Содержание

1. Анализ педагогической деятельности ДОУ за 2016-2017 учебный год.- Информационная справка о ДОУ- Общественно-значимая деятельность ДОУ за последние три года.- Достижения детского сада.

2. Задачи ДОУ на 2017-2018 учебный год и пути их решения.

3. Учебно-методическая работа ДОУ:- Программное содержание воспитательно – образовательного процесса в ДОУ.- Основные направления планирования методической работы детского сада на 2017-2018 учебный год.- Методические формы работы на службе повышения профессионального мастерства: консультации, семинары, мастер - классы для педагогов ДОУ- Педсоветы- Районные мероприятия на базе МБДОУ № 37 в 2016/2017 учебном году- Открытые педагогические мероприятия- Выставки, смотры, конкурсы, коллективные мероприятия. - Праздники и развлечения.- План работы Совета педагогов- Взаимодействие ДОУ с общественными учреждениями - Совместная работа детского сада и школы. - Новые формы работы с семьями воспитанников.- Детские кружки по интересам- План работы с родителями воспитанников ДОУ- Работа с кадрами. Школа молодого педагога.

4. Результаты воспитательно-образовательного процесса.- Тематический контроль- Оперативный контроль- Сравнительный контроль- Итоговый контроль

Анализвоспитательно-образовательной работы

муниципального бюджетного дошкольногообразовательного учреждения

« Центр развития ребенка - детский сад №37 г. Владивостока»

за 2016/2017 учебный год

Информационная справка.Название детского сада:муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №37 г. Владивостока».Адрес учреждения:690013 г. Владивосток, ул. Каплунова,11 тел.263-13-18 Начало функционирования: 1985 год

Численность воспитанников: 13 групп, 364 ребенка

Учредителем МБДОУ является администрация города Владивостока – Управление по работе с муниципальными учреждениями образования. Адрес учредителя: 690091, г. Владивосток, ул. Фокина, д. 11

Адрес сайта в сети Интернет: gorono@vlc.ru тел/факс: 226-84-43

Руководитель учреждения: Кравцова Алла АлександровнаЭлектронная почта: mdou037@ds.vlc.ru

Приоритетное направление в работе детского сада:Речевое развитие дошкольников. Количество сотрудников в ДОУ: 40Из них:- педагогов: 16- музыкальных руководителей: 2- инструктор по физической культуре:1- младших воспитателей:2- обслуживающий персонал:19

Анализ состояния работы с кадрами.Сведения о квалификации педагогических кадров

Квалификационнаякатегория

Количество педагогов

Первая 4Высшая 8

Образовательный ценз:

Образование Количество педагоговВысшее 4Среднее специальное, педагогическое

15

Педагогический коллектив учреждения в 2016-2017 г.г. пополнился новымикадрами – молодыми педагогами (выпускники ДВФУ), имеющие специальнуюбазовую теоретическую подготовку и небольшой опыт работы с детьми в рамкахпрохождения педагогической практики. Большое значение в работе с этой группойпедагогов придается системе формирования практических навыков общения сдетьми через посещение НОД опытных воспитателей, участию в детских

праздниках и досугах, организации совместной деятельности вне НОД. Большуюподдержку вновь пришедшим оказали воспитатели – наставники, закрепленные закаждым молодым специалистом. В учреждении создана благоприятная атмосфера для повышения квалификации.Педагоги систематически направляются на курсовую переподготовку.

Аттестация. Курсы повышения квалификацииУчебный год Прош

ликурсы

Фамилии педагогов Аттестовались

Фамилии педагогов

2014/2015 17 Арсентьева И.И.Романова О.А.Шаненкова О.В.Воробей О.П.Полякова Ю.Е.Лойко О.В.Крылова О.В.Нетепенко Н.А.Кожухова Г.В.Кондратьева Л.В.Мизина И.Н.Иванова Н.В.Анисина О.А.Дедух Г.В.Машкова Е.Г.Шелест О.И.Щербакова Е.Л.

4 Крылова О.В.Кожухова Г.В.Анисина О.А.Дедух Г.В.

2015/2016 12 Кравцова А.А.Маркова Р.А.Воробей О.П.Шаненкова О.В.Ли Н.В.Крылова О.В.Ткачук Е.В.Дудникова Н.В.Иванова Н.В.Мизина И.Н.Дедух Г.В.ЩербаковаЕ.Л.

0

2016/2017 8 Кравцова А.А.Кондратьева Л.В.Крылова О.В.Панкова Е.С.Нетепенко Н.А.Романова О.А.Трофимова В.А.Дворняк А.В.

4 Шаненкова О.В.Воробей О.П.Шелест О.И.Машкова Е.Г.

Анализ в диаграммах в сравнении за три года.

Количество воспитанников МБДОУ «Детский сад № 37» в сравнения за 3 года

Успеваемость в школевыпускников МБДОУ «Детский сад № 37» в сравнения за 3 года, %

Количество выпускников МБДОУ «Детский сад №37»в сравнения за 3 года

Общественно значимая деятельность ДОУ за последние три года.

1. Особенности образовательного процесса в ДОУ.

Основным приоритетным направлением в деятельности образовательногоучреждения является: «Речевое направление в развитии воспитанников». Педагоги дошкольного учреждения выстраивают целостность педагогическогопроцесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка:социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое во взаимосвязи. Коллектив ДОУ организовывает образовательный процесс, следуянижеизложенным положениям:* Обеспечение Федерального государственного образовательного стандартадошкольного образования, обеспечение условий реализации образовательнойпрограммы, как целостной системы работы по содержанию и уровню развитиядетей каждого психологического возраста с учетом соблюдения

преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.* Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения,саморазвития ребенка, творчества, игры, общения и познания мира.* Основной контекст развития ребенка представляет собой игра, а не учебнаядеятельность.

2. Инновационные проекты в МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад№ 37 г.Владивостока», направленные на повышение качества дошкольногообразования за последние 3 года.

Участие дошкольников, сотрудников и родителей ДОУ в районных игородских конкурсах в целях общественного продвижения ДОУ и достиженийвоспитанников:

а/. В марте 2015 года коллектив ДОУ стал победителем городского конкурсамуниципальных дошкольных образовательных учреждений, внедряющихинновационные образовательные программы «Пропедевтика нанотехнологий в ДОУ,как средство развития познавательно-исследовательской деятельности современныхдошкольников»; В апреле 2015 года, воспитатель высшей квалификационной категории КрыловаОлеся Владимировна, приняла участие и заняла призовое место на городскомконкурсе «Воспитатель года-2015»; В апреле 2015 года коллектив детского сада при поддержке родителей принялактивное участие в городском конкурсе на лучшую организацию субботника, гдезаняли первое место; В мае 2015 года воспитанники ДОУ приняли активное участие в городскомконкурсе «Светофор-2015» и заняли призовое место. В мае 2015 года детский танцевальный коллектив нашего детского сада«Ромашки» принял активное участие в конкурсе «Звонкая капель». В апреле 2016 года воспитанники танцевального коллектива нашего детскогосада «Ромашки» приняли активное участие в конкурсе «Звонкая капель»,«Жемчужина Приморья». В мае 2017 года педагоги и воспитанники приняли активное участие в I Краевомфестивале-конкурсе «Правнуки Великой Победы», где стали победителями, занявтретье место; В мае 2017 года воспитанники творческого танцевального коллектива «Ромашки»ДОУ приняли участие во Всероссийском проекте в мире творчества «Своерешение», где стали лауреатами III степени.б/. Методические мероприятия на службе повышения профессиональныхумений педагогов: педсовет, консультация, семинар – практикум, мастер – класс,«Школа молодого педагога». Районные семинары: Обобщение опыта работы:"Проблемы и перспективы введения ФГОС ДОО", "Практика использованиясовременных образовательных технологий в дошкольном образовании Приморья","Технологии выявления и продвижения инноваций в образовании","Образовательная программа дошкольного образования: технология проектированияна основе требований ФГОС». в/. Новые нетрадиционные формы обучения дошкольников: тематические дни инедели, интегрированные НОД, комплексные НОД, НОД с детскимэкспериментированием, детская исследовательская деятельность, исследовательские

проекты, семейные исследовательские работы, непосредственно образовательнаядеятельность с использованием интерактивной доски.

г/. Дополнительное образование через бесплатные кружки по интересам:«Музыкальная палитра», «Сказка», «Русская изба», «Юные исследователи»,изостудия и другие.

д/. Сайт mdou 037@ ds . vlc . ru Использование сети Интернет для целей образования:информации, рекламы ДОУ, общественного продвижения приоритетногонационального проекта «Образование».е/. Развивающая среда ДОУ – зона ближайшего развития дошкольников:- Лестничная педагогика по ОБЖ дошкольников «Опасные ситуации в жизни детей»с использованием интерактивной доски;- Музейная педагогика – основа социально – нравственного и патриотическоговоспитания дошкольников: Музей Боевой Славы – центр патриотическоговоспитания дошкольников, мини – музей «Русская изба» - центр приобщения детейк истокам русской народной культуры, музей Денег - центр экономическоговоспитания и др. ж/. Работу с родителями ДОУ строит через новые формы взаимодействия ссемьей.Это: Круглый стол, семейные проекты «Наша родословная», семейный клуб «Моясчастливая семья», семейная изостудия «Волшебная палитра», родительскоеобъединение «Семейный досуг», интеллектуальные игры для детей и родителей,интервью с родителями и детьми, семейные стенгазеты, этические беседы сродителями и детьми.з/. Долгосрочный педагогический проект « Патриотическое воспитаниедошкольников в условиях музейной среды в современном ДОУ». Цель Патриотическое воспитание старших дошкольников в условиях музейнойсреды. Совет педагогов ДОУ выдвинул Программу патриотического воспитаниядошкольников в условиях детского сада, которую педагоги решили реализовать вПроекте «Патриотическое воспитание дошкольников в условиях музейной среды всовременном ДОУ». В результате в саду открылись: Музей Боевой Славы, мини –музей «Русская изба». Все инновационные проекты сказываются на качестве развития детей.Средний показатель результатов диагностики держится уже на протяжениинескольких лет: 45% - высокий уровень развития детей, 50% - средний уровень, 5% -низкий уровень.

Еще в 2015/2016 учебном году все группы полностью перешли на Федеральныйгосударственный образовательный стандарт. В планировании педагоги используютразличные формы работы и виды детской деятельности в течение недели,используя все режимные моменты, для полного освоения темы детьми:интегрированные, комплексные, тематические занятия по теме недели, включающиев себя сопутствующие формы НОД (рисование, лепка, аппликация, музыкальныезанятия, конструирование, математика), чтение, театрализация, рассказывание,беседы, наблюдения, опыты, экскурсии, развлечения, труд в природе,художественный труд, дидактические и ролевые игры, детские проекты иисследования, просмотр познавательных фильмов из серии «Хочу все знать»,рассматривание картин и иллюстраций, самостоятельные игры в специально

подготовленной развивающей среде и другое. Перечисленные формы и видыдеятельности проводятся в совместной деятельности взрослого и детей сучетом интеграции образовательных областей в непосредственнообразовательной деятельности, в режимных моментах, взаимодействии сродителями и социальными партнерам, и самостоятельной деятельностидетей в развивающей среде группы и в помещениях детского сада.

Анализ выполненияпрограммы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,

Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой за 2016/2017 учебный год

1.Развитие игровой деятельности- 90 %- виды игр 85%- содержание игр 95%- умение играть 77 %- руководство и совместная игровая деятельность 95 %- организация двигательной активности в игре 85 %2.Физическое развитие и здоровье-88%- наличие зоны движения 90% - содержание соответственно возрасту 95%- профилактика здоровья 95%- выполнение нормативов 87%- организация двигательной активности 95% 3.Речевое развитие 90%- активный словарь 78%- звуковая культура речи 70 %- диалогическая, монологическая речь 80%- художественная литература 95%- обучение грамоте 90%4.Изобразительное развитие ребенка 90%- наличие материалов по изодеятельности 95 %- знания, умения, навыки по изодеятельности 80%- совместная продуктивная деятельность по рисованию 90%- сохранность продукта детского творчества 90%- выполнение программы 90%5.Музыкальное развитие ребенка 85%- создание условий для музыкального развития 95%- технические средства 95%- знания, умения, навыки 90%- достижения детей в музыкальном развитии 95%6.Театрализованное развитие ребенка 85%- создание условий для театрализованной деятельности 80%

- виды 90%- организация театральной деятельности 85%- знания, умения, навыки детей 80%7.Конструктивное развитие 90%- создание условий 80%- знания, умения, навыки 85%8.Развитие элементарных математических представлений 90%- условия развития элементарных математических представлений 90%- совместная деятельность взрослого и детей по математическому развитию 85%- знания, умения, навыки 80%9.Развитие элементарных естественно - научных представлений 80%- оснащенность образовательного процесса 80%- совместная исследовательско - познавательная деятельность детей и воспитателя 95%- знания, умения, навыки 85% 10.Развитие экологической культуры детей 90%- создание условий для экологического воспитания 80%- содержание работы 80%- знания, умения, навыки 80%- формы и методы 87%11.Развитие валеологической культуры детей 95%- формы и содержание работы 90%- знания, умения, навыки 85%12.Развитие представлений о человеке в истории и культуре 86%- краеведческая работа 90%- эволюционное развитие человека 90%- содержание нравственно-патриотического воспитания 95%

Промежуточные результаты освоения Образовательной программы ДОУ детьмиза 1 квартал 2016/2017 учебного года (на 1 декабря 2016 г)

Образ-еобласти Итого

Гр.№1,

ср.

Гр.№9, ср.

Гр.№11,Ср.

Гр.№3,ст.

Гр№10ср.

Гр.№13ст.

Гр.№2Под

г.

Гр.№4,подг.

Гр.№12,подг.

Гр №5

2 мл.

Гр №6

2 мл.

Гр.№7

2 мл.

Гр.№8, 2 мл.

Социально-коммуникативное развитие

45-12% 4 2 4 3 3 3 3 5 3 4 4 3 4164-45% 14 10 15 14 16 11 14 18 12 11 10 10 9128-35% 12 11 12 9 7 14 11 12 10 9 10 6 527-7% 3 1 - 4 3 2 2 3 2 2 1 3 1

Познавательное развитие

58-16% 2 3 3 1 7 7 4 6 10 9 8 4 4150-41% 12 11 14 10 13 12 10 16 12 13 10 8 9

143-39,5% 10 13 12 14 7 10 12 11 13 10 9 13 913-3,5% 1 2 1 - - 2 3 2 - 1 - 1 -

Физическаякультура

46-13% 3 4 2 5 3 4 3 4 5 4 3 3 3158-43% 10 9 13 13 13 14 12 11 15 12 13 14 9145-40% 18 16 12 9 10 11 6 10 11 12 10 9 1115-4% 1 2 1 1 1 1 3 - 1 1 1 1 1

Развитие речи 51-14% 2 2 2 2 6 4 5 4 7 2 6 5 2167-46% 10 9 13 14 13 5 10 13 14 17 15 12 16126-35% 18 13 14 10 14 9 8 9 8 11 4 4 420- 5% 2 6 - 2 1 1 1 1 - 2 1 - 2

Художественно-

эстетическоеразвитие

47-13% 2 3 2 3 2 2 4 3 5 4 7 6 4152-42 % 7 6 9 12 13 15 10 12 14 12 15 12 15146-40% 20 15 16 14 13 10 12 10 9 8 7 6 619-5% 3 3 2 1 1 3 2 - 1 2 - - 1

Промежуточные результаты освоения Образовательной программы ДОУ детьмиМБДОУ «Детский сад № 37» на конец 2016/2017 учебного года (1 мая).

Образ-еобласти Итого

Гр.№1,

ср.

Гр.№9, ср.

Гр.№11,Ср.

Гр.№3,ст.

Гр№10ср.

Гр.№13ст.

Гр.№2Под

г.

Гр.№4,подг.

Гр.№12,подг.

Гр №5

2 мл.

Гр №6

2 мл.

Гр.№7

2 мл.

Гр.№8, 2 мл.

Социально-коммуникативное развитие

66-18% 5 3 6 5 4 6 5 7 6 5 4 5 5187-51% 14 13 16 14 17 13 14 19 15 13 14 12 14109-30% 7 9 8 9 10 8 7 7 12 9 8 8 7

2-1% - 1 - - 1 - - - - - - - -Познавательное развитие

68-19% 4 4 4 3 5 6 5 7 7 8 6 5 4167-46% 13 12 14 13 15 13 12 16 12 14 12 10 11123-34% 9 10 9 11 8 9 10 10 11 9 8 10 9

6-1% 1 2 - - - - - 1 - 1 - 1 -Физическая

культура51-14% 5 5 3 6 3 4 3 4 5 3 3 4 3166-46% 11 10 12 13 13 13 14 15 13 12 14 13 13139-38% 16 14 11 9 10 10 7 9 12 11 9 11 10

8-2% 1 1 - 1 - 1 1 - 1 1 - 1 -Развитие речи 64-17% 4 4 3 5 6 4 6 6 7 5 6 5 3

175-48% 12 11 14 15 13 10 11 13 14 17 15 14 16115-31% 13 13 12 10 9 9 10 9 8 8 5 4 510- 4% 1 2 - 1 1 1 1 1 - 1 1 - -

Художественно-

эстетическоеразвитие

69-19% 4 4 5 3 4 3 4 6 7 6 8 7 8167-46% 9 8 10 13 14 16 11 13 15 13 16 13 16112-31% 11 10 13 12 11 9 8 9 6 6 7 5 516-4% 3 2 2 1 1 2 2 - 1 1 - - 1

Основные особенности воспитательно-образовательного процессас использованием инновационных методик в ДОУ

В детском саду функционируют 13 групп. Содержание воспитательно –образовательного процесса в ДОУ выстроено в соответствии с ФГОС ДО иосновной общеобразовательной программой дошкольного образования «Отрождения до школы», авторов Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,2015 года. Педагоги дошкольного учреждения выстраивают целостностьпедагогического процесса в соответствии с Общеобразовательной программойДОУ, которая обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основнымнаправлениям: физическому, речевому, социально – коммуникативному,познавательному и художественно – эстетическому. Программа обеспечиваетдостижение воспитанниками готовности к обучению в школе. Образовательный процесс в ДОУ строится на принципах интеграцииобразовательных областей и интеграции восьми видов детскойдеятельности (двигательной, игровой, продуктивной, коммуникативной,трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально - художественной,чтении художественной литературы). Основу организации образовательного процесса во всех группахсоставляет комплексно - тематический принцип с ведущей игровойдеятельностью. Решение программных задач осуществляется в течение всегопребывания детей в детском саду, в разных формах совместной деятельностивзрослых и детей, и в самостоятельной детской деятельности. Образовательная программа детского сада реализуется ворганизованных и самостоятельных формах обучения и включает время,отведенное на:- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организацииразличных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной,трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе режимныхмоментов;- самостоятельную игровую деятельность детей;-взаимодействие с семьями детей по реализации основнойобщеобразовательной программы дошкольного образования.Содержание новой модели тематического планирования. Разработано комплексно – тематическое планирование на учебный год вкаждой возрастной группе, которое охватывает все сферы познавательногоразвития в соответствии с основной общеобразовательной программойдошкольного образования «От рождения до школы»; приобретена (согласноразработанному в образовательной программе дошкольного учрежденияперечню) литература по комплексному планированию и мониторингуобразовательной деятельности. Педагог подбирает методы организации воспитательно-образовательногопроцесса, соответствующие возрастным особенностям воспитанников. Тема недели первоначально рассматривается в комплексномзанимательном деле. Занимательное дело строится посредством организации

интеграции 8 видов детской деятельности: двигательной, игровой,продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,музыкально – художественной, чтении художественной литературы.Занимательное дело должно соответствовать статусу «Увлекательное дело».Тема занимательного дела органически сочетается с деятельностью детей внеНОД. Знания и опыт, приобретенные в занимательном деле, становятсясодержанием самостоятельных игр, коммуникативного общения, музыкально-художественной и познавательно-исследовательской детской деятельности.Впоследствии детям дается короткое повторение каждой предыдущей темы. Втематическом планировании предусматриваются различные формы работыс детьми в занимательном деле, свободной игре, индивидуальной работе сдетьми, в режимных моментах. Решение программных образовательныхзадач осуществляется в совместной деятельности взрослого и детей исамостоятельной деятельности детей, не только в рамках непосредственнообразовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.Ведущим видом детской деятельности является игра. Переход на комплексно-тематическое планирование позволяетуменьшить учебную нагрузку на детей, так как большую часть знаний, уменийи навыков дети получают в процессе различных форм детской деятельностиво все режимные моменты. Развивающая среда ДОУ, способствуетопосредованному обучению детей. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствуетсанитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию иорганизации режима работы дошкольных образовательных организаций»,утвержденным постановлением Главного государственного врача РоссийскойФедерации от 15 мая 2013 г. № 26. Организованная образовательная деятельность всех групп проводится впервую половину дня. Перерывы между НОД не менее 10 мин. В серединеНОД проводятся игры, физминутки, гимнастика для глаз, дыхательнаягимнастика, артикуляционная и пальчиковая гимнастики. Для профилактикиутомляемости детей НОД интегрирует несколько образовательных областей, втом числе с физкультурой и музыкой. Диагностика результатов освоения воспитанниками содержанияОбразовательной программы ДОУ проводится через наблюдения завоспитанниками (без дополнительных тестов) с заполнением диагностическихкарт по 5 образовательным областям 2 раза в год.

Приоритет в деятельности ДОУ: «Речевое направление в развитиивоспитанников». Для организации высокого качества воспитательно-образовательного процесса по приоритетному направлению, по управлениюреализацией «Образовательной программы ДОУ» и «Программы развития ДОУ»были созданы Центры развития детей. Задачи Центров: реализациягосударственной политики в области модернизации и решении годовых задачДОУ. В воспитательно-образовательном процессе используются инновационные методики, служащие принципу развивающего обучения:

- метод педагогических проектов; - метод привлечения дошкольников к детской исследовательской и

экспериментальной деятельности через детские проекты; - опосредованный метод познания окружающего мира через взаимодействие детей с развивающей средой, служащей зоной ближайшего развития;- «Музейная педагогика»;- использование лестничной педагогики в обучении дошкольников по основам безопасности жизни «Опасные ситуации в жизни детей», «Дети и дорога», «Безопасное детство», «Здоровье».- игра как основной метод дошкольного образования;- использование электронных образовательных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

Воспитатели старших, подготовительных групп используют собственнуюпедагогическую Концепцию «Формирование познавательных способностейребенка через его активное участие в образовательном процессе», где сделанакцент на эффективный метод обучения дошкольников: черезэкспериментальную и исследовательскую детскую деятельность порекомендациям известного педагога - психолога, организатора российскогоКонкурса «Я - исследователь», А.И. Савенкова. В Концепции изложенастратегия развития у дошкольников познавательных умений и навыков,воспитание желания познавать новое. Основной замысел Концепции: познавательный интерес ребенка высокий приусловии, если он сам будет активным участником образовательного процесса –исследовать, наблюдать, ощущать, экспериментировать, сравнивать,анализировать, выдвигать гипотезы и предположения, видеть результатысвоих маленьких экспериментов, искать материал со взрослыми поизучаемому объекту, самостоятельно делать выводы и обобщения по мересвоих способностей. По основным положениям Концепции в ДОУ разработаны и внедрены вработу:1. Долгосрочный педагогический проект «Развитие познавательной активностидетей через детскую исследовательскую деятельность и экспериментирование». 2. Долгосрочный педагогический проект «Патриотическое воспитаниедошкольников в условиях музейной среды в современном ДОУ». Результат:музея «Русская изба» служащий зоной ближайшего развития детей.3. Долгосрочный педагогический проект «Новые формы работы с семьей».Результат: создание семейных клубов и объединений – «Моя счастливая семья».Для родителей и общественности работает сайт ДОУ: mdou 037@ ds . vlc . ruДолгосрочный педагогический проект «Построение педагогического процесса вДОУ по Федеральному государственному образовательному стандарту».Результат: Разработали основную Образовательную программу ДОУ,соответствующую ФГОС. Она размещена на сайте ДОУ, для распространенияопыта и в помощь другим детским садам района. Также нашими педагогаминаработана рабочая планирующая и регламентирующая документация попостроению образовательного процесса по ФГОС. В настоящее времяпедагогический коллектив ДОУ продолжает работать по эффективнойорганизации воспитательно-образовательного процесса по внедрению ФГОС.

4.Программа информатизации образовательного пространства ДОУ.

Результат: Уже в течение шести лет в учреждении реализуется программа поинформатизации. В результате ряда мероприятий на сегодняшний день мы имеемдостаточную материально-техническую базу, в том числе в результате успешнойработы и через победу в конкурсе инновационных образовательных программ«Пропедевтика нанотехнологий в ДОУ, как средство развития познавательно-исследовательской деятельности современных дошкольников» в 2014-2015 г.г.Чтобы непосредственно образовательная деятельность соответствовала статусуувлекательной, используются электронные образовательные ресурсы иинформационно-коммуникационные технологии в воспитательно-образовательном процессе ДОУ. Они дают положительный эмоциональныйотклик со стороны детей. Детям стало интереснее воспринимать наглядныйматериал в хорошем, крупном, выразительном качестве. Тем более чтосовременным детям очень близко восприятие экранных образов. Детикачественнее запоминают и усваивают программный материал. Информационныетехнологии используются во время НОД по различным образовательным областями интегрируются с привычными методическими приемами и средствами. Мониторинг показал, что использование электронных образовательныхресурсов в работе с детьми служит повышению познавательной мотивациивоспитанников, соответственно наблюдается рост их достижений. Использованиеинновационных педагогических технологий открывает новые возможностивоспитания и обучения дошкольников. Информатизация в системе дошкольногообразования привела к необходимости совершенствования системы управленияДОУ. Продолжается работа по формированию информационной грамотностипедагогов ДОУ. На данный момент 96 % педагогов умеют пользоватьсякомпьютером и современным мультимедийным оборудованием, а 90 % из нихсоздавать свои электронные ресурсы, широко использовать их в своейпедагогической деятельности. Весь педагогический процесс сопровождаетсяприменением ИКТ.

Анализ выполнения годовых задач за 2016\2017 учебный год

Задачи Результат, проблемы, перспективы1. Способствовать развитиюздоровьесберегающих компетенцийвоспитанников путем формированияосознанного отношения к своемуздоровью, развития представлений изнаний о пользе занятий физическимиупражнениями в рамках реализацииФГОС ДО.

Для решения первой годовой задачи педагогический коллектив уделял пристальное вниманиесохранению и укреплению здоровья детей, их полноценному физическому развитию,обеспечению санитарно-гигиенических условий в ДОУ, формированию первичных ценностныхпредставлений о здоровье и здоровом образе жизни у воспитанников, а также становлениюмотивации к двигательной активности и развитию потребности в двигательномсовершенствовании и развитии у детей интереса к правилам здоровьесберегающего ибезопасного поведения. Данная работа проводилась в системе по трем направлениям: дети,родители, педагоги (в ДОУ на протяжении 6 лет ежегодно проводятся «Малые олимпийскиеигры» с участием родителей и др.). Были учтены индивидуальные потребности детей, напрямуюсвязанные с состоянием их здоровья. Предметно – развивающая среда была скорректированасогласно следующим принципам:- учет возрастных и индивидуальных особенностей; -функциональный и эмоциональный комфорт в среде, обеспечение двигательной активности; -принцип системности; -универсальность предметной среды развития движений. Прививая любовь и интерес к здоровому образу жизни, физическому воспитанию,использовались разные формы работы: проводились физкультурные занятия, занятияпознавательного цикла в игровой форме, досуги, викторины, развлечения, которые строились всоответствии с психологическими особенностями конкретного возраста. Комплексы упражненийбыли увлекательны, в них предусматривались физиологические оправданные нагрузки,удовлетворяющие потребность ребенка в движении. Каждое НОД проводилось в интересной,увлекательной форме. В младших и средних группах в непрерывной образовательнойдеятельности использовались занимательные сюжеты, разыгрывались игровые ситуации,вводились сказочные герои, для повышения работоспособности детей, и для развития интереса кфизической культуре и спорту.

2. Активизировать работу попатриотическому воспитаниюдошкольников в условиях личностно-ориентированного подхода посредствомприобщения к культурно - историческомунаследию Дальнего Востока.

В ходе решения второй годовой задачи была проведена большая поисково-исследовательскаядеятельность по обозначенной проблеме, устранение пробелов в практической и теоретическойподготовке педагогов; оперативное изучение новых тенденций по вопросам развитияпатриотических чувств у дошкольников на основе регионального компонента, систематизацияопыта работы опытных педагогов. Были широко включены в деятельность культурно-массовыемероприятия, музейная педагогика и т.п. Проведены тематические конкурсы и выставки:«Природа Дальнего Востока», «Народы Дальнего Востока», «Ознакомление с Владивостоком».

3. Стимулировать развитие Профориентация дошкольника стала одним из направлений работы нашего коллектива. Наша

познавательных, коммуникативных,творческих способностей детейдошкольного возраста в процессе работыпо ранней профориентации в условияхинтеграции образовательных областей.

задача: в доступной форме дать детям знания о профессиях работников завода, результатах их труда. Тема оказалась интересной не только для детей, но для педагогов и родителей. На начальном этапе был разработан тематический план на учебный год по ознакомлению дошкольников с профессиями. Он включил в себя темы наиболее доступные, на наш взгляд, для детского понимания: о родном городе, о фабриках, о профессиях. Реализация данной задачи была достигнута через использование современной образовательных технологий: технологии проектной деятельности (проект «Мир профессий», «Профессии моих родителей»); педагогической технологии организации сюжетно-ролевых; технология интегрированного обучения.

4. Продолжать создавать оптимальныеусловия для продуктивной социализацииребенка на основе эффективногосотрудничества педагогов и родителей.

Анализ показал, что выстраивая систему работы по данной задаче, педагогическийколлектив вышел на новый уровень. С помощью педагогических семинаров стали широкораскрыты психолого-педагогические аспекты социализации дошкольников в разнонаправленнойдеятельности. Проведена большая работа по поиску педагогических приемов, способствующихразвитию мыслительных операций. Для целенаправленного построения работы по социализацииличности воспитанников учреждением разработана программа, предложен примерный планработы с родителями, рекомендации для работы (тренинги напр. «Солнышко», выдержки изпрограммы по воспитанию и социализации дошкольников (которые были успешно реализованывоспитателями).

Анализ готовности к школе выпускников МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 37

г. Владивостока» в сравнении за 3 года

Уровниготовности к

школе

Выпуск 2015г.

Выпуск2016г.

Выпуск2017г.

Высокий 29 детей39%

37 детей37%

31 ребенок41%

Средний 44 ребенка59%

57 детей58%

43 ребенка57%

Низкий 1 ребенок1%

3 ребенка 3%

1 ребенок1%

Итого 74 ребенка 98 ребенка 75 детей

Сведения об успеваемости в школе

выпускников МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №37 г. Владивостока»

Годвыпуска

Количествовыпускников

Поступилив массовые

школы

Результаты успеваемостивыпускников в школе

Высокийуровень

Среднийуровень

Низкийуровень

2014г. 74 7034 чел46%

38 чел51%

2 чел3%

2015 г. 73 6634 чел46%

39 чел54% нет

2016 г. 75 63 3445%

3952%

23%

Анализ анкетирования«Степень удовлетворенности родителей качеством

оказываемых образовательных услуг в ДОУ».Анкетирование проводилось в средних, старшей и подготовительной группах

в феврале 2017 г. Участвовали в анкетировании 79 семей.Вопросы (Да)

(Высокийуровень)

(Не знаю)(Среднийуровень)

(Нет)(Низкийуровень)

Знаете ли Вы, по какой программе занимается ребенок в ДОУ? 69 10 -Как Вы оцениваете работу детского сада? 72 7 -Какие взаимоотношения воспитателя с ребенком и с Вами? 75 4 -Участвуете ли Вы с ребенком в познавательных детских проектах и исследованиях?

63 13 3

Удовлетворяет ли развивающая игровая среда ДОУ потребностям детей, соответствует зоне ближайшего развития воспитанников?

73 4 -

Оцените уровень развития Вашего ребенка по следующим направлениям:1. Уровень речевого развития 2. Уровень математического развития3. Уровень знаний об окружающем мире4. Уровень музыкального развития5. Уровень физического развития 6 Уровень здоровья7. Уровень художественных способностей

67605766556357

12192213241622

-------

Удовлетворяет ли Вас качество занятий в ДОУ 77 2 -Дайте оценку питания детей в ДОУ 75 4 -Оцените работу ДОУ по оздоровлению детей и укреплению иммунитета к заболеваниям

73 6 -

Изменение численности детей по годамМБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №37 г. Владивостока»

Возраст 2012/2013уч.г.

2013/2014уч.г.

2014/2015уч.г.

2015/2016уч.г.

2016/2017уч.г.

От 3 до 7 лет 276 87%

283 88%

316 94%

347100%

364100%

Итого 329 330 331 347 364

Руководствуясь результатами анализа педагогической работы за прошедшийучебный год, задачами Программы развития ДОУ, Федеральным государственнымобразовательным стандартом, педагогический коллектив поставил новые задачи

на 2017/2018 учебный год.

Цель и задачиорганизации педагогического процесса

на 2017/2018 учебный год.Цель: Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенкомдошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннееразвитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными ииндивидуальными особенностями, подготовки к жизни в обществе, к обучению в школе,обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.Основываясь на главной цели, в дальнейшей работе коллектив определил следующиезадачи:1 задача

Продолжать работу по формированию привычки здорового образа жизни и основамбезопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста через совершенствованиепредметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДОО.(Выполнение Годового плана Управления по работе с муниципальными учреждениями образованиягорода Владивостока).

2 задача Обеспечить поддержку детской инициативы и творчества через внедрение технологиисоциализации в соответствии с ФГОС.(Выполнение Годового плана Управления по работе с муниципальными учреждениями образованиягорода Владивостока).

3 задача

Развивать коммуникативные способности детей дошкольного возраста посредствомприобщения к традициям русской народной культуры. (Выполнение Годового плана Управления по работе с муниципальными учреждениями образованиягорода Владивостока).

4 задача

Совершенствовать речевое развитие детей посредством игровых технологий в условияхреализации ФГОС ДО.( По запросам педагогов).

Программное содержание

воспитательно – образовательного процесса в ДОУ.

Комплексная программа :«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,

Т.C. Комаровой, М.А. Васильевой, 2015г.

Парциальные программы :1. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Авторы: Князева О.Л., Маханева М.Д.2. « Юный эколог» - программа экологического воспитания дошкольников.

Автор: Николаева С.Н.3. « Топ – хлоп, малыши!» - программа музыкально – ритмического

развития детей 2-3 лет.Авторы: Сауко Т., Буренина Л.

4. «Музыка малышам» - программа музыкального воспитания.Автор: Петрова А.В.

5. « Ладушки. Праздник каждый день » - программа музыкального воспитания детей в детском саду.Авторы: Каплунова И., Новоскольцева И.

6. «Ритмическая мозаика» - программа по ритмической пластике для детей дошкольных групп.

Автор: Буренина А.И.7. «Здравствуй, мир!» - программа ознакомления дошкольников с

окружающим миром.Авторы: Вахрушева А.А., Кочемасова Е.Е

8. «Основы безопасности жизни дошкольников»Автор: Белая К.

9. «Изодеятельность в детском саду»Автор: Швайко Г.С. 10. « Экономическое воспитание дошкольников»Автор: Курак Е.А. 11. «Программа развития речи дошкольников» Автор: Ушакова О.С.

Основные направления планирования методической работы

детского сада на 2017-2018 учебный год.

Сроки Содержание работы

Втечение

всегоучебного

года

Дальнейшая наработка практического опыта педагогами детского сада по организации воспитательно-образовательного процесса по ФГОС ДО. - Разработка рабочей программы педагогами.- Осуществлять моделирование воспитательно-образовательногопроцесса в ДОУ с интеграцией образовательных областей икомплексно–тематическим планированием воспитательно-образовательного процесса.- Решение программных образовательных задач осуществлять всовместной деятельности взрослого и детей и самостоятельнойдеятельности детей, причем не только в рамках непосредственнообразовательной деятельности, но и при проведении режимныхмоментов. - Строить образовательный процесс на адекватных возрасту формахработы с детьми, основной из которых является игра - ведущий виддетской деятельности. - Организация гибкой развивающей среды по теме недели исоответствующей зоне ближайшего развития в каждой возрастнойгруппе детей. Предусмотреть виды самостоятельной свободнойдетской деятельности в специально подготовленной развивающейсреде ДОУ.- Использовать результаты диагностирования промежуточных иитоговых (интегративных) качеств выпускников ДОУ результатовразвития детей в индивидуальной работе с воспитанниками дляповышения уровня развития детей. - Активное взаимодействие воспитателя с детьми в совместнойорганизованной образовательной детской деятельности, всамостоятельной детской деятельности, режимных моментах.

Методические формы работы на службе повышения профессиональногомастерства: педсоветы, консультации, семинары, мастер - классы, круглые столы

для педагогов ДОУ

Месяц Выполнение Содержание работы

Сентябрь

Педсовет: Организационный педсовет на начало учебного года. Итоги летней оздоровительной работы. Приоритетные задачи работы на учебный год.Утверждение Годового плана, организационного раздела Образовательной программы ДОУ, методического обеспечения содержания воспитательно - образовательного процесса по ФГОС ДО, расписания НОД, режима дня на холодный период года, перспективных планов, групповых рабочих программ. Подготовка к групповым родительским собраниям к началу учебного года. Заседание аттестационной комиссии педагогов.

Ноябрь

Педсовет: «Обеспечение поддержки детской инициативыи творчества через внедрение технологии социализации всоответствии с ФГОС.Цель: содействие максимальному раскрытию исамораскрытию потенциальных творческих возможностейребенка. В соответствии с ФГОС ДО поддержка детскойинициативы строится на основе технологииконструирования социальной ситуации, котораяспособствует поддержке индивидуальности и детскойинициативы каждого ребенка.1. Консультация от зам. зав. по ВР«Инициативная деятельность в детском саду»;2. Коммуникативный тренинг с педагогами «Азбука

общения»Ответсвенные: зам. зав. по ВР Маркова Р.А.

3. Методические рекомендации для воспитателей «Развитие детской инициативы в разных видах деятельности через технологию социализации»;

Ответственные: зам. зав. по ВР Маркова Р.А.4.Отчет воспитателей: «Организация развивающей среды на прогулочных участках» Ответственные: Нетепенко Н.А., Дедух Г.В.5. Разное.6. Принятие решения.

Февраль Педсовет: Развитие коммуникативных способностейдетей дошкольного возраста посредством приобщения ктрадициям русской народной культуры.1.Актуальность темы педсовета.Ответственный: заведующий.

2. Представление презентации «Знакомство с русской народной культурой как средство развития коммуникативных способностей дошкольников»

Ответственный: зам. зав. по ВР Маркова Р.А.3. Педагогический проект «Матрешка – символ России»Ответственные: воспитатель Ли Н.В.

4. Представление презентаций групповых проектов«Учимся традициям играя».

Ответственный: воспитатель Лючкова Е.В.5. Мозговой штурм «Физкультурно-оздоровительная

работа в режиме дня»Ответственный: зам. зав. по ВР Маркова Р.А. 6. Решение педсовета.

Март

Педсовет: «Совершенствование речевого развития детейпосредством игровых технологий в реализации ФГОС ДО.Цель: Проанализировать состояние работы по речевомуразвитию детей в ДОУ, наметить пути совершенствования вданном направлении.

1. Итоги тематического контроля.2. Презентация «Развитие связной речи в игровых

технологиях»Ответственный: воспитатель Лойко О.В.

3. Представление опыта работы по использованию игровыхтехнологий.Ответственный: воспитатель Кондратьева Л.В.4.Консультация «Аналитическая деятельность педагога какважное условие планирования и проектированияпедагогической деятельности».Ответственный: зам. зав. по ВР Маркова Р.А.5. Решение педсовета.

Май

Итоговый педсовет: Тема:Реализация основных задач работы учреждения за 2017 –2018 учебный год.Цель: определить достижения воспитанников и педагогов, ивыявить возникшие трудности.1. Анализ воспитательно-образовательной работы.2. Отчеты воспитателей и специалистов о работе за 2017 –

2018 учебный год (музыкальный руководитель, инструктор по ФИЗО).

3. Анализ профессионального роста педагогов.4. Летняя оздоровительная работа (план, режимы).5. Приоритетные направления на 2018-2019 учебный год.6. Решение педсовета.

Июнь Консультация от зам. зав. по ВР: «Планируемые результаты освоения детьми основной образовательной Программы».

Открытые педагогические мероприятия

Сроки Ответственные Содержание работы

Октябрь

Зам. зав. по ВРЛи Н.В.

Тема: Мастер - класс «Формирование доброжелательныхотношений между дошкольниками».

Ноябрь Зам. зав. по ВРЛойко О.В.

Тема: «Нетрадиционные подходы к организации работы с родителями воспитанников в ДОУ во всех возрастных группах».

ЯнварьЗам. зав. по ВРКрылова О.В.

Тема: Семинар-практикум «Использование инновационных художественно-эстетических технологийв экологическом воспитании детей дошкольного возраста».

АпрельЗам. зав. по ВР

КондратьеваЛ.В.

Тема: консультация «Развитие личности ребёнка через его эмоциональное здоровье, или что такое тревожность в поведении ребёнка и как её снять»

Июнь

Зам. зав. по ВРМашкова Е.Г.

Тема: «Физкультурно - оздоровительная работа с детьми в летний период».Физкультурно-оздоровительные развлечения. Практические НОД по основам безопасности жизни детей. Летние экологические праздники.

Праздники и развлечения.Сроки Выполнено Содержание работы

СентябрьОктябрьНоябрь

1. Сентябрь – месячник по пожарной безопасности. Развлечение «Огонь – не забава». Тематическая НОД в ср., ст., подг. группах по ОБЖ.

2. Конкурс поделок из природного материала «Чудеса с обычной грядки»

3. Cпортивный праздник на улице для подготовительных групп «Зарница» - сентябрь.

4. День дошкольного работника. 5. Праздник «Картошка» - октябрь.6. Праздник «Осень, осень в гости просим» во всех

группах – ноябрь.ДекабрьЯнварь

Февраль

1. Конкурс на «Лучшую новогоднюю игрушку нашей семьи»

2. Новогодние утренники во всех группах.3. Смотр -конкурс «Снежных дел мастера» на лучший

зимний участок.4. Праздник Защитников Отечества в ср., ст., подг. гр.

«Защищать страну пойдём мы, как только подрастём».5. Командные соревнования во вторых младших группах

«Малые зимние Олимпийские игры»

Март Апрель

Май

1. 1 марта – Всемирный день кошек. Выставка рисунков и иллюстраций.

2. Творческий конкурс «Игрушка, сделанная мной и моей мамой»

3. 8 марта – Мамин день. Утренники во всех группах «Международный женский день».

4. 1 апреля – Праздник «Час улыбки и доброты»5. 7 апреля – Всемирный День Здоровья. Праздник

здоровья в физкультурном зале, ср., ст., подг. гр. 6. 12 апреля – День космонавтики. Тематические НОД в

группах «Полет» в ст., подг. группах.7. 23 апреля – Международный День Земли.

Воспитательная минутка: прославление Земли, ср., ст., подг. группы

7. 1 мая – Праздник Мира и Труда. 8. 8 мая – День памяти и примирения. Утренник ко ДнюПобеды.

лето

1. 1 июня – Международный день защиты детей. Праздник «Мы на свет родились, чтобы счастливо жить».

2. 11 июня – День России. Общий праздник «Родина Моя».

3. 9 июля – Всероссийский день Семьи, Любви и Верности. Символ праздника – ромашка. Изготовления ромашек и поздравление каждой семьи.

4. 24 июля – День Нептуна. Общий праздник на улице.

Спортивные и оздоровительные праздники, досуги.

Решение годовых задач ДОУ через самообразование педагогов.Темы по самообразованию педагогов ДОУ

Фамилия, имя, отчествопедагога, должность

Тема самообразования Способ представления результатов

1.Дедух Г.В.,воспитатель

«Обогащение социального опыта дошкольников в условиях детского сада и семьи»

Открытое занятиеСентябрь 2017

2.Шаненкова О.В.,воспитатель

«Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС».

Отчет, выставка игр.Октябрь 2017

3.Романова О.А., воспитатель

«Народные подвижные игры, их значение в физическом воспитании дошкольников».

Творческий отчет.Сборник-картотека подвижных игр.Ноябрь 2017

4.Шелест Ольга Ивановна, музыкальныйруководитель

«Театрализованная деятельность как средство развития креативнойличности ребёнка».

Открытое НОД Февраль 2018

5.Дворняк А.В., воспитатель

«Роль народных праздников в приобщении дошкольников к русским народным традициям».

Открытый просмотр детских спектаклей.Февраль 2018

Взаимодействие с общественными организациями

Средние школы № 14 и № 77 г. Владивостока

1. Воспитывать желание дошкольников учиться в школе, знакомить с правилами поведения школьников в школе:- познавательные беседы с детьми;- экскурсия в школу детей старших и подготовительных групп- наблюдение урока в школе- встречи с первоклассниками – выпускниками ДОУ;- просмотр открытых занятий в 1 классах, педсовет по преемственности обучения в ДОУ и школы.2.Создавать преемственность в воспитательно – образовательной работе школы и ДОУ.

В течение года.Октябрь

ОктябрьОсенние каникулы.

Ноябрь

Постоянно

Население Реклама ДОУ:- статьи о работе детского сада в местной прессе;- дополнительная информированность и просвещенность родителей о работе ДОУ через Интернет - сайт: m dou 037@ ds . vlc . ru Привлечение родителей к участию в работе сайта.Собственная газета ДОУ «Ромашковый вестник».

Постоянно в течение года

Совместная работа детского сада и школы.План - проект «Содружество».

Сроки Выполн. Содержание работы

cентябрьоктябрь ноябрь

1. Экскурсия в школу детей старшей и подготовительной групп. Наблюдение урока. Знакомство с правилами поведения на уроке. 2. Спортивная встреча выпускников – первоклассников и детей подготовительной группы № 4: «Дружба и сила – всех победила!»3. День открытых дверей в начальной школе. Просмотр открытых уроков в 1 классе, наблюдение за работоспособностью наших выпускников. Совместный педсоветучителей начальных классов и педагогов ДОУ «Проблемы преемственности воспитательно-образовательной работы в саду и школе».

декабрь январь февраль

1. Совместный просмотр различных форм художественно - эстетического воспитания детей подготовительной группы:детский театр.Выставка художественного творчества детей.Музыкальные формы художественно-эстетического воспитания:- Музыкальные сказки.- Детская оперетка.- Инсценирование детских песен. 2. Мониторинг по выпускникам - прослеживание успехов в учебе первоклассников - выпускников прошлого года.Совместный просмотр различных форм художественно-эстетического воспитания детей подготовительной группы: детский театр. Выставка художественного творчества детей. Музыкальные сказки, детская оперетка. Инсценирование детских песен. Мониторинг по выпускникам – прослеживание успехов в учебе первоклассников-выпускников прошлого года. Совместный просмотр различных форм художественно-эстетического воспитания детей подготовительной группы.Мониторинг готовности детей подготовительной группы к обучению в школе.Родительское собрание для выпускных групп.Выставка художественного творчества идей детей. Инсценирование детских песен. Мониторинг по выпускникам – прослеживание успехов в учебе первоклассников – выпускниковпрошлого года.

март апрель май

1. Мониторинг готовности детей подготовительной группы к обучению в школе.2. Родительское собрание для выпускных групп. Встреча с учителями, знакомство с работой школы № 14, традициями, программами, предложениями «Что подготовить к 1

сентября».3. Праздник «До свидания, детский сад» с участием учителя будущих первоклассников.

Работа с семьями воспитанников ДОУСодержание работы Сроки Вып

олнение

Заключение Договоров с родителями. Экскурсия по детскому саду: При

знакомство с помещениями ДОУ, традициями, статусом ДОУ в микрорайоне. поступлении ребенка

Общие родительские собрания:1. Организационное общее родительское собрание:Вопросы:- Организация воспитательно - образовательного процесса по ФГОС. Роль семьи в выполнении государственных требований к воспитанию и развитию детей.- Отчеты и выборы родительского комитета детского сада.- Анализ работы детского сада за прошедший учебный год: Достижения детского сада. Задачи на учебный год. Готовность детского сада к учебному году. Связь с общественными организациями.- Организация новых форм работы с семьей: клубы, объединения, совместные досуги с детьми.2. Родительское собрание. Тема: «Создание оптимальных условий для продуктивной социализации ребенка на основе эффективного сотрудничества педагогов и родителей».3. Родительское собрание «Итоговое. Результативность ДОУ: интегративные качества выпускников»Вопросы:- Итоги учебного года. Готовность выпускников к обучению в школе.- Просмотр познавательно-речевого занимательного дела в подготовительнойгруппе.- План оздоровительной работы на летний период.

Сентябрь 2017 г.

Март 2018г.

Май 2018г.

Совместное участие родителей, детей и педагогов в мероприятиях детского сада:- День знаний. Праздник, посвященный началу учебного года.- Новогодние праздники.- Спортивный праздник для вторых младших групп «Малые Олимпийские игры»- Утренники, посвященные Дню Защитников Отечества. - Праздники к 8 марта.- Спортивные праздники « Спортивная семья»- Выставка - как форма социализации ребенка в обществе сверстников:1. «Моя любимая игрушка»- вторая младшая группа.2. «Моя любимая книга» - выставка с презентацией хозяина книги, средняя группа.3. «Смотрите, это я и мои друзья!» - фото и рисунки детей с презентациями (рассказами) о любимых занятиях с друзьями в саду. Старшие группы.4. «Семейные увлечения», стенгазеты семьи с рисунками или фотографиями, текстами; Подготовительная группа.5. Выставка рисунков «Добрые и злые персонажи русских народных сказок»- Семейные стенгазеты: « История нашей семьи», « Семейная родословная», «Спорт - это здоровье», « Удивительное рядом», «Соблюдайте безопасность».- Конкурс поделок и овощей и фруктов на праздник Осени.- Конкурс поделок елочных украшений к Новому году.- Выпускной бал для подготовительных групп.- Летние экологические походы и экскурсии.- Дни открытых дверей.

01.09.2017г.Декабрь 2017г.

Февраль 2018г.

Февраль 2018г.Март 2018г.Лето 2018г.

В теч. уч. года по графику групп

Октябрь 2017г.

Октябрь 2017г.Декабрь 2017г.

По плану Май 2018г.Лето 2018г.

Групповые родительские собрания (план работы с документацией групп) 1 раз в квартал

Консультации для родителей (устные и письменные в уголок для родителей):

- Правовое воспитание: Декларация о правах ребёнка. Памятка для родителей по правовому воспитанию «Искусство быть родителем», Советы родителям «Делать или не делать? Делайте!»;- «Использование игровых технологий в формировании здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»;- «Развитие мелкой моторики, как средство формирование речи детей младшего дошкольного возраста»;- «Создание эффективной предметно-развивающей среды в домашних условиях»;- «Формирование цветовосприятия и цветоразличия у детей дошкольного возраста»;- «Ребенок-непоседа или все о гиперактивных детях».

Ежемесячно

Изучение семей:- Социологическое обследование семей ДОУ.- Индивидуальные беседы с родителями о ребенке.- Анкета «Интегративные качества наших детей. Оценка работы ДОУ»

Сентябрь 2017г.Постоянно1 раз в квартал

Реклама ДОУ и информирование родителей о работе детского сада:- Информация через родительские уголки.- Через родительские собрания.- Через СМИ ДОУ: «Ромашковый вестник».- Творческий отчет заведующей ДОУ на планерке «Представляем детский сад» - Работа в микрорайоне с семьями потенциальных воспитанников ДОУ. - Через родительские объединения.- Сайт детского сада mdou 037@ ds . vlc . ru

Постоянно в рабочем порядке

Новые формы работы с семьями воспитанников:- Культурно - досуговые мероприятия.- Круглый стол, конференции, диалоги о воспитании.- Семейные праздники

По годовому плану

Заседания родительского комитета детского сада:- Тема «Питание и оздоровление детей в саду» Информация врача ДОУ, результаты контроля родительского комитета, выводы, решение.

- Тема «Формирование художественно-эстетических способностей детей в ДОУ». Результаты: Информация зам. зав. по ВР, результаты контроля родительского комитета, выводы, решение.

- Тема «Итоги учебного года. План оздоровления детей на лето. Помощь родителей в ремонте участков и оснащении спортивно-игровым оборудованием, косметическом ремонте групп»: Информация заведующего, выводы, предложения.

- Текущие рабочие вопросы: организация праздников, утренников, вопросы для контроля, работа с семьями риска и др.

1 кварталучебного года

2 квартал

Май

В течение учебного года

Оценка работы детского сада по оказанию обучающих, развивающих, оздоровительных услуг воспитанникам:- Контроль родительского комитета с оформлением справки о контролируемом вопросе: питание, НОД, развлечения, оздоровительные услуги, Программное обеспечение, выполнение Конвенции прав ребенка, санитарное состояние детского сада, и другие вопросы.- Активное участие родителей во всех мероприятиях детского сада.

Постоянно в рабочем порядке

- Дни открытых дверей для родителей.- Посещение родителями всех режимных моментов.- Экскурсии по детскому саду.- Анкетирование родителей по оценке работы детского сада.- Ежедневные беседы с воспитателями по всем вопросам, касающимся пребывания детей в ДОУ, обучения, воспитания, оздоровления, развития.- Почтовый ящик в ДОУ «Задавайте вопросы».Наглядная пропаганда для родителей:- Выставка детских и семейных работ по изодеятельности и нетрадиционному рисованию.- Лестничная рисуночная педагогика «Уважаемые родители, обратите внимание! Научите детей правилам безопасности жизни».- Медицинский уголок «Здоровей-ка»- рекомендации родителям.- Родительские уголки в каждой группе.- Экскурсии родителей в мини-музей« Русская изба» и др.- Выпуск газеты внутри детского сада «Ромашковый Вестник» для ознакомления родителей с работой детского сада и планами на ближайший период.- Сайт детского сада mdou037@ ds .vlc.ru

Постоянно в рабочем порядке

Работа с кадрами.Содержание работы Сроки Выпол

1. Работа аттестационной комиссии ДОУ по подготовке педагогических кадров к аттестации на соответствие занимаемой должности. 2. Аттестация: Кондратьева Л.В., воспитатель, на высшую квалификационную категорию;Романова О.В., воспитатель, на высшую квалификационную категорию;Панкова Е.С., воспитатель, на первую квалификационную категорию;Щербакова Е.Л., воспитатель, на первую квалификационную категорию.

3. Сбор материалов «Из опыта работы педагогов».

4. Оформление «Портфолио» вновь прибывших педагогов ДОУ.

5. Освещение результативности работы педагогов ДОУ с использованием интерактивной доски «Участие педагогов в методической работе детского сада».

7. Ведение папки «Мониторинг по педкадрам», включая разделы: аттестация, самообразование, анкетирование, награждения и поощрения, участие в методической работе детского сада и др.8. Утвердить планы по самообразованию педагогов ДОУ.9.Творческие отчеты по результатам самообразования.10. Участие воспитателей в педагогических проектах, служащих обновлению педагогического процесса в ДОУ: - Построение педагогического процесса в ДОУ по методическим рекомендациям педагогической Концепции «Ребенок – активный участник образовательного процесса».

- Продолжить работу с семьями воспитанников детского сада по плану педагогического Проекта «Новые формы работы с семьей» - Продолжить работу методического объединения «Школа молодого педагога» - Продолжить работу педагогических проектов: «Музейная педагогика», «Родной свой край люби и знай»

Сентябрь 2017г.

По графику ОО

Сентябрь 2017г.

Постоянно

Сентябрь 2017г.1 раз в квартал

Постоянно

Постоянно

Постоянно

С сентября 2017г.

Программа методического объединения «Школа молодого педагога»

н/п Содержание работы, встреч спедагогами

Сроки Ответственный

1. Собеседование с молодыми педагогами ДОУ для определения направлений работышколы молодого педагога

Сентябрь2017г.

Зам. зав. по ВР

2.

3.

Организация наставничества для молодых педагогов, имеющих проблемы в практической педагогической деятельности. Определение педагогов – наставников для молодых специалистов.

Индивидуальное консультирование педагогов по запросам.

Консультирование педагогов по теме "Изучаем программу от рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы (2015г.) в свете планирования образовательной деятельности по стандартам ФГОС.

Тема "Психологическое развитие дошкольника". Создание условий для охраны нервной системы ребенка от стрессов и перегрузок. Особенности воспитательно-образовательной работы, работы по формированию культурно-гигиенических навыков у дошкольников.

Организация двигательного режима в разных возрастных группах.

Октябрь

2017г.

В течение года

Ноябрь2017г.

Зам. зав. по ВР

Зам. зав. по ВР

Зам. зав. по ВР

4. Тема "Социальное развитие дошкольника"

Анализ программы по разделу "Социально-личностное развитие ребенка"

Особенности работы по формированию у дошкольников социальных знаний.

Проведение знаний по формированию у дошкольников социальных знаний (разработка конспекта НОД или другой формы работы, его проведения).

Ноябрь2017г.

Зам. зав. по ВР

5. Тема "Развитие личности ребенка в трудовой деятельности"Оборудование, необходимое для организации трудовой деятельности дошкольника.Виды труда и их освоение детьми данной возрастной группы.Самостоятельная организация и руководство трудом дошкольников.Сотворчество воспитателя и детей в продуктивном виде деятельности.

Декабрь2017г.

Воспитатели-наставники

6. Тема "Игра и развитие личности Январь Воспитатели- наставники

дошкольника".Организация и руководство творческими играми детей.Самостоятельная организация и руководство творческими играми детей (вовторой половине дня). Организация и руководство игрой-драматизацией. Особенности проведения дидактических игр

2018г.

Зам. зав. по ВР

7. Тема "Я – с семьей, она – со мной, вместе мы с детским садом"Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями (примерная тематика родительских собраний).Деловая беседа о подготовке к публичному выступлению (с самодиагностикой)

Февраль2018г.

воспитатели -наставникиЗам. зав. по ВР

8. Тема "Эстетическая деятельность по развитию творческих особенностей дошкольника". Развитие творчества дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности.Сотрудничество воспитателя и музыкального руководителя в развитии музыкальности дошкольников.Практическое занятие: "Хорошее настроение" (к 1 апреля), "Мамочка милая,мама моя…" (составление плана развлечения)

Март2018г.

Воспитатели

музыкальныйруководитель

9. Тема "Социльно-педагогическое направление"Практический семинар "Радуга общения".Эмоциональное благополучие ребенка в ДОУ

Апрель2018г.

Воспитатели-наставникизам. зав. по ВР

10. Тема "Планирование воспитательно-образовательной работы в летний оздоровительной период"Особенности среды развития ребенка в летний период. Практическое занятие "Введение в педагогическую деятельность"

Май2018г.

воспитатели – наставникизам. зав. по ВР

11. Рефлексия работы "Школы молодого педагога"

Май2018г.

зам. зав. по ВР

Результаты воспитательно-образовательного процесса.

Тематический контроль

Сроки Выполн. Содержание работы

СентябрьОктябрьНоябрь

Тема: «Моделирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, соответствующего Федеральному государственному образовательному стандарту».План контроля:1. Организация форм непрерывной образовательной деятельности и режимных моментов с интеграцией образовательных областей в воспитательно - образовательном процессе.2. Реализация комплексно-тематического планирования и организации воспитательно-образовательного процесса.3. Связь сопутствующих занимательных дел с темой недели.4. Организация и планирование образовательной деятельности врежимные моменты.5. Соответствие окружающей игровой среды возрасту воспитанников, зоне ближайшего развития детей.6. Построение образовательногопроцесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, основной из которых является игра - ведущий вид детской деятельности.7. Мониторинг промежуточных и итоговых (интегративных качеств выпускников ДОУ) результатов развития детей по разработанным схемам.Материалы контроля:1. Карта анализа, перспективно-календарный план группы.2. Карта анализа развивающей среды группы.3. Карта анализа организации непрерывной образовательной детской деятельности и образовательной деятельности врежимные моменты.

Декабрь Январь

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное».Тема: «Формирование художественно-эстетических и музыкальныхспособностей детей в ДОУ.План контроля:

Февраль 1. Обследование уровня развития детей по изобразительной и музыкальнойдеятельности.2. Оценка профессионального мастерства воспитателя по изобразительной деятельности и музыкального руководителя по музыкальной деятельности.3. Создание условий по художественно-эстетическому и музыкальному развитию в группах и в ДОУ.4. Планирование работы воспитателя и музыкального руководителя по художественно-эстетическому и музыкальному развитию.5. Работа с семьей по художественно-эстетическому и музыкальному развитию.Материалы контроля:1. Схемы обследования детей младшего и старшего возраста.2. Карта профессионального мастерства воспитателя и музыкального руководителя.3. Карта анализа самообразования воспитателя и музыкального руководителя.4. Оценочный лист «Оснащение группы и музыкального зала методическими материалами».5. Анкета для родителей «Что рисует ваш ребенок?»6. Карта анализа наглядной информации для родителей по художественно-эстетическому и музыкальному развитию в группах и в ДОУ.7. Карта анализа музыкального НОД. Методика проверки музыкального праздника.8. Карта проверки плана работы музыкального руководителя.9. Анкета для родителей « Праздник в детском саду».

Март Апрель

Май

Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»Тема: «Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ по социально-личностному воспитанию. Включение детей в систему социальных отношений общества».План контроля:1. Обследование уровня социально-личностного развития детей.2. Оценка профессионального мастерства воспитателя.3. Создание условий по социально-личностному развитию детей в группе, в детском саду.4. Планирование работы по социально-личностному развитию детей.5. Работа с семьей по социально-личностному развитию детей.Рабочие материалы.

1. Схемы обследования детей младшего и старшего возраста.2. Конспект НОД по теме «Человек» в подготовительной группе, позволяющий выявить развитие социальных навыков детей.3. Таблица результатов диагностирования детей в течение НОД.4. Карта профессионального мастерства воспитателя.5. Карта анализа самообразования воспитателей.6. Карта анализа наглядной информации для родителей.

ИюньИюль Август

Образовательные области: «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативноеразвитие». Тема: «Физкультурно - оздоровительная работа с детьми в летний период».План контроля:- Выполнение закаливающих и профилактических процедур в летний период.- Закрепление знаний, умений и навыков по основам безопасности жизни (по дорожному движению, соблюдение мер предосторожности на улице, в природе, с незнакомыми людьми, в мире опасных вещей)- Трудовое воспитание.- Спортивные развлечения и досуги.

приложение 1

Оперативный контроль в МБДОУ «Центр развития ребенка – детскийсад №37 г. Владивостока» на 2017\2018 учебный год

Вопросы на контролеГр.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Соблюдение режима дня:- Своевременность выхода детей на прогулку.

Своевременный прием пищи, сформированность культуры

Количество и длительность НОД, соответствие расписанию

Соблюдение времени на сон (не затягивать и не сокращать)

Соблюдение питьевого режима

Наведение порядка в группе перед НОД

Полоскание полости рта после каждого принятия пищи

Выносной материал на прогулке

Содержание прогулки, выполнение по плану

Наличие плана работы на сегодня

Качество работ по изо, выставленных для родителей

Наполняемость портфолио

Культурно-гигиенические навыки:-Умения детей умываться, сухо вытираться полотенцем, пользоваться мылом.

Артикуляционная гимнастика

Дежурство детей, согласно возрастной группы

Навыки одевания детей на прогулку, воспитательные стороны, помощь младшего воспитателя

Виды труда в течение дня

Спортивные каникулы

Танцевально-игровая гимнастика

Динамический час, оздоровительный бег

Проведение гимнастики после сна, ее эффективность

Работа кружков по графику

Незаменяемость физкультурных НОДмузыкальными (в преддверии праздников)

Индивидуальная работа с детьми по плану и в действительности

Контроль за соблюдением прав ребенка (взаимоотношения воспитателей с детьми, межличностные отношения между детьми) Контроль за безопасностью предметно-игровой среды,помещений и участковЗадействованность музеев ДОУ

Книжные уголки в группах

Проведение родительских собраний

Групповая документация

Календарные планы

- Документация группы адаптации

Анализ травматизма

Оборудование для сюжетно-ролевых игр

Познавательно – речевые зоны

Материалы для опытов и экспериментирования

Контроль за реализацией Программы воспитания и обучения в группах.

Другие вопросы

Проверяющие:

приложение 2Условные обозначения:

Контроль осуществляют: ¤ - заведующая; ∆ - зам. зав. по ВР; ╬ -врач;

○- зам. зав. по АХЧ, ○○ - Совет педагогов.

Оценка контроля: ∆(красный) – отлично; ∆(зеленый) – хорошо; ∆ (синий) – удовлетворительно,

∆( черный) – плохо.

Оперативный контроль в МБДОУ № 37 Организация питания в группах

Вопросы на контроле Гр.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Гигиеническая обстановка:- Санитарное состояние- Размещение столовСвоевременность доставки пищи в группу с соблюдением санитарных правилСервировка стола:- Требования сервировки стола в зависимости от возраста детей- Эстетика стола, скатерти, салфеткии др.- Оценка деятельности дежурныхВыполнение режима питания

Подготовка детей к приему пищи:- Настроение, состояние, желание приступить к трапезе- Организация гигиенических процедур перед едойРуководство воспитателя:- Обстановка в группе во время приема пищи (нервозность, спокойное, доброе)- Посадка детей за столами- Умение детей пользоваться приборами- Культура поведения за столом (есть ли дети с плохими привычками, причины)- Общение воспитателя с детьми во время приема пищи (умение преподнести каждое блюдо так. чтобы у детей появилось желание съесть его )- Умение воспитателя прививать культуру еды в процессе принятия пищиОбщая оценка режимного момента

Подпись воспитателя

приложение 3Оперативный контроль в МБДОУ № 37

Организация наблюдений в природе

Вопросы на контролеВозрастные группы, дата проверки

Гр.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12

13

Структура наблюдений:- Фронтальное наблюдение- Самостоятельное наблюдение- Сбор природного материала- Игры с собранным материалом - Труд в природе с наблюдениями и выводамиСодержание высказываний детей, знание фактов и связей между ними, опора на предыдущий знакомый материалЗадействованные умственные операции (анализ, синтез)Приемы активизации детей:- Проблемная ситуация- Сюрпризный момент- Игровая деятельностьАктивность детей:- Интерес, увлеченность, активность, безразличие, участие ,безучастиеЛогичность вопросов воспитателяФиксация детских наблюдений (календарь природы, календарь добрых дел, зарисовки, журнал проведения опытов, участие в исследовательских проектах с сохранением материалов проекта и др.)Планирование наблюдений :- Содержание наблюдений (живая , неживая природа)- Частота и систематичность наблюдений- Опора на предыдущий материал- Соответствие наблюдений климатическим и географическим особенностямОбщая оценка наблюдения

Подпись проверяемого воспитателя

Подпись проверяющего

приложение 4

Оперативный контроль в МБДОУ № 37 Организация двигательного режима в ДОУ в течение дня

Вопросы на контролеВозрастные группы, дата проверки, оценка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13Эффективность утренней зарядки

Эффективность физкультурного занятия - Моторная плотность НОД- Высокая двигательная активность детей- Овладение детьми основными движениями- Сочетание упражнений разного уровня интенсивности для разных групп мышц- Достаточность оборудования- Дифференцированный подход к детямЭффективность проведения подвижных игр на прогулке, процент участия детей, интерес и обеспечение высокой двигательной активности во время игр.Эффективность гимнастики после сна

Задействованность физкультурных уголков в группеФизкультурные развлечения и досуги

Дыхательная гимнастика: владение методикой, регулярность проведения, приемы обучения детей.Эффективность проведения физминуток во время проведения стационарных НОДМассаж стопы и ладоней. Профилактические упражнения плоскостопия, сколиоза. Гимнастика для глаз.Точечный массаж.Спортивные каникулы.

Танцевально-игровая гимнастика

Динамический час. Оздоровительный бег.Рациональный режим дня, соблюдение времени для НОД и отдыха, игр и прогулок.Общая оценка организации двигательного режима в группе.Подпись воспитателя

приложение 5Оперативный контроль в МБДОУ № 37

Организация и эффективность хозяйственно-бытового труда детей

Вопросы на контролеВозрастные группы, дата

Гр.11,средняя

Гр.10, старшая

Гр.12подготов.

Соответствие объема работы возрасту и умениям детей в коллективном хозяйственно-бытовом трудеПринятие задачи детьми, к каким результатам они должны прийти

Объединения детей в группы для выполнения трудовой задачи (по желанию, по совету воспитателя)Продумывание плана действий, распределение работы между собой, подготовка необходимого оборудования для работы, умение действовать сообщаКачество выполненной работы, доведение до конца, аккуратность

Наличие трудовых навыков и умений (умение пользоваться инструментами и материалами, сноровка, рациональность действий)Проявление самостоятельности (поиск рационального способа выполнения работы. принятие собственного решения)Проявление нравственных качеств (дружелюбие, взаимопомощь. любовь к живому, бережное отношение к вещам)Умение оценивать общий труд, свою долю участия в нем относительно общего труда, ценить труд других детейПоведение детей в процессе работы (работает с удовольствием, неохотно, совсемне желает трудиться, помогает товарищу, не бросает работу пока не закончит, не стесняется просить помощи или совета у товарищей и воспитателя)

Навыки детей в дежурствах в соответствии возрастной группе

Индивидуальные поручения в соответствии возрастной группе, качество выполнения, самостоятельность

Работа воспитателя:- Эффективность организации коллективного труда воспитателем- Методы стимулирования- Эффективность коллективного труда на участке- Планирование трудовых поручений, их систематичность, объяснение задания, контроль. самостоятельность выполнения ребенком-Эффективность дежурств по зонам, в ходе НОД и др. Объяснение значимости его труда для всех, контроль, попутное обучение дополнительным умениям и навыкам.

Общая оценка хозяйственно-бытового труда

приложение 6Оперативный контроль в МБДОУ № 37

Подготовка воспитателя к НОД

Вопросы на контролеВозрастные группы, дата проверки

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13Знание воспитателем темы, программного содержания и хода НОДПодготовленность наглядно-демонстрационного материалаЭстетика наглядного материала

Подготовленность раздаточного материала по количеству детейЦелесообразность размещения материала в учебной зонеПодготовленность рабочих мест длявоспитателя и детейСоблюдение гигиенических требований к групповому помещению в целом и к рабочей зоне обученияКоличество детей, форма обучения (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)Спортивная форма для детей и воспитателя для физкультурной НОДНаличие плана работы и плана НОД

Знание воспитателем длительности НОД в этой возрастной группеПодготовленность физминуток для проведения их во время НОД с целью восстановления сил и внимания детейУспокаивающая малоподвижная игра, предшествующая НОДОбщая оценка готовности воспитателя к НОД (без присутствия на самом НОД)Подпись воспитателя

приложение 7

Оперативный контроль в МБДОУ № 37Организация прогулки

Вопросы на контроле

Возрастные группы. дата контроля1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Планирование прогулки:- Подвижные игры- Дидактические игры- Сюжетно-ролевые игры- Спортивные игры- Малоподвижные игры- Физкультурные игры и упражнения- Индивидуальная работа по отработкеосновных движений по физкультуре- Наблюдения в природе и за состоянием погоды- Труд-Свободная игровая деятельностьПорядок одевания детей. Сформированность у детей навыков самообслуживания.Взаимопомощь.Соответствие одежды сезону

Наличие выносного материала, его качество, количество, соответствие возрасту и сезонуДвигательный режим на прогулкеЭффективность организации наблюдения за природой и состояниемпогодыОбучающие моменты на прогулке, закрепляющиеРуководство с-р играми и умения детей их развивать, обыгрывать. роли, договариваться Качество детского труда Анализ прогулки. участие детейУборка игрового материалаРаздевание. Порядок в шкафахОбщая оценка прогулкиПодпись воспитателя

Подпись проверяющего:

приложение 8муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 37 г. Владивостока»

УТВЕРЖДАЮЗаведующий МБДОУ «Детский сад № 37»

______________ А.А. Кравцова«25» июля 2017г.

ПЛАН ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка - детский сад № 37 г. Владивостока»

на 2017–2018 учебный год

2017 год

Содержание работы Срок исполнения Ответственный

Организация работы

Содержание работы Срок исполнения Ответственный

Помощь воспитателям в составлениипланов работы по профилактикебезопасного дорожного движения нагод

Сентябрь - октябрь Заместитель заведующего по ВР

Оформление уголков безопасностидорожного движения в группах

Октябрь Воспитатели

Консультация для педагогов«Формирование у дошкольниковсознательного отношения к вопросамличной безопасности окружающих»

Ноябрь2-я неделя

Заместитель заведующего по ВР

Методическая работа

Оформление выставки вметодическом кабинете

Октябрь Заместитель заведующего по ВР

Пополнение методического кабинетаи групп методической, детскойлитературой и нагляднымипособиями

В течение года Заместитель заведующего по ВР,воспитатели групп

Контроль организации работы сдетьми по теме «Дорожная азбука»

1 раз в квартал Заместитель заведующего по ВР

Обсуждение проблемы дорожно-транспортного травматизма впедагогическом совете

Февраль Заведующий, заместительзаведующего по ВР

Открытый просмотробразовательной деятельности вподготовительной группе «Нам наулице не страшно»

Ноябрь Заместитель заведующего по ВР,музыкальный руководитель

Конкурс детских работ на тему«Правила дорожного движения»

Апрель - май Заместитель заведующего по ВР

Подбор и систематизация игр повсем группам по теме «Правиладорожного движения»

В течение года Заместитель заведующего по ВР,воспитатели групп

Работа с детьми

Содержание работы Срок исполнения Ответственный

Целевые прогулки: младшая исредняя группы; старшая иподготовительная группы

1 раз в 2 мес. 1 раз в месяц Воспитатели групп

Игры (подвижные, дидактические,сюжетно- ролевые,театрализованные)

Ежемесячно Воспитатели

Образовательная деятельность вгруппах:познавательное развитие.

1 раз в квартал Воспитатели

Чтение художественной литературы:Т.И. Алиева «Ехали медведи»,«Дорожная азбука», А. Иванов «Какнеразлучные друзья дорогупереходили», С. Михалков «Мояулица», «Я еду через дорогу» и др.

В течение года Воспитатели

Чтение и заучивание стихотворенийпо тематике.

В течение года Воспитатели

Загадывание детям загадок одорожном движении.

В течение года Воспитатели

Просмотр мультфильмов идиафильмов по тематике

В течение года Воспитатели

Работа с родителями

Общее родительское собрание«Дорожная азбука» (сприглашением представителяГИБДД)

сентябрь Воспитатели

Оформление папки-передвижки«Правила дорожные детям знатьположено»

октябрь Заместитель заведующего по ВР,воспитатели

Содержание работы Срок исполнения Ответственный

Участие родителей в подготовке ипроведении образовательнойдеятельности по правилам дорожногодвижения

март Воспитатели

Межведомственные связи

Участие инспектора ГИБДД впроведении образовательнойдеятельности по правиламдорожного движения

В течение года Заведующий

Привлечение школьников -выпускников детского сада кизготовлению атрибутов для игр попроведению образовательнойдеятельности по тематике.

В течение года Воспитатели

Тематический контроль «Дорожная азбука».

Цель: Анализ системы работы по обучению детей правилам дорожного движения в разных видах

деятельности (в режиме дня).

Направление работы Методика

Обследование знаний и умений детей Беседы с детьми на предложенную тему. Анализ деятельности детей во время проведения НОД. Анализ самостоятельной деятельности детей. Анализ игровой деятельности.

Направление работы Методика

Оценка профессиональных умений воспитателя

Анализ проведения воспитателями образовательной деятельности. Анализ руководства воспитателем сюжетно-ролевыми и дидактическимииграми по теме. Наблюдение за организацией целевых прогулок. Собеседование своспитателями по программе. Анализ предметно-развивающей среды(компетентность воспитателя при ее создании).

Создание условий Посещение групп.Анализ предметно-развивающей деятельности с точки зрения еесодержания (наличие иллюстрированных материалов, создание уголковбезопасности, наличие сюжетно-ролевых и дидактических игр поправилам дорожного движения).

Планирование работы Проверка планирования образовательной деятельности, целевыхпрогулок, индивидуальной работы с детьми, работа в групповых зонах иуголках, игровой деятельности

Работа с родителями по данной проблеме Анализ планов.Анализ наглядной информации для родителей.

Требования к передвижению с группой детей

1. Группу детей разрешается водить только по тротуару или левой обочине не более чем в два ряда,

в сопровождении трех взрослых. Желательно, чтобы в руках у детей не было никаких предметов.

2. Переходить улицу разрешается только в местах, где имеются линии или указатели, или на перекрестках по

линии продолжения тротуаров. При этом воспитатель, дойдя до середины проезжей дороги, поднятым красным

флажком предупреждает водителей транспорта о колонне детей, переходящих дорогу, до тех пор, пока дети не

пройдут.

3. Рекомендуется для организованного перехода улицы с детьми младшего дошкольного возраста использовать

цветную веревочку, за которую по обе ее стороны держатся дети.

4. Езда на велосипедах по улицам и дорогам разрешается лицам с 14 лет. Дети до 14 лет должны кататься во

дворах, на игровых площадках под присмотром взрослых.

Рекомендации родителям младших дошкольников

Ваш ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением и знать: на дорогу выходитьнельзя!

Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и, используя ситуации на дороге, улице, во дворе,объясните, что происходит с транспортом, пешеходами.

Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте игровые ситуации дома.Закрепляйте в рисунках впечатления от увиденного.

В этом возрасте ваш малыш должен знать:

• на дорогу выходить нельзя;

• дорогу переходить можно только со взрослыми, держась за руку. Вырываться нельзя;

• переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

• пешеходы - люди, которые идут по улице;

• когда мы едем в автобусе, троллейбусе, трамвае, нас называют пассажирами;

• машины бывают разные - это транспорт. Машинами управляют шоферы (водители). Для машин (транспорта)

предназначено шоссе (дорога, мостовая);

• когда мы едем в транспорте, нельзя высовываться из окна, надо держаться за руку мамы, папы, поручень;

• чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчиняться

сигналу светофора:

Красный цвет — движенья нет, а зеленый говорит: «Проходите, путь открыт!»

Рекомендации родителям старших дошкольников

Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, за пешеходами и транспортом, светофором, и обязательнообсуждайте с ребенком увиденное.Почитайте ребенку стихотворение по теме и обязательно побеседуйте с ним о прочитанном.На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания, полученные ранее.Чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия (почемувы остановились перед переходом, почему именно в этом месте).Ваш ребенок должен знать и строго выполнять определенные правила ходить по тротуару следует с правой стороны; прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно

двигаться; переходить дорогу полагается только шагом; необходимо подчиняться сигналу светофора; в транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручни), чтобы

не упасть; нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки; входить в транспорт и выходить из него можно только, когда он стоит; играть можно только во дворе.

ПАМЯТКА«Организация НОД по обучению дошкольников

безопасному поведению на улице»

Особенности обучения дошкольников безопасному поведению на улице1. Главная цель воспитательной работы по обучению детей основам безопасности дорожного движениязаключается в формировании у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивыхпривычек безопасного поведения на улице:

умение вовремя замечать опасные места, приближающийся транспорт;

умение различать величину транспорта;

умение определять расстояние до приближающегося транспорта;

знание сигналов светофора, символов на дорожных знаках и их значение;

понимание особенностей движения транспорта, того, что он не может мгновенно остановиться, увидев на своемпути пешехода (ребенка);

понимание потенциальной опасности транспорта, того, что на дорогах могут быть аварии с гибелью иранениями людей.

2. Инновационный подход к организации дидактических НОД с дошкольниками по дорожной тематике состоитв одновременном решении следующих задач:

развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и безопасной ориентации наулице;

обучение дошкольников дорожной лексике и включение их в самостоятельную творческую работу,позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных действийна улицах и дорогах;

формирование у детей навыков и устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице.

3. Программа обучения безопасному поведению на улице является составной частью общей программывоспитания детей, однако вопросы по тематике дорожной безопасности рекомендуется изучать как отдельныенаправления в общей программе воспитания. Например, при ознакомлении дошкольников с окружающим миромможно изучать дорожную среду. Воспитание навыков правильного поведения в общественных местахпредусматривает и изучение правил безопасных действий дошкольников на улицах, дорогах и в транспорте. Развитиеречи включает в себя вопросы изучения слов, выражений, в т. ч. по тематике дорожной безопасности и т. д.

4. Воспитательный процесс рекомендуется осуществлять через непосредственное восприятие дорожной средыво время целевых прогулок, где дети наблюдают движение транспорта и пешеходов, дорожные знаки, светофоры,пешеходные переходы и т. д., в процессе специальных развивающих и обучающих НОД по дорожной тематике.

5. В общую программу воспитания дошкольников обязательно должны быть включены вопросы, раскрывающиесодержание терминов «опасность» и «безопасность». Очень важно, чтобы дети сознательно относились к своим ичужим поступкам, понимали, что является правильным, а что неправильным, умели сдерживать свои порывы и

желания (например, бежать, когда это опасно и т. д.).

6. Примерная тематика НОД с дошкольниками:

«Дорога в дошкольное учреждение»;

«Опасные места на территории, прилегающей к дошкольному учреждению»;

«Предвидение опасности на улицах»;

«Виды транспортных средств»;

«Правила поведения на тротуаре, во дворе, на детской площадке»;

«Нахождение на улице с взрослыми и правила перехода проезжей части дороги»;

«Опасные и безопасные действия пешеходов и пассажиров»;

«Виды и сигналы светофоров»;

«Пешеходный переход» (подземный, надземный и наземный "зебра") ;

«Дорожные знаки для пешеходов»;

«Развитие глазомера для определения расстояния до приближающихся транспортных средств, определениенаправления их движения, опасные повороты автомобилей».

7. Каждое из НОД должно иметь свои цели и задачи. Например, НОД «Предвидение опасности на улицах»имеет следующие задачи:

ввести в активный словарный запас основные понятия по дорожной лексике (пешеход, водитель, пассажир,светофор, тротуар, бордюр, проезжая часть дороги, пешеходный переход, дорожные знаки, пешеходный переход,подземный пешеходный переход, надземный пешеходный переход, дорожная разметка «зебра», опасность,безопасность, авария (дорожно-транспортное происшествие));

познакомить с основными видами транспортных средств;

определить опасные места вокруг дошкольного учреждения, в микрорайоне проживания, во дворе, на улицах подороге в дошкольное учреждение; проложить совместно с детьми безопасный маршрут движения в дошкольноеучреждение;

разъяснить детям типичные ошибки поведения на улице, приводящие к несчастным случаям и наездам напешеходов;

рассказать об опасностях на улицах и дорогах, связанных с погодными условиями и освещением;

научить быть внимательными, уметь видеть и слышать, что происходит вокруг, осторожно вести себя во дворах,на тротуаре, при движении группой, при езде на велосипеде, роликовых коньках, скейтборде, самокате, санках;

обучить быстрой ориентации в дорожной обстановке: осматриваться при выходе из дома, находясь во дворе, на

улице, не выходить на проезжую часть дороги из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от угловперекрестка, на бордюре; не играть возле проезжей части дороги.

8. При обучении детей следует учитывать следующие данные научных исследований:

воспитанники младшей группы способны запомнить только два-три ярких признака предметов;

дети средней группы могут запомнить три-четыре признака предмета;

дети из старшей группы запоминают не больше пяти-шести признаков предмета (цвет, форма, структура,пропорции, величина, назначение предмета).

9. Рекомендуется использовать во время НОД с дошкольниками новые педагогические технологии:

моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;

самостоятельная работа в альбомах по рисованию или специально разработанных тетрадях, формирующая иразвивающая познавательные процессы детей;

интерактивный опрос;

коллективная деятельность детей по изучению, осмыслению и осознанию правил дорожного движения,опасности и безопасности в дорожной среде.

Обучение основам безопасного поведениядетей младшего дошкольного возраста

1. В младшей группе НОД лучше всего проводить на прогулках (для лучшей наглядности). На них воспитательпоказывает детям тротуар, проезжую часть дороги, объясняет их значение. Дети узнают, кого называют водителем,пешеходом, пассажиром. При изучении светофора им объясняют значение красного и желтого сигналов, какзапрещающих движение, и значение зеленого сигнала, как разрешающего движение. Также дошкольники наблюдаютза движением транспорта, пешеходов, учатся различать транспортные средства по названию и величине(большой/маленький): легковой автомобиль, трамвай, автобус, троллейбус и др. Педагогу важно объяснить детям,насколько настоящие автомобили опаснее по сравнению со знакомыми им игрушечными. В результате таких занятийдошкольники получают знания о том, что такое светофор, транспорт, дорога. Они привыкают, находясь на улице,держать взрослого за руку.

2. Во время НОД в группе полезно прибегать к наглядному моделированию дорожных ситуаций. Наилучшийспособ - подталкивать детей к играм с машинками, в ходе которых они будут вслух проговаривать каждое действие(автомобиль развернулся, дал задний ход, увеличил скорость и т. д.). Для развития правильной ориентации детей впространстве нужно обучать их определять местонахождение предметов (справа, слева, впереди, сзади, наверху,внизу), их размеры, а также учить сравнивать предметы по этим параметрам. Дидактические НОД по дорожной

тематике могут проводиться в виде рисования в альбомах или в специальных тетрадях с заданиями по штриховке,обводке, дорисовке предметов, развивающих мелкую моторику рук.

Обучение основам безопасного поведения детей среднего дошкольного возраста

1. Во время НОД в группе педагог может дать детям задание составить рассказ о дорожной ситуации. Кпримеру, ребята могут рассказать, как ехали в машине (автобусе, трамвае и т. д.). Или как они шли пешком в детскийсад. При этом воспитатель ненавязчиво закрепляет у дошкольников понимание того, какие места на улице являютсяопасными, а также выясняет, насколько хорошо дети владеют дорожной лексикой. В объяснениях полезноиспользовать иллюстративный материал: книги и плакаты, где изображены опасные ситуации, к примеру, во дворе, атакже различные указания по поведению рядом с проезжей частью.

2. На прогулках с детьми среднего дошкольного возраста нужно начинать обучение ориентированию наместности именно на территории детского сада. Воспитатель непременно должен объяснить, что самостоятельновыходить за ее пределы нельзя. На улице полезно проводить упражнения на развитие глазомера и бокового зрения.Таким образом, у детей формируется умение чувствовать и различать скрытую угрозу в дорожной среде.

3. На прогулках за территорией ДОУ необходимо расширять знания дошкольников о транспортных средствах,их видах и конструктивных особенностях. Воспитатель показывает детям те части улицы, на которых пешеходынаходятся в безопасности: тротуар, пешеходные переходы, по которым, держа взрослого за руку, можно переходитьпроезжую часть.

Обучение основам безопасного движениядетей старшего дошкольного возраста

1. В старшей группе продолжается знакомство детей с особенностями дорожного движения транспорта ипешеходов. Закрепляется умение дошкольников свободно ориентироваться на территории вокруг детского сада вприсутствии воспитателей. Дети должны уметь объяснить, каким маршрутным транспортом пользуются родители подороге в детский сад. Также нужно продолжать знакомить их с основными понятиями дорожного «словаря».

2. Интересной и эффективной формой работы является организация ролевых игр, в которых дошкольникидоведут до автоматизма навыки безопасного поведения на улице. Если в детском саду имеется макет микрорайона сулицами, прилегающими к территории детского сада, то воспитатель, поставив детей вокруг макета, можетрассказать им про город, улицы, светофоры: транспортные и пешеходные переходы и т. д. Используя фигуркипешеходов и транспорта, наглядно показать, что может произойти, если нарушать правила дорожного движения. Атакже объяснить, как правильно нужно вести себя на улицах и дорогах, показать опасные повороты транспорта наперекрестках и т. д.

3. И на прогулках, и во время НОД в группе (с помощью иллюстративного материала) нужно обращатьвнимание дошкольников на особенности движения крупного и малогабаритного транспорта. Воспитатель объясняет,что такое «закрытый обзор». На прогулке педагог наглядно показывает дошкольникам движение транспортныхсредств: больших, грузовых автомобилей, автобуса, троллейбуса и легковых автомобилей, мотоциклов, которые невидны за большим транспортом. Объясняет, что если пешеход, переходит дорогу в неположенном месте, он не видит,что за большим транспортом может ехать мотоцикл, легковая машина с большей скоростью. В свою очередь водительавтомобиля (мотоцикла) тоже не видит пешехода, если он переходит дорогу в месте закрытого обзора. В результатепроисходят наезды.

4. На прогулках за территорией дошкольного учреждения рекомендуется обращать внимание дошкольников направильные и неправильные действия других пешеходов. При этом педагогу необходимо проследить за тем, смогутли дети сами рассказать, что именно некоторые пешеходы делают неправильно, почему их действия опасны и чтонужно делать, чтобы быть в безопасности.

Обучение основам безопасного поведения детей подготовительной группы

К детям подготовительной группы следует относиться особенно внимательно, ведь они - будущиешкольники, и вскоре им придется самостоятельно переходить дорогу, выполнять обязанности пешехода ипассажира. С ними продолжаются НОД на развитие познавательных процессов: внимания, восприятия,воображения, мышления, памяти, речи. У дошкольников этой возрастной группы нужно развивать способностик восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации. Они должны уметь самостоятельно

давать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира, предвидеть опасность на улице. Также к этомувозрасту дошкольники должны уметь наблюдать, оценивать дорожную обстановку с помощью зрения, слуха(увидел сигнал светофора, услышал предупредительный звуковой сигнал, подаваемый водителем автомобиля, ит. д.), с пониманием объяснять опасные места в окружающей дорожной среде.

Заместитель заведующего по ВР МБДОУ «Детский сад № 37» Маркова Р.А.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 37 г. Владивостока»

УТВЕРЖДАЮЗаведующий МБДОУ «Детский сад № 37»

______________ А.А. Кравцова«25» июля 2017г.

План работы ДОУ с неблагополучными семьямимуниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Центр развития ребенка - детский сад № 37 г. Владивостока»на 2017–2018 учебный год

План работы ДОУ с неблагополучными семьямина 2017-2018 учебный год.

Цель: - оказание компетентной помощи ребенку и родителям;- содействие социальному формированию личности ребенка;- защита прав ребёнка.

№ п/п Направления деятельности Сроки проведения Ответственные

1.

Составление социального паспорта сада.

сентябрь Педагоги ДОУ

2. Работа с семьей: 1) Педагогический патронаж семей «группы риска»; 2) Выявление проблемы семей «группы риска» (своевременное выявление и оказание помощи семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации);

В течение года Педагоги ДОУ

3) Индивидуальная профилактическая работа с семьями, состоящими на внутрисадовском контроле;

4) Проведение мероприятий, направленных напрофилактику жестокого обращения с несовершеннолетними:

- проведение рекламно- просветительской акции «Не делай мне больно»; -пополнение материалов « Азбука воспитания» на стенде для родителей; -проведение конкурса рисунков на асфальте ко Дню защиты детей «Защити детство». 5) Информационное обеспечениепротиводействия жестокому обращению с детьми, укрепление семейных ценностей, формирование активной гражданской позиции населения в отношении прав детей.

Зам. зав. по ВР,педагоги ДОУ

3. Оказание помощи несовершеннолетним в случаяхжестокого обращения с ними.- Оказание психологической помощижертвам семейного насилия.-Реализация индивидуальных программ реабилитации семей, находящихся в социально опасном положении, в соответствии с Порядком взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушенийнесовершеннолетних в организации индивидуальной профилактической работы с

В течение года, помере необходимости.

ЗаведующийЗам. зав. по ВРПедагоги ДОУ

несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.

Заместитель заведующего по ВР МБДОУ «Детский сад № 37» Маркова Р.А.