ieselaios.catedu.esieselaios.catedu.es/.../9/2020/04/Beatriz-Gracia-5º-BLOQU… · Web viewFRANÇAIS, 2NDE LANGUE ÉTRANGÈRE. Profesora : Beatriz Gracia Paesa. Buenos días ,

FRANÇAIS, 2 NDE LANGUE ÉTRANGÈRE Profesora : Beatriz Gracia Paesa

Buenos días , queridos alumnos/as :

Como todos sabemos en este momento lo más importante es nuestro bienestar físico y emocional haciendo que el confinamiento resulte lo menos gravoso para todos los miembros de nuestra familia.

Según las últimas indicaciones recibidas lo esencial a estas alturas de curso es insistir y reforzar los contenidos vistos en los trimestres anteriores. Es sumamente difícil para todos gestionar esta nueva relación profesor-alumno porque esta situación nos ha cogido desprevenidos sin recursos y con escasas herramientas formativas e instrumentales.

Se trata,por lo tanto, de aprovechar en la medida de lo posible estas circunstancias para afianzar los conocimientos ya adquiridos con actividades sencillas y que no resulten demasiado gravosas y complicadas al alumno.

Paso a describir el próximo bloque de tareas que vais a ir haciendo. Me gustaría insistir que es muy importante repasar todos los contenidos del 1er y 2º trimestre, especialmente revisar los temas de redacción que coinciden con los de las exposiciones orales. Iré añadiendo actividades de refuerzo de contenidos ya vistos en los trimestres anteriores y actividades del libro de lectura.

Tengo previsto pinchar la corrección de los ejercicios más difíciles de los tres bloques de tarea para que podáis corregir vuestro propio trabajo.

Vais mirando regularmente la página web del instituto en el apartado de Departamento de Francés.

Un abrazo para todos de vuestra profe que está a vuestra disposición en este correo para solucionar cualquier duda:

[email protected]

Cuando me escribáis un correo debéis identificaros con vuestro nombre completo y el curso.

Paso ahora a desgranar las actividades por grupos. Las actividades están organizadas por grupos y por semanas.

2ºESO C bilingüe

mailto:[email protected]

1ª tarea: ( 1º semana)Tous ensemble (livre)

Preparación de los dos textos siguiendo el modelo entregado en fotocopia al principio de curso que se centra en:

la adquisición del nuevo vocabulario, de nuevas estructuras. La revisión e identificación de las formas verbales

página título ejercicios52-53 Chez Animalis 1.2.3.4.62-63 Le lèche-vitrine

Preparar resumen para redacción y exposición oral

1

2ª tarea: (1ª semana)Tous ensemble ( cahier)

Preparación de los ejercicios relacionados con los nuevos contenidos o con contenidos ya vistos en clase.

Estos ejercicios son de la unidad 3.

página ejercicios29 230-31 4-5-6-9-1032-33 11-12-13-14-15-15-17

3ª tarea : ( 1ª semana)Lectura graduada : À la recherche de Tibou ( capítulos 3,4)

Los prepararemos de la siguiente forma tal y como se ha explicado ya en clase y se ha hecho en los trimestres anteriores.

1. Una primera lectura de los capítulos para conocer la intriga señalando aquellas expresiones y vocabulario desconocido.

2. Buscar con la ayuda del diccionario todos los elementos difíciles y apuntarlos en el libro o en el cuaderno.

3. Una segunda lectura que nos permitirá enterarnos mejor de los hechos relatados.4. A partir del texto elaborar un resumen que nos servirá para la prueba de expresión

oral y para el examen de redacción de final de trimestre.

5. Hacer una lista de vocabulario difícil. Saber reconocer el vocabulario que aparece en el texto y saber traducirlo de español a francés.

6. Señalar todos los verbos e identificarlos y saber conjugarlos en los tiempos verbales vistos en clase.

7. Fijarnos muy bien en las preposiciones que acompañan a los verbos, los adjetivos, los sustantivos.

4ª tarea : ( 1ª semana)Es necesario repasar todos los contenidos vistos en el 1er y 2º trimestre. En francés la evaluación continua es real tanto en contenidos gramaticales, expresión oral y expresión escrita. Por lo tanto, es imprescindible repasar los temas de redacción y de exposición de los trimestres anteriores pues formarán parte de los contenidos del tercer trimestre.

5ª tarea: (1ª semana)Os aconsejo que naveguéis por las páginas recomendadas por la EEOOII1 de Zaragoza si queréis hacer más ejercicios de gramática, pronunciación o léxico.

Pronunciación

http://phonetique.free.fr https://apprendre.tv5monde.com/fr/aides/prononciation http://flenet.unileon.es/phon/cahier/

Gramática

https://www.lepointdufle.net https://francais.lingolia.com/fr/grammaire Le Cyberprofesseur Amélioration du français

Podcast

https://www.podcastfrancaisfacile.com

Lexique

http://lexiquefle.free.fr/

6º tarea ( 2º semana)

página título52-53 Chez Animalis

1.- On va pratiquer le passé composé. Passez au passé composé tous les verbes qui apparaissent dans le texte à la 1ère p. sg., à la 1ère p. pl. et à la 3ème p. pl..

Ex. tu prends-------------

Infinitif/ groupe

Passé composé 1ère

p. sg.,


p. pl.,

Passé composé 3ème

p. pl..Je prends PRENDRE J’ai pris Nous avons

prisIls ont pris

2.- Cherche tous les compléments d’objet direct et remplace-les par le pronom convenable.

Ex. Tu prends un poisson ?................ Tu en prends un.Regarde ce hamster ! …………………..Regarde-le !

3.- Passe au passé composé les phrases de l’exercice antérieur et remplace le c.d’od avec le verbe au passé composé. Faites attention à l’accord.

Ex. Tu as pris un poisson ?................ Tu en as pris un.Tu as regardé ce hamster ! …………………..Tu l’as regardé !

4.- Les adjectifs. On pratique le genre et le nombre. Relève tous les adjectifs et mets-les au singulier, pluriel, masculin, féminin.

Masc. Sg. Fém. Sg. Masc. pl Fém.plrougemignonroussedrôleBeauJauneVertebelleallergiquespéciales

5.- Signale tous les adverbes et expressions adverbiales exprimant le temps, la quantité et le lieu. Construis une liste et ajoute la traduction en espagnol.

Le temps La quantité ou l’intensité

Le lieu

Trop- demasiadoTrès- muy

6.- On pratique l’impératif. Cherche tous les impératifs dans le texte et conjugue-les. Impératif dans le texte

2e p. sg 1ère p. pl. 2è . p.pl

Regarde les hamsters !

Regarde les hamsters !

Regardons les hamsters !

Regardez les hamsters !

7.- Révise toutes les couleurs en français. Fais une liste avec la forme au masculin et au féminin. Traduce :

La nieve blancaEl corazón negroEl vestido rosaLa falda verdeUna jornada grisLas manos negrasLa bandera violetaLos colores claros y oscuros.El mar azul

8.- Les prépositions : Complète les phrases.

Je demande les activités à préparer ………………….ma prof.Mon oiseau n’est plus…………………….sa cage.Si tu as le temps tu peux venir………………….moi.Je dois chercher ma mère…………………….supermarché.Je t’attends …………..cinq heures.Elle n’oublie jamais …………………….téléphonner…………..ses grands-parents .Mon père est allergique ………………chats.Je te vois ……………………..dix minutes j’ai oublíé mes clés.

9.- Traduis en espagnol et cherche l’expression équivalente :

Alors !Ça n’est pas malComme il est beau !Attends !Pardon !Bien sûr !

Zut !Bon !Dis donc !Excusez-moi !

10.- Cherche tout le vocabulaire concernant le monde des animaux qui apparaît dans la lecture Chez Animalis et les exercices 1,2,3,4 de la page 53. Ajoute le vocabulaire des pages 54-55.

11.- Traduis en français le texte suivant.

Tres amigas están en una tienda de animales. A ellas les gustan mucho los animales domésticos. A Saida le encantan los hámsters porque se diviertan en su jaula y no paran de comer pipas, fruta, pan. Son superchulos. Julia prefiere los peces rojos. Son muy bonitos y silenciosos. Tiene una pecera en su casa y su madre también le gustan mucho. Sin embargo, Laura prefiere los perros grandes y ruidosos. El perro de su familia se llama Sultán y no come chocolate.

12.- Rédige un résumé de l’histoire de Chez Animalis . Raconte-moi ce qui se passe :

Identifie les personnages. Où se trouvent-ils ? Pourquoi ? Tu préfères les chiens, les poissons rouges, ou les hamsters ? Justifie ta

réponse.

13.- Écoute le CD et pratique la prononciation du texte.

7 ª tarea : ( 3ª semana)página título62-63 Le lèche-vitrine

1.- On va pratiquer le passé composé. Passez au passé composé tous les verbes qui apparaissent dans le texte à la 1ère p. sg., à la 1ère p. pl. et à la 3ème p. pl..

Ex. Les adolescents aiment-------------

Infinitif/ groupe


p. sg.,


p. pl.,

Passé composé 3ème

p. pl..Les adolescents aiment

AIMER 1er

groupeJ’ai aimé Nous avons

aiméIls ont aimé

Conjuguer les verbes correspondants à ces formes verbales : connues, découvrir, rendre.2.- Remplace les compléments d’objet direct par le pronom convenable.

Ex.Il est intéressant de regarder les vitrines……..Il est intéressant de les regarder.

Tu pousses la porte d’un magasin.Paris abrite les magasins les plus connus du monde.On fait les achats dans ces magasins.Tout le monde connaît les marques françaises.Dans les quartiers français on trouve les bouquinistes les plus connus.Dans les marchés aux puces je peux découvrir les objets les plus sympa.On trouve les centres commerciaux sans supermarché.Tu trouves tous tes rêves.

Maintenant remplace ces compléments ci-dessous. Fais attention aux éléments qui introduisent les COD. Tu dois remplacer les COD par le pronom EN.

Paris abrite des magasins très connus..On fait des achats dans ces magasins.Tout le monde connaît beaucoup de marques françaises.Dans les quartiers français on trouve des bouquinistes .Dans les marchés aux puces je peux découvrir des objets très sympa.On trouve dix centres commerciaux sans supermarché au centre-ville.Tu trouves des produits intéressants.

3.- Passe au passé composé les phrases de l’exercice antérieur et remplace le c.d’od avec le verbe au passé composé. Faites attention à l’accord si nécessaire.

Ex. Tu pousses la porte d’un magasin. Tu la pousses-Tu l’as poussée

Paris abrite des magasins très connus. Paris en abrite- Paris en a abrité


Masc. Sg. Fém. Sg. Masc. pl Fém.plentierfrançaisconnucurieuxcommerciauxspécialisésaccessiblecréatifs

5.- Signale tous les adverbes et expressions adverbiales exprimant le temps, la quantité et le lieu. Construis une liste et ajoute la traduction en espagnol.


Le lieu

Beaucoup d’autres pays

toujours

6.- On pratique l’impératif. Cherche tous les impératifs dans le texte et conjugue-les.


Sortir avec les amis

Sors avec les amis !

Sortons avec les amis !

Sortez avec les amis !

Faire des achats

Regarder les vitrinesDécouvrir des objets raresPousser la porteParticiper à des activités créativesAssister à des mini-concerts

7.- Repère le vocabulaire relatif aux magasins qui apparaît dans le texte :

Le lèche-vitrine, abriter des magasins,…….

8.- Les prépositions : Complète les phrases.1. …………………Paris on trouve le Forum des Halles.2. ………………..XX siècle on peut trouver de grands centres commerciaux.3. Tu pénètres ………………..le paradis des animaux.4. La culture doit être accessible………………….tous.5. Je n’aime pas assister …………….des mini-concerts.6. ……………….France les adolescents aiment sortir avec leurs amis.7. Paris abrite des magasins célèbres ………….. le monde entier.8. …………………les quartier on trouve des bouquinistes.9. Les centres commerciaux se composent ………………un hypermarché.

9.- Dis ci c’est vrai ou faux :

1. Les ados aiment aller aux centres commerciaux.2. Les magasins français sont très connus dans le monde entier.3. La mode française a des marques très prestigieuses.4. Les marchés aux puces sont des magasins d’animaux domestiques.5. Si ta passion est le sport tu dois visiter les bouquinistes à Paris.6. On aime de plus en plus acheter dans de petits commerces.7. Dans les centres commerciaux on a accès à toutes sortes de produits.8. Dans le Forum des Halles on peut faire du sport.9. Il est difficile de trouver des magasins spécialisés.10. Cultura et Animalis, ce sont deux grands centres commerciaux.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10.- Cherche le synonyme dans le texte des mots et des expressions ci-dessous.

célèbres Le lieubruyants Il estUn type entrerLes plus prestigieuses

Regarder les vitrines

bizarres Il est nécessaireDans le magasin Sans payer


8ª tarea :

Page 65 Certification : Document 1 et 2. Lis les deux textes et réponds aux questions.

9ª tarea ( 4º semana)

A la recherche de Tibou chapitres 3,4

1.- Dis si l’énoncé est vrai ou faux. Complète la grille.

1. Les combats de chiens sont organisés le soir.2. Michel et Eva ont menti à leurs parents pour aller dans le bois.3. Mme. Meunier adore tous les animaux.4. Eva a très peur quand elle voit Tibou dans une cage.5. Pour s’orienter dans le bois Michel a emmené son téléphone portable.6. Eva sait qu’elle plaît à Michel parce qu’il ne cesse pas de la regarder.7. Les gens qui organisent les combats de chiens aiment le sport et les animaux.

8. M. Dumont est veuf.9. La disparition des chiens n’étonne pas Mme. Meunier.10. M. Dumond est gentil et sympa. Il est prêt à aider les deux adolescents.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2.- Complète les phrases avec la préposition convenable.

1. Il s’est passé quelque chose ……………louche.2. Il habite près ……………….chez lui.3. Les deux amis marchent …………………..un chemin vers le bois.4. Ils sonnent …………….la porte.5. Ils ne peuvent pas s’orienter……………….le bois.6. Pose ton doigt………………..l’icône.7. Cette tablette nous servira………………..boussole.8. Comment faire …………………trouver des preuves.9. On peut essayer……………..trouver quelque chose.10. M. Dumond lui répond ……………….une voix rageuse.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3.- Remplace le compléments soulignés avec le pronom convenable.

1. Tout le monde connaît ta passion pour les ordinateurs.2. Eva adresse la parole à cet homme.3. Je n’ai pas la moindre idée.4. Eva répond à Michel.5. Elle apporte de la nourriture aux chats.6. La femme a entendu les deux adolescents.7. La police ignore ces combats.8. Vous n’avez pas les preuves de ces combats.9. Vous n’avez pas de preuves de ces combats.10. Comment je peux trouver les preuves ?

Mets les verbes au passé composé et remplace les compléments. Attention à l’accord du participe passé.

1. Tout le monde connaît ta passion pour les ordinateurs.2. Eva adresse la parole à cet homme.3. Je n’ai pas la moindre idée.4. Eva répond à Michel.

5. Elle apporte de la nourriture aux chats.6. La femme a entendu les deux adolescents.7. La police ignore ces combats.8. Vous n’avez pas les preuves de ces combats.9. Vous n’avez pas de preuves de ces combats.10. Comment je peux trouver les preuves ?

4.- Conjugue les verbes ci-dessous aux temps indiqués . Complète la grille selon le modèle.

verbe Infinitif/ groupe verbal

présent impératif Passé composé

ils se dirigent vers le bois

Se diriger 1

Je me dirigeNous nous dirigeons ils se dirigent

Dirige-toiDirigeons –nousDirigez-vous

Je me suis dirigéNous nous sommes dirigésIls se sont dirigés

Ils avancentIl vit dans le quartierElle nourrit les chatsIls jettent un coup d’oeil

5.-Pratique le masculin et le féminin des adjectifs qualificatifs.

Adjectif Masculin singulier

Féminin singulier

Masculin pluriel

Féminin pluriel

barburouxMoqueur

10ª tarea (5º bloque de tareas). Pluriel des adjectifs qualificatifs. Document word.

11ª tarea (5º bloque de tareas). Le féminin des adjectifs qualificatifs. Document word.

12ª tarea (5º bloque de tareas). Particularités de verbes du 1er groupe. Document word.

13ª tarea (5º bloque de tareas). Devoir noté. Complétez le document word et envoyez-le à votre prof.

3ºES B-D no bilingüe1ª tarea: 1ª semanaPluriel 3 (livre)

Preparación de los dos textos siguiendo el modelo entregado en fotocopia al principio de curso que se centra en:

la adquisición del nuevo vocabulario, de nuevas estructuras. La revisión e identificación de las formas verbales

página título ejercicios68-69

74-75

Voici les nouvautés du mois….. Des formats pour tous

Huit bonnes raisons d’aimer lire

El alumno ya ha preparado el mapa lexical del texto. Tiene que preparar el texto según el modelo de la fotocopia entregada a principio de curso (vocabulario, verbos…) Preparar un texto Pourquoi tu aimes lire? que nos servirá para hacer la redacción y la exposición oral en el tercer trimestre.

2,3

2, 4,5,6

78-79 C’est bientôt les grandes vacances.Atención :De estas dos páginas sacaremos el vocabulario relacionado con las vacaciones y las actividades que hacemos en verano. Únicamente nos vamos a centrar en el

vocabulario de las dos páginas tanto el del diálogo, los ejercicios y los e-mails. Este vocabulario y expresiones lo apuntaremos en la hoja A3 que os entregué.En clase os había dicho que preparáis otros textos de la unidad 6 pero prefiero que vayáis haciendo lo que os propongo hasta ahora. Poco a poco os iré añadiendo tareas en este apartado.

2ª tarea: 1º semanaPluriel 3 ( cahier)


página título ejercicios84-85 L’impératif 1,2,386-87 L’impératif et la place des pronoms 4,5

3ª tarea : 1º semanaLectura graduada : 24 heures en Bretagne

Capítulos 3 y 4


Una primera lectura de los capítulos para conocer la intriga señalando aquellas expresiones y vocabulario desconocido.

Buscar con la ayuda del diccionario todos los elementos difíciles y apuntarlos en el libro o en el cuaderno.

Una segunda lectura que nos permitirá enterarnos mejor de los hechos relatados. A partir del texto elaborar un resumen que nos servirá para la prueba de expresión

oral y para el examen de redacción de final de trimestre. Hacer una lista de vocabulario difícil. Saber reconocer el vocabulario que aparece en el

texto y saber traducirlo de español a francés.

4ª tarea : 1º semanaEs necesario repasar todos los contenidos vistos en el 1er y 2º trimestre. En francés la evaluación continua es real tanto en contenidos gramaticales, expresión oral y expresión

escrita. Por lo tanto, es imprescindible repasar los temas de redacción y de exposición de los trimestres anteriores pues formarán parte de los contenidos del tercer trimestre.

5ª tarea: 1º semanaOs aconsejo que naveguéis por las páginas recomendadas por la EEOOII1 de Zaragoza si queréis hacer más ejercicios de gramática, pronunciación o léxico.

Pronunciación


Gramática


Podcast


Lexique


6ª tarea ( 2ª semana) página título

74-75 On va travailler sur le texte Huit bonnes raisons d’aimer lire

1.- On va pratiquer l’indicatif présent . Passez au présent tous les verbes qui apparaissent dans le texte à la 1ère p. sg., à la 1ère p. pl. et à la 3ème p. pl..

Ex. tu peux vivre très bien-------------

Infinitif/ groupe

Présent 1ère

p. sg.,Présent 1ère

p. pl.,Présent 3ème

p. pl..Je peux POUVOIR 3 Je peux Nous pouvons Ils peuvent

Vivre VIVRE 3 Je vis Nous vivons Ils vivent

2.- Cherche tous les compléments d’objet direct et remplace-les par le pronom convenable.

Ex.Il parcourt le monde…………………… Il le parcourt

Lire te permet d’oublier les préoccupations………………..Si je lis je garde le contact avec tes copains…………………..Tu peux conseiller ton livre préféré …………………………Tu peux souligner tes passages préférés……………………………….Quand je lis je trouve la définition des mots que je connais pas…………………………………..Je fais ma version personnelle du récit………………………….

3.- Met les phrases au pluriel .

Ex : Si je lis je garde le contact avec mes copains…………………..Si nous lisons nous gardons les contacts avec nos copains.

Tu peux conseiller ton livre préféré Vous …………………………Tu peux souligner tes passages préférés. Vous……………………………….Quand je lis je trouve la définition des mots que je connais pas…………………………………..Je fais ma version personnelle du récit………………………….


Masc. Sg. Fém. Sg. Masc. pl Fém.plbelleconnunouveauxpetitsquotidiensdémodépréférénumériquespersonnelle

5.- Cherche les synonymes dans le texte.démontrer nulextraordinaires sympavirtuel Les ennuisParler de De tous les jours

Le numéro 1 introvertinotamment préférerUne très longue distance

Les paragraphes

6.- On pratique l’impératif. Cherche tous les impératifs dans le texte et conjugue-les.

Impératif dans le texte


Rendez-vous à la fin des huit raisons !

Rends-toi à la fin des huit raisons !

Rendons -nous à la fin des huit raisons !

Rendez-vous à la fin des huit raisons !


On connaît beaucoup de raisons …………….aimer lire.Ma grand-mère s’intéresse aux magazines de sport.Je ne m’intéresse pas ………………..aux romans d’aventures.……………..tes livres tu peux trouver de nouveaux mots.As-tu une réponse ………………..ma question ?La vie est beaucoup plus belle …………………..les livres.Elle s’identifie ……………….la princesse de l’histoire.Elle aime changer ………………..personnalité.Les élèves peuvent sortir………………..la classe.

8.- Traduis en français (révise page 17):

La vida es más bella con los libros…………………………………………………………………….Es chulo quedarse en casa………………………………………………………………………….Es un rollo no salir de la habitación…………………………………………………………..Me parece interesante aprender nuevas palabras………………………………………Es importante mejorar la ortografía…………………………………………………………….Es guay leer estas historias de ciencia-ficción…………………………………………………….

9.- Traduis en français le texte suivant.

La lectura hace la vida más interesante. Hay muchas razones para leer. A mi me encantan las historias románticas y las biografías. Cuando leo puedo cambiar de personalidad y pensar que soy el protagonista de la novela. Puedo quedarme en la habitación y vivir muchas aventuras interesantes por todo el mundo. También puedo encontrar informaciones, ideas, palabras, respuestas. Puedo aprender y divertirme. Hablo con mis amigos de mis libros favoritos.

10.- Souviens-toi du texte que tu dois préparer pour les contrôles de rédaction et de production orale.

7ª tarea (3ª semana)

página título

63

Pág.63

1.-Activité 2 . Décris les objets suivants.Poids taille forme couleur matière Fonction.

La clé USBCet objet est ..léger

Cet objet est ..petit

Cet objet est ..rectangulaire

Cet objet est ..gris

Cet objet est ENMétal et plastique

Cet objet sert à garder des fichiers

Le téléphone portable

La trousseUn stylo

Des lunettes

Un livre papier

Une liseuse

2.- Activité 4. Lis le texte sur les baleines et réponds aux questions (1,2,3,4) du livre et à ces questions ci-dessous.

Dis ci c’est vrai ou faux :1. La baleine est un poisson.2. C’est l’animal le plus dangereux de la planète.3. La baleine peut plonger à plus de 300 mètres quand elles ont plus de 90 ans.4. À cause de son poids la baleine se déplace très lentement.5. Pour se reproduire elle préfère les eaux plus chaudes.6. La baleine au long de l’année fait de longs voyages.7. La baleine reste dans l’océan Antarctique pour se reproduire.8. C’est en été que les baleines se reproduisent dans les mers du Sud.9. La baleine est en danger à cause de la pollution.10. Malheureusement on ne contrôle pas la chasse aux baleines.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Cherche le synonyme dans le texte des mots et des expressions ci-dessous.

La Terre Avoir la tailleDepuis….jusqu’à fairevite Se nourrirrentrer Etre en dangerLa contamination

des eauxpréserver

Il est défendu Un voyage périodique

8ª actividad ( 4º bloque de tareas)

Vingt-quatre heures en Bretagne (chapitres 3,4)


1. Selon la légende si on boit de l’eau de la fontaine de Barenton, ça provoque des tempêtes.

2. Les deux protagonistes roulent vers la forêt de Paimpont.3. La mère de Morgane préfère la mer à la montagne.4. Le sud de la Bretagne est une région très montagneuse.5. Morgane se méfie de la philosophie des Druides. Son père, lui aussi.6. Selon les Druides, l’eau est un élément intimement relié à l’homme.7. Morgane a l’air content quand elle retrouve ses nouveaux amis.8. La fille profite de son séjour avec son père pour connaître mieux ses origines.9. Morgane n’aime pas trop la musique bretonne. C’est trop ennuyant.10. Le violon et la flûte sont des instruments traditionnels bretons.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2.- Complète les phrases avec la préposition ou l’adverbe convenable.

1. Mon père ne veut pas se débarrasser …………………….moi.2. Les deux amis roulent………………………la forêt de Paimpont.3. La promenade commence …………….un chemin invisible.4. La cité d’Ys est disparue ………………la mer.5. Ne mets pas ta main ………………..la fontaine !6. Les deux amis arrivent ………………….la fontaine magique.

7. La fille commence …………………se sentir très bien en compagnie de son père.8. Le festival de musique bretonne est l’occasion……………….profiter de

l’ambiance bruyante de la ville.9. ……………Bretagne on raconte beaucoup d’histoires mystérieuses.10. Ils laissent la voiture ……………..l’entrée de la ville.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3.- Remplace le complémets soulignés avec le pronom convenable.

1. Morgane taquine son père.2. Nous passons les vacances à Dinan.3. On va parler à cet homme.4. Tu aimes ces histoires bretonnes.5. Si tu ne respectes pas la légende, tu provoques les orages.6. Cela provoque la colère de Viviane.7. Une petite rue pavée relie le port à la ville.8. La fille commence à comprendre la culture bretonne.9. Je ne connais pas ces musiciens.10. Le père aime partager son expérience avec la fille.

4.- Conjugue les verbes ci-dessous aux temps indiqués . Complète la grille.


présent Impératif (2e p. sg. , 1ère p.pl, 2e p.pl.)

Ils rejoignent les amis

JeNousils

Elle comprend les émotions de son père

JeNousils

Elle se sent très bien

JeNousils

Elle respecte la passion des musiciens

JeNousils



Féminin singulier

Masculin pluriel

Féminin pluriel

longterrifiantfascinébretonmystérieux

9ª actividad (5º bloque de actividades. Formation du pluriel des adjectifs qualificatifs. Document word.

10ª actividad (5º bloque de actividades). Formation du féminin des adjectifs qualificatifs. Document word.

11ª actividad (5º bloque de actividades). Devoir noté (Tenéis que

completarlo y enviarlo a vuestra profesora siguiendo las indicaciones señaladas).

4ºESO A y B-bilingüe1ª tarea: ( 1ª semana)Tous ensemble 4 (livre)

Preparación del texto La vie d’un élève siguiendo el modelo entregado en fotocopia al principio de curso que se centra en:

la adquisición del nuevo vocabulario, de nuevas estructuras relacionadas con el mundo escolar que anotaremos en el mapa lexical que vamos a ir construyendo en la hoja A3.

La revisión de todos los tiempos verbales a partir de las formas verbales que aparecen en el texto.

Preposiciones que acompañan a verbos, adjetivos, nombres. Identificación de pronombres que sustituyen a complementos verbales y nominales

vistos en clase.

Completar el esquema entregado en clase de La vie d’un élève entregado por la profesora y que os puede servir de modelo para la preparación de la rredacción y de la exposición oral de este tema. Se trata de un modelo que puede ampliarse o modificarse según vuestro criterio.

página título ejercicios54-55 Le collège et le personnel

Añadiremos el nuevo vocabulario al mapa lexical de le monde scolaire.

1,3

59 Les adverbes de temps Haremos el esquema tal y como os dije en A3 con las indicaciones previas.

59-44 Expressions de temps Haremos el esquema tal y como os dije en A3 con las indicaciones previas.

58-59 Ejercicios del libro 2,3,4,5,6,760-61 Ejercicios del libro 9,10,11,12,13,14

2ª tarea: (1º semana) Tous ensemble ( cahier)


página ejerciciosDe la página 39 a la 43

Todos los ejercicios salvo los de Phonétique de la página 43.

3ª tarea : (1º semana)Lectura graduada Notre-Dame de Paris de Victor Hugo

Capítulos 3,4





oral y para el examen de redacción de final de trimestre.

Hacer una lista de vocabulario difícil. Saber reconocer el vocabulario que aparece en el texto y saber traducirlo de español a francés.

Señalar todos los verbos e identificarlos y saber conjugarlos en los tiempos verbales vistos en clase.

Fijarnos muy bien en las preposiciones que acompañan a los verbos, los adjetivos, los sustantivos.

4ª tarea : (1ª semana)Es necesario repasar todos los contenidos vistos en el 1er y 2º trimestre. En francés la evaluación continua es real tanto en contenidos gramaticales, expresión oral y expresión escrita. Por lo tanto, es imprescindible repasar los temas de redacción y de exposición de los trimestres anteriores pues formarán parte de los contenidos del tercer trimestre.

5ª tarea: (1ª semana)Os aconsejo que naveguéis por las páginas recomendadas por la EEOOII1 de Zaragoza si queréis hacer más ejercicios de gramática, pronunciación o léxico.

Pronunciación


Gramática


Podcast


Lexique


6ª tarea (2ª semana)

Page du livre Tous ensemble 4

52,53

À l’aéroport

52-53 1.- On va pratiquer le présent, l’imparfait, le passé composé, le futur. Conjuguez tous les verbes qui apparaissent dans le texte aux temps mentionnés ci-dessus.

Ex. tu es fatigué ?-------------

Infinitif/ groupe

Présent Imparfait Futur et conditionnel

Passé composé

tu es

le voyage s’est bien passé

Etre

SE PASSER

Tu es tu étais Tu seras Tu as été

2.- Remplace les compléments d’objet par le pronom convenable.

Ex. On sort faire un tour--------on sort en faire un

Tu nous feras visiter la Biosphère, la ville souterraine.Vous saviez que la ville souterraine a………Demain on aura l’air ridicule.On te fera visiter les couloirs du collège.La ville a plus de 30 kilomètres de tunnels.

3.- Mets au passé composé les phrases de l’exercice antérieur et remplace les compléments soulignés . Faites attention à l’accord si nécessaire.

Elle dort très peu dans l’avion.Mes vacances se passent très bien en Bretagne.Après dix heures de d’avion ma grand-mère a reposé chez elle.Ma voisine sort faire du sport tous les matins.Ils habitent à Montréal.Les nouveaux élèves visitent les couloirs du collège.Ma fille rentre à la maison à 2 heures et quart.

Les parents attendent leurs enfants pour manger du rôti.Elle ne trouve pas son sac rouge.


Masc. Sg. Fém. Sg. Masc. pl Fém.plrougefatiguélongbeaugrandbeausouterraineincroyableridiculefantastiques

5.- Signale tous les adverbes, expressions adverbiales, compléments prépositionnels exprimant le temps, la quantité et le lieu. Construis une liste et ajoute la traduction en espagnol.


Le lieu

Dix heures d’avion Un peuC’est long

6.- On pratique l’impératif.2e p. sg 1ère p. pl. 2è . p.pl

Dormir un peuSe reposer cet après-midiVenir avec nousVenir me voirMe promettreVisiter la BiosphèreRentrer à la maisonM’appelerPrendre le sac avant de partir

7.- Révise Le registre familier. Relève les expressions, le vocabulaire, les constructions appartenant au registre familier.


Je suis crevé ………………de travailler dix heures par jour.Dix heures…………travail ………………l’ordinateur, c’est dur.Ce n’est pas une bonne idée……………..ne pas faire les devoirs de français.On peut se joindre…………….sept heures. Ça te va bien ?Aragon est une région ………………….des paysages incroyables.Je ne suis pas allée …………Montréal. Je n’ai jamais voyagé …………..Québec.Je te promets ………………….visiter ta ville.À quelle heures tu rentres……………lycée ?

9.- Traduis en espagnol et cherche l’expression équivalente :

10.- Fais les exercices 1,2,3,4 de la page 53.


13.- L’API et la transcription phonétique. Identifie les sons souligne et ajoute le signe de l’API .

Le voyage s’est bien passé mais tu sais dix heures d’avion , c’est long et je suis crevé.

Maman nous attend pour manger . Elle m’a appelée un quart d’heure.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

14.- Cahier d’activités : Page 36, activités 1,2,3,4.

15.- Es necesario repasar todos los contenidos vistos en el 1er y 2º trimestre. En francés la evaluación continua es real tanto en contenidos gramaticales, expresión oral y expresión escrita. Por lo tanto, es imprescindible repasar los temas de redacción y de exposición de los trimestres anteriores pues formarán

parte de los contenidos del tercer trimestre.

7ª Tarea : (3ª semana)Page du livre Tous ensemble 4

62-63

Cap sur le Québec

1.- On va pratiquer le présent, l’imparfait, le passé composé, le futur. Conjuguez tous les verbes qui apparaissent dans le texte aux temps mentionnés ci-dessous.

Ex. Le Québec compte 7.9 millions d’habitants.

Infinitif/ groupe


Passé composé

Le Québec compte 7.9 millions d’habitants.

COMPETER Il compte

Il compatait

Il comptera Il a compté

Le chef-lieu de la province estJacques Cartier découvreSi un garçon vous offreL’hiver peut durerLe froid et la neige permettent d’organiser

Il fait tellement froidLes habitants ont construitIls vivent

Ils ne sortent pasMontréal offre à ses visitants

2.- Remplace les compléments d’objet par le pronom convenable.

Ex. Jacques Cartier découvre Le Canada-----J.C. le découvre.

Samuel de Champlain fonde la ville de Québec.Il existe d’autres villes importantes.Certains mots dérivent de l’anglo-saxon.Visitez le château de glace.Participez au concours de sculptures.Les touristes peuvent admirer la biosphère.Les Montréal est une grande ville qui offre à ses visiteurs de nombreux parcs.Les habitants ont construit une ville souterraine.En hiver ils ne sortent pas de cette ville souterraine.

3.- Mets au passé composé certaines phrases de l’exercice antérieur et remplace les compléments soulignés . Faites attention à l’accord si nécessaire.Samuel de Champlain fonde la ville de Québec.Il existe d’autres villes importantes.Certains mots dérivent de l’anglo-saxon.Les touristes peuvent admirer la biosphère.Les Montréal est une grande ville qui offre à ses visiteurs de nombreux parcs.Les habitants construisent une ville souterraine.En hiver ils ne sortent pas de cette ville souterraine.


Masc. Sg. Fém. Sg. Masc. pl Fém.planciennemagnifiquesouterrainegrandenombreux

5.- Signale tous les adverbes, expressions adverbiales, compléments prépositionnels exprimant le temps, la quantité et le lieu. Construis une liste et ajoute la traduction en espagnol.


Le lieu

En 1534Dater du XVI siècle

6.- On pratique l’impératif.2e p. sg 1ère p. pl. 2è . p.pl

Organiser le carnavalVisiter le château de glaceParticiper aux concours de sculpturesAdmirer la biosphèreNe pas sortir de la ville souterraine

7.- Révise quels sont les mots du petit dico québécois que tu connais.

8.- Les phrases à trous : Complète les phrases.1. Le Québec est la plus grande province ………………Canada.2. Le chef-lieu du Québec est………………….3. Québec est la ville la plus ancienne…………Québec.4. La métropole du Québec est ………………….5. ……………..1534 Cartier découvre ………………..Canada.6. Il existe……………..autres villes importantes.7. Le froid permet ……………..organiser la vie des Québécois.8. Aimerais-tu participer………………….concours de sculptures …………..neige ?9. Tu ne peux pas sortir………………la maison s’il fait tellement froid.10. La ville offre ………………..jolis jardins pour se promener.

9.-Dis ci c’est vrai ou faux :

1. Montréal est le chef-lieu du Québec.2. Québec est le chef-lieu du Québec.3. Nouvelle-France est l’ancien nom de cette région du Canada.4. Le Canada a été découvert par des explorateurs français.5. Les mots québécois ne partagent pas la même origine que les mots

français.6. À Montréal on peut visiter beaucoup de monuments anciens.7. Les habitants du Québec ont appris à se protéger contre le froid.

1 2 3 4 5 6 7

64

Cherche le synonyme dans le texte des mots et des expressions ci-dessous.

Une grande ville Profiter deTirer son origine aussiFaire un froid de canard

nommer

C’est qui explique En fait

10.- Fais l’ exercice 1 de la page 63.


13.- L’API et la transcription phonétique. Identifie et repère les voyelles nasales du 1er et 2nd paragraphes de la page.

infos E nasalgrande A nasal

AVOIR UN CORRESPONDANT , C’EST COOL. Lisez le texte et répondez aux questions du livre ( exercice 1).

Es necesario repasar todos los contenidos vistos en el 1er y 2º trimestre. En francés la evaluación continua es real tanto en contenidos gramaticales, expresión oral y expresión escrita. Por lo tanto, es imprescindible repasar los temas de redacción y de exposición de los trimestres anteriores, pues, formarán parte de los contenidos del tercer trimestre. No olvidéis el libro de lectura.

Tarea 8 ( 4º bloque de tareas)

Notre-dame de Paris chapitres 3,4,5 ( première partie)


1. L’archidiacre aime se réfugier dans une cellule sous les toits de la cathédrale pour lire et écrire des textes religieux.

2. Phoebus est un jeune homme timide qui ne s’intéresse pas trop au jeu de la séduction.

3. Jehan ne réussit pas finalement à obtenir de son frère l’argent dont il a besoin.4. Le lendemain de la fête il est indispensable de nettoyer les détritus social et les

ordures dans la de Paris.5. Sur le balcon de pierre un groupe de filles riches accompagnées de Phoebus

bavardent et rient bruyamment.6. Lors du procès l’auditoire se moque de Quasimodo parce qu’il est trop laid.7. La bohémienne a pitié du bossu et elle lui donne un bisou sur la joue.8. Mme. Falourdel est une ancienne maîtresse du capitaine qui est encore amoureuse

de lui.9. L’archidiacre est jaloux quand il voit le jeune homme qui accompagne Esméralda

dans son spectacle.10. L’amulette de la danseuse perd son pouvoir magique si elle perd sa vertu.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


1. Les rues sont pleines ………….détritus.2. Quasimodo est entouré ………la foule.3. L’homme pose ……………ses lèvres un baiser brûlant.4. La terreur s’empare ……………..la foule.5. La danseuse se réveille entourée …………….gendarmes.6. Il y a une tache de sang ……………….terre.7. La jeune fille danse………………….le parvis de la cathédrale.8. Esméralda, c’est la bohémienne …………………la chèvre.9. Il aperçoit la fille……………………..la place.10. Phoebus semble embarrassé ……………cette question.11.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


1. Des femmes vident sa bourse.2. Il écoute un long sermon.3. Il suffit de pousser la porte.

4. Il pousse une porte secrète.5. Il prend un clou.6. Il suit la bohémienne.7. Gringoire aide la danseuse à retrouver ses parents.8. Elle tient un petit sachet au cou.9. Les autorités font le nettoyage des criminels.10. Les autorités font le nettoyage des criminels.

Maintenant transforme les phrases au passé composé et à la forme négative.

1. Des femmes vident sa bourse.2. Il écoute un long sermon.3. Il suffit de pousser la porte.4. Il pousse une porte secrète.5. Il prend un clou.6. Il suit la bohémienne.7. Gringoire aide la danseuse à retrouver ses parents.8. Elle tient un petit sachet au cou.9. Les autorités font le nettoyage des criminels.10. Les autorités font le nettoyage des criminels.

4.- Conjugue la phrase ci-dessous aux temps indiqués . Complète la grille.


présent imparfait futur conditionnel Passé composé

Une procession suit le condamné.Des femmes viennent s’enfermer dans la cellule.Son collègue essaie de l’aider.Les juges tiennent audience.Le juge commence l’interrogatoire



Féminin singulier

Masculin pluriel Féminin pluriel

criminel

Sourd-muet

rieur

séducteur

jaloux

Continuez à réviser le vocabulaire des chapitres 3,4,5 et commencez à lire les chapitres 6 et 7.

Tarea 9 (5º bloque de tareas). Accord du participe passé. Document Word.

Tarea 10 (5º bloque de tareas). Particularités del verbes du 1er groupe. Document word.

Tarea 11 (5º bloque de tareas). Devoir noté. Document word. Suivez les instructions, complétez le document et envoyez-le à votre prof.

1º bachillerato A-B (no bilingüe)

1ª tarea:Génération Lycée 2

Preparación de textos siguiendo el modelo entregado en fotocopia al principio de curso que se centra en:

la adquisición del nuevo vocabulario, de nuevas estructuras. La revisión e identificación de las formas verbales Preposiciones que acompañan a verbos, adjetivos, nombres. Identificación de pronombres que sustituyen a complementos verbales y nominales

vistos en clase.

página título ejercicios4548-4950

L’info : où la trouver ?Les médias et la télévisionLes différents éléments d’un article et les rubriques d’un journal

Sacaremos el vocabulario relacionado con el tema de los medios de comunicación

1.2.3.4.1,23

58-59 L’Union européenne 1,2,3Unidad 4

60-6162

Top 10 des pays écolosLa Terre a chaud

Sacamos las estructuras y el vocabulario para empezar a construir el mapa lexical de La Terre et l’écologie en A3 que iremos poco a poco completando con otros textos.

2,3 ( dans votre cahier)5 ( dans votre cahier)

2ª tarea:Lectura graduada : Apparition et autres contes de Guy de Maupassant

Capítulos:

L e tic (Aux thermes / Une triste aventure)





oral y para el examen de redacción de final de trimestre. Hacer una lista de vocabulario difícil. Saber reconocer el vocabulario que aparece en el

texto y saber traducirlo de español a francés. Señalar todos los verbos e identificarlos y saber conjugarlos en los tiempos verbales

vistos en clase. Fijarnos muy bien en las preposiciones que acompañan a los verbos, los adjetivos, los

sustantivos.

3ª tarea :Es necesario repasar todos los contenidos vistos en el 1er y 2º trimestre. En francés la evaluación continua es real tanto en contenidos gramaticales, expresión oral y expresión escrita. Por lo tanto, es imprescindible repasar los temas de redacción y de exposición de los trimestres anteriores pues formarán parte de los contenidos del tercer trimestre.

4ª tarea :Os aconsejo que naveguéis por las páginas recomendadas por la EEOOII1 de Zaragoza si queréis hacer más ejercicios de gramática, pronunciación o léxico.

Pronunciación


Gramática


Podcast


Lexique


6º tarea : ( 2ª semana)

Page du livre Génération Lycée 2

51

Interjections et exclamations. Fais une grille avec les interjections et exclamations .

interjections et exclamations .

Traduction en español

Emotion ou sentiment exprimé

phrase

Ah ! oh !Oh ! La surprise,

l’étonnementOh ! je ne trouve pas mes clés et je viens de les garder dans mon sac !

60-61

Top dix pays écolos : un podium presque 100% européen.1.- On va pratiquer le présent, l’imparfait, le passé composé, le futur et le conditionnel. Conjuguez tous les verbes qui apparaissent dans le texte aux temps mentionnés ci-dessus.

Ex. Quels sont les pays les plus écolos ?-------------

Infinitif/ groupe


Passé composé

Quel sont … ?

être Quels sont … ?

Quels étaient… ?

Quels seront/ seraient …. ?

Quels ont été… ?

2.- Remplace les compléments soulignés par le pronom convenable.

1. Des chercheurs des universités de Yale ont classé 132 pays.

2. La Lettonie a fait le plus de progrès en matière d’environnement.

3. On retrouve la France en sixième position.

4. Il faut prendre des mesures pour diminuer les émissions nocives.

5. Il faut prendre des mesures pour diminuer les émissions nocives.

6. Royaume-Uni a fait de gros efforts pour favoriser une agriculture plus

respectueuse de l’environnement.





9. La Suède s’est fixé l’objectif de se passer de pétrole.

3.- Explique l’accord du participe passé dans les phrases suivantes.1. Les critères que l’équipe a utilisés…

2. C’est la Suisse qui s’est placée…..

3. La Lettonie est devenue……

4. Les mesures que l’Italie a prises pour diminuer les émissions….

5. La Suède s’est fixé l’objectif de passer de pétrole.


Masc. Sg. Fém. Sg. Masc. pl Fém.plpréservée

urbains

verts

ingénieuses

centrale

naturelles

nocives

gros

respectueuse

5.- La Nominalisation des mesures écolos.

La nominalisation Les verbes Infinitif/ groupe

Classer les pays les

plus écolos.

Améliorer la qualité de

l’eau

Diminuer la pollution

de l’air

Protéger la

biodiversité

Protéger les régions

sauvages.

Diminuer les émissions

de CO

Mettre en oevre des

mesures pour

l’utilisation des

énergies renouvelables

Favoriser la bonne

santé

environnementale

Préserver la nature

Trier les déchets

urbains

Recycler

Organiser les espaces

verts en zone urbaine.

Sauvegarder la planète

Mettre en place des

mesures économiques

pour l’exploitation

raisonnée des

ressources naturelles

Abattre le taux de CO2

Assainir l’eau et l’air

Favoriser une

agriculture plus

respectueuse de

l’environnement.

Passer de pétrole

Développer

l’écotourisme

6.- On pratique l’impératif avec un discours écolo.2e p. sg 1ère p. pl. 2è . p.pl

Classer les pays

les plus écolos.

Améliorer la

qualité de l’eau

Diminuer la

pollution de l’air

Protéger la

biodiversité

Protéger les

régions sauvages.

Diminuer les

émissions de CO

Mettre en oevre

des mesures pour

l’utilisation des

énergies

renouvelables

Favoriser la

bonne santé

environnemental

e

Préserver la

nature

Trier les déchets

urbains

Recycler

Organiser les

espaces verts en

zone urbaine.

Sauvegarder la

planète

Mettre en place

des mesures

économiques

pour

l’exploitation

raisonnée des

ressources

naturelles

Abattre le taux de

CO2

Assainir l’eau et

l’air

Favoriser une

agriculture plus

respectueuse de

l’environnement.

Passer de pétrole

Développer

l’écotourisme

7.- Révise les expressions, le vocabulaire, les constructions appartenant au

vocabulaire de l’écologie et ajoute le vocabulaire de la fiche que je vous ai donné en classe.


1. La Suisse s’est placée …………………tête.2. Grâce……………la mise en place de conteneurs les citoyens peuvent faire

le tri sélectif des déchets.3. Les pays font des progrès …………..matière de la protection des eaux.4. Il faut organiser les espaces verts …………zone urbaine.

5. Nous avons tous des idées super…………………protéger la nature.6. Son économie s’est basée ………………..l’agriculture.7. ………………le secteur des transports on diminue les émissions nocives.8. On doit favoriser une agriculture plus respectueuse

…………….l’environnement.9. Notre économie ne peut pas encore se passer…………….pétrole.

9.- L’API et la transcription phonétique. Identifie les sons souligne et ajoute le signe de l’API .

L’Autriche se place septième grâce à son attention aux énergies

renouvelables. L’Italie arrive juste derrière en raison des

mesures qu’elle a prises pour diminuer les émissions nocives

dans le secteur des transports.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

10.- Es necesario repasar todos los contenidos vistos en el 1er y 2º trimestre. En francés la evaluación continua es real tanto en contenidos gramaticales, expresión oral y expresión escrita. Por lo tanto, es imprescindible repasar los temas de redacción y de exposición de los trimestres anteriores pues formarán parte de los contenidos del tercer trimestre.

7ª tarea . (3ª semana)60-61

La Terre a chaud1.- On va pratiquer le présent, l’imparfait, le passé composé, le futur et le conditionnel. Conjuguez tous les verbes ci-dessous qui apparaissent dans le texte aux temps mentionnés. Complétez la grille.

Ex.

Infinitif/ groupe


Passé composé

La température s’élève

Notre climat s’emballe

L’eau chaude prend de la place

On les appelle des réfugiés climatiques

Les animaux devront migrer

Les animaux s’adaptent

2.- Remplace les compléments soulignés par le pronom convenable.

Le réchauffement climatique provoque des conséquences irréversibles. L’eau chaude prend de la place. On appelle ces populations des réfugiés climatiques. Les plantes sauvages ne supporteront pas les nouvelles conditions de

température. On n’oublie pas les animaux .

3.- Mets les verbes des phrases de l’exercice 2 au passé composé et remplace les compléments soulignés. Ensuite mets les phrases à la forme négative.


Masc. Sg. Fém. Sg. Masc. pl Fém.pltenaces

réservée

moyenne

exploitées

5.- La Nominalisation des mesures écolos.

La nominalisation Les verbes Infinitif/ groupe

adjectif

La maladie Tomber malade maladeLa pollution

Ressources exploitéesMettre en danger les espèces

La montée des températures

Les températures moyennes élévées

Le climat s’emballe

Le réchauffement climatique

L’eau est chaudeLa fonte des glaces continentalesLes bouleversements des conditions de vie

Les populations chassées de leur pays

La montée des océansUn chamboulement écologiqueApparition des nouvelles

conditions de température et de sécheresse.

6.- Révise les expressions, le vocabulaire, les constructions appartenant au

vocabulaire de l’écologie et ajoute le vocabulaire de la fiche que je vous ai donnée en classe.


Les animaux sont ………………..danger ……………………notre planète.La richesse est réservée……………………privilégiés.Le niveau de la mer ne cesse pas ………………..monter.Il faut s’attaquer…………………..activités pour améliorer notre niveau.Quand on réfléchit trop on a le risque …………..ne pas agir.Il faut ajouter un peu de sucre………………dessert.Il est indispensable ……………s’adapter …………..ces nouvelles conditions de vie.

8.- L’API et la transcription phonétique. Repère et Identifie les voyelles nasalesdu 1er paragraphe du texte (de Depuis 150 à irréversibles).

anstempératureenviron

Identifie les sons soulignés

depuis Ils recommandent

température Aux causes

globale Les conséquences

élever Les

bouleversements

que Le

réchauffement

effet être

Les irréversibles

9.-Dis ci c’est vrai ou faux :

1. Il faut avoir confiance dans l’issue favorable de notre planète.2. Le constat scientifique est assez pessimiste.3. L’effet de serre provoque directement la montée des températures.4. Il est déjà trop tard. Les conséquences sont déjà irréversibles.5. Vivre sur notre planète est de plus en plus difficile à cause de la

prolifération des phénomènes climatologiques extrêmes.6. Récemment on a créé le terme réfugié climatique.7. Les plantes ont du mal à s’adapter à ces nouvelles conditions de vie.

1 2 3 4 5 6 7

10.-Cherche le synonyme dans le texte des mots et des expressions ci-dessous.

Un changement aggressif

Les températures extrêmement chaudes

Passer surnotamment

La prolifération entraîner

A peu prèsempêcher

Es necesario repasar todos los contenidos vistos en el 1er y 2º trimestre. En francés la evaluación continua es real tanto en contenidos gramaticales, expresión oral y expresión escrita. Por lo tanto, es imprescindible repasar los temas de redacción y de exposición de los trimestres anteriores pues formarán parte de los contenidos del tercer trimestre.

No olvidéis el último cuento de Maupassant.

8ª tarea ( 4º BLOQUE DE TAREAS )

Aux thermes de Maupassant 1ÈRE PARTIE (LE TIC/ UNE TRISTE AVENTURE)


1. Après la mort de la jeune fille ses parents étaient anéantis de douleur.2. Deux heures après l’enterrement de Juliette elle rentre à maison comme un spectre

en blanc.3. Aucun médecin ne lui a su expliquer la cause du tic de sa main.4. Le protagoniste s’ennuie énormément pendant son séjour à Châtel- Guyon.5. Le protagoniste peut observer le couple dans la salle pour manger le matin quand

ils prennent leur petit déjeuner.6. La jeune fille a une étrange maladie nerveuse.7. La jeune fille a passé par une expérience terrifiante qui lui a laissé des suites

émotionnelles.8. Le protagoniste aimerait retrouver des amitiés durables durant son séjour.9. Depuis son enfance Juliette a eu de petits troubles de santé.10. Juliette a depuis toujours subi des crises cardiaques qui ont mis en danger sa santé

trop délicate.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


1. Chaque jour de nouvelles personnes arrivent ………………….la station thermale.2. Prosper a mis Juliette ………………..le cercueil.3. Quand il a vu la jeune fille il est tombé …………….le sol.4. Il est mieux de vous raconter l’histoire ……………..la présence de ma fille.5. Ne faites pas d’efforts ……………comprendre ce qui s’est passé.

6. On se fait des mis ……………………quelques jours.7. Assis ………………..ma table je regarde la porte à chaque fois qu’elle s’ouvre.8. Je marche ……………………l’allée principale.9. Il répond ………………….un ton calme.10. …………..’un seul coup il m’a dit : Pardon.11. Le père explique …………..son ami les terribles conséquences de cette apparition.12. J’étais curieux ………………….connaître la suite de l’histoire.13. Elle s’installe …………………un fauteuil du couloir.14. Elle répond « non » ………………….la tête.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14


1. Prosper met Juliette dans son cercueil.2. Il est mieux de vous raconter l’histoire.3. Vous ne faites pas d’efforts.4. Le père explique à son ami les terribles conséquences de cette apparition.5. Je veux connaître la suite de l’histoire.6. Elle s’installe dans un fauteuil du couloir.7. Il est mieux de vous raconter l’histoire.8. Ne faites pas d’efforts.9. On se fait des amis .10. Je regarde la porte à chaque fois qu’elle s’ouvre.11. Le père explique à ses invitées la terrible conséquence de cette apparition.12. Je veux connaître la suite de l’histoire.13. Je regarde les gens nouveaux entrer dans la salle pour manger.14. Les gens veulent entrer dans la salle à manger.15. Le père a un tic nerveux.16. La fille porte un gant à la main droite.17. C’est ce qui arrive à sa fille.18. Je vois entrer les deux personnages.19. Je regarde ceux deux personnages.20. Je fixe deux personnages.

Maintenant mets les verbes au passé composé et remplace les compléments soulignés.

1. Prosper met Juliette dans son cercueil.2. Il est mieux de vous raconter l’histoire.3. Vous ne faites pas d’efforts.4. Le père explique à son ami les terribles conséquences de cette apparition.5. Je veux connaître la suite de l’histoire.6. Elle s’installe dans un fauteuil du couloir.7. Il est mieux de vous raconter l’histoire.8. Ne faites pas d’efforts.9. On se fait des amis .10. Je regarde la porte à chaque fois qu’elle s’ouvre.11. Le père explique à ses invitées la terrible conséquence de cette apparition.12. Je veux connaître la suite de l’histoire.13. Je regarde les gens nouveaux entrer dans la salle pour manger.14. Les gens veulent entrer dans la salle à manger.15. Le père a un tic nerveux.16. La fille porte un gant à la main droite.17. C’est ce qui arrive à sa fille.18. Je vois entrer les deux personnages.19. Je regarde ceux deux personnages.20. Je fixe deux personnages.

4.- Conjugue les verbes ci-dessous aux temps indiqués . Complète la grille.


présent imparfait futur conditionnel Passé composé

Ils Franchissent le pas de la porteJe lève la têteVous atteignez un objectif



Féminin singulier

Masculin pluriel Féminin pluriel

mentalnerveuxeffrayantthermalcalme

6.- Pratique la nominalisation.

Le nom Le verbeSe distraire

Se promener

exiger

faire

penser

enterrer

7.- Vocabulaire de la mort.

El cadáver El panteón

El muerto El mausoleo

El entierro La lápida

El huérfano Las coronas fúnebres

El viudo El enterrador o sepulturero

La viuda El coche fúnebre

Velar el cadáver incinerar

El ataúd La misa funeral

El duelo Vestir de luto

Estar de luto llorar

Dar el pésame Echar de menos

9ª tarea ( 5º bloque de tareas ). Document Word. Théorie des pronoms relatifs.

10ª tarea ( 5º bloque de tareas ). Document Word. Exercices des pronoms relatifs.

11ª tarea ( 5º bloque de tareas ). Document Word. Le superlatif et le comparatif.

12ª tarea ( 5º bloque de tareas ). Document Word. Devoir noté. Suivez les instructions, complétez le document et envoyez-le à votre professeur.

Documents

ieselaios.catedu.esieselaios.catedu.es/.../9/2020/04/Beatriz-Gracia-5º-BLOQU… · Web viewFRANÇAIS, 2NDE LANGUE ÉTRANGÈRE. Profesora : Beatriz Gracia Paesa. Buenos días ,