Информационная карта программы Полное название программы Программа пришкольного летнего оздоровительного

лагеря «Радуга» с дневным пребыванием детей при

МБОУ «Советская СОШ»

ФИО автора, разработчика

(коллектива) с указанием

занимаемой должности

Тарасова Надежда Яковлевна, учитель начальных

классов

Контактный телефон, электронный

адрес

Тел.: 64-3-87 E-Mail: sovetsk-yadrin@mail.ru; sovsr_sosh@mail.ru

Направленность программы Спортивно-оздоровительное

Характеристика целевой группы

(возраст детей, специфика, если есть

(дети-сироты, дети, оставшиеся без

попечения родителей, дети с ОВЗ и

др.)

Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 7

до 10 лет, количество детей 20 человек. При

комплектовании особое внимание уделяется детям из

малообеспеченных, неполных семей, детям-сиротам,

детям, оставшимся без попечения родителей, детям с

ОВЗ, а также детям, находящимся в трудной

жизненной ситуации.

Краткая аннотация содержания

программы

Программа - комплексная, включает в себя

разноплановую деятельность, объединяет различные

направления работы: эколого-развивающее,

оздоровление, трудовая деятельность, художественно-

эстетическая, отдых. Основная идея программы

заключается в представлении возможностей для

раскрытия творческих способностей ребенка, создание

условий для самореализации потенциала детей и

подростков в результате общественно-полезной

деятельности. Программа комплексная, содержит

мероприятия, реализующие Программу, условия

реализации, ожидаемые результаты, приложения

Обоснование актуальности

программы

Лето – наилучшая пора для общения с природой,

постоянная смена впечатлений, встреча с

неизвестными, подчас экзотическими уголками

природы, здоровье. Это время, когда дети имеют

возможность снять психологическое напряжение,

накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг

себя и увидеть, что удивительное – рядом.

В общении с природой заложен огромный потенциал

для гармоничного развития личности. Активная

экологическая работа, осуществляемая в летний

период года, позволяет формировать у детей

установку на бережное отношение к природе.

Предполагаемый социальный

эффект программы

В результате реализации программы, приобретенные

детьми умения и навыки в области экологического

воспитания будут успешно применяться в

практической деятельности.

Цель и задачи программы, в

соответствии с их актуальностью

для целевых групп участников,

родителей

Целью пришкольного оздоровительного лагеря

является создание условий для развития творческого

потенциала и активной жизненной позиции детей

Задачи:

- развитие лидерских, организаторских, творческих

способностей детей через коллективно-творческие

дела смены;

- сплочение детского коллектива, поддержание духа

сотрудничества и взаимопомощи;

- привитие навыков здорового образа жизни,

укрепление здоровья;

- формирование интереса и потребности в занятиях

спортом;

- расширение кругозора ребёнка через игровой сюжет

с учётом возрастных способностей и

интеллектуального уровня;

-формирование мотивации к применению

накопленных знаний, умений и навыков в

повседневной жизни;

Предполагаемые результаты

реализации программы (описание

позитивных изменений, которые

произойдут в результате реализации

программы)

1) повышение уровня экологической культуры;

2)укрепление и оздоровление детского организма:

формирование полезных привычек (утренняя зарядка,

соблюдение правил личной гигиены), развитие

физических качеств (силы, ловкости, быстроты,

выносливости);

3)эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после

учебного года;

укрепление дружбы и сотрудничества между детьми

разных возрастов;

4)формирование умений, навыков, приобретение

жизненного опыта поведения в экстремальных

ситуациях;

5)создание благоприятных условий для

оздоровления детей, их эстетического,

патриотического и нравственного развития через

сотрудничество с учреждениями дополнительного

образования;

6)пополнение жизни детей интересными социо-

культурными событиями;

7)укрепление дружбы и сотрудничества между детьми

разных возрастов;

8)развитие творческих способностей, инициативы и

активности ребёнка;

9)привитие навыков самообслуживания;

10)развитие чувства патриотизма;

11)выпуск школьной экологической газеты.

12)эстетическое оформление клумб пришкольного

участка.

Кадровое обеспечение программы:

- перечень специалистов

реализующих программу

(ФИО, должность и квалификация);

- описание системы подготовки

педагогического отряда,

специалистов дополнительного

образования

В соответствии со штатным расписанием в реализации

программы участвуют:

Тарасова Надежда Яковлевна – начальник лагеря,

учитель начальных классов

Александров Валентина Степановна – воспитатель,

учитель начальных классов

Арсентьева Ольга Васильевна – воспитатель, учитель

начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая

досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной

школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться,

приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот

период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала,

совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры,

вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов,

удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения

детских интересов и расширения кругозора.

В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в

игровой форме.

Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально

значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание

ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из

различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные

направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Основная идея программы - представление возможностей для раскрытия творческих

способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и

подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована

на работу в разновозрастном детском коллективе.

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой

дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и

социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны,

формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития,

с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического,

социального творчества.

Одним из противоречий современной эпохи, затрагивающим самые основы

существования цивилизации, является все углубляющееся противоречие между

обществом и природой. В связи с этим чрезвычайно ответственное значение приобретает

целенаправленная работа по формированию экологической культуры.

Приоритетной задачей является формирование в сознании учащихся единого

образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для

всего живого. Программа нацелена на формирование бережного отношения к богатствам

природы и общества, экологически и нравственно обоснованного поведения в

природной и нравственной среде.

Актуальность использования природы как ведущего педагогического средства

объясняется и экологическими проблемами. В современном мире проблемы окружающей

среды приобретают поистине глобальный характер. Они затрагивают основы человеческого

общества и во многом определяют возможности его выживания. На первый взгляд может

показаться, что экологические проблемы в основном имеют отношение к городам. Однако

на практике наблюдается изменение характера почв, низкое плодородие, нередки случаи

нарушения норм внесения минеральных удобрений и так далее. Поэтому сохранение среды

приобретает первостепенное значение. Чем больше людей будут рассматривать природу

как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.

Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений,

встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы, здоровье. Это время,

когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год,

внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.

В общении с природой заложен огромный потенциал для гармоничного развития личности.

Активная экологическая работа, осуществляемая в летний период года, позволяет

формировать у детей установку на бережное отношение к природе.

Одна из содержательных линий программы включает вопросы, связанные со

здоровьем и безопасной жизнедеятельностью детей, и нацелена на формирование

соответствующих умений и навыков. Наряду с овладением правилами гигиены,

необходимо обучать умению ориентироваться в ситуациях, которые могут представлять

опасность на улице, на дороге, при контактах с незнакомыми людьми.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.

Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения

навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной

системе планирования лагерной смены.

Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Участие в

дополнении основных направлений плана, конкретизация планирования каждого дня дает

возможность детям самореализации.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Целью пришкольного оздоровительного лагеря является создание условий для развития

творческого потенциала и активной жизненной позиции детей

Задачи:

- развитие лидерских, организаторских, творческих способностей детей через коллективно-

творческие дела смены;

- сплочение детского коллектива, поддержание духа сотрудничества и взаимопомощи;

- привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья;

- формирование интереса и потребности в занятиях спортом;

- расширение кругозора ребёнка через игровой сюжет с учётом возрастных способностей и

интеллектуального уровня;

-формирование мотивации к применению накопленных знаний, умений и навыков в

повседневной жизни;

Сельские оздоровительные лагеря на базе образовательных учреждений стали играть

значительную роль в структуре особенно летнего отдыха. Причем на первый план

выдвигаются преимущества этого вида лагеря не столько как оздоровительного, сколько

малозатратного, экономичного, дешевого (в 5-7 раз по сравнению с загородным, т.к. нет

затрат на коммунальные услуги, на круглосуточное пребывание детей и подростков) и

играющего существенную роль для социальной защиты детей из малообеспеченных,

многодетных, неблагополучных семей, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях.

Такие лагери при всем разнообразии направлений деятельности, моделей воспитательных

систем, уровня психолого-педагогической поддержки детей, имеют ряд отличительных

особенностей, позволяющих в полной мере использовать их позитивный потенциал:

Ребенок, находясь с родителями в вечернее время и выходные дни, не отрывается от

семьи. В благополучных семьях эта близость создает дополнительные комфортные

психологические условия для развития личности ребенка.

Близость досуговых центров (библиотеки, центра досуга.), возможности рекреативной

среды позволяют педагогам целенаправленнее строить досуг детей и подростков,

помогают разнообразить формы культурно-массовой работы.

Наличие медицинского учреждения они располагают, объективно способствует

скорейшему и эффективному решению возникающих медицинских проблем, широкой

профилактической работе с детьми

Экологическая обстановка в селе позволяет осуществлять полноценное оздоровление

детей

Бесспорно, что у системы организации каникул в селе есть некоторые минусы: трудности с

финансированием и снабжением сельских лагерей, попытка сэкономить на всем (кроме

питания) сокращают материальную базу для нормального досуга и оздоровительно

просветительской работы.

Несмотря на все трудности, у системы организации летнего каникулярного времени детей,

подростков, юношества в селе – хороший потенциал, достаточное материальное и кадровое

обеспечение, методическое сопровождение.

В связи с большими переменами в государственном устройстве, новой социально-

экономическая обстановкой в стране с начала 90-х годов прошлого столетия, были нарушены

ранее действовавшие системы внеурочной работы с учащимися, каникулярного отдыха и

оздоровления детей (особенно летом), создававшие возможности занятий по интересам и

пропагандировавшие здоровый образ жизни.

Актуальность проблемы привлечения детей и подростков к активной организованной

досуговой воспитательной деятельности в каникулярное время заключается в том, что, пока

взрослые пытаются разобраться в политике и экономике, в стране растет и взрослеет целое

поколение юных граждан новой России, для части которых нет ни светлых идеалов, ни

четких ориентиров, ни достойных примеров. Подтверждение тому: распространенная среди

подростков наркомания, молодеющая преступность, обостренные национализм,

агрессивность, низкий интеллект, общая деградация.

Детская безнадзорность оборачивается многочисленными трагедиями. Связано такое

положение дел с экономическим кризисом, развалом колхоза, привело к нехватке

финансовых средств и резкому снижению уровня жизни большинства жителей села.

Программа летнего оздоровительного лагеря «Радуга» опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и

доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода

к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление

всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным

особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности

воспитательного характера в лагере является сотрудничество ребенка и взрослого,

которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития

творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего

оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-

психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках

смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это

характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой

творческий потенциал.

Участники программы

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение

лагерной смены, продолжительность пребывания в лагере 21 день.

Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 7 до 10 лет, количество детей 20

человек. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных,

неполных семей, детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, детям с ОВЗ, а

также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Механизм реализации программы

Программа реализуется в условиях пришкольного летнего оздоровительного лагеря

при МБОУ «Советская СОШ» Ядринского района Чувашской Республики.

Работа оздоровительного лагеря направлена на развитие бережного отношения к

природе, на привитие любви к своей Родине, своему языку, истории своего края, на развитие

потребности в здоровом образе жизни на основе экологического воспитания, духовной,

интеллектуальной, познавательной, игровой и художественной деятельности.

Сроки и этапы реализации программы: Программа краткосрочная и включает следующие этапы и сроки реализации:

I этап. Подготовительный – март – май 2018 г.

II этап. Организационный –1июня 2018 г.

III этап. Основной – 2 июня- 24 июня 2018 г.

IV этап. Заключительный – 25 июня 2018 г.

I этап. Подготовительный – март – май 2019 г. Этот этап характеризуется тем, что за 3 месяца до открытия смены начинается подготовка к

летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

1) проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе

по подготовке школы к летнему сезону;

2) издание приказа по школе об открытии пришкольного лагеря;

3) разработка программы деятельности пришкольного летнего экологического лагеря с

дневным пребыванием детей «Радуга»;

4) подготовка методического материала для работников лагеря;

5) отбор кадров для работы в пришкольном летнем лагере с дневным пребыванием детей;

6) составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-график,

положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

7) комплектование отрядов.

II этап. Организационный – 1июня 2019 г.

Основной деятельностью этого этапа является:

1) встреча детей, проведение бесед по выявлению лидерских, организаторских и творческих

способностей;

2) знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3) выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

4) сплочение отряда;

5) формирование законов и условий совместной работы;

6) подготовка к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной этап – 2 июня- 26 июня 2019 г.

Данный этап включает реализацию основных положений программы. Участники

профильной (экологической) смены пришкольного летнего лагеря с дневным пребыванием

детей :

1) познают, отдыхают, трудятся;

2) делают открытия в себе, в окружающем мире;

3) помогают в проведении мероприятий;

4) учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные

ситуации;

5) развивают способность доверять себе и другим;

6) укрепляют свое здоровье;

7) вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческие дела.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с

экологической тематикой, здорового образа жизни, выставку рисунков, поделок.

IV. Заключительный этап – 26 июня 2018 г.

Основной идеей этого этапа является:

1) подведение итогов смены;

2) анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности

летнего профильного экологического лагеря в будущем.

Ожидаемые результаты и способы их определения

- повышение уровня экологической культуры;

- укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек

(утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств

(силы, ловкости, быстроты, выносливости);

- эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года;

укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;

- формирование умений, навыков, приобретение жизненного опыта поведения в

экстремальных ситуациях;

- создание благоприятных условий для оздоровления детей, их эстетического,

патриотического и нравственного развития через сотрудничество с учреждениями

дополнительного образования;

- пополнение жизни детей интересными социо-культурными событиями;

- укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;

- развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка;

привитие навыков самообслуживания;

- развитие чувства патриотизма;

- выпуск школьной газеты.

- эстетическое оформление клумб пришкольного участка.

Направления деятельности летнего оздоровительного учреждения:

1. Спортивно - оздоровительная деятельность.

2. Экологическое направление.

3. Художественно – эстетическое направление.

4. Трудовая деятельность.

5. Интеллектуальное направление.

6. Патриотическое направление.

Экологическое направление

Задачи экологической деятельности:

воспитать бережное отношение к природе. Обеспечить развитие экологического

мышления:

стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей

среде;

раскрытие сущности происходящих экологических, геополитических,

исторических процессов;

приобщение детей к изучению природы, истории родного края, осознанию связей

между человеком и природой;

изучение эколого-санитарной обстановки на территории сельского поселения;

Основные формы работы:

Экологический десант

Операция « Тропинка»

«Экологическое ассорти»

«Зеленый патруль»

Участие в экологических акциях

Художественно – эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях

между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного

умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот

почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью

педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

пробуждать в детях чувство прекрасного;

формировать навыки культурного поведения и общения;

прививать детям эстетический вкус.

В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и

действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой,

природой, искусством.

Основные формы работы:

Посещение кинотеатров, музеев;

Конкурсы: «Мы снимаем кино…», «Самый, самый»

Конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом»

Конкурс рисунков на асфальте «Лето»

Конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты», «Лучшая пародия»)

Творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»)

Игровые творческие программы

Концерты

Творческие игры («День рекордов»)

Праздники («Творческая волна – 2019»)

Выставки, ярмарки

Спортивно–оздоровительное направление В лагере вся работа направлена на сохранение и укрепление здоровья детей.

Обязательно проводятся оздоровительные процедуры: воздушные ванны, солнечные ванны.

Задачи спортивно- оздоровительной деятельности:

вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

выработку и укрепление гигиенических навыков;

привитие здорового образа жизни;

расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы работы:

утренняя гимнастика (зарядка);

спортивные игры на спортивной площадке (футбол, волейбол, пионербол);

подвижные игры на свежем воздухе «Охотники и гуси», «Перестрелка», «Коршун и

наседка», «Вышибалы», «Цепи» и т.д.;

эстафеты («Веселые старты», «Быстрее, сильнее, выше», «Эстафетный бег»,

«Большие гонки»);

весёлые старты;

часы здоровья;

посещение бассейна;

солнечные ванны (ежедневно);

воздушные ванны (ежедневно).

Трудовое направление

Работа направлена на развитие трудовой активности и приобщение детей к труду.

Задачи трудовой деятельности:

вовлечение детей в трудовую деятельность;

развивать способности видеть прекрасное в озеленение нашей школы и города;

развивать навыки по выращиванию цветов;

прививать чувства уважения к труду других людей.

Выставка поделок

Выставка рисунков на тему «Профессии».

Основные формы работы:

выполнение трудовых обязанностей (дежурство в игровой комнате, полив цветов,

дежурство в столовой, работа на территории школьного двора);

коллективные трудовые дела;

выставка поделок «Умелые ручки»;

выставка рисунков «Мир профессий»;

Интеллектуальное направление

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию

нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от

школьного урока, формах.

Задачи интеллектуальной деятельности:

развитие интеллектуальных способностей детей и подростков;

удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

проведение интеллектуальных игр;

проведение шашечных турниров;

организация работы библиотеки.

Игра - путешествие: " По станицам любимых детских книг"

КВН по творчеству А.С. Пушкина"

«Знатоки русского языка»

Патриотическое направление

Задачи патриотической деятельности:

пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;

формирование уважительного отношения к памятникам истории и

развития интереса к изучению родного края;

формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских

отношений;

возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных

путей социального партнерства детей и взрослых.

Основные формы работы:

Марафон сказок.

День России. Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия»

« Это ты, моя Россия!»

Спортивные соревнования «Снайпер»

Беседа «Символика Российской Федерации»

Игра «Зарничка»

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных

ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи:

«Правила пожарной безопасности»

«Правила поведения детей при прогулках и походах»

«Правила при поездках в автотранспорте»

«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»

«Правила безопасности при терактах»

«По предупреждению кишечных заболеваний»

«Меры безопасности жизни детей при укусе клещом»

«Если ты один дома»

«Безопасность в доме»

«Правила поведения с незнакомыми людьми»

«Правила поведения и безопасности человека на воде»

«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».

Беседы:

«Как ухаживать за зубами?»

«Путешествие в страну Витаминию»

«Как беречь глаза?»

«Уроки безопасности при пожаре»;

Работа по развитию творческих способностей детей

- Оформление отрядных уголков, стенных газет;

- Ярмарка идей и предложений;

- Конкурсы рисунков на асфальте: «Миру – мир!», «Ты, я и огонь», «Волшебные мелки»;

- Коллективно-творческие дела: «Ключи от лета» (Театральный фейерверк», «Алло! Мы

ищем таланты!», «До свидания, лагерь!»

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Игровой сюжет программы

Программа лагеря называется «РАДУГА». «РАДУГА» – это 21 день смены. Основная

идея – включение как можно большего числа участников в проводимые дела, игры,

конкурсы, состязания, соревнования. Следовательно, изменение позиции ребенка – от

простого зрителя до участника и организатора игры. Поэтому «РАДУГА» представляет

собой модель коллективных и индивидуальных творческих дел.

На время смены лагерь становится городом РАДУГА. Жителей этого городка зовут

РАДУЖЦАМИ, наградные знаки – РАДУНТЫ. Лагерь становится городом, где будут

действовать свои законы и заповеди, ориентированные на укрепление здоровья, закаливание

и физическое развитие.

Слово «Город» означает форму организации, основанную на признании ценностей

равенства, свободы, справедливости. Это своеобразное государство, где в своих правах и

обязанностях равны как дети, так и взрослые.

В данной программе на первое место ставится игра, которая ведет к самовоспитанию,

поскольку «игра – это не имитация жизни, это серьезная деятельность, которая позволяет

ребенку самоутвердиться, самореализоваться». Являясь активным участником игры, ребенок,

как правило, после окончания смены начинает использовать приобретенные игровые знания

в школе, в классе, компании друзей с целью организации досуга. Поэтому в каждый этап

реализации программы включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных

качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребенка, а также всестороннего развития

его личности. Правит этим городком «РАДУГА» Мэр. Дума принимает законы, которые

должны содержать в себе:

Оптимальный двигательный режим;

Рациональное питание;

Закаливание;

Личная гигиена;

Положительные эмоции.

Законы утверждает общее собрание всех граждан города.

Игровое пространство лагеря превращается на 21 день в город «РАДУГА». Жители

городка (радужцы) весёлый и добрый народ. Они любят Радугу, которая после дождя

выскакивает на чистый небесный простор и повисает дугой, сверкая своими цветами-

лучиками. День радужцев зависит от цветов этих лучиков.

Красный– день посвящён безопасности жизни (мероприятия по ПДД, ППБ,

воспитанники вспоминают правила поведения на воде, в лесу и т.п.)

оранжевый- интеллектуальный день

жёлтый – день развлечений (развлекательно-познавательные игры, экскурсии)

зелёный – день природы (знакомство с разнообразной флорой и фауной родного края,

КТД, экскурсии)

голубой- спортивный (знакомство с выдающимися спортсменами Тюменской области,

мероприятия на спортивную тематику, экскурсии в ДЮСШ)

синий – творческий (знакомство с творчеством народов, экскурсии, КТД)

фиолетовый – краеведческий (экскурсии по историческим местам района, просмотр

презентаций, видеофильмов )

Игровая легенда: Жители городка «Радуга» (радужцы) весёлый и добрый народ. Они любят Радугу,

которая после дождя выскакивает на чистый небесный простор и повисает дугой, сверкая

своими цветами-лучиками. И жили радужцы весело и дружно в своём городе. Люди, увидев

Радугу на небе, радовались, пели ей песенки. А Радуга, заслышав их, тотчас откликалась.

Цветные лучики не только украшали небо, но и отражались в воде, множились в больших

лужах и капельках дождя… Все были рады Радуге…

Кроме одной злой Чёрной Тучи. Терпеть она не могла Радугу за её весёлый нрав. Позвала

Чёрная Туча своих слуг – 21 грозовых туч и приказала им спрятать Радугу.

Детям предлагается найти Радугу. Ведь 21 грозовых туч – это 21 дней смены лагеря. Если

день пройдёт весело и дружно, то одна туча уйдёт и откроется часть Радуги. К концу смены

Радуга будет свободна, и все радужцы будут жить счастливо.

Система контроля и оценивания результатов

Вводная

диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное

выяснение психологического климата в детских коллективах:

анкетирование;

беседы в отрядах;

Пошаговая

диагностика

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

Беседы на отрядных сборах.

Итоговая

диагностика

Анкетирование

Творческий отзыв (защита проекта, сочинение, рисунок « Наш отдых в

лагере «Радуга»)

Беседы в отрядах

Цветопись

РЕЖИМ ДНЯ

Элементы режима

дня

Пребывание детей

с 8.30 до 14.30 часов

Сбор детей Доброе утро! Солнце встаёт – спать

ребятам не даёт!

8.30 – 9.00

Зарядка Чтобы быть весь день в порядке, надо

сделать нам зарядку

9.00 -9.15

Утренняя линейка На линейку всем пора, план работы

узнать друзья!

9.15 – 9.25

Завтрак Каша, чай, кусочек сыра – вкусно,

сытно и красиво!

9.25 – 10.00

Работа по плану отрядов.

Лишь заслышим зов игры, быстро на

улицу выбежим мы.

Ждёт нас здесь много забав

интересных, соревнований, прогулок

чудесных!

10.00 – 12.00

Оздоровительные

процедуры

Надо в порядок мысли привести! 12.00 - 13.00

Обед Нас столовая зовёт, суп отличный и

компот!

13.00 – 14.00

Свободное время

Вместе с отрядом сил не жалей: пой,

танцуй, рисуй и клей!

14.00 - 14.15

Уход домой За день итоги мы подведём. До

свидания! Завтра ждём!

14.30

Календарный план – график реализации программы

ДЕНЬ МЕРОПРИЯТИЕ

День первый

«Открытие лагеря»

1 июнь

1. Торжественная линейка «Открытие лагерной

смены»

2. Организационное мероприятие «Расскажи мне о

себе»

(рассказы детей о себе, создание отрядов)

3. Операция «Уют»

4. Беседа по технике безопасности и правилах

жизни лагерной смены, инструктаж по ПДД ,

правилам противопожарной безопасности.

5. Конкурс рисунков на асфальте «Здравствуй,

лето!»

6. Экскурсия в библиотеку «Беседа о тайнах

природы»

7. Игры, конкурсы «Ярмарка идей»

День второй

День «Мастеров»

3 июнь

1. Распределение обязанностей в отрядах,

оформление отрядной газеты, выбор названия,

девиза, отрядной речевки, эмблемы.

2. Беседа «Осторожно огонь »

3. Подвижные игры на воздухе

4. Подготовка к открытию лагеря(творческие

номера)

5.Конкурс отрядных эмблем, речёвок, песен.

День третий

День «Волшебных

сказок»

4 июнь

1. Открытие лагеря. Праздничный концерт.

2. Минутка здоровья «Сказки о здоровье»

3. Экскурсия в библиотеку «Там чудеса…»

4. Конкурс рисунков «Волшебные краски»

5. Видеосалон «Ах, уж эти сказки …»

6.Подвижные игры на свежем воздухе

День четвертый

«День ПРИРОДЫ»

5 июнь

1.Минутка здоровья «Ещё раз о питании»

2. Экологический десант.

3. Фестиваль полевых цветов.

4. Экскурсия.

5. Конкурс фантастических проектов в рисунках.

День пятый

«День Пушкина»

6 июня

1. Минутка здоровья «Путешествие в страну

витаминию»

2. Экскурсия в сельскую библиотеку, чтение сказок

Пушкина.

3. Конкурс рисунков «Рисуем сказки Пушкина»

4. Сказочная эстафета

День шестой

День « Спасайкина»

7 июня

1. Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая

помощь при ожоге»

2. «Мой друг велосипед»- конкурсная программа

на территории школьной спортивной площадки.

3. Светофор-шоу

4. Видеосалон «Урок безопасности» (просмотр

детского фильма «Один дома…»)

День седьмой

«День океанов»

8 июнь

1. Минутка здоровья «Осанка – основа красивой

походки»

2. Конкурсно- развлекательная программа ко дню

Океанов

3. Спортивные игры

День восьмой

День Театра

1. Минутка здоровья «Поделись улыбкою своей»

2. «Фабрика звезд» (конкурс детских песен)

10 июня

3. Инсценирование сказок

4. Игры на свежем воздухе «Герои сказок играют в

комический футбол»

День девятый

11 июня

1. Минутка здоровья «Алкоголю – нет»

2. Интеллектуальный конкурс «Моя родина –

Россия»

3. Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя,

Россия»

4. Подвижные игры на свежем воздухе

5. Беседа «Символика Российской Федерации»

День десятый

«В здоровом теле –

здоровый дух!»

13 июня

1. Минутка здоровья «Правильное питание – залог

здоровья!»

2. Малая спартакиада.

Под девизом: «Мы за здоровый образ жизни»

Первенство лагеря по различным видам

спорта:

веселые старты

футбол

шашки

шахматы

3.Спортивно – игровые соревнования «Здоров

будешь- все добудешь!»

День одиннадцатый

«День доброты и

вежливости»

14 июня

1. Минутка здоровья «Береги своё зрение»

2. Экскурсия в библиотеку «Час дружбы, доброты и

вежливости»

3. Конкурс вежливых приветствий

4. «Планетарий-шоу»

День двенадцатый

«День игр»

15 июня

1. Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра и наше

здоровье»

2. Интеллектуальная игра «Звездный час»

3. «Своя игра»

4. Конкурс причёсок для девочек

День тринадцатый

«Мир лекарственных

1. Минутка здоровья «Осторожно, клещ!» (беседа о

первой помощи при укусах насекомых)

трав »

17 июня

2. Экскурсия в библиотеку «Лесная викторина»

(рассказ о лекарственных травах)

3. Конкурс для девочек «Плетение венков»

4. Игры на свежем воздухе для мальчиков

День четырнадцатый

День отца

18 июня

1. Минутка здоровья «Как снять усталость с ног»

2. Конкурс «Папа и я – лучшие друзья»

3. Игра «Крестики- нолики»

4. Игры на свежем воздухе

День пятнадцатый

«День волонтёров»

19 июня

1.Минутка здоровья. Путешествие в страну

Витаминию.

2. Экологический десант

3. Занятия по интересам

4. Чтение книги «Тимур и его команда»

День шестнадцатый

«День планеты Земля»

20 июня

1. Уборка территории «Приведи в порядок свою

планету».

2. Минутка здоровья «Чистая вода нужна всем»

3. Викторина «К звездам»

4. Конкурс рисунков на асфальте «Украсим планету

рисунком»

5. Рекорды молодцев

День семнадцатый

«День творчества»

21 июня

1. Минутка здоровья «Витамины на грядке»

2. Волшебное рисование «Разноцветное лето»

3. Интеллектуальное многоборье

4. «В поисках клада»

День восемнадцатый

«День памяти и скорби»

1. Торжественная линейка, посвященная началу

ВОВ.

2.Минутка здоровья «У меня хорошее настроение»

3. Конкурс военной песни

4.Экскурсия в школьный музей

5. Акция «Свеча памяти»

22 июня

День девятнадцатый

«День цветов»

24июня

1. Минутка здоровья «Какие цветы нас лечат»

2. Экскурсия на ближайший луг. Беседа о цветах

3. Видеосалон. Просмотр фильма-сказки «Аленький

цветочек»

4. Музыкальная ромашка

День двадцатый

«День игры»

25 июня

1.Минутка здоровья. Закаливание.

2.Разучивание русских национальных игр.

3.Шахматно-шашечный турнир.

4.Игра «Зов джунглей»

День двадцать первый

«Закрытие лагеря»

26 июня

1. Минутка здоровья «У меня хорошее настроение»

2. Подготовка к закрытию лагерной смены

(построение)

3. Конкурс « Мисс и мистер ЛЕТО-2019»

4. Торжественное закрытие лагерной смены

5. Праздничный обед

Методическое обеспечение программы Анкета организационного периода.

орогой друг! Мы рады приветствовать тебя в детском лагере Чтобы ты смог лучше провести время в

лагере, мы предлагаем тебе ответить на несколько вопросов. Твои ответы помогут нам построить

свою работу так, чтобы ты смог хорошо отдохнуть и восстановить свои силы. Выбери из

предложенных ответов тот, который считаешь нужным и подчеркни его.

Если у тебя есть свой вариант ответа, то впиши его.

1.Чего ты больше всего ждешь от пребывания в лагере (выбрать не более 3-х вариантов)?

а) подружиться с ребятами, найти друзей

б) приобрести новые знания, умения в области своих интересов

в) научиться влиять на людей, самостоятельно организовать какие-либо дела

г) укрепить свое здоровье, улучшить физ. подготовку

д) выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя

е) просто__ отдохнуть, весело провести время

2. Предлагаем тебе выбрать направления студий, мастер-классов, в которых ты хотел бы заниматься:

а) вокал

б) танцы

в) спорт

г) общение

д) прикладное творчество

е) свой вариант (запиши)

3. Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по твоему мнению, очень важны для людей:

а) любознательность

б) честность

в) доброта

г) дисциплинированность

д) смелость

е) трудолюбие-

ж) инициативность

з) толерантность

и) справедливость

4. Как ты относишься к физическим упражнениям и спорту?

а) Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях

б) Занимаюсь на досуге

в) Спортом интересуюсь как зритель, болельщик

г) Занятия спортом меня не увлекают

5. Как ты оцениваешь свое здоровье?

а) Чувствую себя совершенно здоровым

б) Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким

в) Здоровье иногда «хромает», хотя больным себя не ощущаю

г) К сожалению, здоровьем похвастать не могу, болею довольно часто

6. Как ты думаешь, стоит ли уделять особое внимание своему здоровью?

а) Да, это необходимо

б) Да, нужно, но я специально этим не занимаюсь

в) Я над этим не задумывался

г) Я не считаю это необходимым, т.к. считаю себя здоровым

7. Что из ниже перечисленного тебе удается лучше всего без особых усилий?

а) Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор

б) Найти для себя интересное дело

в) Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, игры, занятия

г) Справиться с возникающими в жизни проблемами

д) Довести задуманное дело до конца

е) Прийти на помощь к другим при необходимости

ж) Выступить с каким-либо предложением

з) Самостоятельно решить вопрос и принять решение

Анкета адаптации детей в условиях лагеря: 1. Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2. Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать,

смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3. Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8. Что ты рассказываешь дома о лагере?

9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до

«двойки»).

10. Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12. Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13. Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета,

праздники, экскурсии, походы)?

Анкета итогового периода: 1.Как ты думаешь, что стало для тебя самым важным в смене?

2.В какой роли ты смог выступить в течение смены?

3.Улучшилось ли состояние твоего здоровья?

4.С какими проблемами ты столкнулся в лагере?

5.Кто тебе помогал решать возникшие проблемы?

6.Назови, пожалуйста, самое яркое событие в смене.

7.От чего бы ты отказался в лагере?

8.Если у тебя будет желание посещать лагерь еще раз, ты бы:

Выбрал бы снова свой отряд

Выбрал бы себе другой отряд

Ни за что бы сюда больше не пришел.

Опросник Если вас заинтересовал анализ качества вашей работы в течение смены, то рекомендуем вам

провести анкету «КАК МЫ ЖИЛИ?»

Анкета

Нравится ли тебе посешать оздоровительный лагерь?

Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей?

Жалеешь ли ты об этом?

Чего, с твоей точки зрения, в этой смене в жизни лагеря было больше:

положительного

отрицательного

Можно ли сказать, что вожатые и воспитатели работали хорошо?

Чего, по твоему мнению, в жизни отряда в этой смене было больше:

положительного отрицательного

Считаешь ли ты, что ваш вожатый самый лучший?

Если да, то почему?

а) потому что закрывает глаза на поведение;

б) личная симпатия;

в) умеет зажечь, руководить, рассказывать и т.д.

Хотел бы ты начать смену сначала в том же составе?

В каком году в лагере было лучше?

Разумеется, предложенные вопросы не ограничивают весь их перечень, которым может пользоваться

вожатый. Какая информация вам необходима? Основываясь на этом, вы можете составить свои

вопросы.

УСТАВ ЛАГЕРЯ «Радуга» Вожатый и педагог обязаны:

1. Иметь свой план работы и следовать ему.

2. Организовать активный интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в

течение дня.

3. Жить и творить вместе с членами отряда.

4. Предоставить каждому ребенку свободу выбора.

5. Уметь понимать себя и других.

6. Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.

7. Быть искренними.

8. Помочь каждому ребенку, если ему трудно.

9. Верить в свой отряд.

10. Проводить утром и в обед отрядные сборы.

Вожатый и педагог имеют право: 1. Быть не руководителями, а товарищами.

2. Помогать членам отряда в реализации их идей.

3. Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.

4. Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.

Дети обязаны: 1. Неукоснительно соблюдать режим.

2. Бережно относиться к имуществу лагеря.

3. Принимать активное участие во всех мероприятиях.

4. Найти себе занятие по душе.

5. Быть полезными для других.

6. Верить в себя и свои силы.

7. Реализовать все свои способности и таланты.

8. Не скучать.

Дети имеют право: 1. Иметь свою точку зрения и уметь ее отстоять.

2. Разделить с вожатыми и педагогами ответственность за организацию

жизни отряда.

3. Иметь время для занятий по интересам.

4. Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.

5. Фантазировать. Изобретать. Творить.

Памятка вожатым

1. Фиксируйте. Запоминайте. Записывайте.

2. Сочиняйте. Разрабатывайте, готовьте заранее.

3. Четко и ежедневно планируйте свою работу.

4. Любите детей.

5. Всегда говорите детям правду.

6. Не добивайтесь успеха давлением.

7. Будьте доброжелательны и великодушны.

8. Не забывайте хвалить ребят.

9. Не убивайте в детях фантазию и сказку.

10. Позаботьтесь о создании детского банка счастливых воспоминаний.

11. Не торопитесь наказывать детей.

12. Помните: все дети лагеря – ваши дети.

13. Не зарабатывайте дешевый авторитет постоянными уступками.

14. Почаще хвалите детей, утверждая, что они самые необыкновенные.

15. Держите любую ситуацию под контролем.

16. Относитесь с вниманием к каждому ребенку. Помните, что они всего лишь дети, а вы -

самый нужный, близкий для них в данный момент человек.

17. Успех работы – в единстве всех педагогов.

18. Залог успеха – творческое сотрудничество педагогов и детей.

Право безопасности жизни.

Право уважения личности.

Право творческого созидания.

Право познания.

Право свободы выбора деятельности.

Право свободного общения.

Право на информацию.

Право на инициативу.

Право быть счастливым.

Право на ошибку.

Закон территории.

Закон точного времени.

Закон доброго отношения.

Закон охраны природы.

Закон здорового образа жизни.

Закон уважения личности человека, чужого

труда, чужого мнения.

Закон соуправления.

Закон свободы слова.

Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»

Тесты.

Выберете правильные ответы:

1. Какой материал являются легковоспламеняемым?

А) металл

Б) бензин

В) бетон

2. Что может явиться причиной пожара?

А) вода, выливающаяся из шланга

Б) включенный в розетку утюг

В) попугай, сидящий на люстре

3. Что можно отнести к средствам пожаротушения?

А) газовый баллончик

Б) вода

В) песок

4. Что нельзя использовать в качестве игрушки:

А) куклу

Б) конструктор «Лего»

В) спички

5. Чем можно защититься от дыма во время пожара?

А) мокрой тряпкой, закрыв лицо

Б) противогазом

В) прозрачным полиэтиленовым пакетом

6. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?

А) мокрые

Б) сухие

В) никакие

Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»

По горизонтали:

1. Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/

2. Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и

ядовитых веществ. /отравление/

3. В деревянном домике проживают гномики.

все такие добряки – раздают всем огоньки. /спички/

По вертикали:

1. Я и туча, и туман, и ручей , и океан,

И летаю, и бегу, и пожар тушить могу /вода/

2. Это бедствие – огонь, дым, жар.

Называется -- …../пожар/

3 Защищу я от огня В комнате, машине.

Лишь нажмите мой рычаг.

Я - …… /огнетушитель/

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых

документов:

Закон «Об образовании РФ»

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Методические рекомендации по разработке образовательной программы детских

летних лагерей.

Устав МБОУ «Советская СОШ»

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Инструкции по технике безопасности, пожарной безопасности.

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных

случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

Приказы Управления образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Договора с родителями

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.

Планы работы.

Кадровое обеспечение Программы.

Политику летней оздоровительной компании определяют педагогические кадры.

Поэтому в смену привлекаются педагогические работники школы, медик. Каждый из

специалистов призван решать определенные профессиональные задачи в вопросе

организации летнего отдыха.

Приказом по школе назначаются: начальник лагеря, воспитатели из числа

педагогических работников школы.

Начальник лагеря руководит их деятельностью, ведёт документацию, отвечает за

охрану труда в лагере.

Воспитатели осуществляют воспитательную деятельность по плану лагеря:

организуют трудовую деятельность, проводят досуговые мероприятия, следят за

соблюдением режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной безопасности.

Медицинский работник, назначенный приказом МУЗ ЦРБ, осуществляет свою

деятельность в соответствии с требованиями к организации безопасного пребывания детей в

Лагере.

Перед открытием лагеря проводится занятие с его педагогическим коллективом и

отрядом вожатых, на которых обсуждается программа работы лагеря, режим работы,

должностные инструкции, а также инструкции по технике безопасности и противопожарной

защите. Затем составляется план работы и правила внутреннего распорядка. Подготовка

материальной базы, помещений и приемка их. Последний этап открытие лагеря.

Координирует работу лагеря начальник лагеря и воспитатели.

Для полноценного отдыха детей должны использоваться: спортивный инвентарь,

канцелярские товары, настольные игры.

Для составления программы и проведения досуговых мероприятий используется

материалы из журналов «Воспитание школьников», «Классный руководитель», «Последний

звонок», а также педагогическая копилка школы.

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным

пребыванием детей «Радуга» с социумом

Предприятия

города Ядрина и

села Советское

Библиотека

(сельская )

Актовый зал

школы

Летний

оздоровительный

пришкольный лагерь с

дневным

пребыванием детей

«РАДУГА»

МБОУ «Советская

СОШ»

Спортивная площадка

при школе

Спортивный зал

школы

Школьная

библиотека

Сельский ДК

Компьютерный

класс

Школьный музей и

музеи города

Ядрина

Материально-техническое обеспечение Программы. 1. Трудовое оборудование (лопаты, мотыги, ведра).

2. Спортивное оборудование (спортивная площадка, мячи, скакалки, теннисные ракетки,

обручи).

3. Настольно-игровое оборудование (шашки, шахматы, канцелярские принадлежности,

настольные игры).

4. Телевизор, DVD-плеер, музыкальный центр, компьютер, принтер.

Финансовое обеспечение Программы.

Финансовое обеспечение деятельности лагеря осуществляется за счёт средств

выделенных из бюджета.

Рекомендуемая литература

1. Гинзбург Ф.В. Детский загородный лагерь / Ф.В. Гинзбург, Ю.Ф. Гинзбург. – Ростов

н/Д: Феникс, 2005

2. Лобачева С. И, В.А.Великородная, К.В. Щиголь. Летний лагерь. 1 – 11 классы – М.:

ВАКО, 2006

3. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке

вызов. (Серия «Школа радости».) – Ростов н/Д:Феникс, 2002

4. Марфина С.В. Летний лагерь от А до Я / С.В.Марфина; худож. Е.А.Афоничева. –

Ярославль: Академия развития, 2007

5. Панфилова Н.И., Садовникова В.В. 35 суббот плюс каникулы: Сценарии школьных

праздников. – М.: Новая школа, 2001

6. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха. - М.: Илекса, Ставрополь:

Сервисшкола, 2000.

7. Слуцкая Н.Б. «Нескучные каникулы», Ростов-на-Дону, 2004г.

8. Титов С.В. «Ура, каникулы!», Москва, 2002г.

9. Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека: Культура

здоровья.-М.:Вентана-Граф, 2006.

10. Шмакова. С.А. Лето. Каникулы. Лагерь – Липецк, 1995

11. http://summercamp.ru/index.php5/Категория: Лагерь_от_А_до_Я