Сборник по результатамrcoko65.ru/sites/default/files/pdf/vpr_2019_sbornik_6_klass.pdf · 1 î ì í9 г. Сборник аналитических материалов

1

Сборник

аналитических материалов

по результатам

Всероссийских проверочных работ

обучающихся 6-х классов

в общеобразовательных организациях

Сахалинской области

в 2019 г.

Г Б У « Р е г и о н а л ь н ы й ц е н т р о ц е н к и

к а ч е с т в а о б р а з о в а н и я

С а х а л и н с к о й о б л а с т и »

О т д е л м о н и т о р и н г о в ы х

и с с л е д о в а н и й и э к с п е р т н ы х

о ц е н о к к а ч е с т в а о б р а з о в а н и я

2 0 1 9 г .

2

Оглавление Введение ........................................................................................................................................................................... 3

1. Анализ ВПР в 6-х классах. ............................................................................................................................................ 4

1.1 Русский язык, 6 класс ................................................................................................................................................. 4

Выполнение заданий. ...................................................................................................................................................... 4

Статистика по отметкам. ............................................................................................................................................... 17

Сравнительный анализ ВПР по русскому языку в 6-х классах в 2018-2019 гг. ......................................................... 26

Выводы и рекомендации. ............................................................................................................................................. 28

1.2 Математика, 6 класс ................................................................................................................................................ 31

Выполнение заданий. .................................................................................................................................................... 31


Сравнительный анализ ВПР по математике в 5-6 классах в 2018 - 2019 гг. в разрезе муниципальных

образований (те же дети).............................................................................................................................................. 45


1.3 Биология, 6 класс ..................................................................................................................................................... 49



Сравнительный анализ ВПР по биологии в 5-6 классах в 2018 - 2019 гг. в разрезе муниципальных образований

(те же дети). .................................................................................................................................................................... 67


1.4 География, 6 класс ................................................................................................................................................... 72



Сравнительный анализ ВПР по географии в 6-х классах в 2018-2019 гг. .................................................................. 95


1.5 История, 6 класс ....................................................................................................................................................... 99

Выполнение заданий. .................................................................................................................................................. 100

Статистика по отметкам. ............................................................................................................................................. 108

Сравнительный анализ ВПР по истории в 5-6 классах в 2018 - 2019 гг. в разрезе муниципальных образований

(те же дети). .................................................................................................................................................................. 116

Выводы и рекомендации. ........................................................................................................................................... 119

1.6 Обществознание, 6 класс ...................................................................................................................................... 121

Выполнение заданий. .................................................................................................................................................. 121

Статистика по отметкам. ............................................................................................................................................. 129

Сравнительный анализ ВПР по обществознанию в 6-х классах в 2018-2019 гг. ..................................................... 138

Выводы и рекомендации. ........................................................................................................................................... 139

Заключение .................................................................................................................................................................. 141

3

Введение1

На основании распоряжения министерства образования Сахалинской области от

25.02.2019 г. №3.12-216-р «Об организации и проведении Всероссийских проверочных

работ для обучающихся общеобразовательных учреждений Сахалинской области

в2019 году» и во исполнение приказа Федеральной службы по надзору в сфере

образования и науки от 07.02.2019 № 104 «О внесении изменений в график проведения

Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества

подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме национальных

исследований качества образования и всероссийских проверочных работ в 2019 году,

утвержденный приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и

науки от 29 января 2019 г. № 84 «О проведении Федеральной службой по надзору в

сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся

общеобразовательных организаций в 2019 году»» общеобразовательные организации

Сахалинской области приняли участие в исследовании.

Проведение всероссийских проверочных работ (далее ВПР) направлено на

обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и

поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта

(ФГОС), формирование единых ориентиров в оценке результатов обучения, единых

стандартизированных подходов к оцениванию образовательных достижений

обучающихся. ВПР проводятся в единое время по единым комплектам заданий, а

также за счет использования единых для всей страны критериев оценивания.

В Сахалинской области в ВПР приняли участие учащиеся из 133

образовательных организаций 18 муниципальных образований, в которых есть

обучающиеся 6-х классов.

Результаты ВПР могут использоваться для принятия управленческих решений

по развитию образования на уровне образовательных организаций, муниципалитетов,

Сахалинской области. По результатам ВПР не принимаются никакие обязательные

решения, важные для определения дальнейшей судьбы и образовательной траектории

школьника. Оценки за ВПР не влияют на получение аттестата и на перевод в

следующий класс.

Результаты ВПР анализируются

учителями с целью соблюдения объективности текущего оценивания и

корректировки индивидуальной работы с обучающимися по устранению

имеющихся пробелов в знаниях;

1 В 2019 году апробирован и введен в действие новый формат базы сбора данных, представления материалов и

результатов ВПР - ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ (далее

ФИС ОКО). В связи с затяжным процессом настройки раздела «Аналитика» и длительным формированием в нем

корректных данных на сайте ФИС ОКО, анализ результатов ВПР-2019 в Сахалинской области формируется и

публикуется частями по мере готовности.

4

руководителями общеобразовательных организаций Сахалинской области с

точки зрения объективности проведения ВПР, а также объективности текущего

оценивания обучающихся по учебному предмету в школе;

органами управления образованием муниципального и регионального уровней с

точки зрения объективности проведения ВПР, для выявления школ с низкими и

высокими образовательными результатами и проектирования системы мер

поддержки таких школ с целью организации работы по повышению уровня

качества образования на муниципальном и региональном уровнях;

родителями - для определения образовательной траектории своих детей.

1. Анализ ВПР в 6-х классах.

1.1 Русский язык, 6 класс

23 апреля 2019 года проведены Всероссийские проверочные работы по русскому

языку в 6 классах.

Назначение ВПР по учебному предмету «Русский язык» – оценить уровень

общеобразовательной подготовки обучающихся 6 классов в соответствии с

требованиями ФГОС.

Количество заданий - 14, время выполнения - 90 мин.

Перевод первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале осуществлялся в

соответствии с рекомендациями ФИОКО1:

Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»

Первичные баллы 0–24 25–34 35–44 45– 51

В работе участвовало 4879 обучающихся в 6-х классах из 133 образовательных

организаций из 18 муниципальных образований Сахалинской области.

Максимальный первичный балл: 51.

Выполнение заданий.

Задания проверочной работы направлены на выявление уровня владения

обучающимися правописными нормами современного русского литературного языка

(орфографическими и пунктуационными), учебно-языковыми опознавательными,

классификационными и аналитическими умениями, предметными коммуникативными

умениями, а также регулятивными, познавательными и коммуникативными

универсальными учебными действиями.

1 «Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы по РУССКОМУ

ЯЗЫКУ. 6 класс». https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_RU-6_Opisanie_2019.pdf

https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_RU-6_Opisanie_2019.pdf

5

Выполнение заданий (в %). Сахалинская область.

АТЕ Кол-во

уч. 1К1 1К2 1К3 2К1 2К2 2К3 2К4 3(1) 3(2) 4 5 6 7(1) 7(2) 8(1) 8(2) 9 10 11 12(1) 12(2) 13(1) 13(2) 14(1) 14(2)

Макс

балл 4 3 2 3 3 3 3 1 1 2 3 2 1 1 2 1 2 3 2 1 2 1 1 2 2

Вся выборка 1300220 55 57 92 87 67 49 57 80 67 72 74 62 88 54 71 63 46 53 59 68 50 48 57 55 39

Сахалинская обл. 4924 54 48 91 83 64 47 60 85 75 81 71 49 81 47 68 60 43 44 55 58 39 47 53 71 50

Из представленных таблицы и диаграммы видно, что процент выполнения отдельных заданий участниками ВПР в

Сахалинской области отличается от общероссийского, в целом, немного ниже. Средний процент выполнения заданий в регионе

61%, общероссийский – 62,8%.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 К

1

1 К

2

1 К

3

2К

1

2К

2

2К

3

2К

4

3(1

)

3(2

) 4 5 6

7(1

)

7(2

)

8(1

)

8(2

) 9

10

11

12

(1)

12

(2)

13

(1)

13

(2)

14

(1)

14

(2)

Сахалинская область (% выполнения задания)

Вся выборка (% выполнения задания)

6

Выполнение заданий группами участников (в %). Распределение по баллам. Сахалинская область.

Регион Кол-во

уч. 1К1 1К2 1К3 2К1 2К2 2К3 2К4 3(1) 3(2) 4 5 6 7(1) 7(2) 8(1) 8(2) 9 10 11 12(1) 12(2) 13(1) 13(2) 14(1) 14(2)

Макс

балл 4 3 2 3 3 3 3 1 1 2 3 2 1 1 2 1 2 3 2 1 2 1 1 2 2

Вся выборка 1300220 55 57 92 87 67 49 57 80 67 72 74 62 88 54 71 63 46 53 59 68 50 48 57 55 39

Сахалинская обл. 4924 54 48 91 83 64 47 60 85 75 81 71 49 81 47 68 60 43 44 55 58 39 47 53 71 50

Ср.% вып. уч. гр.баллов 2 1086 21 18 76 56 26 14 23 57 40 61 33 24 50 13 28 20 20 19 27 29 12 21 25 41 18




Представленная таблица позволяет увидеть средний процент выполнения задания участниками по области и распределение

по группам (в переводе на пятибалльную шкалу) по количеству полученных баллов за выполнение каждого задания. В целом,

3848 обучающихся Сахалинской области (78%) справились с предложенными заданиями и набрали за их выполнение от 25 до 51

балла. 1086 учащихся области (22%) не справились с заданиями, набрав от 0 до 24 баллов по критериям оценивания, что

соответствует отметке «2» по пятибалльной шкале.

Наглядно выполнение заданий 6-классниками Сахалинской области представлено на следующей диаграмме:

Ср. % выполнения заданий группами учащихся

7

Всероссийские проверочные работы 2019 (6 класс)

Дата: 23.04.2019

Предмет: Русский язык

Выполнение заданий группами участников (в %). Муниципальные образования Сахалинской области.

Максимальный первичный балл: 51

АТЕ Кол-во

уч. 1К1 1К2 1К3 2К1 2К2 2К3 2К4 3(1) 3(2) 4 5 6 7(1) 7(2) 8(1) 8(2) 9 10 11 12(1) 12(2) 13(1) 13(2) 14(1) 14(2)

Макс

балл 4 3 2 3 3 3 3 1 1 2 3 2 1 1 2 1 2 3 2 1 2 1 1 2 2

Вся выборка 1300220 55 57 92 87 67 49 57 80 67 72 74 62 88 54 71 63 46 53 59 68 50 48 57 55 39

Сахалинская обл. 4924 54 48 91 83 64 47 60 85 75 81 71 49 81 47 68 60 43 44 55 58 39 47 53 71 50

Александровск-Сахалинский

район 84 40 32 91 79 50 30 59 81 77 83 62 29 69 43 58 61 35 44 49 52 33 21 49 76 40

Анивский 194 55 54 93 84 68 46 59 82 71 84 72 54 74 45 68 53 44 46 47 56 30 42 54 73 45

Долинский 270 57 49 95 86 72 50 67 89 77 81 71 53 87 61 78 67 46 46 49 57 32 48 57 71 49

Корсаковский 420 49 42 89 80 56 39 47 83 74 82 66 41 76 36 65 55 42 43 55 55 37 43 57 70 54

Курильский 49 60 39 91 87 65 62 66 84 73 89 78 50 96 71 86 76 55 39 51 69 42 51 41 71 53

Макаровский 73 50 54 92 80 52 41 73 73 58 77 58 37 62 36 30 19 42 50 53 55 18 53 14 61 27

Невельский 151 58 53 95 87 55 59 70 87 76 90 78 55 89 41 79 58 42 34 48 57 27 51 53 69 41

Ногликский 107 54 44 96 86 71 52 69 93 84 72 66 53 83 61 77 75 47 74 71 49 39 48 53 71 62

Охинский 236 48 48 84 79 69 50 61 82 72 74 69 49 81 53 60 59 43 41 48 61 36 55 57 61 39

Поронайский 243 50 44 89 78 63 47 58 83 68 78 72 46 79 37 56 45 56 49 61 64 38 63 45 74 49

Северо-Курильский 22 44 39 93 83 26 21 52 86 64 80 74 32 86 50 55 41 39 58 52 36 14 23 32 59 20

Смирныховский 122 51 44 86 86 72 48 65 84 75 87 72 53 78 35 69 63 32 33 44 50 34 32 47 64 39

Томаринский 79 57 58 90 72 51 38 53 90 82 76 62 50 75 56 62 61 34 41 66 73 47 49 67 65 53

Тымовский 135 49 43 92 77 60 50 53 87 71 81 73 39 85 41 63 54 43 51 54 64 44 48 59 73 51

Углегорский муниципальный

район 213 54 51 89 84 65 48 62 84 70 81 75 46 80 54 65 54 37 33 50 48 29 51 40 77 46

Холмский 312 62 57 96 88 71 50 63 87 76 85 72 61 87 47 73 63 48 54 62 66 38 39 63 77 51

Южно-Курильский 74 61 58 95 84 55 59 78 88 74 83 65 43 85 53 61 55 56 58 68 70 53 64 59 70 47

город Южно-Сахалинск 2140 54 47 91 83 65 47 59 84 76 81 71 51 82 47 71 65 42 43 55 57 43 46 53 70 53

8

Как видно из таблицы, участие в ВПР по русскому языку приняли шестиклассники

из 18 МО области. Наибольшее количество участников из города Южно-Сахалинска –

43,5%.

Во всех18-ти муниципальных образованиях Сахалинской области средний процент

решаемости всех заданий в границах от 50% до 70%. В Северо-Курильском МО %

выполнения всех заданий равен 50-ти.

В Южно-Курильском МО шестиклассники справились с 92% заданий, набрав по

ним более 50% баллов.

По заданиям 1К3, 2К1, 3(1), 3(2), 4, 5, 7(1), 14(1) пятиклассники всех 18-ти МО

набрали выше 70% баллов.

Наибольшие затруднения у учащихся вызвали задания1: 1К2, 2К3, 6, 7(2), 9, 10,

12(2), 13(1) (средний процент выполнения задания менее 50%).

Задание 1. Проверяет умение списывать текст с пропусками орфограмм и

пунктограмм, соблюдать в практике письма изученные орфографические и

пунктуационные нормы.

Задание 1 проверяет традиционное правописное умение обучающихся правильно

списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая

при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы:

1К2 проверяет соблюдение пунктуационных норм.

Антирейтинг невыполнения задания 1(2) выглядит так: Группа участников Количество

учащихся

% невыполнения

задания

Вся выборка 1300220 43

Сахалинская область 4924 52

1 Александровск-Сахалинский 84 68

2 Курильский 49 61

3 Северо-Курильский 22 61

4 Корсаковский 420 58

5 Тымовский 135 57

6 Ногликский 107 56

7 Поронайский 243 56

8 Смирныховский 122 56

9 город Южно-Сахалинск 2140 53

10 Охинский 236 52

11 Долинский 270 51

Не справились с заданием № 1(2) 52% обучающихся по региону (по России – 43%)

(11 МО Сахалинской области показали средний процент выполнения менее 50%).

Задание 2. Выполнение языкового разбора. Предполагает знание признаков

основных языковых единиц и нацелено на выявление уровня владения

обучающимися базовыми учебно-языковыми аналитическими умениями:

1 Описания и образцы заданий: https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_RU-

6_Opisanie_2019.pdf



9

2К3: морфологический разбор – умения анализировать слово с точки зрения его

принадлежности к той или иной части речи, умения определять морфологические

признаки и синтаксическую роль данного слова в качестве части речи.

Помимо предметных умений задание предполагает проверку регулятивных

(адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить

необходимые коррективы), познавательных (осуществлять логическую операцию

установления родо-видовых отношений; осуществлять сравнение, классификацию)

универсальных учебных действий. МО Наибольший % невыполнения

задания №2К3

Северо-Курильский 79

Александровск-Сахалинский 70

Томаринский 62

Корсаковский 61

Макаровский 59

Анивский 54

Поронайский 53

город Южно-Сахалинск 53

Смирныховский 52

Углегорский 52

Не справились с заданием №2К3 - 53% обучающихся по региону (по России – 51%)


Задание 6 проверяет умение распознавать случаи нарушения грамматических норм

русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять

эти нарушения (регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне

произвольного внимания) универсальные учебные действия). МО Наибольший % невыполнения

задания №6




Тымовский 61


Южно-Курильский 57


Углегорский 54

Охинский 51

Не справился с заданием №6 - 51% обучающихся по региону (по России – 38%) (9 МО

Сахалинской области показали средний процент выполнения менее 50%).

Задание 7 проверяет ряд предметных умений: учебно-языковое опознавательное

умение (опознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными

существительными в именительном падеже); умение применять знание синтаксиса

в практике правописания; пунктуационное умение соблюдать пунктуационные

нормы в процессе письма; обосновывать выбор предложения и знаков препинания

в нем, в том числе – с помощью графической схемы; а также универсальные

учебные действия: регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне

произвольного внимания), познавательные (преобразовывать предложение в

10

графическую схему), коммуникативные (формулировать и аргументировать

собственную позицию).

7(2): обоснование выбора предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными

существительными в именительном падеже. МО Наибольший % невыполнения

задания №7(2)





Невельский 59



Анивский 55

Холмский 53


Не справились с заданием №7(2) - 53% обучающихся по региону (по России – 46%)


Задание 9. Определите и запишите основную мысль текста.

В задании 9 на основании адекватного понимания обучающимися письменно

предъявляемой текстовой информации, ориентирования в содержании текста,

владения изучающим видом чтения (познавательные и коммуникативные

универсальные учебные действия) проверяются предметные коммуникативные

умения распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста в

письменной форме (правописные умения), соблюдая нормы построения

предложения и словоупотребления.

Антирейтинг невыполнения задания 9 выглядит так: Группа участников Количество

учащихся


задания




2 Томаринский 79 34


4 Углегорский 213 37



7 Макаровский 73 42

8 Невельский 151 42




12 Анивский 194 44



15 Холмский 312 48

11

Не справились с заданием № 9 57% обучающихся по региону (по России – 54%) (15 МО

(83%) Сахалинской области показали средний процент выполнения менее 50%).

Задание 10. Проверяет предметное коммуникативное умение осуществлять

информационную переработку прочитанного текста, передавая его содержание в

виде плана в письменной форме с соблюдением норм построения предложения и

словоупотребления; вместе с тем задание направлено и на выявление уровня

владения познавательными универсальными учебными действиями (адекватно

воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости, соблюдать в

плане последовательность содержания текста).

Антирейтинг невыполнения задания 10 выглядит так: Группа участников Количество

учащихся


задания
















Не справились с заданием № 10 56% обучающихся по региону (по России – 47%)


Задание 12 выявляет уровень предметных учебно-языковых опознавательных

умений обучающихся распознавать лексическое значение многозначного слова с

опорой на указанный в задании контекст; определять другое значение

многозначного слова, а также умение использовать многозначное слово в другом

значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом

высказывании (предметное коммуникативное и правописное умения), построенном

с учетом норм создания предложения и словоупотребления; предполагается

ориентирование в содержании контекста, нахождение в контексте требуемой

информации (познавательные универсальные учебные действия).

12(2): составление предложения, в контексте которого данное многозначное слово

употреблено в другом значении.


учащихся


задания

12




2 Макаровский 73 18










12 Холмский 312 38






Не справились с заданием № 12(2) 61% обучающихся по региону (по России –

50%) (17 МО (94%) Сахалинской области показали средний процент выполнения менее

50%).

В задании 13 проверяются: учебно-языковые умения распознавать стилистическую

окраску заданного слова и подбирать к слову близкие по значению слова

(синонимы); предметное коммуникативное умение, заключающееся в понимании

обучающимися уместности употребления близких по значению слов в собственной

речи; коммуникативное универсальное учебное действие, связанное с возможной

эквивалентной заменой слов в целях эффективного речевого общения.

13(1): распознавание стилистической окраски слова. МО Наибольший % невыполнения





Холмский 61

Анивский 58



Долинский 52

Ногликский 52



Не справились с заданием № 13(1) 53% обучающихся по региону (по России – 52%) (11

МО Сахалинской области показали средний процент выполнения менее 50%).

Задания № 1К1, 11, 12(1), 13(2), 14(2) в зоне риска, так как участники ВПР

Сахалинской области набрали за их выполнение немногим более 50% баллов.

13

Задание 1 проверяет традиционное правописное умение обучающихся правильно

списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая

при письме изученные орфографические и пунктуационные правила.

1К1. Соблюдение орфографических норм. Справились с заданием 1К1 53%

шестиклассников Сахалинской области (по России - 57%).

Задание 11. Предполагает ориентирование в содержании текста, понимание его

целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации, подтверждения

выдвинутых тезисов (познавательные универсальные учебные действия), на основе

которых выявляется способность обучающихся строить речевое высказывание

(предметное коммуникативное умение) в письменной форме (правописные умения)

с учѐтом норм построения предложения и словоупотребления.

Справились с заданием 55% шестиклассников Сахалинской области (по России -

59%).

Задание 12 выявляет уровень предметных учебно-языковых опознавательных

умений обучающихся распознавать лексическое значение многозначного слова с

опорой на указанный в задании контекст; определять другое значение

многозначного слова, а также умение использовать многозначное слово в другом

значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом

высказывании (предметное коммуникативное и правописное умения), построенном

с учетом норм создания предложения и словоупотребления; предполагается

ориентирование в содержании контекста, нахождение в контексте требуемой

информации (познавательные универсальные учебные действия).

12(1): распознавание лексического значения слова в данном контексте. Справились

с заданием 58% шестиклассников Сахалинской области (по России - 68%).

Задание 13 проверяет учебно-языковые умения распознавать стилистическую

окраску заданного слова и подбирать к слову близкие по значению слова

(синонимы); предметное коммуникативное умение, заключающееся в понимании

обучающимися уместности употребления близких по значению слов в собственной

речи; коммуникативное универсальное учебное действие, связанное с возможной

эквивалентной заменой слов в целях эффективного речевого общения.

13(2): подбор синонима к слову. Справились с заданием 53% шестиклассников

Сахалинской области (по России - 57%).

Задание 14 предполагает распознавание значения фразеологической единицы

(учебно-языковое умение); умение на основе значения фразеологизма и

собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную

ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма (предметное

коммуникативное умение, познавательные универсальные учебные действия),

умение строить монологическое контекстное высказывание (предметное

коммуникативное умение) в письменной форме (правописные умения); задание

нацелено и на адекватное понимание обучающимися письменно предъявляемой

14

информации (коммуникативные универсальные учебные действия), и на выявление

уровня владения обучающимися национально-культурными нормами речевого

поведения (коммуникативные универсальные учебные действия), а также на

осознание обучающимися эстетической функции русского языка (личностные

результаты).

14(2): толкование ситуации в заданном контексте. Справились с заданием 57%

шестиклассников Сахалинской области (по России - 61%).

Данные о выполнении заданий проверочной работы по русскому языку по

проверяемым элементам содержания и умениям приведены в таблице.

Сахалинская обл.(5218 уч.)


Дата: 23.04.2019


Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО № Блоки ПООП ООО

Макс балл

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

4924 уч.

1300220 уч.

1К1

Списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдать в практике письма изученные орфографиические и пунктуационные нормы/ совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

4 54 55

1К2


3 48 57

1К3


2 91 92

2К1 Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

3 83 87


3 64 67


3 47 49


3 60 57

3(1) Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава, осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

1 85 80

3(2) Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава, осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

1 75 67

4

Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога. Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка; оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам / осуществлять речевой самоконтроль

2 81 72

5 Опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

3 71 74

6 Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти нарушения / осуществлять речевой самоконтроль

2 49 62

15

7(1)

Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже;--><--опираться на грамматический анализ при объяснении выбора тире и места его постановки в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения

1 81 88

7(2)

Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже;--><--опираться на грамматический анализ при объяснении выбора тире и места его постановки в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения

1 47 54

8(1)

Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с обращением, однородными членами, двумя грамматическими основами; опираться на грамматический анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки

2 68 71

8(2)

Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с обращением, однородными членами, двумя грамматическими основами; опираться на грамматический анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки

1 60 63

9

Владеть навыками изучающего чтения и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное)/соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

2 43 46

10

Осуществлять информационную переработку прочитанного текста, передавать его содержание в виде плана в письменной форме. Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное). Владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

3 44 53

11

Понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию с целью подтверждения выдвинутых тезисов, на основе которых необходимо построить речевое высказывание в письменной форме. Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное). Проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

2 55 59

12(1)

Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на контекст; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании.Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные и письменные высказывания

1 58 68

12(2)

Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на контекст; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании.Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные и письменные высказывания. Соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль

2 39 50

13(1)

Распознавать стилистическую принадлежность слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы). Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль

1 47 48

13(2)

Распознавать стилистическую принадлежность слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы). Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль

1 53 57

14(1)

Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение строить монологическое контекстное высказывание в письменной форме. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

2 71 55

16

14(2)

Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение строить монологическое контекстное высказывание в письменной форме. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации

2 50 39

1 Вычисляется как отношение (в %) суммы всех набранных баллов за задание всеми участниками к произведению количества участников на максимальный балл за задание

Как понятно из таблицы, проценты выполнения заданий 2К4, 3(1) и 3(2), 4, 14(1)

региональными школьниками выше общероссийских показателей.

Результаты выполнения проверочной работы также показали, какие задания у

учащихся 6-х классов Сахалинской области не вызывают затруднений, а именно: 1К3

(высокий процент выполнения, 91%), 2К1, 2К2, 2К4, 3(1), 3(2), 4, 5, 7(1), 8(1), 8(2), 14(1)

(средний процент выполнения заданий – 74%).

Решая эти задания, шестиклассники Сахалинской области продемонстрировали

следующие умения:

91% учащихся демонстрируют сформированный навык чтения (адекватное

зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом

деформированном тексте) как одного из видов речевой деятельности, правописное

умение правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм

текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные

правила (задание 1К3);

83% обучающихся умеют делить слова на морфемы на основе смыслового,

грамматического и словообразовательного анализа слова (задание 2К1);

64% обучающихся умеют анализировать словообразовательную структуру слова,

выделяя исходную (производящую) основу и словообразующую (-ие) морфему(ы);

различать изученные способы словообразования слов различных частей речи

(задание 2К2);

60% обучающихся умеют анализировать различные виды предложений с точки

зрения их структурной и смысловой организации, функциональной

предназначенности (задание 2К4);

80% шестиклассников распознают заданное слово в ряду других на основе

сопоставления звукового и буквенного состава, осознают и объясняют причину

несовпадения звуков и букв в слове; осуществляют сравнение, объясняют

выявленные звуко-буквенные особенности слова, строят логическое рассуждение,

включающее установление причинно-следственных связей (познавательные

умения) и формулируют и аргументируют собственную позицию

(коммуникативные универсальные учебные действия) (задание 3);

81% обучающихся владеют орфоэпическими нормами русского литературного

языка (задание 4);

71% учащихся опознают самостоятельные части речи и их формы, служебные

части речи в указанном предложении; демонстрируют познавательные

(осуществлять классификацию) универсальные учебные действия (задание 5);

17

81% опознают предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными

существительными в именительном падеже и места постановки тире (задание 7(1);

64% опознают предложения с обращением, однородными членами предложения,

сложное предложение; умеют применять знание синтаксиса в практике

правописания; соблюдают пунктуационные нормы в процессе письма;

обосновывают выбор предложения и знаков препинания в нем, в том числе – с

помощью графической схемы (задание 8);

71% распознают значение фразеологической единицы (задание 14(1).

Статистика по отметкам.

В сравнении с общероссийскими, результаты ВПР Сахалинской области по

русскому языку в 6 классе в 2019 году ниже:

Распределение групп баллов в %. Сахалинская область.

АТЕ Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1300220 16.6 38.9 34.4 10.1

Сахалинская обл. 4924 22.1 37 32.5 8.5

ВПР по русскому языку. 6 класс. Общая гистограмма отметок.

Распределение групп баллов в %.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что 78% шестиклассников

Сахалинской области справились с предложенной работой, из них 41% школьников

показал хорошие и отличные результаты, что на 3,5% ниже, чем в среднем по России.

При этом 22,06 % учащихся написали работу на «2» (хуже, чем в среднем по России на

5,5%), что говорит о проблеме усвоения материала по данному предмету в регионе в

сравнении с общероссийскими показателями.

18

Распределение отметок по вариантам

Отметка

Вариант 2 3 4 5 Кол-во уч.

1 547 956 785 204 2492

2 538 863 813 214 2428

3 2 1 3

4 1 1

Комплект 1086 1821 1598 419 4924

Стоит отметить, что при анализе разных вариантов работ, выполненных учащимися

6-х классов, по сложности варианты оказались равнозначными.


Распределение групп баллов по муниципальным образованиям

Сахалинской области (в %).

ВПР 2019 / 6 класс Русский язык

Группы участников Количество

участников

Распределение групп баллов в % % качества

знаний 2 3 4 5

Вся выборка 1300220 16.6 38.9 34.4 10.1 44,5

Сахалинская обл. 4924 22.1 37 32.5 8.5 41 Александровск-Сахалинский 84 32.1 39.3 26.2 2.4 28,6 Анивский 194 18 39.7 34 8.2 42,2 Долинский 270 15.9 37.8 40 6.3 46,3 Корсаковский 420 29.3 36.7 27.4 6.7 34,1 Курильский 49 18.4 32.7 32.7 16.3 49 Макаровский 73 35.6 35.6 23.3 5.5 28,8 Невельский 151 19.2 38.4 33.8 8.6 42,4 Ногликский 107 14 41.1 33.6 11.2 44,8 Охинский 236 18.2 44.5 31.4 5.9 37,3 Поронайский 243 22.6 39.5 27.6 10.3 37,9 Северо-Курильский 22 45.5 45.5 4.5 4.5 9 Смирныховский 122 20.5 49.2 27 3.3 30,3 Томаринский 79 21.5 35.4 35.4 7.6 43 Тымовский 135 19.3 43 34.8 3 37,8 Углегорский 213 20.7 39.9 35.2 4.2 39,4 Холмский 312 9.9 42.3 38.1 9.6 47,7 Южно-Курильский 74 17.6 29.7 33.8 18.9 52,7 город Южно-Сахалинск 2140 24.1 33.4 32.6 9.9 42,5 Столбец "Распределение групп баллов в %": Если группа баллов «2» более 50%(успеваемость менее 50%), соотв. ячейка графы «2» маркируется серым цветом; Если кол-во учеников в группах баллов «5» и «4» в сумме более 50%(кач-во знаний более 50%), соотв. ячейки столбцов «4» и «5» маркируются жирным шрифтом.

По данным таблицы, только в Южно-Курильском МО 18,9% шестиклассников-

участников ВПР по русскому языку набрали баллов на «5» и показали качество знаний

более 50%.

Большой процент «2» в Северо-Курильском МО – 45,5%; в 8-ми из 18-ти МО

Сахалинской области процент «2» выше 20%.

19


Распределение групп баллов по общеобразовательным организациям (в %).

30 ОО справились без «2»:





2 3 4 5

Вся выборка 1300220 16,6 38,9 34,4 10,1

Сахалинская обл. 4924 22,1 37 32,5 8,5 Александровск-

Сахалинский

(sch656019) МКООУ СШИ с.Виахту 2 0 100 0 0

(sch650043) МКОУ СОШ с. Мгачи 8 0 37,5 37,5 25

Анивский (sch653026) МБОУ СОШ № 4 с. Таранай 9 0 22,2 66,7 11,1

Долинский (sch653030) МБОУ СОШ с. Взморье 11 0 27,3 27,3 45,5

Корсаковский (sch653034) МБОУ "СОШ с. Новиково" 3 0 33,3 33,3 33,3

Невельский (sch650086) МБОУ СОШ с. Шебунино 4 0 75 25 0

Охинский (sch656001) МКОУ ООШ с. Восточное 1 0 0 100 0

(sch650092) МБОУ ШИ с. Некрасовка 8 0 37,5 62,5 0

(sch650093) МБОУ СОШ с. Тунгор 5 0 80 20 0

Поронайский (sch650029) МБОУ СОШ п. Вахрушев 8 0 37,5 62,5 0

(sch650100) МКОУ СОШ с. Малиновка 1 0 0 100 0

(sch650104) МКОУ СОШ с. Тихменево 3 0 66,7 33,3 0

Смирныховский (sch653056) МБОУ СОШ с. Первомайск 5 0 40 40 20

(sch650106) МБОУ СОШ с. Онор 6 0 50 50 0

(sch650109) МБОУ СОШ с. Буюклы 9 0 44,4 44,4 11,1

Томаринский (sch653072) МБОУ СОШ с. Ильинское 9 0 66,7 22,2 11,1

Тымовский (sch653061) МБОУ СОШ с. Адо-Тымово 5 0 40 60 0

(sch653062) МБОУ СОШ с. Арги-Паги 9 0 33,3 66,7 0

(sch653064) МБОУ "СОШ с. Ясное" 11 0 45,5 54,5 0

(sch650117) МБОУ СОШ № 3 пгт.

Тымовское

24 0 37,5 62,5 0

Углегорский (sch653080) МБОУ СОШ № 2 г.

Углегорска

11 0 63,6 36,4 0

(sch653082) МБОУ СОШ с. Поречье 3 0 33,3 33,3 33,3

(sch653083) МБОУ СОШ с. Лесогорское 3 0 0 100 0

(sch653086) МБОУ СОШ с. Никольское 5 0 60 40 0

Холмский (sch650132) МАОУ СОШ с. Правда 20 0 50 50 0

(sch650134) МАОУ СОШ с. Яблочное 6 0 33,3 50 16,7

(sch656003) МБОУ "ООШ с. Пионеры" 3 0 66,7 33,3 0

Южно-Курильский (sch653088) МБОУ "СОШ с.

Крабозаводское"

12 0 33,3 58,3 8,3

город Южно-

Сахалинск

(sch650028) МАОУ Лицей № 2 г. Южно-

Сахалинска

57 0 12,3 57,9 29,8

(sch650010) МКОУ ВСОШ №1 г. Южно-


1 0 100 0 0

Как понятно из таблицы, обучающиеся следующих ОО справились с проверочной

работой на «4»: МКОУ ООШ с. Восточное Охинского МО, МКОУ СОШ с. Малиновка

Поронайского МО, МБОУ СОШ с. Лесогорское Углегорского МО.

20

В МКОУ ВСОШ №1 г. Южно-Сахалинска, МКООУ СШИ с.Виахту

Александровск-Сахалинского МО 100% 6-классников справились с работой только на

«3».

Более 50% «3» при низком количестве «4» и отсутствии «5» получили

обучающиеся следующих ОО:

МБОУ СОШ с. Тунгор Охинского МО – 80%,

МБОУ СОШ с. Шебунино Невельского МО – 75%,

МКОУ СОШ с. Тихменево Поронайского МО 66,7%,

МБОУ "ООШ с. Пионеры" Холмского МО – 66,7%,

МБОУ СОШ № 2 г. Углегорска – 63,6%,

МБОУ СОШ с. Никольское Углегорского МО – 60%.

Больше всех «5» при отсутствии «2» получили шестиклассники МБОУ СОШ с.

Взморье Долинского МО.

103 ОО выполнили работу с «2» (77%):




Распределение групп баллов

в %

2 3 4 5

Вся выборка 1300220 16,6 38,9 34,4 10,1

Сахалинская обл. 4924 22,1 37 32,5 8,5 Александровск-


(sch650040) МБОУ СОШ № 1 18 50 33,3 16,7 0

(sch650041) МБОУ СОШ № 2 32 37,5 31,2 31,2 0

(sch653028) МБОУ СОШ № 6 22 18,2 54,5 27,3 0

(sch653029) МКОУ СОШ с. Хоэ 2 100 0 0 0

Анивский (sch650035) МБОУ СОШ № 1 г. Анива 42 40,5 31 23,8 4,8

(sch650036) МБОУ СОШ № 2 г. Анива 43 9,3 44,2 34,9 11,6

(sch653025) МБОУ СОШ № 3 с. Огоньки 9 11,1 22,2 44,4 22,2

(sch650039) МБОУ СОШ № 5 с. Троицкое 91 14,3 45,1 34,1 6,6

Долинский (sch650045) МБОУ СОШ № 1 г. Долинска 74 8,1 45,9 41,9 4,1

(sch650046) МБОУ СОШ № 2 г. Долинск 71 9,9 32,4 50,7 7

(sch650047) МБОУ СОШ с. Покровка 8 25 37,5 37,5 0

(sch650048) МБОУ СОШ с. Советское 4 50 0 50 0

(sch650049) МБОУ СОШ с. Стародубское 15 33,3 46,7 20 0

(sch650050) МБОУ СОШ с. Быков 39 7,7 61,5 28,2 2,6

(sch650052) МБОУ СОШ с. Углезаводск 17 11,8 17,6 64,7 5,9

(sch650053) МБОУ СОШ с. Сокол 31 51,6 16,1 25,8 6,5

Корсаковский (sch650055) МБОУ "СОШ № 1" 75 34,7 34,7 26,7 4

(sch650056) МБОУ "СОШ № 2" 62 16,1 43,5 30,6 9,7

(sch653032) МБОУ "СОШ № 3" 24 45,8 29,2 25 0

(sch650058) МБОУ "СОШ № 4" 78 42,3 30,8 19,2 7,7

(sch650059) МБОУ "СОШ № 6" 108 28,7 35,2 30,6 5,6

(sch650061) МБОУ "СОШ с. Соловьѐвка" 21 9,5 66,7 19 4,8

(sch653033) МБОУ "СОШ с. Дачное" 11 36,4 36,4 18,2 9,1

(sch650063) МБОУ "СОШ с. Чапаево" 9 11,1 44,4 44,4 0

21

(sch650064) МБОУ "СОШ с. Раздольное" 13 23,1 30,8 38,5 7,7

(sch653035) МБОУ "СОШ с. Озѐрское" 16 12,5 31,2 37,5 18,8

Курильский (sch653036) МБОУ "СОШ с. Буревестник" 7 28,6 28,6 42,9 0

(sch653037) МБОУ СОШ с. Рейдово 5 20 40 40 0

(sch653038) МБОУ СОШ с. Горячие Ключи 13 15,4 23,1 38,5 23,1

(sch653039) МБОУ СОШ г. Курильска 24 16,7 37,5 25 20,8

Макаровский (sch656002) МБОУ "СОШ № 1 г. Макарова" 11 27,3 54,5 9,1 9,1

(sch653040) МБОУ "СОШ № 2 г. Макарова" 51 33,3 31,4 29,4 5,9

(sch653042) МБОУ "СОШ с. Новое" 8 62,5 37,5 0 0

(sch656022) МБОУ ООШ с. Восточное 3 33,3 33,3 33,3 0

Невельский (sch650083) МБОУ "СОШ № 2" г. Невельска 65 27,7 32,3 30,8 9,2

(sch650084) МБОУ "СОШ № 3" г. Невельска 52 9,6 44,2 34,6 11,5

(sch653049) МБОУ "СОШ с. Горнозаводска" 30 20 36,7 40 3,3

Ногликский (sch650076) МБОУ СОШ № 1 п. Ноглики 65 18,5 35,4 32,3 13,8

(sch650077) МБОУ СОШ № 2 п. Ноглики 16 6,2 68,8 18,8 6,2

(sch650078) МБОУ Гимназия п. Ноглики 24 4,2 41,7 45,8 8,3

(sch650080) МБОУ СОШ с. Вал 2 50 0 50 0

Охинский (sch653050) МБОУ СОШ № 1 г. Охи 55 9,1 58,2 23,6 9,1

(sch650089) МБОУ СОШ № 5 г. Охи 71 19,7 46,5 31 2,8

(sch650091) МБОУ СОШ № 7 г. Охи им. Д. М.

Карбышева

96 25 34,4 33,3 7,3

Поронайский (sch653053) МБОУ СОШ № 1 г. Поронайска 51 21,6 29,4 23,5 25,5

(sch650095) МБОУ СОШ № 2 г. Поронайска 43 20,9 46,5 23,3 9,3

(sch653055) МБОУ школа-интернат № 3 г.

Поронайска

14 14,3 64,3 14,3 7,1

(sch650098) МБОУ СОШ № 7 г. Поронайска 54 29,6 37 31,5 1,9

(sch650099) МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска 25 20 48 28 4

(sch650101) МБОУ СОШ с. Восток 24 29,2 29,2 20,8 20,8

(sch650102) МКОУ СОШ с. Гастелло 8 12,5 50 37,5 0

(sch650103) МБОУ СОШ с. Леонидово 12 33,3 33,3 33,3 0

Северо-Курильский (sch653060) МБОУ "Средняя школа г. Северо-

Курильска"

22 45,5 45,5 4,5 4,5

Смирныховский (sch653058) МБОУ СОШ с. Победино 13 38,5 30,8 15,4 15,4

(sch653059) МБОУ СОШ пгт. Смирных 89 22,5 52,8 24,7 0

Томаринский (sch653069) МБОУ СОШ № 2 г. Томари


35 25,7 31,4 37,1 5,7

(sch653070) МБОУ СОШ с. Пензенское МО

"Томаринский городской о

9 55,6 11,1 33,3 0

(sch653071) МБОУ СОШ с. Красногорск 26 11,5 38,5 38,5 11,5

Тымовский (sch650112) МБОУ СОШ с. Воскресеновка 6 50 16,7 16,7 16,7

(sch653063) МБОУ СОШ с. Молодежное 8 25 50 25 0

(sch650115) МБОУ СОШ с. Кировское 16 68,8 18,8 6,2 6,2

(sch653066) МБОУ СОШ № 1 пгт. Тымовское 56 17,9 55,4 23,2 3,6

Углегорский (sch656013) МБОУ СОШ № 1 г. Углегорска 48 4,2 37,5 50 8,3

(sch653081) МБОУ СОШ № 5 г. Углегорска 50 30 32 36 2

(sch650139) МБОУ СОШ с. Краснополье 9 88,9 0 11,1 0

(sch653084) МБОУ СОШ с. Бошняково 12 16,7 41,7 33,3 8,3

(sch650142) МБОУ СОШ № 1 г. Шахтерска 15 60 20 20 0

(sch653085) МБОУ СОШ № 2 г. Шахтерска 57 14 56,1 26,3 3,5

22

Холмский (sch650123) МАОУ СОШ № 1 г. Холмска 43 14 51,2 34,9 0

(sch650125) МАОУ СОШ № 6 г. Холмска 43 14 58,1 25,6 2,3

(sch650126) МАОУ СОШ № 8 г. Холмска 42 9,5 28,6 45,2 16,7


(sch653076) МАОУ лицей "Надежда" г. Холмска" 43 4,7 32,6 44,2 18,6

(sch650130) МАОУ СОШ с. Чапланово 17 29,4 52,9 17,6 0

(sch650131) МБОУ СОШ с. Костромское 13 7,7 38,5 38,5 15,4

(sch650133) МАОУ СОШ с. Чехова 23 13 30,4 47,8 8,7

Южно-Курильский (sch653089) МБОУ "СОШ пгт. Южно-Курильск" 46 15,2 34,8 26,1 23,9

(sch653091) МБОУ "СОШ с. Малокурильское" 16 37,5 12,5 37,5 12,5


Сахалинск

(sch653001) МБОУ СОШ № 1 города Южно-


77 19,5 35,1 28,6 16,9

(sch650002) МАОУ Гимназия № 2 г. Южно-


80 6,2 27,5 48,8 17,5

(sch653002) МАОУ СОШ № 3 имени Героя России

Сергея Ромашина г.

104 43,3 25 29,8 1,9

(sch653003) МБОУ СОШ № 4 г. Южно-


39 51,3 25,6 17,9 5,1



55 14,5 41,8 29,1 14,5

(sch653005) МАОУ СОШ № 6 г. Южно-


137 16,8 29,9 38,7 14,6

(sch653006) МАОУ СОШ № 8 генерала-

лейтенанта В.Г. Асапова горо

138 23,9 31,9 37 7,2

(sch650009) МАОУ Восточная гимназия г. Южно-


63 4,8 34,9 44,4 15,9



102 39,2 39,2 19,6 2

(sch653009) МБОУ Кадетская школа г. Южно-


56 7,1 51,8 33,9 7,1

(sch653010) МАОУ СОШ № 13 им. П. А. Леонова

г. Южно-Сахалинска

118 75,4 23,7 0,85 0

(sch653011) МБОУ ООШ № 14 г. Южно-


23 21,7 52,2 26,1 0



76 10,5 51,3 34,2 3,9

(sch650018) МБОУ СОШ № 18 села Синегорск 16 6,2 31,2 50 12,5

(sch650019) МАОУ СОШ № 19 с. Дальнее 58 34,5 44,8 15,5 5,2



138 52,2 31,2 15,2 1,4



113 40,7 30,1 26,5 2,7

(sch650024) МАОУ Гимназия № 1 им. А. С.

Пушкина

106 4,7 32,1 47,2 16



81 2,5 18,5 63 16



114 27,2 31,6 31,6 9,6



119 8,4 37,8 40,3 13,4


Сахалинск

97 5,2 33 34 27,8



53 3,8 56,6 34 5,7

(sch650032) МАОУ СОШ №32 г. Южно-


103 17,5 37,9 35 9,7

(sch650034) МБОУ СОШ № 34 с. Березняки 16 31,2 31,2 37,5 0

23

По результатам ВПР (см. данные таблицы выше), низкие результаты по русскому

языку (нет «4» и «5») показали следующие ОО:

Александровск-Сахалинский МО: МКОУ СОШ с. Хоэ (100% «2»),

Макаровский МО: МБОУ "СОШ с. Новое".

Самый высокий процент «2» в следующих ОО:

МБОУ СОШ с. Краснополье Углегорского МО – 88,9 %,

МАОУ СОШ № 13 им. П. А. Леонова г. Южно-Сахалинска – 75,4%,

МБОУ СОШ с. Кировское Тымовского МО – 68,8%,

МБОУ "СОШ с. Новое" Макаровского МО – 62,5%,

МБОУ СОШ № 1 г. Шахтерска Углегорского МО – 60%,

МБОУ СОШ с. Пензенское МО "Томаринского МО – 55,6%,

МБОУ СОШ № 22 г. Южно-Сахалинска – 52,2%,

МБОУ СОШ с. Сокол Долинского МО – 51,6%,

МБОУ СОШ № 4 г. Южно-Сахалинска – 51,3%.

24


Распределение первичных баллов

Общая гистограмма первичных баллов

Сахалинская обл. (4924 уч.)

Дата: 23.04.2019


Распределение первичных баллов по вариантам

Вариант 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

1 13 4 6 5 10 15 12 12 16 13 30 26 30 21 24 27 24 36 27 40 30 35 33 34 24 160 99 97 93 86 89 91 81 98 62 115 98 83 81 78 79 87 60 58 46 68 49 33 24 20 7 3

2 5 4 7 8 9 11 11 21 15 10 23 22 21 16 23 27 30 38 41 37 27 36 39 25 32 162 102 87 75 74 71 75 71 84 62 110 88 80 93 89 89 77 62 73 52 72 41 45 26 15 9 6

3 1 1 1

4 1

Комплект 18 8 13 13 19 27 23 33 31 23 53 48 51 37 47 54 54 74 68 77 57 71 72 59 56 322 201 184 169 160 160 166 152 182 125 225 186 163 174 167 168 164 122 131 98 140 91 78 50 35 16 9

25

Вариант Кол-во уч.

1 2492 2 2428 3 3 4 1

Комплект 4924

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 1904 39

Подтвердили(Отм.=Отм.по

журналу) 2629 53

Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 390 8

Всего*: 4923 100 *В гистограмме приведены данные только по тем участникам, для которых введены отметки "Отм." - отметка за выполненную работу "Отм.по журналу" - отметка участника за предыдущую четверть/триместр

Сравнительный анализ ВПР по русскому языку в 5-6 классах в 2018 - 2019 гг. в

разрезе муниципальных образований (те же дети).

2018 год (были 5-

классниками)

2019 год (%) – стали 6-

классниками

% обученности 78,7% 78%

% качества знаний 41,6% 41,2%

% неуспеваемости (на «2») 21,3% 22%

% отличников (на «5») 12,8% 13,2%

Как понятно из таблицы, результаты ВПР в 2018 и 2019 годах близки. В 2018

году справились с предложенной работой 78,7% бывших 5-классников, из них 41,6 %

пятиклассников показали хорошие и отличные результаты, в 2019 году ситуация

аналогичная: справились с работой 78% теперь уже 6-классников, из них 41,2%

показали хорошие и отличные результаты. При этом 21,3% учащихся в 2018 году

написали работу на «2», в 2019 – 22%.

Если сравнить результаты шестиклассников со своими же результатами за

2017 год (писали ВПР за четвертый класс), то можно увидеть отрицательную

динамику результатов при переходе из начальной школы в среднее звено: качество

26

знаний этих учащихся в целом по региону снизилось с 73,2% в 2017 до 41, 2% в 2019, в

то время как процент неуспевающих увеличился с 5,6% в 2017 до 22% в 2019.

В 2017 году низшие результаты (выполнение на «2») показывал только

Смирныховский МО (19,5%), в 2018 году в Смирныховском МО были уже 33,3%

«двоек». В 2019 году в Смирныховском МО стало «двоек» меньше - 20,5%,

антилидером по количеству «2» стал Северо-Курильский МО, получив 45,5%.

В 2017 г. процент качества знаний учащихся (были в 4 кл.) был ниже 50%

только в Смирныховском МО, в 2018 г. - уже в 16-ти из 18 МО (стали 5-классниками),

в 2019 г. – в 17-ти МО. Высшие результаты (выполнение на «5»): как и в 2018 году,

лучший результат показали ученики Южно-Курильского района - 18,9% (в 2018 году

выше - 30,6%).

Наивысший % качества знаний в 2019 году:

МО %

Южно-Курильский 52,7

Курильский 49

Холмский 47,7

Долинский 46,3

Ногликский 44,8

В сравнении с результатами ВПР-2018 года процент качества знаний

прошлогодних пятиклассников стабильно составляет 41%. Лидером по высшему %

качества знаний в 2018 году стал Южно-Курильский МО (61,2%), как и в 2019-м

(52,7%). Показал стабильный процент качества знаний Долинский МО: в 2018 г. -

48,3%, в 2019 г. - 46,3%.

По итогам ВПР 2018 и 2019 гг. не получили ни одной «4» и «5» ученики МКОУ

СШИ с.Виахту Александровск-Сахалинского МО.

Сравнительный анализ ВПР по русскому языку в 6-х классах в 2018-2019 гг.

Низшие результаты (выполнение на «2») в течение двух лет показывает

Северо-Курильский МО: в 2018г. - 50% «2», в 2019 г. - 45,5% «2».

Высшие результаты (выполнение на «5») в течение двух лет показывает

Южно-Курильский МО: в 2018г. - 18,2% «5», в 2019 г. - 18,9% «5» (а в 2017г. - 21,4%

«5»).

Наивысший % качества знаний также на протяжении двух лет удерживает

Южно-Курильский МО – и в 2018, и в 2019 гг. он равен 53%.

По итогам ВПР в 2018 и 2019 гг., не получили ни одной «4»и «5»: МКОУ СОШ

с.Хоэ (Александровск-Сахалинский МО), СОШ с.Тунгор (Охинский МО).

В 2019 году шестиклассники из 30 ОО Сахалинской области справились с

работой без «2», в 2018 году - из 22-х школ области, в 2017 году – из 54-х школ.

27

Анализ предметных дефицитов

1. Выявление предметных дефицитов (таких тем, заданий, которые вызывают

стойкие низкие результаты решаемости) в сравнении с результатами ВПР по

русскому языку в 5-х и 6-х классах в 2019г.

1) Выполнение языкового (морфологического) разбора. Низкий процент

решаемости задания в 5, 6-х классах свидетельствует о низком уровне

предметного учебно-языкового аналитического умения анализировать слово с

точки зрения его принадлежности к той или иной части речи, умения

определять морфологические признаки и синтаксическую роль данного

слова в качестве части речи.

2) Объяснение основания выбора простого осложненного предложения - не

сформировано умение применять синтаксическое знание в практике

правописания, пунктуационное умение соблюдать пунктуационные нормы в

процессе письма, объяснять выбор написания.

3) Основная мысль текста – не сформирован навык ориентирования в

содержании текста, понимание его целостного смысла, нахождения в

тексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные

действия), умение осуществлять информационную переработку прочитанного

текста владения изучающим видом чтения (познавательные и

коммуникативные универсальные учебные действия), предметные

коммуникативные умения распознавать и адекватно формулировать основную

мысль текста в письменной форме.



русскому языку в 6-х классах в 2018 и 2019 годах.

Следующие задания ВПР вызывают наибольшие трудности у обучающихся в 6

классах в течение двух лет: 2К3, 7(2),12(2),13(1), 14(2).

2К3: морфологический разбор – умения анализировать слово с точки зрения его

принадлежности к той или иной части речи, умения определять

морфологические признаки и синтаксическую роль данного слова в качестве

части речи;

7(2): обоснование выбора предложения с подлежащим и сказуемым,

выраженными существительными в именительном падеже, в том числе – с

помощью графической схемы;

12(2): составление предложения, в контексте которого данное многозначное

слово употреблено в другом значении (умение использовать многозначное слово

в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме

речевом высказывании (предметное коммуникативное и правописное умения),

построенном с учетом норм создания предложения и словоупотребления);

28

13(1): распознавание стилистической окраски заданного слова;

14(2): толкование ситуации в заданном контексте (на основе значения

фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определить

конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации

фразеологизма (предметное коммуникативное умение, познавательные

универсальные учебные действия), умение строить монологическое

контекстное высказывание (предметное коммуникативное умение) в

письменной форме (правописные умения).

Выводы и рекомендации.

Анализ результатов ВПР по русскому языку в 6 классах показал, что процент

выполнения заданий участниками Сахалинской области близок общероссийскому,

составляет 61%.

Анализ результатов ВПР по русскому языку выявил у региональных

шестиклассников хороший уровень сформированности следующих умений:

навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся

в предъявляемом деформированном тексте) как одного из видов речевой

деятельности, правописное умение правильно списывать осложненный

пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме

изученные орфографические и пунктуационные правила (редактирование

текста);

деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и

словообразовательного анализа слова и анализ словообразовательной

структуры слова, выделяя исходную (производящую) основу и

словообразующую (-ие) морфему(ы); различение изученных способов

словообразования слов различных частей речи;

распознавание правильной орфоэпической нормы современного русского

литературного языка, демонстрируя коммуникативное универсальное

учебное действие (владеть устной речью);

знание признаков основных языковых единиц и владение базовыми учебно-

языковыми аналитическими умениями: морфемного, словообразовательного,

синтаксического разборов;

анализ различных видов предложений с точки зрения их структурной и

смысловой организации, функциональной предназначенности;

умение распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления

звукового и буквенного состава, объяснять причину несовпадения звуков и

букв в слове; осуществлять сравнение, объяснять выявленные звуко-

буквенные особенности слова, строить логическое рассуждение, включающее

установление причинно-следственных связей (познавательные умения) и

29

формулировать и аргументировать собственную позицию (коммуникативные

универсальные учебные действия);

опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи в

указанном предложении; демонстрируют познавательные (осуществлять

классификацию) универсальные учебные действия;

опознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными

существительными в именительном падеже и места постановки тире,

предложения с обращением, однородными членами предложения, сложное

предложение; умеют применять знание синтаксиса в практике правописания;

соблюдают пунктуационные нормы в процессе письма; обосновывают выбор

предложения и знаков препинания в нем, в том числе – с помощью

графической схемы;

распознавать значение фразеологической единицы.

Наименее сформированы у учащихся следующие умения:

правильно списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдая

пунктуационные нормы русского литературного языка;

учебно-языковое аналитическое умение анализировать слово с точки зрения его

принадлежности к той или иной части речи, умения определять

морфологические признаки и синтаксическую роль данного слова в качестве

части речи (морфологический разбор); регулятивные (адекватно самостоятельно

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые

коррективы), познавательные (осуществлять логическую операцию

установления родо-видовых отношений; осуществлять сравнение,

классификацию) универсальные учебные действия;

распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного

языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти нарушения

(регулятивные (осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного

внимания) универсальные учебные действия);

соблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные

нормы русского литературного языка при опознании предложений с

подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном

падеже);

владеть навыками изучающего чтения и информационной переработки

прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных

функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей

языка; анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно

формулировать основную мысль текста в письменной форме;

30

коммуникативное умение осуществлять информационную переработку

прочитанного текста, передавая его содержание в виде плана в письменной

форме с соблюдением норм построения предложения и словоупотребления;

умение использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно

составленном и оформленном на письме речевом высказывании (предметное

коммуникативное и правописное умения), построенном с учетом норм создания

предложения и словоупотребления;

распознавать стилистическую окраску заданного слова и подбирать к слову

близкие по значению слова (синонимы); коммуникативное умение понимать

уместность употребления близких по значению слов в собственной речи.

С целью повышения качества обученности и достижения более высоких

результатов в учебном процессе рекомендовать учителям русского языка:

- провести тщательный анализ количественных и качественных результатов

ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся;

- при проведении различных форм текущего и промежуточного контроля в

учебном процессе более широко использовать задания разных типов, аналогичные

заданиям ВПР;

- настойчиво уделять внимание формированию следующих умений

обучающихся:

правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм

текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные правила;

выполнение морфологического разбора;

опознавать и обосновывать выбор (в том числе – с помощью графической

схемы) предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными

существительными в именительном падеже; применять синтаксическое знание в

практике правописания и соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма;

использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно

составленном и оформленном на письме речевом высказывании, построенном с

учетом норм создания предложения и словоупотребления;

распознавать стилистическую окраску заданного слова и подбирать к слову

близкие по значению слова (синонимы);

на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта

определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной

интерпретации фразеологизма, умение строить монологическое контекстное

высказывание в письменной форме;

анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части

речи, определять морфологические признаки и синтаксическую роль данного

слова в качестве части речи;

применять синтаксическое знание в практике правописания, пунктуационное

умение соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма, объяснять

выбор написания;

31

ориентироваться в содержании текста, понимать его целостный смысл, находить

в тексте требуемую информацию, осуществлять информационную переработку

прочитанного текста, адекватно формулировать основную мысль текста в

письменной форме.

По результатам выполнения заданий в 2018 и 2019 годах, выявлены устойчивые

предметные дефициты по следующим темам, на которые учителям русского языка

необходимо акцентировать внимание в 5 и 6 классах:

«Простое осложненное предложение» (объяснение основания выбора простого

осложненного предложения);

«Текст. Основная мысль текста»;

«Морфологический разбор слов разных частей речи»;

«Лексика и фразеология»;

«Стилистические нормы современного русского литературного языка».

1.2 Математика, 6 класс

25 апреля 2019 г проведены Всероссийские проверочные работы по математике

в 6 классах.

Назначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовательной

подготовки по математике обучающихся 6 класса.

Количество заданий - 13, время выполнения – 60 мин.








1 «Всероссийские проверочные работы. 2019 год. Описание контрольных измерительных материалов для

проведения в 2019 году проверочной работы по МАТЕМАТИКЕ. 6 класс».

https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_MA-6_Opisanie_2019-1.pdf


Первичные баллы 0-5 6-9 10-13 14-16

АТЕ Кол-во

уч. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Макс

балл 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2

Вся выборка 1293311 84 75 69 75 78 84 51 75 47 75 33 53 13

Сахалинская обл. 4915 73 71 62 67 73 81 51 70 22 67 43 71 8

https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_MA-6_Opisanie_2019-1.pdf

32

Из представленных таблицы и диаграммы видно, что процент выполнения заданий

участниками ВПР в Сахалинской области ниже общероссийского. Средний процент

выполнения заданий в регионе 53%, общероссийский – 57%.

Выполнение заданий группами учащихся (в % от числа участников).

Распределение по баллам. Сахалинская область.


уч. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Макс

балл 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2

Вся выборка 1293311 84 75 69 75 78 84 51 75 47 75 33 53 13

Сахалинская обл. 4915 73 71 62 67 73 81 51 70 22 67 43 71 8

Ср.% вып. уч. гр.баллов 2 748 32 21 10 23 27 49 10 19 3 24 5 41 1




Представленная таблица позволяет увидеть средний процент выполнения

задания участниками по области и распределение по группам (в переводе на

пятибалльную шкалу) по количеству полученных баллов за выполнение каждого

задания. В целом, 4167 обучающихся Сахалинской области (85%) справились с

предложенными заданиями и набрали за их выполнение от 6 до 16 баллов. 748

учащихся области (15%) не справились с заданиями, набрав от 0 до 5 баллов по

критериям оценивания, что соответствует отметке «2» по пятибалльной шкале.

Наглядно выполнение заданий 6-классниками Сахалинской области

представлено на следующей диаграмме:

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Сахалинская обл. (% выполнения задания)


33


Выполнение заданий группами участников (в %).

Муниципальные образования Сахалинской области.

Всероссийские проверочные работы 2019 (6 класс) Дата: 25.04.2019

Предмет: Математика

АТЕ Кол-во уч. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Макс балл

1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2

Вся выборка 1293311 84 75 69 75 78 84 51 75 47 75 33 53 13

Сахалинская обл. 4915 73 71 62 67 73 81 51 70 22 67 43 71 8

Александровск-Сахалинский

91

64 60 35 46 58 70 34 48 25 44 36 55 3

Анивский 193 72 77 69 72 79 90 58 75 17 59 34 66 4

Долинский 275 76 69 59 69 72 79 52 71 25 74 49 82 8

Корсаковский 387 73 76 65 64 73 79 58 73 16 70 43 79 5

Курильский 49 71 63 47 80 69 96 65 71 34 63 47 73 0

Макаровский 71 37 41 17 27 34 54 14 37 12 17 27 44 3

Невельский 150 65 81 75 69 83 77 61 81 38 76 54 79 17

Ногликский 107 78 49 46 63 72 82 34 73 14 57 30 64 10

Охинский 226 76 65 58 71 77 83 42 63 20 69 30 58 2

Поронайский 240 81 70 53 72 69 82 45 65 13 56 30 64 4

Северо-Курильский 22 41 23 14 50 32 55 18 32 5 82 25 45 0

Смирныховский 122 78 65 63 76 72 83 45 72 7 73 34 75 2

Томаринский 84 73 52 46 73 74 85 40 67 21 77 27 71 4

Тымовский 133 68 55 52 60 66 85 40 51 8 62 31 74 1

Углегорский 202 86 81 63 80 79 88 55 64 23 70 37 76 4

Холмский 325 74 74 60 75 70 86 47 62 20 70 39 66 6

Южно-Курильский 68 76 62 44 72 57 75 40 62 18 63 33 44 5

город Южно-Сахалинск

2170 71 75 67 64 75 80 54 75 26 69 51 74 11

34

Как видно из таблицы, участие в ВПР по математике приняли шестиклассники

из 18 МО области. Наибольшее количество участников из города Южно-Сахалинска –

44%.

Средний процент выполнения всех заданий во всех 18-ти МО не превышает

66%.

Низкие проценты выполнения заданий ВПР по предмету (менее 50%) в 3-х

муниципальных образованиях: Северо-Курильском (выполнение всех заданий

обучающимися на 28%), Макаровском (32,5%), Александровск-Сахалинском (44,5%).

Задания 9,13 выполнены неудовлетворительно учащимися Сахалинской области

– средний процент выполнения данных заданий, как видно в таблице выше, ниже 31%.

Высокий процент решаемости областными школьниками показало задание 6 –

учащиеся всех 18-ти МО области справились с заданием, набрав в среднем 81%.

Наибольшие затруднения у учащихся вызвали задания1 № 9, 11, 13 (средний

процент выполнения задания менее 50%).

Задание № 9. Проверяется умение находить значение арифметического

выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего

скобки.

Уровень сложности задания – повышенный.

Антирейтинг невыполнения задания 9 выглядит так:

Группа участников Количество

учащихся


задания



1 Северо-Курильский 22 95 2 Смирныховский 122 93 3 Тымовский 133 92 4 Макаровский 71 88 5 Поронайский 240 87 6 Ногликский 107 86 7 Корсаковский 387 84 8 Анивский 193 83 9 Южно-Курильский 68 82 10 Охинский 226 80 11 Холмский 325 80 12 Томаринский 84 79 13 Углегорский 202 77 14 Александровск-Сахалинский 91 75 15 Долинский 275 75 16 город Южно-Сахалинск 2170 74 17 Курильский 49 66 18 Невельский 150 62

1 Описание проверочной работы на сайте https://fioco.ru/obraztsi_i_opisaniya_proverochnyh_rabot_2019

https://fioco.ru/obraztsi_i_opisaniya_proverochnyh_rabot_2019

35

Не справились с заданием №9 78% обучающихся по региону (по России – 53%)

(все 18 МО Сахалинской области показали средний процент выполнения менее 30%).

Задание № 11. Проверяется решать текстовые задачи на проценты, задачи

практического содержания.




учащихся


задания



1 Северо-Курильский 22 25 2 Макаровский 71 27 3 Томаринский 84 27 4 Ногликский 107 30 5 Охинский 226 30 6 Поронайский 240 30 7 Тымовский 133 31 8 Южно-Курильский 68 33 9 Анивский 193 34 10 Смирныховский 122 34 11 Александровск-Сахалинский 91 36 12 Углегорский 202 37 13 Холмский 325 39 14 Корсаковский 387 43 15 Курильский 49 47 16 Долинский 275 49



Задание № 13 является заданием повышенного уровня сложности и направлено

на проверку логического мышления, умения проводить математические

рассуждения.



учащихся


задания



1 Курильский 49 100 2 Северо-Курильский 22 100 3 Тымовский 133 99 4 Охинский 226 98 5 Смирныховский 122 98 6 Александровск-Сахалинский 91 97 7 Макаровский 71 97 8 Анивский 193 96 9 Поронайский 240 96

36

10 Томаринский 84 96 11 Углегорский 202 96 12 Корсаковский 387 95 13 Южно-Курильский 68 95 14 Холмский 325 94 15 Долинский 275 92 16 Ногликский 107 90 17 город Южно-Сахалинск 2170 89 18 Невельский 150 83


(все 18 МО Сахалинской области показали средний процент выполнения менее 20%; в

Курильском и Северо-Курильском МО средний процент выполнения равен 0).

Задание № 7 в зоне риска, так как участники ВПР Сахалинской области

набрали за его выполнение только 51% баллов.

Задание 7 проверяет умение оперировать понятием модуль числа.


Справились с заданием №7 51% шестиклассников Сахалинской области

(аналогично общероссийским результатам).

По итогам приведенных выше антирейтингов невыполнения задания, хуже

других справились с «проблемными» заданиями в Северо-Курильском МО (учащиеся

не справились с 69% всех заданий, набрав менее 50% за их выполнение).

В Макаровском МО учащиеся не справились с 92% заданий, а максимальный

процент выполнения ниже 55%.

В Александровск-Сахалинском МО учащиеся также показали низкие результаты

выполнения заданий, справившись только с 38%.

Данные о выполнении заданий проверочной работы по математике по



Макс балл


1


или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По

региону По

России

4915 уч.

1293311 уч.

1 Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием целое число

1 73 84

2 Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием обыкновенная дробь, смешанное число

1 71 75

3 Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части

1 62 69

4 Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием десятичная дробь

1 67 75

5 Умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах. Оценивать размеры реальных объектов окружающего мира

1 73 78

6

Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений

1 81 84

37

7 Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа 1 51 51

8

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Сравнивать рациональные числа / упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей

1 70 75

9

Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений

2 22 47

10 Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях 1 67 75

11 Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины

2 43 33

12

Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков геометрических построений. Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки

1 71 53

13 Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности 2 8 13



учащихся 6-х классов не вызывают затруднений, а именно: 1-6 (задания базового

уровня сложности), 8, 10, 12 (задания повышенного уровня сложности).

70% шестиклассников владеют понятиями отрицательные числа, обыкновенная

дробь, десятичная дробь (задания 1-2, 4);

62% учащихся находят часть числа и число по его части (задание 3);

73% школьников умеют оценивать размеры реальных объектов окружающего

мира (задание 5);

81% учащихся умеют извлекать информацию, представленную в таблицах, на

диаграммах (задание 6);

70% шестиклассников умеют сравнивать обыкновенные дроби, десятичные

дроби и смешанные числа (задание 8);

67% учащихся решают несложные логические задачи, а также на проверку

умения находить пересечение, объединение, подмножество в простейших

ситуациях (задание 10);

71% школьников умеют применять геометрические представления при решении

практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений

(задание 12).



математике в 6 классе в 2019 году ниже:

38


АТЕ Кол-во

уч.

Распределение1

групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1293311 11.4 40.5 38.8 9.4

Сахалинская обл. 4915 15.2 45.7 32.7 6.3

ВПР по математике. 6 класс. Общая гистограмма отметок.



справились с предложенной работой, из них 39% школьников показали хорошие и

отличные результаты, что на 9% ниже, чем в среднем по России. При этом 15,2%

учащихся написали работу на «2» (по России 11,4%), что свидетельствует о проблеме

усвоения материала по данному предмету в регионе в сравнении с общероссийскими

показателями.

Распределение отметок по вариантам:

Отметка


1 2 5 6 1 14

2 1 7 6 1 15

13 1 1

16 1 1

18 1 1 2

19 386 1101 817 165 2469

20 359 1133 776 145 2413

Комплект

748 2248 1607 312 4915

1 Столбец "Распределение групп баллов в %": Если группа баллов «2» более 50%(успеваемость менее 50%), соотв. ячейка графы «2» маркируется серым

цветом;

Если кол-во учеников в группах баллов «5» и «4» в сумме более 50%(кач-во знаний более 50%), соотв. ячейки столбцов «4» и «5» маркируются жирным шрифтом

39

Стоит отметить, что при анализе разных вариантов работ, выполненных

учащимися 6-х классов, по сложности варианты оказались равнозначными.




ВПР 2019 / 6 класс Математика

Группы участников Количеств

о


Распределение групп баллов в %1 %

качества


Вся выборка 1293311 11.4 40.5 38.8 9.4 48,2 Сахалинская область 4915 15.2 45.7 32.7 6.3 39 Александровск-Сахалинский 91 29.7 50.5 16.5 3.3 19,8 Анивский 193 9.8 52.8 34.2 3.1 37,3 Долинский 275 16 41.1 34.2 8.7 42,9 Корсаковский 387 15.5 43.9 37.7 2.8 40,5 Курильский 49 10.2 46.9 38.8 4.1 42,9 Макаровский 71 70.4 23.9 5.6 0 5,6 Невельский 150 6 44 35.3 14.7 50 Ногликский 107 15 67.3 15 2.8 17,8 Охинский 226 15 51.8 31.4 1.8 33,2 Поронайский 240 17.5 54.6 24.6 3.3 27,9 Северо-Курильский 22 63.6 31.8 4.5 0 4,5 Смирныховский 122 12.3 56.6 31.1 0 31,1 Томаринский 84 9.5 60.7 22.6 7.1 29,7 Тымовский 133 20.3 60.9 17.3 1.5 18,8 Углегорский 202 7.9 54 30.7 7.4 38,1 Холмский 325 12.9 52.3 29.8 4.9 34,7 Южно-Курильский 68 23.5 50 22.1 4.4 26,5 город Южно-Сахалинск 2170 14 40.1 37.3 8.6 45,9

Как понятно из таблицы, лидером по количеству участников, набравших

высокие баллы и показавшим уровень качества знаний, является Невельский МО –

14,7% учащихся получили «5».

В Макаровском МО наибольший процент учащихся, набравших низшие баллы

(на «2») – 70,4%, в Северо-Курильском МО – 63,6%. В Александровск-Сахалинском,

Южно-Курильском и Тымовском МО более 20% учащихся написали работу на «2»

(ячейки в таблице выделены розовым цветом).

Только в Невельском МО качество знаний равно 50%, в остальных районах

уровень ниже.

1 Столбец "Распределение групп баллов в %": Если группа баллов «2» более 50%(успеваемость менее 50%), соотв. ячейка графы «2» маркируется серым

цветом;

Если кол-во учеников в группах баллов «5» и «4» в сумме более 50%(кач-во знаний более 50%), соотв. ячейки столбцов «4» и «5» маркируются жирным шрифтом

40




ВПР 2019 / 6 класс Математика Распределение групп

баллов в %



2 3 4 5

Вся выборка 1293311 11,4 40,5 38,8 9,4

Сахалинская обл. 4915 15,2 45,7 32,7 6,3

Александровск-



(sch650043) МКОУ СОШ с. Мгачи 9 0 44,4 33,3 22,2

Анивский (sch653026) МБОУ СОШ № 4 с. Таранай 9 0 22,2 77,8 0

Долинский (sch653030) МБОУ СОШ с. Взморье 12 0 16,7 41,7 41,7

Курильский (sch653037) МБОУ СОШ с. Рейдово 4 0 75 25 0

Макаровский (sch656022) МБОУ ООШ с. Восточное 3 0 33,3 66,7 0

Невельский (sch650086) МБОУ СОШ с. Шебунино 3 0 33,3 66,7 0

Ногликский (sch650077) МБОУ СОШ № 2 п. Ноглики 17 0 76,5 17,6 5,9

(sch650080) МБОУ СОШ с. Вал 2 0 100 0 0


(sch653050) МБОУ СОШ № 1 г. Охи 56 0 51,8 44,6 3,6



Поронайский (sch650029) МБОУ СОШ п. Вахрушев 6 0 0 83,3 16,7




Томаринский (sch653072) МБОУ СОШ с. Ильинское 10 0 50 40 10

Тымовский (sch653062) МБОУ СОШ с. Арги-Паги 9 0 66,7 33,3 0

(sch653063) МБОУ СОШ с. Молодежное 7 0 71,4 28,6 0

Углегорский (sch653081) МБОУ СОШ № 5 г. Углегорска 50 0 52 34 14


(sch653084) МБОУ СОШ с. Бошняково 11 0 36,4 45,5 18,2

(sch650142) МБОУ СОШ № 1 г. Шахтерска 12 0 41,7 50 8,3

Холмский (sch653074) МАОУ СОШ № 9 г. Холмска 67 0 58,2 25,4 16,4

(sch650134) МАОУ СОШ с. Яблочное 6 0 33,3 50 16,7

(sch656003) МБОУ "ООШ с. Пионеры" 3 0 66,7 33,3 0

Южно-

Курильский

(sch653088) МБОУ "СОШ с.


11 0 45,5 54,5 0


Сахалинск



58 0 27,6 37,9 34,5



52 0 55,8 36,5 7,7

(sch650034) МБОУ СОШ № 34 с. Березняки 17 0 35,3 64,7 0



1 0 100 0 0

41

Как понятно из таблицы выше, шестиклассники МКОУ ООШ с. Восточное

Охинского МО и МКОУ СОШ с. Малиновка Поронайского МО справились с

работой на «4», а МБОУ СОШ п. Вахрушев Поронайского МО – на «4» и «5».

Лидером по количеству «5» является МБОУ СОШ с. Взморье Долинского МО.

100% шестиклассников-участников ВПР по математике из МКООУ СШИ

с.Виахту Александровск-Сахалинского МО, МБОУ СОШ с. Вал Ногликского МО,

МКОУ ВСОШ №1 г. Южно-Сахалинска справились с работой только на «3».

Более 50% «троек» при отсутствии «5» показали ОО, отмеченные в ячейках

таблицы выше розовым цветом.

101 ОО выполнили работу с «2»:

ВПР 2019 / 6 класс Математика Распределение групп

баллов в %



2 3 4 5

Вся выборка 1293311 11,4 40,5 38,8 9,4

Сахалинская обл. 4915 15,2 45,7 32,7 6,3



(sch650040) МБОУ СОШ № 1 23 26,1 60,9 13 0

(sch650041) МБОУ СОШ № 2 34 38,2 55,9 5,9 0

(sch653028) МБОУ СОШ № 6 21 28,6 33,3 33,3 4,8

(sch653029) МКОУ СОШ с. Хоэ 2 100 0 0 0

Анивский (sch650035) МБОУ СОШ № 1 г. Анива 41 17,1 53,7 26,8 2,4

(sch650036) МБОУ СОШ № 2 г. Анива 42 7,1 45,2 38,1 9,5

(sch653025) МБОУ СОШ № 3 с. Огоньки 10 10 40 40 10

(sch650039) МБОУ СОШ № 5 с. Троицкое 91 8,8 60,4 30,8 0


(sch650046) МБОУ СОШ № 2 г. Долинск 71 1,4 39,4 49,3 9,9

(sch650047) МБОУ СОШ с. Покровка 8 62,5 37,5 0 0


(sch650049) МБОУ СОШ с. Стародубское 20 30 40 30 0

(sch650050) МБОУ СОШ с. Быков 36 19,4 50 22,2 8,3

(sch650052) МБОУ СОШ с. Углезаводск 16 62,5 31,2 6,2 0

(sch650053) МБОУ СОШ с. Сокол 31 35,5 41,9 22,6 0

Корсаковский (sch653034) МБОУ "СОШ с. Новиково" 2 50 0 50 0 (sch650055) МБОУ "СОШ № 1" 81 3,7 44,4 49,4 2,5

(sch650056) МБОУ "СОШ № 2" 23 21,7 47,8 30,4 0

(sch653032) МБОУ "СОШ № 3" 25 8 44 40 8

(sch650058) МБОУ "СОШ № 4" 78 21,8 33,3 43,6 1,3

(sch650059) МБОУ "СОШ № 6" 105 16,2 45,7 34,3 3,8

(sch650061) МБОУ "СОШ с. Соловьѐвка" 22 4,5 54,5 36,4 4,5

(sch653033) МБОУ "СОШ с. Дачное" 12 33,3 25 33,3 8,3

(sch650063) МБОУ "СОШ с. Чапаево" 9 44,4 55,6 0 0

(sch650064) МБОУ "СОШ с. Раздольное" 14 21,4 64,3 14,3 0

(sch653035) МБОУ "СОШ с. Озѐрское" 16 18,8 56,2 25 0

Курильский (sch653036) МБОУ "СОШ с. Буревестник" 8 12,5 62,5 25 0

(sch653038) МБОУ СОШ с. Горячие Ключи 13 15,4 53,8 30,8 0

42

(sch653039) МБОУ СОШ г. Курильска 24 8,3 33,3 50 8,3

Макаровский (sch656002) МБОУ "СОШ № 1 г. Макарова" 11 27,3 63,6 9,1 0

(sch653040) МБОУ "СОШ № 2 г. Макарова" 49 79,6 18,4 2 0

(sch653042) МБОУ "СОШ с. Новое" 8 100 0 0 0

Невельский (sch650083) МБОУ "СОШ № 2" г. Невельска 67 10,4 46,3 25,4 17,9

(sch650084) МБОУ "СОШ № 3" г. Невельска 50 2 34 48 16

(sch653049) МБОУ "СОШ с. Горнозаводска" 30 3,3 56,7 33,3 6,7



Охинский (sch650089) МБОУ СОШ № 5 г. Охи 70 15,7 52,9 31,4 0

(sch650091) МБОУ СОШ № 7 г. Охи им. Д.

М. Карбышева

86 26,7 47,7 24,4 1,2

Поронайский (sch653053) МБОУ СОШ № 1 г. Поронайска 50 22 62 12 4

(sch650095) МБОУ СОШ № 2 г. Поронайска 47 8,5 61,7 23,4 6,4



14 21,4 64,3 14,3 0

(sch650098) МБОУ СОШ № 7 г. Поронайска 54 9,3 53,7 37 0

(sch650099) МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска 25 56 40 4 0


(sch650102) МКОУ СОШ с. Гастелло 8 12,5 50 37,5 0

(sch650103) МБОУ СОШ с. Леонидово 8 12,5 87,5 0 0

Северо-


(sch653060) МБОУ "Средняя школа г.

Северо-Курильска"

22 63,6 31,8 4,5 0

Смирныховский (sch650106) МБОУ СОШ с. Онор 7 14,3 28,6 57,1 0

(sch653058) МБОУ СОШ с. Победино 13 7,7 46,2 46,2 0

(sch650109) МБОУ СОШ с. Буюклы 9 11,1 88,9 0 0

(sch653059) МБОУ СОШ пгт. Смирных 88 13,6 59,1 27,3 0

Томаринский (sch653069) МБОУ СОШ № 2 г. Томари 35 14,3 65,7 8,6 11,4

(sch653070) МБОУ СОШ с. Пензенское МО 9 11,1 33,3 44,4 11,1

(sch653071) МБОУ СОШ с. Красногорск 30 6,7 66,7 26,7 0


(sch650112) МБОУ СОШ с. Воскресеновка 6 16,7 33,3 33,3 16,7

(sch653064) МБОУ "СОШ с. Ясное" 11 45,5 54,5 0 0

(sch650115) МБОУ СОШ с. Кировское 17 82,4 17,6 0 0

(sch653066) МБОУ СОШ № 1 пгт. Тымовское 54 9,3 77,8 11,1 1,9

(sch650117) МБОУ СОШ № 3 пгт. Тымовское 24 4,2 58,3 37,5 0

Углегорский (sch656013) МБОУ СОШ № 1 г. Углегорска 45 11,1 64,4 20 4,4

(sch653080) МБОУ СОШ № 2 г. Углегорска 10 20 50 30 0

(sch653082) МБОУ СОШ с. Поречье 3 33,3 33,3 33,3 0

(sch650139) МБОУ СОШ с. Краснополье 9 44,4 55,6 0 0

(sch653085) МБОУ СОШ № 2 г. Шахтерска 53 5,7 58,5 32,1 3,8


Холмский (sch650123) МАОУ СОШ № 1 г. Холмска 43 9,3 74,4 16,3 0

(sch650125) МАОУ СОШ № 6 г. Холмска 46 17,4 45,7 37 0

(sch650126) МАОУ СОШ № 8 г. Холмска 41 29,3 56,1 14,6 0

(sch653076) МАОУ лицей "Надежда" г.

Холмска"

43 4,7 41,9 48,8 4,7

43


(sch650131) МБОУ СОШ с. Костромское 13 7,7 38,5 46,2 7,7

(sch650132) МАОУ СОШ с. Правда 21 9,5 57,1 28,6 4,8

(sch650133) МАОУ СОШ с. Чехова 24 29,2 33,3 37,5 0

Южно-


(sch653089) МБОУ "СОШ пгт. Южно-

Курильск"

42 31 50 16,7 2,4


Малокурильское"

15 20 53,3 13,3 13,3


Сахалинск

(sch653001) МБОУ СОШ № 1 города Южно-


79 19 68,4 12,7 0



86 11,6 25,6 43 19,8

(sch653002) МАОУ СОШ № 3 имени Героя

России Сергея Ромашина г.

109 0,92 17,4 76,1 5,5



34 70,6 26,5 2,9 0



54 14,8 51,9 27,8 5,6



148 11,5 31,1 38,5 18,9



139 12,9 38,8 40,3 7,9

(sch650009) МАОУ Восточная гимназия г.

Южно-Сахалинска

69 18,8 53,6 24,6 2,9



99 12,1 47,5 33,3 7,1

(sch653009) МБОУ Кадетская школа г.


54 9,3 44,4 40,7 5,6

(sch653010) МАОУ СОШ № 13 им. П. А.

Леонова г. Южно-Сахалинска

118 39 36,4 24,6 0



23 17,4 65,2 17,4 0



80 30 50 18,8 1,2

(sch650018) МБОУ СОШ № 18 села

Синегорск

17 5,9 23,5 52,9 17,6

(sch650019) МАОУ СОШ № 19 с. Дальнее 58 6,9 32,8 50 10,3



150 18,7 57,3 23,3 0,67



112 17 27,7 41,1 14,3

(sch650024) МАОУ Гимназия № 1 им. А. С.

Пушкина

103 8,7 44,7 39,8 6,8



81 16 39,5 40,7 3,7



113 7,1 28,3 54 10,6



119 0,84 20,2 56,3 22,7


Сахалинск

97 12,4 56,7 25,8 5,2



100 12 51 32 5

По результатам ВПР (см. данные таблицы выше), самый высокий процент «2» в

следующих ОО:

44

Александровск-Сахалинский МО: МКОУ СОШ с. Хоэ – 100%,

Макаровский МО: МБОУ "СОШ с. Новое"- 100%.

Более 50% «двоек» при отсутствии «5» показали 9 ОО, отмеченные в ячейках

таблицы выше розовым цветом.

По результатам ВПР (см. данные таблицы выше), низкие результаты по

математике (нет «4» и «5») показали следующие ОО:

Долинский МО: МБОУ СОШ с. Покровка,

Корсаковский МО: МБОУ "СОШ с. Чапаево",

Поронайский МО: МБОУ СОШ с. Леонидово,

Смирныховский МО: МБОУ СОШ с. Буюклы,

Тымовский МО: МБОУ "СОШ с. Ясное",

Углегорский МО: МБОУ СОШ с. Краснополье.



Сахалинская обл.(4915 уч.)

Дата: 25.04.2019

Предмет: Математика




Вариант 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Кол-во уч.

1 1 1 1 4 1 2 2 1 1 14

2 1 1 2 1 3 5 1 1 15

13 1 1

16 1 1

18 1 1 2

19 46 57 73 80 74 56 385 272 214 230 288 229 192 108 102 36 27 2469

20 22 54 80 67 73 63 372 253 272 236 304 176 203 93 81 41 23 2413

Вариант 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Кол-во уч.

Комплект 69 111 153 147 148 120 758 528 491 471 595 412 398 202 185 77 50 4915

45

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по

журналу

Кол-во уч. %


Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

2476 50


Всего1: 4914 100

Сравнительный анализ ВПР по математике в 5-6 классах в 2018 - 2019 гг. в




2019 год (%) – стали 6-


% обученности 78 85

% качества знаний 39,5 39

% неуспеваемости (на «2») 21,8 15,2

% отличников (на «5») 13,4 6,3

Как понятно из таблицы, результаты ВПР в 2018 и 2019 годах немного

отличаются. В 2018 году справились с предложенной работой 78% бывших 5-

классников, из них 39,5% пятиклассников показали хорошие и отличные результаты,

в 2019 году ситуация похожа: справились с работой 85% теперь уже 6-классников, из

них 39% показали хорошие и отличные результаты. При этом 21,8% учащихся в 2018

году написали работу на «2», в 2019 г. результаты выше – только 6,3%.

Если сравнить результаты шестиклассников со своими же результатами за

2017 год (писали ВПР за четвертый класс), то можно увидеть отрицательную

динамику результатов при переходе из начальной школы в среднее звено: качество

1 В гистограмме приведены данные только по тем участникам, для которых введены отметки

"Отм." - отметка за выполненную работу "Отм.по журналу" - отметка участника за предыдущую четверть/триместр

46

знаний этих учащихся в целом по региону снизилось с 76,3% в 2017 до 39% в 2019, в то

время как процент неуспевающих увеличился с 3,9% в 2017 до 6,3% в 2019.


Охинский МО (12,4%), в 2018 году в 6-ти районах, ниже других в Холмском МО -

31,2% «двоек». В 2019 году в антилидерами по количеству «2» стали Макаровский

МО, получив 70%, и Северо-Курильский МО, получив 63,6% .

Высшие результаты (выполнение на «5»): в 2018 году лучший результат

показали ученики Анивского МО – 22,6%, в 2019 г. лучший результат показали

ученики Невельского МО – 14,7% (в 2018 году также был в лидерах с 19,5%

«пятерок»).

В 2017 г. процент качества знаний учащихся (были в 4 кл.) был выше 55% во

всех 18-ти МО, в 2018 г. – стал ниже 50% в 16-ти из 18 МО (стали 5-классниками), в

2019 г. – стал ниже 50% уже в 17-ти МО.


МО %

Невельский 50

город Южно-Сахалинск 45,9

Долинский 42,9

Курильский 42,9

Корсаковский 40,5


прошлогодних пятиклассников стабильно составляет 39%. Лидером по высшему %

качества знаний в 2018 году стал Невельский МО (55,1%), как и в 2019-м (50%).

Удерживают в течение двух лет процент качества знаний Долинский МО (в 2018 г. –

49,4%, в 2019 г. - 42,9%), город Южно-Сахалинск (в 2018 г. – 39,8%, в 2019 г. -

45,9%).

Сравнительный анализ ВПР по математике в 6-х классах в 2018-2019 гг.

Низшие результаты (выполнение на «2») в 2018г. показывал Южно-Курильский

МО – 42,6% «2», в 2019 г. Макаровский МО – 70,4% «2».

Высшие результаты (выполнение на «5») в 2018г. показывал Томаринский

МО – 7,7% «5», в 2019 г. Невельский МО - 14,7% «5».

Наивысший % качества знаний в 2018 показывал Александровск-

Сахалинский МО – 38,6%, в 2019 г. Невельский МО – 50%.

По итогам ВПР в 2018 и 2019 гг., снова не получили ни одной «4»и «5»

ученики СОШ с. Кировское Тымовского МО и СОШ с. Чапаево Корсаковского МО.

В 2019 году шестиклассники из 32 ОО Сахалинской области справились с

работой без «2», в 2018 году - из 22-х школ области, в 2017 году – из 61-ой школы.

47


Выявление предметных дефицитов (таких тем, заданий, которые

вызывают стойкие низкие результаты решаемости) в сравнении с

результатами ВПР по математике в 5-х и 6-х классах в 2019г.

Овладение символьным языком алгебры: слабо сформировано умение

оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация

модуля числа.

Овладение навыками письменных вычислений: не сформировано в

достаточной степени умение использовать свойства чисел и правила

действий с рациональными числами при выполнении вычислений /

выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов

рациональных вычислений.

Решение текстовых задач: недостаточно сформировано умение

применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач

практического характера и задач из смежных дисциплин, решать задачи

на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него,

находить процентное отношение двух чисел, находить процентное

снижение или процентное повышение величины.

Решение логических задач: очень низкий уровень сформированности

умения решать несложные логические задачи методом рассуждений и

сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.


стойкие низкие результаты решаемости) в сравнении с результатами ВПР

по математике в 6-х классах в 2018 и 2019 годах.

Следующие задания ВПР повышенного уровня сложности вызывают

наибольшие трудности у обучающихся в 6 классах в течение двух лет: 7, 9, 11,

13.

№7: умение оперировать понятием модуль числа;

№9: находить значение арифметического выражения с обыкновенными

дробями и смешанными числами, содержащего скобки;

№11: решать текстовые задачи на проценты, задачи практического

содержания;

№13: проверка логического мышления, умения проводить математические

рассуждения.


Анализ результатов ВПР по математике показал средний уровень выполнения

заданий региональными шестиклассниками в 2019 году, немного ниже

общероссийского.

48

По результатам анализа можно выделить умения 6-классников, сформированные

на хорошем уровне:

развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до

действительных чисел,

умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах,

умение анализировать и извлекать информацию, в том числе

представленную в таблицах, на диаграммах,

владение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных

умений, навыков геометрических построений.

Наименее сформированными оказались следующие умения, проверяемые

заданиями повышенного уровня сложности:

умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными

дробями и смешанными числами, содержащего скобки,

решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания,

решать логические задачи, проводить математические рассуждения,

решать простых и сложных задач разных типов, а также задач повышенной

трудности.

Анализ результатов проверочных работ позволяет дать учителям математики

рекомендации:

использовать данные анализа и результаты ВПР по математике в 6 классе для

устранения выявленных пробелов в усвоении образовательной программы и

планирования коррекционной работы по предмету, выстраивания

индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

спланировать и внедрить в учебный процесс эффективные приемы по

преодолению выявленных предметных дефицитов;

продолжить работу по формированию устойчивых вычислительных навыков у

учащихся, включать в учебный процесс решение заданий аналогично заданиям

7,9,11,13 из ВПР-2019;

регулярно выполнять упражнения, развивающие базовые математические

компетенции школьников:

- навыки письменных вычислений, в том числе с использованием приемов

рациональных вычислений;

- решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту

от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное

снижение или процентное повышение величины;

- проводить логические обоснования, доказательства математических

утверждений;

- оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация

модуля числа.

Сравнение успешности выполнения заданий учащимися 5-х и 6-х классов

показывает, что проблемы математического образования, не решенные в 5-ом

49

классе, «переходят» вместе с учащимися в следующий класс, влияют на

результативность. Разрешение этой ситуации возможно только в тесном

сотрудничестве учителей математики – совместные семинары, курсы повышения

квалификации, разработка преемственных рабочих программ с целью диагностики и

развития предметных и метапредметных умений обучающихся.

1.3 Биология, 6 класс

16 апреля 2019 г проведены Всероссийские проверочные работы по биологии в 6

классах.

Назначение ВПР по учебному предмету «Биология» – оценить уровень







Первичные баллы 0–11 12–18 19–25 26– 30

В работе участвовал 4931 обучающийся в 6-х классах из 133 образовательных




1 «Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы по БИОЛОГИИ. 6

класс». https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_BI-6_Opisanie_2019.pdf

https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_BI-6_Opisanie_2019.pdf

50


Дата: 16.04.2019

Предмет: Биология


АТЕ Кол-во

уч. 1(1) 1(2) 2(1) 2(2) 2(3) 2(4) 3 4(1) 4(2) 4(3) 5(1) 5(2) 5(3) 6 7(1) 7(2) 8(1) 8(2) 8(3) 9(1) 9(2) 10(1) 10(2) 10(3)

Макс

балл 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1

Вся выборка 1297055 88 49 72 63 54 78 61 81 58 63 64 44 59 80 75 39 59 51 25 89 75 74 52 52

Сахалинская обл. 4931 74 54 69 61 56 69 49 78 55 51 47 31 39 79 89 62 52 56 20 88 69 74 50 63

Из представленных таблицы и диаграммы видно, что процент выполнения заданий участниками ВПР в Сахалинской

области ниже общероссийского. Средний процент выполнения заданий в регионе 59,8%, общероссийский – 62,7%.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100



51

Выполнение заданий группами участников (в %). Распределение по баллам.

Сахалинская область.


уч. 1(1) 1(2) 2(1) 2(2) 2(3) 2(4) 3 4(1) 4(2) 4(3) 5(1) 5(2) 5(3) 6 7(1) 7(2) 8(1) 8(2) 8(3) 9(1) 9(2) 10(1) 10(2) 10(3)

Макс

балл 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1

Вся выборка 1297055 88 49 72 63 54 78 61 81 58 63 64 44 59 80 75 39 59 51 25 89 75 74 52 52

Сахалинская обл. 4931 74 54 69 61 56 69 49 78 55 51 47 31 39 79 89 62 52 56 20 88 69 74 50 63

Ср.% вып. уч. гр.баллов 2 527 39 28 34 25 17 27 15 40 24 18 16 10 7 39 61 22 14 20 5 67 30 38 11 26







баллов. 527 учащихся области (11%) не справились с заданиями, набрав от 0 до 11 баллов по критериям оценивания, что




52


Дата: 16.04.2019



АТЕ Кол-во

уч. 1(1) 1(2) 2(1) 2(2) 2(3) 2(4) 3 4(1) 4(2) 4(3) 5(1) 5(2) 5(3) 6 7(1) 7(2) 8(1) 8(2) 8(3) 9(1) 9(2) 10(1) 10(2) 10(3)

Макс

балл 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1

Вся выборка 1297055 88 49 72 63 54 78 61 81 58 63 64 44 59 80 75 39 59 51 25 89 75 74 52 52

Сахалинская обл. 4931 74 54 69 61 56 69 49 78 55 51 47 31 39 79 89 62 52 56 20 88 69 74 50 63

Александровск-Сахалинский район

79 59 57 46 38 23 53 44 71 43 43 35 13 29 62 86 41 37 41 13 95 64 73 38 61

Анивский 183 76 46 62 67 62 72 50 79 52 57 26 20 22 79 92 64 51 59 15 84 69 71 59 67

Долинский 273 70 44 65 56 51 68 55 79 55 53 42 23 35 77 93 58 46 55 18 88 66 75 42 58

Корсаковский 422 71 63 63 59 52 67 51 72 55 48 41 16 27 79 92 64 50 59 19 93 70 78 35 55

Курильский 47 79 77 83 66 53 62 38 77 55 38 60 23 15 74 85 51 60 57 23 98 64 85 64 66

Макаровский 68 57 41 35 38 6 49 44 57 22 29 61 32 43 50 82 35 37 40 10 98 66 79 28 59

Невельский 144 93 71 75 68 57 67 50 70 64 63 62 45 42 88 88 66 49 60 12 76 60 64 53 67

Ногликский 107 66 75 70 57 45 62 34 82 50 55 25 36 41 77 92 58 47 64 27 93 77 80 50 60

Охинский 233 65 47 75 56 61 69 55 76 53 52 56 23 26 76 88 55 40 41 13 87 66 76 58 67

Поронайский 237 72 57 77 65 49 78 43 77 59 55 55 37 43 70 87 55 52 49 23 78 59 69 51 59

Северо-Курильский 19 32 21 58 58 16 26 32 53 26 16 29 5 0 42 74 32 37 47 5 95 61 61 37 47

Смирныховский 126 73 24 69 45 45 65 44 65 45 42 66 15 41 74 92 50 41 52 5 85 64 65 39 60

Томаринский 93 70 62 44 48 47 67 45 67 49 46 63 24 19 80 84 49 56 63 26 95 73 81 59 69

Тымовский 132 52 56 72 63 47 45 40 75 48 48 53 26 36 71 90 52 46 56 16 90 67 76 44 68

Углегорский муниципальный район

211 73 42 81 57 67 76 50 82 49 45 65 21 49 81 89 56 55 42 17 89 64 80 60 67

Холмский 311 69 52 64 60 53 73 53 76 46 39 45 32 36 79 91 62 53 48 17 90 76 71 53 58

Южно-Курильский 68 68 31 54 50 49 76 53 78 31 32 56 18 22 84 87 40 49 41 10 93 80 82 51 62

город Южно-Сахалинск 2178 78 57 71 65 61 71 50 83 61 55 45 39 46 83 89 69 57 61 25 88 70 73 51 66

Как видно из таблицы, участие в ВПР по биологии приняли шестиклассники из 18 МО области. Наибольшее количество

участников из города Южно-Сахалинска – 44%.

53

Лучше других региональные школьники справились с заданиями: №7(1) – 89%,

№9(1) – 88%.

Неудовлетворительный процент решаемости у заданий №5(2) – 31%, 8(3) – 20%.

Низкие проценты выполнения заданий ВПР по предмету (менее 50%) в 3-х

муниципальных образованиях Сахалинской области: Северо-Курильском (38%),

Макаровском (46%), Александровск-Сахалинском (48,5%).

Лучше всех справились с работой шестиклассники Невельского МО и Южно-

Сахалинска: средний процент выполнения всех заданий – 63%.

Наибольшие затруднения у учащихся вызвали задания1: 3, 5 (все 3 части), 8(3)

(средний процент выполнения задания менее 50%).

Задания 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10 проверяют знания и умения обучающихся работать

с изображениями биологических объектов, научными приборами, графиками,

схемами, таблицами с целью охарактеризовать их по предложенному плану и

продемонстрировать уровень сформированности предметных биологических знаний и

умений.

Задание №3. Проверяет умение читать и понимать текст биологического

содержания, где от обучающегося требуется, воспользовавшись перечнем

терминов, записать в текст недостающую информацию.

Задание 3 предполагает работу по восстановлению текста биологического

содержания с помощью избыточного перечня биологических терминов и

понятий.

МО Наибольший % невыполнения

задания №3










Не справился с заданием№3- 51% обучающихся по региону (по России – 39%) (9

МО Сахалинской области показали средний процент выполнения менее 50%).

Задание №5 направлено на выявление уровня овладения умением различать

биологические объекты и их части, умение определять их роль в жизни

организма. Средний процент выполнения всех трех частей задания – 39%.

5(1): работа с изображением, должны быть верно подписаны три части.

МО Наибольший % невыполнения



1 Описания и образцы заданий на сайте https://fioco.ru/obraztsi_i_opisaniya_proverochnyh_rabot_2019


54

Анивский 74 Северо-Курильский 71 Александровск-Сахалинский 65 Корсаковский 59 Долинский 58 Холмский 55

Не справились с заданием№5(1) - 51% обучающихся по региону (по России –

39%) (7 МО Сахалинской области показали средний процент выполнения менее

50%).

5(2): правильный ответ должен содержать указание функции, процесса, речь о

которых в содержании вопроса.


учащихся


задания



1 Северо-Курильский 19 95 2 Александровск-Сахалинский 79 87 3 Смирныховский 126 85 4 Корсаковский 422 84 5 Южно-Курильский 68 82 6 Анивский 183 80 7 Углегорский 211 79 8 Долинский 273 77 9 Курильский 47 77 10 Охинский 233 77 11 Томаринский 93 76 12 Тымовский 132 74 13 Макаровский 68 68 14 Холмский 311 68 15 Ногликский 107 64 16 Поронайский 237 63 17 город Южно-Сахалинск 2178 61 18 Невельский 144 55

Не справились с заданием № 5(2) 69% обучающихся по региону (по России

56%) (все 18 МО Сахалинской области показали средний процент выполнения

менее 50%).

5(3): требуется краткий ответ на вопрос, связанный с выполнением предыдущего

задания.


учащихся


задания




55

2 Курильский 47 85 3 Томаринский 93 81 4 Анивский 183 78 5 Южно-Курильский 68 78 6 Охинский 233 74 7 Корсаковский 422 73 8 Александровск-Сахалинский 79 71 9 Долинский 273 65 10 Тымовский 132 64 11 Холмский 311 64 12 Ногликский 107 59 13 Смирныховский 126 59 14 Невельский 144 58 15 Макаровский 68 57 16 Поронайский 237 57 17 город Южно-Сахалинск 2178 54 18 Углегорский 211 51

Не справился с заданием № 5(3) 61% обучающихся по региону (по России –


менее 50%, в Северо-Курильском МО – 0%).

Задание 8 проверяет умение обучающихся формулировать гипотезу

биологического эксперимента, оценивать полученные результаты и делать

обоснованные выводы (третья часть задания).


8(3): правильный ответ должен содержать следующие элементы: ответ на

вопрос, обоснование.

Антирейтинг невыполнения задания выглядит так: Группа участников Количество

учащихся


задания



1 Северо-Курильский 19 95 2 Смирныховский 126 95 3 Макаровский 68 90 4 Южно-Курильский 68 90 5 Невельский 144 88 6 Александровск-Сахалинский район 79 87 7 Охинский 233 87 8 Анивский 183 85 9 Тымовский 132 84 10 Углегорский муниципальный район 211 83 11 Холмский 311 83 12 Долинский 273 82 13 Корсаковский 422 81

56

14 Курильский 47 77 15 Поронайский 237 77 16 город Южно-Сахалинск 2178 75 17 Томаринский 93 74 18 Ногликский 107 73



менее 30%).

Задания № 1(2), 2(3), 4(2), 4(3), 8(1), 8(2), 10(2) в зоне риска, так как участники ВПР

Сахалинской области набрали за их выполнение немногим более 50% баллов:

Задание 1 направлено на выявление умения выделять существенные признаки

биологических объектов. Вторая часть задания проверяет умение находить

важнейшие различия у этих групп. Справились с заданием 1(2) 54% 6-

классников Сахалинской области (по России - 49%).

Задание 2 контролирует знание устройства оптических приборов и умение ими

пользоваться, а также оценивать изображения (третья часть задания 2),

получившиеся в результате наблюдения. Справились с заданием 2(3) 56% 6-


Задание 4 проверяет знание важнейших жизненных процессов, протекающих в

растительном и животном организмах, и роли отдельных структур в этих

процессах. Справились с заданием 4(2) 55% 6-классников Сахалинской области

(по России - 58%). Справился с заданием 4(3) 51% 6-классников Сахалинской

области (по России - 63%).

Задание 8 повышенного уровня сложности проверяет умение обучающихся

формулировать гипотезу биологического эксперимента (первая часть задания),

оценивать полученные результаты (вторая часть задания) и делать обоснованные

выводы. Справились с заданием 8(1) 52% 6-классников Сахалинской области (по

России - 59%). Справились с заданием 8(2) 56% 6-классников Сахалинской

области (по России - 51%).

Задание 10(2) повышенного уровня сложности осуществляет контроль умения

работать со схемой, отражающей развитие животного и растительного мира.

Справились с заданием 50% региональных 6-классников (по России - 52%).

Данные о выполнении заданий проверочной работы по биологии по проверяемым

элементам содержания и умениям приведены в таблице.

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО

№ Блоки ПООП ООО Макс балл


1



По России

4931 уч.

1297055 уч.

57

1(1)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, овладение понятийным аппаратом биологии. Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

1 74 88

1(2)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, овладение понятийным аппаратом биологии. Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

1 54 49

2(1) Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

1 69 72


1 61 63


1 56 54


1 69 78

3

Смысловое чтение; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, овладение понятийным аппаратом биологии. Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

2 49 61

4(1)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов. Использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы

1 78 81

4(2)


1 55 58

4(3)


1 51 63

5(1)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, овладение понятийным аппаратом биологии. Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

2 47 64

5(2)


1 31 44

5(3)


1 39 59

6

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии

1 79 80

58

7(1)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях

1 89 75

7(2)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях

1 62 39

8(1)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

1 52 59

8(2)


1 56 51

8(3)


2 20 25

9(1)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы Описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними

2 88 89

9(2)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы Описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними

2 69 75

10(1)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира

2 74 74

10(2)


1 50 52

10(3)


1 63 52



учащихся 6-х классов Сахалинской области не вызывают затруднений, а именно:

1(1), 2(1), 2(2) и 2(4), 4(1), 6, 7 (обе части), 9 (обе части), 10(1) и 10(3). Решая задания,

шестиклассники продемонстрировали следующие умения:

59

64% обучающихся умеют выделять существенные признаки биологических

объектов (различать на рисунке представителей основных групп организмов)

(задание 1);

64% учащихся демонстрируют знание устройства оптических приборов и

умение ими пользоваться, а также оценивать изображения, получившиеся в

результате наблюдения (задание 2);

61% учащихся демонстрируют знание важнейших жизненных процессов,

протекающих в растительном и животном организмах, и роли отдельных

структур в этих процессах (задание 4);

79% учащихся демонстрируют первоначальные таксономические знания,

используемые при описании широко распространенных растений и животных

(задание 6);

76% обучающихся умеют извлекать информацию из графически

представленного процесса; дать объяснение представленной на графике

закономерности (задание 7);

79% учащихся используют полученные теоретические знания в практической

деятельности, сравнивая условия содержания и ухода за растениями (задание 9);

62% шестиклассников узнают объекты по их изображениям и месту в схеме

развития животного мира, а также определяют возможные среды их обитания в

природе, умеют работать со схемой, отражающей развитие животного и

растительного мира (задание 10).



биологии в 6 классе в 2019 году ниже:


АТЕ Кол-во

уч.


2 3 4 5

Вся выборка 1297055 6.8 36.2 44.7 12.3

Сахалинская обл. 4931 10.9 39.6 41.8 7.6

60

ВПР по биологии. 6 класс. Общая гистограмма отметок.



Сахалинской области справились с предложенной работой, из них 49,5% школьников

показали хорошие и отличные результаты, что на 7,6% ниже, чем в среднем по

России. При этом 10,9 % учащихся написали работу на «2» (хуже, чем в среднем по

России на 4,1%), что говорит о проблеме усвоения материала по данному предмету в

регионе в сравнении с общероссийскими показателями.



Сахалинской области (в %). ВПР 2019 / 6 класс Биология



Распределение групп баллов в %1 % качества


Вся выборка 1297055 6.8 36.2 44.7 12.3 57

Сахалинская обл. 4931 10.9 39.6 41.8 7.6 49,4 Александровск-Сахалинский 79 27.8 43 26.6 2.5 29,1 Анивский 183 7.5 36.6 41.9 14 55,9 Долинский 273 13.9 45.1 33.7 7.3 41 Корсаковский 422 13.4 38.9 43.4 4.3 47,7 Курильский 47 4.3 46.8 42.6 6.4 49 Макаровский 68 25 52.9 20.6 1.5 22,1 Невельский 144 10.4 31.9 54.2 3.5 57,7 Ногликский 107 15.9 37.4 37.4 9.3 46,7 Охинский 233 11.2 41.2 42.1 5.6 47,7 Поронайский 237 11.8 44.7 34.2 9.3 43,5 Северо-Курильский 19 42.1 47.4 10.5 0 10,5 Смирныховский 126 16.7 47.6 34.9 0.79 35,69 Томаринский 93 3.2 49.5 38.7 8.6 47,3

1 Столбец "Распределение групп баллов в %": Если группа баллов «2» более 50%(успеваемость менее 50%), соотв. ячейка

графы «2» маркируется серым цветом;

Если кол-во учеников в группах баллов «5» и «4» в сумме более 50%(кач-во знаний более 50%), соотв. ячейки столбцов

«4» и «5» маркируются жирным шрифтом.

61

Тымовский 132 8.3 54.5 35.6 1.5 37,1 Углегорский 211 4.7 45.5 42.7 7.1 49,8 Холмский 311 8 43.7 40.2 8 48,2 Южно-Курильский 68 7.4 52.9 33.8 5.9 39,7 город Южно-Сахалинск 2178 9.9 35 45.5 9.6 55,1


Отметка

Вариант 2 3 4 5 н/п Кол-во уч.

1 2 19 32 5 58

2 9 24 20 53

14 1 1 2

15 197 956 1067 180 46 2446

16 319 917 899 185 47 2367

17 3 3

20 1 1 2

Комплект 527 1918 2023 370 93 4931

Н/П - без отметок, так как в данных ОО не были пройдены некоторые темы



Как видно в таблице выше, лидером по количеству участников ВПР в 6 классах,

набравших высокие баллы по биологии, в 2019 году является Анивский МО – 14%

«5».

Большой процент «2» при отсутствии «5» в Северо-Курильском МО – 42,1%.

Более 20% «двоек» при малом количестве «5» получили Александровск-Сахалинский

и Макаровский МО.

В 3-х из 18 районов области качество знаний выше 50% (отмечены зеленым

цветом в ячейке таблицы). Наивысший % качества знаний показал Невельский МО –

57,7%.




ВПР 2019 / 6 класс БИОЛОГИЯ Распределение групп

баллов в %



2 3 4 5

Вся выборка 1297055 6,8 36,2 44,7 12,3

Сахалинская обл. 4931 10,9 39,6 41,8 7,6




(sch650043) МКОУ СОШ с. Мгачи 8 0 0 75 25

(sch653029) МКОУ СОШ с. Хоэ 2 0 50 50 0

Анивский (sch650036) МБОУ СОШ № 2 г. Анива 40 0 22,5 45 32,5

Долинский (sch650048) МБОУ СОШ с. Советское 3 0 66,7 33,3 0

(sch650049) МБОУ СОШ с. Стародубское 20 0 90 10 0

(sch653030) МБОУ СОШ с. Взморье 9 0 22,2 11,1 66,7

62

(sch650052) МБОУ СОШ с. Углезаводск 15 0 60 33,3 6,7

Корсаковский (sch650061) МБОУ "СОШ с. Соловьѐвка" 23 0 39,1 52,2 8,7

(sch650064) МБОУ "СОШ с. Раздольное" 13 0 46,2 53,8 0

Курильский (sch653036) МБОУ "СОШ с. Буревестник" 8 0 50 50 0


(sch653039) МБОУ СОШ г. Курильска 23 0 56,5 39,1 4,3

Макаровский (sch656022) МБОУ ООШ с. Восточное 3 0 0 100 0

Невельский (sch650084) МБОУ "СОШ № 3" г.

Невельска

49 0 16,3 75,5 8,2

(sch650086) МБОУ СОШ с. Шебунино 4 0 50 25 25


Горнозаводска"

25 0 60 40 0

Ногликский (sch650077) МБОУ СОШ № 2 п. Ноглики 20 0 40 30 30

(sch650080) МБОУ СОШ с. Вал 1 0 100 0 0


(sch653050) МБОУ СОШ № 1 г. Охи 57 0 40,4 50,9 8,8



Поронайский (sch650095) МБОУ СОШ № 2 г.


45 0 53,3 26,7 20



14 0 35,7 42,9 21,4

(sch650029) МБОУ СОШ п. Вахрушев 8 0 50 50 0


(sch650102) МКОУ СОШ с. Гастелло 8 0 62,5 37,5 0



(sch650106) МБОУ СОШ с. Онор 7 0 57,1 28,6 14,3

(sch650109) МБОУ СОШ с. Буюклы 9 0 66,7 33,3 0



43 0 48,8 46,5 4,7

(sch653072) МБОУ СОШ с. Ильинское 9 0 0 66,7 33,3

Тымовский (sch653061) МБОУ СОШ с. Адо-Тымово 7 0 57,1 42,9 0

(sch653062) МБОУ СОШ с. Арги-Паги 8 0 0 87,5 12,5

(sch650112) МБОУ СОШ с. Воскресеновка 5 0 40 60 0

(sch653063) МБОУ СОШ с. Молодежное 9 0 44,4 44,4 11,1


Тымовское

23 0 43,5 56,5 0



46 0 52,2 37 10,9

(sch653082) МБОУ СОШ с. Поречье 3 0 0 100 0

(sch650139) МБОУ СОШ с. Краснополье 7 0 57,1 42,9 0



(sch653085) МБОУ СОШ № 2 г.

Шахтерска

61 0 36,1 50,8 13,1


Холмский (sch650125) МАОУ СОШ № 6 г. Холмска 43 0 23,3 58,1 18,6

(sch653076) МАОУ лицей "Надежда" г. 44 0 34,1 56,8 9,1

63

Холмска"

(sch650134) МАОУ СОШ с. Яблочное 6 0 0 83,3 16,7

Южно-




11 0 27,3 45,5 27,3



15 0 33,3 60 6,7


Сахалинск

(sch650002) МАОУ Гимназия № 2 г.


90 0 35,6 58,9 5,6


Синегорск

16 0 25 56,2 18,8



120 0 15 70,8 14,2



56 0 7,1 76,8 16,1



54 0 27,8 42,6 29,6

(sch650034) МБОУ СОШ № 34 с.

Березняки

15 0 40 53,3 6,7



1 0 100 0 0

Как понятно из таблицы выше, с проверочной работой по биологии на «4» и «5»

справились ученики из 10 ОО:

Александровск-Сахалинский МО: МКОУ СОШ с. Мгачи,

Курильский МО: МБОУ СОШ с. Рейдово,

Макаровский МО: МБОУ ООШ с. Восточное (100% - на «4»),

Охинский МО: МКОУ ООШ с. Восточное (100% - на «4»),

Поронайский МО: МКОУ СОШ с. Малиновка (100% - на «4»),

Смирныховский МО: МБОУ СОШ с. Первомайск (100% - на «4»),

Томаринский МО: МБОУ СОШ с. Ильинское,

Тымовский МО: МБОУ СОШ с. Арги-Паги,

Углегорский МО: МБОУ СОШ с. Поречье (100% - на «4»),

Холмский МО: МАОУ СОШ с. Яблочное.

Наибольшее количество «5» получили учащиеся МБОУ СОШ с. Взморье

Долинского МО – 66,7%.

В следующих ОО учащиеся справились с работой, набрав баллов только на «3»:

Ногликский МО: МБОУ СОШ с. Вал,

МКОУ ВСОШ №1 г. Южно-Сахалинска.

В МБОУ СОШ с. Стародубское Долинского МО 90%учащихся справились на

«3» и 10% - на «4».

73 ОО выполнили работу с «2» (55%):


баллов в %



2 3 4 5

Вся выборка 1297055 6,8 36,2 44,7 12,3

Сахалинская обл. 4931 10,9 39,6 41,8 7,6

Александровск- (sch650040) МБОУ СОШ № 1 20 40 40 20 0

64

Сахалинский (sch650041) МБОУ СОШ № 2 30 26,7 46,7 26,7 0

(sch653028) МБОУ СОШ № 6 17 35,3 58,8 5,9 0

Анивский (sch650035) МБОУ СОШ № 1 г. Анива 35 11,4 48,6 40 0

(sch653025) МБОУ СОШ № 3 с. Огоньки 9 22,2 66,7 11,1 0

(sch653026) МБОУ СОШ № 4 с. Таранай 9 11,1 22,2 66,7 0



(sch650047) МБОУ СОШ с. Покровка 9 33,3 55,6 11,1 0


(sch650053) МБОУ СОШ с. Сокол 32 28,1 46,9 25 0

Корсаковский (sch650055) МБОУ "СОШ № 1" 76 7,9 28,9 60,5 2,6

(sch650056) МБОУ "СОШ № 2" 63 9,5 31,7 47,6 11,1

(sch653032) МБОУ "СОШ № 3" 25 28 60 12 0

(sch650058) МБОУ "СОШ № 4" 78 28,2 35,9 33,3 2,6

(sch650059) МБОУ "СОШ № 6" 106 10,4 39,6 45,3 4,7

(sch653033) МБОУ "СОШ с. Дачное" 10 10 40 50 0

(sch650063) МБОУ "СОШ с. Чапаево" 9 22,2 77,8 0 0

(sch653035) МБОУ "СОШ с. Озѐрское" 16 6,2 62,5 31,2 0

Курильский (sch653038) МБОУ СОШ с. Горячие

Ключи

14 14,3 35,7 42,9 7,1

Макаровский (sch656002) МБОУ "СОШ № 1 г.

Макарова"

10 60 40 0 0

(sch653040) МБОУ "СОШ № 2 г.

Макарова"

47 19,1 57,4 23,4 0

(sch653042) МБОУ "СОШ с. Новое" 8 25 62,5 0 12,5


Невельска

66 22,7 31,8 45,5 0

Ногликский (sch650076) МБОУ СОШ № 1 п. Ноглики 64 23,4 40,6 35,9 0

(sch650078) МБОУ Гимназия п. Ноглики 22 9,1 22,7 50 18,2


(sch650091) МБОУ СОШ № 7 г. Охи им.

Д. М. Карбышева

92 26,1 43,5 29,3 1,1



49 30,6 44,9 20,4 4,1



50 14 38 36 12



24 12,5 33,3 50 4,2



Северо-




19 42,1 47,4 10,5 0

Смирныховский (sch653058) МБОУ СОШ с. Победино 15 20 53,3 26,7 0

(sch653059) МБОУ СОШ пгт. Смирных 90 20 46,7 33,3 0

Томаринский (sch653070) МБОУ СОШ с. Пензенское

МО "Томаринский городской о

10 20 40 10 30

(sch653071) МБОУ СОШ с. Красногорск 31 3,2 67,7 29 0

Тымовский (sch653064) МБОУ "СОШ с. Ясное" 11 27,3 63,6 9,1 0

(sch650115) МБОУ СОШ с. Кировское 16 25 56,2 18,8 0

(sch653066) МБОУ СОШ № 1 пгт. 53 7,5 67,9 24,5 0

65

Тымовское



11 9,1 45,5 45,5 0



50 16 56 28 0


Шахтерска

11 9,1 27,3 63,6 0

Холмский (sch650123) МАОУ СОШ № 1 г. Холмска 41 2,4 56,1 36,6 4,9

(sch650126) МАОУ СОШ № 8 г. Холмска 39 12,8 66,7 20,5 0



(sch650131) МБОУ СОШ с. Костромское 12 16,7 75 8,3 0

(sch650132) МАОУ СОШ с. Правда 19 5,3 42,1 36,8 15,8

(sch650133) МАОУ СОШ с. Чехова 19 10,5 26,3 42,1 21,1

(sch656003) МБОУ "ООШ с. Пионеры" 4 50 50 0 0

Южно-



Курильск"

42 11,9 66,7 21,4 0


Сахалинск

(sch653001) МБОУ СОШ № 1 города


77 2,6 63,6 27,3 6,5

(sch653002) МАОУ СОШ № 3 имени

Героя России Сергея Ромашина г.

113 0,88 20,4 73,5 5,3



40 20 60 17,5 2,5



53 24,5 49,1 26,4 0



143 1,4 11,9 38,5 48,3



139 5 18,7 71,2 5



73 5,5 46,6 47,9 0



102 27,5 30,4 41,2 0,98



55 5,5 49,1 36,4 9,1



116 19,8 55,2 25 0



22 13,6 59,1 27,3 0



75 2,7 30,7 48 18,7




147 22,4 33,3 42,9 1,4



109 20,2 53,2 25,7 0,92

(sch650024) МАОУ Гимназия № 1 им. А.

С. Пушкина

109 5,5 47,7 43,1 3,7



85 8,2 42,4 43,5 5,9



115 7,8 30,4 47,8 13,9


Сахалинск

96 30,2 45,8 21,9 2,1

(sch650032) МАОУ СОШ №32 г. Южно- 101 11,9 26,7 48,5 12,9

66


По результатам ВПР (см. данные таблицы выше), низкие результаты по

биологии (нет «4» и «5») показали следующие ОО:

МБОУ "СОШ № 1 г. Макарова" (самый высокий процент «2» - 60%),

Корсаковский МО: МБОУ "СОШ с. Чапаево",

Холмский МО: МБОУ "ООШ с. Пионеры".

Высокий процент «2» в следующих ОО: в МБОУ СОШ № 1 Александровск-

Сахалинского МО - 40%, в МБОУ "Средняя школа г. Северо-Курильска"– 42,1%.

Следующая таблица содержит список ОО с отметкой «Н/П», так как при

заполнении формы с результатами в данных ОО указано, что некоторые задания не

оценивались, поскольку относятся к непройденной теме. Маркировке "Низкие

результаты" ОО с непройденными темами не подлежат.


баллов в %



2 3 4 5

Вся выборка 1297055 6,8 36,2 44,7 12,3

Сахалинская обл. 4931 10,9 39,6 41,8 7,6

Анивский (sch650039) МБОУ СОШ № 5 с. Троицкое 90 Н/П

Корсаковский (sch653034) МБОУ "СОШ с. Новиково" 3 Н/П

Всероссийские проверочные работы 2019 (6 класс) Сахалинская обл.(4931 уч.)

Дата: 16.04.2019





Вариант 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Кол-во уч.

1 1 1 3 3 2 2 3 1 5 8 2 9 3 1 3 6 3 2 58

2 2 1 1 1 2 1 1 5 1 5 2 3 3 5 2 5 6 1 2 4 53

14 1 1 2

15 1 4 4 11 7 13 20 30 39 32 45 152 121 125 138 155 145 144 206 187 165 160 134 122 108 79 48 23 25 3 2446

16 3 4 8 9 14 18 28 40 53 50 54 44 143 154 148 127 121 117 134 170 165 161 133 119 105 66 73 41 34 25 6 2367

17 1 2 3

67

20 1 1 2

Вариант 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Кол-во уч.

Комплект 4 4 12 15 25 26 41 61 85 91 87 91 303 280 280 269 282 267 288 387 361 342 297 257 234 180 155 91 57 50 9 4931


Кол-во уч. %





Всего*: 4837 100

*В гистограмме приведены данные только по тем участникам, для которых введены отметки "Отм." - отметка за выполненную работу "Отм.по журналу" - отметка участника за предыдущую четверть/триместр

Сравнительный анализ ВПР по биологии в 5-6 классах в 2018 - 2019 гг. в




2019 год (%) – стали 6-


% обученности 99,2 89

% качества знаний 71,3 49,5

% неуспеваемости (на «2») 0,82 10,9

% отличников (на «5») 11,7 7,6

Как понятно из таблицы, результаты ВПР в 2019 году ниже. В 2018 году

справились с предложенной работой 99,2% бывших 5-классников, из них 71,3%

пятиклассников показали хорошие и отличные результаты, в 2019 году результаты

хуже: справились с работой 89% теперь уже 6-классников, из них 49,5% показали

хорошие и отличные результаты. При этом 0,82% учащихся в 2018 году написали

работу на «2», в 2019 г. уже 10,9%.


Макаровский МО (2,7%), в 2019 году в антилидером по количеству «2» стал Северо-

Курильский МО, получив 42,1%, но Макаровский МО снова показал низкие

результаты, получив 25% «двоек».

68

Высшие результаты (выполнение на «5»): в 2018 году лучший результат

показали ученики Александровск-Сахалинского МО – 20,6%, в 2019 г. лучший

результат показали ученики Анивского МО – 14%.

В 2018 г. процент качества знаний учащихся (были в 5 кл.) был выше 61% во

всех 18-ти МО, в 2019 г. – максимальный процент 57,7%, а ниже 50% - в 15-ти МО.


МО %

Невельский 57,7

Анивский 55,9


Углегорск 49,8



прошлогодних пятиклассников составлял 71,3%. Лидером по высшему % качества

знаний в 2018 году стал Курильский МО (88,9%), а в 2019-м – Невельский МО (57,7%).

Удерживает в течение двух лет процент качества знаний город Южно-Сахалинск (в

2018 г. – 75,5%, в 2019 г. - 55,1%).

Сравнительный анализ ВПР по биологии в 6-х классах в 2018-2019 гг.

Низшие результаты (выполнение на «2») в 2018г. показывал Макаровский МО –

31,8% «2», в 2019 г. стал Северо-Курильский МО – 42,1% «2» (в 2018 г. Северо-

Курильский МО также показывал высокий процент «2»).

Александровск-Сахалинский МО в 2018 году был в тройке лидеров по количеству

«5» (14,8%), а в 2019 году показал результаты существенно ниже:в тройке

антилидеров по количеству «2» (27,8%).

Высшие результаты (выполнение на «5») в 2018г. показывал Курильский

МО – 36,4% «5», в 2019 г. Анивский МО - 14% «5».

Удерживает в течение двух лет положительный результат город Южно-

Сахалинск: в 2018г. – 8,6% «5», в 2019г.немного выше – 9,6% «5».

Наивысший % качества знаний в 2018 показывал Анивский МО – 67,6%),

в 2019 г. Невельский МО – 57,7%. (в 2019 г. Анивский МО также в тройке лидеров по

качеству знаний – 55,9%).

В 2019 году шестиклассники из 58-ми ОО Сахалинской области справились с

работой без «2», в 2018 году - из 30 школ области.




биологии в 5-х и 6-х классах в 2019г.

Выявленные по результатам ВПР данные о слабо развитых умениях и

проблемных темах по биологии, проявляющиеся стабильно в 5 и 6 классах,

приведены в таблице ниже.

69

5 класс 6 класс

Умения: Метапредметные:

определять понятия, создавать

обобщения, устанавливать

аналогии, классифицировать,

самостоятельно выбирать

основания и критерии для

классификации

устанавливать причинно-

следственные связи, строить

логическое рассуждение,

умозаключение (индуктивное,

дедуктивное и по аналогии) и

делать выводы

Предметные:

- формирование первоначальных

систематизированных

представлений о биологических

объектах, процессах, явлениях,

закономерностях, об основных

биологических теориях, об

экосистемной организации жизни,

о взаимосвязи живого и неживого

в биосфере, о наследственности и

изменчивости; овладение

понятийным аппаратом биологии

- формирование системы научных

знаний о живой природе,

закономерностях ее развития,

исторически быстром сокращении

биологического разнообразия в

биосфере в результате

деятельности человека, для

развития современных

естественнонаучных

представлений о картине мира;

- приобретение опыта

использования методов

биологической науки и проведения

несложных биологических

экспериментов для изучения

живых организмов и человека,

проведения экологического

мониторинга в окружающей

среде.

Темы: «Царство Растения. Царство Животные»,

«Жизнедеятельность цветковых растений»,

«Общее знакомство с животными»,

«Свойства живых организмов»,

«Среды жизни»,

«Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль

биологии в познании окружающего мира и практической деятельности

людей».

70

Типы

заданий:

- сравнение биологических

объектов с их моделями в целях

составления описания;

- знание биологических объектов,

сферы практического

использования в деятельности

человека биологических объектов;

- анализ текста биологического

содержания на предмет выявления

в нем необходимой информации.

- знание важнейших жизненных

процессов, протекающих в

растительном и животном

организмах, и роли отдельных

структур в этих процессах;

- различение биологических

объектов и их частей, умение

определять их роль в жизни

организма

- анализ виртуального

эксперимента, формулирование

гипотезы, постановка цели,

описание результатов, умение

делать выводы на основании

полученных результатов.



биологии в 6-х классах в 2018 и 2019 годах.

Следующие задания ВПР вызывают наибольшие трудности у

обучающихся в 6 классах в течение двух лет:

№4(3): знание важнейших жизненных процессов, протекающих в растительном

и животном организмах, и роли отдельных структур в этих процессах;

№5 (2,3 части): умение различать биологические объекты и их части, умение

определять их роль в жизни организма;

№8(3): проводить анализ виртуального эксперимента, формулировать гипотезу,

ставить цель, описывать результаты, делать выводы на основании полученных

результатов (задание повышенного уровня сложности).


Итак, результаты всероссийских проверочных работ показывают средний

уровень сформированности у учащихся Сахалинской области:

– специфических биологических умений по работе с биологическими объектами

в целях полноценного их изучения;

– овладения видами деятельности по получению нового биологического знания,

преобразованию и применению знания в учебных, учебно-проектных и социально-

проектных ситуациях;

– естественно-научного типа мышления, научных представлений, владения

научной биологической терминологией, ключевыми биологическими понятиями,

методами и приемами.

По результатам ВПР, школьники хорошо умеют:

выделять существенные признаки биологических объектов;

71

извлекать информацию из графически представленного процесса; давать

объяснение представленной на графике закономерности;

использовать полученные теоретические знания в практической деятельности,

сравнивая условия содержания и ухода за растениями;

узнавать объекты по их изображениям и месту в схеме развития животного

мира, определять возможные среды их обитания в природе, работать со схемой,

отражающей развитие животного и растительного мира;

демонстрируют знание устройства оптических приборов и умеют ими

пользоваться, оценивать изображения, получившиеся в результате наблюдения;

демонстрируют знание важнейших жизненных процессов, протекающих в

растительном и животном организмах, и роли отдельных структур в этих

процессах;

демонстрируют первоначальные таксономические знания, используемые при

описании широко распространенных растений и животных.

Наименее сформированными оказались следующие умения:

метапредметные: смысловое чтение;

предметные:

- формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее

развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в

биосфере в результате деятельности человека, для развития современных

естественнонаучных представлений о картине мира (умения);

- приобретение опыта использования методов биологической науки и

проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых

организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей

среде.


результатов в учебном процессе рекомендуется учителям биологии:


ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных

обучающихся;

- использовать данные анализа предметных дефицитов в 5-х и 6-х классах для

работы с учащимися по их преодолению;

- продолжить формирование у школьников следующих умений:

читать, понимать, восстановить текст биологического содержания с

помощью избыточного перечня биологических терминов и понятий;

различать биологические объекты и их части, умение определять их роль в

жизни организма;

формулировать гипотезу биологического эксперимента, оценивать

полученные результаты и делать обоснованные выводы;

72

определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для

классификации;

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и

делать выводы;

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы

для решения учебных и познавательных задач;

- формировать навыки устной и письменной речи, монологической контекстной

речи, применяя их в развернутом ответе;


учебном процессе более широко использовать задания разных типов,

аналогичные заданиям ВПР.

С целью преодоления предметных дефицитов учителям биологии

рекомендуется акцентировать внимание учащихся на задания по следующим темам:

- «Ткани организмов» (Клеточное строение организмов. Многообразие

организмов);

- «Общее знакомство с цветковыми растениями. Растительные ткани и органы

растений. Вегетативные и генеративные органы. Общее знакомство с

животными»;

- «Жизнедеятельность цветковых растений»;

- «Основные царства живой природы»;

- «Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в

познании окружающего мира и практической деятельности людей»;

- «Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен

веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность,

наследственность и изменчивость)»;

- «Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания».

1.4 География, 6 класс

09 апреля 2019 г проведены Всероссийские проверочные работы по географии в

6 классах.

Назначение ВПР по учебному предмету «География» – оценить уровень




73




Первичные баллы 0–9 10–21 22–30 31– 37





1 «Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы по ГЕОГРАФИИ.

6 класс». https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_GG-6_Opisanie_2019.pdf

https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_GG-6_Opisanie_2019.pdf

74


Дата: 09.04.2019

Предмет: География


АТЕ Кол-во

уч. 1(1) 1(2)

2(1)К1

2(1)К2

2(2) 3(1) 3(2) 3(3) 4(1) 4(2) 4(3) 5(1) 5(2) 6(1) 6(2)К

1 6(2)К

2 7 8(1) 8(2) 9К1 9К2 9К3 10(1)

10(2)К1

10(2)К2

Макс

балл 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 3 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2

Вся выборка 1245066 82 36 44 34 49 61 63 67 88 84 47 56 88 70 66 36 55 81 70 84 55 53 77 50 16

Сахалинская обл. 4899 80 40 41 30 62 53 62 61 86 78 39 46 85 70 60 31 50 81 67 71 51 46 77 68 26

Из представленных таблицы и диаграммы видно, что процент выполнения заданий участниками ВПР в Сахалинской

области ниже общероссийского. Средний процент выполнения заданий в регионе 58,4%, общероссийский – 60,5%.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100



75

Выполнение заданий группами участников (в %). Распределение по баллам. Сахалинская область.


уч. 1(1) 1(2)

2(1)К1

2(1)К2

2(2) 3(1) 3(2) 3(3) 4(1) 4(2) 4(3) 5(1) 5(2) 6(1) 6(2)К

1 6(2)К

2 7 8(1) 8(2) 9К1 9К2 9К3 10(1)

10(2)К1

10(2)К2

Макс

балл 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 3 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2

Вся выборка 1245066 82 36 44 34 49 61 63 67 88 84 47 56 88 70 66 36 55 81 70 84 55 53 77 50 16

Сахалинская обл. 4899 80 40 41 30 62 53 62 61 86 78 39 46 85 70 60 31 50 81 67 71 51 46 77 68 26








баллов. 274 учащихся области (6%) не справились с заданиями, набрав от 0 до 9 баллов по критериям оценивания, что




76


Дата: 09.04.2019



АТЕ Кол-во

уч. 1(1) 1(2)

2(1)К1

2(1)К2

2(2) 3(1) 3(2) 3(3) 4(1) 4(2) 4(3) 5(1) 5(2) 6(1) 6(2)К

1 6(2)К

2 7 8(1) 8(2) 9К1 9К2 9К3 10(1)

10(2)К1

10(2)К2

Макс

балл 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 3 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2

Вся выборка 1245066 82 36 44 34 49 61 63 67 88 84 47 56 88 70 66 36 55 81 70 84 55 53 77 50 16

Сахалинская обл. 4899 80 40 41 30 62 53 62 61 86 78 39 46 85 70 60 31 50 81 67 71 51 46 77 68 26

Александровск-Сахалинский район

79 61 27 27 22 48 54 58 63 86 81 45 36 89 69 57 31 49 82 62 66 37 44 70 51 21

Анивский 188 86 40 49 44 59 51 76 56 86 88 45 53 84 62 66 41 45 69 57 68 59 54 65 66 35

Долинский 275 80 38 31 25 58 46 57 46 77 67 28 41 70 65 51 19 38 76 51 69 36 37 76 56 14

Корсаковский 436 81 34 30 23 62 52 57 63 85 78 38 32 81 69 53 23 41 81 64 73 54 52 80 63 19

Курильский 53 91 48 60 53 64 58 77 71 91 79 42 34 89 78 77 53 52 83 80 77 72 42 83 64 18

Макаровский 73 70 46 42 29 47 53 51 59 86 78 30 38 88 64 56 34 46 80 62 74 58 38 90 81 11

Невельский 150 87 41 34 25 72 62 56 63 89 74 40 41 87 75 67 38 39 83 72 68 57 25 87 74 13

Ногликский 97 76 38 41 31 44 42 56 51 88 75 38 23 85 68 57 16 24 79 43 63 36 29 40 57 7

Охинский 237 84 36 42 21 64 59 55 54 91 83 45 37 81 72 69 35 46 82 62 69 42 37 68 55 12

Поронайский 241 65 40 39 26 58 46 49 51 75 63 31 48 78 66 63 34 39 78 55 75 52 48 74 64 32

Северо-Курильский 17 76 62 24 12 47 50 59 76 88 65 29 88 100 74 35 24 74 94 85 82 65 47 76 65 41

Смирныховский 125 80 27 36 26 70 56 49 66 87 82 49 42 96 72 62 24 55 72 73 83 64 54 69 73 28

Томаринский 81 72 41 32 30 53 64 63 49 88 81 39 59 86 85 63 27 62 85 75 67 42 41 81 52 12

Тымовский 137 76 35 41 36 60 52 63 43 81 77 34 42 85 61 73 40 50 64 58 82 73 57 78 71 38

Углегорский муниципальный район

221 79 42 43 31 61 47 53 59 82 69 35 41 76 64 60 32 54 80 67 66 51 39 67 64 20

Холмский 318 68 33 39 33 57 56 59 63 84 75 36 45 84 74 56 26 59 82 64 70 51 39 67 62 20

Южно-Курильский 72 76 53 56 44 65 60 69 77 88 83 44 44 85 81 62 35 60 86 73 65 40 47 78 57 20

город Южно-Сахалинск 2099 84 42 45 32 65 53 68 65 88 81 42 53 88 70 60 33 55 84 74 71 50 49 83 75 32

Как видно из таблицы, участие в ВПР по географии приняли шестиклассники из 18 МО области. Наибольшее количество

участников из города Южно-Сахалинска – 43%.

77

Лучше других региональные школьники справились с заданиями: №4(1) –

86%, №5(2) – 85%.

Низкие проценты выполнения заданий ВПР по предмету (менее 50%) в

Ногликском муниципальном образовании Сахалинской области – 48,3%.

Лучше всех справились с работой шестиклассники Курильского МО: средний

процент выполнения всех заданий – 65,4%.

Наибольшие затруднения у учащихся вызвали задания1: 1(2), 2(1)К1 и

2(1)К2, 4(3),5(1), 6(2)К2, 9(3),10(2)К2 (средний процент выполнения задания менее

50%).

Задания 1−9 проверяют умение обучающихся работать с различными

источниками географической информации (картами, фотографиями, графиками и

иными условно-графическими объектами, текстом), задание 10 контролирует знание

географии родного края.

Задание №1 проверяет комплекс умений работы с географической картой и

представления об основных открытиях великих путешественников и

землепроходцев. Первая часть задания предполагает определение

отмеченных на карте материков или океанов. Вторая часть (повышенного

уровня сложности) – соотнесение этих материков или океанов с именами

путешественников, которые вошли в историю открытия и освоения одного из

этих материков или океанов, и обозначение на карте связанных с этим

материком или океаном указанных географических объектов (например,

океанов, омывающих данный материк).


учащихся


задания



1 Александровск-Сахалинский 79 73 2 Смирныховский 125 73 3 Холмский 318 67 4 Корсаковский 436 66 5 Тымовский 137 65 6 Охинский 237 64 7 Долинский 275 62 8 Ногликский 97 62 9 Анивский 188 60 10 Поронайский 241 60 11 Невельский 150 59 12 Томаринский 81 59 13 Углегорский 221 58



78

14 город Южно-Сахалинск 2099 58 15 Макаровский 73 54 16 Курильский 53 52


64%) (16 МО Сахалинской области показали средний процент выполнения

менее 50%).

Задание 2 также проверяет умения работать с географической картой и

выполняется с использованием той же карты, что и для задания 1. Первая

часть задания проверяет умение обозначать на карте точки по заданным

координатам и определять направления. Вторая часть задания предполагает

определение географического объекта на основе сопоставления его

местоположения на карте, текстового описания и изображения (космического

снимка или фотоизображения).

2(1)К1: требуется отметить две точки на карте.

Антирейтинг невыполнения задания 2(1)К1 выглядит так: Группа участников Количество

учащихся


задания



1 Северо-Курильский 17 76 2 Александровск-Сахалинский 79 77 3 Корсаковский 436 70 4 Долинский 275 69 5 Томаринский 81 68 6 Невельский 150 66 7 Смирныховский 125 64 8 Поронайский 241 61 9 Холмский 318 61 10 Ногликский 97 59 11 Тымовский 137 59 12 Макаровский 73 58 13 Охинский 237 58 14 Углегорский 221 57 15 город Южно-Сахалинск 2099 55 16 Анивский 188 51

Не справились с заданием № 2(1)К1 59% обучающихся по региону (по России


менее 50%).

2(1)К2: требуется указать направление.


учащихся


задания


79


1 Северо-Курильский 17 88 2 Охинский 237 79 3 Александровск-Сахалинский 79 78 4 Корсаковский 436 77 5 Долинский 275 75 6 Невельский 150 75 7 Поронайский 241 74 8 Смирныховский 125 74 9 Макаровский 73 71 10 Томаринский 81 70 11 Ногликский 97 69 12 Углегорский 221 69 13 город Южно-Сахалинск 2099 68 14 Холмский 318 67 15 Тымовский 137 64 16 Анивский 188 56 17 Южно-Курильский 72 56



менее 50%).

Задание 4(3). Задание 4 проверяет умение выявлять роль планетарных

явлений в жизни людей на основе проведения простейших вычислений и

сопоставления времени в разных частях Земли на примере разных городов

нашей страны или сравнения особенностей сезонов года в разных частях

Земли.

4(3): требуется дать ответ, обоснование и указание того, чем обусловлена

разница во времени.

Уровень сложности данной части задания 4 – повышенный.


учащихся


задания



1 Долинский 275 72 2 Северо-Курильский 17 71 3 Макаровский 73 70 4 Поронайский 241 69 5 Тымовский 137 66 6 Углегорский 221 65 7 Холмский 318 64 8 Корсаковский 436 62 9 Ногликский 97 62

80

10 Томаринский 81 61 11 Невельский 150 60 12 Курильский 53 58 13 город Южно-Сахалинск 2099 58 14 Южно-Курильский 72 56 15 Александровск-Сахалинский 79 55 16 Анивский 188 55 17 Охинский 237 55 18 Смирныховский 125 51



менее 50%).

Задание 5(1). Задание 5 проверяет понимание основных географических

закономерностей и предполагает установление соответствия элементов

описания и природных зон, к которым эти элементы описания относятся, а

также узнавать природные зоны по их изображениям.

5(1): требуется установить соответствие.



учащихся


задания



1 Ногликский 97 77 2 Корсаковский 436 68 3 Курильский 53 66 4 Александровск-Сахалинский 79 64 5 Охинский 237 63 6 Макаровский 73 62 7 Долинский 275 59 8 Невельский 150 59 9 Углегорский 221 59 10 Смирныховский 125 58 11 Тымовский 137 8 12 Южно-Курильский 72 56 13 Холмский 318 55 14 Поронайский 241 52



менее 50%).

Задание 6(2). Задание 6 проверяет умение использовать графическую

интерпретацию показателей погоды для выявления заданных закономерностей

81

и описания особенностей состояния атмосферы. Первая часть задания

предполагает анализ графиков и диаграмм (розы ветров, графика

температуры, диаграммы осадков), вторая часть связана с умением определять

элементы погоды по условным обозначениям и переводить информацию из

условно-графической в текстовую форму.

6(2)К2: требуется представить описание погоды.



учащихся


задания



1 Ногликский 97 84 2 Долинский 275 81 3 Корсаковский 436 77 4 Северо-Курильский 17 76 5 Смирныховский 125 76 6 Холмский 318 74 7 Томаринский 81 73 8 Александровск-Сахалинский 79 69 9 Углегорский 221 68 10 город Южно-Сахалинск 2099 67 11 Макаровский 73 66 12 Поронайский 241 66 13 Охинский 237 65 14 Южно-Курильский 72 65 15 Невельский 150 62 16 Тымовский 137 60 17 Анивский 188 59



менее 50%).

Задание 9 проверяет умение узнавать природные явления по их

изображениям, знание особенностей и понимание опасности этих явлений для

людей, и предполагает также составление текстового описания конкретного

явления.

9К3: требуется указать причины, представить пояснение природного явления,

изображенного на иллюстрации.

Уровень сложности данной задания 9 – повышенный.

Антирейтинг невыполнения задания 9К3 выглядит так: Группа участников Количество

учащихся


задания

82



1 Невельский 150 75 2 Ногликский 97 71 3 Долинский 275 63 4 Охинский 237 63 5 Макаровский 73 62 6 Углегорский 221 61 7 Холмский 318 61 8 Томаринский 81 59 9 Курильский 53 58 10 Александровск-Сахалинский 79 56 11 Северо-Курильский 17 53 12 Южно-Курильский 72 53 13 Поронайский 241 52 14 город Южно-Сахалинск 2099 51

Не справились с заданием № 9К3 54% обучающихся по региону (по России


менее 50%).

Задание 10(2). Задание 10 проверяет знание географии родного края, в нем

требуется дать описание определенных географических объектов родного

края.

10(2)К2: требуемое описание содержит основные сведения о предмете,

объекте.


учащихся


задания



1 Ногликский 97 93 2 Макаровский 73 89 3 Охинский 237 88 4 Томаринский 81 88 5 Невельский 150 87 6 Долинский 275 86 7 Курильский 53 82 8 Корсаковский 436 81 9 Углегорский 221 80 10 Холмский 318 80 11 Южно-Курильский 72 80 12 Александровск-Сахалинский 79 79 13 Смирныховский 125 78 14 Поронайский 241 68

83

15 город Южно-Сахалинск 2099 68 16 Анивский 188 65 17 Тымовский 137 62 18 Северо-Курильский 17 59

Не справились с заданием № 10(2)К2 74% обучающихся по региону (по

России 84%) (. МО Сахалинской области показали средний процент

выполнения менее 50%).

Задания № 3(1), 7, 9К2 в зоне риска, так как участники ВПР Сахалинской

области набрали за их выполнение немногим более 50% баллов:

Задание 3(1) проверяет умение работать с топографической картой, в том

числе определять размещение объектов и направления. Справились с заданием

3(1) 53% 6-классников Сахалинской области (по России - 39%).

Задание 7 проверяет умение анализировать предложенный текст

географического содержания об оболочках Земли и извлекать из него

информацию по заданному вопросу. Справились с заданием 7 50% 6-


Задание 9К2 предполагает составление текстового описания конкретного

явления. Справился с заданием 9К2 51% 6-классников Сахалинской области

(по России - 55%).

Данные о выполнении заданий проверочной работы по биологии по


Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО

№ Блоки ПООП ООО Макс балл


1



По России

4899 уч.

1245066 уч.

1(1)

Умение определять понятия, устанавливать аналогии. Сформированность представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком. Сформированность представлений об основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников. Сформированность представлений о географических объектах. Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач

1 80 82

1(2)

Умение определять понятия, устанавливать аналогии. Сформированность представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком. Сформированность представлений об основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников. Сформированность представлений о географических объектах. Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач

2 40 36

2(1)К1

Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение

1 41 44

2(1)К2

Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение

1 30 34

84

2(2) Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение

1 62 49

3(1)

Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Сформированность представлений о необходимости географических знаний для решения практических задач

2 53 61

3(2)


1 62 63

3(3)


2 61 67

4(1)

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени

1 86 88

4(2)


1 78 84

4(3)


3 39 47

5(1)

Умение определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях природы Земли. Сформированность представлений о географических объектах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии

2 46 56

5(2)

Умение определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях природы Земли. Сформированность представлений о географических объектах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии

1 85 88

6(1)

Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей; владение письменной речью. Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды

2 70 70

6(2)К1


1 60 66

6(2)К2


2 31 36

7

Сформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии. Смысловое чтение

2 50 55

8(1)

Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей на разных материках и в отдельных странах. Умение применять географическое мышление в познавательной практике

2 81 81

8(2)

Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей на разных материках и в отдельных странах. Умение применять географическое мышление в познавательной практике

2 67 70

85

9К1

Сформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии. Умения и навыки использования разнообразных географических знаний для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий. Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, формулирования и аргументации своего мнения;

1 71 84

9К2


1 51 55

9К3


1 46 53

10(1)

Первичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления. Сформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии. Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, формулирования и аргументации своего мнения; владение письменной речью.

1 77 77

10(2)К1


1 68 50

10(2)К2


2 26 16



учащихся 6-х классов Сахалинской области не вызывают затруднений, а именно:

1(1), 2(2), 3(2) и 3(3), 4(1) и 4(2), 5(2), 6(1) и 6(2)К1, 8(обе части), 9К1, 10(1) и

10(2)К1. Решая задания, шестиклассники продемонстрировали следующие базовые

умения:

80% обучающихся умеют работать с географической картой (задание 1);

62% учащихся умеют определять географический объект на основе

сопоставления его местоположения на карте, текстового описания и

изображения (космического снимка или фотоизображения) (задание 2);

61,5% шестиклассников умеют работать с топографической картой, в том

числе определять размещение объектов и направления, рассчитывать

расстояния с использованием масштаба, определять абсолютные высоты точек

и рассчитывать перепады высот, а также соотносить топографическую карту с

фотографией участка местности в целях определения возможностей

рационального использования отображенной на карте территории (задание 3);

82% учащихся умеют выявлять роль планетарных явлений в жизни людей на

основе проведения простейших вычислений и сопоставления времени в

разных частях Земли на примере разных городов нашей страны или сравнения

особенностей сезонов года в разных частях Земли (задание 4);

86

65% учащихся демонстрируют умение использовать графическую

интерпретацию показателей погоды для выявления заданных закономерностей

и описания особенностей состояния атмосферы, анализировать графики и

диаграммы (розы ветров, графика температуры, диаграммы осадков),

определять элементы погоды по условным обозначениям (задание 6);

% шестиклассников демонстрируют умение извлекать и интерпретировать

информацию о населении стран мира, соотносить страны мира и изображения

наиболее известных достопримечательностей столиц и крупных городов или

наиболее ярких особенностей населения этих стран (задание 8);

71% учащихся демонстрируют умение узнавать природные явления по их

изображениям (задание 9К1);

72,5% обучающихся демонстрируют знание географии родного края (задание

10).



геогафии в 6 классе в 2019 году ниже:


АТЕ Кол-во

уч.


2 3 4 5

Вся выборка 1245066 3.9 41.9 44.2 10.1

Сахалинская обл. 4899 5.6 45.4 41.2 7.8

ВПР по географии. 6 класс. Общая гистограмма отметок.


Полученные результаты свидетельствуют о том, что 94,4% шестиклассников



87

России. При этом 5,6% учащихся написали работу на «2» (хуже, чем в среднем по

России на 1,7%), что говорит о проблеме усвоения материала по данному предмету

в регионе в сравнении с общероссийскими показателями.



Сахалинской области (в %). ВПР 2019 / 6 класс География



Распределение групп баллов в %1 % качества


Вся выборка 1245066 3.9 41.9 44.2 10.1 54,3

Сахалинская обл. 4899 5.6 45.4 41.2 7.8 49 Александровск-Сахалинский 79 11.4 49.4 32.9 6.3 39,2 Анивский 188 3.7 42 44.1 10.1 54,2 Долинский 275 10.5 62.5 24.4 2.5 26,9 Корсаковский 436 8.5 49.8 35.3 6.4 41,7 Курильский 53 5.7 30.2 49.1 15.1 64,2 Макаровский 73 8.2 45.2 42.5 4.1 46,6 Невельский 150 4 47.3 46 2.7 48,7 Ногликский 97 16.5 58.8 21.6 3.1 24,7 Охинский 237 3 53.2 38.4 5.5 43,9 Поронайский 241 7.1 52.7 31.5 8.7 40,2 Северо-Курильский 17 0 47.1 29.4 23.5 52,9 Смирныховский 125 3.2 48 43.2 5.6 48,8 Томаринский 81 4.9 38.3 50.6 6.2 56,8 Тымовский 137 6.6 48.2 37.2 8 45,2 Углегорский 221 7.7 50.7 33.5 8.1 41,6 Холмский 318 3.5 50.6 37.4 8.5 45,9 Южно-Курильский 72 4.2 38.9 44.4 12.5 56,9 город Южно-Сахалинск 2099 4.2 39.2 47.5 9.1 56,6

Как видно в таблице выше, лидером по количеству участников ВПР в 6

классах, набравших высокие баллы по географии, в 2019 году является Северо-

Курильский МО – 23,5% «5» (при отсутствии «2»).

Большой процент «2» в Ногликском МО – 16,5%.

В 7-ми из 18 районов области качество знаний выше 50% (отмечены зеленым

цветом в ячейке таблицы). Наивысший % качества знаний показал Курильский МО

– 64,2%.

1 Столбец "Распределение групп баллов в %": Если группа баллов «2» более 50%(успеваемость менее 50%), соотв.

ячейка графы «2» маркируется серым цветом;

Если кол-во учеников в группах баллов «5» и «4» в сумме более 50%(кач-во знаний более 50%), соотв. ячейки

столбцов «4» и «5» маркируются жирным шрифтом.

88


Отметка


1 2 2 4 1

4 1 1 4

6 1 1 1 3 6

7 106 1046 1103 211 2466

7

8 167 1176 910 172 2425

8

Комплект 274 2225 2017 383 4899

Комплект

Н/П - без отметок, так как в данных ОО не были пройдены некоторые темы






ВПР 2019 / 6 класс ГЕОГРАФИЯ Количество


Распределение групп

баллов в %

Группы участников 2 3 4 5

Вся выборка 1245066 3,9 41,9 44,2 10,1

Сахалинская обл. 4899 5,6 45,4 41,2 7,8




(sch650043) МКОУ СОШ с. Мгачи 9 0 0 66,7 33,3

(sch653029) МКОУ СОШ с. Хоэ 2 0 50 50 0

Анивский (sch650036) МБОУ СОШ № 2 г. Анива 37 0 32,4 54,1 13,5 (sch653026) МБОУ СОШ № 4 с. Таранай 9 0 11,1 77,8 11,1 (sch650039) МБОУ СОШ № 5 с. Троицкое 92 0 35,9 51,1 13

Долинский (sch650047) МБОУ СОШ с. Покровка 9 0 55,6 44,4 0


(sch650049) МБОУ СОШ с. Стародубское 19 0 68,4 26,3 5,3


Корсаковский (sch653034) МБОУ "СОШ с. Новиково" 3 0 33,3 0 66,7

(sch650061) МБОУ "СОШ с. Соловьѐвка" 23 0 47,8 30,4 21,7

(sch650064) МБОУ "СОШ с. Раздольное" 13 0 38,5 30,8 30,8

Курильский (sch653036) МБОУ "СОШ с. Буревестник" 7 0 14,3 71,4 14,3

(sch653037) МБОУ СОШ с. Рейдово 7 0 42,9 42,9 14,3

(sch653039) МБОУ СОШ г. Курильска 25 0 32 48 20


Макарова"

13 0 61,5 38,5 0

(sch656022) МБОУ ООШ с. Восточное 2 0 0 100 0


Невельска

53 0 50,9 45,3 3,8


Ногликский (sch650078) МБОУ Гимназия п. Ноглики 15 0 53,3 46,7 0

(sch650080) МБОУ СОШ с. Вал 2 0 100 0 0


89

(sch653050) МБОУ СОШ № 1 г. Охи 56 0 53,6 42,9 3,6


Поронайский (sch653055) МБОУ школа-интернат № 3 г.


14 0 42,9 42,9 14,3

(sch650029) МБОУ СОШ п. Вахрушев 7 0 57,1 42,9 0



(sch650103) МБОУ СОШ с. Леонидово 9 0 88,9 11,1 0

(sch650104) МКОУ СОШ с. Тихменево 3 0 0 66,7 33,3

Северо-




17 0 47,1 29,4 23,5


(sch650106) МБОУ СОШ с. Онор 7 0 42,9 57,1 0

(sch653058) МБОУ СОШ с. Победино 14 0 28,6 57,1 14,3

(sch650109) МБОУ СОШ с. Буюклы 9 0 44,4 55,6 0



39 0 35,9 61,5 2,6

(sch653070) МБОУ СОШ с. Пензенское

МО

10 0 40 50 10

(sch653072) МБОУ СОШ с. Ильинское 9 0 33,3 33,3 33,3


(sch653062) МБОУ СОШ с. Арги-Паги 10 0 20 70 10

(sch650112) МБОУ СОШ с. Воскресеновка 6 0 33,3 33,3 33,3

(sch653063) МБОУ СОШ с. Молодежное 9 0 0 77,8 22,2


Тымовское

22 0 22,7 59,1 18,2



49 0 46,9 36,7 16,3



10 0 50 50 0

(sch653082) МБОУ СОШ с. Поречье 3 0 33,3 66,7 0

(sch650139) МБОУ СОШ с. Краснополье 8 0 87,5 12,5 0




Холмский (sch650123) МАОУ СОШ № 1 г. Холмска 39 0 79,5 20,5 0

(sch653074) МАОУ СОШ № 9 г. Холмска 65 0 33,8 40 26,2

(sch653076) МАОУ лицей "Надежда" г.

Холмска"

43 0 37,2 53,5 9,3

(sch650131) МБОУ СОШ с. Костромское 12 0 58,3 33,3 8,3

(sch650132) МАОУ СОШ с. Правда 21 0 38,1 57,1 4,8

(sch650134) МАОУ СОШ с. Яблочное 4 0 75 0 25

Южно-




11 0 9,1 45,5 45,5



15 0 20 73,3 6,7


Сахалинск



81 0 22,2 70,4 7,4

90



113 0 55,8 42,5 1,8



73 0 38,4 42,5 19,2



57 0 15,8 54,4 29,8



14 0 57,1 42,9 0


С. Пушкина

108 0 25,9 63 11,1



116 0 37,1 50 12,9



120 0 16,7 61,7 21,7



53 0 18,9 67,9 13,2



55 0 47,3 45,5 7,3



1 0 100 0 0

Как понятно из таблицы выше, с проверочной работой по биологии на «4» и

«5» справились ученики из 7 ОО:

Александровск-Сахалинский МО: МКОУ СОШ с. Мгачи,

Макаровский МО: МБОУ ООШ с. Восточное (100% - на «4»),

Невельский МО: МБОУ СОШ с. Шебунино (100% - на «4»),

Охинский МО: МКОУ ООШ с. Восточное (100% - на «4»),

Поронайский МО: МКОУ СОШ с. Тихменево,

Смирныховский МО: МБОУ СОШ с. Первомайск,

Тымовский МО: МБОУ СОШ с. Молодежное.

Единственный шестиклассник-участник ВПР по географии из МКОУ СОШ с.

Малиновка Поронайского МО справился с работой на «отлично».

Наибольшее количество «5» получили учащиеся

МБОУ "СОШ с. Новиково" Корсаковского МО – 66,7%,

МБОУ "СОШ с. Крабозаводское" Южно-Курильского Мо – 45,5%.

В следующих ОО учащиеся справились с работой, набрав баллов только на

«3»:

МКОУ ВСОШ №1 г. Южно-Сахалинска,

МБОУ СОШ с. Адо-Тымово Тымовского МО,

МБОУ СОШ с. Вал Ногликского МО,

МБОУ СОШ с. Советское Долинского МО.

Показали высокий процент «3» (50% и более) при отсутствии «5» учащиеся из

8 ОО (ячейки в таблице выше выделены розовым цветом).

91


ВПР 2019 / 6 класс ГЕОГРАФИЯ Количество


Распределение групп

баллов в %

Группы участников 2 3 4 5

Вся выборка 1245066 3,9 41,9 44,2 10,1

Сахалинская обл. 4899 5,6 45,4 41,2 7,8



(sch650040) МБОУ СОШ № 1 19 26,3 52,6 21,1 0

(sch650041) МБОУ СОШ № 2 30 10 60 23,3 6,7

(sch653028) МБОУ СОШ № 6 17 5,9 52,9 41,2 0

Анивский (sch650035) МБОУ СОШ № 1 г. Анива 41 14,6 73,2 12,2 0 (sch653025) МБОУ СОШ № 3 с. Огоньки 9 11,1 33,3 44,4 11,1

Долинский (sch650045) МБОУ СОШ № 1 г. Долинска 76 3,9 75 19,7 1,3



(sch650052) МБОУ СОШ с. Углезаводск 18 5,6 72,2 22,2 0



(sch650056) МБОУ "СОШ № 2" 66 4,5 39,4 50 6,1

(sch653032) МБОУ "СОШ № 3" 24 20,8 70,8 8,3 0

(sch650058) МБОУ "СОШ № 4" 81 11,1 67,9 21 0

(sch650059) МБОУ "СОШ № 6" 107 9,3 46,7 40,2 3,7



(sch653035) МБОУ "СОШ с. Озѐрское" 16 6,2 56,2 25 12,5


Ключи

14 21,4 28,6 42,9 7,1


Макарова"

50 8 42 44 6



Невельска

64 7,8 48,4 40,6 3,1



29 3,4 44,8 51,7 0

Ногликский (sch650076) МБОУ СОШ № 1 п. Ноглики 59 25,4 62,7 11,9 0

(sch650077) МБОУ СОШ № 2 п. Ноглики 21 4,8 47,6 33,3 14,3




91 4,4 56 35,2 4,4

(sch650092) МБОУ ШИ с. Некрасовка 8 12,5 75 12,5 0



51 13,7 52,9 29,4 3,9



46 8,7 41,3 34,8 15,2



54 5,6 59,3 22,2 13



24 8,3 58,3 33,3 0

(sch650101) МБОУ СОШ с. Восток 24 4,2 50 41,7 4,2

92

Смирныховский (sch653059) МБОУ СОШ пгт. Смирных 90 4,4 54,4 37,8 3,3

Томаринский (sch653071) МБОУ СОШ с. Красногорск 23 17,4 43,5 39,1 0

Тымовский (sch653064) МБОУ "СОШ с. Ясное" 14 7,1 64,3 28,6 0

(sch650115) МБОУ СОШ с. Кировское 16 18,8 62,5 18,8 0


Тымовское

55 9,1 60 27,3 3,6



49 10,2 61,2 26,5 2


Шахтерска

17 11,8 35,3 47,1 5,9


Шахтерска

63 15,9 50,8 27 6,3

Холмский (sch650125) МАОУ СОШ № 6 г. Холмска 44 9,1 54,5 36,4 0



(sch650133) МАОУ СОШ с. Чехова 23 13 52,2 30,4 4,3


Южно-



Курильск"

46 6,5 52,2 34,8 6,5


Сахалинск



82 1,2 40,2 48,8 9,8



37 10,8 54,1 32,4 2,7



54 3,7 31,5 50 14,8



150 2 35,3 48 14,7


лейтенанта В.Г. Асапова

140 2,9 44,3 52,9 0



97 29,9 58,8 11,3 0



23 17,4 34,8 39,1 8,7



77 6,5 40,3 41,6 11,7


Синегорск

14 7,1 28,6 50 14,3




164 4,3 52,4 38,4 4,9



110 3,6 50 45,5 0,91



86 1,2 33,7 57 8,1


Сахалинск

99 11,1 47,5 38,4 3



100 7 39 47 7

(sch650034) МБОУ СОШ № 34 с.

Березняки

17 11,8 35,3 52,9 0

Самый высокий процент «2» в МБОУ СОШ с. Быков Долинского МО – 32,4%.

93

Более 20% «2» (при отсутствии «5») в 8 ОО (ячейки в таблице выше выделены

розовым цветом).

94

Всероссийские проверочные работы 2019 (6 класс) Сахалинская обл. (4899 уч.)

Дата: 09.04.2019





Вариант 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Кол-во уч.

1 1 1 1 1 4

4 1 1

6 1 1 1 3

7 3 7 2 4 12 16 12 12 19 19 52 57 64 65 76 74 84 98 131 110 124 111 168 154 150 133 115 113 114 81 76 79 54 29 25 13 5 5 2466

8 8 4 6 8 15 19 22 25 30 30 91 75 77 89 86 99 95 101 120 101 122 120 174 111 135 116 99 89 82 63 42 73 28 26 19 15 9 1 2425

Комплект 11 11 8 12 27 36 34 37 49 49 143 132 141 155 162 173 179 200 251 212 246 231 343 265 285 249 215 202 197 145 118 152 82 55 44 28 14 6 4899

95


Кол-во уч. %





Всего*: 4898 100 *В гистограмме приведены данные только по тем участникам, для которых введены отметки "Отм." - отметка за выполненную работу "Отм.по журналу" - отметка участника за предыдущую четверть/триместр

Сравнительный анализ ВПР по географии в 6-х классах в 2018-2019 гг.

Низшие результаты (выполнение на«2») в 2019 г. МО %

Ногликский 16,5 Александровск-Сахалинский 11,4 Долинский 10,5 Корсаковский 8,5 Макаровский 8,2

Низшие результаты (выполнение на «2»), как и в 2018г., повторно показал

Ногликский МО – 16,5% «2» (меньше «двоек», чем в прошлом году на 8,5%, в 2018

было 25%).

В 2019 г. Александровск-Сахалинский МО ухудшил показатели по количеству

«2» и остался в рейтинге районов с низшими результатами: в 2018 г. было 8,3%

«2», в 2019 г. стало 11,4% «2».

Долинский МО в течение двух лет остается в пятерке районов с низшими

результатами, уменьшив количество «2» в текущем году: 2018 г. – 19,4% «2», 2019

г. – 10,5% «2».

Высшие результаты (выполнение на«5») в 2019 г. МО %

Северо-Курильский 23,5 Курильский 15,1 Южно-Курильский 12,5 Анивский 10,1

96


Высшие результаты (выполнение на «5») в 2018г. показывал Тымовский МО

– 18% «5», в 2019 г. Северо-Курильский МО, увеличив количество «5» до 23,5%.

Удерживают в течение двух лет положительный результат Курильский,

Южно-Курильский, Анивский МО.

Наивысший % качества знаний в 2019 г. показали районы МО %

Курильский 64,2 Южно-Курильский 56,9 Томаринский 56,8 город Южно-Сахалинск 56,6 Анивский 54,2

Наивысший % качества знаний в 2018 показывал Южно-Курильский МО –

66,7%), в 2019 г. Курильский МО – 64,2%. .

В 2019 г. также в пятерке лидеров по качеству знаний Южно-Курильский и

Анивский МО.

В 2019 году шестиклассники из 70-ти ОО Сахалинской области справились с

работой без «2», в 2018 году - из 36-ти школ области.


Выявление предметных дефицитов (таких тем, заданий, которые вызывают


географии в 6-х классах в 2018 и 2019 годах.

Следующие задания ВПР вызывают наибольшие трудности у

обучающихся в 6 классах в течение двух лет:

№1(2): сформированность представлений о географических объектах;

владение основами картографической грамотности и использования

географической карты для решения разнообразных задач;

№2(1): навыки использования различных источников географической

информации для решения учебных задач;

№6(2)К2: практические умения и навыки использования количественных и

качественных характеристик компонентов географической среды;

№10(2)К2: умение осознанно использовать речевые средства для выражения

своих мыслей, формулирования и аргументации своего мнения; владение

письменной речью.


Итак, результаты всероссийских проверочных работ показывают средний

уровень сформированности у учащихся Сахалинской области:

97

- предметных географических умений по работе с картографическими и

иллюстративными источниками информации;

- видов деятельности по получению нового географического знания,

преобразованию и применению знания в учебных и учебно-проектных ситуациях;

- географического типа мышления, научных представлений, владения научной

географической терминологией, ключевыми географическими понятиями, методами

и приемами.

Решая задания, шестиклассники продемонстрировали следующие базовые

умения:

метапредметные:

- определять понятия;

- смысловое чтение;

- применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения

учебных и познавательных задач;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- применять географическое мышление в познавательной практике.


- владение основами картографической грамотности и использования

географической карты для решения разнообразных задач;

- навыки использования различных источников географической информации

для решения учебных задач;

- сформированность представлений о необходимости географических знаний

для решения практических задач;

- сформированность представлений и основополагающих теоретических

знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и

во времени, особенностях природы Земли, особенностях жизни, культуры и

хозяйственной деятельности людей на разных материках и в отдельных

странах;

- практические умения и навыки использования количественных и

качественных характеристик компонентов географической среды;

- сформированность представлений о географических объектах, процессах,

явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии;

- первичные компетенции использования территориального подхода как

основы географического мышления.

Наименее сформированными оказались следующие умения:

метапредметные:

- устанавливать аналогии, классифицировать;

- осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей,

формулирования и аргументации своего мнения; владение письменной речью;

98

- строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.


- сформированность представлений об основных этапах географического

освоения Земли, открытиях великих путешественников.

- умения и навыки использования разнообразных географических знаний для

объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания

уровня безопасности окружающей среды, соблюдения мер безопасности в

случае природных стихийных бедствий.


результатов в учебном процессе рекомендуется учителям географии:


ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных


- использовать данные анализа предметных дефицитов в 6-х классах для

работы с учащимися по их преодолению;

- продолжить формирование у школьников следующих умений:

осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей,

формулирования и аргументации своего мнения, включая в описание,

рассуждение основные географические сведения;

определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,



устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)

и делать выводы;

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и

схемы для решения учебных и познавательных задач;

- формировать навыки устной и письменной речи, монологической

контекстной речи, применяя их в развернутом ответе;

- систематически предлагать к решению задания повышенного уровня

сложности;


учебном процессе более широко использовать задания разных типов,

аналогичные заданиям ВПР.

С целью преодоления предметных дефицитов учителям географии

рекомендуется акцентировать внимание учащихся на задания по следующим темам:

99

Изображения земной поверхности. Глобус и географическая карта. Развитие

географических знаний о Земле.

Земля – часть Солнечной системы. Движения Земли и их следствия.

Географическая оболочка. Оболочки Земли: литосфера, гидросфера,

атмосфера, биосфера Природные зоны Земли.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Ветер. Графическое отображение

направления ветра. Роза ветров. Температура воздуха. Суточный и годовой

ход температур и его графическое отображение. Вода в атмосфере и

атмосферные осадки. Погода.

Стихийные природные явления.

Географические объекты и природные комплексы своей местности.

Изображения земной поверхности. План местности.

1.5 История, 6 класс

11 апреля 2019 г проведены Всероссийские проверочные работы по истории в

6 классах.

Назначение проверочной работы – оценить уровень общеобразовательной

подготовки по истории обучающихся 6 класса.

Проверочная работа нацелена на выявление овладения школьниками

базовыми историческими знаниями, опытом применения историко-культурного

подхода к оценке социальных явлений, умением применять исторические знания

для осмысления сущности общественных явлений, умением искать, анализировать,

сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о

событиях и явлениях прошлого. Проверочная работа для 6 класса посвящена

истории России с древнейших времен до конца XV в. и истории Средних веков

(история зарубежных стран с 476 г. н.э. до конца XV в.) с учетом объема изученного

материала к моменту написания работы. В работе также проверяется знание

истории, культуры родного края.

Количество заданий - 10, время выполнения – 60 мин.




Первичные баллы 0-5 6-10 11-15 16-20

1 «Всероссийские проверочные работы. 2019 год. Описание контрольных измерительных материалов для

проведения в 2019 году проверочной работы по ИСТОРИИ. 6 класс».

https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_IS-6_Opisanie_2019.pdf

https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_IS-6_Opisanie_2019.pdf

100

В работе участвовало 4909 обучающихся в 6-х классах из 133

образовательных организаций из 18 муниципальных образований Сахалинской

области.




Выполнение заданий (в %). Сахалинская область. Дата: 11.04.2019

Предмет: История


АТЕ Кол-во

уч. 1 2 3 4 5 6(1) 6(2) 7 8 9 10(1) 10(2)

Макс

балл 2 1 3 3 1 1 2 2 1 1 1 2

Вся выборка 1227567 70 82 50 45 72 60 34 32 87 56 77 51

Сахалинская обл. 4909 43 59 42 39 72 60 30 28 86 48 76 54

Из представленных таблицы и диаграммы видно, что процент выполнения

заданий участниками ВПР в Сахалинской области ниже общероссийского. Средний

процент выполнения заданий в регионе 53%, общероссийский – 59,7%.

Выполнение заданий группами учащихся (в % от числа участников).

Распределение по баллам. Сахалинская область.


уч.

1 2 3 4 5 6(1) 6(2) 7 8 9 10(1) 10(2)

Макс балл 2 1 3 3 1 1 2 2 1 1 1 2

Вся выборка 1227567 70 82 50 45 72 60 34 32 87 56 77 51

Сахалинская обл. 4909 43 59 42 39 72 60 30 28 86 48 76 54

Ср.% вып. уч. гр.баллов 2 688 10 27 9 4 36 10 1 3 64 12 40 20



0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Сахалинская обл. (% выполнения задания)


101





задания. В целом, 4221 обучающийся Сахалинской области (86%) справился с

предложенными заданиями и набрал за их выполнение от 6 до 20 баллов. 688

учащихся области (14%) не справились с заданиями, набрав от 0 до 5 баллов по






Муниципальные образования Сахалинской области.

Всероссийские проверочные работы 2019 (6 класс) Дата: 11.04.2019


АТЕ Кол-во

уч.

1 2 3 4 5 6(1) 6(2) 7 8 9 10(1) 10(2)

Макс балл 2 1 3 3 1 1 2 2 1 1 1 2

Вся выборка 1227567 70 82 50 45 72 60 34 32 87 56 77 51

Сахалинская обл. 4909 43 59 42 39 72 60 30 28 86 48 76 54

Александровск-Сахалинский 77 28 45 23 24 55 49 18 16 70 23 86 68

Анивский 185 66 75 50 52 72 70 41 41 92 62 64 44

Долинский 269 30 58 49 43 80 65 33 30 79 50 80 54

102

Корсаковский 424 38 47 39 37 57 52 29 22 76 45 73 58

Курильский 53 59 77 47 40 92 72 32 25 98 45 85 48

Макаровский 69 21 23 38 27 68 42 22 17 58 33 72 33

Невельский 147 45 57 42 39 75 73 38 40 81 69 82 57

Ногликский 98 37 65 32 34 94 64 32 22 79 45 78 58

Охинский 238 59 80 44 31 81 47 22 14 91 57 72 44

Поронайский 236 44 52 35 36 75 66 32 30 87 51 78 43

Северо-Курильский 18 11 28 13 20 56 67 11 14 78 6 83 72

Смирныховский 123 23 38 43 39 70 49 18 20 76 38 99 67

Томаринский 74 29 61 31 27 68 62 27 18 78 43 86 66

Тымовский 137 39 69 38 40 77 56 33 34 83 54 77 42

Углегорский 205 45 78 37 40 85 53 25 20 84 36 68 44

Холмский 305 62 76 53 37 84 64 32 27 95 54 66 48

Южно-Курильский 69 70 90 46 33 90 39 17 22 93 71 75 68

город Южно-Сахалинск 2182 41 54 42 40 68 61 30 31 89 45 78 58

Как видно из таблицы, участие в ВПР по истории приняли шестиклассники из

18 МО области. Наибольшее количество участников из города Южно-Сахалинска –

44,5%.

Средний процент выполнения всех заданий каждой из 18-ти МО Сахалинской

области ниже 62%.

В 6-ти муниципальных образованиях области средний процент выполнения

всех заданий менее 50%: Алекандровск-Сахалинском, Корсаковском, Макаровском,

Северо-Курильском, Смирныховском, Томаринском.

Наименьший процент выполнения заданий в Макаровском МО – 37,8%

(учащиеся справились только с 25% заданий (набрали за их выполнение более 50%

баллов).

Справились менее чем с половиной заданий учащиеся следующих МО:

Алекандровск-Сахалинский – 33%, Северо-Курильский – 33%, Смирныховский –

33%, Корсаковский – 42%, Углегорский – 42%.

Лидером по проценту решаемости заданий в 2019 году является Анивский МО

(60,8%).

Наибольшие затруднения у учащихся вызвали задания1 высокого и

повышенного уровня сложности: №№ 1, 3, 4, 6(2), 7, 9 (средний процент

выполнения задания менее 50%).

Задание 1 нацелено на проверку умения работать с иллюстративным

материалом (изобразительной наглядностью: обучающийся должен соотнести

изображения с событиями (процессами), к которым относятся эти

изображения).



учащихся


задания


1 Описание проверочной работы на сайте https://fioco.ru/obraztsi_i_opisaniya_proverochnyh_rabot_2019


103


1 Северо-Курильский 18 89 2 Макаровский 69 79 3 Смирныховский 123 77 4 Александровск-Сахалинский 77 72 5 Томаринский 74 71 6 Долинский 269 70 7 Ногликский 98 63 8 Корсаковский 424 62 9 Тымовский 137 61 10 город Южно-Сахалинск 2182 59 11 Поронайский 236 56 12 Невельский 147 55 13 Углегорский 205 55

Не справились с заданием № 1 57% обучающихся по региону (по России –


менее 50%).

Задание 3 нацелено на проверку знания исторической терминологии и

состоит из двух частей. В первой части от обучающегося требуется соотнести

данный в задании термин (понятие) с событием (процессом). Во второй части

задания нужно объяснить значение этого термина (понятия).



учащихся


задания



1 Северо-Курильский 18 87 2 Александровск-Сахалинский 77 77 3 Томаринский 74 69 4 Ногликский 98 68 5 Поронайский 236 65 6 Углегорский 205 63 7 Макаровский 69 62 8 Тымовский 137 62 9 Корсаковский 424 61 10 Невельский 147 58 11 город Южно-Сахалинск 2182 58 12 Смирныховский 123 57 13 Охинский 238 56 14 Южно-Курильский 69 54 15 Курильский 53 53 16 Долинский 269 51

104



менее 50%).

Задание 4 повышенного уровня сложности является альтернативным. Задание

нацелено на проверку знания исторических персоналий. Обучающемуся

необходимо выбрать одно из событий (процессов) и указать две исторические

личности, непосредственно связанные с выбранным событием (процессом).

Затем нужно указать одно любое действие каждой из этих личностей, в

значительной степени повлиявшее на ход и (или) результат этого события

(процесса). Ответ оформляется в виде таблицы.



учащихся


задания



1 Северо-Курильский 18 80 2 Александровск-Сахалинский 77 76 3 Макаровский 69 73 4 Томаринский 74 73 5 Охинский 238 69 6 Южно-Курильский 69 67 7 Ногликский 98 66 8 Поронайский 236 64 9 Корсаковский 424 63 10 Холмский 305 63 11 Невельский 147 61 12 Смирныховский 123 61 13 Курильский 53 60 14 Тымовский 137 60 15 Углегорский 205 60 16 город Южно-Сахалинск 2182 60 17 Долинский 269 57

Не справился с заданием № 4 61% обучающихся по региону (по России –


менее 50%).

Задание 6 повышенного уровня сложности является альтернативным. Оно

нацелено на проверку знания географических объектов, связанных с

определенными историческими событиями, процессами. В задании 6(1)

требуется написать название любого объекта (населенного пункта, реки или

др.), который непосредственно связан с выбранным событием (процессом), в

задании 6(2) требуется объяснить, как указанный объект (город, населенный

пункт, река или др.) связан с этим событием (процессом).

105

Антирейтинг невыполнения задания 6(2) выглядит так:


учащихся


задания



1 Северо-Курильский 18 89 2 Южно-Курильский 69 83 3 Александровск-Сахалинский 77 82 4 Смирныховский 123 82 5 Макаровский 69 78 6 Охинский 238 78 7 Углегорский 205 75 8 Томаринский 74 73 9 Корсаковский 424 71 10 город Южно-Сахалинск 2182 70 11 Курильский 53 68 12 Ногликский 98 68 13 Поронайский 236 68 14 Холмский 305 68 15 Долинский 269 67 16 Тымовский 137 67 17 Невельский 147 62 18 Анивский 185 59



менее 42%).

Задние 7 высокого уровня сложности проверяет знание причин и следствий и

умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные

связи. В задании требуется объяснить, почему выбранное событие (процесс)

имело большое значение в истории нашей страны и/или истории зарубежных

стран.



учащихся


задания



1 Охинский 238 86 2 Северо-Курильский 18 86 3 Александровск-Сахалинский 77 84 4 Макаровский 69 83 5 Томаринский 74 82 6 Смирныховский 123 80 7 Углегорский 205 80

106

8 Корсаковский 424 78 9 Ногликский 98 78 10 Южно-Курильский 69 78 11 Курильский 53 75 12 Холмский 305 73 13 Долинский 269 70 14 Поронайский 236 70 15 город Южно-Сахалинск 2182 69 16 Тымовский 137 66 17 Невельский 147 60 18 Анивский 185 59



менее 42%).

Задание 9 нацелено на проверку знания фактов истории культуры России и

зарубежных стран. В задании необходимо выбрать один из четырех

изображенных на иллюстрации памятников культуры и указать название

города, в котором этот памятник культуры находится в настоящее время.



учащихся


задания



1 Северо-Курильский 18 94 2 Александровск-Сахалинский 77 77 3 Макаровский 69 67 4 Углегорский 205 64 5 Смирныховский 123 62 6 Томаринский 74 57 7 Корсаковский 424 55 8 Курильский 53 55 9 Ногликский 98 55 10 город Южно-Сахалинск 2182 55



менее 50%).

По результатам антирейтингов невыполнения проблемных заданий хуже всех

справились с работой 6-классники Северо-Курильского и Александровск-

Сахалинского МО. В третьей строке антирейтинга – Макаровский МО.

Задание № 10 (2) в зоне риска, так как участники ВПР Сахалинской области

набрали за его выполнение всего 54% баллов.

107

Задание 10 повышенного уровня сложности проверяет знание истории

родного края. В задании 10(1) нужно назвать одного исторического деятеля,

чья жизнь связана с регионом, достижениями которого по праву могут

гордиться граждане нашей страны; в задании 10(2) требуется привести факт

из жизни и деятельности этого исторического деятеля, объясняющий причину

его известности.

Справились с заданием №10(2) 54% шестиклассников Сахалинской области

(по России - 51%).

Данные о выполнении заданий проверочной работы по истории по



Макс балл


1



По России

4909 уч.

1227567 уч.

1 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию

2 43 70

2 Смысловое чтение. Проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья

1 59 82

3

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов

3 42 50

4

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков

3 39 45

5

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.

1 72 72

6(1)


1 60 60

6(2)


2 30 34

7

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков

2 28 32

8

Умение объединять предметы и явления в группы по определен¬ным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Раскрывать характерные, существенные черты ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности

1 86 87

108

9

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства

1 48 56

10(1)

Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; сформированность важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины

1 76 77

10(2)

Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; сформированность важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины

2 54 51



учащихся 6-х классов не вызывают затруднений, а именно:

59% учащихся умеют работать с текстовыми историческими источниками.

(задание 2)

72% шестиклассников умеют работать с исторической картой (задание 5);

60% учащихся демонстрируют знания географических объектов, связанных с

определенными историческими событиями, процессами (задание 6(1);

86% обучающихся показывают высокий уровень знаний при определении

памятников культуры России и зарубежных стран при работе с

иллюстративным материалом (задание 8).



истории в 6 классе в 2019 году ниже:


АТЕ Кол-во

уч.



2 3 4 5

Вся выборка 1227567 8.3 37.5 38 16.3

Сахалинская обл. 4909 14 45.1 29.9 10.9




столбцов «4» и «5» маркируются жирным шрифтом

109

ВПР по истории. 6 класс. Общая гистограмма отметок.



справились с предложенной работой, из них 45% школьников показали хорошие и

отличные результаты, что на 9,3% ниже, чем в среднем по России. При этом 14%

учащихся написали работу на «2» (по России 8,3%), что говорит о проблеме

усвоения материала по данному предмету в регионе в сравнении с

общероссийскими показателями.


Отметка


13 2 2 4

16 1 1

18 2 2

19 369 1237 685 177 2468

20 319 976 781 358 2434

Комплект 688 2215 1469 537 4909






ВПР 2019 / 6 класс История


о



качества


Вся выборка 1227567 8.3 37.5 38 16.3 54,3





110

Сахалинская область 4909 14 45.1 29.9 10.9 40,8 Александровск-Сахалинский 77 33.8 42.9 20.8 2.6 23,4 Анивский 185 4.3 42.2 31.9 21.6 53,5 Долинский 269 16 39.8 32.7 11.5 44,2 Корсаковский 424 20.3 41.3 32.3 6.1 38,4 Курильский 53 7.5 43.4 37.7 11.3 49 Макаровский 69 43.5 33.3 20.3 2.9 23,2 Невельский 147 2 51.7 34.7 11.6 46,3 Ногликский 98 6.1 58.2 26.5 9.2 35,7 Охинский 238 11.3 47.9 34.5 6.3 40,8 Поронайский 236 9.7 53 28 9.3 37,3 Северо-Курильский 18 16.7 72.2 11.1 0 11,1 Смирныховский 123 22.8 43.1 27.6 6.5 34,1 Томаринский 74 4.1 67.6 25.7 2.7 28,4 Тымовский 137 13.1 46 32.1 8.8 40,9 Углегорский 205 8.3 59.5 24.9 7.3 32,2 Холмский 305 5.2 43.9 37.7 13.1 50,8 Южно-Курильский 69 4.3 47.8 34.8 13 47,8 город Южно-Сахалинск 2182 15.8 42.9 28.5 12.9 41,4


высокие баллы, является Анивский МО – 21,6% «5».

В Макаровском МО наибольший процент учащихся, набравших низшие баллы

(на «2») – 43,5%.

В Северо-Курильском МО нет «5».

В 16 из 18 районов области качество знаний ниже 50%. Наивысший %

качества знаний показал Анивский район – 53,5%, в Холмском МО процент

качества знаний составляет 50,3%.




ВПР 2019 / 6 класс ИСТОРИЯ Распределение групп

баллов в %



2 3 4 5

Вся выборка 1227567 8,3 37,5 38 16,3

Сахалинская обл. 4909 14 45,1 29,9 10,9




(sch650043) МКОУ СОШ с. Мгачи 9 0 22,2 66,7 11,1

(sch653029) МКОУ СОШ с. Хоэ 2 0 100 0 0

Анивский (sch650036) МБОУ СОШ № 2 г. Анива 40 0 52,5 20 27,5

(sch653025) МБОУ СОШ № 3 с. Огоньки 9 0 66,7 22,2 11,1

(sch653026) МБОУ СОШ № 4 с. Таранай 9 0 33,3 44,4 22,2

Долинский (sch650046) МБОУ СОШ № 2 г. Долинск 69 0 44,9 43,5 11,6


111


(sch650052) МБОУ СОШ с. Углезаводск 18 0 33,3 44,4 22,2

Корсаковский (sch653034) МБОУ "СОШ с. Новиково" 2 0 50 50 0


Курильский (sch653036) МБОУ "СОШ с.

Буревестник"

7 0 0 100 0

(sch653037) МБОУ СОШ с. Рейдово 7 0 57,1 28,6 14,3

Макаровский (sch656022) МБОУ ООШ с. Восточное 3 0 33,3 66,7 0


Невельска

52 0 40,4 42,3 17,3




26 0 53,8 38,5 7,7

Ногликский (sch650077) МБОУ СОШ № 2 п. Ноглики 21 0 71,4 19 9,5

(sch650080) МБОУ СОШ с. Вал 1 0 100 0 0


(sch650092) МБОУ ШИ с. Некрасовка 8 0 50 50 0


Поронайский (sch650029) МБОУ СОШ п. Вахрушев 7 0 0 57,1 42,9





Томаринский (sch653069) МБОУ СОШ № 2 г. Томари 35 0 74,3 25,7 0

(sch653071) МБОУ СОШ с. Красногорск 22 0 63,6 36,4 0

(sch653072) МБОУ СОШ с. Ильинское 7 0 42,9 28,6 28,6

Тымовский (sch653061) МБОУ СОШ с. Адо-Тымово 6 0 33,3 66,7 0

(sch653062) МБОУ СОШ с. Арги-Паги 9 0 66,7 33,3 0

(sch650112) МБОУ СОШ с.

Воскресеновка

6 0 50 16,7 33,3



Тымовское

22 0 18,2 72,7 9,1



48 0 60,4 33,3 6,2



11 0 54,5 45,5 0

(sch653082) МБОУ СОШ с. Поречье 3 0 33,3 66,7 0

(sch650139) МБОУ СОШ с. Краснополье 6 0 66,7 16,7 16,7

(sch653083) МБОУ СОШ с. Лесогорское 3 0 66,7 33,3 0

(sch653084) МБОУ СОШ с. Бошняково 12 0 25 41,7 33,3


Шахтерска

14 0 57,1 35,7 7,1


Холмский (sch653074) МАОУ СОШ № 9 г. Холмска 67 0 38,8 41,8 19,4 (sch653076) МАОУ лицей "Надежда" г.

Холмска" 38 0 23,7 42,1 34,2

(sch650132) МАОУ СОШ с. Правда 20 0 45 50 5

112

(sch650134) МАОУ СОШ с. Яблочное 6 0 16,7 66,7 16,7 Южно-




10 0 40 50 10



14 0 57,1 21,4 21,4


Сахалинск



114 0 25,4 42,1 32,5


Синегорск

12 0 33,3 50 16,7



54 0 7,4 50 42,6



53 0 24,5 47,2 28,3



1 0 0 100 0

Из них 6 ОО справились на «4» и «5»:

МКОУ ВСОШ №1 г. Южно-Сахалинска,

3 ОО из Поронайского МО: МБОУ СОШ с. Первомайск, МБОУ СОШ п.

Вахрушев, МКОУ СОШ с. Малиновка,

Охинский МО: МКОУ ООШ с. Восточное,

Курильский МО: МБОУ "СОШ с. Буревестник".

Лидером по количеству «5»1 при отсутствии «2» (в таблице выше ячейка

зеленого цвета) является МБОУ СОШ с. Взморье Долинского МО (44,4%).

100% шестиклассников-участников ВПР по истории из МБОУ СОШ с. Вал

Ногликского МО, МБОУ СОШ с. Шебунино Невельского МО, МКОУ СОШ с. Хоэ

Александровск-Сахалинского МО справились с работой только на «3».


ВПР 2019 / 6 класс ИСТОРИЯ Распределение групп

баллов в %



2 3 4 5

Вся выборка 1227567 8,3 37,5 38 16,3

Сахалинская обл. 4909 14 45,1 29,9 10,9



(sch650040) МБОУ СОШ № 1 19 42,1 42,1 15,8 0

(sch650041) МБОУ СОШ № 2 27 33,3 40,7 22,2 3,7

(sch653028) МБОУ СОШ № 6 18 50 50 0 0


(sch650039) МБОУ СОШ № 5 с. Троицкое 90 4,4 31,1 43,3 21,1



(sch650049) МБОУ СОШ с. Стародубское 16 37,5 56,2 0 6,2



1 См. также таблицу ниже, где зеленым цветом обобзначена ячейка ОО – лидера по количеству «5» среди всех ОО

области, но имеющая также более 20% «двоек».

113


(sch650056) МБОУ "СОШ № 2" 64 28,1 39,1 32,8 0

(sch653032) МБОУ "СОШ № 3" 24 33,3 33,3 29,2 4,2

(sch650058) МБОУ "СОШ № 4" 81 18,5 37 29,6 14,8

(sch650059) МБОУ "СОШ № 6" 107 24,3 41,1 30,8 3,7

(sch650061) МБОУ "СОШ с. Соловьѐвка" 18 16,7 66,7 16,7 0





Ключи

14 14,3 35,7 35,7 14,3

(sch653039) МБОУ СОШ г. Курильска 25 8 56 24 12


Макарова"

10 50 40 10 0

(sch653040) МБОУ "СОШ № 2 г.

Макарова"

48 35,4 37,5 22,9 4,2



Невельска

65 4,6 56,9 29,2 9,2



Охинский (sch653050) МБОУ СОШ № 1 г. Охи 57 5,3 47,4 40,4 7

(sch650089) МБОУ СОШ № 5 г. Охи 78 9 50 32,1 9



89 19,1 47,2 29,2 4,5



52 9,6 50 25 15,4



45 8,9 55,6 26,7 8,9

(sch653055) МБОУ школа-интернат № 3

г. Поронайска

14 14,3 57,1 28,6 0



48 6,2 45,8 33,3 14,6



24 12,5 62,5 25 0

(sch650101) МБОУ СОШ с. Восток 23 17,4 73,9 8,7 0


Северо-




18 16,7 72,2 11,1 0

Смирныховский (sch650106) МБОУ СОШ с. Онор 6 16,7 33,3 33,3 16,7

(sch653058) МБОУ СОШ с. Победино 12 8,3 66,7 16,7 8,3

(sch650109) МБОУ СОШ с. Буюклы 9 11,1 55,6 33,3 0

(sch653059) МБОУ СОШ пгт. Смирных 91 27,5 41,8 25,3 5,5

Томаринский (sch653070) МБОУ СОШ с. Пензенское 10 30 70 0 0

Тымовский (sch653064) МБОУ "СОШ с. Ясное" 13 7,7 23,1 30,8 38,5

(sch650115) МБОУ СОШ с. Кировское 16 75 12,5 12,5 0


Тымовское

56 8,9 75 12,5 3,6

Углегорский (sch653081) МБОУ СОШ № 5 г. 47 10,6 48,9 29,8 10,6

114



Шахтерска

56 21,4 76,8 1,8 0

Холмский (sch650123) МАОУ СОШ № 1 г. Холмска 38 2,6 44,7 50 2,6




(sch650131) МБОУ СОШ с. Костромское 14 7,1 78,6 14,3 0

(sch650133) МАОУ СОШ с. Чехова 18 27,8 44,4 27,8 0

(sch656003) МБОУ "ООШ с. Пионеры" 3 33,3 66,7 0 0

Южно-



Курильск"

45 6,7 46,7 35,6 11,1


Сахалинск



82 28 45,1 15,9 11



98 9,2 33,7 38,8 18,4



40 45 42,5 12,5 0



55 16,4 63,6 16,4 3,6



146 2,1 34,2 39,7 24



134 29,9 26,1 29,1 14,9

(sch650009) МАОУ Восточная гимназия

г. Южно-Сахалинска

68 22,1 44,1 30,9 2,9



91 39,6 33 24,2 3,3



56 14,3 64,3 17,9 3,6



120 9,2 88,3 2,5 0



23 17,4 65,2 17,4 0



73 5,5 58,9 31,5 4,1




160 16,9 45,6 31,2 6,2



109 34,9 41,3 22 1,8


С. Пушкина

109 1,8 40,4 34,9 22,9



82 15,9 69,5 14,6 0



117 32,5 37,6 24,8 5,1



122 6,6 40,2 32 21,3


Сахалинск

101 19,8 49,5 24,8 5,9



88 10,2 35,2 30,7 23,9

115

(sch650034) МБОУ СОШ № 34 с.

Березняки

17 23,5 11,8 17,6 47,1

По результатам ВПР (см. данные таблицы выше), низшие результаты по

истории у обучающихся МБОУ "СОШ с. Новое" Макаровского МО – 100% «2».

Низкие результаты (нет «4» и «5») показали обучающиеся следующих школ:

Александровск-Сахалинский МО: МБОУ СОШ № 6,

Томаринский МО: МБОУ СОШ с. Пензенское МО.

50% «двоек» и более при отсутствии «5» получили обучающиеся 6

образовательных организаций (отмечены в ячейках таблицы розовым цветом).

Лидером среди всех ОО по количеству «5» (но присутствует более 20% «2»)

является МБОУ СОШ № 34 с. Березняки города Южно-Сахалинска (ячейка зеленого

цвета в таблице).


Распределение первичных баллов Сахалинская обл.(4909 уч.) Дата: 11.04.2019





Вариант 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Кол-во уч.

13 1 1 1 1 4

16 1 1

18 1 1 2

19 13 44 72 81 90 69 414 236 222 202 163 217 184 108 101 75 83 55 22 11 6 2468

20 26 52 47 65 74 55 297 208 169 143 159 206 161 133 156 125 126 83 72 47 30 2434

Комплект 39 96 119 146 164 124 712 444 392 345 322 424 346 242 257 200 210 139 94 58 36 4909

116

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по

журналу

Кол-во уч. % Понизили ( Отм.< Отм.по журналу) 2122 43 Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу) 2376 48 Повысили (Отм.> Отм.по журналу) 410 8

Всего1: 4908 100

Сравнительный анализ ВПР по истории в 5-6 классах в 2018 - 2019 гг. в

разрезе муниципальных образований (те же дети). 2018 год (были 5-


2019 год (%) – стали 6-


% обученности 88,9 86

% качества знаний 52,9 40,8

% неуспеваемости (на «2») 11,1 14

% отличников (на «5») 18,1 10,9

Как понятно из таблицы, результаты ВПР в 2019 году ниже. В 2018 году

справились с предложенной работой 89% бывших 5-классников, из них 53%

пятиклассников показали хорошие и отличные результаты, в 2019 году

результаты хуже: справились с работой 86% теперь уже 6-классников, из них 41%

показал хорошие и отличные результаты. При этом 18% учащихся в 2018 году

написали работу на «2»,а в 2019 г. этот показатель меньше - 11%.

В 2018 году низший результат (выполнение на «2») показывал

Смирныховский МО (19,1%), в 2019 году в антилидером по количеству «2» стал

Макаровский МО, получив 43,5%. Но 2019 г. в Смирныховском МО снова низкие

результаты - 22,8% «двоек».


"Отм." - отметка за выполненную работу

"Отм.по журналу" - отметка участника за предыдущую четверть/триместр

117

В 2019г. сильно снизил показатели Александровск-Сахалинский МО: в два раза

ниже % качества знаний (2018г. – 52,9%, 2019г. - 23,4%), в три раза больше %

«двоек» (2018г. – 9,5%, 2019г. – 33,8%), в пять раз меньше «5» (2018г. – 14,5%,

2019г. – 2,6%).

Высшие результаты (выполнение на «5»): как и в 2018 году (34,1% «5»),

лучший результат в 2019 году показали ученики Анивского МО – 21,6%.

В 2018 г. процент качества знаний учащихся (были в 5 кл.) был ниже 50%

только в 5-ти МО, а достигал 75% (в Анивском МО), а в 2019 г. – максимальный

процент 53,5% (так же в Анивском МО) и в 16-ти МО качество знаний ниже 50%.


МО %

Анивский 53,5

Холмский 50,8


Южно-Курильский 47,8

Невельский 46,3

Сравнительный анализ ВПР по истории в 6-х классах в 2018-2019 гг.

Низшие результаты (выполнение на «2») в 2018г. показывал Макаровский

МО – 39,1% «2», как и в 2019 г., 43,5% «2».

Александровск-Сахалинский МО в 2018 году был в пятерке лидеров по

качеству знаний, а в 2019 году показал результаты существенно ниже: в два раза

больше количество «2» (2018г. – 15,3%, 2019г. – 33,8%), в два раза ниже %

качества знаний (2018г. – 52,8%, 2019г. – 23,4%).

По результатам 2018, 2019 гг., низкие результаты снова показали СОШ с.

Кировское Тымовского МО (в 2018г. не получили ни одной «4» и «5», а в 2019г.

получили 75% «двоек» при отсутствии «5»), СОШ с. Покровка Долинского МО (в

2018г. не получили ни одной «4» и «5», а в 2019г. получили 55,6% «двоек» при

отсутствии «5»).

Высшие результаты (выполнение на «5») удерживает в течение двух лет

Анивский МО: в 2018г.– 35,2% «5», в 2019 г. – 21,6% «5».

Удерживает в течение двух лет положительный результат Невельский МО:

в 2018г. – 19,6% «5», в 2019г. – 11,6% «5».

Наивысший % качества знаний в 2018 и 2019 гг. показывает Анивский МО

(2018г. – 74,2%, в 2019 г.– 53,5%).


работой без «2», в 2018 году - из 32-х школ области.

118




истории в 5-х и 6-х классах в 2019г.

Объяснение причин и следствий ключевых событий, описание условий

существования, образа жизни людей определенной эпохи (следовательно, не

сформировано умение устанавливать причинно-следственные связи, строить

логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по

аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки,

принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и

познавательной деятельности).

Реализация историко-культурологического подхода, формирующего

способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению

к культурному наследию Родины (слабо сформировано умение создавать

обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации; сформированность важнейших культурно-

исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной,

культурной самоидентификации личности).

Определение понятия, обобщение, проведение аналогии, классифицикация,

выбор основания и критериев для классификации (слабо сформировано владение

базовыми историческими знаниями, а также представлениями о

закономерностях развития человеческого общества в социальной,

экономической, политической, научной и культурной сферах).

Рассказ о событиях древней истории, оценка событиям и личностям

отечественной и всеобщей истории Средних веков (свидетельствует о низком

уровне сформированности умения осознанно использовать речевые средства в

соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля,

самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной

и познавательной деятельности).



истории в 6-х классах в 2018 и 2019 годах.

Следующие задания ВПР вызывают наибольшие трудности у обучающихся в

6 классах в течение двух лет:

№4: дать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории

Средних веков;

119

№6: использовать историческую карту как источник информации о

территории, об экономических и культурных центрах Руси и других

государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей –

походов, завоеваний, колонизаций и др.;

№7: объяснить причины и следствия ключевых событий отечественной и

всеобщей истории Средних веков;

№9: локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы

становления и развития Российского государства.


Полученные результаты ВПР по истории свидетельствуют о том, что 86%

шестиклассников Сахалинской области справились с предложенной работой и

показали базовый уровень достижения предметных и метапредметных результатов.

Результаты выполнения проверочной работы показали, что у большинства

учащихся 6-х классов сформированы следующие умения:

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы

для решения учебных и познавательных задач; владение основами

самоконтроля, самооценки,

принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и

познавательной деятельности;

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам,

сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

раскрывать характерные, существенные черты ценностей, господствовавших в

средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений

средневекового человека о мире; сопоставлять развитие Руси и других стран в

период Средневековья, показывать общие черты и особенности.

Региональные шестиклассники хорошо справляются с заданиями

по поиску информации в исторических текстах, материальных

исторических памятниках Средневековья;

по исторической карте;

на знание географических объектов, связанных с определенными

историческими событиями процессами;

на знание фактов истории культуры России и зарубежных стран.

Наименее сформированы следующие предметные умения:

искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в

различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и

настоящего;

120

владение базовыми историческими знаниями, а также представлениями

о закономерностях развития человеческого общества в социальной,

экономической, политической, научной и культурной сферах;

применять исторические знания для осмысления сущности

общественных явлений;

владение опытом историко-культурного, цивилизационного подхода к

оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

сформированность основ гражданской, этнонациональной, социальной,

культурной самоидентификации личности.

Анализ результатов проверочных работ позволяет дать учителям истории

рекомендации:

использовать данные анализа, сравнения результатов и результаты ВПР по

истории в 6 классе для устранения выявленных пробелов в усвоении

образовательной программы и планирования коррекционной работы по

предмету;

включать в учебный процесс решение заданий аналогично заданиям 4, 6, 7, 9 из

ВПР-2019;

формировать у шестиклассников следующие умения:

- умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать

основания и критерии для классификации; формирование важнейших

культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной,

социальной, культурной самоидентификации личности;

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и

делать выводы;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,


классификации; умение объяснять смысл основных хронологических

понятий, терминов;

- владение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о

закономерностях развития человеческого общества в социальной,

экономической, политической, научной и культурной сферах;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации.

121

1.6 Обществознание, 6 класс

18 апреля 2019 года проведены Всероссийские проверочные работы по

обществознанию в 6 классах.

Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для оценки уровня

общеобразовательной подготовки по обществознанию обучающихся 6 класса1.

Количество заданий – 8.

Время выполнения - 45 минут.




Первичные баллы 0–8 9–14 15–19 20–23

В работе участвовало 4859 обучающихся в 6-х классах из 133

образовательных организаций из 18 муниципальных образований Сахалинской

области.



Задания в совокупности охватывают различные аспекты содержания базовых

социальных ролей (гражданина, потребителя, труженика (работника), члена семьи),

а также основы межличностных отношений и особенности поведения человека в

современной информационной среде.


АТЕ Кол-во

уч. 1(1) 1(2) 2 3(1) 3(2) 3(3) 4 5(1) 5(2) 5(3) 6(1) 6(2) 7(1) 7(2) 8(1) 8(2) 8(3)

Макс

балл 1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1

Вся выборка 1284448 84 66 65 75 75 87 75 78 59 73 42 25 71 70 67 38 47

Сахалинская обл. 4859 84 61 50 71 76 80 73 82 65 71 34 23 69 73 56 28 41

1 «Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы по

ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 6 класс». https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_OB-

6_Opisanie_2019.pdf 2 Там же.

https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_OB-6_Opisanie_2019.pdf

https://fioco.ru/Media/Default/Documents/%D0%92%D0%9F%D0%A0/VPR_OB-6_Opisanie_2019.pdf

122

Из представленных таблицы и диаграммы видно, что процент выполнения

отдельных заданий участниками ВПР в Сахалинской области на уровне

общероссийского, в целом, ниже. Средний процент выполнения заданий в регионе

57%, общероссийский – 61%.

Выполнение заданий группами участников (в %). Распределение по баллам.

Сахалинская область.

Регион

Кол-во уч.

1(1) 1(2) 2 3(1) 3(2) 3(3) 4 5(1) 5(2) 5(3) 6(1) 6(2) 7(1) 7(2) 8(1) 8(2) 8(3)

Макс балл 1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1

Вся выборка 1284448 84 66 65 75 75 87 75 78 59 73 42 25 71 70 67 38 47

Сахалинская обл. 4859 84 61 50 71 76 80 73 82 65 71 34 23 69 73 56 28 41

Ср.% вып. уч. гр.баллов 2 490 59 23 22 36 30 38 43 48 18 27 6 2 31 29 12 3 2







задания. В целом, 4369 обучающихся Сахалинской области (90%) справились с

предложенными заданиями и набрали за их выполнение от 9 до 23 баллов. 490

учащийся области (10%) не справились с заданиями, набрав от 0 до 8 баллов по




0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1(1) 1(2) 2 3(1) 3(2) 3(3) 4 5(1) 5(2) 5(3) 6(1) 6(2) 7(1) 7(2) 8(1) 8(2) 8(3)



123



Дата: 18.04.2019

Предмет: Обществознание


Муниципальные образования Сахалинской области. Максимальный первичный балл: 23

АТЕ Кол-во

уч.

1(1) 1(2) 2 3(1) 3(2) 3(3) 4 5(1) 5(2) 5(3) 6(1) 6(2) 7(1) 7(2) 8(1) 8(2) 8(3)

Макс балл

1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1

Вся выборка 1284448 84 66 65 75 75 87 75 78 59 73 42 25 71 70 67 38 47

Сахалинская обл. 4859 84 61 50 71 76 80 73 82 65 71 34 23 69 73 56 28 41

Александровск-Сахалинский 80 81 60 18 71 65 70 39 78 49 68 18 12 73 70 41 18 22

Анивский 186 87 79 75 82 84 80 83 87 71 65 27 18 74 75 53 25 37

Долинский 260 83 63 53 74 72 78 72 86 63 76 28 12 77 75 46 23 37

Корсаковский 418 85 64 16 71 75 77 69 82 62 69 34 27 70 73 51 27 35

Курильский 49 92 73 37 73 78 80 71 82 57 71 14 8 72 76 51 28 49

Макаровский 72 62 62 26 65 62 68 46 83 56 65 3 3 69 67 38 26 26

Невельский 144 89 53 69 66 83 84 78 92 76 67 44 39 60 75 52 25 38

Ногликский 98 87 60 35 79 77 93 70 82 54 68 31 19 76 74 59 36 40

Охинский 223 77 47 82 69 73 78 86 78 50 70 51 11 63 60 43 19 32

Поронайский 241 90 55 54 66 82 77 66 90 68 78 43 22 63 78 60 27 35

Северо-Курильский 13 100 54 38 58 85 62 38 77 62 62 62 31 58 85 62 5 0

Смирныховский 121 82 57 51 73 66 77 75 65 52 64 36 26 65 62 45 24 32

Томаринский 89 76 67 24 84 75 73 45 73 51 74 25 17 74 76 55 20 24

Тымовский 133 78 60 67 64 70 82 78 83 70 67 49 38 62 74 65 30 45

Углегорский 207 78 57 79 70 69 77 78 77 53 57 45 31 73 65 56 23 38

Холмский 307 86 68 75 76 78 86 78 78 63 75 29 18 76 74 64 27 42

Южно-Курильский 69 91 62 70 68 81 70 78 88 72 80 35 10 78 81 54 27 38

124

город Южно-Сахалинск 2149 85 61 44 69 78 81 74 83 70 73 33 26 68 75 59 31 48

Как видно из таблицы, участие в ВПР по обществознанию приняли

шестиклассники из 18 МО области. Наибольшее количество участников из города

Южно-Сахалинска – 44%.

В 17-ти муниципальных образованиях средний процент выполнения заданий

выше или равен 50% (максимальный в Анивском МО – 64,8%). В Макаровском

муниципальном образовании средний процент выполнения всех заданий 48,6%.

Учащиеся Северо-Курильского МО, как видно в таблице выше, справились с

заданием №1 на 100%, а с последним заданием №8(3) – не справились (0%).

Наибольшие затруднения у учащихся вызвали задания1 № 6,8 (средний

процент выполнения задания менее 50%).

Задание 6. Задание–задача 6 требует анализа представленной информации.

При выполнении этого задания проверяется умение применять

обществоведческие знания в процессе решения типичных задач в области

социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся. В задании 6(1)

требуется ответ на вопрос, в задании 6(2) – пояснение ответа.

Антирейтинг невыполнения задания 6(1):


учащихся


задания



1 Макаровский 72 97 2 Курильский 49 86 3 Александровск-Сахалинский 80 82 4 Томаринский 89 75 5 Анивский 186 73 6 Долинский 260 72 7 Холмский 307 71 8 Ногликский 98 69 9 город Южно-Сахалинск 2149 67 10 Корсаковский 418 66 11 Южно-Курильский 69 65 12 Смирныховский 121 64 13 Поронайский 241 57 14 Невельский 144 56 15 Углегорский 207 55 16 Тымовский 133 51

Не справились с заданием 6(1) 66% обучающихся по региону (по России -


менее 50%).



125



учащихся


задания



1 Макаровский 72 97 2 Курильский 49 92 3 Южно-Курильский 69 90 4 Охинский 223 89 5 Александровск-Сахалинский 80 88 6 Долинский 260 88 7 Томаринский 89 83 8 Анивский 186 82 9 Холмский 307 82 10 Ногликский 98 81 11 Поронайский 241 78 12 Смирныховский 121 74 13 город Южно-Сахалинск 2149 74 14 Корсаковский 418 73 15 Северо-Курильский 13 69 16 Углегорский 207 69 17 Тымовский 133 62 18 Невельский 144 61



менее 40%).

Задание 8 повышенного уровня сложности направлено на проверку умения

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме

на заданную тему с использованием шести предложенных понятий

(предполагает составление краткого сообщения (из 5–7 предложений) о нашей

стране / регионе проживания).

8(1): оценивается наличие сообщения,

8(2): оценивается использование в сообщении шести понятий,

8(3): оценивается связность предложений в составленном сообщении.



учащихся


задания



1 Северо-Курильский 13 95 2 Александровск-Сахалинский 80 82 3 Охинский 223 81 4 Томаринский 89 80

126

5 Долинский 260 77 6 Углегорский 207 77 7 Смирныховский 121 76 8 Анивский 186 75 9 Невельский 144 75 10 Макаровский 72 74 11 Корсаковский 418 73 12 Поронайский 241 73 13 Холмский 307 73 14 Южно-Курильский 69 73 15 Курильский 49 72 16 Тымовский 133 70 17 город Южно-Сахалинск 2149 69 18 Ногликский 98 64

Не справились с заданием №8(2) 72% обучающихся по региону (по России -


менее 40%).



учащихся


задания



1 Северо-Курильский 13 100 2 Александровск-Сахалинский 80 78 3 Томаринский 89 76 4 Макаровский 72 74 5 Охинский 223 68 6 Смирныховский 121 68 7 Корсаковский 418 65 8 Поронайский 241 65 9 Анивский 186 63 10 Долинский 260 63 11 Невельский 144 62 12 Углегорский 207 62 13 Южно-Курильский 69 62 14 Ногликский 98 60 15 Холмский 307 58 16 Тымовский 133 55 17 город Южно-Сахалинск 2149 52 18 Курильский 49 51



менее 50%).

127

Задания № 2, 8(1) в зоне риска, так как участники ВПР Сахалинской области

набрали за их выполнение немногим более 50% баллов:

Задание 2. Предполагает выбор и запись нескольких правильных ответов из

предложенного перечня ответов. Оно проверяет умение определять понятия.

Справились с заданием 50% 6-классников Сахалинской области (по России -

65%).

Задание 8(1) повышенного уровня сложности направлено на проверку

умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной

форме на заданную тему с использованием шести предложенных понятий

(предполагает составление краткого сообщения (из 5–7 предложений) о нашей

стране / регионе проживания).

Справились с заданием 50% 6-классников Сахалинской области (по России -

65%).

Низкие результаты выполнения заданий 2, 6, 8 свидетельствуют о

недостаточном уровне осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

навыка анализа информации.

Решение подобных заданий формирует навыки:

использовать знания о биологическом и социальном в человеке для

характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать

конкретными примерами группы потребностей человека; приводить примеры

основных видов деятельности человека; различать экономические,

социальные, политические, культурные явления и процессы общественной

жизни;

выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях

жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

характеризовать государственное устройство Российской Федерации,

называть органы государственной власти страны; раскрывать достижения

российского народа; осознавать значение патриотической позиции в

укреплении нашего государства.

Данные о выполнении заданий проверочной работы по обществознанию по



Макс балл


1



По России

4859 уч.

1284448 уч.

128

1(1)

Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

1 84 84

1(2)

В модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; Выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов

3 61 66

2

Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

1 50 65

3(1)

Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

2 71 75

3(2)


1 76 75

3(3)

Находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (диаграмм), систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом

1 80 87

4

Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы

1 73 75

5(1)

Понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

1 82 78

5(2) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

1 65 59

5(3) Наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни

1 71 73

6(1)

Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

1 34 42

6(2) Выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности

человека в разных сферах общества 1 23 25

7(1)


2 69 71

7(2)

Находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (фотоизображений), систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом

1 73 70

129

8(1)

Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации

1 56 67

8(2)

Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации

3 28 38

8(3) Характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны; раскрывать достижения российского народа; осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства

1 41 47


Как понятно из таблицы, шестиклассники Сахалинской области хорошо

справляются с заданиями 1 (обе части), 3(все части), 4, 5 (все части), 7 (обе части),

средний процент их выполнения 73%.

Выполняя эти задания, учащиеся продемонстрировали умения:

72,5% обучающихся умеют анализировать и оценивать собственную

деятельность и ее результаты (задание 1);

76% шестиклассников могут осуществлять поиск социальной информации,

представленной в различных знаковых системах (диаграмме), и анализировать

предложенную информацию, определять наиболее /наименее популярное

мнение по заданной тематике и высказывать предположение о причинах

соответствующего выбора опрошенных, давать собственный ответ на

поставленный в ходе социологического исследования вопрос (задание 3)

73% обучающихся умеют классифицировать объекты, самостоятельно

выбирать основания и критерии для классификации (задание 4);

68% обучающихся демонстрируют знание/понимание социальных свойств

человека, особенностей его взаимодействия с другими людьми, а также

умение объяснять элементарные взаимосвязи изученных социальных объектов

(задание 5);

71% учащихся умеют анализировать визуальное изображение социальных

объектов, социальных ситуаций, осуществлять поиск социальной

информации, представленной в различных знаковых системах

(фотоизображение) и выполнять задания, связанные с соответствующей

фотографией.

Задания 2–7 в различных вариантах ВПР являются одинаковыми по уровню

сложности и позволяют проверить одни и те же умения на различных элементах

содержания.



обществознанию в 6 классе в 2019 году ниже:

130


АТЕ Кол-во

уч.



2 3 4 5

Вся выборка 1284448 6.7 38 40.1 15.2

Сахалинская обл. 4859 10.1 43.7 36.6 9.6

ВПР по обществознанию. 6 класс. Общая гистограмма отметок.





России. При этом 10,1% учащихся региона написал работу на «2» (на 3,4% хуже,

чем в среднем по России), что говорит о проблеме усвоения материала по данному

предмету в регионе в сравнении с общероссийскими показателями.


Отметка


3 1 1

7 6 27 29 62

8 6 22 28 1 57

16 1 1

17 297 1080 776 221 10 2384

18 181 985 934 242 10 2352

19 1 1





131

20 1 1

Комплект 490 2115 1770 464 20 4859 Н/П - без отметок, так как в данных ОО не были пройдены некоторые темы






ВПР 2019 / 6 класс Обществознание


о



качества


Вся выборка 1284448 6.7 38 40.1 15.2 55,3 Сахалинская область 4859 10.1 43.7 36.6 9.6 46,2 Александровск-Сахалинский 80 21.2 50 23.8 5 28,8 Анивский 186 4.8 36.6 40.9 17.7 58,6 Долинский 260 12.3 44.2 33.1 10.4 43,5 Корсаковский 418 14.1 42.6 37.1 6.2 43,3 Курильский 49 10.2 40.8 42.9 6.1 49 Макаровский 72 18.8 60.9 14.5 5.8 20,3 Невельский 144 1.4 54.9 34.7 9 43,7 Ногликский 98 4.1 45.9 38.8 11.2 50 Охинский 223 9.4 58.3 27.8 4.5 32,3 Поронайский 241 4.6 47.7 36.9 10.8 47,7 Северо-Курильский 13 7.7 69.2 23.1 0 23,1 Смирныховский 121 17.4 45.5 25.6 11.6 37,2 Томаринский 89 12.4 56.2 19.1 12.4 31,5 Тымовский 133 14.3 36.8 39.1 9.8 48,9 Углегорский 207 6.3 56.5 30 7.2 37,2 Холмский 307 5.5 36.6 44.1 13.8 57,9 Южно-Курильский 69 7.2 37.7 46.4 8.7 55,1 город Южно-Сахалинск 2149 10.7 40.5 39 9.7 48,7


высокие баллы, является Анивский МО – 17,7% «5».

В Александровск-Сахалинском МО наибольший процент учащихся,

набравших низшие баллы (на «2») – 21,2%.

В Северо-Курильском МО нет «5».

В 14 из 18 районов области качество знаний ниже 50%. Наивысший %

качества знаний показал Анивский район – 58,6%, в Холмском МО процент





132

качества знаний составляет 57,9%, в Южно-Курильском – 55,1%, в Ногликском –

50%.




ВПР 2019 / 6 класс ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Распределение групп

баллов в %



2 3 4 5

Вся выборка 1284448 6,7 38 40,1 15,2

Сахалинская обл. 4859 10,1 43,7 36,6 9,6




(sch650043) МКОУ СОШ с. Мгачи 8 0 25 50 25

Анивский (sch650036) МБОУ СОШ № 2 г. Анива 41 0 39 48,8 12,2

Долинский (sch650048) МБОУ СОШ с. Советское 4 0 100 0 0


(sch650052) МБОУ СОШ с. Углезаводск 14 0 35,7 21,4 42,9

Корсаковский (sch653034) МБОУ "СОШ с. Новиково" 2 0 50 50 0


Курильский (sch653036) МБОУ "СОШ с. Буревестник" 9 0 22,2 44,4 33,3



Невельска

51 0 49 35,3 15,7

(sch650086) МБОУ СОШ с. Шебунино 3 0 33,3 66,7 0



29 0 55,2 44,8 0

Ногликский (sch650077) МБОУ СОШ № 2 п. Ноглики 18 0 72,2 22,2 5,6

(sch650078) МБОУ Гимназия п. Ноглики 19 0 36,8 57,9 5,3


(sch650092) МБОУ ШИ с. Некрасовка 5 0 80 20 0

(sch650093) МБОУ СОШ с. Тунгор 3 0 66,7 33,3 0

Поронайский (sch653055) МБОУ школа-интернат № 3 г.


14 0 57,1 42,9 0

(sch650029) МБОУ СОШ п. Вахрушев 8 0 50 37,5 12,5


(sch650102) МКОУ СОШ с. Гастелло 8 0 50 50 0

(sch650103) МБОУ СОШ с. Леонидово 12 0 41,7 50 8,3



Томаринский (sch653072) МБОУ СОШ с. Ильинское 9 0 44,4 22,2 33,3

Тымовский (sch650112) МБОУ СОШ с. Воскресеновка 5 0 60 20 20


(sch653064) МБОУ "СОШ с. Ясное" 12 0 0 66,7 33,3


Тымовское

23 0 8,7 69,6 21,7

Углегорский (sch653082) МБОУ СОШ с. Поречье 3 0 33,3 66,7 0

133




Шахтерска

11 0 54,5 45,5 0


Холмский (sch653076) МАОУ лицей "Надежда" г.

Холмска"

44 0 27,3 45,5 27,3

(sch650134) МАОУ СОШ с. Яблочное 6 0 16,7 66,7 16,7


Южно-




14 0 21,4 64,3 14,3


Сахалинск



87 0 39,1 54 6,9



108 0 24,1 43,5 32,4



54 0 46,3 50 3,7


Синегорск

17 0 35,3 52,9 11,8


С. Пушкина

101 0 29,7 58,4 11,9



121 0 17,4 67,8 14,9



56 0 8,9 53,6 37,5

(sch650034) МБОУ СОШ № 34 с.

Березняки

17 0 23,5 23,5 52,9



1 0 100 0 0

Как видно из таблицы, учащиеся 5-ти ОО Сахалинской области справились

только на «4» и «5»:

Александровск-Сахалинский МО: МКООУ СШИ с.Виахту,

Курильский МО: МБОУ СОШ с. Рейдово,

Охинский МО: МКОУ ООШ с. Восточное,

Смирныховский МО: МБОУ СОШ с. Первомайск,

Тымовский МО: МБОУ "СОШ с. Ясное".

Ученики МБОУ ШИ с. Некрасовка Охинского МО получили 80% «троек» при

отсутствии «5». 75% учащихся МБОУ "ООШ с. Пионеры" Холмского МО

справились на «3» (при отсутствии «5»).

Шестиклассники МБОУ СОШ с. Советское Долинского МО, МКОУ СОШ с.

Малиновка Поронайского МО, МБОУ СОШ с. Лесогорское Углегорского МО,

МКОУ ВСОШ №1 г. Южно-Сахалинска справились только на «3».

Лидером среди всех ОО по количеству «5» является МБОУ СОШ № 34 с.

Березняки города Южно-Сахалинска (ячейка зеленого цвета в таблице).



баллов в %

134



2 3 4 5

Вся выборка 1284448 6,7 38 40,1 15,2

Сахалинская обл. 4859 10,1 43,7 36,6 9,6



(sch650040) МБОУ СОШ № 1 20 25 65 10 0

(sch650041) МБОУ СОШ № 2 28 21,4 46,4 28,6 3,6

(sch653028) МБОУ СОШ № 6 21 23,8 52,4 19 4,8

(sch653029) МКОУ СОШ с. Хоэ 2 50 50 0 0


(sch653025) МБОУ СОШ № 3 с. Огоньки 10 50 40 10 0

(sch653026) МБОУ СОШ № 4 с. Таранай 9 11,1 22,2 55,6 11,1

(sch650039) МБОУ СОШ № 5 с. Троицкое 88 1,1 33 43,2 22,7

Долинский (sch650045) МБОУ СОШ № 1 г. Долинска 75 8 41,3 46,7 4



(sch650049) МБОУ СОШ с. Стародубское 19 10,5 68,4 21,1 0


(sch650053) МБОУ СОШ с. Сокол 32 21,9 56,2 18,8 3,1

Корсаковский (sch650055) МБОУ "СОШ № 1" 78 9 51,3 35,9 3,8

(sch650056) МБОУ "СОШ № 2" 63 17,5 33,3 47,6 1,6

(sch653032) МБОУ "СОШ № 3" 24 29,2 41,7 29,2 0

(sch650058) МБОУ "СОШ № 4" 77 22,1 55,8 20,8 1,3

(sch650059) МБОУ "СОШ № 6" 105 7,6 39 40 13,3

(sch650061) МБОУ "СОШ с. Соловьѐвка" 19 26,3 42,1 21,1 10,5

(sch653033) МБОУ "СОШ с. Дачное" 12 16,7 25 33,3 25




Ключи

14 7,1 21,4 71,4 0

(sch653039) МБОУ СОШ г. Курильска 24 16,7 62,5 20,8 0


Макарова"

13 15,4 76,9 7,7 0

(sch653040) МБОУ "СОШ № 2 г.

Макарова"

49 16,3 57,1 18,4 8,2

(sch653042) МБОУ "СОШ с. Новое" 7 42,9 57,1 0 0


Невельска

61 3,3 60,7 27,9 8,2

Ногликский (sch650076) МБОУ СОШ № 1 п. Ноглики 59 5,1 40,7 39 15,3

(sch650080) МБОУ СОШ с. Вал 2 50 50 0 0

Охинский (sch653050) МБОУ СОШ № 1 г. Охи 51 2 76,5 21,6 0

(sch650089) МБОУ СОШ № 5 г. Охи 72 6,9 38,9 45,8 8,3



91 16,5 62,6 16,5 4,4



52 1,9 51,9 25 21,2



45 4,4 42,2 44,4 8,9

135



51 5,9 52,9 31,4 9,8



23 13 47,8 30,4 8,7

(sch650101) МБОУ СОШ с. Восток 24 8,3 33,3 50 8,3

Северо-




13 7,7 69,2 23,1 0

Смирныховский (sch650106) МБОУ СОШ с. Онор 7 14,3 28,6 42,9 14,3

(sch653058) МБОУ СОШ с. Победино 10 10 60 20 10

(sch650109) МБОУ СОШ с. Буюклы 9 11,1 44,4 22,2 22,2

(sch653059) МБОУ СОШ пгт. Смирных 90 20 47,8 23,3 8,9



40 20 62,5 15 2,5

(sch653070) МБОУ СОШ с. Пензенское

МО "Томаринский городской о

10 20 50 30 0

(sch653071) МБОУ СОШ с. Красногорск 30 3,3 53,3 20 23,3

Тымовский (sch653061) МБОУ СОШ с. Адо-Тымово 6 33,3 66,7 0 0

(sch653062) МБОУ СОШ с. Арги-Паги 9 22,2 44,4 33,3 0

(sch650115) МБОУ СОШ с. Кировское 17 70,6 23,5 5,9 0


Тымовское

52 5,8 50 40,4 3,8



49 2 61,2 36,7 0



11 9,1 72,7 18,2 0



48 8,3 47,9 27,1 16,7

(sch650139) МБОУ СОШ с. Краснополье 7 28,6 57,1 14,3 0


Шахтерска

56 8,9 58,9 30,4 1,8

Холмский (sch650123) МАОУ СОШ № 1 г. Холмска 37 5,4 51,4 40,5 2,7

(sch650125) МАОУ СОШ № 6 г. Холмска 41 4,9 39 36,6 19,5




(sch650131) МБОУ СОШ с. Костромское 12 16,7 58,3 25 0

(sch650133) МАОУ СОШ с. Чехова 24 12,5 37,5 41,7 8,3

Южно-




11 9,1 45,5 45,5 0


Курильск"

44 9,1 40,9 40,9 9,1


Сахалинск



75 8 45,3 38,7 8



38 7,9 60,5 28,9 2,6



54 13 44,4 33,3 9,3



141 2,8 34 50,4 12,8



137 19,7 46 32,8 1,5

136



64 6,2 40,6 53,1 0



107 23,4 49,5 23,4 3,7



119 10,1 41,2 47,9 0,84



23 13 60,9 26,1 0



70 24,3 45,7 25,7 4,3




145 13,1 42,1 34,5 10,3



108 17,6 60,2 21,3 0,93



83 1,2 41 49,4 8,4



116 17,2 58,6 18,1 6


Сахалинск

100 21 38 27 14



53 1,9 32,1 43,4 22,6



98 37,8 46,9 13,3 2

В таблице выделены цветом ОО, в которых участники ВПР по

обществознанию получили более 50% двоек.

Показали низкие результаты (не получили ни одной «4» и «5») следующие

образовательные организации:

МКОУ СОШ с. Хоэ Александровск-Сахалинского МО,

МБОУ СОШ с. Вал Ногликского МО,

МБОУ "СОШ с. Новое" Макаровского МО.

Обращают на себя внимание результаты МБОУ "Средняя

общеобразовательная школа с. Кировское" Тымовского МО, в котором 70,6%

учащихся - участников ВПР - получили «2».

Следующая таблица содержит список ОО с отметкой «Н/П», так как при

заполнении формы с результатами в данных ОО указано, что некоторые задания не

оценивались, поскольку относятся к непройденной теме. Маркировке "Низкие

результаты" ОО с непройденными темами не подлежат.


баллов в %



2 3 4 5

Вся выборка 1284448 6,7 38 40,1 15,2

Сахалинская обл. 4859 10,1 43,7 36,6 9,6

Макаровский (sch656022) МБОУ ООШ с. Восточное 3 Н/П

Холмский (sch650132) МАОУ СОШ с. Правда 17 Н/П

137


Распределение первичных баллов Сахалинская обл.(4859 уч.) Дата: 18.04.2019

Предмет: Обществознание




Вариант 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Кол-во уч.

3 1 1

7 1 3 2 10 1 3 2 6 5 3 7 14 5 62

8 1 5 8 1 2 2 8 1 2 9 12 1 4 1 57

16 1 1

17 6 14 15 22 32 51 57 50 51 263 159 188 157 178 142 260 170 164 110 75 104 66 39 11 2384

18 5 4 8 16 12 29 27 41 41 172 140 170 171 176 163 283 225 152 175 108 130 59 35 10 2352

19 1 1

20 1 1

Комплект 11 18 23 38 44 80 86 94 99 454 301 363 332 368 311 548 412 342 287 193 235 125 74 21 4859


Кол-во уч. %


Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)

2247 46


138

Всего1: 4838 100

Сравнительный анализ ВПР по обществознанию в 6-х классах в 2018-2019

гг.

Низшие результаты (выполнение на«2») в 2019 г.

МО %

Александровск-Сахалинский 21,2 Макаровский 18,8 Смирныховский 17,4 Тымовский 14,3 Корсаковский 14,1

Низшие результаты (выполнение на «2») в 2018г. показывали Тымовский МО

– 15,4% «2», (в 2019 г. немного меньше «2» - 14,3%, но снова в антирейтиге),

Поронайский МО – 13,5% (в 2019 г. намного меньше «2» - 4,6%), Смирныховский

МО – 12,3% (в 2019 г. результаты хуже – 17,4% «2», и снова в антирейтиге),

Корсаковский МО – 11,3% (в 2019 г. больше «2» - 14,1%, и опять в антирейтиге

низших результатов).

Александровск-Сахалинский МО в 2018 году был на пятой строчке в

антирейтинге МО, показавших низшие результаты (10,9% «2»). В 2019 г.

Александровск-Сахалинский МО – антилидер по наибольшему количеству «2»

(21,2%), в два раза повысив количество «двоечников» и существенно понизив

процент качества знаний (с 43,5% в 2018 г. до 28,8% в 2019 г.).

Высшие результаты (выполнение на«5») в 2019 г.

МО %

Анивский 17,7 Холмский 13,8 Томаринский 12,4 Смирныховский 11,6 Ногликский 11,2

Высшие результаты (выполнение на «5») удерживают в течение двух лет

Анивский МО: в 2018г.– 32,7% «5», в 2019 г. – 17,7% «5», Холмский МО (21,1% «5»

в 2018г., 13,8% «5» в 2019 г.).

Наивысший % качества знаний в 2019 г. показали районы

МО %

Анивский 58,6 Холмский 57,9 Южно-Курильский 55,1 Ногликский 50


"Отм." - отметка за выполненную работу

"Отм.по журналу" - отметка участника за предыдущую четверть/триместр

139


Наивысший % качества знаний в 2018 и 2019 гг. показывает Анивский МО

(2018г. – 72,1%, в 2019 г.– 58,6%). Удерживают лидерские позиции по показателю

качества знаний в течение двух лет Южно-Курильский и Курильский МО (лидер в

2018 г. по КЗ – 81,9%).


работой без «2», в 2018 году - из 31-ой школы.


Выявление предметных дефицитов (таких тем, заданий, которые вызывают


обществознанию в 6-х классах в 2018 и 2019 годах.

Следующие задания ВПР вызывают наибольшие трудности у обучающихся в

6 классах в течение двух лет:

характеризовать государственное устройство Российской Федерации,

называть органы государственной власти страны; раскрывать достижения

российского народа; осознавать значение патриотической позиции в

укреплении нашего государства;

развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к

изучению общественных дисциплин.

Надо отметить, что в 2019 году затруднения при выполнении связаны с

новыми заданиями №6, №2, включенными в проверочную работу только в 2019 году,

проверяющими теоретические знания и опыт применения полученных знаний и

умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для

решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту

обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми

различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп

(предметные умения).


Результаты ВПР по обществознанию в 6 классе показали хороший уровень

сформированности у школьников Сахалинской области следующих навыков:

в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и

основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в

деятельности человека;

выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций,

связанных с различными способами разрешения межличностных

140

конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам

разрешения межличностных конфликтов;

находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера,

полученную из доступных источников (диаграмм, фотоизображений),

систематизировать, анализировать полученные данные; применять

полученную информацию для соотнесения собственного поведения и

поступков других людей с нормами поведения, установленными законом;

использовать знания о биологическом социальном в человеке для

характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать

конкретными примерами группы потребностей человека; приводить

примеры основных видов деятельности человека; различать экономические,

социальные, политические, культурные явления и процессы общественной

жизни;

наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в

различных сферах общественной жизни.

Наименее сформированы навыки осознанно и произвольно строить речевое

высказывание, анализа информации, а также предметные умения:

формирование личностных представлений об основах российской

гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной

ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности

ценностям, закреплѐнным в Конституции Российской Федерации;

приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний

и умений для определения собственной активной позиции в общественной

жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений,

адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая

отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий,

возрастов и социальных групп;

развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к

изучению общественных дисциплин.

Анализ результатов ВПР по обществознанию в 6 классе позволил сделать вывод,

что нужна эффективная работа по преодолению предметных дефицитов. В связи с

этим рекомендуется:

муниципальным органам исполнительной власти, осуществляющим

государственное управление в сфере образования:

- использовать результаты ВПР для анализа текущего состояния

муниципальных систем образования и формирования программ развития;

141

- выработать комплекс мер, направленных на преодоление обнаруженных

проблем и повышение качества обучения на соответствующей ступени

обучения на 2019-2020 учебный год;

образовательным организациям:

- использовать результаты ВПР для совершенствования методики

преподавания обществознания,


учебном процессе широко использовать задания разных типов, аналогичные

заданиям ВПР;

учителям обществознания:

- проанализировать результаты ВПР-2019 по обществознанию с целью

корректировки образовательного процесса, программного сопровождения, а

также формирования индивидуальных образовательных траекторий


- развивать социальный кругозор учащихся, формировать познавательный

интерес к изучению общественных дисциплин;

- предлагать к решению учащимся задания, аналогичные 2, 6, 8 данной

проверочной работы, преодолевая предметные дефициты.

Решение подобных заданий формирует метапредметные умения:

- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,



- устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)

и делать выводы;

- смысловое чтение;

- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации; владение устной и письменной речью, монологической

контекстной речью;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные

возможности ее решения.

Заключение

Результаты Всероссийских проверочных работ учителю целесообразно

использовать:

при планировании индивидуального маршрута обучения каждого

учащегося;

для совершенствования методики преподавания в основной школе;

142

для выявления существующих проблем в усвоении образовательной

программы по предмету;

для планирования коррекционной работы во внеурочное время;

для самооценки своей профессиональной деятельности и формирования

направлений совершенствования.

Результаты проведенного анализа заставляют еще раз указать на

необходимость дифференцированного подхода в процессе обучения:

учителю необходимо иметь реальные представления об уровне подготовки

каждого обучающегося и ставить перед ним ту цель, которую он может реализовать.

Общие рекомендации учителям-предметникам по итогам ВПР :

1. Проводить мониторинг формирования метапредметных умений и умений

выполнять задания, требующие многоступенчатых действий у каждого

обучающегося.

2. Использовать формы и методы повышения эффективности учебных занятий,

которые должны быть направлены на формирование осознанных

универсальных учебных действий и ключевых компетенций,

предусмотренных ФГОС.

3. В системе применять деятельностный подход в обучении на каждом этапе

урока.

4. Продолжать применение на практике проблемно-диалогического метода

обучения.

5. Организовывать дифференцированную работу с разными группами

обучающихся в зависимости от уровня их продвижения в предмете.

6. Обучать учеников самоконтролю, самопроверке, выделению трудных мест,

работе с текстом задания.

7. Проводить тренировочные работы приближенных к формату ВПР.

8. Планировать повторение материала по блокам и разделам, включая задания с

метапредметным содержанием, а также с усилением практической

направленности и связи с жизнью.

9. Разрабатывать индивидуальные образовательные траектории для

мотивированных обучающихся, в целях развития их способностей по

предмету.

10. Организовывать сопутствующее повторение на уроках по темам, которые

вызвали наибольшее затруднения.

11. Организовывать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся

по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшие затруднения.

12. На уроках организовывать на достаточном уровне работу с текстовой

информацией, что должно обеспечить формирование коммуникативной

компетентности школьника: «погружаясь в текст», грамотно его

интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать еѐ в

своей работе.

143

13. На уроках продолжать формировать умение устанавливать причинно-

следственные связи, поисковые работы (с ориентацией на отбор нужной

информации), исследовательские и другие.