24

ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

  • Upload
    others

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes
Page 2: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

Magazín del Instituto para laInvestigación Educativa y elDesarrollo Pedagógico, IDEP

Bogotá, D.C., Colombia,No. 36, Septiembre - Octubre de 2002

DIRECTOR (E)Jesús Mejía

COMITÉ EDITORIALMaría Cristina Dussán de Suárez

María Eugenia RomeroAmanda Cortés

Edgar TorresLuz Amparo Martínez

Harold Sarmiento

EDITORHenry Salazar

[email protected]

DISEÑO GRÁFICO, DIAGRAMACIÓN Y CORRECCIÓN DE ESTILO

��������������� �������������������������������������� ����������������������������������� ���������������������

���� ������������������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������������� ��!�������!�"�����������������������������������#������������������������������� ������������������$���������������������������%��!����$������������&���� �����������!�����������&����� ����������������'�&�(!����)����� ��������%��������� ��� )�������� ���������� ')�)�(!*���+�!�����������������,��&!������������������%������-�����.���������������������� ���������������������������������������������

*��������������#���� ���������������������#������������ ���������� �������������������$�� ��������������������������������������"����������������������� ���������������������������#���/�����������������"�%������������������������������� �����������������������������������������������������!����������!����#��������������������������������������)���0��������)������������������������������������������������������������ ���������������������������������������������������������������*������������1������������� �������2������������������� �������������������������������������������������#���������������������������������������!���%������ ���3� ��������%�������������������������� �����# ����������������������������!���������������������������� �������������������4�

������������������������� ��������/�������������������� ������ ����������������� �����������������������������*�������������������������������������5������������%����������������������������������������������!�����0������������������������� ����������������67�������������%���������.������������!�����������������������������������������������&5%��������87���������������#������� ����������������������� ������ ����������������� ������������� ����������������������������������������������������������!����������������������������.�������������������������������.��/�������������������������!������������������������������ ����������������������������������������������������������� ����������� �����%���#��������������������������������������������������������9�����������������/����������������������������������������������������������/���!����� �������%��������"��������������������������������������������������������������������%�0�!��������#������������ ������������#������������������������������������%���������������������������������������������������������%������������������������������

Entérese

Naciones Unidas en la Biblioteca NacionalDesde la Biblioteca Nacional de Colombia los usuarios pueden haceruna visita virtual a las páginas de la Organización de Naciones Uni-das gracias a que recientemente le fue asignada una clave para elingreso sin restricción a su sitio web. Este canal puede ser utilizado,sin ningún costo, por los investigadores que demanden este servi-cio, quienes además pueden recibir una inducción que les permitiráoptimizar las búsquedas. Informes: oficina de atención al usuario,Calle 24 No. 5-60; teléfono: 2430802, o a través del correo electróni-co: [email protected].

Programación de Septiembre:Jardín Botánico José Celestino Mutis• 14 Árbol Hada y Club de Ciencias (Infantil)• 14 Curso de Orquídeas (Adultos)• 21 Ecofecha día de la Biodiversidad (Infantil)• 28 Arte y Naturaleza y Club de Ciencias (Infantil)Informes: Calle 57 No. 61-13 PBX: 437 70 60 Fax: 6305075 Direcciónelectrónica: [email protected]

Aprendamos de nuestros antepasados jugandoEl Museo Arqueológico Casa del Marqués de San Jorge inauguró susalón “Aprendamos de nuestros antepasados jugando”. Se trata deun salón diseñado para 35 niños que, en forma simultánea, puedantrabajar y divertirse en distintas secciones como: ViviendaPrecolombina, Adornos, Arqueología, Textiles, Sellos y Rodillos, yCerámica. El horario de atención es de 9:00 a.m. a 12 m. ó de 2:00p.m. a 5:00 p.m. Informes: en la Carrera 6 No. 7-43, teléfonos:2430465 – 2431048, fax: 2430442, o al correo electrónico:[email protected][email protected]

Se conforma gran biblioteca digital de la regiónInstituciones lideradas por la UNESCO, entre las cuales se encuentrala Biblioteca Nacional de Colombia, actualmente desarrollan el proyectoBiblioteca Digital de Iberoamérica y el Caribe, que tiene como unode sus grandes objetivos recopilar y digitalizar una colección básicade 5000 a 6000 obras representativas de la cultura de Iberoaméricay el Caribe. Este compendio será publicado en Internet para consultapor parte de los usuarios o instituciones desde cualquier lugar delmundo. El total de obras será la suma de la selección que haga cadauna de las 34 Bibliotecas Nacionales de la región, cuyo aporte indi-vidual estará entre 150 a 200 obras digitalizadas, libres deemolumentos por derechos de autor.

Tecnópolis gana Premio Colombianode Informática EducativaEl proyecto “Tecnópolis: Implementación de un Modelo Pedagógicopara el Desarrollo del Pensamiento Lógico en Niños de Grado Sexto”ganó el Premio Colombiano de Informática Educativa, que fueentregado en el V Congreso Nacional de Informática Educativacelebrado en Medellín en el pasado mes de Julio. Este evento fueorganizado por RIBIE en la modalidad de experiencias docentesinnovadoras y exitosas de informática educativa. El proyecto tambiénrecibió la mención de Honor en la Categoría de «jóvenes en edadescolar», por los trabajos elaborados por los niños con apoyos dedispositivos informáticos y por las reflexiones realizadas por ellossobre sus procesos de construcción y aprendizajes. El IDEPorganizará muy pronto el lanzamiento de este libro.

Derechos JóvenesSe encuentra en circulación Derechos Jóvenes en su edición No. 38.Esta publicación pertenece a la OFICINA PARA LA DEFENSA DE LOSDERECHOS JÓVENES y dedica el número de Agosto – Septiembre altema de las comunidades afrocolombianas, destacando la presenciade los jóvenes de raza negra en el ambiente escolar y las dificulta-des que deben enfrentar. Puede establecer contacto con DerechosJóvenes en la Calle 27 A No. 36–24. Teléfonos: 2440270 y 2696152.Fax 2695700. [email protected]

La sexta para todosEl Museo Arqueológico Casa del Marqués de San Jorge, el Museo deArte Colonial, el Museo de Trajes Regionales, el Teatro CristobalColón y el Hotel de la Opera, se unieron en torno al programa RUTAMUSEOS DE LA SEXTA, que ofrecen un panorama histórico y artís-tico de la ciudad desde la Época Precolombina hasta la República.Para adquirir el paquete completo puede comunicarse a los teléfo-nos: 3362066 ó 3365285. También puede visitar www.tureserva.com

Editor

ial

Grupo Editorial

Pedro Enrique Espitia ZambranoSandra Patricia Rodríguez Lamus

ILUSTRACIONESGrupo Editorial GAIA

FOTOGRAFÍASArchivo IDEP - Editorial GAIA

IMPRESIÓNPrensa Moderna

TIRAJE30 mil ejemplares

Los conceptos y opiniones de los artículos firmados sonexclusiva responsabilidad de sus autores y no compro-meten la política institucional del IDEP.

El Comité Editorial del Magazín AULA URBANA agradecelos artículos enviados y se reserva la decisión de su pu-blicación, como también la revisión de estilo que no altereel sentido de los mismos. Las colaboraciones puedenenviarse a las oficinas del Instituto. Se autoriza la repro-ducción de los artículos citando la fuente. Agradecemosel envio de la publicación en la cual se realice.

CORRESPONDENCIAAULA URBANA

IDEPCarrera 19A Bis No. 1A-55

Teléfonos 3371320 - 3371303Fax 3339905

Bogotá D.C., Colombia

www.idep.edu.co

[email protected]

Page 3: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� �����������

��� ����� ���� �����

���� ������������� ������������ ,���������������� ���� ���

��� �!"����������

Cerró sus ojos por última vezy quedó algún tiempo sin aliento y sin vozun falso rayo de vida errando a intervalosde púrpura muriente alumbraba su frente pálida.Así, en un atardecer de puro invierno,cuando el sol ya abandonaba el horizonte,un rayo olvidado de sombras desprendey tiñe al pasar los bordes de oro de una nube.al fin, más libremente pareció respirary, dejando por su rostro una sonrisa errar:a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué?- Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron,pero sus ojos desafiantes nunca titubearonmurió en su ley y murió fuertecomo si sospechara que nada podráapagar la estela de luz que su sueño realizadodeja en los corazones heridosde quienes le amamos.

3��������!����������������������������������������!����������������������������2�#����������������%���.��������������#������������������������!�������������������������0���2�����������������������������������/��!����������������������#���!������������� ����������#�������"��������&��������������������������������!��������������� ���������������������"�������������������������"����������%�2����������%���������������!�������"��#�����/�-��"����� �����������������������%�����!����������������������������4�

���������6:����;��������������������������%�����&����������������� ��������������������������!� �������������������������������������!�������.���!�����!��������������������;��0�9������"�%���#���������"��!��������������������������������!����� ��������������������������������������������������!������.�!����� ������2� ������������0��������"�����������.�����"������������������-�����������������������������

�"�������������������������������������������������������������.��!�������������������

����� ���������������������������"��������������������������������� �������������%�����������#������������������ ��',���(���������������������������%�������������������������������������� !��������"�������������� !���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������9�������

3*����������4�������������������"�������������!�����%������������������2������������������������� ������� ����������!������������.����� ������������������������������%����������������������������������������������� ����������������������������������.���!������������!��������������!������������������������������.�!���������������������� ����$������!� �����������������������������������������"������������������������� ���"�������������������������������"�����������������.��!��� �����.�������/!���.�����������!���.��������������!���.�����������/�!���.��������������2�������%����������.������������� ����%�� ������/���������������������������� ����������������������� �������������� ����������� �������5���������� ��������������������������%��������������������������������������������

<��/�!��������!��������� ����������������!��� ����"���������������"������������%��������!�����������������������!�������������%���������������������� ������ ������"�/������0��

&������� ���������������!���� �����������������"���������������!���� �������������/�������� ������������

������!�����������������������������!����������%������������������%��� ���%������������������������ ��������������������� ��������#����������������������.������"��!�������������������������%�0������.������������������!�������/�����#��� �#������/������� ��������������������������������������������������������.����&������������������"������������������������������!���������������������������������������� ������������ ������������������������������������� ������0������#��������������� �����������������#������/�����������������������������������������/ �����������������������"��������� �������������������������

������������������/������������/����������������������������������� �����������#�������������������������������"���������������"��������������! ���������������"���������������������������������������%������;��0�9������

Page 4: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ���������� �

#�$��%#&�'#(�

%�")� ")��������

�������������������� ���������

�� ������������������

��������������� ���������

�����������

�� ������� �������������

�������������� ���

�������������������������������������������������� ������

��� "���*�)�!"��+�

���������������������� ����� ��� ��)��������=>>?����#����� ������ ���������

������������������������ �����������������������������������������������������$�� �������!��� ������������������������������������������������������������� ����������������� �����"���������"��%�������%��%������������������%�����������������������������������-���������������������������������������������9����������!�����*�+��!�������������������������������������!� ���������������� ������������%����������3���5������������������������� �4!���������������������������#�������%������������������������������

������������������"��������������������� ��������������������������������� ������������������������#����� �����������"�������������������#������������������$�������������������������������������������� ������������������"���

�������%�������������������������)������������������)� �������������������%����������� ����������������������������

�� ����� �������!������������������������ �����������������������������%������������������� �������/��������������������������������������

�����������#���������%���� ��������������!�������%����������!����%��������������!���%������������������������������� �����������������������%�������������������������� �!���� ����������%���������������������������5�������������������%����������������������������0�����������������������#����������%������������� ����� ���"��������%������ �!���������������������!����!���������/�%�����������������������������������������!�������������������������������������������������������%���������������

)����������=>>>����#����� ���������� ������������������������#�� ������%�������������!�3����������������/ 4������������������������������"�/���������������������������0�����������������������!�����@������������������������������%�0������������������ ����������������������A������0����!������� ���������� ��� ����� ��������9����������������������������������������������#����� ���������� ������������������������������� ������������������������#����� ����������������������������������������������������������������������������������������

�������� ��������� ���������������� �������������������������������������������������������� ������ ���

���"�����/�������������������������������������������������������������������������������� �!�������������������������������������������������������������������������������������������!����������������������� �� ������"�������������!������������������������������������������������������������������!�������������� ������������������������ �������������������������#�����������������!� ����#��������"���������������,���������!�"������������������������������������������������������ ��������������������#���������#��������������������������������������������#���

�����������������.����������������� ��������"���������������������������#�������#����������������%�����������%������������������ ���������� ����%��������.��688=!�������������������������$�� �������������� ���������=8���==�������

�����������������������������������������#������ ���#��������������������������������!��������� ������������������������B) �0����������%��������������C�B<�0������������������������������������� ���������������%�C�B� ��������������%����������

�������

c Il

ustra

ción

: Gru

po G

AIA

Page 5: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ����������!

#�$��%#&�'#(�

El proyecto Tras las huellas de la investigación juvenil, pertenece a la convocatoria del IDEP No. 03 de 2000, contrato 087 de 2000.Diana Duarte, María Luisa Niño y Hernando Antonio Villamor son docentes del CED Unión Europea.

����������������������������������CB<�0���������� ������������������� ����������������������#�������!������������� ������ ���� ��������������C���������������������������������0����!������������������������������������������������������������������� �!B ����������������%���/���C��&�����������!�����#��������������� �������������������������������������������������!����� ���0����������%���/��������%��������������������������������� �����������������)��������������#������#������-�������������� �����������#��������������2��%�������������������������������������������������������������������� �2�"�����������������������%������� ����������.�������������������������%���2��������� ����������������������� ���������2���������������������������������� ��������������/�� �����������������������

���� ������������ ����������� ��� ������� ��������������� ������������ ������

��������%������� ������������������#�������������� ��#�������������� ������������������ ���� ��� ������� ������ ����������!������������ ���������������������������2������ ���������������������������/�������������� ������������������%���������������������������������������!��������� ���������� ���������/�� �����������������-

D ����������#������������������������� ����� ��������������������������� ��������������

D ������� ���������� ����������������#���

D ����������������� ��������������"������������������#����� ��

D ����������������������������������#������ ������������

D ��������������������������#�������������������� ����

E�#��������� ����%���������������������� ���������������������� �����������������������������!�������������������� �������������������� ������������������������������������������������� �������� ��� ���%���� ���� ������� ��������������������������������������������� ������������������#��������

������������������������������������!�"��0�������%����������#���� ����������������������������������������������� �����0���-�������%��������������������������������%������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��

������������� ������� ����� ��� �������������������� ����������������������������'688=(����#����� �

�������� ������������$���������������������������� ����������������������������������������#����� ����"�%���������%������ ����������������#������%�"�����!�����������������������������%��������������������� ��������������������������������������0���

�������������������������2������������"������������#���������%�"������ �����%��������0������������������� ���������� ��������������������%������������������������������������������������ �!����������������������������

�������%��������������������������������!�����������������������2������������"���������������

����������"�%���������������������� ��

��������������������#����� ����������!� ������ ��� �������%����������������������#���!�����������������������������������������������������������!�������������������������������"������� ������������������������0���������������������������������������������������

��������������������������������������� ����������������� ���������������������������������������� ������ �����������!� ������ ���� ��������.��!�������������"�%��������������������%���������#������������������������������ �������������!� �������������������%���������������������������������������������5��!��������!����������!���#���������������������

������������������������/������������ ������������������������������>?�>>�8=�"���������������%������������������������� �������������������������"��%���������������������� ������������� �� �������� ������������ ��� ���������/�!�������/�!�������5���"�������������� F���� ������ ������������������%����������#����� ���������#����������������������������"�%����������%���� ����"�%������������������������������

c Il

ustra

ción

: Gru

po G

AIA

c Ilustración: Grupo GAIA

Page 6: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ���������� "

���������#�������$�%����� &

�"��������������)"�,���������������-���"��+�.

��������

�� �����

������� ���

������������

�� �����

��������� �

�����������

������� ��

��� ���������

� ������������

�� �� ���

� �������� ���

�������������

��������

���������1 Fundación Nuestra América Mestiza. Encuentro Concurso EXPERIEN-

CIAS SOBRE RADIO Y PRENSA ESCOLARES. Julio 26 y 27 de 2002.Universidad Central.

.���������������������������������������������������������������������������������������

������������������� ������������������������ ��������������������'��/!��5���!��#��������������(����������������!�������������������������� ���� ��������� ��� ������������������������������������������������ ������������������������������������������.����������������!���������� ���������������������# ����������������������.�� �������������������

������������#����%������#��/���������������� �������#����� ��3�������4�����"����#����� �������#��������!���������������������������!����"��� ������������ �����������������������������/�����������������������������������������������!����������#����!����"��������������# ���!����������0�������������0���������������� ���!������%���� ������� ������� ��� ���������������������������������������������������%�����������#����%�����������������/������%������!�������������������0���������������� � ��������������

������������ �

����������������������� ��������������������������������!��������!������������������� ������������������ ������������������#���� ������������������ ���������������������������������������������������!��������������������������������!���������������������������������� ����������������������������������#��� ����������������� �����#��������������������������%��������-

D��������%��D������5���D�������#�������������D������������

����������

�������������������������������� ����������������������������%����������������������������� ������������� �������5����������#���������������E������*��G���!���������%�������������� ������������-�3������������������������%����������������������������� �����������������������������������������%���� ����������������������������/�� �!���������������������0�������!��������������������� �����% ���4�

�������

����������������������!������������� �����������!�����5�����������#��������������������%������������5���!���������������%��������������������!����������-

D ,�����#���������������!�������������������� ��

D ����������������������������������������������D ������������������������"�"���������������D ������������� �#����D ��������������������������D ����/����������������������������

��������������

&���5�����!������#�������������������������������#���������������������������������������������������������������%�� �����������

��������������������������������������� ��� ��� ����� ���� ���������� ��#������������������������������������������������#��������������#����������������

�5��������������!������������������� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������

�������������������������������������������������������!�����������������%����!� ���/��!��������������� ����������������������#�������������������������������������������������/������������������������������������������� �����������������������

��������������������#����������������������������������������������������������� �������# ��������������� ����������5������������������������������������!�������������� ��� #��������� ����!� �����"�������������������������� �����������!�"����� ������������������������������/����������������������������������������������������%���������������������������������������/�����������������������

������������ ��� ���$��FEH��$���FE)� )*IE,�)�*��F,J)� �K&��E,���,)�� �H9E�� E)�,H� L&E���)����H�)E��!�������/���

������1����� ����������)�0����*����/�������$������������������!����"�%� ����������#����������������������������/�� ������ ��������������������������� ����������#����������� �����������������������������#����������������������������������������������������������������������������� ��

&����������������������� ��"����������������������������������������������� ������� ����������������������"����� �����������������������������������0�����������������������������������!������������������������������%������!����������������� ������0����������������%��������.��!���������������5����������������� ��

���������������������� �������������%�����������������������������������%������-� ������� ���� ���� � ������������ ������������������������������������������������������������������'���#��(��������������������0�������������!�������������������������'�����#��(����������������������������%�����������������%����'���#��(������������������������%������������������������ ������'������������%��(����������� ��������������'���������������%��(�

���������� �

������������"���������������"����� ���������������������������������������������������� �����������������������������������0��������������������������������!�����/����������������������������������������������

Page 7: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ����������'

�������������������

$��������� ������������������� ������������������������� �� �� ��� ��������� �����������*,�HE)

*6>����������������������&���������)����� �!���������������#������*������J���������������������������������������������������������������������� ���������%�������������������*���/���)���$�%���!������������� ���������� ��������������"���������������������������������

�������������� ����B���� �������������������������������������������C

���� ������� ��������������������%����������������0������������������������������������������������������ #���� ��"��������������������������������������F��%�0���%����0�����������������"����5���!���������������!������������������������������������������������ ������������"��������������� �����������0������������������������������������ ��

�����B��� �0�#��������������������������������&�,C

�����������������%���� ����������������������������������������5�����������%������������������������������ ��������������������������������������!������������#������������������������������������������!������������������������������������������������������������������������������������ ������������������� ����� ����������������������������������� �!�����������!���������� �!�������� �!����������� ���������!���������������������������

�����B��� �0�#������������������������������*6>C

����������������������"��������� ������������������������������������������������������������������������������������������� ����������������#���������������������%��������������������������0���������!����"�/������������������F����*������/��������"�����������%�������������������������������������� ������%�������6������������%�"�������������������#������������������� ���&��5�����!�������%�������������.�������.����� ��� ����� ���� ������� ��� ��� ����������� ���������=M����*��/��

�����B� �������� ��������.��������������� �C

������������������ ���������������������������������.��������������������� �������������������������������� ��������� ��������%���������������!�����������������������/ ��������������������������������������������������� ������������������"��������������%�0������������������������������������������������%�"������������������������

�����B� ������������������������������������������������#������C

��������������������#������������������#��������������������������%�����������"���������������������!�����������������%�������������������"������� ��.����������������������������������������������������������������#����������������������������������������������������� �������������������������� �!���� ����������������������������������������������������"������� �����������������������������F��%�0�����#����������������������������������������������"����������������������

�����B� �������������������������������C

�������&��������������� ����������/����������������������������������������������������������������� �2����������� ��������������������!����������������#����������� ��������������������� "���� ������������ ���"����������������5���!�����������������!���%������������������!������������������������������ �����������.�������"���������������������� ���������������������������3���������������4!���������������������.����������*����������������� ���������2����������������������������������� ������������5������

����������������������������� �2����%���������������������������������� ����������%����������������������� �!����������������������������/���)����$�%����

E�����������!�������� �������������������������%�"��������!���������������������������%����������������������������������������������������������������������������� ����������������0��������5���������������������������������������������������������������� �����������������N8��������!�������������������������������6M��������!��������"������������� ������������

�����&�����������%������������������ ��"����������"������"���

�������������������� �!����������������� ������"�������/����"������"��������������������0����������������������������������������������������������� ��������� ��������������2� "��������������������"�%�������5%������������/��������� #���2���������"�������������� ����%������ ������"���������������������"�����,���������!����"�������������������������������� ������� �����������������������������������#��������������������!������������"��%��������������������� �����������������������������%������������0�������������#���/��

Foto

graf

ía: M

anue

la Z

árat

e

Foto

graf

ía: M

anue

la Z

árat

e

Foto

graf

ía: M

anue

la Z

árat

e

Page 8: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ���������� (

���� ��)�����*���������&�������������������� =� �� 6

#���$�'#(�

�+����

�����������������

���������������

������������������

����������������������

���������������������

��������������������

��������������������

������������������

�����������������

���������� � �������������

��������������� ������

%����������������!������#�����������!����������������-3����%����������������������������������4�

���������������������������������������������������������������������������!�����"��������!���������.��������������������������������������������.�������������� ���"������������������������������������������������!��������������������������#������������������

� �!����� �� � ������"��#�����������������������$

����������������"�������������������������������������������������#������������������%���������������������%�0�������%�����������������������������.������������������!�������������������������%����!�������������������������������� �!��������� ��������������������������%�������� ��������������"������������"���������.����������������!��������������������������������������������������#��� �������������������!�����������"��������������������"� �����#����������������������

$������������!����������������������!������.����������������������������������&����������)������� ������������%�����!�����*���������F�� ������

3���.���������������������!���#������!�����������������������0�������0�������������������������������������������������.���������������������������.�������� ��.����������� ������������������������!����������������������������������������� ����������%����������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������%��������4��;�����)��%�����.��

������������������������������%�������������������������#������������� ���"����������������������������������������������%�������� ����������������������������������������������*�������� �� F�� �����!� �����/�������� ��� ����������������������������!������������������������������� ����������� �� �������"�����������������������������!�������.������������������"�����������������������������������!�����������!�������������������������������������������0����������������������$�����������������������.�����������.��!�������������������������������/���!��������������

����������������������������������"������������������� �������������������������������%�������������������#���� ���������!�������%�������� ���!���������������������������� �������� ������� �����������!����"������������������%�5����� ���������������������%����������������������"���������������#�������������%�����������������������������������������/�����!����������������!�������������������� ����������#������"��%�������������������� ��������#�����������������������������������

��"��#����������������� ������������� %�

����%������������������������������.�������%����������������� ���������������������������� ����������������.�!� ���������/�����%��������������������������������!� �� "������������� ��%���������&���������������������������������������

Page 9: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ����������,

Una experiencia, un aprender juntos, un sueño educativo desde la perspectiva del Proyecto de Aula en los CEDColsubsidio, Las Mercedes y Torquigua es un Proyecto de Innovación financiado por el IDEP. Contrato No. 38. Convo-catoria 01 de 2000. Elizabeth Riveros es la Investigadora Principal. [email protected]

#���$�'#(�

G��������%������#�������������������������.�������#������������������� ����������������������������.����������������������������������������%��!��%������ �!���������!���#������ ����������!��������� ������������ ���������������� #������������������������#����� ������������������*��������������������%�����!����������!��%���������������������!���#����������������������!��%������� ����������������%�������������!����������������������!����"�����#����������%������������������!�����������"�������������.����������������������� �����������������������������������������������������������������.���������������������%�������"�����������������������#��������������������.������#����� �������������

&��� � '�� ��� ����� ����� ����� ��

�����������������������%���/�� �!������� ����������� ����������������������������������������������������������� �!��������� ������������������������#���� ������������������%���������$�����/�������������"��������#���������������������������� ���������� ��� ������������ ���� ��.��� �� ���������!��������������#�������������������������%������ �!�������� ������������ ���G������������ ��������������� ������������!����������������.��!���������������������������/��������������������������!�� ���������������������5��������������&���������������������!����5��������.��!������!���� �� ����� ��������� �������������%�������!��������������������������������!����������!��������������������������������� ���������������/����������"��� ����������������������������������������������������������������������&����������)����

�������������������!������.������������������%����������������/���!������������������ ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������!�������� �����������������������%�����������������!������������������������������������������������ ��#������������������&���������/ ��������������������������������������������������%������� ���������������������������������� ��!��������������������!���������������������������������������������!����0���������!��������������������������������������5����!����������������������������� ���������������������

(���������� �������� ���#��������� ��������� ���

$�����/�#��������#����������������������%�����������������.��!�������� ��������%��������� ���������������������������������������5��������#���'�������!�G�������������������� ����%��(!� ������������%�������#������������������.��������������������������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������

��������������������������������������������� ����������� ������������������.��������������������������������������������#�����������������������������������������������5����������������������������������"���/����������������������

������������ �������������� �� ���

��

��

��

��

��

���

���

��

� �

��

����

��

��

Informes y reservasC.M. Tropican Representaciones Ltda.

Av. 19 No. 7-48 Oficina 2204Edificio Covinoc - Bogotá

Teléfonos:281 26 11 - 281 09 20 - 281 18 10

Fax: 281 14 [email protected]

��� ���� �����"��#�����������

���������%��������������� �������������������!��������������������������!������������������ ����������"�"���������������������������������������������������������������� ���!����������������� ����������������������������#���������������������������������!���������������������������������!��������.�����������������������&���������������������5�����!������������������������������������������� ������������������ ��������������������������������� �!�������� ����������� �!������������������������������������������������%������������������� �� �������� ����������������� ���������������������������������������������������������/����������������

������������"�������#���!�����"�%�����������������������������#��������������!����"������������������������!������������������������������!�"�%���������������������!���������������#��!���������������.����������������/���������%��������������������������.��� ���������������������������������������������������������������!����������������������������������� �������������������������#�������G����������������������-�����������������������!����#�������"�-���������������������!�"������������� ������-�����"������� ���������������������������!������������������/����

� ����!��������"����#��$����� ����

�������������%���#�� ���

���!�������������#��&�����'�������#�

�(���!����� ������!����#� �

�$�����������������#� ��������������������%����������

��������� ��������������

Page 10: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ���������� -.

#�$��%#&�'#(�

������/���0����/������������������$����#����������1����������#��������

)��������������������

���������

����������������������������

�����

���� �����������������

�����!�������

����������������������

��������

���*���������������������������������

��������������

'��)��,����� �1��1�+�����)������

��������0������������������������������� ������������������ ���������������������������������������������*������������1������������

�� �������!���������������������� ��������������������������������������������������#������������������������������������������ ���� ���������������������������� �����# �����������������������������!�������������������������� ����������������������������"��������������������#���� ������0����������� ����������������� �������"�#���!���������������������������������/��������O��������

�������������������������������������������%��������#�����������������������������������������/������������������������������������ ��%������������!������������ ��������������������������������������

1 ROMERO, RICO LUIS. Bases teóricas del currículo de matemáticas.Editorial Síntesis, Madrid. 1997, pág. (331)

����� �������!������������ ����������������������������#�����������������������������������������!������������������0�������#����������������#���������������� ��� ����� ������� �� ������ ���������������������������������������������.��/��������/��������������������������!���#����/��������������������������������������������� ��������������������������������

�������������������!���������������������������� ��������������0������������������!�������������������� �� ������������������#����������%������������%��������%������� ������������ �!������/��������������� �����������������������������������0�����������������������������������������������������)���0���������)����!�������������� ���������������������!�������������������������������������������������������������

��������%���� ���� ����#������%����������������������#��� ������������������������������� ��%������ ��������������������-B ������������C!�B ����������.�C��!B����������������������������� �����������������������C�����������������������������������!��������������������������������� ����������������������������������

�������� ������������������������������� ����!�������������������� �������������! ��������������������������������������2������������������������ ���!� ��#����������������������������������������2������������������������������!� ����������������������"��� ������������������

3���������������������������������������������������������������������������������������������� �����������������������������������������%��������������������� ����������������!�# ������!������!������������!����������������������������2������%�������������������������"������������������������������������������������������������%��������F��%�0�������������������� ����������5%���!� ���"���������������������#������%��������������� �"�����4�=� �)������������ �����������������������������������������������������������!���%�����������������%�������������%������������������ ���"��� ����������!���������� �������/�������������������������#��������������������%�����!�����������������������������!������������� ��������������"��� ��������������!�����������������������������������������������

"���� ������������

D ��� ������� ����������� #���������"��������������������������������������%����� ���� ��������� ��� ���� ����������������P����������!�����������������������������������������������

D ���������� ������������������������������������!������������������������������������ ����� ��������������������������!������������������������� ������������ �������%��������������������������

D ���������� ��������#������������������������������������������ ������������������������������������������������0����

D ������� �������������� ���������������������������������������������������������������������������&�,��������������� ��

����)����������� ��

������������������������� ������������������������� ��������������������%�������!�����������������������������������#���������������$��!�������/����������!������������������������������ �������������#������������������� ����������������������������%����������������� ��������������������������������������%���������0�������������/�� ��������0����������������� ����������������������������� ����������%���������������

c Il

ustra

ción

: Gru

po G

AIA

Page 11: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ����������--

#�$��%#&�'#(�

����������������%������������!�����������������������#����!� ����������"����������������������������������������������������������������!���������������������������������������������������������������������

&���������%�������������#� ���������������������!�������������� ���������� ������������������!�%������������� ��������"�����!������������������������� ���� ������������������� ���������������������#������������������ �������������������������������#���� �!��%������ �!�����.�!���������������!������������������/�� �����������������������

�����#� ���������� ��������������/ ����-

D )����� ������������������������������������!��������� ���!����������!�����������������������!������������������������� �����������

D ,�����#��� ���������������������������������������������������� �������������������������� ��������������������������

�����#� �������������������������������� ���������%�������������� ���������������������������������������!��0��������������������������������"��������������/�� ������������!�������������������������������������������� ������������������������������������������������ ������������������������ ���������������������������������� ����%��%������������������� ���������� ������� ���������.��������������������!����������������������'$�������������(������������������������������.�����������#�������������������������������������������')���� �!�)�������!�E�������������� �������������/�� ����������������(�

�����������#����

���������������������� ��������������#�������������������������%�� ����������� ������������������.������������������������������������������!������������������������������������������������� �����������!����������� ��!������������������������� ��������������#������������������������������'���

��������"�%�������!�#����������%�������������(����������������������������������!��5�����'�������!���������!����(!�%�������#���������������������������������������0���������������������������������������������������������������������������������������!�����

������������������0�����!����������������#������������������������������������!�������������!���� ������� �� ��� �������!� ���� ������� ��� ��

#������/�� ������������������������# �������������������

�������������������� ��������� �����������.�!����������� ����������� �����������

������ ����������������������������������������������������������� ������������!�������������������������� �������������������������������������������������� ���� ��������������������������������������������������������������������������������������������%������

������� �������� ����������� "���������"��������!�� �����������������������������/��������������������������������������

*�������� �������� ��� �+�� ��

�����������������#����-�������� ������������������!����������� ���������������������������!���������������������������������������������������������� �����������!����-

D F���������������������������%&'�&%�()*����������!���������������������%����������������������������������#��� ���������������������������%������

D �����������#�������� ��������� ����������������������+,%-'-�()*����������������������.�!��������������������������������� ����������!������#����������%�������������������������/�����#������!���������������������#��� ��

D ����������#������������� �����������������&./(,-�()*����������������������.��

,��������������+ � �

)�����������������������������%����!������%�������!��������#������������������������������!�������������������������#�����-

D ������������������!�������#������� ���� ������#���� ����������������������������������!�������� ���� ��������� ��� ��������������������������������������������%������

D �����������%�������!��������#��������#��������������

������ ��'����������!����%��������������� �!���#���(� ����������������#����� ����������������������%�������������������������!� ���������#��������������������������������������������������������������������������

D �����������������������*���������O���G���� ��������������������������������������������������������

D &���5�����!����������������������%������������������%���������������������������������������������������������������������%�������������

,����� �����#��������� ��

���������� �������������

)�����0������������������%����������������������������� ����� �����������-�� ���� ���"�����#���������������������������������������������������������������������������� �2�����������������#����������������������������������� ��'������� ����������(�������!�������������������������������%��������������������������0�������%������������������������������� �!����� �!������� �!�����������!���5�����!�������������!�������������������� ������������������������������������������ ��������������������������������������������%������������������������

������������������������������������

������������� ���������������������������������#����� �������������������/ ���-

D ���������� ����������%�������������������%�������%����������.���

D ���#����������������� ����@������������������������

D ������������������������ ���������������������������������������������������/������������%����!������������� ���������������������!��������#��� ��������������!�������������� �������������"������������������� �������%���������������������������

D ��������%������������� ���������.�����������������������������������������������������#��������!�������������������������������"������

D ����������"���������������%�������������� ��������������������������������������������������������������������������������!�"�������������������������������0���������������.�����������������/����

“Construyendo la Noción del Concepto de Volumen”. Es un proyecto del CentroEducativo Distrital Nuevo San Andrés de los Altos J.T. , financiado por el IDEP, contratoNo. 073. Convocatoria 03 de 2000. Margot Buitrago Reyes y María Aidee Torres Fuentes son docentes de Matemá-ticas Centro Educativo Distrital San Andrés de los Altos J.T.Marco Antonio Feria Uribe es el Asesor del Proyecto.

Page 12: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ���������� -2

La frase más excitanteque se puede oír en ciencia, laque anuncia nuevos descubri-mientos, no es "¡Eureka!" (¡Loencontré!) sino 'Es extraño ...'.

Isaac Asimov (1920-1992). Escritor ruso,nacionalizado estadounidense.

Viene de la pág. 1������������������������������������������ ��������������#����������������������������%��"�� ����������� ������������������������������������� ������� �����������������2�����%��"�����������/������������������������������"���� ������������������������������������9����������������������������������.���������������������������������� �������/���������������������������������� �������������������%�������!� ��������������� ��������������� ��������������������������������������������������������%�������������������"���������������������������������%�����������������������"�%�������������������!��������������������������������������!�������#������������������"��������������#���/�������#�������������� ��������������������������"�������������������#������

)������������������������������%�������������������������%�������������������������������������������������������������������!���#������������������������"������������ ���������������������������*������������������������������������������������/�%����������������������������#�����������������"����������������������� ����������������������������.��/��Q�������/�������������������� ���������������������������������������������!�������� ������������# ������!����������/�� �������������������������!�������������� ��������������������������������������������������������������������������!�������������������������%�����������!�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������.��/�������������/������������������&�������B)� �0����� ���������������������������#�������C�����������������������������%����#���� #�������������������������#������������������������.�������� ��������������������������������������������������#���!���������������������������������������������������������������6

��������� �����������+������ ��� ��������� ��� �

�����������������#������������������������������������1����!��������@�����!������������������9�������������������������������������������������������������������������������������������������#�� ������%�������������������#���!���������%�0��������������������� �0������������������������������������������������������������%5� ����������������������������������!������������������������!�������������#��� ���������������������������!����������%��������������/��

�������������3��4��/�Asesor – IDEP [email protected]

2 Tomado y adaptado del proyecto De las Observaciones a las Explicaciones: Desarrollodel Razonamiento Sobre Hipótesis - Evidencia en el Aprendizaje del Concepto de Pre-sión desarrollado en Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montufar. Entidad contratistadel IDEP: Universidad Nacional de Colombia.

���������%���� �����������������������������������������������������������#�� �������� ��!�������/!������������������������������������������������������������ ���������� ������#�������� #��������������������������������������'������� �#���(�����������'���������������������������"�����������(���������������������������������������������������%�%�����������������������

�������#��������������������%������������������������������������!���������!���������������������������%�����-����������������������������� ������������������������%�����"������������������������������������!���������%�����������"���������#������������#������ ��������%������������������������!���%�������������� ��������������������������������������������������������������������������������������#������#��������������������������������������%������ �� ����������!������������#�������������%�������������� ��������������������������������� �������������#��������������������.���������������������!��������� ����������������������������������������������������!���� ���!���%������!����!����������"����������%�������������������#� ��������������2��������#����!���������#���������� ����������0���!������0���������������#����������/ ������������ ��

��� ��� �������� ������������ �������������������������������#����� �!��������������������%���������������+��R�"�R��������%���������������������� ������%��� '+��RR"���(���������������0���������������� �������������!������������������������������������� ��� ��������������,��������)� ����� ���� ��#������������"�%�����������%����������������#������ ������������������"���������#������������#������ ��������%������������������������������� ����������������������������������������� ���������#��������������������&����������!� ����������5��������%��������%������������������������ �������������������"����������3������4���3���������4����� ���������������������������%�����&���������!������������������������������� �0����������� ����������������������E��/!������/ ����������������������������������������2��!������������������������������ �0�������������%������

&������������!������#����� ����%�������������������� ��������� �������������������������-��������������������������#���������������������������� ����������!������������������%�������������������#0������������������������������������������2����������������������������#�������������������������R�����A������������������������������������� �������� ����������������������������������������������������������������������������������.��!��������!������������������� ��.�� ��� %����� �� ������� ����������������������/������������%����!���������������������!�������������������������������������������������������������������������.����&�������������������������� �������������������������������������������������������������������������������������������!������"������������������������#����

��������� �����������+������� �������� ��� �-��� ����� ����� ��#������� ���� �������

��� ��"���������#�����!���������������������������!�����������������F����������� �����������������������������������!����!��� ������������#����������������� ������������������ ���L���������/ �����#������� ����������������������������������������������#���������������������������������������������#������������� �����������������������������������������!��������������%��!��������������#������� ������������������������������������������������������������������!����������!�������������������"�� �����������&��������#�����������������������������#����������!�����"��� ����!� ��� ���������� ��� ���������������������!�����������������������"������������������������%���� ��������� �����%������������������������������5���������"�������� �����������

&���������#�����������������������#��������������� ���������������������!���������!�������������������������%�����-���������������������������������������������������������������������������������������� �������#�����������������������������������������%������������� ������������%������������������#��������������������������� �������������������������������������������������������������������� �����������������������������������������������������������������������������"���������!���

�����������������������������������������!��������������� ���������������������������������������������������������������������������%��!�������������������������������������������#������)"���!������������������ ������#������������������������������

��������������������%������5�����%�����������"���������������������� ' ��� ��� ���������(�����������������������������

�������������������%��� ��������������������%����������������������������������!� �����%��������������������������"��������������������������������

S����������������������������������� �������������������#�������������������������#�����������������������#����� ��������%�������������� ����������%��������%��������������������������������������!����������� �������������������������#���������������������/�� ������������%������!�������#��������������%5� �������������������������������������������#����������������%���������������������������������%������������������������������������������� ������������/ �� ������������������������������ �����������������������������������������0������!��������������� ������������������������������� ���������������!������������������������%��������������� �����������������������#��������������������������������/�������&����������������������� ���������������������#�������������#����������������������������� ���0����!�������#�������!�������������������������� ����������������������������%���� ��������%���

Page 13: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ����������-�

El genio es un uno porciento de inspiración, y unnoventa y nueve por ciento

de transpiración.

Thomas Alva Edison (1847-1931)Inventor estadounidense.

"������ �������������%��'�������, ��� ���.������� ���� � �����������������

����������� ��

&������������������������������%���������������/���������������������%��������/����!���������������������������������������������������������������� ������� �����������%���������������/���� ������������������%��� ��������������������������������������� ��������������������.�������������������������������%����������������������������!���������������������������=?8������'�����������������=���78:(�� ��� ������ ���� �������������������=88�����������������%������������

• Mas allá de la simple descripciónde los temas de la ciencia: es ne-cesario establecer propiedadescomunes de los hechos, o obje-tos en diferentes contextos.

• Más allá de la mera definición deconceptos es necesario el estable-cimiento de relaciones de orden einterdependencia entre ellos tantopor medio de la decodificación detextos y mapas conceptuales,como favoreciendo la producciónescrita del estudiante.

• De la simple comprobación o de-mostración empírica en el labora-torio escolar se ha de pasar a de-sarrollar un auténtico trabajo ex-perimental.

• Comprender la importancia de lacuantificación o medición en cien-cias: ello implica establecer rela-ciones entre variables cuyos valo-res están representados en gráfi-cas, histogramas o tablas, comosaberlos representar desde losdatos obtenidos en la experimen-tación en el aula.

• Contrario a la resolución unívocay mecánica de problemas descon-textualizados, ha de pasarse a unauténtico pensamiento estratégi-co en torno a problemas, identifi-cados en diferentes contextos, so-pesando y elaborando diferentesalternativas de solución.

• Al igual que ocurre con la evalua-ción en otras áreas, ir mas allá deuna evaluación calificadora osumativa a una evaluaciónformativa de los estudiantes. Elloimplica someter los trabajos delos estudiantes – con especial én-fasis en su producción escrita - aun profundo análisis por parte delos profesores y padres con la fi-nalidad de retro alimentar a los es-tudiantes en su proceso de adqui-sición de las competencias.

3Tomado y adaptado del proyecto Una Didáctica Fundamentada en la Formación de ActitudesCientíficas que Incidan sobre las Competencias Cognitivas y Procedimentales de las Cien-cias Naturales desarrollado en el Instituto Alberto Merani. Entidad contratista del IDEP:Fundación Instituto Alberto Merani. jmarí[email protected]

4 Tomado y adaptado del proyecto Pequeños Científicos en la Giralda desarrollado en el CEDLa Giralda. Entidad contratista del IDEP: Universidad de los [email protected]

5 Tomado y adaptado del proyecto De las Observaciones a las Explicaciones: Desarrollo delRazonamiento Sobre Hipótesis - Evidencia en el Aprendizaje del Concepto de Presión de-sarrollado en Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montufar. Entidad contratista del IDEP:Universidad Nacional de Colombia. [email protected]

6 Tomado y adaptado del proyecto Desarrollo de la Actitud Científica: Una Experiencia a Partirde Colectivos Escolares desarrollado en el CED Gerardo Paredes y CED Villa María. Entidadcontratista del IDEP: CED Gerardo Paredes. [email protected]

7 Tomado y adaptado del proyecto Conozcamos, Analicemos y Construyamos Máquinas de-sarrollado en el CED Nueva Esperanza y el CED Luis López de Mesa. Entidad contratista delIDEP: CED Nueva Esperanza. [email protected]

8 Tomado y adaptado del proyecto La Homeostasis, una Propuesta Didáctica Para la Enseñan-za de la Biología desarrollado en el CED Isabel II, CEDID San Pablo Bosa, Instituto técnicoDistrital Laureano Gómez y Unidad Básica Las Américas. Entidad contratista del IDEP: CEDIsabel II. [email protected]ógica.edu.co

9 Tomado y adaptado del proyecto Desarrollo de Actitud y Pensamiento Científico a Partir delAprendizaje Significativo de Conceptos en Ciencias Naturales desarrollado en CED Salitre,CED Miguel Antonio Caro, Instituto Ciudad Jardín del Norte y el CED Tibabuyes. Entidadcontratista del IDEP: Universidad Pedagógica Nacional. [email protected]

�������� �� !����Cambiar las relaciones del estudiante con el en-torno, con el conocimiento y con el otro 8

Un referente conceptual fundamental para la comprensión global u holísticode la inmensa variedad de seres y procesos naturales de la biología es lahomeostasis. El proyecto desarrolla actividades totalidad abiertas, centra-das en el estudio de diversos procesos homeostáticos de la biología conestudiantes de los grados 6, 7, 8, y 9 de educación básica secundaria.Dichas actividades permiten que los estudiantes se den cuenta que susacciones inciden en la dinámica de los sistemas vivos y que modifican susmaneras de construir conocimiento en relación con su capacidad de, porejemplo, identificar problemas de trabajo, buscar y seleccionar información ydiseñar e implementar modelos experimentales. Así mismo la innovaciónpedagógica permite generar cambios de actitud de los estudiantes frente asus compañeros, fomentando el trabajo en equipo en un ambiente de respe-to, tolerancia y reconocimiento mutuo.

Aprendizaje Significativo de la Ecología9

Uno de los conceptos claves del currículo escolar en ciencias y cuyariqueza pedagógica no siempre es aprovechado adecuadamente es el deecosistema. Este proyecto genera una diversidad de proyectos de aula,todos ellos para el grado 6, que adaptan el modelo de aprendizaje porinvestigación en enseñanza de las ciencias a las inquietudes de los niños.Preguntas como ¿por qué hay tanta vida en la selva? ¿De dónde venimosy por qué nos morimos? entre otras sirven como punto de partida paraelaborar y desarrollar proyectos de aula. Cada proyecto de aula incluyeactividades de formulación de preguntas, emisión de hipótesis, identificaciónde variables, formulación de diseños experimentales, tratamiento de datos yelaboración de informes y comparaciones de hipótesis y conceptos.

/��"-�������� �������������

�������"��#����Las actitudes científicas: una condición a priori parael aprendizaje.3

Cultivar y mantener una curiosidad inquisitiva, discutir de forma tolerante,ser riguroso en lo que se dice, trabajar en equipo y sentir satisfacción frenteal logro, son actitudes propias de los científicos y de la conducta científica quepotencian el buen desempeño procedimental de los estudiantes. Así, ser máscreativos, tener capacidad para plantear y desarrollar diseños experimenta-les, poder analizar información y ser capaz de elaborar y comunicar saber,es consecuencia de una didáctica que incide directamente sobre el mejora-miento de las actitudes. Este proyecto generará 4 guías pedagógicas para losgrados 4º y 5º orientados a mejorar las actitudes científicas y a generardesempeños procedimentales. Las guías trabajan con los conceptos de ener-gía, sistema vivo y sistema material e incluyen actividades de enseñanza /aprendizaje de tipo inductivo y deductivo, además de talleres y orientacionespara salidas de campo.

Maximizar el uso de los cinco sentidos.4

Percibir con los cinco sentidos es maximizar nuestra sensibilidad de detectarlo que acontece a nuestro alrededor y favorecer nuestra capacidad de elabo-rar y comunicar conocimiento. Este proyecto adapta el módulo los “cincosentidos” del proyecto internacional pequeños científicos para docentes yestudiantes de grados 0, 2 y 5. El módulo, procede y consta de una veintenade sesiones incluyendo una sesión inicial y final de evaluación. El objetivoes que los estudiantes aprendan a observar, reconocer, comparar y clasificarobjetos de su medio ambiente.

�������"��#�����$�� �� !����De las observaciones a las explicaciones.5

Los niños tienen una natural capacidad para formular hipótesis, buscar regu-laridades y revisar sus concepciones como punto de partida para el aprendi-zaje. Sin embargo, al igual que los adultos, hacen prevalecer sus explicacio-nes sobre las evidencias o ignoran flagrantes contradicciones entre ambas.Este proyecto generará cuatro ambientes de aprendizaje orientados a que losestudiantes desarrollen habilidades de razonamiento metacognitivo que lesayude a formular hipótesis y explicaciones en torno a fenómenos naturalesrelacionados con el concepto de presión y a evaluar su consistencia con laevidencia observada. El grupo innovador publicara un cuaderno de trabajosobre los procesos seguidos y los resultados de la innovación.

La actitud científica contra la falta de comunicación.6

Muchos estudiantes viven una realidad familiar y extra familiar caracterizadapor relaciones autoritarias e incluso agresivas, donde no existen espaciosadecuados para la interlocución con el otro. Semejante situación se reproduceen la escuela – donde se da una enseñanza de las ciencias dogmática yvertical para los estudiantes. Esta innovación desarrolla 3 proyectos pedagógi-cos de aula en ciencias naturales para básica primaria (Grado 2º) y secundaria(Grado 7º y 9º) y un proyecto pedagógico de educación extracurricular (Clubde Inglés de básica primaria) orientados a fomentar la capacidad natural de losestudiantes para formular sus preguntas y para compartir sus explicacionescon sus pares y maestros, en un ambiente de reconocimiento mutuo, tanto enel aula como en espacios interinstitucionales y locales diseñados para tal fin.

Saber elaborar conclusiones adecuadas.7

Llegar a conclusiones precipitadamente sin considerar las complejas relacio-nes condicionales que se dan cuando varios elementos entran en interac-ción, es una forma de pensar errada que persiste en los estudiantes deeducación básica. Este proyecto generará cartillas pedagógicas que inclu-yan programas guías de actividades para los grados 4 y 6 de educaciónbásica orientados a mejorar las competencias para plantear y argumentarhipótesis y regularidades en torno al concepto de máquina simple. Cadaprograma guía consta de actividades de enseñanza / aprendizaje que mejo-ran la capacidad de los estudiantes de plantear relaciones condicionales,identificar diseños experimentales, predecir acerca de condiciones y elabo-rar conclusiones adecuadas.

���,��&������������������������������������������������� ������ ���� ��������������������������������������� ��%�����������/����������������������#���!�����������5������������������������/������������������������������������������������������������/����������=N����������������.��/���������������!���������������������� �����7>��������������������!����7?�����������������������������������������������������������������6888�������������

Page 14: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ���������� -�

� � �*��/�������#�*�)�!"��+���#���*"��+�����"!+!��"

����4�/�� �/��Asesor Académico del IDEP - [email protected]

� �� �������

�� ���� �������������� �

����������� �

������������ ���������� �!�

���"���������� �

� ������������ � �������

����� ���

���� ���� �� ��#���� �

5������� �� ��/��6�1���� ���*��/����+�������������1�3�������������������1��������,��&�"�������������%���������������

5��������.���������%�������0���!���������������������� ������������ ������������������������������������������������������������������������������ ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� ������������������������ ���������� �� ���� ������ ���� ������������������� �������������� ���� ���������������������5������������������������������������������������������ ������,��&�

��������#��������O��������������� ���������0��������������/�� ����������� ������������������ ���� ������,��&�"��������������������0������������������������ ���"������������������� ��"�������0�������������������������5%������������������ ���������� �������/�����������������������6888�688=������������������������������������������������������������������������������!�������������������������!���#�������!������.��/����� ������������� ���������� �����������2����������������������������������������������������������� ���������� ����#�������������-�������������� ����������� ��������������!����#����� ����������������0���������� ������������������ ���������� �����������������!�����������#������ �������������������� �����

)������������������#��� ��������������������������������,��&!����O������������������������������������������������������������� ��� ��� ������� �� ��� ���� ����������������������������������!���#������������������������������� �� ������������������������������������������������������������������������������������������������ ��������������������� ��������������#����� �������

���������� �����5����������������������������������������������������

������������������ ������������������/�� �������������������� ��������������������������������������������� �������������������������������2�������������������������������������#����������������������������������������������������.��� ����������/���������������������������������� ��������/�������������������������������� ���������������������������������������� ��� ��� #��������� �������� ���������������������������������������������������������� �������������/��� ����� ������%������� ��#���������������������� ������/������ �� ���� ����� ���������������������������������#���� �����������������#������������#������������������������������� ������%��-����������������������������� �����������#����� ���������������!������������������������#��������������������������������������������#������ ���������������������������������2������������� �������������� ��������#������ ����������������� �������������� ����������������������������� ����������� ��������������������������

�����������������11���������������������%���/ ������#����� ����

������������0���!�������/���������������� ����������������������������������������������������������������� ��5%�����)������!������ ��������� �������%���������������������������#������������!�����/�������������������� ����������������������������������������2������ ���������������������������������������������������!������������������������!�����������������������������O���%���/ �����������������/�����!���������������������������������������������0���������������#������ �������%������������� �����������������������������������/�� ������������ ���������������������� ����������������������#����������������������������&������������!�������� ������������������������� �������������� ����������������������������������������������� ��������������/�� ��������������������������������������

��/�����1�6������� �*��/���

608 COLEGIOS DISTRITALES PARTICIPANTES93 COLEGIOS1350 ASISTENTES AL CONGRESO

��� ����������������!���������������������������0�����!� ������������������������������������������ �����

&�������������������������������������� ��������������� �����0����������������������� �����������������������������������������������������������������������������������������������!������������� �������)��H1)��!�������)9�%����������������#���������

���������������,��&!������ � ������������������������������0���������������������������������� ���������������!�������������������������������� ���!�����������#������ �������������������������!�#���������������� ����������������� ����������������������������!�������������������������� ��������������������������������"������ ���� �������������������� ����!��#������������������0���!������������������� ������������������ ������������ ������������������������������ �����������������������#����� ���������������������������������������������������#����������������#����������������� ��

&������������!����������� ������������������ ��� ���� ������� ���� ,��������� �����������������������#����� ����������������������� ������������������������!��������������������������������������������������������������������������%����#�������������������������������������������������� �������������� �!�����%����������������������������������0����!����������������� �� ��� ��#��� �� ���� ���������������������������������� ������������ ������������������� ���������/�!��������!�����������������������������������������!������������������������������������������ ���#������/�������������������������������������������������������������������������������������������

Page 15: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ����������-!

Orden Colegio proponente Título del Proyecto Puntaje

1 CED Gran Yomasa De la fracción como partes de... al racional como cociente,aprendizaje por construcción, una innovación en el aula. 880

2 Colegio Distrital Unidad Básica Desarrollo del pensamiento multiplicativo haciendo uso de laRafael Uribe Uribe J.M. resolución de problemas mediado por instrumentos didácticos. 770.5

3 CED Carlos Arango Veles Resolución de problemas mediante la solución deecuaciones en la educación básica secundaria. 728

4 Escuela Pedagógica Modelaje matemático en estudiantes de básicaExperimental (EPE) (6º, 7º, 8º y 9º grados): La validación de los modelos

y procesos de matematización de la experiencia. 655.5

5 CED Montebello Una propuesta para la construcción de conceptosbásicos de estadística descriptiva en contextos cotidianos. 606.5

Matemáticas

����7�/��$����*8�����Asesor Académico del IDEP - [email protected]

*��)�1�������2..29����+����9���1�������:���)�1�3��9���/3/�1����:�)����/�1�3��������������&�.-�;�����������8��1�������&�.2�;������5�1�����

��+ � ����� ������� ��

)�������������������������������������������%�����������������������������,��&�����%������������������������������������������������

��� ��������T������� '7��������(!���%�� '7(� �$����'6(2�������������������������1�!���������� %��!F���������!�9���!���������!�F���� �����!�&������)�����!�������������!�E�#����$��%��$��%�����������9������!��������������'=(�������������������������������������%��� �����������������������������������

����� ��� $���� '6(� F���������� '6(!� ��������� '6(2T������!���%�!�&������)�����!�E�#����$��%��$��%��������/!���������������'=(��������

����������������������������� ����������%���������������������������������������������������������������������������������������������������� ����������������������������������������������������%����� ������������ �����������������������%�������!����������������������������������������#��

Colegios Colegios Colegios enoficiales privados concesión

Matemáticas 8 4 0Ciencias Sociales 6 4 1Total 14 8 1

��������������������������

Grupos de Universidad Universidad Otros (Noinvestigación

ONGsPrivada Pública acreditados)

Matemáticas 6 1 4 1 0Sociales 3 3 4 0 1Total 9 4 8 1 1

������� �����������������������������������

MatemáticasSociales

)��������������!�������������������

Estudiantesvinculadospor proyecto

175.5378.1

Profesoresdel área

vinculadospor proyecto

2.83.4

Profesores deotras áreasvinculadospor proyecto

1.73.1

Tasa de participa-ción profesoral delos colegios en

las innovaciones

0.030.05

������������ �����

������ �������������'7(������������������������������������������������ ����������������������������������%��� �������������������������=2�������'U(���������������������6������������������������7��G������������ ��������#���������������������� ����

�������� ��������'7(������������������������� ���������������������������������%��� �������������������������=2������'7(��������������������6�������'M(�����������7�

������������������������������� ����������������������������!����#��������� ����%������������������������%��� �!������������������8����:!������������� ��������������������

�����������������������������������������������������������������/����������������������������������������������-

��������������.��������������������������������� ����2���������������������%��@�������������������������������������������������������������������������� ��������/���������������������������������

F������������������#����������������������������� ��!���%���>U8����������%���!�����������������������������������������??8���7N8�M�������������!������?UN���66>�

0��������� � ����

���������������%������������������������#����������� �������/����������������������������������!���������������������������������-

Orden Colegio proponente Título del Proyecto Puntaje

1 Centro Educativo Distrital Investigación en el aula desde la historia oral y el reconocimientoRural “El Destino”. geográfico del bajo Sumapaz. Aproximación a los movimientos

sociales, la hacienda, los procesos de modernizacióny la vida cotidiana en la segunda mitad del siglo XX. 874.5

2 Colegio Distrital de Educación Espacios de interacción comunicativa para la formaciónBásica y Media “León de Greiff” en cultura democrática y convivencia ciudadana. 691

3 Colegio Jaime Quijano Caballero Del relato escrito del texto escolar al lenguaje visual del cine:Una propuesta pedagógica para la enseñanza de la Historia. 616.5

4 Colegio del Santo Ángel Desarrollo de conceptos políticos, desdeun currículo integrado en Ciencias Sociales. 496

5 Gimnasio Santa María del Alcázar Estrategias para la enseñanza de contenidoscognitivos de Ciencias Sociales que permitan al jovencomprender y valorar su entorno social. 481

Ciencias Sociales

Page 16: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ���������� -"

���������$�����<1���

��)���1���������������/",��"��"� �)�)���"��)�""������

���!���������������������������������������

�������������

�� ���!�����������

��������������������

��������� ����������� �������

���� ���������������������

G����������#�����������������%���� ����������#����������������������������������������������������������������������������

����������������������������������"�����!���������������!��������� ��������������������� �����������������������������������������������%�����!�"����#������������������������� ������� ������ �������/�������*�������6888!��������������������������� ��������/�����,��&!�����������������������������������������������

������������������!������������� �����������!�������/ �����������#����� ����������������������/�� ������������������������ �� �������%��� !���������������#�����������������������!���������������#��������-�������������� ���������������������� ���������� �������� ��������������������������/�� �����"�������������������������!��������������/������������!��������� ���������������������������������������/�����������,��&!����������������������������������������������������������������� ��������� � ������ ������������������������������������������������������!��������������/�"��������*���#��%������������������*����� �!������������������������������������������������

�������� ���������� ����#�� �+�� ���

����������������������������������� ���������������������������������������������������� ��������������������������������#����������������������������"�%������������� ����������������%��!���#�������!�����������������������������#����� ����������%��������������������������������#����������������������� ������������������������� ���������������������!��������������#�����������������������#���������������������������#����������������������������!�����0������������������������*���#��%���������������

�����������������E������1��������!���/���"����������������������������%����������������������������������������

&���������� ��#������� ����������������

������������������������������!���%�����������������������������������������������#�����!���������������������#�����������������������������������������������������

���������������������������������������������������!� ���� ��� ���%�0�� ��*���#��%������������������������������������������������������������������3������� �����������#����4!����������������������������&������������������

��������������������������������������������!��������� ����������������������

����������������������%��������"�������#����������������������!����������������&�������������������%���������������������/�� � ���"������ �������������������������

����/�������������� ����������������)������!����������������������*����� �!�������*���#��%��������������������������������������������������"��������������� ����������

��������������������� ������ ��������������������%��������������������������������������������%�����������������������������������������#�����������������������������������������������������������#�����!���������������������������������%������������������������#����� ����������������������������&���,��&����������/ �������������������������������������� ��!��������������������������/�� �������������������������������������!�����������������������������������������������������������������������%�������������������!������� ��������������������!����������������������������#����� �����������������*���#��%�������������������������3������ ���������������������������4��#��������0���������������������������

)���/�����������������������������������1��������������� ����&��������������� ����������� ,���������� '&���,(���������������� ���������������"���������������������������������������������������%�������!������������������������������!�������������������������������������������/������������������� ����������������������������%����� �!��� ��������������������������������������������/���!��������������� ��!���������������"�������������������%����������������������!������������ ������������������ �����������������������������#����� �����"�%��������0�����

1���� ��������������

�����%��������#����������������������������-

D �������������#��������������������#��������D )� �������������%�����!����%������

������������������������������D ���������������������� ������������D *��������������������������������#�������D 1������������������� ��

���������������������������� �!����������������������������������������-

D A������������������������������������������������������������

D ,�������������������������������������������������������/�����������������������

D ����.����������������������� ���#����������������/����

F����������������� ��������������������������� ���������� ����������������������������������������������������/�����%����������������!�%�������������/���������.��/����������"�"�������������

#���$�'#(�

Page 17: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ����������-'

+�����������������������������������,��������

��������!��������-��

����������� �� �������� ��

������������������� ��������

������ ������������� �

�����������������������

������������������������������ ����� ����� ����� ����� �����

����� ������� ������� ������� ������� �������

“Los docentes no enseñan, ayudan a los estudiantes aaprender”. Es un proyecto del Centro Educativo Distrital DaríoEchandía, financiado por el IDEP, contrato No. 025. Convoca-toria 03 de 2000.

��������� ���������������������.��/����������!����"���#�����������������������/�� �����������������������!�������� ������������������������0�����������������������!����������������������!�����������������������������/��������#�������

����%�����������������������������.��������������������"�������������������#�����%����������������������������� �����������������������������������������������������������������������

$������������������������������ ������������#������������/�� ��������������������������������� ����������������������������0�������������� ���)����������������������������4����"�%���������������������������4�������������������������4����"��������������4�

� �!���#���������$

������������������������������?V!�=8V��==V����%�������3�����������������4�������������������%��� �������������2�����������������������#����������������/����������������5����������������������������%������������������������ ����������������������0�������������������������"�%����������������!��������������� �!���������#������ �!��������#���� �!������������ �������������������������� ������� ��� ��������� ����#���!������������������������� �������� ��� ������!����������������������������� �������������%�����������������������#������ ������ ��� ��������������������������

�������������������������������"������������������� ���"�����%������������/���������#��������������������������� ������������������������������������� ������#������� ���������������������������������������!� ��������������!� "���0����!�����������������������!����������������"������������������������������������� �!� ���������� ��������� �������!���� ������/ �!����������������������������������������������������������������%��������������������� ����!�������������������#������ �������/��� ��%���� ��� �#��� ��� ��� ������/�������������!��� �����������������������#����� �����������%��������������������������������������������������������

%������������������ �������������!��������#���������� ���������������� ����������������������������� ������������������������������

������ �#�����������������!��������!�����������%�����������#��������������������������������'���#��!�����%��!��� ���!����0���!����% ���!�#����������!��������!����(�����5����������������� ���0����!� ������������� �������������!������������!������������������"�%�������������������!���������������������� �!�����%������ �!�����������#��� ����������������� ���������������%�����������"��������������������������������������!��������������������� �!�������������������������� ������%�����������!�����������5%���������������!������������������#����� �������#�������!� �������������� ��� ����������������������������������

����������!���� ������"������������ ��� ������ ��� �����/��� ������������������������������������������������������������ ��������

���������<�������������������!����������������� �� ������ ��������������������������� ��������!������/�!�����������!� ���������� �������!� ��� ������� ��� �����!� �������!����#��!������������ ��%������������ �!������������� �� ����%���� �������!�����������������%����������%���#������� &�� ������������� � � ��,���-�3������� ������� ����������������������4�

��������������%�0�����������������������������������������������!������������"����������� �������� ������������������������������������/�� ����������������3����������� ����������4!���������������#�����������������������������!������������������ ��������������*���#��%��������������������*������������������� ����������������������������������������

�������������������:W���UW�������������.��688=�"������%�������������#���������������#������#������������������������������ �����������������!������/��������������������������!������������������������������������!��!��������/!�������������������������������������������

�������������-���������!�����������!�������!������#�������!�������������������0��������!��������������%���������������� �������������������

��������������#���!���������������!���"��"�"��������%��������0���!������������!��������� �� ��� ��%�����������������������������������0�����!��������������������� �������� �!���������������������� ������������������!������������������ �������������������������������������!���

�����������%�����������������#�����������������-������ ���������0������������!�������� �������������������������!��"����������"��� �������#����� ���������#��!�����������������������������������������������

��������� ���������������������������� �� ������� ���� ��� ��%�����������������������#����� � ����� �����-

D ��������������� ����������������������������

D O��������������������������������������!����������������������������#������������������������������������������

D )#����������������������������������#��������������������������������%������������� �������������

#���$�'#(�

c Ilustración: Grupo GAIA

Page 18: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ���������� -(

?0'+��

��������5����)������9=��

-��" ����� "�1�+�1������� �)��)���"��)�"�"� "��)� ���+������� ��")1

1 Op. Cit., Sternberg, Pág. 592 Gestalt era una escuela de sicología que

se desarrolló en Alemania entre las dosGuerras Mundiales y que tomó su nombrede un término alemán que puede traducirsepor “configuración”

3 Juan Ignacio Pozo Municio (coordinador),La Solución de problemas, Aula XXISantillana, Madrid, 2001, Pág. 22

4 Ibíd. , Pág. 101

������"�����������.���"������������� ������������%��� ������������������������������������������������������� ������������

������ ������"�%������������������������������#������� ����������� ��%������� ����������������0�������������������������0������������� ����� ����������������������#����������������������������������!��������������$�������������� ����������������������������%���!����������������%���������������������������#����� �!����� ��-�3�����������������������!�������������!����������������������������%�����!����������������� ��������!�������#������!����������#��� ��������� �������������������!�"�%���������F�����F���������%������������������"���������#���� ����������� ����� #��������� ��/���������-��������!����������������������������������������#�����/�����%����������������������������������������������

F��%��������������������������������������������������/����������������������������#�������� ����%��������������������.��/������������ ���������������������������������������������������������-�����������������!��������� �������������������/������������!���������������������������������������/��������������$��������������������������������������� �����������������������������"�������"�/����������������!��!���������������������������!������������� �������������������������

�����%���!����������������������������������������������%5� ���������������������!������������#���������������2����#�����-�3����"���� ������������������#������ ���������������������������������������!���������%�����������!���������%�����%������������������������������� ���������#�����!��������������������%�������������������������/���4= ������������/�������������������������������������������/�������������!����������������������/������������� ������%������

"�������#������ � �

&����������������������������������%�����#�����������������������������#���� �������������$������������������������������� ���������������������� ����������������������%�������������������� �����%������������������������������ �����������������������/�������0�������#���������������!�����0����� ��������#�����������������5�������#���������������������������������������������������������������������������������#������������������������������������������������������%����������������������/������0������������������ �����"�������������������������������������#���/�������������� ��

���5������������������������������������������������� �����������������������!X���"�����!��� �����������A������6 !�����#����������%������������������-������������������������������������������������������������ 3��� �������������������������������������� �������������������� ������������������������������/�� �����������/�� �������������������������%�����!� ��������� ��� ��� ��������������������� �������� ��� ��� ����� �����0����������������47 �

������%�����������%�����������#��������������������������������������������������!������ ������0������������������������ ��������%����������������������������������������������������%������������#��������������������� �� ����!� �� ���� �����%��� ����������������������������������"��� ����!�������#������������� �� �� ���� ��������

����� �������������������������������%����������������������#����������%��������������������������������� ����������������!���� ����������������������%����������������������������������������%�����%������#���������%���������������������� ��������������� ������������ �������������"������������� ���������%��������#���������������A�����������������������������������������������*����������

"������������� ���� ����#���� ��� ���

��������������������3� ������� ����������������%�������������������������/�������������� ����!�%����������������������������!�������������������������������������0������� �������� �������������������� ����������/�� ��������������������������������������������������!�����������!����%�������%�������������� ��������%��������������������"�"�!������/��������������������������������#��������������������������0���������������������Q������������������ ��������������������4N

��������������������3������������%���������������������0����������%���������������������/������������ �!��������������������0���������������������������%������������ ��������#����� �� ���������%����

�+��������������������� ��

�����������������%������������������ ����������

�������!����������������!����!�����������������������������������

������������,���� �������!����

���������������-��#�

Page 19: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ����������-,

Ruth Sandoval de Pérez es Licenciada en Filología e Idiomas, Univer-sidad Libre. Docente Colegio Distrital República de Colombia (J.T).

�+�������-��������������

���!��������������� ����������������

������������������ ��

���������������������������������������

�������������������������������������!�*���������������������������������

�������������,�������� ��

��������� �������������#

��%�������������������!���� ������������������������������&��������������������������������� �������������#����������������%�����������������������������!�������������� ������������������������/�� �����# ������4M

&�����������������&������������������������������������������%��������������-���������������%����!����%���������!������������������������������� �������������������%����: ������#������������������&��������� ���������������������� ��������%����������������!����%�0��������������5���������������������� ��������������%�����

�����������������������������/�����*0����������#��!����� ������������������%�������������%�0�������������������������������������������������������������%������������������������������2�������������������������������#������������������������ �����������������������5��������������������������������!���������������������� ��������������� ���������0�����������������

��������������������������������!�3������.��/������������� �������%��������� ������������� ��� ���������� ���������������������������������� �����������������#������������������������������������������������!��������%�0�������������������������������������#��� �!������������������� �������������������4U ���������!�������������%��� ��������������������'��������������(��%���0������������������������������%��������/������������������������%�������������������������#���!������/�������������!������������������������������������#������������������������������������0����

���������������������������������%������� ������#������������ ���� �������������!�&�/����&������!�"������#���������������������������������� ������������������/�������������� �������%������������ ��������������-

D )� ����� ����������#����� ��D ,��������� ����������#����� ��D )����������������#����� ���������/�� ����

��#��������D �������� ����������/�� ���������

��������#����� ��D �������� ����������#����� ��

�������������? ���������������������������������������������������%�����-

����������� �������������

=� &����������������%������!� ���������������������������%������������ ������������������������������%���!����������������������������

6� *���#���� ��� #������������#���� ����������%�����!��������� ������������ ������#�� ��� ���� #��������������� ���� ��� ���� ����%�����

7� �������#���� ��������������� ��������������������� �� ��� �������������������!"������� ������������ ���%�����������������������%���������������������������������������������������������������������#��������

N� &����������������������� ���������#���������0��������� ���%�0�������������������������������#���������������������!��������� �����������������%��/���������������������%����������������������

M� )�����������#���� ��������%����!����������������������#����� �������������������%�������������������!������/����!��������������������!�#���������������������%�������!����#��� �����������������%��������

:� $����/���������%���������#����������������������������������������������������������������!���������� ������������������������/��������������� �!���������� ���������#��� �����������������������������������������������������

�������� ������ �����������

U� G�%����������������������������������������������%�������������������� �!������������#�����������%������������!�����0�������������������������������������������������������������

?� 1����������������� ��������������������������������/�� ���������������!�������%�0��������������������� ��������������������������������!� ����%���������������������������������%������������#������������������������������������ ��������������

>� &�����������������������������#����� � ������������������������������������ �������/�����������%�������������������������"���������������#�������������������������"�%������������������ �����������������������������������������������

����������� �����������

=8� ������������������������������� ����������������������� ������������ ��#���������������������%��������H����!������������ �����������

==� O������������������������������� �������������������� ����������������#���� �������!�������#���� ������������������/��� ������������������������������� ��������������������������������������

=6� O������������#���� ������#����������������������������/��������������������������������/������� ��������%��������4

����������������������������!��������������������������������������������������������������%�������������������������!�������������������������� ��� ������������������%�-B<��0������C!�B<��0��"�/�C!�B<�0�"�/�C!�B�������C!�������!������%��������������������������������������� ����������%������������������!������������5�������������������������������������������������������������/������������������!�����������������

&����#�����/��!������������������������� ��� ��������������-

D �����������������������������'��������������!�����������������(�������������������������������%�������������������������������������

D $�����������%�������� ��������������������������������������������/��������������������!�������#�����������������

D ,���������������������������������������� �������%���������� ����������������!���������������

D &���������#�������%���������������������������� ������������������������������������������������ �����������������������

D ����������������������������������� ����������

5 Ibíd. , Pág. 1036 J. Polya, “Cómo plantear y resolver problemas”, Trillas, México, 1981.7 Ibíd. , Pág. 1668 Op. Cit Pozo, Pág. 207

Page 20: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ���������� 2.

0�/��8������/>����-.���������������7�/�����5�����*�&Asesora de Medios Educativos Secretaría de Educación

[email protected]

A partir de una iniciativa del Alcalde AntanasMockus de convertir a Bogotá en una ciudadbilingüe en 10 años, la Secretaría de Educacióna través de la Dirección de Evaluación y laSubdirección de Medios Educativos, convocó aun grupo de instituciones públicas y privadas paratrabajar conjuntamente en el diseño de una pro-puesta estratégica que le permita a los ciudada-nos y ciudadanas bogotanas, en una década,dominar el inglés como segunda lengua.

El grupo gestor de esta iniciativa lo confor-man la Universidad Nacional, Distrital y Javeria-na, el Instituto Colombo Americano, el ConsejoBritánico, la Asociación de Colegios Bilingües, elCentro de Estudios Canadienses, el Instituto Dis-trital de Cultura y Turismo, Compensar, la Mesade Cultura Exportadora de la Cámara de Co-mercio de Bogotá, la Secretaría de Educaciónde Cundinamarca y la Secretaría de Educacióndel Distrito.

Se viene trabajando en algunas ideas paracompartir con más instancias públicas y priva-das y posteriormente formular un proyecto mar-co que será presentado a la ciudad en un ForoDistrital que convoque los distintos sectores inte-resados en una propuesta como esta.

Algunas de las ideas en debate actualmentegiran alrededor de varios escenarios de acción,entre los que se destacan la importancia de for-mar una base sólida de docentes del idioma, laampliación de la oferta de formación cualificada,el papel de los medios de comunicación, la par-

Objeto: financiar proyectos de innovación pedagógica e investigación en el aula que impacten en el área de CienciasNaturales mediante la construcción del saber disciplinar en relación con los contextos culturales y los mundos posibles delos estudiantes de educación básica secundaria (grados 6º a 9º) en las instituciones educativas de Bogotá, D.C. y con lautilización de los espacios lúdico pedagógicos de Maloka.

Participantes: podrán presentar proyectos los colegios públicos, privados y/o en concesión, con la asesoría deuniversidades, centros de investigación y ONG’s, estas instituciones asesoras deberán demostrar tener al menos unainvestigación y una publicación en el área de Ciencias Naturales.

Valor de los Términos de Referencia: $20.000.oo

Apertura, Consulta y Venta de los Términos de Referencia: a partir del 30 de agosto de 2002, en horario de 8:30a.m. a 5:00 p.m. Los términos se podrán comprar hasta la fecha de cierre del proceso. Igualmente se podrán consultaren la página WEB del IDEP: www.idep.edu.co

Audiencia de Aclaración de Términos de Referencia: el día lunes 16 de Septiembre de 2002, a las 10:00 a.m. aula313 del IDEP.

Cierre de la Convocatoria: se aceptarán proyectos únicamente hasta el día 30 de Septiembre de 2002, a las 5:00 p.m.

Criterios de Evaluación: la evaluación tiene por objeto seleccionar las que mejor se ajusten a los Términos deReferencia, tanto en la parte conceptual, como en la solidez de la oferta metodológica, el ajuste económico y el manejodel tiempo.

Recepción de Propuestas: del 17 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2002, hasta las 5:00 p.m. Las propuestas sedeben dejar en la urna ubicada para el efecto en el 1er. Piso del IDEP, carrera 19 A Bis No. 1 A-55, barrio Eduardo Santosde Bogotá, D.C.

Convocatoria Pública No. 03 de 2002Resolución No. 101 de 2002

Financiación de Proyectos de InnovaciónPedagógica e Investigación en el Aula

ticipación del sector privado, la enseñanza in-tensiva en los colegios, la acreditación de insti-tuciones; y la necesidad de contar conestándares de desempeño, por niveles de com-petencia para el aprendizaje, la enseñanza y laevaluación de la lengua inglesa.

El grupo ha venido analizando experien-cias y desarrollos importantes de sus propiosparticipantes, así como conociendo experien-cias de países con trayectoria en el tema delbilingüismo, como Canadá y su trabajo en paí-ses como los Emiratos Árabes; también haentrado en contacto con expertos nacionalespara conocer trabajos y estudios sobre el futu-ro de la ciudad que buscan encontrar vías deacción para posicionarla como una de las pri-meras ciudades del continente americano porsu calidad de vida.

Actualmente el grupo viene trabajando en laformulación del proyecto marco que será pues-to en consideración de otras instancias intere-sadas en la temática, para su discusión y aná-lisis. Se espera en los próximos días iniciar loscontactos para buscar su financiación y com-prometer sectores y actores importantes de laciudad en su gestión.

Page 21: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ����������2-

%%%&���'��������&��������������������������������������

����������������� �������#���� �������

������������ ������� �������������

������������ �����!��"�#$

%%%&�����������&����(����)&*���)����������������������������������������� �������������������"����������������������������������#�������������� ���������� ������������������������ �����!��"�%%

%%%&�������+������&��������������R�%��#�����������������������

��������#����� ���������!������������

�����#���������������������������� �����!��#�""

%%%&������&������H��������H��������������������������������������������������� �����������!�����������"����#����������������������������������������������������� �����!��#�&'

%%%&�����������&���������%�����������������%��������������������������������������������� �� ����#�������������-�������������������������������������� �����!��#�'"

%%%&��������&���������������������������)�����������$�������������������������������������%�����@��!���������������������������������������������� �����!��(�)"

%%%&�'��������&��������������� ����#�����5���������������������������������#������ ����%������������������������������������������������� �����!��&�*$

%%%&����������&�������������������������� ����#�������������������0���������������#���������������������������������������������������������� �����!��(�*+

,��� �� ���-��� .������!��/�������� ��0!���� ������!��� �������������� �1�� �� ��� ���������� ����� ���������.������������ ��������� �� ������!��

Page 22: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ���������� 22

Todas nuestras actividades requieren reserva previa, el cupo es limitado. Llame con anticipación a los teléfonos:4272707 Ext. 1301 - 1010 [email protected] - Consulte nuestra programación en el sitio Web: www.maloka.org

Jueves 12TALLER DEL SEMINARIO “VIDA EN ELUNIVERSO: EL ESTUDIO DE LAASTROBIOLOGÍA”

Exclusivo para los docentesinscritos en el proyecto.

Tallerista: Maloka.Lugar: Aulas

Hora: 8:30 a.m. – 11:30 a.m.ó 2:30 p.m. – 5:30 p.m.

Miércoles 18INNOVACIÓN CURRICULAREN MATEMÁTICAS

Entrada libre con reserva previaDocentes de Educación Básica.

Talleristas: Invitados del CED La AmistadLugar: Aulas

Hora: 8:30 a.m.- 11:30 a.m.Las funciones afines y cuadrática concalculadora: una experiencia desde elproyecto de innovación curricular enprecálculo (10° y 11°).

Miércoles 18TALLER DE COLORES ACUARELABLES

Entrada libre con reserva previa.

Talleristas: Faber CastellLugar: Aulas

Hora: 2:30 p.m.- 6:00 p.m.

Martes 3PALITOS DE MADERA

Entrada libre con reserva previaDocentes de Preescolar y Primaria.

Talleristas: Intecma S.A.Lugar: Aulas

Hora: 2:30 p.m. - 6:00 p.m.

Desarrollo de proyectos pedagógicos a partir dela publicación encuentro desarrollada por Maloka.

Miércoles 4TALLER: VIVIENDO EL CONOCIMIENTO

Entrada libre con reserva previa.Docentes de todos los niveles.

Tallerista: Johanna Barragán, Maloka.Lugar: Aulas

Hora: 2:30 p.m.- 5:30 p.m.

Martes 10ÚLTIMA TECNOLOGÍA EN MEDICIÓNPARA EL AULA DE CLASE

Entrada libre con reserva previaDocentes de Matemáticas y Cien-cias Naturales.

Tallerista: Eliot Abdalah, Texas Instruments.Lugar: Aulas

Hora: 2:30 p.m. – 6:00 p.m.Muestreos programados en los actuales labora-torios de Ciencias Naturales.

Manualidades realizadas con palitos de madera.

Miércoles 18CAFÉ PEDAGÓGICO: POLÍTICAS EDU-CATIVAS, LÍNEAS DE DEBATE

Entrada libre con reserva previaDocentes de todos los niveles.

Lugar: Café de Maloka.Hora: 5:30 p.m. – 7:00 p.m.

Jueves 19DIDÁCTICA FUNDAMENTADA EN LAFORMACIÓN DE ACTITUDES CIENTÍFICAS

Entrada libre con reserva previaDocentes de Ciencias, Primariay Media.

Talleristas: Fundación Alberto MeraniLugar: Aulas

Hora: 2:30 p.m. – 6:00 p.m.Actividad del espacio “Aula Innovadora”:IDEP + Maloka

Martes 24CONOCIMIENTO SITUADO A TRAVÉSDE MEDIOS

Entrada libre con reserva previaDocentes de Secundaria.

Talleristas: Invitados del Instituto Nacional deEducación Media “Francisco de Paula Santander”

Lugar: Aulas - Hora: 8:30 a.m. – 11:30 a.m.

Conocimiento situado en ambientes de aprendi-zaje, apoyados en medios masivos de comuni-cación (video y prensa escrita).

Miércoles 26FUNCIÓN AFIN (REGRESIÓN LINEAL)

Entrada libre con reserva previaDocentes de Cálculo.

Talleristas: Invitados del CEDMiguel Antonio Caro (J.M.)

Lugar: Aulas - Hora: 2:30 p.m. - 6:00 p.m.La tecnología es un catalizador del cambio, pro-mueve nuevas formas didácticas que aportanal aprendizaje del estudiante e influye conside-rablemente en la formación del maestro. So-cialización de una actividad diseñada para eltrabajo con estudiantes usando calculadoragraficadora.

Fechas por definirTORNILLOS, TUERCAS... NEURONAS: LOSNIÑOS APRENDEN SOBRE TECNOLOGÍA

Pago anticipado $ 40.000Docentes de Primaria y Preescolar

Tallerista: César López. Licenciadoen electrónica, Maloka.

Duración: 12 horas divididas en tresjornadas de 4 horas c/u.

Lugar: Aulas - Hora: 2.00 p.m. - 6.00 p.m

Armando y desarmando juguetes los niños pue-den acercarse a la tecnología.Incluye Memorias, certificado de asistencia, ma-teriales necesarios para la actividad y refrigerio.

Fechas por definirCONEXIONES: EL DESARROLLO DELLENGUAJE Y EL VERDADERO ESPÍRI-TU CIENTÍFICO.

Pago anticipado $ 40.000Docentes de Preescolar

Tallerista: Claudia Carrillo. Maloka.Duración: 12 horas divididas en

tres jornadas de 4 horas c/u.Lugar: Aulas - Hora: 9.00 a.m. - 1.00 p.m.Los sentidos captan la información y el cerebro la

procesa y analiza, pero, ¿Qué sucede cuando nose poseen suficientes conocimientos ni experien-cias significativas?.Incluye Memorias, certificado de asistencia, ma-teriales necesarios para la actividad y refrigerio.

Actividad del espacio “AulaInnovadora”: IDEP + Maloka

Entrega de materiales del IDEPSe invita a los rectores y docentes de los colegios oficiales que no ha-yan recibido los siguientes materiales del IDEP: Aula Viva: rutas peda-gógicas en Lenguaje y Matemáticas; Zapping: rutas pedagógicas en Cien-cias Naturales y los libros Historia de la Educación en Bogotá, pararecogerlos en el IDEP durante los días 25 y 26 de Septiembre o tam-bién el 30 y 31 de Octubre de 8:00 a.m. a 12:00 m. y de 2:00 p.m. a5:00 p.m. con la respectiva carta de autorización.

Actividad del espacio “AulaInnovadora”: IDEP + Maloka

Page 23: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes

������������� �������� ����������2�

�"�"��

��)�

�)��1����

���

“La argumentación en eldiscurso del maestro”Por: Alicia Rey, Flor Alba Santamaría, AlbaLuz Castañeda, Adriana Gordillo y OmairaTapiero. Editado por: Universidad DistritalFrancisco José de Caldas e Instituto para laInvestigación Educativa y Desarrollo Pedagó-gico – IDEP, 2000.

������������������������������%������������������ �� �����/���� �������� ��� �.�6888��������������������!������������%�������#�����������������������������1�������������������������� �!� �� ����������/�� ����� ,�#����!��������������������!�������$����������1�������;��0�����������

“Mujer y Educación enla Nueva Granada”Por: Luis Arturo Vahos Vega. Editado por:Comunicación Creativa Ramírez Ltda., 2002.

��������������������������������������������� �� ���0���� ��������������������-����G�������������������� ��� ��� ��������� ���� ������� ���%������������������#�����������������������������/������0����������������A������!� ���"�%������������������������!�����������������

“Rutas hacia el álgebraRaíces del álgebra”Por: John Mason, Alan Graham, DavidPimm y Norman Gowar. Editado por laUniversidad Pedagógica y Tecnológica deColombia, 1999.

����������%������������� �������� �����������)�������O���������!�������%���������������������"���������������������%�������������#����������*�������������������%������������� �!� �����0����������������������������������� �����������������.����������������� ��������������������������

“La lectura en contexto.Teorías, experiencias ypropuestas de lectura enColombia”Por: Luis Bernardo Peña. Con la colaboraciónde Beatriz Helena Isaza. Editado por MEN –ICFES, 2002.

���������%���� �����������"��������������������������������������������������������������������!���������������������������������� ���"������������������������ ����������#����� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� �� ���� ���������"�"������� �������������������������� ���"����������%���������%�������� �����

“Una innovación curricularque enfoca el proceso detransición entre el trabajoaritmético y el algebraico”Por Cecilia Agudelo Valderrama. Editado porla Universidad Pedagógica y Tecnológica deColombia, 2002.

������%���� ���������������%����������&�����������������������&��#��������������#�����������*���������!������/�������F����!�����%�������������%����������� ��������������#��� �����������#������������������������������������.��/���������������� �!�������������������������� ��������������%��������0�������������������������0�����������%�����%��������� ��������������%���

Page 24: ˇ · a los dioses liberadores, dijo -¡Gracias!--¡Me han curado! -¿De qué? - Preguntó alguien. -¡De la vida!-y un ligero suspiro sus labios exhalaron, pero sus ojos desafiantes