مسائل اجتماعي ايرانهای راهبردی پژوهش

1931تابستان ، ومد، شماره 21، شماره پياپي فتمهسال

29/5/1931تاريخ پذيرش: 22/11/1931تاريخ دريافت:

38-81صص

1دانشجويان‌براي‌مجازي‌اجتماعي‌هاي‌شبكه‌در‌امنيت‌تهديدهاي‌و‌ها‌فرصت

‌ ايران كرج، واحد ياسالم آزاد دانشگاه كامپيوتر گروه ،استاديار‌،پورنقدي‌بهزاد

‌چكيده

كده اندد آورده همراه هب امنيت و نظم حوزه در را مشکالتي و مسائل گسترده، امکانات و مزايا از برخورداری ضمن مجازی اجتماعي های شبکه

و اسداتيد آمداری جامعده اسدت. پيمايشدي و توصديفي روش، ازنظدر و كداربردی هدد،، ازنظر تحقيق گذارد. مي تأثير دانشجويان و جامعه بر

نامده پرسدش هدا داده گدردآوری ابزار و اند شده انتخاب ساده تصادفي روش به كه بوده نفر 911 تعداد به كرج اسالمي آزاد دانشگاه دانشجويان

اسدميرنف، - كلمدوگرو، آزمدون توصديفي آمدار از اطالعات وتحليل تجزيه رایب است. ای گزينه پنج ليکرت طيف از گويه 21 با ساخته محقق

96119 برابدر همبستگي مقدار با فرضيه آزمون است. شده استفاده ANOVA واريانس تحليل براساس t آماری آزمون و SWOT ماتريس تحليل

هويدت، بحدران دانشجويان، برای مجازی اجتماعي های شبکه در امنيت و نظم تهديدهای دهد مي نشان نتايج است. (111/1) معناداری سطح با

هدای آمدوزش گسدترش فرصت، و قوت نقاط و تحصيل انگيزه كاهش و الکترونيک اعتياد غيراخالقي، روابط فساد، ترويج اخالقي، هنجارهای

است. الکترونيک تجارت و لميع ارتباطات توسعه مجازی،

.فناوری تهديد و فرصت دانشجويان، مجازی، اجتماعي های شبکه امنيت، :يکليد‌يها‌واژه

مقاله مستخرج از طرح پژوهشي با حمايت مادی و معنوی باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان دانشگاه آزاد اسالمي واحد كرج انجام شده است. 1

:13121112191 نويسنده مسؤول Email: behzad_pournaghdi@yahoo.com

Copyright©2018, University of Isfahan. This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons

Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/BY-NC-ND/4.0), which permits others to download this work and share it

with others as long as they credit it, but they can’t change it in any way or use it commercially.

Doi: 10.22108/ssoss.2018.103434.1062

‌

‌

1931تابستان ، ومد، شماره 21شماره پياپي هفتم،، سال سائل اجتماعي ايرانمهای راهبردی پژوهش 88‌

‌مسئله‌طرح‌و‌مقدمه

آن عنصدر تدرين اصلي و محور اطالعات ای جامعه امروز دنيای

اطالعات فناوری سريع پيشرفت است. «ارتباطات و اطالعات»

دنيای تشکيل به افزار سخت حوزه از بشری تجربيات انتقال و

شدده منجدر 1سدايبری فضای يا مجازی فضای نام به جديدی

عظديم بسديار تحدوتت از پذيریثيرأت با مختلف جوامع است.

جامعده يدا اطالعداتي جامعده طدر، بده ،تکنولوژيک و علمي

ای جامعده بده ای شبکه جامعه ند.هست حركت حال در ای شبکه

اسدت پذيرفتده تأثير فناوری از آن اختارس كه كه شود مي گفته

و ارتباطدات ندوين هدای فنداوری (.155 :1931همکداران، و معمار)

هدم بده جهداني هدای شبکه در را مختلف نقاط مجازی فضای

جوامدع از ای مجموعده يارتبداط هدای شدبکه .دهندد مي پيوند

و سداختارها همده آن ،درنتيجه و آورند مي وجود به را مجازی

,Castells) شوند مي دگرگون بشری معنوی و مادی یفرآيندها

ارتباطات در بسزايي طور به مجازی فضای امروزه، (.48 :2007

زنددگي بدا روزافزوندي صدورت بده و كند مي ايفا نقش جهاني

است. يافته همبستگي مردم

در را بنيدداديني دگرگددوني ارتبدداطي، هددای فندداوری ورود

،امر اين است. كرده ايجاد يانسان ارتباطات و مناسبات ساختار

كده انجاميدده انسداني تعدامالت از جديدی نوع گيری شکل به

ارتبداط های رسانه در ،مرسوم ارتباطي الگوهای از تمايز ضمن

هويدت، و خود تجلي برای را نويني های فرصت عمالً جمعي

دليدل بده 2مجدازی اجتمداعي های شبکه است. آورده وجود به

وسديع گسدتره و كداربران ميان در يافتن عموميت چون عواملي

يارتبداط بده شددن تبدديل ،ملدي مرزهای درون در جغرافيايي

طدر، از كنتدرل ندوع هر از بودن فارغ و شخصي و خصوصي

تبدديل ارتباطات عرصه در بديل بي ای وسيله به قدرت، مراجع

و هدا دولدت كنتدرل از خدارج ثيرگذاریأت های زمينه و اند شده

و معمددار) انددد آورده وجددود بدده جوامددع در را قدددرت نهادهددای

(.151 :1931 همکاران،

1 Cyber Space 2 Virtual Social Network

و وسيع دنيای مجازی اجتماعي های شبکه و سايبر فضای

هدا، گدرايش بدا مختلدف، افدراد و هدا گروه كه است ای پيچيده

واژه .كننددد مددي زندددگي آن در گوندداگون اعتقددادات و باورهددا

دنيا اين زيرا است؛ نرفته كار به اشتباه به فضا اين در «زندگي»

آدمدي وجدود بر بيشتر گاهي و واقعي دنيای با همگام و همراه

فضدا ايدن بدارز خصوصديات از گدذارد. مدي اثدر باورهايش و

فاصدله رفدتن بدين از مانند عواملي .است زماني بي و مکاني بي

از خدارج و نامحددود آزاد، روابدط سدابقه بي افزايش و مکاني

يکدديگر، با مراوده و مبادله برای اه انسان ضوابط و چارچوب

.اسددت كددرده دگرگددون را افددراد جمعددي يددابي هويددت فراينددد

توسدعه در اساسدي شدکلي بده عدالي، آموزش نظام ترديد، بي

تربيددت عددالي آمددوزش اهدددا، از يکددي .دارد نقددش جامعدده

مختلدف هدای شديوه از اسدتفاده بدا كه است آموختگاني دانش

.(Parirokh, 2005: 134) دكنن فعاليت علمي ازنظر تفکر،

را اجتمدداعي هددای شددبکه اصددطالح ،بددار نخسددتين بددرای

بده سدرعت به ،پس ازآن و كرد طرح 1352 سال در 9بارنز ای چي

تئدوری در .شدد تبديل مطالعات و تحقيقات در كليدی ای شيوه

تعريدف صدورت ايدن بده اجتماعي شبکه سنتي اجتماعي شبکه

و مدردم از متشدکل اجتمداعي نهادهدای از ای مجموعه :شود مي

اجتمداعي دارامعند روابدط از ای مجموعده وسيله به كه ها سازمان

تعامدل هدا ارزش گذاشدتن اشتراک به در ،باهم و اند متصل هم به

مانندد روابدط انواع بر اجتماعي شبکه خدمت سنتي شکل دارند.

خدمات امروزه، اما دارد؛ تمركز چهره به چهره روابط و ها دوستي

ارتباطدات و آناليدن مجدازی جامعده بدر بيشدتر اجتماعي کهشب

تدوان مدي موضدوع، ايدن به باتوجه است. متمركز واسط كامپيوتر

جامعده و انسدان اطالعداتي نوين های فناوری ظهور با كه گفت

اسدت رو روبده مرتبط حال درعين و مجزا جهان چندين با امروز

و وطندي جهان مجازی، جهان واقعي، جهان چون عناويني با كه

(.Oswald, 2010: 27) شود مي ياد آنها از جهاني وطن

خود، یها تيمحدود از فارغ یمجاز ياجتماع یها شبکه

،یمجداز جامعده در افدراد مشداركت یبرا را یمساعد طيمح

3 J.A.Barnes

‌

83 های اجتماعي مجازی برای دانشجويان ها و تهديدهای امنيت در شبکه فرصت

‌

فيبدازتعر و خدود مجددد كشدف و نينمداد روابدط یبرقرار

تعدامالت قيد ازطر و... ياسد يس ،ياجتمداع ،يند يد یها تيهو

و اتارتباطد فنداوری انقالب .كنند يم فراهم نينماد و یجازم

بدر مجازی فضای و نوين های رسانه پيدايش ويژه به ،اطالعات

و هدا رسدانه فراگيرشددن اسدت. گذاشته تأثير ها انسان زندگي

جددی موضوع و ويکم بيست قرن آغاز در اجتماعي های شبکه

و ورهدا با و هويدت فرهند،، بده دهدي شکل در اينترنت نقش

طدور بده ،دانشدجويان و جواندان كاربران، اجتماعي های ارزش

دارد. اهميت ای فزاينده

اجتمداعي و ذهندي مقولده هدر مثدل نيز امنيت جهان، در

در امروزه، است. شده دچار دگرگوني و تحول تغيير، به ديگر،

و عوامل كاركرد و مفهوم اطالعات، فناوری و ارتباطات دنيای

كدامالً «زدا امنيدت » متغيرهدای و عوامل با «زا تامني» متغيرهای

از آنهددا مرزهددای گسددترده، و ژر، تحددول بددا و كددرده تغييددر

مفهدوم بدا مقايسده در كده طوری به است؛ شده متمايز يکديگر

كداربران هدا بررسي مطابق دارد. فرق آن كنوني معنای گذشته،

حدريم درخصدو تهديددهايي بدا مجدازی فضای در ايراني

و تهديددها طدوركلي بده همچندين، هسدتند. واجهم خصوصي

،هويدت سدرقت و جعدل مجازی فضای در امنيتي های آسيب

و اطالعدات افشدای از سوءاستفاده و سرقت بدافزارها، انتشار

هدددای داده بددده غيرمجددداز دسترسدددي شخصدددي، هدددای داده

روابط گسترش الکترونيکي، اعتياد مالي، سرقت شده، محافظت

تمايدل سياسدي، و ديني شبهات ايجاد كني،پرا شايعه نامشروع،

هويدت و اجتماعي هنجارهای شدن رن، كم جرائم، ارتکاب به

بدا اخيدر، هدای سدال در كه هستند مشابه موارد ديگر و فردی

جوانان بين در مجازی اجتماعي های شبکه از استفاده گسترش

تهديددهای و هدا فرصدت كده شدود مي مشاهده دانشجويان، و

اند. شده ايجاد عرصه ناي در جديدی

هدای دگرگدوني و تغييدرات ارتباطات، و اطالعات فناوری

تحدوتت طريق، اين از و كرده ايجاد بشر زندگي در را بسياری

كدرده ايجداد بشدری هنجارهدای و روابدط دانش در را ای عمده

و تغييدر بده نيدز مفداهيم الکترونيدک، ارتباطات عصر در است.

احسداس » و «هويت» مفهوم آنها از ييک كه اند شده دچار تحول

از ايراني جوانان و كاربران گسترده استقبال دليل به .است «امنيت

شدناخت و شناسدي آسيب و مطالعه مجازی اجتماعي های شبکه

هداو فرصدت تبيين و دانشجويان بين در فناوری اين های فرصت

نظدر به ضروری دهند، مي قرار كاربران اختيار در كه تهديدهايي

هدای چدالش شناسدايي پژوهش، اصلي هد، بنابراين، رسد؛ مي

بدرای مجدازی اجتمداعي های شبکه در تهديد و فرصت امنيت،

هدايي حوزه از يکي اجتماعي و عمومي امنيت .است دانشجويان

و ضرورت به باتوجه و پذيرد مي تأثير مجازی فضای از كه است

بددين طددهراب دانشددجويان، بددين در حاضددر مطالعدده آن، اهميددت

عمدومي امنيت و نظم با مجازی اجتماعي های شبکه كاركردهای

كند. مي ارزيابي را

‌پژوهش‌پيشينه

بددا مدرتبط پيشدينه و تجربدي سدوابق بررسدي بخدش، ايدن در

كنيم. مي بررسي را حاضر پژوهش‌

‌پيشينه‌پژوهش‌-1دولج

‌ها‌يافته‌تحقيق‌عنوان‌سال‌پژوهشگر/ حبيب خسروشاهي، صبوری (1932) آذرگون نسرين

جددازی و هويددت جهدداني )مددورد فضددای م مطالعه: دانشجويان دانشگاه آزاد اسالمي(

نتايج حاصل از اين بررسي وجود رابطه ميان هويت جهاني با ميزان استفاده از براساس هويدت جهداني بده تناسدب ندوع اسدتفاده دهد مي. نتايج نشان شود مي بوک تأييد فيس

بوک متفاوت است. كاربران از فيس

حياتي فرص محصل، رضا(1932)

ميدزان بدا مدرتبط عوامل شناخت و مطالعهكدداربران در اجتمدداعي امنيددت احسدداس

مجازی )مطالعه موردی اجتماعي های شبکه واحددد آزاد اسددالمي دانشددگاه دانشددجويان

تبريز(

پاسدخگويان اجتماعي مجازی بين احساس امنيت اجتماعي های مطابق نتايج، در شبکه مددت آنها، ميزان تحصيالت ناداری وجود دارد: سن پاسخگويان،مع رابطه با اين موارد

پاسدخگويان، تعلقدات فدردی بدين اعتماد مجازی، های اجتماعي شبکه در افراد حضورافدراد و شدده گذاشدته اشدتراک به از محتوای مطلوب استفاده ميزان پاسخگويان، مذهبي ای پاسخگويان. شبکه های فعاليت در مشاركت ميزان

‌

‌

1931تابستان ، ومد، شماره 21شماره پياپي هفتم،، سال سائل اجتماعي ايرانمهای راهبردی پژوهش 31‌

‌نظري‌چارچوب‌و‌نيمبا

در دانشدجويان امنيت تهديدهای و ها فرصت ،پژوهش اين در

اصلي فرضيه .شد خواهد سنجيده مجازی اجتماعي های شبکه

مجدازی فضدای امنيدت در تهديدد و ضدعف نقاط شده، مطرح

بحدران گيرد: مي بر در را مسائل اين كه است دانشجويان برای

غيراخالقي، روابط و دفسا ترويج اخالقي، هنجارهای و هويت

كدده درحددالي تحصدديل؛ انگيددزه كدداهش و الکترونيددک اعتيدداد

اجتمداعي های شبکه در امنيت قوت نقاط و فرصت های مؤلفه

گسددترش هسددتند: مددوارد ايددن دانشددجويان بددرای مجددازی

تجددارت و علمددي ارتباطددات توسددعه مجددازی، هددای آمددوزش

جنکيندز، هدال، اسدتوارت ءآرا بطن از فرضيه اين .الکترونيک

.است شده اخذ برگر و گيدنز

بدرآورده كه طوری به است؛ پايدار و بنيادين نيازى امنيت،

دارد بسدتگ آن وجدود بده نيدز جمعد نيازهداى سداير شدن

یها خواسته از يکي مسدئله، ايدن (.51 :1931همکداران، و عزيزی)

حکومتهاست وظايف ترين مهم از آن تدددأمين و بشر اساسي

امروزه پژوهشدگران، بداور به (.95 :1988،يدرجان و )اسالمي

؛است كددددرده پيدددددا یا تازه ابعاد و يافته تحول امنيت مفهوم

نددده و توسعه ازطريدددق را موضدددوع ايدددن ها دولت كهچندددان

امنيدت (.82 :1983ی،افتخار) كنندد مي پيگيری اسلحه با ارتباطدر

و كشدور حاكميدت و ارضدي تماميدت استقالل، جوهره پايدار

بدرای یسداز زمينده نيز و شود مي محسوب ديگر ،اهدا حفظ

ايجداد و حفظ گرو در آن، ايجاد و كشورها در كالن هد، هر

(.152 :1931،جعفرآبادی سعادتي و روشن) است هد، اين

همده مشدترک فصل و انسان اساسي نيازهای جزء امنيت

و اعتيداد و خودكشي تا رواني بيماری از اعم انسان، مشکالت

انسدان، شکوفايي رشد، آرامش، چون عواملي .است بزهکاری

انسان كماتت همه به نيل و ها خالقيت و استعدادها همه بروز

انسدان استعدادهای و خالقيت آيد. مي دست به امنيت سايه در

برای راه اين از انساني كماتت به نيل و شکوفا امنيت پرتو در

بدرای تزم تاقدداما نيز و امنيت مسئله برای شود. مي ميسر او

اجتمداعي و فردی عامل دو به بايد ها انسان رواني امنيت ايجاد

كدرد توجده بايدد فردی عوامل درزمينه كرد. توجه حکومتي -

و شدود تسليم خود نفساني های خواسته برابر در انسان اگر كه

به هرگز كند، حکومت او بر طمع و حر و شهوت و خشم

فددردی امنيددت چنددين،هم يابددد. نمددي دسددت آرامددش و امنيدت

آنهدا عاطفده و فکدر و جان و مال در امنيت برآيند و محصول

ايدن در فدرد شخصديتي انسجام و توانايي هرچه طبعاً و است

داشدت خواهدد امنيدت و آسايش بيشتر باشد، بيشتر چهاربُعد

(.21 :1981فر، خوش)

عمومي امنيت كالن های سياست اهدا، ترين مهم ازجمله

حفاظت اجتماعي، ثبات پايدار، امنيت و نظم برقراری و حفظ

درنهايددت، و اجتمدداعي و فددردی مشددروع حقددوق و آزادی از

ميدان هدراس و تدرس هرگونه حذ، و عمومي مندی رضايت

عنصدر تدرين مهدم شدک، بدي و شدود مدي محسوب مردم آحاد

شدکوفايي همچندين، و جامعده هر توسعه و تکامل و پيشرفت

مقيداس در صدحيح ريزی برنامه .است پايدار امنيت استعدادها

و است جامعه در امنيت وجود مستلزم ها برنامه اجرای و كالن

اعتمداد بده امنيدت، تدداوم و حفظ ايجاد، اينکه تر مهم همه از

و وفداق عمدومي اعتمداد آن، تبدع بده و شدود مي منجر عمومي

و سدليمي ) كند مي تضمين شهروندان بين در را نظام ملي اقتدار

(.113 :1939همکاران،

دربداره دليل، همين به و است چندوجهي مفهومي امنيت

(.28 :1932مانددال، ) دارد وجدود زيدادی نظر اختال، آن معنای

بدر امنيدت، پايدداری هدای مؤلفده بررسدي در «رودهان نايف»

اصدول مجمدوع كندد: مدي تأكيدد مسدائل اين همچون مواردی

سدددطوح، تمدددام در عددددالت براسددداس امنيتدددي چندگانددده

محديط، بشدر، )شدامل 2چندبعددی نگرش و 1گرايي چندجانبه

چندتمدني(رئاليسددم و چنددفرهنگي فراملدي، امنيدت و مليدت

و مجدازی فضدای و الملدل بدين روابدط در 9گرايانده زيست هم

همکاری رئاليسم، اين موجب به فرهنگي. چندجانبه همکاری

مطلدق برخدورد نداشدتن از )كده ها دولت و ها ملت چندجانبه

1 multilateralism 2 multidimensional 3 symbiotic realism

‌

31 های اجتماعي مجازی برای دانشجويان ها و تهديدهای امنيت در شبکه فرصت

‌

فرهنگي چندجانبه همکاری و شود مي حاصل شود( مي صلحا

است 1شهرگرايي جهان و چندفرهنگي چندجانبه، احترام نتيجه

(.Rodhan, 2009: 15) شد خواهد منجر امنيت و عدالت به و

بده ارتبداطي ندوين هدای فنداوری ظهدور ،حاضر عصر در

از بسددياری مجددازی فضددای در ايجادشددده تحددوتت همددراه

اسدت. كدرده دچار چالش به را امنيتي و اجتماعي كاركردهای

اسدت اجتمداعي روابط فضای از جديدی نسل مجازی فضای

امنيدت و نظدم و اجتمداعي مناسدبات بر شگرفي صورت به كه

انتظدامي و امنيتي نهادهای فضا اين مديريت برای و دارد تأثير

مايکدل » نظر از .دارند نياز مؤثر و مناسب راهبردهای تحليل به

بدا كده اسدت مدوازی و جديدد ييدنيا سايبر فضای «بنديکت

نگهددداری و خلددق جهددان كامپيوترهددای و ارتبدداطي خطددوط

هددا، سدنجش رمدوز، داندش، جهداني تدردد ،آن در و شدود مدي

شدکل انسداني ديگدری عامليدت و هدا سدرگرمي هدا، شاخص

امور كه است نشده ديده زمين روی بر هرگز تاكنون، گيرد. مي

الکترونيدک عظديم روشدنايي در حضدورها و صدداها ديدني،

(.22و29 :1939بل،) شوند شکوفا

همدده ،نظريدده ايددن ي:کههارکرد‌-‌سههااتاري‌نظريههه

انگيدزه، يکپدارچگي، نظم، تداوم، قبيل از اجتماعي رخدادهای

.كندد مي توجيه جامعه نيازهای براساس را سازگاری و هدايت

محسدوب امنظ زيرمجموعه عناصر از يکي همگاني های رسانه

كداركرد ای ويدژه صدورت بده آن، در عنصدری هر كه شوند مي

هدم بده را نظدام مختلدف های بخش همگاني های رسانه دارد.

نيازهدای و افدزايش هدا بحدران در را آن نظم و كنند مي مرتبط

.دهند مي پاسخ را شهروندان

،نظريده ايدن مطدابق :فهردي‌‌هاي‌ارزش‌در‌تغيير‌نظريه

كه دهند مي انتشار جامعه در را هايي رزشا همگاني های رسانه

ذهنددي و روانددي اجتمدداعي، تحددرک نددوآوری، سددبب فددرد در

افزايش به سرانجام، و كنند مي تقويت را كار وجدان و شود مي

هدای پيشرفت زمينه همچنين، و شوند مي منجر امنيت احساس

.كنند مي فراهم را اجتماعي و فردی

1 cosmopolitanism

از ييرهدا و آزادی كلي ممفهو به «2امنيت»‌امنيت:‌نظريه

از يکدي و تهديدد هرگونده از ايمندي احساس و خطر و ترس

بدوده اجتماعي زندگي آغاز از ها انسان اساسي و اوليه نيازهای

بنيدادی عناصدر از يکي امنيت (.122 :1982خياباني، نوروزی) است

متندوعي ابعداد كه شود مي محسوب اجتماعي نظم سياسي عدبُ

دارد جمعي و فردی خارجي، و داخلي ني،عي و ذهني ازجمله

در را جهداني و ای منطقه ملي، های حيطه نيز گستره ازلحاظ و

سدطوح بده سدطح جنبده از موضوع اين همچنين، گيرد. مي بر

‌شود. مي تقسيم كالن و خرد

امنيددت و جهددان امنيددت از سياسدد متفکددران برداشددت

نظدام تتحدوت بدا همدواره امنيدت، مفهدوم همانند الملل بين

توسدعه به دستيابي كه طوری به هستند؛ سيال و متحول جهان ،

در نيدز توسدعه و اسدت نداممکن امنيدت از برخورداری بدون

در پيوسدتگي ايدن و دارد نقش بسزايي طور به امنيت برقراری

مصدداق جهداني و ای منطقده ملي، محلي، مختلف های مقياس

دليدل بده سياسي مرزهای خطوط ، تاريخ طول در كند. مي پيدا

بدرای سياسي مستقل نيمه گاهي و مستقل واحدهای جداسازی

سياسدي، ازنظر محلي و ملي های دولت به ملي هويت اعطای

اندد داشدته اهميت خاصي شکل به فرهنگي و اقتصادی نظامي،

(Gadal & Jeansoulin, 2013: 14.) و ايجاد و امنيت درخصو

:دارد وجود ريهنظ و ديدگاه دسته دو آن، استقرار

سنتي ديدگاه .1

مدرن. ديدگاه .2

معندای بده صرفاً «امنيت» سنتي ديدگاه در‌:سنتي‌ديدگاه

خشونت از عاری اجتماعي و گروهي فردی، وضعيت حصول

ايدن نظدران صداحب (.125 :1982 كاشداني، ) است پرخاشگری و

بهتدرين ،منطقه هر های آسيب و مئجرا ميزان معتقدند رويکرد

انتظامي و كنترلي نهادهای هرقدر است. ناامني قمصدا و معيار

و مئجدرا ميدزان باشدند، تدر مسدتحکم و اقتددارتر بدا تدر، قوی

بيشدتر امنيدت ،درنتيجده و كمتدر مناطق و شهرها در ها آسيب

.بود خواهد

2 Security

‌

‌

1931تابستان ، ومد، شماره 21شماره پياپي هفتم،، سال سائل اجتماعي ايرانمهای راهبردی پژوهش 32‌

و اجتمداعي ناامني نوع هر ديدگاه، اين در‌:مدرن‌ديدگاه

اجتمداعي هدای آسيب برابر در انسان مصونيت ضعف نوع هر

حتدي و مجدازی( اجتمداعي هدای شدبکه هدای آسيب )ازجمله

نداامني سداز زمينده است ممکن ها بيماری و جسمي های آسيب

مخددوش، محددود، ای مقولده امنيدت سدنتي ديدگاه در باشد.

،نوين ديدگاه در اما ؛است ناپايدار و ابزارمند جسمي، ای، طبقه

هدفمندد عقالني، ،غيرانحصاری نامعين، وسيع، ای مقوله امنيت

و فددردی عواطددف و احساسددات هويددت، و اسددت پايدددار و

و شدغلي هدای موقعيدت آرزوهدا، و تمدايالت عقايد، گروهي،

حتدي و رسدمي سداختارهای و فرهنگدي باورهدای اقتصادی،

همده از و مردم اجتماعي زندگي آسايش و رفاه به نيل وسايل

گيدرد مدي بدر رد را تربيتدي نهادهدای و تربيدت مقولده تر مهم

و مئجدرا بده صدرفاً امنيت ،ديدگاه اين در‌(.121 :1982كاشاني،)

زمينده ايجادكنندده عامدل هدر بلکده نيسدت؛ معطو، ها آسيب

اسدت معتقد ديدگاه اين باشد. امنيتي تواند مي جرم، و انحرا،

سياسددي، مختلددف هددای حددوزه فعاليددت و عملکددرد از امنيددت

شود. مي لحاص اقتصادی و ديني فرهنگي، اجتماعي،

‌

‌تحقيق‌شناسي‌روش

تركيبددي صددورت بدده شناسددي روش ازلحدداظ حاضددر مقالدده

ازلحاظ و كاربردی هد،، ازنظر و بوده (ميداني و ای كتابخانه)

بده تحقيدق روش اسدت. پيمايشدي و تحليلي توصيفي روش،

مدرتبط مندابع در كداوش بدا پژوهشدگر ابتدا كه است ای گونه

- توصديفي طريدق از را متعدددی متغيرهدای و عوامدل علمي

ميددزان سددنجش بددرای سددپس، و آورده دسددت بدده تحليلددي

از آمدده، دست به های شاخص و ها مؤلفه از هريک تأثيرگذاری

اسدتاندارد مقيداس در نامده پرسش از استفاده با پيمايشي روش

در همچنددين، .اسددت كددرده اسددتفاده «ليکددرت» ای گزيندده پددنج

و ضدعف نقداط يدين تب و شناسدايي بدرای 1935 سال محدوده

و خبرگدان با كيفي مصاحبه (SWOT) تهديد و فرصت قوت،

در مقالده، آماری جامعه است. شده انجام اقدام دانشگاه اساتيد

مجدازی، فضدای رسدانه، حدوزه اساتيد و خبرگان كمّي بخش

كيفي بخش در و نفر 15 تعداد با را فرهنگي و اجتماعي علوم

دانشدگاه كارشناسي و دانيكار مقاطع پسر و دختر دانشجويان

شدامل (N) آمداری جامعه حجم با را كرج واحد اسالمي آزاد

و شدمار تمام صورت به دانشجويان، تعداد براساس كه شود مي

و كوكران فرمول محاسبه با نفر 911 تعداد به (n) نمونه حجم

آمدده دسدت به ساده تصادفي روش به درصد5 خطای ضريب

است.

و كيفدي مصداحبه از اسدتفاده با ،اطالعات گردآوری ابزار

21 بدا ای گزينده پدنج ليکرت طيف از ساخته محقق نامه پرسش

و صدوری روايدي ،خبرگدان و نظدران صداحب كده است گويه

ايدن در آن، از گذشدته .اندد كدرده تأييد را ها نامه پرسش اعتبار

آلفدای روش از ها نامه پرسش پايايي گيری اندازه برای پژوهش،

آلفدا مقددار كده شدده استفاده SPSSآماری افزار نرم و باخكرون

و است بوده 821/1 با برابر ،كل ضريب و ابعاد از هريک برای

.دهددد مددي نشددان را نامدده پرسددش زيدداد پايددايي موضددوع، ايددن

آزمدون توصديفي، آمدار از اسدتفاده با اطالعات وتحليل تجزيه

ليدل تح ،متغيرهدا بدودن نرمدال بدرای اسدميرنف -كلموگرو،

واريانس تحليل آزمون براساس t-test آماری آزمون و ماتريس

ANOVA است. شده انجام و استفاده

مقاله‌هاي‌فرضيه‌و‌ها‌سؤال

از: است عبارت ما اصلي پرسش

امنيدت قوت و ضعف نقاط تهديد، فرصت، های مؤلفه -

چيست؟ دانشجويان برای مجازی اجتماعي های شبکه در

ز:ا است عبارت فرعي پرسش

امنيت قوت و ضعف نقاط تهديدها، ها، فرصت بين آيا -

مجدازی اخدالق و هويدت بدا مجدازی اجتماعي های شبکه در

دارد؟ وجود معناداری رابطه دانشجويان،

ايدن بده شده مطرح سؤال براساس پژوهش، اصلي فرضيه

است: شرح

و تهديدد هدای مؤلفده مجدازی اجتماعي های شبکه در -

و هويددت بحددران نشددجويان،دا بددرای امنيددت ضددعف نقدداط

‌

39 های اجتماعي مجازی برای دانشجويان ها و تهديدهای امنيت در شبکه فرصت

‌

اعتيداد غيراخالقدي، روابدط و فساد ترويج اخالقي، هنجارهای

ايدن در همچندين، اسدت. تحصيل انگيزه كاهش و الکترونيک

بددرای امنيددت قددوت نقدداط و فرصددت هددای مؤلفدده هددا شددبکه

ارتباطدات توسدعه مجدازی، های آموزش گسترش دانشجويان،

.هستند الکترونيک تجارت و علمي

از: است عبارت نيز مقاله فرعي فرضيه

قدوت و ضدعف نقداط تهديد، فرصت، های مؤلفه بين -

مجدازی اخالق و هويت با مجازی اجتماعي های شبکه امنيت

معنداداری رابطده كرج، واحد اسالمي آزاد دانشگاه دانشجويان

دارد. وجود

‌

‌توصيفي‌هاي‌يافته

توزيدع (2) جددول شدناختي جمعيدت هدای ويژگدي به باتوجه

دهد: مي نشان را آماری جامعه سيتجن

‌تحقيق‌آماري‌جامعه‌جنسيت‌توزيع‌-‌2جدول

‌وزني‌درصد‌فراواني‌جنسيت

درصد32/28 111 پسر دانشجوی

درصد18/11 219 دختر دانشجوی

درصد111 911 جمع

از درصددد11 حدددود جدددول، ايددن اطالعددات طبددق

و دختدر دانشدجويان را ما مدنظر آماری جامعه و پاسخگويان

در اندد. داده تشدکيل پسر دانشجويان را آن از درصد23 حدود

دهد: مي نشان را آماری جامعه سن توزيع (9) جدول ادامه،

‌تحقيق‌آماري‌جامعه‌سن‌توزيع‌-‌3جدول

سال فراواني وزني‌درصد

سال 21 تا 18 111 درصد12/91

سال 22 تا 21 192 درصد22/91

25 تا 29 15 درصد21/21

سال 91 تا 25 22 درصد83/11

جمع 911 درصد111

‌‌سن‌متغير‌براساس‌آماري‌جامعه‌توزيع‌-‌1نمودار

و جامعده اعضدای بيشدترين ،نمدودار و جددول اين طبق

22 تدا 21 سدني رده در نفر 192 فراواني مقدار با پاسخگويان

بدا سال، 21 تا 18 سني گروه بعدی رتبه در و دارند قرار سال

مقددار بدا سال 25 تا 29 سني گروه سپس، و نفر 111 فراواني

ميدزان بدا سدال 91 تدا 25 سدني گدروه نيدز آخر در و نفر 15

آماری جامعه بودن شمار تمام به باتوجه هستند. نفر 22 فراواني

كفايدت توصديفي هدای روش هدا فرضيه بررسي و آزمون برای

t آزمدون از كدار ايدن بدرای بيشدتر، اطميندان برای اما كند؛ مي

t آزمدون از اسدتفاده نيداز پيش است. شده استفاده ای ونهنم تک

آزمددون از ،آن تأييددد بددرای و اسددت متغيرهددا بددودن نرمددال

هم آزمون اين نتايج ايم. كرده استفاده اسميرنف - كلموگرو،

است. شده داده نشان (2) جدول در

‌متغيرها‌بودن‌نرمال‌اسميرنف‌-‌کلموگروف‌آزمون‌-‌4جدول

‌نتيجه‌داريامعن‌حسط ‌zآماره‌متغير

فضای در امنيت و نظم

مجازی129/1 892/1

نرمال

است

822/1 115/1 تهديدها و ها فرصت نرمال

است

151/1 111/1 قوت و ضعف نقاط نرمال

است

اجتماعي های شبکه

مجازی119/1 111/1

نرمال

است

‌

‌

1931تابستان ، ومد، شماره 21شماره پياپي هفتم،، سال سائل اجتماعي ايرانمهای راهبردی پژوهش 32‌

هدا مؤلفده تمام برای معناداری سطح جدول، اين به باتوجه

متغيرهدا درنتيجده، اسدت؛ 15/1 يعندي خطا مقدار از تر بزرگ

t آزمدون از شود مي ادامه، در و اند شده توزيع نرمال صورت به

.كرد استفاده

‌ها‌يافته‌وتحليل‌تجزيه

بده شود مي و است عدیچندبُ مفهومي هويت شناسي جامعه در

و درک بده هويت كلي،طور به كرد. بحث آن درباره طريق چند

مربدوط آنهدا بدرای معندادار امدور و خود يتهو از مردم تلقي

سددخن هويددت نددوع دو از بيشددتر شناسددان جامعدده .شددود مددي

گويند: مي

و اجتماعي هويت -1

شخصي. هويت -2

متمدايز و جدا هم از تحليلي ازنظر ،هويت های شکل اين

پيوندد تنگداتنگي شدکل بده يکدديگر بدا ،درواقع اما ؛شوند مي

ديگدران طر، از كه ييها ويژگي يعني اجتماعي هويت دارند.

شدود مدي را هدا ويژگدي ايدن .شدود مي داده نسبت فرد يک به

شدخص هدر دهند مي نشان كه كرد تلقي هايي نشانه صورت به

هدا ويژگدي ايدن حدال، درعدين و اسدت كسي چه اساساً معين

و خصوصديات همينبدا ديگدری افدراد بده را مدذكور شخص

عدد بُ تمداعي اج هدای هويدت ،همچنين كند. مي مربوط كيفيات

چده از و چگونده افراد كه كنند مي مشخص آنها دارند. جمعي

اجتمداعي هدای هويدت اگدر هسدتند. «شدبيه » ديگدران بده نظر

هويدت ،دهندد مدي نشان را ديگران با افراد همساني های شيوه

متمدايز يکدديگر از مجزا و جدا افرادی شکل به را ما شخصي

كده شخصدي تکدوين و رشدد يعندي شخصدي هويت كند. مي

و خويشدتن از فدردی بده منحصر و يگانه معنای ما آن ازطريق

كندديم مددي خلددق مددانپيرامون جهددان بددا خددود مناسددبت

(.21 :1981گيدنز،)

آزمدون و هدا شداخص ،هدا لفده ؤم مقالده، از بخش اين در

و فرصت ضعف، و قوت نقاط درخصو مدنظر، های فرضيه

اخالق و امنيت و نظم برای مجازی اجتماعي های شبکه تهديد

سدنجيده مددنظر متغيرهدای بدين رابطده و دانشجويان مجازی

ضدعف، نقداط شددن مشدخص از پدس ،كار اين برای .شود مي

و عوامددل ارزيددابي مدداتريس هددا فرصددت و تهديدددها قددوت،

روش با ،سپس و است شده وتحليل تجزيه پژوهش های مؤلفه

(5) جدددول در عوامددل ايددن هددا مؤلفدده و عوامددل دهددي نمددره

اند. گرفته قرار SWOT ماتريس وتحليل تجزيه

‌اصلي‌فرضيه‌بررسي

هدای مؤلفده و متغيرها كشف و شناسايي برای پژوهش اين در

كيفدي مصاحبه روش از مجازی اجتماعي های شبکه در امنيت

و متدلوژی براساس كار ادامه سپس، و شده استفاده خبرگان با

«1وروس ،جدوز » راهبدردی مطالعدات پيشدنهادی چارچوب

چدارچوب و مبداني به باتوجه مرحله، اين در است. شده انجام

مؤلفدده 3 تعددداد مدددنظر، خبرگددان نظرهددای اجمدداع و نظددری

مجدازی اجتمداعي هدای شدبکه در دانشدجويان امنيت درزمينه

اندد. شدده تحليدل و سنجش آنها سپس، و است شده شناسايي

ولجدد و SWOT مددل از مقالده، اصدلي فرضيه بررسي برای

قدوت و ضدعف نقداط فرصدت، و تهديدد های مؤلفه ماتريس

مجدازی اخدالق و هويدت مجازی، اجتماعي های شبکه امنيت

در آمدده دسدت بده نتايج كه است شده برداری بهره دانشجويان

شود. مي ارائه جدول اين

1 Joseph Voros

‌

35 های اجتماعي مجازی برای دانشجويان ها و تهديدهای امنيت در شبکه فرصت

‌

‌مجازي‌اجتماعي‌هاي‌شبكه‌در‌امنيت‌و‌نظم‌هاي‌مؤلفه‌براي‌‌SWOTماتريس‌-‌5جدول

‌هاي‌مؤلفه‌و‌متغيرها

‌تحقيق‌ضعف‌و‌قوت‌نقاط‌هاي‌مؤلفه

‌و‌تهديد‌هاي‌مؤلفه

‌فرصت

‌‌Wضعف ‌Sقوت‌

O فرصت

مجازی های آموزش گسترش -

علمي ارتباطات توسعه -

الکترونيک تجارت -

آموزشي های فرصت از نکردن برداری بهره -

امنيت و نظم تهديدهای درباره نکردن رساني اطالع -

مجازی اجتماعي های شبکه های فرصت يشناساي در ضعف -

ثيرگذارأت ای رسانه امکانات نداشتنوجود -

T تهديد

اجتماعي امنيت و نظم و اخالقي هنجارهای -

الکترونيک اعتياد -

تحصيل انگيزه كاهش -

هويت بحران -

فساد ترويج -

غيراخالقي روابط -

وتحليددل تجزيدده از شددده حاصددل اطالعددات ،(1) جدددول

اصدلي فرضديه متغيرهای و ها مؤلفه مقادير و SWOT ريسمات

كيفدي مصداحبه براساس مسائل، اين كه دهد مي نشان را مقاله

اند. آمده دست به خبرگان با

‌‌SWOTماتريس‌وتحليل‌تجزيه‌-‌6جدول

‌‌N‌Mean‌Std. Deviation‌Std. Error Meanماتريس‌و‌ها‌مؤلفه

16132 16111 9691 911 هويت بحران

16211 16123 2611 911 اخالقي نجارهایه

16118 16118 9619 911 فساد ترويج

16181 16111 9619 911 غيراخالقي روابط

16112 16312 9611 911 الکترونيک اعتياد

16112 16312 9698 911 تحصيل انگيزه كاهش

16219 16128 9619 911 مجازی های آموزش گسترش

16118 16351 2659 911 علمي ارتباطات توسعه

16181 16111 2613 911 الکترونيک تجارت

خبرگدان هدای ديدگاه مطابق و پژوهش های يافته براساس

و آمدده دسدت بده های داده گرفتن نظر در با همچنين، پژوهش،

یهدا شدبکه تهديد و ضعف نقاط مقاله، اصلي فرضيه با مطابق

بددر در را مددوارد ايددن دانشددجويان، یبددرا یمجدداز ياجتمدداع

غيراخالقدي، روابدط فسداد، تدرويج هويدت، بحدران گيدرد: مي

تحصيل. انگيزه كاهش و الکترونيک اعتياد اخالقي، هنجارهای

هسدتند: مسدائل ايدن قدوت نقداط و هدا فرصت گذشته، آن از

و علمدي ارتباطدات توسدعه مجدازی، هدای آمدوزش گسترش

مقددار بدا اخالقدي هنجارهای ماتريس كه الکترونيک تجارت

دانشدجويان علمدي ارتباطدات توسدعه مؤلفه و بيشترين 2611

دارند. را تأثير ميزان كمترين

فرعي‌فرضيه‌بررسي

مقيداس در مددنظر، فرعدي فرضديه آزمدون و بررسي زمينهدر

رابطده ای جداگانده اتتؤس ازطريق نيز و ليکرت ای درجه پنج

مجدازی اخدالق با امنيت، و نظم مجازی، اجتماعي های شبکه

قادرندد متغيرهدا آن، براساس و است شده سنجيده نشجوياندا

كدل در مطلدب، ايدن بده باتوجده كنند. اخذ 5 تا 1 بين ای نمره

‌

‌

1931تابستان ، ومد، شماره 21شماره پياپي هفتم،، سال سائل اجتماعي ايرانمهای راهبردی پژوهش 31‌

در 9 ضدريب فرضدي ميدانگين ،فرضيه اين به مربوط اتتؤس

بدا نمونده ميدانگين مقايسده هدد، زيدرا ؛شدود مي گرفته نظر

نآزمدو از آن، انجدام بدرای و اسدت )جامعده( فرضي ميانگين

شدرح اين به ANOVA واريانس تحليل براساس t-test آماری

:ايم كرده استفاده

‌پژوهش‌هاي‌مؤلفه‌و‌متغيرها‌ميان‌رابطه‌آزمون‌-‌7جدول

‌متغيرها

‌دانشجويان‌مجازي‌ااالق‌و‌هويت

‌همبستگي‌امعن‌سطح

‌داري‌نمونه‌تعداد

های شبکه در امنيت

مجازی اجتماعي96119 111/1 911

تهديدد، فرصدت، هدای مؤلفده بين پژوهش: فرعي فرضيه

بدا مجدازی اجتمداعي هدای شدبکه امنيت قوت و ضعف نقاط

اسدالمي آزاد دانشدگاه دانشدجويان مجدازی اخدالق و هويت

نتددايج طبددق دارد. وجددود داری معنددا رابطدده كددرج، واحددد

همبسدتگي ميزان دهد مي نشان t آزمون های آماره ،(1) جدول

اجتمداعي هدای شدبکه در امنيت ایه )مؤلفه پژوهش متغير دو

دست به 96119 دانشجويان( مجازی اخالق و هويت مجازی،

زيداد نيدز آن شددت و مثبدت ،رابطده برای ميزان اين كه آمده

.است (=P 111/1) با برابر نيز داری امعن سطح است.

اجتمداعي هدای شدبکه در امنيدت ميان رابطه بررسي برای

آزمددون از ،دانشددجويان مجددازی اخددالق و هويددت و مجددازی

كمّي( وابسته متغير و كيفي مستقل )متغيرهای واريانس تحليل

سدطح بدودن تدر كوچدک بده عنايدت بدا .اسدت شدده استفاده

رضفد اطميندان، حدود بودن مثبت و 15/1 خطای از داری امعن

بدين تفداوت كده گيدريم مدي نتيجده چندين و كنيم مي رد را 1

مطدابق بنابراين، ؛است معنادار درصد35 بين احتماتً ها ميانگين

تهديدد، فرصدت، هدای مؤلفه بين رابطه پژوهش، فرعي فرضيه

بدا مجدازی اجتماعي های شبکه در امنيت قوت و ضعف نقاط

رابطده ايدن .است دار امعن دانشجويان مجازی اخالق و هويت

ميدزان افدزايش مجدازی اجتمداعي های شبکه در دهد مي نشان

مجدازی اخدالق و هويدت بدر منيدت ا های فرصت يا تهديدها

اجتمداعي هدای شدبکه از اسدتفاده گدذارد. مي تأثير دانشجويان

اجتمداعي امنيت ،هويت برای تهديدهايي و ها فرصت مجازی

دارد. همراه به دانشجويان مجازی اخالق و

‌نتيجه‌و‌بحث

و هدا فرصدت بدين رابطده ،مقالده ايدن هدای فرضيه با ارتباطدر

امنيدت، هدای مؤلفده بدا مجازی اجتماعي های شبکه تهديدهای

شدده سدنجيده و بررسدي دانشجويان مجازی اخالق و هويت

دهد مي نشان ها يافته وتحليل تجزيه از آمده دست به نتايج است.

هدای شدبکه در امنيدت حوزه ضعف نقاط و تهديدها ترين مهم

هنجارهدای هويدت، بحدران از: است عبارت مجازی اجتماعي

الکترونيدک، اعتيداد غيراخالقدي، روابط فساد، ترويج اخالقي،

نيدز فرصدت و قدوت نقداط ترين مهم و تحصيل انگيزه كاهش

ارتباطدات توسدعه مجازی، های آموزش گسترش هستند: اينها

گيدريم مي نتيجه اساس، همين بر الکترونيک. تجارت و علمي

ميددزان دانشددجويان، بددرای مجددازی اجتمدداعي هددای شددبکه در

قددوت نقدداط و فرصددت ميددزان از ضددعف نقدداط و تهديدددها

اخدالق و اجتمداعي امنيدت و نظدم ترتيدب، اين به بيشتراست؛

تدأثير تکنولوژيدک تهديددهای از بيشدتر دانشدجويان، مجازی

تفکدرات مجازی، اجتماعي های شبکه همچنين، است. پذيرفته

امکدان فنداوری ايدن زيرا كند؛ مي تحريک را افراد رؤياهای و

و هدا ايدده جهداني انتشدار و ارتبداط رقراریب اطالعات، تبادل

كند. مي فراهم را كاربران نظرهای

نزديدک گيددنز نظريده بده حاضدر، مطالعه از حاصل نتايج

قدرار آن در افدراد كده نهداديني هدای موقعيدت » او باور به .است

خدود هدای كنش به افراد تا كند مي فراهم را زمينه اين ،گيرند مي

در برگدر پيتدر آراء بدا هدا يافتده ايدن ه،گذشت آن از .«دهند شکل

«واقعيدت اجتمداعي سداخت » و «اجتمداعي جهان زيست» بحث

مجددازی اجتمدداعي هددای شددبکه مقالدده، ايددن در .اسددت همسددو

شکل را افراد امنيت و آگاهي كه هستند يجهان زيست صورت هب

امنيدت گفدت شدود مدي موضوع، اين براساس ،بنابراين ؛دهد مي

و دهدد مي شکل را دانشجويان اجتماعي منيتا ،كاربران مجازی

‌

31 های اجتماعي مجازی برای دانشجويان ها و تهديدهای امنيت در شبکه فرصت

‌

خسروشداهي ازجملده پژوهشگران، ساير های يافته با ،نتيجه اين

دارد. خواني هم (1932) حياتي و محصل و (1932) آذرگون و

اجتمدداعي هددای شددبکه پيامدددهای و تهديدددها بدده باتوجدده

خياندت افدزايش نامشدروع، ارتبداط برقدراری قبيل از مجازی

اعتيداد سدوزی، فرصدت هويت، جعل فريب، و لاغفا زوجين،

كدداربری نددوع و اسددتفاده ميددزان و...، مدددگرايي الکترونيددک،

هنجارهددای بددر اسددت ممکددن مجددازی اجتمدداعي هددای شددبکه

بدر و بگدذارد تدأثير جامعه امنيت و نظم آن، تبع به و اجتماعي

ازجمله گوناگون، های زمينه در دانشجويان هويت و شخصيت

باشد. اثرگذار ايشان اخالقي و اجتماعي و فردی رفتارهای

هدای شدبکه در شدود مدي پيشدنهاد مقالده، نتدايج براساس

كداربری اخدالق مددل ارائده و الگوسازی با مجازی اجتماعي

اجتمدداعي و اخالقدي هنجارهددای و آداب فرهند،، بددا مطدابق

اخالقدي پيامددهای كداهش بده نسبت اسالمي و ايراني جامعه

همچنددين، شددود. اقدددام مجددازی فضددای در دانشددجويان

دانشددجويان، و كدداربران بدده دادن آمددوزش و رسدداني اطددالع

مجازی اجتماعي های شبکه در موجود تهديدهای درخصو

و آن مختلدف های فرصت از مندی بهره و قوت نقاط تقويت و

توسعه قبيل از مجازی اجتماعي های شبکه های فرصت تقويت

ممکدن اقدوام، ورسوم بآدا و فرهن، ترويج مجازی، آموزش

باشد. داشته كارايي مناسبي طور به است

‌

‌سپاسگزاري

خانم سركار ارزشمند های حمايت و همکاری از درپايان،

پژوهشدگران باشدگاه محترم رئيس زنوزق، محمدی زهره دكتر

و تشدکر كدرج، واحدد اسدالمي آزاد دانشگاه نخبگان و جوان

كنم. مي قدرداني

‌منابع

و )مباني اسالم در امنيت» (.1988) .ح ،رجانيد و .م ،اسالمي

،انتظامي امنيت و نظم فصلنامه «ی(فکر یها قالب

.95-51 ،2 ش ،2 س

فصلنامه «ملي امنيت دولتي ساخت» (.1983) .ا ی،افتخار .991-951 ،9 ش ،2 س ،یراهبرد مطالعات

مسدعود ترجمده: ،سدايبر فرهند، بر درآمدی (.1939) د. بل،

انتشددارات تهددران: حسددني، نحسدد و كددوثری

شناسان. جامعه

و امنيددت احسدداس ميددزان بررسددي» (.1981) ر. غ فددر، خددوش

«امنيددت برقددراری در مددردم مشدداركت چگددونگي

،15 س ،اقتصدادی و سياسدي اطالعدات فصلنامه

.128-155 ،1و8 ش

نقدش بررسي» (.1931) .ح ،جعفرآبادی سعادتي و .ا ع ،روشن

بدا رضدوی خراسدان ناسدتا مرز كنترل كاركرد و

فصدلنامه «اسدتان امنيدت بدر آن ثيرأت و افغانستان

.152-181 ،9(21) ش ،8 دوره ،ژئوپلتيک

بررسدي » (.1939) .م ن ،رضايي و ر. م باباپورسکه، ا؛، سليمي،

شدهر شهروندان ديدگاه از اجتماعي امنيت و نظم

،1 دوره اجتمداعي، امنيت و نظم فصلنامه «كاشمر

.111-199 ،9 (21) ش

تدددأثير» (.1932) ن. آذرگدددون، و ح. خسروشددداهي، صدددبوری

هويت بر بوک( )فيس مجازی اجتماعي های شبکه

آزاد دانشدگاه دانشدجويان مطالعه )مورد اجتماعي

ش ،8 دوره ،ای رسدانه مطالعات نشريه «اسالمي(

(21) 2، 25-3.

(.1931) .ا ع هندددياني، و .ر م زاده، خراشددادی ،ع؛ عزيددزی،

«عمدومي امنيت راهبردی معيارهای بندی ولويتا»

،1 ش ،1 س انتظددامي، مددديريت مطالعددات

15-51.

برقددراری، در وزشدديمآ نهادهددای نقددش (.1982) .م كاشدداني،

مقداتت مجموعده ملدي، امنيدت حفدظ و نظارت انتشددارات تهددران: ،اجتمدداعي امنيددت همددايش

.99-25 ،1 ش ،9 جلد سايش،آ

چاوشديان، حسدن :ترجمده ،شناسدي هجامع .(1981) .آ گيدنز،

ني. نشر تهران:

‌

‌

1931تابستان ، ومد، شماره 21شماره پياپي هفتم،، سال سائل اجتماعي ايرانمهای راهبردی پژوهش 38‌

پژوهشکده تهران: ،ملي امنيت متغير چهره (.1932) ر. ماندال،

راهبردی. مطالعات

عوامدل شناخت و مطالعه» (.1932) . حياتي، و ر. محصل،

كداربران اجتمداعي امنيت احساس ميزان با مرتبط

مدوردی )مطالعده مجازی اجتماعي های شبکه در

«تبريدز( واحدد اسدالمي آزاد دانشگاه جوياندانش

،21 ش ،1 دوره ،شناسددي جامعدده مطالعددات

93-21.

(.1931) .، ،خاكسدددار و . ،پدددور عددددلي ؛،ث ،معمدددار

)بدا هويدت بحران و مجازی اجتماعي های شبکه»

فصددلنامه «ايددران( هددويتي بحددران بددر تأكيددد

در اجتمداعي تحقيقات و مطالعات پژوهشي علمي .155-111 ،2 ش ،1 رهدو ،ايران

سياسددي، اصددطالحات فرهندد، .(1982) .م ،خيابدداني ندوروزی

.ني نشر تهران:Al-Rodhan, N. (2009) The Three pillars of Sustainable

National Security in a Transnational World,

Jeneva Centre for Security Policy. Castells, Manuel. (2007) “Communication, Power and

Counter-power in the Network Society”,

International Journal of Communication,

1(1): 238-266. Gadal, Sébastien & Jeansoulin, Robert, Borders. (2013)

frontiers and limits: some. Oswald, D & Baker L. (2010) “Shyness and online

social networking services. Marquette

University, USA”, Journal of Social and

Personal Relationships, 27(7): 873–889.

Parirokh M, Fattahi R. (2005) Guidelines for writing

articles and reviewing research literature in

the areas of human and social sciences.

Tehran: Librarian.