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全國教學 APP 市集 現況和發展

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全國教學 APP 市集 現況和發展. - 連江縣說明暨培訓活動 -. 新北市教育局教育研究發展科 鄭妃君 103.6.8. 滑世代的教科書. 數位世代的衝突. 教師的數位轉型. 數位世代的學習新趨勢. 策略聯盟 計 畫 目標. 1. 2. 完成 19 個縣市 共用平台介接 及推廣。 其他 3 個縣市 預估 6 月完成。. 各縣市 APPGO 入口. 全國各縣市共用平台和資源. 目前活動. 使用 APP 市集平台必要條件. 1. 使用 Good Chrome 瀏覽器開啟網站。 2. 有各縣市 OpenID 的認證帳號、密碼。. - PowerPoint PPT Presentation

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全國教學 APP 市集現況和發展

新北市教育局教育研究發展科鄭妃君 103.6.8

- 連江縣說明暨培訓活動 -

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滑世代的教科書

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Page 3: 全國教學 APP 市集 現況和發展

數位世代的衝突

豐富多元

焦慮緊張

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教師的數位轉型

導入數位資源讓課程創新

轉移以學生為中心的學習

線上自主學習,社群交流分享

教師轉型為學習經驗設計師

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數位世代的學習新趨勢

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策略聯盟計畫目標

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開發教學 APP 市集平台,彙整數位教學資源

應用翻轉知識創作平台,發展資通訊科技融入教學活動設計

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完成 19 個縣市共用平台介接及推廣。

其他 3 個縣市預估 6 月完成。

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各縣市

APPGO

入口

全國各縣市共用平台和

資源

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目前活動

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使用 APP 市集平台必要條件

1. 使用 Good Chrome 瀏覽器開啟網站。

2. 有各縣市 OpenID 的認證帳號、密碼。

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活動網站http://appmall.edu.tw

重要訊息在此公佈

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應用專文

教學影片

APP

製作

課程設計

辦理「 2014 全國教學 APP 系列活動」邀請全國高中職、國中小教師參加

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• 教學 APP 專文撰寫,介紹如何應用,實踐替代、改善、再設計、再創造的學習。

應用專文

• 結合翻轉教室及分散學習概念,發展自主學習和群組學習的課程。課程設計

• 透過教學影像記錄,聚焦及省思,擴大應用效益。教學影片

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APP 專文投稿

-PDF 格式-10 頁以內圖文- 和教學應用連結

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1.每人 1 件, 100 名,每名 3 千元。

2.內文介紹完整 ( 含圖文 ) :40%

3.版面配置及高可讀性: 20%

4.具體使用經驗或心得: 15%

5.能與教學應用密切連結: 25%

APP專文評選標準

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APP 應用課程投稿

需由各縣市 APPGO 市集連入設計平台,透過平台完成課程設計,再至本頁面投稿。

Page 18: 全國教學 APP 市集 現況和發展

1.每人 1 件, 100 名,每名 3 千元。

2.課程架構清楚明確: 10%

3.單元內容豐富完整: 30%

4.媒體引用妥善適當: 10%

5.符合學習需求具體可行: 30%

6.能啟發思考、擴展視野: 20%

APP應用課程評選標準

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APP 或課程教學影片投稿

- 片長 10 分鐘以內- 作品統一存放在Youtube 。- 上傳時將費時等候

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1.每人 1 件, 50 名,每名 5 千元。

2.影片完整度: 40%

3.影片與教學連結程度: 25%

4.影片故事性: 10%

5.影片創意與設計: 10%

6.影片攝製技術: 15%

APP或課程教學影片評選標準

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日期 活動

103 年 09 月 30日前

徵選投稿截止收件

103 年 10 月 24日前

進行各類評審

103 年 11 月 01日起

於活動網站公告名單

103 年 11 月 28日 ( 暫訂 )

(1) 舉辦頒獎表揚典禮 (2) 邀請作者演示發表

重要期程

※ 其餘活動細節,請參閱計畫

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如何參加

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各縣市 Appgo 網站http://appgo.matsu.edu.tw

由此登入

如要投稿,必須先以貴縣市 OpenID 帳密登入。若只是使用本平台之資源,不必登入即可使用。

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APP應用課程入口

APP 教學應用趣入口

※ 使用各縣市 OpenID 帳密登入

如要投稿,必須先以貴縣市 OpenID 帳密登入。若只是使用本平台之資源,不必登入即可使用。

Page 25: 全國教學 APP 市集 現況和發展

平台展示

Page 26: 全國教學 APP 市集 現況和發展

Appgo 應用頁面

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APP 教學應用趣 - 課程創作

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APP 教學應用趣 - 課程創作

七大類型持續整合縣市資源

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APP 教學應用趣 - 課程發現

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APP 教學應用趣 - 課程訂閱

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APP 教學應用趣 - 課程學習

學習歷程

學習進度

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APP 教學應用趣 - 群組教學

課程可自學或

共學

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APP 教學應用趣 - 群組教學

無需安裝無線廣播系統,即可將教學者畫面傳送至每位學習者的行動載具,學習者可視學習需求自行操作。

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擴散應用

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.壹 彙編 APP 專文,以摺頁或刊物形式出版發行。

.貳 彙集教學影片,建立教學頻道。

.參 精選應用課程,與學校假期作業結合。

.肆 精選應用課程,進行自主與合作學習行動研究。

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未來規畫

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整合 (1/3)

接取臺南市、嘉義市之電子書及網頁資源標記產出之教學資源。

嵌入新北市親師生平台,並提供其他縣市規畫設計之參考。

配合教育部教育大市集計畫,完成資源交換之調整修正。

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嘗試 (2/3)推動 APP 製作工具培訓,並融入資訊課

三大特點:1. 類似 Powerpoint 之製作介面與學習曲線

2. 可產出 Android 、 Apple 及Windows 適用之 APP

3. 可培養邏輯思考、問題解決及美學應用能力

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突破 (3/3)教學 APP 市集平台、教學應用趣課程平台接取學習記錄庫 (LRS)

END

1. 透過 Experience API (xAPI) 接取學習記錄庫 (LRS,Learning Record Store) 。

2. 以廣泛方式追踪學習歷程,收集多種非正式學習的記錄,如參與社群學習、點閱下載 APP 、線上課程訂閱學習、閱讀電子書、操作學習型遊戲等。

3. 學習可不再侷限學習管理系統 (LMS) 中的內容。

4.針對自我學習、適性學習及終身學習,更顯需要。

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我的小貢獻你的大改變

能說服並收集 1 人的貢獻時,便努力收集之;能說服並收集 100 人的貢獻時,便積極收集之;

能說服並收集 1000 人的貢獻時,便認真收集之;

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改變你對教育的看法

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在 TED2013 的舞臺上, Sugata Mitra(英國教育技術教授 )許下獲獎心願:

幫助我設計雲端學校,一個遠在印度的學習實驗室,一個孩子們可以探索和互相學習的地方~

http://www.ted.com/talks/lang/zh-tw/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud.html

具體可“行”,令人感“動”

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平台實作

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1. 如何登入教學平台?

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各縣市 Appgo 網站http://appgo.matsu.edu.tw

由此登入

如要使用教學平台,必須先以貴縣市 OpenID 帳密登入。若只是使用本平台之資源,不必登入即可使用。

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2. 如何創作一門課程 (知識 )?

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如何創作知識 ( 課程 )

建立知識

建立章節

建立單元 網頁 (APP)

影片

測驗

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只需建立一次,可再次編輯

可反覆建立,或再編輯 可以「排序值」調整在知識目錄中的位置

可反覆建立,或再編輯 可以「排序值」調整在章節索引中的位置

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建立知識 ( 課程 ) 及說明

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建立章節 (第 2層 )

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建立單元 (第 3層 )

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建立單元

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建立單元注意事項

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預覽 補充教材處建議內容:

1. 創作者摘錄重點,引導學者者掌握單元內容重點。

2.讓學習者就單元內容進行觀察、探索、歸納、分析,創作者不設限。

3. 以提問方式鼓勵學習者思考、批判,並筆記。

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3. 如何發佈一門課程 (知識 )?

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4. 發佈與公開的差別?• 發佈:• 沒有發佈時,知識名稱不會出現在教育入口或企

業入口,學習者必須透過「知識代碼」才能訂閱到這門知識。

• 有發佈時,知識名稱會出現在教育入口,但不會出現在企業入口,學習者可以在「發現」找到這門知識訂閱。

• 公開:• 沒有公開時,在企業入口的任何頻道都看不到這門知識名稱。

• 有公開時,在企業入口的某一頻道可以看到這門知識名稱。

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結論• 教師製作的知識,都設定為「不公開」。(只會出現在教育入口 )

• 然後,如果想讓所有從各縣市經過認證的使用者可以直接訂閱知識時,選擇「發佈」;如果只想讓特定人員可以訂閱知識時,選擇「不發佈」,但創作者必須告訴訂閱者「知識代碼」。

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5. 如何發現課程?

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6. 如何訂閱知識 ( 課程 )?

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教育部反霸凌宣導卡通 DBA58620

全球化的挑戰與因應 24157CA0

一起來認識天氣 406696

臺灣好自然 C5C9C2

Google 表單在教學上的應用 3A129F10

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7. 如何將創作課程投稿參加比賽?

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8. 如何進行自主學習?

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9. 群組教學的功用?

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聯絡資訊

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新北市教育網路中心鄭妃君主任(02) 8072-3456 分機 512

[email protected]

http://nextschool.ntpc.edu.tw