№ 98

Газета Томского областного института повышения

квалификации и переподготовки работников образования

С 25 сентября по 5 октября 2015 года проходил заключительный этап Всероссийского конкурса «Учитель

года России – 2015», в котором приняли участие представители 78 регионов России.

Томскую область представил Алексей Анатольевич Воробьев-Исаев, учитель истории, обществознания,

правоведения МБОУ Каргасокская СОШ — интернат №1, кандидат исторических наук, победитель муници-

пального и регионального этапов Всероссийского конкурса.

А.А. Воробьев-Исаев вошел в число 15 лауреатов Всероссийского конкурса «Учитель года России –

2015». Его эссе, сайт, методический семинар и урок признаны членами жюри в числе лучших.

5 октября 2015 года в Государственном Кремлевском Дворце состоялась церемония награждения победи-

телей Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2015». Алексей Анатольевич Воробьев-Исаев пригла-

шен на встречу с президентом России В.В. Путиным в г. Сочи.

Мы поздравляем Алексея Анатольевича и всю Томскую область с отличным результатом!

Ефремов В.С., заведующий ЦОМР ТОИПКРО

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

2

РУКОВОДИТЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ КОЖЕВНИКОВСКОГО

РАЙОНА ЗАВЕРШИЛИ СВОЮ ПЕРЕПОДГОТОВКУ

Проблема личностно-

профессионального развития и про-

фессионализма руководителей обра-

зовательных организаций – одна из

наиболее актуальных проблем со-

временности. Это связано с измене-

ниями в российской системе обра-

зования, и необходимостью нового

отношения к профессиональным

компетенциям руководящего соста-

ва образовательной организации.

Происходящие в обществе перемены и реформы,

предполагают способность к быстрому реагирова-

нию на изменяющиеся условия, к нестандартным

управленческим решениям.

Руководитель образовательной организации, будь

то директор школы или заведующий детским садом,

должен быть менеджером-профессионалом, облада-

ющим прежде всего высокой творческой индивиду-

альностью, способностью ставить и решать задачи

профессиональной деятельности в соответствии с

собственными взглядами и отношениями, в основе

которых лежат современные достижения менедж-

мента (управления).

Повышение уровня менеджмента определяется

государством как одно из главных условий повыше-

ния эффективности функционирования системы об-

разования. В разделе «Квалификационные характе-

ристики должностей работников образования» Еди-

ного квалификационного справочника должностей

руководителей, специалистов и служащих (Приказ

Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н) за-

креплены требования к управленческой квалифика-

ции руководителей образовательных организаций, их

заместителей и руководителей структурных подраз-

делении. Таким образом, в условиях модернизации

образования и аттестации руководителей образова-

тельных организаций на соответствие занимаемой

должности, особую актуальность приобретает про-

фессиональная переподготовка управленческого

корпуса.

Придавая большое значение данной проблеме,

кафедра управления и экономики образования

ТОИПКРО два года назад начала реализацию допол-

нительной образовательной программы профессио-

нальной переподготовки для руководителей системы

образования Кожевниковского района. Программа

построена с учетом всех требований, предъявляемых

к руководителям образовательных организаций, спо-

собствует совершенствованию умений руководите-

лей выявлять и структурировать проблемы, анализи-

ровать информацию, принимать управленческие ре-

шения и выбирать наиболее оптимальный вариант из

ряда альтернатив. В современных условиях все большую роль игра-

ет менеджмент обучения. При обучении управлению

нужно учитывать, что управление - это не только

теоретические знания о менеджмен-

те, но, прежде всего, навыки их ис-

пользования для более эффективной

управленческой деятельности. Ми-

нимизировать временные потери,

правильно подобрать материалы,

дать максимум полезной информа-

ции, оценить возможности сотруд-

ников, организовать дистанционное

обучение – вот ряд задач, которые

ставили перед собой организаторы

курсов профессиональной переподготовки для руко-

водителей образовательных организаций Кожевни-

ковского района. Программа профессиональной пе-

реподготовки позволяет слушателям за относительно

короткий срок обновить или приобрести необходи-

мые умения и навыки, непосредственно связанные с

текущей профессиональной деятельностью, обеспе-

чивая при этом удобный режим занятий. Ведущим

является практико-ориентированный подход, кото-

рый проявляется в специфике учебных заданий, ха-

рактере ведения учебных занятий. Профессиональ-

ная переподготовка руководителей обеспечивается

консультационной поддержкой. Консультации орга-

низуются по запросам слушателей, носят индивиду-

альный и групповой характер, связаны с профессио-

нальными затруднениями или интересами.

Решающее значение в профессиональной подго-

товке менеджера-руководителя имеет образователь-

ная технология, которой присущи следующие тен-

денции: индивидуальный подход; принцип самосто-

ятельной работы; работа над проектами; коммуника-

тивный метод обучения; демократический стиль об-

щения; регулярное выявление и учет мнений, инте-

ресов и пожеланий слушателей. Лучший способ раз-

вития необходимых компетенций - тренировка через

моделирование действий, проведение тематических

дискуссий, деловых игр, что дает реальные возмож-

ности обмениваться управленческими инструмента-

ми и опытом, а также умение искать оптимальное

решение через оценку альтернативных идей и дей-

ствий.

Модель профессиональной переподготовки руко-

водителей системы образования, реализованная ка-

федрой управления и экономики ТОИПКРО, доказа-

ла свою эффективность. В ходе защиты итоговых

аттестационных работ руководители образователь-

ных организаций Кожевниковского района проде-

монстрировали разносторонние подходы к решению

управленческих задач. Тематика представленных

выпускных квалификационных работ отражает зна-

чимые задачи модернизации российского образова-

ния, среди них: «Система образования Кожевников-

ского района: состояние, проблемы и перспективы повышения качества в условиях реализации ФГОС»,

«Программа развития образовательной организации

и методы ее оценки», «Оценка практики сетевого

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

3

взаимодействия образовательных организаций» и др.

Все управленческие проекты можно разделить на две

группы: создание устойчивого развития образова-

тельной организации и создание условий для повы-

шения качества персонала. Руководителями образо-

вательными организациями спроектированы модели

мотивации и стимулирование труда персонала, науч-

но-методической деятельности структурных подраз-

делений, программы развития персонала и др. Со-

временные подходы к менеджменту в образовании,

формированию имиджа образовательного учрежде-

ния были рассмотрены управленческой командой

Кожевниковской СОШ№1 во главе с директором –

Л. А. Костыревой.

Итоговая аттестация показывает, что у большин-

ства руководителей сформировано современное по-

нимание о менеджменте и развитии образовательно-

го организации, адекватное современным реалиям,

приоритетным направлениям образовательной поли-

тики Томской области и РФ. Комиссия выделила ра-

боты Н. А. Крайсман, В. Н. Гохвайс, Н. Л. Гарагуля,

Е. Г. Цауне, как наиболее целостные, структуриро-

ванные и отражающие высокий профессионализм их

авторов.

Организаторы курсов считают, что во многом до-

стигнутые результаты обусловлены сотрудничеством

с отделом образования Кожевниковского района, их

интересом и неформальным подходом к определе-

нию тем практических занятий. Благодаря заинтере-

сованному отношению заместителя Главы админи-

страции по социальной политике, начальника отдела

образования Надежды Анатольевны Крайсман были

созданы благоприятные условия для проведения вы-

ездных занятий.

Отзывы слушателей: «Вся полученная информа-

ция имеет практический смысл и пользу. Отдельное

спасибо преподавателям, которые не ограничились

формальной подачей материала. Их примеры из

практики очень пригодятся в моей дальнейшей рабо-

те. Спасибо за возможность пройти курсы перепод-

готовки, не выезжая за пределы района, за доброже-

лательное отношение и индивидуальный подход к

каждому слушателю!»

Выпуск группы – 26 дипломированных руководи-

телей Кожевниковского района. Сделано немало, но

мы понимаем, что это лишь этап большой работы.

Все находится в системе поиска и развития. Однако

уже сейчас выявлены некоторые позитивные тенден-

ции проводимой работы. Первая - мы отмечаем уси-

ление мотивации слушателей к росту своей управ-

ленческой компетентности. Вторая - активизирова-

лось желание более глубоко овладеть теоретически-

ми знаниями, что проявляется в повышении уровня

теоретического обоснования при решении задач

практического характера - управление инновацион-

ными процессами, развитием качества образования,

развитием образовательной организации. Значитель-

ный интерес представляли проблемы стимулирова-

ния и мотивирования преподавателей, регулирова-

ния конфликтных ситуаций, организации совместной

деятельности и т.д. В настоящее время эти вопросы

становятся в ряд уже реализуемых в практике, что

говорит о главном результате обучения – комплекс-

ном повышении компетентности руководителей.

Черных Е.И., доцент КУиЭО, куратор курсов переподготовки

Кадышева Е.Г., заведующий КУиЭО

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРАКТИКИ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ТОМСКОЙ

ОБЛАСТИ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ЯПОНИИ

По официальному приглаше-

нию Международного совета по

образованию учителей,

ЮНЕСКО (InternationalCounci-

lonEducationforTeaching,

UNESCO) доцент кафедры гума-

нитарного образования Печерица

Э.И., к.п.н., научный руководи-

тель региональной инновацион-

ной площадки ТОИПКРО «Ис-

пользование технологии оценива-

ния достижения планируемых

результатов как ресурса эффек-

тивного обучения школьников

иностранному языку» представи-

ла результаты исследований в

Японии на 59-й Всемирной Ас-

самблее, которая состоялась в

Университете образования Наруто

(NarutoUniversityofEducation) 19-

22 июня 2015 года. Представлен-

ные материалы Печерица Э.И.

прошли экспертизу и конкурсный

отбор международного совета,

были включены в научное изда-

ние ‘Yearbook of Teacher

Education’.

В пленарной части мероприя-

тия с приветственным словом вы-

ступил заместитель министра

науки, образования и культуры

Японии Mr. MackawaKihei, кото-

рый отметил, что повышение ка-

чества педагогического образова-

ния является главным приорите-

том. В продолжение президент

Университета образования Наруто

процитировал послание Нобелев-

ского лауреата M. Yousafrai

“Onechild, oneteacher, onebookan-

dopenpencanchangetheworld. Edu-

cationistheonlysolution. Education-

first (Один ребенок, один учитель,

одна книга и письменная ручка

могут изменить мир. Образование

– единственное решение. Образо-

вание – первое)”.

В основу общей темы “Chal-

lengingdisparitiesineducation”

(«Актуальные противоречия в

образовании») обсуждались во-

просы повышения квалификации,

аттестации работников образова-

ния, проблемы образования в

школах и вузах разных стран ми-

ра. Печерица Э.И была един-

ственным делегатом из России,

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

4

что определяло особую ответ-

ственность. Она выступила с до-

кладом по проблемам формиру-

ющего оценивания образователь-

ных результатов школьников в

России “Secondaryschoolteach-

ingpracticeinformativeassessmentof-

studentslearningoutcomesinRussia”,

поделилась инновационным опы-

том в ходе дискуссий и стажиро-

вок. В результате исследователь-

ская и экспериментальная работа

Томского областного института

повышения квалификации и пере-

подготовки работников образова-

ния была представлена высокому

научному собранию международ-

ного уровня наряду с институтами

дополнительного профессиональ-

ного образования и педагогиче-

скими университетами Австралии

Бельгии, Бразилии Великобрита-

нии, Индонезии, Канады, Китая,

Португалии, США, Тайланда,

Чехии, Швеции, Южной Африки,

Японии, Швеции и других стран.

Важным образовательным со-

бытием программы стала стажи-

ровка в Центре общего образова-

ния префектуры Токушима. Дан-

ный центр представляет собой

аналог российского института

повышения квалификации работ-

ников образования, поэтому было

крайне интересно познакомиться

с особенностями японской систе-

мы дополнительного профессио-

нального образования учителей.

Специалисты центра провели

обучающие семинары в рамках

тематики “TrainingatthePrefectur-

alGeneralEducationCenter”. В

настоящее время Печерица Э.И.

располагает уникальными науч-

ными материалами для новых ис-

следований в области сравнитель-

ного образования, например, по

следующим актуальным пробле-

мам:

- прогрессивный международ-

ный опыт математического обра-

зования;

- оценка качества профессио-

нализма работников образования;

- эффективные системы повы-

шения квалификации и профес-

сионального развития учителей;

- новые подходы к оценке об-

разовательных результатов в кон-

тексте устойчивого развития.

Более подробно с опытом

инновационной работы Печерица

Э.И. и ее коллег в составе про-

блемно-творческой группы учите-

лей иностранного языка из Аси-

новского, Каргасокского, Томско-

го, Шегарского районов и города

Томска можно познакомиться в

методических сборниках

ТОИПКРО и журналах.

Азарова О.Н., старший преподаватель кафедры гуманитарного образования,

Печерица Э.И., доцент кафедры гуманитарного образования ТОИПКРО

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

ВЫЕЗДНОЙ СЕМИНАР-ТРЕНИНГ В ПАРАБЕЛЬСКОМ РАЙОНЕ

16 октября 2015 года руководители и специалисты

муниципальных органов управления образованием,

руководители образовательных организаций Пара-

бельского и Каргасокского районов (32 человека)

приняли участие в семинаре-тренинге «Современные

тренды и тенденции системы образования России»,

организованном совместно ТОИПКРО и Томской об-

ластной детской общественной организацией «Хобби-

центр» в рамках проекта «Учитель-модератор».

Ректором ТОИПКРО Оксаной Михайловной Замя-тиной был представлен обзор основных тенденций

развития современного образования, в том числе в

контексте развития Томской области. Участникам се-

минара представлены целевые направления деятель-

ности на 2016 год, анализ проблем муниципального

образования и роль современного педагога в малоком-

плектной сельской школе, а также итоги и перспекти-

вы сотрудничества ТОИПКРО и органов управления

образованием Парабельского и Каргасоксого районов

в текущем году.

ТОДОО «Хобби-центр» в активной форме предста-

вила новые подходы к пониманию позиции педагога

как модератора образовательного процесса, который

открыто и осмысленно воспринимает, использует и продуцирует новые приемы и методики организации

образования через призму формирования и развития

мотивации педагогов, родителей, детей. Результатом

этого – мотивационного – этапа семинара стал интен-

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

5

сивный обмен опытом между участниками семинара:

каждый рассказал о том, какие способы мотивации он

использует для повышения эффективности образова-

тельного процесса, какие испытывает трудности в

формировании мотивации к включению в образова-

тельный процесс, какие приемы хотел бы опробовать.

В ходе семинара-тренинга участниками были апро-

бированы современные образовательные форматы:

- мозговой штурм, как практический метод поиска

инновационных решений (на примере актуализации

путей формирования мотивации участников образова-

тельного процесса);

- геймификация, как способ интерактивной подачи

материала, мотивирующий активное эмоциональное

включение в деятельность; как возможность сделать

сложное простым, преодолеть психологические барье-

ры, которые выступают как негативные сдерживаю-

щие факторы в обучении, преодолеть инерцию и сте-

реотипы о том, что учеба — это скучно и неинтересно;

- дистанционное обучение как важнейшее направ-

ление модернизации образования, отвечающее по-

требностям развития и саморазвития личности; способ

решения проблемы удаленности школ Парабельского

и Каргасокского районов от образовательного про-

странства областного центра.

В заключении, в режиме круглого стола, состоялся

обмен мнениями, подведены итоги и намечены планы

сотрудничества на ближайшую перспективу.

Позитивные отзывы участников семинара позво-

ляют надеяться на то, что полученные знания, навыки

и предложенные образовательные технологии не толь-

ко повысят компетентность руководителей в решении

важнейших образовательных проблем, но станут ис-

точником вдохновения и творческого поиска в про-

фессиональной деятельности.

Е.Г. Кадышева, заведующий кафедрой управления и экономики образования

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

НЕКОТОРЫЕ ОЦЕНКИ ПЕРВОГО ОПЫТА ПЕРЕПОДГОТОВКИ СЛУШАТЕЛЕЙ ПО

МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ ПРОГРАММЕ

Традиционное обсуждении

на заседаниях кафедры проблем

переподготовки руководителей

образовательных учреждений и

организаций по программе «Ме-

неджмент в образовательной ор-

ганизации», с неиссякаемым по-

стоянством выявляло целый ряд

трудностей, которые так или ина-

че препятствовали глубокому

освоению слушателями материа-

лов курсов. Главная сложность,

которую они отмечали, состояла в

большой продолжительности сро-

ков обучения – два года. А если

учесть, что большинство слуша-

телей – это первые лица образова-

тельных учреждений и организа-

ций, то вполне понятным стано-

вится их озабоченность долгим

отсутствием на рабочем месте.

Они этот вопрос решали по-

своему, а именно, старались сов-

местить и процесс переподготов-

ки, и руководство процессом обу-

чения в родной детской образова-

тельной организации. Другими

словами составляли свой соб-

ственный график посещаемости

курсов. На разрешение данного

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

6

противоречия и была направлена

работа по модернизации суще-

ствующей программы переподго-

товки руководителей образова-

тельных организаций и учрежде-

ний. В основу изменений образо-

вательного процесса был положен

Приказ Минобрнауки России от

01.07. 2013 № 499. Приказ разре-

шал сократить очное обучение до

250 аудиторных часов вместо 500

час., соответственно, в течение

года на трёх сессиях слушатели

активно осваивают содержание

программы и завершают обучение

итоговой исследовательской ра-

ботой. На самостоятельное изу-

чения теории менеджмента отво-

дилось не менее 300 часов, что

также с удовлетворением было

воспринято всеми участниками и

организаторами курсов. Позитив-

ный характер изменений выразил-

ся в повышении учебной активно-

сти и творческом подходе слуша-

телей ко всем вопросам управле-

ния образовательной организаци-

ей. Приветствовались дискусси-

онные формы работы, особое

внимание уделялось вариантам

управленческих решений, расста-

новке приоритетов в конкретном

управленческом действии, опыту

реализации проектов менеджмен-

та. Сущностные вопросы органи-

зации нового образования детей,

подготовки учителя новой форма-

ции – все это требовало активного

поиска технологических решений

и новая программа успешно, на

наш взгляд и оценку слушателей,

ответила на этот вызов.

В октябре завершилось обу-

чение одной из двух групп слуша-

телей и состоялась защита вы-

пускных аттестационных работ

по модернизированной програм-

ме.

Преподаватели кафедры отмечают

большую ответственность и рабо-

тоспособность слушателей в под-

готовке докладов с электронным

обеспечением. Поскольку это бы-

ли директора и заместители ди-

ректоров школ, дошкольных об-

разовательных организаций, ру-

ководители дополнительного об-

разования, то этот заключитель-

ный этап переподготовки выявил

практическую направленность

проектов, нацеленность на инно-

вационное управление персона-

лом в реальных условиях функ-

ционирования организации.

Надо отметить, что авторы работ

находили возможности анализи-

ровать опыт руководства персо-

налом с позиций менеджмента.

Говоря по правде, руководители в

своей обыденной практике не

применяют технологии менедж-

мента именно по тому, что не

изучили самостоятельно и не по-

тренировались на практике на

своём рабочем месте. Да и нет

времени у них на то, чтобы

«упражняться», у руководителя

всегда жёсткие условия по срокам

подготовки отчётов, нескончаемая

лавина текущих дел и многое дру-

гое. Все инновации руководитель

осваивает в отпускное время, с

тем, чтобы предстать перед кол-

лективом не с пустыми руками, а

компетентно по новым направле-

ниям развития в соответствии с

требованиями министерства. На

курсах же были предоставлены возможности через систему кей-

сов решать практические и неор-

динарные задачи по управлению

организацией с использованием

образовательных технологий ме-

неджмента, многие из этих техно-

логий, по выражению самих слу-

шателей были «открытием». Та-

ким открытием для многих стала

технология «форсайт», метод

«делфи», «смат» как технология

постановки целей, матрицы

«свот» – анализа и многое другое.

Все эти технологии имели, так

называемую, обкатку в групповой

деятельности, в командной рабо-

те. Методом психологических

тренингов в начале обучения была

сформирована установка и созда-

на мотивация на мобилизацию

активного творческого подхода к

участию в деятельности в процес-

се курсовой переподготовки.

Начинающие руководители уви-

дели четкость в разработке рас-

писания, интересный и важный

подбор тем и форм занятий, бла-

годарны за пакет практических

материалов, необходимых для их

деятельности. Впервые отчётливо

прорисовалась тенденция повы-

шенного внимания к теории

управления, это видно в таких

высказываниях как:

«…потрясающе систематизирован

и точно выверен научный матери-

ал, …станет основой в моей

управляющей деятельности и пе-

рестройке системы управления».

Для многих курсы переподготов-

ки «помогли разобраться в совре-

менных подходах к управле-

нию…, выстроить новую систему

управления». Отмечали высокий

уровень правового обеспечения

документированной базы образо-

вательной организации.

Для нас, преподавателей ка-

федры, безусловно, важна каче-

ственная оценка содержания лек-

ций и практических занятий. И

мы рады, что в дискуссиях, об-

суждениях, мы имели возмож-

ность проанализировать не только

возникающие проблемы, увидеть

риски, но и совместно найти при-

емлемый ход в разрешении про-

тиворечий

Гатилова Зоя Николаевна,

доцент кафедры экономики и управления образования, ТОИПКРО

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

7

VI ОТКРЫТЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

ЛИЦЕЕВ И ГИМНАЗИЙ Г.ТОМСКА И Г.СЕВЕРСКА.

16 и 17 октября 2015 года в

Северском лицее прошел

замечательный праздник – VI

открытые Интеллектуально-

творческие игры для учащихся

лицеев и гимназий. Мероприятие,

посвященное Дню лицея, с 2009 года

имеет региональный уровень в

рамках областной подпрограммы

«Одаренные дети» при поддержке

Томского областного института

повышения квалификации

работников образования. Цель

проведения игр – создание условий

для интеллектуального развития и

поддержки одаренных детей. На

церемонии открытия выступил

заведующий Центром

организационно – методической

работы ТОИПКРО Владимир

Семёнович Ефремов. Он пожелал

участникам удачи, отметив при этом

важность всестороннего развития

обучающихся, для которых воля к

победе, стремление почерпнуть

знания не только со страниц

учебника, но и за рамками

школьного обучения является

основным условием успешности.

Поздравил ребят и пожелал им

удачного выступления член

Управляющего совета Северского

лицея Олег Вениаминович Бояринов.

В играх приняли участие около ста

учащихся и педагогов из 10

образовательных учреждений

Томска и Северска: гимназия № 24

имени М.В. Октябрьской (г.Томск),

гимназия №29 (г.Томск), гимназия

№55 (г.Томск), гимназия «Томь»

(г.Томск), Академический лицей (г.

Томск), Самусьский лицей имени

Академика В.В. Пекарского (пос.

Самусь),лицей №7 (г.Томск), СФМЛ

(г. Северск), Северская гимназия (г.

Северск), Северский лицей (г.

Северск)

В первый день игр проводились

индивидуальные предметные туры,

задача которых – выявить самых

умных и творческих учеников.

Задания дифференцированы по

возрастам и классам, а победители

выявляются по каждому предмету.

Критерии оценивания следующие:

правильность, точность и

развернутость ответа, наличие

творческого подхода и собственных

примеров.

В младшем потоке проверялись

знания по четырем предметам:

филология, математика,

естествознание и английский язык.

Победителями в индивидуальном

зачете стали:

Филология: Мальцева Елизавета

(Северский лицей,3 класс), Юдина

Мария (Северский лицей,4 класс),

Ходус Елизавета (Северская

гимназия, 4 класс), Волкова Софья

(гимназия №55, 3 класс)

Математика: Агафонов Артём

(МАОУ гимназия №29, 4 класс),

Михайлова Ольга (МБОУ Самусьский

лицей, 3 класс), Иванов Савелий

(МБОУ Академический лицей, 3

класс), Коченгина Виктория (МАОУ

гимназия №55,4 класс)

Естествознание: Урбанов Владимир

(МБОУ Северский лицей, 2 класс),

Зонова Анна (МБОУ Академический

лицей,4 класс), Прозоров Прохор

(МБОУ Северская гимназия,2 класс),

Давыдова Миланья (МБОУ Северский

лицей, 4 класс)

Английский язык: Маринин

Всеволод (МАОУ гимназия №24, 3

класс), Уйманов Илья (МАОУ

гимназия №24, 4 класс), Сумцова

Виктория (МАОУ лицей №7, 4 класс),

Сидорова Алиса (МБОУ

Академический лицей, 4 класс)

В старшем потоке ребята

соревновались в знаниях по пяти

предметам: филология, математика,

история, естествознание и английский

язык. Здесь список победителей

выглядит следующим образом:

Филология: Балахонов Сергей

(МБОУ Северский лицей,7 класс),

Парежева Виктория (МАОУ гимназия

№24, 6 класс), Куклина Мария (МАОУ

лицей №7, 8 класс), Ефстифеева

Софья (МБОУ Академический лицей,

8 класс)

Английский язык: Михайловская

Мария (НОУ гимназия «Томь», 8

класс), Михалёва Эвелина (МБОУ

Северская гимназия, 8 класс), Фатеев

Тимофей (МБОУ Академический

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

8

лицей, 8 класс), Барышева София (НОУ гимназия

«Томь», 8 класс)

Естествознание: Иванов Никита

(МБОУ Северский лицей, 6 класс),

Зарукин Артём (МАОУ гимназия

№29, 7 класс), Классен Фёдор (МАОУ

гимназия №29, 7 класс), Нетаев

Владислав (МБОУ Академический

лицей, 7 класс)

Математика: Авдоченко Ангелина

(Северская гимназия, 6 класс),

Лобанов Роман (СФМЛ, 5 класс),

Ефстифеева Софья (МБОУ

Академический лицей, 8 класс),

Мильто Эрик (МБОУ Северский

лицей, 8 класс)

История: Смакотин Андрей (МАОУ

лицей №7, 7 класс), Самокиш Антон

(НОУ гимназия «Томь», 6 класс),

Классен Фёдор (МАОУ гимназия

№29, 7 класс), Банников Евгений

(МБОУ Северский лицей, 5 класс)

Во второй день игр каждое

образовательное учреждение

объединилось в команды (по 4-5

человек), потому что в этот день

проходил групповой тур игр. И здесь

от ребят требовалось проявить не

только знания и творческий подход к

решению задач, но и умение работать

в коллективе. Среди младших команд

групповой тур проходил в форме

интеллектуальной игры «Азбука».

Лучшими в этом соревновании стали:

1 место - "Дети Солнца-1", Северский

лицей

2 место - "Гимназисты", Северская

гимназия

3 место - "Дети Галактики", гимназия

№ 55, г. Томск

Старший поток играл в «Карусель»,

«Завалинку» и «Английские

бумаШки». От ребят требовались

знания в различных областях науки,

умение мыслить логически и

нестандартно, проявлять смекалку,

работать в команде. По итогам

группового тура победили команды:

- в игре «Карусель»:

1 место - "Дети Солнца - 2", Северский

лицей

2 место - "Апельсин", гимназия № 29,

г. Томск

3 место - "Академики", Академический

лицей, г. Томск

- в игре «Английские бумаШки»:

1 место - "Томь", гимназия "Томь", г.

Томск

2 место - "Гимназисты", Северская гимназия

3 место - "Академики", Академический лицей, г.

Томск

Интересной показались командам

задания игры «Завалинка», в которой

нужно было придумать оригинальное

толкование устаревших и

малоизвестных слов. Самыми

находчивыми в групповой игре

оказались команды гимназии №29

«Апельсин» (I место), «Академики» из

Академического лицея г. Томска (II

место) и «Эрудиты» томского «Лицея

№7» (III место).

После групповых туров были

подведены итоги двухдневной работы

команд на интеллектуальных играх. В

актовом зале Северского лицея все с

нетерпением ожидали оглашения

результатов. А они оказались

впечатляющими. По итогам 2 дней в

общем зачете лучшими командами

признаны:

1. «Дети Солнца - 2» (Северский

лицей)

2. «Апельсин» (гимназия №29)

3. «Академики» (Академический

лицей)

Пока ребята соревновались в

индивидуальных и групповых турах,

их педагоги участвовали в круглом

столе, посвященном проблеме

одаренности: решали непростые

педагогические задачи, делились

опытом работы, помогали друг другу

советами. Всего в работе круглого

стола приняли участие 19 педагогов

начального, среднего звена и

дополнительного образования из

различных образовательных

учреждений Томской области.

Все участники команд, занявшие

призовые места, были награждены

ценными призами, которые были

предоставлены ТОИПКРО,

Администрацией Северского лицея,

представителем Управляющего совета

Северского лицея Олегом

Вениаминовичем Бояриновым. На

церемонии закрытия выступила

старший преподаватель Центра

организационно – методической

работы ТОИПКРО Гончарик Татьяна

Михайловна, которая поздравила

ребят с окончанием Игр и выразила

надежду на дальнейшее

сотрудничество. Татьяна Михайловна

в качестве приза вручила ребятам,

показавшим лучшие результаты, 6 сертификатов с

приглашением на интеллектуально-творческий

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

9

марафон «Эврика» с поддержкой

ТОИПКРО. Сертификаты получили

следующие участники:

1.Ефстифеева Софья -

Академический лицей

2.Авдоченко Ангелина — Северская

гимназия

3.Балахонов Сергей — Северский

лицей

4.Юдина Мария — Северский лицей

5.Куклина Мария — Лицей № 7

6.Агафонов Артем — гимназия № 29

По отзывам многих участников,

праздник знания и молодости удался.

Прошедшие игры предоставили

возможность для реализации

творческого и интеллектуального

потенциала учащихся и педагогов.

Ведь не зря девиз игр – «Выше факел

знаний!»

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

ПРОФЕССИИ СЕЛА В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ, АДМИНИСТРАЦИИ И

ЖИТЕЛЕЙ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ

В октябре школьники областного центра и районов области смогли

познакомиться с современными сельскохозяйственными машинами

и оборудованием, продукцией предприятий сельскохозяйственной

направленности, встретиться и побеседовать со специалистами и

профессионалами сельского производственного комплекса. 22-

24.10.2015 в Томске состоялась XVII межрегиональная выставка-

ярмарка «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ. УРОЖАЙ-2015», она собрала несколько тысяч участников, в том числе 125 экспо-

нентов из Томской, Новосибирской, Тюменской области, Москвы и Татарстана.

В рамках ярмарки её организаторы: Департамент по социально-экономическому развитию села и районы обла-

сти в выставочном павильоне Дворца Зрелищ и Спорта оборудовали места для экспозиций сельхозпродукции, на

площади перед Дворцом продемонстрировали современную сельскохозяйственную технику, машины и обору-

дование.

22 октября 2015г. в рамках межрегиональной выставки-ярмарки в конференц-зале «Спорт-Отеля» состоялся

круглый стол: «Агроурок. Реализация агротехнологического профиля в сельских школах». Вела круглый

стол начальник Департамента по социально-экономическому развитию села Ирина Васильевна Черданцева.

Организаторы и участники круглого стола

на примере Томского района рассмотрели

проблему организации взаимодействия ор-

ганов власти, школ, заинтересованных орга-

низаций и бизнеса для развития профессио-

нального обучения в сельских школах в

рамках реализации проекта «Агрошкола». Свое мнение о путях решения актуальной проблемы обновления и

пополнения квалифицированными кадрами аграрного сектора производства высказали первый заместитель Гла-

вы Томского района А.В. Каплунов, заместитель Главы Томского района, начальник управления по социальной

политике В.П. Железчиков, председатель комитета по молодежной политике, ФКиС Томской области

Г.А.Карташев; председатель комитета образовательных систем Департамента общего образования Томской

области Е.В. Степанов, заведующий лабораторией профориентации КУиЭО ТОИПКРО Л.Н.Дударева; началь-

ник отдела по кадровой и административной работе департамента развития села Томской области Е.Н. Купцо-

ва; консультант Департамента профессионального образования Томской области Н.А. Казакова; и.о. директора

Томского сельскохозяйственного института Ю.В. Чудинова; директор промышленно-коммерческого техникума

А.А. Свистунов и его заместитель по УВР Н.В. Шараева (Шегарский р-н); представитель Кожевниковского

техникума агробизнеса И.А. Трубарова.

Директор МАОУ Богашевская СОШ Томского района. Б.В. Кулагин рассказал о модели организации сетево-

го взаимодействия с ОГБОУ СПО «Промышленно-коммерческий техникум», на базе 10-11 классов школы, где

обучающиеся получают профессии «Механизация сельского хозяйства – тракторист-машинист сельскохозяй-

ственного производства категории «В», «С», «Е», «F», «D».. Такую форму профессиональной подготовки

школьников поддержали директора Кафтанчиков-

ской,Корниловской, Моряковской, Межениновской,

Нелюбинской, Рыбаловской СОШ, образовательных

организаций Бакчарского, Кожевниковского районов,

руководители и представители предприятий агробизне-

са.

Присутствующие высоко оценили работу лаборато-

рии профориентации ТОИПКРОпо развитию межотраслевого взаимодействия и профориентации обучающих-

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

10

ся образовательных учреждений Томской области на квалифицированные рабочие профессии, особенно востре-

бованные для нужд развития современного села.

Среди проблем недостаточно активного осознанного поступления выпускников школ в сельскохозяйственные

профессиональные учреждения (средние и высшие); закрепления квалифицированных специалистов сельского

хозяйства названы такие, как отсутствие заинтересованности работодателей в пополнении предприятий моло-

дыми кадрами; невозможность школьниками более детально и глубоко познакомиться с сельхозпроизводствами,

пройти профессиональные пробы; недостаток на ряде предприятий современного оборудования, тяжелые усло-

вия труда; жилищные проблемы, молодежный досуг, проблемы своевременного повышения квалификации и

демонстрации своих достижений.

Работа над проблемами развития села, формированием сельских кадров новой формации, профессиональной

ориентации выпускников школ на профессии, востребованные в агропромышленном комплексе, продолжилась в

этот же день на круглом столе: «Горизонты профессии. Карьерные возможности молодежи в сфере АПК» и

23.10.2015 на круглом столе: "Развитие сельских территорий в соответствии со Стратегией устойчивого разви-

тия сельских территорий РФ на период до 2030 года: проблемы,

новые походы и решения".

В дни форума все посетители и участники ярмарки увидели

разнообразие экологически чистой сельхозпродукции местного

производства и переработки. Свежей натуральной продукцией

можно было полакомиться у производителей питания - «Дере-

венское молочко», ТПК «САВА», ООО «Колпашевские дикоро-

сы», фабрика продуктов питания «Руслана», «Антонов двор»,

ООО «Красота - СМ», ООО «Сибирский знахарь», «Сибирский

чай», компания «Арт-лайф» и другие.

СПК «Межениновская» представила новую линейку для детей – молоко ряженка, кефир,

сметана и питьевые йогурты в упаковке с зеленым музыкальным логотипом. Молоко для

этой продукции получено с фермы с самыми высокими стандартами производства, где

коровы находятся в максимально комфортных для них условиях и даже слушают класси-

ческую музыку для улучшения качества молока. «Межениновская птицефабрика» пред-

ставила томичам новую линейку колбас и полуфабрикатов для детей. Первая в Томске

специализированная продукция для маленьких гурманов произведена в соответствии с

Требованиями ТР ТС «О безопасности пищевой продукции» к питанию детей старше

трех лет. В состав входят только натуральные ингредиенты. Расфа-

сована продукция в картонные коробочки с ярким дизайном, пред-

ставляющим серию приключений двух веселых героев - Петрушки и

Дракоши.

Выставка стала дебютом для дизайн-студии "Томский соболь", которая шьет одежду из

рыжей лисы, рыси, соболя, норки, приобретенных у охотников Парабельского, Бакчарско-

го, Каргасокского районов. На выставке оформлена экспозиция достижений томских охот-

ников и рыболовов представлена разнообразная линейка товаров, в том числе продукция

меховых ателье.

Мороженую жимолость, малину, клубнику, клюкву и другие ягоды можно было уви-

деть купить у представителей ФГУП «Бакчарский пункт северного садоводства».

Владелица ЛПХ из с. Старая Ювала Ирина Мошняга привезла козье молоко и более 20 видов сыра.

Увидеть и приобрести свежие овощи и рыбную продукцию можно было в выставочных павильонах ООО

«Колпашевский рыбозавод», «Кривошеинский рыбный цех», «Рыбный двор в Зоркальцево», ООО НПО «Том-

Эко», ИП «Погонин», ИП «Пивиков».

XVII-я межрегиональная агропромышленная выставка-ярмарка «Золотая осень» продемонстрировала дости-

жения и продукцию АПК, рыбного, охотничьего хозяйства и пищевой отрасли. Томская область в Сибирском

федеральном округе признана высокопроизводительным регионом агропромышленного комплекса

У посетителей ярмарки также была возможность сфотографироваться в фото-зоне – в кладовой с урожаем,

экзотической продукцией, творчеством селян.

В течение всех трех дней выставки-ярмарки педагоги, школьники и родители, огородники и садоводы знако-

мились с продукцией сельхоз производителей. В режиме реального времени могли пообщаться с представителя-

ми различных сельских профессий, прикоснуться к современной технике, попробовать свои силы в конкурсе

рисунков «Ферма будущего».

Вопросы организации профессиональной ориентации обучающихся и успешного самоопределения

выпускников образовательных организаций системы общего образования заинтересованно и продуктивно

рассматривались в октябре 2015 года координаторами профориентации, психологами и педагогами 15

муниципалитетов Томской области на курсах повышения квалификации в ТОИПКРО.

Л.Н. Дударева, к.п.н., заведующий лабораторией профориентации, Заслуженный учитель РФ

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

11

ВЕСТИ С КУРСОВ

СЕМИНАР ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

В рамках

курсов повыше-

ния квалифика-

ции для учителей

физической

культуры, трене-

ров-

преподавателей

«Повышение ка-

чества образования в предметной области «Фи-

зическая культура» на основе подготовки к сдаче

ГТО»14 октября 2015 года на базе МАОУ «Спас-

ская СОШ» Томского района состоялся семинар-

практикум для учителей физической культуры по

теме «Организация и проведение современного

урока по физической культуре в условиях ФГОС».

В семинаре приняли участие 24 педагога из 16

муниципалитетов Томской области, слушатели

курсов повышения квалификации ТОИПКРО.

Аудитория была представлена педагогами обще-

образовательных и спортивных школ области. Ку-

ратор семинара − Воронина Зинаида Михайловна,

специалист по УМР кафедры здоровьесберегаю-

щих технологий и развития образования детей с

ОВЗ ТОИПКРО.

Педагоги посетили 2 открытых урока и ма-

стер-классы.

Открытые уроки проводились на базе Сине-

утесовского филиала и на территории базовой

школы в с. Батурино. Учителя физической культу-

ры познакомили с организацией урока в рамках

реализации ФГОС в 3 классе (учитель высшей ка-

тегории, Новицкая Ольга Витальевна) «Баскетбол.

Игры на основе баскетбола» и в 5 классе (учитель

первой категории, Корф Татьяна Антоновна)

«Лапта. Работа с мячом».

При анализе уроков особое внимание обраща-

лось на соблюдение принципов педагогической

деятельности на уроке в рамках реализации

ФГОС, на требования, предъявляемые к методам

организации деятельности учителя и обучающих-

ся, оценку учителем своей деятельности через

применяемые методы, их соответствие возможно-

стям обучающихся; оценку деятельности обучаю-

щихся относительно достижения цели и задач

урока по формированию УУД.

Мастер-классы проводились с участниками

семинара на базе Вершининского филилала по те-

ме «Нормы ГТО. Подготовительная работа».

Заместитель директора по УВР, Герман Окса-

на Петровна, провела экскурсию по зданию Вер-

шининского филиала и представила организацию

спортивно-оздоровительной работы в Вершинин-

ском филиале МАОУ «Спасская СОШ» Томского

района.

Итоги семинара подводились на «Круглом

столе».

Директор школы, Сушилова Вера Ивановна,

представила особенности структуры полисистем-

ной школы при организации образовательного

процесса в усло-

виях реализации

ФГОС.

Шандарова

Марина Алексе-

евна, замести-

тель директора

по УВР, осветила

вопросы методического сопровождения организа-

ции процесса обучения по физической культуре в

условиях реализации ФГОС.

Педагоги – учителя физической культуры

представили обобщение своего опыта по темам

самообразования в рамках методической темы

школы «Индивидуализация образовательного

процесса как фактор повышения качества образо-

вания»: Новицкая О. В., «Групповой метод обуче-

ния на уроках

физкультуры»,

учитель началь-

ных классов,

Безгинова Окса-

на Владимиров-

на, «Проектный

метод как условие формирования регулятивных

УУД», Корф Т. А.,

«Технология оценивания уровня достижения

планируемых результатов на уроках физической

культуры».

В заключение семинара подведены итоги,

произведено анкетирование участников, сделана

запись в «Гостевой школьной книге».

Анализ социологического опроса показал вы-

сокий уровень организации и проведения семина-

ра (100 % опрошенных), признаны интересными и

показательными уроки (89%), увидели новые ме-

тодики, применяемые на уроках физической куль-

туры (25%), признан интересным метод оценива-

ния достижений по физической культуре в балль-

но-рейтинговой технологии (60%).

Шандарова Марина Алексеевна,

заместитель директора МАОУ «Спасская СОШ» по УВР

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

12

Центр организационно-методической работы совместно с МАОУ гимназией №6 г. Томска

провел семинар «Современные подходы к моделированию и анализу учебного занятия,

соответствующего требованиям ФГОС»

20 октября 2015 года состоялся областной семинар

«Современные подходы к моделированию и анализу

учебного занятия, соответствующего требованиям

ФГОС», на котором заместители директоров и мето-

дисты школ Томской области (представители 14 му-

ниципалитетов Томской области) познакомились с

опытом управленческой, педагогической и методиче-

ской деятельности гимназии. Семинар был организо-

ван совместно с центром организационно-

методической работы ТОИПКРО в рамках курсов по-

вышения квалификации. Опыт управленческой и об-

разовательной деятельности представляли директор,

заместители директора и педагоги гимназии. Опыт

гимназии №6 становится все более интересен колле-

гам из других школ Томской области.

Некоторые участника семинара уже знакомы с

гимназией, но многие присутствующие впервые ока-

зались в ее стенах. Поэтому семинар начался с презен-

тации гимназии №6, которая помогла создать пред-

ставление о специфике, инновационных процессах,

достижениях и перспективах образовательного учре-

ждения.

В рамках проектно-аналитической сессии участни-

ки познакомились с опытом работы управленческой

команды гимназии. Директор гимназии Сорокина

Елена Владимировна рассказала слушателям о про-

ектном методе управления инновациями.

Стребкова Татьяна Петровна, руководитель отдела

качества образования МАОУ гимназии № 6 г. Томска,

куратор введения и реализации ФГОС в гимназии в

своем выступлении «От качества урока к качеству

гимназического образования» представила присут-

ствующим суть изменений, которые происходят в об-

разовательном процессе, основные требования ФГОС

к современному уроку и о том, каким образом эти тре-

бования реализуются педагогами гимназии.

В выступлении Негодиной Елены Владимировны,

заместителя директора по НМР МАОУ гимназии № 6

г. Томска, была представлена система методического

сопровождения образовательной практики педаго-

гов гимназии. Заместитель директора по УВР Цыганкова Ольга

Владимировна в докладе «Открытая образователь-

ная среда гимназии как новое пространство урока»

рассказала о возможностях дистанционных образова-

тельных технологий.

В практической части был представлен опыт педа-

гогической и методической деятельности в различных

формах:

- Педагогическая мастерская: «Развитие диа-

лога в совместной деятельности на уроках литерату-

ры», Гайворонская Александра Владимировна, учи-

тель русского языка и литературы;

- Интегрированный урок в 4 классе и пред-

ставление значимого методического опыта работы

«Интеграция как средство развития образного мышле-

ния школьников», учитель математики Лапатин Алек-

сей Леонидович;

Презентация дистанционного урока и представ-ление значимого методического опыта по теме

«Дистанционные образовательные технологии: проек-

тирование учебного занятия в открытой образователь-

ной среде», учитель химии Есипенко Марина Влади-

мировна.

В рамках дискуссионной сессии участники семи-

нара проанализировали и высоко оценили опыт обра-

зовательной деятельности гимназии.

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

13

ФОТОКОНКУРС «ОСЕННИЙ МАРАФОН»

Фотоконкурс «Осенний мара-

фон» организован и проведен ка-

федрой здоровьесберегающих

технологий и развития образова-

ния детей с ОВЗ. Конкурс назван

"Осенний марафон" не случайно,

он продлился чуть больше месяца

- с 18 сентября по 30 октября 2015

года.

Осень. Разноцветная, многооб-

разная. Сначала она пышная, зо-

лотая и солнечная, а затем груст-

ная, дождливая, холодная. Это

удивительно красивое время года.

Природа еще не погрузилась в

зимнюю спячку. Но недалек тот

день, когда последние листы упа-

дут с ветвей. Редкий фотограф (и

даже начинающий!) не обращал

свой взор к золотому великоле-

пию осени и тому разнообразию

сюжетов, которые разворачива-

ются на этом фоне.

На конкурс принимались фо-

тографии любых проявлений осе-

ни - пейзажи, цветы, деревья, ли-

стья, вода, первый снег... Участ-

ники конкурса - фотолюбители

образовательных организаций

всех видов: юные фотолюбители

1-11 классов общеобразователь-

ных учреждений, а также учре-

ждений дополнительного образо-

вания, детских садов, детских

объединений и общественных ор-

ганизаций, самостоятельно вы-

полнившие фотографии, соответ-

ствующие номинациям конкурса.

В конкурсе приняли участие 133

юных фотолюбителя из Бакчар-

ского, Верхнекетского, Колпа-

шевского, Кривошеинского, Пер-

вомайского, Чаинского, Томского,

районов, городов Томск, Стреже-

вой, Северск.

Осенняя пора – самое энергич-

ное время года. Жара спадает, же-

лание заниматься спортом возрас-

тает с каждым днем, хочется дви-

жения и активного отдыха. Для

всех кто любит спорт и физкуль-

туру плохой погоды просто не

существует! Сентябрь - самая по-

ра, вооружившись фотоаппаратом

сделать фотографии, в которых

наиболее удачно передается атмо-

сфера стадиона, спортивных ме-

роприятий.

В номинации «Спортивная

осень» конкурсанты поделились

со всеми веселыми и оригиналь-

ными спортивными сюжетами;

«Моменты осени» представлены

фотографиями городских и сель-

ских осенних панорам, разнооб-

разными пейзажами; «Дары осе-

ни» - это и красивые грозди ряби-

ны, и налитые яблочки на ветке,

большое разнообразие грибов и

т.п. ...

Многие участники про-

явили наблюдательность, порадо-

вали оригинальностью своих ра-

бот.

Конкурсные работы оценива-

лись по критериям, заявленным в

Положении: соответствие фото-

графий заявленной теме; автор-

ский характер работ; информа-

тивность снимка, возможность

определения запечатленного объ-

екта; качество съемки; ориги-

нальность кадра; редкость кадра;

общее художественное восприя-

тие. Учитывая большое количе-

ство конкурсных работ, оргкоми-

тет принял решение об увеличе-

нии количества призовых мест в

каждой номинации.

Согласно положению о

конкурсе к каждой фотоработе

прилагался сопроводительный

лист, отражающий краткое описа-

ние сюжета.

Из описания конкурсных фо-

торабот: «На фотографии «Полоса

препятствий» - подготовка к во-

енным играм воспитанниками нашей образовательной органи-

зации. Сильные, ловкие, умелые –

это реальность. Несмотря на то, что до осеннего призыва многим

из них далеко, спортивные пока-затели говорят о готовности к

службе в рядах Российской ар-

мии» («Спортивная осень», Ми-

ронов Иван, 9 класс ОГКУ «Центр

помощи детям, оставшимся без

попечения родителей, имени М.И.

Никульшина»);

«Мы живем в селе Бакчар в детском доме. Эти фотографии

сделаны на территории нашего

дома, у нас очень красиво в любое время года. Фотоаппарат у нас

очень хороший CanonDS 126291, его летом купили, фотографии

получаются классные. Когда Лю-

бовь Александровна (она наш пси-холог) предложила нам поучаст-

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

14

вовать в фотоконкурсе, мы со-

гласились. Так было интересно

выбирать место и сюжеты для

фотографий. Вы посмотрите -

они просто красивые! И это все

возле нашего дома!» (Веселов

Дмитрий, Мальцев Виталий, 1

класс ОГКУ «Центр помощи де-

тям, оставшимся без попечения

родителей, Бакчарского района»);

«Золотая осень - огонь калины красной виден издалека, её яркие

гроздья радуют взор проходящего путника. А здесь последние лучи

заходящего осеннего солнца со-

гревают семейку грибов на лесной полянке(«Моменты осени»,

Нежибовская Олеся, 7 класс

ОГКУ «Центр помощи детям,

оставшимся без попечения роди-

телей, имени М.И. Никульшина»);

«Мы живём в маленьком горо-

де Стрежевой, на севере Томской

области. Это был один из тёплых осенних дней. Нет ни чего лучше,

чем наблюдать за красотой осен-ней природы. Каждый день про-

езжаем мимо этой маленькой

речушки на дачу. Летом там

тоже красиво. Но осенью – осо- бенно! Я попросила у папы фото-

аппарат, чтобы сделать на па-

мять красивые фотографии. И у

меня это получилось» (Багаутди-

нова Алсу, старшая группа, дет-

ский сад №10 «Росинка» г. Стре-

жевой. Название работы: «Унылая

пора»).

Наш фотоконкурс стал не

только соревнованием, но и обме-

ном интересной инагляднойин-

формацией о мире, который нас

окружает. Жюри конкурса выра-

жает благодарность всем участни-

кам фотоконкурса «Осенний ма-

рафон» и поздравляет победите-

лей. Фотоматериалы конкурса

остаются в архиве медиатеки

ТОИПКРО. Напечатанные фото-

графии размещены в ТОИПКРО в

формате фотовыставки, фотогра-

фии в электронном виде - на сайте

ТОИПКРО. Информация об ито-

гах фотоконкурса размещена на

сайте ТОИПКРО

http://edu.tomsk.ru в разделе

КОНКУРСЫ, ФЕСТИВАЛИ/

Конкурсы для учащихся / «Осен-

ний марафон».

З. М. Воронина, специалист по УМР ТОИПКРО

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Кафедра естественно-математического образования

Семинар «Организация исследовательской и проектной деятельности школьников

Томской области в рамках регионального этапа Российского национального

юниорского водного конкурса»

Сотрудники кафедры ЕМО Минчинская М.В. и Саза-

нова Т.А. 11 сентября 2015 года в НИ ТГУ приняли

участие в семинаре «Организация исследовательской

и проектной деятельности школьников Томской обла-

сти в рамках регионального этапа Российского нацио-

нального юниорского водного конкурса».

В программе рассматривались основные вопросы по

непрерывному экологическому образованию: 1. Гидрологические опасности Западной Сибири –

Земцов Валерий Алексеевич, зав. кафедрой гидроло-

гии Национального исследовательского Томского гос-

ударственного университета, докт. геогр. наук, про-

фессор.

2. Современные методы очистки водных объектов от

нефтяных загрязнений – Воробьев Данил Сергеевич,

докт. биол. наук, директор Биологического института

Национального исследовательского Томского госу-

дарственного университета.

3. О социально-экологических проектах по водно-экологическим проблемам Томской области в 2004-

2014 гг. – Лукашевич Ольга Дмитриевна, профессор

кафедры охраны труда и окружающей среды Томского

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

15

государственного архитектурно-строительного уни-

верситета, член Томского областного координацион-

ного совета по вопросам непрерывного экологическо-

го образования, докт. техн. наук, профессор; Мудари-

сова Галима Равильсуновна, начальник отдела эколо-

гического образования и просвещения ОГБУ «Обл-

комприрода»

4. Региональный этап Конкурса водных проектов

старшеклассников в Томской области – Вицман

Светлана Николаевна, заместитель начальника отдела

экологического образования и просвещения ОГБУ

«Облкомприрода»

5. Презентация проектов участников конкурса Ми-

щенко Максима – «Фотокаталитическое обеззаражи-

вание пресной воды» и Станкевич Ксении – «Выделе-

ние и утилизация отходов водоподготовки Томского

водозабора».

6. Круглый стол на тему «Актуальные вопросы сохра-

нения и рационального использования водных ресур-

сов в Томской области и инициативы Минприроды

России» - ведущий – Наталья Геннадьевна Давыдова

В рамках реализации «Стратегии развития не-

прерывного экологического образования и просвеще-

ния населения Томской области на 2011-2020 гг.»,

Межведомственного плана основных мероприятий по

экологическому образованию и просвещению населе-

ния на 2015 год и в соответствии с решением Коорди-

национного совета по непрерывному экологическому

образованию, намечено провести 2-3 ноября 2015 го-

да Всероссийскую научно-практическую конферен-

цию «Непрерывное экологическое образование: про-

блемы, опыт, перспективы»

.http://edu.tomsk.ru/news/7111

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Новый учебник по истории России

В федеральный перечень 2015 года были рекомендо-

ваны три линии учебников, в том числе новая завер-

шенная линия учебников по истории России для 6–

9 классов издательства «Русское слово», входящих в

информационно-образовательную среду «Инноваци-

онная школа». Учебники также успешно прошли педа-

гогическую и общественную экспертизы.

В новой линии учебников четко прослеживается логи-

ческая и содержательная связь с предыдущими, хоро-

шо известными и популярными в российских школах,

учебниками по истории России издательства «Русское

слово». В связи с этим учителям не составит труда

перейти на новую линию учебников.

При подготовке учебников учтены все новейшие до-

стижения современной исторической науки и актуаль-

ные проблемы истории России. Научным редактором

линии является Ю.А. Петров, д.и.н., директор Инсти-

тута российской истории РАН, один из руководителей группы разработчиков Историко-культурного стан-

дарта. Методический аппарат к линии учебников раз-

работан Л.Н. Алексашкиной, д.п.н., к.и.н., заведую-

щей лабораторией изучения истории Института со-

держания и методов обучения РАО, автором много-

численных собственных учебно-методических разра-

боток. В авторский коллектив вошли и молодые уче-

ные – П.В. Лукин и К.А. Соловьев – чей вклад в разви-

тие исторической науки уже отмечен высокими госу-

дарственными наградами.

В линию входят следующие учебники:

─ История России с древнейших времен до конца XVI

века. 6 класс. Е.В. Пчелов, П.В. Лукин;

─ История России XVI–XVII века. 7 класс. Е.В. Пче-

лов, П.В. Лукин;

─ История России. XVIII век. 8 класс. В.Н. Захаров,

Е.В. Пчелов;

─ История России. 1801–1914 гг. 9 класс. К.А. Соло-

вьев, А.П. Шевырев.

Материал учебников выстроен логически и позволяет

сформировать универсальные умения и навыки по различным отраслям и тематике исторических знаний

– экономической и политической истории, истории

культуры, основ исторической антропологии и т. д.

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

16

Особое место в новой линии учебников отведено во-

просам гражданско-патриотического воспитания

подрастающего поколения. Воспитание и развитие

учащихся средствами исторической науки возможно

как через использование дополнительной научно-

популярной и художественной литературы, так и через

специфику текстового материала учебника, который

предельно корректен, чёток и интересен по содержа-

нию. Одним из ключевых методологических принци-

пов УМК является реализация воспитательного потен-

циала исторического образования, укрепление его ро-

ли в формировании российской гражданской идентич-

ности.

Содержание учебников имеет воспитывающий харак-

тер, способствует духовно-нравственному развитию

учащихся, содействует формированию чувства патри-

отизма, любви и уважения к Отечеству, родному краю.

Это реализовано как в основном тексте учебников (к

примеру, в параграфах, посвященных русско-

турецким войнам, Отечественной войне 1812 года,

Первой и Второй мировым войнам), так и в дополни-

тельном материале, например в рубрике «История в

лицах», где даны биографии российских военачальни-

ков и дипломатов, внесших весомый вклад в укрепле-

ние российской государственности на полях сражений

и в мирное время. Здесь дополнительный материал

приобретает более предметный и конкретный харак-

тер, ориентированный на внимание к роли личности в

истории, связи перипетий биографии конкретного че-

ловека с событиями мирового масштаба.

К каждому учебнику новой линии разработана элек-

тронная форма учебника (далее – ЭФУ), которая со-

здает условия для активной познавательной, учебно-

познавательной и творческой деятельности обучаю-

щихся, обогащает печатный учебник и предоставляет

возможности для контроля и самоконтроля на всех

этапах работы.

Материал подготовила специалист ЦУАР Стабина О.А.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Приглашаем к участию!

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС “ШКОЛА БУДУЩЕГО»

В конкурсе могут принять участие воспитанники дошкольных образова-

тельных организаций, обучающиеся ОО всех видов и типов, студенты, работ-

ники учреждений образования, родители, детские и педагогические коллек-

тивы.

Сроки проведения конкурса: 26 октября 2015 г. – 26 декабря 2015 г.

С 26.10.15 г. по 21.12.15 г. – прием заявок и материалов.

С 21.12.15 г. по 26.12.15 г. – экспертиза материалов и подведение итогов.

После 26.12.15 г. - выдача документов.

Место проведения: ТОИПКРО.

Номинации:

Прикладное творчество. Макет, проект, лего, пазлы: объемные работы, демонстрирующие видение организации образовательного про-

странства Школы будущего.

Формат работы не более А3. Ограничений по форме исполнения нет.

Фотогалерея.

Буклет, визитка, календарь, фото-фантазия: композиции с использованием фотографий, отражающие видение

изменяющейся в повседневной жизни школы в течение учебного года.

Формат работы А5, А4, не более 10 фотографий в композиции.

Литературная страница. Эссе, рассказ, стихотворение, литературная композиция: произведения, включающие размышления о школе

будущего, позволяющие продемонстрировать знания в разных областях образования.

Объем материала не более 5 страниц А4 набранного на компьютере текста с интервалом 1,5, шрифт № 14,

TimesNewRoman.

Художественное творчество. Рисунок, логотип, талисман, плакат: работы, демонстрирующие видение новой современной школы, ее преобра-

зование в Школу будущего.

Формат работы А4, техника исполнения любая.

Работа обязательно должна быть подписана автором: в нижнем правом углу (3см*6см).

Участники представляют в оргкомитет следующие материалы и документы: заявку; конкурсную работу;

сведения об оплате услуг (200 руб. за одного участника).

Заявка и конкурсные материалы принимаются до 21 декабря 2015 г. по адресу: г. Томск, ул. Пирогова, 10, каб.

335 или по электронной почте: eleotuj15@ mail.ru с подтверждением по телефону 90-20-71, 89039541009.

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

17

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС

«УЧИТЕЛЬ В МОЕЙ ЖИЗНИ»

В Конкурсе могут принять участие обучающиеся, воспитанники образовательных

организаций всех видов, педагоги, родители.

Сроки проведения Конкурса: с 26 октября 2015 по 26 декабря 2015 г.

Мероприятие проводится в три этапа:

С 26.10.15 г. по 21.12.15 г. – прием заявок и материалов.

С 21.12.15 г. по 26.12.15 г. – экспертиза материалов и подведение итогов.

После 26.12.15 г. - выдача документов.

Место проведения: ТОИПКРО.

Номинации:

Учительница первая моя.

Эссе, рассказ, стихотворение: произведения, включающие размышления, описания, воспоминания о первой

учительнице.

Объем материала не более 5 страниц А4 набранного на компьютере текста с интервалом 1,5, шрифт № 14, Times

New Roman. Работа должна иметь название, подписана автором после названия, справа.

Талантливый педагог – талантливые дети.

Прикладное, художественное творчество: работы участника конкурса в виде объемных поделок, рисунков, кар-

тин, демонстрирующих свое отношение к учителю (с обязательным комментарием к работе).

Формат работы не более А3. Техника исполнения любая. Ограничений по форме исполнения нет.

Работа должна быть подписана автором: в нижнем правом углу (3см*6см).

Кадры из жизни учителя.

Фотогалерея, мультимедийная презентация: композиции с использованием фотографий, отражающие мир учи-

теля.

Формат работы А5, А4, не более 10 фотографий в композиции.

Работа должна быть подписана автором: на первой странице в нижнем правом углу (3см*6см).

Участники представляют в оргкомитет следующие материалы и документы: заявку ; конкурсную работу;

сведения об оплате услуг (200 руб. за одного участника).

Заявка и конкурсные материалы принимаются до 21 декабря 2015 г. по адресу: г. Томск, ул. Пирогова, 10, каб.

335 или по электронной почте: eleotuj15@ mail.ru с подтверждением по телефону 90-20-71, 89039541009.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС

«ЛЮДИ ИДУТ ПО СВЕТУ»

В конкурсе могут принять участие педагоги, обучающиеся, воспитанники обра-

зовательных организаций всех типов и видов.

Сроки проведения Конкурса: с 1 октября 2015 по 25 декабря 2015г.

С 01.10.15 г. по 22.11.15 г. – прием заявок и материалов.

С 22.11.15 г. по 28.11.15 г. – экспертиза материалов и подведение итогов.

С 30.11.15 г. по 25.12.15 г. - выдача документов.

Номинации конкурса:

Ø «Хобби и увлечения для всех и для каждого» - рассказ об увлечении, иллюстрированный рисунками, по-

делками или фотографиями.

Ø «Приключения в нашей жизни» - фотографии и короткая заметка (статья) к ним, посвященные интересным

событиям.

Ø «Путешествия как возвращение на родину» - рисунки и рассказ о запомнившемся путешествии.

Участники представляют в оргкомитет следующие материалы и документы: заявку; конкурсную работу;

сведения об оплате услуг (250 руб. за одного участника).

Заявка и конкурсные материалы принимаются до 22 ноября 2015 г. по адресу: г. Томск, ул. Пирогова, 10, каб.

335 или по электронной почте: piplego15@mail.ru с подтверждением по телефону 90-20-71, 89039541009

Телефон: 8 (3822) 90-20-71, 90-20-49

Е-mail: tat-goncharik@yandex.ru

Адрес редакционно-издательского отдела:

г. Томск, ул. Пирогова, 10, каб. 335

Газета «Вести ТОИПКРО»

Учредитель: Ученый Совет ТОИПКРО

Главный редактор: Замятина О.М.

Зам. главного редактора: Мозгалева П.И.

Технический редактор: Гончарик Т.М.

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

18

70летию ТОИПКРО посвящается…

ИНСТИТУТ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Кафедра гуманитарного образования

История кафедры гуманитарного образования в канве

общей истории Института выглядит достойно. За десяти-

летний период (2005-2015 гг.) она пережила несколько

реформирований, менялся состав ее сотрудников, но

неизменной была работа, направленная на улучшение

качества гуманитарного образования.

Качество, в первую очередь, обеспечивали и обеспе-

чивают ее сотрудники, всех их можно назвать професси-

оналами в своей области. Возглавляет кафедру Маляро-

ва Светлана Григорьевна, заслуженный учитель РФ;

сотрудниками кафедры являются: Печерица Эльза Иль-

дусовна, к.пед.н, доцент ТОИПКРО, Кошечко Анаста-

сия Николаевна, к.фил.н., доцент, доцент кафедры ли-

тературы историко-филологического факультета ТГПУ,

профессор кафедры гуманитарного образования

ТОИПКРО; Некрасова Людмила Ивановна, доцент;

Азарова Оксана Николаевна, старший преподаватель

кафедры. Общий стаж их работы в ТОИПКРО составляет

52 года.

Ведущими направлениями деятельности кафедры

неизменно было формирование филологической и языко-

вой компетенции; формирование профессиональной

компетенции учителей гуманитарного цикла; создание

условий личностного роста и индивидуальной професси-

ональной траектории педагогов в предметной, педагоги-

ческой и общекультурной областях; повышение уровня

педагогического мастерства учителей русского языка и

литературы, иностранных языков, истории и общество-

знания.

Кафедра осуществляет повышение квалификации по

следующим направлениям:

1. Углубление знаний по теории и практике пре-

подавания дисциплин:

Русский язык;

Литература;

Английский язык;

Немецкий язык;

Французский язык;

История;

Обществознание;

Основы религиозных культур и светской этики.

2. Подготовка учителей гуманитарного цикла к

работе по ФГОС; к изменениям, происходящим в итого-

вой аттестации обучающихся (ЕГЭ и ОГЭ, итоговое со-

чинение).

Работа по улучшению качества гуманитарного обра-

зования ведется не только в традиционных формах по-

вышения квалификации, ставших привычными (курсы,

семинары), но и в формах, которые диктует время: кон-

ференции, конкурсы, вебинары, форумы, эксперимен-

тальные площадки.

Свою основную задачу сотрудники кафедры видят в

том, чтобы в наше непростое время сохранить у учите-

лей-гуманитариев ощущение собственной нужности,

важности их профессии.

Русский язык и литература

Сегодня курсы учителей русского языка и литературы

дают возможность их участникам почувствовать себя

новатором, творцом. На практических занятиях, которые

занимают больше половины учебного времени курсовой

подготовки, слушатели имеют возможность разработать

уроки в инновационном режиме, принять участие в диа-

логе по проблемам отечественного филологического об-

разования, быть просто услышанными. Кроме того, на

курсах завязываются контакты, устанавливаются связи,

которые переходят в тесные дружеские союзы. Так, на

курсах «Современные технологии обучения текстопо-

рождению на уроках русского языка и литературы и во

внеурочной деятельности» (2014 г.) сформировалось

региональное отделение учителей русского языка и лите-

ратуры, которое затем выросло в организацию, отмечен-

ную общероссийской общественной организацией «Ас-

социация учителей литературы и русского языка» (ОО

«АССУЛ», г.Москва). Ее членами стали 42 человека. Два

мероприятия (I Региональная гуманитарная конференция

«Проектная деятельность обучающихся на уроках гума-

нитарного цикла и во внеурочной деятельности» и науч-

но-практическая конференция «Актуальные вопросы

преподавания русского языка и литературы») внесены в

общий план мероприятий общероссийской обществен-

ной организации «Ассоциация учителей литературы и

русского языка» на 2015 г.

Общее дело сближает. А таких интересных дел было

и будет немало: это и обсуждение Концепции филологи-

ческого образования, которое вылилось в конкретные

предложения по реформированию; участие в обще-

ственной акции «Всероссийский словарный диктант», во

всероссийском конкурсе сочинений «И помнит мир спа-

сённый…», посвящённом 70-летию Победы в Великой

Отечественной войне и др.

Еще одно интересное совместное дело – инновацион-

ная экспериментальная площадка «Организация проект-

но-исследовательской деятельности как фактор достиже-

ния личностных, метапредметных и предметных резуль-

татов в учебной и во внеурочной деятельности по рус-

скому языку и литературе в условиях реализации

ФГОС», объединившая учителей городских и сельских

школ (научный руководитель – С.Г. Малярова). Участни-

ками площадки подготовлены разные по форме (мини-

проекты, региональные и международные) и по домини-

рующей деятельности учащихся проекты (творческие,

исследовательские, информационные):моно-проект «Как

прекрасен этот мир, посмотри!» (автор: С.Г. Малярова,

заведующий кафедрой гуманитарного образования и

учитель русского языка и литературы МАОУ лицей № 1

им. А.С. Пушкина г. Томска, заслуженный учитель РФ);

краеведческий проект «Кукольный театр», международ-

ный проект «Технологии театральной и музейной педа-

гогики» (автор: И.И. Подрезова, учитель русского языка

и литературы МАОУ СОШ № 36 г. Томска, заслуженный

учитель РФ); монопредметный исследовательский проект

«Приводим знания в систему», представляющий элек-

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

19

тронный сборник материалов по русскому языку, меж-

предметный проект «Электронный сборник материалов к

урокам по изучению повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

и надпредметный проект «Святые Земли Русской» (авто-

ры: Н.Г. Мячина, Н.Н. Русинова, учителя русского язы-

ка и литературы МАОУ гимназия № 26 г. Томска, заслу-

женные учителя РФ) и др.

Члены экспериментальной площадки – активные

участники курсовой подготовки учителей русского языка

и литературы. Они не только знакомят слушателей кур-

сов с опытом инновационной проектной деятельности, но

и организуют совместную работу по отработке критери-

ального оценивания проектно-исследовательской дея-

тельности, дают мастер-классы: «Развитие УУД, направ-

ленных на формирование проектно-исследовательской

компетентности как метапредметного результата»,

«Компетентностные задачи». Такие занятия погружают

педагогов в реальную ситуацию работы со школьниками

по формированию проектно-исследовательской компе-

тентности.

В системе работы кафедры – конференции, круглые

столы, конкурсы для обучающихся и учителей русского

языка и литературы: конференции «Проектный метод на

уроках русского языка и литературы», «Актуальные про-

блемы интерпретации художественного текста», завер-

шающиеся выпуском сборников; региональный конкурс

творческих работ учащихся «Рождественская сказка»;

областной фестиваль литературного творчества «И паль-

цы просятся к перу, перо к бумаге, минута – и стихи сво-

бодно потекут…»; областной конкурс «Лингвистическая

миниатюра»; круглый стол «В защиту моих любимых

книг»; региональный конкурс «Защита проекта “Список

книг для домашнего чтенияˮ»; региональный конкурс

сочинений «Книга в моей жизни», региональный Автор-

ский конкурс. Все конкурсы обязательно завершаются

выпуском пресс-релиза.

Специалисты кафедры принимают участие в работе

предметных комиссий регионального этапа Всероссий-

ской олимпиады школьников по русскому языку и лите-

ратуре, предметной комиссии ЕГЭ и ОГЭ по русскому

языку, конфликтной комиссии ЕГЭ по русскому языку и

литературе.

Нужно отметить, что подготовка учителей русского

языка и литературы к участию в экзаменах в формате

ЕГЭ и ОГЭ была и остается приоритетным направлением

работы кафедры. С начала введения ГИА С.Г. Маляро-

вой и А.Н. Кошечко были проведены курсы повышения

квалификации, семинарские занятия по темам: «Система

подготовки к новым формам экзамена по русскому языку

и литературе в 9-11 классах»; «Методика подготовки

экспертов по проверке заданий с развернутым ответом на

итоговой аттестации выпускников 9-х классов по рус-

скому языку»; «Система подготовки к новым формам

итоговой аттестации по русскому языку и литературе (9 -

11 классы)»; «Изменения в содержании государственной

итоговой аттестации по русскому языку в 2015 г.»; «Со-

временные подходы к анализу художественного текста»

и др., проведены консультации, вебинары с отдаленными

районами Томской области. На мастер-классах слушате-

ли курсов и семинарских занятий прорабатывали крите-

рии оценивания творческих работ, являющиеся важным

технологическим направлением, которое определяет со-

держание работы экперта и без понимания которых не-

возможно успешно выполнить экзаменационную работу;

обучались методике работы с фрагментом текста, спосо-

бам анализа лирического и прозаического текстов, мето-

дике ответа на проблемный вопрос.

Можно говорить о том, что этой подготовкой были

охвачены все учителя русского языка и литературы.

Кроме того, подготовка экспертов, тьюторов ГИА – это

тоже заслуга кафедры. У сотрудников кафедры есть и

личные достижения в этой области. Так, обучающиеся

11-х классов МАОУ лицея № 1 им. А.С.Пушкина

г.Томска, где работает учителем русского языка и лите-

ратуры С.Г. Малярова, сдают экзамен по русскому языку

с высоким качеством, есть и стобальники.

Важное направление работы кафедры – организаци-

онно-методическое сопровождение курса «Основы рели-

гиозных культур и светской этики», объединяющее не

только учителей-гуманитариев, но и учителей начальных

классов. Работа по апробации курса началась в Томской

области в рамках эксперимента в 2010 г. с подготовки

тренеров-преподавателей на базе Федерального госу-

дарственного образовательного учреждения дополни-

тельного профессионального образования «Академия

повышения квалификации и профессиональной пере-

подготовки работников образования». В настоящее время

региональным координатором курса по Томской области

является профессор кафедры гуманитарного образования

А.Н. Кошечко.

Эксперимент начинался в непростых условиях. На

момент начала апробации курса в обществе наблюдалось

чрезмерно осторожное отношение к курсу «ОРКСЭ».

Этому способствовали недостаток информации о специ-

фике курса, отношение к нему как к религиозному про-

свещению, к приходу церкви в школы. При этом как сто-

ронники, так и противники эксперимента сходились в

своих суждениях в том, что в российском обществе сло-

жилась действительно катастрофическая ситуация, кото-

рую необходимо решать. Апробация курса сделала зри-

мыми следующие проблемы российского общества: гло-

бализация, отсутствие единой идеологии, деформация

системы нравственно-этических ценностей, распростра-

нение суб-культур и контр-культур, влияние глобальной

медиаимперии развлечений. Поэтому комплексный

учебный курс «Основы религиозных культур и светской

этики» появился своевременно, он позволял обществу

вернуться в мир традиционных нравственных ценностей.

В 2010 г. на курсах повышения квалификации (их

прошли все преподаватели курса «ОРКСЭ») тренеры-

преподаватели знакомили педагогов с методологически-

ми принципами курса «Основы религиозных культур и

светской этики», особенностями УМК по всем модулям

(«Основы православной культуры», «Основы исламской

культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы

буддийской культуры», «Основы светской этики», «Ос-

новы мировых религиозных культур»). Важно было до-

нести до будущих преподавателей курса и общественно-

сти мысль, что «цельучебного курса ОРКСЭ – формиро-

вание у младшего подростка мотиваций к осознанному

нравственному поведению, основанному на знании и

уважении культурных и религиозных традиций многона-

ционального народа России, а также к диалогу с предста-

вителями других культур и мировоззрений», что

«ОРКСЭ» – светский предмет, основной акцент в нем –

слово «культура».

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

20

К настоящему времени разработаны различные автор-

ские программы повышения квалификации: «Эффектив-

ные стратегии организации и проведения занятия в курсе

"Основы религиозных культур и светской этики"», «Тео-

ретические и практические аспекты преподавания ком-

плексного учебного курса "Основы религиозных культур

и светской этики"» и др., позволяющие пройти повыше-

ние квалификации как начинающим педагогам, так и тем

учителям, которые уже имеют опыт преподавания курса.

Большую помощь в освоении комплексного учебного

курса «ОРКСЭ» оказали представители всех традицион-

ных конфессий, преподаватели томских вузов (ТГУ,

ТГПУ). Опытом активного социального партнерства в

реализации курса, приобретении учебников, организации

семинаров и образовательных экскурсий для преподава-

телей модуля «Основы православной культуры» стали

стабильные профессиональные связи между ТОИПКРО и

Томской епархией Русской Православной Церкви.

Традицией на курсах стала защита проектов, подго-

товленных слушателями в процессе обучения. На первых

курсах это были проекты к заключительным урокам по

любому модулю, сейчас же это проекты по любому

учебному занятию разных модулей: «Пасха красная»,

«Воспитание патриотизма на уроках по курсу "ОРКСЭ"»,

«Духовно-нравственное воспитание в современной се-

мье», «Заочная экскурсия по утраченным православным

храмам г. Томска», «Дорога к храму – дорога к свету»,

«Музейная педагогика – как средство активизации в изу-

чении модуля "Основы православной культуры"», «Моя

Родина – Россия», «Паломничества и святыни» и др.

Для преподавателей «ОРКСЭ» кафедрой разработана

эффективная система организационно-методического

сопровождения. Создано и успешно работает методиче-

ское объединение учителей комплексного учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики», кото-

рое возглавляет А.Н. Кошечко. Для оказания информа-

ционной поддержки курса, проведения консультаций по

содержательным и методическим вопросам преподавания

модулей курса «ОРКСЭ» для преподавателей, руководи-

телей ОУ, классных руководителей и родителей учащих-

ся, обмена методическими и содержательными ресурса-

ми в Томской области создан информационный портал

методического объединения учителей комплексного

учебного курса «Основы религиозных культур и свет-

ской этики» (http://orkce.edu.tomsk.ru). Ежегодно прово-

дятся Региональная научно-практическая конференция

преподавателей «ОРКСЭ» «Комплексный курс "Основы

религиозных культур и светской этики": теория и прак-

тика преподавания» в рамках Дней славянской письмен-

ности и культуры памяти святых первоучителей Кирилла

и Мефодия, Региональная олимпиада для школьников по

комплексному учебному курсу «Основы религиозных

культур и светской этики», конкурсы для учащихся и

учителей (Региональный конкурс методических разрабо-

ток по комплексному учебному курсу «Основы религи-

озных культур и светской этики»; Региональный конкурс

эссе педагогов, преподающих комплексный учебный

курс «Основы религиозных культур и светской этики»

«Опыт преподавания нового предмета в школе: трудно-

сти, проблемы, перспективы»;Региональный конкурс

творческих работ учащихся «Рождественская сказка»;

Региональный конкурс проектов «Русская культура: тра-

диции и ценности», посвященный 1000-летию святого

равноапостольного князя Владимира).

Ежегодно проводятся мониторинги образовательных

учреждений г. Томска и Томской области, цель которых

– выявлять укомплектованность школ УМК, выбор мо-

дуля курса, профессиональную подготовку педагогов,

своевременное прохождение ими курсовой подготовки.

Для преподавателей разрабатываются подробные мето-

дические рекомендации по преподаванию курса

«ОРКСЭ», организации урочной и внеурочной деятель-

ности, учебно-методическим комплектам и электронным

образовательным ресурсам, работе с одаренными детьми.

Научно-методологическое направление в работе ка-

федры системно обеспечивается профессором А.Н. Ко-

шечко в виде публикаций статей (в том числе в изданиях

из перечня ВАК), докладов на международных и всерос-

сийских конференциях: Международной научной конфе-

ренции «Развитие русского национального мирообраза в

пространстве межкультурного диалога» (Томск, 2008–

2014), Всероссийской с международным участием науч-

ной конференции «Русская литература в современном

культурном пространстве» (Томск, 2009–2013), Россий-

ской научно-практической конференции с международ-

ным участием «Русское слово в культурно-историческом

контексте» (Кемерово, 2010), Международной научной

конференции «Ф.М. Достоевский в смене эпох и поколе-

ний» (Омск, 2011), Международной научно-

практической конференции «Творчество

Ф.М. Достоевского: проблемы, жанры, интерпретации»

(Новокузнецк, 2011), Межрегиональных Макариевских

чтениях (Томск, 2011–2014), Днях славянской письмен-

ности и культуры (Томск, 2011–2014), Региональной

научно-практической конференции «Комплексный курс

″ОРКСЭ″: теория и практика преподавания» (Томск,

2011–2014), Всероссийской с международным участием

конференции «Наука и образование» (2008–2014), Меж-

дународной научной конференции «Воспитание в семье.

Исторический и современный контекст» (Польша, 2012),

Всероссийской научно-практической конференции «Пе-

дагогическая деятельность в условиях реализации

ФГОС» (Томск, 2013), Всероссийской научно-

практической конференции с международным участием

«Философско-педагогическое наследие С.И. Гессена и

современные проблемы образования, воспитания, куль-

туры» (Томск, 2013), XXII Международных Рождествен-

ских образовательных чтениях «Преподобный Сергий.

Русь. Наследие, современность, будущее» (Москва,

2014), Региональной конференции «Приоритеты развития

региональной системы образования в интересах детей»

(Томск, 2014), Международной научно-практической

конференции «Духовные доминанты в русской словесно-

сти, истории, искусстве: к 700-летию со дня рождения

преподобного Сергия Радонежского» (Калининград,

2014), Научно-практической конференции педагогиче-

ского факультета Православного Свято-Тихоновского

университета «Педагогика и образование в контексте

формирования духовных и нравственных ценностей

обучающихся» в рамках XXVЕжегодной богословской

конференции (Москва, 2015), XXIII Международных

Рождественских образовательных чтениях «Князь Вла-

димир. Цивилизационный выбор Руси» (Москва, 2015) и

др.

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

21

История и обществознание

В последние годы внимание со стороны общества и

государства к предметам история и обществознание су-

щественно возросло. События на Украине наглядно пока-

зали, что извращение исторических фактов в школьных

учебниках в течение небольшого отрезка времени может

привести к формированию поколения с извращенным

сознанием. На государственном уровне появилось пони-

мание значимости исторических и обществоведческих

знаний в формировании гражданской позиции школьни-

ка и уважения к закону.

В связи с этим по предложению Президента РФ в

2013 году был разработан Историко-культурный стан-

дарт (ИКС), новая концепция обучения истории России,

которая содержит принципиальные оценки ключевых

событий прошлого, основные подходы к преподаванию

отечественной истории в современной школе с перечнем

рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов,

событий и персоналий. Введение ИКС происходит в

условиях перехода российской школы на ФГОС. Трудно-

сти для учителя истории в реализации ИКС состоят в

том, что ИКС и ФГОС построены на разных научных

основаниях: ИКС – в логике исторической науки, ФГОС

в логике психолого-педагогической науки, и учителю

истории необходимо совместить эти два нормативных

документа в процессе обучения.

Кафедра гуманитарного образования в определении

тематики и содержания курсов ПК руководствуется тре-

бованиями нормативных документов ИКС и ФГОС и

рекомендациями вышестоящих органов управления об-

разования. Основное содержание курсов ПК по истории

и обществознанию было направлено на оказание помощи

учителю в работе по ИКС и ФГОС. Руководитель курсов

ПК по истории Некрасова Л.И. и шесть учителей исто-

рии Томской области прошли в 2014 году курсы ПК в

АПК и ППРО в Москве по теме: «Новые подходы к пре-

подаванию истории в условиях принятия Концепции но-

вого учебно-методического комплекса по отечественной

истории» и стали тьюторами по реализации ИКС в обу-

чении истории в Томской области.

По рекомендации вышестоящих органов все прово-

димые в ТОИПКРО курсы ПК в 2013 и 2014 г. были по-

священы новым подходам к преподаванию истории в

условиях перехода на ФГОС и ИКС. В условиях освое-

ния ИКС учителем истории особое значение приобрета-

ют исторические знания: новые подходы, оценки, исто-

риография. С этой целью кафедра ГО активно привлекает

к чтению лекций и проведению практических занятий на

курсах ПК ведущих преподавателей, доцентов и профес-

соров томских университетов: Воробьева Н.В., доцента

ТУСУРА; Мухина О.Н., Кинева С.Л., доцентов ТГПУ;

Сырова В.Н., доктора философских наук ТГУ, Шевляко-

ва А.С., доктора исторических наук ТГУ, Ющенко О.И,

кандидата исторических наук ТГУ и других.

Кафедра ГО имеет прочные контакты с ведущими из-

дательствами России. Благодаря этим контактам на кур-

сах ПК практикуется чтение лекций и проведение прак-

тических занятий методистами, авторами школьных

учебников истории и обществознания Так на курсах ПК в

течение 2012-2014 гг. проводили занятия:

• Соболева О.Б., Иванов О.В., доценты кафедры ме-

тодики обучения истории и обществознанию РГПУ им.

А.И. Герцена, авторы учебников по истории России и

обществознанию ИЦ «Вентана Граф»;

• Данилов Д.Д., к.и.н., один из основных авторов

технологии «Школа 2100» и автор учебников по истории

и обществознанию издательства «Балас»,

• Абдулаев Э.Н., главный редактор журнала «Пре-

подавание истории в школе»;

• Лукутин А.А., Данилов А.А., авторы УМК по ис-

тории издательства «Просвещение».

Лекции Ю.Е. Кондакова по истории России,

профессора РГПУ им. А.И. Герцена, автора более 100

монографий, стали ярким событием на курсах ПК. Юрий

Евгеньевич сделал учителям истории Томской области

большой подарок: систематизированную по историче-

ским периодам коллекцию документальных и художе-

ственных фильмов по истории России.

Из инноваций в организации ПК следует отметить

удачное проведение на курсах ПК скайп-семинаров с

авторами учебников. В отличие от вебинаров скайп-

семинары позволяют организовать практическую работу

учителей по подготовке уроков истории или общество-

знания в соответствии с требованиями ФГОС под руко-

водством авторов УМК. Таким образом, в процессе рабо-

ты с УМК учителя не только закрепляют навыки работы

по созданию уроков на основе деятельностных техноло-

гий, но и осуществляют осознанный выбор УМК.

Сотрудничество кафедры с издательством «Просве-

щение» позволило организовать апробацию учебников

нового поколения. В апробации УМК «Сферы» второй

год участвуют четыре школы Томской области: три из

г.Томска и одна из г. Северска. Это дает возможность

посещать открытые уроки истории в рамках курсов ПК.

Слушатели смогли посетить уроки Дрогайцевой Н.В.,

учителя истории МАОУ лицея № 8 г.Томска им. Н.Н.

Рукавишникова; Козубенко О.В., учителя МАОУ «Си-

бирский лицей»; Мурзиной М.Н., учителя МБОУ СОШ

№15 им. Г.Е.Николаевой и др.

Понимание значимости исторических знаний на госу-

дарственном уровне привели к необходимости привлечь

внимание к важнейшим историческим событиям россий-

ской истории, поэтому распоряжением Президента РФ

2012 год был объявлен Годом российской истории. К

распоряжению президента прилагался перечень памят-

ных исторических дат 2012-2015 гг., празднование кото-

рых должно проходить на государственном уровне. Ка-

федра ГО ТОИПКРО активно включилась в выполнение

распоряжений Президента РФ.

В 2012 году соответствии с распоряжением Губерна-

тора Томской области от 16.03.2012 №83-р «О реализа-

ции на территории Томской области мероприятий, по-

священных 1150-летию зарождения российской государ-

ственности», на кафедре ГО был разработан на 2012 год

план мероприятий по укреплению российской государ-

ственности. В рамках этого плана на кафедре были про-

ведены для учащихся региональные конкурсы историче-

ских исследований и проектных работ: «Российская ис-

тория 20 века», «Российское общество в переломные мо-

менты истории», «Моя малая родина». Наиболее удач-

ным оказался конкурс проектных и исследовательских

работ «Моя малая родина». Цели и задачи конкурса со-

стояли в том, чтобы привлечь внимание учащихся к ис-

тории малой родины: города, села, улицы, дома; форми-

ровать у учащихся способности видеть проблемы в

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

22

окружающей жизни и предлагать пути их решения; фор-

мировать бережное отношение к окружающему миру и

др.

В конкурсе участвовало свыше 100 учащихся, кон-

курсные работы были выполнены с большой любовью к

Родине. Успехи конкурса привели к тому, что он стал

ежегодным, в него вовлекаются все новые и новые

участники.

В 2013 году основным событием стало празднование

20-летия Конституции РФ, на кафедре был разработан

план проведения региональных мероприятий: конкурсов

и олимпиад для учащихся и методических разработок

для учителей. На региональный этап конкурса было

представлено 123 работы победителей муниципального

этапа конкурса.

На кафедре ГО поддерживается многолетняя тради-

ция проведения ежегодных «Дней учителя истории», ко-

торые являются, по сути, научно-практическими конфе-

ренциями учителей истории и обществознания, на кото-

рых учителя выступают перед коллегами с обобщением

педагогического опыта. Основной темой ежегодной кон-

ференции становится основное историческое событие

года, так, в 2012 году основной темой «Дня учителя ис-

тории» стала памятная историческая дата «Отечествен-

ная война 1812 года», в 2013 году - Историко-

культурный стандарт, в 2014 году «День учителя исто-

рии» был посвящен 70-летию Победы в Великой Отече-

ственной войне. Заглавные выступления на пленарных

заседаниях делаются ведущими специалистами, так, в

2013 году основной доклад был сделан Даниловым

А.А., автором основных учебников издательства «Про-

свещение», в 2014 г. - профессором ТГУ, д.и.н. Шевля-

ковым А.С. Традиционно на научно-практических кон-

ференциях присутствует около 100 учителей, большая

часть из которых выступает с докладами на секциях. По

итогам конференции на кафедре ежегодно издается сбор-

ник статей «Модернизация исторического и общество-

ведческого образования в условиях перехода на ФГОС:

опыт, проблемы».

Для оказания методической помощи учителю на ка-

федре ГО с 2015 года начинается работа по созданию

инновационной сетевой площадки по апробации ИКС в

условиях перехода на ФГОС. Базовыми площадками

будут школы с высококлассными учителями истории.

Основной коллектив учителей, составляющий основу

инновационной сетевой площадки, сложился на кафедре

в 2012-2013 гг. во время работы над электронным мето-

дическим пособием по истории России для 10 класса под

руководством Некрасовой Л.И., по которому слушатели

курсов осваивали системно-деятельностный подход в

обучении истории.

Иностранные языки

Институту Учителя – 70 лет... В потоке стремительно

бегущего времени остановимся, чтобы в год празднова-

ния юбилея посмотреть на пройденный путь, проанали-

зировать текущие события и спроектировать будущее.

Следуя этой логике преемственности, представим дея-

тельность кафедры по иноязычному образованию.

Обращаясь к прошлому, с уважением вспоминаем

Нину Ивановну Ушатую, которая посвятила делу повы-

шения квалификации учителей иностранного языка более

тридцати лет. Основной принцип методической деятель-

ности Нины Ивановны раскрывают слова К.Д. Ушинско-

го о том, что учитель имеет право учить до тех пор, пока

учится сам. В современной образовательной парадигме

«обучения через всю жизнь» это концептуальное поло-

жение звучит особенно актуально и выступает основным

ориентиром для сотрудников кафедры предметной обла-

сти «Иностранный язык».

В настоящее время, отвечая на вызовы системе

непрерывного педагогического образования, содействие

развитию профессионального мастерства учителей ино-

странного языка г.Томска и Томской области осуществ-

ляется на принципах вариативности образовательных

программ разного уровня, предполагающих ориентацию

на многообразие содержания и форм подготовки.

1. Реализация программ повышения квалификации

учителей.

Решение задач гибкого индивидуально ориенти-

рованного образования осуществляется средствами обра-

зовательных дополнительных профессиональных про-

грамм повышения квалификации по актуальным вопро-

сам иноязычного образования школьников в условиях

реализации Федерального государственного образова-

тельного стандарта. Так, начиная с 2010 года, проводятся

курсы повышения квалификации по темам: «Специфика

реализации ФГОС в обучении иностранному языку на

начальной ступени общего образования», «Профессио-

нальное мастерство учителя иностранного языка в усло-

виях перехода на ФГОС», «Лингвистическая компетен-

ция учителя иностранного языка как ресурс качества реа-

лизации ФГОС». По мнению слушателей, отличительной

особенностью названных программ является связь всех

компонентов содержания подготовки с практическими

профессиональными задачами педагога, центральной

частью которой является урок. Поэтому теоретические и

практические вопросы организации эффективного учеб-

ного занятия осваиваются слушателями комплексно и

поэтапно на основе разработки собственного урока. В

процессе конструирования учителя осваивают инноваци-

онные технологии в структуре урока нового типа: целе-

полагания (совместная с учениками постановка целей,

планируемых результатов урока), этапов продвижения к

цели, рефлексивной части, самооценивания. Учителя

отмечают значимость овладения в рамках курсов техно-

логиями формирующего и суммативного оценивания

достижения образовательных результатов, проектных

методик в организации внеурочной деятельности. Как

убедительно доказывает послекурсовая практика приме-

нения данных технологий учителями в системе, положи-

тельно изменяется и совершенствуется учебно-

воспитательный процесс, повышается профессионализм

учителя и растет динамика улучшения показателей каче-

ства успеваемости у учащихся.

С 2014 года в состав кафедры в статусе старшего

преподавателя ТОИПКРО органично вошла Азарова Ок-

сана Николаевна, которая успешно занимается методиче-

ской работой в рамках курсов повышения квалификации

по вопросам обучения школьников иностранному языку,

экспериментальной, консультационной деятельностью по

внедрению в образовательный процесс новых педагоги-

ческих и информационно-коммуникационных техноло-

гий. Оксана Николаевна награждена Благодарственным

письмом Законодательной Думы Томской области за вы-

сокий профессионализм и большой вклад в образование

подрастающего поколения.

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

23

2. Научное сопровождение инновационных процессов

в системе подготовки педагогических кадров

Инновационная деятельность учителя, его личная

инициатива и ответственность становятся необходимым

условием успешного продвижения изменений в образо-

вании. С целью апробации, проработки, отслеживания

долгосрочных результатов и оценки рисков введения в

практику новых подходов на базе кафедры функциони-

руют две инновационные площадки. В 2009 году начала

исследовательскую работу проблемно-творческая группа

учителей в составе инновационной площадки ТОИПКРО

по теме «Интегративный подход в формировании граж-

данских качеств подростков в условиях поликультурно-

го иноязычного образования». В настоящее время инно-

вационная деятельность группы переросла в статус реги-

ональной стажировочной площадки ТОИПКРО в составе

20 образовательных учреждений г. Томска. Открытые

педагогические лаборатории, семинары-практикумы,

сессионные и межсессионные встречи по программе ин-

новационной деятельности ежегодно привлекают боль-

шое количество учителей разных предметных областей.

В результате педагоги получают ответы на свои профес-

сиональные вопросы и затруднения, на практике осваи-

вают новые подходы к организации внеурочной деятель-

ности, развитию универсальных учебных действий

школьников средствами интеллектуального, творческого

и социально значимого проектирования, педагогической

поддержки и мониторинга достижения личностных и

метапредметных результатов, реализации международ-

ного школьного партнерства.

В декабре 2012 года инновационным советом

ТОИПКРО была утверждена вторая региональная инно-

вационная площадка «Использование технологии оцени-

вания достижения планируемых результатов как ресурса

эффективного обучения школьников иностранному язы-

ку». Совместная деятельность по исследованию и апро-

бации формирующего подхода к проблеме оценивания

образовательных результатов школьников объединила 16

учителей иностранного языка из Томского, Колпашев-

ского, Асиновского, Шегарского районов Томской обла-

сти и г.Томска. Результаты инноваторов доказывают эф-

фективность технологии формирующего оценивания в

повышении успешности образовательных достижений

обучающихся, развитии главной компетенции - умения

учиться самостоятельно. Наряду с этим изменяется педа-

гогический стиль коммуникации учителя от авторитар-

ного или нейтрального на партнерский, вдохновляющий.

Становится более эффективной организация учебно-

воспитательного процесса на основе системно-

деятельностного подхода.

3. Взаимодействие с научными и образовательными

организациями

Внедрение в практику образовательных учрежде-

ний прогрессивного отечественного и зарубежного педа-

гогического опыта осуществляется при тесном сотруд-

ничестве с различными организациями. Одним из важ-

ных достижений кафедры считаем установление контак-

тов со специалистами Гонконгского государственного

университета, Международным центром исследований

сравнительного образования (Китай) и с ведущим уче-

ным компаративистом Марком Брэйем. Сотрудничество

позволяет анализировать опыт международных научных

исследований ЮНЕСКО по ключевым проблемам совре-

менного образования, представлять образовательные

проекты нашего института на международном уровне.

Так, например, 28 февраля 2014 года на Международной

конференции сравнительного образования в Гонкоге

«Политика и развитие образования в глобальном контек-

сте» ComparativeEducationSocietyofHongKong (CESHK)

AnnualConference 2014 Печерица Э.И. был представлен

региональный проект «Обучение учителей средней шко-

лы организованному сопровождению планирования ка-

рьеры» SecondarySchoolTeachers’ TrainingforOr-

ganizedCareerPlanningGuidance. В настоящее время раз-

рабатываются презентационные материалы по вопросам

подготовки учителей к использованию технологии фор-

мирующего оценивания для участия в масштабном собы-

тии – в 59 Всемирной Ассамблее Международного Сове-

та по педагогическому образованию (Япония) “Challeng-

ingDisparitiesinEducation”.

Развитие партнерства с Институтом имени Гёте и

Региональным Центром немецкого языка и культуры

(РЦНЯК) Томского политехнического университета,

Ассоциацией учителей немецкого языка Томской обла-

сти открывает доступ школьникам и учителям немецкого

языка к участию в международных образовательных про-

ектах, познавательных конкурсах и викторинах, стипен-

диальных программах, стажировках, грантах. Тесное и

плодотворное сотрудничество по вопросам изучения

немецкого языка и культуры осуществляется совместно с

Ириной Николаевной Хмелидзе, к.пед.наук, руководите-

лем РЦНЯК. Более десяти лет осуществляется сотрудни-

чество в проведении конкурсных и образовательных про-

ектов с Американскими советами по международному

образованию FLEX, с факультетом иностранных языков

ТГПУ и Ассоциацией учителей английского языка.

В результате инициирования программ междуна-

родного школьного партнерства удалось выстроить си-

стему взаимодействия учителей и учащихся г.Томска и

Томской области со школами Англии, Германии, Кана-

ды, Австралии, Франции в образовательном проектиро-

вании с целью развития иноязычной межкультурной

коммуникации.

На всероссийских научно-практических семинарах и

конференциях сотрудники кафедры повышают квалифи-

кацию и участвуют в обсуждении наиболее острых про-

блем школьного иноязычного образования и итоговой

аттестации в контексте требований новых стандартов и

вызовов времени в общении с ведущими учеными–

лингвистами М.В.Вербицкой, д.филол.н., председатель

Федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по

иностранным языкам, , К.С. Махмурян, д.пед.н Москов-

ского института открытого образования, С.Г.Тер-

Минасовой. д. филол. н., засл. профессор МГУ им. Ло-

моносова. Ценные методические материалы этих меро-

приятий используются в системе подготовки и повыше-

ния квалификации учителей иностранного языка Том-

ской области. Дополнительным ресурсом для расшире-

ния педагогического сообщества учителей иностранного

языка является развивающееся сотрудничество кафедры

со специалистами системы повышения квалификации

Москвы, Санкт-Петербурга, Кемерова, Барнаула, Екате-

ринбурга, Иркутска, Краснодара, Тюмени, Волгограда,

Белгорода, Симферополя в проведении межрегиональ-

ных конференций, разработке совместных проектов.

Вести ТОИПКРО ноябрь 2015 г.

24

3. Выявление и поддержка профессионального роста

учителей иностранного языка и одаренных детей

Региональный профессиональный конкурс мето-

дических разработок «Современный урок иностранного

языка» проводится с 2012 года по настоящее время.

Участники конкурса единодушно отмечают актуальность

конкурса и его практическую значимость для повышения

профессионализма, так как в процессе подготовки к кон-

курсу на основе специально разработанных методиче-

ских материалов учителя осваивают особенности, типо-

логию, структуру уроков в контексте требований ФГОС.

В марте 2015 года планируется проведение секции

для учителей и учащихся «Иностранный язык как

средство коммуникации и познания мира», где впер-

вые предлагается важная для исследования и обсуж-

дения тема «Урок иностранного языка: взгляд учителя и

ученика». Предусматривается дискуссия по вопросам:

каким должен быть учебно-воспитательный процесс по

иностранному языку, обеспечивающий успех каждому

ученику? В чем заключается роль каждого участника

образовательного процесса – учитель, ученик, родитель?

Возможно, это событие станет значимым шагом в реше-

нии задач изменения позиций учителя и ученика на парт-

нерство в достижении наилучших образовательных ре-

зультатов.

Ежегодная научно-практическая конференция

«Язык и культура зарубежных стран: взгляд молодых

исследователей» привлекает учащихся старших классов

к проектно-исследовательской деятельности в изучении

иностранного языка и пользуется популярностью на

протяжении многих лет.

Формированию профессиональной компетенции

учителей иностранного языка в области ИКТ способ-

ствуют специально разработанные курсы повышения

квалификации, профессиональные конкурсы, учебные

занятия в инвариантной части программы курсовой под-

готовки.

4. Публикации кафедры

В помощь учителю иностранного языка опублико-

ваны методические пособия Печерица Э.И. «Личностное

и познавательное развитие школьников в условиях язы-

кового поликультурного образования» (ТОИПКРО,

2011), «Интегративный подход в формировании граж-

данских компетентностей у школьников в условиях по-

ликультурного языкового образования: сборник методи-

ческих материалов по итогам экспериментальной пло-

щадки» (ТОИПКРО, 2012) «Сборник методических ма-

териалов из опыта работы учителей иностранного

(ТОИПКРО, 2012), «Личностное и познавательное разви-

тие школьников в условиях языкового поликультурного

образования» (ТОИПКРО, 2011). На сайте и в сборниках

методических рекомендаций ТОИПКРО 2013-2014гг.

опубликованы статьи Печерица Э.И. «Внеурочная дея-

тельность по иностранным языкам как инновационная

составляющая в реализации ФГОС», "Развитие универ-

сальных учебных действий у учащихся основной школы

в процессе обучения иностранному языку"

http://edu.tomsk.ru/teachhelp, «Особенности конструиро-

вания урока иностранного языка в условиях реализации

ФГОС», «Технология целеполагания в конструировании

урока».

Готовятся к публикации в 2015 году методические

сборники «Особенности конструирования урока ино-

странного языка в условиях реализации ФГОС», «Орга-

низация внеурочной деятельности для достижения лич-

ностных и метапредметных результатов в изучении ино-

странного языка».

5. Внедрение новых направлений

Для достижения целей государственной программы

«Доступная среда» Минобрнауки России сотрудниками

намечена программа повышения квалификации и изда-

ния пособий в 2015 году по проблеме развития методи-

ческой компетентности учителей иностранного языка в

образовании детей с ограниченными возможностями

здоровья.

Инновационные направления деятельности кафедры

осуществляются во взаимодейсвии с высокопрофессио-

нальными учителями иностранного языка, исследовате-

лями, участниками региональных проблемно-творческих

групп: Плотникова Н. Н., Водянкина С.С., Козицына

А.И., МБОУ Зональненская СОШ, Томский район; Геор-

гиу М. Д., Побединская СОШ, Шегарский район; Сурико-

ва Л. Г., МАОУ гимназия № 2,г.Асино; Бердичева О. А.,

МБОУ СОШ № 49, г. Томск; Фатеева Т. А., МБОУ Кар-

гасокская СОШ № 2; Лазарева С. В., Волкова Е. В,

МАОУ лицей №7, г.Томск; Негодина Е.В., МАОУ гимна-

зия № 6, г.Томск; Грязнова Г.Г., МАОУ СОШ № 16,

г.Томск;Болдасова О.А., Саврасова Н.М., МАОУ гимна-

зия № 18, г.Томск; Бородина Ю. Ю.,МАОУ гимназия №

13, г.Томск;Плотер Н. А.,Бунас С. И., МАОУ гимназия №

29, г.Томск; Федорова И.М.,МАОУ СОШ № 40, г.Томск;

Кулькова Н.А.,МАОУ лицей № 8 им. Н.Н. Рукавишнико-

ва, г.Томск. Образовательные учреждения, в которых ра-

ботают учителя, являются базовыми стажировочными

площадками по обмену опытом обучения иностранному

языку в условиях перехода на ФГОС. В педагогическом

сообществе Томской области они известны как мастера

своего дела, которые всегда готовы поделиться опытом с

коллегами, молодыми учителями иностранного языка.

В заключение хочется отметить, что слаженная, эф-

фективная работа коллектива кафедры обеспечивается

руководством заведующего кафедрой Светланы Григорь-

евны Маляровой, которая посвятила многие годы работе

в институте. Это преданный своему делу учитель, кото-

рого бесконечно любят ученики и с нетерпением ждут на

урок. И поэтому Светлана Григорьевна – методист, про-

фессионал, знающий работу учителя русского языка и

литературы не только по научно-методическим источни-

кам. Коллега, партнер, замечательный друг – эти каче-

ства позволяют выстраивать атмосферу делового со-

трудничества, профессиональной ответственности и вза-

имной поддержки.

С. Г. Малярова, заведующий кафедрой, Заслуженный учитель РФ