младшей группе Время Детиorensad169.ru/files/obrazovanie/rasporjadok14-15.pdf · · 2015-08-27с детьми и воспитателем, прощаются

Распорядок дня во второй младшей группе

№ Время Дети Воспитатель Помощник

воспитателя

1 7.00-8.15 Приходят в группу, здороваются

с детьми и воспитателем,

прощаются с родителями. Играют

в настольные развивающие игры.

Подготавливает все для приема

детей. Встречает детей, поо-

щряет тех, кто без напоминания

взрослых здоровается, оказы-

вает услугу друг другу,

выполняет правила поведения.

Проводит прием: осматривает

кожу, зев ребенка, измеряет

температуру.

2 8.15-8.20 От игры постепенно переходят к

утренней гимнастике.

Проводит утреннюю гимнастику Проводит уборку

группы. Приходящих

в группу детей про-

водит в туалет. Про-

водит уборку прием-

ной комнаты и вместе

с воспитателем сопро-

вождает детей в

спортивный зал на

утреннюю гимнастику

3 8.20-8.30 По окончании утренней гим-

настики моют руки, беседуют с

воспитателем. Малоподвижные

игры, самостоятельная

деятельность.

Переходит в группу, моет детям

руки, проводит беседу с детьми,

включается в проведение

завтрака .

Приносит детям зав-

трак, кормит их зав-

траком.

4 8.30-8.50 Завтракают Следит за этикетом за столом.

5 9.00-9.15

По окончании завтрака, играют,

переходят к НОД.

Следит за играющими детьми,

подготавливает все для прове-

дения НОД

Моет посуду, про-

тирает столы, подме-

тает пол, убирает

умывальную и туалет-

ную комнаты.

6 9.25-9.40 Занимаются непосредственно

образовательной деятельностью

Проводит НОД. Организует

физкультурные минутки.

Следит и помогает выполнять

задания.

Следит за детьми.

Если предстоит музы-

кальная деятельность

или физкультурное

занятие, проводит

влажную уборку по-

мещения.

7 9.40-10.30 Дети играют. Пользуются

туалетом, моют руки. Совместная

деятельность детей и взрослого,

самостоятельная деятельность

детей.

Организовывает и следит за

игрой детей.

Следит, чтобы дети правильно

пользовались туалетом, мыли

руки, если это необходимо,

предлагает вспомнить соответ-

ствующие правила.

Проводит уборку

спальни, приносит сок

детям.

8 10.30 Второй завтрак. Смотрит за детьми. Моет посуду.

9 10.35 Готовятся к прогулке. Выходят на

прогулку.

Переходит в раздевальную

комнату. Одевает детей, в

процессе одевания поощряет

самостоятельность, аккурат-

ность детей, их умение

обратиться за помощью.

Выводит на участок детей,

одевшихся первыми.

Встречает детей в

раздевальной комнате,

куда они постепенно

приходят с воспи-

тателем. После того,

как воспитатель вый-

дет с частью уже

одевшихся детей на

прогулку, помогает

одеваться остальным.

Выводит их на

участок.

10 10.35-11.50 Дети гуляют, играют в различные

игры (подвижные, строительные,

сюжетно-ролевые), беседуют

друг с другом, с воспитателем,

Помогает детям организовывать

игры, труд, наблюдения,

распределить роли и обязан-

ности в игре. Следит, чтобы все

Моет посуду, убирает

умывальную комнату.

Выполняет различные

хозяйственные дела.

наблюдают за окружающим,

трудятся на участке. По

окончании прогулки собирают

выносной материал, приводят в

порядок одежду и обувь.

дети были заняты, чтобы

подвижные игры чередовались

со спокойными. Поощряет

детей, которые перед выходом в

помещение, самостоятельно без

напоминания, приводят в

порядок свою одежду,

проявляют желание помочь

другим детям.

Готовит постели для

сна. Проводит сквоз-

ное проветривание.

11 11.40-11.50 Дети возвращаются с прогулки.

Раздеваются, идут в туалет и

моют руки.

Приводит детей с прогулки,

следит за тем, чтобы предва-

рительно они приводили в

порядок свою одежду. Входит в

помещение со всеми детьми.

Организует раздевание. После

того, как все дети разденутся,

идет с ними в умывальную

комнату, групповую. Следит за

мытьем рук, пользованием

туалетом.

Встречает детей в

раздевальной комнате.

С частью уже раз-

девшихся детей идет в

туалет, умывальную

комнату. После того,

как остальные дети с

воспитателем придут

в группу, идет за

обедом. Начинает

раздавать пищу.

12 11.50-12.00 Готовятся к обеду: моют руки,

лицо.

Следит за детьми в ванной

комнате, формирует навык

самостоятельности. Проводит

малоподвижную игру.

Продолжает раздавать

пищу.

13 12.00-12.25 Дети обедают, соблюдают

правила этикета за столом.

Следит за приемом пищи,

формирует навыки поведения за

столом.

14 12.25-12.40 Моют руки, раздеваются, ложатся

в кровати. Чтение перед сном.

Следит, чтобы дети не только

снимали одежду, но и

складывали ее в определенной

последовательности, аккуратно.

Приводит в спальню

оставшихся детей.

Убирает помещение,

моет посуду, выпол-

15 12.40-15.00 Спят Разрабатывает планирование.

Пополняет развивающую среду

дидактическими играми, гото-

вится к НОД и т.п.

няет хозяйственные

дела.

16 15.00-15.30 Просыпаются, делают корри-

гирующую гимнастику, при-

нимают воздушно-водные про-

цедуры. Готовятся к полднику.

Постепенно, по мере пробуж-

дения, поднимает детей.

Проводит корригирующую

гимнастику и воздушно-водные

процедуры. Организует игры

детей.

Проводит совместно с

воспитателем воз-

душно-водные про-

цедуры, убирает

спальню. Идет за

полдником, раздает

пищу.

17 15.30-15.40 Полдничают. Окончив полдник,

играют.

Приглашает детей на полдник. Убирает со столов

после полдника. Начи-

нает мыть посуду.

18 15.40-15.55 Играют, участвуют в развле-

чениях, организованных воспи-

тателем. Рассматривают книги,

слушают чтение воспитателя,

беседуют. Занимаются самостоя-

тельным художественным твор-

чеством. Выполняют поручения

воспитателя.

Организует различные игры,

стимулирует детей к прояв-

лению самостоятельности и

инициативы. Формирует умение

довести начатое дело до конца,

добиваться результата; воспи-

тывает стремление что-то сде-

лать для других. Развивает и

обогащает содержание игр

детей. Стимулирует отражение в

играх быта семьи, детского сада.

Поощряет желание воспитан-

ников петь, читать стихи.

Создает ситуации, способству-

ющие развитию речевого

общения.

Моет посуду

19 15.55-18.05 Пользуются туалетом, готовятся

к прогулке. Прогулка.

Следит за одеванием детей,

помогает.

Помогает воспита-

телю одеть детей.

20 15.55-18.05 На прогулке играют, наблюдают. Выводит детей на прогулку,

проводит наблюдение за живой

и неживой природой, органи-

зовывает игры.

Провожает детей на

прогулку.

21 18.00-18.05 Возвращаются с прогулки, моют

руки, готовятся к ужину.

Следит за процессом раз-

девания, воспитывает акку-

ратность, формирует навык

класть все на свои места.

Проводит мытье рук, наблюдает

за играющими детьми. Беседует

с детьми.

Идет за ужином. Кор-

мит детей.

22 18.05-18.30 Самостоятельная деятельность

детей.

Следит за игрой детей.

23 18.30-18.55 Ужинают. Проводит ужин. Моет посуду, туалет и

другие хозяйственные

помещения.

23 18.55-19.00 Играют, уходят домой. Наблюдает за играми, индиви-

дуально занимается с детьми,

беседует с ними. Организует

уборку игрушек и пособий,

беседует с родителями. Гото-

вится к работе на следующий

день.

Литература:

1. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада/Т.Л.Богина,

Т.Г.Казакова, Е.А.Тимофеева и др.; Под ред. Г.Н. Годиной, Э.Г.Пилюгиной. – М.: Просвещение, 1987.-160с.

2. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова. Воспитание, образование и развитие детей 3-4 лет в детском саду. Методическое

руководство.М., «Просвещение», 2006.

Распорядок дня в средней группе

№

п/п Время Дети Воспитатель Помощник воспитателя

1 7.00-8.15 Утренняя встреча с

воспитателем, детьми груп-

пы. Самостоятельная игро-

вая деятельность. Подго-

товка к утренней зарядке.

Проветривает группу, готовится к

приему детей. Встречает детей,

беседует с родителями, проводит

прием (осматривает кожу детей,

измеряет температуру).Предлагает

детям дидактические игры, готовит

детей к утренней зарядке.

2 8.15-8.23 Выполняют зарядку Проводит зарядку

Проводит влажную уборку,

приходящих детей проводит в

туалет, провожает опоздавших

детей на зарядку. Моет в

приемной.

3 8.20-8.30 Гигиенические процедуры.

Беседа с воспитателем,

малоподвижная игра.

Смотрит за детьми в ванной

комнате, проводит беседу, предла-

гает детям малоподвижную игру.

Приносит детям завтрак.

4 8.30-8.50 Завтракают Следит за приемом пищи детей.

Формирует навык поведения за

столом.

Помогает воспитателю следить

за приемом пищи.

5 8.50-9.00 Самостоятельная игровая

деятельность, помогают

воспитателю (по желанию

в подготовке к НОД)

Следит за играющими, готовится к

непосредственно образовательной

деятельности.

Моет посуду, протирает столы,

подметает пол, убирает ванную

комнату.

6 9.00-9.50 Образовательная


Проводит непосредственно образо-

вательную деятельность, организует

физкультминутку, дыхательную

гимнастику.

Проводит влажную уборку спа-

льной комнаты, сопровождает

детей на музыкальную деятель-

ность, физкультуру, в бассейн.

7 9.50-10.30 Игровая деятельность.

Посещение туалета, гиги-

енические процедуры.

Второй завтрак.

Организовывает игровую деятель-

ность детей, следит за детьми.


пользовались туалетом, мыли руки,

при необходимости еще раз

напомнила детям о соответствую-

щих правилах.

Проводит уборку, следит за

детьми, приносит второй

завтрак, моет посуду.

8 10.35-10.00 Готовятся к прогулке. Наблюдает за детьми, при

необходимости помогает одеваться.

Выводит часть детей на прогулку.

Встречает детей в приемной,

помогает детям одеться, при

необходимости, выводит часть

детей на прогулку.

9 10.00-11.50 Гуляют на прогулке в

подвижные игры, игры с

выносным материалом,

строительные, сюжетно-

ролевые. Наблюдают за

живой и неживой приро-

дой. Экспери-ая и самостоя

тельная игровая дея-сть.

Помогает детям вести наблюдения,

беседует, проводит эксперимен-

тальную деятельность. Следит за

играющими детьми, чтобы под-

вижные игры чередовались со

спокойными. Организовывает самос-

тоятельную игровую деятельность.

Проводит индивидуальную работу.

Выполняет различную хозяй-

ственную деятельность. Готовит

постели для сна, проводит

сквозное проветривание.

10 11.50-12.00 Возвращаются с прогулки,

раздеваются, идут в туалет,

моют руки, лицо.

Помогает детям раздеться, следит,

чтоб дети аккуратно складывали

одежду в шкафчик, следит за ними в

туалетной комнате, проводит

малоподвижную игру.

Встречает детей, с группой де-

тей уходит в туалетную комна-

ту. При возвращении воспита-

теля с детьми с приемной, идет

за обедом, накрывает на стол.

11 12.00-12.25 Обедают. Закрепляет навык у детей поль-

зования столовыми приборами,

обращает на поведение за столом, за

осанкой.

Помогает воспитателю форми-

ровать навык правильного поль-

зования столовыми приборами.

12 12.25-13.00 После приема пищи идут в

туалет, моют руки, гото-

вятся ко сну.

Следит за процессом умывания, мы-

тья рук. Формирует умения и гигие-

нических навыков. Следит, чтобы

дети складывали аккуратно одежду.

После обеда моет посуду, пол.

13 13.00-15.00 Сон Занимается планированием, изго- Приводит в спальню оставшихся

тавливает дидактические игры, го-

товится к НОД, читает метод. лит. и

детей, выполняет хозяйственные

дела.

14 15.00-15.30 Просыпаются, выполняют

корригирующую гимнас-

тику готовятся к полднику.

Постепенно поднимает детей,

проводит корригирующую гим-

настику, воздушно-водные проце-

дуры, закаливание детей.

Убирает помещение, идет за

полдником, раздает пищу. После

полдника моет посуду.Приносит

полдник, накрывает на стол.

15 15.30-15.40 Полдник. Приглашает детей на полдник.

16 15.40-16.00 Играют, участвуют в развл-

ечениях, рассматривают

книги, альбомы, слушают

чтение, занимаются самос-

тоятелным художествен-

ным творчеством, непос-

редственно образователь-

ной деятельностью

Организовывает различные игр,

развлечения, проводит продук-

тивную деятельность, стимулирует к

проявлению самостоятельности и

инициативности, воспитывает

стремление сделать что-то для

других; читает книги детям.

Занимается хозяйственными

делами.

17 16.00 Подготовка к прогулке.

Следит за процессом одевания на

прогулку. Еще раз напоминает

поочередность одевания одежды.

Проветривает помещение. Идет

за ужином, накрывает стол.

18 16.00-18.00 Прогулка. На прогулке

игры, наблюдения.

На прогулке организовывает наблю-

дения, проводит подвижные игры..


раздеваются, посещают

туалет, моют руки, гото-

вятся к ужину.

Следит за процессом раздевания,

помогает правильно и аккуратно

складывать одежду, провожает детей

в туалетную комнату, следит за

мытьем рук.

По надобности помогает

воспитателю.

20 18.30-18.55 Ужинают. Следит за приемом пищи.

21 18.50-19.00 Самостоятельная дея-

тельность, уход домой.

Наблюдает за детьми, организо-

вывает игры, читает, повторяет с

ними стихотворения.

После ужина моет посуду, пол.


1. Воспитание детей в средней группе детского сада. М., «Просвещение», 1977. 256с.

2. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова. Воспитание, образование и развитие детей 4-5лет в детском саду. Методическое руко-

водство.М., «Просвещение», 2006.

Распорядок дня в старшей группе

№

п/п Время Дети Воспитатель Помощник воспитателя

1 7.00-8.15 Самостоятельно здорова-

ются с воспитателем,

детьми, самостоятельная

игровая деятельность. Вы-

полняют поручения вос-

питателя.

Готовится к приему детей, провет-

ривает помещение. Встречает де-

тей, беседует с родителями, отве-

чает на их вопросы. Готовится к

проведению НОД, назначает дежу-

рных, беседует с детьми, напоми-

нает день недели, месяц, времягода

2 8.15-8.25 Готовятся к зарядке,

занимаются зарядкой. Проводит утреннюю, артикуля-

ционную и пальчиковую гим-

настики, упражнения на профи-

лактику нарушений осанки,

нарушения зрения, самомассаж.

Проводит сквозное проветри-

вание при отсутствии детей.

Встречает детей с зарядки, сле-

дит, чтобы все перед завтраком

вымыли руки. Идет за

завтраком, накрывает на стол.

3 8.25-8.30 Готовятся к завтраку.

Дежурные по столовой

выполняют свои обязан-

ности.

Наблюдает за работой дежурных,

не забывает похвалить их за

хорошую работу. С детьми про-

водит малоподвижную игру.Прово-

дит инструктаж с дежурными.

Идет за завтраком, участвует в

работе дежурных по

обслуживанию детей.

4 8.30-8.45 Завтракают. Дежурные за-

канчивают дежурство, вы-

полнив свои обязанности.

Следит за поведение и соблю-

дением этикета за столом.

5 8.45-9.00 Играют, дежурные помо-

гают воспитателю гото-

виться к НОД

Проверяет, все ли подготовлено

дежурными.Напоминает дежурным

о выполнении поручения.

Моет посуду, убирает поме-

щения.

6 9.00-9.55 Занимаются непосред-

ственно образовательной

деятельностью.

Проводит НОД, организует

физминутку, пальчиковую гимнас-

тику, следит за работой дежурных.

Проводит влажную уборку

спальни.

7 9.55-10.30 Пользуются туалетом, Следит за детьми, повторяют прави Выводит на прогулку детей

моют руки. ла пользования туалетом,мытья рук вместе с воспитателем.

8 10.05

10.05-10.35


Готовятся к прогулке.

Наблюдает за процессом одевания

на прогулку. Поощряет тех, кто

самостоятельно быстро оделся,

аккуратно сложил одежду.

Моет посуду, убирает умы-

вальную комнату.

9 10.35-11.55 На прогулке наблюдают,

занимаются эксперимен-

тально-исследовательской

деятельностью, играют в

подвижные, спортивные иг

ры, играют с выносным ма

териалом, игрушками, тру-

дятся на участке, огороде.

По окончании прогулки со-

бирают игрушки и само-

стоятельно заносят в при-ю

Помогает детям организовать

наблюдение, исследовательскую

деятельность, разучивает новые

подвижные игры. Повторяют

правила дорожного движения на

разметке по ПДД, организовывает

самостоятельную игровую деятель-

ность.

Выполняет хозяйственную

работу, готовит постели для сна,

проводит сквозное

проветривание.


раздеваются, выполняют

гигиенические процедуры,

готовятся к обеду.

Наблюдает за детьми, проверяет

сложенную одежду, поощряет де-

тей. Наблюдает за умыванием, мы-

тьем рук. Проводит малоподвиж-

ную игру. Следит за дежурными.

Встречает детей с прогулки,

идет за обедом, накрывает обед.

Помогает дежурным.

11 12.00-12.20 Обедают.

Закрепляет навыки пользования

столовыми приборами, следит за

поведением за столом, осанкой.

Наблюдает за детьми.

12 12.20-13.00 После гигиенических про-

цедур готовятся ко сну. Следит за раздеванием детей,

формирует навык самостоятель-

ности, аккуратности.

Убирает со столов, моет посуду.

13 13.00-15.00 Сон. Планирует учебно-воспитательную

работу, пополняет развивающую

среду дидактическими играми,

пособиями.

Моет посуду, убирает поме-

щение.

14 15.00-15.30 Постепенный подъем, ко-

рригирующая гимнастика,

закаливающие процедуры.

По мере пробуждения поднимает

детей, проводит закаливание детей.

Идет за полдником, после

приема пищи моет посуду.

15 15.30-15.40 Полдник. Следит за этикетом за столом.

16 15.40-16.05

Готовятся к НОД.занима-

ются образовательной дея-

тельностью, продуктив-

ной, игровой.

Проводит НОД, читает книги, Соз-

дает проблемные ситуации для раз-

вития и формирования у детей логи

ческого мышления,сообразите-сти.

Занимается хозяйственными

делами.

17 16.05-16.10 Подготовка к прогулке.

Следит за правильной последо-

вательностью одевания, развивает

навык аккуратности, самосто-сти.

Проветривает помещение.

18 16.05-18.10 Прогулка. Наблюдение,

игры, самостоятельная

игровая деятельность.

Организует наблюдения, раз-

личные игры.

Готовится к ужину, идет за

ужином.

19 18.10-18.30 Возвращаются с прогулки.

Посещают туалетную

комнату, моют руки,

готовятся к ужину.

Наблюдает за раздеванием детей,

мытьем рук, подготовкой к ужину.

Читает книги детям, беседует.

Накрывает на стол.

20 18.30-18.50 Ужинают. Следит за приемом пищи. После ужина моет посуду, моет

помещения группы.

21 18.50-19.00 Самостоятельная игровая

деятельность. Уход домой. Наблюдает за игрой детей, если

требуется, вносит коррективы,

индивидуально занимается с деть-

ми, читает, загадывает загадки,

разучивают пословицы и пого-

ворки. Готовится к новому рабо-

чему дню.


1. В.В. Гербова, Р.А.Иванкова и др. Воспитание детей в старшей группе детского сада: Пособие для воспитателя

детского сада. М., «Просвещение», 984.- 288с.

Т.Н. Доронова, В.В. Гербова. Воспитание, образование и развитие детей 5-6 лет в детском саду. Методическое

руководство.М., «Просвещение», 2006.

Распорядок дня в подготовительной группе

№

п/

п

Время Дети Воспитатель Помощник воспитателя

1 7.00-8.15 Самостоятельно, без напо-

минания, здороваются с

другими детьми и

воспитателем, прощаются с

родителями. Играют, вы-

полняют поручения педа-

гога.

Занимаются разными де-

лами. Собирают игрушки.

Если прием происходит на

участке, обращают вни-

мание на погодные явления

и, в зависимости от их

характера, самостоятельно

решают, какие игрушки и

пособия подготовить к

прогулке; перед входом в

помещении приводят в

порядок свою одежду,

обувь, помогают в этом


Входят в помещение,

раздеваются, пользуются

туалетом, моют руки,

играют, дежурят.

Готовится к приему детей: осматривает

помещение, проветривает (до прихода

детей), приготавливает игрушки, для

того, чтобы поручить детям вынести их

на участок (если прием организован на

участке). Если дети будут приходить в

группу, проверяет, все ли готово для

игр, выполнения поручений дежурных.

Встречает детей, поощряет тех, кто без

напоминания взрослых здоровается,

оказывает услугу другу, выполняет

правила поведения. Организует

ситуации, направляющие детей на

выполнение этих правил. Помогает им

проявлять инициативу при выполнении

поручений, воспитывает у детей

бережное отношение к материалам и

предметам труда.

Способствует продолжению игр,

начатых накануне. Обсуждает с детьми,

какие игрушки, пособия, в зависимости

от погодных условий, нужно

приготовить для прогулки.

Если прием проходит на участке,

следит за тем, чтобы дети

самостоятельно собрали игрушки и

привели себя в порядок перед входом в

помещение, старается создать у детей

бодрое, веселое настроение, беседует с

родителями.

В раздевальной комнате обращает

внимание не только на то, как быстро

раздеваются дети, но и на то, выпол-

Проводит сквозное провет-

ривание, если приём детей

проходит на улице. Убирает

помещение. Встречает детей,

Следит, чтобы все вымыли

руки, пользовались туалетом,

при необходимости помогает

детям.

Идёт за завтраком.

няют ли дети необходимые правила,

заботятся ли о своих друзьях. Особое

внимание обращает на культуру

поведения (говорить тихо, общаться

друг с другом вежливо, уступать). Учит

их не только отбирать вещи для

просушки, но и развешивать их в

определенном месте. Дает оценку

поведения детей. Направляет детей в

группу, где их встречает младший

воспитатель. Если групповая комната

далеко, передает детей младшему

воспитателю, которая к этому времени

приходит в раздевальную комнату.

Вместе с оставшимися детьми идет в

группу.

2 8.15-8.23 Занимаются утренней гим-

настикой. Переходят в

умывальную и туалетную

комнаты (дежурные по

столовой идут первыми).

Проводит утреннюю гимнастику.

Следит, чтобы дежурные по столовой

первыми пошли мыть руки.

Накрывает столы к завтраку

3 8.23-8.30 Моют руки. Дежурные по

столовой выполняют свои

обязанности. Дети, вымыв

руки, садятся за столы.

Наблюдает за работой дежурных по

столовой, следит, чтобы их действия

были рациональны. Приучает работать

старательно, аккуратно, самостоятельно

замечать необходимость помочь

младшему воспитателю, детям. Учит

оказывать помощь охотно, проводит

завтрак.

Участвует в работе дежурных

по обслуживанию детей.

4 8.30-8.45 Завтракают.

Закрепляет у детей навыки культурного

поведения за столом: прямо сидеть, не

класть руки на стол, бесшумно пить и

пережёвывать пищу, правильно

пользоваться ножом и вилкой,

салфеткой.

Помогает закреплять навыки

культурного поведения за

столом

5 8.45-9.00 Моют руки, помогают

воспитателю готовиться к

НОД, выполняют свои

обязанности.

Готовится к НОД, проверяет всё ли

подготовлено дежурными. При

необходимости напоминает дежурным

их обязанности. Поощряет тех, кто

работает целенаправленно, точно.

По окончании завтрака

вытирает столы, моет посуду,

убирает умывальную и

туалетную комнаты.

6 9.00-10.10

(10.50)

Готовят пособия для

индивидуального пользова-

ния, занимаются. В пере-

рывах играют, готовятся к

следующей НОД, убирают

пособия.

Проводит НОД, организует физ-

культминутку. Следит за работой

дежурных. Направляет самосто-

ятельную деятельность детей, в

перерывах стимулирует детей к

спокойным играм, проверяет, все ли

пособия убраны на место, поощряет тех,

кто всё сделал тщательно, напоминает,

что нужно отобрать игрушки для

прогулки.

Моет спальную комнату.

Если предстоит музыкальная

НОД или физкультурная

НОД, проводит влажную

уборку помещения.

Моет посуду, вытирает

столы.

7 10.50 Пользуются туалетом, моют

руки.



пользовались туалетом, мыли руки; если

это необходимо, предлагает вспомнить

соответствующие правила.

Идёт за вторым завтраком.

8 10.50-10.55 Одеваются на прогулку.

Переходит в раздевальную комнату. В

процессе одевания поощряет

самостоятельность, аккуратность детей,

их умение обратиться за помощью к

другу, самому оказать помощь. Выводит

на участок детей.

Встречает детей в разде-

вальной комнате. Помогает

воспитателю вывести детей

на прогулку..

9 10.50-11.55 Гуляют, играют в различ-

ные игры (подвижные,

строительные, сюжетно-

ролевые), беседуют друг с

другом, с воспитателем,

наблюдают за окружающим,

трудятся на участке. По

окончании прогулки соби-

рают выносной материал,

приводят в порядок одежду

и обувь.

Помогает детям организовать игры,

труд, наблюдения, распределить роли и

обязанности. Следит, чтобы дети были

заняты, чтобы подвижные игры

чередовались со спокойными. Во время

выхода с участка учит детей правилам

дорожного движения, правилам

поведения в общественных местах.

Следит, чтобы дети, которым это

поручено, осмотрели весь участок,

собрали и убрали выносной материал.

Поощряет детей, которые перед входом

в помещение, самостоятельно без

напоминания, приводят в порядок свою

одежду, проявляют желание помочь


Убирает умывальную ком-

нату, выполняет различные

хозяйственные дела. Прово-

дит сквозное проветривание

10 11.55-12.00 Входят в помещение. Дети

раздеваются, идут в туалет и

моют руки. Играют в мало-

подвижную игру.

Входит в помещение со всеми детьми.

Организует раздевание. Обращает

внимание на то, чтобы дети не только

раздевались и аккуратно складывали

свою одежду, но и приводили в порядок

раздевальную комнату. После того, как

все дети разделись, идет с ними в

туалет, умывальную комнату, группу.

Следит за мытьём рук, пользованием

туалета.

Следит за дежурными, за выполнением

их обязанностей, за тем, чтобы они

самостоятельно сервировали столы в

соответствии с меню.

Закрывает окна. Встречает

детей в раздевальной ком-

нате, с частью детей уже

раздевшихся идет в туалет,

умывальную комнату. Идёт

за обедом.

Начинает раздавать пищу,

помогает дежурным.

11 12.00-12.20 Садятся за столы, обедают.

После приема пищи моют

руки, лицо, готовиться ко

сну. Дежурные заканчивают

работу.

Закрепляет у детей навык пользования

столовыми приборами, обращает внима-

ние на манеры поведения за столом,

осанку.

Идёт с частью детей в спальню.

После ухода воспитателя в

спальню с основной массой

детей, наблюдает за теми, кто

ещё не закончил обед.

12 12.20-13.00 Готовятся ко сну, разде-

ваются.

Наблюдает за навыками раздевания,

аккуратно ли дети раскладывают

одежду на стульчиках.

Приводит в спальню остав-

шихся детей. Убирает поме-

щение, моет посуду.

13 13.00-15.00 Спят. Разрабатывает планирование. Попол-

няет развивающую среду дидак-

тическими играми, готовится к НОД и

т.д.

Проветривает игровую ком-

нату. Занимается хозяйствен-

ными делами.

14 15.00-15.30 Просыпаются. Делают кор-

ригирующую гимнастику,

принимают гигиенические и

закаливающие процедуры.

Играют. Подготавливаются

к полднику. Дежурные по

столовой выполняют свои


Постепенно поднимает детей. Проводит

корригирующую гимнастику, зака-

ливающие процедуры. Поощряет детей

самостоятельно участвовать в них.

Проводит совместно с вос-

питателем закаливающие

процедуры. Убирает спаль-

ню.

Идёт за полдником, накры-

вает на столы.

15 15.30-15.40 Полдничают.

Наблюдает за детьми ( правильной

осанкой , поведением за столом).

Убирает посуду после пол-

дника, начинает мыть посуду.

16 15.40-16.10

Готовятся к НОД.

Готовят пособия для

индивидуального пользо-

вания, занимаются НОД. В

перерывах играют, убирают

пособия.

Участвуют в развлечениях,

организованных воспитате-

лем. Рассматривают книги,

слушают чтение воспита-

теля, читают сами,

беседуют, декламируют

стихи, проводят экспери-

менты и т. д. Занимаются

самостоятельным художест-

венным творчеством.

Участвуют в уборке игровой

комнаты, выполняют пору-

чения воспитателя.

Проводит НОД, организует физ-

культминутку. Следит за работой

дежурных. Направляет самосто-

ятельную деятельность детей, в

перерывах стимулирует детей к

спокойным играм, проверяет, все ли

пособия убраны на место, поощряет тех,

кто всё сделал тщательно, напоминает,

что нужно отобрать игрушки для

прогулки, в зависимости от игровых

замыслов. Организует различные игры,

стимулирует детей к проявлению

самостоятельности и инициативы.

Формирует умение довести начатое

дело до конца, добиться результата;

воспитывает стремление что-то сделать

для других. Поощряет желание

воспитанников петь, читать стихи.

Создаёт ситуации, способствующие

развитию речевого общения.

Моет посуду.

17 16.10-16.20 Пользуются туалетом,

одеваются и выходят на

прогулку.

Проводит одевание и выход детей на

прогулку.

После того, как воспитатель

с частью детей уходит в

раздевальную комнату,

наблюдает за тем, как

пользуются туалетом ос-

тавшиеся дети. Идёт с ними в

раздевальную комнату.

Остаётся там до выхода всех

детей на участок.

18 16.20-18.10 Гуляют. Организовывает наблюдения за живой и

неживой природы, игры.

Убирает и проветривает по-

мещение, выполняет необхо-

димые хозяйственные дела.

19 18.10-18.30 Возвращение с прогулки.


раздеваются, пользуются

туалетом, моют руки.

Проводит раздевание, мытьё рук,

наблюдает за играющими детьми.

Беседует с детьми.

Встречает детей с прогулки.

Идёт за ужином. Раздаёт

ужин.

20 18.30-18.50 Ужинают, постепенно

переходят к играм.

Проводит ужин. Моет посуду, туалет и другие

помещения.

21 18.50-19.00 Играют, уходят домой. Наблюдает за играми, индивидуально

занимается с детьми, беседует с ними.

Организует уборку игрушек и пособий,

беседует с родителями. Готовится к

работе на следующий день.


1. В.В. Гербова, Р.А.Иванкова и др. Воспитание детей в подготовительной группе детского сада: Пособие для

воспитателя детского сада. М., «Просвещение», 984.- 288с.

2. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова. Воспитание, образование и развитие детей 6-7лет в детском саду. Методическое

руководство. М., «Просвещение», 2006.

Распорядок дня в первой младшей группе

№п/п Время Воспитатель Помощник воспитателя

1 7.00-8.15 Прием детей в группу (утренний фильтр), беседа

с родителями, организует игровую деятельность.

Формирует навык убирать за собой игрушки,

класть на свое место.

2 8.15-8.18 Проводит зарядку. Получает завтрак, накрывает на столы.

3 8.18-18.30 Подготовка к завтраку. Отвлекает от игры по 3-4

ребенка и ведет их мыть руки в туалетную

комнату.

Встречает детей, помогает сесть за столы, (по

необходимости повязать фартуки). Помогает

докармливать детей (другой ложкой). Уводит

детей в умывальную комнату, следит за прави-

льным пользованием горшком, салфеткой,

моет руки детям.

4 8.30-8.50 Завтрак. Следит за правильным использованием

детьми столовых приборов, аккуратностью,

докармливает (другой ложкой).

Помогает воспитателю.

5

8.50-9.15

После завтрака моет детям руки, формирует

навык гигиены. Следит за игрой детей.

готовится к НОД.

Моет посуду, убирает помещения.

6 9.15-9.25 Проводит НОД. Провожает детей в музыкальный зал, проводит

влажную уборку.

7 9.25-10.30

10.30

Организовывает самостоятельную игровую

деятельность. Второй завтрак.

Моет спальню. Идет за вторым завтраком.

8 10.35-10.45 Готовит детей на прогулку. Помогает одеть детей на прогулку. После того,

как воспитатель выйдет с частью одевшихся

детей на участок, выводит остальных.

9 10.45-11.45 На прогулке проводит наблюдения за природой,

организовывает игры, занимается индивидуа-

льно. Формирует навыки самост. деятельности.

Влажная уборка помещений, сквозное

проветривание. Готовит постели ко сну.

10

11.45-12.00

Возвращаются с прогулки. Формирует навыки

правильного одевания и раздевания

(последовательно). Моет руки детям, умывает.

Перед обедом проводит малоподвижную игру.

Встречает детей в приемной, помогает

воспитателю раздеть детей, формирует навыки

аккуратности, приучает класть одежду в

шкафчик. Идет за обедом, накрывает на столы.

11 12.00-12.25 Обед. Формирует навыки пользования

столовыми приборами. Докармливает детей.

Помогает докармливать детей.

Готовит детей ко сну, умывает, моет руки, посе-

щают туалет. комнату. Укладывает детей спать.

Моет посуду, пол.

12 12.25-15.25 Сон. Занимается планированием воспитательно-

образовательного процесса, изготавливает

дидактические игры, игрушки, пособия.

Проводит влажную уборку игровой комнаты,

проветривает.

13 15.25-15.30 Постепенно поднимает детей, по мерее пробу-

ждения. Корригирующая гимнастика. Гигиени-

ческие процедуры, закаливающие мероприятия.

Идет за полдником, накрывает на столы.

Помогает одевать детей.

14 15.30-15.40 Полдник. Следит за процессом приема пищи,

формирует навыки аккуратности.

Следит за детьми, докармливает.

15 15.40-15.50 Проводит НОД, игры, занятия по интересам. Моет посуду, выполняет хозяйственные дела.

16 15.50-16.00 Одевает детей на прогулку. Помогает воспитателю одевать детей,

провожает на прогулку.

17 16.00-18.00 Организовывает наблюдения, подвижные игры. Идет за ужином.

18 18.00-18.30 Возвращается с детьми с прогулки, раздевает их,

моет руки, проводит малоподвижную игру.

Встречает детей, помогает воспитателю

раздеть детей, накрывает на столы.

19 18.30-18.55 Ужин. Следит за детьми, продолжает формиро-

вать навыки самостоятельного приема пищи,

докармливает детей.

Помогает воспитателю накормить детей, моет

посуду.

2 18.55-19.00 Организовывает спокойные игры, разучивает

потешки, читает детям сказки. Уход детей

домой.


1. Воспитание и развитие детей раннего возраста. Под ред. Г.М. Ляминой.: Пособие для воспитателя детского сада. М.,

«Просвещение», 981.2. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова. Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет в детском саду.

Методическое руководство.М., «Просвещение», 2006.

Распорядок дня в группах компенсирующей направленности для детей 3-5 лет

Время Дети Воспитатель Учитель-дефектолог Помощник


1 7.00-8.15 Здороваются друг с

другом и с воспи-

тателем, прощаются с

родителями. Играют.

Готовится к приему

детей: проветривает по-

мещение, кварцует его.

Встречает детей, здор

овается. Способствует

продолжению игр, на

чатых детьми накануне.

Помогает детям прояв-

лять инициативу при

выполнении поручений,

воспитывает у детей

бережное отношение к

материалам и предметам

труда.

2 8.15-8.23 Утренняя гимнастика Проводит

утреннюю гимнастику

Получает завтрак


Моют руки, обговари-

вают завтрак.

Следит за утренним

туалетом, мытьем рук,

по необходимости по-

могает детям. Обго-

варивает завтрак.


4 8.30-8.50 Завтракают. Следит за этикетом за

столом.

Помогает воспита-

телю. Докармливает

маленьких детей.

5 8.50-9.00 Играют, дети 4 лет

помогают воспитателю

готовится к заняти-

ям, выполняют посиль

ные поручения.

Готовится к занятиям. Готовится к занятиям,

занимается с группой

детей.

Убирает помещение

после завтрака,

вытирает столы,

стулья.

6 9.00-9.50 Занимаются, в переры-

вах играют, готовятся

к следующему занятию,

убирают пособия.

Проводит занятия, орга-

низует физминутки.

Следит за работой де

журных. Готовит игруш-

ки для прогулки в за-

висимости от игровых

замыслов.

Проводит занятия,

фонетическую ритми-

ку, физминутки,

беседы.

Моет посуду, уби-

рает умывальную и

туалетную комнаты,

если предстоят заня-

тие по музыке или

физкультуре, прово-

дит в залах влажную

уборку.

7 9.50-10.30

Самостоятельная


Идет за вторым

завтраком.

10.30

10.30-

10.35

Пьют сок.

Готовятся к прогулке

Организует одевание

детей, продолжает

формировать у детей

соответствующие навы-

ки. Выводит на

улицу детей, одевшихся

первыми

Помогает одевать ма-

леньких детей на

прогулку, проговаривая

соответствующую

одежду.

Совместно с воспи-

тателем готовит де-

тей к прогулке, вы-

водит их на учас-

ток.

8 10.35-

11.50

Гуляют, играют в

различные игры

(подвижные, сюжетно

ролевые, строитель-

ные и т.д.), наблюдают

за окружающим.

Помогает детям орга-

низовать игры, труд,

наблюдения. Следят,

чтобы все дети были

заняты, перед входом

в помещение самосто-

ятельно без

напоминания приводили

в порядок одежду,

собирали игрушки.

Занимается различ-

ными хозяйствен-

ными делами в

группе, проводит

сквозное проветри-

вание, кварцует

помещение, готовит

постели ко сну.

9 11.50-

12.00

Возвращаются с про-

гулки, входят в поме-

щение раздеваются,

моют руки

Помогает детям разде-

ваться, следит за ак-

куратным развеши-

ванием одежды. Следит

за мытьем рук и

Обговаривает режим-

ные моменты.

Помогает детям раз

деваться, получает

обед и начинает на-

крывать на стол.

пользованием туалетом.

10 12.00-

12.25

Обедают. Проводит обед, следит

за обеденным этике-

том, учит детей есть

аккуратно.

Обговаривает обед. Помогает воспита-

телю, готовит воду

для полоскания рта.

11

12

12.25-

13.00

Готовятся ко сну.

Организует раздевание

и укладывание детей. Убирает помещение,



дела. 13.00-

15.00

Спят

Наблюдает за сном

детей. Разрабатывают

развивающую среду,

готовится к занятиям,

разрабатывает планиро-

вание.

13 15-00-

15.30

Просыпаются, одевают-

ся. Принимают возду-

шно - водные про-

цедуры.

Поднимает детей, про-

водит воздушно-водные

процедуры. Следит,

чтобы дети вымыли

руки.

Обговаривает с детьми

режимные процессы.

Следит за пользо-

ванием туалетом,

убирает постели.

Идет за полдником,

накрывает столы.

14 15.30-

15.40

Полдничают Организует полдник Обговаривает полдник:

что ты ел? Что ты пил?

Моет посуду после

полдника.

15 15.40-

16.00

Играют, участвуют в

развлечениях, рассмат-

ривают книги, слушают

чтение воспитателя,

рисуют и т.д. Учас-

твуют в уборке груп-

повой комнаты, выпол-

няют поручения .

Организует различные

игры, трудовые пору-

чения. Создает ситуации,

стимулирующие поло-

жительные взаимоот-

ношения детей.

16 16.00-

16.05

Готовятся к прогулке Проводит одевание и

выход детей на прогулку

Проводит индивидуа-

льные занятия с детьми

Убирает раздеваль- ную комнату, про- ветривает помещения,

выполняет хозяйствен

ные дела.

17 16.05-

18.10

Гуляют Организует прогулку,

руководит играми де-

тей, выполнением тру-

довых поручений. Про-

водит индивидуальную

работу с детьми.

18 18.10-

18.30


раздеваются,пользуются

туалетом, моют руки,

играют

Проводит раздевание

детей после прогулки,

мытье рук. Наблюдает

за играющими детьми.

Обговаривает ужин Встречает детей с прогулки. Получает ужин, раздает ужин.

19 18.30-

18.55

Ужинают Проводит ужин, на-блюдает за играми, и

индивидуально занимает ся с детьми, беседует с ними. Организует убор-ку игрушек и посо бий, беседует с ро-дителями.

Готовится к работе на

следующий день.

Индивидуально зани-мается с детьми, бесе-

дует с родителями, го-товится к занятиям на следующий день.

Моет посуду. Убирает туалет и другие

хозяйственные поме- щения.

20 18.50-

19.00

Играют, уходят домой. Готовится к работе на следующий день.


1. Л.П. Носкова. Программа для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение глухих детей

дошкольного возраста.

Распорядок дня в группе компенсирующей направленности для детей 3-7 лет

Время Дети Воспитатель Учитель-дефектолог Помощник





родителями. Играют

в ролевые игры,

выполняют трудовые

поручения, занимаю-

тся разными делами.


детей: проветривает

помещение, кварцует его

Встречает детей, здор

овается. Способствует









труда.

2 8.15-8.25 Утренняя гимнастика Проводит утреннюю

гимнастику



Моют руки, дежурные

по столовой выпол-

няют свои обязаннос-

ти, обговаривают зав-

трак



по необходимости помо-

гает детям. Наблюдает

за дежурными, учит

работать аккуратно.

Обговаривает завтрак.


4 8.30-8.45 Завтракают. Дежурные

заканчивают свои


Следит за этикетом за

столом.

Помогает


5 8.45-9.00 Играют, помогают

воспитателю готовится

к занятиям, выпол-

Помогает собрать игру-

шки после самосто-

ятельных игр, готовит-

Проводит фронтальные

занятия с группой

детей, проводит индии-




няют поручения воспи-

тателя.

ся к занятиям. видуальную работу. стулья.

6 9.00-9.55 Занимаются, в переры-




Проводит занятия, орга-

низует физминутки.

Следит за работой де

журных. Готовит игруш-

ки для прогулки в за-

висимости от игровых

замыслов.

Проводит занятия,

фонетическую ритми-

ку, физминутки,беседы.

Моет посуду, убира-

ет умывальную и

туалетную комнаты

комнаты, если пре-

дстоит занятие по

музыке или физкуль-

туре, проводит в

залах влажную

уборку.

7

9.55-10.30

Самостоятельная игро-

вая деятельность.

Наблюдает за детьми.

Приносит сок.

8 10.30

10.30-

10.35

Второй завтрак

Готовятся к прогулке





ки. Выводит на улицу

детей, одевшихся пер-

выми

Помогает одевать де-

тей на прогулку,

проговаривая соот-

ветствующую одежду.




водит на участок.

9 10.35-

11.55





ные и т.д.), беседуют

друг с другом,

воспитателем, наблю-

дают за окружающим.

Помогает детям орга-

низовать игры, труд,



заняты, перед вхо-

дом в помещение са-

мостоятельно без на-

поминания приводили в

порядок одежду, со-

бирали игрушки.

Проводит индиви-

дуальные занятия.






вание, кварцует по-

мещение, готовит

постели ко сну.

9 11.55-

12.00




ваться, следит за



Помогает детям раз

деваться, получает


моют руки.

аккуратным развеши-




обед и начинает

накрывать на стол.

10 12.00-

12.20

Садятся за столы,

обедают, кто закончил

обед посещает умы-

вальную комнату, туа-

лет и готовится ко сну.

Дежурные заканчивают

работу.

Проводит обед, сле-

дит за обеденным

этикетом, учит детей

есть аккуратно.

Готовится к занятию,

изготавливает пособия.

Помогает воспи-

тателю, готовит воду


11 12.20-

13.00

Готовятся ко сну Организует раздевание

детей, укладывает спать. Убирает помещение,

моет посуду.

12 13.00-

15.00

Спят Наблюдает за сном

детей. Разрабатывают



разрабатывает планиро-

вание.

Выполняет хозяй-

ственные дела.

13 15.00-

15.30

Просыпаются, одев-

аются, принимают по-

сильное участие в

уборке спальни.

Принимают воздущно-

водные процедуры.



процедуры. Направляет

работу дежурных,

следит, чтобы дети

вымыли руки, убрали

игрушки.

Обговаривает с деть-

ми режимные процес-

сы.






14 15.30-

15.40




полдника.

15 15.40-

16.00

Готовятся к занятиям.


развлечениях, рассмат-

ривают книги, слушают

чтение воспитателя,


игры, трудовые по-

ручения. Создает ситу-

ации, стимулирующие

положительные взаимо-

Проводит фронталь-

ные занятия, беседует с

детьми.

рисуют и т.д.Участву-

ют в уборке групповой

комнаты, выполняют

поручения к занятию .

отношения детей.

Создают ситуации, спо-

собствующие развитию

речевого общения.

16 16.00-

16.05


выход детей на прогулку. Помогает воспитателю. Убирает раздеваль-

ную комнату.

17 16.05-

18.10




довых поручений. Про



Проводит индивидуаль ные занятия с детьми.

Проветривает поме-щения, выполняет

хозяйственные дела.

18 18.10-

18.30


раздеваются, пользу-

ются туалетом, моют

руки, играют.






19 18.30-

18.50

Ужинают Проводит ужин, наблюдает за играми, и индивидуально зани-

мается с детьми, бесе-дует с ними. Организует уборку игрушек и пособий, беседует с родителями.



Индивидуально зани-мается с детьми, бесе-дует с родителями, го-

товится к занятиям на следующий день.

Моет посуду. Убирает туалет и другие хозяйственные поме-

щения.

20 18.50-

19.00


Литература:1. Л.П. Савельева «Воспитание и обучение слабослышащего дошкольника»

Распорядок дня в группах компенсирующей направленности для детей 5-7 лет

Время Дети Воспитатель Учитель-дефектолог Младший

воспитатель




родителями. Играют

с физоборудованием,

в ролевые игры,

выполняют трудовые

поручения, занимаю-

тся разными делами


детей: проветривает

помещение, кварцует его

.Встречает детей, здо-

ровается. Способствует









труда.

2 8.15-8.25 Утренняя гимнастика Проводит утреннюю

гимнастику



Моют руки, дежурные

по столовой выпол-

няют свои обязаннос-

ти, обговаривают зав-

трак



по необходимости помо-

гает детям. Наблюдает

за дежурными, учит

работать аккуратно.

Обговаривает завтрак.


4 8.30-8.55 Завтракают. Дежурные

заканчивают свои


Следит за этикетом за

столом.

Помогает


5 8.55-9.00 Играют, помогают

воспитателю готовится

к занятиям, выполня-

Помогает убрать иг-

рушки после самос-

тоятельных игр, гото-




ют поручения воспи-

тателя.

вится к занятиям. стулья.

6 9.00-10.10

10.10-

10.15

Занимаются, в переры-




Выполняют свои


Играют

Проводит коррекцион-

ные занятия организует

физминутки. Следит

за работой дежурных

Готовит игрушки для

прогулки в зависи-

мости от игровых

замыслов.

Проводит фронтальные

занятия фонетическую

ритмику, физминутки,

беседы.

Моет посуду, уби-

рает умывальную и

туалетную комнаты,

если предстоит

занятие по музыке

или физкультуре

проводит в залах

влажную уборку.

7 10.15

10.15-

10.20

Второй завтрак,

готовятся к прогулке





ки. Выводит на улицу

детей, одевшихся пер-

выми

Помогает одевать де-

тей на прогулку,

проговаривая соот-

ветствующую одежду.




водит на участок.

8 10.20-

11.50





ные и т.д.), беседуют

друг с другом,

воспитателем, наблю-

дают за окружающим.

Помогает детям

организовать игры, труд,



заняты, перед вхо-

дом в помещение са-

мостоятельно без напо-

минания приводили в

порядок одежду, соби-

рали игрушки.

Проводит индиви-

дуальные занятия.






вание, кварцует по-

мещение, готовит по-

стели ко сну.

9 11.45-

12.00




моют руки


ваться, следит за ак-

куратным развеши-






Помогает детям

раздеваться, получает

обед и начинает

накрывать на стол

10 12.00-

12.30

Садятся за столы,

обедают, кто закончил

обед, посещает умы-

вальную комнату, туа-

лет и готовится ко сну.

Дежурные

заканчивают работу.

Проводит обед, сле-

дит за обеденным эти-

кетом, учит детей есть

аккуратно

Готовится к занятию,

изготавливает пособия.

Помогает воспи-

тателю, готовит воду


11 12.30-

13.00

Готовятся ко сну Организует раздевание

и укладывание детей. Убирает помещение,



дела

12 13.00-

15.00

Спят. Наблюдает за сном

детей. Разрабатывает



разрабатывает тпланиро-

вание, пополняет ПРС.

Выполняет хозяй-

ственные дела.

13 15.00-

15.30

Просыпаются, одевают-

ся, принимают посиль-

ное участие в уборке

спальни. Принимают

воздушно-водные про-

цедуры.



процедуры. Направляет

работу дежурных,

следит, чтобы дети

вымыли руки, убрали

игрушки.

Обговаривает с деть

ми режимные процес-

сы.






14 15.30-

15.45




полдника.

15 15.45-

16.30


развлечениях, занима-

ются, рассматривают

книги , рисуют и т.д.

Участвуют в уборке

групповой комнаты,

выполняют поручения к


игры, трудовые пору-

чения. Создает ситуации,

стимулирующие поло-

жительные взаимо-

отношения детей.

Проводит фронталь-

ные занятия, беседует с

детьми.

занятию .

16 16.30-

16.40


выход детей на прогулку

Помогает воспитателю. Убирает раздеваль-

ную комнату, провет- ривает помещения, выполняет хозяйст- венные дела.

17 16.40-

18.10




довых поручений. Про-



Проводит индивидуаль ные занятия с детьми.

18 18.10-

18.30


раздеваются,

пользуются туалетом,

моют руки, играют






19 18.30-

18.50

Ужинают Проводит ужин, наблюдает за играми, и индивидуально занимает ся с детьми, беседует с ними. Организует убор-ку игрушек и посо-

бий, беседует с роди телями.



Индивидуально зани-мается с детьми, бесе-дует с родителями, го-товится к занятиям на следующий день.

Моет посуду. Убирает туалет и другие хозяйственные помещения.

20 18.50-

19.00


Литература:1. Л.П. Носкова. Программа для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение глухих

детей дошкольного возраста.

Documents

младшей группе Время Детиorensad169.ru/files/obrazovanie/rasporjadok14-15.pdf · · 2015-08-27с детьми и воспитателем, прощаются