Cooperation of high school and university in education for sustainable development relating to the Minamata disease

Kumiko KAWASE Yoshihiko FUKUDA ZHANG Gui-Min

１．はじめに

1 2012

2014

169

愛媛大学教育学部紀要　第63巻　169〜182　2016

ESD

170

２．水俣病問題の地理的文脈

2

図１ 水俣市周辺地形図

16 2 5000 1 ( )

171

3 (1942)Vol.5 No.2-3 333-340 4 1891 45

1966

5 (2015)

172

6 1963

192 pp94-100 7 2016 19http://www.h5.dion.ne.jp/~kibaru/wake.htm 8 2016 7 10 http://www.machimura.maff.go.jp/machi/contents/43/205/details.html

３． 中等社会系教科における水俣病問題の教科書記述

の分析

9

A B

（１）中学校社会科教科書での水俣病問題の取り扱い

１）中学校社会科地理的分野教科書の分析

10

【資料１ 地理的分野での水俣病問題の記述例】

9

2010 10 2014 166-167

173

2008

166

２）中学校社会科公民的分野教科書の分析

11

【資料２ 公民的分野での水俣病問題の記述例１】

11 2014 138-139

54

【資料３ 公民的分野での水俣病問題の記述例２】

174

138

（２）高等学校地理歴史科・公民科教科書での水俣病問

題の取り扱い

１）高等学校地理 A 教科書の分析

A

12

【資料４ 地理 A での水俣病問題の記述例】

146

12 A 2013 146

２）高等学校地理 B 教科書の分析

B

13

【資料５ 地理 B での水俣病問題の記述例】

238

３）高等学校現代社会教科書の分析

【資料６ 現代社会での水俣病問題の記述例】

13 B 2014 238 14 2014 139

175

139

４．高大連携授業の実践

15

16

17

（１）テキストの講読と水俣病問題への認識

15

http://www.hi.ehime-u.ac.jp/sgh/

16

http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/0

71/index.htm 17

http://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushi

n/__icsFiles/afieldfile/2012/10/04/1325048_3.pdf 18

176

（２）地形図や主題図による水俣病問題への地理学的ア

プローチ

2 5 1 2003

2004

177

（３）水俣病問題を取り上げた新聞記事からの学び

【資料７ 新聞記事での水俣病問題の記述例

（４）高校生の水俣病に関する認識の変化

①水俣病はいつ頃発生しましたか？ おおよその始まりと

終わりを年表に図示してください。

［初回］

178

［終盤］

②水俣病の被害者はどのような人々ですか？（複数回答

可。第二水俣病を除く）

［初回］

［終盤］

③水俣病が発生した当時の水俣市の様子はどのようなも

のでしたか？（複数回答可）

［初回］

［終盤］

④水俣病の公式認定患者数はおおよそどれくらいです

か？

⑤水俣病の推定患者総数はおおよそどれくらいの可能性

がありますか？

［初回］

［終盤］

⑥水俣病ではどのような身体症状が現れますか？

［初回］

［終盤］

179

⑦水俣病は遺伝するものですか？一つ選んでください。

［初回］

［終盤］

⑧水俣病が発生した経緯について説明してください。

［初回］

［終盤］

⑨なぜ水俣病の発生や被害の拡大を止められなかったの

か説明してください。

［初回］

［終盤］

⑩現在の水俣市について知っていること（産業や文化、ま

ちづくり等）を教えてください。

［初回］

［終盤］

⑪あなたは水俣病をどのようなものとして捉えています

か？それぞれの文章について、自分の考えに一番近いも

のを選んでください。

180

表１ 「あなたは水俣病をどのようなものとして捉えていますか？」に対する回答（上段が初回、下段が終盤）

（５）水俣に関する学習のアウトプット

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181

５．おわりに

ESD

ESD

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182