Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

детский сад «Красная шапочка» гп. Междуреченский

ПРОЕКТ

ТЕМА: «Гражданско –

патриотическое воспитание

старших дошкольников»

Воспитатель: Калашникова В.В

2016 – 2017 учебный год

«Любовь к родному краю, родной

культуре,

родной речи начинается с малого –

с любви к своей семье,

к своему жилищу,

к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь

переходит в любовь к Родине,

еѐ истории, прошлому и настоящему,

ко всему человечеству»

Д.С.Лихачѐв

Пояснительная записка.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и

длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и

родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического

воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая

все большее общественное значение, становится задачей государственной

важности. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому,

природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными,

национальными, географическими, природными особенностями формирует у

них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и

гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об

истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти

человека на всю жизнь.

Как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с

теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с

двором, где посадил первое деревце, с детским садом, школой, в которых он

вырос.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к семье, к самым

близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке - это корни, связывающие

его с родным домом и ближайшем окружением. Чувство Родины начинается

с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что

вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им

глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную

роль в становлении личности ребенка.

У каждого народа свои сказки и все они передают от поколения к поколению

нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.

Произведение устного народного творчества не только формирует любовь к

традициям своего народа, но и способствует духовно-нравственному

развитию личности и патриотизма.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю

имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским

садом, своей улицей, городом, а затем и страной, ее столицей и символами.

Актуальность.

Проблема патриотического воспитания в последнее время приобретает

острую актуальность, вместе с тем становиться чрезвычайно сложной.

Сложности эти вызваны переосмыслением в обществе самого

понятия патриотизм. Быть патриотом - значит ощущать себя неотъемлемой

частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном

возрасте, когда закладываются основы ценностного отношения к

окружающему миру, и формируется в ребѐнке постепенно, в

ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам,

родной стране. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников - процесс

сложный и длительный. Очень важно, чтобы ребенок уже

в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную

землю и ее будущее.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического

воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая

все большее общественное значение, становится задачей государственной

важности. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому,

природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными,

национальными, географическими, природными особенностями формирует у

них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и

гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об

истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти

человека на всю жизнь.

Цель:

Формирование гражданско - патриотического отношения и чувства

сопричастности к семье, городу, стране, природе, культуре на основе

историко-национальных и природных особенностей родного края и страны.

Задачи:

• Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, городу;

• Знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн) ;

• Развитие интереса к русским традициям, обычаям, промыслам;

• Формирование чувства уважения к другим народам, и их традициям;

Тип проекта: тематический

Срок проекта: долгосрочный (ноябрь – май)

Участники проекта: педагоги, дети старшего дошкольного возраста,

родители

Принципы работы:

1. Принцип энциклопедичности - отбор содержания знаний из разных

областей действительности (социальный мир, природа, культура).

2. Принцип систематизации знаний и последовательного проведения работы

с детьми.

3. Принцип индивидуальности - учѐт индивидуальных особенностей и

возможностей каждого ребѐнка.

4. Принцип комплексности и интегрированности - взаимосвязь с другими

видами деятельности в едином педагогическом процессе.

5. Принцип целевой направленности - организация деятельности

направленной на результат.

Формы работы:

1. Экскурсии.

2. Целевые прогулки.

3. Беседы и ООД по тематике.

4. Совместная продуктивная деятельность детей, педагогов и родителей.

5. Дидактические, подвижные и хороводные игры.

6. Сюжетно-ролевые игры.

7. Чтение художественной литературы

8. Рассматривание иллюстраций, картин

Этапы работы над проектом

I этап Подготовительный

Изучение научно-методической литературы;

Отбор методов и приѐмов для работы с детьми, родителями.

Составление перспективного плана;

Мониторинг знаний детей по гражданско-патриотическому

направлению

II этап Основной

Организация и проведение занятий, бесед, экскурсий, игр с детьми;

Организация и проведение различных мероприятий с родителями

воспитанников.

Организация и проведение совместных мероприятий.

III этап Заключительный

Мониторинг уровня знаний детей

Анкетирование родителей с целью изучения мнения о проделанной

работе.

Предполагаемый результат

У детей сформировано представление о родной стране, желание

быть патриотом своей Родины, чувство привязанности к своему дому, своим

близким, детскому саду.

Умение выражать собственное мнение, анализировать происходящее,

оказывать помощь.

Приобретение детьми старшего дошкольного возраста навыков социального

общения с взрослыми.

Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание

посильной помощи.

Тематические блоки проекта

Я и моя семья.

Расширять представление о себе и своей семье – как части общества.

Формировать чувство привязанности к семье, ответственность за свои

поступки.

Мир вокруг нас.

Формировать представление о мире, разных странах мира, России, себе, как о

полноправных гражданах России. Воспитывать в детях патриотические

чувства.

Наша страна – Россия.

Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России,

как о родной стране. Воспитывать чувство любви к своей Родине, закрепить

название родной страны «Россия». Закрепить знания детей о

государственных символах России: гимне, флаге.

Малая родина.

Уточнить знания детей о родном крае, посѐлке. Формировать понимание

выражения «малая родина». Воспитывать патриотические чувства. Закрепить

знания детей о достопримечательностях и богатстве родного края.

Флора и фауна родного края.

Уточнить представления детей о животном и растительном мире родного края.

Познакомить детей с жизнью коренных жителей Севера, их бытом, культурой и

традициями.

Праздники и традиции.

Средствами эстетического воспитания познакомить детей с народными

традициями встречи весны, с праздником Масленицы. Познакомить с образами

русского народного поэтического фольклора.

Тематический план

Месяц Тематический

блок

Формы работы Цель

ноябрь Я и моя семья

-Дидактические игры

«Для чего человеку

имя», «Как тебя зовут

по-другому».

- Рисование на тему «я

и моя семья»

-Слушание и

исполнение песни «К

нам гости пришли» А.

Александрова.

-Сюжетно-ролевая игра

«Семья»

Расширять

представление о себе и

своей семье – как части

общества. Формировать

чувство привязанности

к семье,

ответственность за свои

поступки.

декабрь

Мир вокруг нас

-Знакомство с

глобусом.

-Беседа «Мы разные,

но мы вместе»

-Дидактические игры:

«Кто в какой стране

Воспитывать

дружелюбное,

уважительное

отношение детей к

людям разных

национальностей,

продолжить

формировать

представление о мире и

живет», «Иностранец».

-Подвижные игры

детей разных стран

разных странах.

январь Наша страна -

Россия

-Игра-занятие «Что мы

Родиной зовѐм»

-Чтение

стихотворений,

пословиц и поговорок о

России.

-Рассматривание

иллюстраций с

разными

климатическими

зонами России.

-Выставка рисунков

«Как жили славяне»

-Беседы о

символическом

значении герба и флага

Российской

Федерации,

рассматривание

изображения

государственной

символики.

-Дидактические игры

«Узнай свой герб».

«Собери флаг»

Воспитывать чувство

любви к своей Родине,

закрепить название

родной страны

«Россия». Формировать

уважительное

отношение к

государственным

символам, понимание

того, что

государственные

символы призваны

объединять людей,

живущих в одной

стране

февраль Малая родина.

ООД «Край чистых

рос»

-Экскурсия по родному

городу,

-рассматривание

иллюстраций,

Уточнить знания детей

о родном крае, посѐлке.

Формировать

понимание выражения

«малая родина».

Формировать интерес к

«малой Родине».

Продолжать знакомить

открыток, фотографий

с видами города,

-Дидактическая игра

«Что в родном городе

есть».

-чтение

художественных

произведений местных

авторов.

-конкурс стихов

детей с выдающимися

личностями поселка

(героями Великой

Отечественной войны),

памятниками героям

Великой

Отечественной войны.

патриотические

чувства.

март Праздники и

традиции

-Презентация

«Праздники и

традиции русского

народа»

- Беседа о масленичной

неделе, символическое

значение блинов,

чучело Масленицы.

-Развлечение

«Широкая Масленица

- Чтение потешек,

прибауток.

Средствами

эстетического

воспитания

познакомить детей с

народными традициями

встречи весны, с

праздником

Масленицы.

Познакомить с

образами русского

народного

поэтического

фольклора.

апрель Флора и фауна

родного края.

-Беседы о животных и

растениях родного края,

-просмотр фильма,

-посещение

краеведческого музея,

-целевые прогулки.

-Презентация

«Коренные народы

Округа».

Уточнить

представления детей о

животном и

растительном мире

родного края.

Познакомить детей с

жизнью коренных

жителей Севера, их

бытом, культурой и

традициями.

май

Презентация «Мы –

патриоты.

Итоговое занятие –

викторина,

«ЗВЕЗДНЫЙЧАС».

-чтение литературных

произведений о

Родине.

-Дидактические игры.

-Подвижные игры.

Обобщить и

систематизировать

знания детей по

патриотическому

воспитанию.

Формировать

уважительное

отношение к родной

стране. Воспитывать

патриотические

чувства.

Социальное партнѐрство с родителями

1. Интервьюирование родителей «Что такое патриотизм,

гражданственность?»

2. Семейное творчество «Я и моя семья»

3. Выставка детской литературы «Добро и зло в детской литературе»

4. Фотовыставка «Где мы бывали с семьей» «Путешествие по стране»

5. Выставка «Кукла в народном стиле - своими руками»

6. Интервьюирование детей и родителей «Что такое Родина».

7. Христианские праздники в семье. Конкурс семейного рисунка на

библейские темы. Рождество.

8. Помощь в создании фотовыставки из репродукций «о Москве»

9. Празднуем вместе.«Масленица

10. Совместный труд на субботнике по уборке участков детского сада

«Марафон добрых дел»

11. Выставка семейного рисунка «Каким я вижу своего ребенка через 15-

20 лет».

Используемая литература

1.Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн.для

воспитателя дет.сада.-М.:Просвещение.1987

2.Дмитриева, В. Г. Патриотическое воспитание дошкольников // Детский сад

от А до Я. – 2003. – No 3.

3.Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.:

Лика-Пресс, 2003

4.Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей

Автор: Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова.Год выпуска: 2008. Издательство:

АЙРИС-пресс

5.Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под

ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. .

6.Тихонова О.Г. Дошкольнику о музейной культуре: Методическое пособие

для воспитателей, педагогов ДОУ и родителей. -М.:АРКТИ. 2006

7.Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного

возраста

ПРИЛОЖЕНИЕ

Игра – занятие:

«Что мы Родиной зовем?»

Область: «Познание».

Направление: «Познавательно-речевое развитие».

Цели: формировать у детей интерес к устному народному творчеству, истории малой

родины и страны.

Задачи.

Образовательные:

Приобщать детей к русской культуре через народное творчество (былины). Знакомить с

народными богатырями, их образом жизни (одежда, военное снаряжение), их роли в

защите Родины от врагов.

Упражнять в умении различать особенности былин и сказок.

Формировать интерес к «малой Родине». Уточнить знания о родном поселке, его

достопримечательностях. Продолжать знакомить детей с выдающимися личностями

поселка (героями Великой Отечественной войны), памятниками героям Великой

Отечественной войны.

Формировать представления о том, что Россия – огромная многонациональная страна, с

многообразной природой.

Продолжать упражнять в различении флагов и гербов России

Продолжать знакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников,

композиторов.

Приобщать к изобразительному искусству.

Побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки, считалки).

Формировать умения выразительно, с естественными интонациями читать стихи.

Побуждать выражать в речи свои знания, впечатления, переживания.

Формировать умения самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры,

проявляя инициативу и творчество. Поощрение проявлений честности, справедливости в

играх.

Приобщать к музыкальному искусству.

Развивающие:

Развивать: мышление, память, воображение, наблюдательность.

Развивать познавательный интерес к прошлому и настоящему своей страны, малой

Родины, развивать кругозор детей.

Развивать слуховое внимание.

Развивать умение отвечать на вопросы.

Развивать индивидуальные способности к творческой речевой деятельности.

Развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно

находить для этого различные речевые средства.

Развивать музыкальное восприятие, музыкальный слух.

Воспитательные:

Воспитывать патриотические чувства и любовь к Родине: большой и малой.

Воспитывать гордость за свою страну.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Воспитывать умение слушать и слышать друг друга, не повторять сказанное.

Воспитывать выдержку, не перебивать говорящего. Помогать друг другу в случае

затруднения.

Методы: словесный, наглядный.

Приемы: Игровые. Художественное слово. Вопросы проблемного характера: почему?

требующие заключения, вывода. Вопросы, требующие внимательного отношения к слову.

Наводящие вопросы. Припоминание новых слов. Указания, подсказки. Прием

активизации словаря.

с саблями».

Материалы к занятию:

Мультимедийная установка.Компьютерная презентация Сигнальные карточки с цифрами

1, 2, 3, 4(три экземпляра).«Звездочки».«Медали».2 платка, ленточка, мяч..Металлофон.

Указка. Подарки победителям.

Ход занятия:

1. Восп. Ребята, сегодня наше занятие посвящено нашей Родине.

(на экране: физическая карта России)

Велика наша Родина! Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до

южных морей (показать на карте).

Если долго, долго, долго

В самолете нам лететь,

Если долго, долго, долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда (слайды: лес, город, океан,

И леса, и города, река, озеро, горы, степь, тундра)

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы:

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

В. Степанов.

Слайд: «Необъятная страна».

Мы гордимся нашей великой Россией. Ее разнообразной природой, богатыми недрами. А

в особенности – трудолюбивыми и талантливыми людьми, ее населяющими.

Слайд: комбайнер, ученый, учительница, космонавт.

А у каждого из нас есть и своя МАЛАЯ РОДИНА – тот уголок земли, где мы родились,

где прошло наше детство, где живут наши родители, где находится наш родной дом.

Для кого- то малая родина – небольшой поселок или деревушка, для других – городская

улица и зеленый дворик с качелями, песочницей и деревянной горкой (слайды).

Словом, малая родина у каждого своя!

Послушайте стихотворение, которое для вас подготовил…

Малая родина.

Малая родина – островок земли.

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья.

Ласковая малая

Родина моя!

Дмитрий Кедрин.

2. А сейчас РАЗМИНКА.

Поиграем в игру «Знаешь ли ты свою малую родину?»

За правильный полный ответ я буду давать вот такие медали (показать). Кто из вас

наберет большее количество медалей, будет участвовать в игре «Звездный час».

Вопросы.

Слайд «Наш поселок».

1. В каком поселке мы живем?

Мы живем в поселке городского типа Выездное.

2. Как раньше назывался наш поселок?

Наш поселок назывался Выездная слобода.

3.Кто основатели Выездной слободы?

Основали Выездную слободу казаки.

4.Почему казаки назвали свое место жительства Выездная слобода?

Казаки охраняли выезд из города Арзамаса.

5.От какого слова произошло слово «слобода»?

Слово «слобода» произошло от слова «свобода», так как казаки были свободными

людьми.

6.Кто направил казаков охранять город Арзамас от нашествия врагов?

Царь Иван Грозный.

7.Какая речка протекает недалеко от нашего поселка?

Недалеко от нашего поселка протекает река Теша.

8.Сколько церквей в нашем поселке? Назовите их.

В нашем поселке две церкви: церковь в честь Смоленской Божией Матери, церковь в

честь Сергия Радонежского.

Восп. Если медалей у детей одинаковое количество, то задается дополнительный

вопрос или проводится игра.

Можно провести игру «Жребий».

Выбор игроков.

Участвовать будут трое ребят. За правильный ответ они будут получать вот такие

звездочки (показать). У кого будет больше звездочек, тот и будет победителем.

Но те ребята, которые останутся, будут участвовать в разминках для болельщиков, и

будут продолжать получать медали. Самого лучшего болельщика тоже ждет награда.

Напоминаю правила поведения.

Нельзя: шуметь, выкрикивать, подсказывать, мешать.

Можно: болеть за участников, отвечать тогда, когда спросят, следить за результатами

конкурса.

Следить за вашими ответами будет жюри. Представление жюри.

Интеллектуальная игра «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС».

I тур. СЛАЙД.

(На экране под номерами 1, 2, 3, 4 возможные ответы изображения).

После ответа детей правильный ответ появляется на экране.

Вопросы.

СЛАЙДЫ.

1.В честь кого названа наша улица, на которой стоит детский сад?

Фото: Захаров Г. М., Сазонов М. П., Алексей Куликов, Ваганов И. С.

Почему улицу назвали в честь Алексея Куликова?

2.Какой из этих памятников погибшим воинам находится в нашем поселке?

Памятники погибшим воинам село Мотовилова, село Абрамово, село Кичанзино,

районный поселок Выездное.

Почему он так называется — «Скорбящая мать»?

3.Какого дома на нашей улице нет?

Двухэтажный, трехэтажный, четырехэтажный, пятиэтажный.

4.Какие из этих достопримечательностей находятся в нашем поселке?

( Церковь, школа, Дом культуры, Дом искусств).

Воспитатель. Ребята, мы с вами говорили о зданиях. Давайте поиграем в игру «Из чего

построен дом».

Физкульминутка (с мячом).

Дом из кирпича – кирпичный, ( из бетона, из дерева, из глины). Из камня, из стекла, изо

льда, из пряников, из бумаги, из пластмассы, из металла, из песка.

Вопрос, каких домов не существует на самом деле?

Восп. А теперь из нашей малой родины перенесемся в Древнюю Русь.

II тур. Слайд.

Вопросы.

Слайды.

1.Кто самый главный богатырь на Руси? На экране: 1). Святогор богатырь; 2).Илья

Муромец; 3).Микула Селянович; 4).Никита Кожемяка.

2.Назовите товарищей Ильи Муромца. На экране: 1).Дунай Иванович; 2).Алеша Попович;

3).Князь Роман; 4).Добрыня Никитич.

3.Какая картина была написана в честь этих богатырей? На экране иллюстрации:

1).«Воззвание Минина к Нижегородцам»; 2). «Витязь на распутье»; 3). «Богатыри»; 4).

«После побоища Игоря Святославовича с половцами».

4.Кто написал картину «Богатыри»? На экране фотографии: 1). И. Левитан; 2). В. М.

Конашевич; 3). В. М. Васнецов; 4). Ю. А. Васнецов.

Назовите фамилию и имя этого художника.

5.Сейчас вы прослушаете несколько отрывков из разных симфоний и определите, какая из

них «Богатырская симфония» А. Бородина.

1).»Богатырская симфония» А. Бородина; 2).С. Прокофьев «Монтекки и Капуллетти»;

3).Д. Верди «Марш из оперы «Аида»; 4).А. Хачатурян «Танец с саблями».

Разминка для болельщиков.

Восп. Мы сейчас говорили о богатырях земли Русской. Славились они не только своей

силой, но и смелостью, честностью, справедливостью. Они крепко любили свою Родину и

были готовы идти для нее на любые испытания и подвиги.

Мы с вами познакомились с былинами.

(Заставка: книги – былины).

1.Что же такое «былина»?

2.Чем былина отличается от сказки?

Былина – это русские народные песни-сказания о богатырях – защитниках Родины.

События, рассказанные в былинах, происходили на самом деле. А в сказках все

выдумано. Былины поются сказателями под гусли, а сказки рассказываются.

3.Почему у богатырей: Ильи Муромца, Алеши Поповича и Добрыни Никитича такие

имена?

Илья Муромец жил недалеко от города Мурома. У Алеши Поповича отец – поп. Добрыня

Никитич был очень добрый.

5.Назовите главные убранства одежды богатырей.

Кольчуга, шлем, бармица.

5.Зачем богатыри, отправляясь на бой, надевали на себя красиво вышитые одежды?

Одежда считалась оберегом богатыря. Она защищала его от гибели.

6.Какие символы вышивки вы знаете?

Красный крест – солнце,

черная линия – мать сыра земля,

волнистая линия – жизнь.

7.Назовите военное снаряжение богатырей.

Копье, лук и стрелы, щит, палица, меч.

Восп. А теперь, ребята, из Древней Руси перенесемся в снова в наше время.

Мы сегодня уже встречались со словами «Древняя Русь», «Малая Родина».

1). А что же такое Родина?

Да, ребята, это наш дом, это все то, что вас окружает.

Чтение стихотворения «Что мы Родиной зовем?» В. Степанова.

Что мы Родиной зовем?

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?

Все, что в сердце бережем.

И под небом синим – синим

Флаг России над Кремлем.

Восп. Родину, ребята, сравнивают с матерью.

Одна у человека мать, одна у него и Родина. Крепко любит ее народ.

Много сложил о ней пословиц и поговорок.

2.Знаете ли вы пословицы и поговорки о Родине? Объясните их.

«Велика русская земля и везде солнышко».

«Родина – мать, а чужбина – мачеха».

«Всюду хорошо, а дома лучше».

«Всякому мила своя сторона».

«На чужой сторонушке рад своей воронушке».

«Если дружба велика, будет Родина крепка». И т. п.

3. Какими словами можно заменить слово Родина?

Отчизна, Отечество.

4. Выездное – это (поселок).

Арзамас – это (город).

Москва – это (столица нашей Родины).

Россия – это (наша страна, наша Родина).

Восп. Как называют людей, населяющих нашу страну?

Россияне.

В какую игру вы хотите поиграть? (Любая национальная игра народов России средней

подвижности). Выбирают дети.

Физкультминутка. Подвижная игра.

III тур. Слайд.

Восп. А теперь наши знатоки покажут свои знания.

1.Какой флаг – флаг нашей страны?

Слайды: флаг Голландии, флаг Франции, флаг России,

флаг – белая , красная, синяя полосы.

2.Кто из этих людей Президент нашей страны? Как его зовут?

3.Какое дерево является символом нашей Родины России?

Слайды: дуб, береза, ель, клен.

4.Наш поселок находится в Арзамасском районе.

Какой из этих гербов герб Арзамасского района?

Почему на гербе такие изображения?

Слайды: герб Арзамасского района, герб города Арзамаса, герб города Нижний Новгород,

герб России.

Восп. Вот и закончилась наша игра – занятие.

Ребята! Любите свою Родину – большую и малую. Старайтесь побольше узнать о ее

истории. Берегите ее природу. Храните ее обычаи и традиции.

А сейчас самое приятное:

НАГРАЖДЕНИЕ!

Пока жюри советуется, чтение стихотворения «Страна – наш общий дом»

В. Степанова.

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь.

И даже улицы родной

Ты не найдешь на карте той.

Но ты всегда на ней найдешь

Свою страну – свой общий дом.

Слово жюри.

Звучит песня «С чего начинается Родина?» В. Баснера, стихи М. Матусовского.