СБОРНИК ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ › etc › sbornik_tvortcheskih_rabot.pdf · Выборы глазами детей. ... Рисунки и плакаты представили

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т

1СБОРНИК ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

2009

Редакционный Совет:

А.Н.Гиберт – председательИ.М.Горелик – заместитель председателя

члены Совета:

И.А.АндрееваТ.В.ВинокуроваН.В.ГеронимеЛ.Н.ЗиненкоО.А.ЕфремоваА.В.ИваненкоЕ.И.НикитинО.А.Тарасова

Адрес Избирательной комиссииЯмало-Ненецкого автономного округа:

г.Салехард, ул. Республики, 72,Телефоны: 4-77-62, 4-77-94Тел./факс: 4-09-99

Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа, 2009 год


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Уважаемые читатели!

Подводя итоги деятельности комиссии по повышению правовой культуры молодых избирателей в 2009 году, нам пришла идея собрать в одном сборнике лучшие конкурсные работы, рассказать о самом интересном и увлекательном.

На страницах сборника вы познакомитесь с рисунками победителей конкурса детского рисунка и молодёжного плаката «Я рисую выборы», выдержками из эссе победителей заочной олимпиады по избирательному праву и избирательному законодательству и письмами, поступившими на конкурс «Напиши письмо о выборах», а также выдержками из разработок моделей ученического самоуправления.

Нас радует тот факт, что количество участников проводимых нами конкурсов растет с каждым годом. В мероприятиях принимает участие не только молодёжь из больших и развитых городов, но и из самых отдаленных поселков и сел Ямала. Работы настолько интересны, колоритны и познавательны, что члены конкурсной комиссии сталкиваются перед трудным выбором - кому отдать пальму первенства.

Мы надеемся, данный сборник будет интересен всем, в чьи задачи входит работа с подрастающим поколением, их просвещение и повышение правовой культуры через призму искусства, творчества, самостоятельности мысли.

Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КОМИССИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

30 января 2009 года № 48/274г. Салехард

О Конкурсе молодежного плакатаи детского рисунка «Я рисую выборы»

В рамках мероприятий, посвященных Дню молодого избирателя в Ямало-Ненецком автономном округе, в целях развития творческих способностей детей и подростков, пропаганды идей патриотизма, в соответствии с подпунктом «в» пункта 10 статьи 23 Федерального закона от 12 июня 2002 года № 67-ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа постановляет:

1. Провести с 01 февраля по 15 апреля 2009 года Конкурс молодежного плаката и детского рисунка «Я рисую выборы».

2. Утвердить Положение о Конкурсе и состав конкурсной комиссии согласно приложениям 1,2.

3. Отделу бухгалтерского учета и отчетности Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа (Чудиновская Н.Н.) произвести оплату расходов, связанных с проведением Избирательной комиссией автономного округа Конкурса молодежного плаката и детского рисунка «Я рисую выборы», за счет средств окружного бюджета, выделенных на проведение мероприятий по повышению профессиональной подготовки организаторов выборов и референдумов и правовому обучению избирателей, в сумме 42 000 (сорок две тысячи) рублей и оплату услуг эксперта в сумме 10 (десять тысяч) рублей.

4. Направить настоящее постановление и приложения к нему в департамент по молодежной политике Ямало-Ненецкого автономного округа, избирательные комиссии муниципальных образований Ямало-Ненецкого автономного округа.

5. Опубликовать настоящее постановление в общественно-политической газете Ямало-Ненецкого автономного округа «Красный Север», журнале «Вестник Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа» и разместить на Интернет-сайте Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа.

6. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на заместителя Председателя Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа И.М. Горелика.

Председатель комиссии

Секретарь комиссии

А.Н. Гиберт

О.А.Тарасова


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Приложение 1

к постановлению Избирательной комиссии

Ямало-Ненецкого автономного округа от 30 января 2009 года № 48/274

Положениеоб окружном Конкурсе молодежного плаката

и детского рисунка «Я рисую выборы»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о Конкурсе молодежного плаката и детского рисунка «Я рисую выборы» (далее – Конкурс) определяет порядок организации и проведения конкурса среди учащихся общеобразовательных учреждений, учащихся учреждений дополнительного образования, студентов средних профессиональных учебных заведений и филиалов высших учебных заведений, расположенных на территории Ямало-Ненецкого автономного округа.

1.2. Конкурс проводится в рамках мероприятий, посвященных Дню молодого избирателя в Ямало-Ненецком автономном округе, в целях развития творческих способностей детей и подростков и пропаганды идей патриотизма.

2. Условия проведения Конкурса

2.1. В Конкурсе принимают участие дети и подростки в возрасте от 7 до 18 лет.2.2. На Конкурс принимаются плакаты и рисунки, выполненные на бумаге (картоне)

в формате от А4 (альбомный лист) до А1 (ватманский лист). Плакаты и рисунки могут быть выполнены в любой технике (тушь, гуашь, пастель, компьютерная графика, смешанные техники и т.д.). Работы могут быть выполнены авторами индивидуально, а также авторским коллективом. Присланные на Конкурс работы не возвращаются и рецензии авторам не выдаются. Организаторы оставляют за собой право выставочной демонстрации и некоммерческой публикации присланных на Конкурс работ, при сохранении авторства работ.

2.3. Представленные работы должны иметь с обратной стороны надпись, на которой указываются данные: фамилия, имя, отчество автора (сведения об авторском коллективе), дата рождения автора (авторов), название работы. К представляемым материалам во всех номинациях участники Конкурса прилагают следующие сведения: почтовый индекс, домашний адрес, телефон, место учебы, класс (группа).

Работы без указания требуемых данных не рассматриваются.2.4. Плакат или рисунок не должен содержать агитацию за конкретное лицо или

политическую партию. Работы, содержащие признаки агитации, экспертной комиссией не рассматриваются.

3. Порядок организации и проведения Конкурса

3.1. Для подведения итогов Конкурса создается конкурсная комиссия, в состав которой входят члены Избирательной комиссии автономного округа, представители департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа, департамента по молодежной политике Ямало-Ненецкого автономного округа, независимые эксперты

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

школы искусств.3.2. Конкурс проводится в один этап. Для участия в Конкурсе автору или коллективу

авторов необходимо подготовить плакат или рисунок в соответствии с номинацией и возрастной категорией, соответствующие целям Конкурса, и не позднее 15 апреля 2009 года представить в Избирательную комиссию Ямало-Ненецкого автономного округа по адресу: 629008, г. Салехард, ул. Ямальская 11 «Г», Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа, тел.: 8 (34922) 4-08-59, 3-15-11. Дата отправки работ по почте определяется по штемпелю почтового отправления.

4. Критерии оценки конкурсных работ

4.1 Плакат или рисунок должен отражать идею необходимости активного участия молодежи на выборах. Оцениваются – идея, лозунг, призыв, слоган, художественное исполнение.

4.2. Оценка конкурсных работ осуществляется по пятибалльной системе членами конкурсной комиссии по следующим параметрам:

- соответствие формы, смысла и содержания работы тематике Конкурса;- убедительность и доступность восприятия;- художественно-эмоциональное воздействие;- культура оформления работы;- оригинальность воплощения замысла;- художественная ценность работы.

5. Подведение итогов Конкурса

5.1. Рассмотрение работ, поступивших на конкурс, проводится с 15 по 20 апреля 2009 года.

5.2. Итоги Конкурса подводит конкурсная комиссия по следующим номинациям и возрастным категориям участников:

«Рисунок «Я рисую выборы», возрастная категория 7 - 9 лет;«Рисунок или плакат «Я рисую выборы», возрастная категория 10 - 13 лет;«Плакат «Я рисую выборы», возрастная категория 14 - 18 лет.5.3. Представленные работы рецензируются и оцениваются членами конкурсной

комиссии.5.4. Конкурсная комиссия в срок до 1 мая 2009 года подводит итоги Конкурса и

путем открытого голосования определяет победителей. Решение конкурсной комиссии принимается простым большинством голосов от числа ее членов, присутствующих на заседании. При равенстве голосов голос председателя конкурсной комиссии является решающим. Результаты голосования и решение конкурсной комиссии заносятся в протокол, который подписывается председателем, секретарем и членами конкурсной комиссии, принимавшими участие в голосовании, и направляются в Избирательную комиссию Ямало-Ненецкого автономного округа.

5.5. На основании решения конкурсной комиссии Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа своим постановлением утверждает итоги Конкурса, присуждает участникам 1, 2, 3 место в каждой номинации и возрастной категории, вручает дипломы и памятные подарки. За первое место присуждается памятный подарок на сумму 4 000 (четыре тысячи) руб., за второе место - на сумму 3 000 (три тысячи) руб. и за третье место – на сумму 2 000 (две тысячи) руб.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

По решению конкурсной комиссии отдельные работы, не вошедшие в число призеров, могут быть отмечены специальными поощрительными призами на общую сумму 15 000 (пятнадцать тысяч) рублей.

5.6. В случае присуждения премии авторскому коллективу сумма премии не увеличивается, а распределяется между членами авторского коллектива.

5.7. При непредставлении работ участниками одной из возрастных категорий, места и денежные средства, предусмотренные для оплаты памятных подарков, распределяются между другими возрастными категориями.

5.8.Постановление Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа о результатах Конкурса направляется авторам работ, признанных лучшими, публикуется в окружных средствах массовой информации и размещается на Интернет-сайте Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа.

6. Вручение премий и памятных подарков победителям Конкурса

6.1. Вручение памятных подарков победителям Конкурса, специальных поощрительных призов участникам Конкурса, не вошедшим в число призеров, производится в торжественной обстановке в присутствии членов Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа, членов конкурсной комиссии и средств массовой информации.

6.2. Иногородним победителям Конкурса памятный подарок, либо специальный поощрительный приз отправляется по почте с оплатой дополнительных расходов по пересылке либо вручается председателями избирательных комиссией муниципальных образований Ямало-Ненецкого автономного округа.

6.3. Лучшие работы по предложению конкурсной комиссии будут опубликованы в сборнике творческих работ и (или) изданы в виде календарей на 2010 год, которые будут распространяться на территории автономного округа.

Выборы глазами детей

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Информацияоб итогах конкурса молодёжного плаката и детского рисунка

«Я рисую выборы»

Конкурс молодёжного плаката и детского рисунка «Я рисую выборы» был объявлен Избирательной комиссией автономного округа 1 февраля 2009 года и приурочен к проведению Дня молодого избирателя в Ямало-Ненецком автономном округе. В соответствии с постановлением Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа от 30 января 2009 года № 48/274 «О Конкурсе молодёжного плаката и детского рисунка «Я рисую выборы» было утверждено положение о проведении конкурса, утвержден состав конкурсной комиссии, который представлен членами Избирательной комиссии автономного округа, специалистами Аппарата Избирательной комиссии автономного округа, сотрудником департамента по молодёжной политике. Экспертом в оценке поступивших работ выступал заведующий отделом художественного и прикладного творчества окружного Дома ремесел А.А. Вахрушев.

Работы для участия в конкурсе принимались до 15 апреля 2009 года.На рассмотрение конкурсной комиссии поступило 249 работ. География участников

конкурса разнообразна. Рисунки и плакаты представили будущие и молодые избиратели из города Губкинского (89), города Муравленко (38), Пуровского района (29), города Лабытнанги (21), Приуральского района (19), Тазовского района (18), города Новый Уренгой (16), Красноселькупского района (6), Ямальского района (5), Надымского района (5), города Салехарда (3).

Для участия в конкурсе в номинации «Рисунок «Я рисую выборы», возрастная категория 7 - 9 лет» поступило 64 работы.

В номинации «Рисунок или плакат «Я рисую выборы», возрастная категория 10 - 13 лет» – 108 работ.

В номинации «Плакат «Я рисую выборы», возрастная категория 14 - 18 лет» - 77 работ.

Представленные плакаты и рисунки отражают выборную тематику и выполнены с использованием различных видов техники: тушь, гуашь, пастель, компьютерная графика, цветной карандаш, лепка пластилином, мозаика.

Несколько работ содержали агитацию за политическую партию, некоторые не отвечали заявленной тематике. Данные работы конкурсной комиссией не рассматривались.

Оценка конкурсных работ осуществлялась по следующим параметрам:- соответствие формы, смысла и содержания работы тематике Конкурса;- убедительность и доступность восприятия;- художественно-эмоциональное воздействие;- культура оформления работы;- оригинальность воплощения замысла;- художественная ценность работы.

Рассмотрев представленные работы, конкурсная комиссия отметила работы победителей в утвержденных номинациях и возрастных категориях и предложила отметить 33 работы поощрительными призами.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Работы победителей конкурса в номинациях и возрастных категориях

«Рисунок «Я рисую выборы»возрастная категория 7 - 9 лет

Белоусова Евгения, г. Лабытнанги, МОУ «СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов», название

работы «Выборы»

Кургаева Венера, г.Новый Уренгой, МОУ СОШ № 16, название работы «Всей семьей на выборы!»

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

«Рисунок или плакат «Я рисую выборы»возрастная категория 10 - 13 лет

Приступова Юлия, г. Новый Уренгой,объединение ИЗО ЦВР «Истоки»,

название работы «На стойбище у оленеводов»

Белова Дарья, г. Новый Уренгой, МОУ СОШ № 4, название работы «Выборы моими глазами»


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Переверзева Екатерина, г. Новый Уренгой, объединение ИЗО ЦВР «Истоки», название работы «Мои первые выборы»

Деева Мария, г.Муравленко, МОУ ДОД «Детская художественная школа», название работы

«Выборы в тундре»

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

«Плакат «Я рисую выборы» возрастная категория 14 - 18 лет

Серасхов Станислав, Приуральский район, п. Катравож, МОШИ «Катравожская ШИС(П)ОО», название работы «Я рисую

выборы»


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Зикирина Кристина, г.Муравленко, МОУ ДОД «Детская художественная школа», название работы «Голосуй! Нам здесь

жить, работать и учиться!»

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Мусина Светлана, г. Муравленко, ТО «Художественно-творческая мастерская», название работы «Молодёжь выбирает будущее»


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Работы участников конкурса, отмеченные поощрительными призами

«Рисунок «Я рисую выборы»возрастная категория 7 - 9 лет

Пырирко Алла, Ямальский район, п.Панаевск, Панаевская школа-интернат,

название работы «Я рисую выборы»

Лаптандер Илья, Ямальский район, п.Панаевск, Панаевская школа-интернат,

название работы «Я рисую выборы»

Андреева Дарья, Пуровский район, п.Ханымей, МОУ ДОД «Дом детского творчества»,

компьютерный класс «Мир информатики», название работы «Твой выбор – Твоя жизнь»

Коврикова Екатерина, г. Новый Уренгой, МОУ СОШ № 8, название работы

«Выборы – это важно!»

Ларцева Наталья, г.Губкинский, МОУ ДОД «Детская школа искусств № 2», название

работы «Наше право – наши выборы!»

Хозяинова Дарья, г. Салехард, МОУ СОШ № 2, название работы «На выборы без

опоздания»

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Альмукова Диана, Красноселькупский район, с.Красноселькуп, название работы

«Выборы»

Чумакова Арина, г. Новый Уренгой, МОУ СОШ № 16, название работы «Урна № 1»

Трифонов Павел, Приуральский район, п. Аксарка, название работы

«Выборы в тундре»

Петров Никита, Тазовский район, п. Тазовский, название работы

«Моя сестра голосует впервые»


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

«Рисунок или плакат «Я рисую выборы»возрастная категория 10 - 13 лет

Шевцова Елена, г. Лабытнанги, МОУ ДОД «Детская художественная школа», название работы «Я горжусь Россией»

Федорив Назар, г. Новый Уренгой, МОУ СОШ № 12, название работы

«Право голосовать имеет каждый!»

Объедкова Анастасия, Красноселькупский район, с. Красноселькуп, Детское

творческое объединение «Волшебный мир красок», название работы

«НТВ передает…»

Зацепина Дарья, г. Новый Уренгой, объединение ИЗО ЦВР «Истоки», название работы «Мы сделаем правильный выбор»

Шабаев Александр, г.Новый Уренгой, МОУ СОШ № 13, название работы «Семья

голосует за выборы!»

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Назарова Александра, г. Губкинский, МОУ ДОД «Детская школа искусств № 2»,

название работы «На выборы всей семьей»

Тайшин Иосиф, Приуральский район, п. Катравож, МОШИ «Катравожская

ШИС(П)ОО», название работы «Я рисую выборы»

«Плакат «Я рисую выборы» возрастная категория 14 - 18 лет

Абрамова Анастасия, г. Губкинский, МОУ ДОД «Детская школа искусств № 2», название работы «Выборы в тундре»

Бурыкина Екатерина, г. Муравленко, МОУ ДОД «Детская художественная школа»,

название работы «Выборы важны даже в далеких уголках страны!»


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Артеменко Нелли, г. Муравленко, МОУ ДОД «Детская художественная школа»,

название работы «Я тоже хочу голосовать»

Масляник Ольга, г. Муравленко, МОУ ДОД «Детская художественная школа»,

название работы «Мы выбираем будущее»

Махова Валерия, г.Губкинский, МОУ ДОД «Детская школа искусств № 2, название

работы «Сделай свой выбор!»

Артеменко Нелли, Загурская Юлия, г.Муравленко, МОУ ДОД «Детская

художественная школа», название работы «Ты проголосовал?»

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Лапчук Максим, г. Муравленко, МОУ ДОД «Детская художественная школа»,

название работы « Молодёжь выбирает»

Тяви Татьяна, Приуральский район, п. Харсаим, МОШИ «Харсаимская

школа-интернат среднего (полного) общего образования», название работы

«Выбери свое будущее»

Салтукиева Радимхан, Пуровский район, п.Пурпе-1, МОУ «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 2»,

название работы «Мне 17, я учусь делать выбор!»

Яр Василий, п. Антипаюта Тазовского района, название работы

«на выборы… на выборы..!»

Участники окружного конкурса детского рисунка


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Диденко Ирина, Пуровский район, п.Пурпе-1, МОУ «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 2»,

название работы «Без тебя не сложится!»

Салтукиева Радимхан, Пуровский район, п.Пурпе-1, МОУ «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 2»,

название работы «Мне 17, я учусь делать выбор!»

Фасхиев Раис, г. Муравленко, ГОУСПО ЯНАО «Муравленсковский многопрофильный колледж», название работы «Верим в

Россию! Верим в себя!»

Курбанова Светлана, п. Уренгой Пуровского района, название работы

«Твой выбор – твое будущее!» (мозаика)

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009




О проведении заочной олимпиады среди молодых избирателей Ямало-Ненецкого автономного округа по избирательному праву и

избирательному законодательству

В рамках мероприятий, посвященных Дню молодого избирателя, в целях повышения правовой культуры молодых избирателей, пропаганды избирательного законодательства и в соответствии с подпунктом «в» пункта 10 статьи 23 Федерального закона от 12 июня 2002 года № 67-ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа постановляет:

1. Провести с 01 февраля по 15 марта 2009 года совместно с ГУ «Окружная общественно-политическая газета «Красный Север» заочную олимпиаду среди молодых избирателей Ямало-Ненецкого автономного округа по избирательному праву и избирательному законодательству.

2. Утвердить:2.1. Положение о проведении заочной олимпиады среди молодых избирателей

Ямало-Ненецкого автономного округа по избирательному праву и избирательному законодательству (приложение 1).

2.2. Состав конкурсной комиссии по подведению итогов заочной олимпиады (приложение 2).

3. Отделу бухгалтерского учета и отчетности Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа (Чудиновская Н.Н.) произвести оплату расходов, связанных с проведением Избирательной комиссией автономного округа заочной олимпиады, за счет средств окружного бюджета, выделенных на проведение мероприятий по повышению профессиональной подготовки организаторов выборов и референдумов и правовому обучению избирателей, в сумме 30 000 (тридцать тысяч) рублей.

4. Направить настоящее постановление и приложение к нему в избирательные комиссии муниципальных образований Ямало-Ненецкого автономного округа, ГУ «Окружная общественно-политическая газета «Красный Север».

5. Опубликовать настоящее постановление в журнале «Вестник Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа» и разместить на Интернет-сайте Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа.




А.Н. Гиберт



2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009


УТВЕРЖДЕНО постановлением Избирательной комиссии

Ямало-Ненецкого автономного округаот «30» января 2009 г. № 48/276

Положениео проведении заочной олимпиады среди молодых избирателей Ямало-

Ненецкого автономного округа по избирательному праву и избирательному законодательству

1. Общие положения1. 1. Настоящее Положение определяет статус, цели и задачи заочной олимпиады среди

молодых избирателей по избирательному праву и избирательному законодательству (далее – заочная олимпиада), порядок проведения и финансирования.

1. 2. Основными целями и задачами заочной олимпиады являются:- формирование у молодых избирателей политической культуры, гражданской

зрелости;- выявление на практике знаний в сфере избирательного права;- становление правовой культуры потенциальных избирателей;- определение практических потребностей у молодых избирателей в знаниях и

навыках, необходимых для полноценного участия в демократическом процессе.1.3. Организационное и методическое обеспечение проведения заочной олимпиады и

деятельности комиссии по подведению итогов заочной олимпиады (далее – конкурсная комиссия) осуществляет Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа.

2. Порядок проведения заочной олимпиады2.1. Заочная олимпиада по избирательному праву и избирательному законодательству

проходит в один этап с 01 февраля по 15 марта 2009 года.2.2. Заочная олимпиада состоит из трех заданий (в соответствии с приложением

к настоящему положению): кроссворд, вопросы по избирательному праву и избирательному законодательству и написание эссе по заданной теме в соответствии с требованиями, указанными в п. 2.3.

2.3. Объем эссе должен составлять не более 2 страниц машинописного текста, размер шрифта Times New Roman, шрифт 14, одинарный межстрочный интервал.

При написании эссе необходимо учитывать следующие требования:• наличие развернутого ответа на вопрос, содержащийся в формулировке темы;• четкая и логически последовательная композиция;• связное и аргументированное изложение;• умение самостоятельно мыслить, целенаправленно анализировать материал и

сопоставлять факты, не искажая их, делать выводы и обобщения;• соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических

норм литературного языка;• оформление текста с полным соблюдением правил орфографии и пунктуации.

3. Участники заочной олимпиады3.1. Заочная олимпиада проводится Избирательной комиссией Ямало-Ненецкого

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

автономного округа совместно с ГУ «Окружная общественно-политическая газета «Красный Север» среди молодых избирателей в возрасте 18-30 лет.

3.2. К участию в заочной олимпиаде также могут быть допущены учащиеся 10 – 11 классов общеобразовательных школ Ямало-Ненецкого автономного округа.

3.3. Участники заочной олимпиады одновременно с предоставлением работ направляют в Избирательную комиссию автономного округа копию первой страницы паспорта гражданина Российской Федерации или справку, выданную по месту учебы (для учащихся общеобразовательных школ).

4. Организационно-методическое обеспечение заочной олимпиады 4.1. Для подведения итогов заочной олимпиады создается конкурсная комиссия, в

состав которой входят члены Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа, специалисты аппарата Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа, представители ГУ «Окружная общественно-политическая газета «Красный Север».

4.2. Конкурсная комиссия - проводит проверку работ участников заочной олимпиады;- оценивает их результаты; - определяет победителей.4.3. Работы направляются в Избирательную комиссию Ямало-Ненецкого автономного

округа (629008, г.Салехард, ул.Ямальская, 11 «г», Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа по факсу (8 34922) 4 09 99 или по адресу электронной почты: [email protected] c пометкой «заочная олимпиада») до 15 марта 2009 года. Дата отправки через почтовые отделения связи определяется по исходящему штемпелю почтового отделения.

Всем участникам необходимо указывать адрес места жительства и контактный телефон.

5. Подведение итогов конкурса5.1. Итоги заочной олимпиады подводит конкурсная комиссия.5.2. Члены конкурсной комиссии проверяют работы участников заочной олимпиады.

За один правильный ответ на вопросы заданий 1 и 2 присваивается один балл. Эссе оцениваются по 5-балльной шкале по следующим критериям: представление

собственной точки зрения, раскрытие проблемы с корректным использованием терминов, понятий обществознания, логически построенный текст, аргументация своей позиции с опорой на факты.

Определяется общая сумма баллов за работу в целом. Сравнивая общие суммы баллов, выявляются победитель и призеры. Если несколько работ участников имеют равное количество баллов, преимуществом обладает конкурсная работа, поступившая в Избирательную комиссию автономного округа в более ранний срок.

5.3. Победитель и призеры заочной олимпиады награждаются ценными подарками. Призовой фонд – 30 тысяч рублей.

5.4. Вручение призов и сертификатов победителям производится в торжественной обстановке в присутствии членов конкурсной комиссии и средств массовой информации. Победителям, не имеющим возможности прибыть в здание Избирательной комиссии автономного округа, ценные подарки и сертификаты вручаются в избирательных комиссиях муниципальных образований.

Информация о победителях заочной олимпиады, правильные ответы и эссе


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

победителей подлежат опубликованию в общественно-политической газете «Красный Север», размещению на Интернет сайте Избирательной комиссии автономного округа.

6. Финансирование заочной олимпиады6.1. Расходы, связанные с подготовкой и проведением заочной олимпиады

по избирательному праву и избирательному законодательству финансируются Избирательной комиссией Ямало-Ненецкого автономного округа из средств окружного бюджета, выделенных Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа на реализацию мероприятий по повышению правовой культуры избирателей и организаторов выборов в 2009 году.

Задание 2. Вопросы по избирательному праву и законодательству(Рекомендации: при выполнении данного задания необходимо использовать

юридический словарь, Федеральный закон от 12.06.2002 «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации», Федеральный закон от 18.05.2005 «О выборах депутатов Государственной Думы ФС РФ», информацию, размещаемую на сайте Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа www.yamal-nenetsk.izbirkom.ru) и желательно делать соответствующие ссылки на нормативные акты при ответе на вопросы)

1. Под избирательным правом понимается …2. Перечислите три вида избирательной системы, существующие в мировой

практике.3. Назовите основные черты пропорциональной избирательной системы.4. Что понимается в современной политической науке под термином

«демократия»?5. Определите период предвыборной агитации для кандидатов в средствах массовой

информации, если дата выборов назначена на 11 октября 2009 года.6. Укажите различия между активным и пассивным избирательным правом.7. Дайте определение термину «абсентеизм».8. Дайте определение термину «референдум». 9. В соответствии с действующими международными договорами РФ граждане каких

иностранных государств имеют право голосовать на выборах глав муниципальных образований и на выборах в представительные органы муниципальных образований и на каких условиях?

Задание 3. Написание эссеВыберите любую из предложенных тем и напишите эссе. Темы эссе:1. Каким Вы видите перспективы развития гражданского общества в современной

России?2. Мы выбираем, нас выбирают!3. Отечества достойный сын4. С чего начинаются выборы?5. Кто он - избиратель?

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Выдержки из эссе победителей заочной олимпиадыпо избирательному праву и избирательному законодательству

Курбанова Анжелика НадирбековнаПуровский район, пос. Пурпе10 класс

Кто он - избиратель?

С юридической точки зрения избирателем является гражданин России, достигший возраста 18 лет. Мне 16 лет, но уже сейчас я задумываюсь над вопросом, кто же такой избиратель?

В связи с этим хочу представить личную, то есть достаточно субъективную точку зрения в форме воображаемого диалога - интервью «Кто он – избиратель?»

1. Вы пойдете голосовать? На что рассчитываете?- Обязательно. Прожив в поселке Пурпе более 10 лет, считаю, что имею право голоса

и возможность выразить свою позицию, пусть и опосредованно. Мне действительно не все равно, как будет развиваться поселок, особенно, когда осознаешь тенденции кризисного времени.

2. Почему Вы собираетесь идти на выборы?- Практика показывает, что даже на муниципальном уровне для конкретного

жителя большое значение имеет работа чиновников. Политические решения Собрания депутатов сельского поселения подчас кажутся настолько далекими от будней отдельной семьи и на них так трудно повлиять непосредственно, что живого интереса и отклика они не вызывают. Это кажущаяся удаленность — ведь основные бюджетные статьи утверждаются именно там. То есть, вопросы о том, выделять ли деньги на строительство затратных проектов или направят средства на ремонт ветхого жилья — изначально решаются Собранием депутатов. Если кто-то не может получить направление к врачу-специалисту, если в школе не хватает учителей, так как нет жилья для специалистов, если одинокому престарелому человеку отказывают в помощи на дому, хотя он объективно в ней нуждается, — все это тоже последствия стратегических решений избранных нами политиков. И если я не проголосую, я лишусь в дальнейшем морального права настаивать на изменении того, что мне не нравится.

К будущим избирателям я хочу обратиться словами французского философа Гельвеция: «Будь гражданином, ибо родина нужна для твоей безопасности, для твоих удовольствий, для твоего благополучия».


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Селедкова Анастасия Валерьевнаг. Новый УренгойМОУ СОШ № 310 класс


Людям издавна свойственно выбирать. Вообще способность останавливаться на чем-то одном из нескольких вариантов – почтеннейшее качество человеческих существ, во многом определившее их дальнейшую судьбу.

Выборы в демократическом обществе – это механизм осуществления демократии. Выборы – это возможность влиять на власть. Человек не может быть избранным раз и навсегда. Он должен все время оставаться подотчетным народу. И президент, и депутаты в демократическом обществе избираются не на всю жизнь. Все, кто был избран демократическим путем, рискуют быть отозванными или не быть избранными во второй раз.

Как же определить цену всего одного голоса избирателя? Ярким примером могут быть весы. Чаши весов находятся в равновесии. Но вот на правую чашу опускаем один шарик – один голос избирателя. Что происходит? Эта чаша весов перевесила. Всего один голос… Именно благодаря ему в 1649 году Карл I был казнен, в 1845 году Техас вошел в состав США, в 1875 году Франция из монархии стала республикой, в 1876 году Резерфорд Уайс стал Президентом США, в 1923 году Гитлер - лидером нацистской партии.

Какими же качествами должен обладать избиратель? Мало иметь избирательное право, необходимо еще быть подготовленным к роли избирателя внутренне, по своим личным качествам. Недостаточно быть гражданином в юридическом значении, необходимо быть гражданином в широком смысле этого слова. Последний обладает теми свойствами личности, которые делают его способным к сознательному, инициативному и достаточно квалифицированному участию в управлении страной, посильном решении встающих перед ней проблем.

Мне, десятикласснице, не пришлось еще голосовать ни за депутатов парламента, ни за Президента РФ. Я живу при той власти, которую выбрали мои родители. И именно от нее будет зависеть будущее мое и моих одноклассников – сумеем ли мы получить хорошее бесплатное образование, найти работу, построить свой дом, вернуться живыми из армии, не отправиться на тот свет из-за очередного атомного взрыва.

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Гноевая Кристина МихайловнаМОУ «Средняя общеобразовательная школа№ 1 п.Пурпе»

Отечества достойный сынВажно, чтобы ты был готов умереть за свою страну;но еще важнее, чтобы ты был готов прожить жизнь ради нее. Теодор Рузвельт

У каждого человека свой, особый земной путь бытия. Одни стремятся к жажде славы, величию, богатству. Для других идеалы и ценности человечества остаются вечными и неизменными: служение людям и Отчизне, добродетель и истина, вера и стремление к лучшему, совершенному. Но жизненный путь становится великим, по мнению Конфуция, благодаря активности самого человека. Огромны и значимы дела человека и гражданина, если велики и чисты его помыслы.

Высшей ценностью в России Конституция РФ впервые назвала человека, его права и свободы.

Человек рождается свободным: в волеизъявлении, в принятии решений. Все люди равны в своем достоинстве и правах.

Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или посредством свободно избранных представителей.

От понимания своей роли в жизни государства, от сопричастности к социальным, политическим процессам, происходящим в России, зависит будущее нашей Отчизны, ее процветание, стабильность и могущество.

Любой из нас может и должен стать достойным гражданином своей Родины, значит – Отечества достойным сыном! Главное – жить судьбой страны, стремиться реализовать свои позитивные возможности, отдать себя полностью служению народу, понимать важные задачи, стоящие перед страной, уметь работать для их осуществления.

все лягут под прекрасными деревьями и больше ничего не будут делать».Нужно уметь преодолевать препятствия, двигаться вперед к намеченной благой

цели, прикладывая способности к служению потребностям других людей. Этот путь сложен и тернист. Он порой оценен потомками намного позже, чем осуществлена деятельность. Поэтому не все становятся на этот сложный путь. Быть ответственным за судьбы людей, принимать значимые для себя и общества решения совсем непросто. Возможно, не у всех хватает сил, терпения, желания идти к поставленной цели. Не нужно осуждать. Нужно личным примером показать, насколько значимо участие каждого из нас в судьбе своей страны. Пойти на выборы, ответственно отнестись к порученной работе, по-доброму отнестись к старушке, уступая место в транспорте, - это лишь маленькая толика большого дела истинного гражданина своей Родины.

Многие из нас болеют душой и сердцем за свою Родину! Каждому хочется жить в достойном, стабильно развивающемся обществе. Достойный сын Отечества - это человек, обладающий высокими нравственными качествами, полностью посвятивший себя любимому делу, России!

Верно замечено Лукианом, что не существует ничего более приятного, более священного и более возвышенного, чем Родина.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Овчаренко Ирина Сергеевна г. Муравленко студентка филиала Тюменского архитектурно-строительного университета


В ближайшее время мне предстоит стать полноправным гражданином российского общества и научиться делать осознанный выбор. Уже сейчас я понимаю всю ответственность и важность участия каждого гражданина в процессе выборов. Ведь в большей части от выбора избирателей зависит будущее их города, области и страны в целом.

В истории некоторых государств присутствует некая особенность, сводящаяся к тому, что далеко не каждый человек обладал правами гражданина, а тем более правами избирателя.

В Древней Греции избирательным правом обладали только ее граждане (быть гражданином считалось почетной и редкой возможностью свободного человека).

В Афинском государстве гражданами считались только мужчины, являющиеся коренными жителями Аттики. В отличие от остальных людей они обладали многими личными и политическими правами, и только они могли быть избирателями.

В Риме права граждан делились на две категории: публичные (польза для общества) и частные (польза для отдельного лица). Только римские граждане, имевшие публичное право, или иначе полноправные граждане (граждане, обладающие публичными и частными правами), имели право избирать или занимать государственную должность.

В давние времена избирательными правами обладали только те лица, которые являлись гражданами своего государства, в зависимости от их происхождения, пола, расы, имущественного и должностного положения, а также религии.

Сегодня избиратель не тот человек, который безумно тянется к самой красивой картинке или к утопическим обещаниям, а гражданин голосует разумом, осознавая свою ответственность, способность к инициативному и сознательному участию в управлении страной, определению для нее лучшего будущего.

Достойный сын Отечества – Он патриот, почетный гражданин,

Возможно, честный труженик науки,А может быть - обычный семьянин.

Мы ценим труд его нелегкий,Его дела, слова, поступки!

За то, что он поможет в трудную минуту,Протянет слабым помощи он руку,Свершит большой рывок в науке.

Он патриот и честный гражданин – Отечества достойный сын!

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Воронина Анна Александровнаг.ЛабытнангиМОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5»11 а класс


Человек в течение жизни обладает тем или иным социальным статусом. Одним из самых важных, на мой взгляд, является статус избирателя в нашей стране.

Мы с вами живем в демократическом государстве. Вдумайтесь в смысл слова «демократия»… Demos – народ и kratos – власть.

Для демократического государства чрезвычайно существенно, чтобы исправно работал механизм избирательной системы. Если он не будет функционировать, то демократия лишится своей важнейшей основы – подлинной выборности государственных органов власти. Избиратель достоин носить звание избирателя, если он сознательно отдает свой голос за того или иного кандидата. Он должен гордиться своей возможностью сделать выбор в пользу достойного будущего. Настоящий избиратель обладает чувством истинного патриотизма и ответственности перед последующими поколениями.

Обладая активным избирательным правом, имея гордое звание «избиратель», человек становится не только законопослушным гражданином, но и носителем той правовой культуры, которая должна пронизывать все отношения в обществе, чтобы оно стало поистине правовым.

Как будущий избиратель понимаю, что с наступлением совершеннолетия и я, и тысячи моих сверстников сможем активно участвовать в жизни нашего государства. Современный избиратель нуждается в правовом государстве, а правовое государство нуждается в ответственном избирателе, который может прийти на выборы в день голосования и отдать свой голос ради будущего своей страны.

На избирательном участке


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Сорокина АлександраПурпейская средняя общеобразовательная школа № 310 класс

Кто он – избиратель!

Когда в утренней тишине слышим крик ребенка и Земля становится богаче еще на одну жизнь, люди, которые его любят, наверное начинают задумываться о том, кем он станет. Может адвокатом? Или даже министром? А вдруг дойдет и до….?

Но в эту минуту они точно знают, что, шагая по дороге Жизни, человек непременно будет сталкиваться с выбором.

В жизни человеку всегда приходится выбирать. Выбор может быть совершенно разный, начиная от выбора в продуктовом магазине и заканчивая выборами Президента РФ. Ведь в детстве мы выбираем, какими игрушками играть, с кем дружить. В юности – в какой школе учиться, а в дальнейшем мы выбираем ВУЗ, увлечения, спутника жизни, поступки, можем быть верующим или атеистом. Сделать выбор своей судьбы очень трудно, но еще труднее выбирать, когда речь идет о судьбе целого государства.

Выбор существует для того, чтобы проверить, насколько мы разбираемся в политике, в программах, в людях, которые выступают от политических партий, насколько уважаем себя, способны отличать тех, кто реально работает на будущее России, от тех, кто обещает несбыточное.

Голосование – это непосредственное участие в жизни демократического общества. Нам всем необходимо помнить, что чем меньше людей будет участвовать в выборах, тем в большей степени политика государства будет определяться узкими интересами обособленных групп. Когда снижается явка граждан на выборах, угасают добровольные инициативы, необходимые для жизни здорового общества. Равнодушие и безучастность граждан позволяют некомпетентным и коррумпированным чиновникам оставаться на своих местах, открывают путь для демагогии и авторитарности.

Форум деловой молодежи

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009




О проведении конкурса среди молодых и будущих избирателей Ямало-Ненецкого автономного округа «Напиши письмо о выборах»

В рамках VII Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» (учредители - ФГУП «Почта России» и ЗАО «Издательский дом «Учительская газета») и мероприятий, посвященных Дню молодого избирателя в Ямало-Ненецком автономном округе, в целях повышения правовой культуры будущих и молодых избирателей, формирования активной гражданской позиции молодёжи и в соответствии с подпунктом «в» пункта 10 статьи 23 Федерального закона от 12 июня 2002 года № 67-ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа постановляет:

1. Провести совместно с УФПС Ямало-Ненецкого автономного округа – Филиалом ФГУП «Почта России» и МУК «Централизованная библиотечная система г.Салехарда» с 01 февраля по 15 сентября 2009 года конкурс среди молодых и будущих избирателей Ямало-Ненецкого автономного округа «Напиши письмо о выборах».

2. Утвердить:2.1. Положение о проведении конкурса среди молодых и будущих избирателей

Ямало-Ненецкого автономного округа «Напиши письмо о выборах» (далее – конкурс) (приложение 1).

2.2. Состав комиссии по подведению итогов конкурса (приложение 2).3. Отделу бухгалтерского учета и отчетности Избирательной комиссии Ямало-

Ненецкого автономного округа (Чудиновская Н.Н.) произвести оплату расходов, связанных с проведением Избирательной комиссией автономного округа конкурса, за счет средств окружного бюджета, выделенных на проведение мероприятий по повышению профессиональной подготовки организаторов выборов и референдумов и правовому обучению избирателей, в сумме 40 000 (сорок тысяч) рублей.

4. Направить настоящее постановление и приложение к нему в избирательные комиссии муниципальных образований Ямало-Ненецкого автономного округа, УФПС Ямало-Ненецкого автономного округа – Филиал ФГУП «Почта России», МУК «Централизованная библиотечная система г. Салехарда».

5. Опубликовать настоящее постановление в журнале «Вестник Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа», ГУ «Окружная общественно-политическая газета «Красный Север» и разместить на Интернет-сайте Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа.

6. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на заместителя Председателя Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа И.М. Горелика.Председатель комиссии


А.Н. Гиберт



2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009


УТВЕРЖДЕНОпостановлением Избирательной комиссии

Ямало-Ненецкого автономного округаот «30» января 2009 г. № 48/277

Положение о проведении конкурса среди молодых и будущих избирателей

Ямало-Ненецкого автономного округа «Напиши письмо о выборах»


1.1. Настоящее положение о конкурсе среди будущих и молодых избирателей Ямало-Ненецкого автономного округа «Напиши письмо о выборах» (далее – конкурс) определяет порядок организации и проведения конкурса.

1.2. Конкурс проводится в рамках VII Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» и мероприятий, посвященных Дню молодого избирателя в Ямало-Ненецком автономном округе.

1.3. Конкурс проводится Избирательной комиссией Ямало-Ненецкого автономного округа совместно с УФПС Ямало-Ненецкого автономного округа – Филиалом ФГУП «Почта России» и МУК «Централизованная библиотечная система г.Салехарда» с 01 февраля по 15 сентября 2009 года.

1.4. Цель конкурса – возрождение российских традиций эпистолярного жанра, активизация услуг почтовой связи, развитие у молодежи навыков правильного написания письма – делового, официального, личного; повышение правовой культуры будущих и молодых избирателей, формирование активной гражданской позиции у молодёжи.

1.5. Конкурсная комиссия рассматривает конкурсные работы и подводит итоги до 09 октября 2009 года.

1.6. В конкурсе могут принимать участие:- учащиеся 9-11 классов общеобразовательных учреждений, - студенты средних профессиональных учебных заведений и филиалов высших

учебных заведений, расположенных на территории Ямало-Ненецкого автономного округа.

2. Требования к содержанию и оформлению конкурсной работы

2.1. Конкурсные работы должны представлять собой недавно написанные и неопубликованные письма в адрес (Председателя Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа, родителей, друга, избирателя и т.д. - адресат выбирается конкурсантом самостоятельно) по темам, указанным в п. 2.2. настоящего Положения, включать должным образом оформленные обращение к адресату и поставленную в конце письма подпись.

К письму в обязательном порядке должна прилагаться следующая информация: наименование, почтовый индекс, адрес общеобразовательного учреждения, учреждения среднего профессионального учебного заведения либо филиала высшего учебного заведения, расположенного на территории Ямало-Ненецкого автономного

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

округа, в котором обучается участник конкурса; тему работы; данные об авторе: фамилия, имя, отчество, возраст, класс или курс, номер группы, почтовый индекс, домашний адрес, код города, телефон, адрес электронной почты (если есть).

2.2. Участники конкурса представляют работы по следующим темам:«Выборы – это праздник!»«Выборы – это круто!»«Наш голос решает всё!»2.3. При написании работы необходимо учитывать следующие требования:• четкая и логически последовательная композиция; • связное и аргументированное изложение;• умение самостоятельно мыслить, целенаправленно анализировать материал и

сопоставлять факты, не искажая их, делать выводы и обобщения;• соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических

норм литературного языка;• оформление текста в форме письма с полным соблюдением правил орфографии и

пунктуации.При подведении итогов конкурса учитываются глубина раскрытия темы,

выразительность языка, актуальность, познавательность и занимательность материала, а также правильность оформления работы в форме письма.

2.4. К участию допускаются работы по одной из тем, указанных в п. 2.2., на русском языке, на листах формата А 4. Объем работы – не более 2 страниц машинописного текста, напечатанного одинарным интервалом, шрифт Times New Roman, размер 14.

2.5. Каждый автор может представить на конкурс только одну работу.2.6. Конкурс проводится в один этап. Конкурсные работы в конверте с отметкой

«Письмо о выборах» до 15 сентября 2009 года направляются в Избирательную комиссию Ямало-Ненецкого автономного округа почтовой связью по адресу: 629007, г.Салехард, ул. Ямальская, 11 «г» (дата отправки определяется по штемпелю почтового отделения);

2.7. Организационно-техническое обеспечение конкурса осуществляет Аппарат Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа.

3. Подведение итогов конкурса

3.1. Члены конкурсной комиссии в срок до 09 октября 2009 года проверяют представленные работы и оценивают их по пятибалльной системе.

3.2. Решение комиссии принимается простым большинством голосов от числа ее членов, присутствующих на заседании. При равенстве голосов голос председателя является решающим.

3.3. Результаты голосования заносятся в протокол конкурсной комиссии, который подписывается членами конкурсной комиссии, присутствующими при подведении итогов конкурса.

3.4. Решение конкурсной комиссии о результатах конкурса публикуется в ГУ «Окружная общественно-политическая газета Ямало-Ненецкого автономного округа «Красный Север» и размещается на Интернет-сайте Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа (www.yamal-nenetsk.izbirkom.ru).

3.5. Конкурсная комиссия вправе не рассматривать работы, присланные позже установленного настоящим Положением срока, а также не соответствующие условиям и требованиям Положения о конкурсе.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

3.6. Факт представления работы на конкурс означает передачу права Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа использования работы в средствах массовой информации, информационных и методических сборниках без выплаты авторского гонорара.

4. Номинации конкурса

4.1. Конкурс проводится в двух номинациях:«Лучшая работа среди учащихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений»«Лучшая работа среди студентов средних профессиональных учебных заведений

и филиалов высших учебных заведений, расположенных на территории Ямало-Ненецкого автономного округа».

Победители в каждой номинации получают дипломы и ценные призы соответственно:

1 место (два победителя) диплом 1 степени и ценный приз на сумму 4 000 рублей;2 место (два победителя) диплом 2 степени и ценный приз на сумму 3 500 рублей;3 место (два победителя) диплом 3 степени и ценный приз на сумму 2 500 рублей.4.2. При непредставлении работ участниками одной из номинаций, места и денежные

средства, предусмотренные для оплаты памятных подарков, распределяются между другими участниками в другой номинации.

5. Финансирование конкурса

5.1. Расходы, связанные с подготовкой и проведением конкурса финансируются Избирательной комиссией Ямало-Ненецкого автономного округа из средств окружного бюджета, выделенных Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа на реализацию мероприятий по повышению правовой культуры избирателей и организаторов выборов в 2009 году.

Заседание Клуба молодого избирателя

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Номинация «Лучшая работа среди студентов средних профессиональных учебных заведений и филиалов высших учебных заведений, расположенных на

территории Ямало-Ненецкого автономного округа»

1 место

Разговорова Марина Владимировна, 20 летг.Лабытнанги, воспитатель группы продленного дня МУ СОШ №2, студентка ТПИ им.Д.И.Менделеева , филиал в г.Салехарде

Наш голос решает все!

Привет, мой сверстник!Кто ты? Еще студент или уже работаешь? А может, так же, как и я, учишься и

работаешь? Я хочу обратиться к тебе в этом письме как к другу с надеждой, что мое мнение важно для тебя так же, как и твое для меня.

Давай поговорим о выборе и выборах, о твоем голосе, который дает тебе возможность не только произносить слова, но и решать твою судьбу. А ты не знал?

Знаешь ли ты, что избирательные права составляют важную часть жизни всех граждан страны. Знать и уметь пользоваться этими правами необходимо каждому. Почему я это говорю тебе? Да потому, что особенно остро проблема политической активности стоит именно у молодежи. А ведь от выбора, который в том числе сделаем и мы с тобой, зависит будущее нашего государства.

Участвуя в выборах, ты можешь считать себя полноправным членом нашего общества. От правильности твоего выбора будет зависеть будущая экономическая мощь государства, а значит , и будущее наших детей. Поэтому тебе надо знать как правильно и в полной мере распорядиться своими правами, данными и гарантированными нашей Конституцией, и каковы твои обязанности как гражданина в этот важный момент проявления твоего волеизъявления.

Выборы – это одна из основополагающих сторон общественной жизни человека.В каком бы обществе он не жил, человек постоянно стоит перед проблемой выбора:

он выбирает Главу города, лидера общественной организации, выбирает дальнейший свой путь после школы, да, наконец, продукты на базаре… Можно даже сказать, что выборы в нашей жизни идут постоянно, не прекращаясь ни на миг.

Под выборами я понимаю установленную законом государственно-правовую процедуру, во время которой граждане отдают свои голоса за кандидата или партию, в результате чего воля формирует выборный орган власти и избирается конкретное должностное лицо – Президент страны, мэр города, судья и т.д. Можно добавить, что выборы будут полноценными и реальными лишь при условии, что в конкурентной борьбе участвовали два и более кандидата или несколько партий. Проведение выборов – это полномочия избирательных комиссий, а твое дело – сделать правильный выбор! И самое основное – прийти на выборы.

Многие твои друзья пойдут на выборы? Все? Классно! Но есть среди молодежи и те, кто не ходит на выборы. Почему?

Причиной неявки на выборы для многих граждан являются их личные неурядицы, экономические трудности. Просмотрев статистику, я узнала, что в выборах не участвуют безработные люди, у которых есть какие-то семейные проблемы – им не до


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

выполнения своего гражданского долга. Находясь в тяжелом материальном положении сейчас, люди начинают «махать руками» и на свой завтрашний день. Я прошу тебя, как бы плохо тебе не было сейчас, задумайся о своем будущем, проголосуй!

До встречи, мой сверстник! Пиши мне.Разговорова Марина.10 сентября 2009 года.

Занятие в «Школе ПРАВА»

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

1 место

Артамонова Мария Петровна,студентка 3 курса ГОУ СПО «Муравленковский многопрофильный колледж»

Наш голос решает все!

Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич!Меня зовут Артамонова Мария. Я - студентка третьего курса Муравленковского

многопрофильного колледжа. Скоро нам, муравленковцам, предстоит выбрать депутата Тюменской областной Думы. Мне хотелось бы поделиться с Вами своими мыслями накануне этого важного для всех события.

У каждого из нас есть свой дом, семья, близкие родственники, друзья. Но также у нас всех есть общий дом – наша страна, наша Россия. Мы все – граждане России. Что значит быть гражданином? Гражданин исполняет законы государства, имеет право на поддержку и защиту, а также право на управление страной. Но пользоваться правами, не имея никаких обязанностей, просто невозможно!

Выборы – это очень важный шаг, который предстоит сделать каждому. От выбора зависит наше будущее. Гражданин должен осознанно подходить к этому вопросу и делать достойный выбор. Я считаю, что каждый гражданин должен и даже обязан прийти на избирательный участок и проголосовать.

Мне 20 лет. Я иду голосовать второй раз. Первый раз и участвовала в выборах Президента страны. Этот день для меня был праздником. Я была рада, что смогу принять участие в таком важном выборе. Хочется, чтобы для каждого выборы стали важным днем в его жизни, праздником.

1 марта 2009 года я отдам свой голос за кандидата в депутаты Тюменской областной Думы. По-моему, важно, чтобы граждане России голосовали не за тех кандидатов, кто лучше, ярче проводит предвыборную агитацию, а за тех, кто умеет работать, кто за порядок в доме и порядочность в Думе. Думаю, что каждый голос может оказать влияние на результаты выборов. От нашего голоса зависит судьба города, округа, страны. Общество должно быть более грамотно в политической жизни, интересоваться деятельностью избранных депутатов. Я уверена, что будущий депутат будет человеком слова и дела, опытным организатором, компетентным специалистом, будет строгим и критичным к себе, а к людям – честным и порядочным.

На выборы мы решили пойти всей семьей – с мужем и маленькой дочкой Настенькой. И пусть этот день пройдет под девизом: «Не знаю счастья большего, чем жить одной судьбой, грустить с тобой, земля моя, и праздновать с тобой».

Было время, когда я мысленно, конечно, представляла себя в роли кандидата в депутаты Думы… А чтобы я сделала для народа, родного города, страны? На что бы обратила внимание в первую очередь?

Мои соседи по дому – пожилые люди. Глава семьи – Иван Иванович – участник Великой Отечественной войны. Не перестаю удивляться силе духа ветеранов, их терпению, жизнелюбию. Они не растеряли доброты, человечности. На них надо равняться, на примере их жизни воспитывать молодое поколение. Следовало бы депутатам конкретными делами сделать осень жизни стариков золотой. Приложить все силы к тому, чтобы окружить их заботой и вниманием, обеспечить старшее поколение страны достойной пенсией, позволяющей полноценно питаться, лечиться, отдыхать.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Я люблю своих бабушек и дедушек, желаю им долгих лет жизни, а это во многом зависит от моего сегодняшнего выбора.

Самой большой ценностью, вернее бесценным даром, является человеческая жизнь. Моей дочке Насте два годика. Она только в начале большого жизненного пути. Мы с мужем волнуемся за судьбу нашего ребенка. Хотя Настя только собирается пойти в детский сад, нам хочется, чтобы в жизни дочери все удалось. Мы понимаем, что многое зависит от нас с мужем. Но также хочется чувствовать поддержку и заинтересованность в воспитании достойной личности , гражданина и со стороны государства. А для этого необходимо, чтобы во власть приходили честные, порядочные люди.

1 марта я обязательно приду на выборы и постараюсь сделать правильный выбор с честью исполнить свой гражданский долг. Ведь я – гражданин очень большого и перспективного государства под названием Россия! Я очень этим горжусь.

С уважением, Артамонова Мария15 марта 2009 года

Участники городской интерактивной интеллектуальной игры «Знать избирательное право – твое право», г.Салехард

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

2 место

Яловая МарияНОУ СПО «Новоуренгойский техникум газовой промышленности»

В своем письме о выборах я решила поговорить о том, действительно наш голос решает все. Именно мы решаем, кому доверить наши судьбы и судьбы близких нам людей, мы решаем, кто будет исполнять обязанности главы города, региона, страны. Как ни странно, многимс людям это совершенно безразлично, поэтому они ходят на выборы лишь для того, чтобы отметили, что они проголосовали. Причем не важно за кого. И эти люди не понимают, что отдавая голоса, не подумав, за какого-либо кандидата, они могут разрушить свою жизнь и жизни многих. Причем это не пустые слова. Тяжело осознавать, что победил не лучший кандидат лишь из-за того, что люди проголосовали лишь для отметки. Хотя, с другой стороны, это верно, ведь в наши дни многие совсем не заботятся о будущем, у них только одна проблема – деньги. Все стараются заработать как можно больше, ни в чем себе не отказывая, живя в свое удовольствие., думая лишь о себе. Понятие «думать о других» в современном обществе почти забыто.

Но хорошо, что в нашем городе, в нашей стране есть такие люди, которых заботит не только их судьба, но и судьба других. Такие люди всегда идут на выборы и отдают свой голос в поддержку того кандидата, который действительно сделает жизнь лучше.

На выборах каждый голос может стать решающим. Ведь как говорит старая мудрая пословица: «Одно зерно склоняет чашу весов, один человек может стать залогом победы или поражения». Действительно это так. Так что и на выборах один голос бывает решающим. Пусть порой выбор бывает не прост, но его должен сделать каждый, ведь наш голос решает все.

Думайте, люди, о жизни – Выбор не так уж легок,

Мы не доверим ОтчизнуТем, кто невзрачен и робок.Мы не доверим все судьбыТем, кому нужно богатство,

Мы голосуем за правду,Мы голосуем за счастье.Нет, и бояться не надо –

Голос отдать нужно смело,Может быть, с первого взгляда

Выборы – сложное дело,Но отдадим мы свой голос Тем, кто поднимет Россию,

Тем, кто придет нам на помощь, Помня, что вместе мы сила!

С уважением, Мария.21 мая 2009 года.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

2 место

Ляховская Юлиястудентка 3 курса ГОУ СПО «Муравленковский многопрофильный колледж»

Будь гражданином, ибо Родинанужна для твоей безопасности,для твоих удовольствий, для твоего благополучия Гельвеций

Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич!Меня зовут Ляховская Юлия. Я учусь на третьем курсе Муравленковского

многопрофильного колледжа. 1 марта 2009 года в нашем городе пройдут выборы депутатов Тюменской областной Думы. Мне хочется поделиться с Вами своими размышлениями об этом событии.

У каждого человека есть Родина, страна, в которой он родился, вырос, в которой живут его родители. Страна, ради которой он живет, гражданином которой он является. Но кто же такой гражданин» У меня это слово ассоциируется с такими понятиями, как Родина, мораль, право, честь, совесть, обязанность, патриотизм, закон, верность. Чтобы разобраться, заглянем в глубь веков и обратимся к Аристотелю. Вот что он писал: «Гражданином в общем смысле является тот, кто причастен и к властвованию, и к подчинению» Или – его же наблюдение: «При каждом виде государственного устройства сущность гражданина меняется».

На мой взгляд, гражданин – это не пассивная принадлежность к государству. Гражданин – это тот, кто обладает чувством собственного достоинства, внутренней свободой.

Из истории нам известно, что первыми гражданами стали называть жителей вольных городов средневековья. Слово «гражданин» зазвучало в громовых раскатах французской революции, в ее законах, в речах ее ораторов, в знаменитой «Марсельезе». В России же это слово узаконилось после февральской революции 1917 года. Слово «республика», с которым связано понятие «гражданство», означает в переводе с латинского «общее дело». Значит, гражданин – участник общего дела, может и должен участвовать в делах государства, имеет свои права и обязанности, в том числе право выбора!

1 марта 2009 года я первый раз переступлю порог избирательного участка г.Муравленко, города, ставшего мне родным, судьба которого мне не безразлична. Мне предстоит взять на себя ответственность за выбор кандидата в депутаты областной Думы, человека, который сможет принять активное участие в дальнейшей судьбе общества, города, страны.

Сегодня слишком часто молодежь сталкивается с пропагандой жестокости, насилия, а такие нравственные ценности, как патриотизм, долг, гуманизм, значительно обесценились. Даже взрослые теряют сегодня жизненные ориентиры, а молодежи с ее небольшим жизненным опытом, сделать еще проще. Возникает вопрос: к чему стремиться?

Очень важно, чтобы на избирательные участки приходило как можно больше граждан не для того, чтобы отметиться и поставить «галочку» в бюллетене, а граждан,

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

которые переживают за судьбу своего края, города. Замечательные слова сказал И.С.Тургенев: «Россия без каждого из нас обойтись

может. Но никто из нас нее не может обойтись: горе тому, кто об этом не думает, двойное тому, кто без нее обходится».

Гражданин – достойный сын Отечества, человек, мысли и поступки которого, направлены на благо Отечества, на благо своего народа. Он горячо любит свою Родину. И кому, как не нам, молодым, строить будущее нашей страны. У каждого из нас есть право на выбор, и мы должны с честью его реализовать.

С уважением, Юлия Ляховская30 января 2009 года

3 место

Кулинич Ольгастудентка 2 курсаНОУ СПО «Новоуренгойский техникумгазовой промышленности»

Каждые три-четыре года проходят выборы. Многие из нас не обращают на них внимание, считая, что его голос ничего не решает!

Однако если задуматься и рассмотреть человеческий уклад жизни, то он напоминает муравейник. В муравейнике никто не ленится, все работают и у каждого своя обязанность. Королеву муравейника выбирает каждый член большой семьи. Если ее убрать, то муравейник разрушится и перестанет существовать. То же самое можно наблюдать и в жизни человека. Каждый отдает свой голос за того кандидата, чьи мысли и планы в работе наиболее близки собственным.

Часто во время проведения предвыборных агитационных мероприятий можно услышать, как тот или иной человек кричит, что власть ничего не делает для него, поэтому он не пойдет голосовать.

Я считаю, что это неправильно. Нельзя быть равнодушным к тому, что происходит в стране! По-моему, каждый гражданин должен отдать свой голос, чтобы выборы не проводились во второй раз, так как на их проведение затрачиваются очень большие денежные средства, а для их организации привлекается много людей. Когда я\ достигну совершеннолетия, то обязательно пойду на выборы!

С уважением, Ольга.14 марта 2009 года


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

3 место

Загретдинов Рустам, г.Новый Уренгой

Выборы… Как часто я слышал из средств массовой информации призывы, обращенные к жителям города, с просьбой принять участие в выборах. Они проходили… В них участвовали… Но все это было для кого-то и с кем-то.

И вот я впервые шел на выборы… Что нужно знать для того, чтобы быть активным участником мероприятия, которое все называют «выполнение гражданского долга». Каким надо быть человеком, чтобы понимать значение выборов? И кого же все-таки выбирать? Такие вопросы передо мной стояли еще в детстве, когда в выборах участвовали мои родители. Объяснения их об этом я воспринимал и понимал так же быстро, как и забывал. Видимо потому, что меня это не касалось.

Ту ответственность и значимость своего «Я» во время участия в первых выборах мне не забыть никогда. Это сродни состоянию, когда держишь впервые свой паспорт, когда получаешь первый документ об образовании. Члены избирательной комиссии внимательно ко мне (мне показалось, что это внимание уделено только мне): все объяснили, показали, да еще и подарили на память о первых выборах авторучку. Тогда я с чувством преисполненного долга отдал свой голос за М.Н.Татаринова, кандидата в депутаты Городской Думы. И он победил! Но можно сказать, что и я одержал победу.

А теперь я иду на выборы, понимая, что делаю, за кого голосую, чувствуя себя достойным гражданином своей Родины. И я уже не новичок в выполнении этого важного гражданского долга. Я с гордостью ношу звание «гражданин России» и обязанности стараюсь выполнять. Так что голос свой считаю важным на выборах и выбираю достойных кандидатов. Для этого я перечитываю их биографии, знакомлюсь с опубликованными в газете программами. Мне нравиться ходить на встречи с кандидатами в депутаты. Там можно задать вопрос, услышать, что интересует других избирателей. А потом сделать вывод: стоит ли этот человек твоего доверия. И самое главное, по-моему, неравнодушных людей гораздо больше чем тех, кому все равно. Я думаю, что наш голос, голос неравнодушных людей, решает все!

С уважением, Рустам.20 мая 2009 года.

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Номинация «Лучшая работа среди учащихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений»

1 место

Циваш Татьяна, МОУ «Тарко-Салинская средняяобщеобразовательная школа № 2»

Дорогой друг!Мне хотелось бы поделиться с тобой своими мыслями о выборах. Приближается

очень важное событие – выборы, где от каждого голоса будет зависеть наше будущее.

Я очень люблю свой город Тарко-Сале, поэтому считаю, что должен кто-то отстаивать интересы населения, чтобы людям здесь жилось хорошо и комфортно. Сейчас такими людьми являются депутаты.

Слово «депутат» произошло от латинского deputatus – уполномоченный, лицо избранное в представительный орган власти. Что это значит? Тебя избрали – значит люди тебе доверяют и уполномочили выполнять определенные обязанности. На мой взгляд, это очень нелегкий труд и ответственность, потому что люди надеются на тебя. Но, как гласит народная мудрость: «Назвался груздок – полезай в кузовок». Поэтому депутат должен обладать необыкновенным упорством, и огромным желанием сделать жизнь города лучше.

«Жизнь… Бурная. Напряженная. Каждый прожитый день до предела насыщен событиями. И ты - в гуще этих событий, ставших вехами в истории нашей Родины, в ее биографии, вехами на пройденном пути…». Такими словами начинается небольшой томик Е.Е.Алексеевского «Я люблю эту землю. Воспоминания», который случайно попался мне в руки. Я заинтересовалась и пробежала глазами несколько страниц. Автор пишет о своем участии в жизни страны в прошлом веке, говорит, что было трудно, что надо было начинать с нуля, так как страна была молодая». Если поразмыслит, то мы тоже живем в молодой стране. Она, по сути, мой ровесник. Это значит, что нам, молодым, творить, создавать новую жизнь, новое общество, новую Россию! Сколько всего нужно сделать, чтобы страна наша окрепла, твердо встала на ноги. Хочется всем доказать, что россияне сильны духом, умны, трудолюбивы и талантливы.

В Конституции РФ записано, что выбирать и быть избранным – это право каждого гражданина. Заблуждаются те люди, которые не участвуют в выборах, показывают свою правовую безграмотность. До выборов необходимо знакомиться с кандидатами в депутаты, их программами. Ведь перевес в один голос может решить судьбу многих. Вместе мы выбираем свободную и процветающую Россию! Все в наших руках. «Как человеке мыслит, таков и его результат», - говорили древние философы. Я думаю, что эта мысль – путь к успеху. Научимся позитивно мыслить, научимся хорошо работать – все тогда получиться.

Уважаемый сверстник, буду рада, если мои мысли совпали с твоими взглядами на эту проблему.

С уважением, твоя сверстница.15 сентября 2009 года


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

1 место

Крушинская Наталья, г.Салехард, МОУ «Гимназия № 1»

Здравствуйте, уважаемая Елена Федоровна!Пишет Вам Крушинская Наташа, ученица 10 класса «А» Гимназии №1 города

Салехарда. Хочу рассказать Вам о своем отношении к выборам.Я считаю, что выборы, которые проводятся в нашем городе, - это праздник. Когда я

еще была маленькая, то уже знала, что если начинают часто повторять слово «выборы», значит, скоро будет праздник. День выборов всегда приходится на выходной день. Родители в этот день не работают, сестры не учатся, бабушка встает пораньше, чтобы напечь пирогов, как если бы у кого-то был день рождения. Голосовать всегда ходили вместе: папа, мама и меня, как самую младшую в семье, брали с собой. Я с любопытством разглядывала людей, которые сидели за столами и как-будто только нас и ждали. Папа с мамой что - то там писали, и потом мы вместе опускали листочки в ящик. Я была такая гордая и счастливая!

Моя бабушка ходит только с тросточкой или с папой под руку, поэтому к ней в день выборов вот уже несколько лет приезжают представители избирательной комиссии с урной и бюллетенями. Для нее это тоже праздник!

А еще я видела по телевизору, что люди, которые лежат в больнице, голосуют прямо в палате, потому что они не могут самостоятельно посетить в этот день избирательный участок. К ним приезжают прямо в больницу и от этого празднично.

К выборам готовятся как к настоящему празднику. На улицах вывешивают праздничные плакаты и баннеры, на которых написано, когда состоятся выборы, кого и куда выбирают. Над дверями зданий, где проводятся выборы, красуются яркие вывески «Избирательный участок».

По Конституции Российской Федерации «Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме»

Какая честь использовать свое пассивное право - быть избранным! Ведь депутату, избранному всеобщим голосованием, предстоит в дальнейшем принимать такие решения, от которых будут зависеть судьбы многих людей.

А как почетно воспользоваться своим активным правом - правом избирателя. Я тоже готовлюсь стать избирателем. Я думаю, что избиратель – это не тот, кто пришел и бездумно опустил бюллетень в избирательную урну, а тот, кто сознательно подготовился к голосованию и сделал свой единственно правильный выбор.

У меня день рождения в августе, поэтому через два года осенью, когда мне исполнится восемнадцать лет, я буду молодым избирателем.

Мне известно, Елена Федоровна, что избирательные участки формируются по месту жительства избирателей. Но думаю, как было бы здорово, если бы Вы сделали исключение и выделили еще один участок, отдельный, специально для молодых избирателей, голосующих впервые. Наш город небольшой, и молодежи добраться до любой его части совсем не сложно. А там была бы особо торжественная и праздничная обстановка! Агитировать в день выборов нельзя, поэтому независимые наблюдатели разъясняли бы молодым избирателям их права и правильность заполнения бюллетеней. Ведь у них это происходит первый раз в жизни! И обязательно снимали бы на видеокамеру, как молодые ребята впервые исполнили свои права, предоставленные

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

им Конституцией Российской Федерации – Основным законом страны! Это был бы праздник вдвойне!

Я занимаю активную жизненную позицию: стараюсь хорошо учиться, участвовать во всех школьных, городских и, по возможности, окружных мероприятиях. Я в любом случае приду голосовать, независимо от наличия отдельного избирательного участка, потому что выборы, которые организованы в нашем городе Вами, Елена Федоровна, это настоящий праздник!

С уважение Крушинская Наташа,8 сентября 2009 года.

Вручение благодарностей маленьким слушателям «Школы ПРАВА»


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

2 место

Лапина Алина, Надымский район, пос. Заполярный, МОУ «Заполярная средняя общеобразовательная школа»

Здравствуйте, уважаемые избиратели!

Хочу обратиться к вам как представитель поколения, которое ещё не участвует в решении глобальных внутриполитических проблем.

Что для меня значат выборы? Мне пока трудно ответить на этот вопрос, так как я не имею права участвовать в них: мне всего семнадцать. Я знаю о выборах немного, а вернее, знаю только то, что вижу: многочисленные плакаты, ролики по телевидению, листовки, раздаваемые на улицах… И большинство из них имеет общий смысл: голос одного человека решает судьбу всей страны. Так ли это на самом деле? Ведь что значит голос в многомиллионной стране?

Миллионы людей… И каждый имеет свое мнение, каждый видит будущее страны по-своему, каждый желает чего-то своего и идет на выборы, стараясь сделать хоть что-то ради своей мечты. Избиратель отдает свой голос тому кандидату, который способен воплотить эту мечту в жизнь.

Так что же может значить мой голос? В процессе выборов лидирующих кандидатов выявляют по количеству набранных голосов. Казалось бы, процедура, сухая статистика. Но за цифрами - судьбы людей, судьба страны. По завершении победитель определяется по большинству голосов. Иногда перевес минимален. И тогда с полной уверенностью можно сказать, что голос одного человека решил все.

Можно рассмотреть и другую ситуацию. Предположим, что человек проголосовал за кандидата, проигравшего выборы. Но чем больше было у него голосов, тем увереннее он будет в дальнейшем добиваться своей цели, тем увереннее будет чувствовать поддержку народа и правоту своей позиции. В этом случае тоже можно сказать, что голос одного человека определяет будущее страны.

В конце концов можно рассудить и так: многие миллионы состоят из единиц. И если каждый будет уверен в своей ничтожности, то существование общества потеряет всякий смысл. Наша сила в единстве. Каждый человек - это важная часть одного целого. Необходимо помнить это, чтобы создать свое идеальное будущее.

Я еще не избиратель, но искренне хочу пожелать всем и каждому достойных кандидатов, осознанного выбора, умных и дальновидных руководителей правового государства.

С уважениемученица 11 класса МОУ «Заполярная СОШ» Алина Лапина25 сентября 2009 года.

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

2 место

Реутова Ирина, Надымский район, пос. Ягельный, МОУ «Ягельная СОШ»

Уважаемый избиратель!

Выборы – это демократическая процедура. Они осуществляются путем голосования (тайного, открытого), проводимого в соответствии с выборным законодательством.

Давайте подумаем, для чего нужны выборы?Выборы проводятся для осуществления законного утверждения в должности

руководителя административного органа управления или представителя от лица участвующих в выборах лиц в составе законодательного собрания, а также в системе управления любыми иными общностями людей, объединённых профессиональной или иными видами деятельности, убеждениями, вероисповеданиями и т.д.

Мы, современная молодёжь, уже через несколько лет сменим тех, кто руководит страной, экономикой и охраняет границы нашей страны. На нас возлагает государство большие надежды!

Я считаю, что каждый гражданин должен идти по жизни с девизом «Кто, если не я?». Нужно полагаться в решении проблем не только на государство, но и на себя. И какое у России будет завтра, зависит от каждого человека, от каждого гражданина, уважающего свою страну, свою Родину.

Мы, современное поколение, получили большое наследство - заслуженное, завоёванное, заработанное упорными усилиями наших предшественников, иногда через жуткие испытания и страшные жертвы. Мы располагаем гигантской территорией, несравненными природными богатствами, достижениями науки, техники, образования, искусства, славной историей армии и флота. Как мы распорядимся этим наследством? Что нужно делать, чтобы улучшить Россию?

Даже один голос может решить всё. Каким будет это решение для страны и общества, зависит от каждого из нас. Именно поэтому важно не оставаться безучастным, а выбирать, голосовать, строить будущее. Как говорит мудрая русская пословица – «Один в поле не воин». Так давайте объединяться. Вместе мы свернем горы, вместе мы – сила!

Своё письмо я хочу закончить мудрыми словами Ж.Амаду: «Нет на свете стены, как бы ни были крепки её камни, которая могла бы противостоять воле и мысли человека».

С уважением и надеждой Реутова Ирина.12 сентября 2009 года


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

3 место

Волченков Семён, г.Лабытнанги, МОУ СОШ № 5

Здравствуй, друг Сергей!Хочу поделиться с тобой некоторыми соображениями в свете предстоящих выборов.

Последнее время меня стала особо волновать эта проблема.Ведь скоро и нам исполнится 18 лет, и наш голос будет решать всё. Может быть,

ты в этом пока не уверен, но это действительно так. Именно наши интересы будут учитывать все политические силы страны, стремящиеся к власти.

Получается, что наше будущее - в наших руках!Каждый голос уникален, он единственный. Казалось бы, один голос - обычная

галочка, но как она значима для всей страны! Помнишь, мы с тобой обсуждали поправки к Конституции Российской Федерации, изменившие срок полномочий Президента России и Государственной Думы? В первом туре победившим кандидатом на пост Президента станет тот, кто наберет минимум 50% + 1 голос. А если этот голос мой или твой? Выходит, во главе государства станет человек, которого выбрал ты или я... Мне только 16 лет, но уже сейчас я уверен, если делать свой выбор осознанно, грамотно подойти к изучению предвыборных программ, выбрать, что действительно важно для тебя - твой голос действительно может стать «гласом народа», и страну ты не подведёшь.

В день выборов Городской Думы я вместе с родителями ходил на избирательный участок и наблюдал, как проходит процесс голосования. Оказалось, что это так волнительно и захватывающе! Каждый, кто приходит на избирательный участок, проявляет не только гражданскую активность, но и свою зрелость в принятии решений. Это очень ответственно. Иногда у меня даже появляются сомнения, смогу ли я так же ответственно и продуманно сделать свой выбор?

Серёга! Мы являемся тем поколением, которое придёт к управлению в ближайшем будущем. Сейчас мы должны приобретать навык и знания, способствующие процветанию общества, пусть не на поприще государственной службы, но как активная и сознательная часть электората. Если каждый будущий избиратель будет занимать такую позицию, то в недалеком будущем весь мир заговорит не об американской, а о российской демократии как о международном эталоне.

Скоро осенние каникулы, и я собираюсь тебя навестить. Думаю, что время проведем интересно (помнишь, мы договаривались обсудить возможные изменения в законодательстве по вопросу 7% барьера для политических партий при выборах в Государственную Думу Российской Федерации?).

Жду твоего ответа, дорогой друг.Семён,17 сентября 2009 года

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

3 место

Салиндер Яляни, Пуровский район, пос.Самбург, школа-интернат Управление государством зависит от подбора мудрых людей Конфуций

Здравствуйте, уважаемый избиратель! Пишет вам Салиндер Яляни. Я учусь в десятом классе. Мне шестнадцать лет и

живу я в маленьком поселке Самбург.Я пишу вам по поводу выборов. Выборы – это прекрасно! Выборы – это клёво! Вам

очень повезло: Вы в них участвуете. Вы - избиратель! Слово «избиратель» кажется очень простым, но оно возлагает на Вас ответственность за будущее нашей Родины.

Любое демократическое государство провозглашает в своей конституции принцип народовластия, т.е. принадлежности власти народу. Народовластие означает, что народ обладает правом и возможностью свободно, независимо от каких-либо социальных сил осуществлять власть в соответствии с собственной волей и в своих интересах. Оно выражается в том, что народ участвует в формировании органов власти, в принятии государственных решений и контролирует осуществление государственной власти.

Выборы – это право и обязанность гражданина. С помощью выборов вы можете претворить в жизнь демократические принципы. Выборы - это способ формирования государственной власти и местного самоуправления, а также занятия отдельных государственных должностей, обеспечивающих представительный характер соответствующих органов. Выборы - это Ваш шанс выразить свою позицию и повлиять на будущее страны. Каждый человек, в том числе и Вы, имеет своё мнение и свой взгляд на то, кто должен стоять у власти. На выборы должны ходить все, без исключения. Ещё в 19 веке Н.А.Некрасов писал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». Я полностью согласна с ним.

Участие в политической жизни страны - долг каждого сознательного человека. Ведь политика – это история, которая создается здесь и сейчас. Ещё в античной Греции свободный гражданин принимал участие в политической жизни родного города.

Мы живем в демократическом государстве, где власть принадлежит народу. Это значит, что каждый совершеннолетний гражданин может влиять на политику государства, прямым либо косвенным образом. Прямое влияние на политику оказывают участники выборов в парламент, президентских выборов, косвенное - те, кто активно занимается общественной деятельностью, принимает участие в опросах, анкетировании, мероприятиях общественно-политического характера, то есть занимает активную гражданскую позиции.

Политическая активность граждан должна быть высокой. Только в этом случае возможны справедливые выборы. Только в этом случае к власти не смогут прийти проходимцы, желающие нажиться за народный счёт. И здесь возникает дилемма: пойти на избирательный участок или остаться дома? Проявление политической активности заключается в том, чтобы пойти на выборы и проголосовать свободно и осознанно за того из кандидатов, чья позиция кажется избирателю наиболее близкой. Что может быть проще? Поэтому я прошу Вас пойти на выборы и голосовать ответственно и честно. Ведь может оказаться, что Ваш голос окажется решающим.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Хочется верить, что на Земле будущего жить будет гораздо легче и безопаснее, чем на сегодняшней раздираемой противоречиями и проблемами планете. А чтобы заложить основы будущего, Вам нужно сделать первый шаг, который стоит ста последующих, - пойти на следующие выборы и проголосовать за будущее Родины!

Признаюсь честно, я немного Вам завидую. Вы уже сейчас можете сделать этот ответственный шаг, а мне нужно ещё ждать до восемнадцати лет.

Я хочу закончить своё письмо словами Авраама Линкольна «Избирательный бюллетень сильнее пули» и прошу Вас, проголосовав, сделать правильный выбор. Ведь от Вашего выбора зависит не только Ваше будущее, но и будущее нашего молодого поколения.

С уважением, будущий избиратель Яляни.18 апреля 2009 года.

Я голосую впервые

Дебаты о выборах

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009



25 февраля 2009 года № 50/282г. Салехард

Об окружном Конкурсе моделей ученического и молодежного самоуправления

В рамках мероприятий, посвященных Дню молодого избирателя в Ямало-Ненецком автономном округе, в целях содействия созданию новых и повышению уровня эффективности и качества имеющихся моделей ученического и молодежного самоуправления, в соответствии с подпунктом «в» пункта 10 статьи 23 Федерального закона от 12 июня 2002 года № 67-ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа постановляет:

1. Провести с 15 февраля по 15 апреля 2009 года окружной Конкурс моделей ученического и молодежного самоуправления совместно с департаментом по молодежной политике Ямало-Ненецкого автономного округа и департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа (далее – Конкурс).

2. Утвердить Положение о Конкурсе и состав конкурсной комиссии согласно приложениям 1,2.

3. Отделу бухгалтерского учета и отчетности Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа (Чудиновская Н.Н.) произвести оплату расходов, связанных с проведением Конкурса за счет средств федерального бюджета, выделенных Избирательной комиссии автономного округа на проведение мероприятий по повышению профессиональной подготовки организаторов выборов и референдумов и правовому обучению избирателей в 2009 году, в сумме 140 000 (сто сорок тысяч) рублей и оплату расходов, связанных с проведением экспертных услуг, в сумме 10 000 (десять тысяч) рублей.

4. Направить настоящее постановление и приложения к нему в департамент по молодежной политике Ямало-Ненецкого автономного округа, департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа, избирательные комиссии муниципальных образований Ямало-Ненецкого автономного округа.

5. Опубликовать настоящее постановление в общественно-политической газете Ямало-Ненецкого автономного округа «Красный Север», журнале «Вестник Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа» и разместить на Интернет-сайте Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа.




А.Н. Гиберт



2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Согласовано

Директор департамента по молодежной политике Ямало-Ненецкого автономного округа

Е.Г.Дмитриева

Согласовано

Директор департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа

Н.Д.Попов

Утверждено

постановлением Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округаот «25» февраля 2009 года № 50/282


к постановлению Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа

от 25 февраля 2009 года № 50/282Положение

об окружном конкурсе моделей ученического и молодежного самоуправления


1.1. Настоящее Положение регламентирует порядок проведения окружного конкурса моделей ученического и молодежного самоуправления (далее – Конкурс).

1.2. Конкурс проводится Избирательной комиссией Ямало-Ненецкого автономного округа совместно с департаментом по молодежной политике Ямало-Ненецкого автономного округа и департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа.

1.3. Организационное и методическое обеспечение проведения Конкурса и деятельности комиссии по подведению итогов Конкурса (далее – Конкурсная комиссия) осуществляет Избирательная комиссия автономного округа.

1.4. Настоящее Положение определяет основные цели и задачи проведения Конкурса, круг лиц, участвующих в Конкурсе, порядок и критерии отбора, условия и сроки предоставления и реализации заявленных конкурсантами моделей ученического и молодежного самоуправления (далее – модели).

1.5. Настоящее Положение действует до завершения конкурсных мероприятий и может быть изменено, дополнено организаторами Конкурса.

2. Цели и задачи Конкурса

2.1. Цели Конкурса:- содействие созданию новых и повышению уровня эффективности и качества

имеющихся моделей ученического и молодежного самоуправления;- содействие осуществлению организационно-методической и информационной

деятельности, распространению передового опыта ученического и молодежного самоуправления;

- создание условий для практической реализации моделей ученического и молодежного самоуправления;

2.2. Задачи Конкурса: - оказание организационной и методической поддержки социально значимых

перспективных моделей ученического и молодежного самоуправления;- стимулирование деятельности участников Конкурса, направленной на поиск новых

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

и развитие имеющихся эффективных форм и методов ученического и молодежного самоуправления;

- обмен опытом работы по организации ученического и молодежного общественного движения в Ямало-Ненецком автономном округе;

- выявление творчески работающих лидеров молодежных общественных объединений и органов ученического самоуправления;

- активизация деятельности педагогических коллективов, обеспечивающих информационную и методическую поддержку функционирования и развития ученических и молодежных общественных организаций и объединений, стимулирование деятельности лидеров и руководителей детских и молодежных общественных организаций и объединений.

3. Участники Конкурса

3.1. Участниками конкурса могут быть организации ученического и молодежного самоуправления:

- образовательных учреждений общего, среднего профессионального и высшего образования, учреждений дополнительного образования, подростковых клубов и молодежных центров, молодежных общественных организаций и объединений муниципальных образований Ямало-Ненецкого автономного округа.

4. Условия проведения Конкурса

4.1. Конкурс проводится в один этап с 15 февраля по 15 апреля 2009 года по двум номинациям:

- модели ученического самоуправления образовательных учреждений общего, начального и среднего специального образования всех типов и видов, детских подростковых клубов, центров, общественных организаций и объединений;

- модели студенческого самоуправления образовательных учреждений высшего образования, молодежных клубов и центров, молодежных общественных организаций и объединений.

4.2. Для участия в Конкурсе участникам необходимо представить:1. Заявку участника (приложение 1 к Положению).2. Модель самоуправления, включающую описание двух блоков:- позиционного – представление ученического (молодежного) самоуправления в

виде общей схемы с указанием взаимосвязи ее структурных компонентов;- организационного – выделение и описание уровней самоуправления

(индивидуальный уровень (подросток, ученик, студент), уровень первичного коллектива (кружок, группа, класс), уровень коллектива учреждения, объединения (совет, парламент и т.п.) с указанием возможностей участия на каждом уровне, а также описание взаимодействия с другими органами самоуправления (педагогическими, родительскими, общественными);

3. Положение/Устав.4. Описание результатов деятельности за 2008 год с указанием механизмов

реализации плана.5. План работы на текущий год и предполагаемые результаты.6. Разработку, сценарий или описание одного-двух проведенных мероприятий,

направленных на повышение правовой культуры в области избирательного права и избирательного процесса.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

7. Презентационные материалы (по выбору):- видеоролик (звуковой комментарий обязателен);- компьютерная презентация;- фотоподборка (подписи обязательны). Объем презентационных материалов не ограничивается.

4.3. Все материалы представляются в машинописном виде с использованием шрифтов Times New Roman №14 через 1 интервал и обязательно в электронном виде на диске или по электронной почте [email protected]

4.4. К пакету документов в обязательном порядке прилагаются следующие документы:

4.4.1. Для зарегистрированных общественных молодежных организаций и объединений – банковские реквизиты организации или объединения;

4.4.2. Для органов ученического самоуправления образовательных учреждений общего, начального и среднего специального образования всех типов и видов, детских подростковых клубов, центров - копии документов руководителя (директора) образовательного учреждения общего, начального и среднего специального образования всех типов и видов, детского подросткового клуба, центра (паспорт (паспортные данные и прописка), ИНН, пенсионное страховое свидетельство, номер личного лицевого счета и реквизиты банка);

4.4.3. Для общественных организаций и объединений образовательных учреждений высшего образования, молодежных центров, незарегистрированных молодежных общественных организаций и объединений - копии документов руководителя учреждения высшего образования, молодежного центра, молодежной общественной организацией и объединения (паспорт (паспортные данные и прописка), ИНН, пенсионное страховое свидетельство, номер личного лицевого счета и реквизиты банка).

4.4.4.Перечень представленных материалов с указанием количества страниц каждого из них. Если материалы ранее публиковались или участвовали в конкурсах, необходимо указать, где и когда.

4.5. К участию в Конкурсе допускаются поданные до 15 апреля 2009 года материалы, содержание которых соответствует утвержденным требованиям настоящего Положения. Работы, выполненные с нарушением требований настоящего Положения, конкурсной комиссией не рассматриваются.

4.6. Заявки, поданные после 15 апреля 2009 года, не рассматриваются и к участию в Конкурсе не допускаются (дата отправки определяется по исходящему штемпелю почтового отделения связи).

4.7. Присланные на Конкурс работы не возвращаются, рецензии авторам не высылаются. Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа оставляет за собой право использовать представленные материалы в некоммерческих целях (публикация, размещение на сайте и др.).

5. Порядок проведения Конкурса

5.1. Для проведения Конкурса постановлением Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа сформирована Конкурсная комиссия.

5.2. Работы до 15 апреля 2009 года направляются в Избирательную комиссию Ямало-Ненецкого автономного округа (г.Салехард, ул. Ямальская, д.11 «Г», каб. 105)

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

и по электронной почте [email protected] и передаются членам Конкурсной комиссии.5.3. Конкурсная комиссия анализирует и дает оценку представленной модели

органов самоуправления согласно следующим критериям:-механизм формирования;- нормативная база;- организационная структура;- основные направления деятельности;- система обучения членов;- результаты деятельности и ее социальная значимость;- формы социального партнерства;- творческий вклад авторского коллектива в развитие моделей ученического

(молодежного) самоуправления;- способы отслеживания деятельности и предъявления ее результатов;- нестандартность и методы проведения мероприятий, направленных на

формирование правовой культуры будущих и молодых избирателей;- качество представленных материалов.5.4. Конкурсная комиссия оценивает представленные модели и принимает

соответствующее решение. 5.5. На основании решения Конкурсной комиссии Избирательная комиссия

Ямало-Ненецкого автономного округа подводит итоги конкурса. 5.6. Итоги Конкурса будут размещены на сайте Избирательной комиссии

Ямало-Ненецкого автономного округа (www.yamal-nenetsk.izbirkom.ru) и опубликованы в общественно-политической газете Ямало-Ненецкого автономного округа «Красный Север».

6. Подведение итогов Конкурса

6.1.Для подведения итогов Конкурса создается Конкурсная комиссия, в состав которой входят члены Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа, представители департамента образования Ямало-Ненецкого автономного и департамента по молодежной политике Ямало-Ненецкого автономного округа.

6.2. При подведении итогов представленные материалы рецензируются экспертом и оцениваются по десятибалльной системе членами Конкурсной комиссии.

6.3. Конкурсная комиссия до 1 мая 2009 года подводит итоги конкурса и путем открытого голосования определяет победителей конкурса. Заседание Конкурсной комиссии считается правомочным, если в нем принимает участие большинство членов конкурсной комиссии. Решение Конкурсной комиссии принимается большинством голосов от числа присутствующих на заседании. Результаты голосования и решение Конкурсной комиссии заносятся в протокол Конкурсной комиссии, который подписывается председателем, секретарем и членами конкурсной комиссии, принимавшими участие в голосовании, и направляются в Избирательную комиссию Ямало-Ненецкого автономного округа.

6.4. На основании решения Конкурсной комиссии Избирательная комиссия Ямало-Ненецкого автономного округа своим постановлением об итогах Конкурса присуждает и выплачивает премии:

- в номинации модели ученического самоуправления образовательных учреждений общего, начального и среднего специального образования всех типов и видов, детских подростковых клубов, центров, общественных организаций и объединений:


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

за первое место – 25000 рублей за второе место – 20000 рублей за третье место – 15000 руб.

- в номинации модели студенческого самоуправления образовательных учреждений высшего образования, молодежных клубов и центров, молодежных общественных организаций и объединений

за первое место – 25000 рублей за второе место – 20000 рублей за третье место – 15000 руб.четыре поощрительные премии в размере 5000 тысяч рублей каждая.Победителям вручаются дипломы.6.5. При непредставлении работ участниками одной номинации, некачественном

представлении материалов или представлении материалов, не отвечающих критериям конкурса, места и денежные средства, предусмотренные для выплаты премий, по решению Конкурсной комиссии распределяются между участниками другой номинации.

6.6. Суммы премий, направленных победителям конкурса и участникам, которым выплачены поощрительные премии, используются на развитие органов ученического и молодежного самоуправления, проведения мероприятий по повышению правовой культуры в области избирательного права и избирательного законодательства. При этом победители Конкурса могут использовать 30 % от суммы полученной премии на поощрение руководителей и лидеров органов ученического и молодежного самоуправления.

7. Финансирование конкурса

7.1. Расходы, связанные с подготовкой и проведением Конкурса финансируются Избирательной комиссией Ямало-Ненецкого автономного округа из средств федерального бюджета, выделенных Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа на реализацию мероприятий по повышению правовой культуры избирателей и организаторов выборов в 2009 году, в размере 150000 (сто пятьдесят тысяч) рублей.

Будущие избиратели на «Школе ПРАВА»

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Об итогах окружного Конкурса моделей ученического и молодежного самоуправления

В рамках Дня молодого избирателя с 15 февраля по 15 апреля 2009 года Избирательная комиссия автономного округа впервые проводила конкурс моделей молодежного и ученического самоуправления (далее – Конкурс). Конкурс проводился совместно с департаментом по молодежной политике и департаментом образования автономного округа с целью содействия созданию новых и повышения уровня эффективности и качества имеющихся моделей ученического и молодежного самоуправления.

Конкурс проводился в один этап по двум номинациям:- модели ученического самоуправления образовательных учреждений общего,

начального и среднего специального образования всех типов и видов, детских подростковых клубов, центров, общественных организаций и объединений;

- модели студенческого самоуправления образовательных учреждений высшего образования, молодежных клубов и центров, молодежных общественных организаций и объединений.

Всего на конкурс поступило 26 моделей: 23 – модели ученического самоуправления и 3 – молодежного самоуправления, из 12 муниципальных образований. Из них: Пуровский район – 4, г.Салехард – 4, г.Губкинский – 3, г.Лабытнанги – 3, Приуральский район – 2, Тазовский район – 2, г.Муравленко – 2, г.Надым – 2, Ямальский – 1, г.Новый Уренгой – 1, г.Ноябрьск – 1(см. таблицу «Информация о представленных на конкурс моделях ученического и молодежного самоуправления»).

Для подведения итогов Конкурса была создана Конкурсная комиссия, в состав которой вошли члены Избирательной комиссии Ямало-Ненецкого автономного округа, работники Аппарата, представители департамента образования Ямало-Ненецкого автономного и департамента по молодежной политике Ямало-Ненецкого автономного округа. Представленные материалы рецензировались экспертом и оценивались по десятибалльной системе членами Конкурсной комиссии по следующим критериям: механизм формирования; нормативная база; организационная структура; основные направления деятельности; система обучения членов; результаты деятельности и ее социальная значимость; формы социального партнерства; творческий вклад авторского коллектива в развитие моделей ученического (молодежного) самоуправления; способы отслеживания деятельности и предъявления ее результатов; нестандартность и методы проведения мероприятий, направленных на формирование правовой культуры будущих и молодых избирателей; качество представленных материалов.

На рассмотрение конкурсной комиссии необходимо было представить:1.Модель самоуправления с описанием двух блоков: - позиционного – представление ученического (молодежного) самоуправления в

виде общей схемы с указанием взаимосвязи ее структурных компонентов;- организационного – выделение и описание уровней самоуправления

(индивидуальный уровень (подросток, ученик, студент), уровень первичного коллектива (кружок, группа, класс), уровень коллектива учреждения, объединения (совет, парламент и т.п.) с указанием возможностей участия на каждом уровне, а также описание взаимодействия с другими органами самоуправления (педагогическими, родительскими, общественными);

2. Положение/Устав.3. Описание результатов деятельности за 2008 год с указанием механизмов

реализации плана.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

4. План работы на текущий год и предполагаемые результаты.5. Разработку, сценарий или описание одного-двух проведенных мероприятий,

направленных на повышение правовой культуры в области избирательного права и избирательного процесса.

6. Презентационные материалы (по выбору): видеоролик, компьютерная презентация, фотоподборка.

Необходимо отметить, что не все представленные на конкурс материалы отвечали предъявляемым к ним требованиям. Так, в некоторых моделях самоуправления не содержалось описание блоков, или в организационном блоке не выделялось описание уровней самоуправления и взаимодействия с другими органами самоуправления (педагогическими, родительскими, общественными); в описании результатов деятельности за 2008 год не указывался механизм реализации плана, а при планировании на 2009 год отсутствовали предполагаемые результаты.

По итогам рассмотрения представленных на конкурс работ было принято решение признать победителями конкурса:

- в номинации «Модели ученического самоуправления образовательных учреждений общего, начального и среднего специального образования всех типов и видов, детских подростковых клубов, центров, общественных организаций и объединений»:

1 место

«Школьное созвездие», МОШИ «Новопортовская школа-интернат среднего (полного) общего образования», Ямальский район

«Совет старшеклассников», МОУ СОШ №1, г.Лабытнанги

2 место

«Республика детства», МОШИ «Катравожская школа-интернат среднего (полного) общего образования», Приуральский район

«Школьная страна», МОУ «Пурпейская общеобразовательная средняя школа №3», Пуровский район

3 место

«САД» (Содружество активных детей), МОУ СОШ №9, г.Надым

- в номинации «Модели студенческого самоуправления образовательных учреждений высшего образования, молодежных клубов и центров, молодежных общественных организаций и объединений»:

3 место

Молодежный совет при Главе муниципального образования город Надым - поощрительная премия

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

«Звездная страна», МОУ СОШ №2, г.Лабытнанги

«ЯМАЛиЯ», МОУ ДОД «Тазовский районный Дом творчества детей и юношества», Тазовский район

«Школьный парламент», МОУ «Тарко-Салинская СОШ №1», Пуровский район

«Совет учащихся школы», МОУ «Харпская средняя общеобразовательная школа», Приуральский район

Работа, занявшая 1 место

Ученическое самоуправление «Школьное созвездие»МОШИ «Новопортовская школа-интернат среднего (полного) общего образования»,

Ямальский район

КВН по избирательному праву и избирательному законодательству


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

��--��

�� «�� »

�� —— �� ,,�� ,, �� ;; ��

�� «�� »

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

�� -- �� ,,�� ,,��

�� «�� »

DroodleDroodle-- �� --��..��,, �� ,, ��

�� ::

�� , �� ;

� � �� ;

� �� , �� .

�� «�� »


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Описание модели ученического самоуправления «Школьное созвездие»

Новопортовская школа-интернат – действующая модель открытого гражданского общества, её цель – целостное развитие ученика и учителя основанное на гражданской компетентности и личностно-ориентированном образовании.

На протяжении многих лет коллектив школы активно создаёт благоприятные социально-педагогические, правовые, психологические условия, ведёт поиск подходов для успешного функционирования органов самоуправления, понимая, что самоуправление - отличная модель взрослой жизни. Только в активности можно воспитать ребят активными, только в действии они научатся действовать, реализовывать идеи, смогут развить в себе лидерские качества.

Создавая и реализуя в школе инновационные образовательные проекты и программы, в 2006 году усовершенствована программа ученического самоуправления «Школьное созвездие».

Развитие классного самоуправления по модели «Семья» реально повышает гражданскую активность учащихся, ребята включаются в преобразования коллектива, вносят рациональные предложения поведению той или иной деятельности семьи класса (↑32%), овладевают навыками ведения дискуссии (↑25%), оценивают общественные явления, отстаивают свои убеждения (↑30%).

Повышение гражданской активности ребят выражается в реализации социальных проектов, деятельности в Научном обществе учащихся «Ювента», результативном участии в программе «Лидер». Школа создаёт всё новые формы для самореализации и самоадаптации школьника, расширяя социальное партнёрство с Администрацией муниципального образования с. Новый Порт, Избирательной комиссией муниципального образования Ямальский район, Управлением культуры и молодёжной политики АМО Ямальский район, ОВД по Ямальскому району, пожарная часть села Новый Порт, созданием системы профильного и дополнительного образования.

Блок целеполагания

Цель модели: способствовать формированию саморазвивающейся личности, воспитывать у каждого члена ученического коллектива демократическую культуру, гражданственность, стимулировать к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности, общества, Отечества.

Задачи:- представление интересов в управлении школой и защита прав участников

образовательного процесса, но в первую очередь, обучающихся;- поддержка и развитие инициативы обучающихся в жизни школы-интерната,

формирование умений и навыков лидерского поведения;- освоение участниками самоуправления основных демократических процедур

гражданского общества, повышение правовой грамотности и формирование культуры правовых и деловых отношений, социальной ответственности;

- повышение активной гражданской позиции, личностное развитие участников ученического самоуправления в процессе взаимодействия;

- развитие у членов ученического самоуправления способности к социальной адаптации и устойчивости.

«Школьное созвездие»Новопортовская школа-интернат

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

��

��

��

��

�� (�� 5-11��)

��

��

��.��

��(��)

��

��

��

��

��

�� ,

3-� ��

��

(��)

��

��

�� .��

�� (��,��,��,��

��)

��

��

��

2-� ��

��

�� – ��

��

��

��(��

��)

��(��

��)

��(��

��)

1-� ��

��(��

��)��

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Нормативно-правовой блок

• Устав МОШИ «Новопортовская школа-интернат среднего (полного) общего образования».

• Положение об ученическом самоуправлении «Школьное созвездие» Новопортовской школы-интерната.

• Положение о выборах Мудреца ученического самоуправления «Школьное созвездие».

• Положение о классных органах ученического самоуправления.• Положение о проведении экономической игры «Банк «Демар».• Положение о средствах массовой информации ученического самоуправления

«Школьное созвездие».• Положение о научном обществе учащихся «Ювента».• Положение о школьной научно-исследовательской конференции.• Положение о самоуправлении интерната «Доброград».• Положение о военно-патриотическом клубе «Патриоты Ямала».• Положение о детской общественной организации «Ребячья Республика».• Положение о школьном конкурсе «Семья года».• Положение о проведении Дня дублера.

Управленческий блок

• Взаимодействие с директором: защита прав учащихся, нормативно-правовая база, материально-техническое обеспечение (Совет старейшин).

• Взаимодействие с Советом школы: разработка нормативно-правовой базы, стратегическое планирование (Совет старейшин).

• Взаимодействие с Педагогическим советом: совместные мероприятия, дополнительное образование, методическое и организационное сопровождение, совместные проекты, ресурсное обеспечение, безопасность (на всех уровнях).

• Взаимодействие с Родительским комитетом: совместные мероприятия, дополнительное образование, совместные проекты, ресурсное обеспечение, безопасность (на всех уровнях).

• Взаимодействие с социальными партёрами: совместные мероприятия, проекты, дополнительное образование, ресурсное обеспечение (на всех уровнях).

Блок системы организации школьного самоуправления

Каждый человек в школьном возрасте хочет узнать свои возможности: что он может, а что не может, где он силён и где не очень. Нередко ребята занижают свои возможности, несмотря на то, что никогда не старались участвовать в том или ином конкурсе, мероприятии. Другие, наоборот, завышают свои организаторские способности, приписывая себе результаты, достигнутые благодаря энергии и усилиям педагогов. Как помочь ребятам реализовать свои таланты, сформировать качества успешной личности?

Участие ребят в работе органов ученического самоуправления «Школьное созвездие» – это способ практики жить в социальном пространстве прав и обязанностей, возможность продемонстрировать уникальность своей личности, осознать свою сопричастность к тому, что происходит в обществе, освоить общественный опыт.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Модель ученического самоуправления «Школьное созвездие» призвана создавать условия для интеллектуального, нравственно развития, творческой реализации учащихся, организации увлекательной социально значимой коллективной деятельности всех участников образовательного процесса.

Своеобразие модели заключается в том, что она объединяет все структуры ученического самоуправления школы-интерната и представляет единый комплекс по созданию демократического уклада школьной жизни и правового пространства школы. Модель ученического самоуправления «Школьное созвездие» определяется как модель политического, правового и нравственного образования и воспитания гражданина для жизни в демократическом государстве.

В организацию работы ученического самоуправления «Школьное созвездие» заложены следующие принципы:

Открытость и доступность – все школьники могут принимать участие в самоуправленческой деятельности независимо от того, к какому первичному коллективу относятся.

Добровольность и творчество – первичным ученическим коллективам, клубу, организации предоставляется свободный выбор содержания деятельности, форм работы для достижения личных и коллективных целей.

Равенство и сотрудничество – все члены самоуправления строят свои взаимоотношения на основе сотрудничества и равноправного партнёрства.

Непрерывность т перспективность – органы ученического самоуправления действуют в учебное и каникулярное время; учащиеся могут создавать постоянные и временные объединения.

Ответственность и развитие – каждый сам в первую очередь несёт ответственность за происходящее с ним. Изменения, полученные в процессе обучения, имеют смысл и ценность, когда они переводятся на уровень реальной деятельности и реальных отношений, в этом случае изменения приводят к развитию.

Возможность и обучение – человек имеет силы на то, чтобы изменить существующее положение вещей. Быть успешным и эффективным, значит – достигать целей, преодолевая или обходя преподнесенные сюрпризы.

Работа строится на естественной потребности детей и подростков быть героями собственной жизни. Это в свою очередь обеспечивает тенденцию к решению самой главной педагогической задачи – развивать в юном поколении способность к самовоспитанию, к самозащите, оказанию поддержки и защиты близким и окружающим, вовлекать в решение серьёзных школьных и житейских вопросов, путём «обучения» правилам «взрослой» жизни, умения соответствовать требованиям общества или преодолевать существующие социальные барьеры.

Высшим органом самоуправления «Школьное Созвездие» является Сход семей, который проводится 2 раза в год. В работе Схода семей принимают участие учащиеся 9-11 классов, представители родительского комитета, педагоги. На первом Сходе утверждается состав Совета старейшин.

Совет старейшин возглавляет работу ученическое самоуправление «Школьное Созвездие

Структура и основы деятельности Совета старейшин.В Совет старейшин входят: председатели Советов, Президент детско-молодёжной

общественной организации «Ребячья республика» (работающей на базе школы), мэр самоуправления интерната «Доброград», председатель школьного Банка «Демар», командир штаба школь¬ного военно-патриотического клуба «Патриот Ямала»,

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

председатель школьной избирательной комиссии, магистр научного общества учащихся «Ювента», заместитель директора школы по воспитатель¬ной работе в школе, заместитель директора школы по воспитатель¬ной работе интернате, преподаватель-организатор основ безопасности жизнедея¬тельности. Возглавляет работу Совета старейшин – Мудрец.

Заседания Совета старейшин правомочны, если на них присутствуют не менее 70% его членов.

Решение, принимаемое Советом, действительно только в том случае, если за него проголосовало большинство присутствующих. Решение до сведения «семей» доводится через председателей Советов, школьную печатную газету «Растишка», информационный стенд «Школьное созвездие». Совет старейшин собирается 1 раз в месяц, при необходимости внепланово.

Функции и полномочия школьного Совета старейшин.Школьный Совет старейшин – исполнительный и координирующий орган

ученического самоуправления, действующий в период между общими Сходами.Совет старейшин выполняет функции: организационную, методическую,

представительскую, информационно-пропагандистскую.Совет старейшин имеет полномочия:- представлять школьный коллектив в общественных организациях, на педсоветах,

родительских собраниях;- координирует деятельность «семей» (первичных коллективов);- планирует и проводит общешкольные КТД, акции, конкурсы, соревнования;- определяет вопросы повестки дня заседаний Совета старейшин;- организует учёбу Совета семей через «Академию Успеха», пришкольный лагерь

«Ура! Каникулы!», реализацию программы «Лидер».Органы ученического самоуправления первичного коллективаСход семьи – законодательный орган классного ученического самоуправления,

которое собирается по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц. Решение принимаются большинством голосов, если на собрании присутствует большинство членов семьи (раз в четверть в собрании участвуют родители и педагоги, работающие в классе).

Сход семьи:• формирует совет семьи, избирает главу семьи;• рассматривает и утверждает план, задачи деятельности семьи класса на предстоящий

период, ориентированные на реализацию потребностей обучающихся;• заслушивает отчёты и информации, оценивает результаты деятельности совета

семьи, подводит итоги работы по вопросам качества учёбы, самообслуживания, участия в конкурсах, выполнения запланированных мероприятий и т.д.;

• решает вопросы, связанные с управлением классом, школой; обсуждает и принимает планы совместной работы органов классного самоуправления обучающихся с педагогами, родителями, органами самоуправления школы;

• выдвигают кандидатов на поощрение.Глава семьи – официальный лидер. Организует внеурочную жизнь семьи;

представляет семью на Совете глав семей; правая рука классного руководителя.Гувернантка (гувернёр) – следит за успеваемостью и посещаемостью уроков;

контролирует работу в семье со слабоуспевающими; проверяет состояние дневников, учебников; представляет информацию зам. директора по УВР «прожитый день»


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

(кол-во «5», «2» за день, пропуски); заполняет тетрадь «Учёба семьи»; организует семью для участия в акциях «Пятёрка», «Ударим по качеству знаний»; контролирует посещение библиотеки: чтение книг, помощь библиотекарю.

Семейный доктор - пропагандирует здоровый образ жизни; организует спортивную работу в семье; контролирует посещение всеми членами семьи занятий дополнительного образования; следит за внешним видом семьи.

Хозяин дома – составляет график дежурства по классу; контролирует дежурство по кабинету, школе; организует семью для участия во всех трудовых десантах, оценивает работу и начисляет за неё « демары».

Летописец семьи– ведёт летопись семьи; кратко описывает все проведённые мероприятия; ведёт учёт успехов, побед, неудач. Летопись содержит фотографии, рисунки, копии грамот, дипломов, сертификатов; информирует общественность, школьный коллектив о жизни «семьи» через школьную газету «Растишка»

Затейник семьи – организовывает интересную внеурочную работу семьи; участвует в подготовке и проведении вечеров, игродискотек, конкурсов, акций; ведёт интересную шефскую работу.

Хранитель семейного бюджета – представляет семью на собраниях руководства банка «Демар»; вносит на счёт членов семьи заработанную валюту; в конце каждого месяца сдаёт информацию председателю Банка.

Семейный психолог – организует социологические опросы, анкетирование, акции милосердия, добра; является связующим звеном «семья-психолог».

Организация учёбы Советов семьи.Учёба Советов проводится 1 раз в месяц. Учёбу проводят курирующие педагоги:Совет глав семьи – заместитель директора по воспитательной работе в школе.Совет семейных докторов – учитель физической культуры.Совет хозяев дома – инженер по технике безопасностиСовет гувернанток (гувернёров) – заместители директора по учебно-воспитательной

работе; Совет хранителей семейного бюджета – учитель экономикиСовет семейных психологов – психолог;Совет летописцев – главный редактор школьной печатной газеты «Растишка».Совет затейников семьи – организатор работы с детьми.Приоритетным направлением в организации учёбы Советов семей, актива семьи

является работа пришкольных лагерей, с охватом 25% учащихся 2-3 ступеней.Главный принцип учёбы – добровольность. Детей нельзя обязать посещать занятия,

так как их работа ориентирована на пробуждение у детей интереса к саморазвитию, самоопределению, в соответствии с самостоятельным осознанием. Самому ребёнку сложно определить эту необходимость, осознать её. Поэтому Совет старейшин информирует учащихся, родителей о формах и методах проведения занятий Советов, деятельности пришкольных лагерей через школьную газету «Растишка», поселковое ТВ, проводим PR – акции.

Кураторы точно знают, что привлечь интерес ребят, удержать их можно только при условии насыщенности и увлекательностью содержания занятий. При этом особое внимание уделяется участию самих детей в разработке программ.

Заповеди педагогов-кураторов:• если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя;• если ребёнка хвалят, он учится быть благородным;• если ребёнка поддерживают, он учится ценить себя;

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

• если ребёнка понимают и дружелюбно к нему относятся, он учится находить любовь в этом мире.

Совет старейшин бережно чтит школьные традиции и вносит новые:Праздник «За честь школы» – 24 годаДень дублёра – 17 летЛапцуевские чтения – 17 летВахта Памяти у Поминального креста – 12 летКонкурс «Ученик года» - 9 летКонкурсы «Класс года», «Группа года» –9 лет (переименованы в «Семья года» – 2г)Школьные конференции: краеведческая «Ямал: прошлое, настоящее и будущее», научно-практическая «Детство. Юность. Творчество. Интеллект»– 8 летКонкурс «Экономическая игра «Банк «Демар» – 4 года (заимствована в ДОО «Ребячья республика» - 10 лет)Акция «Пятёрка» – 4 годаКВН /команда «Парадокс» (Совет старейшин, Правительство ДМОО «Ребячья республика») и «Тинэйджеры» (команда учителей)/ – 5 лет.

Результаты работы ученического самоуправления

Опыт проведённой работы позволяет сделать вывод, что только системная работа организации ученического самоуправления, внедрение новых современных форм даст положительный результат на формирование успешности личности наших ребят, учит их думать, самостоятельно принимать решения

Наблюдения показывают, что ребята, активно работающие в школьном самоуправлении, становятся более самостоятельными в суждениях, уверенными в себе, проявляют интерес не только к классной, но и школьной жизни. Легко вступают в контакт с педагогами школы, не боясь, выносят свои личные проблемы. Ребята начинают не только понимать, но и дорожить словом «друг».

Активные представители Совета старейшин поступают в высшие, средние учебные заведения на профессии «человек человеку»: юристы, педагоги, врачи, менеджеры: 42% -2006 год, 38% - 2007 год, 45% - 2008год.

Отвечая на вопросы анкет, родители выпускников написали, что, работая в школьном самоуправлении, ребёнок смог раскрыться, стал наиболее активен, поближе познакомился со сверстниками, перестал бояться учителей, появилась ответственность, организованность, бережно, с любовью относиться к окружающему мир

Активные участники школьного самоуправления, принимая участие в окружных, областных конкурсах, становятся победителями, призёрами.

Принимая участие в различных учебно-воспитательных мероприятиях, участники самоуправления получают материальные вознаграждения согласно Положению Банка «Демар». Единой школьной валютой является «ДеМаР» (девочки, мальчики Ребячки)

Структура нашего ученического самоуправления, не смотря на многообразие направлений, построена таким образом, что ученик, занимаясь одним делом, не попадает в замкнутый цикл, а постоянно взаимодействует с другими учениками. У нас есть общие проекты, акции, мероприятия, конкурсы. Это взаимодействие учит всех толерантности, взаимоподдержке, пониманию.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

��,, �� --��,, �� ?? �� ,, �� .. �� ,, ��,,�� ?? �� ?? �� --�� ,, �� ?? �� ??

�� «�� »

�� «�� »

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

�� «�� »

�� «�� »


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Модель ученического самоуправления

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Лабытнанги

Актуальность ученического самоуправления

Школьное самоуправление относится к числу наиболее актуальных проблем современного отечественного образования.

Прежде всего, в развитии школьного самоуправления проявляет очевидную заинтересованность наше государство, что находит свое отражение в ныне действующих нормативно-правовых документах. В частности, среди принципов государственной политики в области образования закон РФ «Об образовании» содержит принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием и автономности образовательного учреждения. Очевидно, что государственно-общественным управлением может быть такое управление, в котором наряду с государственными структурами будут действовать и общественные структуры управления – органы школьного самоуправления. В статьях 50, 52 и 55 закона «Об образовании» гарантируются права обучающихся, их родителей и педагогических работников на участие в управлении образовательным учреждением.

Самоуправление – это принцип организации жизнедеятельности коллектива обучающихся, означающий их права и обязанности анализировать состояние дел в ОУ, вырабатывать и принимать решения, касающиеся разных сторон жизни ОУ, активно участвовать в их реализации.

Для чего нужно ученическое самоуправление?Анализ деятельности ОУ показал, что потребность в ученическом самоуправлении

возникает чаще всего в определенной ситуации: разработка концепции и программы развития школы в разделе «Воспитательная работа», подготовка критериев по воспитательной и внеклассной работе и т.д.

Справедливости ради отметим, что определенный негативизм в плане действия органов ученического самоуправления существует.

Создавая структуру ученического самоуправления, мы ставим цели:

а) создание условий для поступательного развития всех субъектов образовательного процесса, предполагающее раскрытие и развитие духовного, социального, познавательного потенциала обучающихся;

б) обеспечение управления школьными делами учителями и обучающимися на основе их взаимодоверия и требовательности, уважения и ответственности, творческого сотрудничества.

Структура органов самоуправления должна быть гибкой и вариативной, учитывать периодическую отчётность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфику, возможности и традиции каждого конкретного класса, этапы его развития, основываться на взаимодействии разных органов.

Деятельность органов ученического самоуправления должна строиться на следующих принципах:

- добровольности

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

- демократизма- гуманизма- социальной направленности- творчества- разновариативности- самостоятельности.Для достижения данных принципов необходимо реализовать ряд конкретных

задач:- предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами

участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;

- формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;- воспитать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитать

гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.Данная модель не является догмой. Она адаптируется и корректируется в

соответствии с реальной школьной жизнью.Вот так выглядит эта модель на таблице (см. приложение ). Неизменными в модели остаются два блока. 1. Позиционный блок.

Цель - формирование высоконравственной творческой, активной личности на основе приобщения к ценностям общечеловеческой национальной культуры и содружества педагогов и учеников разного возраста.

Задачи ученического самоуправления:• Предоставление учащимся реальной возможности участия вместе с педагогами

в прогнозировании, планировании, организации, исполнении и анализе учебно – воспитательного процесса.

• Формирование у учащихся потребности и готовности совершенствовать свою личность, создание условий для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, развитие самостоятельного мышления и самосознания, социальных компетенций, гражданской позиции, гражданской ответственности.

• Воспитание положительного отношения и общечеловеческих ценностей, нормам коллективной жизни, законам государства, бережного отношения к природе, воспитание чувства справедливости.

• Создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ребёнка.

• Выявление интересов и потребностей учащихся, реализация которых реально выполнима в условиях нашего образовательного учреждения.

• Организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей школьника в общественно – целостные отношения.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

• Определение организационной структуры ученического коллектива, призванной реализовать выявленные потребности и интересы учащихся.

• Развитие и упрочнение детской общественной организации как основы для межвозрастного общения, социальной адаптации, творческого развития.

Принципы построения и развития ученического самоуправления

1. Выборность всех органов совместного и раздельного самоуправления педагогов, учащихся и родителей. Работа Совета школы.

2. Педагогическое руководство. Оно обеспечивает развитие детского самоуправления.

3. Разделение полномочий органов самоуправления школы и их тесное взаимодействие.

4. Выбор содержания, организационной структуры, форм и методов деятельности на основе специфических условий школы.

5. Широкая гласность и открытость в деятельности органов самоуправления.6. Свобода критики обмена мнениями по любым вопросам школьной жизни

деятельности органов самоуправления.7. Систематическая сменяемость членов самоуправления, обновляемость видов

деятельности.8. Гуманность к каждому отдельному человеку, приоритетность интересов

учащихся.9. Приоритетность непосредственной демократии над демократией

представительной.

Что такое самоуправление? Понятие «самоуправление» говорит само за себя и означает, что та область, на которую оно распространяется и применяется обществом или субъектом, представляет собой самоорганизацию, исключая принудительное поведение, определяемое правилами, принципами, законами, продиктованными кем-то другим извне, то есть без участия и согласия самого субъекта.

Это понятие наиболее близко примыкает к понятию «Автономия», что очень тесно перекликается с положениями Федерального закона РФ «Об образовании». Этимологический термин «автономия» происходит от греческих слов «autos» - «сам» и «nomos» - «закон», что означает «самоуправляемый», который сам детерминирует, а не является проводником чужой воли или не выполняет чужие приказы.

С социологической точки зрения самоуправление – это коллективное управление, участие всех членов организации.

Самоуправление - это демократичный способ организации коллективной (общественной) жизни.

Этот термин имеет очень продолжительную историю, реальный апробированный временем опыт использования такой формы организации небольших сообществ, как самоуправление.

Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и потребности.

Содержание деятельности органов самоуправления

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Содержание работы органов самоуправления определяется исходя из ведущих видов деятельности, характерных для организации внеурочных занятий в школе. Такими видами деятельности являются:

• Познавательная деятельность – предметные недели, встречи с интересными людьми, интеллектуальные игры, диспуты, конференции, консультации(взаимопомощь учащихся в учебе), разработка проектов и их реализация.

• Трудовая деятельность – забота о порядке и чистоте в школе, благоустройство школьных помещений, организация дежурства;

• Спортивно-оздоровительная деятельность - организация работы спортивных секций, спартакиад, соревнований, дней здоровья;

• Художественно-эстетическая деятельность - концерты, фестивали, праздники, конкурсы, выставки, встречи;

• Информационная деятельность – письменная информация о жизни классов школы;

Вся деятельность планируется самими учащимися, в ходе реализации плана учащимся оказывается помощь как на классном, так и на общешкольном уровне.

Организация ученического самоуправления:1. Учит ребят умению руководить и подчиняться.2. Учит быть требовательными, объективными, самостоятельными.3. Способствует воспитанию чувства ответственности и коллективизма.4. Вырабатывает правильное отношение к критике.5. Создает условие для проявления и развития способностей каждого ученика.6. Дает возможность четко и качественно организовать работу в классе, школе.

Самоуправление – специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности.

Все социальные институты одновременно и управляемы, и самоуправляемы. Это относится как к школе, так и к отдельному человеку: он самоорганизуется, самоопределяется и одновременно кому-то подчиняется, кем-то направляется, даже если не ощущает этого. Значит, каждое подразделение, каждый элемент целого является одновременно и подчиненным, и самостоятельным звеном управления.

Важно, чтобы самоуправление выполняло все функции, ему свойственные. Без самоуправления невозможно подлинное развитие личности в коллективе. Дети нуждаются в помощи взрослого, особенно если у них есть проблемы в межличностных взаимоотношениях.

Именно педагог, обладающий педагогическим опытом и психологическими знаниями, может вовремя предотвратить конфликт в коллективе, направить детскую деятельность в нужное русло, помочь ребёнку в решении его проблем, в желании самоутвердиться.

В данной модели самоуправление, основанное на точном исполнении требований законодательных и локальных актов, то есть, сделан акцент на использовании в основном административного ресурса. Общее собрание участников образовательного процесса, школьный совет, педагогический совет, общешкольное собрание учащихся, собрание родителей школы – всё это собственно административные структуры, которые, разумеется, могут и выполнять определённые самоуправленческие функции.

С помощью этой модели участники образовательного процесса, в том числе школьники, реализуют свои гражданские права на участие в управлении делами


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

общеобразовательного учреждения и местного сообщества.

• Современная наука и практика пытаются развести понятия «самоуправление» и «соуправления». Часть ученых и практиков считают, что в школе сначала надо развивать соуправление, а затем самоуправление.

Дети не могут самостоятельно управлять, а потому вначале надо строить соуправление – совместное управление со взрослыми, а когда они научатся управлять сами, то тогда будет развиваться и самоуправление. Как поставлена эта работа в нашей школе? Во – первых, педагогическое руководство обеспечивает развитие самоуправления.

• На практике это означает консультативную помощь классного руководителя

каждому органу самоуправления. Педагогическое руководство именно оно обеспечивает развитие детского самоуправления.

• Предметность деятельности. Это принцип существования самоуправления: есть деятельность – есть орган самоуправления, нет деятельности - нет органа самоуправления, т.е. орган самоуправления формируется для организации деятельности в коллективе и для коллектива.

• Единое планирование. В классе создаётся один план воспитывающей деятельности, исполнителями которого является сами органы самоуправления. Это план является основным механизмом включения в организацию жизни класса всех участников педагогического процесса.

• Выборность и составленность органов самоуправления. В одни органы его члены будут избираться, в другие будут входить согласно Положению о структуре и функциях органов самоуправления.

• Сменяемость функции руководства и подчинения сроком в один год, сменяемость видов деятельности в те же сроки.

• Построение самоуправления снизу вверх. Пирамида власти сроится снизу вверх, а не наоборот.

• Участие всех учащихся в системе самоуправления (принцип демократизма). Согласие. Разногласие могут появиться до принятия решения, далее действует

правило обязательного выполнения решения всеми участниками процесса.

• Широкая гласность и открытость в деятельности органов самоуправления.

• Гуманность к каждому отдельному человеку, приоритетность интересов учащихся.

• Приоритетность непосредственной демократии над демократией представительной.

• Разделение полномочий всех органов самоуправления школы и их тесное взаимодействие

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Данная модель самоуправления опирается на:• Реальные возможности школы, исходя из контингента обучающихся.• Финансовую обеспеченность школы.• Основные нормативные документы школы, не противореча им.• Сохранение и приумножение школьных традиций.• Отличительными признаки данной модели являются:• Простота внедрения проекта в жизнь.• Вовлечение детских и молодёжных общественных объединений в массовость.• Вовлечение в процесс самоуправления.• Координационные центры разных социальных групп.

Через систему самоуправления ребёнок социально определяется, у него формируется позитивный социальный опыт, происходит гражданское становление личности, решается проблема развития патриотических чувств.

Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.

2. Организационный блок.

Структура уровней ученического самоуправления Система школьного самоуправления имеет 4 уровня.Первый уровень - индивидуальный.

Второй уровень - Совет класса, занимающийся законотворческой деятельностью класса, проводящей совместные заседания с привлечением родительского комитета класса, в функции которого входит планирование и отслеживание текущих дел класса.

Третий уровень – школьное самоуправление.Совет старшеклассников, занимающийся законотворческой деятельностью,

проводящей совместные заседания с привлечением общественности, в функции которого входит планирование и отслеживание текущих дел.

Совет школы - осуществляет руководство органов самоуправления. Общешкольное

собрание – Высший орган самоуправления.

Четвёртый уровень - межшкольное самоуправление.

А) Индивидуальный уровень – ученик. Педагогические задачи:• Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся под

руководством классных руководителей, педагогических работников.• Создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности.• Воспитание ответственности за порученные дела.• Обеспечение отношений сотрудничества между учителями и учащимися.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Первый уровень - индивидуальный, отдельные учащиеся, имеющие право избирать и быть избранными в органы ученического самоуправления, активно принимающие в нём участие.

Б). Уровень - первичного коллектива (классное ученическое самоуправление).

Педагогические задачи:• Формирование классного коллектива, анализ результативности работы актива.• Воспитание ответственности за порученные дела.• Расширение форм досуга молодёжи.• Сплочение субъектов в дружный коллектив единомышленников.

Функции совета класса:- подготовка и проведение классных собраний,- анализ деятельности своих членов,- подготовка информации- отчёта и предложений, отражающих потребности детей,

в вышестоящие органы.Структура уровня ученического самоуправления в классе. Работа органов ученического самоуправления зависит от отношения к цели

деятельности каждого учащегося. От наличия у него мотивов участия в ней. Ядром его является мотив группового действия. На уровне классных коллективов с

5 по 11-й классы структура может быть различной в зависимости от уровня развития коллектива, стиля руководства классного руководителя и отношений «учитель-ученик».

В начале учебного года на первом классном ученическом собрании избирается Совет класса, который включает следующие центры:

• учебный центр (познавательная деятельность);• досуговый центр (художественно-эстетическая деятельность); • спортивный центр (спортивно-оздоровительная деятельность);• Трудовой центр (трудовая деятельность);• Информационный центр (информационная деятельность);• Пресс-центр

Школьное самоуправление предусматривает вовлечение всех учащихся в управление делами, создание работоспособных органов в управлении школьными делами, создание работоспособных органов коллектива, наделённых постепенно расширяющими правами и обязанностями, формирование у школьников отношений товарищеской взаимопомощи и организаторских качеств, приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, к самовоспитанию.

Рабочие органы называются центрами. Каждый орган избирает путем голосования своего председателя и заместителя, которые составляют совет класса.

Предлагаемая структура в основном имеет место в классах младшего и среднего звена. В старших классах функционирует ещё и система временных органов самоуправления «советов дел», создающихся под конкретные дела и проблемы класса.

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

У каждого члена классных органов самоуправления есть свои обязанности. Председатель отвечает за работу каждого его члена, его заместитель – за выполнение плана работы в конкретный промежуток времени или в случае болезни председателя.

Председатели органов самоуправления составляют совет класса. Совет класса имеет следующие функции: организация и проведение классных собраний и классных часов, коллективных творческих дел и других мероприятий; анализ деятельности своих членов; подготовка предложений членов классного коллектива в вышестоящие органы школьного Высший орган самоуправления - собрание класса, во главе которого находится командир (староста).

В) Уровень – общешкольное ученическое самоуправление.Педагогические задачи:1. Функции Совета школы:• Работа над созданием перспективного плана развития ОУ.• Сотрудничество с другими учреждениями и организациями с целью привлечения

средств и ресурсов для укрепления материально-технической базы ОУ.• Содействие в разработке нормативно-правовой базы для организации деятельности

ОУ.• Контроль за деятельностью администрации по расходованию внебюджетных

средств.• Выработка, принятие и реализация решений, касающихся деятельности ОУ.

Ученическое самоуправление школьного уровня

Центры возглавляют председатель и заместитель, выбранные из числа старшеклассников.

Консультантами могут выступать заместители директора, педагоги, которые способны оказать помощь.

Председатель школьного самоуправления избирается ежегодно. Стать им может старшеклассник не моложе 14 лет.

Высшим органом самоуправления является Совет школы, состоящий из представителей ученического коллектива , администрации школы и представителей родительской общественности.

Успешность ученической модели «Развитие детского самоуправления через социально значимую деятельность» во многом зависит от сплочённости коллектива Активность и творчество каждого педагога, родителя, учащегося участвующих в детском самоуправлении могут внести что – то новое, интересное, способное на более высокий уровень работы всей модели.

Вот почему в основу модели положена социально значимая деятельность, которая позволяет осуществлять разноуровневый подход в организации самоуправления, раскрыть воспитанников как мыслителей, способных прогнозировать не только свою жизнь, но и жизнь своей школы.


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

��

2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т


2009

Полет на планету ЗирдаЗадачи:Выявить лидера, его помощников, «отверженных», определить дружеские связи.

Оборудование:Самодельные рисунки для каждого этапа путешествия.

Сейчас 2096 год. Звездолет «Альграб» находится на пути к планете Зирда. Недобрые величественные звезды в отражательных экранах совершают дикие скач¬ки. До Земли 50 миллионов километров. На борту «Альграба» ……. «….» класс в пол¬ном составе погружен в анабиоз (спят). Не спят двое - классный руководитель и его помощник.

ВОПРОС № 1. Кто помощник классного руководителя? Напишите, как вы думаете.

Звездолет «Альграб» летит на каникулы к любимой учительнице, которая улетела на Родину, потому что школа № 1 летом не работает.

ВОПРОС № 2. Кто она? Напишите фамилию любимой учительницы.Странное тревожное ощущение пробежало по нервам классного руководите¬ля.

«Альграб» начал раскачиваться. В 2096 году вдруг отказал электронный мозг корабля. В рубке начал собираться ……. «…..» класс. Ученики и ученицы, еще сонные, ничего не могли понять.

- Можно подвести итоги, - сказал классный руководитель, - мы вынужденыприземлиться на ближайшую планету, если нам позволят планетарные двигатели.- Ой! - вдруг воскликнул он и сел в кресло.- Радикулит скрутил его окончательно, - сказал кто-то из учеников.Пока корабль попадал на неизвестную планету, был выбран новый, достой¬ный

командир корабля.

ВОПРОС № 3. Кто стал новым командиром корабля? Кому можно доверить жизнь людей?

В помощь новому командиру были выбраны три помощника.ВОПРОС № 4. Кто стал помощниками капитана?Оглушительный вой сотряс корпус «Альграба». Посадка завершилась.

Перво¬очередной задачей была разведка, на которую должны отправиться самые смелые.

ВОПРОС № 5. Кто сможет быть разведчиком? Напишите фамилии двух разведчиков.

Результаты разведки были вполне утешительными. На планете можно было жить. В бездонную даль космоса был послан сигнал «SОS». Необходимо было строить жилье.

ВОПРОС № 6. С кем из друзей вы будете жить в космическом доме? Спустя неделю прилетел директор и всех выручил.

Затем идет анализ ситуации. Класс делится на 6 микрогрупп. Каждой группе выдается один лист, на который они наклеивают ответы на вопросы строго по номерам. Первая команда – ответы на вопрос № 1, вторая - № 2 и т.д. Затем каждая команда анализирует ответы на вопросы и выбирает одного участника, который доложит результаты аналитической работы. На доску выписываются фамилии ребят, которые


2009

СБ

ОР

НИ

К Т

ВО

РЧ

ЕСК

ИХ

РА

БО

Т

появляются в результате аналитической работы. Затем можно рядом с фамилиями прикрепить название должности, которые эти ребята будут занимать в активе класса.

Т.О., в классе выбран помощник классного руководителя и его заместители. Определен круг неформальных лидеров, среди которых формируется актив класса.

Игра адаптируется под интересы класса, его структуру самоуправления.

Помощник классного руководителя

Староста класса (командир)

Капитан корабля «Альграба» Заместитель старосты (командира)

Помощники капитана корабля «Альграба»

Председателицентров

Разведчики Ответственные за связи класса с Советом

старшеклассников и другими классами

Например,

Образец листа для ответов:

Вопрос 1

Вопрос 2

Вопрос 3

Вопрос 4

Вопрос 5

Вопрос 6

Documents

СБОРНИК ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ › etc › sbornik_tvortcheskih_rabot.pdf · Выборы глазами детей. ... Рисунки и плакаты представили