· 師道憲章 오늘의 교육은 개인의 성장과 사회의 발전과 내일의 국운을 좌 우한다. 우리는 국민교육의 수임자로서 존경받는 스승이요,

201420142014201420142014201420142014학년도 학년도 학년도 학년도 학년도 학년도 학년도 학년도 학년도 2014학년도

덕장중학교 덕장중학교 덕장중학교 덕장중학교 덕장중학교 덕장중학교 덕장중학교 덕장중학교 덕장중학교 덕장중학교 덕장중학교 덕장중학교 교육과정계획서교육과정계획서교육과정계획서교육과정계획서교육과정계획서교육과정계획서교육과정계획서교육과정계획서교육과정계획서교육과정계획서교육과정계획서교육과정계획서덕장중학교 교육과정계획서

꿈 ․희망 ․배움 ․나눔이 있는 책임교육 공동체 덕장!

덕 장 중 학 교 http://www.deokjang.ms.kr

師道憲章

오늘의 교육은 개인의 성장과 사회의 발전과 내일의 국운을 좌

우한다. 우리는 국민교육의 수임자로서 존경받는 스승이요, 신뢰받

는 선도자임을 자각한다. 이에 긍지와 사명을 새로이 명심하고 스승

의 길을 밝힌다.

• 우리는 제자를 사랑하고 개성을 존중하며 한 마음 한 뜻으

로 명랑한 학풍을 조성한다.

• 우리는 폭 넓은 교양과 부단한 연찬으로 교직의 전문성을 높

여 국민의 사표가 된다.

• 우리는 원대하고 치밀한 교육계획의 수립과 성실한 실천으

로 맡은 바 책임을 완수한다.

• 우리는 서로 협동하여 교육의 자주혁신과 교육자의 지위 향

상에 적극 노력한다.

• 우리는 가정교육, 사회교육과의 유대를 강화하여 복지국가 건

설에 공헌한다.


I. 교육계획의 기저 1. 경기교육의 방향 및 교육 중점 ········································································· 2 2. 군포의왕 교육 기본계획 체계 ··········································································· 3 3. 덕장교육의 방향 및 교육 중점 ··········································································· 4 4. 5대 혁신 과제 ······································································································· 5 5. 학교 연혁 및 현황 ······························································································· 6 6. 교육환경 실태 및 교육과제 ················································································· 7 7. 2014학년도 교육계획 수립을 위한 교육과정 운영설문 결과 ······················· 8

Ⅱ. 본교 교육목표 1. 학교장 경영방침 및 본교 상징 ········································································· 12 2. 본교 중점과제 및 특색사업 ··············································································· 13 3. 혁신학교 중장기 발전계획 ················································································· 14

Ⅲ. 교육과정 편성·운영 1. 학교교육과정 성격 및 구성 방향 ··································································· 18 2. 학교교육과정의 편성·운영 협의회 조직 ······················································· 19 3. 학교교육과정 편제와 시간 배당 ······································································· 20 4. 수업일수 및 수업시수 확보계획 ····································································· 23 5. 2014학년도 월별 주요 행사 계획 ··································································· 25 6. 전입생 미이수·중복이수문제 해소계획 ······················································· 27 7. 교과별 교육과정 평가계획 ··············································································· 29 8. 주5일 수업제 운영 계획 ··················································································· 30 9. 학업성적관리규정 ································································································· 32

Ⅳ. 창의적 체험활동 운영 계획 1. 자율활동 운영 계획 ····························································································· 52 2. 동아리활동 운영 계획 ························································································· 56 3. 봉사활동 운영 계획 ····························································································· 57 4. 진로활동 운영 계획 ····························································································· 58


Ⅴ. 주요 교육활동 계획 1. 혁신학교 운영계획 ····························································································· 63 2. 자유학기제 운영계획 ··························································································· 71 3. 창의지성 역량 교육과정 재구성(교과내, 교과간, 교과초월형) ············· 85 4. 행정업무 경감 지원 계획 ················································································· 151 5. 학교별 사업선택제 추진 계획 ········································································· 153 6. 창의지성 교육실현을 위한 배움중심수업 공개 계획 ································· 159 7. 책임교육 실현의 방과 후 교육 활동 ····························································· 160 8. 생생 살아있는 체험학습 운영계획 ································································· 162 9. 꿈과 끼를 찾아가는 진로진학 상담프로그램 운영 계획 ··························· 166 10. 대학생 멘토링 운영 계획 ··············································································· 168 11. 논리적 사고력 향상을 위한 독서교육 활성화 운영계획 ························· 169 12. 존중과 배려의 인권교육 운영 계획 ····························································· 172 13. 행복학교 실현을 위한 학교폭력 예방교육 계획 ····································· 173 14. Wee Class 운영을 통한 자존감 향상 계획 ················································· 175 15. 약물오남용 예방교육 운영계획 ····································································· 177 16. 장애학생의 사회적응을 위한 전환교육 운영 계획 ································· 179 17. 학부모의 진로교육 참여를 위한 진로진학 설명회 운영 계획 ············· 180

Ⅵ. 학교교육과정 평가 1. 학교 교육과정 평가 계획 ············································································· 184 2. 학부모 모니터링 계획 ····················································································· 185

Ⅶ. 부록 1. 학교 운영 조직 ······························································································· 188 2. 학교 교육과정 운영 설문지 ············································································· 189 3. 학교 배치도 ········································································································· 193

Ⅰ. 교육계획의 기저

1. 경기교육의 방향 및 교육 중점 ······································· 2

2. 군포의왕 교육 기본계획 체계 ········································· 3

3. 덕장교육의 방향 및 교육 중점 ········································· 4

4. 5대 혁신 과제 ····································································· 5

5. 학교 연혁 및 현황 ····························································· 6

6. 교육환경 실태 및 교육과제 ··············································· 7

7. 2014학년도 교육계획 수립을 위한 교육과정 운영설문 결과 ···· 8

세계와 더불어 살아가는 창의적인 덕장인 육성

- 1 -


- 2 -

1. 경기 교육의 방향 및 교육 중점


- 3 -

2. 군포의왕 교육 기본계획 체계

군포의왕

행복교육


- 4 -

3. 덕장 교육의 방향 및 교육 중점 캐치프레이즈


교훈 및 교육목표

교훈 :꿈·희망·도전 건강하고 자연친화적인 인간중심의 사람

자신의 적성과 진로를 주도적으로 탐색하는 사람

공수배 실천과 상호 배려가 생활화 된 예절바른 사람

나눔을 실천하고 서로 협동하며 더불어 살아가는 사람

본교의 구현상

학생상 교사상 학부모상 학 교 상

창의적인 학생

예의바른 학생

도전하는 학생

연구하는 교사소통하는 교사자애로운 교사

자녀와 소통하는학부모

교육 공동체의지원자인 학부모

학교와 함께 연구하는

학부모

꿈을 키워가는 즐겁고활기찬 학교

배움과 나눔을 실천

하는 행복한 학교

학생․교사․학부모․지역사회가 함께하는

교육공동체

수업혁신 교실혁신 학교혁신 행정혁신 장학혁신

창의지성교육 : 토의・토론, 협력수업으로 배움중심수업 실현‘공수배’ 지도와 ‘칭찬합시다’ 를 통한 기본생활습관 지도와 인성지도

세계화교육 : 월드비젼과 MOU체결로 해외 봉사활동 참여 등 국제교육 실현

진로․진학교육의 내실화 : 학생 직업체험중심교육과 진로 동아리 조직 및 운영

역점사업

5대 혁신 과제


- 5 -

4. 5대 혁신 과제수업혁신 : 진정한 배움 중심의 수업으로 창의적 지성을 함양한다.

배움 중심 수업 운영 교과교실제 운영

블럭타임제 수업 운영 통합교과 교육과정 운영

교실혁신 : 학생 자율과 소통을 통한 미래형 민주시민의 품성을 함양한다.

학생 자치활동 활성화

학교생활인권규정개정

전문상담교사의 Wee Class 운영

‘학습플래너와 함께하는 독서록’ 작성

학교혁신 : 교육공동체의 참여와 협력으로 함께 성장하는 학교문화를 형성한다.

학교발전 협의회 활성화

학생 스포츠․동아리 활동 활성화

교육 공동체가 민주적 의사결정자로 참여하는 거버넌스 구축

국제화 교육을 위한 국제교류학교 추진 및 월드비전과 MOU체결

장학혁신 : 수업 컨설팅과 자발적 교학상장을 통한 교사의 전문성을 신장시킨다.

수업 컨설팅을 통한 동료 장학 실시

교과협의회의 활성화를 통한 전문성 함양

교원 전문성 향상을 위한 컨설팅 실시와 연수 확대

서술형․논술형 평가문항 제작 및 평가 방법 개선 연수

행정혁신 : 교육활동 중심의 지원 행정으로 학교교육의 효율성을 향상시킨다.

교수학습 중심의 행정 지원 체제 운영

위임전결규정을 통한 권한 위임 체제 구축

행정 실무사를 통한 교원의 행정 업무 경감


- 6 -

교지(㎡)강당,운동장(㎡)

보통교실

운영사무실

특 별 교 실 부 대 시 설

과학실

기술․가정

컴퓨터실음악실

미술실도서관

보건실상담실

영어실체육관

진로상담실

학생자치실

기계실화장실

창고

음 수 대급식실

휴게실발간실

방송실

학부모상주실13,864 3,439 16 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29 1 3 1 2 1 1 1

5. 학교 연혁 및 현황 가. 학교 연혁

일 시 연 혁

2006. 5. 30 덕장중학교 설립인가

2010. 3. 1 초대 최승화 교장 부임

2010. 3. 2 입학식(3학급, 98명)

2011. 3. 2 입학식(4학급, 98명)

2012. 3. 1 2대 김택종 교장 부임

2012. 3. 2 입학식(5학급, 122명)

2013. 2. 8 제 1회 졸업식(4학급, 101명)

2013. 3. 4 입학식(5학급, 125명)

2014. 2. 13 제 2회 졸업식(4학급, 102명)

2014. 3. 3 입학식(5학급, 106명)

나. 학생현황학년 1 학 년 2 학 년 3 학 년 계

학급수 5학급 5학급 5학급 15(1)학급학생수 105명 125명 127명 357명

다. 교사 시설 현황

라. 교직원 현황 내용

구분

교 원 지방 공무원 학교 회계직

합계교 장

교 감

부장교사

교 사

팀티칭교사

스포츠

클럽강사

원어민강사

소계

일반직일반직

소계행 정 실 무 사

사서

전 문 상 담 사

배 움 터 지 킴 이

사 회 복 무 요 원

영 양 사

조 리 사

조 리 원

운 영 팀 소계행정

실장행 정 직

남 1 ․ 1 3 2 2 1 10 ․ ․ 1 1 ․ ․ ․ 1 1 ․ ․ ․ 1 3 14여 ․ 1 9 14 7 1 ․ 32 1 1 ․ 2 3 1 1 ․ ․ 3 1 3 2 14 48계 1 1 9 17 9 3 1 42 1 1 1 3 3 1 1 1 1 3 1 3 3 17 62


- 7 -

선택·집중

내부역량외부환경 강점(S) 약점(W)

기회(O)

SO전략(우선수행과제) WO전략(우선보완과제)•교과별·학년별 협의 활성화를 통한

창의지성교육과정 운영

•수업방법·평가혁신을 통한 학교 교육

력 증대

•방과 후 특기적성 교육활동 활성화

•다양한 꿈과 재능을 살리는 자율선택

프로그램 확대

•혁신학교 재지정에 맞춘 제2기 혁신 교

육 로드맵 만들기

•자녀 이해 및 성장을 지원하는 학부모 강

좌, 동아리 운영

•학급자치를 통한 경계세우기 및 학급규

칙 세우기, 다양한 학교 활동 참여 기회

확대

위협(T)

ST전략(RISK해결과제) WT전략(장기보완과제)•자유학기제에 대한 철저한 사전준비

로 시행착오 최소화

•학부모들의 학교교육참여 기회를 확

대하여 혁신교육에 대한 우려 불식

•혁신학교 이해를 돕기 위한 학년 초

전입교사 연수 및 학년 워크숍

•교육과정 안내 및 협의회 일상화

•저소득층 및 결손가정 학생들에 대한 지속적이

고 폭넓은 지원

•Wee-class, 진로상담실 운영을 통한 상담

과 치유활동 지속적 전개

•학급 자치를 통한 민주적이고 자율적인

학생 문화 형성 노력 지속

•획기적인 행정업무 경감을 통한 교사들

의 전문성 신장

6. 교육 환경 실태 및 교육 과제○ SWOT분석 및 세부 전략

▪배움중심수업에 대한 교사들의 높은 열의와

실천의지

▪행복한 학교 운영과 혁신 교육에 대한 관리

자의 적극적인 마인드

▪사교육 절감형 방과후프로그램의 활성화▪학부모와 지역사회의 적극적인 관심과 지원

강점(Strength)

▪학교의 전통 및 선배 모델 부재

▪소규모 학교의 특성상 업무과다로 인한 어려움

▪저소득층 및 결손가정 다수로 교육에 대한

재정적 지원과 가정의 교육적 기능이 미흡

약점(Weakness)

▪제2기 혁신학교지정으로 재정적 지원 확보

▪자유학기제 전면 시행에 앞서 자유학기제

희망학교로 지정되어 성공적인 자유학기제

정착을 위한 토대 마련

기회(Opportunity)

▪자유학기제 희망학교 지정에 따른 교육과정

편제와 운영상의 어려움

▪성장중심교육에 대한 학부모의 인식부족

위협(Threats)


- 8 -

대상 설 문 결 과

학

생

매우그렇다23%

대체로

그렇다30%

그렇다33%

별로그렇지

않다10%

전혀그렇지

않다4%

매우그렇다36%

대체로

그렇다33%

그렇다18%

별로그렇지

않다5%

전혀그렇지

않다8%

수업 혁신 방과후 운영

매우그렇다23%

대체로

그렇다23%

그렇다39%

별로그렇지

않다11%

전혀그렇지

않다4%

매우그렇다26%

대체로

그렇다30%

그렇다35%

별로그렇지

않다5%

전혀그렇지

않다4%

안전한 학교 학생자치활동

매우그렇다37%

대체로

그렇다29%

그렇다29%

별로그렇지

않다3%

전혀그렇지

않다2%

매우그렇다27%

대체로

그렇다24%

그렇다30%

별로그렇지

않다10%

전혀그렇지

않다9%

학교폭력 대응 능력 자율활동 시간 운영건의

사항

과

반영

계획

‣벌점이 아니라 칭찬을 통해 착한 일을 더 많이 하게 되나 기

준이 정확하게 제시할 필요 있음

‣동아리 부서 더 늘렸으면 좋겠음->자유학기제 운영으로 선

택의 폭을 늘릴 계획

‣봉사활동 늘려주세요->기존시간9시간에서10시간으로 확보

‣독거노인돕기, 학생식단 학생이 작성 건의

‣모둠별 협력수업 더 늘려 주세요->배움중심수업 연수 학대

‣순회선생님과 본교선생님사이의 수업방식의 차이로 인해 혼

란스러움->본교의 혁신철학 공유 노력필요

‣방과후프로그램 다양화에 대한 만족도 높음

‣시험 끝나는날 봉사지양 바람->행사 뒤 봉사운영으로 전환

‣칭찬을 많이 해 줘서 좋다.

학

부

모

매우그렇다36%

대체로

그렇다33%

그렇다25%

별로그렇지

않다5%

전혀그렇지

않다1%

매우그렇다29%

대체로

그렇다36%

그렇다28%

별로그렇지

않다7%

전혀그렇지

않다0%

수업 혁신 혁신 철학

7. 2014학년도 교육계획 수립을 위한 교육과정 운영 설문 결과 ‣ 대상 : 학생(354명), 교사(25명), 학부모(354명)


- 9 -

매우그렇다31%

대체로

그렇다35%

그렇다27%

별로그렇지

않다6%

전혀그렇지

않다1%

매우그렇다31%

대체로

그렇다34%

그렇다29%

별로그렇지

않다5%

전혀그렇지

않다1%


건의

사항

과

반영

계획

‣활동중심수업에 비협조적인 학생들 있음->참여할 수 있는

교사의 꾸준한 노력과 지도 요구

‣방과후프로그램의 지속적인 지도 필요->방학으로 연계한 프

로그램 개설함

‣수학,과학등 학생들이 어려워하는 과목의 개별지도 희망->

팀티칭제도를 적극 활용할 계획

‣주입식교육이 아닌 실습,체험위주의 수업 희망->더 많은 교

과에서 혁신철학을 공유할 수 있도록 학기초 교내연수를 통

해 확산시킬 계획

‣칭찬합시다 제도는 긍정적인 인성교육이 되어서 좋다.

‣일부교사와 학생만 참여하는 보여주기식 행사로 전락하지

않도록 확산이 필요

‣지역사회의 ‘칭찬합시다’를 통해 어른들게 인사하는 모습이

보기좋고,어른을 공경하는 마음을 길러줌

‣학생주도의 일일찻집, 불우이웃돕기프로그램의 다양화 필요

‣한자교육희망->2015학년도 신입생에게 한자 개설함

교

사

매우그렇다46%

대체로

그렇다40%

그렇다12%

별로그렇지

않다2%

전혀그렇지

않다0%

매우그렇다56%

대체로

그렇다44%

그렇다0%별로그렇지

않다0%

전혀그렇지

않다0%

수업 혁신 혁신 철학

매우그렇다30%

대체로

그렇다37%

그렇다30%

별로그렇지

않다0%

전혀그렇지

않다3%

매우그렇다42%

대체로

그렇다45%

그렇다11%

별로그렇지

않다2%

전혀그렇지

않다0%

건의사

항과

반영

계획


‣방과후 프로그램지도를 선생님들이 직접 맡아서 전문성이 보

장된 점이 훌륭함.

‣방과후 프로그램수가 많아서 학생들의 참여의 폭이 넒은 점

‣칭찬합시다가 긍정적으로 학생들의 인성교육이 된 점이 훌

륭함.


- 10 -

Ⅱ. 본교 교육 목표

1. 학교장 경영방침 및 본교 상징 ····································· 12

2. 본교 중점과제 및 특색 사업 ········································· 13

3. 혁신학교 중장기 발전계획 ··············································· 14


- 11 -


- 12 -

1. 학교장 경영 방침 및 학교 상징 가. 학교장 경영 방침

창의지성교육의 내실화 맞춤형 진로교육과 진학지도 교원역량강화와 교직 문화 개선 세계와 더불어 살아가는 창의적인 덕장인 육성 교사의 자율성 확대 및 교육과정 중심의 장학 지원

나. 본교 상징 1) 교표

교표 의미:지혜와 인격을 갖춘 덕장인 육성▪ 안쪽 원은 지구를 바깥 원은 우주를 나타냄▪ 황색은 자연친화적인 느낌을 줌▪ 청색은 희망을 의미하며 세계로 나아가 우 주까지 발전을 의미함▪ 초록은 청계산의 정기로 씩씩한 덕장인의 기운을 표현하며 펜과 책을 형상화하여 덕과 문필의 힘으로 가득찬 인재 배출의 전당 임을 표현▪ 노란색은 교화인 산수유를 상징하며, 사랑과 협동, 희망을 의미함

2) 교목 및 교화 그리고 수호천사

교목 : 소나무 교화 : 산수유 수호천사 : 덕이 장이

절개(節槪), 의지(意志),굳셈. 덕장인의 힘찬 도전과 늠름한 기상 상징

이른봄에 노란색의 예쁜꽃망울을 터트리는 다년생 나무로 덕장인의 창조적인 배움과 성장을 상징

소나무를 나타내는 덕이는 손을 들어 밝게 인사하는 모습

산수유를 나타내는 장이는 호기심과 탐 구심이 많은 모습


- 13 -

영역 세부 내용

창의․지성 교육

▪ 배움중심 수업을 지향 - 소통과 협력의 학습 운영으로 함께 성장하는 배움을 실현 - 소집단 토의․토론, 협력학습 등으로‘자기생각 만들기’실현▪ 교과 교육과정 재구성을 통한 창의지성역량 강화 교육 실현▪‘학습 플래너와 함께하는 독서록’작성을 통한 자기주도학습 강화

행복한 학교 교육

▪ 자유학기제 운영으로 행복한 학교 실현 - 다양한 교육과정 개설로 만족도 높은 행복학교 실현 - 경쟁이 아닌 성장 중심의 협력교육으로 공교육정상화에 기여 - 체계적인 창의적 체험활동프로그램의 다양화로 꿈과 끼를 발현▪ 국제교류를 통한 영어사용확대와 국제혁신교육네트워크 활성화▪ 월드비젼과 MOU체결을 통한 해외 봉사활동 참여 및 세계시민교육

진로 교육

▪ 진로 진학 내실화 여건 조성 - 학생 직업체험중심 진로 동아리조직 및 운영▪ 진로 교육 로드맵 작성 - 학생 사이버 진로교육 인증제 참여▪ 체험중심 진로교육 -진로의 날 운영(학년별) ▪ 학부모 진로교육 참여를 위한 진로진학 설명회 운영

2. 본교 중점 과제 및 특색 사업 가. 덕장중 2014학년도 중점 9대 과제 1 배움중심수업을 통한 창의지성교육 실현

2 공수배 지도를 통한 기본생활습관 지도의 정착

3 학습planer를 활용한 자기주도학습의 내실화

4 다양한 진로 프로그램 활용을 통한 진로교육 활성화

5 건강한 학생자치 문화 조성과 자치활동의 활성화

6 Wee Class 운영을 통한 건강하고 행복한 학교생활 지원

7 학생중심의 문화예술체험 활성화를 통한 문화 감수성 함양

8 교육 공동체가 민주적 의사결정자로 참여하는 거버넌스 구축

9 자유학기제 운영으로 학생들의 꿈과 끼를 실현하는 행복학교 구현

나. 특색 사업


- 14 -

운영내용 추진 방법 담당 추진 시기

물적 인프라 구축->교육과정의 다양화, 특성화

-수업중심 업무지원(교무업무보조 ) -교과교실제 및 수준별 이동학습실 구축 -과학특성화교실 구축 -영어전용실 활용-도서관 설비 구축 -팀티칭수업을 통한

교육과정의 다양화전교직원

2010년 5월 이후-

2011.3월 이후

인적 인프라 구축->전문적

학습공동체 구축

-외부인사 초청 교사연수 실시(월1회)-자체 연수 실시(주1회)-선진학교탐방(연4회)-학습자중심 수업개선을 협의회 실시(주1회)-수업방법의 질적 개선을 위한 연수비지원 -교사 동아리 활성화로 전문성 신장

전교직원2010년 4월부터2011년3월이후

운영과제 계획 및 추진

->교수학습중심의 운영시스템구축

-전 교과 교과교실제 운영-블럭타임제 운영(음악, 과학, 기술가정,수학)-특별교육 프로그램 운영

전교직원2010년 5월 이후-2011.3

월 이후

교육활동 평가 및 반성->권한위임체제

구축

-연구과제, 실천과제 워크샵-각종 업무추진 체계 단순화-교육활동중심으로 업무조직 재개편-학생, 교사, 학부모 설문조사 후 교육과정 반영

전교직원2010년 7월2011년3월

이후실천과제 추진 보강->생산적 학교문화조성

-자율연수, 자율장학(수업분석) -학부모 참여 시스템화-교무업무보조원 및 행정전담 요원 채용

전교직원2010년

하반기-2011.3월 이후

연구 내용 연구 추진 방법 담당 추진 시기

인프라 구축 보완-인적자원 조직, 교원 초빙, 인턴교사, 행정

요원 업무 조정 -교과전용실, 학생 학습 교육활동 공간구축

행정실, 교감,

교무부장 중심

2012. 1,2월

수업 혁신 및 교육활동 프로그램 추진

-수준별 학습 전교과로 확대 운영 -특별교육프로그램 운영 -교사, 학부모, 학생 교류 및 소통 시스템

구축전교사 2012. 3 ~

2013. 2 교육활동 평가 및 반성

-학부모 모니터링-학생, 교사 학부모 설문조사 후 교육과정 반영

교직원 전원(추진: 담당자) 2012. 7

혁신학교 프로그램 정착을 위한 계획

-교사별 프로그램 운영 계획 수립 교사 전원 2012년 하반기

3. 혁신학교 중장기 발전 계획 가. 준비 및 운영 단계

<1,2차년도> 2010년 3월 ~ 2012년 2월 - 방향 설정, 물적 인적 인프라 구축

나. 내실화 단계 < 3차년도 > 수업혁신의 구체화, 특성화 교육프로그램 적용(2012.3 ~2013.2)


- 15 -


제2기 실천과제 추진 점검

-각 전용실 및 특별실 설비 및 기자 재 구비 현황 파악 및 활용

-수업 중심 업무 조직 점검 담당교사교감 점검 2014년 3,4월

실천과제 추진 결과 점검

-배움중심수업 나눔을 위한 혁신클러스터 확산 운영

-학년별 교육과정재구성 수업 일반화-교과별 교육과정재구성 수업 일반화

전교사담당교사

2014년 3월 사업별 추진 점검

-2015년2월

자유학기제 적용-자율프로그램 확대로 학생들의 선택권 보장

-다양하고 창의적인 프로그램 적용으로 행복한 학교 실현

전교사담당교사

2014년 8월 사업별 추진 -2015년2월

혁신학교 운영 결과 점검 -혁신학교 운영 결과 워크샵 교직원전원

(담당자) 2014년 7월 혁신학교 운영 결과 보고회 -자율연수, 자율장학(수업 분석) 교사 전원 2014년 하반기

혁신학교 운영 결과 일반화 방안

-맞춤형 교육과정 및 교육 프로그램-수업 혁신 방안 일반화 담당자 2015년 1,2월

다. 나눔의 단계 <4차년도> 혁신학교 클러스터 운영을 통한 혁신학교 성과 확산 (2013.3 ~ 2014.02)


실천과제 추진 점검

-각 전용실 및 특별실 설비 및 기자재 구비 및 활용-수업 중심 업무 조직 점검

담당교사교감 점검 2013년 3,4월

실천과제 추진 결과 점검

-맞춤형 학습을 위한 학력증진 결과 분석-교사의 전문성 신장 및 수업혁신결과 전교사

2013년 3월 사업별추진점검-2

014년2월 혁신학교 운영

결과 -혁신학교 운영 결과 워크샵 전교사 2013년 7월 혁신학교 운영 결과 보고회 -자율연수, 자율장학(수업 분석) 전교사 2013년 하반기

혁신학교 운영 결과 일반화 방안

-맞춤형 교육과정 및 교육 프로그램-수업 혁신 방안 담당자 2014년 1,2월

라. 제2기 혁신학교와 자유학기제 운영을 통한 희망 나눔의 단계 <혁신학교 제2기-1차년도> 혁신학교 운영의 내실화와 일반화 (2014.3 ~ 2015.02) <자유학기제 1차년도> 학생들의 꿈과 끼를 탐색하는 단계 (2014.9 ~ 2015.02)


- 16 -

Ⅲ. 교육과정 편성·운영

1. 교육과정의 성격 및 구성방향 ········································· 18

2. 학교교육과정의 편성·운영 협의회 조직 ··················· 19

3. 학교교육과정 편제와 시간배당 ······································· 20

4. 수업일수 및 수업시수 확보 계획 ··································· 23

5. 2014학년도 월별 주요 행사 계획 ································· 25

6. 전입생 미이수·중복이수문제 해소계획 ······················· 27

7. 교과별 교육과정 평가 계획 ··········································· 29

8. 주5일 수업 운영계획 ························································· 30

9. 학업성적관리규정 ······························································· 32


- 17 -


- 18 -

1. 교육과정의 성격 및 구성 방향 가. 학교 교육과정의 성격 1) 이 교육과정은 「초․중등교육법」 제23조 제2항에 의거하여 고시한 교육부 고시 제

2011-361호(2011.08.09), 제2012-3호(2012.03.21), 제2012-14호(2012.07.09), 제 2012-31호(2012.12.13), 제2013-7호(2013.12.18), 경기도 교육과정(2013.12.31)에 의거하여 지역사회의 특성, 학교 및 학생의 특성, 학부모의 요구와 본교의 제반 실태를 참고하여 재구성한 덕장중교의 교육과정이다.

2) 본 교육과정은 중학교 교육 목표를 달성하기 위하여 수립되는 학교 교육 계획의 일환으로서, 학교의 특성에 맞는 교육내용 및 교육방법, 교사 수준의 교수-학습 지도 계획의 수립 등을 담아 2013학년도 본교 학생들에게 적용할 본교 교육과정을 구체화 한 것이다.

3) 이 교육과정에 제시되지 않은 사항은 교육부의 교육과정 기준과 경기도 교육청 및 군포의왕교육지원청의 중학교교육과정 편성․운영 지침에 따른다.

4) 이 교육과정은 2014학년도 1학기부터 적용한다.

나. 학교 교육과정의 구성 방향 이 지침은 국가 수준 교육과정이 추구하는 인간상과 경기 교육이 추구하는 인간상 및 중학교 교육 목표를 구현하기 위한 덕장중학교 교육과정으로서 그 구성 방향은 다음과 같다.

1) 본교의 교육 목표 및 노력 중점을 효율적으로 달성할 수 있도록 본교만의 창의지성 교육과정을 편성․운영한다.

2) 교육 과정 편성․운영 위원회를 조직하여 교사, 학생, 학부모 및 지역사회 등의 다양한 의견을 최대한 반영한다.

3) 2009 개정교육과정 안정적 적용을 위한 학기집중이수 및 블록타임제를 실정에 맞게 실시하고, 학년간 연계성 및 교수-학습 방법의 다양화를 추구한다.

4) 본교의 추구하는 인간상, 중점 교육 내용, 평가 방안 등에 관한 교육과정 시행에 따른 문제점을 지속적으로 수정 보완하여 2014학년도 학교 교육과정 편성․운영에 반영한다.


- 19 -

위원장교감

지도기관군포의왕교육지원청 자문기관(위원)

학교운영위원회

기획․조정분과 교과(군)분과 창의적 체험활동분과 평가․분석 분과∘편성․운영 업무 총괄∘기초조사∘문헌 연구∘편성 원칙 수립∘운영 모형 구안∘연수 계획 수립∘학교 교육과정 위원 섭외∘요구 분석∘학교 교육과정 작성

∘문헌 연구 및 자료 개발∘교과 교육 중점과제 추출∘교과별 교육과정 편성․운영계획 수립∘수준별 교육과정 편성․운영 계획 수립∘수준별 학습 자료 개발

∘문헌 연구 및 자료 개발∘창의적 체험활동 지도 중점 추출∘창의적 체험활동 영역 별 운영 계획 수립∘창의적 체험활동 평가 계획∘영역별 교육과정안 작성

∘학교 교육과정 투입․ 과정․산출 평가척도 개발․적용∘교육과정 자체 평가 실시∘교육과정 개선 방안 마련 제시∘질 관리 자료 축적∘평가 결과 환류 적용

위원

교무기획부장교육과정부장학부모 위원

위원

교무기획부장교육과정부장각교과부장

위원

교무기획부장교육과정부장

담당부장학부모위원

위원

교무기획부장교육과정부장각 교과부장

2. 학교교육과정의 편성․운영 협의회 조직 가. 개념 1) 학교 교육과정의 편성․운영을 위한 조직 2) 근거 • 초․중등학교 교육과정 총론(교과부 고시 제2009-41호/2009개정교육과정) • 경기도 초․중․고등학교 교육과정 편성․운영 지침(고시 제2010-11,12,13호) 3) 성격 : 교육과학기술부 및 경기도교육청 고시에 의한 강제 규정으로서 모든 학교는

‘학교 교육과정 위원회’를 구성․운영 나. 의의 1) 학교 단위의 특색 있고 실천 가능한 교육 실천 방안을 모색하여 학교장의 교육과정

운영에 관한 의사결정에 자문 역할 수행 2) 교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위한 제도적 장치 3) 교육공동체의 교육과정 편성․운영에 관한 참여 보장으로 더불어 성장하는 배움과

돌봄의 공동체 구현 다. 구성 1) 구성원 : 교원(14명), 학부모(2명) 2) 구성원의 능동적․자율적 참여 및 합리적 운영을 고려하여 위촉한다.


- 20 -

구분(2012학년도 입학생)기준

시수

이수

시수

1학년 2학년 3학년

1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기

교

과

(군)

국어 442 425 85 68 68 68 68 68

사회

사회

510 510

85 　　　　 85

역사 　　　 85 85 　

도덕 　 85 85 　　　

수학 374 374 68 68 68 68 51 51

과학/기술

·가정

과학646 612

51 51 68 68 68 68

기술·가정 　　 68 68 51 51

체육 272 306 51 51 51 51 51 51

예술음악

272 27268 　　　 34 34

미술 　 68 　　 34 34

영어 340 374 51 51 68 68 68 68

선택

정보

204 170

51 51 　　　　

일본어/중국어

중 택1

　

　

　

　

　

　

34 34

　

　

　

학교 스포츠클럽 활동 　 17 　 17 　　　　

교과(군) 소계 3060 3,060 510 510 510 510 510 510

창의적

체험활동

자율 활동

306

238 51 51 34 34 34 34동아리 활동

봉사 활동

진로 활동

학교스포츠클럽

활동68 0 0 17 17 17 17

창의적 체험활동 소계 306 306 51 51 51 51 51 51

학교스포츠클럽활동(창체순증) 0 0 0 0 0 0학교스포츠클럽활동 소계 136 85 0 17 17 17 17 17

수업시수 총계 3366 3366 561 561 561 561 561 561

학기당 과목 수 8 8 8 8 9 9

체육, 예술과목 수 2 2 1 1 3 3

학기별 체육+스포츠클럽 시수 합계 51 68 68 68 68 68

3. 학교교육과정의 편제와 시간 배당


- 21 -


시수

이수

시수


1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기

교

과

(군)

국어 442 408 68 68 68 68 68 68

사회

사회

510 510

85 　　　　 85

역사 　　　 85 85 　

도덕 　 85 85 　　　

수학 374 374 68 68 68 68 51 51

과학/기술

·가정

과학646 612

51 51 68 68 68 68

기술·가정 　　 68 68 51 51

체육 272 306 51 51 51 51 51 51

예술음악

272 27234 34 　　 34 34

미술 34 34 　　 34 34

영어 340 340 51 51 51 51 68 68

선택

정보

204 170

51 51 　　　　

일본어/중국어

중 택134 34 　

학교 스포츠클럽 활동 　 68 17 17 17　 17　　　

교과(군) 소계 3060 3060 510 510 510 510 510 510

창의적

체험활동

자율 활동

306

272 51 51 51 51 34 34동아리 활동

봉사 활동

진로 활동


활동34 　　 17 17

창의적 체험활동 소계 306 306 51 51 51 51 51 51

학교스포츠클럽활동(창체순증)

학교스포츠클럽활동 소계 136 136 17 17 17 17 34 34

수업시수 총계 3366 3366 561 561 561 561 561 561

학기당 과목 수 9 9 8 8 9 9

체육, 예술과목 수 3 3 1 1 3 3

학기별 체육+스포츠클럽 시수 합계 68 68 68 68 68 68


- 22 -


시수

이수

시수


1학기

2학기

자유학기적용

1학기

2학기

1학기

2학기

교

과

(군)

국어 442 391 68 68 51 68 68 68 68

사회

사회

510 493

85 　　　　 85

역사 　　　 85 85 　

도덕 　 85 68 85 　　　

수학 374 357 68 68 51 68 68 51 51

과학/기술

·가정

과학646 595

51 51 34 68 68 68 68

기술·가정 　　 68 68 51 51

체육 272 289 51 51 34 51 51 51 51

예술음악

272 23834 34 17 　　 34 34

미술 34 34 17 　　 34 34

영어 340 323 51 51 34 51 51 68 68

선택

정보/한문

204 153

51 51 34 　　　　

일본어/중국어

중 택134 34 　

학교 스포츠클럽 활동 　 51 17 17 0 17　 17 　　

교과(군) 소계 3,060 2,890 510 510 340 510 510 510 510

창의적

체험활동

자율 활동

306

425 51 51 204 51 51 34 34동아리 활동

봉사 활동

진로 활동


활동51 　　 17 17 17

창의적 체험활동 소계 306 476 51 51 221 51 51 51 51

학교스포츠클럽활동 소계 136 102 17 17 17 17 17 17 17

수업시수 총계 3366 3366 561 561 561 561 561 561 561

학기당 과목 수 9 9 9 8 8 9 9

체육, 예술과목 수 3 3 3 1 1 3 3

학기별 체육+스포츠클럽 시수 합계 68 68 68 68 68 68 68


- 23 -

4. 수업일수 및 수업시수 확보 계획월 주 날짜

수업일수 수업시수 날짜별 수업시수 및 행사 창의적체험활동

1 2 3 1 2 3월 화 수 목 금 자율 동아

리(스클)

봉사

진로 비고

일 시수 일 시수 일 시수 일 시수 일 시수 자치 적응 행사 창특

3

1 3-7 5 5 5 31 31 31 3/3

입학/개학

4 5 6 7

진로 1 1 1 2 1 1 1-담임,2-혁신,3-입학식,4-혁

신-5교시:학교폭력예방교육,6교

시-봉사사전교육/6교시)

3/7 표준화심리검사(3교시)

학교폭력예방 표준화검사 1 1 1 1 1봉사활동1 1 1 1 1 1

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

2 10-14 5 5 5 32 32 32 10 11 12 13 14

1 1

*3/13 자율(자치: 학급회조직)자율(자치) 1 1학급회조직 1 1

6 6 6 7 7 7 6 6 6 7 7 7 6 6 6

3 17-21 5 5 5 31 31 31 17 18 19 20 21

1 * 3/18 학부모총회

*3/17~3/21:학부모 상담주간

학부모총회 11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

4 24-28 5 5 5 31 31 31 24 25 26 27 28

11

16 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

5 31- 4 5 5 5 31 31 31 31 4/1 2 3 4

1

11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

4

6 7-11 5 5 5 31 31 31 7 8 9 10 11

1 *4/8-4/10 : 영어듣기평가

영어듣기 영어듣기 영어듣기 1

1학년 2학년 3학년 16 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

7 14-18 5 5 5 32 32 32 14 15 16 17 18

1 1

*4/17적응1:성폭력예방교육성폭력예방 1 11 1

6 6 6 7 7 7 6 6 6 7 7 7 6 6 6

8 21-25 5 5 5 31 31 31 21 22 23 24 25

1

11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

9 28-5/2 5 5 5 28 28 28 28 29 30 5/1 2

1차 지필 1 2 1 * 5/1-5/2 1차 지필평가

* 5/2 자치1:학급회의(4교시)

적응2:인권교육5.6교시)

1차 지필 인권교육2 1 2 1학급회의1 1 2 1

6 6 6 7 7 7 6 6 6 3 3 3 6 6 6

5

10 5- 9 3 3 3 18 18 18 5 어린이날 6 석가탄신일 7 8 9

4 2*5/7 2,3학년 소변검사(5.6교시)

* 5/9 자율(행사-체육대회4,

봉사2)

소변검사 체육대회4 4 22,3학년 봉사2 4 2

6 6 6 6 6 6 6 6 6

11 12-16 5 5 5 31 31 31 12 13 14

수련회

15

수련회

16

수련회 16 2 *5/14-5/16 수련회,수학여행

(자율-행사16시간,봉사2시간-

1,2학년)

* 재난대응훈련 5월 13일

*5/16자율(행사4,봉사2-3학년)

재난대응훈련 수학여행 수학여행 수학여행 16 2체험학습 4 1 2

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 61

12 19-23 5 5 5 32 32 32 19

찾아가는

20 21 22 23

1 1

*5/19 5.6교시 찾아가는음악교실

*5/22 (적응1:생명존중교육)

음악교실 생명존중 1 15.6교시 1 1

6 6 6 7 7 7 6 6 6 7 7 7 6 6 6

13 26-30 5 5 5 31 31 31 26 27 28 29 30

1

*5/28학부모참관 공개수업의

날

공개수업 11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

6

14 6/2-6 2 2 2 13 13 13 6/2 3 4 지방선거 5 개교기념일 6 현충일 * 6/5 개교기념일(목)1

6 6 6 7 7 7

15 9-13 5 5 5 32 32 32 9 10 11 12 13

1 1 5

*6/11진로체험의 날(진로5,봉사1)

6/12자율(적응:통일교육7교시)

진로 체험 5 통일교육 1 1 5봉사 1 1 1 1 5

6 6 6 7 7 7 6 6 6 7 7 7 6 6 6

16 16-20 5 5 5 31 31 31 16 17 18 19 20 *6/18학부모연수(진로상담부)1

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

17 23-27 5 5 5 30 30 30 23 24 25 26 27

1*6/24학업성취도평가:3학년

*6교시:자치(학급회의)-3학년

*6/24-1.2학년(SC없음)

학업성취도 13학년자치 1

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

18 30-7/4 5 5 5 31 31 31 30 7/1 2 3 4

1

11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

7

19 7-11 5 5 5 24 24 24 7 8 9

2차 지필

10

6교시

11

1 2 *7/7-7/9 2차 지필평가*7/9 5교시 자치 학급회의 6교시 적응 약물오남용예방교육 *7/10-7/11 분노조절프로그램 (1학년 3.4교시)*7/10-자율(적응 6교시인터넷 중독예방교육

2차 지필 2차 지필 학급회의 인터넷중독 1 2

약물오남용 예방교육 1 2

3 3 3 3 3 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6

20 14-18 5 5 5 31 31 31 14

보

15

건

16

교

17

육

18

1*14-18 보건교육(2-적응)

*14.15분노조절PG(1-2시간씩)

*17 영어말하기대회 5교시

영어말하기 1 11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

21 21 2 2 2 10 10 10 21 22

교과 2

23 24 25

1 1 *7/22 방학식

1,2-교과

3-자율(자치1-3교시 담임)

4-자율(행사1-4교시 방학식)

자율 2 1 1방학식 1 1

6 6 6 4 4 4

1학기 계 97 97 97 592 592 5925 8 22 2 6 19 625 9 22 6 19 616 8 10 17 6 5 52


- 24 -

월 주 날짜

수업일수 수업시수 날짜별 수업시수 및 행사 창의적체험활동

1 2 3 1 2 3월(6교시) 화(7교시) 수(7교시) 목(6교시) 금(7교시) 자율 동아

리봉사

진로 비고

일 시수 일 시수 일 시수 일 시수 일 시수 자치적응행사창특

8

1 19-22 4 4 4 26 26 26 18 19

개학

20 21 22

2 1 2 1 * 8/19 개학 -자율2, 봉사2

1교시 :학급회의 및 청소(자치)

5교시 : 소방안전교육(적응)

6,7교시 : 봉사활동2(SC없음)

* 8/21 자치-학급회조직

자율(자치) 학급회조직 2 1 2 1

봉사2 2 1 2

7 7 7 6 6 6 7 7 7 6 6 6

2 25-29 5 5 5 31 31 31 25 26 27 28 29

1

11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

9

3 9/1- 5 5 5 5 31 31 31 9/1 2 3 4 5

1

*영어듣기평가(9/2-9/4) 영어듣기 영어듣기 영어듣기 1

1학년 2학년 3학년 1

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

4 8-12 2 2 2 13 13 13 8 추석 9 추석연휴 10 대체공휴일 11 12

1 *9/8-9/10 추석연휴,

대체공휴일

*9/11 학교폭력예방교육(적응)

학폭예방 1

교육 1

7 7 7 6 6 6

5 15-19 5 5 5 31 31 31 15 16 17 18 19

1

11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

6 22-26 5 5 5 31 31 31 22 23 24 25 26

1

11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

729-

10/34 4 4 25 25 25 29 30 10/1

진학설명회

2 3 개천절

1*10/1 진학설명회

학부모참관 공개수업의 날공개수업 1

16 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6

10

8 6-10 3 3 3 18 12 12 6 7 8 9 한글날 10재량

휴업일

2 6 6 *10/6-10/7 1차 지필(2학년)

*10/6-10/8 1차 지필(3학년)

1학년창의적체험활동

*10/8 적응-인권교육5.6교시

*10/10 재량휴업일(금)

1차 지필 1차 지필 1차 지필(3) 2

(2,3) (2,3) 인권교육5.6 2

6 3 3 6 3 3 6 6 6

9 13-17 5 5 5 32 32 32 13 14 15 16 17

덕장제 1 4 2 1

*10/16자율(자치:학급회의7교시)

*10/17 자율(행사-덕장제4)

봉사활동(5,6교시)

자율(자치) 봉사2 1 4 2 1

1 4 1 2

6 6 6 7 7 7 6 6 6 7 7 7 6 6 6

10 20-24 5 5 5 31 31 31 20 21 22 23 24

1

11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

11 27-31 5 5 5 31 31 31 27 28 29 30 31

1

1

16 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

11

1211/3-

75 5 5 32 32 32 11/3 4 5 6 7

1 1 *11/6

자율1(적응 : 생명존중교육)생명존중 1 1

1 16 6 6 7 7 7 6 6 6 7 7 7 6 6 6

13 10-14 5 5 5 29 29 29 10 11 12 13 14

1

* 11/13 대입수능일11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 4 4 4 6 6 6

14 17-21 5 5 5 32 32 32 17 18 19 20 21

1 1

*11/20 자율(자치-학생회선거)학생회선거 1 11 1

6 6 6 7 7 7 6 6 6 7 7 7 6 6 6

15 24-28 5 5 5 31 31 31 24 25 26 27 28

1

1

16 6 3 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

12

1612/1-

55 5 5 30 30 27 12/1 2

3학년

3 4 5*12/1~12/2 3학년 2차 지필

*12/2 진로특강(5,6교시)

*12/2-1.2학년-6교시(SC없음)

3학년 2차 지필

2차 지필 진로특강 2

6 6 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

17 8-12 5 5 5 30 24 30 8 9 10 11

2학년

12

12 6 *12/9-11: 2학년 2차 지필

*12/11-3학년 리더쉽함양교육)

*12/9-11: 1학년 창체활동

*12/9-1.3학년-6교시(SC없음)

2학년 2학년 2차 지필

2차 지필 2차 지필 3학년체험 6

6 6 6 6 3 6 6 3 6 6 6 6 6 6 6

18 15-19 5 5 5 31 31 31 15 16 17 18 19

1

*15-19 보건교육(2학년 적응)보 건 교 육 1 11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

19 22-26 4 4 4 25 25 25 22 23 24 25 성탄절 26

1

*12/26 사정회 사정회 11

6 6 6 7 7 7 6 6 6 6 6 6

20 29-31 3 3 3 17 17 17 29 30 31

겨울방학 1 1 *12/31 겨울방학식

1,2교시 수업

3교시 담임시간(자치)

4교시 방학식(행사)

교과 2 1 1자율 2 1 1 1

6 6 6 7 7 7 4 4 4

2

21 2/2-6 4 4 4 25 25 25 2/3

개학

4 5 6

1 3 * 2/3 개학

1교시 청소 및 학급회의(자치)

*2/6 5.6교시-진로특강(진로)

자율(자치) 진로2 1 31 1 2

7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6

22 9-12 4 4 4 22 22 22 9 10 11 12 13

종업식 2 1 2/12 졸업식3(자치2,행사1)

2/13 종업식3(자치2,행사1)종업식 2 1

졸업식 2 1 16 6 6 7 7 7 6 6 6 3 3 3

2학기 계 98 98 98 604 592 5958 5 24 12 4 18 718 6 6 4 18 42 8 5 12 17 4 4 50

학년 계 195 195 195 11961184 118713 13 46 14 10 37 13313 15 28 10 37 10314 13 22 34 10 9 102


- 25 -

날짜 요일 3월 요일 4월 요일 5월 요일 6월 요일 7월 요일 8월

1 토 3․1절 화 목 1차 지필평가 일 화 금

2 일 수 금 1차 지필평가자율(적응2:인권교육) 월 수 토

3 월입학식, 개학식학교폭력예방교육

봉사사전교육목 토 화 목 일

4 화 금 일 수 지방선거 금 월

5 수 토 월 어린이날 목 개교기념일 토 화

6 목 일 화 석가탄신일 금 현충일 일 수

7 금표준화심리검사

(3교시) 월 수5.6교시 소변검사

(2,3학년)토 월 2차 지필평가 목

8 토 화 영어듣기평가(1) 목 일 화 2차 지필평가 금

9 일 수 영어듣기평가(2) 금 체육대회4, 봉사2 월 수2차 지필평가

5교시 : 학급회의(자치)6교시 : 약물오남용 예방교육(적응)

토

10 월 목 영어듣기평가(3) 토 화 목6교시 :인터넷중독

예방교육(적응)일

11 화 금 일 수 진로체험, 봉사1 금 월

12 수 토 월 목7교시(자율-적응)

통일안보교육 토 화

13 목7교시자율(자치1

: 학급회조직) 일 화 재난대응훈련 금 일 수

14 금 월 수수련회(1)

수학여행(2) 토 월보건교육(2학년)

(14일-18일)목

15 토 화 목수련회(1)

수학여행(2) 일 화 금 광복절

16 일 수 금수련회(1),봉사2

수학여행(2)체험학습(3)

월 수 토

17 월학부모 상담주간

(17~21) 목7교시(자율-적응)성폭력예방교육 토 화 목 영어말하기대회 일

18 화 학부모총회 금 일 수 진학-학부모연수 금 월

19 수 토 월5.6교시: 찾아가는

음악교실(교과)목 토 화 개학식

20 목 일 화 금 일 수

21 금 월 수 토 월 목7교시(자율-자치)학급회

조직

22 토 화 목7교시(자율-적응)

생명존중교육 일 화 방학식 금

23 일 수 금 월 수 토

24 월 목 토 화학업성취도평가

6교시학급회의(3) 목 일

25 화 금 일 수 금 월26 수 토 월 목 토 화27 목 일 화 금 일 수

28 금 월 수학부모참관

공개수업의 날 토 월 목

29 토 화 목 일 화 금

30 일 수 금 월 수 토

31 월 토 목 일

수업

일수21일 (누계21일) 22일 (누계43일) 20일 (누계63일) 18일 (누계81일)

16일 (1학기누계 97일)

9일

(누계106일)

5. 2014학년도 월별 주요 행사 계획(3월3일~8월18일)


- 26 -

날짜 요일 9월 요일 10월 요일 11월 요일 12월 요일 1월 요일 2월1 월 수

진학 설명회공개수업의 날 토 월 2차 지필(3) 목 신정 일

2 화 영어듣기평가(1) 목 일 화2차 지필(3)

진로특강(5,6) 금 월

3 수 영어듣기평가(2) 금 개천절 월 수 토 화 개학식

4 목 영어듣기평가(3) 토 화 목 일 수

5 금 일 수 금 월 목

6 토 월1차 지필(2,3학년)

1학년 창체활동목

7교시(자율-적응)

생명존중교육 토 화 금

7 일 추석연휴 화1차 지필(2,3학년)

1학년 창체활동금 일 수 토

8 월 추석 수1차 지필(3학년)

인권교육2 토 월 목 일

9 화 추석연휴 목 한글날 일 화 2차 지필(2)1학년 창체(9-11) 금 월

10 수 대체휴일 금 재량휴업일 월 수 2차 지필(2) 토 화

11 목7교시(자율-적응)학교폭력예방교육 토 화 목

2차 지필(2) 리더쉽함양교육 (3학년)

일 수

12 금 일 수 금 월 목 졸업식

13 토 월 목 대입수능일 토 화 금 종업식

14 일 화 금 일 수 토

15 월 수 토 월보건교육(2학년)

(15일-19일)목 일

16 화 목7교시(자율-자치)

학급 회의 일 화 금 월

17 수 금 덕장제,봉사2 월 수 토 화

18 목 토 화 목 일 수 설날연휴

19 금 일 수 금 월 목 설날

20 토 월 목7교시(자율-자치)

학생회 선거 토 화 금 설날연휴


22 월 수 토 월 목 일

23 화 목 일 화 금 월

24 수 금 월 수 토 화

25 목 토 화 목 성탄절 일 수

26 금 일 수 금 사정회 월 목

27 토 월 목 토 화 금


29 월 수 토 월 목

30 화 목 일 화 금

31 금 수 방학식 토

수업

일수 19일(누계125 일) 20일 (누계145일) 20일 (누계165일) 22일 (누계187일)

8일(1년누계195일

)


- 27 -

구분 방 법 지도교사 비고

학기중 택1 사이버 가정학습 운영 전공교사

6. 전입생 미이수․중복이수문제 해소 계획 가. 목적 1) 2009 개정 교육과정의 도입에 따라 학년, 학기별 집중이수로 학기 인해 발생하는 전입생 대

상 특정 교과목의 미이수․중복이수 문제 해결

나. 방침 1) 전입생 중 미이수 교과가 있는 전입생 및 중복이수학생을 대상으로 함 2) 미이수 보충학습과정은 정규교과시간 중 이동수업, 방과 후 및 방학 중 등 다양한 방법으로

개설 운영함. 3) 경기도교육정보연구원에서 운영하는 사이버 가정학습 프로그램 적극 활용함. 4) 전출 및 전입학시 미이수 ․ 중복이수 문제 해결을 안내하는 ‘교육과정 코디네이

터’(교육과정담당부장) 지정·운영 5) 미이수에 대한 보충학습과정은 보충학습과정(3개년 교육과정 상 미이수 발생시), 보정

학습과정(당해학년 학기의 정기고사 분량), 사이버가정학습으로 구분 운영

다. 미이수 학생 해소 계획 1) 이수 절차 • 전입생 중 대상 학생 및 학부모에게 이수 필요성 및 방법 안내 • 절차

전입 ⇨ 이수여부

진단 및 안내⇨ 보충과정 운영

방법 안내 ⇨ 보충과정

선택 참석 ⇨ 이수인정

2) 이수 여부 기준 - 해당교과 기준시수의 80%이상 이수한 경우, 또는 해당

교과의 정기고사(중간, 또는 기말)성적이 있는 경우⇨ 이수 인정

- 해당교과 기준시수의 80%미만 이수하거나, 또는 해당교

과의 정기고사(중간, 또는 기말)성적이 없는 경우 ⇨ 보충 과정 대상

3) 이수여부 진단 및 안내 • 보충학습과정 참여를 희망할 경우 이수 참가 신청서 작성 • 특정과목을 중복이수할 경우 중복 이수 확인서 작성 <서식2> • 보충학습과정 참여를 희망하지 않을 경우 미이수 동의서 작성 <서식3>

4) 보충과정 운영 안내


- 28 -

인근 학교 간 공동 보충학습과정 운영

방학중단위학교 보충학습과정 운영

방학중 보충학습과정 운영 방법

• 이수 인정 판별 : 90%이상의 과제수행학생을 대상으로 이수인정평가위원회를 개최

하여 결정 라. 중복이수 학생 해소 계획 1) 중복이수 시간에 학급, 학년 간 이동이 가능한 경우 미이수과목 이수 허용 2) 학급, 학년이동이 어려운 경우 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 중복이수 허용

마. 생활기록부 기록 방법 1) 중학교 전입생이 특정 교과목을 이수하지 못하여 ‘보충학습과정’을 실시한 경우

에는 ‘교과학습발달상황’의 ‘세부능력 및 특기사항’란에는 과목명, 이수기간, 이수시간 및 이수자수, 성취도, 특기사항 등을 간략하게 문장으로 입력한다.

2) 중고등학교 전입생이 전입으로 인해 특정교과목을 중복이수한 경우 이를 인정한다.(학교생활기록부 작성 매뉴얼[중등] 장학자료 2012-5호)

<서식 4>

1. 전학을 시키는 가장 좋은 시기는 새로운 학년이 시작되기 직전입니다. 중,고

등학교 학생의 경우 이 시기에 전학을 해야 선택과목을 조정할 수 있습니

다.

2. 학기 중에 이사를 해서 전학을 시켜야 하는 경우 자녀를 기존의 학교에서

해당 학기를 마치도록 한 후 전출시키는 것이 좋습니다.

3. 전학은 중학교 2학년, 고등학교는 2-3학년 시기는 가급적 피하는 것이 좋습

니다.

4. 중학교 및 비평준화 지역 고등학교로 전학할 경우 전출교 교육과정을 고려

해야 합니다.

5. 전입시점까지의 교육과정이 전출교와 가급적 동일한 학교로 전입학하는 것

이 좋습니다.

6. 학교 간 교육과정 운영차이로 인한 미이수․중복이수 문제는 지역교육청에

상담을 의뢰하면 적절한 도움을 얻을 수 있습니다.

7. 불가피한 경우로 인해 학기 중에 전학하는 경우에는 전출학교와 전입학교의

수업시수, 개설과목의 차이 등으로 인해 불이익이 있을 수 있습니다.

자녀의 전학을 생각하고 있는 학부모 유의사항


- 29 -

7. 교과별 교육과정 평가 계획 가. 지필 평가 • 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술․가정, 체육, 음악, 미술, 외국어(영 어), 선택교과(정보, 일본어)로 편성 • 평가 문항 제작 - 학습목표 도달 여부를 평가할 수 있는 다양한 평가 문항 제작․활용 - 객관식 문항은 5지 선다형으로 출제 - 문항 난이도 - 심화 20%, 기본 50%, 보충 30% - 서술형․논술형 평가 : 전교과 학기 단위 성적(지필평가와 수행평가 합산점수)의

35% 이상 출제. 체육․음악․미술 교과는 20% 이상 출제 - 서술형․논술형 평가에서 논술형 평가 반영비율은 교과협의회에서 결정 - 서술형․논술형 평가는 사고력, 문제해결력, 창의력 등을 신장시킬 수 있는 평가

문항 출제(채점기준표 작성) - 도덕,체육,음악,미술 등과 같이 정의적․기능적 창의적인 면이 중시되는 교과는 태도․표현․기능 등의 평가에 타당한 평정 기준을 작성하여 활용 - 그 밖에 평가방식은 교과협의회에서 결정★ 서술형 평가 : 요약, 개념, 이해, 설명, 풀이과정 등 사실을 바탕으로 기술하는 평가★ 논술형 평가 : 자기의 의견, 주장을 논리적으로 기술하는 평가

• 지필평가 일정 및 과목학기 지필평가 일 자 과목 학년

1학기1차

지필평가 5.1(목)~5.2(금) 국어, 과학, 수학, 영어, 사회(1), 역사(3),기술·가정(3), 정보(1), 도덕(2), 일본어(2) 전학년

2차 지필평가 7.7(월)~7.9(수) 전 과목 전학년

2학기1차

지필평가2학년:10.6(월)~10.7(화)3학년:10.6(월)~10.8(수) 전 과목 2,3학년

2차 지필평가

3학년:12.1(월)~12.2(화) 2학년:12.9(화)~12.11(목)

국어, 과학, 수학, 영어, 역사(2), 일본어(2), 음악(3), 미술(3), 체육(2), 사회(3) 2,3학년

• 학업성취도 평가 일정 종류 일자 실시 학년 과목

국가수준학업성취도평가 6월24일 3학년 국, 영, 수

나. 수행 평가 • 학년 초 또는 매 학기 초 과목별로 교과협의회에서 수행평가 계획 수립 • 각 교과별 수행평가 계획과 평가 후 결과 공개 • 정기고사 전․후에 수행평가 과제가 집중되지 않도록 교과별 평가 시기 조정 • 학교장이 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 보관 기간을 결정․시행


- 30 -

8. 주5일 수업제 운영 계획 가. 목적 2012년 3월부터 주5일 수업제가 전면 시행됨에 따라 대비 프로그램을 시행하여 여유

시간을 체계적으로 활용할 수 있도록 하고, 토요일 가정에 혼자 남겨지는 학생에게 돌봄을 제공하여 가정의 연장으로서 학교가 기능하게 한다.

나. 방침 1) 토요프로그램이 필요한 학생에게 기회를 제공한다. 2) 가정통신문, 학교홈페이지 등을 활용하여 적극 홍보한다. 3) 비용이 발생하는 경우는 수익자 부담을 원칙으로 하고, 지원이 필요한 저소득층 및

기초 수급권자는 방과후자율수강권을 제공한다. 4) 견학 및 체험학습을 위한 정부부처 홈페이지 안내하여 학생 자율 활동을 할 수 있

도록 돕는다. 5) 비용이 발생하지 않는 프로그램은 본교교사가 담당하는 것을 원칙으로 하고 순번제로

한다.

라. 세부운영계획 1) 등교 희망 학생 활동 • 적용 대상 : 등교 희망 학생

2) 프로그램 : 등교 학생이 희망하는 프로그램을 조사하여 개설한다.(예시)강좌명 대상 지도교사 지도시간 인원 장소 수업료

토요 축구반 전교생 외부강사 토(9:00-12:00) 40명 운동장 무료

우크렐레반 전교생 교사 안숙영 토(9:00-12:00) 15명 2-4 무료

밴드반 전교생교사 안숙영

외부강사 토(9:00-12:00) 20명 음악실 무료

언론매체를

활용한

글쓰기반

1학년 외부강사 토(9:00-12:00) 13명 1-5 무료


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3) 절차 • 방과 후 프로그램 희망 학생 수 파악 : 3월 4일(월)~3월7일(목) 가정통신문 발송

및 취합 • 방과 후 프로그램 가정통신문 발송 및 취합 : 방과 후 프로그램 운영계획에 따라

실시 • 프로그램 확정 후 가정통신문 발송 및 학교 홈페이지 탑재

4) 토요 휴업일 등교 학생 생활 및 안전지도 계획 • 반드시 토요일 프로그램 참가학생은 부모님께 등교 및 귀가사실 알리기 • 토요일 프로그램 활동 준비물 지참 등교(운동복, 기타 준비물 등) • 단정한 복장으로 등하교하기 • 교통질서 준수 - 등하교시 횡단보도 이용 및 신호등 지켜 건너기 - 자전거 통학 학생은 자전거 도로 이용하여 등교하기 • 학교 내 생활지도 - 학교 시설물(공공기물) 애호하기 - 운영프로그램 시간 지키기 - 스포츠 활동 시 지나치게 과격한 활동 자제하기 - 실내화 지참하여 실내외화 구분 착용하기 - 귀가시 사용한 각종 기구 정리정돈 잘하기 - 활동교실 문단속 점검하기(창문 닫기, 전기장치 확인, 책걸상 정리정돈 등) - 에너지 절약 솔선하기(불필요한 전등 끄기 등) • 등교학생 교사 지도계획(순번에 의해 근무)토요휴업일 3.15 3.22 3.29 4.5 4.12 4.19 5.24 5.31근무교사 교사1 교사2 교사3 교사4 교사5 교사6 교사7 교사8

토요휴업일 6.14 6.21 6.28 7.12 7.19 8.30 9.13 9.20근무교사 교사9 교사10 교사11 교사12 교사13 교사14 교사15 교사16

토요휴업일 9.27 10.25 11.8 11.15 11.22 12.20 12.27근무교사 교사17 교사18 교사19 교사20 교사21 교사22 교사23

5) 기대효과 • 여유시간을 효과적으로 활용할 수 있고 자기주도적 기획 능력을 키울 수 있다. • 여가시간을 활용하여 자기이해 및 진로탐색활동에 도움을 받을 수 있다. • 돌봄을 제공받음으로써 안전한 사회를 경험하고 공동체의 일원으로서 성장할 수

있다.


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9. 학업성적 관리규정2013.3.21.개정

제 1 장 총 칙

제1조【목적】본 규정은 덕장중학교에서의 학업성적 평가 및 관리의 투명성과 공정성을 높이 고 학교생활기록부 입력 내용의 신뢰성과 투명성을 확보하며, 교육과정의 효율적 운영에 기 여 함을 목적으로 한다. 제2조【기본 방침】1. 창의지성교육이 학교 현장에 구현되도록 교사가 만들어가는 교육과정과 배움중심수업을 통

해 학교교육의 정상화, 내실화를 도모한다.

2. 학업성적 평가 및 관리의 객관성ㆍ공정성ㆍ투명성과 신뢰도를 높이기 위하여 학교별 각 교과협

의회(교과협의회를 운영할 수 없는 학교는 학년협의회)와 학업성적관리위원회를 구성하고,

그 기능을 강화한다.

3. 학교장은 지역 실정 및 학교의 특수성을 고려하여 교육과학기술부 고시 교육과정과 경기도교육

과정에 따라 학교 교육과정을 편성ㆍ운영하고 학업성취도를 평가한다. 성취평가제를 적용받는

학년은 성취기준ㆍ성취수준에 따른 성취도와 학습 수행과정을 평가한다.

4. 교과학습발달상황의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시한다.

- 창의지성교육을 위하여 학습 수행과정 등을 평가하는 수행평가의 반영비율을 높이고 학교

급별ㆍ교과별 특성을 고려한 서술형ㆍ논술형 평가를 확대 실시한다.5. 지적인 능력과 정의적 능력이 고루 통합된 참된 학력을 기르기 위해 학교에서는 정의적 능력에

대한 평가를 시행할 수 있다.

- ‘정의적 능력이란 흥미, 태도, 자아개념, 자신감, 책임감, 성격, 동기, 가치 등 인간 심리의 표

현방식을 나타내는 비인지적 특성으로, 사회적ㆍ정서적 측면을 포괄하는 개념이다. 정의적 능

력 평가는 학습자의 정의적 요인을 평가하고 성취정도를 파악하는 것으로, 학습자의 전인적 성

장을 돕는 데 목적이 있다.

6. 학업성적 평가자료와 학교생활기록부 입력 관련 보조자료는 학생과 학부모가 원할 때에는

열람할 수 있도록 한다.

7. 학교생활기록부의 자료 입력 및 정정 업무는 당해 업무를 담당하는 사용자가 수행함을 원칙

으로 한다.

8. 학교생활기록부 작성에 필요한 보조부는 각 학교 실정에 알맞게 계획을 수립하여 작성ㆍ활용하되,

전산입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

9. 이 지침과 교육지원청이 제공하는 세부지침에 명시되지 않은 사항은 학업성적관리위원회의 심의를

거쳐 학교장이 결정한다.

제3조【준거】

1. 경기도 중학교 교육과정(경기도교육청 고시제2012-35,호,2012.9.12), 초ㆍ중등교육법(법률 제11147

호, 2012.1.17), 초ㆍ중등교육법 시행령(대통령령 제24377호, 2013.2.15), 행정업무의 효율적 운영에

관한 규정(대통령령 제23521호, 2012.1.20), 행정업무의 효율적 운영에 관한 규정 시행규칙(행정

안전부령 제264호, 2011.12.21), 학교생활기록의 작성 및 관리에 관한 규칙(교육과학기술부령 제

82호, 2010.11.22), 학교생활기록 작성 및 관리지침 (교육과학기술부 훈령 제282호, 2013.2.15)과


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본 지침에 따라 학교별 세부적인「학업성적관리규정」을 제정ㆍ활용한다.

2. 학교 학업성적관리는 학교별 학업성적관리규정에 따라야 한다.

제 2 장 학업성적관리 위원회 운영

제4조 【구성】

1. 위원회에는 위원장, 부위원장 각 1명과 평가관리, 성적관리, 진로상담을 위한 부서를 두며 각 부서

에는 필요한 수의 위원을 둔다.

2. 위원장은 교장, 부위원장은 교감이 되고 각 부서의 위원은 <표1>의 조직표에 따라 학교장이 임

명한다.

<표1> 성적관리위원회 조직표

위 원 장 : 교 장

부위원장 : 교 감

간 사 : 교육정보부장

평가관리위원 성적관리위원 진로상담 관리위원 · 교육연구부장 · 각 교과부장

·교무기획부장 ·학교생활기록부업무담당자 ·창의지성교육과정부장· 생활인권부장· 진로진학교사· 전문상담사

3. 학부모의 의견수렴과 성적관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 학교장은 약간 명의 학부모위원

을 위촉할 수 있다.

제5조【임무】

1. 위원장은 본 위원회의 모든 업무를 총괄하며, 부위원장은 위원장을 보좌하고 위원장 유고 시 위원장의 업무를 대행한다. 2. 위원은 당해 학교의 학업성적관리 관련 업무에 대하여 심의한다. 3. 각 부서 위원들의 임무는 다음과 같다. 가. 평가관리 위원 - 평가계획(종류, 기간, 횟수, 출제계획, 평가기준 등)에 관한 사항 - 평가문항 검토(신뢰도, 객관도, 타당도 등)에 관한 사항 - 평가결과 분석에 관한 사항 나. 성적관리 위원 - 학교생활기록부의 기재방법 및 기재내용, 정정 등에 관한 사항 - 지필평가시행에 따른 제반 업무관리 - 성적처리, 검토 및 확인 등


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- 성적 정정 및 자료보관 등 다. 진로상담관리 위원 - 학생 및 학부모 상담․계도 - 진로 정보 제공 및 진로 상담자료 비치 등제6조【심의】본 위원회에서는 다음 사항을 심의한다.

1. 학교 학업성적관리규정 제ㆍ개정

2. 각 교과협의회에서 제출된 지필평가 및 수행평가의 영역ㆍ방법ㆍ횟수ㆍ기준ㆍ반영 비율 과 성적

처리방법및결과의활용

3. 창의적 체험활동상황의 평가 기준 및 방법

4. 행동특성 및 종합의견의 평가 덕목 및 방법

5. 학업성적 평가 및 관리의 객관성ㆍ공정성ㆍ투명성과 신뢰도 제고 방안(평가의 기준ㆍ방

법ㆍ결과의 공개 및 홍보 등)

6. 학교생활기록부의 기재방법 및 기재내용, 정정 등에 관한 사항

7. 기타 학교 학업성적관리 관련 업무

제7조【운영】

1. 학업성적관리 규정에 대한 교직원 연수를 학기별로 실시하여 모든 교직원이 규정 내용을 숙지하

고 준수하도록 한다.

2. 평가의 신뢰성․공정성 확보를 위해 학업성적관리위원회를 연간 10회 이상 개최하여 학업성

적 및 평가관리의 제반 사항을 검토하고, 문제가 발생하지 않도록 예방에 힘쓴다.

3. 학업성적관리위원회에서 협의된 내용은 반드시 학업성적관리위원회 협의록에 기록하여 보관하

고, 심의된 사항은 학교장의 결재를 받아 시행한다.

제 3 장 교과학습발달상황 평가 및 관리

제8조【평가의 목표 및 활용】

1. 교과학습의 평가(지필평가 및 수행평가)는 모든 학생들이 교육목표를 성공적으로 달성 할 수

있도록 돕기 위한 교육의 과정으로 실시하며, 학습 상황에 대한 평소의 평가와 지속적으로 지

도한 결과를 자료로 학생 개개인의 교과별 성취기준ㆍ평가기준에 따른 성취도와 학습 수행과

정을 평가하는 방법을 적용한다.

2. 성취기준이란 각 교과목에서 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특

성을 진술한 것으로, 교과별 성취기준을 설정함에 있어서는 교과협의회를 통하여 교육과정을 재

구성하고 다양한 창의지성교육 텍스트를 분석ㆍ활용한다.

제9조【평가계획 수립】

1. 교과학습의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시한다.

2. 각 교과별 지필 평가 및 수행평가의 평가 시기․영역․방법․횟수․기준․반영비율 등과 성적

처리 방법 및 결과의 활용 등은 각 학교ㆍ교과지도의 형편을 고려하여 교과협의회에서 정하고,

이를 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다. 단, 지필평가 횟수는 교


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- 서술형 평가 : 요약, 개념, 이해, 설명, 풀이과정 등 사실을 바탕으로 기술하는 평가- 논술형 평가 : 자기의 의견, 주장을 논리적으로 기술하는 평가

과별로 학기당 1∼2회로 한다.

3. 교과학습의 평가는 선다형 일변도의 선택형평가를 지양하고, 서술형평가, 논술형 평가 등을

통해 사고력․문제해결력․창의력 등의 고등사고능력을 평가하도록 한다.

4. 수행평가는 과목의 성격을 고려하여 합리적인 세부 평가 기준을 작성하여 학교 학업성적관

리위원회의 심의를 거쳐 시행한다.

5. 모든 교과의 평가는 서술형ㆍ논술형 평가를 포함한다. 서술형ㆍ논술형 평가의 반영비율은 학기

단위 성적(지필평가와 수행평가 합산점수)의 35% 이상으로 하되, 교육과정 편제상 체육ㆍ예술

(음악, 미술) 교과는 20% 이상으로 한다.

- 서술형ㆍ논술형 평가에서 논술형 평가 반영비율은 교과협의회에서 정한다.

6. 도덕, 체육, 음악, 미술 등과 같이 정의적ㆍ기능적ㆍ창의적인 면이 특히 중시되는 교과는 태도

ㆍ표현ㆍ기능 등의 평가에 타당한 평정 기준을 작성하여 활용한다.

7. 평가 계획을 수립할 때에는 학업성적관리규정이나 평가 기준을 검토하여 학교 실정에 맞도

록 정비하고, 관계 규정을 개정․보완한다.

8. 매 학년도별로 수립된 평가 계획(수행평가 포함)은 학년 초에 공시하고, 이를 학생 및 학부모에

게 적극적으로 안내한다.

- 학생ㆍ학부모 서비스, 학생 교육, 학부모 연수, 게시판, 학교 홈페이지, 문자 메시지 등 다

양한 방법 활용한다.

제10조【평가방법】

1. 지필평가

가. 평가 문제는 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도를 높이도록 출제하고 평가의 영역, 내용 등

을 포함한 이원목적분류표 등을 작성하여 활용하되 동일 교과담당 교사간 공동 출제로 학

급간의 성적차를 최소화한다.

나. 모든 출제 원안에는 문항별로 배점을 표시하되, 평가의 변별력을 높이기 위하여 동점자

가 가능한 한 생기지 않도록 가급적 100점 만점으로 출제하고, 평가 문항 수 증대, 문항당

배점 다양화에 유의하며 특히 수준별 난이도의 배열에 유념한다.

다. 교과담당교사는 채점 등 전산 처리 결과의 이상 유무를 철저히 대조․확인 하고 그 결과를

학생 본인에게 공개하여 확인시키며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 적절한 조치

를 취하여야 한다.

2. 수행평가

가. 수행평가는 교과담당교사가 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그

관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법이다.

나. 교과협의회에서는 각 과목의 교육과정 및 학교․교과의 특성을 감안하여 수행평가의 평가

시기․영역․방법․횟수․세부기준(배점)․반영비율 등과 성적 처리 방법 및 결과의 활용

등에 관한 수행평가 계획을 수립하여 학교 학업성적관리위원회에 제출한다.

다. 교과협의회에서 제출한 수행평가 계획은 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장

이 정한다


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라. 수행평가는 교사별 평가로 실시할 수 있다. 영역, 방법, 횟수, 세부기준(배점), 반영비율, 내

용 등 구체적인 방법은 교과협의회에서 정하고, 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학

교장이 최종 결정한다.

마. 단원별 또는 월별 평가 계획을 세밀히 수립하여 시행하되 학생의 부담이 과중되지 않도록

하고, 지필평가준비기간과수행평가시기가겹치지않게적절히조정하여시행한다.

바. 수행평가는 획일적인 평가를 지양하고, 서술형ㆍ논술형 평가, 관찰법, 역할극, 토론법, 자기

평가, 동료평가, 협력학습, 실험평가 등 다양한 평가 방법을 적용하며, 학생 수준에 적합한 수

행평가를 실시하되 과제물 위주의 수행평가를 지양하고 정규수업 시간을 중간 단계의 지도조

언, 결과물 평가 등 학생이 직접 수행한 과제인지 확인할 수 있는 방안을 마련한다.

사. 예․체능 교과는 실기(기능), 태도, 감상, 미적체험, 이론, 이해, 지식 등에 대한 반영 비

율을 균형 있게 설정하여 실기평가에 대한 부담을 경감시키고, 학교에서 가르치지 않은

내용 및 기능에 대한 평가와 과제형 작품 평가를 지양하며, 수업 시간 내에 제작된 작품

및 제작과정을 중심으로 평가한다.

아. 태도 점수는 가급적 교과내의 정의적 영역과 관련성이 있는 것으로 한정 하고, 그룹평가

(또는 조별평가)는 학생 개개인의 노력 정도 및 성과에 대한 평가가 이루어지도록 한다.

자. 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 확정된 각 교과별 수행평가 계획과 평가 후 결

과를 학생 본인에게 공개하여야 하며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 적절

한 조치를 취하여야 한다.

차. 수행평가의 점수는 점수화가 가능한 영역의 점수만 반영하되, 기본점수의 부여 여부, 부

여 점수의 범위 등은 교과별 수행평가계획에 준한다.

카. 평가기준, 반영비율, 과제물 양과 수준, 과제 제출 시기 등 수행평가에 대한 학생, 학부

모 모니터링을 실시하여 차기 수행평가 계획 수립 시 반영한다.

타. 성적 처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료는 성적 산출의 증빙자료로 졸업 후 1년 이상

당해 학교에 보관하며, 상급학교 진학 시 입학전형권자의 요청이 있을 경우 이를 전형 자

료로 제공할 수 있다(수행평가 결과물은 학생들의 이의 신청․처리․확인 과정 등 적절한

조치가 완료되었을 경우, 학업성관리위원회의 심의를 거쳐 보관기간을 결정하고 시행함.) 영

어 듣기 평가 답안지는 지필평가 답안지와 같이 보관한다.

※‘수행평가의 중요한 자료라 함’은 학생들의 이의 신청 접수 처리 확인 과정 등 적절한 조치가

완료된 후 작성된 성적일람표 등을 의미한다.

파. 전입생의 수행평가는 교과별 평가계획에 따른다.

하. 수행평가의 결시자는 추가로 평가를 실시하여 성적을 산출함을 원칙으로 하되, 추가 평가

가 불가능할 경우(장기질병결시, 장기무단결 등)에는 교과협의회에서 정하고, 이를 학교 학

업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정 한다.

제11조【지필평가의 문항출제】

1. 평가 문항의 출제는 문항의 타당도, 신뢰도, 난이도, 변별도, 객관도 등을 고려하여야한다.

2. 평가 문항 출제에 관한 사항(출제 범위, 평가목표, 문항의 유형 및 형태, 출제 및 편집 방법

등)은 교과협의회를 통하여 결정하고, 결정된 사항은 교과협의록에 기록하며, 학교 학업성적관리

위원회의 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받는다.

3. 평가 문항은 이원목적분류표를 먼저 작성한 후 이에 따라 출제한다.


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4. 동일 학년, 동일 과목을 2명 이상의 교사가 담당하고 있을 때는 반드시 공동 출제ㆍ검토ㆍ

편집을 한다.

5. 서술형ㆍ논술형 평가는 사고력, 문제해결력, 창의력 등을 신장시킬 수 있는 평가 문항을 출

제하도록 하며, 반드시 채점기준표를 작성한다.

- 채점기준표에는 인정 범위의 설정(모범답안, 인정답안, 예시답안 등), 풀이 과정에 따른 부분

점수, 단계별 점수 등을 제시하여야 하고, 채점기준표 작성의 번거로움이나 채점의 객관성을

지나치게 의식한 단답형 형태의 출제 등은 지양한다.

6. 기타 다양한 평가 방법을 개발ㆍ적용한다.

제12조【문제지의 인쇄 및 보관】지필평가 관리 업무는 다음 각 항에 따른다.

1. 과목 담당교사가 제출한 출제 원안은 교육연구부장-교감-교장의 결재를 거친 후 평가업무담당자

가 인쇄를 의뢰한다.

2. 발간실 보안책임 : 위원회 부위원장, 평가관리위원은 관계 직원과의 긴밀한 협조를 통해 문항

지 발간 중에는 발간실의 보안을 유지하고 발간이 완료된 출제 원안은 인쇄된 문제지 1부와

합철하여 평가관리 부서에서 별도의 안전한 장소(2층 성적처리실 2중캐비넷) 에 밀봉하여 보관

한다. (출제 후 출제 원안 수정 예방)

※ 인쇄 기간 중의 발간실 보안 및 인쇄 관리는 행정실장이 한다

3. 문항지 점검 및 관리 : 교과담당교사(출제교사)는 출제원안이 발간되는 즉시 원안과 대조하여

오자, 탈락 등의 오류를 검토하여 학급별로 매수를 세어 포장한 후 교무기획부 고사진행 담당

자에게 인계하고, 고사진행담당자는 지필평가 시행 전까지 안전한 장소(2층 성적처리실 2중 캐

비넷)에 보관한다.

제13조【지필평가 관리】

1. 학교생활기록부의 등재에 영향을 주는 주요 지필평가 시행에 있어서는 시험 감독, 채점, 입력,

확인 등의 모든 과정을 학교 학업성적관리규정에 정하여 시행하되 학업성적관리위원회의 심의를

거친다.

2. 시험실의 배치는 학교의 실정에 따라 분반 실시를 하여 학생들의 부정 행위를 예방한다.

3. 감독교사의 배치는 시험실 당 2명으로 하고, 학부모 시험감독 보조교사를 지정 운영하여 부정

행위를 사전에 예방한다.

4. 감독교사는 시험 감독 중 정답의 단서가 될 만한 언행을 삼가고, 시험 시간을 엄수하여 공정한

시험이 실시되도록 하여야 한다.

5. 감독교사는 학생들의 답안지 기재 사항을 확인하여 서명 또는 날인하고, 응시자 및 결시자 현황

을 파악하여 답안지 표지의 소정란에 기입하고 서명 또는 날인한다.

6. 감독교사가 시험 시작 시간 이후에 입실하거나 종료시간 후에 필요 이상으로 시간을 연장하여

특정 학급에 이익이나 불이익을 주어서는 안 된다.

7. 학교는 시험 기간 중 담임교사의 자기학급 시험감독 배정을 배제하고, 학생의 무선기기 휴대 등

부정행위 소지가 있는 일체의 행위를 하지 않도록 사전에 지도ㆍ차단하여야 한다.

제14조【채점관리】지필평가의 채점은 다음 각 항에 따른다.

1. 답안지 채점은 전산 처리하는 경우를 제외하고는 문항별로 정답과 오답의 표시를 분명히 한

다.(정답이나 오답 중에 한쪽만 표시하여서는 안 됨)

2. 서술형․ 논술형 평가문항의 채점은채점기준표에 따라 단계별점수, 부분점수를 인정한내용이답안


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지에 분명히 표시 되어야 하며, 답안지를 전산처리 할 경우 이원목적 분류표의 서술형, 논술형 평가문항

의 점수의표기와실제의 채점결과가 일치하여야 한다.

3. 서술형 평가, 논술형 평가의 채점은 동일 학년, 동일과목의 교과담당교사가 1명인 경우를 제

외하고는 반드시 공동으로 한다.

4. 검증 또는 재검 절차를 거쳐 채점 결과에 착오가 없도록 하고, 답안지 표지에 채점자와 재검

자가 서명 또는 날인한다.

5. 성적 처리가 끝난 답안지는 성적산출의 증빙자료로 졸업 후 1년 이상 보관하도록 한다.

6. 성적 처리가 끝난 제출한 답안지는 반출하지 않는다. (반출시 결재를 득하고 반출함)

제15조【학업성적 평가 결과처리】학업성적에 대한 결과처리는 다음 각 항에 따른다.

1. 과목별 성적일람표 작성

가. 과목별 성적일람표는 매 학기말 교과담당교사가 작성하며, 지필평가(명칭, 반영비율 등

명기)와 수행평가(영역, 반영비율 등 명기)의 점수를 합산하되, 1ㆍ2학년은성취도(수강자

수)와 원점수/과목평균(표준편차)을, 3학년은 성취도와 석차(동석차수)/수강자수를 산출한

다.(다만, 체육ㆍ음악ㆍ미술 교과의 경우 1ㆍ2학년은 성취도만을, 3학년은 등급만을 산출)

단, 전산 처리할 경우 전산입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

나. 원점수는 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에서 반올림하여

정수로 기록하며, 과목평균, 과목표준편차는 원점수를 사용하여 계산하여 소수 둘째 자리에서

반올림하여 소수 첫째 자리까지 기록한다.

<과목별 성적일람표 작성 ‘예시’>2014학년도 제1학기

국어과 성적일람표

제1학년 ( )반 교과담당교사 ( ) 인

평가방법

(반영비율)지필평가(60%) 수행평가(40%)

합계원점수/과목평균

(표준편차)

성취도

(수강자수)명칭,영역(반영비율)

번호, 성명

1회

(30%)

2회

(30%)

○○○

(10%)

◇◇◇

(10%)

□□□

(10%)

△△△

(10%)

1 김길동 28.50 29.40 8.80 9.60 8.80 10.00 95.10 95/82.1(10.1) A(452)

2 나민주 25.50 19.20 6.00 8.00 7.00 5.00 70.70 71/82.1(10.1) C(452)

3

수강자 최고점 30.00 30.00 10.00 10.00 10.00 10.00 100.00

수강자 최저점 9.95 10.00 5.00 6.00 7.00 6.00 43.95

수강자 평균 23.42 25.74 8.40 8.16 8.76 7.59 82.07

학급 평균 21.24 24.43 8.50 7.52 8.91 7.35 77.95

◦ ‘김길동’의 지필평가 1회 환산점수 28.50은 100점 만점에서 95점을 받았을 경우 이며, 수

행평가 ○○○ 환산점수 8.80은 50점 만점에서 44점을 받았을 경우이다.

◦ 1·2학년의 경우 수강자 최고점ㆍ수강자 최저점ㆍ수강자 평균ㆍ학급 평균은 소수 셋째 자리에서

반올림하여 둘째 자리까지 산출한다.

◦ 1·2학년의 성적일람표 합계는 환산 점수 합계를 소수 첫째자리까지 표기하며, 원점수는 환산 점수


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합계를 소수 첫째 자리에서 반올림하여 정수로 산출하고, 성취도는 원점수를 이용하여 구한다.

◦ 3학년 성적일람표의 합계는 지필평가 및 수행평가의 반영 비율 환산점수 합계를 소수 셋째 자리에

서 반올림하여 둘째 자리까지 산출하며, 이를 이용하여 3학년의 석차와 동석차수를 구한다.

◦성취평가제 적용 학년의 개설 과목에 타 학년이 수강할 경우 수강자수를 학년별로 분리하여 산출

한다.

◦ 가급적 수행평가 배점과 반영비율을 조정하여 환산점수에서 소수 둘째 자리 이상의 소수가 발생하지

않도록 유의한다.

- 예 : 수행평가 점수 30점, 반영비율 20%이고, 학생이 28점을 받은 경우 환산점수는 18.6666…

의 무한 소수가 발생하므로 사전에 수행평가 배점과 반영비율을 적절히 선정하여 무한 소

수가 발생하지 않도록 유의한다.

◦ 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 처리 기준일은 최종 시험일이다.

※ 과목별 결시생의 인정점 부여는 당해 학교의 학업성적관리규정에 의거하여 산출하되, 정점 부

여 시 교육정보시스템(나이스)의 기준고사/영역의 기준점수와 평균점수ㆍ평균점수비율에서 사

용하는 평균은 당해 지필평가(1차 지필평가, 2차 지필평가 등)에 응시한 학생수를 기준으로 산

출하되, 응시학생의 학적변동으로 인하여 변경되지 아니한다. 다. 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 평정한다.

[전학년]

성취율(원점수) 성취도

90% 이상 A

80% 이상 ～ 90% 미만 B

70% 이상 ～ 80% 미만 C

60% 이상 ～ 70% 미만 D

60% 미만 E

단, 체육․음악․미술교과의 과목의 성취도는 다음과 같이 평정한다.

성취율(원점수) 성취도

80% 이상 ～ 100% A

60% 이상 ～ 80% 미만 B

60% 미만 C

◦ 3학년의 경우 석차는 매 학기별로 과목별 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산점수 합계에

의하여 산출하며, 수강자수는 매 학기말 성적산출 시점을 기준으로 해당과목을 수강한 학생 수

로 한다.

◦ 과목별로 동점자가 발생할 경우에는 그 동점자 모두에게 해당 순위의 최상의 석차를 부여하고

( )안에 동점자 수를 병기한다.

◦ 재취학, 전입학생과 유예, 면제 및 전출 학생 중 모든 평가가 완료되어 당해 학교의 학업성적관

리규정에 의거 성적을 처리할 수 있는 학생은 수강자수에 포함하고, 모든 평가가 완료되기 이전

(학기말 최종 성적처리 불가능)의 학생(유예, 면제 등)과 재취학, 전ㆍ입학생 중 원적교에서 성적(성

취도, 석차 등)을 취득해 온 학생은 수강자수에서 제외한다.


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제16조【결시자의 성적처리】

과목별 지필평가 및 수행평가에 참여하지 못한 학생(결시생)의 성적 처리는 결시 이전ㆍ이후의 성적 또

는 기타 성적의 일정비율로 환산한 성적(인정점)을 부여하되, 인정 사유 및 인정점의 비율 등은 중학교학업

성적관리 시행지침(장학자료 2013-5호)에 준하며, 본 지침에 없는 사항은 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐

학교장이 결정한다.

제17조【결시자의 인정점 부여】

결시 학생에 대한 인정점은 당해 학년 동일 학기에서 결시 전에 시행한 지필평가 성적이 있는 경우

그 지필평가 성적을, 당해 학년 동일 학기에서 결시 전에 시행한 성적이 없는 경우는 결시 이후 시행

하는 지필평가 성적을 기준으로 다음 비율을 적용하여 부여한다.

1. 100% 인정점을 부여하는 경우

가. 지진, 폭우, 폭설, 해일 등의 천재지변, 또는 법정 감염병 등(학교 내 확산 방지를 위해 학

교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함)으로 인한 결시

나. 공적 의무 또는 공권력의 행사로 인한 결시

다. 학교장의 허가를 받은 ‘학교를 대표한 경기, 경연대회 참가’로 인한 결시

라. 공상으로 인한 결시

마. 경조사로 인한 결시(제26조 2-바)항)

바. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제16조(피해학생의 보호) 제1항 제2호, 제3호 및 제6호

의 조치로 인한 결시

사. 성적 산출 공식은 다음과 같다.

(응시분의 원득점) × 1단, 지필평가 1차와 지필평가 2차가 모두 제17조 1항의 출석으로 인정되는 결석이고 전후 성

적이 모두 없는 경우는 해당교과의 학년 평균점수를 결시자의 점수로 한다.

2. 80% 인정점을 부여하는 경우

가. 질병으로 인한 결시 : 질병임을 증명할 수 있는 의사의 진단서 또는 의견서(의사소견서, 진

료확인서 등으로 병명, 진료기간 등이 기록된 증빙서류) 또는 증빙자료(담임교사의 확인의견

서)등 첨부

나. 학교장이 인정하는 기타사유에 의한 결시(예: 간병, 이사, 화재, 부모 및 가족봉양, 가사조력, 부

득이한 개인사정 등 담임교사 확인 의견서 첨부)

다. 여학생의 생리통으로 인한 결시(단, 보건교사의 확인서나 의사소견서를 첨부 하는 경우만

인정)

라. 학교장이 허락하고 개인자격으로 참가한 훈련으로 인한 결시

마. 국내외 학부모 동반한 체험학습으로 인한 결시

바. 성적 산출 공식은 다음과 같다.

(응시분의 원득점) × 0.8단, 지필평가 1,2차가 모두 제17조 2항으로 인한 결시이고 전후 성적이 모두 없는 경우는

해당교과 평균점수의 80%로 처리한다.


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3. 당해 지필평가 해당 과목 최하점 미만(학교 학업성적관리위원회에서 결정)으로 부여하는 경우

가. 무단결로 인한 결시자의 성적은 해당학년, 해당교과 학생성적 최하점의 차하점(문항 배점 사

이의 간격이 가장 낮은 점수를 감한 점수)으로 처리함을 원칙으로 한다.

나. 징계로 인한 결시자의 성적은 해당학년, 해당교과 학생성적 최하점의 차하점(문항

배점 사이의 간격이 가장 낮은 점수를 감한 점수)으로 처리함을 원칙으로 한다.

4. 기타 부득이한 사유로 인한 결시인 경우 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 정한다.

5. 부정행위의 판단 기준은 학업성적관리위원회에서 정하고, 부정행위자 당해 교과목의 성적처리

는 감독교사가 부정행위를 발견했을 때 즉시 그 사실을 학생에게 알리고 사실을 인정하는 본

인의 진술 또는 자술서를 받아 당해 학생의 답안지와 함께 학업성적관리위원회에 제출하여

확인을 거친 후, 해당 교과담임에게 알려 그 교과목의 성적을 ‘0점’으로 처리한다. 만약 해당

학생이 진술 또는 자술서 제출을 거부할 경우 감독교사 또는 학부모감독의 진술을 근거로 학업

성적관리위원회에서 심의하여 학교장의 결정에 따른다.

제18조【재취학, 전입학, 유예ㆍ면제자의 성적 처리】

1. 재취학, 전입학, 유예ㆍ면제자의 성적 처리는 재취학, 전입학 일자 이전 원적교의 성적과 재 취

학, 전입학 이후에 취득한 성적을 합산하여 성취도와 석차를 산출한다. 원적교의 성적과 재취학, 전

입학 이후의 취득한 성적이 중복되는 경우는 재취학, 전입학 이후의 취득한 성적으로 성취도 (3학년은

석차 포함)를 산출하고, 원적교의 성적이 없을 경우에는 재취학, 전입학 이후의 취득한 성적만으로 해

당 학교의 학업성적관리규정에 의거 성취도와 석차를 산출한다. 원적교에서는 전출학생의 전출시점까

지 취득한 성적(지필평가 및 수행평가의 점수와 항목별 반영 비율 등)을 전산자료로 입력하여 전입교

로 전송하되, 부득이한 사유로 입력하지 못한 경우 정리하여 밀봉 후 전입교로 송부하고 사본을 보관

하여야 한다.

2. 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생, 북한이탈주민의 자녀 등은 국내 학교에 취학, 재취학 한 후

취득한 성적으로 성취도, 석차를 산출한다. 다만, 해외에서 귀국한 학생의 재취학 이전 성적이

국내에 있는 경우 이를 인정할 수 있다.

3. 모든 평가(학기말 성적산출 기준)가 완료되기 이전 전출, 유예, 면제 등이 된 학생이 이전에 취득한

성적이 있을 경우, 이 학생의 재취학, 전입학을 위하여 그 성적을 전산 입력하거나 별도로 보관 하여야

한다.

제19조【신체장에 등의 장애가 있는 학생들의 성적처리】

1. 국가 또는 국가가 인정한 공공단체의 판정을 받은 신체장애 학생이 이들의 신체장애로 인하여 교

과 성적에서 불이익을 당하지 않도록 한다.

2. 청각 및 언어 장애 학생의 국어, 영 어 등의 교과에서 듣기, 말하기 평가를 실시 할 경우 그

대본을 사용하여 지필 평가로 대체하며, 음악의 청음, 가창 등도 대체평가가 가능하면 이들에게

기회를 부여한다.

3. 신체장애 학생이 신체장애로 인하여 특정 과목의 수행평가가 불가능한 영역의 경우 다음

과 같이 인정점을 부여하되, 대상학생 대상과목(영역)을 성적 관리위원회의 협의를 거쳐 학교장

이 정한다.


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<예시 1> 기본점수가 있는 영역의 경우 점수 = 수행평가 해당 영역의 기본점수 ＋수행평가해당영역의 배점(기본점수제외)× 당해자의 지필평가 득점

지필평가 배점 총점

<예시 2> 기본점수가 없는 영역의 경우 점수 = 수행평가 해당 영역의 배점× 당해자의 지필평가 득점

지필평가 배점 총점

4. 시험특별관리대상자(맹인, 약시자, 뇌성마비자, 청각장애자, 지체부자유자 등)의 경우 형평성 보장 차

원에서 평가환경을 조정할 수 있으며, 이를 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 결정한다(해

당 증빙서류를 첨부한 경우).

제20조【과목별 성적일람표】 전산 처리된 과목별 성적일람표는 학생들에게 답안지와 함께 확

인시키고 교과담당교사가 재확인한다.

제21조【교과학습발달상황 평가】교과학습발달상황의 평가에서 ‘세부능력 및 특기사항’ 란에는

과목과 관련된 세부능력 및 수행평가, 학습활동 참여도 및 태도 등을 특기할 만한 사항이 있는

과목 및 학생에 한하여 간략하게 문장으로 입력하고 당해 학기에 개설한 과목과 관련된 방과후

학교 수강내용(강좌명, 계획된 시간 등)을 입력할 수 있다. 체육․음악․미술교과의 과목은 ‘교

과’, ‘과목’, ‘성취도‘를 입력하며, ‘특기사항’란에는 실기능력, 교과적성, 학습활동 참여도 및 태도

등을 특기할 만 한 사항이 있는 과목 및 학생에 한하여 간략하게 문장으로 입력한다. 단, 일반학

교 및 특수학교의 특수교육대상자 중 특수학교 기본교육과정을 적용하는 학생에 대해서는 학기

를 구분하여 과목별 세부능력 및 수행평가, 학습활동 참여도 및 태도 등을 구체적으로 입력한다.

※중학교의 선택과목 중 고등학교 교양교과(환경과 녹색성장, 보건, 진로와 작업 등) 성격의 과목은 과

목명 및 이수시간을 입력하며, 이수여부는 ‘P'로 입력하고 평가는 ‘세부능력 및 특기사항’란에 특기할

만한 사항이 있는 과목 및 학생에 한하여 간략하게 문장으로 입력한다.

제 4 장 창의적 체험활동 ∙ 독서활동상황의 관리

학교생활기록 작성 및 관리지침을 참고하여 학교별로 창의적 체험활동ㆍ독서활동상황의 기록 내용에 대

한 공정성ㆍ객관성ㆍ투명성 유지와 신뢰도 ․ 타당도 확보를 위한 제반 조치를 강구한다.

제22조 【창의적 체험활동 상황】

1. 창의적 체험활동의 4개 영역별 활동 내용, 평가방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정하며, 자

율활동ㆍ동아리 활동ㆍ봉사활동ㆍ진로활동의 영역별 이수시간 및 특기사항(참여도, 활동의욕, 태

도의 변화, 자치활동의 임원 종류ㆍ활동기간 등)을 입력한다.

2. 봉사활동의 영역 실적은 학교계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사활동의 구체적인 내

용을 별도의 ‘봉사활동실적’란에 연간 실시한 봉사활동의 일자 또는 기간, (학교), (개인)으로 구분한

장소 또는 주관기관명, 활동내용, 시간을 실시일자 순으로 모두 입력하며, 체계적이고 지속적인 봉사활

동 등 특기할 만한 사항이 있는 경우 봉사활동 특기 사항 란에 자세히 입력한다.

3. 진로활동의 특기사항에는 학생의 활동 참여도, 활동 의욕, 태도의 변화와 담임교사, 상담교 사, 교과담당교사, 진로진학상담교사가 상담․권고한 내용 등 진로지도와 관련된 사항을 종합


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하여 담임교사가 입력한다.4. 영역별 누가 기록은 공정성, 객관성, 투명성, 신뢰도, 타당도 등이 확보되도록 서식을 개발하여 활용 하

되, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

5. 1항의 동아리활동 중 학교스포츠클럽활동의 실적은 활동 인정기간 동안 학교장이 승인한 학

교 스포츠클럽 활동의 구체적인 활동 내용으로 ‘동아리활동’란에 활동시간 및 특기사항을

입력 하되, 활동시간은 동아리활동 이수시간에 합산한다.

6. 1항의 동아리활동 중 청소년 단체 활동의 실적은 학교 교육계획에 의한 청소년 단체 활동과

학교장의 승인을 받은 학교 교육계획 이외의 청소년 단체 활동으로 구분하여 ‘동아리 활동’란

의 특기사항에 입력할 수 있다.

제23조 【독서활동 상황】

1. 개인별ㆍ교과별 독서활동상황은 독서활동에 특기할 만한 사항이 있는 학생을 대상으로 학기말입력한다.

2. 학생의 독서 성향을 파악할 수 있도록 도서명과 저자를 기재하고, 독서활동의 내용(독서 분야, 독서

에 대한 흥미, 이해 수준, 독서 후 활동 등)을 종합 서술형으로 교과지도 교사가 입력하는 것을 원

칙으로 하되, 담임교사도 입력할 수 있다.

3. 독서활동의 내용이 특정 교과에 해당하지 않을 경우, 영역(인문, 사회, 과학, 예술, 체육)으로

구분하여 입력한다.

제24조 【행동특성 및 종합의견】

1. 행동특성 및 종합의견은 수시로 관찰하여 누가 기록된 학생의 행동특성을 바탕으로 총체적으

로 학생을 이해할 수 있는 종합의견을 문장으로 입력한다.

2. 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제17조에 규정된

가해학생에 대한 조치사항을 입력한다.

제 5장 출결상황관리

제25조【수업일수】

1. 수업일수는 초․중등교육법시행령 제45조의 규정에 의하여 학교장이 정한 학년별 학생이

연간 총 출석해야 할 일수를 말한다.

2. 학적변동(면제,유예,전출 등) 당일까지를 수업일수에 산입한다.

3. 학적변동 전후에 중복일수가 있는 경우 새로 학적을 부여하여 받은( 재취학, 전입학 등)일

수만 수업 일수로 산정한다.

4. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 수업일수는 원적교의 당해 학년 수업일수와 합산하

되, 중복되는 기간의 수업일수는 제외한다(예 : 2학년 4.15 유예(면제), 다음해 2학년 3.20 재

취학일 경우 원적교의 3.20～4.15까지 수업일수는 제외)

5. 재취학․전입생의 수업일수는 다른 학생의 수업일수와 같지 않을 수 있으나, 그 수업 일수가 당해 학

교 당해 학년 수업일수의 3분의 2미만이 될 경우에는 당해 학년도 재취학․전입이 불가능하다.(초․

중등교육법시행령 제50조 제2항 참조)

제26조【결석】

1. 결석일수의 산정

가. 학칙에 의거 학교에 출석하여야 할 날짜에 출석하지 않았을 때에는 결석으로 처리한다.

나. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 결석일수는 원적교의 당해 학년 결석일수와 합산 하

되, 중복되는 기간의 결석일수는 제외한다 (예 : 2학년 4.15 유예(면제), 다음해 2학년 3.20


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재 취학 일 경우 원적교의 3.20~4.15까지 결석일수는 제외).

2. 다음의 경우에는 출석으로 처리한다.

가. 지진, 폭우, 폭설, 폭풍, 해일 등의 천재지변 또는 법정 감염병 등(학교 내 확산 방지를

위해 학교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함)으로 출석하지 못한 경우

나. 공적 의무 또는 공권력의 행사로 인하여 출석하지 못한 경우(예 : 재학 중 소년분류심

사원에 위탁된 위탁기간과 소년법 제32조의 보호처분 결정에 의한 1개월 이내의 소년원

송치(제1항 제8호)에 의한 소년원의 교육기간(보호소년 등의 처우에 관한 법률 제31조

제2항 및 동법 시행령 제63조의2)

다. 학교장의 허가를 받아 ‘학교를 대표한 경기, 경연대회 참가, 학교(도ㆍ농)간 교류학습(위

탁교육), 가족동반 현장체험학습등’으로 출석하지 못한 경우

라. 초․중등교육법 시행령 제31조(학생 징계 등)제1항의 규정에 의한 학교 내의 봉사, 사회

봉사, 특별교육이수기간인 경우

바. 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우(교원휴가업무처리요령(예규 제44호,2012.2.20)를

근거로 함)

구 분 대 상 일 수

결 혼 ◦ 형제, 자매 1입 양 ◦ 본인 20

사 망

◦ 부모 및 부모의 부모 5 ◦ 부모의 조부모․외조부모 ◦ 형제․자매 및 그의 배우자 2 ◦ 부모의 형제․자매 1

기타 ◦ 부모 및 조부모의 재혼 1 ◦ 부모 및 조부모의 칠순, 팔순 1

※ 휴무토요일 및 공휴일은 경조사일수에 산입하지 않음.

※ 입양은 「입양촉진 및 절차에 관한 특례법」에 따른 입양으로 한정하며, 입양 이외의 경 조사일수는 원격지일 경우 실제 필요한 왕복 소요일수를 학교장의 결재를 받아 가산할 수 있음. 사. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제16조(피해학생의 보호) 제1항의 조치, 제17조(가해학생

에 대한 조치) 제1항의 학교에서의 봉사, 사회봉사, 학내외 전문가에 의한 특별교육이수 또 는 심리치료에 따른 결석아. 생리통으로 인하여 출석이 어려운 여학생으로 확인되어, 월1일(지각, 조퇴, 결과를 합산해 3회

를 출석인정 1일과 동일하게 간주)에 한하여 결석하는 경우(단, 보건교사의 확인서나 의사소

견서를 첨부하는 경우만 인정)

자. 건강장애로 선정된 학생의 병원학교 수업참여 및 교육계획기간 내에 화상 강의를 이수한

경우

차. 건강장애 선정대상자는 아니나 3개월 이상의 치료를 요하는 화상, 교통사고 등의 심각한

외상적 부상으로 불가피하게 장기결석이 예상되는 학생에 대해, 치료기간 중에는 병원학교

수업참여 또는 화상강의를 이수하도록 교육청이 허가하고 이에 따라 화상강의를 이수한 경우

타. 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결석하는 경우


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제27조【병결, 무단결석, 기타결석】결석은 병결, 무단결석, 기타결석으로 구분하여 처리하되, 다음 각

항에 따른다.

1. 질병으로 인한 결석

가. 결석한 날로부터 5일 이내에 의사의 진단서 또는 의견서(의사소견서, 진료확인서 둥으로 병명,

진료기간 등이 기록된 증빙서류)를 첨부한 결석계를 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우

나. 다만, 상습적이지 않은 2일 이내의 결석은 질병으로 인한 결석임을 증명할 수 있는 자

료(학부모 의견서, 처방전, 담임교사 확인서 등)가 첨부된 결석계를 5일 이내에 제출하여

학교장의 승인을 받은 경우

2. 무단결석

가. 합당하지 않은 사유나 고의로 결석한 경우(태만, 가출, 고의적인 출석 거부, 범법행위로

관련기관에 연행되어 피의자 조사, 유치장, 구치소 수감 등)

나. 초ㆍ중등교육법 시행령 제31조(학생의 징계 등) 제1항 제4호의 1회 10일 이내, 연간 30일 이내의

출석정지 기간

다. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제17조(가해학생에 대한 조치) 제1항 제6호의 출석정지

기간

3. 기타결석

가. 부모및가족봉양, 가사조력등, 부득이한개인사정에의한결석임을학교장이인정하는경우

나. 기타 합당한 사유에 의한 결석임을 학교장이 인정하는 경우

제28조【지각, 조퇴 및 결과】

1. 지각은 학교장이 정한 등교시각(1교시 시작전)까지 출석하지 않은 경우, 조퇴는 학교장 이 정한

하교시각 이전에 하교한 경우, 결과는 수업시간에 불참하거나 교육활동을 고의 적으로 방해한

경우이다. 단, 27조 2의 각 항에 해당되는 사유로 인한 지각, 조퇴, 결과는 각각의 횟수에

포함하지 않는다.

2. 지각, 조퇴, 결과의 사유는 각각 결석 사유와 동일하게 질병, 무단, 기타로 처리한다.

3. 같은 날짜에 지각, 조퇴, 결과가 발생된 경우에는 학교장이 판단하여 어느 한 가지 경우로

만 처리한다.

4. 같은 날짜에 결과가 1회 이상이라도 1회로 처리한다.

5. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 지각ㆍ조퇴ㆍ결과 횟수는 원적교의 당해 학년 각 횟수와

합산하되, 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다.(예 : 2학년 4.15 유예(면제), 다음 해 2학년 3.20재

취학일 경우 원적교의 3.20~4.15까지 각 횟수는 제외)

제 7 장 수상경력에 관한 사항

제29조【수상경력】

1. 재학 중 학생이 교내에서 수상한 상의 명칭, 등급(위), 수상연월일, 수여기관명, 참가대상을입력

한다. ‘공동수상’의 경우 ‘수상명’란에 수상명과 ( )안에 ‘공동수상’, ‘수상인원’을 입력하고, 등급과

등위를 병기한다.

2. 동일한 작품이나 내용으로 수준이 다른 상을 여러 번 수상하였을 경우, 최고 수준의 수상 경력

만을 입력한다.


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제 8 장 기타 사항

제30조【정보매체를 이용하여 수업 받은 학생의 학적 및 성적처리】

1. 교육감이 지정한 교육기관 등에서 초중등교육법 시행령 제48조제4항(학교의 장은 정보

통신매체를 이용하여 수업을 운영할 수 있다)에 따라 정보통신매체를 이용한 수업(병원학

교, 화상수업 등)을 전부 혹은 일부를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 학적 및 성적을

처리한다.

2. 출결처리

가. 정보통신매체를 이용하는 학생의 출석 및 수강여부는 반드시 확인해야 하며 출석 확인 방

법은 위탁 교육기관에 운영방법 및 형태에 따라 달리 정할 수 있다.

나. 정보통신매체를 이용한 수업에 결석한 학생의 경우에는 '결과'로 처리하며, '결과'의 구

분은 별지 제8호 출결상황 관리 및 도교육청의 규칙과 지침에 따라 처리한다.

3. 성적처리

가. 보통신매체를 이용하여 수강한 과목의 성적처리는 별지 제9호 및 도교육청 학업 성적 관

리 지침에 따른 위탁 교육기관의 학업성적관리규정에 따라 처리한다.

나. 교육청 및 위탁 교육기관에서는 해당과목의 이수 인정 기준으로 학생의 출석률을 설정 할

수 있으며, 출석률이 기준에 못 미쳤을 때는 학교생활기록부에는 해당 과목 관련 내용을 일

절 기재하지 않는다.

제31조 【조기 진급 및 조기 졸업 학생의 성적 처리】

1. 조기진급자의 ‘학적사항’ 란은 ‘조기진급’으로 입력하고 조기진급 해당 학년의 기입란은 공란으로

처리한다. 다만, 조기진급 대상자로 선정되어 1년간 지도한 내용은 ‘세부능력 및 특기사항’란의

상단에 입력한다.(중1에서 중3으로 조기진급 시 중1의 해당란에 입력)

2. 조기졸업자의‘학적사항’란에 ‘조기졸업’으로 입력하고 조기졸업 3학년의 기입란은 공란으로 처리한다.

제32조【소년원 재소자의 학적 및 성적 처리】

1. 학적처리

가. 학적관리

① 보호소년이 소년원학교에 입교하면 「초․중등교육법」에 따라 입학․전학 또는 편입

학한 것으로 본다.

② 「초․중등교육법」제2조의 학교에서 재학하던 중 소년분류심사원에서 위탁된 소년의

위탁기간은 그 학교의 수업일수로 계산한다.

③ 소년원학교장은 보호소년이 입교하면 그 사실을 보호소년이 최종적으로 재학했던 학

교의 장에게 통지하고 그 보호소년의 학적에 관한 자료를 보내줄 것을 요청할 수 있다.

나. 다른 학교로의 전학․편입학 - 보호소년이 소년원학교에서 교육과정을 밟는 중에 소년원에

서 퇴원하거나 임시퇴원하여 전적학교 등 다른 학교에 전학이나 편입학을 신청하는 경우 전

적학교 등 다른 학교의 장은 정당한 사유를 제시하지 아니하는 이를 허가하여야 한다.

다. 전적학교의 졸업장 수여

① 소년원학교에서 교육과정을 마친 보호소년이 전적학교의 졸업장을 희망하는 경우 소년

원학교장은 전적학교의 장에게 학적사항을 통지하고 졸업장의 발급을 요청할 수 있다.

② 제1항에 따른 요청을 받은 전적학교의 장은 정당한 사유를 제시하지 아니하는 한 졸업


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장을 발급하여야 한다. 이 경우 그 보호소년에 관한 소년원학교의 학적사항은 전적학교의 학

적 사항으로 본다.

2. 성적처리-보호소년 등의 처우에 관한 법률의 적용을 받아 관련 시설에서 위탁교육 형식으로

학적이 처리되는 학생의 경우는 제15조【학업성적 평가 결과처리】와 같이 처리한다. 다만, 상

급학교 입학전형을 위한 내신성적 산출방법을 입학전형권자가 정한다.

제33조【대안교육 위탁교육기관 위탁학생의 학적 및 성적처리】

1. 초․중등급교육법 제28조 및 동법 시행령 제54에 의거한 시․도교육청의 관련 교육규칙 및

지침에 따라 학적 및 성적을 처리한다.

2. 대안교육 위탁교육기관이라 함은 초․중등급교육법 제28조 및 동법 시행령 제54의 규정에 의

거 정상적인 학교생활을 하기 어려운 학생과 학업을 중단한 학생 그리고 개인적 특성에 맞

는 교육을 받고자 하는 학생에게 다양한 교육을 제공하기 위하여 교육감이 관련 교육규칙에

의거하여 지정한 위탁교육기관을 말한다.

제 9 장 학교 생활기록부의 관리

제34조【학교생활기록부 관리】

1. 학교생활기록의 작성 및 관리에 관한 규칙(교육과학기술부령 제82호), 학교생활기록 작성 및

관리지침(교육과학기술부 훈령 제282호)에 의거하며, 학교생활기록부 작성에 필요한 보조부(제4조)는

각 학교의 실정에 알맞게 계획을 수립하여 작성ㆍ활용하되, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

2. 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ)와 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)의 전산입력은

동일하게 한다.

3. 학교장은 매 학년말 학교생활기록부 입력사항을 각종 보조부 내용과 반드시 대조․확인하여야

하며 오류가 발견된 경우에는 지체 없이 수정하여야 한다. 단, 재취학․전․편입학 등 학생 재적사항

의 변동에 대하여서는 당일 처리와 동시에 대조․확인하여야한다.

4. 완료된 학교생활기록부의 내용을 정정 또는 삭제할 때에는 교육정보시스템을 활용하여 다음과 같

이 처리한다.

학교생활기록부 정정대장(일부분임)

일련번호

정 정

연월일

정정 대상자 정정 사항 결재 및 입력확인학년도․학년․반․번호(졸업대장번호) 성명 항목 오류내용 정정내용 정정사유 담임(담당) 교무부장 교감 교장

(교육과학기술부훈령제205호별지제10호의1)

가. 정정의 원칙적 금지

학교의 학년도는 초ㆍ중등교육법 제24조(수업 등)에 따라 3월 1일부터 시작하여 다음해 2월 말일까지로 하며, 매 학년이 종료된 이후에는 당해 학년도 이전의 학교생활 기록부 입력 자료

에 대한 정정은 원칙적으로 금지한다.


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나. 정정대장 기재 및 관리방법

1) 정정사항은 학년도 단위로 작성하여 증빙서류와 함께 합철하며, 일련번호는 학년도간 일 련번호를 기재한다. 정정대상자가 졸업생일 경우, 졸업대장번호를 병기한다.

2) 학급 담임(담당)교사는 반드시 정정대상자의 정정사유 증빙서류를 첨부하여 학교 학

업성적관리위원회의 심의 절차를 거친 후(제6조의 인적사항 정정은 제외) 학교생활

기록부 정정대장 서식(별지 제10호의 1)에 따라 결재 절차에 따라 정정 처리해야 한

다. 다만, 학생 본인 및 가족(보호자 포함)의 질병명을 삭제할 경우에는 증빙서류 없

이 사유를 ‘개인정보 보호’로 하여 학교장 결재를 거쳐 정정할 수 있다.

3) 각종 보조부의 내용에 오류가 있는 경우는 당해 학교의 규정에 따라 보조부의 정

정 결재부터 시행한 후 학교생활기록부를 정정한다. 다만, 교육정보시스템에서 제공하는 학

교생활기록부 정정 결재 절차를 거친 경우에는 보조부의 결재를 시행한 것으로 본다.

4) 학교생활기록부 정정대장은 교육정보시스템에서 제공하는 결재 절차를 거쳐 학기 중에는

전자문서로 관리하다가 매 학년도 말 처리가 종료되면 출력하여 증빙서류와 함께 준영구 보관하되,

기록물이 훼손되지 않도록 보관에 유의 한다.

5) 졸업생으로서 전산 입력이 불가능할 경우에는 정정사유 증빙서류를 첨부하여 학교 학업

성적관리위원회의 심의 절차를 거친 이후(제6조의 인적사항 정정은 제외) 학교 생활기록

부 출력물에 두 줄을 긋고 정정하여 학교장 날인을 받는다. 관련 서류는 학 교생활기록부 출

력물 뒤에 첨부하고, 기 제작된 전산매체에 정정내용을 구별할 수 있는 설명서를 첨부해 라벨을

붙여 정정된 내용을 추후에도 파악할 수 있도록 조치해야 한다.

6) 학교의 장은 초․중등교육법 제30조의6 제1항 제1호 및 제2호의 규정에 의해 학교생활기

록부(별지 제1호 내지 제6호의 서식)를 제공하는 경우 교육과학기술부, 시·도교육청 또는 입

학전형을 실시하는 상급학교의 요청이 있으면 당해(학교) 입학전형에 응하는 해당학생의 학

교생활기록부 정정대장(별지 제10호의 1)을 제공할 수 있다.

7) 학교의 장은 6항의 규정에 따라 정정대장을 제공할 시에는 다음 각 호의 어느 하나에 해 당하는 내용 중 학생의 개인정보를 보호할 필요가 있다고 판단되는 경우 그에 대한 정정사 항은 제외하여 제공해야 한다. 가) 학생 본인 및 가족(보호자포함)의 질병명 등 나) ‘인적사항’ 항목의 학생의 성별, 주소, 가족상황, 특기사항 다) 6항에 의해 제공하지 않는 사항5. 학적을 새로 부여받은 자는 당해 학년의 중복되는 기간에 입력된 학년이력, 인적사항, 학적사항을 제

외한 출결상황, 학업성적, 기타 비교과 영역 등의 제반 내용을 삭제한다. (예 : 4.15 2학년 유예(면제), 다음

해 3.20 2학년 재취학일 경우 원적교의 3.20~4.15까지의 입력된 내용 삭제).

6. 조기진급 및 조기졸업생의 학교생활기록부 전산처리 요령은 다음에 따른다.

1) 조기진급자의 ‘학적사항’ 란은 ‘조기진급’으로 입력하고 조기진급 해당 학년의 기입란은 공란으로

처리한다. 다만, 조기진급 대상자로 선정되어 1년간 지도한 내용은 ‘세부능력 및 특기사항’란의

상단에 입력할 수 있다.(중1에서 중3으로 조기진급 시 중1의 해당란에 입력)


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2) 조기졸업자의‘학적사항’란에 ‘조기졸업’으로 입력하고 조기졸업 3학년의 기입란은 공란으로 처리

한다.

7. 해외에서 귀국한 학생의 「학교생활기록부」는 국내 편입학한 후에 기재 가능한 란만 입력하

고, 편입학 이전의 모든 란은 공란으로 둔다.

8. 학기 도중 전출생의 학교생활기록부는 원적교에서 재학 당시까지의 상황을 입력한 학교생활기

록부 전산자료를 전․편입학하는 학교로 이송하고 부득이한 사유로 입력하지 못한 자료(원본)는

정리하여 전입학교로 송부한다.

9. 학교의 장은 공공기록물 관리에 관한 법률 및 동법 시행령에 의거 학교생활기록부(학교생활기록

부Ⅰ)를 준영구 보존해야 한다.

10. 학교의 장은 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)의 전산자료와 종이출력물을 학생 졸업 후

5년 동안 보존하여야 하며, 보존기간이 종료된 후 폐기 처분하여야 한다.

<부 칙>

① 중학교 학업성적관리시행지침(장학자료제2013-5호, 2013.3.1)은 2013년 3월 1일부터 전학년 대상으로 시행한다. 다만, 성취평가제에 관한 사항은 2013학년도 1ㆍ2학년에 한하여 시행하며, ‘33조 11항은 2012학년도 졸업생부터 시행한다.

제 10 장 진로상담

제35조【상담․계도활동】진로 상담 부서는 정기 또는 수시로 학교의 진로지도 방침에 따라

학생과 학부모에게 상담․계도한다.

제36조【학생이해자료 작성】학급담임 및 진로 상담 부서는 학생의 제반 발달상황에 대한 조사

관찰 기록내용을 분석하여 학생 이해자료를 구비 활용한다.

제37조【정보수집 및 제공활동】진로 상담 부서는 진로지도의 합리화와 효율화를 위한 필요한

제반 자료를 항상 비치, 활용하여 학생 및 학부모에게 정보를 제공한다.

제38조【개정】본 규정의 개정은 학업성적관리 위원회의 과반수의 찬성으로 학교장이 결정한다.


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Ⅳ. 창의적 체험활동

1. 자율활동 운영계획 ····························································· 52

2. 동아리 활동 운영계획 ····················································· 56

3. 봉사활동 운영계획 ····························································· 57

4. 진로활동 운영계획 ····························································· 58


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1. 창의적 체험활동 운영가. 창의 지성 교육에서의 창의적 체험활동의 의미 창의적 체험활동은 교과외의 활동으로서 앎을 적극적으로 실천하고 나눔과 배려를 할

줄 아는 창의성과 인성을 겸비한 미래지향적 인재 양성을 목적으로 도입되었다. 창의적 체험활동은 교과와 상호보완적이고 유기적인 순환관계에 있으며 교과 활동을 통해 달성할 수 없는 목표를 이루는 경우도 있다. 중요한 점은 교과활동을 통해 얻은 객관적이고 보편적인 지식을 창의적 체험활동을 통해 자기만의 주관적인 지성으로 체화할 수 있다는 것이다.

나. 창의적 체험활동의 운영

1)자율 활동 운영 계획 ￭ 자치활동 가) 목표 • 학급과 학교에서 일어나는 제 문제에 대해 적극적으로 참여함으로써 민주 시민의

기본 자질과 태도 육성 • 다양한 실천과 협의 경험을 통해 합리적으로 문제를 해결할 수 있으며, 민주적인

의사 결정의 기본 원리를 익혀 실생활에 활용 • 학생, 학부모, 교사 간의 참여와 소통을 통해 희망과 신뢰의 배움의 공동체 문화 정착 • 역할 수행을 통하여 일에 대한 기쁨을 맛보고, 학급 또는 학교 일에 적극적으로

참여하는 태도 함양

나) 방침 • 학생회가 주도하는 학생자치활동을 민주적으로 운영하여 학생 의견이 실질적으로

반영되는 학교 문화 조성 • 학생자치회 예산, 학생 활동 공간 마련 등 학생 중심의 학생자치회 활동을 적극

지원 • 학교축제, 동아리 활동, 봉사활동, 체험활동 등을 학생 스스로 기획하고 추진하게

함으로써 성취 동기와 자기 성장의 기회 제공 • 창의적 체험활동 시간을 통한 학생자치활동 활성화 • 학급별로 실시하되 학교 전체의 공통 안건은 별도의 시간 마련

다) 기대효과 • 자율적이고 민주적인 자치활동을 통해 학생들의 자치활동 능력 함양 • 학생 자치활동 활성화로 학생의 의견이 반영되는 학교 문화 정착 • 학생 자치활동 활성화를 통한 소질 계발 및 자아실현 기회 제공 • 학생․학부모․교사 간의 참여와 소통을 통해 희망과 신뢰의 공동체 구성


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월별 주 요 활 동 대의원 회의 토론 주제 비고

3

◦학급 임원 선출 및 학급회 조직

◦학생회장단 임명장 수여

◦제1회 대의원회의

◦학교장과 학생회장단의 대화

학생회 운영 방안

바른생활부 운영 방안

5

◦대의원회의

◦간부수련회

◦대의원회의

간부 수련회 계획/일시 확인

기본생활 습관 정착 방안

학교 급식의 장, 단점

8◦학급 임원 선출 및 학급회 조직

◦학생 임원 임명장 수여

학생자치회 운영 방안

바른생활부 운영 방안

라) 자치활동 연간 운영 계획 및 시수월 일(요일) 교시 시수 활동 내용(주제) 비고

3 3(월) 1 1 담임 시간

3 13(목) 7 1 학급회 조직, 학급규칙세우기

5 2(금) 4 1 학급 회의

6 24(화) 6 1 학급 회의 3학년

7 9(수) 5 1 학급 회의

7 22(화) 3 1 담임 시간(방학 계획하기)

8 19(화) 1 1 학급 회의 및 청소

8 21(목) 7 1 학급회 조직

10 16(목) 7 1 학생회 선거 안내

11 20(목) 7 1 학생회 선거 실시

12 31(수) 3 1 담임 시간

2 3(화) 1 1 청소 및 학급회의

2 12(목) 1-2 2 담임 시간 3학년

2 13(금) 1-2 2 담임 시간 1.2학년

합 계 13시간 13시간 14시간

마) 학생자치활동 주요 내용활동명 주요 내용 참가자 실시일

학생대의원회각종 학생 행사 결의학생 건의 사항 수렴

학생회 회장단학급 정부반장

월 1회 정기회(필요시 임시회)

학교장과 대화의 시간 학생 의견 수렴 학교장, 학생회장단 분기 1회

학급회의 학급별 연간 계획 전교생 수시

바) 학생자치회 연간 주요 활동 및 토론 주제


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◦대의원회의

9◦대의원회의

◦학교장과 학생회장단의 대화 학생자치회 수련회

10◦학생회 정․부회장 선거 계획

◦대의원회의

학생회선거 안내

덕장제 활동 방안

11◦학생회 정․부회장 선거 실시

◦학생회 조직 불우 이웃 돕기

12◦대의원회의

◦학교장과 학생회장단의 대화활동 반성 및 내년 활동 방안

사) 학생자치회 조직회장 3학년

대의원회의

학생회 임원 학급 반장,부 반장

부회장 3학년, 2학년

서기

총무부 바른생활부 학습부 환경미화부 보건체육부 봉사부 학예부

부장:3학년 부장:3학년 부장:3학년 부장:3학년 부장:3학년 부장:3학년 부장:3학년

차장:2학년 차장:2학년 차장:2학년 차장:2학년 차장:2학년 차장:2학년 차장:2학년

기록관리회계관리

바른생활집단지도

배움학습학력향상

환경개선환경미화

보건위생체력단련

분리수거실내외청결

축제활성체육대회

아) 학생자치회 주관 활동활동 주관부서 주제 내용 시기

캠페인 생활인권부 생활인권 소통 · 학교생활인권규정 홍보하기 4,9월

캠페인 생활인권부 친구사랑· 친구사랑 주간 행사 참여하기· 친구를 사랑하자 캠페인하기

연중

캠페인 학년부 질서지키자· 급식시간 질서지키기 캠페인하기· 교문에서 질서·인사 캠페인하기

연중

행사 학년부 선거문화정착· 공정한 선거 문화 정착하기· 학생 주최 활동하기

11월

행사 학년부 체험활동 · 학생자치회 중심의 체험활동 구상하기

행사 축제 학생중심축제 · 학생자치회 중심의 축제 한마당 개최

행사 체육과 체육마당 · 학생자치회 중심의 체육 한마당 잔치

상담 상담실 마음의 문열기· 공동체 활동 참여하기· 학교 사랑하는 마음 갖기· 상담실을 이용한 또래상담하기

연중


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￭ 적응 활동 < 연간 운영 계획 및 시수>

월 일(요일) 교시 시수 활동 내용(주제) 비고

3 3(월) 5 1 학교폭력 예방교육

4 17(목) 7 1 성폭력 예방교육

5 2(금) 5,6 2 인권교육

5 22(목) 7 1 생명존중교육

6 12(목) 7 1 통일 안보 교육

7 9(수) 6 1 약물오남용 예방교육

7 10(목) 6 1 인터넷중독 예방교육

7 14(월)-18(금) 1-6 1 보건교육 2학년

8 19(화) 5 1 소방안전교육

9 11(목) 7 1 학교폭력 예방교육

10 8(수) 5,6 2 인권교육

11 6(목) 7 1 생명존중교육

12 15(월)-19(금) 1-6 1 보건교육 2학년

합계 13시간 15시간 13시간

￭ 행사 활동


3 3(월) 3 1 입학식, 개학식

5 9(금) 1-4 4 체육대회

5 14(수)-16(금) 3일 16 수련회, 수학여행 1.2학년

5 16(금) 1-4 4 3학년 체험학습 3학년

7 22(화) 4 1 방학식

10 6(월) 1-6 6 1학년 창의적체험활동 1학년

10 17(금) 1-4 4 덕장제

12 9(화)-10(수) 1-6 12 1학년 창의적체험활동 1학년

12 11(금) 1-6 6 3학년 리더쉽함양교육 3학년

12 31(수) 4 1 방학식

2 12(목) 3 1 졸업식 3학년

2 13(금) 3 1 종업식 1.2학년

합계 46 28 22


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￭ 창의적 특색 활동월 일(요일) 교시 시수 활동 내용(주제) 비고

3 3(월) 2.4 2 혁신학교 안내 1학년

10 8(수) 1-6 6 1학년 창의적 체험활동 1학년

12 11(목) 1-6 6 1학년 창의적 체험활동 1학년

합계 14

2) 동아리활동 운영계획 가) 방침 ① 학교스포츠클럽활동으로 대체한다. ② 모든 학생들이 고르게 참여할 수 있는 기회를 제공한다. ③ 학교 실정과 지역 특성, 학생의 흥미․적성을 고려하여 반을 편성한다. ④ 학교장의 인정을 받은 자율적인 동아리 구성을 지원한다.

나) 학교 스포츠클럽 세부 운영 계획 ① 성 격 ‘학교스포츠클럽 활동’에서 추구하는 인간상은 스포츠 활동의 체험을 통해 올바른

인성 요소를 내면화하고 이를 학교생활에 직접 적용하는 사람이다. 즉, 스포츠 활동에 지속적으로 참여하면서 도덕적․사회적으로 바람직한 태도(규칙 준수, 공정함, 정직, 책임감, 공동체 의식, 타인 배려 등)를 갖춤으로써 신체적, 사회적, 정신적, 정서적 측면들이 골고루 조화롭게 발달된 사람이다.

② 목 표 ‘학교스포츠클럽 활동’의 목표는 학생들이 스포츠 활동에 참여하는 과정 에서 스

포츠에 내재된 정서적ㆍ도덕적인 요소를 학습하고, 타인과 원만한 관계를 유지하는 방법을 체득하며, 나아가 사회에서 요구하는 바른 인성을 함양하도록 하는데 있다.

③ 내 용 ▴ 종목의 선정은 학생의 희망을 반영하여 학교가 정하되, 학교의 여건을 고려하

여 운영한다. ▴ 중학교 ‘학교스포츠클럽 활동’의 종목은 한 학기 또는 한 학년을 기준으로

선정하며, 사전(이전 학기 말)에 학생의 희망을 조사하여 학기 초부터 정상적인 교육활동이 편성․운영 될 수 있도록 한다.

▴ 학교스포츠클럽 전담교사 및 스포츠강사는 중학교 ‘학교스포츠클럽 활동’의 종목 선정과 함께 중학교 3년(6학기)에 걸쳐 학생들이 학습해야 할 바른 인성의 요소를 위계적으로 선정․운영한다.

▴ 학생들이 ‘학교스포츠클럽 활동’을 통해 학습할 바른 인성의 요소는 시․도교 육청(교육지원청) 및 단위 학교에서 추구하는 인간상(목표)을 고려하여 선정하


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되, 국가 수준의 교육과정 및 체육교육 관련 선행 연구의 결과를 활용하거나, 학교 자체적인 논의 과정을 거쳐 선정할 수 있다.

다) 운영개요 ① 운영 일시 : 2014. 3. 1- 2015. 2. 28 ② 운영 장소 : 본교 운동장 및 체육관, 특별실, 필요한 경우 지역사회 체육시설 ③ 운영 종목 ▴ 학교여건에 맞는 운영 종목선정 후 2월 초 학생들의 선호도 조사 후 학년별 운

영 종목 선정 ▴ 3월 초 스포츠클럽 등록 후 시행 ▴ 1학년 5종목, 2학년 5종목, 3학년 5종목 운영 ④ 운영방법 ▴ 학년별 동일시간에 전반이 선택한 스포츠클럽 활동 시행 ▴ 1, 2, 3학년 주 1시간(기준시수 연간 34시간) ▴ 담당 스포츠클럽 지도교사 선정 후 강사지원 활동 라) 평가 ‘학교스포츠클럽 활동’의 평가결과는 학교생활기록부의 창의적 체험활동 내 스포

츠클럽 활동에 활동 내용과 시간을 누가기록하고, 특기사항을 입력한다. 이때, 특기사항에는 학생이 학습한 인성 요소 및 인성발달 정도를 지속적으로 관찰한 후 입력한다.

3) 봉사활동 운영계획 가) 방침 ① 3년간 60시간 이상 실시를 권장하고 인성교육이 될 수 있도록 지도한다. ② 봉사활동은 연간 권장 20시간 중 10시간 내외를 창의적 체험활동 과정에 포함하

여 추진한다. ③「봉사활동추진위원회」를 구성․운영(교감. 교육과정담당자, 학년부장, 학부모회

대표) ④ 학생들에게 학년 초 또는 필요시에 봉사활동의 의의, 자세, 지켜야 할 사항 및

프로그램 등에 자료를 제작하여 사전교육을 반드시 실시하고 봉사활동으로 인정한다.

⑤ 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동 및 자연환경을 보존하는 등의 사회적 실천을 위주로 한다.

⑥ 학교에서는 학생 개개인의 봉사활동 실시 상황을 수시로 점검한 후 지도․ 안내한다.

나) 세부 운영 계획(창의적 체험활동 내 봉사활동)


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1학기 주 1학년, 2학년 공통

3월

2 진로 오리엔테이션, 흥미, 적성검사

3 흥미, 적성검사 결과에 대해 느낀 점을 나의 뇌 구조로 표현하기

4 자아존중감 형성

5 인디언 이름 짓기

4월

1 숨은그림찾기

2 나의 흥미 파악하기

3 흥미 유형 탐색하기

4 나의 적성 파악하기

5월

1 진로 성숙도 검사

2 지금의 나에 대해 정리해 보기

3 적성 유형 탐색하기


3 3(월) 6 1 봉사활동 사전교육

5 9(금) 5,6 2 체육대회 후 운동장 정리

5 16(금) 5,6 2 수련회, 수학여행, 체험학습 후 환경정리

6 11(수) 6 1 진로체험 후 환경정리

8 19(화) 6,7 2 학교주변 환경정화 활동

10 17(금) 5,6 2 덕장제 후 뒷정리

합계 10시간 10시간 10시간

4) 진로활동 운영계획 가) 목표 ① 즐겁게 배우며 성장하는 사람 ② 삶의 문제를 스스로 해결하려는 사람 ③ 다른 사람을 존중하고 배려하는 사람 ④ 자신의 삶을 지역사회 속에서 나눌 수 있는 사람

나) 운영 방침 ① 1,2학년 일주일에 1회 수업, 학생은 아침시간과 점심시간 방과후에 상담활동 실

시, 학부모는 교사 수업 없는 시간에 상담 실시 ② 6월에 진로체험의 날 운영 ③ 지역 연계의 다양한 체험활동 실시 ④ 학생들을 대상으로 진로 특강(12월), 학부모 대상 진로진학 연수(6월,10월) 실시

다) 연간운영 계획 ① 진로교육 연간 운영 계획 ▴ 진로수업계획


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4 나의 성격 파악하기

5 성격 유형 탐색하기

6월1 나의 가치관 탐색하기

2 가치관 유형 탐색하기

3 미니 드림북 만들기

4 자신의 특징 써보고 자신에 대해 홍보해 보기

7월

1 성공한 직업인 탐색

2 진로영화를 통한 직업탐색

3 직업 카드를 이용한 흥미 분야 찾기

8월

3 직업의 다양성 이해하기

4 미래 직업 변화 알아보기

5 직업세계 탐색 방법 알기

9월

1 버킷리스트 작성 ,발표

2 직업세계 탐색

3 현재의 직업과 미래의 직업비교해 보기

4 직업 신문 만들기

10월

1 직업 신문에 대하여 모둠별로 발표해보기

2 직업 정보 활용 방법 알기

3 직업에 관한 편견 없애기

4 직업과 성역할 알기

5 직업카드 활용 직업 탐색

11월

2 롤 모델과 관련된 독서, 독후 활동

3 나의 미래 인생 설계

4 고등학교 유형 알아보기

5 나의 미래 명함 만들기

12월1 꿈나무 만들기

2 진로영화를 통한 진로 탐색

▴ 진로소식지 발행을 통한 진로교육 a) 대상 : 학부모, 학생, 교직원 b) 시기 : 주 1회 c) 내용 : 직업소식지(드림레터)를 통한 다양한 진로와 직업 정보 제공

② 직업체험 계획 ▴ 학부모 지원단 구성(학급당 4명) ▴ 시험 기간에 학부모 지원단, 담임교사, 진로교사가 체험 장소 물색 ▴ 체험 종류: a) 자기 부모, 친지직장 체험 b) 교육, 스포츠, 제조, 문화, 의료, 법률 등 기관 ▴ 학생들을 5명씩 조 편성 ▴ 체험 시행 후 평가-판넬, UCC, PPT발표, 전시


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③ 진로동아리 활동을 통한 진로 체험 ▴ 대상 : 전학년 -진로관련 동아리 부원 ▴ 시기 : 연중 ▴ 내용 : 진로와 직업에 관련된 상급학교 탐방 및 직업 현장 체험 ▴ 연계부서 : 진로진학상담부(부장), 해당부서 지도교사


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Ⅴ. 주요 교육활동 계획 1. 혁신학교 운영 계획 ························································· 63 2. 자유학기제 운영 계획 ····················································· 71 3. 창의지성 역량 교육과정 재구성 계획 ························· 85 4. 행정업무 경감 지원 계획 ············································· 151 5. 학교별 사업선택제 운영 계획 ····································· 153 6. 창의지성교육실현의 배움중심 수업 공개 계획 ·················· 159 7. 책임교육 실현을 위한 방과후 교육활동 ··················· 160 8. 生!生! 살아있는 체험학습 운영계획 ························· 162 9. 꿈과 끼를 찾아가는 진로진학 상담프로그램 ······················· 166 10. 대학생 멘토링 운영 계획 ··········································· 168 11. 논리적 사고력 향상을 위한 독서 교육 활성화 운영 계획 ······· 169 12. 존중과 배려의 인권교육 운영 계획 ··························· 172 13. 행복학교 실현을 위한 학교폭력 예방교육 계획 ···················· 173 14. Wee Class 운영을 통한 자존감 향상 계획 ························ 175 15. 약물오남용 예방교육 운영계획 ··································· 177 16. 장애학생의 사회적응을 키워주는 전환교육 운영 계획 ············ 179 17. 학부모의 진로교육 참여를 위한 진로진학설명회 운영 계획 ···· 180


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세부항목 운영계획

혁 신 학 교 의

기본 철학을

이해 및 공유

○ 교육계획서 수립시 전 교사의 의견 수렴 및 협의

○ 혁신 연수 등 구성원들이 자율 연수를 통해 자발적으로 참여

○ 교내혁신연수, 독서를 통해 기본철학을 단계적으로 공유

○ 학기초 학생대상 혁신철학 및 배움의 공동체 이해 오리엔테이션 실시(2일 12시간)

○ 전입 교사를 위한 단계적 연수 및 지원 교육 실시

-혁신이해, 배움의 공동체 및 배움중심교육, 창의지성교육과정 이해, 대화법 등을 학교

자체 계획에 의해 체계적으로 교육(2일 15시간)

○ 체계적인 학부모 교육 실시 - 매년 3월 학부모 교육(3시간)

1. 혁신학교 운영 계획 가. 배경 및 필요성 1) 본교의 현재 상황 • 4년간의 혁신학교 운영으로 자율 경영 체제․민주적 자치 공동체․전문적 학습 공동체․창의

지성 교육과정이 정착되어 가고 있음 • 덕장 클러스터(2013년～현재 진행중)를 운영했고 관내․관외 방문단에게 학교를 개방하여

혁신학교를 확산시키는 중심교 역할을 수행하였고, 혁신학교 거점학교 운영 예정임 • 올바른 인성과 창의성을 바탕으로 소질과 적성에 맞는 꿈을 찾기 위한 자유학기제 운영을

계획하고 있음

2) 필요성 • 자율 경영 체제․민주적 자치 공동체․전문적 학습 공동체․창의지성 교육과정을 내실화하고

안착시키기 위해서는 4년 정도의 시간이 더 필요함 • 혁신학교를 활성화시키고, 일반학교에까지 확산시키기 위해서는 혁신 클러스터 학교의 역

할을 좀 더 지속적으로 할 필요가 있음

나. 운영 목표 • 실현 가능한 미래형 공교육 혁신모델의 완성 및 확산 • 교육과정 특성화를 통한 활기찬 학교, 행복한 교실을 만들어 전인적인 학업성취를

달성하고 창의적이고 자기주도적인 학습 능력 신장을 통한 학교교육만족도를 제고함

다. 운영기간 및 대상 • 운영기간: 2014. 3 - 2018. 2(4년) • 대 상: 전교생

라. 운영 계획 1) 자율 경영 체제 구축


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권 한 위 임 을

통한 책무성

이 발휘

○ 교수학습지원 이원화시스템의 지속

○ 학년부의 수평적 민주적 협의 체제 활성화

○ 전결 규정 및 권한 위임 확대

○ 학교발전협의회를 통해 학교의 중요문제를 집단지성을 발휘하여 민주적으

로 해결

학교장의 혁

신적 리더십

○ 학교장의 비전 설정과 제시, 민주적 소통방식의 실천과 솔선수범으로 신

뢰 구축

-학생, 학부모, 교사와 소통하는 학교장

○ 학교 발전 협의회를 통한 구성원들 간의 민주적 참여

-협의체제가 더욱 수평적으로 구축

-구성원의 의견 존중, 수평적 협의 문화 활성화

○ 학교 전 구성원 학교교육계획 수립 및 평가과정 참여

-학년말 학부모와 교직원 간담회 실시, 학부모 수시 모니터링

혁신학교 추

진을 위해 체

계적인 실천

전략

○ 혁신학교의 기본철학이 근간이 되는 교육목표 수립

-전교사 및 학부모 학생들의 의견수렴 및 협의, 토론으로 만든 학교교육목

표 수립

○ 교육계획 수립 시 매년 학교구성원의 의견수렴 및 협의 실시

○ 학교현안사업을 학교발전협의회에서 협의하여 결정

○ 혁신학교 중장기 운영 계획 수립하여 4년동안 단계적 실천

○ 학교 교육과정 자체평가를 실시하고 분석하여 다음해 교육과정에 적극 반영


존중과 배려

의 학교 문

화 형성

○자기생각 만들기

-배움의 공동체 수업 속에서 인성교육 상시 실시

-수업과 연계한 인성교육

-가치 교육 통합수업

-인성교육주간 실시

-교육과정과 연계하고 통합하여 자기생각 만들기

○존중과 배려의 학교문화 만들기

- 공수배를 통해 일상 생활속에서 예의 바른 생활 구축.

- “칭찬합시다”코너를 통한 존중과 배려의 학교 문화 정착.

○안전한 학교생활

-비폭력 대화 및 상담기법 연수를 통해 안전한 학교생활 예방과 치유.

-예술·문화공연을 통한 학교 폭력 예방 교육실시

-Wee Class와 연계한 다양한 상담 프로그램 운영

○ 벌점제가 없는 생활 지도

- 내면의 변화, 정서적 지원과 돌봄을 기본철학으로 하는 생활 지도

- 교사, 학생 간 공감·소통으로 갈등이 적고 스스로 성찰하는 바람직한 학생상 정립.

○ 교사, 학생, 학부모의 의견을 수렴하여 생활인권 규정 개정

○배려 학생에 대한 돌봄 기능 확대

2) 민주적 자치공동체 형성


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- 또래상담활동을 통해 학교 내 따돌림 감소 및 교우 관계 향상을 통해

학교 응집력 증대

- 학교폭력 대안 교실프로그램 운영

․폭력예방, 위기상황 대응, 피·가해학생 학교적응을 도움

- 대학생 멘토링 실시

․저소득층 학생 및 기타 학생들에게 대학생 멘토를 연결하여 개별화된

학습 및 특기적성, 인성지도 등을 지원함으로써 계층간 교육 격차 해소

에 기여

- 지역사회 인적 물적 활용 진로적성 프로그램 운영

․의왕시 청소년상담복지 센터 지원으로 학년별 운영

참여와 소통

을 통한 학

교자치 문화

형성

○ 학교 발전 협의회 실시

-월1회 학교 현안에 대해 전 교직원 토의를 통하여 생산적인 학교문화를 형

성하고 참여와 소통의 장 마련, 교육과정 및 학교행사 평가의 상시 토론화

○ 학생회 자치 자율 운영

-월 2회 자치시간을확보하여학급의학생의견을수렴.

-학급자치를 한달에 1번 실시하고 전체 학생회의 실시

-교육과정과 연계하여 학생회 계획 수립

․경계세우기, 학생회자체 행사 포함

-교장선생님과 규칙적으로 면담 실시

-학생회 매월 운영

-학생 현안 사안 협의

-학교축제 기획 및 운영

-친구사랑 주간 행사, 학생 인권 캠페인 주관

○ 학생자생 동아리 활성화

-학생 자생동아리 활성화

-학생동아리의 지속적 실시로 동아리 전통 만들기

-동아리 발표회 실시

연 1회, 각 동아리의 특색을 살려 자율적으로 실시

학부모 및 지

역사회와 네

트워크 구축

○ 학부모 거버넌스 구축 및 학교 참여

-학교교육지원을 위한 자원 봉사(명예교사, 보람교사, 급식검수, 체육대회

도우미참여, 축제 시 학부모 부스 운영 및 바자회 개최)

-학부모 학교교육과정 지원 및 참여

․방과 후 자기 주도 학습 코칭 수업 실시)

-학부모 평생교육실시로 행복한 공동체 만들기

- 학교교육계획 수립 및 평가 과정 참여

․설문, 학년말 학부모와 교직원 간담회 실시

- 직업 교육 시 학부모가 직접 강사로 참여.

○ 지역사회단체와 연계한 다양한 교육활동

-월드비전과 협약

․전교생 사랑의 빵 모으기 운동

․해외봉사활동 필리핀 에벤에셀 사업장 본교생11명 참여

-의왕시청소년지원센터 협약


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․진로교육실시(1,2,3학년 각 8시간)

-중부일보와 MOU 체결 후 소년 기자단 활동

- 의왕시 연계 ‘배움을 나누는 사람들’ 공부방 참여


학교 조직의

학습조직화

○ 교수학습중심 조직 운영

- 교감 총괄, 부장중심 교육과정 관련 업무 추진 등

- 교내 자율장학 및 수업 개선, 학생 상담, 연수활동 등 집중

○ 교육활동지원 2원화시스템 조직 운영

- 교무행정 : 교감총괄, 부장교사 , 교무행정원

- 학년, 교과중심 :학년부장중심협의체제

집단지성이

발휘되는 학

습공동체 구

축

○ 전문적 학습 공동체 형성

-교과협의회 수시 개최

-월1회 교사동아리 실시

․전문적 교사 연구 동아리 활성화

(배움의 공동체 수업,대화법,교육과정연구 동아리)

-전체교사연수, 특강 실시

․교사 의견을 반영한 연수 기획

(혁신학교 이해, 교사전문성 함양, 감정코칭,대화법 등)

-1주.3주 화요일 : 전체교사연구회, 학년연구회 실시

-자발적 교사 연구회 활성화

배움의공동체수업연구회, 토론수업연구회등활동활성화

○ 학년별 수업 공개 <학년교사연구회>

-월 1-2회 학년별로 3명의교사가수업공개

-학년별로 수업 후 연구회를 통해 배움을 공유

○ 전체 수업 공개 <전체교사연구회>

-매월 1회 1명의 교사가 수업을 공개하고 본교 전 교사 및 외부 교사가 수업참관,

○ 수업 참관 및 수업 후 연구회

-학생들의 배움을 중심으로 수업을 관찰

-수업을 관찰한 교사가 수업을 통해 배운 점을 서로 나눔으로써 배움을 공유

○ 수업컨설팅

-월1회 연 8회 실시

-관련 전문가(교수)가 수업 컨설팅

-수업 연구회 때 전문적 컨설팅을 통한 교사의 수업 전문성을 신장

○ 덕장 클러스터Ⅱ운영

-클러스터 내 관리자 및 교과 커뮤니티 실시

-클러스터 내 부장교사 커뮤니티 실시

-수업공개 및 수업 연구회 공유

3) 전문적 학습공동체 형성


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-혁신관련 연수 공유

-참여학교 컨설팅 실시

-혁신학교일반화 및 저변확대에 기여

○ 교사연수를 통한 전문성 신장 노력

-혁신학교 이해, 교사전문성 함양, 감정코칭, 대화법

학교 교육활

동 중심의 학

습지원 환경

을 구축

○ 구성원 협의를 통한 교육예산 편성으로 교수-학습비 적정 편성

○ 유휴 교실을 이용한 교과 교실제 운영.

○ 국어, 수학, 과학, 영어 과목의 팀티칭 수업 운영.

○ 과학실, 체육관,미술실,음악실,가사실,각 교실 등 학습 교구 및 시설 구축

○ 학생휴게공간(북카페, 마루누리, 아․나쉼터, 도서실, 미니연못, 생태체

험(수생식물), 뒤뜰 장독대, 호박밭,텃밭 등) 확보

○ 학교환경 조성에 학생들이 직접 참여

-학교환경 환경을 지키고 보존하는 학생회 중심 자율 캠페인 활동 기획

및 실천


학교의 특성

에 기반하

고, 창의지

성교육을 위

한 교육과정

편성․운영

○ 방과 후 특기적성 교육

- 교과 강좌, 특기적성 강좌 균형적 운영

- 학부모의 과다한 사교육비 부담 해소하고

학생의 소질 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공

-지속적인 배움을 위한 방과후 프로그램의 활성화

-기초반부터 심화반까지 다양하게 개설되어 사교육부담 해소

-지역사회 인사를 활용한 프로그램(농구, 축구, 검도) 운영

○ 현장체험활동(수련회,수학여행)

- 설문조사를 통한 학생, 학부모 의견반영

- 주기적인 모니터링활동을 통한 학부모 의견 반영

-각 교과와 통합하고 연계하여 주제가 있는 현장체험 활동 실시

○ 독서 교육 활성화

- DREAM program(독서기록장)

독후활동기록장으로 전교생이 활용

- 책마루 도서관과 함께하는 아침독서

- 아침독서방송

- 도서관 체험 프로그램 운영

- 사제동행독서토론 동아리 운영

- 선생님과 함께 하는 독서토론 활동(월 2회)

- 방학 중 독서교실 운영

- 수업시간 함께하는 독서 활동

도덕, 국어, 기술․가정, 수학 교과 독서 논술, 토론 실시

독서교육과 연계한 논술지도로 학생들의 논리적 표현력, 창의적 사고력 신

4) 창의지성 교육과정 운영


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장 및 문제해결 능력 함양에 기여

-별 헤는 밤 실시

교사, 학생, 학부모가 함께 하는 행사로 독서의 즐거움과 예술활동을 통합적으로

실시

○ 학습플래너를 활용한 자기주도 학습능력 신장과 독서활동 지도

○ 유휴교실을 활용한 교과 교실 운영

- 수학, 사회, 과학, 음악, 정보, 기가, 영어, 미술, 도덕, 체육 실시

○ 텃밭 가꾸기

- 땀의 의미와 수확의 기쁨을 알게 되며 생명과 생태의 소중함을 깨달음.

- 2학년 기술·가정 수업과 연계하여 텃밭 가꾸기 및 텃밭일지 쓰기(1년간

프로젝트)

○ 체험적 교육활동

-북카페, 마루누리, 아나쉼터, 미니연못, 생태체험(수생식물기르기), 뒤뜰 장독대, 각

종유실수기르기, 호박밭, 텃밭 등

○ 사랑의 김장나누기 행사(2012년)

-학생회와 학부모회가 연계된 활동

-학교 텃밭에서 기른 배추로 김장을 담구어 지역 사회의 보육원과 독거노

인, 불우이웃에게 김장나누기 행사를 시행하면서 나눔을 실천함

○ 의사소통중심의 외국어 교육 활성화

- 원어민을 활용한 방과 후 학교 영어회화반 운영

- 영어 말하기 대회 실시

- 영어 골든벨 대회 실시

○ 진로적성교육 운영

-진로프로그램 4차시 실시

-‘맘껏 즐겨라! 학교 밖 진로체험’ 한국 항공 전문대학 35명 참여(2012년)

-진로적성검사 실시

-직업인과의 만남

-진로체험학습

․한국잡월드 체험(1학년), 경찰대학교, 경기도박물관체험(2학년),청와대, 국회의사당체

험(3학년)

○ 세계시민교육을 위한 국제교류 활성화로

<세계와 더불어 살아가는 창의적인 덕장인 육성>

-월드비젼 해외봉사 활동참여

-태국(방콕) T.U.N.S school (약칭)와자매결연, 상호 교류 방문

○ 문화 예술을 통한 진로 탐색 및 감수성 신장

<교내 문화행사 개최 계획>


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행사명 영역 장소 참여단체

전국 락 페스티벌 밴드 안산문화예술회관 밴드반

길거리 음악회 밴드 본교 야외무대 밴드반

의왕시 청소년 종합 예술제 밴드,댄스 의왕시청소년수련관 밴드반,댄스반

찾아가는 음악회 관현악 본교 시청각실 의왕시 오케스트라 초빙 공연

함께 하는 춤 한국 무용,모던댄스,비보이공연

본교 체육관 한국 무용 협회 초빙 공연

학생 학부모 교사 지역사회와 함께한 덕장인 콘서트

밴드,댄스난타 본교 체육관 밴드반,댄스반, 난타반

학교폭력예방 홍보공연 밴드,콩트댄스,보컬

본교 체육관 경기 경찰홍보단 초빙 공연

학생 학부모 교사 지역사회와 함께하는 덕장중 축제

밴드,댄스,난타,합창,우크렐레

본교 체육관 전교생

배움중심

수업실현

○ 전 교과 배움의 공동체 수업 실시

-ㄷ자의자배치, 모둠별활동, 토론 발표, 학생중심수업

○ 블록 수업 실시

- 국어, 도덕, 과학, 기가, 음악, 미술, 정보,수학

○ 교과 통합 프로그램 운영

- 교과별 학년별 통합 수업 활성화

○ 가치를 담은 주제 통합 수업 운영

-학년의모든교과가학년별공통주제로통합수업운영

(1학년 평화, 2학년 소통, 3학년 생명 생태)

-가치와 교과내용을 연결하여인성및생활지도에노력

○ 함께 하는 독서 통합 수업 실시

- 학기말 전교과, 전교사 전학생이 참여하는 독서 통합 수업

○ NIE 교육으로 논리적 사고력 향상

- 방과 후 교육으로 희망자 중심으로 실시

○ 행복 수업 실시

- 2학기말 전학년 행복 수업 실시(30시간)

- 전인적 발달과 인성회복을 위한 교과 통합 프로젝트 수업

○ 수업 개발

- 교과연구회와 자발적 수업동아리 모임을 통해 배움이 일어나는 수업을

함께 고민하고, 활동지를 함께 제작

- 학년별 창의적 체험활동과 연계해 수업 실시

- 학년말에 주제통합수업을 실시

창의적 교육

활동을 위한

평가 체제

구축

○ 전인적 학력신장을 위한 평가 방법 컨설팅 실시

-교과커뮤니티 협의체 활용하여 각 학교별 서술형 평가 문항 비교 분석

-교과별 서술형 평가 전문가 초청 연수

-교과 커뮤니티별 서술형 평가 우수문항 공유

-교과별 상시 협의 체제

○교육과정 운영의 책무성 강화

- 기초 학력 미달 및 전편입생 학생을 위한 교과 교사의 공동 대책 마련

및 개별 지도 체제 구축 (필요시 대학생 멘토제 운영 및 강사 지원)


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○창의적 교육활동을 위한 평가방법 개선

- 전교과에서서술형․논술형실시및지속적확대

- 전교과 수행평가 비율 확대로 수시 평가 체제 정착을 위해 노력

- 교과 특성에 따른 지필평가 횟수 자율화

- 평가의 공정성 및 투명성을 유지하고 철저하게 관리

추진과제 내 용 소요예산 산출 내역 재원전문적학습 공

동체형성

행정실무사 인건비 22,000 1,833,000원×12 혁신학교사서 인건비 18,000 1,500,000원×12 혁신학교합 계 40,000

마. 혁신학교(시즌Ⅱ) 클러스터 중심교 역할 1) 목 적 가) "혁신학교 시즌 Ⅱ" 혁신학교 일반화 사업의 토대 마련을 위한 네트워킹 구축 나) 혁신학교를 중심으로 한 일반학교와의 혁신교육 공동체 형성 다) 혁신학교 클러스터의 효율적 운영으로 일반학교의 혁신교육 역량 강화를 통한 혁

신학교의 일반화 라) 초‧중‧고 혁신학교와 일반학교 멘토-멘티 관계 맺기로 혁신학교 우수 교육활동 사

례 공유를 통한 혁신교육 확산

2) 추진 계획 가) 중심교 수업공개 및 혁신 연수 실시 나) 클러스터 참여교 수업 공개 참관 다) 참여교 컨설팅 실시 라) 교과별 교사만남 및 교과커뮤니티 • 클러스터 교과별 교사, 배움중심수업 정보 교환 및 네트워크 형성 마) 관리자 및 부장교사 커뮤니티 • 클러스터 관리자 및 각 부장, 혁신사례 공유 및 네트워크 형성 바) 혁신교육활동 자료 및 정보의 공유를 위한 자료집 발간

3) 예산 사용 및 계획 [단위 : 천원]


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2. 자유학기제 운영 계획가. 운영의 개요

￭ 운영의 필요성

자유학기제는 중학교 교육과정 중 한 학기 동안 학생들이 중간·기말고사 등 시험부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 수업 운영을 토론, 실습 등 학생 참여형으로 개선하고 진로탐색 활동 등 다양한 체험 활동이 가능하도록 교육과정을 유연하게 운영하는 제도이다. 학생들이 입시와 시험공부에 몰두하여 제대로 된 인성발달이나 진로탐색의 기회가 없는 우리 학생들에게 여유와 자유를 주어서 자신의 소질과 적성을 탐색하고 자아를 올바르게 성장시켜 자신의 꿈과 미래에 대한 설계를 하도록 하는 교육이다. 이에 학교는 토의토론, 관찰, 실험, 예체능교육,프로젝트수업,직업체험,자아발견,자아진단 등 본인의 체험이 아니면 그 어떤 수단으로도 대신해 줄 수 없는 과정을 통해 인성 발달, 사고력 계발, 자기 삶에 대한 목적 의식을 바로 세울 수 있도록 하고, 학생이 학습의 주역이 되어 학생 각자가 공부를 즐거워하고 자기주도적으로 계획을 세우고 자기 미래의 모습을 상상하면서 꿈과 끼를 갖고 행복한 학교 생활이 되도록 하기 위해 자유학기제의 운영이 필요하다. 따라서, 본교는 암기식 공부, 점수경쟁 교육만을 강조하지 않고 학생들이 타고난 소질과 끼를 끌어내고 열정을 갖고 적성에 맞는 꿈을 찾아갈 수 있도록 자율적 체험활동과 자유학기제 수업 방법 적용 방안 및 평가 모형을 연구하여 행복한 교육을 구현하기 위한 2학년 중심의「자유학기제」운영 방안을 모색해 보고자 한다.

￭ 운영의 목적

자유학기제 운영을 통하여 학생들의 창의적 사고 능력을 증진하고 학업에 대한 흥미와 동기를 유발시키고 자아를탐색하고 소질적성을 찾아 자신이 원하는 삶을 살게 하고자 하며 그 구체적인 목적은 다음과 같다. 가. ’자유학기제‘의 안정적 정착을 유도하고 나. ‘자유학기제’ 운영 매뉴얼 및 프로그램의 조기 적용을 통한 학교 교육과정 편성·운영 방 안의 선도적 역할을 수행하며 다. ‘자유학기제’의 특징에 맞는 자율적 체험활동과 수업 방법 적용 및 평가모형의 틀을 마련 하는 데 있다.

￭ 운영의 범위

1) 경기도 의왕시에 위치한 덕장중학교 1학년 5학급 108명과 학교장을 포함한 29명 교원에 게 적용하여 운영한다. 2) 자유학기제 운영을 위한 환경을 조성한다. 3) 본교 실정에 맞는 교육과정을 편성·운영한다. 4) 자율적 체험중심 프로그램을 구안하여 맞춤형 진로탐색 교육을 실시한다.


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￭ 운영 과제 설정

운영의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 실행 과제를 설정하였다.

∙ 자유학기제 운영을 위한 지역사회 및 협업기관을 통한 인프라 조성

∙ 자유학기제 운영을 위한 전담 부서 조직

∙ 자유학기제 운영을 위한 사전 조사 실시

【실행과제 1】

자유학기제 운영을 위한 환경 조성

∙ 본교 실정에 맞는 교육과정을 편성․ 운영

∙ 자유학기제 교육과정 적용을 위한 수업 시수 편성

∙ 교과와 연계한 다양한 진로적성 프로그램 개발


자유학기제 운영을 위한 교육과정 편성․운영

∙ 자율적 진로탐색 및 직업 탐색, 체험 프로그램 적용

∙ 학생활동 중심의 토론․조사․실험․프로젝트 수업방법 구안 및 적용

∙ 학생 수요에 기반한 동아리 활동 활성화

∙ 지역사회와 연계한 진로탐색 및 직업체험 프로그램 개발

∙ 소질적성의 탐색 기회 확대


자유학기제 운영을 위한 자율적 체험중심 프로그램 구안 및 적용

수업방법 및 평가 모형 개발

및 메및 평가모형 연구

￭ 운영의 방법

1) 대상 및 기간


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가) 대 상 : 덕장중학교 1학년(108명)

나) 기 간 : 2014.08.19 ~ 2015.02.28.

2) 운영 절차 및 추진 내용

단계 운영절차 추진내용 추진기간

계획운영계획준비 자료수집,선행연구고찰 2013년 12월교사,학생,학부모설문조사 기초조사를 위한 구성원의 설문조사 2013년 12월운영계획수립 자유학기제 운영계획서 작성 2013년 12월교육 과정 수립 운영계획서에 의한 교육과정 수립 2013년 12월

준비지역인프라 및 협업관계 협약 지역인프라 및 협업 관계 협약 2014년 3월 ～ 6월교사연수 및 학부모,학생 연수

자유학기제 이해를 위한 구성원 설문조사 2014년 3월 ～ 6월

운영

기본교과 학생활동중심, 토의토론, 프로젝트학습

2014년 8월-2015년 2월

선택교과 프로그램교과와 연계한 프로젝트 및 활동중심 진로탐색 프로그램 운영, 블록타임 운영

2014년 8월-2015년 2월매주4시간 블록타임운영

진로탐색 프로그램 소질적성 탐색 및 학교밖 진로 체험활동 중심 프로그램 운영


예체능심화 프로그램 학생 선택 중심 예체능 심화교육실시


소질·적성 및 인성 함양을 위한 동아리 활동

학생 선택을 존중하고 소질·적성 및 인성함양을 위한 동아리 활동 운영


진로체험 학습 운영 시험기간을 활용한 진로체험활동, 학생중심, 학부모지원으로 운영

2014년 10월6일,7일 2014년 12월9일,10일,11일

결과 운영결과 분석설문조사면담, 토의 토론 등등 다양한 방법으로 결과분석

2014년 12월결 과반영 운영결과공유 및 반영 운영 결과 공유하고 다음해 계획

에 반영2014년 12월 ～2015년 1월

3) 운영 조직

효율적이고 원활한 실행을 위하여 다음과 같이 본교 교원 중심의 인적자원을 조직하였다.


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위원장 (교장)

지도기관 협력기관

․ 교육부․ 경기도교육청․ 경기도교육연구원․경기도군포의왕교육지원청

부위원장 (교감) ․ 교육부 자유학기제 지원센터 ․ 한국직업능력 개발원 ․ 국민체육진흥공단 ․ 한국문화예술교육진흥원 ․ 한국청소년활동진흥원연구주무

연구기획분과 자료개발분과 실천․적용분과 평가분석분과

∙문헌 연구∙운영계획수립 및 추진∙보고서 작성∙인적 기반 조성∙교직원 연수추진∙학부모 연수추진∙프로그램구안․적용 ∙교육과정 분석∙프로그램구안∙교수․학습모형구안 ∙연간 교육계획 수립∙동아리 운영

∙하드웨어적 여건조성∙시설 및 기자재 확충∙지도자료 확충∙실내외 환경조성∙토론․실습․체험 지도 자료 운영∙교수․학습안 운영∙토론․실습․체험포트폴리오 제작

∙프로그램구안․적용 ∙교수․학습 과정안

작성 및 적용∙시범수업∙체험․실습캠프운영 ∙동아리 운영∙체험실습관련 행사∙홈페이지운영∙홍보전개

∙기초조사 및 검증 평가 도구 작성∙검증 평가 실시∙우수실천 사례 발굴∙토론활동 전개 평가 분석∙체험실습활동 전개 평가분석

￭ 운영 과제의 실행

∙ 자유학기제 운영을 위한 지역사회 및 협업기관을 통한 인프라 조성

∙ 자유학기제 운영을 위한 전담 부서 조직

∙ 자유학기제 운영을 위한 학생, 학부모, 교사연수 실시


자유학기제 운영을 위한 환경 조성


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주무 분야 담당교사 주요업무

김상희

기본교과프로그램각 교과 교육과정 재구성 구안통합수업 및 교과융합 모형 개발각 교과 평가모형 개발

선택교과프로그램 교과와 연계한 선택교과 프로그램 구안프로그램 선정에 따른 장소 및 강사 섭외

예체능프로그램학생의 희망과 활동여건을 고려한 예체능 심화 프로그램 구안 및 적용예체능 발표 및 전시

진로탐색프로그램 지역사회 인프라 및 외부강사를 활용한 진로 프로그램 개발 및 운영

동아리운영수요자 요구 중심의 동아리 편성프로그램 성격에 맞는 장소 및 외부 강사 섭외동아리 발표 및 전시

진로체험프로그램 학부모지원단 조직을 통한 학생인솔 참여교육기부 프로그램 운영

1) 자유학기제 운영을 위한 인프라 조성

구분 기관명 프로그램 시수

협업기관

하자센터 직업체험 학기중 5회한국과학창의재단 교육기부프로그램 학기중 1회한국문화예술진흥원 만화/애니메이션 학기중 1회청소년활동진흥원 역사문화체험 학기중 1회한국콘텐츠진흥원 방송연예체험 학기중 1회

지역사회기관의왕시청소년 지원센터 진로탐색프로그램 학기중 2회의왕시청계동문화센터 특강지원 수시경찰대학교 대학탐방 학기중1회

2) 자유학기제 운영을 위한 전담부서 조직

3) 자유학기제 운영을 위한 학생, 학부모 연수 실시

대상 월 주제 강사

교사

12월 자유학기제 이해 양선미2월 자유학기제 운영의 실제 외부강사2월 자유학기제 운영 계획 양선미2월 자유하기제 운영에 따른 평가방법 개선 김상희

학생3월 자유학기제의 이해 및 프로그램 안내 양용호4월 명사초청강연 외부강사5월 명사초청강연 외부강사

학부모 3월 자유학기제의 이해 및 프로그램 안내 양용호


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월 화 수 목 금1 국어 영어 수학 국어 수학2 진로 도덕 일본어 과학 영어3 수학 국어 기가 도덕 과학4 도덕 과학 도덕 기가 체육5

선택교과체육

선택교과 진로 활동 동아리

6 스포츠클럽

7 예체능

∙ 본교 실정에 맞는 교육과정을 편성․ 운영

∙ 자유학기제 교육과정 적용을 위한 수업 시수 편성

∙ 교과와 연계한 다양한 진로적성 프로그램 개발


자유학기제 운영을 위한 교육과정 편성․운영

1. 본교 실정에 맞는 교육과정 편성․운영

가. 자유학기 기간 중 학교교육활동과 연계하여 운영한다. 나. 중간·기말고사를 실시하지 않고 포트폴리오, 형성평가, 자기성찰 평가, 관찰 등으로 수행평가 실시 다. 체험활동, 동아리, 토론, 프로젝트, 융합학습을 위한 블록 타임제 운영

2. 자유학기제 교육과정 적용을 위한 운영 모형 및 수업시수 편성

가. 자유학기제 운영 모형 : 선택교과 중점 모형

⇒ 선택교과 프로그램 활동 위주로 학교 자율과정 편성 1) 자유학기제 교육과정은 공통과정(기본교과)와 자율과정으로 나누어 편성한다. 2) 자유학기제 교육과정은 1학년 2학기에 적용한다. 3) 자유학기 기간 중 학교교육활동과 연계하여 운영한다. 4) 중간·기말고사를 실시하지 않고 포트폴리오, 형성평가, 자기성찰 평가, 관찰 등으로 수행평가 실시 5) 체험활동, 동아리, 토론, 프로젝트, 융합학습을 위한 블록 타임제를 운영한다.

(기본교과(21) + 자율과정(10) =주당 31시간)「선택교과중점」모형 시간표

1학년 2학기 예정시수(기본교과 중심)


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선택교과프로그램명 교사 교과내용 실시

요일

와카루, 제펜일본의 전통문화를 비롯해, 대중가요, 영상물, 의식주 전반에 관해 알아보고 체험해 봄으로써 일본문화를 객관적으로 이해할 수 있도록 하고 국제인으로서의 역량을 갖춘다.

월 5 , 6 교시

토론의 달인

그림책을 활용하여 학생들이 스스로 논제를 찾아서 모둠토론 후 대표토론하는 방법으로 토론에 대해 어려워하던 학생들을 위하여 그림책을 활용하여 쉽게 토론을 배우고 실습할 수 있는 기회를 제공함으로써 정보검색능력과 종합적인 사고능력을 키워 종합적인 판단능력을 함양 할 수 있도록 한다.

월5 , 6 교시

스포츠문화체험

다양한 스포츠문화를 체험함으로써 건강과 활기찬 여가문화에 대한 경험을 체득하며, 건전한 스포츠문화에 대한 이해를 돕는다.

월5 , 6 교시

내 안의 에디슨 찾기

일상생활에서 경험할 수 있는 자연현상을 모둠활동을 통해 실험, 관찰, 조사하여 창의적인 생각과 과학적인 탐구능력을 기르도록 한다.

월5 , 6 교시

English 영어 동화책을 읽고 책의 내용을 패러디하여 자신만 수

과목 본시수 가안 비고국어 4 -1 3사회, 도덕 5 -1 4수학 4 -1 3과학 3 -1 2체육 3 -1 2음악 2 -1 1미술 2 -1 1영어 3 -1 2정보 3 -1 2학교스포츠클럽 1 -1 0창체(진로) 1 0 1합계 31 -10 21기본교과 편성시간 21

3. 교과와 연계한 다양한 선택교과 프로그램 운영 (월,수5,6교시)


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story 의 story를 만들고 직접 동화를 창작하여 동화책을 만들어 본다.

5 , 6 교시

인문학콘서트

동서양의 인문 고전을 읽고 독서 토론, 독서신문 만들기, ucc만들기, 쟝르 바꾸기 등의 활동을 통해 보다 깊이 있는 인문학 이해에 도전한다.

수5 , 6 교시

여기저기 수학

교과융합을 통하여 수학적 재발견과 통합적 사고력을 신장시키며 진로요소를 추출하여 수학과 관련된 직업을 탐구하고 수학의 필요성을 인식하도록 한다.

수5 , 6 교시

생태학습

실천을 위한 교육의 일환으로 환경에 대한 창조적 대응력을 기르기 위한 체험교육의 방법으로 생태학습(텃밭 가꾸기)을 통해 전인적 인격양성과 민주 시민으로서 타인과 함께 참여와 협력의 교육을 그 목적으로 한다.

수5 , 6 교시

강좌 교사 내용 실시요일

우쿠렐라 강사

- 기본 주법 · 음계를 바탕으로 음악의 3요소인 리 듬, 가락, 화성을 친숙한 동요로 배우기 - 칼립소와 슬로우 고고, 폴카, 비긴, 셔플, 등의 다 양한 리듬과 커팅, 브러싱, 트레몰로, 롤 스트로크, 하이코드의 원리와 아르페지오 주법을 이용한 소품 연주곡 배우기

화7교시

난타 강사· 여러 가지 리듬을 사용하여 음악을 활용한 난타 연 주하기 - 베토벤 바이러스부터 , 코리아, 헝가리 광시곡, 댄스난타까지 완성

화7교시

차임벨 강사

- 기본 주법 · 음계를 바탕으로 음악의 3요소인 리 듬, 가락, 화성을 친숙한 동요로 배우기 - 핸드벨 울리기, 잘게 흔들기, 스타카토와 멈추기 등을 활용한 소품 연주곡 및 대중가요 모둠별 연주하기 - 크리스마스 캐롤, 모둠별 연주하기 - 리코더와 핸드벨 합주곡 연주하기

화7교시

미술(나를찾아

떠나는 여행)

강사

1.<나를 찾아 떠나는 여행>-미술활동을 통해 자기를 찾아가는 미술치료 프로그램으로서 청소년들이 자신의 삶에 대한 주인의식을 갖고 자존감을 향상시키며 문제에 대한 대처기술과 자기통제능력을 강화시켜 보다 건강한 학교생활을 가꾸어 가도록 하는데 의의가 있다.2.<뮤지컬 무대꾸미기 및 의상제작>

4. 소질적성 개발을 위한 예체능 심화 교육 실시 (화요일 7교시)


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월 주(차시) 학습 주제 내용 비고

8월(나의 이해)

4주(2) 오리엔테이션흥미, 적성검사

자유학기제의 취지,진로 포트폴리오 작성 방법 설명, 진로 포트폴리오 꾸미기

포트폴리오

5주(2) 진로 심리검사 흥미, 적성 검사 검사지

9월( 일 과 직 업 의 이해)

1주(2)진로 심리 검사에 따른 결과를 정리해 보기

흥미, 적성 검사 결과에 대해 느낀 점을 나의 뇌 구조로 표현해 보기

뇌구조 그림활동지

2주(2) 진로 성숙도 검사 진로 성숙도 검사 검사지3주(2) 직업 가치관 검사 직업 가치관 검사 검사지4주(2) 나는 누구인가? 지금의 나에 대해 정리해

보기 활동지

10월( 직 업탐색)

1주(2) 나에 대해 광고하기 자신에 대해 써보고 자신에 대해 홍보해 보기 활동지

2주(2) 전문 직업인과의 만남 성공한 직업인을 만나보고, 만난 소감문 작성

활동지, 전문 직업인 초청

3주(2) 흥미에 따른 직업 탐색 흥미 분야 찾기(직업 카드를 이용한 흥미

직업카드, 활동지

뮤지컬활동에서 배우들의 연기와 더불어 중요한 부분이 무대장식과 의상제작으로서 배우들의 연기를 뒷받침 해주고 작품의 완성도를 높여주는 활동이다. 전체적인 무대의 구성이나 색채 등의 기본적인 조화와 미적 감각 그리고 다양한 실험정신, 트렌드를 반영 할 줄 아는 감각을 표현하는 것을 체험하는데 목표를 두고 활동하고자 한다.

체육 서경해‘배드민턴을 즐기자’ - 배드민턴을 통해 심폐지구력, 순발력, 민첩성을 기르고 정확한 판단력과 인내심, 상대를 이해할 수 있는 태도를 기른다.

∙ 자율적 진로탐색 및 직업 탐색, 체험 프로그램 적용

∙ 학생활동 중심의 토론․조사․실험․프로젝트 수업방법 구안 및 적용

∙ 학생 수요에 기반한 중,장기 동아리 활동 활성화

∙ 체험활동 및 협력학습 과정과 결과를 반영하는 다양한 평가모형 연구


자유학기제 도입을 위한 자율적 체험활동과

수업 방법 및 평가 모형 개발

수업방법 및 평가 모형 개발

및 메및 평가모형 연구

1. 자율적 진로탐색 및 직업 탐색, 체험 프로그램 적용 ( 목요일, 5,6교시)


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분야 찾기)- 홀랜드 6가지 유형

4주(2) 고정 관념 극복하기 직업에 대한 고정 관념 바꾸기 동영상, 활동지

5주(2) 버킷리스트 작성 버킷리스트 작성, 발표 동영상, 활동지

11월( 교 육 기 회 의 탐색)

1주(2) 직업의 변화 직업의 변화 알아보기(현재의 직업과 미래 직업) 동영상, 활동지

2주(2) 직업 신문 만들기 모둠별로 직업 신문 만들어 보고 발표하기

신문지, 색연필,색싸인펜, 도화지

3주(2) 내 삶의 롤모델 롤 모델과 관련된 독서, 독후 활동 책, 활동지

4주(2) 자기 관리 방법 시간 관리 방해 요인 점검하고 해결방법 적어 보기 활동지

12월(진로 의사 결정)

1주(2) 고등학교 유형고등학교 유형 알아보고진학하고 싶은 고등학교 정리해 보기

활동지

2주(2) 진로 성숙도 검사 진로 성숙도 검사 사전, 사후 성숙도 비교를 통한 피드백

3주(2) 미래 명함 만들기 미래 명함 만들기색연필,색싸인펜, 도화지

4주(2) 꿈나무 만들기 꿈나무 만들기 각종 도구2월(진로 의사 결정)

4주(2) 진로 교육 활동 정리 학급별 판넬 만들기 소감, 활동사진, 작품으로 구성

2. 중간·기말고사 기간 진로 탐색 수업

< 직업 체험 계획>

1) 학부모 지원단 구성 (학급당 4～5명) 2) 시험 기간에 학부모 지원단, 담임교사, 진로교사가 체험 장소 물색 3) 체험 종류: - 자기 부모, 친지직장 체험 - 교육, 스포츠, 제조, 문화, 의료, 법률 등 기관 4) 학생들을 5명씩 조 편성 5) 체험 시행 후 평가 - 판넬, UCC, PPT발표, 전시 6) 시험 첫날-학생들에게 체험에 관한 오리엔테이션, 시험 둘째날-체험 시험 셋째날- 체험에 대한 평가

3. 전문가 초청 진로체험 프로그램


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교과 도덕 지도단원 진정한 아름다움

수업목표 · 그림책을 활용한 토론수업을 통해 진정한 아름다움이 무엇인지 알 수 있다.· 모서리 토론방식을 통해 모둠토론에서 나온 의견을 좀 더 체계화하고 발전시킨다.․진정한 아름다움이 무엇인지 이해하고 생활 속에서 실천하는 태도를 갖는다.

수업의 흐름

◈ 그림책을 통한 학습 내용 제시 - 7분 ◈ 모둠별 토의(토론)를 통한 활동지 작성 - 10분 ◈ 모서리 토론 - 8분 ◈ 모둠별 종합 의견 정리와 발표 - 7분 ◈ 개인별 실천내용과 수업평가 발표 - 8분 ◈ 교사 정리 - 5분

수업디자인의 주안점

◈ 주장하기 - 이유 - 근거 찾기를 통해 논리적인 토론이 이루어 질 수 있도록 유도함◈ 종이봉지공주 이야기에서 시작하여 진정한 아름다움으로 이끌 수 있도록 함◈ 모둠활동에서 나온 의견이 모서리 토론을 통해 사고의 확장이 이루어지도록 지도함◈ 진정한 아름다움을 생활 속에서 스스로 찾아서 실천할 수 있도록 지도함

진로에 대한 관심을 높이고 합리적인 진로 선택 능력을 길러 자신에게 맞는 진로를 스스로 탐색하게 하고, 전문가들의 삶의 경험에 대한 이야기를 통해 학생들의 인생 설계에 대한 비전을 가질 수 있도록 운영한다. 가. 운영의 개요

대상인원 1학년 대상진행자 해당학급 담당교사 및 교과교사

소요시간 사전, 사후, 교육 포함 3차시로 진행장소 교실

나. 과정의 개요

구분 주요내용

사전준비

‣사전준비 및 섭외 대상 선정-교육계획에 행사일정 확인-가정통신문을 통해 학부모 자원 발굴-교직원의 주변 지인 적극 발굴-섭외대상 선정 및 대상자 관련자료 수집-전화 및 방문을 통한 직업인 확정‣직업인 사전준비사항 점검-행사일정, 강의계획서, 체크리스트, 유의사항 등 전달-직업인의 강의 주제 조율

체험활동 ‣학생 사전교육‣직업인 강연 진행

사후활동‣진로체험 보고서 작성 지원‣에듀팟 또는 개인진로탐색기록장 등에 정리‣진로체험 소감발표 및 체험 공유

2. 학생활동 중심의 토론․조사․실험․프로젝트 수업방법 구안 및 적용


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교과(통합교과) 통합 소주제 및 수업내용 기타 준비물

국어<소설 속 가치(평화) 찾기>-소설을 읽고 등장 인물의 삶과 가치관을 파악하여 토의한 후 사회 구성원으로서 평화를 위한 태도, 가치 이해.

소설

음악(미술)<마음의 평화-힐링>- 미술시간의 관찰을 통하여 마음의 평화의 주제를 담고있는 뮤비찾아 발표하기(모둠별)- 환경의 아름다움, 소중함을 알고 심리적 평화, 힐링을 경험함.

활동지, 모둠별 핸드폰2개

정보<SNS 속에서 평화 찾기>-익명성을 악용한 인신공격과 이유없는 악플에 대한 사례찾기.-교실 안에서 실명제로 악풀이 아닌 선플로 마음의 평화 찾기.

컴퓨터실. 필기구

영어(음악)‘save by the bell'이란 미국 시트콤을 통해 미국 고등학교 안의 우정, 대학, 왕따 문제를 어떻게 처리해 가는지 보고 소감문과 생활 영어 표현을 익힌다.

노트북, 핸드 아웃

과학 <학급 평화>- 분노를 화산 폭발에 비유해서 학급평화를 토의.

물이 들어있는 비커, 식초, 쟁반, 컵, 색용색소 등

미술(음악)

<마음의 평화-힐링>- 우리 학교의 아름다운 자연관찰을 통해 디자인의 발상을 찾고 개인 머그컵 문양 디자인을 함.- 환경의 아름다움, 소중함을 알고 심리적 평화, 힐링을 경험함.

도자기 컵, 도예용 스티커

체육<평화의 상징-올림픽>- 평화의 상징 ‘올림픽’을 통해 스포츠에 나타난 인류의 화합을 보고 생각하기.

<런던올림픽> 영상감상 활동지

수학<차원>-차원에 대한 이해- 차원에 따른 생각의 깊이 정도를 토의

<플랫랜드>영상

사회헌신적인 이태석 신부의 삶을 보고 공동체와 세계 평화를 생각하기 - <울지마 톤즈> 를 보고 독후 활동지를 모둠별로 작성한다.- 감상 후 느낀점, 나의 생각등을 자유롭게 감상문을 적어본다.

<울지마 톤즈> DVD, 독후 활동지

【가치를 담은 주제 통합 수업】 가) 운영형태 : 학년별 나) 1학년 주제 : 평화

4. 학생 수요에 기반한 동아리 활동 활성화 ( 금요일, 5,6,교시, 교과 시간외 수시)

가. 중,장기 동아리 7개반 운영 : 수요자 요구 중심 선택형 프로그램 개발


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동아리 담당자 실시 날짜축구

매주 금 5, 6교시

농구댄스수영합창도예연극

5. 체험활동 및 협력학습 과정과 결과를 반영하는 다양한 평가방법 적용

가. 지필고사를 제외한 평가(수행평가) 계획 수립 : 2014. 3월 중 제출 - 토론, 실습, 체험 등 자율적 체험활동 중심으로 학생의 성취수준에 따라 서술식으로 평가 나. 학기별, 과목별 포트폴리오 평가 실시 - 누가기록에 따른 학생 성장 활동 확인 가능 다. 프로젝트별 연구활동 보고서 작성 - 팀별 주제 선정 및 과제 수행 과정, 과제 수행 결과물 첨부 라. 학생 상호 평가의 적극 활용 - 토론, 실습, 체험 과정에서의 교사 평가 기본 - 객관적 평가 기준 제시에 따른 학생 상호 평가 활용 - 평가 기준 및 평가 방식 선정 등에 학생 참여 가능 - 지도교사는 프로젝트 수행을 위한 전반적인 조언 및 지도 - 교사와 학생의 활발한 상호 작용으로 정서적 유대감 강화 마. 학생의 성취수준에 따라 그 결과를 학교생활기록부 ‘교과학습발달상황’의 ‘세부능력특기사 항’란에 교과담당교사가 문장으로 입력한다.


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￭ 기대되는 성과

1) 본교 실정에 맞는 자유학기제 교육과정 적용으로 학습동기 촉진과 능동적인 학습과정을 유 도하여 만족감 높은 학교생활을 유도할 것이다. 2) 학생활동 중심의 체계적인 진로탐색 프로그램 운영으로 자기 주도적인 진로탐색 능력이 배양 되어 학생들에게 꿈과 끼를 찾을 수 있는 기회가 제공될 것이다. 3) 토론, 실습, 프로젝트, 교과 융합, 주제통합 중심의 교수학습 방법 및 평가 모형 구안·적용 을 통해 학생중심 교실 수업이 더욱 질적으로 우수해지고 풍성해 질 것이다 4) 중간·기말의 지필고사를 실시하지 않음으로 경쟁이 아닌 성취 중심의 교육에서 학생들의 전인적 성장을 도모하여 공교육 정상화 계기가 될 것이다. 5) 학생 선택 교과 활동으로 자신이 좋아하는 분야의 지식을 더욱더 심화하고 숨겨진 소질과 적성을 찾아가는 계기가 될 것이다. 6) 다양한 직업 체험 활동으로 자신의 미래에 대한 구체적인 그림을 그리고 실현 가능한 계획 을 세울 수 있을 것이다.


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교과 국어 지도단원 문학의 다양한 감상

수업목표 다양한 시각과 방법으로 문학 작품을 해석하고 감상할 수 있는가

수업의

흐름

◈ 꽃신장이가 선택한 삶에 대하여 비판적인 관점에서 토론하기 (20분)

◈ 꽃신장이의 삶을 자신의 삶과 연결하여 생각해 보고 내 생각 만들기 (15분)

◈ 자신의 생각을 여러 사람과 나누어 보기(10분)

수업

디자인의

주안점

◈ 삶에 대한 다양하고 비판적인 시각 기르기

◈ 타인의 삶을 해석하고 자신의 삶과 연결지어 생각해보기

◈ 자신만의 관점으로 독특한 생각 만들기

◈ 자신의 생각을 타인과 공유하고 공감하기

3. 창의지성 역량 교육과정 재구성■ 교과내 교육과정 재구성 사례

가. 국어 교과 - 다양한 시각을 통한 문학작품 감상

1) 단원(주제)명 : 문학의 다양한 감상

2) 단원(주제) 재구성의 필요성 : 이 단원에서는 다양한 시각과 방법으로 문학 작품을 해석하고 감상함으로써 문학작품의 주인공의 삶을 자신의 삶과 연결하여 생각해 보고 보다 깊이 있고 다양한 사고를 길러 삶을 이해하고 자신의 생각을 만들어가는 여정을 삼을 수 잇도록 하였다. 또한 생각의 다양성과 비판적 시각을 기르고 자신의 생각을 정리하고 내면화하여 여러 사람들과 생각을 공감함으로써 자신의 삶과 관련한 깊이 있고 풍부한 사고를 할 수 있도록 주인공의 삶과 자신의 삶을 연결하여 생각해 보고 자신의 생각을 여러 사람과 나누고 공유하도록 단원을 재구성하였다.

3) 단원(주제) 재구성의 방법(유형) : 문학작품을 다양한 시각에서 깊이 있게 감상해 보기 위하여 토론이라는 방법을 통하여 다른 사람들의 생각을 재미있게 접하게 하고 자신의 생각을 정리하기 위한 글쓰기, 다른 사람들 앞에서 자신의 생각 발표하고 타인의 생각을 듣고 공감하고 생각을 나누는 활동을 할 수 있도록 단원을 재구성하였다.

4) 성취기준 : 작품에 표현된 형식적, 내용적 아름다움과 가치를 발견할 수 있다.

5) 재구성의 실제


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꽃신장이는 시대의 변화로 꽃신이 팔리지 않게 되자 점점 궁핍한 삶을 살게 된다. 딸이 남의 집 부엌데기로 가야만 하는 어려운 상황이 되었음에도 꽃신의 가격을 내리지 않고 장인으로서의 자부심을 버리지 않는다. 그는 한 사람의 장인으로서 전통을 지키며 자신의 삶을 희생한 훌륭한 예술가였을까? 아니면 시대의 변화에 적응하지 못한 무능한 낙오자 일까? 이에 대해 생각해 보고 각 조별 토론해 보자.

장인으로서의 자부심을 지키며 어렵고 힘든 길을 갈 것인가 자부심을 버리고 시대의 흐름에 따라 적당하게 살아갈 것인가 아니면 이 두 가지를 다 이루며 살 것인가 자신의 선택과 그 이유를 정리해 보자.

발표자 내용

역할 사회자 기록자 주장1 주장2이름

주제 : 꽃신장이는 전통의 맥을 잇기 위해 자신의 삶을 희생한 훌륭한 예술가인가?

6) 수업 활동지

<비판적인 측면의 감상> 2학년 반 번 이름:

1. 토론 하기

2. 내 생각 만들기 ◆ 내가 꽃신장이라면 어떤 삶을 선택을 할 것인가?

조별 학습지 2학년 반 조

*진행자와 기록자도 주장1과 2를 선택하여 토론에 참여합니다.

1. 토론 하기

◆ 찬성 : 꽃신장이는 장인으로서 전통의 맥을 잇기 위해 자신의 삶을 희생한 훌륭한 예술가이다.


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발표자 내용

발표내용

교과 도덕 지도단원 진정한 아름다움

수업목표 · 그림책을 활용한 토론수업을 통해 진정한 아름다움이 무엇인지 알 수 있다.

◆ 반대 : 꽃신장이는 시대에 뒤떨어진 무능한 낙오자이다.

2. 토론 후 위 두 주장 중 하나를 선택하여 그 조의 대표 주장으로 발표합니다. 발표자:

나. 도덕 교과 - 그림책을 활용한 모서리 토론

1) 단원(주제)명 : 진정한 아름다움이란?

2) 단원(주제) 재구성의 필요성 : 이 단원에서는 진정한 아름다움이 무엇인지 알아보기 위해 그림책을 활용한 모서리 토론 수업을 통해 모둠별로 먼저 고민하고 자기생각을 정리하게 한 후 모서리 토론에서 다시 전체 모둠이 만나는 효과를 발휘하여 배움의 점프가 일어나게 유도할 필요가 있었음. 단순히 강의식으로 했을 때의 효과보다는 모둠토론과 모서리 토론을 통해 자신의 생각을 정리하고 정립할 수 있는 기회를 부여할 수 있어서 좋은 모형임

3) 단원(주제) 재구성의 방법(유형) : 단순 개념정의보다 읽기 쉽고 보기 좋은 그림책을 활용하여 학습흥미를 유도하고 모둠토론과 모서리 토론을 활용하여 논리적인 자기생각 만들기가 가능하도록 함.

4) 성취기준 : 물질만능주의와 상업주의에 의한 외모지상주의에 대한 올바른 판단을 바탕으로 내 면적 아름다움을 적극적으로 추구할 수 있도록 한다.



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· 모서리 토론방식을 통해 모둠토론에서 나온 의견을 좀 더 체계화하고 발전

시킨다.

․ 진정한 아름다움이 무엇인지 이해하고 생활 속에서 실천하는 태도를 갖는다.

수업의

흐름

◈ 그림책을 통한 학습 내용 제시 - 7분

◈ 모둠별 토의(토론)를 통한 활동지 작성 - 10분

◈ 모서리 토론 - 8분

◈ 모둠별 종합 의견 정리와 발표 - 7분

◈ 개인별 실천내용과 수업평가 발표 - 8분

◈ 교사 정리 - 5분

수업

디자인의

주안점

◈ 주장하기 - 이유 - 근거 찾기를 통해 논리적인 토론이 이루어 질 수 있도록 유도함

◈ 종이봉지공주 이야기에서 시작하여 진정한 아름다움으로 이끌 수 있도록 함

◈ 모둠활동에서 나온 의견이 모서리 토론을 통해 사고의 확장이 이루어지도록 지도함

◈ 진정한 아름다움을 생활 속에서 스스로 찾아서 실천할 수 있도록 지도함

단원명 1. 진정한 아름다움 모둠원

이름학번/이름 학번( ) 이름( )

도서명 종이 봉지 공주글 로버트 문치

그림 마이클 마첸코

모둠 토의(토론) 모서리 토론

1. 이 글에서 드레스와 종이봉지의 의미는? 1. 이 글에서 드레스와 종이봉지의 의미는?

2. 왕자는 왜 공주에게 진짜 공주처럼 옷을 입고

오라고 했을까?

2. 왕자는 왜 공주에게 진짜 공주처럼 옷을 입고

오라고 했을까?

3. 왕자와 같이 생각하는 사람들의 사례와 문제점은?

<사례>

<문제점>

3. 왕자와 같이 생각하는 사람들의 사례와

문제점은?

<사례>

<문제점>

6) 그림책 토론수업 활동지


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4. 공주는 왜 왕자에게 겉만 번지르르한 껍데기라고

했을까?

4. 공주는 왜 왕자에게 겉만 번지르르한

껍데기라고 했을까?

5. 공주는 아름다운 사람인가?

< YES >

* 주장 :

* 이유 :

* 근거 :

< NO >

* 주장 :

* 이유 :

* 근거 :

5. 공주는 아름다운 사람인가?

< YES >

* 주장 :

* 이유 :

* 근거 :

< NO >

* 주장 :

* 이유 :

* 근거 : 6. 진정한 아름다움이란? 6. 진정한 아름다움이란?

진정한 아름다움을

실천할 수 있는 방법

적어 보기

그림책을 활용한

토론수업 평가

다. 역사 교과와 일본어 교과 - 일본에 영향을 준 우리 역사 탐방하기

1) 단원(주제)명 : 일본문화에 영향을 준 삼국문화

2) 단원(주제) 재구성의 필요성 : 우리나라와 일본은 역사적으로 많은 문화를 주고 받

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수업교과 역사 + 일본어 지도단원 일본문화에 영향을 준 삼국문화

수업목표• 모둠활동을 통해 삼국이 일본 문화에 미친 영향을 발표할 수 있다.

• 삼국의 영향을 받은 일본의 유물을 일본지도에 표시할 수 있다.

수업의

흐름

• 삼국이 일본에 미친 영향을 교과서에서 찾아보기 (10분)

• 지도를 활용하여 삼국의 영향을 받은 일본 유물 표시하기 (25분)

• 모둠별 발표하기 (10분)

일본 속의 한국 관련 유물 찾아 보기* 명칭을 참고어휘에서 찾아 일본어(히라가나)로 써주세요.

우리말 명칭 일본어 명칭(히라가나)-아래에서 찾아볼까요?-

어디로부터 영향을 받았나요?

일본의 어디에 가면 볼 수 있나요?

1고분벽화2불상3절․

신사4

아왔다. 우리의 역사와 일본문화를 통합해서 학습함으로써 일본과의 역사문제를 바르게 인식하고 양국의 문화에 대한 객관적 시각을 기를 수 있으며 강의식 수업을 피해 학습자 스스로 일본지도를 이용해 유물을 찾아가는 수업형태를 구성함으로써 자발적인 협동학습이 가능하다.

3) 단원(주제) 재구성의 방법(유형) : 삼국문화의 영향을 받은 일본의 유물들을 교과서에서 찾아 일본지도에 표시해 봄으로써 일본의 행정구역 및 지역명칭을 익히고 일본과 우리의 문화가 깊이 관계하고 있음을 인식하도록 한다.

4) 성취기준 : 삼국이 일본에 미친 영향을 이해하며 삼국의 영향을 받은 일본의 유물을 일본의 어느 지역에서 찾을 수 있는지 일본지도에 표시할 수 있다.


6) 수업 활동지

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칼․

토기

참고 어휘

종류 대표 유물 1. 벽화 ⇨　金堂壁画こんどう　へきが高松塚古墳壁画たかまつづか　こふん　へきが 2. 불상 ⇨　木造弥勒菩薩半跏像もくぞう　みろく　ぼさつ　はんかぞう　飛鳥あすか大仏だいぶつ　　 3. 절 신사 ⇨　飛鳥寺あすか　でら　百済王神社くだらおう　じんじゃ　* 아스카 : あすか(飛鳥、옛 수도 이름) * 백제 : くだら(百済)　 4. 칼 (たち、~とう) 　 ⇨ 七支刀しちしとう　　토기(どき、土器） ⇨ すえき

1. 일본의 행정구역 ∘ 1도(都) - 동경도 (とうきょうと) ∘ 1도(道) - 북해도 (ほっかいどう) ∘ 2부(府) - 교토부 (きょうとふ), 오사카부 (おおさかふ) ∘ 43현(県けん) -기타 지도에 표시된 현(けん）예) 나라현(ならけん）、이시카와현(いしかわけん）　2. 나라현(ならけん)의 대표 사찰 ∘ 호류사 : 法隆寺ほう　りゅう　じ（ほうりゅうじ) ∘ 아스카사 : 飛鳥寺あすか　でら（あすかでら）

3. 교토(きょうと)부의 대표사찰　∘ 고류사 : 廣隆寺こう　りゅう　じ(こうりゅうじ)

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교과 음악 지도단원 재미있는 음악 만들기차시1/4

수업목표 ◈ 컵을 이용하여 다양한 리듬을 만들어 연주할 수 있다.

수업의

흐름

◈ 컵타 동영상 감상하기 - 5분

◈ 컵타의 기본 리듬 익히기 - 20분

◈ 컵을 이용하여 낼 수 있는 다양한 소리 감상하기 - 5분

◈ 모둠별로 리듬 창작하기 - 10분

◈ 음악을 들으며 즉흥 리듬 연주하기 - 5분

수업

디자인의

주안점

◈ 음악 만들기(컵타)수업은 적절한 역할 분담을 통하여 구성원 모두가 서로 배려

하고 존중함으로써 협동심을 기를 수 있는 기회를 가질 수 있게 하는데 목적이 있

다. 또한, 이 수업을 통하여 참신한 아이디어를 생각하고 독창적인 동작을 연습하여

창의력과 음악성을 신장시키고자 한다.

교과 음악 지도단원 재미있는 음악 만들기차시4/4

수업

목표◈ 음악에 맞추어 모둠별로 컵타를 연주할 수 있다.

수업의

흐름

◈ 기습곡 제창 및 난타 연주 - 7분

◈ 모둠별 난타 발표하기 - 28분

◈ 모둠별 연주 내용 발표하기 - 10분

라. 음악 교과 - 생활용품을 활용해서 컵타 연주하기

1) 단원(주제)명 : 재미있는 음악 만들기

2) 단원(주제) 재구성의 필요성 : 이 단원에서는 여러 가지 생활용품을 이용하여 다양한 리듬을 만들고 연주해 봄으로써 참신한 아이디어를 생각하고 독창적인 동작을 연습하여 창의력과 음악성을 신장 시키고자 한다. 적절한 역할 분담을 통하여 구성원 모두가 서로 배려하고 존중함으로써 협동심을 기를 수 있는 기회를 가질 수 있게 하는데 목적이 있다. 우리가 일상생활에서 많이 사용하는 컵과 펜이 훌륭한 리듬 악기가 될 수 있다. 우리 생활 가까이에 있는 음악을 즐기는 태도를 갖게 하고자 한다.

3) 단원(주제) 재구성의 방법(유형) : 모둠별로 음악에 맞추어 연주 발표한 다음 활동지의 작성을 활용하여 수업 과정 속에서 자기 생각 만들기를 할 수 있는 기회를 주고자 한다.

4) 성취기준 : 생활 속에서의 음악을 활용하여 다양한 리듬으로 컵타를 연주할 수 있다.


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수업

디자인

의

주안점

◈ 음악 만들기(컵타)수업은 적절한 역할 분담을 통하여 구성원 모두가 서로 배려

하고 존중함으로써 협동심을 기를 수 있는 기회를 가질 수 있게 하는데 목적이 있

다. 또한, 이 수업을 통하여 참신한 아이디어를 생각하고 독창적인 동작을 연습하여

창의력과 음악성을 신장시키고자 한다.

우리가 일상생활에서 많아 보고 들을 수 있는 음악을 이용하여 난타를 연주함으로

써 학생들의 흥미와 친숙함을 높이고, 생활 가까이에 있는 음악을 즐기는 태도를 갖

게 하고자 한다.

6) 컵타 수업 활동지 ‣ 모둠 발표 : 모둠 발표 내용을 보고 들으며 느낀 점을 발표 할 수 있다.

모둠1 모둠2

모둠3 모둠4

‣ 모둠 발표

1. 구성원 모두가 참여하고 역할 분담이 잘하여 연습하였다.(협동심)

2. 참신한 아이디어로와 독창적인 동작으로 창의적인 작품을 만들었다.(창의력)

3. 발표 시간 동안 다른 모둠들이 관심과 집중도가 높고 반응이 좋았다. (다른 모둠의 반응)

4. 난타를 통해 느낀 점

5. 아쉬운 점

마. 미술 교과 - 나의 미래 모습 설계하기

1) 단원(주제)명 : 나와 우리-나의 미래 설계하기

2) 단원(주제) 재구성의 필요성 : 미술교과에서의 ‘체험과 감상을 통한 문화적 소양능력’은 다양한 예술적 체험 및 작품 감상을 통해 함양되는 창작능력과 감성적 지성, 시각적 사고력을 의미한다. 따라서 ‘문화적 소양 능력’은 다양한 문화 예술

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♤ 한문으로 나의 이름을 써 보세요.

활동에서의 적극적 참여와 전통문화에 대한 이해를 바탕으로 다문화를 수용하는 유연한 사고와 지성을 통해 자신의 삶을 창조적으로 가꾸고 예술적 향유와 품격 있는 삶을 영위할 수 있게 한다. 중학교 시기는 나와 친구, 가족, 이웃과의 관계 속에서 자신을 발견하고 성장해 간다. 자신의 모습을 있는 그대로 긍정할 때, 나를 새롭게 변화시킬 수 있으므로 자신의 정체성과 특성을 살린 표현활동을 통한 자기 탐색의 기회를 갖고자 ‘나와 우리’ 단원을 재편성하고자 한다.

3) 단원(주제) 재구성의 방법(유형) : 교과서 내용 재편성, 교과서 밖 자료 투입, 모둠별 프로젝트학습 및 토의·토론 학습, 결과물에 대한 감상 및 발표(교과서 내용 이해, 관련 자료감상, 교과서 밖 관련 자료 제시, 모둠별 프로젝트 진행, 토의·토론 등으로 학습 효과를 높인다.)

4) 성취기준 : 주변 환경에서 자연물과 인공물의 조화에 관하여 알고 자신과 주변의 사회적 관계를 탐구하여 시각 이미지로 표현할 수 있다.

5) 재구성의 실제 : 수업 지도안 1수업교과 미술 지도단원 나의 미래 설계하기1 - 이름그리기

주제 내 이름 디자인

수업의

흐름

1. 교사활동- 활동 분위기 조성 및 과정안내

2. 개별활동 - ① 활동지 작성하기 ② 밑그림그리기

3. 모둠활동 - ① 이름의 유래나 의미에 대해 소개하기

4. 활동소감 쓰기 및 모둠별 작품 감상하기

수업 지도안 2수업교과 미술 지도단원 나의 미래 설계하기2 -미래모습 표현하기

주제 나의 미래모습

수업의

흐름

1. 교사활동- 활동 분위기 조성 및 과정안내

2. 개별활동 - ① 작품구상 및 스케치 ② 표현재료 준비하기-평면, 입체

③ 표현활동 ④ 채색하여 완성하기

3. 모둠활동 - ① 표현재료와 방법에 대한 의견을 나누고 제작과정을 의논한다.

4. 활동소감 쓰기 및 모둠별 작품 감상하기

6) 수업 활동지 < 미술 > 나의 미래 설계하기 활동지

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♤ 이름을 지어주신 분, 이름속에 숨은 뜻....등

을 써 보세요♤ 영어로 나의 이름을 써 보세요.

♤나의 장점 3가지 적어보세요. ♤ 나의 단점 3가지를 적어보세요.

♤ 내가 좋아하는 것들을 소개합니다.

(음식, 색상, 물건, 활동, 장소....등 무엇이든지)♤ 나의 장래희망은...

♤ 나의 미래 설계하기 표현활동을 마치고...

날짜 차시 세부 내용

2014년 6월 첫째 주 1 - 단편소설 다함께 읽기

2014년 6월 첫째 주 1 - 토의를 통하여 발문지 만들기

　바. 3학년 국어 교과 - 토의․토론을 통한 서평쓰기와 프로젝트 수업

1) 수업 목적 및 방침 : 말하기·듣기·쓰기 통합과정을 통해 사고력 및 논리력, 창의력을 신장시킨다. 3학년 1학기의 2단원 말하기·듣기 과정에 있는‘토의하기’와‘토론하기’를 4단원인 ‘서평쓰기’와 연결시켜 교과 내 교육과정을 재구성하여 독서 수업으로 디자인한다. 1학기 지필평가 2차 이후 서평을 바탕으로 이야기로 재구성 5단원‘ 이야기로 영상 만들기’프로젝트수업으로 연결시켜서 학생활동으로 표현한다.

2) 전체 진행과정 : 가) 통합 단원 - 국어 3학년 1학기 2. (3) 토의하기 및 토론하기 국어 3학년 1학기 4. (2) 서평쓰기 국어 3학년 1학기 5. (2) 영상으로 만드는 이야기 나) 대상 - 덕장중학교 3학년 전체 다) 일정

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수업교과 국어 지도단원 3-1 2. 토의하기,토론하기 3-1 4. 서평쓰기

수업목표• 발문을 만들어 서평을 쓸 수 있다.

• 서평을 토의·토론을 통하여 공유할 수 있다.

수업의

흐름

• 1차시 : 단편 소설 읽기 - 공선옥, 「나는 죽지 않겠다.」

• 2차시 : 모둠 토의 후 발문 만들기

서평에 사용할 발문 정하기

• 3차시 : 발문을 가지고 모둠 토론 후, 서평 쓰기

• 4차시 : 서평 쓰기

- 서평의 발문을 토의·토론으로 공유하기

- 소설을 통해 ‘나’를 만나고, 세상과 연결 짓기

수업

철학과

수업

디자인의

주안점

혁신학교에 온지 벌써 3년이 흘렀다. 변하기 위해 선택한 학교이다. 선택하였기

에 얻어지는 기쁨도 컸지만 많은 아픔도 동반했다. 그렇다면 시행착오를 통해 도

달한 현재의 나에게 배움의 공동체 수업이란 무엇인가? 그것은 바로 ‘함께 성장

하기’이다.

서로 신뢰하고 이해하는 관계를 바탕으로 수업을 준비하고 수업 안에서 아이들

과 함께 배우며 나아가고자 한다.

1. 서평 쓰기에서 가장 중요하게 생각한 것은 작품 선택이다. 함께 읽고 함께 생

각하고 함께 이야기할 수 있는, 그래서 아이들이 공감할 수 있는 작품을 선택

하려고 했다.

2. 아이들이 발문을 만들고, 발문을 해결하면서 서평을 쓸 수 있도록 디자인하였

다. 발문을 만들며 글의 중심 내용을 찾고 발문을 해결하면서 글에 대한 이해

가 깊어지기를 원했다. 또한 소설 속 이야기를 자신의 삶과 연결시키는 발문을

통해 소설이 단순히 허구가 아닌 바로 내 자신의 이야기가 될 수 있고 현실의

문제를 해결할 수도 있다는 것을 말하고 싶었다.

3. 더 생각해보기를 통해 소설과 작품 밖 이야기를 연결시켜 어떤 현실적 상황에

적용할 수 있는가를 판단하게 하고, 나아가 좋은 문학의 요건을 생각해 보고자

2014년 6월 첫째 주 1 - 토론을 통하여 생각 나누기

2014년 6월 첫째 주 1 - 토의· 토론을 통한 서평쓰기

2014년 7월 둘째 주 3- 서평 내용을 바탕으로 이야기 대본 창작- 애니메이션, 드라마, 사진 등 다양한 방법으로 영상만들기

2014년 7월 둘째 주 - 셋째 주

2- 발표하기 - 의견 나누기

3) 성취기준 : 서평의 발문을 토의․토론으로 공유하고 소설을 통해 나를 만나고 세상과 연결 짓기를 할 수 있다.

4) 재구성의 실제 : 공개 수업 지도안

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했다. 진정한 의미에서‘서평’이란 좋은 책을 선택하는 힘이며, 그 책에서 감

동을 느끼고 내 삶을 변화시키는 것이라 생각하기 때문이다.

아이들이 살아가면서 느끼게 될 삶의 고달픔을, 아픔을 잠시나마 문학으로 위

안 받고, 글쓰기를 통해 힐링하길 바란다. 조금 거창하지만 말이다.

수업협의

요청사항

• 모든 아이들이 동등하게 수업에 참여하고 협동적인 배움이 일어나는가

• 편안하게 자신의 이야기를 하고, 서로 물어보고 각자 자신의 생각을 쓰고 있

는가

• 서로 비난하지 않고 존중과 배려의 자세를 가지고 경청 하는가

• 교사가 교육과정에 맞게 수업을 디자인하고 되돌리기와 연결짓기를 하고 있

는가

공선옥, 「나는 죽지 않겠다.」에 대한 서평 학습지 제목 : 【】 덕장중학교 3학년 ( )반 번호 ( ) 이름( )

Ⅰ-1. 소설의 중심 생각을 토의합시다. ◇ 주인공은 왜 죽으려고 할까요? 그리고 왜 죽지 않겠다고 결심할까요?

◆ 가장 마음에 와 닿거나 가슴 아팠던 부분은 어디일까요

Ⅰ-2. 소설의 느낀 점을 토론합시다.

◇ 주인공의 행동은 잘못된 행동인가요? 아니면 어쩔 수 없는 행동이었는가요? ( 주장 + 이유(왜냐하면 ∼) + 근거(소설 내용)

◇ 이 소설에 일어나는 사건의 근본적 원인은 누구 또는 무엇 때문인가요?

Ⅱ. 나를 찾아 떠나는 여행 - 서평쓰기 ◆ 가장 마음에 와 닿거나 가슴 아팠던 부분은 어디일까요 (인용하고 해석하기)

5) 수업 활동지

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◆ 혼자서 감당하기가 힘들어서, 주인공처럼 죽고 싶거나 고통스러웠을 때가 있었나요? 언제, 어떤 일이었고 어떻게 해결했는지 이야기해봅시다.

Ⅲ- 1 더 생각해 봅시다. - 서평쓰기

★ 작가는 이 소설을 왜 썼을까요? 작가는 이 소설을 통해 우리에게 무엇을 말하고 있을까 요? 우리는 이 소설에서 무엇을 얻고 있을까요?

★ 이 소설의 중심 생각과 관련된 세상의 이야기를 말해 봅시다. ( 영화, 다른 책, 인터넷에서 본 내용 등)

★ 위 내용을 참고하여, 내가 생각하는 좋은 문학이 가져야 할 요건은 무엇인가 이야기해 봅 시다.

Ⅲ-2 그 중심 생각과 연결된 세상의 이야기를 찾아 생각해봅시다.

사. 영어 교과 - 플래쉬카드를 활용한 단어게임 수업

1) 단원(주제)명 : 10과 Life Lessons

2) 단원(주제) 재구성의 필요성 : 이 단원의 본문 읽기 수업을 진행하기에 앞서 영어학습의 기본이 되는 어휘학습을 플래쉬카드 제작활동을 통해 익힘으로써 학생들이 지루하고 따분하게 여기는 어휘학습을 학생 주도적인 자유로운 분위기에서 즐겁게 학습하도록 할 필요가 있었음. 학생들 개인의 몫으로만 전가시키고 있던 어휘학습을 수업시간으로 편성하여 모둠 내에서의 협력적인 게임과 활동을 통해 배울 수 있도록 하는 모형임.

3) 단원(주제) 재구성의 방법(유형) : 단순히 단어목록을 주고 단어를 암기시키기보다 이번 단원에서 새롭게 익힐 단어의 의미를 파악하고, 모둠원들과 상의하여 암기해야 할 단어를 플래쉬카드로 제작한다. 제작한 플래쉬카드를 활용한 게임을 통해 시간 내에 단어를 암기함으로써 ‘할 수 있다’는 자신감과 학습흥미를 배양한다. 마지막 단계에서는 암기한 단어를 활용하여 영어로 문장을 쓰도록 하여 표현능력의 함양으로 연결시킨다.

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교과 영어 지도단원 10과 Life Lessons

수업목표 • 모둠 내에서 Flash Card 제작 활동을 통해 단어의 뜻과 발음을 알 수 있다. • 익힌 단어를 활용하여 영어로 문장을 구성할 수 있다.

수업의 흐름

◈ 모둠별 협력을 통한 단어의 의미 파악하는 활동지 작성 - 10분 ◈ 교사의 피드백(단어의 정확한 의미 파악) - 7분 ◈ 모둠 내 학습할 20개의 단어를 선정해서 Flash Card 제작 - 10분 ◈ 제작한 Flash Card를 이용, ‘Flip the Card' 게임을 통한 단어 암기 - 7분 ◈ 암기한 단어 활용한 영어 문장 쓰기 - 5분 ◈ 개인별 Reflection Card에 금일 익힌 단어 정리 - 3분 ◈ 교사 정리 - 3분

수업

디자인의

주안점

◈ 모든 구성원의 참여 - 각 모둠원이 5개의 단어를 선정하도록 하여 모두가 활동에 참여 할 수 있도록 유도함. ◈ 정해진 수업시간 내에 단어암기가 이루어지도록 격려함으로써 ‘할 수 있다’ 는 자심감을 고취시킴. ◈ 암기한 단어를 활용하여 영어로 문장을 쓰는 표현능력의 함양으로 연결시킴.

English Korean English Korean1 yet 11 headache2 well 12 have a cold3 weed 13 hard4 turn to 14 grandpa5 truck 15 go back6 trip 16 get well7 touch 17 get in8 tired 18 get

6. Flash Card 제작수업 활동지

Lesson 10 Life Lessons2학년 ( ) 반 이름 ( )

4) 성취기준 : 모둠에서 선정한 20개의 단어목록을 다 암기하고, 암기한 단어를 활용하여 영어로 문장을 쓸 수 있도록 한다.


6) 수업 활동지

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수업 • 산업활동을 분류 방법에 따라 분류할 수 있다.

9 price 19 garden10 parking lot 20 finish

Lesson 10 Life Lessons

번호 영어 뜻 작문1 weed 잡초 너는 잡초를 뽑아야 한다.2 take out 뽑다

3 be going to ~할 예정이다 그는 파리로 여행할 예정이다.4 take a trip 여행하다

5have a cold 감기에 걸리다 감기 걸리지 않게 조심해!be careful 조심하다

6carpenter 목수 나의 직업은 목수이다.

job 직업

아. 사회 교과 - 읽기 자료를 활용한 재미있는 사회 수업

1) 단원(주제)명 : 2단원. 산업 활동과 지역 변화 - (1) 다양한 산업 활동

2) 단원(주제) 재구성의 필요성 : 교과서 내용을 대체하여 읽기자료를 통해 학생들의 관심과 흥미를 유발하여 사고력을 키우도록 한다.

3) 단원(주제) 재구성의 방법(유형) : 내용 대체의 재구성 방법

4) 재구성의 실제 - 수업 지도안

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목표 • 지역에 따라 산업 활동이 다양하게 나타나는 이유를 설명할 수 있다.

수업

의

흐름

• 전시학습 확인 및 도입 : p.38 생각 열기 (5분)

• 전개 -모둠 활동 :「티셔츠에 숨겨진 눈물과 한숨」을 읽고 생각나누기 (20분)

-개별 활동 : 산업 활동 분류 및 지역에 따라 다양한 산업 활동 알아보기 (10분)

• 정리 및 차시예고 : 한줄 요약과 감사일기 쓰기 (10분)

수업

철학

과

수업

디자

인의

주안

점

한때는 완벽한 수업을 생각하면 이것저것 자료도 많이 찾아보고 혼자서 신이나서

너무나도 많은 얘기를 한시간에 풀어내는 바람에 아이들은 지쳐하고, 그 모습을 애써

외면하기도 하며 수업을 끌고 왔던 것 같다. 그러나 이제는 오히려 아이들의 질문에서

수업의 핵심을 찾아내어 수업 내용과 연관지어 풀어나가는 여유를 갖고 있다고 감히

말하고 싶다.

매 단원마다 단원주제와 관련된 흥미있는 책을 자유롭게 선정하여 읽고 알게 된 사

실들을 간단하게 이야기 나누는 방식을 도입하였다. 때로는 쉽고 익숙한 전래동화에서

연결고리를 찾아 동화도 들려주고 관련 활동도 해보는데 아이들의 호응도 괜찮은 듯

하다.

지루해하는 사회수업을 조금이라도 흥미있게 다가가고자하는 바람으로 일상생활 속

에서의 사례와 활동으로 수업을 디자인하는데 주안점을 두고 있다.

♣ 읽기 자료

「고릴라는 핸드폰을 미워해」( 박경화 저) 中 ‘티셔츠에 숨겨진 눈물과 한숨’ 중간발췌

티셔츠는 1913년 미 해군에서 군인들에게 내의용으로 지급하면서 그 역사가 시작되었다. 1938년 미국 소매업체는 이를 일반용 제품으로 만들었는데, 1950년대에 제임스 딘과 엘비스 프레슬리 같은 스타들 덕분에 대중화에 성공했다. 북아메리카는 해마다 티셔츠의 원료인 면화를 1,900만 톤 이상 생산한다. 이 면직물은 세계에서 가장 잘 팔리는 섬유이다. 그런데 문제는 농약이다. 면화농사를 짓는 농민들은 해마다 약 26억 달러 어치의 살충제를 뿌려댄다. 「지구환경보고서 2004」는 이것이 전 세계 살충제 사용량의 10%가 넘는 엄청난 양이라고 기록하고 있다. 이 살충제는 수많은 농민들을 중독 시키고 막대한 농경지를 오염시킨다. 그리고 새와 물고기, 야생동물들도 희생시킨다. 뿐만 아니라 농경지 근처를 흐르는 강물을 오염시켜서 그 강물을 식수원으로 삼고 있는 다른 많은 사람들에게도 피해를 끼치고 있다. 면화를 수확하면 씨앗과 섬유를 분리하고, 방적공장에서는 섬유를 정련하여 실을 감아올린다. 그리고 기계화된 베틀로 천을 짜서 티셔츠를 만든 뒤, 천연염색과 화학염색을 한다. 이때 천연염료도 문제지만, 구리와 아연 같은 중금속을 함유하고 있는 화학염료는 공장 배수구로 배출되어 물을 오염시킨다. 작업 도중에 생긴 얼룩과 주름을 없애는데도 석유화학제품을

5) 수업 활동지

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사용한다. 이렇게 생산과정에서부터 심각한 오염을 일으키는 티셔츠는 이제 저렴한 가격을 무기로 세계 정벌에 나서고 있다. 우리나라에도 대량생산된 값싼 면이 수입되면서 1970년대 유행가에 등장할 정도로 흔했던 목화밭이 모두 사라져 버렸다. 목화가 익으면서 뽀얀 솜이 톡톡 터지는 낭만적인 목화밭은 이제 더 이상 찾아볼 수가 없고, 우리가 즐겨 입는 면 티셔츠도 모두 수입에 의존하게 되었다. 세계 최대의 면화 생산국은 중국이고, 미국과 인도가 그 뒤를 잇고 있다. 티셔츠 생산 역시 중국이 으뜸으로 전 세계 티셔츠의 65% 이상을 생산하고 있다. 티셔츠 하청업체에 고용된 노동자 중 90~95%는 돈을 벌기 위해 당국의 허가 없이 가난한 내륙지방에서 해안지방으로 이주한 사람들이다. 그들은 하루에 16~17시간씩 일하고 한 달에 고작 미화 50~60달러 정도의 낮은 임금을 받는다. 그것마저도 2~3개월씩 관행처럼 체불된다. 일하는 동안에는 늘 통제와 감시를 받는다. 쏟아지는 체벌과 욕설도 감당해내야 한다. 일할 능력이 없는 노부모를 먹여 살리기 위해 시골처녀들도 해안의 도시로 몰려온다. 그리고 밤낮없이 재봉틀을 돌리다가 과로사로 쓰러지고 만다. 뇌물과 특혜로 얽혀 있는 하청업체 사장과 지역 관료들의 농간으로 인해 여공의 죽음은 제대로 주목도 받지 못한 채 조용히 덮어진다. 그리고 우리는 여공이 마지막 숨을 거두면서 만든 유명 브랜드의 티셔츠를 입고 거리를 누비고 있다. 올림픽이 열릴 때마다 세계 유명 스포츠업체들은 분주해진다. 올림픽을 마케팅에 적극 활용하여 많은 이윤을 남겨야 하기 때문이다. 태국의 유명 스포츠업체 하청 의류공장에서 일하는 노동자들은 하루에 16시간, 1주일에 6일씩 일을 해야 한다. 야간근무와 초과근무도 강제로 이루어진다. 캄보디아의 하청공장에서 일하는 대부분의 노동자들은 근로계약서를 작성하지 않은 채 일을 하고 있다. 노동조합을 결성할 권리가 주어지지 않아서 부당한 처우에 항의하지도 못한다. 계약서가 있어도 제대로 지켜지지 않는다. 공장주는 출산 휴가와 건강보험, 해직수당을 주지 않으려고 임시직 노동자만 고용한다. 여성노동자가 대부분인 인도네시아의 하청공장에서는 학대와 모욕과 폭력이 심각한 수준이다. 성희롱과 성폭력도 자주 일어나고 있다. 올림픽을 위해 옷을 만드는 공장에서 올림픽 정신은 전혀 찾아볼 수가 없는 것이다. 이렇게 열악한 조건 아래에서 일을 하는데도 노동자들은 아무런 저항을 하지 못한다. 그들은 다국적 기업이 공장을 다른 곳으로 이전해 버려서 일자리를 잃게 되는 게 두렵기 때문이다. 그들은 다국적 기업의 자금력에 농사짓던 땅을 빼앗겨서 생계가 어려워진 사람들이다. 그런 사람들이 일자리를 찾아 계속 도시로 몰려오기 때문에 일꾼은 항상 넘쳐 난다. 때문에 공장주는 직원들의 처우 개선에 전혀 신경을 쓰지 않는 것이다. 이렇게 자본이 인간을 수탈하고 착취하는 모순이 되풀이 되고 있는 게 현실이다. 옷의 원료 역시 꼼꼼하게 따져봐야 할 문제이다. 면이나 마와 같은 식물성 섬유와 모나 견과 같은 동물성 섬유는 자연에서 나온 천연섬유이다. 그러나 우리가 주로 입는 옷들은 공장에서 가공과정을 거쳐 탄생한 인조섬유로 만들어진 것이 대부분이다. 이 인조섬유의 80%가 합성섬유이다. 합성섬유는 석탄이나 석유의 부산물로 얻어지는 합성수지를 원료로 만들어진다. 처음 개발되었을 때는 오래 입을 수 있고 잘 닳지 않아서 놀라운 발견이라고 했다. 그런데 이 합성섬

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유를 생산하고 가공하는 과정에 사용되는 화학물질이 인체에 유해한 것으로 밝혀져서 경각심을 불러일으키고 있다. 합성섬유는 플라스틱을 녹인 물질을 가는 구멍을 통해 섬유형태로 뽑은 뒤 화학약품으로 굳혀서 만든다. 그런데 살갗과 직접 접촉하는 섬유에서 유해물질이 나와 피부로 스며든다. 합성섬유로 만든 옷은 바람이 잘 통하지 않고 땀을 흡수하지 못할 뿐만 아니라, 화학성분이 몸으로 흡수되서 입는 것만으로도 몸에 해롭다. 석유나 석탄의 부산물로 만드는 나일론, 폴리에스테르, 아크릴, 테트론, 비닐론, 폴리에스터, 폴리우레탄 등 모든 합성섬유는 인체에 유해한 것이다. 옷가게에 진열된 옷들을 눈 여겨 보자. 보기에 말끔한 새옷들은 옷감일 때부터 좀약 성분으로 약품처리를 한다. 색과 무늬를 입히기 위해 염색을 하고, 방축성․ 방수성․ 방염성 등 옷감의 결점을 보완하고 상품가치를 높이기 위해 가공과정에서 다시 화학물질을 쓴다. 그리고 원단의 촉감을 부드럽게 하는 유연가공, 불순물을 제거하는 정련과 표백에 이르기까지 모든 공정에서 유해 화학물질을 첨가한다. 새 수건에서 살충제 냄새가 지독하게 나고, 옷가게에 가면 눈과 코가 매운 것은 바로 이 때문이다.

♣ 생각나누기

1. 티셔츠가 만들어져서 우리가 입기까지 몇 단계의 산업 활동을 거치는지 본문에서 찾아보자.

2. 천연섬유와 합성섬유를 분류해보고, 면화 생산국의 대표적인 나라는 어디이며 면화가 생산되는 조건을 생각해보자.

자. 과학 교과 - 역사속의 숨어 있는 과학을 찾아가는 과학사 수업

1) 단원(주제)명 : Ⅰ. 해수의 성분과 이동

2) 단원(주제) 재구성의 필요성 : 만조와 간조, 사리와 조금 현상을 임진왜란의 명량해전 때 이순신장군이 사용한 전략을 통해 배움으로써 학습동기를 높이고 과학지식의 중요성을 배울 수 있다.

3) 단원(주제) 재구성의 방법(유형) : 교과서 내용은 축소, 모둠 협업, 발표학습(복잡하고 난해한 교과서 내용은 축소하고 꼭 필요한 내용만 정리하여 교수하며 재구성

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단원(주제) 성취기준 역량

명량해전의 과학적 원리

- 명량해전의 전략을 만조와 간조, 사리 와 조금의 원리를 설명할 수 있다.

- team work의 신장-자기의 숨은 재능을 발굴함-과학적 소양 함양-대중 앞에서 스피치하는 능력 신장

Ⅶ. 해수의 성분과 운동 6. 해수면의 변화

[ 3학년 반 번 이름 : ]

Step 1. 배움 활동▣ 조석이란 :

▣ 조류이란 :

수업을 위해 준비해온 각종 자료를 바탕으로 탐구학습, 토론 준비, 발표로 학습 효과를 높인다.)

4) 성취기준

5) 재구성의 실제 - 수업 지도안수업교과 과학

지도

단원

Ⅰ. 해수의 성분과 이동

6. 해수면의 변화

수업목표 해수면의 변화를 조석 현상으로 설명할 수 있다.

수업의

흐름

1. 조석과 조류의 뜻 조사

2. 이순신 장군의 명량해전 조사

3. 명량해전에서 조석현상을 이용한 원리 조사

3. 조석현상과 사리와 조금이 일어나는 원리 강의

6) 수업 활동지

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▣ 이순신의 과학적 사고력

※ 전라 남도 해남군 진도와 해남을 잇는 진도 대교 아래에 위치한 울돌목은 조류가 심한 지역으로 유명하다. 물살이 거세어 바다가 운다는 의미로 울돌목이라 부르며, 한자어로는 명량(鳴梁)이라 한다. 임진왜란 당시 이순신 장군이 12척의 배로 대승을 거두었다는 명량 해전의 격전지이기도 하다. 이 해역에서는 밀물일 때는 바닷물이 남동쪽에서 북서쪽으로 흐르고, 썰물일 때는 바닷물이 북서쪽에서 남동쪽으로 흐른다.

당시 명량 해전이 있었던 음력 9월 16일은 만조와 간조의 차이가 크고, 조류도 매우 강하게 흐르는 날이었다. 밀물을 따라 기세 좋게 올라오던 일본 함대는 해안 지역에 설치해 둔 철선에 걸리고 만다. 뒤따라오던 배들은 서로 부딪히기 시작하였고, 오후 1시 무렵 물길이 바뀌면서 조선 수군이 함포를 비롯하여 집중적으로 공격하자 왜군 함대 133척 가운데 온전하게 도망친 것은 10여 척에 불과하였다.

이순신 장군은 이 지역의 지형적 특징인 거센 조류를 이용하여 명량 해전을 승리로 이끌었던 것이다. 울돌목의 가장 좁은 목은 폭이 약 330m이고, 수심은 얕은 곳이 약 1.9m에 지나지 않는다. 이 곳을 지나는 조류의 유속은 약 6㎧ 로 국내에서 가장 빠르다. 이 때문에 이 곳을 비롯하여 세계에서 가장 간만의 차가 가장 큰 곳으로 알려진 경기도 화성군 시화 지구, 충청 남도의 천수만과 가로림만 일대가 조력 발전소 건립에 적합한 장소로 지적되고 있다.

1. 이순신이 울돌목으로 선택한 이유는?

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2. 이순신이 명량 해전 날짜를 음력 9월 16일로 선택한 이유를 아래 그래프를 이용하여 설명하시오.

Step 2. 배움 확장

▣ 만조와 간조가 나타나는 이유는?

▣ 사리와 조금이 나타나는 이유는?

수업교과 수학 지도단원 입체도형의 성질-회전체

수업주제 회전체로 아름답고 유용한 용기 만들기

수업의 흐름

∘ 회전체를 이용한 용기 디자인 (1차시)

- 겨냥도, 단면 그리기

∘ 디자인한 용기를 허니컴 종이로 모형 만들기 (2차시)

∘ 디자인한 용기의 겉넓이, 부피구하기 (3차시)

수업의의도

∘ 학생들이 입체도형을 책에서만 존재하는 것으로 인식하는 경우가 많아서 일상생

활에서 사용되는 실제적인 입체를 경험시키고 싶었다. 그 중 액체를 담는 경우는

회전체의 용기가 많아서 특별히 회전체를 만들고자 하였다.

∘ 만들어지는 입체가 의미있고 아름답고 실용적인 디자인을 갖추어 실제 상품으로

출시되어도 손색이 없을 만큼의 작품을 만들어 창의성과 실용성을 키우고자 하였다.

차. 수학 교과 - 회전체로 아름답고 유용한 용기 만들기 수업

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< 아름답고 유용한 용기 만들기 >

회전체를 이용하여 아름답고 유용한 용기를 만들어 봅시다.대칭축을 포함한 평면으로 자른 단면에 삼각형, 사각형, 원, 사다리꼴 중 적어도 2개가 사용되어야 하며 전체 단은 3단 이상 이어야 합니다.

1. 용기이름: (이유: )

2. 용도 : 1) 2)

3) 4)

3. 사용방법 : 1) 2) 3) 4)

4. 이 용기의 가장 큰 장점

∘ 자신들이 디자인한 제품이 어떻게 실제로 형상화되는 경험을 시키고자 회전체를

표현하기에 좋은 허니컴 종이를 이용하여 만들어 보도록 하였다.

∘ 실제 상품으로 출시된다고 하였을 때 경제성을 고려하여 최소한의 재료로 최대한

의 부피를 가지는 회전체를 제작하도록 하였다. 경제성은 겉넓이와 부피를 구하여

평가하도록 하였고 겉넓이와 부피를 구하는 중 구하지 못하는 경우 어떤 이유 때

문인지를 밝히도록 하여 어떤 부분을 해결해야 겉넓이와 부피를 완전히 구하는 것

이 가능한지 궁금즘을 가지도록 하여 앞으로의 수학에서의 배움을 기대하도록 하

였다.

6) 수업 활동지[활동지1]

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< 겨냥도 >

< 단면도 : 단면을 그리고 수치를 적어주세요 >

대칭축

< 디자인한 용기의 겉넓이와 부피 >1. 겉넓이

1) 2)

3) 4)

총합:

2. 부피

1) 2)

3) 4)

총합:

* 모둠원들 중

용기에 들어간 재료가 가장 많은 학생은 누구인가요?

겉넓이가 가장 넓은 학생은 누구인가요?

가장 많이 담을 수 있는 친구는 누구인가요?

어떤 작품이 기발하다는 생각을 했나요? 그 이유는 무엇인가요?

[활동지2]

[활동지3]

[활동지4]

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교과 영어단원명 1-1 Me and My school

수업 일정/차시 2014년 3월 둘째 주 / 2차시수업 목표 자기 소개를 영어로 하고 다른 사람 소개하기

수업 내용 수업 방법

1차시 - 자기소개와 관련된 글 읽기2차시 - 자기 소개와 관련 된 표현을 익히고 쓰기3차시 - 자기 소개를 영어로 하고 짝 소개하는 글 쓰고 발표하기

교과 미술

■ 학년간 교육과정 재구성 사례

가. 1학년 교과 통합 프로젝트 학습

1) 목적 가) 교과통합 교육과정 운영을 통해 교육과정의 균형을 도모한다. 나) 창의적이고 다양한 수업 혁신을 통해 수업 혁신을 가져온다. 다) 학년 중심의 교과통합 프로젝트 수업을 통해 배움의 공동체 수업을 실현한다. 라) 교과 간 주제 통합을 통해 학습자의 탐구 정신 및 종합적 사고력을 증진시킨다.

2) 운영 방침 가) 학년별·교과별 협의회를 통해 공통의 주제 및 활동 영역을 찾는다. 나) 찾은 주제에 맞게 각 교과별 교육과정을 재구성하고 교과 간 서로 협력하여 내용을

조절한다. 다) 운영 시기는 1학년 1학기 수행평가에 맞게 조절하여 결정한다. 라) 사전 계획을 철저하게 세워 지나치게 한 교과에 치우치지 않게 교과의 공평성에

유의한다. 마) 수행평가 등 평가를 적절하게 분배하여 학습자에게 지나친 부담이 가지 않도록

한다.

3) 진행 과정 가) 통합과목 : 국어, 사회, 수학, 과학, 체육, 음악, 영어 나) 대상 : 덕장중학교 1학년 1반 ~ 5반 다) 참여 교과 : 국어, 수학, 진로, 미술, 영어, 정보 라) 일정 : 2014년 3월~4월 마) 장소 : 각 교실 및 도서관 바) 통합 주제 : 자기 소개하기 사) 교과 지도안 구성

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교과 국어, 수학, 진로, 미술, 영어, 정보통합활동 축제때 UCC 소개, 자치시간 인권교육 자료 활용수업 일정 수업차시 2014년 3월~4월 각 교과 시간 이용 수업내용 각 교과에서 배운 내용을 이용하여 UCC를 만들어 축제 때 소개

단원명 1. 나와 우리 - 나의 미래 설계하기수업 일정/차시 2014년 3월 2주 ~ 4월 2주 / 8차시

수업목표·나의 개성과 흥미를 탐색하고 특기를 찾아본다.·나의 미래 희망 직업에 대해 알아보고 평면이나 입체로 표현해 본다·감상 및 ·발표를 통해 서로의 미래 직업에 대한 성공체험을 나눈다.

수업 내용 수업방법

1,차시 - ‘나’에 대한 마인드맵을 표현해 본다.2차시 - 나의 특기와 적성에 맞는 직업의 종류에 대해 탐구해 본다.3차시 - 미래의 내 모습 표현하기 구상 및 스케치하기4, 5, 6, 7차시 - 평면이나 입체로 미래의 내모습 표현하기 (회화나 조소 등 자유로운 재료선택으로 창의적인 표현 활동이 되도록 함)8차시 - 완성된 작품을 감상하고 소감을 발표하며 서로에게 성공을 지지하고 격려의 말을 나눈다.

평가 방법 수행평가 표현영역(회화, 조소)에 활용한다.교과 정보

단원명 2-3. 멀티미디어 정보수업 일정/ 수업차시 2014년 4월 셋째 주 / 6차시

수업목표 ·UCC제작도구의 사용법을 익혀본다.·‘자기소개서’를 주제로 ‘자기소개하기’ UCC를 제작해 본다.

수업 내용 수업방법

1차시 - ‘자기소개하기’에 사용할 사진편집 배우기2차시 - ‘자기소개하기’에 사용할 음악편집 배우기3차시 - 무비메이커 메뉴 배우기4차시 - 무비메이커로 간단한 ‘자기소개하기’사진영상물 만들기5차시 - ‘자기소개하기’ 사진영상물에 음악과 화면 전화효과 넣기6차시 - ‘자기소개하기’에 사용할 사진과 음악파일을 준비하여 UCC 완성하기

평가 방법 수행평가 1차(실습)평가에 활용한다.

아) 교과 수업 후 통합 활동

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통합주제 자기 소개하기 수업기간 3월3일 - 3월7일수업시수 4차시수업교과 국어 지도단원 1-1 1. 내 친구 풍이를 소개합니다

수업목표

• 인물이나 관심사를 다양한 방법으로 소개할 수 있다.

• 글의 주제, 목적, 예상 독자를 고려하여 글쓰기 과정을 계획하고 점검할 수 있

다.

수업의

흐름

• 1차시 : 소개하는 글 읽고 내용 파악하기(모둠토의)

• 2차시 : 효과적으로 소개하는 방법 파악하기 (모둠 토의)

• 3차시 : 친구들에게 소개하고 싶은 대상을 선정하여

과정에 따라 소개하는 글 쓰기(개별 활동)

• 4차시 : 준비한 내용으로 친구들에게 소개하기

소개하기의 준비 과정과 결과를 서로 이야기하고 생각 공유하기

(전체 활동)

수업

철학과

수업

디자인의

주안점

학년 초 신입생들에게 중학교의 생활은 낯설은 것이다. 서로 모르는 친구들과

협동하며 진행하는 배움의 공동체 수업의 적응과정 또한 만만치 않을 것이다. 학

생과 학생의 관계, 교사와 학생의 관계가 만들어지고 새로운 마음가짐을 시작하

는 3월의 첫 주를 마음을 열고 서로 다가가는‘편안하고 안전한 관계 만들기’에

역점을 두고, 자기를 소개하고 다른 학생들의 소개 과정을 통해 서로를 알아가며

서로 다름을 존중하는 즐겁고 행복한 교실의 바탕을 다지기 위해 노력하였다.

1. 교과서의 교재를 그대로 활용하여 읽기 활동을 하고 문단나누기를 시도하여

소개하는 글의 구성을 자연스럽게 파악하도록 하였다.

2. 조별 활동이 활성화할 수 있도록 조에서 어떻게 협동해야 하는지 꼼꼼하게 지

도하였다. 친구에게 물어볼 때 구체적으로 어떻게 물어봐야하는지, 조원 한 명

한 명 의견 존중하기, 다른 사람의 말을 어떻게 들어야 하는지 구체적으로 지

도하였다.

3. 조원 친구들과 서로 도와야 되는 존재, 함께 해야 하는 존재로 인식하기 위해

조별 과제를 주로 실시하였고 보상을 많이 하였다.

4. 효과적인 소개를 하기 위해서 계획과 준비과정이 필요하다는 것을 인지하고

과정에 따라 준비하고 계획하여 여러 친구 앞에서 소개하는 말하기를 실시하여

서로 표현하고 공유하는 기쁨을 맞보게 하였다.

4)운영의 실제

- 112 -

< 수업 활동지 >

1. ‘내 친구 풍이를 소개합니다’를 읽고, ‘풍이’의 명함에 들어갈 내용을 정리해 보자.

2. 이 글을 바탕으로 하여 대상을 효과적으로 소개하는 방법에 대해 알아보자.

(1) ‘연우’가 ‘풍이’를 소개한 내용과 표현 방법 및 효과를 정리해 보자.

<소개하는 글쓰기>1. 친구들에게 소개하고 싶은 대상을 정해 보자.

2. 대상의 특성이 잘 드러나도록 소개할 내용을 정리해 보자.

3. 소개할 내용을 소개하기의 순서에 따라 정리해 보자.

•종류:

•애칭:

•성별:

•식성:

•모양:

•주소: 연우 방 책상 위

소개 내용 표현 방법 및 효과질문 형식으로 소개 대상을 제시하여 듣는 이의 호기심을 불러일으킨다.

처음 •인사를 하고 간단하게 자기소개를 한다.•소개할 대상을 친구들에게 알려 준다.

중간

끝

- 113 -

통합주제 나의 강점 인터뷰 하기 수업기간 3월3일 - 3월21일수업시수 3차시수업교과 진로와 직업 지도단원 2-1 1. 나는 누구인가 -나의 강점 인터뷰 하기

수업목표• 나의 이해가 중요한 까닭을 알고, 자아 존중감을 가지며 생활할 수 있다.

• 나를 알아보는 방법과 나의 특성을 이해할 수 있는 요소를 알 수 있다.

수업의

흐름

• 1차시 : 행복한 삶의 의미와 조건에 대하여 생각해 보기(모둠토의)

• 2차시 : 행복한 삶의 기준에 대하여 알아보기(모둠 토의)

• 3차시 : 나의 강점에 대하여 생각해 보고 자신을 소개해 보기

( 개별학습 후 전체 활동)

• 4차시 : 내가 보는 나와 주변 사람이 보는 나애 대하여 토론해 보기

(전체 활동)

수업

철학과

수업

디자인의

주안점

중학교 1학년 학생들에게는 학교생활에 대한 적응이 어려울 뿐만 아니라 진로와

직업이라는 과목이 생소하게 느껴질 것이다. 진로와 직업이라는 과목은 행복을

찾기 위해 진로를 탐색하는 과목이므로 편안한 마음가짐이 필요하다는 것을 강조

할 것이다.

작년에는 교과서 위주의 수업보다는 학습지를 가지고 수업하는 방법으로 수업을

했다면 올해에는 교과서를 이용해 개념정리를 하고 난 다음 학습지를 통해서 정

소개하는 글쓰기

1학년 반 번 (평가자 : )

◎ 친구들에게 소개하고 싶은 대상을 정하고, 대상의 특성이 드러나도록 소개하는 글을 써 보자.

<조건>• 대상의 특성에 맞는 다양한 표현 방법을 활용할 것• 보조 자료를 활용할 것• 듣는 이의 흥미와 관심을 고려할 것

- 114 -

리하게 하고 그 내용에 맞는 동영상도 준비할 것이다. 수업시간을 통해서 교사

와 학생들이 같이 배움의 공동체 수업에 대해서 배워갈 것이다. 무엇보다도 과

목의 특성상 교사의 행복한 마음과 학생들과의 눈높이를 맞추는 자세가 필요하

다.

1. 중학교는 진로결정 시기가 아니라, 진로 탐색을 하는 시기이므로 자신에 대한

이해를 진지하게 할 필요가 있다는 것을 강조한다.

2. 교과서를 이용해 행복의 조건을 구분하는 조건이 사람에 따라 다르다는 것을

설명한다.

3. 나의 강점 15가지를 사소한 것이라도 찾아서 적도록 하고 학생들 사이를 다니

면서 예시로 몇 개씩 읽어준다. 자신의 강점을 다 찾아낸 학생은 다른 학생의

강점을 찾아 얘기해 주고 마무리 할 수 있도록 도와준다.

4. 짝과 서로 강점 인터뷰를 한 다음에 학습지에 자신에게 종합적인 칭찬한마디

를 쓰고 마무리한다. 발표는 옆 사람것을 하도록 한다.

나의 강점 인터뷰 하기 학년 반 번 이름:


나에게 칭찬 한마디

예) 나는 정리 정돈을 참 잘해. 정리 컨설

턴트를 하면 잘 할 것 같아

- 115 -

통합주제 나와 우리

수업기간 3월17일 - 3월28일

수업시수 4차시

수업교과 미술 지도단원 나의 미래 설계하기 -20년 후 내 모습 표현하기

수업목표• 자신의 관심과 능력을 탐색하고 진로를 설계하여 구체적으로 표현한다.

• 20년 후의 내 모습을 표현해 보고 성공을 체험할 수 있다.

수업의

흐름

1차시 : 1. 교사활동 - 활동 분위기 조성 및 과정안내

2. 개별활동 및 모둠활동 - ① 활동지 쓰기 ② 작품 주제 정하기

2차시 : 표현활동 - ① 밑그림 표현 ② 표현활동 (회화, 조소)

3차시 : 표현활동

4차시 : 1. 개별활동 - 개별 표현활동 완성하기

2. 모둠활동 - ① 작품 감상 및 활동소감 쓰기

②친구에게 응원 글 써주기

수업

철학과

수업

디자인의

주안점

표현활동은 ‘나’의 관심에서부터 시작된다. 중학생이 되어 ‘나’의 정체성을 탐색

하고 앞으로의 모습을 상상해 보는 것은 매우 흥미로운 활동이며 자연스럽게 자

신의 미래 모습을 설계하고 성공한 모습을 표현해 보는 일은 중학교 시절의 목표

를 설정할 수 있기에 < 미래 모습 표현하기 >활동은 중학교 1학년 학생들에게

큰 의미가 있을 것이다.

현재의 막연한 꿈을 이루기 위해서는 나에 대한 탐색을 바탕으로 자신의 강점을

찾고 계획을 세워 실천해 가야 한다. 다양한 가능성을 열어 놓고 미래를 설계하기

위해서는

1. 나를 탐색하기-여러가지 방법으로 나를 이해하여 종합적으로 접근한다.

2. 진로선택하기-직업정보와 적성을 고려하여 나에게 맞는 미래 직업을 선택한

후 현재 내가 할 일을 알아본다.

3. 나의 미래모습 표현하기-다양한 재료와 방법으로 나의 미래모습을 표현하며

마음에 되새겨 본다.

4. 다양한 표현 재료를 활용하여 주제가 강조 될 수 있도록 표현한다.

5. 활동지에 표현활동 소감을 쓰고 모둠원들에게 소개한다. 모둠원들은 서로에게

꿈을 이루기 위한 응원글을 써 주고 성공을 기원한다.

- 116 -

< 수업 활동지 > 이름그리기 활동지　

학년 반 번 이름: ( )

♤ 이름을 지어주신 분, 이름속에 숨은 뜻....등을

써 보세요.

♤ 한문으로 나의 이름을 써 보세요.

♤ 영어로 나의 이름을 써 보세요.

♤ 나의 장래희망은... ♤ 내가 좋아 하는 것들...

♣ 활동을 마치고 ♣

♤ 내 이름 그리기를 마치고... ♤ 모둠원들 의견을 적어 보세요.

- 117 -

20년 후 내 모습 그리기

♣ 생각 열기

1. 내가 멋지다고 생각하는 사람은...

2. 내가 의미나 가치를 두고 있는 일은...

3. 내가 하고 싶은 일을 위해 해야 할 일들

♣ 작품제작을 마치고

1. 작품 제목 :

2. 20년 후 내 모습을 그리고 나서 ...

- 118 -

통합주제 영어로 자기 소개하기, 친구 소개하기수업기간 3월17일 - 3월20일수업시수 4차시수업교과 영어 지도단원 Lesson1. Me and My friend

수업목표• 자기 소개하는 표현을 사용하여 자기를 소개할 수 있다.

• 친구를 다른 친구에게 소개할 수 있다.

수업의

흐름

• 1차시 : 자기소개 및 친구 소개하는 표현 배우기

• 2차시 : 자기 소개하는 표현 배우고 자기소개 해보기(그룹 활동)

• 3차시 : 친구에 대한 정보를 얻고 친구 소개 해보기(그룹 활동)

• 4차시 : 준비한 내용으로 자기 소개 및 친구 소개하기

친구 소개한 내용을 듣고 누구를 소개한 내용인지 맞춰보기

(Guessing Game, 반 전체 활동)

수업

철학과

수업

디자인의

주안점

새로운 학교에 들어온 신입생 들에게 자기 소개 및 친구를 소개하는 영어 말하

기 및 쓰기 활동은 꼭 필요한 활동이다. 자기 소개 및 친구 소개하기라는 기능을

습득하는 것이 그 자체도로 목적이 될 수 있지만, 새로운 학급과 친구들을 맞이

하는 학생들에게 수업활동 중에 친구들과 친밀한 관계를 형성 하는데 도움이 될

수 있다. 그러므로 친구들과의 그룹활동을 통해서 친구들과 친밀한 관계를 형성

하고, 이를 통해 적극적인 그룹활동의 결과를 얻을 수 있도록 하였다.

또한 말하기 및 듣기 활동 내용을 읽기 및 쓰기 활동과 연계하여 영어 사용의

유창성과 더불어 정확성을 향상시키는 것에도 중점을 두었다.

1. 원어민 선생님 수업시간의 말하기와 듣기 활동 내용을 읽기 및 쓰기 수업으로

전환하여 영어의 4 skills이 통합 될 수 있도록 하였다.

2. 반드시 그룹원과의 협력과 의사소통을 통해 과업을 달성할 수 있도록 유도하

여 의사소통 능력을 증진시키고, 그룹 내에서의 협동과 협력심을 키울 수 있도

록 지도하였다.



4. 조별 과제의 결과물을 Guessing Game을 통하여 반 전체 활동으로 확장시키

고 모든 학생들의 친구들의 발표에 귀를 기울이도록 하였다.

- 119 -


*** 자기 소개하기

1. Before you introduce yourself, fill in the blanks with your own information.

2. Imagine that you introduce yourself on your class homepage. Using information above, let's introduce

yourself.

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

- 120 -

***Words box

Q : What's your name? A : My name is ________.

Q : What's your favorite subject/food/color/season/holiday?

(subject : English, math, art, music, science, P.E )

(color : red. green, yellow, blue, black, white)

(Season : spring, summer, fall, winter)

(Personality : cute, chatty, active, shy, smart, lazy, friendly, kind)

(Holiday : New year's day, Korean thanks giving day, Christmas, children's day)

Q : Who's your favorite singer or group? A: My favorite singer or group is _________.

Q : What's your hobby? A : My hobby is _________.

This is my friend, ______. S/he like ________. S/he doesn't like ________.

*** 친구 소개하기

1. First, ask your friend of several questions and introduce your friends to others.

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

- 121 -

통합주제 UCC제작(자기 소개하기)수업기간 3월31일 - 4월11일수업시수 6차시수업교과 정보 지도단원 2-3. 멀티미디어 정보

수업목표• 그림정보, 소리정보를 편집할 수 있다.

• 그림정보, 소리정보를 활용하여 동영상(UCC)을 제작할 수 있다.

수업의

흐름

• 1차시 : 동영상 제작과정 계획하기(모둠토의)

• 2차시 : 자료수집하기(모둠 토의)

• 3차시 : 그림정보 편집하기(실습)

• 4차시 : 소리정보 편집하기(실습)

• 5차시 : 동영상 제작하기(모둠 실습)

• 6차시 : UCC 준비 과정과 결과를 서로 이야기하고 생각 공유하기(전체 활동)

수업

철학과

수업

디자인의

주안점

새롭게 만난 친구들에게 자신을 소개하고 친구를 알아가기 위해 모둠원들이 함

께 모여 UCC제작을 주제로 함께 제작과정을 계획하고 소개글과 자료를 준비한

다. 컴퓨터를 활용하여 수집한 정보를 편집하고 모둠원들을 소개하는 UCC를 완

성하여 다른 모둠들에게 보여줌으로 서로를 알아가고 친해질 수 있는 학습분위기

를 조성할 수 있다.

1. 영상의 순서와 필요한 자료의 종류, 자료수집 활동을 계획하였다. 조별 활동

을 실시하기 위해 계획서를 만들면서 자연스럽게 UCC제작 과정을 이해할 수

있다.

2. 조별 활동이 활성화할 수 있도록 조에서 어떻게 협동해야 하는지 꼼꼼하게 지

도하였다. 친구에게 물어볼 때 구체적으로 어떻게 물어봐야하는지, 조원 한 명

한 명 의견 존중하기, 다른 사람의 말을 어떻게 들어야 하는지 구체적으로 지

도하였다.



4. 효과적인 UCC제작을 하기 위해서 계획과 준비과정이 필요하다는 것을 인지하

고 과정에 따라 준비하고 계획하여 여러 친구 앞에서 UCC를 보여줌으로 서

로 표현하고 공유하는 기쁨을 맞보게 하였다.

- 122 -

< 수업 활동지 >1. UCC(자기소개하기)를 제작하기 위해 필요한 내용(구성)을 생각해 보자.

2. 위 내용을 바탕으로 하여 UCC제작 과정을 설계해 보자.

(1) 자기소개를 위한 글을 정리해 보자.자기소개 글 작성하기(한글, 영문)

§ 반, 번호, 이름 :§ 가족관계 :§ 취미 :§ 특기 :§ 장례희망 :§ 좋아하는 과목(잘하는 과목) :§ 나를 표현하는 한마디 :

(2) 자기소개를 위한 사진의 종류와 수를 정리해 보자.

(3) 배경 음악을 선정해 보자.

- 123 -

UCC 제작 과정 설계

1학년 반 번 모둠 (평가자 : )단계 담당자 맡은 역할

1단계(영상물 구성)

2단계(자료수집)

3단계(자료편집)

4단계(동영상 완성)

- 124 -

교과 국어

단원명 3단원 물음표를 던져라

수업 일정/차시 2014년 5월 (8차시)

수업 목표 설명문의 구조와 특성을 이해하고 보고서를 쓸 수 있다.

수업 내용/방법

1-3차시-이젠 안녕, 게으름 바이러스(설명문의 구성, 특성 이해)

4-6차시-개미도 가축을 기른다(설명문의 구성, 특성 이해)

7차시 - 보고서의 개요 작성

8차시 - 보고서 쓰기

평가 방법 포트폴리오 - 보고서 쓰기

교과 영어

단원명 2-9. Korean Rice Cakes

수업 일정/차시 2014년 6월 둘째 주 / 4차시

수업목표

·한국의 전통 명절 및 음식 소개에 필요한 표현을 익히고 소개할 수 있다.

(Students can introduce Korean traditional holiday and foods using the expressionsthey have learned)

·조별로 음식 소개하는 광고 영상을 만들어 발표할 수 있다.

나. 2학년 교과 통합 프로젝트 학습

1) 목적 가) 교과통합 교육과정 운영을 통해 교육과정의 균형을 도모한다. 나) 학년 중심의 교과통합 프로젝트 수업을 통해 배움의 공동체 수업을 실현한다. 다) 교과 간 주제 통합을 통해 학습자의 탐구 정신 및 종합적 사고력을 증진시킨다.


조절한다. 다) 운영 시기는 2학년 1학기 자유학기제에 맞게 계획을 수립하여 학생 중심의 활동

으로 조절하여 결정한다.

3) 진행 과정 가) 통합과목 : 국어, 기술가정, 수학, 과학, 일본어, 영어 나) 대상 : 덕장중학교 2학년 1반 - 5반 다) 참여 교과 : 국어, 과학. 기술․가정, 일본어, 영어 라) 일정 : 2014년 6월 둘째 주 마) 장소 : 각 교실 및 도서관 바) 통합 주제 : 음식 문화를 다양한 방법으로 탐색한다. 사) 교과 지도안 구성

- 125 -

교과 국어, 기술가정, 과학, 일본어, 영어통합 활동 음식 만들기 실습 활동 (각 반별 음식)

수업 일정/차시 2014년 6월 지필고사 1차 시험 종료 후 각 교과 시간 이용 수업내용 각 교과에서 배운 내용을 이용하여 음식 만들기 실습 활동을 한다.

(Students can make a advertisement visual of the Korean traditional food and make a

presentation)

수업 내용

수업방법

1차시 - 한국의 전통 명절 및 음식에 대해 알아보기

2차시 - 음식 재료명, 조리방법에 관련한 용어 익히기

3차시 - 모둠별 음식 하나를 선정, 만드는 방법 작성하기

4차시 - 3차시에서 작성한 요리법을 토대로 광고영상 만들기

평가 방법 지필평가 1차 서술형 평가문항에 활용한다.

교과 과학

단원명 1. 영양소와 소화, 올바른 식습관 2. 열의 이동방법

수업 일정/차시 2014년 3월,4월 / 4차시

수업목표·영양소의 종류와 올바른 식습관을 이해한다.

·열의 이동방법을 설명할 수 있다.

수업 내용

수업방법

1차시 - 질문게임을 통해 영양소의 종류를 학습한다. UCC만들기에 대해 미리 안

내

2차시 - 전 시간 학습한 영양소가 골고루 들어간 올바른 식탁을 구성해본다.

3차시 - 열의 이동방법을 음식의 종류와 요리방법과 연계하여 학습한다.

4차시 - 우리가 먹는 음식들에 대한 정보와 만드는 방법을 소개하는 UCC만든

것을 감상하고 서로 평가한다.

평가 방법 스티커를 이용하여 학생 자기평가를 한다.

교과 일본어

단원명 일본의 음식문화

수업 일정/차시 2014년 5월 둘째 주 / 4차시

수업목표 일본음식의 특징을 알아보고 맛과 관련된 단어를 이용하여 CF를 만들어본다.

수업 내용/방법1차시 - 일본 음식의 종류 및 특징 소개 2차시 - 맛과 관련된 어휘 학습

3차시 - 모둠별 CF 구상하기 4차시 - 모둠별 CF 구상 및 제작하기

평가 방법 수행평가에 활용한다.

교과 기술·가정단원명 2단원 가정생활 실제(조리실습)

수업 일정/차시 2014년 4월~5월(2시간씩 블록 5회)수업목표 ·레시피 작성을 통해 영양소를 이해한다. ·상차림을 할 수 있다.

수업 내용/방법 1차시 - 4차시 반상차림 , 5차시 - 장국상차림

아) 교과 수업 후 통합 활동

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통합주제 교과시간에 활동한 내용을 바탕으로 보고서 쓰기 수업기간 5월26일 - 5월30일수업시수 5차시수업교과 국어 지도단원 5단원 1. 청소년, 잠을 꿈꾸다

수업목표• 보고서의 특성을 파악할 수 있다.

• 절차와 결과가 드러나게 보고서를 쓸 수 있다.

수업의

흐름

• 1차시 : 보고서 작성하는 글을 읽고 내용 파악하기(모둠토의)

• 2차시 : 효과적으로 보고서 작성하는 방법 파악하기 (모둠 토의)

• 3차시 : 친구들에게 소개하고 싶은 대상(주제)을 선정하기, :

1)교과시간 활동 보고서

2)교과통합-2학년 과학 시간 활동한 실험보고서,

3)기술가정- 실습보고서, 병아리 부화 보고서 등

모둠원 간 역할 분담하기, 설문지 작성 및 자료 조사하기.

자료 분석하기(모둠 활동)

• 4차시 : 절차와 결과가 드러나게 보고서 작성하기(모둠 활동)

• 5차시 : 준비한 내용으로 친구들에게 소개하기

소개하기의 준비 과정과 결과를 서로 이야기하고 생각 공유하기(전체

활동)

수업

철학과

수업

디자인의

주안점

국어 시간에 보고서를 쓰는 활동을 교과서를 통해 배우고 실제로 보고서의 특

성을 파악하고, 절차와 결과가 드러나게 보고서를 쓸 수 있게 하려고 한다. 보고

서는 학생들이 앞으로 살아가는 데 있어 다양한 측면에서 요구되는 능력이고 실

용적인 활동이다. 결과물로서의 보고서가 아니라 학생들의 대화를 통해 생생하게

보고서 쓰는 과정을 익히게 하고자 한다.

특히, 보고서의 주제를 다른 교과시간에 활동한 내용(과학, 기술가정, 영어, 역

사 등)과 연계하여 주제를 선정하고 학생들이 실제 경험한 내용을 바탕으로 보고

서의 특성에 맟추어 모둠별로 절차와 결과가 잘 드러나도록 보고서를 쓰는 방법

을 실천하고자 한다. 모둠별로 같은 주제를 정하여 각자 역할을 맡아 협력하는

배움을 통해 함께 배우는 즐거움을 느끼고, 행복한 교실을 만들기 위해 노력하였

다.

1. 교과서의 교재를 그대로 활용하여 보고서 쓰기와 관련된 만화를 읽고, 학습활

동을 하여 보고서 쓰는 글의 특성을 자연스럽게 파악하도록 하였다.

2. 모둠활동을 통해 보고서 작성 순서 익히기, 보고서 작성 시 유의점과 특히 설

문조사, 설문 분석, 자료 찾기 등을 알 수 있도록 학습지를 구성하였다.

3. 효과적인 보고서를 작성하기 위해서 계획과 준비과정이 필요하다는 것을 인지

하고, 모둠별로 교과와 연관된 주제 설정과 역할 분함을 모둠활동을 통해 선정

한다.

4) 운영의 실제

- 127 -

( )하기• 조사· 관찰· 실험이 가능한 보고서의 주제를 정함.• 조사 과정(조사 기간, 대상, 방법)을 정하고 여럿이 함께하는 때에는

역할 분담을 함.

4. 다른 교과시간에 활동하고 경험한 내용을 바탕으로 역할에 맞게 자료를 준비

하여 실제로 보고서를 작성한다.

5. 모둠 별로 과정에 따라 준비하고 계획하여 작성한 보고서를 여러 친구 앞에서

소개하여 서로 표현하고 공유하는 기쁨을 맞보게 하였다.

5) 수업 활동지가. 보고서의 특성, 작성순서 익히기

◎ 내용 구조도

( ) 선정 학생들의 수면 실태를 조사하고 문제점을 확인하고자 함.

조사 계획서 작성(조사 동기 및 목적, 조사 기간, 조사 대상, 조사방법, 모둠원 역할 분담)조사 계획 수립

조사하기 자료· 설문 조사하기

• 학생들의 수면 실태 설문 결과• 청소년기 수면의 중요성에 대한 전문가와의 면담 내용조사 ( ) 정리

보고서 완성 절차와 결과에 따른 보고서 작성

◎ 보고서의 특성

객관성 조사· 관찰· 실험한 내용과 결과를 ( ) 그대로 기록해야 함.( ) 조사· 관찰· 실험한 내용을 정확하고 명료하며 간결하게 작성해야 함.

논리성 조사· 관찰· 실험한 내용을 상세하고 조리 있게 작성해야 함.

◎ 보고서의 작성 순서

- 128 -

수업교과 영어 지도단원 3. Javlon's new Lfe in Korea (4차시 Making Korean Food)

Lesson Objectives

∘ Students can introduce Korean traditional food. ∘ Students can present Korean food advertisement using PPT.

↓자료 수집하기 조사· 관찰· 실험을 통해 자료를 수집함.

↓자료 정리 및

해석하기 수집한 자료를 체계적으로 정리하고 해석함.↓

보고서 쓰기

• 조사 동기 및 목적, 조사 기간과 방법, 조사한 내용과 ( )가 잘 드러나도록 작성함.

• 정확한 내용과 적절한 표현을 사용하여 작성했는지 평가하고, 부족한 부분을 수정함.

• 다른 사람의 자료를 활용하였을 경우 ( )를 밝혔는지 확인함.

모둠 구성원보고서로 쓰고 싶은

주제

조사(실험) 계획

조사(실험) 기간

조사(실험) 대상

조사(실험) 방법

구성원의 역할

◎ 보고서 작성 시 유의 사항

• 보고서의 주제와 목적이 분명하게 드러나도록 작성함.• 보고서의 절차와 결과가 잘 드러나도록 작성함.• 사진, 도표, 그림 등의 보조 자료를 효과적으로 사용함.• 보고서의 구성 요소에 따라 ( )으로 작성함.• 타당한 ( )를 바탕으로 조사(실험) 결과를 해석하고 분석하여 작성함.

나. 보고서 주제 및 계획 세우기◎ 모둠을 정하여 보고서로 쓰고 싶은 주제를 정하고, 그에 따른 계획을 세워 보자.

다. 모둠별로 보고서 작성하기

- 129 -

Flow of the

Lesson

1st period : Choose one Korean traditional day and think about what people do on the day. 2nd period: Think about what people eat on the Korean traditional day. 3rd period: Choose one Korean traditional food and Think how to make it. 4th period: Introduce Korean traditional food using PPT.

Philosophy and the

Main Focus of

this Lesson

1. What makes students motivate? - The most important thing in this lesson is how to get students' motivation. So, this lesson needs the theme that makes students interesting. By learning this lesson after making food in home economics lesson, I think the students will get involved strongly because they've already learn how to make food. 2. What makes students work together? - In this lesson, I intentionally designed that the students choose the kind of food they want to introduce. Choosing and thinking together, they will work naturally and automatically. The natural learning will lose students' stress and make the students' work together.

3. What makes students share together? - In order to consolidate their learning, students need some devices to check their learning. So, I designed the steps to present and get feed back from colleagues. Through these steps, I want students to enjoy their learning, get closer, and feel achievement.

수업교과 과학 지도단원 Ⅵ-2. 세포는 영양소가 필요해

수업목표• 영양소의 종류와 올바른 식습관을 이해할 수 있다.

• 음식물의 소화과정을 설명할 수 있다.

수업의

흐름

• 1차시 - 질문게임을 통해 영양소의 종류를 학습한다.

• 2차시 - 전 시간 학습한 영양소가 골고루 들어간 올바른 식탁을 구성해본다.

• 3차시 - 여러 가지 음식 풍경화를 보여주고 작품들 속에 들어있는 음식재료들

- 130 -

을 찾아보고 음식물을 이용한 글쓰기와 보고서 만들기

• 4차시 - 건강한 식습관의 중요성을 홍보하기 위한 홍보물을 제작한다.

수업

철학과

수업

디자인의

주안점

혁신학교 초년병인 나에게 배움의 공동체 수업이란 무엇인가?라는 과제 속에

혁신 선배들이 말하는‘함께 성장하기’를 위해 많은 공부와 노력이 필요함을 느

끼면서 학생들과 서로 신뢰를 쌓고 이해하는 관계를 바탕으로 수업을 준비하고

수업 안에서 아이들과 함께 배우며 나아가는 수업을 만들어 가고자 한다.

1. 음식물을 이용한 글쓰기와 보고서 만들기에서 가장 중요하게 생각하는 것은

학생들이 글쓰기와 보고서 만들기를 통해서 음식물이 몸속에서 소화되는 과정

을 재미있으면서도 쉽게 이해하도록 노력하였다.

2. 학생들이 자신의 식습관을 돌아보고 자신에게 필요한 영양소가 무엇인지를 이

지하고 올바른 식습관을 형성하는데 도움을 주고자 하였다.

수업협의

요청사항

• 모든 아이들이 동등하게 수업에 참여하고 협동적인 배움이 일어나는가

• 편안하게 자신의 이야기를 하고, 서로 물어보고 각자 자신의 생각을 쓰고 있

는가

• 서로 비난하지 않고 존중과 배려의 자세를 가지고 경청 하는가

• 교사가 교육과정에 맞게 수업을 디자인하고 되돌리기와 연결짓기를 하고 있

는가

음식물을 이용한 글쓰기 및 보고서 만들기 학습지

제목 : 【음식물을 이용한 글쓰기 및 보고서 만들기】

2학년 ( )반 번호 ( ) 이름( )

1. 그림은 여러 가지 음식 재료를 이용하여 풍경화와 같이 표현한 작품이다. 이 작품의 ( )안에

들어갈 음식물의 이름을 적어보자.

5) 수업 활동지

- 131 -

수업교과 기술가정 지도단원 2-1 건강한 식생활과 식사구성

수업목표• 레시피 작성을 통해 영양소를 이해한다.

• 상차림을 할 수 있다.

수업의

흐름

• 1차시 ~ 4차시 한식 반상차림

• 5차시 장국상차림

밥, 국(찌개), 반찬 2가지를 영양소가 골고루 들어가도록 식단을 짜서 실습

실습시 모둠별 수행과정에 대한 규칙을 지키며 실습에 임함

실습 후 보고서 작성

수업

철학과

1. 조리실습의 수업 목표를 모둠별로 음식을 만들어 먹으며 즐기는 시간을 넘어

청소년 시기에 신체건강을 위해 영양소가 잘 갖추어진 식사를 하는 것이다. 자신

( )를 이용하여 나무를 표현하고,

( )를 이용하여 바위를 표현하였으며,

( )을 이용하여 거대한 바위산을 표현

하였다. 이 밖에도 다양한 음식 재료를 이용하

여 자연스러운 풍경을 묘사한 것이 특징이다.

음식풍경화

2. 제시된 작품에서 재료로 이용된 음식물 중 하나를 선택하고, 음식물이 몸속에서 소화되는

과정을 바로 옆에서 관찰한 것처럼 글로 써보자.

예) 감자의 몸속 여행

감자가 뜨거운 불에 구워져 ‘입’속으로 들어왔다. 입 속에 들어오자 이가 감자를 여러 조각으로 잘

게 부순다. 작은 덩어리가 된 감자는 혀의 운동에 의해 입 속에 고인 침과 섞인다. 침과 닿으니 곧

감자를 이루는 녹말 덩어리가 엿당으로 분해되기 시작한다. 이는 침 속에 녹말을 엿당으로 분해하는 소

화 효소인 아밀레이스가 들어 있기 때문이다.

- 132 -

수업

디자인의

주안점

을 사랑하는 방법 중 하나는 자신에게 좋은 것들로 채우는 것인데 그 중 하나가

좋은 식습관이라 생각한다.

2. 한창 성장시기에 있는 청소년들에게 먹는 것이 중요하다. 내가 먹는 음식들이

과연 나의 성장에 어떻게 영향을 미치는지 실습을 통해 경험으로 느끼기를 바란

다.

3. 혼자서 하는 작업이 아니라 함께 하는 작업이다. 의견충돌이 있을 수 있고 실

습을 통해 친구의 새로운 좋은 면을 찾을 수 있다. 관계형성을 배우는 데 인격향

상에 많은 도움이 되리라 믿는다.

4. 환경문제를 같이 공유하는 시간을 갖고 싶다. 우리가 먹는 음식이 오기까지 그

리고 함부로 버리는 음식쓰레기 등이 환경파괴를 가져온다는 사실들을 몸소 느끼

기를 원한다. 실습을 통해 과한 욕심을 버리고 먹을 만큼 준비하여 남기지 않고

다 먹는 감사하는 마음의 식습관을 갖도록 지도하겠다.

5. 실습 보고서 작성을 통해 실습과정에 대해 다시 한번 생각해보고 문제점이

있다면 문제해결능력을 가질 수 있도록 피드백 하는 시간을 갖겠다.

1회

2회

3

- 조 리 실 습 보 고 서 - 2학년 반 번호 모둠 이름:

1. 조리음식(국, 반찬1, 반찬2) 중에서 1가지만 선택해서 조리과정을 구체적으로 자세하게 쓰시오.2. 해당 조리 음식을 만들면서 느낀점(잘한점, 실수한점 등에 대한 분석 및 평가 등)을 쓰시오. 3. 전체 조리실습을 통해 느낌점(잘한점, 실수한점, 모둠원과의 협력 등에 대한 분석 및 평가)을 쓰시오.4. 분량- 유인물 글씨 크기(13포인트 이내)로 7줄 이상 쓰시오. (수행평가: 5회*5점=25점)

- 133 -

회

4회

5회⁀장국︶

통합주제 음식만들기

수업기간 5/7~5/13

수업시수 4차시

수업교과 일본어 지도단원 7과 일본의 음식문화

수업목표

• 일본과 음식문화와 식사예절을 알 수 있다.

• 일본과 한국의 음식 문화 차이를 이해할 수 있다.

• 오니기리 만드는 법을 일본어로 작성할 수 있다.

수업의

흐름

• 1차시 : 일본 음식의 종류 및 특징 소개

• 2차시 : 맛과 관련된 어휘 학습

• 3차시 : 오니기리 만드는법 일본어로 작성하여 발표하기

• 4차시 : 오니기리만들기

수업

철학과

수업

디자인의

주안점

1. 일본요리의 특징과 식사예절이 우리나라와의 차이점을 이해할 수 있다.

- 식사예절의 차이 및 상차림의 차이를 애니메이션 등 학생들이 자주 접하는

동영상을 통해 발견해본다.

- 식사예절 및 일본요리의 특징으로 인해 먹는 방법의 차이를 이해하며

이러한 문화적 차이가 요리에 반영되어 있는 것을 이해한다.

- 우리 실생활에서 자주 먹고 있는 대표적인 일본요리의 종류를 명칭을 알고

그 명칭이 붙여진 유래에 알 수 있다.

- 우리나라에 잘 알려진 우동과 라면의 종류를 안다.

2. 맛과 관련된 어휘 학습을 통해 음식의 맛을 자신의 판단에 의해 자연스럽게

표현 할 수 있다.

- 134 -

3. 간단한 일본요리의 과정을 일본어로 소개할 수 있다.

- 모둠원들과 협의하여 레시피를 일본어로 간략히 작성하고 발표한다.

4. 일본의 대표적인 간단한 요리를 직접 만들어보고 그 과정을 일본어로 말한다.

일본 음식 문화

1. 일본 요리의 특징

① 모든 요리가 쌀밥과 일본 술에 조화되도록 만들어졌고, 같은 재료라도 사계절의 변화에 따라 맛이 좋은

제철에 생산되는 것을 구분해서 씀으로서 계절감을 살린다.

② 재료의 원래의 맛을 살려서 조리하기 때문에 향신료를 진하게 쓰지 않는다.

③양질의 식수와 신선한 어패류가 풍부하여 생선회(사시미)가 발달했다.

④식기는 기본적으로 한 사람분씩 따로 쓰며, 도자기, 철기 등 변화가 많아 요리의 내용이나 계절에 따라

조화시킴으로써 요리상의 공간적 아름다움을 살린다.

⑤ 눈으로 보는 요리라고 할 만큼 외형의 아름다움을 존중하므로 조리하는 사람의 개성이나 기술에 대해

서 까다롭고 담는 방법에도 세심한 주의를 기울인다.

2. 식사 예절

①식사비는 일반적으로 특별한 경우가 아니면 각자 지불한다.

②한국의 비빔밥처럼 비벼 먹는 것이 없고 대체로 따로따로 먹는 것이 특징이다.

③일본 요리에는 숟가락이 없으므로 그릇을 들고 젓가락으로 입에 쓸어 넣듯 하여 먹으면 된다.

3. 대표적인 일본 음식

(1) 우메보시(うめぼし）

일본을 상징하는 대표적인 음식으로 매실 장아찌를 말한다. 매화는 식용과 약용으로 쓰이기도 하는데 우

메보시는 매화열매인 매실로 만든다. 새콤한 맛으로 입맛을 돋우는 구실을 한다. 옛날부터 보존 식품으로

중요시되어 왔으며 흰밥과 먹는 것이 보편적이다.

(2) 낫토（なっとう）

메주콩을 발효시켜 만든 끈적끈적한 식품으로 청국장과 비슷한 독특한 냄새를 풍긴다. 보존 식품의 하나

- 135 -

이며 요즘은 스티로폼 용기에 포장하여 판매하고 있다. 조리법은 간단하다. 포장을 뜯어 내용물을 그릇에

옮긴 후, 파를 잘게 썰어 놓고 간장과 겨자를 조금 넣어 섞는다. 끈적끈적하게 풀어지면 뜨거운 밥 위에

얹어 먹는다.

(3) 스키야키（すきやき）

철판 위에서 끓인 고기 야채 요리로, 얇게 저민 연한 고기 조각과 두부, 곤약, 버섯, 파 등을 간장과 청

주, 설탕으로 양념해서 끓인다. 먹기 직전에 날계란을 작은 접시에 풀어서 담갔다가 건져 먹기도 한다.

(4) 소바（そば）

계란과 고구마 전분을 첨가한 메밀가루로 만든 가늘고 긴 갈색의 국수로 국물을 뜨겁게 해서 먹거나, 차

갑고 순한 간장 국물에 조금씩 찍어서 차게 하여 먹는다. 잘게 썬 파와 다른 양념을 조미료로 사용한다.

소바에는 묽은 양념장이 나오는데 이 양념장은 동쪽으로 갈수록 진해지는 경향이 있다.

덴뿌라소바（） : 국수 위에 새우튀김이 얹힌다.

산사이소바（） : 국수 위에 산나물 등이 얹혀 있다.

츠키미소바（　） : 날계란을 국수 위에 얹은 것으로 국수 위에 떠 있는 노른자가 둥

근 달 모양이고 뜨거운 국물 때문에 하얗게 반숙이 된 흰자는 구름처럼 보여서 붙여진 이름이다.

(5) 우동（うどん）

　메밀국수보다 좀 더 굵은 우동은 밀가루로 만든 흰색의 일본 국수로 소바와 같이 차고 연한 간장 국물

에 담갔다가 먹거나 잘게 썬 파와 고춧가루를 넣은 뜨거운 국무에 말아 먹는다.

키츠네우동（　　　　　　　　　） : 유부가 우동 위에 곁들여져 나온다.

타누키우동（　　　　　　　　　） : 우동에 튀김 알갱이가 들어 있다.

(6) 사시미（さしみ）

일본의 일품요리를 대표하는 것이 사시미이다. 일찍부터 생선 먹는 방법이 발달하여 생선의 맛이나 촉감,

그리고 계절 등에 따라 다양한 요리가 등장했다. 회에 쓰이는 재료는 무수히 많으나 재료에 따라 저미는

방법도 여러 가지여서 사시미 문화라는 말이 생겼을 정도다.

(7) 돈부리（どんぶり）

텐돈（　　　　　　　） : 밥 위에 새우 튀김이 얹혀 있는 것. 새우 덴푸라 한두 개를 얹은

　　　 밥에 소스와 미림으로 맛을 낸 독특한 양념 간장이 곁들여진다.

규동（　　　　　　　） : 쇠고기를 양파와 간장, 미림을 넣어 조리한 후, 그 국물과 함께

　　　 밥에 넣어 먹는 요리

오야코돈（　　　　　　） : 밥 위에 닭고기와 계란이 얹힌 것

우나돈（　　　　　　　） : 밥 위에 장어가 얹힌 것

(8) 스시（すし）

스시는 다시마로 우러낸 물과 조미료용 술로 지은 밥에 식초, 소금, 설탕 등을 넣어 조미한 뒤, 생선이나

- 136 -

생선 알, 조개, 달걀, 야채 등의 날것 또는 조리한 것을 밥에 얹거나 밥 속에 넣어서 먹는 대중적인 일본

음식이다. 설탕물과 식초에 절인 생강을 곁들여 먹으면 스시 본래의 맛이 더욱 살아난다고 한다.

5) 수업 활동지 : 일본요리 명칭을 적어봅시다.

- 137 -

교과 국어

단원명 영상으로 만드는 우리들의 이야기

수업 일정/차시 2014년 7월 14일 - 22일 / 6차시

수업 목표• 졸업생들이 만든 영상을 보고 생명의 가치에 대하여 토론해 본다.

• 모둠활동으로 생명 존중 및 환경보호 드라마 영상을 만들고 발표한다.

수업 내용/방법• 1차시 : 졸업생 작품을 보고 생명의 가치에 대하여 토론하고 주제 선정하기

• 2차시 : 기획안 및 시나리오(스토리보드) 제작하기

• 3차시 ∼ 4차시 : 촬영 및 편집

다. 3학년 교과 통합 프로젝트 학습

1) 목적 가) 교과통합 교육과정 운영을 통해 교육과정의 균형을 도모한다. 나) 학년 중심의 교과통합 프로젝트 수업을 통해 배움의 공동체 수업을 실현한다. 다) 창의적이고 다양한 수업 혁신을 통해 수업 혁신을 가져온다. 라) 교과 간 주제 통합을 통해 학습자의 탐구 정신 및 종합적 사고력을 증진시킨다.


조절한다. 다) 운영 시기는 3학년 2학기 수행평가에 맞게 조절하여 결정한다. 라) 사전 계획을 철저하게 세워 지나치게 한 교과에 치우치지 않게 교과의 공평성에

유의한다. 마) 수행평가 등 평가를 적절하게 분배하여 학습자에게 지나친 부담이 가지 않도록

한다.

3) 진행 과정 가) 통합과목 : 국어, 수학, 과학, 기술·가정, 영어, 음악 나) 대상 : 덕장중학교 3학년 1반 - 5반 다) 참여 교사 : 이경춘, 정성희, 천미경, 임지영, 김성진, 안숙영 라) 일정 : 2014년 7월 14일 - 18일 마) 장소 : 각 교실 및 도서관, 가사실, 과학실, 영어실, 음악실 바) 통합 주제 : 매체를 타고 떠나는 교과서 밖의 세상 여행 - 교과 심화 학습으로 삶을 성장시키다. 사) 교과별 세부 계획

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• 5차시 ∼ 6차시 : 발표 및 토의하기(다른 반 작품도 같이 감상하기)

평가 방법2학기 수행평가에 반영하고, 생기부 과목별 세부능력특기사항에 정의적 영역으로 활

용한다.

교과 수학

단원명 각 단원 통합

수업 일정/차시 2014년 7월 14일 - 18일 / 3차시

수업목표•영화에 사용된 수학문제(퀴즈)를 모둠별로 협력하여 해결한다.

•다양한 분야에서 사용된 수학을 만나고 이해한다.

수업 내용/방법 •1-3차시 : 영화를 보며 제시된 문제(퀴즈)를 해결한 후 연속하여 본다.

평가 방법학생들의 참여도와 모둠의 협력하는 자세, 창의적 문제해결력을 관찰하고 특기한 만

한 사항은 정의적 영역평가에 반영한다.

교과 과학

단원명 Ⅳ-3. 일기 변화

수업 일정/차시 2014년 7월 14일 - 18일 / 4차시

수업 목표· 기상 재해에 대처하는 방법을 조사하고, 토의를 통해 모둠별 홍보물을 제작할 수

있다.


1차시 –성질이 다른 공기 덩어리가 만나면

2차시 –기호를 이용해 날씨를 나타낼 수 있어

3차시 - 일기 예보는 다양하게 이용되고 있어(홍보물 제작 안내)

4차시 - 기상 재해에 대처하는 방법 홍보물 발표

평가 방법 2학기 수행평가에 활용한다.

교과 기술·가정

단원명 생애설계와 진로탐색

수업 일정/차시 2014년 7월 14일 - 18일 / 3차시

수업목표• 자신의 적성을 이해하고 제과제빵 진로분야에 대해 탐색해 보기

• ucc동영상 자료를 제작하여 자신이 만든 매체에 대해 이해해 보기


• 1차시 : 녹차쿠키 만들기

• 2차시 : 동물모양 쿠키 만들기

• 3차시 : 만드는 과정을 촬영하여 ucc 제작하여 소개하기

평가 방법 만드는 과정 관찰 및 UCC 발표 내용을 2학기 수행평가에 반영한다.

교과 영어

단원명 Lesson 3. Traveling in Korea

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수업교과 국어 지도단원 5. 영상으로 만드는 우리들의 이야기

수업목표• 졸업생들이 만든 영상을 보고 생명의 가치에 대하여 토론해 본다.

• 모둠활동으로 생명 존중 및 환경보호 드라마 영상을 만들고 발표한다.

수업의 흐름

• 1차시 : 졸업생 작품을 보고 생명의 가치에 대하여 토론하고 주제 선정하기

• 2차시 : 기획안 및 시나리오(스토리보드) 제작하기

• 3차시 ∼ 4차시 : 촬영 및 편집

• 5차시 ∼ 6차시 : 발표 및 토의하기(다른 반 작품도 같이 감상하기)

수업 일정/차시 2014년 7월 14일 - 18일 / 4차시

수업목표• 우리나라에 관광 오는 외국인들을 위한 1일 가이드가 되어 모둠별로 여

행계획표를 작성하여 발표를 하고 한국의 문화와 관광지를 소개할 수 있다.

수업 내용

수업 방법

• 1차시 : 우리나라를 대표하는 문화와 관광지에 관한 동영상 시청

• 2차시 : 모둠별로 지역을 설정하고 가이드 계획을 설정

• 3차시 : 모둠별로 보드판에 작성

• 4차시 : 모둠별로 발표


교과 음악

단원명 무한한 표현의 세계 -‘놀라운 음악의 힘

수업 일정/차시 2014년 7월 10일 - 22일 / 4차시

수업목표• 음악 교육에 관련된 영화를 보고, 음악이 필요한 이유에 대하여 이야기할

수 있다.

수업 내용

수업 방법

•1차시- 음악 관련 영화 감상하기

•2차시 - 줄거리 및 감상 내용 발표하기

•3차시 -다른 영화 찾아 감상하기

•4차시 - 음악 교육의 중요성에 대하여 이야기하기


4) 운영의 실제 국어과 학년 통합 교과 재구성 지도안 및 활동지

가) 지도안

- 140 -

수업 철학과

수업

디자인의

주안점

올해는 ‘가치’ 수업을 목표로 아이들과 세상을 이야기 하고 싶다. 삶을 행복

하게 살기 위해서는 여러 가지 ‘가치’가 모두 중요하지만 특히 ‘생명’이 주는 인

간 관계의 아름다움, 나아가 자연이 주는 생명의 위대함을 우리 아이들과 영상

으로 만들고 이야기하고 싶어 이 수업을 디자인했다. 적당히 어수선하고 지쳐

가는 1학기말 7월에 드라마 만들기를 3년째 하고 있는데 반응이 열광적이다.

올해는 졸업생 작품 중 우수 작품을 보고 가치를 먼저 이야기해서 주제를 선

정하게 하겠다. 배움의 공동체 수업으로 한편의 영상을 만들고 함께 감상하면

서 우리 아이들이 ‘생명의 가치’를 가슴 깊이 느끼게 하고 싶다. 그리고 나아가

자신이 연출하고, 자신들이 주인공인 한 편의 드라마가 삶을 행복하게 살아가

게 하는 힘이 되어주길 거창하게 기대해 본다.

영상으로 만드는 우리들의 이야기

<1차시>

1. 영상물을 보고 느낀 점을 자유롭게 이야기 해봅시다.

2. 인간과 자연 이 지닌‘생명’의 가치를 토의해 봅시다. 나아가 인간의 행복을 위해 파괴하는 자연의

생명에 대해 토론해 봅시다.

3. 모둠에서 만들 생명에 대한 드라마 주제를 이야기해보고 정해 봅시다.

제목

형식

기획 의도

드라마 내용

<2차시> 기획안을 만듭시다. 덕장중학교 3학년 ( )반 모둠원 :

나) 수업 활동지

- 141 -

일정 및

준비사항 (역할)

스토리 보드 또는 시나리오를 만들어 볼까요

장면 시나리오 내용

s#1

s#2

s#3

s#4

s#1 스토리 보드 제목 :

시각

이미지

그리기

음향

자막

대사

수업교과 수학 지도단원 수학교과 각 영역

수업목표• 영화에 사용된 수학문제(퀴즈)를 모둠별로 협력하여 해결한다.

• 다양한 분야에서 사용된 수학을 만나고 이해한다.

수업의 흐름• 1차시 : 수학 관련 영화 시청

• 2∼3차시 : 문제(퀴즈) 해결

수업 철학과

수업

수학교과에 대한 각종 선입견(문제풀이, 계산, 생활과 관련 없는 추상성 등)

을 해소하고 교과서를 벗어난 다양한 모습의 수학을 만나도록 하기위해 수학

수학과 학년 통합 교과 재구성 지도안 및 활동지

가) 지도안

- 142 -

디자인의

주안점

적 문제해결력을 요구하는 문제를 소재로 한 스릴러 영화를 교재로 선택했다.

중학교 3학년 학생이 가지고 있어야 할 수학적 문제해결력 이상이 요구될

수 있는 문제 상황도 있으므로 개인의 창의적 문제해결력 및 동료와의 협력적

아이디어 교환, 나의 아이디어와 해결방법을 다른 사람에게 이해되도록 설명할

수 있는 의사소통능력도 기를 수 있을 것이라고 생각한다.

영화와 수학, 교과서를 떠나 조금 다른 모습을 한 수학을 만날 수 있기를 바

란다.

수업교과 과학 지도단원 과학교과 각 영역

수업목표•일기변화에 대해 설명할 수 있다.

•기상 재해에 대처하는 방법을 조사하고, 토의를 통해 모둠별 홍보물을 제작할 수 있다.

수업의 흐름

• 1차시 –성질이 다른 공기 덩어리가 만나면

• 2차시 –기호를 이용해 날씨를 나타낼 수 있어

• 3차시 - 일기 예보는 다양하게 이용되고 있어(홍보물 제작 안내)

• 4차시 - 기상 재해에 대처하는 방법 홍보물 발표

나) 수업 활동지 문제1】과자가게 주인이 불투명 상자 세 개를 받았는 데, 상자 하나에는 박하사탕이, 다른 상자에는 아니스 사탕이, 또 다른 상자에는 박하와 아니스가 섞여 있다. 각 상자에는 “박하”, “아니스”, “혼합”이라는 라벨이 붙어 있다. 과자가게 주인은 라벨이 모두 잘못 붙여져 있다고 한다. 상자 속 물건을 확인하기 위해서 최소한 몇 번 사탕을 꺼내봐야 하는가?문제2】숫자 0과 1이 불규칙하게 나열되어 있고 모두 169개이다. 무엇을 의미하는가?(또는 무엇을 나타내는 지 알아내는 방법은?

문제3】밀폐된 방안에 한 개의 전등이 하나 있고 방 밖에는 세 개의 스위치가 있다. 스위치 세 개중 하나만이 전등을 켤 수 있다. 문이 닫혀 있는 동안에는 스위치를 마음대로 누를 수 있지만 문을 열었을 때는 스위치 셋 중 어느 것이 전등을 켜는 것인가를 말해야 한다. 올바른 스위치를 알아내는 방법은?문제4】4분과 7분의 모래시계로 9분을 재는 방법은? 단, 버리는 시간이 없게 한다.문제5】학생이 선생님에게 딸 3명의 나이를 물어보았다. 선생님이 나이의 곱은 36이고 합은 너희 집 주소와 같다고 하셨다. 학생이 자료가 모자란다고 다시 이야기하자 제일 큰아이가 피아노를 친다고 하셨다. 딸 셋의 나이는 각각 몇 살인가?

문제6】거짓의 나라에선 모든 사람들이 거짓말을 하고 진실의 나라에선 모두 진실을 말한다. 한 외국인이 문이 둘 있는 방에 갇혀 있다. 문 하나는 자유로 나가는 길이고 다른 하나는 아니다. 한 문은 거짓나라의 간수가, 다른 한 문은 진실나라의 간수가 지키고 있다. 자유로 가는 길을 찾기 위해서 각 간수에게 한 번씩 질문을 할 수 있다. 이 외국인은 누가 거짓나라 간수인지 진실나라 간수인지 알 수 없다. 어떤 질문을 해야 하는가?

과학과 학년 통합 교과 재구성 지도안 및 활동지

가) 지도안

- 143 -

수업교과 기술가정 지도단원 Ⅱ 1-2. 유아기 간식 만들기

수업목표• 직접 쿠키를 만들 수 있는 기능을 익힌다.

• 쿠키만드는 과정을 동영상 촬영을 하여 ucc만들어 소개하기.

수업의

흐름

• 1차시 : 녹차쿠키 만들기

• 2차시 : 동물모양 쿠키만들기

• 3차시 : 만드는 과정을 촬영하여 ucc 제작하여 소개하기

수업 철학과

수업

디자인의

주안점

날씨를 나타내는 기단과 전선에 대해 알아보고, 날씨를 나타내는 일기 기호와

일기도를 해석할 수 있으며, 앞으로 날씨를 미리 알기 위한 일기 예보의 과정과

활용을 설명할 수 있을 뿐만 아니라 더 나아가 학생들의 경험을 통한 다양한

기상 재해 사례를 조사 및 정리하고 각 상황(태풍, 호우, 황사, 대설 등)에 대처

할 수 있는 능력을 배양하여 일상생활에서 직접적인 도움을 주고자 한다.

모둠별 역할 놀이 활동을 통해 모둠별 기상 재해 대체하는 방법에 관한 홍

보물을 다양한 제작 매체(ucc, 영화 광고 패러디, 지식채널 패러디, 홈페이지

제작 및 홍보, 캠페인 활동, 홍보 게임 제작 등)의 제한을 두지 않고 창의적인

아이디어를 바탕으로 흥미로운 주제로 적극적으로 홍보할 수 있도록 함으로써

과학 활동에 대한 재미와 관심을 경험할 수 있는 기회를 제공하고자 한다.


기상 재해에 대처하는 방법 홍보물 제작 및 발표

1. 일상 생활에서 경험한 기상 재해에는 무엇이 있나요?2. 우리 모둠에서 제작하고자 하는 기상 재해 홍보물의 주제는? • 주제 :• 기상 재해 대처 방법 :

3. 제작 방법 : 모둠별 주제는 동일하게 하나 제작 매체의 제한 없음.(미래에 발생할 수 있는 주제도 가능)

모둠별 제작 매체가 다른 개인별 활동 허용(단, 전원 참가)

4. 모둠별 개인별 평가 방법

평가항목

모둠원의 협력성 4창의적 아이디어 3내용 전달력 2과제 참여도 1

총점 10

기술·가정과 학년 통합 교과 재구성 지도안 및 활동지

가) 지도안

- 144 -

수업

철학과

수업

디자인의

주안점

쿠키 만들기를 통하여 제과 제빵 분야의 진로 분야를 탐색할 수 있으며 아이들

에게 직접 쿠키를 만들어 보는 흥미를 유발하고 또한 그 과정을 촬영하여 ucc

라는 매체를 제작하여 다른 친구들에게 소개하도록 한다.

가. 녹차 쿠키 만들기재료: 박력분 150그람, 버터80그람, 설탕30그람, 소금 조금(),달걀25그람(1/2개 분량) 1. 실온에 두어 말랑해진 버터를 푼 다음, 소금과 설탕을 넣어가며 섞는다. 2. 달걀을 넣고 섞습니다. (계란이 버터와 분리될 경우. 밀가루 조금만 넣어주고 휘핑 .) 3. 밀가루를 체쳐 넣고 자르듯이 섞습니다.(새을 내기 위해 코코아 파우더를 넣거나 녹차가 루 넣을시 밀가루 양을 조금 줄인다.) 4. 비닐에 넣고 냉장고에 차게 굳힘니다. 5. 밀대로 얇게 밀어서 쿠키 틀로 찍어냅니다. 6. 180도 오븐에 10-13분 정도 굽거나 프라이팬의 약불로 구워냅니다.나. 동물쿠키 만들기 재료 : 박력분100g,미숫가루80g,버터80g,설탕80g,소금4부의1작은술,달걀1,검은깨1큰술 1. 재료를 준비하여 버터는 실온에서 말랑해지지 않도록 함 2. 버터를 부드럽게 풀어 준 후 설탕 소금을 3~4회로 나누어 넣어 가면서 촉촉하게 섞어 준 다. 3. 달걀을 넣고 버터가 뭉게지지 않도록 충분히 섞는다. 4. 박력분,미숫가루를한데섞어체에쳐넣고검은깨를넣은후주걱날을세워칼짓하듯금을 그어가며 섞는다. 5. 가루가 모두 흡수 되고 나면 한 덩이로 모은다. 6. 반죽을 약5mm 두께로 밀어 준 후 냉장고에 넣고 약20~30분간 굳힌다. 7. 냉장고에서 꺼낸 반죽에 유리컵이 나원형틀로 찍어 구멍을 내준다. 8. 팬에 반죽을 올리고 2분의1 약한불에서 15~20분 가량 굽다가 바닥에 짙은 갈색이 돌면 뒤집어서 5분간 굽는다.

(1) 평가- 쿠키 모양은 상품성이 있는가? 상, 중, 하 - 맛, 풍미는 좋은가? 상, 중, 하 - 쿠키의 완성 색깔은 적당한가? 상, 중, 하


영어과 학년 통합 교과 재구성 지도안 및 활동지

가) 지도안

- 145 -

수업교과 음악 지도단원 무한한 표현의 세계 -‘놀라운 음악의 힘’

수업목표• 음악 교육에 관련된 영화를 보고, 음악이 필요한 이유에 대하여 이야기할

수 있다.

수업의 흐름• 1,2차시 : 음악이 주제가 되는 영화 일부분을 감상하고 모둠별로 줄거리 및

감상 내용을 발표하기

수업교과 영어 지도단원 영어교과 각 영역

수업목표• 우리나라에 관광 오는 외국인들을 위한 1일 가이드가 되어 모둠별로 여행

계획표를 작성하여 발표를 하고 한국의 문화와 관광지를 소개할 수 있다.

수업의 흐름

• 1차시 : 우리나라를 대표하는 문화와 관광지에 관한 동영상 시청

• 2차시 : 모둠별로 지역을 설정하고 가이드 계획을 설정

• 3차시 : 모둠별로 보드판에 작성

• 4차시 : 모둠별로 발표

수업 철학과

수업

디자인의

주안점

국제화시대에 발맞춰 나가기 위하여 교과서에 한정된 내용과 문법을 포함하

여 실생활에서 활용하여 적용 가능한 주제를 선정하였다. 다양한 인종의 관광

객들이 한국을 많이 방문하는 만큼 그 사람들을 위하여 우리나라의 문화와 관

광지를 소개할 수 있도록 모둠별로 생각하고 수업시간에 배운 표현과 문법을

활용하여 여행계획을 작성하고 발표해 봄으로써 우리나라를 더욱 더 잘 이해

하고 세계에 알릴 수 있는 좋은 기회가 되기를 기대한다.


1단계 : 1차시에 동영상을 시청한 것을 기반으로 Brainstorming 하기

2단계 : Brainstroming 한 것을 가지고 지역 및 계획 설정

3단계 : 모둠별로 보드판, 각종 꾸미기 재료를 가지고 작성

4단계 : 모둠별로 프리젠테이션

음악과 학년 통합 교과 재구성 지도안 및 활동지

가) 지도안

- 146 -

• 3,4차시 : 음악의 역할에 대하여 이야기 하고 음악을 통하여 변화된 내용으

로 하는 다른 영화 모둠별로 찾아 줄거리 및 음악 교육의 중요성에

대하여 발표하기

수업 철학과

수업

디자인의

주안점

- 학력신장의 주요교과중심의 시대의 학생들에게 영화 교육과 관련된 영화를

보고, 영화 속에 나타나는 사람들의 변화를 통하여 음악이 필요한 이유에 토론

하고 음악 교육의 필요성에 대하여 토론함으로써 음악이 한 사람의 삶에 의미

를 부여하고 음악을 통해 재능을 일깨워 주며, 꿈과 희망을 가르쳐 준다는 내

용을 느낄 수 있도록 하는데 목표를 둔다.

- 모든 학생들이 동등하게 수업에 참여하고 협동적인 배움이 일어날 수 있도

록 하고, 서로 비난하지 않고 존중과 배려의 자세를 성장시킬 수 있는 계기

가 만들고자 한다.

◆ 음악교육에 관련된 영화 찾아 감상하기

1. 제목 :

2. 주제 :

3. 줄거리:

4. 감상 :

5. 음악과 음악교육의 대한 필요성은?


- 147 -


국어

<소설 속 가치(평화) 찾기>

-소설을 읽고 등장 인물의 삶과 가치관을 파악하여 토의한 후

사회 구성원으로서 평화를 위한 태도, 가치 이해.

소설

음악(미술)

<마음의 평화-힐링>

- 미술시간의 관찰을 통하여 마음의 평화의 주제를 담고있는

뮤비찾아 발표하기(모둠별)

- 환경의 아름다움, 소중함을 알고 심리적 평화, 힐링을 경험함.

활동지,

모둠별 핸드폰2

개

정보

<SNS 속에서 평화 찾기>

-익명성을 악용한 인신공격과 이유없는 악플에 대한 사례찾기.

-교실 안에서 실명제로 악풀이 아닌 선플로 마음의 평화 찾기.

컴퓨터실. 필기

구

영어(음악)

‘save by the bell'이란 미국 시트콤을 통해 미국 고등학교 안의

우정, 대학, 왕따 문제를 어떻게 처리해 가는지 보고 소감문과

생활 영어 표현을 익힌다.

노트북, 핸드

아웃

과학<학급 평화>

- 분노를 화산 폭발에 비유해서 학급평화를 토의.

물이 들어있는

비커, 식초, 쟁

반, 컵, 색용색

소 등

미술(음악)

<마음의 평화-힐링>

- 우리 학교의 아름다운 자연관찰을 통해 디자인의 발상을 찾

고 개인 머그컵 문양 디자인을 함.

- 환경의 아름다움, 소중함을 알고 심리적 평화, 힐링을 경험함.

도자기 컵, 도

예용 스티커

체육

<평화의 상징-올림픽>

- 평화의 상징 ‘올림픽’을 통해 스포츠에 나타난 인류의 화합을

보고 생각하기.

<런던올림픽>

영상

, 감상 활동지

수학

<차원>

-차원에 대한 이해

- 차원에 따른 생각의 깊이 정도를 토의

<플랫랜드> 영

상

사회

헌신적인 이태석 신부의 삶을 보고 공동체와 세계 평화를 생각

하기

- <울지마 톤즈> 를 보고 독후 활동지를 모둠별로 작성한다.

- 감상 후 느낀점, 나의 생각등을 자유롭게 감상문을 적어본다.

<울지마 톤즈>

DVD, 독후 활

동지

■ 교과초월형 교육과정 재구성 사례-가치를 담은 주제통합 수업

1학년 주제 : 평화

- 148 -


국어

<언어 개선 프로젝트>

EBS 다큐프라임 ‘욕, 뇌를 공격하다’를 시청 후 조별 활

동지 작성, 조별 토론 및 토의 활동하여 언어생활 개선

에 대한 아이디어 발표하기

‘욕, 뇌를 공격

하다’영상

조별학습지,개

인별학습지

도덕

영화 “화려한 휴가”를 보고 국민과 지도자와의 소통의

필요성에 대한 논제를 정해서 토론함으로써 민주시민의

식을 함양함

기가5가지 욕구활동-자신의 욕구를 긍정적으로 성장시킴으로

타인 이해하기

잡지, 풀, 가

위, 활동지 등

영어

<영어권과 한국 문화의 공통점과 차이점을 영어로 말하기>

- 소통, 언어, 문화의 개념에 대해 알기

- 소주제별 한국문화와 영어권 문화 비교표 작성하기

(모둠활동)

- 조별/개인별 발표하기

과학<남극에서 북극까지> 다큐멘터리 시청한 후 지구의 환

경에 따른 생태계의 변화 토의하기영상

일본어

-일본 드라마 <마이보스 마이히어로>를 통해 사제 간,

교우 간 소통하는 모습을 보고 감상문 작성하기

-일본어로 생일카드를 만들어 주고받으며 서로 축하의

말 전달하기

일 본 드 라 마

<마이보스 마

이히어로> 영

상, 감상문 양

식, 카드 재료

체육

<스포츠 현장의 소통-지식 프라임 스포츠>

- 다양한 스포츠 현장속의 나타난 소통의 과정을 통해

스포츠의 의미를 생각하고 토의하기.

ebs지식e프라

임 스포츠 편

수학

<수학과 환경과의 만남>

「문명과 수학」 다큐멘터리 감상 후 수학적 사고와 문

명의 교류에 대해 생각하고 토의하기

영상

2학년 주제 : 소통

- 149 -


국어(기술·가정)

<영상으로 만드는 생명, 생태, 환경이야기>

-모둠별로 생명, 생태, 환경이야기를 시나리오 작성 후

영상으로 만들고 토의하기

-기술·가정시간에 경작한 텃밭 내용을 영상으로 꾸미고,

느낀 점 시나리오로 작성하기

영상기기

사진

음악<생명,생태, 환경 노래를 찾아 떠나요>

생명,생태, 환경이야기를 노랫말로 개작하여 다함께 부르기영상

기술·가정(국어)

<빙수야, 빙수야, 팥빙수야>

-다함께 팥빙수를 만들어 먹고 에어컨대신 음식으로 더

위를 이기며 환경을 보전하는 법 배우기

-국어 시간에 팥빙수로 모둠시 만들기

팥빙수 재료

전지

영어(음악)

<생명, 생태, 환경을 영어로 말하다>

노랫말 만들고, 영어영화 보면서 생명, 생태, 환경에 대하

여 토의하기

-음악시간에 만든 노랫말 영어로 번역하여 영어노래 만

들고 부르기

영화, 영상

과학

<정수기를 만들어요>

재활용품을 이용해 정수기를 만들면서 생명, 생태, 환경

생각해보기

정수기 만드

는 재료

미술(국어)

<더위야 물러가거라 = 부채 만들기>

-에어컨 없이 부채로 더위를 이기면서 환경을 보전하는

법 배우기

-국어 시간에 부채로 모둠시 만들기

부채 만드는

재료

체육

<생명의 소중함. 우리 몸! >

신체적, 정신적으로 건강을 유지하는 방법을 배워 생명의

소중함을 느끼기

영상

수학

<수학과 생명과의 만남>

EBS다큐프라임 언어개선 프로젝트 1부「욕, 뇌를 공격하

다」 2부 0818언어개선 프로젝트 감상 후 욕과 청소년기

성장, 생명, 언어 환경의 관계성에 대해 생각해 보고 토

의하기

영상

역사

<역사 속으로 떠나는 생명, 생태 여행>

역사와 관련된 생명 영화보고 역사적 사건과 관련된 생

명의 의미에 대하여 찬반 토론하기

영상

3학년 주제 : 생명, 생태, 환경

- 150 -

시 간 활 동 활동장소 지도교사 비 고

08:30-

08:40

담임교사가 학

생들의 활동자

료 분배

학생설명자료

나누어 주기

각 반 교실 각 담임

조별 4절지 2장

조별 색연필 색 펜, 풀, 가위 적절히

분배(3조분이므로 학생 준비상황에 따

라 조별 1개씩 되도록 분배), A4 1인

당 1장

1교시-

4교시

독서 신문 제

작각 반 교실 교과 교사

1학년은 4교시 스포츠 클럽활동 후 5

교시에 마무리활동

함께하는 독서 통합 수업

1) 일시 : 2014년 7월 10일(목) 1교시~11일(금) 4교시 2) 대상 : 전교생 3) 운영 : 학급 내 모둠별 4) 세부 내용 가) 1일차

시 간 활 동 활동장소 지도교사 비 고

08:30-08:40책 나눠

주기각 반 교실 각 담임

8시 40분에 학생 3명을 도서실로 보낸다.

(조별 도서,학생 활동 자료를 받아옴)

조별 도서목록을 보고 책을 나눠준다.

(학생활동 자료는 12일 나눠줌)

1교시-6교시독 서

활동각 반 교실

시 간표대로

각 교과 선생

님이 지도

모둠에서 이미 읽은 책을 배정받은

학생은 개인적으로 도서관에서 와서

책을 빌려 교실에서 읽도록 지도

종례 각 담임

담임교사는 다음날 활동할

자료(색연필,싸인펜,풀,가위)를 준비해

오도록 지도한다. 학교에서 제공되는

양이 부족하므로(3조분만 제공)

준비할 수 있도록 지도

나) 2일차

5) 전시 계획 담임선생님과 학생들이 방과 후에 교실, 복도에 완성된 독서신문을 부착하여 전시하

고 관람한다.

- 151 -

4. 행정 업무 경감 지원 계획 가. 목적 1) 학교조직을 효율적으로 구성하고 인적자원을 활용하여 학교업무를 경감함 2) 학교교육력을 향상하여 수업전문성을 신장하도록 지원함 3) 업무시스템화를 통한 교육과정 운영을 효율화함 4) 교원의 복지를 증진하여 생산적 학교문화 활성화에 기여

나. 운영 방침 1) 업무체계 효율화를 위한 교과전담부서와 교무행정전담부서로 2원화하여 교과와 담

임교사의 행정업무를 지원하는 조직으로 재편성 2) 행정전담 주무관 배치를 통한 교원의 잡무 및 교무업무 경감 3) 수업개선을 위한 전문적 학습 공동체를 형성 4) 수업혁신을 위해 학교구성원의 배움의 공동체를 지향 5) 수평적 조직으로 권한을 위임하고 구성원간의 민주적 협의 문화를 활성화 6) 교원의 복지를 고려하여 건강하고 생산적인 학교문화 형성

다. 세부 지침 1) 업무경감 및 효율화 사항 • 전시성 행사, 전달 중심 회의 등 불필요한 일 폐기 • 교무행정업무 전담인력 7명을 배치하여 행정업무를 전격 지원 • 교육활동 중심으로 업무조직 재개편하여 대다수의 교사가 수업과 학생지도에 전념

하는 구조로 혁신 • 각종 업무추진 체계 단순화하고 수업과 기획, 학생생활지도 이외의 행정업무를 행

정전담요원에게 수행하도록 함 • 업무의 적정 배분 및 평가 연계 • 개개인의 전문성과 희망을 기초로 교원 배치 • 학교장의 권한 이양을 통한 담당부장(담당자)의 능동적 업무 추진 • 교수학습 지원 환경 구축 • 교사 휴게 공간을 설치하여 교원의 복지 증진와 심신의 활력을 제공하는 공간으로 활용

2) 교과교사의 업무 및 업무 경감 • 교과수업 운영, 수업혁신을 위한 협의회, 연수 참여, 수업공개 활성화 • 행정업무는 행정전담요원의 업무로 이양 3) 담임교사의 업무 및 업무경감 • 학생지도 및 학생상담활성화 • 가정통신문 및 SMS 활용을 통한 업무 시스템 간소화

- 152 -

학교장

교감 행정실장

교무행정 교과학습 학년 회계 교무지원

급식

교무기획부

교육연구부

혁신부

교육과정부

생활인권부

교육정보부

인문 자연예체능

1학년부

2학년부

3학년부

회계 시설자료

급식

-인사-수업-학적-학사-행사

-교육계 획수립-연수출 제문 항관리

-혁신업무

-학교조직 효율화

-배움의공 동체

-교육과정-에듀팟-동아리-봉사활동-방과후활동

-폭력예방

-생활지도

-자치-선도-안전동아리봉사활동

-성적처리

-전산화기자재관리

-홈페이지 관리

도덕영어,일본어,역사국어사회영어교과관련업무

수학과학정보기가관 련업무

음악미술체육교과관련업무

-생기부-수련활동계획수립-장학생업무

-학생자치-수학여행계획수립-축제

-진학지도-선도위원회관련업무

-지출-재산-계약-급여

-시설-교수학습자료

-급식-영양

- 교감

행정주무관1 행정주무관2 전문상담 사서

최병남 김보윤 김서영 신영채

-학적관리-각종자료 관리-평생교육(학부모관련)-행사업무지원-에듀파인-포상-학내전산망관리-공문서 처리 및 관리-학교일지-수행평가 업무 지원

-홈페이지 관리

-행사지원

-사진촬영

-방송시설관리

-협의록관리

-가정통신문 발송

-공문서 처리 및 관리

-보람교사 업무 지원

-각종연수,위원회업무 지원

-상담관련 제업무(학생상담, 진로지도, 학부모교육, 상담자원봉사관련업무 및 심성수련) -부적응아 파악 및 상담, -인터넷 중독 관리-생활인권상담실운영

-도서관운영-독서캠프-도서도우미운영-도서관동아리운영-독서 논술교육-장학자료관리

• 행정업무는 행정전담요원의 업무로 이양 4) 부장 업무 간소화 • 보고 및 결재과정 단순화, 간결화, 위임‧전결제도 확대 가) 조직 운영 계획

나) 업무경감을 위한 지원조직

5) 기대되는 효과 • 수업중심 학교조직으로 개선하여 교사는 수업 및 학생과 직접적으로 관련된 업무를

담당하는 학교 변화의 중심적 역할을 수행할 것으로 기대된다. • 학생들의 학업성취 향상 및 학교교육의 효과성을 높일 것으로 기대된다. • 휴게 공간 확보로 교원의 복지 증진과 심신의 활력을 충전하여 생산적인 교사문화

를 활성화 할 것으로 기대된다.

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5. 학교별 사업 선택제 운영 계획

학생진로성장을 위한 창의적 진로탐색 프로그램 운영 가. 목적 1) 학생 맞춤식 진로교육을 위한 창의적 진로탐색 프로그램 운영 2) 자기주도적 활동 중심 진로교육 운영을 통한 진로성장 기회 제공 3) 학생들의 진로정보탐색 및 열람, 진로의사결정토의, 진로수업 등 학생들이 자기주

도적 진로 활동 역량 함양

나. 추진 방향 1) 학생 자기 이해를 위한 진로표준화 검사 및 진로상담 실시 2) 진로표준화검사 해석을 통한 진로상담 역량강화 학습공동체 운영 3) 진로활동실 상시 개방을 통한 자기주도적 진로교육 활동 운영 4) 진로탐색을 위한 진로 정보 검색 환경 및 컨텐츠 제공 5) 진로성장을 위한 방과 후 진로 모둠별 활동 운영

다. 세부추진계획 1) 진로 표준화 검사를 통한 진로상담 강화 • MBTI 성격유형 검사 • 커리어넷, 워크넷을 활용한 온․오프라인 진로표준화 검사 • 진로표준화 검사 결과 해석을 위한 학생 개별․집단 진로상담 2) 단위학교 진로상담 활성화를 위한 전문적 학습 공동체 운영 • 전 교사 대상 진로검사지 해석 및 학생상담 적용방법 연수 • 일반교사의 대상 진로교육 역량 함양 연수 실시 3) 자기주도적 진로교육 활동 운영 • 자기주도적 진로탐색 순서도 제시 • 진로역할모델 탐색, 진로포트폴리오 작성 활동, 진로진학 관련 전문 서적 열람 등 자

기주도적 진로탐색 프로그램 운영 4) 진로교육 컨텐츠 제공 • HOLLAND 직업성격유형, MBTI 성격유형에 맞는 직업 안내 • 분야별로 보는 직업 세계, 상급학교 학과 계열 소개 등 직업 및 진학 정보 제공 • 자기주도학습전형 및 입학사정관제 정보

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5) 진로성장을 위한 방과 후 진로 모둠별 활동 활성화 • 진로의사결정을 위한 진로 토론 운영 • 성격 유형, 희망 직업, 희망 학과 등 관심 주제별 진로멘토링 운영 • 진로 동아리 활동 라. 기대 효과 1) 일반교사의 진로 지도 능력 향상 2) 자기주도적 진로탐색 환경 제공을 통해 진로성숙도 향상 3) 체험 위주의 진로 활동으로 직업 세계에 대한 이해 확대 및 학생 자신의 진로의사

결정능력 향상 4) 진로탐색 환경 및 다양한 프로그램을 제공을 통한 학생 자신의 꿈을 발견하고 실현

해 나갈 수 있는 기회 제공

생명이 살아 숨쉬는 생태적인 학교 만들기 운영 계획

가. 목적 1) 체험교육을 통해 환경에 대한 창조적 대응 함양 2) 학교안 생태환경조성을 통해 생활 속 환경의식 및 태도 함양 3) 생명과의 만남을 통한 생태감수성 기르기로 생명존중의식 함양 4) 자연과의 소통을 통한 전인적 인격양성과 민주 시민으로서 타인과 함께 참여와

협력 함양

나. 추진 방향 1) 학급 구성원들의 자발적인 참여를 통해 서로 협동하게 한다. 2) 기술․가정 수업 및 동아리 활동으로 교사의 지도하에 운영한다. 3) 조성한 생태공간을 교육과정에 따른 학습내용을 체험할 수 있는 학습장으로

활용한다.

다. 세부 추진 계획 1) 학교 텃밭 가꾸기 • 운영시기 : 2014년 3 월 ～ 2014년 12 월 • 대 상 : 덕장중학교 2학년 1반 ～ 5반

- 155 -

추진 내용 추진 시기

- 텃밭 조성 및 모둠별 구역 배정 3월

- 땅 고르기, 퇴비주기, 이랑 만들기

- 비닐 씌우기, 지렁이 넣기, EM발효액 및 달걀 껍질 뿌리기

- 상추모종심기 및 치커리 씨뿌리기

4월

- 상추 수확 및 방과 후 반별 고기 파티 5월

- 잡초 뽑기 및 상추 수확하기 6월

- 흙 정리 및 땅 고르기, 퇴비 및 비료주기 7월

- EM발효액 및 달걀 껍질 뿌리기, 비닐 씌우기

- 배추, 무 모종심기8월

- 잡초 뽑기 9～10월

- 배추, 무 수확하기 11월

• 매 활동시 활동일지 작성하기

2) 작은 생태 연못운영 • 본관 중앙에 큰 수중화분에 작은 연못 조성 • 다양한 수생식물(개구리밥, 미꾸라지 등이 서식할 수 있는 환경을 만들어 습지생

태를 관찰하고 기록하는 관찰일지 작성하기)

3) 동물 키우기 및 사육장 만들기 • 병아리 부화시키기 : 부화기에 유정란을 넣어 부화과정 관찰하고 관찰일지 작성하기 • 병아리 사육장 만들기 : 부화한 병아리를 사육할 닭장 만들기

4) 학교홈페이지를 활용한 생태감수성 나누기 • 학생들이 생태공간에 조성한 동식물을 관찰 및 활동 내용을 기록하여 정기적으로

학교홈페이지에 탑재하여 운영

라. 기대 효과 1) 생명의 소중함을 깨닫는 계기 2) 땀의 의미와 수확의 기쁨을 앎 3) 일상에서 자연과 만날 수 있는 기회 제공을 통한 생태감수성 함양 4) 자연과의 소통을 통한 자기치유 및 타인배려로 학생들의 행복감 증진 5) 조성한 생태공간을 활용한 관찰유도로 학생들의 호기심과 탐구능력신장

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문화예술 체험 활성화 운영 계획

가. 목적 1) 학생중심의 문화예술체험 활성화를 통한 문화 감수성 함양 2) 생활 속에서 문화예술을 향유할 수 있는 학교문화예술교육 환경 구축 3) 문화예술을 즐기고, 나누고, 표현할 줄 아는 민주시민 육성

나. 추진 방향 1) 학생 중심의 문화예술체험 활성화를 위한 프로그램 참여 지원 2) 학교별 학생문화예술 체험 활성화를 위한 프로그램 운영

다. 세부 추진 계획 1) 문화예술체험 활성화 추진 계획 - 예술동아리 밴드반, 합창반, 댄스반, 우크렐레반 운영 가) 목적 ① 청소년기의 다양한 재능 및 끼를 발휘하여 문화욕구 충족 ② 공부도 열심히 하고 음악적 감수성도 풍부한 전인양성 ③ 동아리활동과 방과 후 학교 활동을 병행하여 운영 효율성 극대화 ④ 서로 돕고 협조하는 마음과 조화로운 삶을 누릴 수 있는 창의적 인재 육성 ⑤ 덕장중 학생, 교사, 교직원 모두가 자유롭게 참여할 수 있는 공연 행사 개최

나) 방침 ① 학생들의 다양한 재능 및 끼를 발휘하는 열린 문화의 장을 상시적으로 제공한다. ② 청소년기의 예술적 감수성 배려를 통한 문화적 욕구 충족시킨다. ③ 라이브 연주와 댄스에 대한 참여의식 증진 및 대표적 문화동아리로 위상 확립한다. ④ 학생들의 동아리 활동으로 인한 사회성 및 소속감 증진시킨다.

다) 지도 중점 ① 문화예술활동에 대한 폭넓은 이해 및 파트별 레슨을 통한 이론-실기 기능 향상 ② 문화 예술 활동을 통한 청소년 정서 순화 및 인성지도

라) 주요 추진 발표 계획 ① 각종청소년 종합 예술제 및 경연대회 참가 ② 길거리 음악회 및 본교 동아리 발표회 개최 ③ 각종 동아리 발표회 참가

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마) 기대효과 ① 청소년기의 다양한 재능 및 끼를 발휘하는 열린 문화의 장 형성 ② 청소년기의 예술적 감수성 배려를 통한 문화적 욕구 충족 ③ 라이브 연주에 대한 참여의식 증진 및 대표적 문화동아리로 위상 확립

바) 향후 운영계획 ① 대내적으로 다수의 공연을 통한 문화활동 개최 및 애교심 함양 ② 대외적으로 지역사회 축제 및 위로공연 활동 실시

2) 문화예술체험 활성화 프로그램 추진 • 학교로 찾아가는 클래식 음악회 초청 공연 추진 • 문화 에술 프로그램 초청 공연 추진(함께하는 춤) • 각종 홍보단 초청공연 추진

3) 문화예술 체험 활성화(1․1․1 학교문화예술정착) 프로그램 추진 • 1인 1예술취미 갖기 추진 • 1교 1학생 예술동아리 운영 • 1교 1예술 공간 조성하기 추진

라. 기대 효과 1) 다양한 문화예술체험 활성화에 의한 문화 감수성 함양으로 전인적 역량 육성 2) 학교생활 속에서 문화예술을 향유할 수 있는 문화예술의 체험 환경 구축 3) 학교를 중심으로 문화예술을 즐기고, 나누고, 표현할 줄 아는 문화예술 체험활동 전개

사제동행 독서․토론 동아리 운영 계획

가. 목적 1) 독서․토론동아리 중심의 학생 체험활동 기회 확대를 통하여 중학생들의 바른 인성 함 양 및 타인과의 소통․공감 능력 함양 2) 토론을 통해 상대방 말에 경청하고 상대방을 존중하는 생활태도를 함양하여 올바른 민주시민으로서의 자질을 함양 3) 다양한 논제와 매체를 활용한 토론으로 사회문제에 관심을 갖고 서로 종합적인 고 등 사고 능력을 신장

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세부 계획 추진 시기 토론의 기본 이론 익히기 3월 시사 토론하기-논증 구조 익히기, 주장하기, 반박하기 4월-6월 토론의 실제-다양한 논제로 토론 실습하기 7월-8월 토론대회 준비 하기-실전 연습 9월-10월 각종 토론대회 참가 11월-12월

나. 추진 방향 1) 토론동아리 활성화로 소통․공감 경험 및 학생 독서․토론․글쓰기 체험활동 기회 확대 2) 독서토론, 시사토론 하기, 논술문 쓰기, 관련 문화탐방 등 다양한 독서․토론․글쓰기 활 동을 실시하는 사제동행 독서․토론․글쓰기 동아리 운영

다. 세부 추진 계획 • 운영시기 : 2014년 3 월 ~ 2014년 12 월 • 대 상 : 동아리 회원 • 동아리명 : 토론 Fun! Fun! • 세부 운영 계획

라. 기대 효과 1) 학생 독서․토론․글쓰기 확산․정착으로 창의지성 개발 2) 학생 체험활동 기회 확대를 통하여 중학생들의 바른 인성 함양 및 타인과의 소통․공 감 능력 함양 3) 다양한 논제와 매체를 활용한 토론으로 정보검색 능력 함양과 종합적인 고등 사고 능력을 신장

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6. 창의지성교육 실현을 위한 배움 중심 수업 공개 계획 가. 목적 학교에서의 교육을 학생, 교사, 학부모, 교육연구자의 연대를 기초로 구성되는 실천으로

전환하고 모든 구성원들이 공동으로 서로 배우고 성장하며 연대하는 공공적인 공간으로 구축하여 모든 아이들에게 배움이 보장되고 한명도 빠짐없이 배움이 성립할 수 있도록 수업개혁을 하기 위함이다.

나. 추진 방향 1) 교사 1인 연1회 이상 수업을 공개하고 수업연구회를 실시한다. 2) 월 2회 수업연구회를 실시한다. 3) 배움의 공동체 수업을 지향하며 ㄷ자형 책걸상 배치, 소집단 토의, 토론, 활동학습

등으로 협동하는 배움을 실현한다. 4) 교사들의 동료성에 바탕을 둔 교사 상호 간의 배움과 대화적 관계 형성 한다. 다. 세부 추진 계획 순서 횟수 수업공개일 교과 교사 학년반 비고

11 4월4일(금)

국어 양선미 1-32 기가 오자영 2-43 체육 김현주 3-14

2 4월18일(금)수학 윤수진 1-4

5 체육 이상협 2-46 수학 정성희 3-57

3 5월23일(금)미술 용종례 1-3

8 국어 김상희 2-29 국어 이경춘 3-210

4 6월13일(금)사회 박성희 1-2

11 수학 조영상 2-212 기가 임지영 3-213

5 6월20일(금)과학 박한나 1-4

14 도덕 김제연 2-115 음악 안숙영 3-316

6 9월5일(금)영어 이현주 1-5

17 과학 양용호 2-218 과학 천미경 3-419

7 9월19일(금)체육 서경해 1-5

20 영어 양정인 2-121 영어 김성진 3-322

8 11월7일(금)정보 황지희 1-1

23 역사 이옥희 2-524 임호진 일본어 2-3

라. 기대 효과 1) 교실에서는 협동하는 배움을 실현하게 된다. 2) 교무실에서는 교사가 수업 실천에 창의적으로 도전하여 교사들끼리 서로를 비평하

는 동료성을 형성하여 교사들의 전문적 학습공동체를 구축하게 된다.

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7. 책임교육 실현의 방과후 교육활동 가. 목적 학교 밖에서 이루어지고 있는 과외 활동을 학교 안으로 끌어 들여 학부모로부터 신뢰

받는 교육풍토를 조성하고 전인교육의 차원에서 공급자 중심의 교육에서 수요자 중심의 교육으로 전환하면서, 학생들의 학습 선택권 기회를 확대하고 나아가 학습자의 흥미와 적성에 맞는 다양한 방과 후 학교 교육활동을 추진하여 교육의 효과를 극대화하고자 하며, 그 구체적인 목적은 다음과 같다.

1) 학생의 소질․적성 계발 및 취미․특기 신장 교육의 기회를 제공한다. 2) 방과후 학교와 연계한 동아리 중심의 학생문화를 창달한다. 3) 학교의 시설 및 지역사회의 인적․물적 자원 활용을 극대화한다. 4) 방과 후 과외활동의 교내 흡수를 통한 학부모의 사교육비 경감을 돕는다. 5) 맞벌이 가정 등 교육적 보살핌이 필요한 학생들이 안전하고 교육적인 방과 후 생활

을 할 수 있도록 돕는다. 나. 추진 방향 1) 학생․학부모의 희망을 고려하여 소질․적성 계발 및 특기 신장을 위한 다양한 프로그

램(교과 관련 포함)을 운영한다. 2) 학생 및 학부모의 의견을 수렴하여 반편성에 필요한 적정 인원이 희망할 경우 방과

후 교육활동 프로그램을 편성․운영한다. 3) 방과후 학교 프로그램의 선정, 수강료 책정, 강사 선정 등의 주요사항은 학교운영

위원회의 심의를 받아 학교장이 결정 운영한다. 4) 학교의 시설 및 인적 자원 활용을 극대화하고, 교육청에 등록된 인력풀제에 의거하

여 강사를 선정한 후 학교운영위원회의 심의를 거쳐 임명하며, 나아가 지역사회 교육․문화센터로서의 기능을 다양화 한다.

5) 학부모에게 과다한 교육비 부담을 주지 않도록 운영에 필요한 비용을 최소화한다. 6) 방과 후 학교 운영관리위원회를 구성하여 방과후 학교 운영의 효율성을 기한다. 7) 소요경비는 수익자 부담 원칙으로 운영한다. 8) 국고지원금을 목적에 맞게 사용하며 회계 관리 규정에 의거 적법하게 처리한다. 9) 지도 강사로 임용된 강사에게 방과후 학교 교육 프로그램 계획을 제출받아, 사전에

교육 내용을 점검․지도한다. 10) 방과후 학교의 질 향상을 위해 평가․환류, 점검에 힘쓴다. 11) 제재 기준 - 방과후학교 지원학생의 결석일수가 특별한 사유(병결, 수련활동 등) 없이 수강

시간의 1/2이상일 경우 차기 자유수강권 지원 제외

12) 부득이하게 수강하지 못한 경우 수강료 환불규정에 따라 처리한다.

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추진 과제 내 용 목표 시기 대상 비 고

기초조사 및 분석 프로그램 수요조사, 교육활동 운영을 위한 기초자료 준비 1회 2월중 전교생 운영 계획 및 규정 수립 학교운영위원회 심의 후 1회 2월 학운위 프로그램 개설 확정 학교운영위원회 심의 후 1회 2월 학운위 폐강 프로그램, 신설 프로그램 확정 강사선정, 임용 학교운영위원회 심의 후 1회 2월 학운위 강사 신규임용, 재임용연간 지도 계획 수립 연간 지도 계획서 작성 1회 2월 각부서 지도강사가 계획 수립수강 안내 및 수강생 모집 활동 희망 프로그램 안내 및 수강생 모집 2회 학기별 전교생수강료 징수 수익자 부담 2회 학기별 참가학생 수납 기간은 3~5일간 프로그램별 반편성 출석부, 지도계획 작성 2회 학기별 프로그램담당자 프로그램 운영 강사에 의한 수업 실시 연중 연중 참가학생 만족도 검사 학기별 활동 후 설문조사 2회 7월,12월 방과후 부서 방과후 학교 활동 참가 학생 및 학부모 대상 설문조사교육활동 홍보 홍보지, 학교게시판, 홈페이지 등 활용 연중 연중 학생, 학부모

다. 세부 추진 계획 1) 추진계획

2) 방과 후 학교 운영 위원회 • 위원장: 교감 • 위 원: 방과 후 학교 담당부장 및 담당교사, 행정실장, 학교운영위원, 학부모, 지역사회

인사 등 10명 내외로 구성한다. 위원장 교감

지원위원장 학교운영위원장지원 위원 학교운영위원

부위원장 교무기획부장

행정 지원 위원 운영 위원 평가 위원행정실장 지도교사 및 외부강사 방과후 학교 명예관리자 및 교육과정부장 및 담당교사

라. 기대 효과 1) 학생의 소질․적성 계발 및 신장을 위한 교육 활성화 2) 학교의 시설 및 인력 활용의 극대화 3) 학교교육의 신뢰성 회복 및 경쟁력 강화 4) 학부모의 사교육비 부담 경감

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8. 生!生! 살아있는 체험학습 운영 계획 1학년 수련회 운영 계획

가. 목 적

1) 인간관계 형성 활동을 통한 인간의 존엄성과 상호존중 인식 2) 심신의 조화로운 발달과 공동체 의식을 함양 3) 친 자연 활동과 유용성 탐구를 통해 다양한 가치 창출 및 자질 향상

나. 방 침 1) 청소년활동은 교육과정 단체 활동의 일환으로 운영한다. 2) 체험위주의 과정활동으로 운영한다. 3) 2박 3일간 실시하며, 1학년 전학생과 교사가 참여하는 것을 원칙으로 한다. 4) 활동경비는 참가학생이 부담한다. 다. 활동 개요 1) 일시: 2014. 05.14(수)~05.16(금) (2박 3일) 2) 장소: 유토피아청소년수련원 (강원도 횡성군 둔내면 화동리 산77-9, ☎033-345-7812)

2학년 수학여행 운영 계획

1. 목 적 1) 심신의 조화로운 발달과 인간관계 형성 활동을 통한 인간의 존엄성과 상호존중 인식 2) 다른 고장의 풍습과 문화를 익히며 심신의 조화로운 발달과 공동체 의식을 함양 3) 자연과 함께 하는 체험학습을 경험하게 함으로써 호연지기를 기르고 유용성 탐구를 통해 다양한 가치 창출 및 자질 향상

2. 방 침 1) 청소년활동은 교육과정의 일환으로 운영한다. 2) 체험위주의 과정활동으로 운영한다. 3) 2박 3일간 실시하며, 2학년 전학생과 교사가 참여하는 것을 원칙으로 한다. 4) 활동경비는 참가학생이 부담한다. 3. 활동 개요 1) 일시 : 2014. 05.14(수)~05.16(금) (2박 3일)

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일정 주제 교과 활동 내용1학기 7월(2차 지필 평가 후) 생명, 생태, 환경의 힘 전 교과 교과 특성에 맞게 프로그램 구성 운영(동

영상, 부채 만들기, 정수기, 영화감상 등)

2학기 9월 둘째 주 아름다운 국토를 찾아 떠나는 여행

국, 사, 수, 과, 체, 음, 영

제주도 방언, 민요, 제주도 문화적 특징, 해수, 면적, 골프, 등 교과에서 자료 조사 후 영어로 안내문 만들고 지도 그리기

2학기 12월 (2차 지필 평가 후)

진로야 놀자!(진로탐색 프로그램) 전 교과 진로와 연결하여 교과 프로그램 운영

2) 장소 : 통영-거제-부산권 일대 3) 숙소 : 금호 충무 마리나리조트 ☏055-643-8000. 경남 통영시 도남2동 645번지 4) 참가대상 : 본교 2학년 재학생

3학년 서로를 배려하는 학년 운영 계획

가. 학년 생활지도 운영 목표 1) 존중과 배려로 기본 규칙을 지켜서 서로 행복하자. • 시간을 지키기 (등교시간 지키기, 수업시종 지키기) • 예의를 갖추기 (인사 잘하기, 교복 단정히 입기, 실내외화 구분하기) 2) 자치회의 기구를 활성화하여 주체적으로 참여하자. • 학급회를 내실 있게 운영하여 학생의 의견을 반영하기 • 학년 자치기구 만들어서 선도하기 • 학기 초 학급 규칙, 학년규칙 세우기 3) 소통하는 학년 문화를 만들자. • 교사와 교사, 학생과 학생, 교사와 학생 대화로 해결하기 • 상담을 가장 우선 순위로 두고 많이 하기 4) 안전하고 건강한 학교 문화를 만들자. • 바른말 고운말 쓰기, 서로 좋은 점 칭찬하기 • 신체 폭력, 언어폭력 사용하지 않기, 휴대폰 사용 학교 규칙 지키기 • 학교 시설 깨끗이 사용하기, 재활용 분리수거 하기

나. 학년 수업 운영 목표 1) 교육과정의 재구성을 통한 교과 통합 교육과정 운영

2) 블록수업 실시 • 국어, 과학, 미술, 사회 등 블록 수업운영을 통해 심화학습 및 활동위주의 수업

전개 3) 학생 중심의 체험학습 운영 • 학생 희망과 교육적 효과를 고려하여 학기당 1회 이상 체험학습 운영

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월 주제 행 사 실천할 내용 생활지도( 연중 )

3∙시작과

만남의 달

∙개학식∙학급임원선출

∙학부모총회

∙학생자치회

∙봉사활동사전 교육

∙학교폭력예방 교육

∙ 우리반 친구 알기(자기 소개하기)

∙ 학급 규칙, 학년 규칙 세우기

∙ 학급회 및 학생자치회 조직하기

∙ 학교 동아리 활동 홍보 및 조직

∙ 반별 개인상담 실시

∙ 아침 독서시간 이용 지도

∙ 학년 협의회 운영

∙ 덕장중학교 생활인권규정 알기

∙ 배움의 공동체 수업 방법 교육하기

∙ 앨범 증명사진 촬영

∙ 고등학교 진학 내신 산출 설명하기

∙경청하기

∙공수배 잘하기

∙등교 시간 지키기

∙시종 지키기

∙교복 단정히 입기

∙실내화 신기

∙신체 폭력하지 않기

∙감사하는 생활

태도 가지기

∙고운말 쓰기

∙예의 지키기

∙급식실 줄 서기

∙무단외출 안하기

∙휴대폰 제출하기

∙소리 지르지 않기

∙복도에서 뛰지 않기

∙수업 준비 잘하기

∙다함께 대화하기

4

∙자기주도 학습

만들어

가는 달

∙영어듣기평가

∙성폭력예방교육

∙ 학습플래너를 이용한 상담하기

∙ 자기 주도적 학습태도 토의하기

∙ 개인 또는 집단 상담 (진로 상담)

∙ 교과별 수행평가 기준 알고 참여하기

∙ 지필평가 1차 공부 열심히 하기 독려

∙ 앨범 교복 단체 촬영

∙ 학년 협의회

5 ∙은혜를생 각 하 고

감 사 하 는

달

∙어버이날∙스승의날

∙석가탄신일

∙1차 지필평가

∙체육대회

∙체험학습(5/16)

∙학부모

공개수업의 날

∙ 1차 지필평가 공부 열심히 하기

∙ 수행평가 적극적으로 참여하기

∙ 생명존중교육 하기

∙ 체육대회 적극적으로 참여하기

∙ 가정의 달 홍보하기

∙ 문화 체험학습 가기

∙ 배움의 공동체 수업 중간 평가하기

∙ 학년 협의회

∙ 진로 상담하기

∙ 인권 교육

6∙ 나라를사랑하고

친구를

사랑하는

달

∙개교기념일

∙현충일

∙지방선거일

∙진로체험

∙진학연수

∙ 호국보훈의 달 계기교육 자료 게시

∙ 교과별 수행평가 독려

∙ 친구 사랑하기 행사

∙ 자기주도학습계획세우기(학습플랜너)

∙ 교과 기초 부진 학생 독려 및 지도

• 반별 체험 학습, 동아리 등 소규모 체험 학습 형태 운영 4) 배움의 공동체 수업을 내실 있게 운영 • 한 명도 소외되지 않고 배우기 • 수업 준비물 갖추기, 경청하기 • 자유롭게 질의 응답할 수 있는 분위기 만들기

다. 월별 중요 행사 및 실천할 내용

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∙학업성취도평가∙ 학업성취도평가 준비하기

∙ 진로체험 적극적으로 참여하기

7

∙자아성찰의 달

∙2차 지필평가 2차

∙방학식

∙ 방학 중 계획 세우기

∙ 방학 중 봉사활동 안내

∙ 2차 지필평가 열심히 하기

∙ 생명·생태·환경 교과통합교육과정 운

영하기

∙ 1학기 학급운영 점검 및 반성

8

-

9

∙풍요로운 달

∙개학식∙영어듣기평가

∙추석

∙학교폭력예방교육

∙2학기 학급회 조직 재구성

∙2학기 개별 상담 실시

∙봉사활동 강력하게 독려하기

∙수행평가 실시

∙친구사랑의 날 운영하기

∙학급회 새롭게 시작하기

∙교과통합과정 운영하기

∙학년 협의회

∙경청하기

∙공수배 잘하기

∙등교 시간 지키기

∙시종 지키기

∙교복 단정히 입기

∙실내화 신기

∙신체 폭력하지 않

기

∙감사하는 생활

태도 가지기

∙고운말 쓰기

∙예의 지키기

∙급식실 줄 서기

∙무단외출 안하기

∙휴대폰 제출하기

∙소리 지르지 않기

∙복도에서 뛰지 않

기

∙수업 준비 잘하기

∙다함께 대화하기

10

∙축제의달

∙진학설명회

∙덕장제 축제


∙소방 안전교육

∙한글날

∙재량휴업일

∙인권교육

∙축제 신나게 준비하기

∙한글날 의미 홍보하기

∙인권 행사 참여하기

∙3학년 진학설명회 많이 참여하기

∙봉사활동 마무리 하기

∙진학 상담하기 -특목고, 자사고 원서

∙학년 협의회

11

∙삶의

가능성을

열어가는

진로의 달

∙대학수학능력시험∙학생자치회 선거

∙진학 상담하기 -특성화고 원서

∙지필평가 대비 및 수행평가 상황 점검

∙생활기록부 점검하기

∙학생회장 선거 공정하게 참여하기

∙학년 협의회

12

∙자아성

찰의 달


∙체험학습

∙성탄절

∙사정회

∙겨울방학식

∙겨울 방학 계획하기

∙진학상담 - 일반고 원서

∙학년 통합 교육과정 운영하기

∙학교생활기록부 정리

∙자기주도적 탐구 계획 점검 및 지도

∙교육적인 체험활동 운영

∙학년 협의회

1∙건강해

지는 달∙ 겨울방학 ∙방학 중 생활지도

2

∙새로운

시작을

계획하는

달

∙개학식

∙졸업식

∙종업식

∙설날

∙생활 기록부 정리

∙건전한 졸업식 운영

∙생활지도 철저히 하기

∙고등학교 진학 준비시키기

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9. 꿈과 끼를 찾아가는 진로·진학 상담 프로그램 운영계획 가. 목적 진로 진학 상담 및 프로그램 운영의 목적은 학생들의 소질과 적성을 바탕으로 자신의

진로를 창의적으로 개발하고 지속적으로 발전시킬 수 있는 역량을 기르는 데 있다. 이러한 역량을 바탕으로 바른 품성과 높은 사회적 책무성을 다하는 성숙한 성인으로서의 행복한 삶을 준비할 수 있도록 도움을 주어야 한다. 학생이 자신에 대한 긍정적인 인식과 일과 직업세계에 대한 객관적인 이해를 바탕으로 평생에 걸친 자기주도적 진로 개척 역량을 배양할 수 있도록 진로진학 상담과 프로그램 운영을 계획하고 실행해야 할 것이다.

나. 운영방침 1) 진로 진학 상담은 ‘주당 8시간 이상’을 실시한다. 2) 진로 진학 상담 및 프로그램을 운영할 때에는 담임교사의 협조하에 이루어져야 한다. 3) 상담신청절차 및 프로그램안내를 가정통신문을 통해 학부모와 학생들에게 안내(3

월)한 후 예약을 받고 실시한다. 4) 1회 상담으로 부족한 경우는 추가상담을 실시한다.

다. 세부 추진 계획

1) 진로진학상담 운영계획 가) 상담예약 - 학부모는 전화 예약이나 상담실방문을 통해 예약할 수 있고, 학생은

상담 예약 기록부를 작성하여 예약한다. (담임교사와 상담을 받았는지 여부를 확인)

나) 상담신청서작성 - 상담시간을 정하고, 상담신청서를 작성하게 하여 본 상담시 학생에게 제공해야 할 정보를 사전에 파악하여 준비한다.

다) 상담실시 • 자기이해 및 정보 탐색→ 진로 계획 수립 및 확인 → 대안 수립 및 정보 탐색 • 상담시간 : 학생은 아침 자기주도 학습시간이나 점심시간, 방과후 시간에 상담하

며, 학부모는 진로진학교사가 수업이 없는 시간도 가능함 • 주당 8시간 이상 실시하도록 함 라) 상담 종결 및 추수지도 • 상담이 종결된 뒤 상담일지 작성 • 상담 내용 중 담임교사가 학생을 지도할 때 도움이 될 만한 내용을 정리해서 전달 • 추가 상담이 필요한 경우 추가상담 실시 • 전문 상담교사에게 연계할 필요가 있을 시 연계함

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2) 진로프로그램 운영

가) 학부모 연수(6월) • 자기주도학습방법에 관하여 진로진학상담교사가 주관하여 학부모 대상 연수실시 나) 진로의날 운영(6월) - 전 학년을 대상으로 지역의 기관과 연계하여 진로탐색의

기회를 제공함 다) 학부모 진학 연수(10월) - 3학년부와 연계하여 3학년부는 평준화지역 배정방법에

대하여 연수하고, 진로진학상담부에서는 특성화고에 대한 정보를 학부모대상으로 연수 실시

라) 진학 초청강연 실시(12월 )- 3학년 대상으로 진학에 대한 초청강연 실시하여 진로에 대한 탐색의 기회를 넓힘

라. 기대 효과 1) 학생들이 자신에 대한 이해를 바탕으로 학업과 직업에 대한 건전한 가치관을 형성

한다. 2) 학생들이 잠재력과 적성을 발견하여, 자신에 적합한 진로계획을 수립할 수 있다.

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10. 대학생 멘토링제 운영계획 가. 목적 1) 저소득층 학생들에게 대학생 멘토를 연결하여 개별화된 학습 및 특기적성, 인성 지

도 등을 지원함으로써 계층 간 교육 격차 해소에 기여 2) 대학생들에게 봉사활동 및 교육 실습 기회 부여

나. 운영 방침 1) 여름방학 중 멘토링 : 방학 중 주 2회, 1회 2시간 이상 운영(방학중 총 20시간) 2) 겨울방학 중 멘토링 : 방학 중 주 2회, 1회 2시간 이상 운영(방학중 총 20시간)

다. 세부 추진 계획세부 내용 추진 방식 비고

참여 학생(멘티) 선발∘학생, 학부모의 희망을 고려하여 선정하되,

기초생활수급자 등 저소득층 학생 우선 선발

40, 50명

선발

(전교생))

대학생(멘토) 선발

∘졸업생 우수 자원 활용

∘인근고등학교 교무부장의 협조로 졸업생중

추천을 받아 선발.

10명 선발

멘토링 구성∘멘토링이 효과적으로 이루어질 수 있도록 소규모

로 구성(대학생 1명 당 4-5명 내외의 학생 연결)

멘토링 내용∘교과지도 활동(영어, 수학 )

∘상담지도 활동(생활상담 등)

라. 기대 효과 저소득층 학생들에게 대학생 멘토를 연결하여 개별화된 맞춤식 학습을 지원함으로써

학력 향상 및 계층간 교육 격차 해소하며, 멘토 참여 확대를 위해 활동 종료후 봉사활동 확인서를 발급한다.

마. 멘티 안전 지도 1) 멘토링 실시요일 등하교시 건널목 교통신호 잘 지키기 지도 2) 등하교시 낮선 사람의 유인에 주의하도록 지도 3) 멘토링 후 하교시 2명이상 같이 다닐 수 있도록 지도 4) 학교시설물 이용시 장난 등으로 다치는 일이 없도록 지도 5) 멘토 또는 지도교사는 멘티 에게 성적 수치심을 주는 언행을 하지 않도록 한다.

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11. 논리적 사고력 향상을 위한 독서 교육 활성화 운영 계획 가. 목적 1) 학생 개개인의 잠재된 적성과 능력을 계발하고 가치 있는 삶의 방향을 정립하며 더

불어 사는 삶의 소중함을 내면화 한다. 2) 학생에게 다방면의 양서를 접하게 하여 창의력과 문제해결력을 신장하며 소질, 적

성의 조기 발견을 통한 진로지도가 되게 한다. 3) 최근의 논술교육 강화에 따라 지속적인 독서 생활을 통해 사고력을 함양하도록 한다. 4) 올바른 독서 습관을 기르고 자기 주도적 학습능력을 신장시킨다.

나. 세부 추진 계획 1) 독서․논술 교육 활성화 추진위원회 가) 구성 : 위원장(교장), 부위원장(교감), 교무기획부장, 위원(교과부장), 간사(도서관

담당교사) 나) 임무 : 독서․논술 교육 운영에 대한 자문 및 협의 기관으로 제반 문제를 협의하

여 독서․논술 교육의 활성화에 기여한다. 다) 운영 : 독서․논술 교육 운영에 대한 제반 문제에 대한 협의회가 열릴 경우 간사

는 협의록을 작성하여 보관한다.

2) 기타 독서․논술 교육 활성화 행사 계획 가) 세계 책의 날 행사 (4월) • 대상 : 전교생 및 전교직원 • 목적 : 세계 책의 날에 대해 알리고, 도서관과 도서에 얽힌 세계 각국의 재미있는 풍

습과 관련된 퀴즈 및 전시를 통해 독서에 흥미를 가지도록 유도한다. • 방법 : 세계 책의 날을 기념하여 하루 동안 도서관에서 퀴즈를 제시하고 맞추는

학생에게 선물과 책갈피를 나누어 준다. 당일 점심시간에 방송부에 홍보 안내 멘트를 부탁하고 행사 일주일 전에 학급 게시판을 통해 충분한 홍보가 될 수 있도록 한다.

나) 책 속 보물찾기 (6월) • 대상 : 전교생 • 목적 : 책을 잘 읽지 않는 학생에게 책의 내용을 소개하고, 접근하도록 유도한다.

제시된 문제의 답을 찾기 위해 도서관 자료 분류 및 배치를 익히도록 유도하여 놀이를 통해 도서관 이용 방법을 익히도록 한다.

• 세부계획 ▣ 도서선정 - 평소에 관심이 없는 분야(인문, 사회과학, 자연과학 등)를 다수 포함시켜 독

서 안목을 넓히는 기회로 한다.

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- 학과수업 및 진로탐색에 관련되는 자료를 포함시켜 학업과 진로선택에 도움이 되도록 한다.

▣ 문제출제 및 진행 - 문제의 출제는 도서반이 1차로 선정하고 사서교사(도서관 담당교사)가 감수한다. - 사서교사(도서관 담당교사)가 주로 진행하고 도서반이 질서유지 및 진행을 돕는다. - 책 속의 내용 일부를 발췌하여 제시하면, 학생들은 해당 부분이 쓰여져 있는

책을 찾아 제목과 등록번호, 해당 책에 대한 간략한 요약을 제시된 용지에 기재하여 제출한다. 정답자에게는 상품을 제공한다.

다) 다독상/다독반/우수독후감 시상 • 다독상 : 도서 대출량이 많은 학생을 대상으로 최우수, 우수, 장려상 시상 • 다독반 : 도서 대출량이 많은 반을 대상으로 시상 • 우수독후감상 : 독서기록장의 우수독후감을 선정하여 최우수, 우수, 장려상 시상

라) 10월 『독서의 달』홍보 및 행사 • 대상 : 전교생 및 교직원 • 목적: 독서의 달을 맞이하여 학생들이 독서에 관한 흥미를 가질 있도록 홍보하고

평소 독서하는 습관을 가질 수 있도록 유도하여 학교 내의 독서문화를 정착시킨다.

• 방법 : 독서관련 포스터 게시, 독서엽서 전시, ″책 읽는 당신의 모습이 아름답습니다.〞 사진, 책 트리 만들기 등을 전시한다.

마) 독서신문 발행(년 8회 발행)및 문집발행(2월) • 도서관 소식 및 신간안내, 독서정보, 도서관 활용현황, 독서퀴즈, 선생님 등 인터

뷰 기사, 기타 유익한 정보 등을 수록하여 발간 배부. • 문집 : 1, 2학기에 실시한 독서 활동 기록물 중 우수작(독후감, 시, 만화, 편지

글)선정 수록 및 교직원 독후 기록 등을 문집에 수록하여 다음 해 2월 중에 발행하여 배부.

바) 학교 도서관 활용 수업의 활성화 • 교과별로 도서관 활용 수업을 함으로써 구비되어 있는 도서를 접할 수 있으며, 교

과단원 학습 시 도서관자료(도서, 비도서, 인터넷 정보)의 활용 능력을 높임

다. 기대 효과 1) 독서교육과 연계한 논술지도로 학생들의 논리적 표현력, 창의적 사고력 신장 및

문제해결 능력 배양에 기여할 수 있다. 2) 평상시 수업에서 독서 ․ 토론 ․ 글쓰기 등의 다양한 독서 ․ 논술 프로그램 운영을

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통하여 자연스럽게 논술 능력이 신장될 수 있다. 3) 각 교과에서 학교도서관 활용수업, 협동학습, 토론학습 등 사고력 신장을 위한 다

양한 교수-학습 방법 및 평가방법을 모색하여 적용할 것이다. 4) 최근 강조되는 독서․논술교육에 발맞추어 학생․학부모의 욕구를 해소하여 사교육비

절감 및 공교육 정상화에 기여할 것이다. 5) 다양한 도서관 이벤트로 도서관을 친근한 여가활용의 공간으로 인식 확대.

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12. 존중과 배려의 인권 교육 운영계획 가. 목적 1) 학생들의 잠재적 재능이 발현할 수 있는 기회를 제공하여 능동적인 학교 적응을 돕

고, 자율성과 책임의식을 신장하여 즐거운 학교문화를 정립한다. 2) 소통과 나눔, 배려와 협력으로 학교폭력을 예방하여 안전한 학교 문화를 조성한다. 3) 학생과 교사가 서로 존중하는 인권 존중으로 사랑이 넘치는 행복한 학교를 만든다.

나. 방침 1) 학생과 교사간의 신뢰를 바탕으로 친절·질서·청결·예절의 생활화, 규칙과 약속

을 지키며 살아가는 의식 함양, 존중과 배려의 학생문화 정착 추진 2) 지역기관과 연계한 학교폭력 예방교육 및 학생자치회를 통한 학교폭력 방지 분위기

조성과 학생 상담 및 인성교육 활성화로 학교 폭력 근원적 예방 추진 3) 덕장중학교 학생생활 인권규정 홍보를 통한 인권문화 정착 및 인권 교육을 통해 학

생과 교사간의 인권존중 풍토 조성 다. 추진 과제 1) 학생자치회를 통한 친절·질서·청결·예절의 생활화 문화 조성하기 • 캠페인, 칭찬합시다, 공수배 등 2) 학생생활 인권규정의 적극적 안내를 통해 기본생활습관형성 3)「친구사랑주간」운영을 교과 연계 프로젝트 수업으로 운영하여 교사와 학생의 인권

친화적 존중과 배려의 문화 정착 4) 지역사회와 연계한 학교폭력 예방교육으로 통해 학교폭력 근원적 예방 5) 학년부 및 학생자치회, <보람교사>를 통한 학교폭력예방교육 생활화 6) 학교폭력대책자치위원회 및 선도위원회 활성화로 학교폭력 예방 7) 담임교사 및 상담교사를 통한 상담활동으로 인성교육 활성화 8) 인권전문가를 통한 인권교육 강화로 인권문화 내실화(교사, 학생, 학부모) 9)「학생인권의 달」 운영으로 친화적 학교 문화 조성 10) 체벌 대신 인권친화대체프로그램 적극 권장 (학생 및 교사 연수) 11) 학급회 및 학생자치회를 통해 교사와 학생간의 인권 문제 상시 조사 12) 학교운영위원회에 학생 대표 참가하여 학생 의견 반영 활성화 13) 학생자치회를 활성화시켜 학생이 중심인 학교 만들기

라. 기대 효과 1) 소통과 나눔, 배려와 협력으로 서로 존중하는 안전한 학교 문화를 조성 2) 학생과 교사가 서로 존중하는 인권 존중으로 사랑이 넘치는 행복한 학교 만들기

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13. 행복학교 실현을 위한 학교 폭력 예방교육 계획 가. 학교 폭력 예방 조기 발견 계획 1) 설문지 조사 및 서약서 쓰기 가) 전교생 서약서 쓰기를 통해 ‘폭력없는 학교 만들기’운동 전개시키기 나) 정기적 설문지 조사를 통해 학교 폭력 상황 조사 및 예방하기

2) 정기적인 학교폭력예방교육 가)3월 2일 및 학기당 2회 이상 전교생 학교 폭력 예방 교육 실시하기 • 의왕경찰서 협조를 통한 학기당 1회 이상 경찰관 초빙 학교폭력 예방 강의하기 • 학부모 총회 및 가정통신문을 통해 학교 폭력 예방 교육 정기적으로 실시하기 • 조 종례 및 담임교사의의 상담을 통해 학교 폭력 예방 및 조기 발견하기 • 학생자치회 주관으로 정기적인 학교 폭력 추방 캠페인 하기 • 창의적 체험활동 시간을 통한 학교 폭력 예방교육 실시하기

3) 상담실을 통한 인권 존중 교육 • 학교 부적응 학생과 상담교사와의 정기적인 상담을 통해 인권 존중 가르치기 • 선도 학생과 상담교사와의 정기적인 상담을 통해 학교폭력 예방하기

나. 맞춤형 생활지도 및 1:1 상담지도 1) 학년별 맞춤형 생활지도 • 학년별로 학년 생활지도 책임 교사(학년부장)를 지정하여 학년에 맞는 밎춤형 생활지

도 계획 실시하기 • 한 학급당 25명으로 구성된 혁신학교의 특색을 살려 담임교사와의 일대일 상담을

정기적으로 실시하여 학교 폭력 예방 교육하기 • 상담실의 대안교실 운영을 통한 자성의 시간 마련, 학교 폭력 예방하기

2) 다양한 인권 존중 행사를 통해 학교폭력 예방지도 • 학기당 1회 이상 인권전문가 초빙하여 강연하기 • 학생자치회 주관으로 인권 존중 캠페인하기 • 학급회 주제로 친구간의 인권존중 토론회 개최하기 • 친구사랑의 날 학년별 학급별 행사를 통해 인권 존중의식 키우기 • 인권의 달 행사를 통해 학교 폭력 예방하기

다. 교과, 창의적 체험활동, 또래 중심 프로그램 운영 1) 교과와 연계한 동아리 조직 및 운영 • 교과 수업을 이용한 ‘학교폭력예방 프로그램’ 창의지성 교육과정으로 운영

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• 동아리 운영을 통한 학교폭력예방하기 2) 학교 스포츠클럽을 창의적 체험활동으로 운영 • 학교 스포츠클럽 운영을 통한 학교폭력예방하기 3) 상담실을 통한 또래 중조 프로그램 운영

라. 학교폭력대책 자치위원회 운영을 통한 학교폭력예방 1) 학교 폭력이 발생한 경우 신고 철저하게 하기 (연수를 통한 홍보) 2) 학교폭력대책자치위원회을 개최하여 가해학생 선도 조치하기 3) 가해 학생 및 학부모에 대한 학교폭력예방교육 대안교실을 통한 교육 및 피해 학생

을 위한 심리치료 프로그램 운영하기 4) 가해학생 학부모 폭력 예방 교육 실시하기

마. 보람교사 운영을 통한 학교폭력예방 1) 학부모 봉사단체 보람교사 운영을 통해 학교폭력 예방하기 2) 매주 아침, 점심시간 순회지도 및 학생 상담을 통해 생활지도

바. 학생자치회 운영을 통한 학교폭력예방 1) 학생자치회 중심으로 캠페인, 친구사랑, 인권의 달 행사 등 개최 2) 학생자치회주관 축제 및 체육대회 개최로 친구 사랑 및 인권존중 형성

사. “칭찬합시다” 프로그램 운영을 통한 학교폭력예방 1) 학생들 상호간에 단점보다 바람직한 행위를 발굴하여 표창 2) 바람직한 행위를 학교 내에 알려 학생들의 올바른 인성함양에 기여함 3) 교사가 바람직한 행위를 칭찬함으로 인해 학생과 긍정적이고 우호적인 관계를 형성

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14. Wee Class 운영을 통한 자존감 향상 계획 가. 목적 1) Wee Class 운영을 통해 자신의 성격과 욕구를 객관적으로 파악하고, 이를 올바른

방향으로 표현하고 충족시킬 수 있는 방법을 찾는 상담프로그램을 제공한다. 2) 자신과 타인에 대한 이해를 높여 바른 인성을 함양시키고 나아가 모두가 행복한 학

교 분위기를 만들어 간다. 3) 자신에 대한 긍정적인 태도를 지니게 하여 자아 존중감을 향상시키고, 사회에 대한

올바른 가치관과 대인관계의 태도를 가지도록 한다.

나. 운영 방침 1) 운영 중심교(덕장중학교)를 거점으로 두고 주 2회 순회상담활동(덕장초등학교)을

전개한다. 2) 학생들이 상담활동에 편안한 마음으로 다가올 수 있는 상담실을 만든다. 3) 학년별 집단 상담을 통하여 자기 자신과 친구에 대한 이해를 높여 즐거운 학교생활

을 만들어 가도록 진행 한다. 4) 집단상담의 경우 각 학급에서 집단 상담 필요한 학생들을 학부모/교사 추천에 의해

선별 진행한다.

다. 업무 역할 1) 전문상담사의 역할 • 전문상담사는 Wee클래스를 활성화에 필요한 상담, 연계, 인적자원 확보에 중점을 둔

다. • 구축과 운영에 관한 기본지침 및 행정사항을 숙지한다. • 상담 이론에 대한 지속적인 탐구를 통하여 상담능력을 향상시킨다. • 협력팀을 구성하여 사회적 우수 인적자원을 활용하여 상담의 질을 높인다. 2) 담임교사의 역할 • Wee 클래스 담당자와 연계 상담활동을 한다. • 학생 예방적 상담활동을 위해 문제의 조기 발견 및 초기 상담을 한다. • Wee 클래스에 의뢰 전, 1차 상담을 반드시 실시한다. • 학부모 연락 및 학부모에게 상담 참여 동기 부여를 한다. • 학생 이해를 위한 상담능력향상 연수에 적극 참여한다.

라. 추진 계획 1) 실시 시기 : 학기 초 (3월) 2) 전략 • 자율적이며 편안한 마음으로 다가올 수 있는 Wee Class 환경 조성 및 각종 자료 비치

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• 쉬는 시간을 이용한 전 학년 일대일 홍보물 이벤트 3) 학생이해자료 수집 및 상담필요학생 조사 • 실시 시기 : 학년 초 (연 1회) • 대상 : 학생 및 담임교사 • 방법 : 상담이 필요한 학생을 파악하여 개인상담, 집단상담 또는 상담유관기관 등

으로 연계 4) 표준화 심리검사를 통해 위기학생 파악 • 실시 시기: 3월 15일 • 대상 : 전학년 • 내용 : 학생특성에 맞는 심리검사결과에 따라 상담계획 수립 • 학년별 표준화 심리검사 실시

학 년 분 류 검 사 명

1 인성 NEO 청소년성격검사

2 학습 ITS학습전략검사

3 진로 Holland 진로탐색검사Ⅱ

• 표준화 인성검사 결과 우울, 불안, 일탈행동, 충동성 등이 높게 나온 학생들을 담임과 연계하여 지속 상담 및 지도

• 학습·진로 흥미 검사를 통해 학생들의 진로설계에 도움을 제공 5) 선도 프로그램 • 대상: 부적응 선도 대상 학생 • 세부 프로그램

영역 프로그램 내용

교사상담 좋아하는 교사와 20분 상담하고 약속이행서 제출

학부모상담 학부모 상주실(봉사단) 학부모와 20분 상담하고 편지쓰기 제출

상담실 상담 상담실에서 나를 찾는 여행일기 1강좌 이수

봉사활동 친구사랑 캠페인, 학교 휴지 줍기 등 봉사활동 참여

사제동행선생님의 공적 업무 돕기

선생님과 1시간 이상 함께 활동, 사제동행등반 활동

마. 기대 효과 1) Wee Class의 기능 활성화를 통해 학교 내 상담(소통)의 필요성에 대한 인식을 고취

시키고, 관심과 지원을 이끌어낸다. 2) 학생들의 심리적 안정을 높임으로써 생활 적응력을 향상시킬 수 있을 것이다. 3) 이기적인 마음보다 더불어 사는 마음을 키우고, 서로 배려하는 행동으로 밝고 건강

한 학교생활에 적응할 수 있을 것이다. 4) 집단상담 체험프로그램을 통해 자신의 감정을 깨닫고 행동을 조절하고 궁극적으로

는 자신의 꿈과 희망을 이룰 수 있는 건강한 아동으로 자라날 수 있을 것이다.

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사 항 내 용 비 고

금연운동추진위원회 운영

ㅇ 구 성 -위원장 : 교감, 부위원장 : 교무부장 -위 원 : 보건교사, 담임교사ㅇ 임 무 -흡연예방교육계획 수립 및 추진 -순회지도 활동

담당교사: 보건교사, 교무부장

흡연예방 결의대회 ㅇ 흡연예방 결의대회 개최 5월중1차 흡연실태조사 ㅇ 흡연동기, 시기, 장소, 흡연량, 흡연자 파악 5월, 설문지교직원 금연 운동 ㅇ 학생들 앞에서는 절대 흡연금지

- 교내 전 지역 절대금연구역 수시

금연관련 교내행사 실시 ㅇ 글짓기, 표어, 포스터 공모전 4~5월중

15. 약물오남용 예방교육 운영 계획 가. 목적 흡연 인구의 저 연령화ㆍ다양화 경향과 함께 급속히 확산되어 가는 학생들의 흡연동기를 일으키는 요 인을 흡연예방교육을 통해 사전에 차단하고, 학교 내 금연 환경을 조성함으로써 학생건강을 증진 하고 흡연 없는 명랑하고 쾌적한 학교 분위기를 조성하고자 함.

나. 방침 1) 흡연예방결의대회 및 금연 선포식 : 5월

2) 흡연예방 교육시수 확보․운영 -관련 교과, 재량활동, 특별활동 등에서 2 시간 이상 마련 -담당교사 2인 지정(보건교사, 생활지도부) 3) 새 학년 시작 후, 수학여행 전, 여름방학 및 겨울방학 전 흡연예방교육 실시 4) 흡연, 음주, 약물 오․남용 실태 조사하여 효과적인 예방 교육 실시 5) 학교 금연운동 추진위원회 구성․운영 6) 학교 내 흡연 금지 실시(절대 금연 구역-교내 전 구역) 7) 음주 및 약물 오․남용 예방 교육 병행 전개 8) 교직원 금연 운동 전개 - 국민건강증진법시행령 규칙에 따른 절대금연 구역 설정 - 교직원 금연운동의 솔선수범 전개를 통한 학생 흡연 예방의 효과 증대 - 금연교육 관련 인터넷 사이트 안내 ; 보건복지부http://www.mohw.go.kr, ; 한국금연운동협의회 : http://www.kash.or.kr ; 한국보건사회연구회 : ;http://www.kihasa,re.kr

다. 운영의 실제

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가정과 연계한 금연교육 강화

ㅇ 학부모와 연계된 흡연예방교육 전개ㅇ 교내 홈페이지 관련자료 탑재 및 홍보

가정통신문수시

흡연예방 정규교육ㅇ 담임교사 교육 : 전학년 2시간 : 학기초, 수련활동전, 수학여행전, 방학전ㅇ 보건교사교육 : 1 ~ 3학년 2시간 금연교육자료, 영상자료 등 활용 약물 오․남용 예방 및 음주 예방교육 병행

흡연예방교육담당자(보건교사)자료제공

금연 동영상 상영 ㅇ 흡연관련 동영상 시청 후 느낀 점 글쓰기

흡연 적발학생지도 강화

ㅇ1회 적발시 : 반성문 제출, 학부모 통보ㅇ2회 적발시:반성문 제출, 학부모 동참,교내봉사(2일)ㅇ3회 적발시: 반성문 제출,학부모 동참,교내봉사(4일)ㅇ끊임없는 추수지도 : 흡연학생과 담임교사 간의계속적인 상담과 관심으로 흡연충동 억제

수시

지역사회 협조ㅇ학교 주변 담배판매업소 협조 요청, 위반 시 고발ㅇ학부모와 연계된 흡연예방교육 전개 -담배 심부름 중지 -흡연시 지적ㆍ훈계, 학교에 연락ㅇ흡연자 보건소 금연교실 연계(금연클리닉)

수시

2차 흡연실태조사 ㅇ 흡연동기, 시기, 장소, 흡연량, 흡연자 파악 11월, 설문지평가 ㅇ금연 운동의 성과 평가 12월중

라. 기대 효과 1) 학생 흡연율의 감소에 따른 학생의 건전한 성장 발달 조장 2) 학생 비행․탈선 및 청소년 유해 약물 복용으로의 이행 차단 3) 교직원 건강 증진을 통한 활발한 교육 및 지원 활동 강화 4) 학생 기본 생활 습관 형성을 통한 인성교육 내실화

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추진 계획 세부 추진 내용 시기 대상관찰 및 체험학습 활동교육

▸다양한 서식지의 동·식물 관찰 학습▸화재예방 및 재난체험 관람 4월 아름반

학생전원

경제학습 활동교육

▸문방구, 할인마트에서 필요한 물건 구입하기▸대중음식점 이용하기 5월-6월 아름반

학생전원

지역사회 활동교육

▸주민센터, 우체국, 은행 이용하기▸다양한 프로그램의 직업체험 체험 및 학습 9월-10월 아름반

학생전원

문화체험활동교육

▸문화(음악, 미술, 체육, 놀이) 활동▸영화, 연극 관람 체험 활동 11월-12월 아름반

학생전원

16. 장애학생의 사회적응능력을 키워주는 전환교육 운영 계획 가. 목적

1) 학생들의 독립적인 생활 능력을 함양시킨다. 2) 학생들의 지역사회에 대한 이해와 적응력을 높인다. 3) 학생들에게 다양한 사회 경험을 제공한다. 4) 장애학생들의 결함을 극복하고 스스로의 적응능력의 향상을 돕는다.

나. 방침 1) 교사의 도움을 받아 학생들 스스로가 목적지까지 찾아가는 계획을 세운다. 2) 지역사회의 공공 기관 및 시설을 직접 이용하는 체험을 통하여 훈련한다. 3) 체험 학습하기 전에 체험할 장소 및 내용에 대해 미리 숙지하고 알아둔다.

다. 세부 계획

라. 기대 효과 1) 사회적응훈련 프로그램을 통하여 대인관계의 기초기능을 습득의 향상 2) 스스로의 적응훈련으로 장애학생의 결함을 최소화 3) 지역사회간의 이해력과 적응력의 향상에 도움 4) 다양한 직업체험을 통해 독립적인 생활 능력의 향상

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17. 학부모의 진로교육 참여를 위한 진로진학 설명회 운영계획 가. 목적 1) 자기주도적인 진로계획, 탐색, 개척 능력을 신장하고자 함 2) 학부모의 진로 교육 참여 확대 3) 자녀들에 대한 이해도를 증진시키고, 진로 진학에 대한 정보를 제공하고자 함 나. 운영 방침 1) 학부모의 참여율을 높이기 위해 현수막, 스쿨메신져, 가정통신문 등 홍보를 적극적

으로 한다. 2) 학부모의 관심사를 높이기 위해 주제 선정을 진로 진학에 유익한 내용으로 한다. 3) 효율성을 높이기 위해 동영상 자료나 파워포인트, 자료를 제작하여 배부한다.

다. 세부 추진 계획 1) 일시 : 1회(6월), 2회(10월) 14:00~16:30 2) 장소 : 시청각실 3) 대상 : 학부모 90명 4) 주제 : 1회 ① 자기 주도학습 전형 어떻게 준비할까? ② 2015년부터 달라지는 입시제도 2회 ① 2015학년도 평준화 지역의 배정방법 ② 특성화고의 각과별 특징 및 커트라인 소개

라. 기대 효과 1) 학부모에게 자녀의 진로탐색의 능력 배양에 도움을 줄 수 있는 역량을 배양한다. 2) 학생들의 잠재력, 흥미, 적성, 인성 등을 평가하여 진로를 모색할 수 있도록 자료

를 제공한다. 3) 변화하는 입시제도의 방향을 제시하여 고등학교뿐만 아니라 입학사정관제에 어떻게

대비할 것인지에 대한 방향을 제시한다.

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- 182 -

Ⅵ. 학교 교육과정 평가 1. 학교 교육과정 평가 계획 ············································· 184

2. 학부모 모니터링 계획 ··················································· 185

- 183 -

- 184 -

평가 영역 평가 항목평 가

우수

양호

미흡

학교 교육과정 작성

1. 학교교육과정위원회의 구성과 활동 상황은 어떠한가?2. 교원, 학생, 학부모, 지역 사회의 의견을 적극 반영하여 편성하였는가?3. 각 영역별 계획이 구체적으로 실천 가능하게 작성되었는가?

교육과정 운영

교과1. 교육과정 시간 배당 기준에 의하여 적절하게 편성되었는가?2. 교사의 교재 연구 및 수업 준비는 충분한가?3. 교과 교육과정 운영은 교과별 특성에 따라 적합하게 이루어지고 있는가?4. 교과 목표가 만족스럽게 성취되고 있는가?5. 학기당 이수 교과목 수가 8개 이내로 편성되었는가?

창의적 체험활동

1. 창의적 체험활동에 대한 계획은 학생의 요구를 적극 반영하였는가?2. 창의적 체험활동의 영역별 배분은 적절한가?3. 창의적 체험활동에 대한 학생의 반응은 만족스러운가?

인권생활 지도

1. 학생의 기본 생활 습관이 정착되어 있는가?2. 계획적이며 가정과 연계된 인성 및 인권 지도를 하고 있는가?3. 안전 생활에 대한 지도는 잘 이루어지고 있는가?4. 학생 관련 규정 제정의 적정, 학생 선도는 교육적으로 적합한가? 5. 양성 평등 구현 및 학교 폭력 예방과 근절을 위한 노력은 적극적인가?

지원관리

교원수급 및

업무분담

1. 교원 수급 계획은 적절하게 세워져 시행되고 있는가?2. 업무 분담은 교직원의 희망 및 특기를 고려하여 배정하였는가?3. 교육과정 중심으로 업무를 분담하여 성실하게 수행하고 있는가?4. 학교의 의사 결정 과정은 민주적으로 이루어지고 있는가?

교원 연수 및

1. 교사의 전문성을 높이기 위한 연수는 잘 수행되고 있는가?2. 수업 개선을 위한 교내 자율 장학은 활발히 이루어지고 있는가?

1. 학교 교육과정 운영 평가 계획 가. 교육과정 평가 1) 학교 교육과정 편성과 운영의 적합성, 타당성, 효과성을 자체 평가하여 문제점과

개 선점을 추출하고, 다음 학년도의 교육과정 편성ㆍ운영에 그 결과를 반영한다. 2) 학교 교육과정의 평가는 학생의 성장 모습에 대한 평가, 교직원 활동, 교육과정 편

성운영의 적절성, 교육 과정 중심의 교원 조직과 운영 등 모든 측면을 대상으로 한다. 3) 교육과정 평가, 학교자체평가 등이 상호 연계성을 환류되어야 한다.

나.학생 평가 1) 평가는 모든 학생들이 교육 목표를 성공적으로 달성하기 위한 교육의 과정으로 실

시한다. 2) 교과의 평가는 주어진 답을 찾는 선택형, 단답형 평가보다는, 보다 깊고 넓게 자기

생각을 만들어 가는데 기여할 수 있는 서술형이나 논술형 평가를 실시하고, 수행 평가의 비중을 늘려서 교과별 특성에 적합한 평가를 실시한다.

3) 수행평가, 논술형평가, 정의적능력평가, 교사별평가 계획을 구체적으로 제시한다. 다. 학교 교육과정 편성․ 운영 평가 점검표

- 185 -

수업 연구

3. 전교사가 연수ㆍ연구 활동에 적극적으로 참여하고 있는가?4. 교과 협의회는 내실 있고 적절하게 운영하고 있는가?

학습 자료

1. 교과별 교재 교구와 학습 자료의 확보 및 관리 상태는 어떠한가?2. ICT 교수ㆍ학습자료, 인터넷 등 다양한 교육 정보화 매체를 학습 자료

로서 적절하고 효과적으로 활용하고 있는가?3. 학생 및 교사의 요구를 토대로 예산 계획이 수립․집행 되었는가?

지원관리

학부모 및 지역

사회의 학교

교육참여

1. 학부모 및 지역 사회와의 유대는 잘 이루어지고 있는가?2. 학부모가 학교 교육 활동에 자발적․적극적으로 참여하고 있는가?3. 학교 교육 활동 상황을 학부모 및 지역 사회에 적극적으로 홍보하고

있는가?4. 학교 교육 활동에 대한 학부모 및 지역 사회의 반응은 좋은가?

교육과정 편성․운영에 대한 평가

1. ‘평가’ 자체보다는 ‘계획과 실천 과정의 평가’에 목적을 둔 평가 인가?2. 질적ㆍ양적 접근을 병행한 다양한 방법으로 연 2회 이상 주기적으로

이루어졌는가?3. 교직원ㆍ학생ㆍ학부모 등 교육과정 관련자 모두로부터 평가를 실시하

였는가? 4. 평가 결과가 환류 되어 교육과정의 질 관리에 활용되고 있는가?

2. 학부모 모니터링 계획 가. 학부모 정보 공개의 투명성 및 정보 안내 1) 학부모 통신 활성화 (문자 서비스), 2) 학교 홈페이지 학교운영과정 정보 공개

나. 학교 공개 및 수업 공개 1) 수업공개 1회, 학부모 상담주간 운영

다. 학부모 자녀교육 강좌 및 상담 1) 자녀교육을 위한 각종 학부모 강좌 및 상설 상담

라. 학부모의 교육과정 참여 1) 교육과정의 기획, 운영, 평가에 참여 보장 및 만족도 조사와 워크숍

- 186 -

Ⅶ. 부록 1. 학교 운영 조직 ······························································· 188

2. 학교 교육과정 운영 설문지 ········································· 189

3. 학교 배치도 ······································································· 193

- 187 -

- 188 -

부록 1. 학교 운영 조직부서 분장업무 교육행정실무사

실무사1 실무사2

교무기획

교무기획업무 총괄, 수업시간표 운영, 교무회의주재, 학사운영, 학칙 등 각종규정관리, 교원인사관리 및 편제, 각종위원회 운영, 행정업무효율화, 학적총괄, 정기고사관리 및 시간운영, 성과급관련업무, 교무행사관리(입학, 졸업 등), 교원조직, 사정회총괄, 신입생관련업무, 학부모회총괄, 방학계획(근무조편성등)명예교사, 국제교류, 스승의 날 행사, 기타관련업무

교사인사관련업무(기간제․강사공고,현원보고,포상공문서,나이스추기등), 명예교사감독관리, 학적실무,학부모회지원,주월간업무,각종서식관리,학생현원보고,수업시간표운영(결보강포함 ) ,수업시수통계,방학계획수립지원

학교일지,교무실물품구입

특수 특수학급 관련업무 총괄, 교무행사관리지원 교육연구

교육연구업무 총괄, 교원능력개발평가, 학교교육과정운영계획 지원, 각종교사연구대회, 컨설팅관

련업무, 수행평가기준안, 학력향상계획, 기초학력부진학생지도계획, 일반각종 연수업무, 정기고사

평가문항 원안 및 인쇄관리, 교과서선정관련업무, 장학업무계획, 연간지도계획서 관리, 교외평가관

리(진단/성취도평가 관리), 기타관련업무

교과협의록관리,연수지

명대장관리,각종간행물,

장학자료관리,정규고사

지원, 학교행사앨범관리

총괄

사서 도서관 관련업무 총괄, 문집발행, 교과서 관련업무 실무, 도서배부

생활인권

학생생활인권부업무 총괄(인권․인성교육, 친구사랑, 안전교육-재난․소방, 유해환경관리, 범죄예

방교육, 공수배인사지도 등), 학생생활지도 기본계획 수립 및 추진, 학교폭력대책자치위원회운영,

보람교사, 교외생활지도, 교복․체육복공동구매관련업무, 학교폭력예방지도, 학교교육분쟁조정위원

회, 평화교육, 민주시민교육, 기타관련업무

보람교사업무지원-위촉장, 폭

대위업무보조, CCTV관련업무,

학생비상연락망작성 수합

전문상담

Wee-클래스 운영계획 수립, 상담관련 업무 총괄(학생상담, 학부모 상담, 상담자원봉사관련업무

및 심성수련, 부적응학생 파악 및 상담, 전입생, 재입학생 적응교육, 특수아 상담, 학생이해자료

등) 학폭 및 선도위 관련 징계학생 및 학부모 지도 및 교육, 인터넷 중독 관리, 자살예방 및 생명

존중교육

창의지성교육과정

창의지성교육과정부 업무총괄, 학교교육과정운영계획(교육계획서) 수립 및 편집,

창의적 체험 활동 기획, 전편입생 이수과목 관리, 방과 후 학교 활동 관련 제반업무,

사교육경감, 봉사활동총괄기획, 의왕시 교육경비, 기타 관련업무

방과후수업 강사 출

석부관리 및 정산

팀티칭 강사 출석부관리

및 정산

및 대학생멘토링 관련

혁신운영

교육혁신업무 총괄, (혁신)학교 평가, 혁신거점학교 운영, 혁신클러스터운영, 수업공개업무 전반

관련업무, 자유학기제, 워크샵-교사 및 부장, 자율학교 운영, 대학생 멘토링,

학생 및 교사동아리 등 기타 관련업무

혁신운영부 업무

지원

(클러스터, 거점학교,

자유학기제 등)

교육정보 교육정보업무총괄, NEIS 총괄(권한부여 및 NEIS 관련업무 처리), 정보공시, 스마트교육,

성적총괄․답안지관리-교과우수상, 정보통신관련 교육/연수, 기타 교육정보 관련업무

정보공시실무,SMS문자서비스,쿨메신저관리,밀레니엄꿈나무,학교홈페이지관리,컴퓨터관련기자재,소프트웨어․소모품관리,성적처리업무지원,답안지보관

1학년부장

1학년 총괄업무 및 생활지도, 1학년 선도위원회, 축제관련총괄, 1학년 체험학습<수련회>,One-Stop지원, 환경관련업무(계기교육, 녹색성장환경, 에너지절약, 경제 등), 학생표창-모범, 자유학기제 지원, 그 외 학년관련업무

NEIS학부모서비스,청소용품 품의학생비상연락망관리,선도위업무지원(회의록 작성),축제업무지원환경관련업무학생증발급

2학년부장 2학년 총괄업무 및 생활지도, 2학년 선도위원회, 학생자치회, 체험학습활성화위원회,

생활기록부총괄, 2학년체험학습<수학여행>, One-Stop지원, 학생표창-모범, 그 외 학년관련업무

3학년부장

3학년업무총괄 및 생활지도, 3학년 선도위원회, 장학생추천총괄, 고교진학입시업무,One-Stop지원, 학부모입시설명회, 졸업에 따른 각종 시상추진 및 작성, 앨범,학생표창-모범, 그 외 학년관련업무

진로진학 진로교사 직무 전반 업무, 에듀팟, One-Stop 시스템 대상자 선정업무 총괄, 교육기부

교과 및 학년업무지원: 진 로 , 도덕,국어,사 회 , 역사,영어,음악,1학년

교과 및 학년업무지원: 수학, 과학,기술·가정,체육, 미술,정보,보건, 2학년,3학년

도덕 통일안보 국어 논술, 국어 팀티칭관련업무사회 다문화역사 독도교육수학 수학 팀티칭관련업무과학 과학관련업무 및 행사 전반업무, 영재교육관련업무, 스팀교육, 과학 팀티칭관련업무기술․가정 기술가정실관리

체육체육 관련 업무 및 행사, 스포츠클럽업무 및 대회출전, 체육실 관리(구령대)․ 체육시설 및 교구관리, NEIS입력, 체력검사, 체력인증제, 맞춤체력 인증제, 체육시설 안전 관리, 교내체육대회, 대외 체육행사 업무, 강당관리, 보건보조 등

음악 음악과 관련 업무 및 행사, 예능관련 방과 후 학교 운영, 예능 관련 업무 및 행사 등영어 영어전용실 관리, 영어팀티칭관련업무, 영어과 관련업무 및 행사 전반(영어듣기평가,원어민관리 등)

정보 홈페이지(총괄), 방송담당, 개인정보보호조치 및 보고, 정보화용품 구입 및 설치, IPTV, 교내 네트워크 관리, NEIS 관련업무 지원

카메라․빔프로젝트관리, 교육정보화기기대장관리, 방송업무 지원 및비품대장관리

보건 보건관련업무총괄, 학생건강관리, 건강검진병원선정, 위급상황 119업무, 성교육 관련 전반(성교육, 성매매예방교육, 양성평등교육 등), 약물오남용예방교육, 비만예방교육, 안전공제회 관련업무, 정수기 위생관리, 적십자 행정주무관 공통업무

각종공문서 기안․배분․보고․자료집계 작성․발송, 공문서보관․관리 및 이관, 가정통신문 작성․관리, 에듀파인(각종품의)기안, 협의록 관리, 학교

행사사진첩 작성, 회의준비 및 자료정리 배부, 각종 설문통계, 방송실무지원, 홈페이지관리, 교과서 신청 및 배부 업무 지원, 각종 학교행사업무 지원

- 189 -

부록 2. 학교 교육과정 운영 평가 설문지2013학년도 학교자체평가 설문지 (교사용)

이 설문조사는 2013학년도 덕장중학교 교육과정 평가를 위한 설문지입니다. 이 조사는 2014학년

도 본교 교육과정 계획 수립에만 활용됩니다. 다음부터 제시되는 질문들을 잘 읽어 보시고 평가

척도에서 해당되는 번호(1～5)를 골라 ∨표 해주시거나, 의견을 적어 주시기 바랍니다.

2013.12. 덕장중학교장 5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

영역 설문 문항평가척도

5 4 3 2 1혁신

철학나는 혁신교육의 기본 철학을 잘 이해하고 있다.

수업

혁신

1. 평소 학생이 활동하는 수업을 많이 하는 편이다.2. 학생들이 토의, 토론, 발표, 또는 글쓰기 수업에 열심히 참여하는 편이다.3. 학생들이 서술형․논술형 문항 확대 실시로 논리적인 사고력 및 말하기 능력이 향상되었는가?

4. 선생님께서 학생 활동을 중심으로 하는 수업 진행(배움 중심)에 어려움이 있다면, 적어 주세요.

방과

후

운영

5. 덕장중 방과후 프로그램 운영에 대한 좋았던 점이 있다면 적어주세요.

안전

한

학교

6. 올 초보다 현재 우리 학생들의 기본생활습관이 좋아졌다.(예:예의, 복장단정등)

7. ‘공수배’를 통한 인사지도가 학생들의 긍정적 행동 변화에 도움이 되었다.

8. ‘칭찬합시다’ 제도의 좋은 점 또는 개선 사항을 써 주세요. (모든 선생님이 동참 할 수 있는 방법)

9. 학생들의 기본생활습관이 좋아지기 위한 방안이 있으면, 적어 주세요.

학생

자치

활동

10. 우리학교는 학생이 주도하는 학교 활동이 더 많았으면 좋겠다.11. 올해 학생이 주도하는 행사 기획과 진행이 잘 이루어졌다.

( 예 : 축제, 캠페인, 각종 모금활동 등)12. 선생님들께서는 학생․학부모님의 건의 사항을 경청하고, 해결하려고 노력하는 편이다.

13. 교사가 주도하는 행사로 추천하고 싶은 프로그램이나 학생자치문화 정착을 위한 선결 과제가있다면 적어주세요.

기타

의견

14. 기타 학교 교육과정 운영상 건의사항이 있으시면 적어주세요.

- 190 -

2013학년도 학교자체평가 설문지 (학부모용)

이 설문조사는 2013학년도 덕장중학교 교육과정 평가를 위한 설문지입니다. 이 조사는

2014학년도 본교 교육과정 계획 수립에만 활용됩니다. 다음부터 제시되는 질문들을 잘

읽어 보시고 평가척도에서 해당되는 번호(1～5)를 골라 ∨표 해주시거나, 의견을 적어

주시기 바랍니다. 2013.12. 덕장중학교장 5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

영역 설문 문항평가척도

5 4 3 2 1

혁신

철학나는 혁신교육의 기본 철학을 이해하고 있다.

수업

혁신

1. 우리학교 선생님들은 학생이 활동하는 수업을 많이 하신다.

2. 우리 아이는 토의, 토론, 발표, 또는 글쓰기 수업에 열심히 참여하는 편이다.

3. 우리 아이는 서술형․논술형 문항 확대 실시로 논리적인 사고력 및 말하기 능력이 향상되었으면 한다.

4. 우리 아이가 학생 활동을 중심으로 하는 수업 참여(배움 중심)에 어려움이 있다면, 적어 주세요.

방과

후

운영

5. 덕장중 방과후 프로그램 운영에 대한 좋은 점과 개선 사항이 있다면 적어주세요.

안전

한

학교

6. 올 초보다 현재 우리 아이의 기본생활습관이 좋아졌다.(예:예의, 복장단정등)

7. ‘공수배’를 통한 인사지도가 학생들의 긍정적 행동 변화에 도움이 되었다.

8. ‘칭찬합시다’ 제도의 좋은 점 또는 개선 사항을 써 주세요.

9. 가정이나 지역사회에서 자녀들이 어른께 대하는 ‘칭찬합시다’의 좋은 점이 무엇인지 적어주세요.

학생

자치

활동

10. 우리학교는 학생이 주도하는 학교 활동이 많다.(예:축제,캠페인,모금활동)

11. 올해 학생이 주도하는 행사 기획과 진행이 잘 이루어졌다.( 예 : 축제, 캠페인, 각종 모금활동 등)

12. 우리학교는 학생․학부모님의 건의 사항을 경청하고, 해결하려고 노력하는편이다.

13. 학생이 주도하는 행사로 추천하고 싶은 프로그램이나 학생자치문화 정착을 위한 선결 과제가있다면 적어주세요.

기타

의견

14. 기타 학교 교육과정 운영상 건의사항이 있으시면 적어주세요.

- 191 -

2013학년도 학교자체평가 설문지 (학생용)

이 설문조사는 2013학년도 덕장중학교 교육과정 평가를 위한 설문지입니다. 이 조사는

2014학년도 본교 교육과정 계획 수립에만 활용됩니다. 다음부터 제시되는 질문들을 잘

읽어 보시고 평가척도에서 해당되는 번호(1～5)를 골라 ∨표 해주시거나, 의견을 적어

주시기 바랍니다. 2013.12. 덕장중학교장

5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.영역 설문 문항

평가척도

5 4 3 2 1

수업

혁신

1. 우리학교 선생님들은 학생이 활동하는 수업을 많이 하신다.

2. 나는 토의, 토론, 발표, 또는 글쓰기 수업에 열심히 참여하는 편이다.

3. 나는 서술형 문항 확대 실시로 글쓰기 및 말하기 능력이 향상되었다.

4. 학생이 활동하는 수업 참여에 어려움이 있다면, 적어 주세요.

방과

후

운영

5. 방과후프로그램이나에게도움을주었다.(방과후받았던학생만기재)

6. 좋은 점이나 개선사항을 적어주세요.

안전

한

학교

7. 올 초보다 현재 나의 기본생활습관이 좋아졌다.(예: 예의, 복장단정등)

8. ‘공수배’를 통한 인사지도가 학생들의 행동 변화에 긍정적인 영향을 주었다.

9. ‘칭찬합시다’ 제도의 좋은 점 또는 개선 사항을 써 주세요.

10. 학생들의 기본생활습관이 좋아지기 위한 방안이 있으면, 적어 주세요.

학생

자치

활동

11. 우리학교는 학생이 주도하는 학교 활동이 많다.(예:축제,캠페인,모금활동)

12. 올해 학생이 주도하는 행사 기획과 진행이 잘 이루어졌다.(축제, 캠페인, 각종 모금활동 등)

13. 우리학교는 학생의 건의 사항을 경청하고, 해결하려고 노력하는 편이다.

14. 학생이 주도하는 행사로 추천하고 싶은 프로그램이 있다면, 적어 주세요.

15. 학생자치활동 중 좀 더 업그레이드 했으면 하는 것이 있다면 적어주세요.(예: 회의시간확보, 자치활동 전반에 관한 것)

- 192 -

이 설문조사는 우리 학교의 학교 폭력 대응 능력을 알아보기 위한 것입니다. 여러분의

생각을 솔직하고 성실하게 응답해 주면 우리 학교 발전에 많은 도움이 될 것입니다.

여러분의 응답 자료는 학교발전을 위한 기초 자료로만 사용할 것입니다.

설문 문항평가척도

5 4 3 2 1

1. 우리학교선생님은학교폭력이나쁜행동이라는것을강조한다.

2. 우리 학교는 학교폭력이 별로 없다고 생각한다.

3. 우리 학교는 학교폭력과 관련하여 언제든지 상담 받을 수 있다.

4. 나는 학교에서 폭력을 당하면 즉각 선생님께 알려 도움을 청할 것이다.

5. 학교에서 폭력이 일어나는 장면을 보면 나는 즉각 선생님께 알릴 것이다.

6. 우리 학교는 학교폭력이 발생하면 신속하게 대응하여 사건을 해결한다.

합 계 (선택한 평가척도 값을 모두 더해주세요)

이 설문조사는 자율활동 시간운영에 대한 여러분을 생각을 묻는 질문입니다. 여러분의 생

각을 솔직하고 성실하게 응답해 주시기 바랍니다.

설문 문항평가척도

5 4 3 2 1

1. 체험학습(수련회, 수학여행, 문화체험) 운영에대해만족한다.

2. 학교에서 운영하는 봉사활동 시간은 9시간~10시간 정도가 적당하다.

3. 스포츠클럽 운영으로 동아리를 대신하는 것에 대해 만족한다.

4. 8시20분 등교 8시 50분 1교시 시작이 효율적이라고 생각한다.

5. 선생님들의 진로 및 상담활동이 잘 이루어지고 있다고 생각한다.

합 계 (선택한 평가척도 값을 모두 더해주세요)

※ 기타 학교 발전을 위한 건의 사항이 있으면 적어주세요.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

- 193 -

부록 3. 학교 배치도

본관

4층

계단 창고탈의실

(음수대)화장실 중

앙

현

관

엘리베이터 계단

복도 복도

3-1 3-2 3-3 3-43학년

교무실3-5

진로진학

상담실 ·

토론교실

도서실쉼 터

운 동 장

별관

3층음악실

중

앙

현

관

계단 화장실

복도

과학실1 준비실 과학실2

본관

3층


(음수대)화장실 엘리베이터 계단

복도 복도

2-1 2-2 2-3휴게실

(여)

휴게실

(남)

2학년교무실 2-4 2-5

학생

자치실아나

쉼터

별관

2층기술·가정실

중

앙

현

관

계단 화장실

복도

영어

전용실준비실 컴퓨터실

본관

2층


(음수대)화장실 엘리베이터 계단

마루누리

복도 복도

1-1 1-2 1-3 1-4 1-5

방

송

실

교무실

서

버

실

Wee

Class

(상담실)

체육관

(강당)

별관

1층시청각실

계단 화장실

중

앙

현

관

복도

기계실

본관

1층


(음수대)화장실 엘리베이터 계단 마루누리

쉼터복도 복도

학교운영위원회실 ·학부모상주실

아름반 미술실 교장실 행정실 보건실운영

사무실발간실 식당

덕 장 중 학 교http://www.deokjang.ms.kr

주 소 : 437-110 경기도 의왕시 덕장로 55번지행정실 : 031-421-2103교무실 : 031-421-2102F A X : 031-421-2104U R L : http://deokjang.ms.kr

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· 師 道 憲 章 오늘의 교육은 개인의 성장과 사회의 발전과 내일의 국운을 좌 우한다. 우리는 국민교육의 수임자로서 존경받는 스승이요,

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