Upload
doanminh
View
223
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
KOMPONEN.KOMPONENPEMBEI-AJARAN
5.
4.
5.I
IKornpetensi
Menielaskan keterkaitan antar komponen pemb eLajararL.
Menjelasakan pengertivn, hirarki, jenis dan rumusan tujuanpembelajaran.
Meni elasakn pengertrat dan kategori materi pembelajatart.Menjelasakan pengertiafr, vartabel, pend ekatan dan kriteriapemilih art strategi pembel ajaran
Menj elasak an fungsi, klasifikasi atau penggolongan konsepdasar media pembelaj aran
Menj elaskan pengerti zn, jenis, tjujuan dan prinsippengembangan evaluasi pemb elajarart.
6.
KE GIATAh{ PEMBEIAJARAN
Perkemb angan siswa sesuai azas emansipasi menuiu
keutuhan dan kemandirian
5Tindak Mengaiar Guru:Pembelaitrtn" di kelas
*+Ab
Tindak b.l"lu siswa:
siswa mengalami proses
b.lrrlu
7A
Dampak Pengajann
3
Disain
lnsfruksional
7
Hasil B.l^tu
7BDampak Pengiring
L____
Tuiuan
Bahan
Metoda
Media/
Evaluas
.L
KOMPONEN PEMBEIAJARAN.S, I:l
\ TUJUAN PEMBELAJARAN
BAI{AN PE,MBtr,LAJARANEVALUASI PEMBELAJARAN
STRATE,GI PEMBELAJARAN MEDIA PEMBELAJARAN
HIRARKT TUJUAN PEMBEI-AJARAN
TUJUAI{ PtrNDIDIKAN NASIONAL
T UAN IN STITU SI ONA L / LEI\,IBAGA
TUJUAN KURTKULER
TUJUAI\T PtrMBELJARAN KHUSUS
fr.-
Tuiuatt fnstruksionali.
ilr\
a.
b.
c.
Man faat Tuju an Instuksional adalah sebagai dasardalam:
Menyusun fnstrumen tes
Mer ancang strategi instrukional
Men)rusun spesifikasi dan memilih rnediayangcocok
d. Melaksan akanproses belajar
ru
M acarrt- nl acarrl^ rn s truks ion al
A. T,ri luat:- Instruksion al Umum(Goal or Target Obiective)
A. Tri luatt Ins truksio nal r(husus@rubling obi ective or S,rpportive obi ecrives)
#ffi
BAHAN PEMBEI-AJARAN(
r F'AKTA
r KONStrP/TtrORII PRII{SIP
r PROStr,S
I NILAII KE,TRAMPILAN
.1
Beberapa Defi nisi Med ia
AECT : Media diartikan sebagai segala bentuk dansaluran yang dipergunakan untuk proses penyaluraninformasi.Gagne (1 970) : Media adalah berbagai jenis komponendalam lingkungan siswa yang dapat merangsang siswauntuk belaj ar.Briggs: Media adalah alat untuk memberikanrangsangan bagi siswa supaya proses belajar terjadiNational Education Asociation (NEA): Media sebagaisegala benda yang dapat dimanipulasikan dilihat,didengar, dibaca, atau dibicarakan beserta instumenyang dipergunakan untuk kegiatan tersebut.
PTNGERTIANMedia adaLah benruk jamak danmediutn yangbel:artrperantata
Media pembelaj aran merup akan wahanu daripesan /informas L Jrartg oleh sumber pesen (source) inginditeruskan kepada penerima pesan (recq irir)Pesan atau bahan ajar yang disam parka\ adalahpesan f materi pembelajann
r Tuiuan yang ingin dic apat adalah te\adirry a proses belajarpada diri siswa
FUNGSI.Saluran.Perantara (medium).Alat bantu
KEGUNAANtuk
terjadinya proses belajar
MEDIAPEMBELAJARAN
TUJUAN. Pendidikan/pembelajaran
(Rossi, 1996). Efektivitas pembe lajaran
BENTUK. Bendai.Bahan (Material).Kegiatan (event).Alat (tools)
POSISI MEDIAProses Pembelaj aran
--){r--rr-r
+I
I
I
-rrEr-I
Message
Communicator llllllVV
MEDIA
Communican
Proses B elaiu, Deng an Media
Area of Experience
GURU SISWA
L
IJnsur Media Pernbel aiarara
Hardware Softwate
MEDIA
PEMBELAJARAN
Klasifikasi Me dia Pernbel aiaran
Multimedia
Diproyeksikan
Visual
Tidak diproyeksikanMEDIAKaset Audio
Audio
Audio-Visual
StrategiPE}dBEIAJARAN
Suatu kegqatanpembelaiaran y^ngharus dikerjakaninstruktur dan peserta pemb elajaran agart tujuanpembelajarzn dapnt dicapai sec raefektif dan efisien(I{emp,1.995)
Suatu perangkat maferr dun prosedur pemb elajaranyang digunakan s(cTra bersarn a-sarna vnrukrnenimbulkanhasfl belaj ar padapeserta didik Q)ickand Carey, 1995)
1.
2.
aJ.
4.
5.
6.
Pertimb an gala Pemilih ar:- Strategipembelaiaran
Tujuan Instruksional
Bahan atau Materi Pembelujaran
Pengetahu an Awal Pes erta
Alokasi $7aktu dan SaranaPenu njang
Jr*lah Siswa
Peng alaman dan l(ewib aan Peng ajar
J.nis-Jenis Strategi Pernbel aiaran* ,. Strategi pembelaj atatrEkspositori
2. Strategi pembelajatan I{ontekstuat (CTL)3. Startegi pembelajaran Inkuiri4. Stategi pembela jaranBerbasis Masalahs. Strategi pembelaj alzn peringkatanKe rnampuan
Belpikir
t 6. Strategi pembelajaranl{ooperatif
7. Strategi pembelajaranAfektif
PARADIGMA EVALUASI
t Kegpatan penilaian dipandang dan digunakan sebagaicara ataa tel{nik p en didikan,cara untuk menilai keberhasilanmenguas aL matefi p elajafan
bukan hanyapeserta didik
sebagai
dalam
Evaluasi adalah proses yang sistematis daripengumpulan, analisis dan intrepretasiinformasi/data untuk menentukan sejauh manasiswa telah mencapai tujuan pembelajaran.
Pengukuran adalah suatu proses yang menghasilkangambaran berupa angka-angka mengenaitingkatan ciri-ciri khusus yang dimiliki olehindividu (siswa).
Ies adalah suatu alat atau prosedur yang sistematis untukmengukur suatu sampel prilaku
EVALUASI PENGAJARAN
DENGAN PENGUKURAN TANPAN PENGUKURAN
F'LNGST JENIS.JENIS PERSYARATAN
Produktivit-bE,.--dan
efektivitas belajar siswa
Memperbaiki KBM
Memperbaiki danMenyempurnakanprogram
Mengetahui kesulitansiswa dalam belajar
Menempatkan siswa
Formatif
Sumatif
Diagnostik
Penempatan
Berdasarkanfungsinya
Berdasarkancaranya
Berdasarkantekniknya
Berdasrkankriteria
Validitas
Reliabilitas
Objektivitas
praktis
Fairness
I
I
t'-
Ptr,NILAIAN F'ORMATIF'04oNrTORrNG)
r Dilaks anakan pad a saat bedangsungnya suaru pro g:amI I"1.",^l olaP^ny^-Temperbaiki kelem ahan sesege r^ mungkin,
build in dal^mpelaks aiaan program
Dilaks anakan secara kontin u agar objekti f dankomprehensif
*t$ya segera disusurr dan digun akan dalamprogramselanjutnye-
Alat penilai an : observasi, wawan cara, tes
fSnrlai : pengaiar/pelatih, kepaladiklat, supervisor, tim penilaikhusus
Sgsi .yzllrg cl i nil ai : pc:laksanaan.pengaj arar),,penilaian, bimbingan,administrrtsi, 1'rt:ttr,-lttnt lL n rrrm6e t Selajar, sarartapendidikanfJlt.
PENILAIAN SL]MATIF'
Dilak sanakan sete lah selesain ya ,;rraru pro gr^mpemb elajaranTujuan utam anya rnenilai keberhasilan suaru pro grampemb eraiaran ditih at daritujuan yangtelah dii.rtikan sebelu mnyaAspek yang dinilai teruta maproduk atauhasil dariprogr ampemb elajann
PENIIAIA}{ DIAGNOSTIK
Mengidentifikasi pes ertadidik berrn asalahMerencanakan kegiatanuntuk memb anfripes ertadidik berrnasalah
Perencan aan yang tepat unfuk p.rnb erajaran yangakan dahng
UNSUR.UNSUR EVALUASIPEMBELAJARAN
OBJEKEVALUASI
PROGRAM
PROSES
HASIL
KRITBRIA
RELATIF (PAN)
ABSOLUT (PAP)
KOMBINASI
KEPUTUSAN
SEBELUM PBMSELAMAPBMSETELAIIPBM
I
HAL POKOKYA}{G DAPATDINII-AI DALAI,I PEMBEI-AJARAN
(a)
(b)
(c)
Hasil langsung dari usaha belajar,
Transfer sebagai akibat dari be lajar,
Proses belajar itu sendiri.
K.putus an hasil pen ilaiat:-
{ Tiga jenis keputusan berkaitan dengan proses
penilaian yartu:
(") keputusan pada permulaan peng jann
O) keputusan pada saat perigajaranbedangsung, dan
(c) keputusan pada akhir pembelajaran.
I
Ir
P en ilaian d an Jrdgernenr
rnstruktw / Guru melakukan pe niJaian unrukmembuat keputusan /judgemen, terhadup :
./ Isi kurikulunr
'/ Strategi men gjar'/ Respon peserta didik./ Man ajemen pengelola an kelas
PRINSIP PENII-AIAN/
r MEN)'tr,LTJRI.]FI
TTtr,RBIJKA
rF'Ltr,KSIBLtr,
TAKLII{TABLE
BENTUK PENIIAIAI\/'
rTes tertulis
rTes Penampilan
rPenugas art atau Proyek
rPortofolio
BENTUK.BENTUKALAT EVALUASI
Jenis Tes
r Tes terqulis\
r Tes lisan
r Tes Tindakan
Jenis Non Tes
r Observasi
r \il/awaficara
t Skala
r Sosiornetri
r Srudi kasus
_-
Langkah-l angk ah P enge m b angarrEv alua si P ernb el aiar arr
(1) menenfukan tujuan evaluasi,
(2) mengidentifikasi kompetensi yang akan diukur,
(3) mengidentifikasi hasil belajar dan indicator-indikatornyz,
(4) membuat tabel spesifikasi (kisi-kisi) , dan
(5) menulis aLat evaluasi yangrelevan dengan kisi-kisites.
-