Положение о Портфолио учащихся. / 08.2019г.school88.tgl.net.ru/images/locacts2019-2020/4/4.5.pdfПоложение о Портфолио учащихся

Положение о Портфолио учащихся. / 08.2019г.

-1- Исп. Л.Н.Емельченкова



2.1. Основные цели внедрения технологии портфолио – отслеживание, учёт и оценивание

индивидуальных достижений учащихся, повышение образовательной активности

школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга обучающегося, в

котором отражены реальные достижения каждого ученика.

2.2. Основными задачами применения портфолио являются:

повышение качества образования в школе;

поддержание и поощрение высокой учебной мотивации обучающегося, егоактивности и

самостоятельности;

систематическое вовлечение учащегося в различные виды деятельности, включая

учебную, внеучебную, научную, творческую, спортивную;

развитие навыков оценочной деятельности учащихся, формирование адекватной

самооценки;

формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и

организовывать собственную учебную деятельность;

создание ситуации успеха для каждого ученика;

содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося.

3. Участники работы над портфолио и их функциональные обязанности 3.1. Участниками работы над портфолио являются учащиеся, их родители, классный

руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и

администрация школы.

1) Обязанности учащегося:

Оформляет портфолио в соответствии с принятой в школе структурой.

Все записи ведет аккуратно, самостоятельно и систематически.

Имеет право включать в накопительную папку дополнительные разделы, материалы,

элементы оформления, отражающие его индивидуальность.

2) Обязанности родителей:

Помогают в оформлении портфолио и осуществляют контроль за пополнением портфолио.

3) Обязанности классного руководителя:

Является консультантом и помощником, в основе деятельности которого –

сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам ведения

портфолио;

Организует воспитательную работу с учащимися, направленную на их личностное и

профессиональное самоопределение.

Осуществляет посредническую деятельность между обучающимися, учителями-

предметниками и педагогами дополнительного образования.

Осуществляет контроль пополнения учащимися портфолио.

Классный руководитель оформляет итоговые документы на основании

сертифицированных материалов, представленных в портфолио, и несёт ответственность за

достоверность информации, представленной в итоговом документе.

4) Обязанности учителей-предметников, педагогов дополнительного образования:

Проводят информационную работу с обучающимися и их родителями по формированию

портфолио.

Предоставляют учащимся места деятельности для накопления материалов.

Организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или

образовательной области.

Разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по

предмету.

Проводят экспертизу представленных работ по предмету и пишут рецензии, отзывы на

учебные работы.

5) Обязанности администрации школы:

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе в соответствии с



курируемой араллелью классов организует работу и осуществляет контроль за

деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в

образовательном процессе школы .

4. Особенности Портфолио младшего школьника

4.1. Портфолио ученика 1-4 классов:

является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки

достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества

образования;

реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных

стандартов общего образования второго поколения – формирование универсальных

учебных действий;

позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий

учащихся младших классов; лучшие достижения Российской школы на этапе начального

обучения; а также педагогические ресурсы учебных предметов образовательного плана;

предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на

основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.

4.2. Рабочий Портфолио как инновационный продукт носит системный характер. В

образовательном процессе начальной школы он используется как:

процессуальный способ фиксирования достижений учащихся;

копилка полезной информации;

наглядные доказательства образовательной деятельности ученика;

повод для «встречи» школьника, учителя и родителя.

4.3. Структура портфолио младшего школьника МБУ «Школа № 88».

Страницы раздела «Портрет»

Мой портрет (знакомьтесь: это - я)

Место для фото (или автопортрета)

Напиши о себе (как умеешь):

Меня зовут___________________

Я родился ____________________ (число/месяц/год)

Я живу в ______________________

Мой адрес

Моя семья

Нарисуй портрет своей семьи

Родословное дерево

Чем я люблю заниматься

Я ученик

Выкладывается лист диагностики проведенной учителем на первых уроках в школе («напиши

буквы, какие ты знаешь, цифры, нарисуй и т.д.»)

Я могу делать …

Я хочу научиться в этом году…

Я научусь в этом году…

Составляется вместе с учителем на уроке

Предмет Чему научусь Рисунок или пример

Русский язык

Литературное чтение

Математика

Окружающий мир



Я читаю.

Мой класс, мои друзья, мой первый учитель

Мой распорядок дня

Время Дела Рисунок

Утро

День

Вечер

Я и мои друзья

Вопрос Напиши Нарисуй

Чем я люблю заниматься?

Какая игрушка у меня самая любимая?

Сколько у меня друзей и как их зовут?

Какой у меня самый любимый цвет?

Какие поделки я очень хочу научиться мастерить?

Страницы раздела «Коллектор»

Правила поведения в школе

Законы жизни класса

Примерный список литературы для самостоятельного и семейного чтения.

План – памятка Решения задачи

Памятка «КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ»

Памятка «РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ»

Памятка, как поступать в стрессовых ситуациях (пожар, опасность и пр.)

Памятка: Правила общения

Данный раздел включает атрибуты комплексной модульной программы «Маленькая страна»

( Заповеди первоклассника. Паспорт моряка и другое), а также справочные материалы (памятки,

инструкции) по предметам.

Раздел «Рабочие материалы»

На каждый предмет имеется свой «файл», в него вкладываются диагностические работы.

Страницы раздела «Мои достижения»

Моя лучшая работа

Задание, которое мне больше всего понравилось

Я прочитал ……. книг.

Что я теперь знаю, чего не знал раньше?

Что я теперь умею, чего не умел раньше?

Мои цели и планы на следующий учебный год:

Чему я еще хочу научиться?

Какие книги прочитать?

Мое участие в школьных и классных праздниках и мероприятиях

Мои проекты

Продукты совместного творчества (с родителями, одноклассниками)

4.4. Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов через

накопительную систему –Портфолио(1-4 классы).

Преимущества рабочего Портфолио как метода оценивания достижений учащихся:

сфокусирован на процессуальном контроле новых приоритетов современного образования,

которыми являются УУД (универсальные учебные действия);



содержание заданий Портфолио выстроено на основе УМК «Школа России» в

соответствии с требованиями ФГОС

учитывает особенности развития критического мышления учащихся путем использования

трех стадий: вызов (проблемная ситуация) – осмысление – рефлексия;

позволяет помочь учащимся самим определять цели обучения, осуществлять активное

присвоение информации и размышлять о том, что они узнали.

Задания, предлагаемые в Портфолио находятся в рабочих тетрадях и УМК.

Формы контроля и учета достижений обучающихся

Обязательные формы и

методы контроля

Иные формы учета достижений

текущая аттестация итоговая (триместр,

год) аттестация

урочная деятельность внеурочная

деятельность

- устный опрос

- письменная

самостоятельная

работа

- диктанты

- контрольное

списывание

- тестовые задания

- графическая

работа

- изложение

- доклад

- творческая работа

- посещение уроков

по программам

наблюдения

- диагностическая

контрольная работа

- диктанты

- изложение

- контроль техники

чтения

- анализ динамики

текущей

успеваемости

- участие в

выставках,

конкурсах,

соревнованиях

- активность в

проектах и

программах

внеурочной

деятельности

- творческий отчет

- портфель достижений ученика

- анализ психолого-педагогических

исследований

Формы представления образовательных результатов:

табель успеваемости по предметам (с указанием требований, предъявляемых к

выставлению отметок);

тексты итоговых диагностических контрольных работ, диктантов и анализ их

выполнения обучающимся (информация об элементах и уровнях проверяемого знания

– знания, понимания, применения, систематизации);

устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций

по устранению пробелов в обученности по предметам;

портфолио;

результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику

развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств обучающегося, УУД.

Критериями оценивания являются:



соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов

обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы

начального общего образования ФГОС;

динамика результатов предметной обученности, формирования УУД.

Используемая в школе система оценки ориентирована на стимулирование обучающегося

стремиться к объективному контролю, а не сокрытию своего незнания и неумения, на

формирование потребности в адекватной и конструктивной самооценке.

5. Портфолио учащегося 5-11 классов имеет титульный лист и состоит из пяти разделов.

5.1. I раздел: «Мой портрет». Здесь содержатся сведения об учащемся, который может

представить его любым способом. Здесь могут быть личные данные учащегося, ведущего

портфолио, его автобиография, личные фотографии. Ученик ежегодно проводит самоанализ

собственных планов и итогов года, ставит цели и анализирует достижения. Образцы

самоанализа собственных планов и интересов и самоанализа учебных планов по итогам

триместра и года представлены в Приложении 2.

5.2. II раздел: «Портфолио документов». В этом разделе должны быть представлены

сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения.

Здесь учащийся представляет дипломы олимпиад, конкурсов, соревнований, сертификаты

учреждений дополнительного образования, табели успеваемости, результаты тестирования.

5.3. III раздел: «Портфолио работ». Учащийся представляет комплект своих творческих и

проектных работ, описание основных форм и направлений его учебной и творческой

активности, участие в школьных и внешкольных мероприятиях, конкурсах, конференциях,

прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных

достижений. Ведомости участия в различных видах деятельности представлены

в Приложении 3.

5.4. IV раздел: «Портфолио отзывов». Он включает в себя отзывы, рецензии работ,

характеристики классного руководителя, учителей-предметников, педагогов

дополнительного образования на различные виды деятельности учащегося.

5.5. V раздел: «Копилка». Он включает памятки, инструкции, полезную информацию для

учащегося определенного возраста.

6. Оформление портфолио 6.1. Оформление титульного листа представлено в Приложении 1.

6.2. Портфолио оформляется в соответствии с принятой в школе структурой, указанной в

пункте 4 настоящего Положения самим учеником в папке-накопителе с файлами на

бумажных носителях и/или в электронном виде.

6.3. По необходимости, работа учащихся с портфолио сопровождается помощью взрослых:

педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых

устанавливаются отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет обучающимся

постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность.

6.4. Учащийся имеет право включать в портфолио дополнительные материалы, элементы

оформления с учетом его индивидуальности.

6.5. При оформлении следует соблюдать следующие требования:

записи вести аккуратно и самостоятельно;

предоставлять достоверную информацию;

каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться и

визироваться (кроме грамот, благодарностей) в течение года;

в конце года ученик самостоятельно проводит анализ личных достижений в различных

видах деятельности и намечает планы действий с учетом имеющихся результатов.

7. Подведение итогов работы 7.1. Анализ работы над портфолио и исчисление итоговой оценки проводится классным

руководителем.

7.2. Система оценивания достижений учащихся по материалам портфолио представлена в

таблице в Приложении 4.

http://festival.1september.ru/articles/570230/pril2.doc





7.3. Оценка по каждому виду деятельности суммируется, вносится в итоговый документ

«Сводную итоговую ведомость», утверждается директором и заверяется печатью школы.

Образец «Сводной итоговой ведомости» представлен в Приложении 5.

7.4. По результатам оценки портфолио учащихся проводится годовой образовательный рейтинг,

выявляются обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе, параллели,

школе. Победители поощряются.

Рассмотрено

советом родителей МБУ «Школа № 88»

Приложение 1.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение




городского округа Тольятти «Школа № 88»

ПОРТФОЛИО

Фамилия __________________________________________________________

Имя ______________________________________________________________

Отчество __________________________________________________________

Число, месяц, год рождения __________________________________________

Проживаю по адресу ________________________________________________

Год начала работы над портфолио _____________________________________

Классный руководитель___________________________________

(Фамилия, имя, отчество)


Самоанализ собственных планов и интересов

Место для фотографии



(на начало учебного года, на первом классом часу)

1. Дата проведенной работы _____________

2. Самое значительное событие в моей жизни, определяющее мои намерения

_____________________________________________________________________________

3. Мне нравится заниматься (я увлекаюсь)_________________________________________

4. В будущем (через 5, 10, 20 лет) я бы хотел добиться ______________________________

______________________________________________________________________________

5. Мне интересны учебные предметы _____________________________________________

потому, что __________________________________________________________________

6. Чтобы добиться положительных результатов по данному предмету, у меня есть следующие

способности и личные качества, знания, умения ___________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Мои образовательные планы на год:

Период Чего хочу добиться Что собираюсь для

этого сделать

Результат

К концу года

В 1 триместре

Во 2 триместре

В 3 триместре

Самоанализ по итогам года

(заполняется самостоятельно учащимся на классном часе последней неделе апреля, либо дома)

1. Итоги прошедшего_________ учебного года для меня ___________________________

_____________________________________________________________________________

2. Из запланированного мне удалось выполнить ___________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Невыполненным оказалось ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Для более успешного обучения мне не хватает ___________________________________

_____________________________________________________________________________

5. В результате изучения предметов_________________________________ для меня стало

важным______________________________________________________________________



6. В результате изучения дополнительных курсов для меня стало важным ____________

_____________________________________________________________________________

7. В этом учебном году для меня самым значимым и запоминающимся было ___________

_____________________________________________________________________________

8. Мои представления о себе за прошедший учебный год изменились _________________

_____________________________________________________________________________

9. На сегодня для меня наиболее предпочтительным является _______________________

________________________________________________________________, так как______

_____________________________________________________________________________


Ведомости участия в различных видах деятельности



Участие в олимпиадах:

№ Предмет Уровень Результат Дата Подпись

Участие в общественной жизни класса и школы:

№ Название Содержание Уровень Результат Дата Подпись

Достижения в системе дополнительного образования и иных образовательных учреждениях:

№ Название Сфера

учёбы

Учреждение Результат Дата Подпись

Спортивные достижения:

№ Название Уровень Результат Дата Подпись

Практики: трудовая, социальная, педагогическая:

№ Название Содержание Учреждение Результат Дата Подпись

Творческие работы, рефераты, проекты:

№ Название Область

знаний

Количество

страниц

Результат Дата Подпись


Оценка достижений учащегося по материалам портфолио



Показатели Измерители Результат –

балл

Учебная деятельность

1-4 класс – результаты стартовой диагностики,

промежуточных и итоговых

стандартизированных работ

До 5

4 класс – результат диагностической работы за

курс начальной школы:

математика;

русский язык;

комплексная работа на межпредметной

основе

5 – 8 классы - средний балл по итогам года

9 класс – результаты экзаменов и средний балл

аттестата

10 класс – средний балл годовых оценок

11 класс – результаты ЕГЭ и средний балл

аттестата

Олимпиады

Школьная

Победитель

Призер

Участник

3

2

1

Городская


Призер

Участник

5

4

3

Областная


Призер

Участник

7

6

5

Всероссийская


Призер

Участник

9

8

7

Международная

Победитель и призер

10

Спортивные достижения

Школьные соревнования, спартакиады


Призер

Участник

3

2

1

Городские соревнования, спартакиады


Призер

Участник

5

4

3

Областные соревнования, спартакиады


7



Призер

Участник

6

5

Всероссийские соревнования, спартакиады


8

Дополнительное образование

Школьные конкурсы, фестивали, выставки


Призер

Участник

3

2

1

Городские конкурсы, фестивали, выставки


Призер

Участник

5

4

3

Областные конкурсы, фестивали, выставки


Призер

Участник

7

6

5

Всероссийские конкурсы, фестивали,

выставки


Призер

Участник

9

8

7

Международные конкурсы, фестивали,

выставки


10

Школьные мероприятия,

практики

Участник


Организация и проведение мероприятия

1

2

3




Сводная итоговая ведомость.

__________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

_________________________________________________________

(полное название образовательного учреждения)

Класс_________

№ Показатели Балл

1 Учебная деятельность

2 Достижения в олимпиадах, конкурсах

3 Спортивные достижения

4 Дополнительное образование

5 Участие в мероприятиях и практиках

ИТОГО:

Настоящий итоговый документ составлен на основании оригиналов официальных документов,

представленных в портфолио.

Грамоты, дипломы, резюме и другие материалы представлены в приложении к итоговому

документу.

Дата. Директор школы _______________________

М.п. Классный руководитель: ________________________

Documents

Положение о Портфолио учащихся. / 08.2019г.school88.tgl.net.ru/images/locacts2019-2020/4/4.5.pdfПоложение о Портфолио учащихся