МИНСКНАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ

2019

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ

по учебным предметам для учреждений

общего среднего образования с русским языком обучения

и воспитания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УтвержденоМинистерством образования

Республики Беларусь

IX класс

196

ФИЗИКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика учебного предмета «Физика»

Учебныйпредмет«Физика»,базирующийсянафизикекакна­укеонаиболееобщихзаконахприроды,являетсясистемообразу­ющимдляизученияучебныхпредметов:«Физическаягеография»,«Биология»,«Химия»,«Астрономия»—ивносит существенныйвкладвсистемузнанийобокружающеммире.

Дидактическаямодельучебногопредмета«Физика»предусмат­риваетсодержательныйипроцессуальныйкомпоненты.

Источникомнаполнениясодержательногокомпонентаявляются:zz физические знания (научныефакты,понятия, законы, тео­рии,физическаякартинамира);zz методологические знания (знания о процессах и методахпознания).

Источникомнаполненияпроцессуальногокомпонентаявляются:zz приемыизучения,соответствующиеметодамнауки(исполь­зованиенаблюденияилитеориидляполучениянового зна­ния);zz познавательнаядеятельностьучащихся,соответствующаяпе­реходуотявлениякегосущностииотсущностикявлению;zz экспериментально­поисковаядеятельность учащихся, соот­ветствующаяэтапамилогикенаучнойдеятельности(наблю­дение, выдвижение гипотезы, экспериментальнаяпроверкагипотезы,формулировказакона,созданиетеории).

Содержание,основныетребованиякрезультатамучебнойдея­тельностиучащихсяпофизикеопределяютсясучетоммеждународ­ного опыта построения содержания образовательных программобщегосреднегообразования,научнойипрактическойзначимостисодержательного и процессуального компонентов учебного пред­мета«Физика».

197

Средствамиучебногопредмета«Физика»формируютсянаучноемировоззрениеи специфичнаядляфизики экспериментально­ис­следовательская компетенция, поддерживаются и развиваютсякоммуникативная,информационная,ценностно­ориентационная,личностногосаморазвитияииныекомпетенции.

Содержание,учебнаядеятельностьучащихся,основныетребо­ваниякеерезультатамконцентрируютсяпоследующимсодержа-тельным линиям:

zz физическиеметодыисследованияявленийприроды;zz физическиеобъектыизакономерностивзаимодействиямеж­дуними;zz физическиеаспектыжизнедеятельностичеловека.

Цели и задачи изучения учебного предмета «Физика»ВконтекстецелейобученияивоспитаниянаIIступениобщего

среднегообразованияцелями изученияфизикикакучебногопред­метаявляются:

zz формированиепредставленийофизическойкартинемиранаосновеосвоениязнаний:омеханических,тепловых,электро­магнитныхи световыхявлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются;методахнаучногопознанияприроды;zz пониманиеролифизикивжизниобщества,взаимосвязираз­витияфизики,другихнаук,техники,технологий,общества;zz формирование общеучебных уменийи навыков в решениипрактических задач, связанных с использованиемфизиче­скихзнаний,врациональномприродопользованииизащитеокружающейсреды;zz формированиепознавательногоинтересакфизикеитехнике;zz обеспечениеподготовкикпродолжениюполучения образо­вания на III ступени общего среднего образованияили науровняхпрофессионально­технического,среднегоспециаль­ногообразования;zz развитие аналитическогомышления, творческих способно­стей,осознанныхмотивовучения;zz воспитание эстетического восприятиямира, убежденностив возможностипознанияприроды, в необходимостиразум­ного использования достижений науки и технологий для

198

дальнейшего развития общества, сохранения окружающейсреды,уваженияктворцамнаукиитехники;отношениякфизикекаккэлементуобщечеловеческойкультуры.

Достижениецелейизученияфизикиобеспечиваетсярешениемследующихзадач:

напредметном уровне:zz усвоениезнанийобосновныхфизическихпонятиях,законахиметодахисследования; идей единства строенияматериии неисчерпаемостипроцесса ее познания, понимание ролипрактикивпознаниифизическихявленийизаконов;

формирование умений:zz проводитьнаблюдениязаприроднымиявлениями,описыватьи обобщать результатынаблюдений,использоватьпростыеизмерительныеприборыдляизученияфизическихявлений,представлять результатынаблюденийилиизмерений с по­мощьютаблиц, графикови выявлятьна этой основе эмпи­рическиезакономерности;zz применятьполученные знаниядля объясненияразнообраз­ныхприродныхявленийипроцессов, принципов действияважнейших технических устройств, решенияфизическихзадач;zz самостоятельноприобретатьновые знания, решатьфизиче­скиезадачиивыполнятьэкспериментальныеисследования,втомчислесиспользованиеминформационныхтехнологий;zz развитие познавательныхинтересов, интеллектуальныхитворческихспособностей;

на межпредметном уровне(вконтекстесучебнымипредмета­миестественнонаучнойсоставляющейобразовательнойпрограммыбазовогообразования(«География»,«Биология»,«Химия»)):

zz формированиепредставленийоцелостнойнаучнойкартинемира, понимание возрастающейроли естественныхнаукинаучныхисследованийвсовременноммире;zz овладение умениямиформулировать гипотезы, конструи­ровать, проводить эксперименты, оценивать полученныерезультаты;zz формированиеумений безопасногои эффективногоисполь­зования лабораторного оборудования, проведения точныхизмерений, наблюденийи адекватной оценкиполученных

199

результатов, обосновывания своих действий, основанныхнамежпредметноманализеучебныхипрактико­ориентиро­ванныхзадач;zz формированиебережногоотношениякокружающейсреде;

наметапредметном уровне: овладениеучащимисяуниверсаль­нымиучебнымидействиямикаксовокупностьюспособовдействий,обеспечивающих им способность к самостоятельному усвоениюновыхзнанийиумений(включаяиорганизациюэтогопроцесса),кэффективномурешениюразличногородажизненныхзадач,наос­новекоторыхформируютсяиразвиваютсякомпетенцииучащегося;

наличностном уровне: формированиеуучащихсяпониманиязначимостифизическогознаниянезависимоотихпрофессиональ­нойдеятельностивбудущем,ценностинаучныхоткрытийиметодовпознания,творческойсозидательнойдеятельности,образованиянапротяжениивсейжизни.

Место учебного предмета в Типовом учебном плане общего среднего образования

Типовойучебныйпланобщегосреднегообразованиянаизуче­ниефизикиустанавливаетвVIIиVIIIклассахпо2учебныхчасавнеделю,в IXклассе—3учебныхчасавнеделюв Iполугодии,2учебныхчасавнеделювоIIполугодииучебногогода.

Содержаниеучебногопредмета«Физика»вVIIиVIIIклассахпредставленообластямифизикикакнаукинауровнефизическихявлений и структурируется на основе рассмотрения различныхформдвиженияматериивпорядкеихусложнения(механическиеявления,тепловыеявления,электромагнитныеявления,световыеявления). В IX классе изучается механика, учебный материалконцентрируетсяпогенеральнымлиниям:классическийпринципотносительности;законыдвиженияНьютона;условияравновесия;законы сохранения в механике. Содержание учебного предмета«Физика»являетсяотносительнозавершенным.

Предъявляемыйучебныйматериалсодержательногокомпонен­та,переченьдемонстрационныхопытов,компьютерныхмоделей,фронтальных лабораторных работ процессуального компонентаучебногопредмета«Физика»,основныетребованиякрезультатамучебнойдеятельностиучащихсяраспределеныпоразделам(темам)отдельнодлякаждогоклассаисучетомпоследовательностиизуче­нияучебногоматериала,выполнениялабораторныхработ.

200

Количествоучебныхчасов,отведенноенаизучениеотдельныхтем,являетсяпримерным.Онозависитотпредпочтенийучителяввыборепедагогическиобоснованныхметодовобученияивоспи­тания,формпроведенияучебныхзанятий,видовучебнойдеятель­ностиипознавательныхвозможностейучащихся.

Рекомендуемые подходы к организации образовательного процесса,

формы, методы обучения и воспитанияАктуальными в настоящее время подходами к организации

образовательного процесса являются системно­деятельностный,компетентностный и личностно ориентированный. При реализа­циикаждогоизуказанныхподходовучащийсяявляетсяглавнымобъектомобразовательногопроцесса.Приэтомосновноевниманиеуделяетсяактивнойразносторонней,вмаксимальнойстепенисамо­стоятельнойпознавательнойдеятельностиучащегося.

Механизмом реализации данных подходов при изучении фи­зики являются современные технологии обучения и воспитания,обеспечивающие овладение учащимися методологическими, тео­ретическими знаниями, экспериментально­проектными умения­ми, приобретение опыта познавательной деятельности, развитиетворческихспособностейучащихся.

Контроль, или проверка, результатов учебной деятельностиучащихсяявляетсяобязательнымкомпонентомобразовательногопроцессаиопределяетсядидактикойкакпедагогическаядиагно­стика.

Назначение проверки во всеммногообразии ееформ, типов иметодов проведения— выявление уровня усвоения учебного ма­териалавсоответствиисосновнымитребованиямикрезультатамучебной деятельности учащихся, предъявляемыми в настоящейучебной программе, и на этой основе корректировка учебно­по­знавательнойдеятельностиучащихся.

Контрольные работы (четыре за учебный год) проводятся потемам,имеющимособоезначениедляпродолженияизученияфи­зики,сучетомихприкладногохарактера.

1. Равномерное и равнопеременное движение. Сложение ско­ростей.

2.Основыдинамики.

201

3.Основыстатики.4.Законысохранения.Количество самостоятельныхработ с учетоммногообразияих

функций (ориентирующая, обучающая, диагностирующая, кон­тролирующая,развивающая,воспитательная)определяетучитель.

Ожидаемые результаты изучения физики на II ступени общего среднего образования

Личностные:zz убежденностьввозможностяхпознанияприроды;zz осознаниезначимостибережногоотношениякокружающейсредеиприродопользованию;zz уважение к творцамнаукии техники, виденье наукикакэлементаобщечеловеческойкультуры.

Метапредметные:zz освоение новыхформ учебной деятельности (лабораторно­исследовательской, проектно­исследовательской, семинар­скойииных);zz развитиеуниверсальныхучебныхдействий (регулятивных,учебно­познавательных,коммуникативных)средствамифи­зики;zz развитие умений работать с информацией, выделять в нейглавное; отличать существенныепризнакиявленийивели­чин отнесущественных; видетьнесколько вариантовреше­нийпроблемы,выбиратьнаиболееоптимальныйвариант.

Предметные:zz сформированностьпредставленийобобъективностинаучногофизическогознания;осистемообразующейролифизикидляразвитиядругихестественныхнаук,техникиитехнологий;научного мировоззрения как результата изучения основстроенияматерииизакономерностейфизическихявлений;zz приобретениеопытаприменениянаучныхметодовпознания,наблюденияфизическихявлений,проведенияопытов,прос­тых экспериментальныхисследований, прямыхизмеренийс использованием современныхизмерительных приборов;пониманиенеизбежностипогрешностейлюбыхизмерений;zz осознание эффективностиприменения достиженийфизикиитехнологийвцеляхрациональногоприродопользования;

202

zz сформированность представлений о рациональномисполь­зованииприродныхресурсови энергии, загрязнении окру­жающейсредыкакследствииработымашинимеханизмов;zz сформированностьуменийпрогнозировать,анализироватьиоцениватьпоследствиябытовойипроизводственнойдеятель­ностичеловекаспозицииэкологическойбезопасности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА(3 ч в неделю в І полугодии, 2 ч в неделю во ІІ полугодии учебного года, всего 87 ч)

1. Основы кинематики (30 ч)Механическоедвижение.Относительностьдвижения.Система

отсчета.Поступательноеивращательноедвижение.Скалярныеи векторные величины.Действиянад векторами.

Проекциявекторанаось.Путь и перемещение. Равномерное прямолинейное движе­

ние.Неравномерное движение.Средняяимгновенная скорости.Сложениескоростей.

Ускорение.Равнопеременное движение.Скорость, перемеще­ние,координатаипутьприравнопеременномдвижении.

Криволинейное движение. Линейная и угловая скорости.Периодичастота.Ускорениепридвижениипоокружности.

Фронтальные лабораторные работы1. Определение абсолютной и относительной погрешностей

прямыхизмерений.2.Измерениеускоренияприравноускоренномдвижениитела.3.Изучениедвижениятелапоокружности.Демонстрации, опыты, компьютерные моделиМодельсистемыотсчета.Относительностьдвижения.Поступательноеивращательноедвижение.Равномерноеинеравномерноедвижение.Направлениемгновеннойскорости.Движениетелапоокружности.

203

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжны иметьпредставление:z� офизическихпонятиях:система отсчета, материальная

точка;z� векторныхвеличинахидействияхнадними.

Учащиесядолжнызнатьипониматьсмыслфизическихпонятий:механическое движение, перемещение, скорость, ускоре-ние, угловая скорость, период и частота обращения.

Учащиесядолжны уметь:z� описывать и объяснятьфизические явления: движение спостояннойскоростью,движениеспостояннымускорением,равномерноевращение;z� проводитьпроектныеисследованияпотеме.

Учащиесядолжны владеть:z� экспериментальнымиумениями:измерятьфизическиевели­чины—модулиперемещения,ускорения;периодичастотуобращения; оценивать погрешности результатов прямыхизмерений;z� практическимиумениями: анализировать графики зависи­мостикинематическиххарактеристикравномерногоиравно­переменногопрямолинейногодвиженияотвремени;решатькачественные,графическиеирасчетныезадачинапримене­ниекинематических законов движения,правила сложенияскоростей; определять скорость, ускорение, перемещение,путьикоординатыматериальнойточкиприпоступательномдвижении с постоянным ускорением; определять угловуюилинейную скорости,центростремительноеускорение,пе­риод и частоту при равномерном движенииматериальнойточки по окружности с применениемформул: ускорения,скорости, перемещения при равномерномпрямолинейноми равнопеременном движении, угловой скорости, периодаобращения,центростремительногоускорения.

2. Основы динамики (24 ч)Взаимодействиетел.Сила.Движениепоинерции.Первыйза­

конНьютона.Инерциальныесистемыотсчета.

204

Масса.ВторойзаконНьютона.ТретийзаконНьютона.ПринципотносительностиГалилея.Деформациятел.Силаупругости.ЗаконГука.Силытрения.Силасопротивлениясреды.Законвсемирноготяготения.Вес.Невесомостьиперегрузки.Движениетелаподдействиемсилытяжести.Фронтальные лабораторные работы4.ПроверказаконаГука.5.Измерениекоэффициентатренияскольжения.6.Изучениедвижениятела,брошенногогоризонтально.Демонстрации, опыты, компьютерные моделиСравнениемасстел.ВторойзаконНьютона.ТретийзаконНьютона.Зависимостьсилыупругостиотдеформациитела.Силытрения.ПадениетелвтрубкеНьютона.Движениетела,брошенногогоризонтально.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжны иметьпредставление:z� о/обфизическихмоделях:инерциальные системыотсчета,абсолютнотвердоетело;z� упругихипластическихдеформациях;z� границахприменимостизаконовклассическоймеханики;z� практическомприменениизаконовдинамики.

Учащиесядолжны знатьипонимать:z� смыслфизических понятий:инерция, масса, плотность,

сила, вес тела, невесомость, перегрузка;z� смыслфизических законов (принципов):Ньютона, всемир­ноготяготения,Гука,принципаотносительностиГалилея.

Учащиесядолжны уметь:z� применятьзаконыдинамикиНьютонадляописанияиобъ­яснениямеханическихявлений;z� проводитьпроектныеисследованияпотеме.

Учащиесядолжны владеть:z� экспериментальнымиумениями:измерятьфизическиевели­чины—силу (тяжести, трения, упругости, вес),жесткость

205

пружины,коэффициенттрения;строитьграфикизависимо­стисилыупругостиотудлиненияпружины,силытренияотсилыдавления;z� практическимиумениями:оцениватьзависимостьтормозно­гопути транспортного средства от скорости его движения;решатькачественные, графическиеи расчетные задачинаприменениезаконовНьютона,надвижениетел(системытел)под действием сил (тяготения, упругости, трения) с приме­нениемформул,выражающихзаконыНьютона,всемирноготяготения,Гука,формулсилтяжести,трения.

3. Основы статики (17 ч)Моментсилы.Условияравновесиятел.Простыемеханизмы.Рычаги.Блоки.Наклоннаяплоскость.«Золотоеправиломеханики».Коэффициентполезногодействия

(КПД)механизма.Центртяжеститела.Видыравновесия.Действиежидкости и газа на погруженные в них тела. Вы­

талкивающая сила. ЗаконАрхимеда.Плавание судов.Воздухо­плавание.

Фронтальные лабораторные работы7.Проверкаусловияравновесиярычага.8.Изучениенеподвижногоиподвижногоблоков.9.ИзучениенаклоннойплоскостииизмерениеееКПД.10.Изучениевыталкивающейсилы.Демонстрации, опыты, компьютерные моделиУстройствоидействиерычаговIи IIрода.Правиломоментов.Устройствоидействиенеподвижногоиподвижногоблоков.Действиежидкостинапогруженныевнеетела.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжны иметьпредставление:z� о/обвидахравновесия;z� условияхплаваниясудовивоздухоплавании.

206

Учащиесядолжны знатьипонимать:z� смыслфизических понятий:равновесие тел, плечо силы,

момент силы, центр тяжести тела, простой механизм, коэффициент полезного действия механизма;z� смыслфизических законов (правил):Архимеда, «золотоеправиломеханики».

Учащиесядолжны уметь:z� применять условия равновесия простыхмеханизмов дляописанияиобъясненияфизическихявлений;z� проводитьпроектныеисследованияпотеме.

Учащиесядолжны владеть:z� экспериментальнымиумениями:проверять условияравно­весия простыхмеханизмов, измерять ихКПД; измерятьсилуАрхимеда;z� практическимиумениями:использоватьпростыемеханизмыв повседневнойжизни; решать качественные, расчетныеи графические задачи с использованиемформул:моментасилы,условийравновесия,КПДпростыхмеханизмов,силыАрхимеда.

4. Законы сохранения в механике (16 ч)Импульстелаисистемытел.Законсохраненияимпульса.Ре­

активноедвижение.Механическаяработаимощность.Механическаяпотенциальнаяикинетическаяэнергия.Полная

энергиясистемы.Законсохраненияэнергии.Упругиеинеупругиестолкновения.Фронтальные лабораторные работы11.Законсохраненияимпульса.12.Законсохранениямеханическойэнергии.Демонстрации, опыты, компьютерные моделиЗаконсохраненияимпульса.Реактивноедвижение.Изменениеэнергиителаприсовершенииработы.Взаимныепревращениямеханическойэнергии.Упругиеинеупругиестолкновения.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжны иметь предста вление:z� озамкнутойсистеметел;z� реактивномдвижении.

Учащиесядолжны знатьипонимать:z� смыслфизическихпонятий:импульс тела, импульс силы;z� смыслтеоремыобизменениикинетическойэнергии;z� смыслиусловияприменимостизаконовсохраненияимпульсаиэнергии.

Учащиесядолжны уметь:z� применять законы сохранения импульса и механическойэнергии, теорему об изменениикинетической энергии дляописанияиобъясненияфизическихявлений;z� проводитьпроектныеисследованияпотеме.

Учащиеся должны владеть практическими умениями:решать качественные, расчетныеи графические задачи на при­менение законов сохраненияимпульсаимеханической энергии,теоремыобизменениикинетическойэнергиисприменениемфор­мул:импульса,механическойработыимощности,кинетическойэнергиитела,потенциальнойэнергиителавполесилытяжестииупругодеформированноготела.