НАКАЗ - center-polygraph.org.uacenter-polygraph.org.ua/pdf/nakaz-mon-sarni-eksperimentaln.pdfза № 2111/22423), враховуючи клопотання управління

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Н А К А З

м.Київ

29.11.2013 № 1650

Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базіВищого професійного училища № 22 м. Сарни

Відповідно до пунктів 2.5, 2.7, 2.10 Положення про порядок здійсненняінноваційної освітньої діяльності, затвердженого наказом Міністерства освіти інауки України від 07 листопада 2000 року № 522, зареєстрованого в Міністерствіюстиції України 26 грудня 2000 року за № 946/5167 (у редакції наказуМіністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 30 листопада 2012 року№ 1352, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 18 грудня 2012 рокуза № 2111/22423), враховуючи клопотання управління освіти і науки Рівненськоїобласної державної адміністрації від 31.01.2013 № 482-03/01-09/13, висновкинауково-методичної комісії з професійної педагогіки, психології та зміступрофесійно-технічної освіти Науково-методичної ради з питань освітиМіністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 27.02.2013(протокол № 1), з метою теоретичного обґрунтування та експериментальноїперевірки економіко-педагогічних чинників забезпечення якості професійноїпідготовки кадрів для будівельної галузі в умовах запропонованої моделіСарненського освітнього округу з опорним професійно-технічним навчальнимзакладом

НАКАЗУЮ:

1. Затвердити як такі, що додаються:1.1. Заявку на проведення дослідно-експериментальної роботи за темою:

«Організація професійної підготовки робітничих кадрів в умовах регіональногоосвітнього округу» на базі Вищого професійного училища № 22 м. Сарнина 2013-2018 роки.

1.2. Програму дослідно-експериментальної роботи на 2013-2018 роки.2. Надати статус експериментального професійно-технічного навчального

2

закладу всеукраїнського рівня Вищому професійному училищу № 22 м. Сарни(далі – експериментальний навчальний заклад).

3. Управлінню освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації(Таргонський Г. М.) сприяти у забезпеченні експериментальному навчальномузакладу необхідних умов для організації і проведеннядослідно-експериментальної роботи.

4. Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (Удод О. А.) надаватинауково-методичну допомогу педагогічному колективу експериментальногонавчального закладу у проведенні дослідно-експериментальної роботи.

5. Експериментальному навчальному закладу спільно з автором ініціативи,науковим керівником подавати у письмовій формі звіти про завершеннявідповідних етапів дослідно-експериментальної роботи до Інститутуінноваційних технологій і змісту освіти.

6. Комісії з професійної педагогіки, психології та зміступрофесійно-технічної освіти Науково-методичної ради з питань освітиМіністерства (Ничкало Н. Г.):

6.1. Заслуховувати звіти наукового керівника про завершення відповіднихетапів дослідно-експериментальної роботи;

6.2. У грудні 2018 року заслухати звіт наукового керівника про завершеннядослідно-експериментальної роботи та подати його на розгляд до Інститутуінноваційних технологій і змісту освіти.

7. Контроль за виконанням цього наказу залишаю за собою.

Заступник Міністра Б. М. Жебровський

ЗАТВЕРДЖЕНОНаказ Міністерства освіти науки29.11.2013 № 1650

3

ЗАЯВКАна проведення дослідно-експериментальної роботи за темою

«Організація професійної підготовки робітничих кадрівв умовах регіонального освітнього округу» на базі

Вищого професійного училища № 22 м. Сарни на 2013-2018 роки

1. Опис основних ідей дослідно-експериментальної роботиПеред системою професійно-технічної освіти, зокрема регіональною,

висунуто ряд нових завдань, серед яких є: педагогічний супровід професійноїпідготовки населення регіону; відродження економіки сіл, селищ та містрайонного значення; формування духовно багатого, інтелектуально розвиненого,фізично і психічно здорового покоління, а також максимальне задоволення потребта інтересів особистості.

Вимоги роботодавців до професійно-кваліфікаційного рівня робітниківзумовлюють необхідність модернізації та подальшого розвитку системирегіональної професійно-технічної освіти, здатної адекватно реагувати напотреби ринку праці.

У ході проведеного нами аналізу основних теоретичних положень тапрактичного досвіду діяльності професійно-технічних навчальних закладів унапрямі професійної підготовки робітників на регіональному рівні було виявленотакі суперечності в організації навчання між:

вимогами ринку праці до підготовки випускників професійно-технічнихнавчальних закладів і неспроможністю традиційної системипрофесійно-технічної освіти їх виконати, у відсутності єдиної системи управлінняякістю професійної освіти та її моніторингу на регіональному рівні;

практикою централізованого управління і замовлення на підготовкуробітничих кадрів та попитом, що складається на регіональних ринках праціУкраїни, а також обмеженістю автономності й відсутності реальних стимулів дляефективнішого використання бюджетних і залучених коштів у навчальнихзакладах регіону (зокрема в умовах скорочення контингенту учнів).

Слід відзначити також, що лінійні вертикальні зв’язки продовжуютьвизначати управлінську функцію системи профтехосвіти – тоді, коли є достатніумови для розбудови розгалужених освітніх структур (освітніх округів(кластерів)).

З огляду на це, виникає потреба у посиленні взаємодії центральних імісцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування,соціальних партнерів, роботодавців та професійно-технічних навчальних закладівщодо розв’язання проблем функціонування і розвитку професійно-технічноїосвіти в окремому регіоні (області, районі).

Виходячи з цього, і з метою задоволення допрофесійних, професійнихзапитів та культурно-освітніх потреб населення Сарненського району Рівненської

4

області, ВПУ № 22 м. Сарни, навчально-методичний центр ПТО у Рівненськійобласті та Львівський науково-практичний центр ПТО НАПН України виходять зініціативою створення Сарненського освітнього округу з опорним вищимпрофесійно-технічним навчальним закладом та проведення на його базідослідно-експериментальної роботи на тему «Організація професійної підготовкиробітничих кадрів в умовах регіонального освітнього округу».

Основними завданнями запропонованого регіонального освітнього округу єстворення належних умов для забезпечення навчально-виробничого процесу,пошуку додаткових коштів на реалізацію допрофільної підготовки, профільного іпрофесійного навчання, перепідготовки і підвищення кваліфікації,працевлаштування робітничих кадрів будівельного профілю, розвитку творчихздібностей, нахилів, обдарувань дітей, дорослого населення, впровадженнясучасних освітніх технологій (відомих німецьких фірм «Хенкель Баутехнік(Україна)» та «Кнауф Маркетинг»).

До складу Сарненського освітнього округу включено:Вище професійне училище № 22 м. СарниСарненський міжшкільний навчально-виробничий комбінатСарненський НВК «Школа-колегіум»Сарненська ЗОШ II ст. – економіко-правового ліцею «Лідер»Сарненські ЗОШ № 2, 3Костянтинівська ЗОШ I – II ст.Чудельська ЗОШ I – III ст.Кам’яне-Случанська ЗОШ I – II ст.Державний професійно-технічний навчальний заклад «Сарненський

професійний аграрний ліцей»Сарненська районна державна адміністраціяВідділ освіти Сарненської районної державної адміністраціїСарненський центр зайнятостіНавчально-методичний центр ПТО у Рівненській областіНаціональний університет водного господарства та природокористування

м. Рівне.Львівський науково-практичний центр ПТО НАПН УкраїниБудівельні фірми «Хенкель Баутехнік (Україна)» та «Кнауф Маркетинг»ПП «Західметал» і ТзОВ «Західбудметал».З урахуванням пропозицій суб’єктів Сарненського освітнього округу,

перспектив соціально-економічного розвитку території, демографічної ситуації,освітніх потреб населення Управління освіти і науки Рівненськоїоблдержадміністрації порушує клопотання надати ВПУ № 22 м. Сарни функціїопорного професійно-технічного навчального закладу. Училище має сучаснуматеріально-технічну і навчально-методичну базу, забезпеченовисококваліфікованими педагогічними кадрами, зручно розташовано.

Вище професійне училище (ВПУ) № 22 м. Сарни як опорнийпрофесійно-технічний навчальний надає повну загальну середню освіту іпрофесійно-технічну освіту, може забезпечувати перепідготовку і підвищення

5

кваліфікації громадян, здійснювати поглиблене вивчення окремих предметівтощо.

Разом з Сарненським центром зайнятості на базі ВПУ № 22 плануєтьсястворення Центру професійної інформації, який надає інформацію про професії,відомості про можливості професійної освіти, підвищення кваліфікації. Діапазонпослуг з професійної інформації, які здійснює центр, значно розширюєтьсязавдяки тісному співробітництву зі школами, професійно-технічниминавчальними закладами, вищими навчальними закладами, підприємствами тощо.

Основними завданнями Центру професійної інформації є: адаптування школярів до навчання у ПТНЗ освітнього округу;психолого-діагностичне дослідження абітурієнтів;моніторинг професійних здібностей учнів. Розвиток їх творчих здібностей;проведення профільних та професійно-спрямованих короткотермінових

курсів за вибором (професійних проб);проведення профорієнтаційних курсів та заходів;працевлаштування випускників ПТНЗ;проведення конкурсів фахової майстерності серед учнів ПТНЗ будівельної

галузі тощо.На базі ВПУ №22 створено два навчально-практичні центри відомих

німецьких фірм «Хенкель Баутехнік (Україна)» та «Кнауф Маркетинг». Основними завданнями опорного ПТНЗ (ВПУ № 22) Сарненського

освітнього округу є:концентрація та ефективне використання кадрових, інформаційних,

матеріальних, фінансових ресурсів, спрямованих на задоволення освітніх потребучнів та дорослого населення, у тому числі, при підготовці кадрів для будівельноїгалузі;

забезпечення доступності професійної освіти для всіх дітей, молоді тадорослого населення регіону незалежно від місця проживання;

надання методичної допомоги суб’єктам округу за напрямами діяльності;впровадження інноваційних технологій в навчально-виробничий процес

професійної підготовки робітників для будівельної галузі;створення єдиної системи виховної роботи;надання освітніх консультаційних послуг населенню; сприяння розвитку підприємництва, самозайнятості випускникам

навчальних закладів та незайнятому дорослому населенню;організація співпраці із суб’єктами округу, іншими навчальними закладами

та закладами культури, громадськими організаціями та ін.Запропонована послідовна, багатоступенева, цілісна система надання

освітніх послуг дозволяє розвивати індивідуальні здібності кожної людини (учняшколи, ПТНЗ і дорослого населення).

Викладене дає підстави стверджувати, що запропоновані механізми здатнізабезпечувати гнучке реагування ПТНЗ на потреби регіонального ринку праці,тобто самостійно вирішувати проблеми з місцевими установами, реформуючидіяльність навчальних закладів на основі модернізації мережі та децентралізації

6

управління професійною підготовкою робітників будівельного профілю у межахосвітнього округу Сарненського району.

2. Об’єкт дослідженняСистема професійної підготовки кваліфікованих робітників будівельного та

інших профілів регіону в умовах Сарненського освітнього округу.Доросле незайняте населення, учні загальноосвітніх, професійно-технічних

навчальних закладів Сарненського району та Вищого професійного училища №22 м. Сарни.

3. Предмет дослідження Модель діяльності Сарненського освітнього округу з опорним

професійно-технічним навчальним закладом.4. Мета дослідженняТеоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка

економіко-педагогічних чинників забезпечення якості професійної освіти кадрівдля будівельної галузі в умовах запропонованої моделі Сарненського освітньогоокругу з опорним професійно-технічним навчальним закладом.

5. Гіпотеза дослідно-експериментальної роботиГіпотеза дослідно-експериментальної роботи полягає у припущенні про те, що

професійна підготовка кваліфікованих робітників для будівельної галузі урегіональному освітньому окрузі з опорним професійно-технічним навчальнимзакладом буде ефективною за умов:

об’єднання зусиль закладів освіти, промислових, бізнесових структур,державних, громадських, освітніх та інших організацій у створені інтегрованоїрегіональної системи підготовки та працевлаштування робітничих кадрів, якаоб’єднує фундаментальну практико-орієнтовану науку, інноваційне виробництво(навчально-практичні центри фірм «Хенкель-Баутехнік» і «Кнауф Маркетинг») тапрофесійно-технічну освіту;

перетворення ситуативних контактів між навчальними закладами,підприємствами, установами, організаціями на систему стійких партнерськихстосунків;

включення до складу регіонального освітнього округу опорногопрофесійно-технічного навчального закладу (ВПУ № 22 м. Сарни), педагогічнийколектив якого спроможний вирішувати запити регіонального ринку праці тасуспільства в цілому на високому методичному рівні;

встановлення наступності між навчальними програмами допрофільної,профільної і професійної підготовки робітничих кадрів регіону;

запровадження проектного і мотиваційно-діяльнісного підходів упрофесійній підготовці висококваліфікованих робітників;

розроблення відповідного методичного забезпечення професійноїпідготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації та працевлаштуванняробітничих кадрів в умовах регіонального освітнього округу.

6. Завдання дослідно-експериментальної роботи6.1. Здійснити теоретичний аналіз структури і методики створення освітніх

округів та діяльності опорних професійно-технічних навчальних закладів

7

(вітчизняний та світовий досвід). Проаналізувати нормативно-правову базудіяльності освітніх округів.

6.2. Обґрунтувати, розробити та апробувати модель діяльностірегіонального освітнього округу з опорними професійно-технічним навчальнимзакладом (ВПУ № 22 м. Сарни) на базі Сарненського району Рівненської області.

6.3. Обґрунтувати, розробити і дослідити діяльність опорного ПТНЗ (ВПУ№ 22) Сарненського освітнього округу та його нових структурних підрозділів:відділу перепідготовки та підвищення кваліфікації дорослого населення; відділу(лабораторії) маркетингу та освітнього моніторингу; навчально-практичнихцентрів; центра професійної інформації.

6.4. Обґрунтувати і розробити регіональний план модернізації мережіпрофесійно-технічних і загальноосвітніх навчальних закладів Сарненськогорайону.

6.5. Розробити методику визначення орієнтовних обсягів регіональногозамовлення на освітні послуги відповідно до державних стандартів освіти,навчальних програм, базового навчального плану, рівня попиту населення зарезультатами щорічного моніторингу ринку праці та перспектив розвитку наявноїмережі навчальних закладів.

6.6. Обґрунтувати, розробити та впровадити у навчально-виробничийпроцес експериментальні плани та програми ступеневої професійної підготовкиробітничих кадрів будівельного профілю в умовах Сарненського освітньогоокругу.

6.7. Експериментально перевірити ефективність професійної підготовкиробітничих кадрів будівельного профілю в умовах Сарненського освітньогоокругу з опорним професійно-технічним навчальним закладом.

6.8. Розробити пропозиції щодо розрахунку рівня фінансового забезпеченняпрофесійної підготовки одного учня, слухача в умовах регіонального освітньогоокругу.

6.9. Розробити методичні рекомендації щодо створення та організаціїдіяльності регіональних освітніх округів з опорними професійно-технічниминавчальними закладами (на прикладі підготовки робітників будівельної галузі.

7. Теоретико-методологічні основи дослідно-експериментальної роботи7.1. Методологічну основу дослідження становлять філософські положення про

гармонійний та цілісний розвиток особистості й такі підходи: особистісно-орієнтований(визнання унікальності й неповторності особистості, її інтелектуальної, моральноїсвободи, права на повагу), мотиваційно-діяльнісний (визнання діяльності основою,засобом і вирішальною умовою розвитку особистості); системний (системневикористання даних різних наук про особистість та її діяльність, врахування їх припобудові професійної підготовки фахівців).

Загальна методологія дослідження базується на таких основних принципах(гуманізації навчання, науковості змісту і методів навчання, розвитку освітніхпотреб, практичної спрямованості, системності і послідовності,випереджувального характеру навчання, неперервності, гнучкості, раціональногопоєднання колективних та індивідуальних форм навчальної роботи, спільноїдіяльності, опори на досвід, мотивації навчально-пізнавальної діяльності,

8

активності та свідомості, самостійності, індивідуалізації, елективності, соціальноїзумовленості, диверсифікації, орієнтації на кінцевий результат), а також насучасних вітчизняних та зарубіжних концепціях професійної освіти.

7.2. Теоретичною основою для визначення концептуальних ідей слугували:провідні педагогічні принципи самопізнання, системи цінностей, власної

психокультури (Г. Сковорода, Т. Шевченко, В. Вернадський, А. Макаренко,В. Сухомлинський, Г. Ващенко, І. Зязюн та ін.);

теорії неперервної професійної освіти та освіти дорослих (С. Батишев,А. Бєляєва, С. Гончаренко, Р. Гуревич, С. Змєєв, А. Лігоцький, В. Луговий,Н. Ничкало, В. Онушкін та ін.);

теорії особистості, психології професійної освіти на засадах особистісноорієнтованого навчання, соціально-психологічної характеристики учнів тадорослого населення (Б. Ананьєв, Г. Балл, І. Бех, Г. Васянович, Л. Виготський,О. Киричук, Г. Костюк, С. Максименко, В. Рибалка, С. Рубінштейн,М. Солдатенко та ін.);

теорії моделювання навчально-освітнього простору регіону (А. Самодрін,В. Шубинський, Г. Хакен, Х. Бернар та ін.).

8. База дослідно-експериментальної роботиВище професійне училище № 22 м. Сарни. Адреса: Рівненська обл., м.

Сарни, вул. Технічна, 4 +38(03655) 3-38-05 +38(03655) 3-38-05 [email protected]Загальноосвітні навчальні заклади, підприємства, установи Сарненського

району.9. Методи дослідженняметоди теоретичного аналізу проблеми (аналіз педагогічної, історичної,

економічної літератури та інших джерел з досліджуваної проблеми; вивченнянормативно-правових документів, навчальних програм професійно-технічних

навчальних закладів).соціометричні методи (діагностичні (анкетування, бесіди, інтерв’ю);

прогностичні (моделювання, експертні оцінки); обсерваційні (пряме і непрямеспостереження); експериментальні (констатувальний, формувальний,узагальнювальний); кількісна та якісна обробка даних.

10. Наукова новизна дослідженняПолягає у тому, що буде:вперше теоретично обґрунтовано та розроблено модель якісної професійної

підготовки кадрів для будівельної на основі проектного імотиваційно-діяльнісного підходах в умовах регіонального освітнього округу зопорним професійно-технічним навчальним закладом (ВПУ № 22 м. Сарни);

вперше теоретично обґрунтовано та розроблено модель діяльності опорногопрофесійно-технічного навчального закладу (ВПУ № 22 м. Сарни) регіональногоосвітнього округу;

розроблено і практично апробовано методику визначення орієнтовнихобсягів регіонального замовлення на освітні послуги відповідно до державнихстандартів освіти;

mailto:[email protected]

9

удосконалено зміст і форми ступеневої професійної підготовки робітничихкадрів будівельного та інших профілів в умовах регіонального освітнього округу зопорним ПТНЗ;

уточнено напрями формування професійної компетенції учнів.11. Теоретичне та практичне значення дослідно-експериментальної

роботиЗначення дослідження полягає в тому, що буде розроблений комплект

дидактичного забезпечення, методичні рекомендації щодо створення таорганізації діяльності регіональних освітніх округів з опорнимипрофесійно-технічними навчальними закладами, пов’язаної з професійноюорієнтацією, професійною підготовкою, перепідготовкою та підвищеннямкваліфікації робітничих кадрів, їх працевлаштуванням та іншого виду наданняосвітніх послуг.

12. Строки та етапи проведення дослідно-експериментальної роботипочаток – 2013 рік;закінчення – 2018рік.

Перший етап: констатувальний (грудень 2013-грудень 2014 рр.)Обґрунтування і розроблення загальної концепції побудови моделі

діяльності Сарненського освітнього округу і моделі опорногопрофесійно-технічного навчального закладу (ВПУ № 22 м. Сарни), а саме:

1. Визначення та уточнення функціональних обов’язків авторськогоколективу експериментальнї діяльності: ВПУ № 22 м. Сарни;навчально-методичного центру ПТО у Рівненській області і Львівськогонауково-практичного центру ПТО НАПН України щодо вирішення завданьдослідно-експериментальної роботи.

2. Здійснення теоретичного аналізу структури і методики створенняосвітніх округів та діяльності опорних навчальних закладів (вітчизняний тасвітовий досвід). Аналіз нормативно-правової бази діяльності освітніх округів.

3. Обґрунтування і розроблення моделі регіонального освітнього округу зопорним професійно-технічним навчальним закладом (ВПУ № 22 м. Сарни) набазі Сарненського району Рівненської області.

4. Підписання договорів про співпрацю педагогічного колективу ВПУ№ 22 з іншими установами та організаціями Сарненського району в напрямістворення регіонального освітнього округу з опорним ПТНЗ, на базі якогоздійснюватиметься ступенева підготовка затребуваних на ринку праці робітничихкадрів длябудівельної галузі.

5. Створення координаційної ради з питань управління діяльністюСарненського освітнього округу з опорним ПТНЗ і своєчасного її коригуваннявідповідно до потреб та економічних можливостей регіону.

6. Створення в умовах освітнього округу відділу (лабораторії) маркетингута освітнього моніторингу, як окремого структурного підрозділу опорногопрофесійно-технічного навчального закладу, діючого на правах самоокупності(ВПУ № 22 м. Сарни).

10

7. Розроблення методики визначення орієнтовних обсягів регіональногозамовлення на освітні послуги з метою підвищення ефективності формуваннядержзамовлення та фінансування професійно-технічної освіти.

8. Проведення постійного моніторингу ринку праці Сарненського району.9. Підготовка звіту за результатами першого етапу

дослідно-експериментальної роботи.Другий етап: формувальний (січень 2015 – грудень 2016 рр.)1. Обґрунтування і розроблення напрямів діяльності Сарненського

освітнього округу з опорним професійно-технічним навчальним закладом.2. Обґрунтування структури, матеріально-технічної бази та кадрового

забезпечення опорного професійно-технічного навчального закладу освітньогоокругу.

3. Експериментальне дослідження діяльності Сарненського освітньогоокругу з опорним професійно-технічним навчальним закладом, на базі якогостворено навчально-практичний центр будівельного профілю.

4. Створення та впровадження у навчально-виробничий процесекспериментальних планів та програм ступеневої професійної підготовки кадрівдля будівельної галузі в умовах Сарненського освітнього округу.

5. Експериментальне дослідження моделі якісної професійної підготовкиробітників будівельного профілю в умовах Сарненського освітнього округу.

6. Апробація та поточне дослідження впливу інноваційних форм та методівпрофесійної підготовки висококваліфікованих робітників (проектного тамотиваційно-діяльнісного підходів) на рівень професійної компетентності учнів ідорослого населення.

7. Проведення системи тренінгів та методологічних семінарів (проектний тамотиваційно-діяльнісний підходи) для виконавців дослідно-експеримен-тальноїроботи Сарненського освітнього округу.

8. Обґрунтування економічної ефективності професійної підготовкиробітничих кадрів будівельного профілю в умовах Сарненського освітньогоокругу.

9. Розроблення пропозицій щодо розрахунку фінансового забезпеченняпрофесійної підготовки одного учня, слухача будівельного профілю в умовахрегіонального освітнього округу.

10. Проведення Всеукраїнської науково-практичної конференції«Організація якісної професійної підготовки робітничих кадрів в умовахрегіонального освітнього округу з опорним ПТНЗ».

11. Підготовка звіту за результатами другого етапудослідно-експериментальної роботи.

Третій етап: узагальнювальний (січень 2017– грудень 2018 рр.)1. Здійснення контрольного діагностування рівня професійної підготовки

робітників будівельного профілю в умовах Сарненського освітнього округу згідноз визначеними критеріями та показниками.

2. Коригування змісту навчально-програмної документації професійноїпідготовки робітників будівельного профілю з урахуванням отриманихрезультатів і вимог ринку праці.

11

3. Розроблення методичних рекомендацій щодо створення та організаціїдіяльності регіональних освітніх округів з опорними професійно-технічниминавчальними закладами, пов’язаної зі ступеневою професійною підготовкою,перепідготовкою, підвищенням кваліфікації та працевлаштуванням робітничихкадрів будівельного профілю.

4. Обґрунтування і розроблення довгострокової освітньої програмипідготовки робітничих кадрів Сарненського району.

5. Створення навчальних електронних посібників для професійноїпідготовки робітничих кадрів будівельного профілю, затребуваних нарегіональному ринку праці, в умовах Сарненського освітнього округу.

6. Презентація та популяризація результатів дослідно-експериментальноїроботи в інших регіонах України.

7. Підготовка методичного посібника «Організація професійної підготовкиробітничих кадрів в умовах регіонального освітнього округу з опорнимпрофесійно-технічним навчальним закладом» на базі Сарненського району,Рівненської області з опорним ВПУ № 22 м. Сарни.

8. Звітування про результати проведення дослідно-експериментальноїроботи за темою дослідження.

13. Очікувані результатиПроведення дослідно-експериментальної роботи дасть змогу отримати:Науково-обґрунтовану і експериментально перевірену модель діяльності

регіонального освітнього округу та опорного ПТНЗ, пов’язаної з підвищеннямякості професійної підготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації тапрацевлаштуванням випускників ПТНЗ будівельного профілю та іншогодорослого незайнятого населення регіону.

Базу даних передового світового і вітчизняного педагогічного досвіду зпроблеми діяльності освітніх округів.

Методику налагодження соціального партнерства в регіональномуосвітньому окрузі у напрямі вирішення проблеми підготовки кадрів длябудівельної галузі.

Структуру та напрями діяльності координаційної ради регіональногосвітнього округу з опорним ПТНЗ ( на прикладі Сарненськго району).

Регіональний план модернізації мережі професійно-технічних ізагальноосвітніх навчальних закладів освітнього округу (Сарненського району).

Організаційну структура, функціональні обов’язки і завдання новихпідрозділів опорного ПТНЗ: відділу (лабораторії) маркетингу та освітньогомоніторингу; навчально-практичних центрів будівельного профілю табізнесцентра.

Методику визначення орієнтовних обсягів регіонального замовлення наосвітні послуги (професійну підготовку робітничих кадрів будівельного профілю)за результатами щорічного моніторингу ринку праці та перспектив розвиткунаявної мережі навчальних закладів.

Аналітичну довідку стану ринку праці Сарненського району та створеннябази даних роботодавців регіону на кожен рік. Перелік нових затребуванихінтегрованих та інших робітничих професій і спеціальностей, їх професіограми.

12

Організаційну структуру та штатний розпис опорногопрофесійно-технічного навчального закладу (на прикладі ВПУ №22 м. Сарни).

Методику проведення професійної підготовки, перепідготовки і підвищеннякваліфікації робітників будівельного профілю, з числа учнівської молоді,дорослого населення, у тому числі й безробітних, в умовахнавчально-практичного центру ПТНЗ.

Програму сприяння розвитку підприємництва, самозайнятості випускникамПТНЗ та іншому незайнятому дорослому населенню Сарненського освітньогоокругу.

Комплект навчально-програмної документації ступеневої професійноїпідготовки кадрів для будівельної галузі в умовах регіонального освітньогоокругу.

Удосконалену методику розрахунків середньої вартості підготовки одногокваліфікованого робітника будівельного профілю в умовах регіональногоосвітнього округу.

Методичні рекомендації: «Створення та організація діяльності регіональнихосвітніх округів з опорними професійно-технічними навчальними закладами».

Довгострокову освітню програму Сарненського району. Навчальні електронні посібники для спеціальної технології і виробничого

навчання для будівельної галузі. Методичні посібники «Соціально-економічна ефективність професійної

підготовки робітників будівельного профілю у системі ПТО», «Організаціяпрофесійної підготовки робітничих кадрів в умовах регіонального освітньогоокругу».

14. Інформація про керівників дослідно-експериментальної роботиАвтори:

Прізвище, ім’я, по батькові

Копельчак Михайло Павлович

Поштова адреса, № телефону, е-mail

79008, Україна, м. Львів, вул. Кривоноса, 10 (032) 275-29-91, [email protected]

Посада, місце роботи завідувач відділу управління в системі ПТОЛьвівського науково-практичного центру ІнститутуПТО Національної академії педагогічних наук України

Науковий ступінь, вченезвання

кандидат педагогічних наук, доцент, старшийнауковий співробітник

Прізвище, ім’я,по батькові

Городнюк Володимир Павлович


м. Сарни, вул. Технічна, 4 +38(03655) 3-38-05 +38(03655) [email protected]

Посада, місце роботи директор вищого професійного училища№ 22 м.Сарни


_


13

Прізвище, ім’я,по батькові

Процюк Павло Кононович

Поштова адреса,№ телефону, е-mail

33014, м. Рівне, вул. Степана Бандери, 39 Тел. (0362)23-63-03 E-mail:[email protected]

Посада, місце роботи методист навчально-методичного центру ПТО уРівненській обл.


_

Науковий керівникПрізвище, ім’я, побатькові

Паржницький Віктор Валентинович


03035,Україна, м. Київ, вул. Митрополита ВасиляЛипківського, 36 (044) 248-91-16, [email protected]

Посада, місце роботи начальник відділення науково-методичногозабезпечення змісту ПТО Державної науковоїустанови «Інститут інноваційних технологій і змістуосвіти» Міністерства освіти і науки України


кандидат педагогічних наук

15. Наукові консультантиНичкало Неля Григорівна, академік-секретар Відділення професійної освіти

і освіти дорослих Національної Академії педагогічних наук України, дійсний членНаціональної Академії педагогічних наук України, доктор педагогічних наук,професор;

Радкевич Валентина Олександрівна, директор Інститутупрофесійно-технічної освіти НАПН України, член-кореспондент НаціональноїАкадемії педагогічних наук України, доктор педагогічних наук, професор;

Васянович Григорій Петрович, директор Львівського НПЦ Інституту ПТОНАПН України, доктор педагогічних наук, професор.

16. Склад творчої групиГороднюк В. П. – виконавчий керівник дослідно-експериментальної роботи,

директор вищого професійного училища № 22 м. Сарни.Копельчак М. П. – завідувач відділу управління в системі ПТО Львівського

науково-практичного центру ПТО Національної академії педагогічних наукУкраїни, кандидат педагогічних наук, доцент, старший науковий співробітник.

Процюк П. К. - методист навчально-методичного центру у Рівненськійобласті.

Паржницький В. В. – науковий керівник дослідно-експериментальноїроботи, начальник відділення науково-методичного забезпечення зміступрофесійно-технічної освіти Державної наукової установи «Інститутінноваційних технологій і змісту освіти» Міністерства освіти і науки України,кандидат педагогічних наук.

Камінецький Я. Г. - консультант дослідно-експериментальної роботи,

http://ipto.kiev.ua/index.php?option=com_contact&task=view&contact_id=11&Itemid=21

http://ipto.kiev.ua/index.php?option=com_contact&task=view&contact_id=11&Itemid=21


14

провідний науковий співробітник, завідувач лабораторії прогнозування іпроектування розвитку професійно-технічної освіти України (на громадськихзасадах) Львівського науково-практичного центру ІПТО НАПН України, кандидатекономічних наук, член-кореспондент НАПН України.

Остапчук А. М. – голова координаційної ради Сарненського освітньогокластеру, голова Сарненської районної державної адміністрації.

Кузьмич І. П. - координатор дослідно-експериментальної роботи, директорнавчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Рівненській обл.

Макриця Л. І. - координатор дослідно-експериментальної роботи, начальниквідділу освіти Сарненської РДА.

Жошко О.П. - координатор дослідно-експериментальної роботи, директорПП «Західметал»

Тропіна І. В. – координатор дослідно-експериментальної роботи, науковийспівробітник сектору науково-методичного забезпечення професійної підготовкиробітничих кадрів відділення науково-методичного забезпечення зміступрофесійно-технічної освіти Державної наукової установи «Інститутінноваційних технологій і змісту освіти» Міністерства освіти і науки України.

17. Організаційне забезпечення дослідно-експериментальної роботиЗакони України „Про освіту”,“Про дошкільну освіту”, “Про загальну

середню освіту”, “Про позашкільну освіту”, “Про місцеве самоврядування вУкраїні”, «Про інноваційну діяльність»;

Державна цільова програма розвитку професійно-технічної освіти на2011-2015 роки, затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 13квітня 2011 р. № 495;

Положення про освітній округ, затверджене постановою Кабінету МіністрівУкраїни від 27 серпня 2010 р. № 777;

Положення про ступеневу професійно-технічну освіту, затвердженепостановою Кабінету Міністрів України від 3 червня 1999 р. № 956 (зі змінами);

Розпорядження Кабінету Міністрів України від 5 вересня 2012 р. №675-р «Про схвалення методичних рекомендацій щодо складення регіональнихпланів створення освітніх округів та модернізації мережі професійно-технічних,загальноосвітніх навчальних закладів, у тому числі шкіл-інтернатів».

18. Науково-методичне забезпечення дослідно-експериментальноїроботи

Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності,затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від7 листопада 2000 року № 522, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 26грудня 2000 року за № 946/5167 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки,молоді та спорту України від 30 листопада 2012 року № 1352, зареєстрованого вМіністерстві юстиції України 18 грудня 2012 року за № 2111/22423).

19. Кадрове забезпечення дослідно-експериментальної роботиЗгідно штатного розпису.20. Матеріально-технічне забезпечення дослідно-експериментальної

роботи

15

Матеріально-технічна база вищого професійного училища № 22 м. Сарни (два навчально-практичні центри будівельного профілю) м. Сарни, вул. Технічна, 4 +38(03655) 3-38-05 +38(03655) 3-38-05 [email protected]

21. Фінансове забезпечення дослідно-експериментальної роботиФінансування дослідно-експериментальної роботи може здійснюватися за

рахунок коштів місцевих бюджетів, спеціального фонду навчального закладу, атакож за участю підприємств, які є соціальними партнерамипрофесійно-технічного навчального закладу, на засадах, визначених договорамиміж цими підприємствами та навчальним закладом.

Науковий керівник В. Паржницький

Директор ВПУ № 22 В. Городнюк

Завідувач відділу управління в системіПТО Львівського НПЦ ІПТО НАПН України М. Копельчак

Координатор І. Тропіна


ЗАТВЕРДЖЕНОНаказ Міністерства освіти і науки29.11.2013 № 1650

ПРОГРАМАдослідно-експериментальної роботи за темою

«Організація професійної підготовки робітничих кадрів в умовах регіонального освітнього округу» на базі Вищого професійного училища № 22 м. Сарни на 2013-2018 роки

№Заходи, спрямовані на реалізацію

завдань експериментуСтроки

виконанняОчікувані результати

І. Констатувальний етап (грудень 2013 – грудень 2014 рр.)1. Визначення та уточнення функціональних

обов’язків авторського колективуекспериментальної діяльності: ВПУ № 22 м.Сарни, НМЦ ПТО у Рівненській області іЛьвівського НПЦ ПТО НАПН України щодовирішення завдань дослідно-експериментальноїроботи.

Грудень2013 р.

Розробка плану діяльності творчої групи щодовирішення завданьдослідно-експериментальної роботи.

2. Здійснення теоретичного аналізу структури іметодики створення професійно-освітніх округів тадіяльності опорних професійно-технічнихнавчальних закладів (вітчизняний та світовийдосвід). Аналіз нормативно-правової базудіяльності освітніх округів.

Січень2014р.

Узагальнення досвіду з теми дослідження таадаптація до національних підходів.Створення бази даних педагогічного досвіду зпроблеми діяльності освітніх округів танормативно-правової бази.

2




3. Обґрунтування і розроблення моделі регіональногоосвітнього округу з опорнимпрофесійно-технічним навчальним закладом (ВПУ№ 22 м. Сарни) на базі Сарненського районуРівненської області.

Січень-березень

2014р.

Модель регіонального освітнього округу зопорним професійно-технічним навчальнимзакладом (на прикладі Сарненського району).

4. Підписання договорів про співпрацю педагогічногоколективу ВПУ № 22 з іншими установами таорганізаціями Сарненського району в напрямістворення регіонального освітнього округу зопорним ПТНЗ, на базі якого здійснюватиметьсяступенева підготовка кадрів для будівельної галузі.

Листопад2013– січень

2014 рр.

Налагодження співпраці щодо вирішенняпроблеми підготовки робітничих кадрів вумовах регіонального освітнього округу.Розпорядження голови райдержадміністраціїпро утворення коордінаційної радирегіонального освітнього округу з опорнимПТНЗ на базі Сарненського району Рівненськоїобласті.

5. Створення координаційної ради з питаньуправління діяльністю Сарненського освітньогоокругу з опорним ПТНЗ і своєчасного їїкоригування відповідно до потреб та економічнихможливостей регіону.

Квітень -травень2014 р.

Визначення структури та напрямівдіяльності координаційної ради Сарненськогоосвітнього округу з опорним ПТНЗ.

Регіональний план модернізації мережіпрофесійно-технічних і загальноосвітніхнавчальних закладів Сарненського району.

6. Створення в умовах освітнього округу Центрупрофесійної інформації, відділу (лабораторії)маркетингу та освітнього моніторингу, як окремогоструктурного підрозділу опорногопрофесійно-технічного навчального закладу,діючого на правах самоокупності (ВПУ №22 м.Сарни).

Червень -серпень 2014 р.

Організаційна структура, функціональніобов’язки і завдання новоствореного відділу(лабораторії) маркетингу та освітньогомоніторингу.

3




7. Розроблення методики визначення орієнтовнихобсягів регіонального замовлення на освітніпослуги, з метою підвищення ефективностіформування держзамовлення та фінансуванняпрофесійно-технічної освіти.

2014-2018рр.

Методика визначення орієнтовних обсягіврегіонального замовлення на освітні послуги(професійної підготовки робітничих кадрівбудівельного профілю) відповідно додержавних стандартів освіти, навчальнихпрограм, базового навчального плану, рівняпопиту населення за результатами щорічногомоніторингу ринку праці та перспективрозвитку наявної мережі навчальних закладів.

8. Проведення постійного моніторінгу ринку праціСарненського району.

Кожен рік Аналітична довідка стану ринку праці тастворення бази даних роботодавців регіону.Перелік нових затребуваних інтегрованих таінших робітничих професій і спеціальностей,їх професіограми.

9. Підготовка звіту за результатами першого етапу дослідно-експериментальної роботи.


Звіт про результати роботи першого етапудослідно-експериментальної роботи.

ІІ. Формувальний етап (січень 2015 - грудень 2016 рр.)1. Обґрунтування і розроблення напрямів діяльності

Сарненського освітнього округу з опорнимпрофесійно-технічним навчальним закладом.

Січень –березень 2015 р.

План і програма діяльності регіональногоосвітнього округу з опорнимпрофесійно-технічним навчальним закладом.Забезпечення раціональної концентрації таефективного використання матеріальних,фінансових і кадрових ресурсів регіону.

2. Обґрунтування структури, матеріально-технічноїбази та кадрового забезпечення опорногопрофесійно-технічного навчального закладуосвітнього округу.

Квітень -травень 2015 р.

Організаційна структура та штатний розписопорного професійно-технічного навчальногозакладу.

4




3. Експериментальне дослідження діяльностіСарненського освітнього округу з опорнимпрофесійно-технічним навчальним закладом, набазі якого створено навчально-практичний центрбудівельного профілю.

Січень -травень2015 р.

Методика проведення професійноїпідготовки, перепідготовки і підвищеннякваліфікації робітників будівельного профілю,з числа учнівської молоді, дорослогонаселення, у тому числі й безробітних, вумовах навчально-практичного центру ПТНЗ.

Визначення організаційної структури,напрямів діяльності та методика наданняконсультаційних освітніх послуг випускникамПТНЗ, вивільненим працівникам Сарненськогорайону заснуванню підприємств виробничоїсфери, створенню нових робочих місць,самозайнятості тощо.

4. Розробка та впровадження у навчальний процесекспериментальних планів та програм ступеневоїпрофесійної підготовки кадрів будівельної галузіпрофілю в умовах Сарненського освітнього округу.

Квітень-липень2015 р.

Комплект навчально-програмної документаціїступеневої професійної підготовки робітничихкадрів будівельного профілю в умовахСарненського освітнього округу.

5. Експериментальне дослідження моделі якісноїпрофесійної підготовки робітників будівельногопрофілю в умовах Сарненського освітнього округу.

Вересень –грудень2015 рр.

Аналітичні матеріали щодо впливуінноваційних форм та методів професійноїпідготовки на рівень професійноїкомпетентності учнів і дорослого населення.

6. Апробація та поточне дослідження впливуінноваційних форм та методів професійноїпідготовки висококваліфікованих робітників

Червень2014 –

грудень

Аналітична довідка результатів аналізуапробації впливу інноваційних форм та методівпрофесійної підготовки висококваліфікованих

5




(проектного та мотиваційно-діяльнісного підходів)на рівень професійної компетентності учнів ідорослого населення.

2015 рр. робітників (проектного тамотиваційно-діяльнісного підходів) на рівеньпрофесійної компетентності учнів і дорослогонаселення.

7. Проведення системи тренінгів та методологічнихсемінарів (проектний та мотиваційно-діяльніснийпідходи) для виконавцівдослідно-експеримен-тальної роботи Сарненськогоосвітнього округу.

Червень –грудень 2015 р.

Підвищення професійної компетентностіпедагогічних працівників навчальних закладівСарненського освітнього округу.

8. Обґрунтування економічної ефективностіпрофесійної підготовки кадрів будівельної галузі вумовах Сарненського освітнього округу.

Січень-червень2016 рр.

Визначення показників якості професійноїпідготовки учнів. Інструментарійудосконалення фінансового механізмуопорного ПТНЗ та інших суб’єктів освітньогоокругу в сучасних умовах регіонального ринкупраці.

9. Розроблення пропозицій щодо розрахункусередньої рівня фінансового забезпеченняпрофесійної підготовки одного учня, слухачабудівельного профілю в умовах регіональногоосвітнього округу.

Липень-жовтень

2016 р

Удосконалена методика розрахунків середньоївартості підготовки одного кваліфікованогоробітника будівельного профілю в умовахрегіонального освітнього округу.

10. Проведення Всеукраїнської науково-практичногоконференції «Організація якісної професійноїпідготовки робітничих кадрів в умовахрегіонального освітнього округу з опорним ПТНЗ».

Листопад 2016 р.

Методичні рекомендації конференції з питаньорганізації якісної професійної підготовкиробітничих кадрів в умовах регіональногоосвітнього округу з опорним ПТНЗ.

11. Підготовка звіту за результатами другого етапу дослідно-експериментальної роботи.


Звіт про результати другого етапудослідно-експериментальної роботи

6




ІII. Узагальнювальний етап (січень 2017 – грудень 2018 рр.)

1. Здійснення контрольного діагностування рівняпрофесійної підготовки робітників будівельногопрофілю в умовах Сарненського освітнього округузгідно з визначеними критеріями та показниками.

Січень–лютий2017 р.

Аналітичні матеріали щодо рівня професійноїпідготовки учнів.

2. Коригування змісту навчально-програмноїдокументації професійної підготовки робітниківбудівельного профілю з урахуванням отриманихрезультатів і вимог ринку праці.

Березень -червень2017 р.

Збірник навчально-програмної документаціїпрофесійної підготовки робітниківбудівельного профілю регіональногоосвітнього округу з опорним ПТНЗ.

3. Розроблення методичних рекомендацій щодостворення та організації діяльності регіональнихосвітніх округів з опорнимипрофесійно-технічними навчальними закладами наприкладі підготовки робітників будівельної галузі.

Січень –грудень2017 р

Методичні рекомендації: «Створення таорганізація діяльності регіональних освітніхокругів з опорними професійно-технічниминавчальними закладами».

4. Обґрунтування і розроблення довгостроковоїосвітньої програми підготовки робітничих кадрівСарненського району.

Січень-березень

2017 р

Довгострокова освітня програма підготовкиробітничих кадрів Сарненського району.

5. Створення навчальних електронних посібників дляпрофесійної підготовки робітничих кадрівбудівельного профілю, затребуваних нарегіональному ринку праці, в умовах Сарненськогоосвітнього округу.

Січень –жовтень2018 рр.

Навчальні електронні посібники дляспеціальної технології і виробничого навчаннядля будівельної галузі.

Методичний посібник«Соціально-економічна ефективністьпрофесійної підготовки робітниківбудівельного профілю у системі ПТО».

7




6. Презентація та популяризація результатівдослідно-експериментальної роботи в іншихрегіонах України.


Поширення ідеї та організації діяльностіосвітніх округів з опорнимипрофесійно-технічними навчальнимизакладами в інших регіонах України нанауково-практичних конференціях, семінарах,«круглих столах».

7. Підготовка методичного посібника «Організаціяпрофесійної підготовки робітничих кадрів в умовахрегіонального освітнього округу з опорнимпрофесійно-технічним навчальним закладом» набазі Сарненського району, Рівненської області зопорним ВПУ № 22 м. Сарни.


Методичний посібник, підсумковий звіт,додатки до звіту (науково-методичне тапрограмне забезпечення експерименту).

8. Підготовка звіту про підсумки проведеннядослідно-експериментальної роботи за темоюдослідження.


Звітування про результати проведеннядослідно-експериментальної роботи.

Науковий керівник В. Паржницький

Директор В. Городнюк

Завідувач відділу управління в системіПТО Львівського НПЦ ІПТО НАПН України М. Копельчак

Координатор І. Тропіна

Documents

НАКАЗ - center-polygraph.org.uacenter-polygraph.org.ua/pdf/nakaz-mon-sarni-eksperimentaln.pdfза № 2111/22423), враховуючи клопотання управління