36 | EDUCAÇÃO RIO | SETEMBRO DE 2015

Doutora em Educação e pesquisadora

EMÍLIA CIPRIANO

Competências para ensinar epara organizar o ensinoA importância do professor na construção da identidade das crianças e adolescentesfoi o destaque da palestra de Emília Cipriano

tarefa do professor não é daraula. A tarefa do professor

é construir identidades humanas, ge-rir sonhos, fundar mundos. Nuncauma geração precisou tanto de pro-fessores como essa que necessitaformar valores”. A mensagem de re-flexão, que impulsiona os profissio-nais da educação a pensar a organi-zação do ensino numa perspectivadesafiadora é de Emília Cipriano,doutora em Educação e professorada PUC/SP, que encerrou o 10º Con-gresso Rio de Educação.

Na palestra “Reflexões sobre ascompetências para o ensinar epara a organização do ensino”, aprofessora falou sobre a importân-cia do respeito à singularidade doaluno. “Precisamos tratar questõesespecíficas em âmbitos específicos.Precisamos ser um ‘ponto de luz’na vida dos alunos. Assim, fazemosnascer, muitas vezes, um ser quenem ele próprio sabia que existia”.

A professora destacou a impor-tância de valorizar o professor daEducação Infantil, que se eternizana memória das pessoas e cuidada infância, o menor período davida, mas o que mais forma valo-res e princípios. “Quem não sabehabitar a Educação Infantil nãopode ser professor. A educação sóvai mudar quando as universida-des, os doutores e pós-doutores

souberem valorizar esses profes-sores”, afirmou.

Outro ponto abordado porEmília foi a necessidade de rompercom tudo que é padronização e queo currículo deve abranger a ideiade interdisciplinaridade que o cé-rebro tem. Ela lembrou que na salade aula não é só o conteúdo quemotiva o aluno. As formas usadaspara isso também são fundamen-tais, já que o ensino deve fornecersituações que possibilitem a forma-ção de novas categorias de pensa-mento e conceitos, a partir de ex-periências e informações levadaspelo professor.

Para Emília, trabalhar com prin-cípios consistentes em sala de aulapromove unidade e, para isso, cadagrupo que trabalha com educaçãodeve pensar sempre no coletivopara construir uma unidade maiorno país. Ela destacou seis princípi-os que considera fundamentais:diálogo, inclusão, humanização,participação, solidariedade e de-mocracia. “Eu não acredito emeducação de qualidade sem queesteja baseada em princípios. É oprincípio que nos dá unidade, e nãoas estratégias de ação”, explicou.

Sobre o princípio da democra-cia, a professora alertou sobre anecessidade de resgatar o valor dapalavra e exemplificou falando so-

“A

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tado encanta. Ele tem umpapel de referência”.

A palestrante ressaltouainda que o professor preci-sa pensar no funcionamentoda percepção e da imagina-ção para desafiar uma auto-nomia educacional e alcançar

uma aprendizagem que saia damesmice. “Em um momento de tan-ta complexidade, é fundamental es-tarmos juntos para ter esperança noato de educar e entender que temossim competência de superar as difi-culdades. É impossível compartilharuma coisa se não a temos. Ensina-mos aquilo que somos. Temos queensinar com a nossa própria históriade vida”, afirmou Emília.

bre o Enem (Exame Nacio-nal do Ensino Médio). “Quedemocracia é essa quandofalamos de Enem? Comocolocar pessoas de condi-ções diferentes, em contex-tos diferentes, com forma-ções diferentes, em umranking com os mesmos critérios?Isso é injustiça social”, criticou.

Emília acredita que o tema cen-tral que deve ser discutido na edu-cação é que o papel do professornão é só passar conteúdo e dar aula,mas sim produzir sentidos, levandooutra leitura de mundo. “O profes-sor é um analista simbólico que tra-balha com relações humanas e temum papel decisivo na formação de

identidade. Ele desenvolve capaci-dades de relações, observação, re-lato e comunicação, principalmentea serviço da vida. Não é um serviçomeramente de conceitos desconec-tados, mas sim de construção deidentidade. Cabe ao educador cons-truir no educando uma relação decuriosidade, de indagação do sabere de consolidação das formas deaprendizagem. O educador encan-

“A tarefa do professornão é dar aula. A tarefa do professor

é construir identidades humanas,gerir sonhos, fundar mundos”

Emília: “O professor éum analista simbólicoque trabalha com relaçõeshumanas e tem um papeldecisivo na formaçãode identidade”