-
日に ほ ん
本スポーツ少し ょ う ね ん だ ん だ ん い ん こ う り ょ う
年団団員綱領
日本スポーツ少しょうねんだん
年団マーク
柴し ば た え み こ
田恵美子さん（当と う じ
時山やまぐちけん
口県埴は ぶ
生中ちゅうがっこう
学校）のデザインによるもので、 1962年
ねん
（昭しょうわ
和37年ねん
）6月がつ
23日にち
のスポーツ少しょうねんだん
年団創そ う せ つ
設記き ね ん び
念日に 応お う ぼ そ う す う
募総数2062通つう
の中なか
から選えら
ばれ採さ い よ う
用が決け っ て い
定しました。若わ か ば
葉は伸の
びる 少しょうねん
年を、五ご り ん
輪はスポーツと連れ ん た い
帯を象しょうちょう
徴しています。
１. わたくしたちは、スポーツをとおして健けんこう
康なからだと心こころ
を養やしな
います。
１. わたくしたちは、ルールを守まも
り、他た に ん
人に迷めいわく
惑をかけない、りっぱな人にんげん
間になります。
１. わたくしたちは、スポーツによって、自じ ぶ ん
分の力ちから
を伸の
ばす努どりょく
力をします。
１. わたくしたちは、スポーツのよろこびを学まな
び、友ゆうじょう
情と協きょうりょく
力を大たいせつ
切にします。
１. わたくしたちは、スポーツをとおして世せかいじゅう
界中の友とも
だちと力ちから
をあわせ、平へ い わ
和な世せ か い
界をつくります。
-
● 序じ ょ
章しょう
リーダーへのとびら
·····································································
2
● 第だ い
１ 章しょう
もっとスポーツ少しょうねんだん
年団を知し
ろう ········································ 4
● 第だ い
２ 章しょう
リーダーは何なに
をするのかな ···················································
10
● 第だ い
３ 章しょう
スポーツ遊あそ
びをしてみよう·····················································
14
● 資しりょうしゅう
料 集 スポーツ少しょうねんだん
年団の登とうろくじょうきょう
録状況 ················································ 20
スポーツ少しょうねんだん
年団の歌うた
···································································
22
ゴールに向む
かって
··········································································
23
もくじ
1
-
2
序じょしょう章
リーダーへのとびら
序じょしょう
章 リーダーへのとびら ～リーダー活かつどう
動をのぞいてみよう～
日本スポーツ少しょうねんだん
年団では、各かくとどうふけん
都道府県スポーツ少しょうねんだん
年団と協きょうりょく
力して、リーダーを育そだ
てています。「リーダー」 とは、各
かくたんい
単位スポーツ少しょうねんだん
年団（＝ 単たんいだん
位団）の活かつどう
動で団だんいん
員のお手て ほ ん
本となって活かつどう
動することができる人ひと
を いいます。あなたもこのジュニア・リーダースクールで、リーダーへのとびらを開
ひら
いてみましょう。
■ 単たんいだん
位団での指し ど う
導のお手て つ だ
伝い
■ イベントの運うんえい
営
■ 単たんいだん
位団でのリーダー活かつどう
動（クリスマス会かい
の運うんえい
営等など
）
■ イベントのお手て つ だ
伝い
-
3
序じょしょう章
リーダーへのとびら
■ 全ぜんこく
国スポーツ少しょうねんたいかい
年大会への参さ ん か
加
■ ジュニア・リーダースクールの運うんえい
営①
■ ジュニア・リーダースクールの運うんえい
営②
■ 全ぜんこく
国スポーツ少しょうねんだん
年団リーダー連れんらくかい
絡会への参さんか
加
■ ジュニア・リーダースクールの運うんえい
営③
■ ジュニア・リーダースクールの運うんえい
営④
-
4
第だい 1 章しょうもっとスポーツ少しょうねんだん
年団を知しろう
第だい 1 章しょう もっとスポーツ少
し ょ う ね ん だ ん
年団を知し
ろう
スポーツ少しょうねんだん
年団は、スポーツ活かつどう
動を中ちゅうしん
心に幅はばひろ
広く活かつどう
動している団だんたい
体です。その活かつどうじょうけん
動条件は下か ず
図の５つに まとめられるでしょう。こうした活
かつどう
動は、あくまで自じ ゆ う じ か ん
由時間に行おこな
うものです。学がっこう
校での勉べんきょう
強や家か て い
庭での 睡すいみん
眠、食しょくじ
事など、生せいかつ
活で必ひつよう
要な活かつどう
動や役やくわり
割を果は
たすことを大たいせつ
切にしなければいけません。さらに、子こ
ども から大
お と な
人まで、かかわる人ひと
みんなで協きょうりょく
力して必ひつよう
要な役やくわり
割を分ぶんたん
担し合あ
い、それぞれが進すす
んで活かつどう
動することも 重じゅうよう
要なのです。
日に ほ ん
本スポーツ少しょうねんだん
年団は、1962 年ねん
（昭しょうわ
和 37 年ねん
） 6 月がつ
23 日にち
に誕たんじょう
生しました。東とうきょう
京で第だい
18 回かい
オリンピック競
きょうぎたいかい
技大会が開ひら
かれる 2 年ねんまえ
前のことです。 創
そうせつじ
設時の願ねが
いは「一ひ と り
人でも多おお
くの青せいしょうねん
少年にスポーツの歓
よろこ
びを ! 」、「スポーツを通とお
して青せいしょうねん
少年のこころとからだを育
そだ
てる組そ し き
織を地ちいきしゃかい
域社会の中なか
に！」というものでした。当と う じ
時の団だんすう
数は 22 団だん
、総そうだんいんすう
団員数も 753 人にん
と、小ちい
さな組そ し き
織でした。 しかし、現
げんざい
在（2019 年ね ん ど
度）では約やく
３万まん
1 千せん
団だん
、総そうだんいんすう
団員数は約やく
64 万まん
9 千せんにん
人という日にほんさいだい
本最大の青せい
少しょうねん
年スポーツ団だんたい
体となっています。
どんな団だ ん た い
体だろう？
誕たんじょう
生と目も く て き
的
スポーツ少しょうねんだん
年団とはどんなもの？ できたのはいつ？1
いつ
誰が どこで
なにを どのようにして
自由時間に
子どもたちが 地域社会で
スポーツを中心とした幅広い活動を
グループ活動で
だれ
じ ゆ う じ か ん
こ ち い き し ゃ か い
ちゅうしん
はばひろ かつどう
かつどう
9千人64万 せんにんまん3万まんまん1000
1962年
団753人
にん
22団
だん
だん
2019年ねん ねん
-
社会活動その他の文化活動
人間づくり
スポーツ少年団活動
しょうねんだんかつどう もくてき
し ょ う ね ん だ ん か つ ど う
スポーツ少年団活動の目的
スポーツの生活化せ い か つ か
体力づくり
し ゃ か い か つ ど う
ほか
ぶ ん か か つ ど う
にんげん たいりょく
学習活動
野外活動
スポーツ活動
体力テスト
（運動適性テストⅡ）
うんどうてきせい
たいりょく
レクリエーション活動
がくしゅうかつどう
やがいかつどう
かつどう
かつどう
単一種目タイプ
年間を通して野球、サッカー、バレーボール、剣道などひとつの種目を中心に行います。
併行種目タイプ
年間を通して数種目を指導者や会場の都合、季節や性別、年齢別などに分けて行います。
複合種目タイプたんいつしゅもく へいこうしゅもく ふくごうしゅもく
ねんかん とお やきゅう ねんかん ねんかん とお しゅもく
けんどう かいじょう せいべつ ねんれいきせつ
とお すうしゅもく しどうしゃ
つごう おこな
しゅもく ちゅうしん おこな べつ わ おこな
年間を通していろいろな種目を行います。
5
第だい 1 章しょうもっとスポーツ少しょうねんだん
年団を知しろう
子こ
どものころに、より多おお
くのスポーツ種しゅもく
目や野や が い
外活かつどう
動、レクリエーション活かつどう
動などを体たいけん
験することは、 これから大
お と な
人になるために必ひつよう
要な健けんこう
康・体たいりょく
力づくりに役や く だ
立ち、一いっしょう
生続つづ
けるスポーツの基き そ
礎を身み
につけるう えで大
たいせつ
切なことです。いずれのタイプでも、幅はばひろ
広い活かつどう
動が好この
ましいことに変か
わりはありません。
日に ほ ん
本スポーツ少しょうねんだん
年団では、こころとからだの発はったつ
達が急きゅうげき
激に進すす
む子こ
どもたちにとって、主しゅ
となるスポーツ 活かつどう
動だけでなく、文ぶ ん か
化・学がくしゅう
習活かつどう
動や社しゃかい
会活かつどう
動など、幅はばひろ
広い活かつどう
動を行おこな
うことがよりふさわしいと考かんが
えて、下か
図ず
のように望のぞ
ましい活かつどう
動分ぶ ん や
野を示しめ
しています。 したがって各
かくたんいだん
単位団の活かつどう
動は、しっかりした目もくてき
的と目もくひょう
標を定さだ
めて、無む り
理なく活かつどう
動に参さ ん か
加できるように 計けいかくてき
画的に行おこな
われることが必ひつよう
要です。
きみのスポーツ少しょうねんだん
年団はどのタイプ？
スポーツ少しょうねんだん
年団の活か つ ど う ぶ ん や
動分野
スポーツ少しょうねんだん
年団の活か つ ど う
動の広ひ ろ
がり2
-
6
第だい 1 章しょうもっとスポーツ少しょうねんだん
年団を知しろう
年ねんかん
間を通とお
しての活かつどう
動では、スポーツが中ちゅうしん
心となり ます。 しかし、ひとつの種
しゅもく
目だけを 1 年ねんかん
間行おこな
うのは、 体たいりょく
力だけでなく技ぎじゅつ
術の面めん
からもよい効こ う か
果が得え
られな いといわれています。主
しゅ
となる種しゅもく
目とあわせて、違ちが
うタイプの種
しゅもく
目も行おこな
うようにしましょう。
絵え
を描えが
く、文ぶんしょう
章を書か
く、合がっしょう
唱をする、郷きょうどげいのう
土芸能を 教おし
えてもらう、スポーツの歴れ き し
史やルールの話はなし
を聞き
く などの活
かつどう
動は、こころを豊ゆた
かにする効こ う か
果があります。 また、テーマを決
き
めて話はな
し合あ
い、お互たが
いを 理り か い
解しあう学がくしゅう
習は、み んなが発
はつげん
言して目もくひょう
標を 決き
めたり、問もんだい
題を考かんが
え るための力
ちから
が身み
につき ます。
運うんどうてきせい
動適性テストⅡは、 自じ ぶ ん
分の体たいりょく
力、 運うんどうのうりょく
動能力やからだの状じょうたい
態を確かくにん
認することができるテストです 。このテストを利
り よ う
用して、バランスのとれたからだづくりをこころがけましょう。ただし、上じょうい
位の成せいせき
績をとることが目
もくてき
的ではないことは知し
っておいてください。 日
に ほ ん
本スポーツ少しょうねんだん
年団ではすべての単たんいだん
位団の共きょうつうかつどう
通活動として、年ねん
に春はるあき
秋 2 回かい
、体たいりょく
力テストの実じ っ し
施を勧すす
めています｡
キャンプやハイキン グ、オリエンテーリング など大
だいしぜん
自然の中なか
での活かつどう
動 は、いつもとは違
ちが
った活かつ
動どう
ができるとともに、親おや
子こ
などで参さ ん か
加することに よって「ふれあい」も生
う
まれます｡ また、お楽
たの
しみ会かい
やクリスマス会かい
などの計けい
画かく
は、単たんいだん
位団全ぜんたい
体の活かつどうないよう
動内容を豊ゆた
かにすると ともに、楽
たの
しい雰ふ ん い き
囲気の中なか
で団だんいん
員、指し ど う し ゃ
導者、 役やくいん
員・スタッフ、育いくせいぼしゅうだん
成母集団のまとまりを強つよ
くすることに役
や く だ
立ちます。
ス ポ ー ツ 少しょうねんだん
年 団 は、地
ちいきしゃかい
域社会で活かつどう
動 する団
だんたい
体です。地ち い き
域 の一
いちいん
員としてお祭まつ
り や運
うんどうかい
動会、清せいそうかつどう
掃活動、 防ぼうさいくんれん
災訓練、交こうつう
通安あんぜん
全 活かつどう
動、奉ほうしかつどう
仕活動など に 積
せっきょくてき
極 的 に 参さ ん か
加 し、 協きょうりょく
力 しましょう。こ れは、地
ち い き
域からスポーツ少しょうねんだん
年団が認みと
められること につながり、地
ち い き
域の暮く
らしを知し
ることができます。
主し ゅ
となるスポーツ活か つ ど う
動
文ぶ ん か
化・学がくしゅうかつどう
習活動
体たいりょく
カテスト ( 運う ん ど う て き せ い
動適性テストⅡ )
野やがいかつどう
外活動・レクリエーション活かつどう
動
社し ゃ か い か つ ど う
会活動
-
スポーツ少年団しょうねんだん
指導者・ 役員・スタッフ（適切な指導・助言）
しどうしゃ やくいん
てきせつ しどう
●●団員の指導単位団の運営
だんいん しどう
たんいだん うんえい
育成母集団（保護者・地域住民の組織）
いくせいぼしゅうだん
ちいきじゅうみん そしきほ ご し ゃ
●●役割分担による少年団の経営親や住民・みんなのスポーツ活動
やくわりぶんたん しょうねんだん
おや じゅうみん かつどう
けいえい
団員（スポーツを中心とした活動）
だんいん
●●活動における役割分担団費納入だんひのうにゅう
リーダー●●年下の団員のお手本：まとめ役指導者のお手伝い
だんいん
しどうしゃ て つ だ
としした てほん やく
やくわりぶんたんかつどう
かつどうちゅうしん
じょげん
7
第だい 1 章しょうもっとスポーツ少しょうねんだん
年団を知しろう
単たんいだん
位団は、「参さ ん か
加する団だんいん
員（満まん
3 歳さい
以いじょう
上）」と、「まとめ役やく
を果は
たすリーダー」、「適てきせつ
切な指し ど う
導・助じょげん
言で子こ
どもたちの能のうりょく
力を引ひ
き出だ
すことができる指しどうしゃ
導者、役やくいん
員・スタッフ（満まん
18 歳さい
以いじょう
上）」、「単たんいだん
位団のためにお金かね
の支し え ん
援や指し ど う
導の手て つ だ
伝い、子こ
どもの世せ わ
話などで支ささ
えてくれる地ち い き
域の育いくせいぼしゅうだん
成母集団」がメンバーとなることで、はじめて地
ち い き
域クラブとして成な
り立た
ちます。
単た ん い
位スポーツ少しょうねんだん
年団（＝単た ん い だ ん
位団）
単た ん い だ ん
位団活動を支さ さ
えるスポーツ少しょうねんだん
年団のしくみ3
-
8
第だい 1 章しょうもっとスポーツ少しょうねんだん
年団を知しろう
単た ん い だ ん
位団から日に ほ ん
本スポーツ少しょうねんだん
年団まで
リーダースクールへ参加
さんか
登録受付・承認
登録認定資料の交付
とうろくうけつけ しょうにん
とうろくにんていしりょう こうふ
た ん い だ ん
リーダーとしてサポート
都道府県 リーダー会
とどうふけん
かい
市区町村 リーダー会
しく ちょう そ ん
かい
市区町村体育・スポーツ協会▶市区町村スポーツ少年団
都道府県体育・スポーツ協会▶都道府県スポーツ少年団
日本スポーツ協会▶日本スポーツ少年団
しくちょうそ ん
と ど う ふ け ん
しくちょうそ ん
と ど う ふ け ん
たいいく きょうかい
たいいく
しょうねんだん
しょうねんだんきょうかい
に ほ ん きょうかい に ほ ん しょうねんだん
ジュニア・リーダースクール
シニア・リーダースクール
リーダースクール
単位団
-
9
第だい 1 章しょうもっとスポーツ少しょうねんだん
年団を知しろう
この章しょう
では、スポーツ少しょうねんだん
年団の活かつどう
動について学まな
びましたね。学まな
んだことを参さんこう
考に、それぞれの所しょぞく
属する単たんいだん
位団での活かつどう
動を発はっぴょう
表し合あ
いましょう。
・仲な か ま
間を信しん
じて、恥は
ずかしがらずに自じ ぶ ん
分の意い け ん
見を伝つた
えましょう。・人ひと
の話はなし
の途とちゅう
中で発はつげん
言せず、最さ い ご
後まで真しんけん
剣に聞き
きましょう。
話は な
し合あ
いのときには、次つ ぎ
の点て ん
に注ち ゅ う い
意してください
話は な
し合あ
いワーク「きみの単た ん い だ ん
位団活か つ ど う
動を紹しょうかい
介しよう」!
Q1 いつ、どんな活かつどう
動をしていますか？
Q2 スポーツ以い が い
外の活かつどう
動をしていますか？
Q3 どんな人ひと
が活かつどう
動に関かか
わっていますか？
Q4 活かつどう
動のどんなところが好す
きですか？
-
10
第だい 2 章しょうリーダーは何なにをするのかな
スポーツ少しょうねんだん
年団では、単たんいだん
位団活かつどう
動をしながら年としした
下の団だんいん
員のまとめ役やく
や指しどうしゃ
導者のお手て つ だ
伝いをする団だんいん
員を 「リーダー」と呼
よ
んでいます。 リーダーには、みなさんのように小
しょうがく
学 5 年ねん
から中ちゅうがくせい
学生までの単たんいだん
位団において団だんいん
員のまとめ役やく
となって活かつ
動どう
する「ジュニア・リーダー」と、高こうこうせい
校生以いじょう
上で単たんいだん
位団やリーダー会かい
の指し ど う
導や運うんえい
営の手て つ だ
伝いを行おこな
う「シニア・リーダー」があります。リーダーは、指
しどうしゃ
導者の指し ど う
導のもと、団だんいん
員の気き も
持ちを理り か い
解してグループをまとめ、 さらに目
もくひょう
標に向む
かってグループを育そだ
てていく役やくわり
割を担にな
います。 このように、リーダーの役
やくわり
割は大たいせつ
切なもので、その立た ち ば
場は ｢日に ほ ん
本スポーツ少しょうねんだんしどうしゃ
年団指導者・リーダー規き て い
程 ｣ として確
かくりつ
立されています。また、リーダーの資し し つ
質と能のうりょくこうじょう
力向上をはかるため、「リーダー養ようせいじぎょう
成事業 ( ジュニア・リーダースクール、シニア・リーダースクール )」が行われています。
団だんいん
員の気き も
持ちや考かんが
えを聞き
いてあげたり、単たんいだん
位団全ぜんたい
体のことを考かんが
えて目もくひょう
標の達たっせい
成のためにすすんで活かつどう
動していくことができる人
ひと
がリーダーとして望のぞ
まれる人ひと
なのです。そのような人ひと
になるには、グループをまとめて いく力
ちから
とグループを目もくひょう
標に向む
ける力ちから
を身み
につけることが大たいせつ
切です。しかし実じっさい
際に、そのすべてを身み
につけ ている人
ひと
は少すく
ないでしょう。大たいせつ
切なことは、今いま
の自じ ぶ ん
分に何なに
が身み
についていて、何なに
が足た
りないのかを知し
り、 より良
よ
いリーダーになるために学まな
び続つづ
けることなのです。
リーダーの役や く わ り
割
望の ぞ
まれるリーダーとは
1
2
第だい 2 章しょう リーダーは何
な に
をするのかな
はたらむ
し じし ん ら い
もくひょう
はたら
しゅうだんしゅうだん
-
11
第だい 2 章しょうリーダーは何なにをするのかな
■ グループをまとめていくためには□ 明
あか
るくはきはきして元げ ん き
気よく、他た に ん
人とすぐうちとける
□ 自じ ぶ ん
分の意い け ん
見を伝つた
えるだけでなく、まず他た に ん
人の意い け ん
見を聞き
くことができる
□ 思おも
いやりがあってえこひいきをしない
□ 他た に ん
人の間ま ち が
違いや失しっぱい
敗を許ゆる
せる
□ 全ぜんたい
体の意い け ん
見を聞き
いて、冷れいせい
静に正ただ
しい判はんだん
断ができる
■ グループを目もくひょう
標にむけるには□ 自
じ ぶ ん
分の意い け ん
見がはっきりしている
□ 責せきにんかん
任感があり、すすんで仕し ご と
事ができる
□ 強つよ
い意い し
志をもち、決き
めたことは最さ い ご
後まで投な
げ出だ
さない
□ 団だんいん
員をはげまし、やる気き
をおこさせることができる
□ 体たいりょく
力があり、スポーツ技ぎじゅつ
術もすぐれている
次つぎ
の項こうもく
目で自じ ぶ ん
分に当あ
てはまる項こうもく
目の□内ない
に○印じるし
をいれてみよう！
-
12
第だい 2 章しょうリーダーは何なにをするのかな
リーダーはそれぞれが所しょぞく
属している単たんいだん
位団で活かつどう
動していますが、同おな
じ地ち い き
域のリーダーが集あつ
まり、スポー ツを楽
たの
しみ、交こうりゅう
流や学がくしゅう
習を通とお
して望のぞ
まれるリーダーへのスキル・アップをする場ば
としてリーダー会かい
があり ます。 リーダー会
かい
は、いろいろな単たんいだん
位団の仲な か ま
間と交こうりゅう
流することができる場ば
です。お互たが
いの抱かか
える悩なや
みや問もんだい
題を 相そうだん
談し合あ
える場ば
でもあります。自じ ぶ ん
分ひとりでは気き
づかないことも、いろいろな活かつどう
動を一いっしょ
緒にすることで気き
づくことができるはずです。また、それぞれが持
も
っている知ち し き
識や情じょうほう
報を交こうかん
換することで、リーダーとして のスキル・アップも期
き た い
待できるでしょう。
リーダー会か い
3
■ イベントの運うんえい
営
■ リーダー会かい
の会か い ぎ
議
-
13
第だい 2 章しょうリーダーは何なにをするのかな
この章しょう
では、スポーツ少しょうねんだん
年団のリーダーについて学まな
びましたね。リーダーやリーダー会かい
について、先せんぱい
輩 リーダーやスクーリングスタッフ、指
しどうしゃ
導者の人ひと
にインタビューをしてより詳くわ
しく聞き
いてみましょう。
話は な
し合あ
いワーク 「リーダーの活か つ ど う
動を聞き
いてみよう」!
Q1 どうしてリーダー・指しどうしゃ
導者になろうと思おも
ったのですか？
Q2 リーダー・指しどうしゃ
導者をしていて難むずか
しいことは何なに
ですか？
Q3 リーダー・指しどうしゃ
導者をしていて楽たの
しいことは何なに
ですか？
Q4 自じ ぶ ん
分の考かんが
える理り そ う
想のリーダーはどのようなひとですか？
-
14
第だい 3 章しょうスポーツ遊あそびをしてみよう
本ほんらい
来、子こ
どものスポーツは体からだ
を動うご
かして行おこな
う遊あそ
びであるといわれています。遊あそ
びは誰だれ
からも指し じ
示される ものではありません。そこには自
じ ゆ う
由なよろこびと楽たの
しさがあります。子こ
どもは、遊あそ
びの要よ う そ
素を大たいせつ
切にした スポーツ（＝スポーツ遊
あそ
び）をしながら成せいちょう
長し、大お と な
人になっていきます。スポーツ少しょうねんだん
年団でのスポーツ活かつ
動どう
は、誰だれ
もが夢むちゅう
中になって楽たの
しめるスポーツ遊あそ
びであることが大たいせつ
切です。
スポーツ遊あ そ
びの良よ
いところ1
第だい 3 章しょう スポーツ遊
あそ
びをしてみよう
-
15
第だい 3 章しょうスポーツ遊あそびをしてみよう
スポーツ遊あそ
びの活かつどう
動をするときに最もっと
も大たいせつ
切なことは、ケガ人にん
や熱ねっちゅうしょう
中症などの体たいちょうふりょうしゃ
調不良者を出だ
さないよう に気
き
をつけることです。活かつどうまえ
動前には団だんいん
員の健けんこう
康チェックと活かつどうじ
動時の服ふくそう
装、活かつどうばしょ
動場所や使し よ う
用する用よ う ぐ
具の安あんぜん
全 を必かなら
ず確たし
かめましょう。
健けんこう
康チェック 健
けんこう
康チェックは活かつどうまえ
動前から始はじ
まります。一ひ と り
人ひとりの団だんいん
員について、いつもと様よ う す
子が変か
わってないか、 顔かおいろ
色はどうかといった健けんこう
康チェックが重じゅうよう
要です。そして、様よ う す
子が気き
になる団だんいん
員がいたら、声こえ
をかけて状じょうたい
態を 聞き
いてください。指しどうしゃ
導者に相そうだん
談してその団だんいん
員を休やす
ませ、体たいちょう
調を観かんさつ
察する必ひつよう
要がある場ば あ い
合もあります。
安あんぜんかくにん
全確認 活
かつどうまえ
動前には活かつどうばしょ
動場所と使し よ う
用する用よ う ぐ
具の安あんぜんかくにん
全確認が必ひつよう
要です。グラウンドの表ひょうめん
面や体たいいくかん
育館に問もんだい
題がないか を点
てんけん
検してください。グラウンドが雨あめ
でぬかるんでいたり、石いし
が転ころ
がっていたりしないか、体たいいくかん
育館の床ゆか
に 水みず
がこぼれていたり、あぶない物もの
が置お
かれていないかなどをよく点てんけん
検しましょう。また、シューズ、スパイクやラケット、竹
し な い
刀など使し よ う
用する用よ う ぐ
具は各か く じ
自で点てんけん
検できるように指し ど う
導しましょう。
健け ん こ う
康チェックと安あ ん ぜ ん か く に ん
全確認
活か つ ど う ま え
動前に気き
をつけるポイント2
-
16
第だい 3 章しょうスポーツ遊あそびをしてみよう
スポーツ遊あそ
びには自じ ゆ う
由なよろこびがあり、誰だれ
もが夢むちゅう
中になります。けれど、一ひ と り
人ひとりが好す
き勝か っ て
手にやっ ていては楽
たの
しくありません。スポーツ遊あそ
びにはルールがあります。ルールを守まも
るからこそ、楽たの
しいゲーム ができるのです。 スポーツ遊
あそ
びだけでなく、スクーリング生せいかつ
活についても同おな
じことが言い
えます。集しゅうごうじかん
合時間や消しょうとうじかん
灯時間など 決き
められたルールをグループ全ぜんたい
体できちんとわかりあうことで、楽たの
しく充じゅうじつ
実した活かつどう
動ができるのです。 活かつどう
動の始はじ
めに、グループ全ぜんたい
体でルールを確かくにん
認し合あ
う時じ か ん
間を必かなら
ずとるようにしましょう。
グループの観かんさつ
察 活かつどうちゅう
動中は子こ
どもたちの様よ う す
子を絶た
えず観かんさつ
察し、そのこころとからだの変へ ん か
化に気き
を配くば
ることもリーダーの重じゅう
要よう
な役やくわり
割です。
こころの動うご
きのチェック グループで活
かつどう
動していると、ときには意い け ん
見がぶつかったりして気き
まずい雰ふ ん い き
囲気になることもあります。 しかし、それはグループが成
せいちょう
長している証あかし
でもあるのです。下か き
記の「グループの成せいちょう
長段だんかい
階」を参さんこう
考に、 団だんいん
員の気き も
持ちや考かんが
えを十じゅうぶん
分にくみとってグループを上じょうず
手にまとめていけるリーダーになりましょう。
からだの動うご
きのチェック 運うんどうちゅう
動中の動うご
きがいつもと比くら
べて悪わる
くないかどうかを観かんさつ
察します。動うご
きが悪わる
い場ば あ い
合はまず本ほんにん
人に声こえ
をかけ 状じょうたい
態を確かくにん
認しましょう。特とく
に急きゅうげき
激な気き お ん
温や湿し つ ど
度の上じょうしょう
昇があった場ば あ い
合は、熱ねっちゅうしょう
中症や筋きんにく
肉の疲ひ ろ う
労、集しゅうちゅうりょく
中力の低てい
下か
から大おお
きなケガにつながることもあるので注ちゅうい
意してください。
(1)不ふ あ ん
安とためらいの段だんかい
階 人
ひと
は初はじ
めてのメンバーと何なに
かをするとき、また、同おな
じメンバーであっても新あら
たなことに取と
り組く
むときな どは、「何
なに
をしたらいいんだろう」「自じ ぶ ん
分の役やくわり
割はなんだろう」「うまくやっていけるのかな」などの不ふ あ ん
安 やためらいを感
かん
じながら活かつどう
動をスタートします。この段だんかい
階では、不ふ あ ん
安な気き も
持ちをよく聞き
いてあげ、安あんしん
心さ せてあげることが大
たいせつ
切です。
(2)親した
しみを感かん
じる段だんかい
階 活
かつどう
動していくうちにグループの中なか
に仲なか
のいい友ともだち
達ができる段だんかい
階です。この段だんかい
階では、楽たの
しいムードの中なか
で一
いっしょ
緒に活かつどう
動できる時じ か ん
間を多おお
くとるようにすることが大たいせつ
切です。
活かつどうちゅう
動中に気き
をつけるポイント3
ルールの確か く に ん
認
グループの観か ん さ つ
察
グループの成せいちょう
長段だ ん か い
階
-
17
第だい 3 章しょうスポーツ遊あそびをしてみよう
(3)不ふ へ い ふ ま ん
平不満がでる段だんかい
階 一
ひ と り
人での不ふ あ ん
安から解かいほう
放され仲なか
のいい友ともだち
達ができたことで、他ほか
のメンバーに対たい
する不ふ ま ん
満がでたりして、メ ンバー間
かん
の意い け ん
見の対たいりつ
立などの問もんだい
題が生う
まれる段だんかい
階です。問もんだい
題が起お
きた場ば あ い
合は多たすうけつ
数決や指しどうしゃ
導者・リーダーの 意い け ん
見の押お
しつけではなく、メンバー間かん
の話はな
し合あ
いで解かいけつ
決することが大たいせつ
切です。
(4)グループがまとまり始はじ
める段だんかい
階 意
い け ん
見の対たいりつ
立が減へ
り、グループでのルールをメンバー全ぜんいん
員が大たいせつ
切にし、メンバー間かん
に信しんらい
頼とおたがいに協きょう
力りょく
し合あ
う気き も
持ちが生う
まれる段だんかい
階です。この段だんかい
階では、メンバー間かん
のコミュニケーションに気き
をつけて、勇ゆう
気き
づけていくことが大たいせつ
切です。
(5)メンバーがまとまり、安あんてい
定する段だんかい
階 メンバーに強
つよ
い一いったいかん
体感が生う
まれてグループのまとまりが高たか
まり、メンバーの力ちから
で目もくひょう
標に向む
けて動うご
くこと ができる段
だんかい
階です。この段だんかい
階では、メンバーの動うご
きを見み ま
守り、求もと
められない限かぎ
りメンバーに任まか
せることが 大たいせつ
切です。
かつどう
グループの成長段階
かつどう
せいちょうだんかい
いったいかん
しんらい
ふへいふまん
しんきんかん
ふあん
そだ
活動のはじめ 活動のおわり
-
18
第だい 3 章しょうスポーツ遊あそびをしてみよう
活か つ ど う ご
動後に気き
をつけるポイント4
こころのクーリングダウン 活
かつどう
動が終お
わったら、必かなら
ずふりかえりの時じ か ん
間をもって、活かつどうぜんたい
動全体をまとめることが大たいせつ
切です。自じ ぶ ん
分の活かつどう
動 をふりかえり、良
よ
かった点てん
、直なお
すべき点てん
を確かくにん
認し、それをグループの仲な か ま
間に伝つた
えましょう。また、仲な か ま
間か らの意
い け ん
見を素す な お
直に聞き
くこと、仲な か ま
間に意い け ん
見を伝つた
えることも、おたがいに自じ ぶ ん
分では気き
づかない課か だ い
題に気き
づくた めに有
ゆうこう
効です。
からだのクーリングダウン 運
うんどう
動を急きゅう
に中ちゅうし
止すると、運うんどう
動で使し よ う
用した部ぶ い
位の疲ひ ろ う
労がとれにくくなります。運うんどうご
動後はジョギングやスト レッチングなどのクーリングダウンを行
おこな
うことが大たいせつ
切です。また、活かつどう
動の感かんそう
想を聞き
くなどして、子こ
どもた ちの活
かつどうご
動後の顔かおいろ
色をチェックし、ケガ人にん
や体たいちょうふりょうしゃ
調不良者がいないかを確かくにん
認することも大たいせつ
切です。
クーリングダウン
-
19
第だい 3 章しょうスポーツ遊あそびをしてみよう
プログラム名めい
日に ち じ
時 月がつ
日にち
天てんこう
候
場ば し ょ
所
スポーツ遊あ そ
びのふりかえりシート!
●活かつどうまえ
動前の状じょうたい
態 気き
がついたこと・感かん
じたこと
●活かつどうちゅう
動中の状じょうたい
態 気き
がついたこと・感かん
じたこと
●活か つ ど う ご
動後の状じょうたい
態 気き
がついたこと・感かん
じたこと
●活かつどう
動を終お
えての感かんそう
想
-
20
付ふ 録ろく
資しりょうしゅう
料集
付ふ ろ く
録 資し り ょ う し ゅ う
料集
スポーツ少しょうねんだん
年団の登とうろくじょうきょう
録状況1
軟なんしきやきゅう
式野球団だんすう
数······················· 6,230団だんいんすう
員数·············· 117,176·
バレーボール
団だんすう
数······················· 3,433団だんいんすう
員数················· 45,353·
複ふくごうしゅもく
合種目団だんすう
数······················· 3,113団だんいんすう
員数················· 88,784·
サッカー
団だんすう
数······················· 3,969団だんいんすう
員数·············· 110,969·
バスケットボール
団だんすう
数······················· 3,269団だんいんすう
員数················· 71,870·
剣けんどう
道団だんすう
数······················· 2,552団だんいんすう
員数················· 41,561·
-
21
付ふ 録ろく
資しりょうしゅう
料集
種しゅ
目もく 全
ぜん
体たい
団だんすう
数 団だんいんすう
員数
少しょうりんじけんぽう
林寺拳法 523 6,756
ソフトテニス 511 13,522
卓たっきゅう
球 497 9,260
陸りくじょうきょうぎ
上競技 399 16,622
野やきゅう
球 330 6,588
水すいえい
泳 207 6,535
その他た 222 3,597
スキー 134 1,984
体たいそう
操 127 3,010
テニス 124 3,026
ドッジボール 110 1,787
ラグビーフットボール 93 2,772
ハンドボール 89 2,861
合あいきどう
気道 73 1,406
レスリング 63 985
ホッケー 62 1,300
スケート 62 1,097
なぎなた 56 902
種しゅ
目もく 全
ぜん
体たい
団だんすう
数 団だんいんすう
員数トランポリン 44 893
相す も う
撲 37 389
馬ばじゅつ
術 35 417
アイスホッケー 27 650
バトントワリング 25 488
ボウリング 24 369
日にほんけんぽう
本拳法 24 360
リーダー会かいなど
等 23 259
弓きゅうどう
道 22 479
ミニバレーボール 20 248
スポーツチャンバラ 18 197
ゴルフ 15 177
フットベースボール 10 107
フェンシング 9 108
ボクシング 8 96
セーリング 8 69
銃じゅうけんどう
剣道 8 100
アーチェリー 7 119
種しゅ
目もく 全
ぜん
体たい
団だんすう
数 団だんいんすう
員数
太た い こ
鼓 6 89
ソフトバレーボール 6 106
カヌー 5 54
武ぶじゅつたいきょくけん
術太極拳 5 66
野やがいかつどう
外活動 5 126
ウェイトリフティング 3 37
綱つなひき
引 3 13
カーリング 3 80
エアロビック 3 58
ボート 2 31
山さんがく
岳 2 18
ゲートボール 2 36
ティーボール 2 33
トライアスロン 1 9
ローラースケート 1 16
鼓こ て き
笛 1 20
合ごうけい
計 31,302 649,289
空か ら て ど う
手道団だんすう
数······················· 1,923団だんいんすう
員数················· 35,369·
ソフトボール
団だんすう
数···························979団だんいんすう
員数················· 14,773·
柔じゅうどう
道団だんすう
数······················· 1,010団だんいんすう
員数················· 17,323·
バドミントン
団だんすう
数···························728団だんいんすう
員数················· 15,784·
■その他ほか
の種しゅもく
目� （令れ い わ
和元がん
（2019）年ね ん ど
度登とうろく
録）
-
22
付ふ 録ろく
資しりょうしゅう
料集
スポーツ少しょうねんだん
年団の歌う た
2
１.空そら
の青あお
さがぼくにあるそれは若
わか
さのシンボルだ 希き ぼ う
望を胸むね
にすいこんで 伸の
びるぼくらは日に ほ ん
本の子こ
そうだそうだそうだ そうだスポーツ少
しょうねんだん
年団２.山やま
の青あお
さがぼくにあるそれはファイトのシンボルだ 茂しげ
るいばらをふみこえて 駈か
けるぼくらは日に ほ ん
本の子こ
そうだそうだそうだ そうだスポーツ少
しょうねんだん
年団３.海うみ
の青あお
さがぼくにあるそれは力
ちから
のシンボルだ 寄よ
せる波は と う
濤をのりこえて進すす
むぼくらは日に ほ ん
本の子こ
そうだそうだそうだそうだスポーツ少
しょうねんだん
年団
１.みどりみどりの朝
あさかぜ
風に 希き ぼ う
望の団は た
旗がなっている われらはスポーツ少
しょうねんだん
年団におう健
けんこう
康あこがれ高たか
く 若わか
い力ちから
をさあたたえよう 若わか
い心こころ
をさあたたえよう２.さやかさやかな青
あおぞら
空に平へ い わ
和の鳩はと
が舞ま
っている われらはスポーツ少
しょうねんだん
年団水みず
に大だ い ち
地に意い き
気はつらつと 若わか
い力ちから
をさあそだてよう 若わか
い心こころ
をさあそだてよう３.元げ ん き
気元げ ん き
気な歌うたごえ
声で世せ か い
界の友とも
が呼よ
んでいるわれらはスポーツ少
しょうねんだん
年団燃も
えるファイトに花は な さ
咲く技わざ
に 若わか
い力ちから
をさあきたえよう 若わか
い心こころ
をさあきたえよう
わか
あさかぜ
磐 田 景 代松本民之助
作詞作曲
太 田 克 美明 元 京 静
作詞作曲
-
23
付ふ 録ろく
資しりょうしゅう
料集
ゴールに向む
かって!
仲なかま
間からの応おうえん
援メッセージ
リーダーとしての今こんご後の目
もくひょう標
このスクーリング後ご
、いよいよみなさんはリーダーの仲な か ま
間入い
りです。 学まな
んだことをふりかえり、リーダーとしての今こ ん ご
後の目もくひょう
標を記きにゅう
入してみましょう。 また、スクーリングで出
で あ
会った仲な か ま
間や先せんぱい
輩リーダー、指しどうしゃ
導者から応おうえん
援メッセージを記きにゅう
入してもらいましょう。
-
スポーツ少年団ジュニア・リーダーのためのテキストブック
ジュニア・リーダースクールテキスト
第 １刷· 平成22年５月10日第1１刷· 令和２年６月19日
………………………………………………………………………………………監修
日本スポーツ少年団·リーダー養成ワーキンググループ編集／発行
公益財団法人日本スポーツ協会·日本スポーツ少年団· 東京都新宿区霞ヶ丘町４番２号
JAPAN·SPORT·OLYMPIC·SQUARE 内 TEL.·03-6910-5814
