Пояснительная записка - internat11.3dn.ruinternat11.3dn.ru/doc/program/matematika_5_kl..pdf · Пояснительная записка К рабочей программе

Пояснительная записка

К рабочей программе по математике для 5 класса.

Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума по математике, требований к уровню подготовки учащихся,

особенностей учащихся с учетом регионального компонента и особенностей учащихся общеобразовательных учреждений VIII вида.

Региональный компонент отражен в содержании заданий и упражнений.

Цель обучения математике в специальной ( коррекционной ) образовательной школе – интернате VIII вида добиться овладения

учащимися системой доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и в будущей профессии.

Задачами обучения математике являются:

1. Системное развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами.

2. Переводить практические задачи на язык математики.

3. Приобретать навыки построения геометрических фигур, элементов геометрических фигур и их измерения.

с помощью предмета математика можно корригировать мышление (решение задач и другой дополнительный материал), внимание, память,

работать над развитием и коррекцией устной речи учащихся.

Нормативно правовая база:

1. Закон об образовании РФ.

2. Региональный учебный план Ростовской области.

3. Учебный план по ГКОУ РО Гуковской школы – интерната № 11.

4. Программа для специальных (коррекционных) учебных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой,

Москва, и/ц Владос, 2000г.

Базовый учебный план по программе предусматривает 6 часов в неделю, 204 часа в год.

Комплект учебников для учащихся:

Математика 5, автор М.Н.Перова, Г.М.Капустина, Москва, «Просвещение», 2002г

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащийся должен знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1 000;

- единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

- римские цифры;

- дроби, их виды;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000;

- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

- выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1 000;

- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 с

последующей проверкой;

- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

- выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1 000;

- умножать и делить на однозначное число;

- получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

- уметь строить треугольники по трём заданным сторонам;

- различать радиус и диаметр.

Перечень учебных тем по содержательным линиям курса расширенного государственного стандарта 5 класс.

№

п/п

Содержательные линии

Кол-во

часов

Коррекционно-развивающие

задачи

Педагогические средства,

технологии решения

коррекционных задач

Проблемы

возникшие

при изучении

темы

Педагоги-

ческий

мониторинг

I.

II.

Нумерация

1. Нумерация чисел в пределах 100.

2. Разряды: единицы, десятки, сотни, класс

единиц.

3.Округление чисел до десятков, сотен.

4.Получение трехзначных чисел из

сотен и десятков, из сотен и единиц.

5.Разложение трехзначных чисел на сотни,

десятки, единицы.

6.Определение количества разрядных единиц

и общего количества сотен, десятков,

единиц.

7.Римские цифры. Обозначение I – ХII

Арифметические действия.

1.Сложение и вычитание круглых сотен

десятков.

2.Нахождение неизвестного компанента

сложения и вычитания.

3.Разностное и кратное сравнение чисел.

4.Письменное сложение и вычитание в

пределах 1 000, их поверка.

5.Письменное умножение и деление

двузначных и трехзначных чисел на

однозначное число с переходом через

16

104

Коррекция и развитие речи

уточнение и обогащение

словаря. Коррекция и развитие

зрительного восприятия через

систему упражнений по

округлению чисел. Коррекция и

развитие памяти по

запоминанию чисел в

определенной системе.

Коррекция и развитие памяти

через заучивание таблицы

умножения. Коррекция

мышления через развитие

умения планирующей функции

мышления.

Коррекция и развитие умения

сравнивать.

Элементы технологии

уровневой

дифференциации

обучения на основе

обязательных

результатов.

Личностно-

ориентированные

средства. Упражнения на

развитие коррекцию

высших функций,

особенностей памяти,

внимания.

Динамическое

восприятие на основе

упражнений по

выработке механизма

решения.

Лично - ориетированные

средства.

Упражнения на развитие

и коррекцию высших

психических функций.

Диагности-

ческая к. р.

к.р.

к.р.

тест. тест

к.р.

к.р.

к.р.

III.

IV.

V.

разряд.

6.Умножение на 10 и 100.

7.Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.

УСТНЫЙ СЧЁТ.

1.Устное сложение и вычитание в пределах

100.

2.Счёт до 1 000 и от 1 000 разрядными

единицами и числовыми группами по 2,20;

по 5, 50; по 25, 250 с изображением

трехзначных чисел на калькуляторе.

3.Устное сложение и вычитание при

измерении одной, двумя мерами длины,

стоимости.

4. Устное умножение и деление круглых

десятков на однозначное число.

ВЕЛИЧИНЫ, ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ.

1.Единицы измерения длины, массы.

2.Соотношения именованных величин.

3.Единицы измерения времени, соотношения,

високосный год.

4.Преобразование чисел, полученных при

измерении стоимости, длины, массы.

ДОЛИ. ДРОБИ.

1.Нахождение одной, нескольких долей

предметов, чисел.

2.Обыкновенные дроби, числитель, знамена-

тель дроби.

3.сравнение дробей с одинаковыми числите-

лями, знаменателями.

9

10

11

Развитие устной речи,

формирование языка

математики.

Развитие памяти.

Коррекция и развитие памяти

через систему упражнений по

нахождению метрических мер.

Коррекция мышления через

развитие умения проводить

соотношения между

именованными величинами.

Коррекция и развитие речи по

формированию умения

рассказывать нахождение доли

чисел. Коррекция памяти.

Развитие процесса анализа.

Коррекция и развитие умения

сравнивать.

Личностно-

ориентированные


развитие высших

психических функций.

тест

к.р.

тест

к.р.

к.р.

VI.

VII

4.Количество долей в одной целой.

5.Сравнение обыкновенных дробей с

единицей.

6.Виды дробей.

ТЕКСТОВЫЕ АРИФМЕТИЧЕСКИЕ

ЗАДАЧИ.

1.Простые арифметические задачи на нахож-

дение части числа, неизвестного слагаемо-

го, вычитаемого; на разностное и кратное

сравнение.

2.Составные арифметические задачи

решаемые в 2, 3 действия.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ.

1.Периметр (Р). Нахождение периметра

многоугольника.

2.Треугольник. Стороны треугольника:

основание, боковые стороны.

3.Классификация треугольников по видам

углов, длинам сторон.

Построение треугольников по трём сторо-

нам с помощью циркуля и линейки.

4.Линия в круге: радиус, диаметр, хорда.

Обозначение R и D.

5.Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100.

На

каждом

уроке в

течении

учебного

года.

Один раз

в неделю

в течении

учебного

года.

Коррекция и развитие речи по

формированию умения

рассказывать план, ход решения

задачи. Развитие и коррекция

мышления по выбору

правильного механизма

решения задачи.

Формирование зрительного

восприятия. Формирование

умения рассказывать ход

построения геометрических

представлений. Коррекция и

развитие мелкой моторики.

Личностно- -

ориенированные


развитие высших

психических функций-

внимания, мышления,

зрительного восприятия.

Календарно-тематическое планирование на 5 класс.

№

п/п

1

ТЕМА УРОКА

2

Кол-

во

часов

3

Дата

Обязательный минимум

Понятия,

терминалогия

8

Коррекционно-

развивающая

работа

9

Пед.

мони

торин

г

10

По плану

4

факт

5

Знать

6

Уметь

7

1.

1 четверть (54 часа)

Нумерация чисел в

пределах 100.

8

класс единиц,

разряды в классе

единиц

читать,

записывать под

диктовку числа,

выполнять

арифметические

действия в

пределах 100

разряд, единицы,

десятки,

однозначные,

двузначные,

четные,

нечетные

динамичность

восприятия на

основе упражнений

по выработке

механизма решения

диаг.

к.р.

2.

Диагностическая

контрольная работа.

1

3.

Нахождение

неизвестного

слагаемого

4

правило

нахождения


слагаемого

находить

неизвестное

слагаемое

неизвестное,

сумма,

слагаемое






4.



уменьшаемого

4

правило



уменьшаемого

находить


уменьшаемое


разность,

уменьшаемое,

вычитаемое






5.



вычитаемого

4

правило




находить




разность,

вычитаемое,

уменьшаемое






к.р.

6.

Контрольная работа

по теме:

«Нахождение


компонента».

1

7.

Устное сложение и

вычитание чисел с

переходом через

разряд

4

выполнять устное

сложение и

вычитание в

пределах 100

круглые десятки

8.

Нумерация чисел в

пределах 1 000

5

десятичный

состав чисел,



единиц

называть

разрядные

слагаемые,

считать,

присчитывать,

отсчитывать

различные

разрядные

единицы в

пределах 1 000

сотня, класс

единиц, тысяч,

трёхзначное

число

память:

возвращение к

прошлому

материалу

9.

Округление чисел до

десятков и сотен

2



единиц

округлять числа

до десятков и

сотен

10.

Римская нумерация

1

римские цифры

записывать

арабские цифры

римскими

внимание:

распределять

внимание

11.

Меры стоимости,

длины и массы

3

единицы

измерения

длины, массы,

стоимости

выполнять

преобразования

чисел,

полученных при

измерении длины

и стоимости

километр, метр,

сантиметр,

килограмм,

грамм, рубль,

копейка

коррекция и

развитие речи через

упражнения по

уточнению и

обогащению

словаря

тест

12.

Устное сложение и

вычитание чисел,

полученных при

измерении мерами

длины и стоимости

5

единицы

измерения

длины, массы,

стоимости

складывать и

вычитать числа

полученные при

измерении


сантиметр,

килограмм,


копейка


развитие речи через

упражнения

способствующих

рассказу о ходе

выполнения

задания

к. р.

1.

ГЕОМЕТРИЧЕСК

ИЙ МАТЕРИАЛ

Линия, отрезок, луч

1

название

геометрических

фигур

чертить линию,

отрезок, луч и

различать их

линия, отрезок,

луч, ломаная,

замкнутая

ломаная

зрительное

внимание

2.

Углы

3

виды углов

различать углы по

градусной мере

прямой, тупой,

острый


внимание,

мышление:

сравнение с

образцом

3.

Периметр

многоугольника

4

формулу


периметра

находить

периметр


периметр


1.

2.

3.

4.

5.


за 1 четверть

2 четверть (42 часа)

Сложение и

вычитание круглых

сотен и десятков

Сложение и

вычитание без

перехода через

разряд


по теме: «Сложение

и вычитание без


разряд».

Разностное

сравнение чисел

Кратное сравнение

чисел

1

4

8

1

3

3

правила

сложения и

вычитания

круглых сотен и

десятков

правила

сложения и

вычитания без


разряд

виды сравнения

виды сравнения


вычитать круглые

сотни и десятки


вычитать числа

без перехода

через разряд

отличать больше

«на», меньше

«на» от больше,

меньше «в»,

сравнивать путём

вычитания

сравнивать путем

деления

круглые десятки,

круглые сотни

слагаемое,

сумма,



разность

больше «на»,

меньше «на»

больше «в»,

меньше «в»

динамическое

восприятие через


выработке


задач


развитие

мышления:

развитие процесса

анализа


развитие

мышления через


сравнению чисел


развитие

6.

7.

1.

2.

3.

Сложение в пределах

1 000 с переходом


Вычитание в

пределах 1000 с


разряд



Треугольники

Различие

треугольников по

видам углов

Различие


длинам сторон

9

11

2

2

2

правило

сложения с


разряд

правило

вычитания с


разряд

виды

треугольников

виды


виды


выполнять

сложение

выполнять

вычитание

различать

треугольники по

видам углов и


различать


видам углов

различать



слагаемое,

сумма



разность

сторона,

вершина,

основание

прямоугольный,

тупоугольный,

остроугольный

равносторонний,

разносторонний,

равнобедренный

мышления через


сравнению чисел


восприятие на




упражнений на


действия


развитие

зрительного

восприятия через


узнаванию видов


тест

к. р.

1.

2.

1.

2.

3.

4.

5.


за 2 четверть

Работа над ошибкам

3 четверть (60

часов)

Нахождение одной,

нескольких долей

предметов, числа

Обыкновенные

дроби. Образование

дробей.

Сравнение дробей

Правильные и

неправильные дроби

Умножение чисел 10,

100, Умножение и

деление на 10, 100

1

1

1

3

1

2

3

3

правило


одной,

нескольких

долей

правило

образования

дробей, знать на

что показывает

числитель и

знаменатель

правило

сравнения

обыкновенных

дробей

понятие

правильных и

неправильных

дробей

правило

умножения на

10, 100 и

умножения

находить одну,

несколько долей

предмета, числа

различать

числитель и


сравнивать

обыкновенные

дроби

различать

правильные и

неправильные

дроби

умножать 10, 100

и умножать и

делить на 10, 100

одна доля,

несколько долей

обыкновенная

дробь,

числитель,


правильная,

неправильная

дробь

множитель,

произведение,

делимое,

делитель,

частное


развитие речи по

формированию

умения

рассказывать о

нахождение долей

числа


развитие умения



внимание,

мышление:

находить общие,

различия


развитие памяти,

через систему

упражнений по

нахождению

метрических мер.

тест

к. р.

6.

7.

8.

9.

10.

Преобразование

чисел, полученных

при измерении

мерами стоимости,

длины, массы.

Замена крупных мер

мелкими


по теме:

«Преобразование

чисел, полученных

при измерении

мерами стоимости,

длины, массы».

Замена мелких мер

крупными

Меры времени. Год.

Умножение и

деление круглых

десятков и круглых

сотен на однозначное

число

3

1

3

1

5

чисел 10, 100

метрическую

систему мер

метрическую

систему мер

единицы

измерения

времени

правило

умножения и

деления круглых

десятков, сотен

на число

заменять крупные

меры мелкими

заменять мелкие

меры крупными

заменять одну

единицу времени

другой

умножать круглые

десятки и делить


сотни на число


сантиметр,

килограмм,


копейка

час, минута,

секунда, сутки,

месяц, год

множитель,


делимое,

делитель,

частное, круглые

десятки и сотни

Коррекция и

развитие

мышления, через


проводить

соотношение

между именными

числами


развитие памяти

через заучивание

таблицы


деления

11.

12.

13.

14.

Умножение

двузначных и

трехзначных чисел

на однозначное

число без перехода


Проверка умножения

и деления


деление двузначных

и трехзначных чисел


число с переходом



по теме:

«Умножение и





через разряд».

6

2

3

1

алгоритм


деления чисел на

однозначное

число

как проверить

умножение и

деление

алгоритм


деления на


число с


разряд

умножать и

делить на


число без


разряд

проверять

умножение

делением, а

деление

умножением

выполнять


деление в столбик

множитель,


делимое,

делитель,

частное

тест

1.

2.

3.

1.

2.

1.

ГЕОМЕТРИЧЕС

КИЙ МАТЕРИАЛ

Построение


Круг, окружность,

Линии в круге

Масштаб


за 3 четверть.

Работа над

ошибками

4 четверть (48

часов).



компонента

4

2

3

1

1

6

виды

треугольников,

алгоритм

построения

линии в круге

понятие

масштаб

правило



слагаемого,

уменьшаемого,


строить

треугольники

строить

окружность,


изображать в

масштабе отрезок,

квадрат,

прямоугольник

находить


слагаемое,



треугольник,

сторона,

основание,

вершина

круг, радиус,

диаметр, хорда

масштаб

слагаемое,

сумма,



разность


развитие







восприятие






к р.

к. р.

2.

3.

4.

5.

6.

Сложение и

вычитание круглых

сотен и десятков

Сложение и

вычитание без


разряд

Сложение и

вычитание в

пределах 1 000 с


разряд

Обыкновенные

дроби. Образование

и сравнение дробей

Умножение чисел 10,

100. Умножение и

деление на 10, 100

3

4

6

2

3

правило

сложения и

вычитания

круглых сотен и

десятков

правило «+», «-»



правило «+», «-»

с переходом


правило

образования и

сравнения

дробей

правило


деления на 10,

100


вычитать круглые

сотни и десятки

«+» и «-» без


разряд

выполнять

сложение и

вычитание

сравнивать дроби

умножать и

делить на 10, 100


и сотни

слагаемое,

сумма,



разность

слагаемое,

сумма,


вычи- таемое,

разность

обыкновенная

дробь,

числитель,


множитель,


делимое,

делитель,






упражнений на


действия





внимание,

мышление:

находить общие,

различия

к. р.

7.

8.

.

9.


деление круглых

десятков и круглых

сотен на однозначное

число





число без перехода








3

4

7

алгоритм


деления круглых

десятков, сотен

алгоритм


деления на

однознач. число



алгоритм


деления

умножать и

делить круглые

десятки и сотни


число

умножать и

делить на


число без


разряд

выполнять


деление

частное


и сотни,


число

однозначное,

двузначное,

трехзначное

число,

множитель,


делимое,

делитель,

частное


развитие памяти

через заучивание

таблицы


деления

1.

2.

3.

4.

5.

6.



Углы

Периметр


Треугольники.

Различие




Построение


Круг, окружность.

Линии в круге

Масштаб

1

2

1

2

1

1

виды углов

формулу

нахождения Р

виды


виды

треугольников,

алгоритм

построения


понятие

масштаб

различать углы по

градусной мере

находить

периметр

различать




строить

треугольники

строить


радиус, диаметр,

хорду

изображать в

масштабе отрезок,

квадрат,

прямоугольник

тупой, острый,

прямой

периметр, сумма

остроугольный,

прямоугольный,

тупоугольный,

равносторонний,

разносторонний,

равнобедренный

круг,


радиус, диаметр,

хорда


восприятие


развитие




узнаванию углов


развитие






1

2.


за год

Работа над

ошибками.

1

1

тест

тест

к. р.

11

111

Литература

Математика 5, автор М.Н.Перова, Г.М.Капустина, Москва, «Просвещение», 2002г.

Внеклассная работа по математике в начальной школе, В.П. Труднев.

Играя, учимся математике, Люба Чилингирова, Божидара Спиридонова.

Коррек

ционная

работа

8

Пед.

мониторинг

9

Documents

Пояснительная записка - internat11.3dn.ruinternat11.3dn.ru/doc/program/matematika_5_kl..pdf · Пояснительная записка К рабочей программе