•HOBSBAWM – La revolución social, 1945-1990

7/21/2019 • HOBSBAWM – La revolución social, 1945-1990

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• HOBSBAWM – La revolución social, 1945-1990

Entre 1945 y 1990 se produjo en el mundo la transformación social mayor y más intensa,rápida y universal de la historia de la humanidad.

• El cam esina!o

La muerte del campesinado fue el cam io social más drástico y de mayor alcance. !e todasformas, el acontecimiento realmente e"traordinario fue el declive de la producción rural enpa#ses con industrias poco desarrolladas $como los pa#ses de %m&rica Latina o los pa#sesislámicos occidentales'. (ólo en tres re)iones del planeta el campesinado mantuvo suimportancia* el +frica su sahariana, el sur y sureste asiático, y hina.

Los pa#ses desarrollados industriali-ados tam i&n se convirtieron en los principalesproductores de productos a)r#colas destinados al mercado mundial, lo cual evidentemente selo)ró )racias a un salto e"traordinario en la productividad, con un uso intensivo de capital. Enestas condiciones, la a)ricultura ya no necesita a tanta mano de o ra. omo consecuencia delvaciamiento del campo, se llenaron las ciudades y tuvo lu)ar una nota le ur ani-ación.

En las re)iones po res del mundo la revolución a)r#cola no estuvo ausente, aun ue fue másincompleta. (in em ar)o, en conjunto, los pa#ses del tercer mundo y parte del se)undo mundo$anteriormente o todav#a socialistas' dejaron de alimentarse a s# mismos, y no produc#an lose"cedentes alimentarios e"porta les ue ser#an de esperar en el caso de pa#ses a)r#colas.

• La e!ucación

El au)e de profesiones ue re uer#an estudios secundarios y superiores fue un cam io casitan drástico como la decadencia del campesinado, y mucho más universal. La ense/an-asecundaria y so re todo universitaria se )enerali-ó.

La fie re universitaria fue menos acusada en los pa#ses socialistas. % medida ue lasdificultades del sistema socialista se fueron acrecentando en los a/os 0 y 20, estos pa#sesfueron uedando atrás con respecto a 3ccidente.

uando las familias pod#an ele)ir, envia an a sus hijos a la universidad, por ue era la mejorforma de aumentarles sus in)resos y, so re todo, un nivel social más alto. La mayor#a de losestudiantes proced#a de familias más acomodadas, pero no necesariamente ricas. La )rane"pansión económica mundial permitió ue hijos de familias humildes pudieran estudiar atiempo completo. %demás, el estado de ienestar occidental proporciona a ayudas para elestudio.

Esta multitud de jóvenes con sus profesores eran un factor nuevo tanto en la cultura comoen la pol#tica. Eran transnacionales, por ue se despla-a an y comunica an ideas ye"periencias más allá de las fronteras nacionales con facilidad y rapide-. al como revelaron losa/os 0, no sólo eran pol#ticamente radicales y e"plosivos, sino de una eficacia 6nica a la horade dar e"presión nacional e incluso internacional al descontento pol#tico y social. 19 2 fue elmomento más cercano al estallido mundial con ue so/a an los revolucionarios desde 191 *los estudiantes de diversas partes del mundo se re elaron, estimulados por el mayo de 19 2en 7ar#s, epicentro de un levantamiento estudiantil de ám ito continental. !istó mucho de seruna revolución, pero tampoco fue un hecho tan desde/a le como lo presentaron susopositores.

El 8 2 no fue una revolución por ue los estudiantes, por muy numerosos y movili-a les uefueran, no pod#an hacerla solos, y despu&s de 0 a/os de mejoras sin paralelo para losasalariados en econom#as de pleno empleo la revolución era lo 6ltimo en ue pensa an lasmasas proletarias. ras el fracaso del 8 2, al)unos estudiantes radicales intentaron realmente

hacer la revolución por su cuenta formando andas armadas terroristas, pero estosmovimientos rara ve- tuvieron una incidencia pol#tica seria $o fueron rápidamente suprimidos'.

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%un ue los jóvenes tienden a ser el foco tradicional de desorden, esto no alcan-a parae"plicar por u& unos jóvenes ue se halla an ante un futuro mucho mejor ue el de suspadres $o, por lo menos, ue el de muchos no estudiantes' se sent#an en )eneral atra#dos porel radicalismo pol#tico. El )ran aumento del n6mero de estudiantes indica una posi lerespuesta, por la tensión ue esto )eneró entre estas masas de estudiantes ue de repenteinvad#an las universidades y unas instituciones ue no esta an preparadas para tal afluencia.El consecuente resentimiento contra las autoridades universitarias se hi-o fácilmente e"tensivoa todas las autoridades, y eso hi-o $en 3ccidente' ue los estudiantes se inclinaran hacia lai- uierda.

En un sentido )eneral, este nuevo colectivo estudiantil se encontra a en una situación :incómoda; con respecto al resto de la sociedad, no ten#a un lu)ar concreto en ella, lo cualda a lu)ar a una posición cr#tica con respecto a la sociedad ue ha #a en)endrado a estasnuevas masas sin otor)arles un lu)ar espec#fico. < el descontento de los jóvenes no eraaminorado por la conciencia de estar viviendo tiempos mejores, por ue los nuevos tiemposeran los 6nicos ue los jóvenes universitarios conoc#an. %l contrario, cre#an ue las cosaspod#an ser distintas y mejores, aun ue no supieran e"actamente cómo. Este nuevo radicalismo

ue proced#a de )rupos no afectados por el descontento económico estimuló a otros )rupos adescu rir ue pod#an pedir a la sociedad más de lo ue ha #an ima)inado. El efecto másinmediato de la re elión estudiantil europea fue una oleada de huel)as o reras en demandasde mejores salarios y condiciones la orales.

• La clase o"rera

% diferencia de las po laciones rural y universitaria, la clase o rera industrial no e"perimentóun trastorno demo)ráfico. on e"cepción de EE==, donde el porcentaje de po lación empleadaen la industria empe-ó a disminuir a partir de 19 5, la clase o rera industrial se mantuvo

astante esta le. (ólo en los a/os 20 y 90 se advierten indicios de una importantecontracción de la clase o rera. El aparente hundimiento de la clase o rera se de ió a loscam ios internos de la misma y del proceso de producción más ue a un descensodemo)ráfico. Las viejas industrias del si)lo >?> y principios del >> entraron en decadencia*

cuando no desaparec#an, se i an de los viejos pa#ses industriali-ados a otros nuevos. < aun uenuevas industrias sustituyeron a las anti)uas, no eran las mismas industrias, a menudo noesta an en los mismos lu)ares y en )eneral esta an or)ani-adas de modo diferente.

!esde lue)o, al final $y de forma visi le en los a/os 820', la clase o rera aca ó siendov#ctima de las nuevas tecnolo)#as, en especial las personas menos cualificadas. on el paso dela )ran e"pansión económica mundial $en los 50 y 8 0' a una etapa de pro lemas económicosmundiales $en los 0 y 820', la industria dejó de e"pandirse al ritmo de antes, ue ha #ahecho crecer la po lación la oral, al tiempo ue la tecnolo)#a permit#a ahorrar tra ajo.

@o o stante, ya desde antes era percepti le una crisis de conciencia en la clase o rera. Lashetero)&neas po laciones asalariadas ha #an aprendido a verse como una clase o rera 6nicaAlos un#a el hecho de vender su fuer-a de tra ajo, de pertenecer a las clases po res yeconómicamente inse)uras, la tremenda se)re)ación social, la colectividad $el predominio del

:nosotros; so re el :yo;'. !urante las d&cadas doradas, casi todos estos elementos uedarontocados. La com inación en el per#odo de má"ima e"pansión, pleno empleo y sociedad deconsumo aut&nticamente masiva transformó por completo la vida de la clase o rera de lospa#ses desarrollados. En comparación con la situación anterior, ya no eran po res. Laprosperidad y la :privati-ación; de la e"istencia $en el sentido de ue se pasó de una vida máscomunitaria a una vida más privadaA por ejemplo, en lu)ar de ir al cine se ve tele en la casa'separaron lo ue ha #an unido la po re-a y el colectivismo de los espacios p6 licos.

%demás, varios acontecimientos ampliaron las diferencias sur)idas entre los distintossectores de la clase o rera. Los sectores superiores $mano de o ra cualificada' se ajustaronmás fácilmente a la era moderna y, en muchos casos, considera an ue con sus impuestosesta an su sidiando a :los su clase; ue viv#an del sistema de ienestar p6 lico. %s# pues, los

tra ajadores cualificados se convirtieron en partidarios potenciales de la derecha pol#tica, ymás a6n de ido a ue las or)ani-aciones o reras tradicionales si)uieron naturalmentecomprometidas con el propósito de redistri uir la ri ue-a y de proporcionar ienestar social,

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especialmente a medida ue la cantidad de los necesitados de protección p6 lica fue enaumento.

%l mismo tiempo, las mi)raciones masivas )eneraron un fenómeno poco conocido en lamayor#a de los pa#ses $con e"cepción de EE== y en menor medida Brancia'* la diversificación&tnica de la clase o rera, con los consi)uientes conflictos en su seno. El pro lema no fue tantoel racismo $aun ue &ste, siempre latente, afloró en este per#odo', sino ue los distintos )rupos&tnicos enta laron una competencia directa ue dividió a la clase o rera, ya ue ante laescase- de mano de o ra de la pos)uerra los nuevos inmi)rantes in)resaron en el misomercado la oral ue los nativos, y con los mismos derechos, e"cepto en pa#ses donde se lesmar)inó oficialmente al considerarlos :invitados; temporales y, por lo tanto, inferiores. Enam os casos se produjeron fuertes tensiones. %demás, hu o tensiones entre los distintos)rupos de inmi)rantes, a6n cuando todos ellos se sintiesen resentidos por el trato ue lesda an los nativos.

• Las mu#eres

=n cam io importante ue afectó a la mayor#a de los sectores de las sociedadesdesarrolladas fue la importancia creciente ue pasaron a desempe/ar las mujeres y, so re todo$un fenómeno nuevo y revolucionario', las mujeres casadas. El porcentaje de mujeres casadasue tra aja an aumentó considera lemente. La entrada de la mujer en el mercado la oral noera nin)una novedad, pero sol#an emplearse en el sector terciario $ ue, por otra parte, co róun )ran au)e en el si)lo >>'A ahora pasó a ser tam i&n importante su n6mero en la industria.Las mujeres además comen-aron a in)resar cada ve- más en la ense/an-a superior.

%m os fenómenos determinaron el impresionante renacimiento de los movimientosfeministas a partir de los 0, pero son insuficientes por s# solos para e"plicar el fenómeno. %partir de los a/os 0 y so re todo en los 20 se difundió entre las mujeres una forma deconciencia femenina más profundaA las mujeres, como )rupo, se convirtieron en una fuer-apol#tica destacada como nunca antes lo ha #an sido. %s#, lo ue cam ió en la revolución socialno fue sólo el carácter de las actividades femeninas en la sociedad, sino tam i&n el papeldesempe/ado por la mujer o las e"pectativas acerca de cuál de er#a ser ese papel, y enparticular las ideas so re el papel p6 lico de la mujer. Es decir, más ue una decisióneconómica $la necesidad de tra ajar', se trata a de una decisión :pol#tica; $ asada en lo ueespera an las mujeres de s# mismas y lo ue el mundo espera a de ellas en cuanto a su lu)aren la sociedad'.

am i&n la nueva importancia ue ad uirieron al)unas mujeres en la pol#tica resulta aevidente, aun ue los alcances de esta transformación fueron muy distintos en el mundodesarrollado, el su desarrollado y el socialista o e" socialista. En el tercer mundo, la inmensamayor#a de las mujeres de clase humilde y escasa cultura permanecieron apartadas del ám itop6 lico, aun ue en al)unos de estos pa#ses ha #a un reducido sector de mujeres emancipadasy :avan-adas; $principalmente de clase alta o miem ros de las ur)ues#as autóctonas'. En elmundo socialista una inmensa mayor#a de las mujeres era asalariada, pero en el plano pol#tico

no conta an con fi)uras destacadas. En los pa#ses de 3ccidente, y so re todo en EE==, lascuestiones planteadas por el renacido feminismo se relaciona an so re todo con los pro lemasde las mujeres de clase media. 7or ejemplo, a las feministas norteamericanas les preocupa aespecialmente cómo pod#a com inar la mujer su carrera o su tra ajo con el matrimonio y lafamilia, cuestión ue sólo era importante para uienes tuviesen esa posi ilidad de elección. Lespreocupa a la i)ualdad entre el hom re y la mujer, un concepto ue se convirtió en el principalinstrumento de las con uistas le)ales e institucionales de las mujeres de 3ccidente $i)ualdadde trato, i)ualdad de oportunidades'. 7ero el feminismo estadounidense, preocupado por lai)ualdad, tardó un tiempo en entender ue tam i&n era importante la lucha por la comprensiónde las diferencias entre am os se"os, y en hacer frente a cuestiones vitales para las mujerestra ajadoras, como por ejemplo la aja por maternidad. En las mujeres de clase media, elacceso al tra ajo era visto en t&rminos de li ertad y autonom#a más ue de necesidadeconómica. @o o stante, el feminismo de clase media se transformó en una especie deafirmación )en&rica de ue ha #a lle)ado la hora de la li eración de la mujer, y eso por ue,aun ue a veces no tuviera en cuenta las preocupaciones de las demás mujeres occidentales,planteó cuestiones ue las afecta an a todas.

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