ОТЧЁТ о результатах самообследованияhttps://школа-8-усть-кут.рф/upload/iblock/cc6...УСТЬ-КУТСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ

УСТЬ-КУТСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ОТЧЁТ

о результатах самообследования

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 8

Усть-Кутского муниципального образования

за 2019 год

2

Содержание

Общие сведения об общеобразовательном учреждении, цели самообследования…….. 3

Раздел I. Аналитическая часть

1. Образовательная деятельность……………………………………………………......

4

1.1. Информация о наличии правоустанавливающих документов, регламентирующих

образовательную деятельность………………………………………………………...

4

1.2.Реализация образовательных программ ……………………………………………… 7

1.3. Воспитательная работа ………………………………………………………………... 8

1.4. Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья обучающих……………….. 31

2. Система управления организацией………………………………………………….. 33

3. Содержание и качество подготовки обучающихся………………………………… 38

3.1. Содержание подготовки ………………………………………………………………. 38

3.2. Качество подготовки обучающихся………………………………………………….. 39

3.2.1. Результаты освоения основной образовательной программы выпускниками на

уровне НОО, ООО, СОО……………………………………………………………………

39

3.2.2. Результаты единого государственного экзамена (ОГЭ) ………………………….. 41

3.2.3. Результаты государственной итоговой аттестации на уровне основного общего

образования (ЕГЭ) ………………………………………………………………………….

44

3.2.4. Результаты Всероссийских проверочных работ ………………………………….. 45

3.2.5. Работа с одарѐнными детьми ……………………………………………………….. 47

4. Организация учебного процесса……………………………………………………… 52

4.1. Режим работы образовательного учреждения……………………………………….. 52

4.2. Учебный план образовательной организации ……………………………………….. 53

4.3. Расписание учебных занятий …………………………………………………………. 54

5. Востребованность выпускников ……………………………………………………... 55

6. Оценка качества кадрового обеспечения……………………………………………. 56

6.1. Качественные и количественные показатели кадрового состава ………………….. 56

6.2. Творческие достижения педагогов …………………………………………………… 57

6.3. Совершенствование педагогической и методической компетенции ………………. 60

7. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения,

оценка материально-технической базы ………………………………………………..

63

8. Оценка качества материально-технической базы…………………………………. 65

9. Функционирование внутренней оценки качества образования ………………… 67

II. Результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей

самообследованию………………………………………………………………………...

70

3

Общие сведения об образовательной организации

Полное наименование образовательной организации в соответствии с Уставом:

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8

Усть-Кутского муниципального образования (МОУ СОШ №8 УКМО)

Юридический адрес: Россия, 666780, Иркутская область, г.Усть – Кут, ул. Трудовая, 5

Фактический адрес: Иркутская область, г. Усть – Кут, ул. Трудовая, д. 5.

Телефоны (39565) 40-169 - директор, секретарь; (39565) 40-168- кабинет информатики

Факс(39565) 40-169

[email protected]Сайтhttp://школа-8-усть-кут.рф/

Банковские реквизиты р/с 40204810550040080377, Отделение по Иркутской области

Сибирского главного управления Центрального банка Российской Федерации, ИНН

3818015651 КПП 381801001

Учредитель: Управление образованием Усть-Кутского муниципального образования, 666793,

г. Усть-Кут, ул. Кирова, дом 39, тел.(39565) 5-22-01

Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение, тип – казённый

Цели самообследования:

1.Обеспечение доступности и открытости информации о деятельности школы;

2.Подготовка отчета о результатах самообследования;

3.Проведение внутренней экспертизы деятельности школы.

Самообследование МОУ СОШ № 8 УКМО проведено на основании нормативно-правовых

документов:

- Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской

Федерации» (статья 28 ч. 3 п. 13, статья 29 ч. 2 п. 3);

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении

порядка проведения самообследования образовательной организацией»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 г. № 1324 «Об утверждении

показателей деятельности образовательной организации, подлежащих обследованию»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 14.12.2017 г. № 1218 «О внесении

изменений в приказ № 432 от 4.06.2013 г.».

-Приказа директора школы № 26 от 06.02.2020 г. о проведении самообследования по

итогам 2019 года.

mailto:[email protected]

http://школа-8-усть-кут.рф/

4

Раздел I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Образовательная деятельность

1.1. Информация о наличии правоустанавливающих документов,

регламентирующих образовательную деятельность в МОУ СОШ № 8 УКМО

Лицензия: рег. номер 8842, серия 38Л01№ 0003191, от 20 января 2016 г. выдана Службой

по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области на право оказывать

образовательные услуги по реализации образовательных программ по видам образования, по

уровням образования, по уровням образования: начальное общее образование, основное общее

образование, среднее общее образование. По подвидам дополнительного образования:

дополнительное образование детей и взрослых. Распоряжение от 20 января 2016 года № 0174-

ср.

Свидетельство о государственной аккредитации: рег. номер 2811 от 30 апреля 2015

года, серия 38А01№ 0000926 сроком действия до 30 апреля 2027 года, выдано Службой по

контролю и надзору в сфере образования Иркутской области. О государственной аккредитации

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам в отношении

каждого уровня общего образования: начальное общее образование, основное общее

образование, среднее общее образование. Распоряжение от 30 апреля 2015 года № 1797-ср.

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр

юридическихлицсерия 38 № 000696070. Инспекцией МНС России по г. Усть-Куту Иркутской

области внесена запись о создании Муниципальное общеобразовательное учреждение средней

общеобразовательной школы № 8 Усть - Кутского муниципального образования (МОУ СОШ

№ 8 УКМО) 19 августа 2002 года за ОГРН 1023802082402.

Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе по месту нахождения на

территории Российской Федерации серия 38 № 002762578, выданное Федеральной налоговой

службой МОУ СОШ № 8 УКМО с присвоением ИНН/КПП 3818015651 / 381801001.

Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления

имуществом (здание)от 18.12.2009 года, серия 38АГ № 920484, выданное Министерством

экономического развития Российской Федерации Федеральной службой государственной

регистрации, кадастра и картографии Управлением Федеральной регистрационной службы по

Иркутской области.

Свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного пользования на

земельный участок от 23.04.2014 года, серия 38АЕ № 158055, выданное Управлением

Федеральной службой государственной регистрации, кадастра и картографии по Иркутской

области.

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 38.10.04.000.М.000030.10.14 от

27.10.2014г. на образовательную деятельность МОУ СОШ № 8 УКМО, выданное Федеральной

службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека № 2372771.

Договор о взаимоотношениях между учредителем и МОУ СОШ № 8 УКМО от 01.

01.2014 года.

Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней

общеобразовательной школы № 8 Усть-Кутского муниципального образования,

утверждён Постановлением Администрации Усть-Кутского муниципального образования от

08.09.2015 года № 930-п.

Коллективный договор МОУ СОШ № 8 УКМО с 13.01.2017г.по 12.01.2020 года,

зарегистрирован в Администрации УКМО комитет по экономическим и социальным трудовым

отношениям и ценам 20.02.2017г., рег. номер 11/7к-17.

Перечень локальных актов, определённых Уставом МОУ СОШ № 8 УКМО и

законодательством Российской Федерации:

1 Положение об управляющем совете МОУ СОШ №8

УКМО

Приказ МОУ СОШ № 8 УКМО

№ 193 от 30.08.2019г.

5

2 Положение о педагогическом совете МОУ СОШ №8 УКМО

Приказ МОУ СОШ № 8 УКМО № 193 от 30.08.2019г.

3 Положение об общем собрании работников

трудового коллектива МОУ СОШ №8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

4 Положение о методическом совете МОУ СОШ №8

УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

5 Положение об оплате труда работников МОУ СОШ

№ 8 УКМО, отличной от единой тарифной сетки.


№ 193 от 30.08.2019г.

6 Положение о совещании при директоре Приказ МОУ СОШ № 8 УКМО

№ 193 от 30.08.2019г.

7 Положение о методическом объединении учителей,

классных руководителей


№ 193 от 30.08.2019г.

8 Положение о совете старшеклассников Приказ МОУ СОШ № 8 УКМО

№ 193 от 30.08.2019г.

9 Положение об общешкольном родительском

собрании МОУ СОШ № 8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

10 Положение об общешкольном родительском

комитете МОУ СОШ № 8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

11 Правила приёма обучающихся в МОУ СОШ №8

УКМО


от 05.10.2015г. № 109

12 Положение о режиме занятий обучающихся МОУ

СОШ № 8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

13 Положение о формах, периодичности и порядке

текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся МОУ СОШ № 8 УКМО


от 05.10.2015г. № 109

14 Положение о порядке и основании перевода,

отчисления и восстановления обучающихся МОУ



№ 193 от 30.08.2019г.

15 Порядок оформления возникновения,

приостановления и прекращения образовательных

отношений между МОУ СОШ № 8 УКМО и

обучающимися и (или) родителями (законными

представителями) несовершеннолетних

обучающихся


№ 193 от 30.08.2019г.

16 Правила внутреннего распорядка учащихся МОУ



№ 193 от 30.08.2019г.

17 Правила внутреннего трудового распорядка в МОУ



№193 от 01.01.2019г.

18 Положение о порядке пользования лечебно-

оздоровительной инфраструктурой, объектами

культуры и спорта МОУ СОШ № 8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

19 Положение о порядке ознакомления с документами

МОУ СОШ № 8 УКМО участников

образовательных отношений, в том числе

поступающих в неё лиц


№ 193 от 30.08.2019г.

20 Положение о школьной библиотеке МОУ СОШ № 8

УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

21 Положение о школьной столовой МОУ СОШ № 8

УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

22 Положение о формах получения общего

образования и формах обучения в МОУ СОШ

№8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

6

23 Положение о языке обучения в МОУ СОШ №8 УКМО

Приказ МОУ СОШ № 8 УКМО № 193 от 30.08.2019г.

24 Положение о школьной форме обучающихся в МОУ

СОШ 38 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

25 Положение о совете по профилактике

безнадзорности и правонарушений среди

несовершеннолетних обучающихся МОУ СОШ № 8

УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

26 Положение о порядке индивидуальной

профилактической работы с несовершеннолетними

обучающимися и их семьями в МОУ СОШ №8

УКМО


№ 148 от 02.11.2017г

27 Положение о дежурном администраторе МОУ СОШ

№8 УКМО


№ 100 от 31.08.2017г

28 Положение о системе видеонаблюдения в МОУ

СОШ №8 УКМО


№82 от 31.08.2017г

29 Положение об общественном формировании по

профилактике наркомании, пропаганде здорового

образа жизни (наркологический пост «Здоровье +»)


№ 193 от 30.08.2019г

30 Положение об информационной открытости МОУ



№ 193 от 30.08.2019г.

31 Положение о работе с персональными данными в

МОУ СОШ № 8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г

32 Положение о комиссии по урегулированию споров

между участниками образовательных отношений

МОУ СОШ №8 УКМО


№ 109 от 05.10.2015г.

33 Положение о профилактике коррупционных

правонарушений в МОУ СОШ №8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г

34 Положение об организованных перевозках

обучающихся МОУ СОШ №8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г

35 Положение о внеурочной деятельности

обучающихся МОУ СОШ №8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г.

36 Положение о самообследовании МОУ СОШ №8

УКМО


№ 193 от 30.08.2019г

37 Положение о рабочей программе учебных

предметов, элективных курсов, факультативных

занятий, внеурочной деятельности, дополнительного

образования МОУ СОШ №8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г

38 Положение о психолого-педагогическом

консилиуме МОУ СОШ №8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г

39 Положение о публичном докладе МОУ СОШ №8

УКМО


№ 193 от 30.08.2019г

40 Положение о сайте МОУ СОШ №8 УКМО Приказ МОУ СОШ № 8 УКМО

№ 193 от 30.08.2019г.

41 Положение о научном обществе учащихся МОУ



№ 193 от 30.08.2019г

42 Положение об организации занятий, оценивании и

аттестации обучающихся МОУ СОШ № 8 УКМО по

предмету «физическая культура»


№ 15 от 04.03.2016г.

43 Положение о профессиональной этике

педагогических работников МОУ СОШ №8 УКМО


№ 193 от 30.08.2019г

7

1.2. Реализация образовательных программ

Образовательная организация имеет право на ведение образовательной деятельности по

образовательным программам:

- 1 уровень – начальное общее образование,

- 2 уровень – основное общее образование,

- 3 уровень – среднее общее образование. В соответствии с установленным статусом образовательное учреждение реализует

образовательные программы начального общего образования, основного общего образования,

среднего общего образования

Мощность МОУ СОШ №8 УКМО: плановая – 12 классов на 464 обучающегося (типовой

план 224-1-167), фактическая – 16 классов, 214 обучающихся (на 01.09.2019 года)

Количество классов, их комплектование по уровням, программам образования

Уровни

образования

Основные

образовательные

программы

На 01.01. 2019года На 31.12. 2019года

Классов Обучающихся Классов Обучающихся

Начальное

общее

образование

1-4 классы

ООП НОО 5 109 4 90

АООП с ЗПР - 1 - 2

АООП (нарушение

интеллекта)

2 16 1 11

Основное

общее


5-9 классы

ООП ООО 5 61 6 75

АООП с ЗПР - 7 - 1

АООП (нарушение

интеллекта)

2 18 3 25

Среднее

общее


ООП СОО

10-11 классы

2 13 2 12

ИТОГО 1-11 классы 16 225 16 216

В МОУ СОШ №8 УКМО открыто 16 классов. Из них:

– общеобразовательные – (на всех уровнях образования);

– классы, обучающиеся по адаптированной основной общеобразовательной программе

образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) – 3 класса (1 на уровне НОО, 2 на уровне ООО), на уровне ООО открыт класс, в

котором обучаются дети по адаптированной основной общеобразовательной программе

образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития.

На уровне ООО осуществляется индивидуальное обучение на дому учащегося по

адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с

умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и

учащегося по адаптированной основной общеобразовательной программе образования

обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Открыто: 1 класс инклюзивного образования по ООП НОО и АООП с задержкой

психического развития (3 класс – 1 ученик) и 1 класса инклюзивного образования по ООП ООО

и АООП с задержкой психического развития (9 класс – 1 ученик).

Обучающиеся осваивают иностранный язык:

– 2 класс – английский язык,

– 3-11 классы - немецкий.

8

Формы и виды учебных занятий

Обучение, осуществляется в очной форме. Основной формой обучения в МОУ СОШ №8

УКМО является урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных

задач. Кроме того, присутствуют другие формы организации обучения. Осуществляется

индивидуальное обучение на дому с ограниченными возможностями здоровья.

№ Критерии Фактическое значение по годам

2017 2018 2019

1 Количество обучающихся с

ОВЗ, из них:

34 40 36

2 По АООП с задержкой

психического развития

4 7 3

3 По АООП с лёгкой

умственной отсталостью

23 26 26

4 По АООП с умеренной,

тяжелой, глубокой

умственной отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями), с тяжелыми и

множественными

нарушениями развития

7 7 6

5 Дети – инвалиды, из них 6 8 7

6 С психическим отклонением 5 7 7

7 С соматическими

заболеваниями

1 1 1

8 Количество обучающихся,

получивших свидетельство об

образовании (в %)

3 6 2

9 Успеваемость обучающихся в

динамике за три года (в %)

100 100 100

10 Разнообразие форм обучения

(на дому, неполный учебный

день и т.д.)

Очное обучение,

интегрированное

обучение.

Индивидуальное

обучение на дому

-1



обучение.



-2



обучение.



-2

Перевод обучающихся на обучение по адаптированным основным

общеобразовательным программам осуществляется на основании письменного заявления

родителей (законных представителей), рекомендаций ТПМПК.

Педагогами применяются следующие подходы в обучении детей с особыми

образовательными потребностями:

- инклюзивное обучение, когда дети с особыми образовательными потребностями

обучаются в классе вместе с обычными детьми, так в 3, 9 общеобразовательных классах

обучаются по одному ученику по АООП для детей с задержкой психического развития;

- интегрированное обучение детей в специальных классах (группах), так в МОУ СОШ

№8 УКМО по адаптированной основной общеобразовательной программе образования

обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

функционируют 3 класса (1 на уровне НОО - 8 обучающихся, 2 на уровне ООО по 9

обучающихся) и по адаптированной основной общеобразовательной программе образования

обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития) на уровне ООО создан

один класс - 6 обучающихся. Классы созданы по типу малокомплектных, где обучение

9

отдельных учащихся ведется по индивидуальным учебным планам. Учебные занятия

проводятся в первую смену. Успеваемость ежегодно составляет 100%.

Регулярно проводится повышение квалификации учителей, социального педагога,

педагога-психолога по инклюзивному обучению.

Коррекционная работа с обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями

развития) осуществляется на основе СИПР, данная программа развития фиксирует

диагностико-коррекционно-развивающие мероприятия, их эффективность в отношении

ребенка, характер индивидуальных изменений в обучении и психическом развитии учащегося,

а также психолого-педагогические мероприятия, рекомендуемые к применению.

Вывод: Образовательная организация предоставляет доступное, качественное

образование, воспитание и развитие в безопасных условиях, адаптированных к возможностям и

способностям каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

1.3.Воспитательная работа

Основными идеями, которые легли в основу воспитательной системы школы, являются

идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, формирования единого воспитательного,

развивающего пространства, связь с семьей. Концепция воспитательной системы школы

выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного

человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой

системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным,

управляемым, эффективным.

Воспитательная работа осуществляется на основании Программы развития

воспитательного компонента, Устава школы, Федерального закона «Об образовании в РФ»,

«Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, гражданина России»,

нормативно-методических документов, регламентирующих воспитательную деятельность в

контексте ФГОС. План воспитательной работы на основе интеграции урочной и

внеурочной деятельности реализуется в полном объеме. Обучающиеся заняты в системе

дополнительного образования. На базе школы функционируют органы ученического

самоуправления. Продолжается работа по внедрению «Положения о Российском движении

школьников».

Воспитательная работа МОУ СОШ № 8 УКМО осуществлялась в соответствии с целями и

задачами школы на текущий учебный год.

Основная тема воспитательной работы: гражданское становление и социализация

личности школьников.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО воспитательная работа школы

организуется по основным направлениям развития личности, учитывая возрастные, физические

и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы и уровень развития:

гражданско – патриотическое;

духовно – нравственное воспитание;

профориентационная и трудовая работа;

взаимодействие с родителями;

работа с детьми группы «риска»;

профилактика правонарушений;

ученическое самоуправление;

безопасность жизнедеятельности.

Основные направления воспитательной работы в школе:

Направление Программно-методическое обеспечение, формы

Гражданское,

патриотическое,

духовно-нравственное

программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на уровне начального общего образования;

план воспитательной работы школы;

10

воспитание участие в патриотических акциях;

школьный музей археологии и этнографии;

отряд волонтеров «Добрые сердца»;

уроки Мужества.

Профориентационное,

трудовое

активное участие в работе муниципального кабинета

профориентации;

работа педагогического коллектива по профориентационной и

профильной подготовке выпускников;

трудоустройство несовершеннолетних во время летних каникул через Центр занятости города.

Ученическое

самоуправление

организация общешкольных акций, КТД, внеклассных мероприятий;

общешкольный форум «Лучший класс года».

Спортивно-

оздоровительное

(профилактика

вредных

привычек), ОБЖ

реализация программ «Здоровье», «Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни»;

использование в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий;

работа спортивных секций;

общешкольные Дни здоровья, акции, флеш-мобы;

участие в муниципальных, районных спортивных соревнованиях;

заседания совета профилактики

Взаимодействие с

родителями

работа Общешкольного родительского комитета;

формы взаимодействия с родителями: родительские собрания,

консультации, привлечение родителей к проведению

праздников, субботников, поездок и экскурсий, Дни открытых

дверей;

Управляющий совет школы.

Результаты внеурочной деятельности

2017г. 2018г. 2019г.

43 победителей и призёров

+ 192 участия

97 победителей и призеров


154 победителей и призеров


Динамика участия школьников в конкурсных мероприятиях

Все обозначенные направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга

и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и

культурных традиций. Особое место в реализации направлений воспитательной деятельности

играют сложившиеся в школе традиции:

43 97

154 192

994

622

0

200

400

600

800

1000

1200

2017 2018 2019

победители+призеры

участие

11

Участие классов в общешкольных мероприятиях помогают классным руководителям

сделать досуг учащихся интересным и познавательным, веселым и развлекательным, тем

самым сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников.

Сформировавшиеся школьные традиции способствуют успешной адаптации ребенка в

коллективе, раскрытию творческих и интеллектуальных способностей, прививают чувство

гордости и любви к своей школе и классу.

Подтверждением успешности школьных мероприятий является результат анкетирования

на конец года «Теперь подведем итоги». Отвечая на вопросы анкеты, обучающиеся отметили,

что именно традиционные дела запомнились им своей яркостью и интересным содержанием.

Диагностика «Эффективность воспитательных мероприятий»

Просто

развлекает

Показывает, что

мы умеем делать

Делает класс

дружнее

Показывает,

что мы не хуже

других

Учит добру, хорошему

отношению друг к

другу

15% 12% 31% 14% 28%

Анализ диагностики показывает, что количество детей, понимающих воспитательную

роль внеклассной работы, отмечающих нравственные аспекты мероприятий, находится на

достаточном уровне, что является положительным результатом работы педагогов.

В школе на протяжении нескольких лет успешно реализуется система проведения единых классных часов. За отчётный период проведены тематические классные часы: «Моя малая

Родина», «День солидарности в борьбе с терроризмом», «Дорога не прощает ошибок», «Уроки

доброты», «Семья в моей жизни», классный час, посвящённый Международному Дню

толерантности и Всемирному дню ребёнка, «Главный закон страны», «Права и обязанности

детей», «Час кода», «Герои моего города», «Что такое ЗОЖ», «Защитники Отечества»;

«Историческое и культурное наследие»; «Утро космической эры», «День Победы – праздник со

слезами на глазах», «Безопасные летние каникулы».

Время проведения

Мероприятия

Сентябрь Праздник День знаний;

Месячник «Внимание - дети!»;

Конкурс «Лучший ученик года».

Октябрь День самоуправления школьников;

Праздничный концерт, приуроченный к празднованию Дня Учителя;

День пожилого человека.

Ноябрь День Матери;

Декабрь Новогодний карнавал;

Февраль Смотр песни и строя, приуроченный к 23 февраля.

Март Праздничный концерт, посвященный 8 марта.

Апрель Фестиваль классных коллективов «Самый здоровый класс года»;

Прощание с Азбукой;

День открытых дверей.

Май День Победы;

Спортивный праздник в микрорайоне;

Чистый школьный двор;

Общешкольный праздник «За честь школы»;

Общешкольный Форум образования «Растем! Дерзаем! Побеждаем!»;

Последний звонок;

Выпускной начальной школы;

Выпускной бал «Алые паруса»

Безопасные каникулы

12

Патриотическое и гражданское направление

Приоритетная воспитательная задача школы - воспитание гражданственности и

приобщения к духовным ценностям своего Отечества. Главной целью при реализации

направления является создание условий развития высокой социальной, гражданской

ответственности, духовности, становления настоящих граждан России, обладающих

позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в

интересах Отечества, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

Видами деятельности и формами занятий с обучающимися по данному направлению являются:

показ- знакомства с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей,

ставших примерами гражданского служения, исполнения патриотического долга, и исполнения

обязанностей гражданина ( беседы, экскурсии, просмотр кинофильмов, путешествий по

историческим и памятным местам, тематические выставки, сюжетно-ролевые игры

гражданского и историко-патриотического содержания).

Для реализации этой цели разработаны и проведены следующие мероприятия:

Традиционные классные часы «Уроки Мужества»: «Дорогой мира и добра», «Русский

характер» ко дню народного единства, «Главный закон государства», «Час кода», «Что я знаю о

Конституции», «Какой он - защитник Отечества?», выставка рисунков «Я рисую Победу».

Одним из пунктов плана является работа по подготовке празднования годовщины

Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов,

годовщины вывода войск из Афганистана, участие в митинге, посвященному Дню памяти

воинам, погибшим в Чечне, проведение уроков Мужества, участие во Всероссийских,

областных и муниципальных патриотических акциях, посвящённых годовщине Победы:

фотографирование у «Знамени Победы», «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка»,

«Свеча Памяти».

Работа по патриотическому воспитанию в ходе подготовки и проведения

мероприятий, посвященных славным историческим событиям России, включала открытые

Уроки государственности и мероприятия, посвященные годовщине Конвенции по правам детей

и Дню Конституции, проведение цикла занятий «Дни воинской славы России» с участием

ветеранов, тружеников тыла.

В целях формирования позитивного отношения к военной службе учащиеся 10

класса знакомились с военными профессиями, проведены встречи с сотрудниками военного

комиссариата города Усть-Кута и Усть-Кутского района по Иркутской области. Ребята были

ознакомлены с порядком поступления в военные училища, а также обучающиеся

участвовали в районных учебно-полевых сборах допризывников, в военизированной эстафете

«Зарница».

В школьной библиотеке организованы выставки книг о военных событиях 1812 г., 1941-

1945 гг., о российской армии, о защитниках Отечества «Они защищали нашу Родину»,

рисунков учеников на тему «Я славлю армию свою», викторины на темы: «Моя малая Родина»,

«Герои моего города», «Дом, в котором я живу»; «Я - гражданин России»; «Есть такая

профессия - Родину защищать», «Государственная символика». В апреле в 1-5 классах прошли

Гагаринские уроки.

Одним из разделов гражданско-патриотического воспитания является физкультурно-

оздоровительная и военно-спортивная деятельность. Обучающиеся участвуют в школьных

спортивных соревнованиях, посвященных Дню защитника Отечества и районных

соревнованиях по легкой атлетике, посвященных Дню Победы, лично-командных

соревнованиях по стрельбе из пневматической винтовки, лично-командных соревнованиях

допризывной молодежи.

Большое внимание в школе уделяется привитию экологической культуры и знаний о

родном крае. Этому способствует:

проведение классных часов, бесед по охране природы, акции;

участие в муниципальной акции «Самый чистый школьный двор»;

муниципальная акция по сбору макулатуры «Спаси дерево»;

тематическая неделя МО естественного цикла;

13

Озеленением школы занимаются дети совместно с педагогами, территорию школьного

двора украшают красивыми клумбами, учатся пропалывать, поливать, радуясь первым успехам.

Проводимая работа повышает экологическую культуру обучающихся школы.

Учащиеся под руководством Инешиной Т.М. занимаются научно-исследовательской

работой патриотической направленности, ежегодно достойно выступают на муниципальных

научно-исследовательских конференциях «Шаг в будущее», работы высоко отмечены на

региональном уровне – на конференции «Байкальское кольцо».

Работа, направленная на повышение уровня гражданско-патриотического воспитания,

свидетельствует о повышении роли дополнительного образования, значимости музейной

педагогики, способствующих формированию теоретических знаний и практических навыков,

раскрытию творческой способности личности.

Духовно – нравственное воспитание

Задача духовно-нравственного воспитания – наполнить работу учащихся интересной,

разнообразной творческой деятельностью, развивающей индивидуальные качества личности.

Главный планируемый результат заключается в развитии нравственной ответственности

личности, готовности к самореализации, саморазвитию и нравственному совершенствованию.

Работа по духовно-нравственному воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным

планом воспитательной работы, планами классных руководителей, опираясь на ведущие

направления. Для реализации данного направления были выбраны разнообразные формы и

приемы работы: экскурсии, спектакли, игры, выпуск стенгазет, создание проектов,

просветительская работа и много другое. Данное направление направлено на развитие у

школьников нравственных и этических норм жизни, формирования правил поведения.

Мероприятия по духовно – нравственному направлению интересны и разнообразны:

беседы о правилах поведения, классные часы «Духовность и нравственность», «Что значит

уважать другого», «Дети разных народов мы мечтою о мире живем», «Сущность и назначение

человека», беседы «Имя беды - наркотики», «Не бывает безвредного табака», «Декларация

принципов толерантности», выставка рисунков «Мир, в котором я живу», круглый стол

«Опасность в сети Интернет», участие в профилактический акциях и Неделях: «Будущее в

моих руках», профилактика кризисных состояний «Черное и белое», профилактика

экстремизма, Неделя правовых знаний, «Независимое детство», «Мы за чистые легкие»,

обучающиеся вместе с родителями принимают участие в муниципальной акции «Щедрый

вторник».

Особую роль в создании условий для формирования духовно-нравственного воспитания

играет школьная библиотека. В работе библиотеки использованы различные формы и методы

привлечения детей к книге, воспитанию интереса к чтению. Школьная библиотека выполняет

большой объём работы по предоставлению пользователям необходимого информационного

материала, способствует повышению заинтересованности обучающихся во многих областях

знаний, продолжает организовывать мероприятия по привлечению пользователей к работе с

различными информационными носителями, в том числе электронными. Организованы

мероприятия, ориентированные на воспитание нравственного, гражданско-патриотического

самосознания личности, формирование навыков здорового образа жизни. В течение учебного

года велась информационная работа, оказывалась методическая помощь в написании

докладов, рефератов, в подготовке и проведении классных часов, методических объединений

учителей. Регулярная смена красочных выставок к юбилейным датам поэтов и писателей, а

также к историческим датам проводится с целью привлечения внимания учащихся, учителей и

родителей к деятельности и фонду библиотеки.

Спортивно-оздоровительное направление

Одним из важнейших приоритетов в воспитательной деятельности школы является

модернизация и развитие физкультурно-спортивного направления. С целью создания наиболее

благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у

школьников отношения к здоровому образу жизни были определены основные формы

14

организации воспитательной деятельности. Работа в данном направлении включала в себя

классные часы, психологические тренинги, дискуссии, флеш-мобы, Дни здоровья, спортивные

праздники, спартакиады, соревнования «Вперед, за рекордами!», тематическая неделя «В

здоровом теле - здоровый дух», проектная деятельность, путешествия в мир природы.

Для сохранения и поддержания здоровья детей в школе работала спортивная секция

«Спортивные игры», на занятиях которой обучающиеся совершенствовали свои навыки в игре

по волейболу, баскетболу, успешно выступали на муниципальных играх. Также работала

секция «Лыжные гонки», участники которой приняли участие во всероссийской массовой гонке

«Лыжня России».

Активную работу в данном направлении вели классные коллективы 1-11 классов.

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий

по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни. Каждым

классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению

здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей,

проведение инструктажей по правилам техники безопасности, детского травматизма на

дорогах, профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения, встречи родителей и детей

с представителями правоохранительных органов, медработниками, участие коллектива класса в

Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях, муниципальном конкурсе «Самый

здоровый класс».

Спортивные соревнования позволили ярко продемонстрировать достижения учащихся.

Стали наглядной пропагандой здорового образа жизни. В школе систематически проводятся

спортивные соревнования по баскетболу, волейболу, стрельбе из пневматической винтовки,

кроссовой подготовке.

В школе создана и действует программа «Здоровье», основной целью которой является

поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы,

создание условий для формирования у школьников положительного отношения к здоровому

образу жизни.

В ходе реализации программы проходят в системе мероприятия:

системное применение физминуток на уроках;

проведение мероприятий по пропаганде ЗОЖ;

выполнение санитарно – гигиенического режима в школе;

организация питания;

ежегодная диспансеризация учащихся;

мероприятия по созданию условий для формирования у школьников устойчивых

навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. В настоящее время можно с

уверенностью утверждать, что именно педагог в состоянии сделать для здоровья современного

ученика очень многое. Главной задачей школы является создание условий для обучения,

воспитания детей без ущерба их здоровью.

Профориентационная работа

Привитие трудолюбия, трудовых умений и навыков являются важным направлением в

организации воспитательного процесса школы. Трудовая деятельность представляет собой

важную сферу самореализации и самовыражения личности, обеспечивает раскрытие

потенциальных возможностей. Данное направление направлено на формирование у

обучающихся положительного отношения к труду, подготовку к активной трудовой

деятельности, подготовку к сознательному выбору профессии. С целью создания условий для

формирования позитивного отношения к труду в школе организована летняя трудовая

практика. Практикуется совместно с Центром занятости, создание рабочих мест для учащихся

7-10 классов. В течение учебного года обучающиеся принимают участие в субботниках по

благоустройству школьной территории, озеленению классов, школы, организации дежурства по

школе, распределении трудовых зон.

15

Наиболее яркими мероприятиями в данном направлении стали: акция «Чистый школьный

двор» (1-11 классы); конкурс поделок из природного материала «Снова в моем крае пора

золотая»; деловая игра «Мой профессиональный выбор» (9-11 классы); классные часы по

профориентации «Подросток на рынке труда» (8-11 классы); циклы классных часов;

профориентационные игры: «Правовые основы трудоустройства» (10 класс); «Как выбрать

свою профессию».

Профориентационная работа реализуется через образовательный процесс, внеурочную и

внешкольную работу с учащимися, взаимодействие с учреждениями:

Усть-Кутский институт водного транспорта (филиал) федерального государственного

бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Сибирский

государственный университет водного транспорта» (СГУВТ)

Усть-Кутский промышленный техникум

Частное учреждение профессионального образования Иркутский гуманитарно-

технический колледж (г.Усть-Кут)

МКУ ДО ЦДО УКМО муниципальный кабинет профориентации – занятия по курсу

«Профориентация и выбор профессии» (проект «Профи») для учащихся 9-10 классов;

Учащиеся 10-11 классов приняли участие во встрече представителей агитпоезда в рамках

проекта «Дорога в будущее для абитуриента 2019».

Традиционное участие старшеклассников в ежегодном форуме «В жизни я все выбираю

сам», для профессионального самоопределения и стимулирование интереса молодого

поколения к решению вопроса выбора будущей профессии.

Проводится ежегодное обучение по программе «Профи» в муниципальном кабинете

профориентации для выпускников 9-х классов, для учащихся 10-х классов- «Профориентатор»

на базе Муниципального казенного учреждения дополнительного образования Центра

дополнительного образования Усть-Кутского муниципального образования. Ежегодно в апреле

проходит декада профориентационной работы с выпускниками школы.

Ученическое самоуправление

Организация ученического самоуправления направлена на создание в школе

демократического стиля управления. На заседаниях Совета старшеклассников решались

важные вопросы школьной жизни: вырабатывались предложения по совершенствованию

учебно-воспитательного процесса, распределялись обязанности между участниками в

проведении школьных мероприятий согласно утвержденному плану работы, оценивались

результаты деятельности школьного самоуправления. Деятельность школьного самоуправления

представлена детской общественной организацией «ШОК» (Школьное Объединенное

Королевство).

Совет старшеклассников осуществлял свою деятельность:

в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби);

в решении вопросов, связанных с самообслуживанием, поддержанием порядка, дисциплины, дежурства в школе;

контроль за выполнением учащимися основных прав и обязанностей;

в подготовке и проведении профориентационных мероприятий: «Время выбрало нас, молодых…», конкурсов акций, флеш-мобов, газет к знаменательным датам;

в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных

институтов.

Анализ анкетирования и социологических исследований обучающихся позволил сделать

вывод о том, что в школе не все обучающиеся включены в самоуправленческую деятельность

на разном уровне (в основном старшем), степень организованности коллектива не высокая. На

сегодняшний момент можно утверждать, что ученическое самоуправление работает на

недостаточном уровне, есть ряд замечаний по классному самоуправлению. Основные

проблемы - работа совета старшеклассников носит эпизодический характер, следовательно,

16

можно отметить низкий уровень активности школьников и отсутствие постоянного,

заинтересованного, ответственного руководителя школьного объединения из-за нехватки

кадров.

Уровень воспитанности учащихся школы

(начального общего образования) за 2019 год

Цель: выявить уровень социальной адаптированности, активности, автономности, нравственной

воспитанности учащихся, их отношение к Отечеству и природе.

№ класс Адаптив

ность

Активн

ость

Автономно

сть

Нравственн

ость

Отношение

к

Отечеству

Отношение

к природе

Общий

балл

1 2а 3 2,7 2,7 3,3 3,2 3,6 3,1

2 3а 3,1 2,2 2,6 3,2 3,2 3,4 3

3 3б,4в 2,7 2,4 2,9 2,9 3,1 2,2 2,7

4 4б 2,1 2,6 2,4 2,6 2,9 2,6 2,5

5 4а 3,3 3 2,5 3,3 3,4 3,2 3,1

6 9б 2,1 2,6 3,1 3 2,7 2,8 2,7

Итого

(среднее

значение)

2,7 2,6 2,7 3 3,1 3 3

Уровни социализированности учащихся:

Высокий От 3 и выше

Средний Больше 2, но меньше 3

Низкий 2 и меньше

Таким образом, мы видим, что у учащихся начального общего образования на высоком

уровне социализированности находятся такие критерии как «Нравственность», «Отношение к

Отечеству», «Отношение к природе».

А вот над такими критериями как «Активность», «Автономность», «Адаптивность»

классным руководителям необходимо тщательным образом спланировать работу в будущем,

чтобы приблизить данные показатели к высокому уровню.

Уровень воспитанности учащихся школы

(основного и среднего общего образования) за 2019 год

Цель: изучение личности ребенка и определение уровня воспитанности учащихся

общеобразовательного учреждения (развитие гуманистические ценностных отношений к семье,

Отечеству, труду, культуре, знаниям).

класс

Отн

ош

ени

е к с

емье

Отн

ош

ени

е к О

теч

еств

у

Отн

ош

ени

е к З

емле

(пр

ир

од

е)

О

тно

шен

ие

к м

ир

у

Отн

ош

ени

е к т

ру

ду

Отн

ош

ени

е к к

ульту

ре

Отн

ош

ени

е к з

нан

иям

Отн

ош

ени

е к ч

ело

век

у

как

так

ово

му

Отн

ош

ени

е к ч

ело

век

у

как

Дру

гом

у

Отн

ош

ени

е к ч

ело

век

у

как

Ин

ом

у

Отн

ош

ени

е к с

во

ему

телес

но

му

«Я

»

О

тно

шен

ие

к с

во

ему

ду

шев

но

му

«Я

»

О

тно

шен

ие

к с

во

ему

ду

хо

вн

ом

у «

Я»

5а 18 15 12 11 12 14 12 4 13 2 14 6 5

17

5б 13 17 12 7 18 16 10 9 15 5 5 7 9

6а 21 19 17 11 21 12 13 14 18 9 19 6 15

7а 19 6 14 8 19 13 14 7 11 2 15 5 8

8а 16 16 10 12 16 10 12 8 5 2 13 8 9

9а 16 14 9 11 11 9 17 2 4 0 8 4 7

10а 18 11 17 14 19 12 11 9 14 7 16 5 9

11а 24 12 9 15 12 11 18 16 14 2 15 17 19

18 14 12 11 16 12 13 9 8 4 13 7 10

Уровни воспитанности:

Высокий +15 до +28

Допустимый +1 до +14

Низкий -28 до 0

Таким образом, воспитательная работа в классных коллективах находится на хорошем

уровне. Классным руководителям необходимо спланировать работу по тем критериям (см.

таблицу), которые находятся на низком уровне: «Отношение к человеку как Иному» и

добиваться повышения значений в указанных областях.

Подводя итог, можно сделать выводы о том, что воспитательная работа в классах и в

школе находится на хорошем уровне и дает положительные результаты.

Анализ и оценка состояния дополнительного образования

Создание в школе системы дополнительного образования учащихся способствует

развитию у детей эстетического вкуса, умению ценить и любить традиции русского народа,

укреплению и совершенствованию физического здоровья, овладению современными

информационными технологиями, воспитывает в детях трудолюбие и самостоятельность. Дети

получают возможность на практике реализовать свой творческий потенциал, повысить

культурный и духовный уровень, а также укрепить физическое здоровье.

Дополнительное образование в нашей школе включает в себя следующие

направленности:

Направление Название кружка,

секции

Класс Количество

учащихся

из них учащихся,

состоящих на

различных видах

учета

ОДН ВШК СОП

Спортивное «Спортивные игры» 6-11 30 1 2 -

«Туризм» 5-9 28 1 6 -

Туристско-

краеведческое

«Археология» 5-6 25 - 1 -

Декоративно-

прикладное

«Акварелька» 2-9 14 - 1 -

«Волшебные руки» 5 12 - - -

Итого 109 2 8 0

18

№ Классы Всего

учащихся

Школа

МК

У Д

О Ц

ДО

УК

МО

СО

Ц «

Во

дн

ик»

Дет

ская

шко

ла

иск

усс

тв

До

м к

ульту

ры

Др

уго

е

Все

го з

анято

% о

т о

бщ

его

чи

сла

уч

ащи

хся

Внеуро

чная

деятель

ность

Дополнительное

образование в

школе

1 1-4 94 94 28 28 4 1 11 9 81 100%

2 5-9 76 76 62 8 5 - 2 7 84 100%

3 10-11 12 - 12 - - - - - 12 100%

4 СКК 35 35 7 1 1 - - - 9 100%

5 Всего: 217 205 109 37 10 1 13 16

6 В том

числе

6.1 - дети,

оставшиеся

без

попечения

родителей

9 9 6 1 1 - - - 8 100%

6.2 состоящие

на внутри-

школьном

учете

8 8 8 - 1 - - - 8 100%

6.3 состоящие

на учете

ОДН

1 1 1 - - - - - 1 100%

В течение учебного года в школе работали два творческих объединения

дополнительного образования через сетевое сотрудничество:

№ Название кружка,

секции

Организация Кол-во

учащихся

Из них

«группы

риска»

Возрастная

категория

1. Городской

интеллектуальный клуб

«Игра»

МКУ ДО ЦДО УКМО 22 0 11-14 лет

2. Легкая атлетика МКУ «Спортивно-

оздоровительный

центр» УКМО

15 2 10-17

Итого 37 2

Занятость учащихся в системе дополнительного образования

40%

52% 50% 40%

45% 52%

0%

20%

40%

60%

2017 2018 2019

в УО

вне УО

19

Занятость учащихся в добровольных детских объединениях,

организованных школой

№ Объединения в ОУ Количество

учащихся

Из них

«группы

риска»

Возрастная

категория

1 Наркопост (Пост Здоровья+) 7 - 15-17 лет

2 ЮИД 14 - 10-12 лет

3 ДЮП 15 1 15-16 лет

4 Совет Музея археологии и

этнографии

10 1 14-17 лет

5 Волонтерская группа «Добрые

сердца»

10 - 11-17 лет

6 Совет старшеклассников «ШОК» 30 - 14-17 лет

Итого 86 2

Организация дополнительного образования строится на основе тесного взаимодействия

школы с учреждениями дополнительного образования через сетевое партнёрство:

1. МКУ «Спортивно-оздоровительный центр» УКМО.

2. МБУ ДО «Детская школа искусств» УКМО.

3. МКУ ДО «Центр дополнительного образования» УКМО.

4. МБУК «ДК «Геолог»

Интеграция воспитательной работы МОУ СОШ № 8 УКМО проходит через урочную

деятельность, внеурочную деятельность, дополнительное образование, сетевое взаимодействие.

Зоны интеграции:

Школьные НПК «Эврика»,

проектная деятельность,

дистанционные конкурсы, соревнования, предметные кружки,

интегрированные уроки;

тематические выставки,

праздничные концерты к историческим событиям,

традиции,

НОУ «Спектр»

МКУ ДО ЦДО УКМО

Спортивно-оздоровительный центр

Волонтерское движение «Добрые

сердца»

Объединения школьников,

Зоны интеграции

Музей школы,

«Школа безопасности» с ГИБДД, МЧС,

Полнота плана реализации плана воспитательной

работы за отчётный период – 100 %.

Организация психолого-педагогического, медико-социального сопровождения

Оценивая уровень обеспечения координации деятельности педагогического коллектива,

медицинского работника, педагога-психолога, социального педагога следует отметить, что

работа осуществляется в тесном контакте со всем педагогическим коллективом,

20

администрацией, обучающимися и родителями (законными представителями)

несовершеннолетних.

Социально – психологическое сопровождение участников образовательных отношений

осуществляют:

Ф.И.О. Должность Образование Кв. категория

Олисова Наталья Владимировна Педагог-психолог Высшее 1 кв. категория

Тимохова Светлана Анатольевна Социальный

педагог

ср. специальное 1 кв. категория

Деятельность педагогической, медицинской и психологической работы осуществляется

по направлениям:

1) профилактика и просвещение:

- мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся

(установок на формирование здорового образа жизни, поведения в чрезвычайных ситуациях,

сопротивления негативным воздействиям внешней среды и т.д.),

- выявление и предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся,

разработка конкретных рекомендаций обучающимся, педагогическим работникам, родителям

(законным представителям);

- реализацию программ педагогического, родительского и ученического всеобуча по

наиболее актуальным проблемам социально-психологической, медицинской и правовой

направленности.

2) оказание диагностических услуг:

- психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода

обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее

потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном

самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии,

социальной адаптации.

- комплексная диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с

группами обучающихся.

Комплексная диагностика обучающихся с отклонениями в развитии на первичном уровне

осуществляется ПМПк, на муниципальном и региональном - ТПМПК, которые на основе

комплексной диагностики определяют образовательный маршрут и специальные условия

образования.

Алгоритм и формы работы ППк

Результаты работы консилиума по итогам совместной работы с ТПМПК:

2015 2016 2017 2018 2019

Диагностика первичная, повторная с целью выявления

неуспешности, ППк

15 14 15 26 25

Направленные на ТПМПК после обследования, в том

числе:

11 13 15 26 23

Повторное обучение по результатам ТПМПК 5 0 2 0 0

Смена программы на АООП по результатам ТПМПК 6 12 11 13 7

Отказ родителей от рекомендаций ТПМПК 0 1 2 5 15

3) оказание консультационных услуг:

- психологических, правовых, социальных, педагогических, медицинских;

- оказание помощи личности в ее самопознании, адекватной самооценке и адаптации в

реальных жизненных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении

Ι этап- Первичное обследование ребенка разными специалистами, при необходимости

повторное обследование

ΙΙ этап- Заседание консилиума

Ш этап - Реализация решений консилиума.

21

кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих

непрерывному личностному росту и саморазвитию в форме индивидуальных и групповых

консультаций обучающихся, педагогов, родителей (законных представителей).

Консультирование осуществляется с использованием современных технологий

психоконсультативной практики.

Индивидуальная работа

1. Диагностические дневники

обучающихся требующих

особого внимания.

Диагностика интеллектуальных и эмоциональных

способностей. Замбацявичене, Векслер, ШТУР;

Рисунок «Моя семья»; опросник Шмишека; тест

Филиппса- тревожность; анкета мотивации

(Лусканова); Диагностика агрессивных

проявлений Басса-Дарки; Диагностика

профессиональной направленности ДДО;

диагностика суицидального риска ОСР.

Диагностика «Домики»-изучение нервно-

психической устойчивости. Мониторинг изучения

интересов учащихся «Мой любимый предмет»;

Диагностика «Тип мышления» в модификации

Г.Резапкиной

2. Развитие познавательной сферы:

- коррекция эмоционального

состояния;

- работа со стрессовыми

состояниями;

- работа с агрессией;

- развитие коммуникативных

навыков.

Привлечение обучающихся, требующих

особого внимания к участию в выставках,

спортивных мероприятиях, изучению собственных

физических способностях. Арт-терапевтические

занятия, упражнения на снятие стресса.

Индивидуальные упражнения на развитие

толерантного отношения к окружающим.

Школьная акция внезапного проявления любви.

Групповая работа

3. Сопровождение начального

образования.

1-4 классы внеурочные занятия «Я-школьник».

4. Сопровождение процесса

адаптации, а также

сопровождения ЕГЭ, ОГЭ.

Родительское собрание в 1 кл. «Психологическая

готовность к школе»

Программа сопровождения «Тропинка моего – Я»

5кл.

Взаимодействие с муниципальным кабинетом

профориентации 9,10кл

В 10 классе проведены адаптационные занятия,

тренинги сплочения «Знакомство», «Учимся

общаться», «Развитие позитивного мышления»,

профориентационный тренинг «Ключевое слово».

5. Развитие познавательной

активности

9 б класс сопровождается коррекционно-

развивающей программой «Психологический

практикум»

5б сопровождение программой «Я в школе»

Интеллектуальные игры на занятиях: мнемотаблицы,

кроссворды, логические цепочки.

6. Профилактика агрессивного

поведения.

Тренинговые занятия по программе «Познай себя»

на развитие толерантного отношения к окружающим

5-9 кл..

Коррекционные занятия с элементами тренинга.

«Имею ли я право сердиться и обижаться».

«Я и мои друзья»

22

« У меня есть друг» «Разговор взглядов»

«Как понять другого человека» «Язык общения»

« Правила общения»

«Деловое общение»

«Я управляю своими эмоциями»

Занятия по программе «Психология семейных

отношений» 10кл.

7. Профилактика негативных

явлений.

Неделя по профилактике употребления

психоактивных веществ «Независимое детство».

Коммуникативное занятие 6,7,8,9 кл. «Учимся

общаться и взаимодействовать» ( часть 1,2)

Общешкольное родительское собрание посвященное

теме социально-психологическому тестированию,

выступление по теме «Негативное проявления

употребления ПАВ»

В 10,11 классе с целью профилактики

табакокурения, употребления ПАВ проведен тренинг

«Умей сказать нет».

Просмотр ролика «Крокодил» - 11 кл.

Участие в социально-психологическом тестировании

по употреблению ПАВ с дальнейшим прохождением

медкомиссии 7-11кл.

8. Развитие коммуникативных

навыков.

10 а программа « Основы психологии семейной жизни». 5-9 «б» программа «Тропинка моего Я». Программа “Психология общения”-11кл.

9. Профилактика жестокого

обращения.

Анкетирование «Моя семья», наблюдение и беседы с

кл. руководителями. Регулирование

взаимоотношений и конфликтных ситуаций среди

школьников. Пресечение всех случаев неуставных

(школьных) отношений с привлечением, при

необходимости работников полиции.

10. Улучшение

психоэмоционального

состояния.

Комплексная диагностика определения уровня

готовности будущих первоклассников к обучению в

школе.

Контроль над адаптацией учащихся пятых классов и

вновь прибывших детей.

Психологический мониторинг для отслеживания

динамики в основной школе, по результатам

составляется психолого-педагогический портрет

учащегося.

Психологическое сопровождение учащихся во время

ЕГЭ с дальнейшими рекомендациями по развитию

видов памяти, внимания, мышления, тренинговые

упражнения, упражнения на релаксацию,

практические задания по снятию нервного

напряжения.

Классные часы 9,11 кл:

«Учимся сдавать экзамены: ситуации на экзамене»;

«Экзамен – это не конец жизни». Учимся

справляться со стрессами на экзамене»

23

11. Развитие профориентационных знаний.

Консультации по итогам тестирования 9,10,11классы. Работа с кабинетом профориентации по

ознакомлению с профессиями. 9,10кл с получением

индивидуальных рекомендаций. Диагностика «Тип

мышления» в модификации Г.Резапкиной с

последующей групповой консультацией

4,5,6,7,8,9,10,11кл.

12. Профилактика аддиктивного

поведения.

Работа школьного ПМП консилиума, ВШК, совета

профилактики с приглашением родителей, дети

которых нуждаются в педагогической,

психологической, медицинской помощи.

Совместная работа с ТПМПК

4) организация и проведение коррекционных, развивающих мероприятий:

- активное воздействие, направленное на устранение или компенсацию выявленных

дефицитов в психическом и личностном развитии обучающихся со стойкими затруднениями в

освоении образовательной программы для достижения адаптации в образовательной среде,

гармонизация личности и межличностных отношений, укрепления здоровья;

5) профессиональная ориентация:

- социально-психологическое обеспечение профессионального самоопределения и

выбора оптимального вида занятости обучающихся с учетом их интеллектуально-личностных

возможностей, мотивационной направленности и социально-экономической ситуации на рынке

труда.

Для проведения психологической диагностики имелся достаточный набор

диагностических методик, которые соответствовали предъявляемым запросам и позволяли

дифференцировать трудности и определять их причины, что позволяло планировать

дальнейшую развивающую и консультативную работу, а также давать рекомендации по

преодолению трудностей.

Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что

имеющиеся в распоряжении методики позволяют достаточно точно и полно определять

различные проблемы и нарушения, имеющиеся у школьников.

Оценка социальной работы организации

Основные направления деятельности социального педагога:

1) Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных

проблем детей всех возрастов:

- проведение социальной паспортизации классов, учебного учреждения,

микрорайона; - изучение и анализ культурно-бытовых отношений в семьях учащихся;

- определение центров социально-культурного влияния на учащихся в микрорайоне

школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия;

- социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем

учащихся, семьи и др.

2) Социально-педагогическая защита прав ребенка:

- выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-

инвалиды, дети с ОВЗ), опеке, попечительстве;

- защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в

трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педагогический совет, Совет по

профилактике правонарушений, Комиссия по делам несовершеннолетних и т. д.);

- защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии

со стороны взрослых и т. п.

3) Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности

учащегося:

- раннее выявление неблагополучных семей;

24

- создание банка данных по неполным семьям, семьям, имеющим детей с особенностями

психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми и т. д.;

- психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для

взаимопонимания в семье;

- содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс;

- организация «круглых столов», семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся

по социально-педагогической проблематике и др.

4) Социально-педагогическое консультирование:

- организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в

трудных жизненных ситуациях;

- консультирование и специализированная помощь учащимся в профессиональном

определении;

- консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по разрешению

социально-педагогических проблем и др.

5) Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация:

- раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;

- обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками,

состоящими на различных видах учета («группа риска», внутришкольный контроль (далее

ВШК), инспекция по делам несовершеннолетних (далее -ИДН));

- организация превентивно-профилактической работы с учащимися «группы риска»;

- способствование пропаганде здорового образа жизни;

- организация реабилитации детей испытывающих различные затруднения в системе

разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь, инвалидность, стресс и

пр.).

6) В работу с опекаемыми детьми, живущими с лицами заменяющими родителей входит:

- установление контакта с родственниками опекаемых и их опекунами;

- помощь в оформлении документов;

- оказание материальной помощи;

- взаимодействие с инспекторами по опеке и попечительству;

- собеседование с ребенком, при необходимости – помощь в решении его проблем

(моральных, психологических, материальных). С этой целью осуществляется взаимодействие с

психологом, классным руководителем, администрацией школы, инспектором по опеке и

попечительству;

- посещение семей с целью изучения условий, в которых живет ребенок.

7) Работа с малообеспеченными и многодетными семьями:

- изучение условий, в которых проживают дети из малообеспеченных и многодетных

семей, с целью оказания им материальной, моральной и другой помощи;

- работа с детьми при взаимодействии с классным руководителем, психологом,

включение детей в группы поддержки, проведение индивидуального консультирования;

- помощь в трудоустройстве старших детей, определении детей в лагеря отдыха, в

санатории.

Социальный паспорт

Социальные показатели 2018 учебный год 2019 учебный год

на 01.01.19 на 31.12.19

Всего обучающихся 222 223 216

Из них мальчики 118 130 117

Из них девочки 104 95 99

Количество родителей

(законных представителей)

292 271 245

Количество полных семей 121 87 79

Количество неполных семей 109 88 87

Воспитывает одна мать 105 82 79

Воспитывает один отец 5 6 7

25

Опекаемые 13 12 9

Многодетные 28 25 25

Неблагополучные семьи (ВШУ) 33 28 22

Семьи, состоящие на учете в

ПДН

6 7 8

Неработающие отцы 24 16 11

Неработающие матери 64 61 41

Дети- инвалиды 3 6 7

Обучающиеся, состоящие на

внутришкольном учете (ВШУ)

15 16 8

Количество детей, совершивших

правонарушения и

преступления

- - -

Обучающиеся, состоящие на

учете в ПДН

2 4 1

Заседания Совета Профилактики беспризорности и правонарушений

среди несовершеннолетних

Год Количество


Количество

заседаний в год

Количество рассмотренных

персональных дел

2017 241 13 46

2018 225 4 23

2019 223 18 55

Рассмотрено персональных дел на административной комиссии

по делам несовершеннолетних УКМО

Год Количество заседаний Количество рассмотренных персональных дел

2017 4 6

2018 3 3

2019 6 14

Ведётся совместная работа с МО МВД «Усть-Кутский» отделом по делам

несовершеннолетних, разработан план работы с неблагополучными семьями по направлениям:

посещение на дому;

беседа, как с родителями, так и с детьми;

оказание материальной помощи;

консультативной помощи.

Посещение семей, беседы 2017г. % 2018г. % 2019г. %

Общее количество


222 100 225 100 217 100

Посещение семей всего, из них: 110 44,5 84 37,3 136 62,6

Совместно с инспектором

ОДН

11 4,4 5 2,2 9 4,1

С классными руководителями 33 13,3 19 8,4 28 12,9

Социальный педагог 66 26,1 60 26,6 108 49,7

Вывод: Социальная работа осуществляется в соответствие всем заявленным направления

и оценивается удовлетворительно. В тоже время необходимо больше уделять внимания

вопросам социализации и формирования личности обучающихся.

26

Взаимодействие с родителями

Организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания на основе единой

педагогической позиции - одна из главных задач организации работы школы с родительской

общественностью.

В процессе работы с родительской общественностью решаются следующие задачи:

оказать коррекционно-педагогическую и психологическую поддержку семьям в

вопросах воспитания, обучения и развития детей;

формирование взаимного доверия в системе отношений между учреждением и семьёй;

повысить правовую компетентность родителей;

организовать совместную деятельность учреждения и родителей по укреплению

здоровья детей, профилактике правонарушений;

использовать современные формы и методы работы с семьей.

Работа педагогического коллектива школы с родительской общественностью

осуществляется по следующим направлениям:

проведение родительского всеобуча;

классные родительские собрания;

индивидуальная консультация психолога по вопросам воспитания учащихся;

диагностические исследования;

участие в заседаниях управляющего совета школы;

проведение заседаний общешкольного родительского комитета;

организация совместных классно-семейных праздников;

родительское соучастие в работе педагога.

Взаимодействие школы и семьи – это взаимосвязь педагогов и родителей в процессе

их совместной деятельности и общения.

Взаимодействие школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата

семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи

ученика позволяет ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее духовные

ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. И потому,

первым и наиболее важным критерием сотрудничества семьи и школы для нас является участие

родителей в выявлении проблем школы и планирование деятельности школы. В данном

направлении родители (законные представители) участвуют в управлении МОУ СОШ №8

УКМО в составе управляющего совета школы, имеют возможность совещательного

(рекомендательного) голоса в принятии решений в составе общешкольного родительского

комитета, классных родительских комитетов, в составе совета по профилактике

правонарушений и беспризорности среди несовершеннолетних. Родители (законные

представители) имеют возможность выявлять проблемы и участвовать в планировании

деятельности и во время публичного отчёта директора МОУ СОШ № 8 УКМО, который

проходит ежегодно в течение I четверти.

Следующий критерий, который способствует оцениванию организации совместных

воспитательных мероприятий - это участие родителей по профилактике правонарушений и

пропаганде здорового образа жизни: День семьи - 58%; школьный образовательный форум

«Растем! Дерзаем! Побеждаем!»- 28%; ярмарки, ярмарки-выставки- 29%; заседания Совета по

профилактике правонарушений; НПК «Эврика»; спортивный праздник микрорайона;

торжественный праздник, посвященный завершению учебного года «За честь школы»; День

открытых дверей; спортивные соревнования, спортивный праздник микрорайона.

Воспитание детей немыслимо без психолого-педагогического просвещения родителей.

И потому, следующим критерием является информирование родителей. Одним из видов

информирования родителей остаются родительские собрания. За 2019 год проведено два

общешкольных родительских собрания, присутствие родителей в среднем составляет 64%. В

деятельности школы по повышению психолого-педагогической культуры родителей

принимают участие врачи, психологи, социологи, работники правоохранительных органов,

представители общественности.

27

Для полной оценки эффективности мероприятий, направленных на взаимодействие

семьи и школы оценивается организация обратной связи с родителями. Обратная связь

реализуется путём обращений родителей к администрации школы через сайт, личная встреча с

администрацией школы. Обратная связь позволяет увидеть плюсы и минусы нашей работы.

В школе осуществляется информационно-просветительская работа с целью профилактики

дисгармонии семейных нарушений, выявления типов семейного воспитания, установок

родителей по отношению к детям и гармоничности семейных отношений в целом.

В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь

классному руководителю в организационных вопросах, привлекаются к работе с асоциальными

семьями. Кроме родительских собраний в школе проводятся индивидуальные консультации для

родителей учителями-предметниками. Родители участвуют в управлении

общеобразовательным учреждением через Совет школы. Администрация школы, классные руководители знакомили родителей с содержанием и

методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой на общешкольных и

классных родительских собраниях, Совете школы.

Родителям регулярно оказывается возможная помощь: педагогические консультации,

родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к

воспитанию ребенка, по профилактике суицида, безнадзорности и правонарушений, правовому

просвещению, сохранению и укреплению здоровья, в трудоустройстве с оплатой от ЦЗН.

Формы работы школы с родителями учащихся:

Участие родителей в традиционных общешкольных мероприятиях;

Родительские дни в школе (участие в классных часах, коллективных творческих делах

в качестве членов жюри, активных участников мероприятия);

Приглашение родителей на концерты, интеллектуальные игры, праздничные

программы;

Родительский лекторий: «Психологические особенности периода адаптации, формы

родительской помощи и поддержки», «Правила поведения в школе», «Тревожность и её

влияние на развитие личности», « О привычках полезных и вредных», «Трудный возраст или

советы родителям» и др.;

Организация работы классных и общешкольного родительских комитетов;

Работа с родителями обучающихся, ориентированная на качественную подготовку

выпускников к прохождению государственной итоговой аттестации и поступление в СУЗы и

ВУЗы.

Методическая работа с родителями:

-родительский всеобуч «Ваш ребенок пошел в первый класс», «Режим дня и его значение

для организации жизни и деятельности школьника» «Ответственность перед законом: что

необходимо знать детям и родителям» и др.;

-конференция «Значение общения в развитии личностных качеств ребенка»;

-круглый стол «Правоотношения родителей и детей», «Нравственные основы воспитания

ребенка в семье», «Вредные привычки подростков и их профилактика»;

-семинар- практикум «Роль семьи в воспитании ребенка. Обязанности родителей по

организации безопасного досуга ребенка во внеурочное и каникулярное время»;

-консультации «Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных ситуациях»,

«Воспитание уважения к старшим», «Обязанности родителей по воспитанию, обучению,

содержанию несовершеннолетних детей» и др.

Социальное партнерство

МОУ СОШ № 8 УКМО расположена в отдалении от центра города, в социуме

отсутствуют градостроительные учреждения. Из учреждений культуры работает дом культуры

«Геолог» МКУК ГКБЦ УКМО, где проводятся развлекательные мероприятия. На протяжении

многих лет социальными партнёрами школы являются учреждения высшего, среднего

профессионального образования, средние образовательные учреждения, учреждения

28

дополнительного образования, дошкольные учреждения, которое осуществляется на основе

соглашений, договоров, совместных планов работы:

Субъекты сетевого

взаимодействия

Формы взаимодействия Результат взаимодействия

Муниципальный уровень

МДОУ детский сад №30

УКМО

Совместная работа по

социальному проекту

Повышение

профессионального мастерства

воспитателей и педагогов 1-4

классов, успешная адаптация 1-

классников

МКУ ДО ЦДО УКМО Работа кружков ЦДО на

базе школы, участие во

внеклассных

воспитательных

мероприятиях

Занятость детей во внеурочное

время, развитие

интеллектуальных,

познавательных, творческих

способностей у обучающихся

Спортивно-

оздоровительный центр г.

Усть-Кута (СОЦ)

Участие в спортивных

соревнованиях, поездки на

лыжную базу, бассейн


время, оздоровление

обучающихся, привитие

навыков здорового образа

жизни

МОУ СОШ УКМО Внеклассные мероприятия,

спортивные соревнования,

фестивали, конференции,

семинары, опорные школы

Участие педагогов,

обучающихся в конкурсах,

семинарах, НПК, форумах

Городской музей Сотрудничество со

школьным музеем


время, патриотическое

воспитание

РКДЦ «Геолог»УКМО

Совместные внеклассные

мероприятия


время, развитие творческих

способностей РКДЦ «Магистраль» УКМО

ГИБДД МО МВД России

«Усть-Кутский»

Совместная работа по плану

по профилактике ДДТП

Совместные мероприятия с

сотрудниками ГИБДД по

профилактике детского

дорожно-транспортного

травматизма

МО МВД «Усть-Кутский» Совместная работа по

плану. Работа по плану

межведомственного


Профилактическая работа с

несовершеннолетними и их

семьями

Отдел военного

комиссариата Иркутской

области по г. Усть-Кут,

Киренск, Усть-Кутскому,

Катангскому району

Совместная работа по плану Организация и проведение

допризывной подготовки,

медицинского осмотра,

тестирования юношей старших

классов, в том числе

организация пятидневных

сборов юношей 10-х классов

29

Государственное учреждение «Центр

государственного

санитарно-

эпидемиологического

надзора в г. Усть-Куте и

Усть-Кутском районе»

Работа по программе производственного контроля

Обеспечение безопасных условий, выполнение

санитарно - гигиенических

требований.

Областное государственное

казенное учреждение

«Управление социальной

защиты населения по городу

Усть-Куту и Усть-Кутскому

району»

Документация,

обследование семей

Организация социальной

помощи детям и их семьям,

организация социальной

помощи детям, оставшимся без

попечения родителей,

организация профилактической

работы с малоимущими

семьями.

Совместная деятельность по

обеспечению социальной

защиты, медико-психолого-

педагогической

реабилитации детей, оказанию

помощи детям и семьям,

оказавшимся в трудной

жизненной ситуации.


казённое учреждение

социального обслуживания

«Центр помощи детям,

оставшимся без попечения

родителей Усть-Кутского

района»

Документация,

обследование семей,

работа по плану



Межведомственная

комиссия по

профилактике

правонарушений на

территории Усть-

Кутского

муниципального


Работа по плану



Совместная деятельность по

профилактике

правонарушений, оказанию

помощи детям и семьям,

оказавшимся в трудной

жизненной ситуации.

Комиссия по делам

несовершеннолетних и

защите их прав

в Усть-Кутском

муниципальном

образовании

Рассмотрение направляемых

дел

Профилактика

правонарушений и

беспризорности


бюджетное учреждение

здравоохранения «Усть-

Кутская районная

больница»

совместная работа по

договору

Профилактическая работа,

направленная на сохранение и

укрепление здоровья учащихся

(вакцинация и ревакцинация),

организация и проведение

плановых медицинских

профилактических осмотров

учащихся

Усть-Кутское районное совместные мероприятия Профилактическая работа по

30

отделение общероссийской общественной организации

«Всероссийское

добровольное пожарное

общество»

пожарной безопасности среди обучающихся и их родителей

(законных представителей)

Региональный уровень

ГБУ ДО «Центр развития

дополнительного

образования детей

Иркутской области»

Работа кружков на базе

школы, участие в

совместных летних

археологических

экспедициях.


и летнее время, совместные

археологические исследования.

ФГБНУ «Институт

стратегии развития

образования РАО

Реализация перспективного

плана

Повышение педагогического

мастерства учителей,

апробирование УМК «Учусь

учиться»

Выводы:

Анализ воспитательной деятельности школы показывает, что проведенная работа за

отчетный период способствовала формированию социально - компетентной личности,

способной к саморазвитию и самореализации, на сознательный выбор жизненной позиции, на

самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в

социокультурных условиях.

Все аспекты воспитательной работы позволили учащимся ярко и неординарно проявлять

свои творческие способности. Мониторинг организации внеклассных мероприятий показал,

что ученики школы в целом положительно оценивают проведенные мероприятия за

прошедший учебный год. Повышение результативности участия обучающихся в конкурсах,

проектах, соревнованиях муниципального и областного уровней.

Педагогическим коллективом формировались общечеловеческие ценности, ценности

нравственного и физического здоровья, активно велась работа по обучению здоровому образу

жизни посредством привлечения к активным формам досуга.

Осуществлялось межведомственное взаимодействие с различными структурами.

Эффективно велась работа по сохранению и развитию традиций школы, семьи на основе

нравственных ценностей, гражданственности и патриотизма.

Созданы необходимые условия для личностного развития, ученического самоуправления

в классном и школьном сообществе, для творческого труда детей, адаптации учащихся к жизни

в обществе, организации содержательного досуга;

Несмотря на планирование воспитательной работы, имеют место некоторые

проблемы:

актуальной остается необходимость больше внимания уделять основам культуры

поведения;

в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с семьями;

не во всех классах работает на достаточном уровне система ученического

самоуправления;

Пути решения проблем:

Классным руководителям 1-11 классов необходимо усилить работу по профилактике

правонарушений среди обучающихся, организации занятости учащихся в каникулярное

время, профилактике безнадзорности и предупреждению правонарушений, вредных

привычек, употребления ПАВ учащимися школы;

Использовать различные методики диагностирования нравственных качеств учащихся и

коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными

результатами;

Продолжать вести целенаправленную работу по развитию ученического самоуправления

в школе и классных коллективах;

31

Совершенствовать профилактическую работу асоциальных явлений в детской и

подростковой среде;

Необходимо продолжать работу по информированию обучающихся о конкретных

профессиях того или иного типа, об учебных заведениях, готовящих специалистов той

или иной профессии.

Стимулировать работу классных руководителей к обмену передовым педагогическим

опытом, внедрению в практику новых педагогических технологий

Активнее вовлекать родителей в работу с классом.

1.4.Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья обучающихся

Работа коллектива МОУ СОШ № 8 УКМО по охране здоровья учащихся ведётся

систематически в соответствии с планом работы школы. Вопросы здоровья учащихся в течение

года рассматривались на административных совещаниях, на МО классных руководителей, на

совещаниях учителей и педагогических советах, на заседаниях Совета старшеклассников. В

школе создана система необходимых условий, обеспечивающих сохранение и укрепление

физического и психологического здоровья обучающихся. Горячее питание, медицинское

обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том

числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов

здорового образа жизни - все это влияет на улучшение их здоровья, работает психологическая

служба сопровождения.

Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья прошли через Акции борьбы с

курением, алкоголем, наркотиками. В течение года проведены профилактические недели:

«Депрессия: давай поговорим», «Мы за чистые легкие», «Независимое детство», «Черное и

белое», посвященная Всемирному дню психического здоровья, «Будущее в моих руках»,

посвященная Всемирному дню трезвости и борьбы с алкоголизмом, глобальным неделям

безопасности дорожного движения «На дорогу смотри!», «Сбавь скорость». В этих

мероприятиях были задействованы все учащиеся школы, организованы творческие конкурсы

рисунков, плакатов, лозунгов, проведены видеоуроки, лекции, беседы с приглашением

специалистов. Приняли участие в муниципальном конкурсе «Самый здоровый класс» и стали

лучшими среди обучающихся начального уровня и старшего уровня обучения.

За 2019 год состоялось 4 заседания наркопоста (Пост Здоровья+).

Проводились мероприятия по утверждённому «Плану работы по профилактике наркомании и

пропаганде ЗОЖ». Проведено анкетирование учащихся 9-11 классов по выявлению

злоупотребления ПАВ ДК «Лира-100» муниципальным специалистом, СПТ для 7-11 классов.

Всеми членами наркопоста и классными руководителями ведётся работа по выявлению детей

«группы риска», психологом школы, проводились индивидуальные консультирование детей и

родителей.

Профилактика травматизма, формирование ЗОЖ находили место в повседневной

деятельности образовательного учреждения. С учащимися в течение года проводились

инструктажи с регистрацией и росписью учащихся в журналах. Учащиеся допускались к

самостоятельной работе только после предварительной проверки усвоения правил.

Осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на должном уровне.

На стенах коридоров вывешены схемы эвакуации, определен и изучен порядок действий в

случае возникновения пожара, в соответствии с планом проходили тактические учения по

эвакуации.

В рамках санитарно-гигиенического воспитания проводились беседы по охране жизни и

здоровья детей, профилактике ДДТТ, пожарной безопасности детей. В школе проводится

систематическая работа по усилению ответственности за жизнь и здоровье детей через цикл

мероприятий:

проведение бесед и инструктажей среди учащихся и родителей по ТБ и ЗОЖ;

оформление стенда ЗОЖ;

32

распространение памяток по профилактике безопасного поведения в быту, на улице, на

воде, о правилах пожарной безопасности и т.д.;

профилактическая работа по предупреждению ОРВ, гриппа и т.д.;

выпуск стенгазет с информацией по безопасности дорожного движения;

оформлению уголка дорожной и пожарной безопасности;

встречи с сотрудниками МЧС, ГИМС, ПДН.

В марте-мае текущего года классными руководителями 1-10 классов составлялась

прогностическая карта занятости учащихся в летнее время. В целях оздоровления детей и

подростков на базе школы в летние каникулы работал лагерь дневного пребывания детей.

Организация питания обучающихся

В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в

урочное время. Столовая рассчитана на 60 посадочных мест. Организовано горячее питание в

соответствие с 10-дневным меню, разработанным технологом управления образованием

УКМО. В школьной столовой ежедневно горячее питание получает 216 учащихся - это 100 %

от общего числа обучающихся в школе.

На 01.12.2019 года охват обучающихся горячим питанием

показатели Всего

учащихся по

школе

Охват горячим питанием

Всего Завтраками Обедами Завтраками и

обедами

Всего


в школе

216 216 157 - 56

В том числе:

1-4 классы

104 104 721 - 32

5-9 классы 100 100 85 - 24

10-11 классы 12 12 12 - -

Из них 40 учащихся из малоимущих и многодетных семей состоят на бесплатном льготном

питании, они получают горячие завтраки и обеды. Учащиеся от 7до 10 лет получают

двухразовое питание (завтраки + обеды) и питаются на 85 рублей в день; учащиеся от 11 до 18

лет получают завтраки и питаются на 96 рублей в день.

Из них 34 учащихся с ограниченными возможностями здоровья с 01.12.2019г. получают

двухразовое льготное питание: от 7-10 лет на 116.67 копеек в день (завтрак - 46 рублей 67

копеек, обед 70 рублей) в соотношении 20 рублей 67 копеек за счёт местного бюджета, 96

рублей за счёт средств областного бюджета; для возрастной группы 11-18 лет – 135 рублей в

день (завтрак 54 рубля, обед 81 рубль) в соотношении 23 рубля за счёт местного бюджета, 112

рублей за счёт средств областного бюджета.

Из них 1 учащийся 5 «в» класса с ограниченными возможностями здоровья от 11-18 лет,

обучающийся на дому, состоящих на льготном питании, получает путём набора выдачи

сухого витаминизированного пайка.

Из них 1 учащийся 9 «б» класса с ограниченными возможностями здоровья от 11-18 лет,

состоящий на льготном питании, получает путём выплаты соответствующей компенсации в

денежном выражении.

Из них 139 человек получают завтраки за родительскую плату.

Организация подвоза обучающихся В школе имеется школьный автобус (марка, модель ТС: ГАЗ, 322121, 2012 года выпуска)

для подвоза учащихся 1-4 классов на учебные занятия. Автобус оснащён системой глонасс и

тахографом. На перевозку обучающихся автобусом МОУ СОШ №8 УКМО получена лицензия

регистрационный номер АН-38-000384 (приказ от 10 июля 2019г. №38.0879-лиц) с включением с

10.07.2019г. в реестр лицензий транспортных средств. Автобус рассчитан на 11 посадочных

мест. Приказом закреплены ответственные работники по сопровождению обучающихся на

период перевозки. Один работник прошёл обучение по направлению «безопасность дорожного

33

движения». Автобус два раза в год проходит технический осмотр. Подвоз обучающихся 1-4

классов организован на постоянной основе

Соблюдение правил и инструкций по охране труда

В школе работает специалист по охране труда и технике безопасности. Администрация

школы (директор, заместители директора) прошли обучение по охране труда. Разработаны

инструкции по охране труда по всем должностям в соответствие штатного расписания,

инструкции для обучающихся при проведении массовых мероприятий, при перевозке

обучающихся. Инструкции по кабинетам повышенной опасности, видам работ.

При приёме на работу проводится вводный инструктаж с работниками, с обучающимися

при переводе в следующий класс. Проводится первичный, повторный инструктажи с

работниками и обучающимися.

Ведутся журналы инструктажей: вводного, на рабочем месте, внеплановые инструктажи,

по перевозкам обучающихся (с водителем, сопровождающими, обучающимися), по внеклассным

мероприятиям, летней занятости обучающихся, журнал трёхступенчатого контроля, испытания

оборудования.

На начало учебного года издаётся приказ о соблюдении охраны труда в МОУ СОШ №8

УКМО, проводится обследование учебных кабинетов, по результатам которого выдаются

разрешения на проведение учебных занятий.

2. Система управления МОУ СОШ № 8 УКМО

Тип организационной структуры МОУ СОШ № 8 УКМО определяется как «линейная,

стремящаяся к линейно-функциональной». Поскольку управление МОУ СОШ № 8 УКМО

строится на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным

исполнительным высшим органом является директор, который осуществляет руководство

деятельностью школы. Линейные руководители – заместители директора, и исполнители –

учителя и вспомогательный персонал. Созданные коллегиальные органы управления

приближают организационную структуру школы к функциональной. В школе выстроены как

вертикальные, так и горизонтальные организационные связи. Вертикальные связи

устанавливают иерархическое подчинение: директора Школы – Учредителям, заместителей

директора и комиссий – директору, методических объединений, вспомогательного персонала –

заместителям директора и проч. Они обеспечивают быстроту реализации решений по

вертикали, решение глобальных задач через разбивку на мелкие задачи и выделение зоны

ответственности для каждого исполнителя. Горизонтальные связи позволяют осуществлять

координацию отдельных подразделений и направлений, принимать совместные решения для

достижения максимально эффективного результата. Линейные связи в школе выстроены в

плоскостях «Директор – заместители», «Директор – педагоги», «Заместители – педагоги»,

«Директор – технический персонал», «Директор – обучающиеся», «Заместители – технический

персонал», «Заместители – обучающиеся», «Педагоги – обучающиеся», то есть,

преимущественно, представляют собой вертикальные связи. Функциональные связи выстроены

в плоскостях «Родители – педагоги», «Обучающиеся – педагоги», «Технический персонал –

педагоги», «Педагоги –ППС (Психолого-педагогическая служба)», «ППС – родители»,

«Педагоги – МС», «Педагоги – заместители», «Заместители – Комиссии», «Комиссии –

Директор», «Заместители – директор», «Советы – директор».

В Школе сильна как вертикальная, так и горизонтальная специализация. Вертикальная

специализация структурирует управленческое и исполнительское звенья. Управленческое звено

принимает стратегические (Директор) и тактические (заместители) решения, ставит цели и

задачи для достижения результата. Исполнительское звено представлено непосредственными

участниками педагогического процесса – учителями – и вспомогательным персоналом.

Горизонтальная специализация также выражена очень существенно. В первую очередь, она

затрагивает уровень линейных руководителей: выделяется заместитель директора по

административно-хозяйственным вопросам, заместитель директора по воспитательной работе и

заместители директора по учебно-воспитательной работе. Их функционал затрагивает

34

принципиально разные области. Горизонтальная специализация линейных руководителей

позволяет более профессионально подходить к достижению целей управления

образовательным процессом, вникать в малейшие нюансы, то есть владеть ситуацией, быть

информированным, и, как следствие, более оперативно решать возникающие проблемы и

достигать наилучшего результата.

Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатного расписания.

Административный состав

Ф.И.О. Должность Стаж в

должности

Курсы повышения квалификации/

переподготовка за 2019 год

Кузнецова

Александра

Витальевна

Директор Общий стаж 27

лет, по

предыдущему

месту работы в

руководящей

должности

10лет.

в данном

учреждении на

31.12.2019г-

1год 4 мес.

-ГАУ ДПО ИРО –«Организация

функционирования внутренней системы

оценки качества образования»,16ч.

- ГАУ ДПО ИРО –«Организационные и

содержательные аспекты работы по

формированию правового пространства в

образовательной организации»,36ч., рег

номер 4494 от 01.11.2019

-Московский институт переподготовки и

повышения квалификации педагогов «

Современные технологии изучения

математики в основной и средней школе в

условиях реализации ФГОС», 108ч. Ре ном ер

0920 от 2019г

-ООО Столичный учебный центр, «Менеджер

образования: эффективный менеджмент в

образовательной организации»,

переподготовка,600 ч,рег номер 17947 от

14.01.2020г

-АНО ЦДО «Профессионал-Р» г. Ростов-

наДону-«Менеджмент в образовании» 72 ч

- ООО «Инфоурок», «Государственное и

муниципальное управление в образовании»,

72 часа

- ЧОУ ДПО «Байкальский Центр

образования», «Обучение работников

образовательных организаций приёмам и

методам оказания первой помощи», 18 часов

- ООО «Инфоурок», «Специфика

преподавания основ финансовой грамотности

в общеобразовательной школе», 72 часа

- ООО «Всероссийское добровольное

пожарное общество», Усть-Кутское районное

отделение, «Пожарно-технический минимум»

-НОУ ДПО «Многопрофильный центр

профессионального обучения» ,

«Обеспечение экологической безопасности

руководителями и специалистами

общехозяйственных систем», 72 часа, ПК 19-

821 от 2019г

-ООО Инфоурок « Организация работы с

обучающимися с ограниченными

возможностями здоровья (ОВЗ) в

соответствии с ФГОС», 72ч.Рег ном 46559-

35

2019г

Васильева

Ольга

Владимировна

Заместитель

директора

2 года – Удостоверение о повышении квалификации,

регистрационный номер 12371; ГАУ ДПО

«Институт развития образования Иркутской

области» по дополнительной

профессиональной программе «Развитие

профессиональных компетенций педагога в

соответствии с требованиями

профессионального стандарта и ФГОС», 36

часов.

– Удостоверение о повышении квалификации,

регистрационный номер20134; ГАУ ДПО

«Институт развития образования Иркутской

области» по дополнительной

профессиональной программе

«Проектирование службы школьной

медиации в образовательной организации», 72

часа;

– Удостоверение о повышении квалификации,

регистрационный номер ПК 19-1123;

Негосударственное образовательное

учреждение дополнительного

профессионального образования

«Многопрофильный центр

профессионального образования» по

программе: «Обучение руководителей

организаций и специалистов гражданской

обороны и единой государственной системы

предупреждения и ликвидации чрезвычайных

ситуаций природного и техногенного

характера», 36 часов.

Харькова

Галина

Владимировна


директора

7 лет -Удостоверение о повышении квалификации,

регистрационный номер 12362, ГАУ ДПО

ИРОИО, «Развитие профессиональных

компетенций педагога в соответствии с

требования-ми профессионального стандарта

и ФГОС», 36 часов;

-Удостоверение о повышении квалификации,

регистрационный номер 3766,

государственное автономное учреждение

дополнительного профессионального

образования Иркутской области

«Региональный институт кадровой политики

и непрерывного профессионального

образования» по дополнительной

профессиональной программе «Управление

деятельностью организации отдыха и

оздоровления детей», 48 часов

Тюрнева Ирина

Естафиевна

Заведующий

хозяйством

1год - Удостоверение о повышении квалификации,

НОУ ДПО «Многопрофильный центр

профессионального образования г. Кемерово

«Обеспечение экологической безопасности

при работах в области обращения с опасными

36

отходами», 72 часа; - Свидетельство, НОУ ДПО

«Многопрофильный центр

профессионального образования г. Кемерово

«Предаттестационная подготовка по

электробезопасности электротехнического

(электротехнологического) персонала (II

группа элеектробезопасности), 72 часа;

- Удостоверение, ЧОУ ДПО «Байкальский

Центр Образования», «Обучение работников

ОО приёмам и методам оказания первой

помощи», 18 часов;

- Удостоверение, ООО Учебный Центр «За

безопасный труд», «Обучение по охране

труда работников организаций, 40 часов;

- Удостоверение о повышении квалификации,

Негосуд.образов.учрежд.

доп.профес.образования «Многопрофильный

центр проф.обучения» г.Кемерово,«Обучение

руководителей организаций и специалистов

ГО и единой гос.системы предупреждения и

ликвидации ЧС природного и техногенного

характера», 36 часов

Структура управления выделяет четыре уровня:

Заместитель директора Заведующий хозяйством Заместитель директора

37

1 уровень — директор, главное административное лицо. На этом же уровне находятся

коллегиальные органы управления — педагогический совет, управляющий совет, общее

собрание работников трудового коллектива.

2 уровень — заместители директора по учебно-воспитательной и административно-

хозяйственной работе.

3 уровень — Методический совет, методические объединения учителей, социальный

педагог, педагог-психолог, библиотека, столовая.

4 уровень — учащиеся, родители (законные представители)

Вывод: сложившаяся в МОУ СОШ № 8 УКМО структура управления является

целесообразной и эффективной и заслуживает оценки – соответствует.

Режим управления школой

Управление МОУ СОШ № 8 УКМО находится в режиме стабильного функционирования

и последовательно переходит в режим развития – проектное управление.

Разработана и реализуется Программа развития «Школа гражданского становления и

социализации личности» через целевые проекты: «Открытая школа», «Информатизация»,

«Компетентность – профессионализм», «Гражданско-патриотическое воспитание учащихся»,

«Спорт. Творчество. Интеллект», утверждена приказом МОУ СОШ № 8 УКМО от 04.03.2016

№ 15, согласована с учредителем 04.03.2016г.

Вывод: Режим управления школой способствует продвижению образовательного

учреждения в плане инновационного развития и заслуживает оценки – соответствует.

Реализация принципа коллегиальности, эффективность деятельности органов

общественного управления

Управление школой осуществляется в соответствии с принципом коллегиальности и на

административной основе. Оно требует обязательного участия всех участников

образовательных отношений. В школе сформированы коллегиальные органы управления, к

которым относятся: Общее собрание трудового коллектива, Управляющий совет,

Педагогический совет, Методический совет. В целях учета мнения учащихся, родителей

(законных представителей) несовершеннолетних учащихся и педагогических работников по

вопросам управления школой и при принятии школой локальных нормативных актов,

затрагивающих их права и законные интересы, в школе созданы: Общешкольный родительский

комитет, Общее родительское собрание, Совет старшеклассников.

В течение года прошли четыре заседания работников трудового коллектива, в ходе

которых рассматривались следующие вопросы: о введении нового Положения по оплате труда;

об изменениях, вносимых в Положение по оплате труда, по введению Кодекса деловой этики,

по безопасности образовательной организации, о результатах деятельности учреждения по

публичному докладу, о рассмотрении критериев и показателей качества и результативности

профессиональной деятельности работников школы, являющимися основанием для начисления

стимулирующих выплат, вопрос антикоррупционной деятельности.

За 2019 год проведено 13 заседаний педагогического совета, на которых

рассматривались вопросы:

- роль семьи и школы в развитии морального самосознания обучающихся;

- внеурочная деятельность и дополнительное образование как направление работы по

развитию творческих способностей обучающихся;

- публичный отчёт директора МОУ СОШ № 8 УКМО;

- отчёт о результатах самообследования МОУ СОШ № 8 УКМО;

- календарный учебный график на 2019-2020 учебный год, учебный план на 2019-2020

учебный года, план внеурочной деятельности на 2019-2020 учебный год – по всем основным

образовательным программам;

- об обучении детей-инвалидов;

- о комплектовании классов;

- о допуске обучающихся 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации;

38

- о переводе обучающихся в следующий класс и награждении по итогам учебного года;

- о выдаче документов об образовании.

Управляющий совет в МОУ СОШ № 8 УКМО действует с 2009 года. В 2019г. прошло 3

заседания управляющего совета, на которых рассматривались вопросы:

- принятие публичного отчета директора МОУ СОШ № 8 УКМО;

- психолого-педагогическое сопровождение, социальная адаптация детей «группы риска»,

ОВЗ;

- организация горячего питания в школьной столовой;

- о деятельности администрации школы по совершенствованию материально-технической

базы школы, о школьном автобусе.

В образовательной организации работает методический совет, созданный с целью

координации работы по повышению профессионального мастерства педагогов. В его состав

входят 6 человек, в том числе заместители директора по учебно-воспитательной работе и

руководители ШМО. Работа методического совета планируется на год.

В школе функционируют 4 методических объединения, это:

МО учителей начальных классов;

МО учителей гуманитарного цикла;

МО учителей технологии, физической культуры и искусства;

МО классных руководителей.

Руководство школьными методическими объединениями осуществляют опытные

педагоги, работа проводится в соответствии с планом.

Общешкольный родительский комитет, совет старшеклассников принимает участие в

обсуждении важных, касающихся обучающихся, родителей вопросов.

Основной формой взаимодействия администрации и педагогического коллектива является

обмен информацией, индивидуальные и групповые консультации, собеседования, совещания

при директоре, заседания методического совета, административные планёрки.

Вывод: реализацию принципа коллегиальности, эффективность деятельности органов

общественного управления можно оценить – соответствует.

3. Содержание и качество подготовки обучающихся

3.1.Содержание подготовки

Образовательная программа школы и учебный план предусматривали выполнение

основной государственной функции школы - обеспечение всем обучающимся возможностей в

получении качественного образования, развития в процессе обучения. Главным условием

достижения этих целей является включение каждого обучающегося в образовательную

деятельность, с учетом его возможностей и способностей.

В МОУ СОШ № 8 УКМО разработаны и реализуются основные образовательные

программы:

1) основная образовательная программа начального общего образования,

2) основная образовательная программа основного общего образования (по ФГОС),

3) основная образовательная программа среднего общего образования (по ФКГОС),

4) адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),

5) адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с

задержкой психического развития.

Все программы состоят из трех разделов: «Целевой раздел», «Содержательный раздел»,

«Организационный раздел», прошли процедуру согласования и утверждения.

Рабочие программы учебных предметов, курсов разработаны на основании основных

образовательных программ, в соответствии с Положением о рабочей программе учебных,

факультативных занятий, элективных курсов, занятий дополнительного образования,

рассмотрены на заседаниях межпредметных и предметных методических объединениях,

методическом совете школы и утверждены приказом директора школы.

http://pandia.ru/text/category/nachalmznie_klassi/

39

3.2. Качество подготовки обучающихся

3.2.1. Результаты освоения основной образовательной программы

выпускниками на уровне НОО, ООО, СОО

В 2019 учебном году в МОУ СОШ №8 УКМО (на конец учебного года) обучалось 8

выпускников основной школы. Допущены к государственной итоговой аттестации 8

выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, что

составляет 100%.

Из 18 выпускников 9 класса допущены к ГИА – 17 обучающихся, что составило 94% от

общего количества обучающихся 9 класса. Успешно прошли в первый период государственную

итоговую аттестацию 6 выпускников, что составило 35,2 % от числа допущенных. Один

обучающийся 9 класса прошел ГИА в сентябре 2019г., успешно – 100%.

Государственную итоговую аттестацию учащиеся 9 класса проходили по четырём

предметам: обязательные дисциплины по русскому языку и математике и два по выбору в

форме основного государственного экзамена (ОГЭ).

Государственная итоговая аттестация (ГИА) выпускников проведена в установленные

сроки в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального,

муниципального уровней.

Для организации и проведения ГИА 9,11-х классов был утверждён План мероприятий

по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным

программам основного общего и среднего общего образования образовании в 2019 г.

Соответствие содержания, уровня и качества подготовки обучающихся федеральным

государственным требованиям (требованиям ФГОС)

В течение одного года педагогический коллектив школы работал над темой школы:

«Совершенствование качества образования, содержания и педагогических технологий в

условиях реализации ФГОС»

Итоги успеваемости обучающихся по образовательным программам

начального общего образования

Классы

2017 2018 2019

коли

чес

тво

обучаю

щи

хся

абсо

лю

тная

усп

евае

мост

ь

качес

твен

ная

усп

евае

мост

ь

коли

чес

тво

обучаю

щи

хся

абсо

лю

тная

усп

евае

мост

ь

качес

твен

ная

усп

евае

мост

ь

коли

чес

тво

обучаю

щи

хся

абсо

лю

тная

усп

евае

мост

ь

качес

твен

ная

усп

евае

мост

ь 2 40 97,5 60 23 69 39 26 100 50

3 18 100 67 39 92 59 21 86 52

4 20 100 55 16 100 75 39 100 59

итого 78 98,7 60 78 87 58 86 95 54

На уровне начального общего образования за отчётный период наблюдается увеличение

численности обучающихся (+8), положительная динамика успеваемости (+8) , но снижение качества

(-4).

40


основного общего образования

Классы 2017 2018 2019

коли

чес

тво

обучаю

щи

хся

абсо

лю

тная

усп

евае

мост

ь

качес

твен

ная

усп

евае

мост

ь

коли

чес

тво

обучаю

щи

хся

абсо

лю

тная

усп

евае

мост

ь

качес

твен

ная

усп

евае

мост

ь

коли

чес

тво

обучаю

щи

хся

абсо

лю

тная

усп

евае

мост

ь

качес

твен

ная

усп

евае

мост

ь

5А 15 100 40 13 100 61 9 100 39

6А 14 100 21 15 93 23 13 100 31

7А 22 95 13,6 12 92 8 15 93 13

8А 12 100 16,6 17 94 0 12 100 17

9А 20 95 20 11 100 18 18 97 10

итого 93 96 22 68 96 22 67 98 22

На уровне основного общего образования на протяжении 3-х лет наблюдается снижение численности

(-26), положителая динамика успеваемости (+2), качество стабильно.



Классы 2017 2018 2019

коли

чес

тво

об

учаю

щи

хся

абсо

лю

тная

усп

евае

мост

ь

кач

еств

енн

ая

усп

евае

мост

ь

коли

чес

тво

об

учаю

щи

хся

абсо

лю

тная

усп

евае

мост

ь

кач

еств

енн

ая

усп

евае

мост

ь

коли

чес

тво

об

учаю

щи

хся

абсо

лю

тная

усп

евае

мост

ь

кач

еств

енн

ая

усп

евае

мост

ь

10а 8 100 50 8 100 50 5 100 20

11а 9 100 22 7 100 43 8 100 38

итого 17 100 35 15 100 46,5 13 100 29

На уровне среднего общего образования наблюдается снижение количества обучающихся (-2) и

качества(-17,5), успеваемость – стабильна.

Сравнительная таблица обученности обучающихся

Показатели год 2015 2016 2017 2018 2019

Всего учащихся, из них: 221 258 247 221 218

Отличников 3 5 7 6 5

Хорошистов 63 61 66 61 65

Оставленные на дублирование 5 5 3 - 1

Переведённые условно 2 1 2 10 4

Отсев 2 0 1 0 0

Успеваемость % 97,3 97,2 98,3 94 97,6

Качество % 35 36 40 30 33,7

Показатели качества обученности в этом году имеют показывают положительную динамику

+3,7 (33,7%). Выше среднего по школе показатели в 4-а классе (59 %). Низкий уровень

качества обученности в 7а, 8а,9а классах.

Вывод: содержание, уровень и качество подготовки обучающихся соответствует

требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

41

3.2.2.Результаты государственной итоговой аттестации

за курс основного общего образования (ОГЭ)

Русский язык

% успеваемости % качества обученности

год 2017 2018 2019 2017 2018 2019

% 94,7 100 100 57,9 36,4 35,3

Математика

% успеваемости % качества обученности

год 2017 2018 2019 2017 2018 2019

% 84,2 90,9 94,1 10,5 9 23,5

Динамика показателей среднего балла обучающихся

9 класса по обязательным предметам

русский язык математика

2017 2018 2019 2017 2018 2019

3,5 3,5 3,35 3,7 3,1 3,2

Динамика показателей успеваемости и качества обученности

обучающихся 9 класса по обязательным предметам

Русский язык

По сравнению с прошлым годом

наблюдается стабильность успеваемости,

снижение качества на -0,9%, показатели

среднего балла снизились на -1,5

В сравнении с районными показателями

успеваемость выше районных данных

+3,34, средний балл ниже районного на -

0,16, качество ниже -15,43

Математика По сравнению с прошлым годом произошло

повышение успеваемости на +3,2% и качества на

+14,5% и среднего балла на +0,1.

В сравнении с районными показателями

успеваемость выше районных данных +3,98 ,

средний балл ниже районного на -0,22, качество

ниже -17,86

Динамика показателей успеваемости и качества обученности

обучающихся 9 класса по предметам по выбору

Биология

количест

во

допущен

ных до

ГИА

кол-во

сдавав

ших

%

сдавав

ших

макс.перви

чный балл

мин.перви

чный балл

средни

й

первич

ный

балл

количество

%

выполне

ния

%

качества

обученн

ости

средн

ий

балл 2 3 4

5

12 5 41,67 25 11 19,2 0 5 0 0 100 0 3

По сравнению с прошлым годом стабильная успеваемость – 100%, произошло снижение

качества на -66,7%, среднего балла на -1. В сравнении с муниципальными показателями

0

20

40

60

80

100

2018 2019

100 100

36,4 35,3

3,5 3,35

успеваемость

качество

средний балл

0

20

40

60

80

100

успев кач ср балл

90,9

9 3,1

94,1

23,5

3,2

2018 2019

42

успеваемость выше муниципальных данных +6,22 , средний балл ниже на 0,19% и качество на

24,87%.

География

количест

во

допущен

ных до

ГИА

кол-во

сдавав

ших

%

сдавав

ших

макс.перви

чный балл

мин.перви

чный балл

средни

й

первич

ный

балл


%

выполне

ния

%

качества

обученн

ости

средн

ий

балл 2 3 4 5

12 8 66,67 22 12 17,23 0 5 3 0 100 37,5 3,38

В сравнении с прошлым годом успеваемость стабильна и составляет100%, наблюдается

повышение качества на +23,2%, среднего балла на +0,28. В сравнении с муниципальными

показателями успеваемость выше на +11,49 , понижение качества -1,2, средний балл -

0,04.

Обществознание

количес

тво

допуще

нных до

ГИА

кол-во

сдавав

ших

%

сдавав

ших

макс.перв

ичный

балл

мин.перв

ичный

балл

средн

ий

перв

ичны

й

балл


%

выполн

ения

%

качества

обученн

ости

сред

ний

балл 2 3 4 5

12 11 91,67 27 11 17,7 0 10 1 0 100 9,1 3,1

По сравнению с прошлым годом произошло повышение успеваемости на +10%, снижение

качества на -0,9% и повышение среднего балла на +0,1. В сравнении с муниципальными

показателями выше по школе успеваемость +7,94 , ниже средний балл -0,12, качество -

23,44

0

50

100

2018 2019

27,3 41,67

100 100

66,7

0 4 3

сдававших


качество


0

50

100

2018 2019

63,6 66,67

100 100

14,3

37,5

3,1 3,38

сдававших


качество


43

Динамика показателей успеваемости обучающихся 9 класса

Русский язык Математика Обществознание География Биология

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

94,7 100 100 84,2 90,9 94,1 100 90 100 93 100 100 100 100 100

Сравнение результатов ОГЭ с показателями успеваемости по муниципалитету

Динамика качества обученности обучающихся 9 класса Русский язык Математика Обществознание География Биология

2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019 2017 2018 2019

57,9 36,4 35,3 10,5 9 23,5 33,3 10 9,1 46,7 14,3 37,5 25 66,7 0

Сравнение результатов ОГЭ с показателями качества по муниципалитету

0

20

40

60

80

100

2018 2019

90,9 91,67 90

100

10 9,1 3 3,1

сдававших


качество


80

85

90

95

100

100

94,12

100 100 100 96,66

90,14 93,78

88,51 92,06

МОУ СОШ№8 УКМО

УКМО

0

10

20

30

40

50

60

35,3

23,5

14,3 10

0

50,7 49,5

38,7 32,5

24,9


УКМО

44

Динамика показателей среднего балла обучающихся 9 класса

Русский язык Математика Обществознание География Биология

2018 2019 2018 2019 2018 2019 2018 2019 2018 2019

3,5 3,3 3,1 3,2 3 3,1 3,1 3,4 4 3

Сравнение среднего балла ОГЭ с показателями по муниципалитету

3.2.3.Результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ)

Из восьми выпускников 11класса до итоговой аттестации были допущены все 8

выпускников, подтвердили освоение программ среднего общего образования все 8

выпускников, что составило 100% .

Динамика показателей успеваемости обучающихся 11-ых классов по предметам

Русский язык Математика Обществознание Биология Химия География Информатика

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

100

100

100

100

100

100

50,0

60

67

-

100

100

- -

100

- -

100

-

100

0

Сравнение результатов ЕГЭ с показателями успеваемости по муниципалитету

2,6 2,8

3 3,2 3,4 3,6 3,3

3,2 3

3,4

3,1

3,5 3,3

3,2 3,4

3,2


УКМО

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

русский язык матем. обществоз. биология химия география информатика

100 100

67

100 100 100

0

98,5 97

64,2 57,5

62,5

91,7

76,3

МОУ СОШ №8 УКМО

УКМО

45

Динамика показателей среднего балла обучающихся 11-х классов по предметам

Русский

язык

Математика Обществознание Биология Химия География Информатика

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

2017

2018

2019

58

62

60

40

36

29,4

47

46

44,3

- 42

47

- - 36

- - 45

- 47

27

Сравнение результатов ЕГЭ с районными показателями по среднему баллу

3.2.4.Результаты Всероссийских проверочных работ

В соответствии с приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки

от 29 января 2019 года №84 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере

образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных

организаций в 2019г», распоряжением министерства образования Иркутской области от 22

февраля 2019 г. №88-мр «О проведении ВПР и НИКО в Иркутской области» в соответствии с

планом графиком проведения в ВПР, на основании приказа УО УКМО от 20.03.2019г. №63 «О

проведении Всероссийских проверочных работ» в школе были проведены мониторинговые

работы в 4, 5, 6, 7 классах согласно регламента.

В 4 классе ВПР проводилась по 3-м предметам русскому языку, математике,

окружающему миру.

Результаты 4 класса (%)

Предмет/дата

проведения Кач-во знаний

по ОО Кач-во знаний

по УКМО Успеваемость

по ОО Успеваемость

по УКМО Русский язык

/16.04.19; 18.04.19 69,2 54,9 97,4 90,9

Математика /23.04.19

79,5 74,3 97,4 95,2

Окружающий мир /25.04.19

73,7 66,4 100 98,6

Вывод: Качество освоения программы начального общего образования находится на

достаточном уровне, выпускники данного уровня образования в целом подтвердили свои

знания.

0

10

20

30

40

50

60

70

русский язык матем. проф. биология химия география обществоз. информатика

60

29,4

47

36

45 44,3

27

63,1

44,4 40,1

42,6 45,7 44,5 43,3

МОУ СОШ №8

УКМО

46

На уровне основного общего образования ВПР проводились в 5 классе по русскому языку,

математике, истории, биологии, в 6 классе – по русскому языку, математике, истории,

биологии, географии, обществознанию в режиме функционирования, в 7 классе по русскому

языку и математике в режиме апробации по решению ОО.

Результаты 5 класса(%)




По УКМО Успеваемость

По ОО Успеваемость

По УКМО Русский язык

/25.04.19 66,7 35,6 66,7 71,4 Математика

/23.04.19 25 29,3 50 81,2 Биология /18.04.19 33,3 38,4 88,9 94 История /16.04.19 50 44,4 87,5 92,3

Сравнительный анализ качества обучения по ВПР

Предмет

2018 год 2019 год

Качество Качество

Русский язык 68,8 66,7

Математика 93,8 25

Окружающий мир/ биология 93,8 37,5

Вывод: Качество освоения программы 5 класса по данным предметам находится на

низком уровне, пятиклассники в целом не подтвердили знания, проверяемые ВПР за курс

начального общего образования.








/23.04.19 53,8 35 92,3 73 Математика

/25.04.19 23,1 34,4 69,3 76,3 Биология /16.04.19 50 41,5 100 87,5 История /11.04.19 7,7 40,6 61,5 85,9

География

/09.04.2019 8,3 33,2 100 92,1 Обществознание

/18.04.2019 33,3 38,9 91,7 89,6

Сравнительный анализ качества обучения по ВПР

Предмет

2018 год 2019 год

Качество Качество

Русский язык 69,2 53,8

Математика 66,7 23,1

Биология 75 50

История 45,5 7,7

47

Вывод: Качество освоения программы 6 класса по данным предметам находится на

низком уровне, шестиклассники показали результаты ниже, чем в прошлом году. На низком

уровне сформированы орфографические умения, каллиграфический навык, недостаточно

сформирована читательская компетентность.

В режиме апробации проверялось качество знаний по русскому языку и математике за

курс 7 класса.








/09.04.19 6,7 21,2 33,3 59,1 Математика

/18.04.19 0 32,1 46,7 74

Вывод: Качество освоения программы по русскому языку, математике учениками 7

класса находится на недостаточном уровне.

Предложения: Поставить на контроль объективность выставления учителями-

предметниками текущих и итоговых отметок, пересмотреть положение о промежуточной

аттестации с целью устранения пробелов в оценивании.

3.2.5. Работа с одаренными детьми

Система работы с одарёнными детьми включат подготовку и участие школьников в

предметных олимпиадах, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, научно-

практических конференциях различного уровня. За отчётный период участие было результативным.

Ф.И.О. уч-ся, класс Название, уровень Результат

НПК


Куценко Виталий

9класс

Областной конкурс чтецов «Живое слово» победитель

Пузина Валерия

5класс

Региональный фестиваль краеведческих проектных

и исследовательских работ младших школьников

«Я-исследователь

победитель

Гаврилко Ксения

5класс

Региональный фестиваль краеведческих проектных

и исследовательских работ младших школьников

«Я-исследователь

призер


6 класс

4 участника

Региональная конференция краеведческих

исследовательских работ школьников «Байкальское

кольцо – 2019»

2 место


Ушакова Дарья

4 класс

Муниципальная научно-практическая конференция

школьников «Шаг в будущее»

Диплом 3

степени

Коломацкая Влада

11 класс

Муниципальный конкурс буктрейлеров,

посвященный 200-летию И.С.Тургенева

2 место


11 класс

Муниципальный конкурс сочинений “ Каким я вижу

свое будущее и будущее г. Усть-Кута через 20 лет»

2 место

Куценко В.

9 класс

Конкурс чтецов «Живое слово» победитель


Тупицын Алексей

Конкурс «Эрудит» по литературе, посвященный

творчеству Солженицына А.И.

1 место

48

Ружина Александра 11 класс


Пузина Валерия

5класс

Муниципальная научно-практическая конференция

для молодежи и школьников «Шаг в будущее!

Диплом III

степени


5класс

Муниципальный смотр-конкурс музеев

образовательных организаций «Мой отчий дом, моя

Сибирь»

участие

Анжаурова Карина

6класс

Муниципальный фестиваль «Проектирование и

компьютерные технологии»

призер


Подымахина Ксения

6класс

XIIмуниципальная научно-практическая

конференция «Шаг в будущее»

участие

Подымахина Ксения

6класс

Муниципальный фестиваль «Проектирование и

компьютерные технологии»

участие

Гаврикова Снежана

Кошкарева Анастасия

Челнакова Татьяна

10 класс

XII муниципальный конкурс «Фабрика проектов» по

теме: «Творчество и энтузиазм в реальные дела»

3 место

Предметные конкурсы

Международный уровень


10класс

Международная олимпиада «Золотые ручки» Призер,

3 место

участи 10 человека

7 класс

Международная олимпиада по русскому языку

«АЗЪ» для 7 класса. Осень. Клевер.

(Дистанционные олимпиады для всех).

участие

Тупицына Дарья

11класс

Международный конкурс по МХК «Загадки

архитектуры Японии»

Победитель


10 класс

Международный конкурс «А ну-ка, девочки» по

технологии

Призер 3

степени

8 участников Онлайн-олимпиада «Золотые ручки» 2 победителя,

2 призера

Федеральный уровень


4класс

Олимпиада «Лисенок -19»

по русскому языку

1 место

участие 3 человека призеры

Осипова Вероника

4 класс

Олимпиада «Лисенок -19»

по математике

1 место

участи 12 человека Призеры 7 человек



11 класс

(7 участников)

Конкурс переводчиков победитель


11 класс

10 участников

Муниципальный этап всероссийской

олимпиады по биологии

призёр

4 участника Муниципальный этап всероссийской

олимпиады по географии

участие

Матвеева Мария

7 класс



олимпиады по ОБЖ

призёр

5 участников Муниципальный этап всероссийской участие

49

олимпиады по русскому языку


олимпиады по экологии

участие


олимпиады по истории

участие


7 класс



олимпиады по физической культуре

призёр

Творческие конкурсы



4 класс

I Международный творческий конкурсе

акварельного рисунка «Мастер акварели

2019»


Гаврилова Екатерина

Москвитина Вилена

6 класс

II Международный конкурс декоративно-

прикладного творчества и изобразительного

искусства «Времена года»



Всероссийский уровень

14 человек

4 класс

Всероссийская викторина «Творчество

А.Барто»

5 победителей

2 призера

11 человек

3 класс

Всероссийская викторина. «Творчество

А.Барто»

1 победитель,

2 призера

10 человек

1-5 класс

Всероссийский творческий конкурс «Вперед,

к звездам!»

3 победитель

3 призера

Руденок Варвара

2 класс

Конкурс «Весенняя капель» Диплом, 2 место

Шарабура Кирилл

2 класс

Конкурс «Краски лета» Диплом, 3 место

Фомичёва Дарья

Томшина Дарья

Руденок Варвара

2 класс

Конкурс «Школа» 1 место

3 место

2 место

7 человек Всероссийский творческий конкурс

рисунков «Вперед, к звездам!»

1 Диплом 1 степени

2 Диплома 2 степени


79человек Всероссийский творческий конкурс рисунков

«Звучит мелодия весны»




21 человек Всероссийском творческом конкурсе

«Мы- наследники победы!»

11 Дипломов 1 степени

6 Дипломов 2 степени


Данилов Виктор

5 класс

III Всероссийский творческий конкурс

«Вечная слава героям»


Фастович Никита

9 класс

Всероссийский образовательный портал

«Просвещение». Картина «Зимний пейзаж»



Матвеева Мария

Ружин Федор

7 класс

Дистанционный конкурс по русскому языку,

для учащихся 5-9 классов

«Письмо другу», посвященного Году памяти

и славы (в честь 75-летия Победы в Великой

Отечественной войне)


диплом III степени


10 класс

Областной конкурс детского рисунка на

противопожарную тепу «Неопалимая

Купина»

Призер, 3 место

50

Путинцева Елена Москвитина Вилена

6 класс

(4 участника)

Областной заочный фотоконкурс «Экология души»

2 место 3 место


Автушко Александр

2 класс

Конкурс чтецов «В чудной стране» грамота

Данилов Виктор

5 класс

Серебренникова

Надежда,

Бутырина Екатерина

7класс

Еловская Дарья

4 класс

Прокопьева Виктория

9 класс

Муниципальный конкурс художников и

архитекторов «Усть-Кутские школы –

гордость России»

(рисунки)

Диплом победителя

Русанова Юлия

Таюрская Дарья

8класс

Муниципальный конкурс художников и

архитекторов «Усть-Кутские школы –

гордость России»

(макет «Школа Будущего»)


Павлова Мария

4класс

Муниципальный конкурс поделок

«Полицейский Дядя Степа»




Кошкарёва Анастасия

10 класс

Муниципальный Конкурс видеороликов

«Мама-главное слово в каждой семье»

2 место

Спортивные конкурсы


Доброхотов Алексей

(10 класс)

Марков Станислав

(9 класс)

Гордиевская Яна

(3 класс)

Цыпина Валерия

(9 класс)

(42 участника)

Всероссийский день бега «Кросс нации-2019» 1 место

2 место

3 место

3 место


Антипин Максим

9класс

Крупнов Иван

Марков Станислав

8класс

Чемпионат города по волейболу среди

мужских команд

2 место

Антипин Максим

9класс

Соревнования по стритболу среди мужских

команд, посвящённые Дню Защитника

Отечества

3 место

Москвитина Вилена

Гаврилова Ксения

5класс


Зимний фестиваль ГТО 2место

3место

6 участников Первенство города и района по волейболу 3место

51

7-11класс среди юношей

старшее звено

(9-11 класс)

младшее звено

(4 класс)


«Самый Здоровый Класс-2019» 1 место

3 место

Доброхотов Алексей

9 класс


Лёгкоатлетическая эстафета, посвящённая

Дню Победы

победитель (1 этапа)

15 участников Соревнования по лёгкой атлетике 1 место

14 участников Соревнования по лёгкой атлетике «Весёлая

лёгкая атлетика»

1 место

11 участников «Военно-спортивная игра Зарница-2019» 2место

(этап «Полоса

препятствий»)

12 участников Турнир по волейболу, посвященный

открытию волейбольного сезона

2место

Результативность участия в НПК, конкурсах, олимпиадах

участие победители призеры

Январь-июнь 336 57 73

Сентябрь-декабрь 196 15 43

ИТОГО 532 72 116

Выводы:

1. В результате анализа успеваемости было выявлено, что уменьшилось количество

обучающихся с качественными результатами в 5-9-х классах. Причинами стали недостатки

в организации индивидуального подхода и учета особенностей отдельных обучающихся,

неиспользованные резервы в работе с обучающимися группы риска и мотивированными

обучающимися.

2. Проанализировав показатели успеваемости, качества знаний и средней отметки

выпускников уровня основного общего образования, можно сделать вывод, что в текущем году

результаты ОГЭ по предметам выше в сравнении с прошлым годом по математике, по

остальным предметам – снижение результатов; 1 выпускника не справились с ОГЭ по

математике. Обучающийся получил возможность пересдачи в сентябре, по итоговым

результатам все выпускники основной школы получили аттестат об основном общем

образовании. На уровне среднего общего образования все обучающиеся успешно прошли

государственную итоговую аттестацию получили аттестат о среднем общем образовании.

3. В МОУ СОШ № 8 УКМО наблюдается результативная деятельность научного общества

учащихся, которые успешно выступают на всех уровнях.

4. Отмечается положительная динамика в повышении квалификации педагогов школы

по всем направлениям – по профилю педагогической деятельности, актуальным направлениям

развития в сфере образования – это подготовка экспертов ЕГЭ, оценка качества образования,

современные педагогические технологии, минимизация профессиональных дефицитов. Такой

подход к подготовке кадров обеспечивает результативность образовательной деятельности.

5. Результаты анализа показателя дополнительного образования демонстрируют, что

число обучающихся, которые занимаются по общеразвивающим программам, в 2019 году

в сравнении с 2018 годом не изменилось.

Предложения:

1. Признать работу педагогического коллектива по организации и проведению

государственной итоговой аттестации 2019 года удовлетворительной.

52

2. Для повышения качества обучения, организовать целевое повышение квалификации

педагогов с профессиональными дефицитами (работа с обучающимися с низкой мотивацией,

применение современных педагогических технологий). Проанализировать отбор содержания

в рабочих программах учебных предметов и адекватность оценочных средств, которые

применяются педагогами при текущем контроле и промежуточной аттестации. В работе

профессиональных объединений педагогов провести поэлементный анализ результатов.

3. По данным обследования мнения родителей (законных представителей) учеников

школы, в целом удовлетворены качеством образования. Но на уровне основного общего

образования показатели удовлетворенности уменьшились. В 2020 году рассмотреть итоги

результатов самообследования по данному показателю, выявить направления оценки качества

образования, которые дают наиболее низкие результаты, и скорректировать запланированные

мероприятия. Учесть данные самообследования при планировании на новый учебный год, в том

числе сделать акцент на работу с родителями.

4. Запланировать распространение успешных практик в виде мастер-классов, деловых

игр, тренингов для всего коллектива, чтобы оказать методическую помощь педагогам, которые

игнорируют повышение квалификации.

5. Для привлечения обучающихся в систему дополнительного образования, в 2020 году

проанализировать возрастные показатели контингента обучающихся, востребованность

общеразвивающих программ по направлениям, предпочтения по формам организации занятий

и на основе обобщенных данных, разработать систему мероприятий, которые увеличат охват

учеников дополнительным образованием.

6. Учителям – предметникам, педагогу-психологу своевременно выявлять детей с

проблемами в обучении для смены программы через работу с родителями.

7. Считать повышение качества обучения по предметам инвариантной части учебного

плана первоочередной задачей школы на всех уровнях обучения, через систематическую

планомерную работу участников образовательных отношений, включающую в себя

качественный анализ по результатам итоговой аттестации, составление плана подготовки к

ГИА, работу предметных методических объединений, обсуждение результатов проводимых

контрольных срезов, совершенствование методической работы, направленной на повышение

качества подготовки выпускников, осуществление взаимодействия между семьёй и школой с

целью отслеживания выбора обучающимися предметов для сдачи ГИА.

4. Организация учебного процесса

4.1. Режим образовательной деятельности

МОУ СОШ №8 УКМО работает в одну смену при шестидневной учебной неделе во 2-

11 классах: понедельник – суббота, выходной день – воскресенье; и при пятидневной учебной

неделе в 1-х классах и классах, в которых осуществляется обучение по АООП для детей с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): понедельник – пятница,

выходные дни – суббота, воскресенье. В праздничные дни (установленные законодательством)

школа не работает.

Продолжительность учебного года: 1 классы- 34 учебные недели, 2-11 классы, а также

классы, в которых осуществляется обучение по АООП для детей с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) – 35 учебных недель. Учебный год начинается со 2

сентября 2019 года и заканчивается 30 мая 2020 года.

Продолжительность урока во 2-11 классах – 40 мин., для 1 класса 35 минут в I полугодии

(в сентябре, октябре по 3 урока в день; в ноябре, декабре по 4 урока в день), 40 минут во II

полугодии (январь-май по 4 урока в день).

Учебный год делится на 4 четверти в 1-9 классах и на полугодия в 10-11 классах.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней. Для

обучающихся 1-х классов устанавливаются дополнительные каникулы в феврале (9

календарных дней).

53

4.2.Учебный план организации, его структура, характеристика, выполнение

Учебный план МОУ СОШ №8 УКМО отвечает требованиям:

- составлен с соблюдением санитарно-эпидемиологических требований и норм к условиям

и подготовки обучения в общеобразовательных организациях;

- предоставляет возможность преподавания и овладения государственного языка и

определять количество уроков, предоставляемых на их овладение, по классам (годам)

обучения;

- предусматривает возможность введения учебных курсов, предоставляющих

образовательные нужды и потребности учащихся.

Учебный план МОУ СОШ №8 УКМО фиксирует общий объем нагрузки, максимальный

объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей,

распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам,

является неотъемлемой частью основной образовательной программы основного общего

образования. Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке

содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательной

деятельности, а также выступает в качестве одного из основных механизмов ее реализации.

Структура учебного плана выдержана в соответствие требованиям ФГОС, нормативно-

правовым документам. Учебный план состоит из инвариантной части и регионального компонента и части

формируемой участниками образовательных отношений / компонент образовательного

учреждения составлен на основании анкетирования учащихся, родителей (законных

представителей), педагогов, проведённого самообследования МОУ СОШ № 8 УКМО.

Распределение часов школьного компонента осуществляется участниками

образовательных отношений и в соответствие с их запросами выглядит так:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

филология математика информатика эксперим, общ естественные науки общ.полез

0 0

4

2

0

3

0

2

3

0

4

0

4

3

0 0

7

4

Уровень НОО Уровень ООО Уровень СОО

54

Внеурочная деятельность

Учебный план начального общего образования, основного общего образования, среднего

общего образования, по адаптированной общеобразовательной программе образования,

индивидуальные учебные планы реализуются в полном объёме.

Организация обучения по адаптированным

общеобразовательным программам

Обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе основного

общего образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) ведется по 1 варианту ― I-IV; V-IX классы (9 лет). Учебный план сформирован,

исходя из особенностей психофизического развития обучающихся, готовности к школьному

обучению и имеющихся особых образовательных потребностей, наличия комплекса условий

для реализации. Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части,

формируемой участниками образовательных отношений, а так же коррекционно-развивающую

область, которая включает в себя лечебную физическую культуру (ЛФК), ритмику,

обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и необходимую коррекцию

недостатков в психическом и (или) физическом развитии и др.

Учебный план адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся

с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),

с тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) определяет общий объем

нагрузки и максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав и структуру

образовательных областей, учебных предметов по годам обучения (нарушениями). Основной

формой организации образовательного процесса является урок. В учебном плане

устанавливается количество учебных часов по предметам. Программный материал выполняется

в полном объеме, организована работа социально-психологической службы, дети обеспеченны

учебниками. Максимальная допустимая учебная не превышается. Учебные занятия проводятся

в первую смену.

Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, рабочими

программами и расписанием занятий. Занятость обучающихся во внеурочное время составляет

100%.

В воспитательной работе классные руководители выделяют приоритетные направления

«Здоровье» и «Образ жизни». Проводятся тематические классные часы. Обучающиеся

принимают активное участие в муниципальных и общешкольных мероприятиях.

4.3.Расписание учебных занятий

Расписание уроков полностью соответствует учебному плану школы.

Расписание составлено с учетом бальной системы шкалы трудностей учебных предметов

для обучающихся разных классов, учитывает суточные циклы работоспособности учащихся,

интеллект. н. спорт. н. духовно-нравс. социальное общекульт.

3

1

7 6

8 9

4

6

11 12

Уровень НОО Уровень ООО

55

исключает перегрузки. Обучение проводится в 1-х классах и классах осуществляющих

образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным

программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - по пятидневной

рабочей неделе, во 2-11 классах - по шестидневной. В расписании учтены согласно нормам

СанПиН 2.4.2.2821-10 перемены 1 – 10 мин., 2, 3 – 20 мин., 4, 5 – 10 мин. Обучение 1– 11-х

классов организованно в первую смену. Занятия по выбору вынесены из расписания

обязательных занятий. Обучение в 1 классе в соответствии с нормами СанПиН: ступенчатый

режим, динамическая пауза и др.

В расписании полностью реализован учебный план школы.

Выводы: Расписание в основном отвечает требованиям, предъявленным к нему СанПиН, и

создает удовлетворительные условия для комфортной работы учащихся и учителей.

Анализ нагрузки обучающихся

Учебная недельная нагрузка не превышает максимально допустимую. Учтен ход

дневной и недельной кривой умственной работоспособности учащихся. Учитывалось, что

умственная работоспособность обучающихся нарастает постепенно, к середине недели. Учебная

нагрузка в недельном цикле распределена так, что наибольшая ее интенсивность приходится на

вторник.

Максимальная нагрузка в 1-11 классах приходится в основном на вторник и среду, что не

противоречит гигиеническим нормам.

В 1 классе наибольшая учебная нагрузка приходится на вторник, в 2-11 классах - на

середину недели. Основная учебная нагрузка в течение дня в основном приходится на второй и

третий уроки.

Исключение составляют дни, когда проводятся уроки физической культуры, иностранного

языка, музыки, ИЗО, основ духовно-нравственной культуры народов России, которые ведут

профильные специалисты, работающие в 5-11 классах. Спаренные уроки проводятся 10 - 11

классах, в связи с возрастными особенностями, для целостного освоения объёмного материала

основной образовательной программы на уровне средней школы.

5. Востребованность выпускников 9 и 11 классов

Основное общее образование

Окончили 9

классов

Продолжают обучение Не

получили

аттестат,

повторно

ГИА в

сентябре

Не учатся,

прошли

курсы,

работают

В 10 классе

ОО

Дублирование В СПО

17 7 1 10 0 0

Среднее общее образование

Окончили 11

классов

Продолжают образование Армия Работают

Высшего


СПО

8 2 5 1 -

Вывод: Выпускники школы подтвердили выбор учебных заведений в соответствии выбранных

экзаменов на государственной итоговой аттестации.

56

6.Оценка кадрового обеспечения

6.1. Качественные и количественные показатели кадрового состава

Показатели на 01.01.2019г на 31.12.2019 г.

Всего педагогических работников, из них 21 24

Администрация (директор, заместители директора по

УВР)

3 3

учителя 16 19

Другие педагогические работники (педагог-психолог,

социальный педагог)

2 2

Образование: высшее 16 17

Из них, высшее педагогическое 13 14

среднее специальное 5 7

Из них среднее специальное педагогическое 4 6

Квалификационные категории: высшая 3 3

первая 10 10

Соответствие занимаемой должности 6 6

Почетные звания 4 3

Ученые степени - -

Стаж педагогической работы: до 5 лет - 1

До 10 лет 3 3

До 15 лет 3 4

Свыше 15 лет 14 20

Свыше 50 лет 1 -

Возрастной состав: моложе 25 лет - 1

25-29 лет 1 2

30-39 года 2 2

40-49 лет 6 6

50-59года 7 9

60 и более лет 5 4

Укомплектованность кадрами 100% 100%

Внешние совместители 3 0

Потребность в кадрах 2 (матем.)

1 (физика)

1 (нач.классы)

1 (музыка)

2 (матем.)

1 (информатика)

1 (нач.классы)

1 (музыка)

1 (русский язык)

курсы повышения квалификации 21 24

В течение 2019 года на постоянную основу в школу поступило на работу три специалиста:

учитель технологии (девочки) (стаж работы 7 года), учитель технологии (мальчики) (стаж

работы менее 1 года), учитель физической культуры (молодой специалист). Учителя физики,

немецкого языка, русского языка и литературы, работают, имея высокий уровень нагрузки, что

сказывается на качестве образования, в школе 1 учитель – совместитель (учитель информатики).

МОУ СОШ №8 испытывает потребность в педагогических кадрах таких, как учителя учителя математики, информатики, музыки, русского языка и литературы.

В течение 2019 года аттестован 1 человек на первую квалификационную категорию. В

МОУ СОШ №8 УКМО имеется перспективный план аттестации работников и курсовой

подготовки на 3 года. Ежегодно составляется график прохождения педагогическими

работниками курсов повышения квалификации. Курсы повышения квалификации педагоги

проходят согласно плану – графику и индивидуальным запросам педагогов.

57

6.2.Творческие достижения педагогов

Мероприятие Учитель Результат участия


IX Международная конференция «Физическое

воспитание, спорт, физическая реабилитация и

рекреация: проблемы и перспективы развития»

Сажин Е.Ю. сертификат

Подготовка победителя в I Международном

творческом конкурсе акварельного рисунка

«Мастер акварели 2019»

Ушакова Е.М. Благодарственное

письмо

Публикация материала «Снятие мерок для

построения чертежа фартука», 5 класс

Васильева О.В свидетельство

Публикация материала Швейная машина», 5

класс

Васильева О.В свидетельство


Всероссийский конкурс педагогов. Публикация

Презентация для уроков по изобразительному

искусству «Весна в творчестве русских

художников»

Ушакова Е.М. Диплом публикации

Всероссийский конкурс педагогов. Публикация

Оформление школы к празднику

«9 мая. День. Победы»

Ушакова Е.М. Диплом публикации

Подготовка участников и призеров в

Всероссийском творческом конкурсе «Мы-

наследники победы!»

Бабкина О.Р. Благодарственное

письмо

Сертификат

куратора

Всероссийский конкурс «Педагогическое

мастерство» Методическая разработка урока

изобразительного искусства. «Портрет».

Ушакова Е.М. Диплом II степени

Всероссийский конкурс «Педагогическое

мастерство». Разработка методического пособия

для уроков изобразительного искусства

Ушакова Е.М. Диплом III степени

Всероссийская олимпиада "ФГОС соответствие":

Совокупность требований ФГОС начального

общего образования.

Ушакова Е.М. ПобедительII

степени

Всероссийская олимпиада "ФГОС соответствие":

Профкомпетентность учителя прикладного

искусства в условиях реализации требований

ФГОС.

Ушакова Е.М. ПобедительII

степени

I Всероссийская научно-практическая

конференция студентов и молодых специалистов

«Физическая культура, спорт, здоровый стиль

жизни в образовательных учреждениях:

достижения и перспективы развития»

Сажин Е.Ю. Победитель

олимпиада «ФГОС соответствие. Совокупность

требований ФГОС основного общего

образования»

Васильева О.В Победитель – III

место

«ФГОС соответствие. Профкомпетентность

учителя технологии (технологии ведения дома) в

условиях реализации требований ФГОС

Васильева О.В Победитель – II

место

58

конкурс «Педагогическое мастерство»

Васильева О.В Диплом II степени

ВДП «Десятилетие детства» Теплякова Н.В. свидетельство

олимпиада «Педагогический успех» Теплякова Н.В. диплом


Традиционный турнир по волейболу,

посвящённый созданию п.Заречка

(г.Северобайкальск)

Сажин Е.Ю. Грамота, 1 место

Спартакиада молодых специалистов образования

Иркутской области – стрельба из пневматической

винтовки

Сажин Е.Ю. Грамота, 3 место

Региональный фестиваль краеведческих

проектных и исследовательских работ младших

школьников «Я-исследователь», 2019 г.,

Инешина Т.М. благодарственное

письмо за

профессиональное

мастерство и

подготовку

обучающихся к

региональному

фестивалю

краеведческих

проектных и

исследовательских

работ младших

школьников «Я –

исследователь»

Межрегиональная презентационная площадка

«Формирование социокультурной

образовательной среды с учетом общих и особых

образовательных потребностей обучающихся»

Инешина Т.М. Сертификат

Иркутский национальный исследовательский

технический университет, 2019 г.

ПубликацияИнёшин А.В., Задонин О.В.,

Инёшина Т.М.,Пержаков С.Н., Тетенькин А.В.

Палеолитический комплекс геоархеологического

местонахождения Чайка IIнасевере Верхней

Лены //Известия лаборатории древних

технологий. Том 15 № 1 2019 – Иркутск:

Иркутский национальный исследовательский

технический университет, 2019. – 295 с.

Инешина Т.М. Публикация

Методический семинар «Проектная и

исследовательская деятельность младших

школьников в современном образовательном

пространстве» в рамках Регионального фестиваля

краеведческих проектных и исследовательских

работ младших школьников «Я-исследователь»

Инешина Т.М. Сертификат

Туристический слёт работников образования

иркутской области

Сажин Е.Ю. Визитка – 2 место,

Общее место – 5

Открытый турнир по волейболу среди мужских

команд на призы мера пгт. Тайшет

Сажин Е.Ю. 4 место

Турнир по Волейболу посвящённый памяти

Максима Стародубова

Сажин Е.Ю. 1 место

Традиционный турнир по волейболу Сажин Е.Ю. участие

59

посвящённый памяти Г.Г. Оглоблина

ГАУ ДПО ИРО НПК «Экологическое,

валеологическое образование, экологическая

культура в образовательных организациях: опыт,

проблемы, перспективы развития». Тема

выступления «Интеграция урочной и внеурочной

деятельности в формировании экологической

культуры школьника»

Пятина И.Г. сертификат


Муниципальный конкурс буктрейлеров,

посвященный 200-летию И.С.Тургенева

Харькова Г.В. Благодарность

Конкурс по литературе «Эрудит», посвященный

100-летию со дня рождения А.И. Солженицына

Харькова Г.В. Член жюри (МОУ

СОШ №4

Профсоюзные соревнования по боулингу Сажин Е.Ю. участие

РМО учителей физической культуры и

инструкторов ДОУ

Сажин Е.Ю. Мастер-класс

Спартакиада города среди трудовых коллективов

(команда УО УКМО)

Сажин Е.Ю. Грамота,

Лыжные гонки – 2

место

Волейбол – 3 место

Баскетбол – 3 место

ГТО – 3 место

Гиревой спорт –

участие,

Плавание – участие,

Мини-футбол –

участие.

Муниципальный фестиваль творческих идей

«Это вы можете!»

Ушакова Е.М. Благодарность

Проектирование и компьютерные технологии-

2019

Бабкина О.Р. сертификат

Открытое первенство города по стрельбе из

пневматической винтовки «День

Ворошиловского стрелка»

Сажин Е.Ю. участие

РМО учителей технологии «Проектная

деятельность – развитие творчества у

обучающихся» мастер-класс «Текстильные

украшения в стиле "бохо"»

Васильева О.В. сертификат

РМО учителей технологии «Проектная

деятельность – развитие творчества у

обучающихся» мастер-класс

Бабкина О.Р. сертификат

60

Проблемы:

Учебный план выполняется, но бывают проблемы в том, что невозможно произвести

замену специализированных предметов, если педагог заболел, т.к специалист такой в школе

один. Временная приостановка занятий из-за понижения температурного режима, в связи с

карантином по заболеваемости также имеет свое влияние. Расписание уроков не всегда

соответствует СанПиН, т.к. у учителей большая недельная нагрузка, не позволяющая

проводить по 2-3 урока в день.

Пути решения:

– привлечение выпускников из высших учебных учреждений на работу в МОУ СОШ№8

УКМО;

– максимальное использование условий образовательного учреждения для организации

дистанционного повышения профессионального уровня педагогов;

– продолжение разработки авторских и адаптированных программ и элективных курсов

для вариативной части по всем образовательным областям учителями;

– получение высшего образования учителями, имеющими среднее специальное

образование.

6.3.Совершенствование педагогической и методической компетенции

МОУ СОШ № 8 УКМО работает по теме: «Современные требования к качеству урока –

ориентиры на обновление содержания образования»

Определена цель:

– повышение теоретических и практических знаний педагогов в области методики проведения

современного урока и его общедидактического анализа.

Методическая работа в 2019 году была направлена на выполнение поставленных задач и их

реализацию через программу развития, проекты к программе, основные образовательные

программы школы, работу группы педагогов школы в рамках экспериментальной работы.

Структура методической службы

Структурное

подразделение

Функционал Руководство

Методический совет

школы

Управление методической работой в

школе


директора по УВР

Васильева О,В.

Предметные методические

объединения

Руководитель метод

объединения

1.ШМО учителей

начальных классов

Управление преподаванием учебного

предмета или цикла предметов

Чугунова И. Р.

2. ШМО учителей

гуманитарного цикла

Волкова О.М.

3. ШМО учителей

технологии, ИЗО,

физической культуры

Бабкина О.Р.

Группа педагогов,

работающих в

эксперименте «Инновации.

Эксперимент. Опыт»

Участие в пилотном проекте сетевой

кафедры ЮНЕСКО Института по

образованию для устойчивого развития в

рамках программы УНИТВИН / ЮНЕСКО

на тему: «Межрегиональное сетевое

партнерство: Учимся жить устойчиво в

глобальном мире. Экология. Здоровье.

Школа» в статусе экспериментальной

ассоциированной образовательной

организации

Руководитель

группы Трифонова

С. Л.

61

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы:

педагогический совет, методический совет; творческий отчет; доклады, выступления; мастер -

классы; семинары, вебинары, работа в ШМО, РМО.

Содержание экспериментальной и инновационной деятельности

В МОУ СОШ № 8 УКМО осуществляется инновационная и экспериментальная

деятельность.

1) Реализуется пилотный проект сетевой кафедры ЮНЕСКО Института по образованию

для устойчивого развития в рамках программы УНИТВИН / ЮНЕСКО на тему:

«Межрегиональное сетевое партнерство: Учимся жить устойчиво в глобальном мире. Экология.

Здоровье. Школа» (Соглашение от 31.08.2016г. сетевой кафедры ЮНЕСКО при ФГБНУ

«Институт стратегии развития образования РАО).

В рамках Проекта прошли мероприятия:

направление форма тема цель содержание

Распространение

идей и ценностей

образования для

устойчивого

развития среди

педагогической

общественности,

детей и их

родителей

Педагогический

практикум

на ШМО

«Развитие

экологической

культуры

младших

школьников»

Актуальность

формирования

элементарной


культуры

ребенка

совместно со

взрослыми

Создание условий

для формирования

у ребенка

элементов


культуры,

грамотного

поведения в

природе.

Оказание

консультационной

помощи учителям

и воспитателям,

участвующим в

проектах

сетевого

партнерства

Постоянно

действующий

семинар для

педагогов

"Экологическое

образования в

школе:

проблемы и

перспективы

развития"

(1 раз в

четверть)

Определение

исходных

теоретических

оснований,

хода и

планируемых

результатов

инновационной

деятельности

Проводится по

мере

необходимости,

решает

затруднения

педагогических

работников,

включает в себя

посещение

вебинаров в рамках

сетевого


Классическое

экологическое


(научно-

классическое),

прикладное

(природоохранное)

Мониторинг Определение


грамотности,

на основе

диагностики

УМК "Учусь

учиться"

Диагностика

деятельности

Проводится

ежегодно

2) Реализация муниципального проекта «Организация преемственности между

дошкольным образованием и начальным общим образованием в аспекте ФГОС», активизация

сотрудничества с коллективом МДОУ ДС №30 УКМО.

3) Реализация программы развития МОУ СОШ №8 УКМО «Гражданско-патриотическое

воспитание и социализация личности» через целевые проекты.

Результаты инновационной деятельности за 2019 год:

4) Разработан перспективный план деятельности, педагоги принимают участие в курсах

повышения квалификации, еженедельных вебинарах, летней экологической школе (ежегодно

по 1 учителю) в рамках участия в сетевой кафедре.

62

5) Постоянно действующий семинар для педагогов «Экологическое образования в

школе: проблемы и перспективы развития»: постановка цели, задач, выдвижение гипотезы,

определение исходных теоретических оснований, хода и планируемых результатов

инновационной деятельности

6) Определение критериев, показателей, способов мониторинга результатов. Мониторинг

экологической грамотности, составленный на основе диагностики УМК «Учусь учиться».

7) Квест-игра «Славное море, священный Байкал» (команда школьников с руководителем

Чос А.М.), сертификат

8) Олимпиада «Байкаловедение» (команда школьников с руководителем Чос А.М.),

сертификат

9) XII муниципальный экологический творческий конкурс «Фабрика проектов» по теме:

«Как помочь природе выжить?» (команда школьников с руководителем Пятина И.Г.),


10) XXI научно-практическая конференция «Исследователь природы» (команда

школьников с руководителем Пятина И.Г.), призер

11) конкурс художников и архитекторов «Усть-Кутские школы – гордость России»

(команда школьников с руководителем Ушакова Е.М.), победитель

12) фестиваль творческих идей «Это вы можете!» (команда школьников с

руководителем Ушакова Е.М.), призер

13) интеллектуальная игра «Знатоки природы» (команда школьников с

руководителями Ушакова Е.М., Пятина И.Г., Бабкина О.Р.), участие

Тема, над которой работает педагогический коллектив: «Реализация культурно-

центрированной модели образования в области экологии, здоровья и безопасности». В работу

включены -1а,2а,3а,4а, классы за счет часов внеурочной деятельности ведется курс «Учусь

учиться». Охват составляет 98 человек.

Количество участников партнерства, прошедших курсы повышения квалификации (по

накопительной с 2016 года) на сайте http://moodle.imc.tomsk.ru/МАУ информационно -

методический центр г. Томска, сентябрь, 2018 года "Новая модель экологического

образования в ключе ФГОС"- 1 человек (Пятина И.Г).На базе Ангарского педагогического

колледжа, июнь,2018года, 2 человека (Чугунова И.Р., Тельнова Н.А.) «Обновление содержания

общего экологического образования в предметных областях и внеурочной деятельности в

соответствии с изменениями ФГОС и образовательными задачами устойчивого развития

России»

Использование и совершенствование образовательных технологий,

в т.ч. дистанционных

Эффективность применения образовательных технологий в МОУ СОШ№8 УКМО

отслеживалась в ходе посещения уроков и занятий, а также на основании самоанализа

профессиональной деятельности учителей-предметников. Данные мониторингового

исследования показали, что владеют технологиями обучения в сотрудничестве 94% педагогов,

игровые технологии используют-93%, ИКТ технологии-100%, тестовые-100%, проектные-93%,

здоровьесберегающие, интерактивные, личностно-ориентированные-100%.

Учителями школы создаются сайты на педагогических порталах (60% педагогов активно

работают в веб-сайтах педагогических сообществ «Педсовет», «инфо урок»,« Про школу. ru »,

«Первое сентября» и др.).

В школе ведется электронный дневник / журнал https://dnevnik.ru. Через электронный журнал

учащиеся получают дополнительный материал по предметам в период сильных морозов.

Вывод по разделу: качество учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения оценено – соответствует.

http://moodle.imc.tomsk.ru/

https://infourok.ru/user/bahtina-anastasiya-valerevna

https://proshkolu.ru/user/baxtina38/

https://my.1september.ru/digital/administrate/

https://dnevnik.ru/

63

7.Оценка качества учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

Информация о библиотеке МОУ СОШ № 8 УКМО

№

Характеристика

Показатели

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

1 Всего библиотек в

общеобразовательном

учреждении (ед.)

1 1 1 1 1

2 Всего медиатек в

общеобразовательном

учреждении (ед.)

1 1 1 1 1

3 Всего читальных залов (ед.) 1 1 1 1 1

4 Всего книгохранилищ (ед.) - - - - -

5 Оснащенность библиотек

компьютерной (оргтехникой)

100% 100% 100% 100% 100%

6 Наличие выхода в Интернет (ед.) 1 1 1 1 1

7 Общий фонд

библиотеки общеобразовательно

го учреждения (экземпляров,

ед.), в том числе:

9546 9828 9752 9810 9014

- учебников 3708 3990 3914 3972 3585

-из них ветхих, подлежащих

замене

200 - 512 442 1279

-учебно-методической

литературы

310 310 675 675 675

-справочной и

энциклопедической литературы

145 145 154 154 154

- художественной литературы 5381 5381 5009 5009 4600

8 субвенция - - 191478.87

(487эк)

191757,47

(500 эк)

196523

(483 эк)

Обновление учебного фонда

2015 2016 2017 2018 2019 Общий %

743 576 487 500 483 88%

На 31.12.2019 учебного года обеспеченность учащихся учебниками за счёт школьной

библиотеки составляет 100%. В целях улучшения учебно-педагогического процесса в кабинеты

ИЗО, технологии, физической культуры выданы учебники из расчета «комплект-класс».

Средства, выделяемые на приобретение учебников увеличились по сравнению с

предыдущим периодом, но 100% обновления учебниками пока нет, так как происходит

повышение стоимости учебников и их закупаемое количество уменьшается. За 2019 год

художественной и методической литературы в фонд библиотеки не поступило.

Информационное обеспечение кабинетов

Кабинет Компьютер Ноутбук Интернет Исп-ся в

учебных целях

Имеют доступ

учащиеся

33

(информатика)

15 5 20 19 19

1 - 1 1 1 -

2 - 1 1 1 -

3 - 1 1 1 -

4 - 1 1 1 -

64

15 - 1 1 1 -

16 1 - 1 1 -

21 - - - - -

23 - - - - -

24 - 1 1 1 -

25 - - - - -

26 - 1 1 1 -

32 - 1 1 1 -

34 - - - - -

35 - - - - -

музей 1 1 1 1 1

Соц. педагог 1 - 1 1 -

Педагог-

психолог

1 - 1 1 1

Спец. по

кадрам

1 - 1 - -

Директор 1 - 1 - -

Зав. по хоз. 3 - 1 - -

Зам. директ. 1 - 1 - -

Зам. директ. - 1 1 - -

Библиотека 1 1 1 1 1

Вожатый 1 1 1 1

Орг. по ОБЖ 1 1 1 -

Учительская 1 - 1 - -

Итого: 27 18 41 34 23

В целом информационно – техническое оснащение школы составляет:

Наименование количество

Персональные компьютеры 27

Ноутбуки 18

Интерактивная доска 2

Принтеры 9

Сканеры 2

Многофункциональные устройства 16

Проекторы 10

Телевизоры 4

Музыкальные центры 4

Однако еще не все кабинеты оснащены мультимедийным сопровождением урока.

Трудности в нехватке финансирования. Подорожание учебников требует больших финансовых

вложений, компьютерная техника выходит из строя и требуется ее замена. Учитывая, что

школа небольшая, субвенция на эти цели составляет небольшую сумму. Соответственно

приобрести все необходимое сразу не представляется возможным.

При реализации образовательных программ школой обеспечено выполнение

обучающимися лабораторных работ и практических занятий.

Работа по укреплению материально-технической базы ведётся целенаправленно и

планомерно и соответствует требованиям продуктивного функционирования

образовательной организации.

Ведение, своевременность обновления официального сайта

В МОУ СОШ № 8 УКМО действует сайтhttp://школа-8-усть-кут.рф. Выполнение работ

по настройке сайта, внесении информации об органе муниципальной власти (контактные

данные, сведения о нормотворческой деятельности, новости муниципального образования),

http://crm-gtc.ru/pub/mail/click.php?tag=crm.eyJ1cm4iOiI3MTYtSDM0TklQIn0%3D&url=http%3A%2F%2Fxn---8---43d3dfc0a9alcie6d0d.xn--p1ai%2F&sign=845281ed287dd1ed3fee376e321b552bc44fa4ac04fd3885c74d969aacf814e3

65

технической поддержки согласно договору № 420 на выполнение технологических работ от

18.06.2019 выполняет Общество с ограниченной ответственностью «Главтехцентр». Сайт

разработан в соответствие с законодательством Российской Федерации. Требования к ведению

сайта выполняются.

8. Оценка качества материально – технической базы

Состояние и использование материально-технической базы

Здание МОУ СОШ № 8 УКМО типовое (литер А) трехэтажное, в кирпичном исполнении, на

464 учащихся, ввод в эксплуатацию - сентябрь 1991 года, фундамент бетонный, стены

кирпичные, перекрытия железобетонные. Крыша асбестоцементная, полы дощатые окрашены.

Общая площадь – 3651,5 кв.м.

Учебных кабинетов – 15, спортивный зал – 1, комбинированные мастерские – 2, библиотека

– 1, кабинеты социально-психологического сопровождения -2.

№

п/п

Название кабинета Номер кабинета Площадь в кв.м.

Учебные 1110,6

1 Начальных классов 1 51,5


3 Начальных классов 3 52




7 Кабинет ОБЖ и ИЗО 4 37,8

8 Немецкого языка 21 36,6

9 Истории и ОБЩ 23 56

10 Физики 25 85,4

11 Русского языка и литературы 26 62,4

12 Биологии 32 78

13 Информатики 33 53,1

14 Химии 34 69,1

15 Математики 35 51,4

16 Спортивный зал 151,8

17 Комбинированные мастерские (мальч.) 67

18 Обслуживающего труда 69,9

Учебно-вспомогательные 446,5

19 Старшего вожатого 11

20 Социального-педагога 12,7

21 Педагога-психолога 8,5

22 Музей археологии и этнографии 21,6

23 Библиотека 70,2

24 Актовый зал 126,8

25 Лаборантские 124,3

26 Спортивные: снарядная, раздевалки,

лаборанская

51,6

27 Фотолаборатория 10,4

28 Радиоузел 9,4

Административные 85,1 кв.м.

Кабинет директора – 32,1 кв.м.,

Кабинет заместитель директора по УВР – 8,5 кв.м.,

66

Учительская и секретарь – 36 кв.м.,

Кабинет заместитель директора по УВР – 8,5 кв.м.,

Помещения общественного питания – 152,9 кв.м.:

Обеденный зал на 60 посадочных мест – 61,6 кв.м.,

Подсобные помещения столовой – 70,5 кв.м.,

Служебные помещения – 20,8 кв.м.,

Медицинский кабинет: приёмная, процедурный кабинет – 21,6 кв.м.,

Помещения технического назначения- 1777,7кв.м.,

Служебные помещения актового зала – 47,2 кв.м.,

Подсобные помещения актового зала – 10,4 кв.м.,

Служебные помещения – 10,1 кв.м.,

Вестибюль – 91 кв.м.,

Рекреации – 564,5 кв.м.,

Тамбур -6,5 кв.м.,

Лестничная клетка – 128,7 кв.м.,

Гардероб – 20,8 кв.м.,

Подвал 910,9 кв.м.

Санитарно-гигиенические помещения – 56,6 кв.м.

Туалеты – 10 штук – 39,9 кв.м.

Умывальники – 9 штук. - 9,5 кв.м.

Питьевые фонтанчики - 3 шт.

Душевые – 7,2 кв.м., не оборудованы, требуется ремонт (по плану в 2020 году).

Все помещения в удовлетворительном состоянии.

Учебные кабинеты на 100 % обеспечены мебелью. Новая мебель в 15 кабинетах –96,7 %. В 13

кабинетах установлены пластиковые окна.

Оборудование соответствует государственным нормам и требованиям ФГОС.

Соблюдение и организация мер противопожарной и антитеррористической безопасности

1. Наличие противопожарного оборудования, в том числе: огнетушители – 26 шт., АУПС

и СОУЭ (Сигнал-20), противопожарные полотна – 11 шт., наличие документа,

подтверждающего соответствие объекта установленным требованиям пожарной безопасности -

это декларация пожарной безопасности № 25244550-39-200 от 08 февраля 2016 г., КЭВП

(Кнопка экстренного вызова полиции).

2. План взаимодействия с территориальными органами безопасности МВД России и

территориальными органами Росгвардии по защите объекта от террористических угроз,

разработан Паспорт антитеррористической защищенности от 10 мая 2017 года.

3. На территории школы имеется система видеонаблюдения, система охранного

наблюдения, по периметру лампы ртутные ДРЛ – 250 Е-40 Лисма.

4. Ограждение территории школы - забор по всему периметру.

Все выделенные средства из местного бюджета освоены на 100%.

Финансово-экономическая деятельность

Финансово-экономическая деятельность осуществляется в соответствие плана финансово-

экономической деятельности по МОУ СОШ №8 УКМО на 2019г, который утверждается

учредителем. План реализован в полной мере. В соответствии Федерального закона № 44-ФЗ о

госзакупках, все операции по закупкам, предоставлению услуг проводятся на контрактной

основе.

Обновление материально-технической базы с 01.01. 2019г.- 31.12.2019 г.

№

п/п

наименование Федеральный

бюджет

Местный

бюджет

Народные

инициативы

1 Учебная литература 196407,98

2 Канцелярские 24282,00

67

3 Заправка картриджей и замена барабанов

21605,00

4 Оргтехника (принтеры, МФУ) 18800,00

5 Интернет 16500,00

6 Поддержка сайта 9900,00

7 Аттестаты 8054,08

8 Аптечки 8916,00

9 Страховка 3234,24

10 Обучение профес.безопасность

движения

41700,00

11 Краска, известь, плитка,

цемент, строительные смеси

176069,00

12 Спецодежда 2500,00

13 Материалы 150000,00

14 Столовая посуда 16900,00

15 Производственный контроль 24681,98

16 Аккороциднаяобраблтка от

клещей

11250,00

17 Ученическая мебель 231138,88

18 Учебные расходы (пособия) 132548,00

19 Двери противопожарные 168540,00

20 Монтаж системы

видеонаблюдения

99929,00

21 Текущий ремонт освещения 111579,35

22 Огнезащитная обработка

кровли

167477,00

23 Ремонт вентиляции 175575,00

24 Товары, связанные с пожарной

безопасностью

15290,00

25 Медкомиссия 153125,00

26 Измерения заземления 26048,00

27 Поверка весов 3771,53

28 Сантехнические материалы 34318,00

29 Электроматериалы 32270,00

30 Спортивные тренажёры 295083,00

31 Медоборудование 120950,00

32 Обезвреж. ртутных ламп 13932,00

33 Ремонт туалетов 223984,00

34 Ремонт служебных помещений 26437,00

ИТОГО 347755,98 2194593,06 295083,00

Вывод по разделу: материально-техническая база школы оценивается – соответствует.

9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

В школе функционирует система внутренней оценки качества образования, которая

имеет полную нормативную базу:

- положение о внутришкольном контроле,

- положение о конфликтной комиссии,

- положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся МОУ СОШ №8 УКМО,

- положение о внутренней системе оценки качества образования.

68

-положение об организации занятий, оценивании и аттестации обучающихся МОУ СОШ

№8 УКМО.

Приказом по МОУ СОШ № 8 УКМО назначен ответственный за организацию

функционирования внутренней системы оценки качества образования – заместитель директора

по учебно-воспитательной работе Васильева О.В.

В школе проводится внутренняя система оценки качества условий организации

образовательного процесса. За последние 3 года прослеживается положительная динамика

материально-технической базы школы, кадровых ресурсов (педагогическому стажу,

повышению квалификации, личным достижениям), информационно-образовательных

ресурсов, созданию комфортных условий в школе. Всё это способствует успешной

реализации образовательных программ.

В образовательной организации проводится внутренняя оценка качества процесса

образования по содержанию образования, уровню преподавания и профессиональной

компетентности, использованию различных педагогических технологий и техник.

Имеются информационные потоки:

- по родителям (социальный паспорт класса, школы - сбор информации по уровню

образования родителей, сведения о работе, состоит ли семья на учёте в ПДН, состав семьи,

многодетные, благополучные, состоящие на внутришкольном учете);

- по обучающимся (кол-во мальчиков, девочек, детей из неблагополучных,

опекаемых, из многодетных, малообеспеченных, состоящие на учёте в ПДН, состоящие на

внутришкольном учёте, состояние здоровья);

- по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе;

- по профессиональному росту педагога.

В школе проводится мониторинг качества результатов образования по направлениям:

степень обученности учащихся, психо-физиологические особенности и психическое

здоровье обучающихся, успешность выпускников в социуме.

Отслеживаются информационные потоки:

- по степени обученности и качеству обучения (результаты по четвертям, годам, уровням,

классам, по предметам.),

- по результатам государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов

(сбор осуществляется по формам сдачи экзаменов, предметам, педагогам, поступающим в

учебные заведения),

- по иным достижениям обучающихся (результат участия в олимпиадах, конкурсах,

викторинах, спартакиадах).

Потоки информации позволяют проанализировать деятельность школы по всем

направления. Вся собранная информация подвергается анализу заместителями директора по

УВР, социальной и воспитательной работе, выстраивается в виде диаграмм, таблиц, схем. Это

определяет постановку задач и планирование дальнейшей работы, разработке качественных

программ корректирующих действий по результатам индивидуальных достижений

обучающихся.

В школе налажена работа по обеспечению диагностико-коррекционного и психолого

-диагностического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии, состояниями

декомпенсации. Исходя из реальных возможностей школы и в соответствии со

специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными

особенностями, состоянием соматического и нервно – психического здоровья обучающихся,

учителями, педагогом-психологом, социальным педагогом организована поддержка детей,

испытывающих трудности.

В течение года анализируются результаты успеваемости, выполнение плана работы

школы, ВШК. Результаты анализа выносятся на совещание при директоре, совещания при

заместителе директора, заседания ШМО, педагогический совет. В конце учебного года

проводится развёрнутый педагогический анализ итогов учебного года с выделением

положительной динамики в деятельности, выявляются проблемы, предлагаются пути

решения данных проблем, которые учитываются при составлении плана работы школы на

69

новый учебный год. В тоже время имеются проблемы с проведением в рамках ВСОКО

внутришкольного контроля в системе администрацией школы, чаще всего это проводится

эпизодически, без учета отслеживания выполнения решений.

Вывод: внутренняя система оценки качества образования функционирует на

удовлетворительном уровне и оценивается – соответствует.

Предложения:

1. Администрации школы чётко отслеживать выполнение принятых решений.

2. Заместителям директора по учебно-воспитательной работе в соответствие

должностными обязанностями, выполнять приказы по ВШК, осуществлять контроль с

последующим анализом результативности.

70

Раздел II. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОУ СОШ № 8 УКМО

N п/п Показатели Значения

показателей

Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 216 человек

1.2 Численность учащихся по образовательной программе

начального общего образования

103


основного общего образования

101



12

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся,

успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной

аттестации, в общей численности учащихся

49 / 23%

человек/%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по русскому языку

3,35 балл

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по математике

3,2

1.8 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по русскому языку 60

1.9 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по математике

3,6/ 29

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9

класса, получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по русскому языку, в

общей численности выпускников 9 класса

0/0% человек/%


класса, получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по математике, в

общей численности выпускников 9 класса

0/0%


класса, получивших результаты ниже установленного

минимального количества баллов единого государственного

экзамена по русскому языку, в общей численности

выпускников 11 класса

0/0%


класса, получивших результаты ниже установленного

минимального количества баллов единого государственного

экзамена по математике, в общей численности выпускников

11 класса

0/0%


класса, не получивших аттестаты об основном общем

образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0/0%


класса, не получивших аттестаты о среднем общем

образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0/0%


класса, получивших аттестаты об основном общем

образовании с отличием, в общей численности выпускников

9 класса

0/0%

71

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем

образовании с отличием, в общей численности выпускников

11 класса

0 /0% человек/%


принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,

конкурсах, в общей численности учащихся

172/ 79,6%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-

победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в

общей численности учащихся, в том числе:

90/ 41,6%

1.19.1 Регионального уровня 9/ 4,1%

1.19.2 Федерального уровня 71/ 32,9 %

1.19.3 Международного уровня 10/4,6%


получающих образование с углубленным изучением

отдельных учебных предметов, в общей численности

учащихся

0/0%


получающих образование в рамках профильного обучения,

в общей численности учащихся

0/0%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с

применением дистанционных образовательных технологий,

электронного обучения, в общей численности учащихся

0/0%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках

сетевой формы реализации образовательных программ, в

общей численности учащихся

0/0%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том

числе:

24

человек

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование, в общей

численности педагогических работников

17 / 71%

человек/%


работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

14 / 58%


работников, имеющих среднее профессиональное

образование, в общей численности педагогических

работников

7 / 29%


работников, имеющих среднее профессиональное

образование педагогической направленности (профиля), в

общей численности педагогических работников

6 / 25%


работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория в общей численности

педагогических работников, в том числе:

13 / 54%

1.29.1 Высшая 3 / 12,5%

1.29.2 Первая 10/ 42%


работников в общей численности педагогических

работников, педагогический стаж работы которых

составляет:

72

1.30.1 До 5 лет 1 / 4,1% человек/%

1.30.2 Свыше 30 лет 11 /46 %



работников в возрасте до 30 лет

3 / 12,5%



работников в возрасте от 55 лет

8 /33,3 %

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

за последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

24 /100%

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в

образовательном процессе федеральных государственных

образовательных стандартов в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных

работников

23 / 96%

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,2 единиц

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической

литературы из общего количества единиц хранения

библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на

одного учащегося

16,6

единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы

электронного документооборота

нет да/нет

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да да/нет

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных

компьютерах или использования переносных компьютеров

да да/нет

2.4.2 С медиатекой да да/нет

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания

текстов

да да/нет

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в

помещении библиотеки

да да/нет

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да да/нет

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым

обеспечена возможность пользоваться широкополосным

Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности

учащихся

149 / 69% человек/%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного

учащегося

5,1

кв.м

Documents

ОТЧЁТ о результатах самообследованияhttps://школа-8-усть-кут.рф/upload/iblock/cc6...УСТЬ-КУТСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ