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壹、前言

環境的污染和破壞，已造成了人類生存的危機，動植物的生態，也正受到無情的摧

殘，部份物種正瀕臨絕種的威脅。近年來由於環境覺知，因此環境保護已經成為各國重

視的一大議題。而教育是環境保護的基石，學校則是推動環境教育的最佳場所。

當學校本位課程落實在校園，因應不同的學校環境生態，課程設計就必須融入環境

的議題。當環境成為課程，環境就不再只是潛在課程，而能經由參與、設計、執行和評

估，讓教師和學生甚至是家長，都能從課程發展的歷程中習得與環境有關的知識、技能

和觀念，更重要的是形成環境保護的態度和做法。

從河堤國小發展環境教育的歷程中，我們期待打造一個都市中的綠精靈，讓課程與

環境緊密的結合，嘗試經由行動研究的歷程開發有關環境教育、生態教學、生命教育…

…等課程。這是一個尚在進行中的課題，隨時在評估及檢核，也期待能逐漸形成一個有

特色的學校本位課程。

貳、環境就是課程

（一）緣起：

河堤國小座落於台北市中正區汀州路二段180號，校地面積11,134平方公尺，

平均每位學生的活動面積約為十平方公尺，空間不大。由於緊鄰汀州路，噪音問題

嚴重；加上學校校齡已達46年之久，建築物斑駁，外觀顯得老舊。校內榕樹繁多，

處處可見，有些榕樹的根系強壯，已將矮牆撐裂，看起來有些危險；有些根系將排

水溝塞滿，也增加校園環境維護的困難。但是校園內生態豐富，有高大的鳳凰木、

菩提樹、香蕉、芭樂、木瓜、琵琶等，還有灌木、爬藤植物……，是教學的利器；

而校內的老師對於生態教學十分重視，為學生提供生態觀察及科學實驗等研究機

會，這些都是學校發展環境及生態課程的優勢。

我們一直有一個小小的夢想，希望營造一個處處充滿驚喜、處處可以學習的環

境；事實上河堤也正一步一步實現這個小小的願望。民國九十年接受台北市政府建

設局、錫?環境綠化基金會、郭錫?文教基金會、?公農田水利會的補助和本校家長

會的贊助之後，便積極投入學校本位課程設計，讓全校針對環境的改變發表意見，

讓老師的教學與環境結合，讓家長及社區加入規劃、照顧環境的行列。營造實現夢

邢小萍

台北市河堤國小校長

想的機會，於是開始進行河堤國小環境教育課程行動研究的計畫。

（二）做法分成四大階段：

1. 初始階段：最重要的是形成共識。因此從尋找設計師開始，就邀請教師代表、

員工代表、家長代表、社區代表共同參與。設計師確定之後，辦理多次公開設

計理念的說明會，聽取相關建議，逐次修正，務期達成環境與教學結合的目

的，並創造一個以學校為核心的社區學習中心。

2. 施作階段：在發包、施作階段，我們秉持一個理念－是建設而不是破壞；是可

觀察、可觸摸、可學習的環境。施作過程中為了移植過多的榕樹，我們辦理了

一次充滿生命教育的活動－送小樹到河堤里。（附註一）我們將水生植物池結

合水資源再利用的概念、台北市水系的概念和生態教學的概念，形成一個結合

語文、社會、自然、藝術與人文的教學區。施作完成之後並辦理各個區域的命

名及票選活動，讓全校共同參與，選出各區的最佳代表名稱。

3. 發展階段：這個階段的重點是建置相關的課程設計與教學活動。從課程規劃到

與教學結合，從活動設計到行動研究，全校教職員生及家長們，都共同參與這

一場課程的豐富饗宴。學生從種植植物的過程中體驗泥土的柔軟，體驗生命的

茁壯，體驗豐收的喜樂；從擔任植物解說員的過程中，更了解每一種植物的生

長歷程。一份一份的學習單出自老師們的精心設計，一個一個不同種類的生態

觀察箱，讓學生充滿驚奇。家長的熱情投入、夥伴學校－台大四健會的及時加

入，讓我們的學習活動更加多元，也更加吸引學生的關注。

4. 評估、回饋、改進階段：目前我們正處於評估、回饋及檢討改進的階段，這是

一個課程發展的循環歷程，經由調查、統計、及回饋，我們將逐步修正環境發

展的未來方向，畢竟這只是一個開始，我們將結合河堤里，與台大城鄉研究所

繼續合作，從社區總體營造的角度，打造一個更具人文、歷史、自然風貌的新

世紀校園。

（三）困難：所有的課程設計與發展都不可能一次就做對，河堤的環境設計也是如此。親

和性的圍籬，使得視野開闊；整排的桂花讓路過的人分享香氣，但是也因為開放，

安全性就是最大的考驗；正因為開放，維護管理就更需要智慧。小朋友和大人越過

圍籬，偶有所聞；人為的破壞（包括縱火）防不勝防。這些是兩難，也更需要社區

居民的道德勇氣和學校的生活教育。

（四）展望：由於經費的關係，我們目前只能完成第一期的規劃，後續期待爭取到都市發

展局的社區總體營造改善經費。讓河堤校園不但是學生的樂園，也是社區終身學習

的場域。

參、河堤營造的環境教育課程舉隅

在河堤，為了給學生一個充滿綠意及安全遊戲的環境，除了在學校周圍種植大量的

樹木及設置遊戲器材外，還另外設置了大船區（海洋之星）、水生植物區（水上花園）

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、小小香藥草園、植物栽培區（綠野仙蹤）、生態觀察箱、藝廊及學習步道……等區

域，不僅讓學生能在課餘時間，有個可以直接接觸大自然的機會，更將這些區域結合教

學，成為學校本位課程中的核心，讓學生能在這些區域中快樂的成長。

（一）海洋之星：

這是大船區，為了還給低年級學生一個舒

展身心的活動場所，我們將生硬的蓄水池設計

成孩子們的遊戲天堂；在階梯的部份，結合了

體能活動，增強小朋友的心肺功能；船側的部

份，我們設計了攀爬網，訓練孩子手腳協調的

能力；在大船船面及四周，則鋪設了防滑及彈

性地墊，以防止孩子摔傷。另外，在大船區周

圍的花圃旁，我們設置數個小棋盤，讓孩子可

以激盪一下腦力。請見圖一及挑戰海洋之星學

習單。

（二）水上花園：

我們於水生植物池的底層鋪設了水源過濾及循環設施，以達到水資源再利用

的功能，其水生池的設計除了可以配合各科教學－自然、語文、社會、藝術與人

文……，提供學生一個多元的學習場所外，它也是學校師生及社區民眾一個休憩

的重要區域，在孩子們體驗自然生態的同時，也培養了他們尊重及愛惜生命的觀

念。請見圖二及河堤池畔草學習單

圖一、海洋之星

圖二、水上花園

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嗨！我是河堤的新朋友，我有個很好聽的名字叫做「海洋之星」，這是由

很多小朋友票選出來的名字喔！初次見面，小朋友一定不知道我其實是最神秘

的一個地方，我的肚子裡裝了很多挖都挖不完的寶藏，來這裡看看吧！我相信

你們一定可以滿載而歸的！！

找找看：在我的身上，你可以找到幾種你認識的圖形？請畫晝看。

有哪些形狀呢？

請畫下來吧！

你知道我有多高嗎？（量最高的船桅）在□選出最接近的答案

我身上有一個像圖上的繩牆，上面長滿好多格子，請仔細看看這裡的一個格子的長、寬各多少公分？一共有幾格？一格有多少平方公分？這一面繩牆一共多少平方公分？

長( )公分 寬( ) 公分

共有( )格

每格的面積是( )平方公分

共計是( )平方公分

你使用測量方法是

□用尺量

□用拳頭數量高度

□跟教室的高度比較

□跟校門口高度比圖一、海洋之星

□

□約2公尺

□約3公尺

□約5公尺

挑戰海洋之星

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河堤池畔草

小朋友，植物除了可以在陸地上生長外，水中也是一個不錯的選擇哦，

現在就讓我們一起來認識它們吧！

我是小小觀察家∼

連連看∼

葉子挺立出水面荷

水

蘊

草

水

芙

蓉

睡

蓮

葉子浮在水面上，但

根是緊緊抓著土壤的

葉子漂浮在水面上，

但根沒有抓著土

莖葉沈在水中

浮葉型

沈水型

挺水型

漂浮型

小朋友，在河堤國小水生池裡種有許多水生植物，請你幫它們找

到自己的家吧！

□槐葉萍　　　　□芋　　　　　　 □布袋蓮　　　　□筊白筍

□海芋　　　　　□水稻　　　　　 □水芙蓉　　　　□水蠟燭(香蒲)

□金魚藻　　　　□水蘊草　　　　 □睡蓮　　　　　　

挺水型（○） 浮葉型（ˇ） 漂浮型（△） 沈水型（╳）

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圖四、綠野仙蹤

（四）綠野仙蹤：

在植物栽培區，裡頭全是由孩子們親手栽種的當季蔬菜，其澆灌的水源皆引自

水生池，善用水資源，充分發揮了水資源再利用之省水原則，而且我們未使用任何

化學肥料或農藥於園裡的蔬菜中，保存了植物栽培區原有之生態。藉由種菜的經

驗，培養孩子們愛惜資源（食物）、分享豐收的喜樂，孩子們在親身體驗及接觸大

自然的機會下，其人生觀將更為豁達，另外，配合校園開放的政策，我們也提供給

社區民眾一處認識本土蔬菜的好所在。請見圖四及河堤小農夫學習單。

圖三、小小香藥草園

（三）香藥草的天空：

在河堤還有一個相當特別的地方－小小香藥草園，它是促進人們身、心、靈健

康的好妙方，園裡頭種的都是現在最時興的香藥草植物－有薰衣草、香鋒草、迷迭

香、薄荷……。提供了全校師生及社區民眾一個佇足聞香的好所在，每當學校舉辦

重要活動時，都會用這些香草植物泡上一桶特製的香草茶，招待與會的來賓，不僅

讓人喝了口頰留香，更讓人喝出健康與活力，同時它也是老師教學上的好幫手，讓

小朋友們對植物有另一番新的體驗及認識。請見圖三及河堤香藥草的天空學習單。

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河堤香草藥的天空

我們香草植物現在可是最熱門的呢！歡迎你來認識我們。

（一）迷迭香

傳說，迷迭香的花本來是白色的，在聖母瑪莉亞帶著聖嬰耶穌逃往埃及的途

中，聖母曾將她的罩袍掛在迷迭香樹上，從此以後，迷迭香的花就轉為藍色了。

迷迭香可增強記憶。除此之外，迷迭香也有其它的花語，當它被用在不同的場

所上，所代表的意義也不同。

* 動動腦

1. 迷迭香在婚禮中被編織成頭冠戴在新郎、新娘的頭頂上時，代表的意義是？

□充當香水用 □裝飾用 □彼此忠貞

□其它_________________。

2. 吃西餐的雞排、牛排、羊排時，你知道它會加什麼香草來增添香氣嗎？

□迷迭香 □牽牛花 □芹菜

□檸檬草 □八角 □甘草

3. 迷迭香最簡單的種植方式是

□種子播種 □扦插 □接枝

（二）薄荷：

我在希臘神話中是冥府之神布魯托深愛的小仙女蜜斯，但我們戀愛被他太太發

現後，冥神只好把小仙女變成了「薄荷」。小朋友，你知道薄荷的味道是怎麼樣

的？

□涼涼的 □酸酸的 □鹹鹹的 □其 它________________。

（三）薰衣草：

我是「芳香藥草之后」，尤其是驅蟲能力，那可真不是蓋的。

1. 小朋友你知道薰衣草的花是什麼顏色？□黃色 □紅色 □紫藍色 □白色

2. 你有聞過薰衣草香嗎？你覺得它的味道像什麼?

（四）羅勒：

我在義大利菜中是不可或缺的一員，尤其是義大利麵之中，相信你一定知道

我。

1. 小朋友請你聞聞看，羅勒的味道像什麼？羅勒和那種植物可是近親呢！

□九層塔 □蔥 □大蒜 □辣椒

2. 媽媽煮九層塔煎蛋時所放的九層塔，它還有一個別名，你知道它叫什麼？

______________________________________________________。

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我的表現情形：

六年（ ）班（ ）號 姓名：（ ）

農夫每天到田裡巡視，辛勤工作，就是為了看著農作物一天一天的成長。現在

請你將你的工作點滴記錄下來，讓我們一起期待農作物成熟的日子快點到來。

河堤小農夫

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（五）生態觀察箱：

由林靜芬主任率領三位實習老師規劃的生態觀察箱是小朋友的最愛。生態觀察

箱佈置於穿堂，每隔一段時間更換佈置。從蜥蜴、青蛙、螳螂、大肚魚……到現在

可觸摸的含羞草、椰子等，總是帶給學生無限的驚喜與期待。如圖五所示。

圖五、河堤生態箱

（六）圖書館與河堤藝廊：

這是一個充滿藝術與人文的環境，一進校們走進樓梯，迎面而來的是學生的藝

術作品，配合學生的學習成果展出不同的創作。走廊兩邊的牆上懸掛學生的美術創

作，定期更新，讓學生處處可以欣賞美。小小的河堤圖書館，充滿了發現與閱讀的

樂趣，圖書館在規劃整修時，辦理向小朋友徵設計圖的活動，讓學生一同參與圖書

館的整建工程，設計師參考學生的意見，規劃符合現代化學習的資源中心。如圖

六、七所示。

圖六、河堤藝廊圖 圖七、圖書館

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提示

1.我住在圓圓的家裡，常常探

出頭來看看奇妙的世界。

2 .我有兩支看起來像刀子的

手，用來捕捉獵物。

3.我可是有名的跳遠選手喔，

因為我有兩條長長的後腿。

4.我摸起來刺刺的，而且長相

還很特別呢。

5.每天都有成群的魚兒和漂亮

的水草們跟我作伴。

水族生態箱

仙人掌生態箱

蝸牛生態箱

螳螂生態箱

青蛙生態箱

生態箱名稱 我的另一項特徵

☆我最喜歡 ，因為

猜猜我是誰？？？小朋友，變化萬千的河堤生態箱已陪伴我們許多的

日子，也換了許多不同的展覽主題，不知道你們有沒有常常來觀察生態

箱裡的動物及植物王國呢？現在就來考考你們，看看誰才是河堤的小小

生態箱觀察家。

誰是人氣王：小朋友，看過這麼多生態箱的種類了，你最喜歡哪一個呢？

為什麼？

年　　班　座號：　　　 姓名：　　

（七）數學及自然學習步道：

校園裡處處可學習，因此為學生們設計了

數學步道，放在學校的網站上，是一個可以公

開，可以分享的教學資源。也讓這樣的課程成

為河堤的特色課程之一。請見圖八及數學步道

學習單。

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我的願望：小朋友，如果有機會讓你親自設計一個生態箱，你會設計哪

一種生態箱呢？請寫下屬於你的生態箱名稱，並將設計構想畫在下面的方

格裡。

☆生態箱名稱：

☆我的設計圖：

☆我的設計構想：

圖八、校園親和性圍籬

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數學步道學習單

小朋友，歡迎你們來到 校園的門神--圍牆伯伯 第一關，這裡有很多你每天經過卻從

來不知道的秘密，是什麼秘密呢？嗯...過來瞧一瞧就知道啦！

1. 請尋寶小組一起繞學校一周，算一算並仔細找找看學校總共有幾個 柱

子，看誰算的最仔細？

數一數，別數漏囉

有 個柱子！

2. 請問靠近校門口旁的圍牆高度是多少公分？等於多少公尺多少公分？請問你

們是怎麼量的？

量一量，請選擇最高的柱子

圍牆高有（ ）公分

可換算成（ ）公尺（ ）公分

你是怎麼量的呢（工具或手臂）？

請寫下

3. 用 搭起來的圍牆大約有幾公尺？

從下列選項勾選出最接近的長度。

□ 10公尺 □5.5公尺 □3.6公尺

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4. 假如河堤國小有一個希望工程：

《在圍牆上裝上小路燈，點綴溫馨校園。》

如果圍牆全長共有20公尺，每2公尺處就放一盞小路燈，希望兩邊都

各要有一盞小路燈？請問需要放多少盞才夠？

嘿 . . .你是怎麼算的，請畫下來，並試著寫出計算過程。

共有（ ）盞路燈(記得每一盞燈都要算到)

可以畫下來、試著寫出計算過程。

20公尺

肆、結語

環境就是課程，因為我們每天在這裡生活、學習，環境對人類的影響已遠遠超過我

們的理解和想像。看到學生們親近自然，珍惜自然，看到學生們從接觸安排好的學習環

境到自發性的關心環境的議題，我們應該更加肯定「教育無他，唯愛與榜樣」，透過環

境與課程的結合，希望培養學生惜福、感恩、尊重、包容的情懷，透過課程與環境的配

如上題：如果一盞小路燈要五千元，學校這個希望工程：買小路燈，一共要花多少錢？

請從下列選項中選出正確的答案□ 10000元 □36000元 □55000元

＊請與同組組員完成後，向老師報到。先說通關密語，老師檢查核可

後，可得到一張過關拼圖！

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合，希望老師的教學更有效能，學生的學習更加豐碩。期待這一個都市中的綠色精靈能

持續發揮綠色魔法，讓學校與社區緊密結合，讓河堤人心中充滿美與生命的感動，以下

提供剪報，呈現學校與社區資源共享的開始，在大家的努力之下讓地球資源永續利用。

伍、參考資料

1. 林靜芬、黃惠君、李聖豪、張芸翔（2002），河堤國小總務處網頁。

2. 總務處行動研究資料及網頁。

3. 徐筱萍（民91年），尋寶秘笈－河堤國小數學步道，台北市立師範學 院環境教育中心

出版。

4. 蔣家惠、洪慧雯、王云希、吳曉雯（2002），河堤植物大觀園－遊園指南，台北市

立師範學院環境教育中心出版。

5. 網路資源：

A. 聯合新聞網：http://udn.com/NEWS/main.html

B. 水族園：http://netcity2.web.hinet.net

C. 水生植物專區：http://tnl.org.tw/article/column/hydro/hydro.htm

D. 水生植物實用指南：http://hydraulic.idv.tw/GreenLife/method5.htm

E. 水生植物：http://info.slps.tpc.edu.tw/flower/b2-1.htm

F. 水生植物：http://www.gses.ylc.edu.tw/~farm/vege/special.html

G. 水生植物類型介紹：http://www.bio.ncue.edu.tw/whitesand/water/type.htm

H. 河川生物檔案：http://contest.ks.edu.tw/~river/environment/other/other01.htm

I. 動植物防疫檢疫局：http://www.baphiq.gov.tw/event/pp01/index042.htm