Требования к уровню подготовки выпускников

В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры

формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру,

актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую

составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность

и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического

наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в

современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации

личного досуга и самостоятельного художественного творчества.

В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства;

уметь:

узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,

направлением;

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов

искусства;

пользоваться различными источниками информации о мировой художественной

культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества;

понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и

профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному

предмету.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

10 класс

1.Художественная культура первобытного мира -4 ч.

Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Ритуал — единство

слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного

окружения и предметной среды. Зарождение архитектуры, ее связь с религиозными

верованиями и представлениями человека. Художественные комплексы Альтамиры и

Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Архаические основы фольклора. Миф и

современность.

Опыт творческой деятельности. Поиск древних образов, символов в фольклоре, в

художественной литературе, в современной жизни (мифы политики, ТV и др.) и быте

(привычки, суеверия и др).

2.Художественная культура Древнего мира – 8 ч.

Особенности художественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей

Вавилона (зиккурат, ворота Иштар, дорога Процессий – свидетельство продолжения и

завершения традиций древних цивилизаций Шумера и Аккада).

Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Гигантизм и неизменность канона —

примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы Карнака и

Луксора.

Индуистский храм – архитектурный аналог мистического жервоприношения. Роль скульптуры

во внешнем декоре индуистского храма. Ступа в Санчи, храм Кандарья Махадева в

Кхаджурахо — модель Вселенной Древней Индии. Тадж-Махал – образец индо-мусульманской

эстетики. Индийская миниатюра – утонченный сплав индо-мусульманского стиля.

Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки.

Жертвенный ритуал во имя жизни – стержень культуры индейцев Центральной и Южной

Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и

рельефе (Паленке, Теночтитлан).

Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры,

скульптуры, цвета, ритуального и театрального действия. Театрализованное действо. Слияние

восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь).

Символы римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон.

Опыт творческой деятельности.

Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира. Поиск древнегреческого и

древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и

изобразительном искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре. Составление

антологии произведений разных эпох и народов на сюжеты древнего мира и античности.

3.Художественная культура Средних веков – 14 ч.

София Константинопольская — воплощение идеала божественного мироздания в восточном

христианстве.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический

собор — как образ мира. Идея божественной красоты мироздания как основа синтеза каркасной

конструкции, скульптуры, света и цвета (витраж). Региональные школы Западной Европы.

Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный

распев). Художественные образы Древнего мира, античности и Средневековья в культуре

последующих эпох.

Древнерусский крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская,

московская школа). Космическая, топографическая, временная символика храма. Икона и

иконостас (Феофан Грек, А. Рублев). Ансамбль Московского Кремля..

Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Мусульманский

образ рая в комплексе Регистана (древний Самарканд).

Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Воплощение

мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине.

Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Философия и мифология в садовом

искусстве Японии (сад камней Реандзи в Киото).

Опыт творческой деятельности.

Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск

образов средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация.

4.Художественная культура Ренессанса – 8 ч.

Эстетика итальянского Возрождения. Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса

в архитектуре Флоренции.

Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан).

Северное Возрождение: Гентский алтарь Я. Ван Эйка; мастерские гравюры А. Дюрера,

комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров.

Театр У. Шекспира – энциклопедия человеческих страстей. Историческое значение и

вневременная художественная ценность идей Возрождения.

Опыт творческой деятельности.

Сравнительный анализ произведений разных авторов и регионов. Участие в дискуссии на тему

актуальности идей Возрождения и гуманистических идеалов. Просмотр и обсуждение

киноверсий произведений Шекспира.

11 класс

1.Художественная культура Нового времени – 19 ч.

Стили и направления в искусстве Нового времени – проблема многообразия и

взаимовлияния. Разграничение понятий «стиль» и «историческая эпоха» в искусстве.

Характерные черты архитектуры барокко.Изменение мировосприятия в эпоху Барокко.

Архитектурные ансамбли Рима (Л. Бернини), Петербурга и его окрестностей (Б. Ф. Растрелли).

Пафос грандиозности в живописи (П. П. Рубенс). Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван

Рейн).

Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере Барокко. Высший расцвет свободной

полифонии (И. С. Бах).

Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга).

Шедевры классицизма в архитектуре России. «Архитектурный театр» Москвы.

У истоков портретного искусства. Шедевры русских портретистов: Ф.С.Рокотова,

Д.Г.Левицкого, В.Л.Боровиковского. Мастера скульптурного портрета.

От классицизма к академизму в живописи (Н. Пуссен, Ж.Л.Давид, К. П. Брюллов, А. А. Иванов).

Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров

Венской классической школы (В. А. Моцарт, Л. ван Бетховен).

Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф. Шуберт, Р. Вагнер). Романтизм в

живописи (прерафаэлиты, Ф. Гойя, Э. Делакруа, О. Кипренский). Зарождение русской

классической музыкальной школы (М. И. Глинка).

Социальная тематика в живописи реализма (Г. Курбе, О. Домье, художники-передвижники —

И. Е. Репин, В. И. Суриков). Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. И.

Чайковский).

Опыт творческой деятельности.

Подготовка рефератов и эссе по персоналиям. Сравнительный анализ художественных стилей,

национальных вариантов внутри единого стилевого направления. Участие в дискуссии о роли

художественного языка в искусстве, соотношении искусства и реальной жизни («реализм без

границ»).

2.Художественная культура конца XIX - XX в. – 15 ч.

Основные направления в живописи конца XIX в.: импрессионизм (К.Моне),

постимпрессионизм (Ван Гог, П.Сезан, П.Гоген).

Модерн в архитектуре (В. Орта, А. Гауди, Ф. О. Шехтель).

Художественные принципы символизма и его известные мастера. Символ и миф в живописи

(М. А. Врубель) и музыке (А. Н. Скрябин).

Художественные течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П. Пикассо), абстрактивизм

(В. Кандинский), сюрреализм (С. Дали).

Архитектура XX в. (В. Е. Татлин, Ш. Э. Ле Корбюзье, Ф. Л. Райт, О. Нимейер).

Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К. С. Станиславский и В. И. Немирович-

Данченко); эпический театр Б. Брехта.

Стилистическая разнородность в музыке XX в. (С. С. Прокофьев, Д. Д. Шостакович, А. Г.

Шнитке). Синтез искусств — особенная черта культуры XX в.: кинематограф (С. М.

Эйзенштейн, Ф. Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и

анимация, мюзикл (Э. Л. Уэббер). Рок-музыка («Битлз», «Пинк Флойд»); электронная музыка

(Ж. М. Жарр). Массовое искусство.

Опыт творческой деятельности.

Посещение и обсуждение выставок, спектаклей и др. с целью определения личной позиции в

отношении современного искусства. Подготовка сообщений, рецензий, эссе. Участие в

дискуссии о современном искусстве, его роли, специфике и направлениях.

3. Календарно-тематическое планирование

10 класс

№

уро

ка

Тема Кол-во

часов

Дата

по плану

Дата

по факту

Примечание

1.Художественная культура первобытного мира 4

1 Роль мифа в культуре. Древние образы и символы.

Первобытная магия.

1

2 Ритуал – единство слова, музыки, танца, изображения,

пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного

окружения и предметной среды.

1

3 Художественные комплексы Альтамиры и

Стоунхеджа.

1

4. Символика геометрического орнамента. Архаические

основы фольклора. Миф и современность

1

2. Художественная культура Древнего мира 8

5 Особенности художественной культуры Месопотамии:

аскетизм и красочность ансамблей Вавилона.

1

6 Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной

жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы,

храмы Карнака и Луксора

1

7 Ступа в Санчи, храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо

– модель вселенной древней Индии

1

8 Отражение мифологических представлений майя,

ацтеков в архитектуре и рельефе (Паленке,

Теночтитлан)

1

9 Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле

афинского Акрополя

1

10 Театрализованное действо. 1

11 Слияние восточных и античных традиций в эллинизме 1

(Пергамский алтарь)

12 Символы римского величия: Римский Форум, Колизей,

Пантеон

1

3.Художественная культура Средних веков 14

13 София Константинопольская – воплощение идеала

божественного мироздания в восточном христианстве

1

14 Монастырская базилика как средоточие культурной

жизни романской эпохи

1

15 Готический собор – как образ мира 1

16 Региональные школы Западной Европы 1

17 Монодический склад средневековой музыкальной

культуры

1

18 Древнерусский крестово-купольный храм (киевская

школа)

1

19 Древнерусский крестово-купольный храм

(новгородская школа)

1

20 Древнерусский крестово-купольный храм (владимиро-

суздальская, московская школа)

1

21 Космическая, топографическая, временная символика

храма. Икона и иконостас (Ф.Грек, А.Рублев)

1

22 Ансамбль московского Кремля 1

23 Воплощение мифологических и религиозно-

нравственных представлений Китая в храме Неба в

Пекине

1

24 Философия и мифология в садовом искусстве Японии 1

25 Мусульманский образ рая в комплексе Регистана

(Древний Самарканд)

1

26 Художественные образы древнего мира, античности и

Средневековья в культуре последующих эпох

1

4.Художественная культура Ренессанса 8

27 Возрождение в Италии 1

28 Воплощение идеалов ренессанса в архитектуре

Флоренции

1

29 Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль,

Микеланджело, Тициан)

1

30 Северное Возрождение: Гентский алтарь Я.Ван Эйка;

мастерские гравюры А.Дюрера, комплекс Фонтебло

1

31 Роль полифонии в развитии светских и культовых

музыкальных жанров

1

32 Театр У. Шекспира 1

33 Историческое значение и вневременная

художественная ценность идей Возрождения.

Проверочная работа

1

34 Обобщающий урок «От истоков до XVII века» 1

Календарно-тематическое планирование

11 класс

№

урока

Тема Кол –

во

часов

Дата Примечание

План Факт

1.Художественная культура Нового времени 19

1 Стили и направления в искусстве Нового времени 1

2 Изменение мировосприятия в эпоху Барокко 1

3 Архитектурные ансамбли Рима (Л.Бернини),

Петербурга и его окрестностей (Ф.Б.Растрелли).

1

4 Живопись барокко (П.П.Рубенс) 1

5 Реализм XVII в. в живописи. Рембрандт ван Рейн 1

6 Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере

Барокко. Высший расцвет свободной полифонии.

И.С.Бах

1

7 Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли

Парижа, Версаля, Петербурга)

1

8 От классицизма к академизму в живописи. Н.Пуссен 1

9 Формирование классических жанров и принципов

симфонизма в произведениях мастеров Венской

классической школы. В.А.Моцарт, Л.ван Бетховен

1

10 Шедевры классицизма в архитектуре России 1

11 Искусство русского портрета 1

12 От классицизма к академизму в живописи.

Ж.Л.Давид К.П.Брюллов, А.А.Иванов

1

13 Романтизм в живописи (прерафаэлиты, Ф.Гойя,

Э.Делакруа, О.Кипренский)

1

14 Романтический идеал и его отображение в музыке.

Ф,Шуберт, Р.Вагнер

1

15 Зарождение руской классической музыкальной

школы. М.И.Глинка

1

16 Социальная тематика в живописи реализма.

Г.Курбо, О.Домье

1

17 Социальная тематика в живописи реализма .

Художники-передвижники - И.Е.Репин

1

18 Социальная тематика в живописи реализма .

Художники-передвижники – В.Суриков

1

19 Развитие русской музыки во второй половине XIX в.

П.И.Чайковский

1

2. Художественная культура конца XIX - XX в. 15

20 Основные направления в живописи конца XIX в.:

импрессинизм (К.Моне), постимпрессионизм (Ван

Гог, П.Сезанн, П.Гоген)

1

21 Модерн в архитектуре. В.Орта, А.Гауди,

В.И.Шехтель

1

22 Символ и миф в живописи (М.А.Врубель) и музыке

(А.Н.Скрябин)

1

23 Художественные течения модернизма в живописи

ХХ в.: кубизм (П.Пикассо), сюрреализм (С.Дали)

1

24 Художественные течения модернизма в живописи

ХХ в.: абстрактивизм (В.Кандинский)

1

25 Архитектура ХХ в (В.Е.Татлин, Ш.Э.Корбюзье, 1

Ф.Л.Райт, О.Нимейер)

26 Театральная культура ХХ в.: режиссерский

театр(К.С.Станиславский и В.И.Немирович –

Данченко); эпический театр Б.Брехта

1

27 Стилистическая разнородность в музыке ХХ в.

С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович, А.Г.Шнитке

1

28 Синтез искусств – особенная черта культуры ХХ в.:

кинематограф (С.М.Эйзенштейн, Ф.Феллини)

1

29 Синтез искусств – особенная черта культуры ХХ в.:

виды и жанры телевидения

1

30 Синтез искусств – особенная черта культуры ХХ в.:

дизайн, компьютерная графика и анимация

1

31 Синтез искусств – особенная черта культуры ХХ в.:

мюзикл (Э.Л.Уэббер)

1

32 Рок-музыка (Битлз, Пинк Флойд); электронная

музыка (Ж.М.Жарр)

1

33 Массовое искусство.

Проверочная работа

1

34 Культурные традиции родного края 1

Приложения

Что можно рассказать о произведении архитектуры.

1. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю, направлению.

2. Что вам известно об истории создания архитектурного сооружения и его авторе?

3. Какое воплощение в нем нашла формула Витрувия «Польза. Прочность. Красота»?

4. Художественные средства и приемы создания архитектурного образа (симметрия, ритм,

пропорции, светотеневая моделировка, масштаб).

5. Принадлежность к виду архитектуры, объемные сооружения ( общественные, жилые, или

промышленные), ландшафтная (садово-парковая или малых форм), градостроительная

6. Связь между внешним и внутренним обликом архитектурного сооружения. Как оно вписано

в окружающую среду?

7. Использование других видов искусства в оформлении его архитектурного облика.

8. Какое впечатление оно оказывает на ваши чувства и настроение? Какие ассоциации вызывает

у вас его художественный образ? Почему?

Как анализировать произведение живописи.

1. Сведения об авторе произведения. Какое место оно занимает в его творчестве?

2. История создания живописного произведения.

3. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю и направлению.

4. Смысл названия. Особенности сюжета и композиции картины.

5. Основные средства создания художественного образа: колорит, рисунок, светотень, фактура,

манера письма.

6. Принадлежность к жанру: историческому, бытовому, батальному, портрету, пейзажу,

натюрморту, интерьеру.

7. Каковы ваши личные впечатления от произведения живописи.

Анализ произведения скульптуры.

1. Что вам известно об авторе этого произведения? Какое место оно занимает в его творчестве?

2. История создания скульптурного произведения.

3. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю и направлению.

4. Смысл названия. Особенности сюжета и композиции.

5. Принадлежность к видам скульптуры: монументальная, монументально-декоративная или

станковая.

6. Использование материалов и техника их обработки (лепка из глины, пластилина, воска или

гипса, высекание из камня, вырезание из дерева или кости, отлив, ковка, чеканка из метала).

7. Каково ваше впечатление от произведения скульптуры?

Анализ произведения музыки.

1. Что вам известно о композиторе этого произведения? Какое место оно занимает в его

творчестве?

2. История создания музыкального произведения.

3. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю и направлению.

4. Основные средства создания музыкального художественного образа: ритм, мелодия,

гармония, полифония, фактура, тембр.

5. Принадлежность к музыкальному жанру по функциональному признаку, месту исполнения,

типу создания, способу исполнения.

6. Принадлежность к музыкальной форме, одно-, двух- и трехчастная, сонатная, вариация,

рондо, цикл.

7. Связь музыкального произведения с другими видами искусства.

8. Что вы могли бы сказать о характере воздействия музыкального произведения на ваши

чувства и эмоции?

Как написать реферат.

1. Титульный лист:

- название учреждение;

- название предмета;

- тема работы;

- автор: класс, фамилия, имя;

- год написания.

2. План работы (Знакомство с творчеством направлением):

1. Вступительная часть. (Характерные особенности данного исторического периода;

особенности развития вида искусства в данный исторический период; место раскрываемой

темы в данном виде искусства в данный исторический период)

2. Раскрытие темы:

а) История зарождения данного направления, его основная идея;

б) Основные характерные особенности и проявления данного направления;

в) Самые известные персоналии в данном направлении и их произведения.

г) Раскрытие характерных признаков на примере одного произведения данного направления.

2. План работы (Знакомство с творчеством деятеля культуры):

1. Вступительная часть. (Характерные особенности данного исторического периода;

особенности развития вида искусства в данный исторический период; место творчества автора

в данном виде искусства в данный исторический период)

2. Раскрытие темы:

а) Краткое жизнеописание автора, связанное с развитием творчества;

б) Основные характерные особенности творчества данного автора;

в) Самые известные произведения.

г) Раскрытие характерных признаков на примере одного произведения.

3. Заключительная часть.

Особое мнение автора о данном направлении или творчестве деятеля культуры, обоснованное

на примере одного или нескольких произведений, или на сравнительной характеристике с

другими направлениями или авторами.