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Lernen, wiederholen und Lernen, wiederholen und üüben an Stationen ben an Stationen -- ein ein Unterrichtsentwurf zur Unterrichtsentwurf zur
praktischen Umsetzung am praktischen Umsetzung am Beispiel eines Jugendkurses Beispiel eines Jugendkurses
der Niveaustufe A2der Niveaustufe A2
1η ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ του Τμήματος Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας Α.Π.Θ. «ΑΠΟ ΤΗΝΠΡΑΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΞΗ: ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ, ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ, ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ».
ΠαναγιώτηςΠαναγιώτης ΛυμπερακάκηςΛυμπερακάκηςΚαθηγητήςΚαθηγητής ΓερμανικώνΓερμανικώνGoetheGoethe--Institut ThessalonikiInstitut ThessalonikiΜεταπτυχιακόςΜεταπτυχιακός φοιτητήςφοιτητής ΕΕ..ΑΑ..ΠΠ..p.lymperakakisp.lymperakakis@@hotmail.dehotmail.de
©Panagiotis Lymperakakis
Überblick• Kurze theoretische Einführung▫ Was ist „Lernen an Stationen“?▫ Formen des Zirkeltrainings / Arten von Stationen▫ Vor- und Nachteile
• Organisation und praktische Durchführung des Stationentrainings▫ Vorbereitung des Stationentrainings▫ Organisationsplan / Stationendurchlauf / Laufzettel▫ Unterrichtspraktische Hinweise▫ Didaktische Phaseneinteilung
• Präsentation einzelner Stationen und Materialien▫ Haupt- und Nebenstationen mit Aufgaben▫ Service- und Kontrollstation▫ Laufzettel, Lehrskizze
©Panagiotis Lymperakakis
Kurze theoretische Einführung• Was ist „Lernen an Stationen“?▫ StL ist eine Form des offenen Unterrichts
▫ i.d.L. findet man u. a. auch andere Begriffe für das StL (Stationentraining, Lernzirkel, Zirkeltraining, Lerntheke, Lernstraße …)
▫ StL ist eine Methode zur Aneignung neuen Wissens oder zur Wiederholung, Übung und Vertiefung von bereits angeeignetem Wissen
©Panagiotis Lymperakakis
Kurze theoretische Einführung• Grundprinzip des StL: ▫ ein ausgewähltes Thema wird in kurze (in sich
abgeschlossene) Einheiten aufgeteilt
▫ diese didaktisch aufbereiteten Einheiten werden an den einzelnen Stationen (Tischen) präsentiert
▫ KTN bearbeiten mit Hilfe eines Laufzettels die Stationen selbständig (EA, PA od. GA)
▫ wenn alle Stationen durchlaufen sind, haben die KTN das Gesamtthema behandelt
©Panagiotis Lymperakakis
Kurze theoretische Einführung• Formen des Stationenlernens▫ Geschlossener Lernzirkel
KTN bearbeiten eine vorgegebene Reihenfolge
©Panagiotis Lymperakakis
Kurze theoretische Einführung• Formen des Stationenlernens▫ Offener Lernzirkel
Beliebige Reihenfolge möglichJede Station eignet sich als Einstiegsstation
©Panagiotis Lymperakakis
Kurze theoretische Einführung• Arten von Stationen▫ Pflichtstationen - muss bearbeitet werden
▫ Wahlstationen - kann bearbeitet werden
▫ Parallelstationen - gleiches Lernziel wird mit unterschiedlichen Aktivitäten erreicht
▫ Pufferstationen - zur Vermeidung von Staus
▫ Servicestationen - Lexikon, Bücher usw.
▫ Kontrollstationen - Arbeitsergebnisse mit Lösungen vergleichen
©Panagiotis Lymperakakis
©Panagiotis Lymperakakis
Organisation und Durchführung des Stationentrainings
• Beschreibung des Lernerprofils▫ griechische Jugendliche (5 Mädchen /8 Jungen), 13-14 J.,
GI Thessaloniki▫ Niveaustufe A2▫ L1: Griechisch / L2: Englisch / L3: Deutsch▫ lernen schon seit 3-4 Jahren Deutsch▫ Kurstragendes Lehrwerk „Planet A2“▫ Langfristiges Ziel: FIT-2-Prüfung▫ motiviert – kein negativer Einfluss aufgrund der
Wirtschaftskrise und der ständigen negativen Presse über Deutschland in den griechischen Medien
©Panagiotis Lymperakakis
Organisation und Durchführung des Stationentrainings• Vorbereitung des Stationentrainings▫ Ziel: Lernen, üben und wiederholen bereits erworbenen
Wissens▫ Konzentration auf alle Fertigkeiten LV, HV, Schreiben und
Sprechen und Teilfertigkeiten (Grammatik und Wortschatz)▫ Auswahl entsprechender Aufgaben aus Lehrwerken /
Übungsbüchern bzw. Herstellung von eigenem Material für die einzelnen Stationen
▫ Erstellen eines Organisationsplanes▫ Erstellen eines Laufzettels mit genauen Arbeitsaufträgen
für die KTN▫ Lehrskizze zur Unterrichtsplanung▫ Schilder für jede einzelne Station
©Panagiotis Lymperakakis
OrganisationsplanPinnwand
Station 1 Station 2 Station 3S
tation 4S
tation 5
Tafe
lS
mar
tboa
rd
Servicestation
Station 6
Sta
tion
9
Station
8
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10
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Station 7
©Panagiotis Lymperakakis
Kurze Erläuterung zum Stationen-durchlauf
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Station 2 - Wortschatzarbeit
Quelle: http://blog.games.com/2012/05/26/hidden-chronicles-business-office-item-location-guide/[20.05.2013]
©Panagiotis Lymperakakis
Kurze Erläuterung zum Stationen-durchlauf
©Panagiotis Lymperakakis
Kurze Erläuterung zum Stationen-durchlauf
©Panagiotis Lymperakakis
Station 4 – Grammatik
Quelle: in Anlehnung an Schweckendiek (2001), Fremdsprache Deutsch, Heft 25, 16
©Panagiotis Lymperakakis
Station 4 – Grammatik
©Panagiotis Lymperakakis
Kurze Erläuterung zum Stationen-durchlauf
©Panagiotis Lymperakakis
Kurze Erläuterung zum Stationen-durchlauf
©Panagiotis Lymperakakis
Laufplan für die KTN
©Panagiotis Lymperakakis
Unterrichtspraktische Hinweise• Achten Sie darauf, …▫ das StL genau zu planen.
▫ Anzahl und Zeitaufwand der Stationen zu überprüfen.
▫ Stationen durchzunummerieren.
▫ Stationenschilder sichtbar anzubringen.
▫ schriftliche Hinweise an den Stationen auszulegen.
▫ Materialien ausreichend groß zu erstellen/kopieren bzw. in ausreichender Anzahl zur Verfügung zu stellen.
©Panagiotis Lymperakakis
Unterrichtspraktische Hinweise• Achten Sie darauf, …▫ unterschiedliche und abwechslungsreiche Aufgaben zu
erstellen (Motivation, alle Lerntypen, mit allen Sinnen lernen).
▫ Arbeitsmaterialien in Folie einzuschweißen, für den Fall, dass Sie sie nochmals verwenden möchten.
▫ dass es zwischen den einzelnen Stationen auch ausreichend Platz gibt.
▫ u. U. Verlängerungskabel, Mehrfachsteckdosen, Tesa u. Ä. mitzubringen.
©Panagiotis Lymperakakis
Vorbereitungsphase
• Prinzip des StL erklären / L1 zur Sicherung des Verständnisses• KTN die Stationen kurz sichten lassen• KTN in Gruppen einteilen• Laufzettel aushändigen und erläutern• offene Fragen beantworten• an einer Station das Prinzip erklären
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Durchführungsphase
• die KTN gehen an ihre Einstiegsstation und bearbeiten sie in Eigenregie
• KL geht von Gruppe zu Gruppe und leistet Hilfestellung, wenn nötig (Rolle: Berater, Helfer)
• KL beobachtet
©Panagiotis Lymperakakis
Kontroll-/ Auswertungsphase
• die KTN überprüfen ihre Arbeitsergebnisse mit der Kontrollstation selbst
• Kontrolle erst gegen Ende des Stationentrainings, damit sie nicht die Lösungen der nächsten Station sehen/abschreiben
• in dieser Phase können auch einzelne Ergebnisse von den KTN präsentiert werden (z.B. bei mündlichen Produktionen)
• Schriftliche Produktionen können vom KL eingesammelt werden• Die Evaluierung des StL erfolgt vom KL zeitlich getrennt von den
anderen Phasen
©Panagiotis Lymperakakis
Abschlussphase
• Reflexion über das StL• Feedback von den KTN▫ Was war schwer, mittelschwer oder leicht?▫ Ob die KTN es noch einmal machen möchten?▫ …
• alte Sitzordnung wiederherstellen
©Panagiotis Lymperakakis
Präsentation einzelner Stationen und Materialien• Zur Verdeutlichung des Stationentrainings steht Ihnen
ein großer Tisch mit beispielhaften Stationen zur Verfügung.
• Probieren Sie es doch gleich mal selbst aus!
©Panagiotis Lymperakakis
Hoffentlich konnten Sie etwas für Ihren Unterricht mitnehmen!
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
©Panagiotis Lymperakakis
LiteraturverzeichnisLiteratur:• Derhartunian, E. (2006): „Einkaufen: Wortschatz-Wiederholung mal anders!
– Stationen zur Binnendifferenzierung beim Wortschatzlernen“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 35, 44-46.
• Hegele, I. (1998): „Lernziel: Stationenarbeit. Eine neue Form des offenen Unterrichts“, Beltz Verlag.
• Petersen, W. H. (1998): „Kleines Methoden-Lexikon“, Oldenbourg Schulbuchverlag.
• Schweckendiek, J. (2001): „Spiele und Spielerisches“. In: Fremdsprache Deutsch, Heft 25, 9-19.
Internetquellen:• http://blog.games.com/2012/05/26/hidden-chronicles-business-office-item-
location-guide/[20.05.2013]• http://www.hueber.de/wiki-99-stichwoerter/index.php/ Lernstationen
[20.05.2013]• Salzgeber, D.: http://de.johannes-kapp.de/wp-content/uploads/2011/12/
LernenanStationen.pdf [20.05.2013]