Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
TÍTULODELTEMA GRANJADIDÁCTICATÍOPEPE
ÁREADECONOCIMIENTO EducaciónAmbiental
DESTINATARIOSNIVELEDUCATIVO Preescolar
GRADOESCOLAR Todos
DURACIÓNDELAVISITA ±3½horas
DESCRIPCIÓN Bienvenida, recepción, recorrido guiado y realización de juegos didácticos, quepermitenlainteracciónconloselementosbióticoscaracterísticosdeunagranja.
OBJETIVOGENERAL
Quelosalumnos:• Descubran elmundo de la Granja, interactúen con las especies de animales que
viven en ella y conozcan los tipos de plantas que existen en una hortaliza, parasensibilizarlosantelaimportanciadelcuidadodelMedioAmbiente,elrespetoportodoslosseresvivosylaimportanciadelasgranjasparaelserhumano.
CONTENIDO,OBJETIVOS
ESPECÍFICOSY
DESARROLLODELAS
ACTIVIDADES
• RecorridoGuiado.SerelvínculoentrelosalumnosylosanimalesdelaGranja,parainculcarenellosel
respetoporotrosseresvivosylaimportanciadelcuidadodelMedioAmbienteatravésdelainteracciónconlosfactoresbióticosdelaGranja.
LosalumnosvisitancadaunadelasáreasdelaGranja:
ü Gallineroü Corral de Gallinas
Ponedorasü CorraldeGuajolotesü Conejarü Zahúrdaü CorraldeBorregosü CorraldeChivos
ü EstablodeVacasü Estanque de Patos y
Gansosü Caballerizaü CorraldeBurrosü Clasificaciónde
desechosü Graneroü Tortuguerosü Pistademontar
ü Laboratorioü PabellóndePKE
Alimentosü Galleraü Palomarü Hortalizaü Invernaderoü ÁreadeTalleres
Encadaunadelasáreassedainformaciónbásicasobrelabiologíadelasespecies
(morfología, reproducción y alimentación), así como los cuidados que necesita cadaanimalito.Parareforzarelconocimientoadquiridosepromueveelcontactoconcadauno de los animalitos y se realizan juegos didácticos que retoman y refuerzan lainformaciónbrindada.
Ademásencadaáreasehaceconscienteacadaniñosobresuparticipaciónenelcuidado delMedioAmbiente, proponiendo acciones ymedidas que contribuyan coneste fuera de la Granja, principalmente su casa y su escuela, para así empoderarloscomoGuardianesdelPlaneta.
EVALUACIÓNDELAVISITA
A cada profesor encargado de la visita se le entrega un cuestionario por escritopara llenar al finalizar su recorrido, donde evalúan la información impartida, eldesempeñodelguíaencargadoyelestadogeneralde laGranjay losanimalitos,asícomocomentariosysugerencias.
MATERIALESDEAPOYO
Cadaáreacuentaconfichastécnicasqueincluyenlainformaciónquesemencionaa lo largo del recorrido (características morfológicas de la especie, reproducción,dimorfismosexual,alimentación,taxonomía,productosyderivados).
Acadaprofesorencargadoseeentregauna“GuíadelMaestro”,queincluyetodasestasfichastécnicas.
TambiénsecuentacontalleresEco-Granjeros,cuyafinalidadescomplementar lavisita de una manera sensorial, concientizando sobre la transformación de losproductosprimariosensecundarios,queademáspuedencompartiryrealizarencasa.
VinculaciónconelProgramaEducativo
CAMPODEFORMACIÓN:LENGUAJEYCOMUNICACIÓNCOMPRENSIÓN,COMUNICACIÓN,IDENTIFICACIÓN,PARTICIPACIÓN,ANÁLISIS,REFLEXIÓN.
PREESCOLAR
CampoFormativo:Lenguajeycomunicación.Contribuyealdesarrollodecompetenciascomunicativasapartirdeluso(oralyescrito)dellenguaje.Losalumnos
emplean el idioma bajo un Ambiente Educativo distinto, lo que no sólo permite el desarrollo del lenguaje sinotambiéneldesarrolloemocional,físico,cognitivo,cultural-socialalavezqueserefuerzasuautoestimayconfianzaensímismos,permitiendoasíunaprendizajesignificativo.
APRENDIZAJESY
HABILIDADES
ESPERADOS
Elestudiante:§ Clasificalaspalabrasaprendidas.§ Comparalosdiferentestiposdecomunicación(visual,oralyescrita).§ Descubrennuevaspalabras.§ Distingueladiferenciadellenguajecomún,académicoycientífico.§ Formulafrasesyoracionescompletas.§ Identificalaestructuradelaspreguntas,cómoseempleanyparaquéfuncionan.§ Proponepalabrasparaemplearcomosinónimos.§ Reconoceladiferenciaentrelacomunicaciónhumanayladelmundoanimal.§ Reflexionasobrelaimportanciadelacomunicación.§ RelacionalaspalabrasqueescuchaenlosdiferentesAmbientesdeAprendizaje.
SINOPSISDEL
TEMA
Vinculación de los estudiantes con el mundo de la Granja para que comprendan laimportancia de la comunicación en el reino animal, a la vez que practican el lenguaje y sefamiliarizanconellenguajecientífico(biológico).
FUENTESDE
INFORMACIÓN
• SEP.2011.PLANDEESTUDIOS2011.EDUCACIÓNBÁSICA.SEP.MÉXICO,D.F.• http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/planes/lepree/plan_de_estudios/enfoque_c
entrado_competencias.
CAMPODEFORMACIÓN:PENSAMIENTOMATEMÁTICOIDENTIFICACIÓN,SELECCIÓN,ORGANIZACIÓN,ANÁLISIS,OBSERVACIÓN,REFLEXIÓN.
PREESCOLAR
CampoFormativo:Pensamientomatemático.Fomenta la construcción de soluciones a diferentes problemas basándose en el razonamiento para formular
argumentosypodertomardecisiones.
APRENDIZAJESY
HABILIDADES
ESPERADOS
Elestudiante:§ Comparacaracterísticasyreconoceatributosdelosfactoresbióticosyabióticos.§ Dimensionaalosanimalesportamaños.§ Distinguelasumadelaresta.§ Identificalosprincipiosdelconteo,cómosecuentayparaquésirvecontar.§ Proponesumatoriasorestasparaigualargrupos.§ Reconocelaimportanciaylautilidadquetienenlosnúmerosenlavidacotidiana.§ Reflexionasobreelsignificadodelmásyelmenos.§ Relacionadimensionesydesarrollaunanociónespacial.
SINOPSISDEL
TEMA
VinculacióndelosestudiantesconelmundodelaGranjaparadespertarenellosuninteréscientífico-matemático, a partir de la comparacióndelmundoque los rodea y elmundode laGranjaalavezqueentiendenlaimportanciadelosnúmerosydesarrollanunanociónespacial.
FUENTESDE
INFORMACIÓN
• SEP.2011.PLANDEESTUDIOS2011.EDUCACIÓNBÁSICA.SEP.MÉXICO,D.F.• http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/planes/lepree/plan_de_estudios/enfoque_c
entrado_competencias.
CAMPODEFORMACIÓN:EXPLORACIÓNYCOMPRENSIÓNDELMUNDONATURALYSOCIALBÚSQUEDADEINFORMACIÓN,CUESTIONAMIENTO,IDENTIFICACIÓN,SELECCIÓN,OBSERVACIÓN,REFLEXIÓN.
PREESCOLAR
CampoFormativo:Exploraciónyconocimientodelmundo.Permite la interacción con las especies de animales y
plantas de la Granja, la importancia que tienen para el serhumanoysuscaracterísticasbiológicasprincipales.
CampoFormativo:Desarrollofísicoysalud.Envuelve a los niños en una cultura de conciencia
social, en donde se establece que el bienestar personalimplicaelbienestardelMedioAmbiente.
APRENDIZAJESY
HABILIDADESESPERADOS
Elestudiante:• Analizaelmanejodelosresiduosylabasuraqueseproducenensucomunidad.• Clasificalostiposdealimentaciónyreproducciónqueexistenenelreinoanimal.• Comparalaanatomíadelosanimalesylasuya.• Describecaracterísticasdistintivasentreplantasyanimales.• Distinguelasdiferenciasentrelosgruposdevertebradossuperiores(avesymamíferos).• Entiendelaimportanciadelaprevencióndeenfermedades.• Estimulalaactividadfísica.• FormulacuestionamientossobresuparticipaciónenelcuidadodelMedioAmbiente.• Identificalaimportanciadelaprovechamientoadecuadodelosrecursosnaturales.• ProponeaccionesqueayudanalcuidadodelaguayelMedioAmbiente.• Reconoce su papel como un ser humano responsable y comprometido con el Medio
Ambiente.• Relacionalosanimalesconlosproductosyderivadosqueconsume.• Sefamiliarizaconconceptosbiológicoscomoalimentación,reproducciónymorfología.• TransformasumododeactuarypensarconsiderandoelbeneficiodelMedioAmbiente.
SINOPSISDELTEMAVinculaciónde los estudiantes conelmundode laGranjaparadespertar enellosun
interéscientíficoacercadelmundoquelosrodeayelmundodelaGranjaalavezquesesensibilizansobreelcuidadoyproteccióndelmedioambiente.
FUENTESDEINFORMACIÓN
• SEDEMA. 2014. SIN MOÑO Y SIN BOLSITA POR FAVOR… SECRETARIA DEL MEDIOAMBIENTE.CIUDADDEMÉXICO.
• SEDEMA.2014.CUIDARELAGUAESCOSADETOD@S.SECRETARIADEMEDIOAMBIENTE.CIUDADDEMÉXICO.
• 2014. SEDEMA. LAS ÁREAS VERDESURBANAS Y TÚ. SECRETARIADELMEDIO AMBIENTE.CIUDADDEMÉXICO.
• SEP.2011.PLANDEESTUDIOS2011.EDUCACIÓNBÁSICA.SEP.MÉXICO,D.F.• http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/planes/lepree/plan_de_estudios/enfo
que_centrado_competencias.
CAMPODEFORMACIÓN:DESARROLLOPERSONALYPARALACONVIVENCIAPARTICIPACIÓN,LIDERAZGO,COMPROMISO,CRÍTICA,AUTONOMÍA,EMPATÍA,COLABORACIÓN,TOLERANCIA.
PREESCOLAR
CampoFormativo:Desarrollopersonalysocial.Estimulalatolerancia,unabuenaautoestima,autonomíay
autorregulaciónalpermitir interrelacionarseconotrosniños,otrosadultosyotrosseresvivos.
CampoFormativo:Expresiónyapreciaciónartística.Despierta la imaginación, lacreatividad, lacuriosidad, la
iniciativaatravésdecuentos,caricaturas,obrasdeteatroytalleres.
APRENDIZAJESY
HABILIDADESESPERADOS
Elestudiante:• Aprendelaimportanciadelaética.• Comparaelcuidadodesusaludconelcuidadodelasaluddelosanimalitos.• Desarrollalasbasesdesuidentidadpersonalysocial.• Distingueelactuarbajounjuiciocrítico.• Escuchanmúsicaconunsignificadodegranvalorambiental,socialyculturalexclusivode
laGranja.
• Estimulaeldesarrollopsicomotrizdelosniños.• Proponemedidasquepermitaneldesarrollodeautoestima,autorregulaciónyautonomía.• Reconocelabellezaylasensibilidadcomolenguajessubjetivos.
SINOPSISDELTEMAVinculaciónde los estudiantes conelmundode laGranjaparadespertar enellosun
interésartísticoysensibilizarlosa laculturaéticaatravésde laapreciaciónde labellezasubjetivaylaexpresiónemocional.
FUENTESDEINFORMACIÓN
• 2014. SEDEMA. LA CONTAMINACIÓN, TU SALUD Y EL TRANSPORTE. SECRETARIA DELMEDIOAMBIENTE.CIUDADDEMÉXICO.
• 2014. SEDEMA. HAZ VERDE TU CASA. SECRETARIA DEL MEDIO AMBIENTE. CIUDAD DEMÉXICO.
• 2014. SEDEMA. LAS ÁREAS VERDESURBANAS Y TÚ. SECRETARIADELMEDIO AMBIENTE.CIUDADDEMÉXICO.
• SEP.2011.PLANDEESTUDIOS2011.EDUCACIÓNBÁSICA.SEP.MÉXICO,D.F.• http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/planes/lepree/plan_de_estudios/enfo
que_centrado_competencias.