يبد يف ةسردم ءاشنإ - khda.gov.ae a... · ةيميداكلأا ةطخلا ليلد 4 لخدم:يلي ام نمضتي نأ يبد يف ةديدج ةسردم ءاشنلإ

إنشاء مدرسة في دبيدليل الخطة األكاديمية

w w w . k h d a . g o v . a e


w w w . k h d a . g o v . a e

إنشاء مدرسة في دبي

دليل الخطة األكاديمية

دليل الخطة األكاديمية 4


جميع الحقوق محفوظة © 2011

حقوق الطبع محفوظة لهيئة المعرفة والتنمية البشرية، دبي، اإلمارات العربية المتحدة

إن المعلومات الواردة في هذا الدليل بما في ذلك النصوص واإلستبيانات واألبحاث والتوصيات واألشكال

والتصاميم والجداول والصور والمنهجيات محمية بموجب حقوق الطبع وحقوق الملكية الفكرية. إن جميع

المعلومات السرية والخاصة وأية حقوق ملكية فكرية هي ملكية لهيئة المعرفة والتنمية البشرية. يحظر توزيع

أو إعادة إنتاج أو تعديل أو تصحيح أو تغيير أو تحسين أو بث أو إفساد أي من المواد الواردة في هذا الدليل دون

الحصول على الموافقة الخطية المسبقة من هيئة المعرفة والتنمية البشرية.

هيئة المعرفة والتنمية البشرية

ص. ب : 500008،دبي. اإلمارات العربية المتحدة

هاتف: 3640000 4 971+ فاكس: 3640001 4 971+

www.khda.gov.ae


الفهرس

4 مدخل ..................................................................................................................

القسم )أ(:الخطة األكاديمية

الفصل 1 –نبذة عن الخطة األكاديمية ................................................................. 7

الفصل 2 – الرسالة واألسس المنطقية وضمان الجودة ...................................... 11

الفصل 3 – المنهاج التعليمي ............................................................................. 13

الفصل 4 – التعليم والتعلم والتقييم ................................................................ 14

الفصل 5 – المواقف والسلوكيات وحضور الطلبة .............................................. 17

الفصل 6 - الخدمات الطالبية .............................................................................. 17

الفصل 7 – الموارد البشرية .................................................................................. 18

الفصل 8 – الخطة المالية .................................................................................... 20

اقتراحات للمالحق ................................................................................................. 21

القسم )ب(كيف نقيم الخطة األكاديمية ؟

الفصل 1: المبادئ ................................................................................................ 23

الفصل 2: العملية ............................................................................................... 23

الفصل 3: المعايير ............................................................................................... 25

القسم )ج(

مقتطفات من خطط أكاديمية ناجحة ................................................................. 29

3 دليل الخطة األكاديمية

االستثمار في مستقبل دبيت دبي لنفسها هوية مميزة كإمارة عصرية تنبض بالحيوية، مما أكسبها سمعة منذ عقود مضت، خطإلى الوصول ويرتبط الرائعة. اإلستثمارية بالفرص تحفل خصبة وبيئة اقتصاديا مركزا بوصفها عالمية تبرز االجتماعية، للتنمية فعالة استراتيجيات ودعم بوجود الطويل المدى على مستدام اقتصادي نمو أبرز جوانب البنية التحتية االجتماعية التي يجب تطويرها لمواكبة أرقى فيها أهمية التعليم بوصفه من

المعايير العالمية.

والجامعات المدارس في اإلماراتيين للطلبة التعليم مجانية من الرغم على بأنه اإلحصاءات وتفيد الحكومية في دبي، إال أن حوالي نصف الطلبة اإلماراتيين يختارون الدراسة في مؤسسات تعليمية خاصة، لتوفير حاليا الهائلة الحاجة تبرز المقيمين، السكان تعداد في المسبوق غير التزايد ذلك إلى أضفنا وإن خدمات تعليمية عالية الجودة في دبي في مراحل الطفولة المبكرة والتعليم األساسي والثانوي عالوة

على التعليم العالي.

ويلتحق أكثر من %85 من طلبة المدارس في دبي بمدارس خاصة، وتعتمد هذة المدارس على أولياء األمور أو الجهات التي يعملون بها في تمويل تعليم أبنائهم. وتبرز التقييمات الدولية حقيقة مفادها بأن جودة المدارس في دبي هي أعلى من مثيالتها في دول الشرق األوسط وشمال أفريقيا. ويلتحق أكثر من 200,000 طالب وطالبة في 148 مدرسة خاصة في دبي، وقد زادت أعداد الطلبة بمعدل %7 سنويا على مدى األعوام

الخمسة الماضية.

ويحتاج تحقيق االستدامة في النمو االقتصادي إلمارة دبي إلى توظيف وتطوير قوة عاملة تتمتع بالكفاءة والمهنية من اإلماراتيين والمقيمين والمحافظة عليها. ومن هنا كان ال بد من تشجيع المزيد من العائالت اإلماراتية، المواهب رعاية على عالوة لإلمارة الدولية السمعة وتعزيز فيها، واالستقرار دبي إلى للقدوم ومن الضروري لتحقيق ذلك تطوير قطاع قوي للتعليم المدرسي الخاص يتميز بجودته العالية. وتحتفظ السلطة التعليمية في دبي بشراكات قوية مع المدارس الخاصة التي تستثمر في البنية التحتية والمرافق

والكوادر التدريسية واإلدارية لتوفر لطلبتها أفضل خدمات تعليمية ممكنة.

احتياجات تلبي الجودة، عالية تعليمية مؤسسات إنشاء بدعم البشرية والتنمية المعرفة هيئة وتلتزم التي المبادئ أبرز من بوصفها الشفافية على الهيئة وتحرص دبي. إلمارة المتنامي السكاني التعداد التعليمية حول مكامن قوتها بيانات للمؤسسات تحكم نهجها في العمل، ويتجلى ذلك في توفيرها يحتاجونها التي الحقائق بكافة األمور أولياء تزويد في يتجلى كما للتطوير، تحتاج التي عملها وجوانب

التخاذ قرارات مدروسة حول اختيار مدارس أبنائهم.

ونهدف من خالل هذا الدليل إلى مساعدة المستثمرين في القطاع الخاص على تقديم طلباتهم لفتح مدارس جديدة في دبي. وانطالقا من موقعنا كهيئة مسؤولة عن التعليم الخاص، نحمل غاية مشتركة مع المستثمرين في هذا القطاع ومع المجتمع المدرسي، تتلخص في إنشاء مدارس توفر لطلبتها فرص

الحصول على تعليم بمستوى جيد.

بقلم محمد أحمد درويش رئيس النظم والضبط


مدخلم1 إلنشاء مدرسة جديدة في دبي أن يتضمن ما يلي: يجب على كل طلب مقد

• استمارة طلب فتح مدرسة بعد ملئها بالبيانات المطلوبة.

• خطة أكاديمية بالصيغة المطلوبة.

• مخطط الموقع للمدرسة المقترحة أو خطاب يفيد بحجز موقع لها، مع رسومات تفصيلية للبناء2.

وسوف تستخدم هيئة المعرفة والتنمية البشرية المعلومات الواردة في الخطة األكاديمية، لتقييم طلب لمزاولة تعليمية خدمات تصريح بمنح ستوصي كانت إذا فيما قرارها تتخذ ثم ومن الجديدة، المدرسة

العمل في المدرسة أم ال

ويقدم القسم )أ( من هذا الدليل تعليمات ونصائح تفصيلية لمقدمي الطلب إلعداد خطة أكاديمية تفي بمتطلبات هيئة المعرفة والتنمية البشرية. ونوصي ونؤكد على ضرورة قيام جميع مقدمي الطلبات

بقراءة هذا الدليل بتمعن، واتباع التعليمات الواردة فيه.

تقييم في المعرفة هيئة ستستخدمها التي والمعايير للعملية وصفا الدليل من )ب( القسم ويقدم طلبات إنشاء المدارس الجديدة.

والعلوم الرياضيات في العالمية االتجاهات دراسة مثل الدولية للتقييمات دبي في المدارس وتخضع )TIMSS( والبرنامج الدولي لتقييم الطلبة )PISA( والدراسة الدولية لمستوى التقدم في المهارات اللغوية

.)PIRLS(

وتخضع المدارس الخاصة لزيارات منتظمة للوقوف على مدى التزامها باللوائح واألنظمة، كما يتم تطبيق الرقابة المدرسية عليها عبر جهاز الرقابة المدرسية في دبي، والذي يقيس المعايير التالية:

• تحصيل الطلبة وتقدمهم الدراسي.

• التطور الشخصي واالجتماعي للطلبة.

• جودة التعليم والتعلم والتقييم.

• جودة المنهاج التعليمي.

• اهتمام المدرسة بحماية الطلبة وتوفير الدعم لهم.

• جودة قيادة المدرسة وإدارتها.

• مستوى األداء العام للمدرسة.

1 تختلف الشروط المطلوبة للطلبات المقدمة إلنشاء مراكز للطفولة المبكرة أو حضانات ضمن مباني المدرسة، ولكنها يجب أن تكون مشفوعة بخطة أكاديمية. للمزيد من التفاصيل، يرجى التواصل مع هيئة المعرفة.

2 يمكن تقديم الرسومات بعد الحصول على الموافقة األولية من هيئة المعرفة على الخطة األكاديمية


وتقيم الهيئة الخطط األكاديمية للمدارس الخاصة الجديدة، آخذة في الحسبان ثالثة مؤشرات. ويتم منح الموافقة لمقدمي الطلبات التي ترى الهيئة بأنهم قادرين على إنشاء مدارس ينطبق عليها على األقل

تقييم »جيد« وفقا لمستويات التقييم التي يستخدمها جهاز الرقابة المدرسية، وهي:

4 – متميز: جودة استثنائية في أداء المدرسة أو ممارساتها.

3 - جيد: مستوى الجودة المتوقع لكل مدرسة من المدارس في دبي.

2 - مقبول: يشكل هذا المستوى الحد األدنى المقبول في دبي.

1 - غير مقبول: وهو مستوى الجودة الذي لم يصل إلى الحد المقبول بالنسبة لمدارس دبي.

من عموما المدرسية الرقابة جهاز وعمل المدرسية، الرقابة عمل إطار حول الكاملة المعلومات وتتوفر خالل الرابط التالي:

http://publications.khda.gov.ae/

ويضم القسم )ج( من الدليل مقتطفات من خطط أكاديمية ناجحة حظيت بالموافقة، ونرجو من خالل المطلوبة، ويجب عدم الجودة الجدد على فهم الطلبات عرضها استخدامها كدليل لمساعدة مقدمي

النظر إليها بوصفها نماذج للتقليد.

ويتوفر أعضاء من كادر الهيئة لتقديم المساعدة والمزيد من اإليضاح حول أي جانب من الشروط المطلوبة م. ويرجى التواصل مع الهيئة عبر: في الطلب المقد

[email protected] :البريد اإللكتروني

الهاتف: 3640000 4 971+

http://eservices.khda.gov.ae/ :خدماتنا اإللكترونية


القسم )أ( الخطة األكاديمية


القسم )أ(: الخطة األكاديميةأو كلتيهما وتحميلها من خالل صفحة أو اإلنجليزية يجب تقديم كافة الخطط األكاديمية باللغة العربية ينبغي األكاديمية الخطة .) http://eservices.khda.gov.ae/ ( الهيئة موقع على اإللكترونية خدماتنا إرفاق معلومات تفصيلية إضافية كمالحق. وتتوفر في نهاية هذا يتم 30 صفحة مطبوعة. وقد تتجاوز أال

القسم من الدليل الئحة ببعض المقترحات لنوع المعلومات التي يمكن تضمينها كمالحق.

ويجب على مقدمي الطلبات استخدام نظام الترقيم والعناوين المتبع في هذا الدليل.

وفي حال كانت أي من المعلومات المطلوبة غير قابلة للتطبيق في مقترحكم، يرجى ذكر ذلك بوضوح.

الفصل 1: نبذة عن الخطة األكاديمية

1.1 اسم مقدم الطلب، وملف أعماله، وبيانات التواصل معه

2.1 اسم وعنوان المدرسة المقترحة

3.1 السنة والشهر المقترحان الفتتاح المدرسة )العام الدراسي والشهر(3

4.1 جنس الطلبة والصفوف التي سيتم تغطيتها

الجدول خاليا من خلية كل في يتم أن ويرجى المعلومات. هذه لتوفير التالي الجدول استخدام يرجى مدرسة لفتح تخطط كنت إن المثال، سبيل على فيه. المذكور الصف لمباشرة تخطط الذي العام ذكر مختلطة، وتخطط في العام األول الفتتاح الصفوف من األول إلى الرابع، وفي العام الثاني إضافة الروضة والصف الخامس، وفي العام الثالث إضافة الصف السادس، فينبغي أن يظهر الجدول المطلوب بالشكل

التالي:

123456789101112روضة

2111123بنين

2111123بنات

ويكون الجدول المطلوب لمدرسة »بنات« لديها خطة مشابهة، على النحو التالي:

123456789101112روضة

2111123بنات

3 توصي الهيئة بإرسال الخطة األكاديمية للمدرسة المقترحة قبل 9 شهور على األقل من التاريخ المقترح لبدء عمل المدرسة


5.1 العدد المستهدف للطلبة

يرجى ذكر عدد الطلبة المتوقع استيعابهم في كل صف، وذلك في كل عام من األعوام الثالثة األولى لتشغيل المدرسة. يرجى استخدم جدول لتوفير هذه المعلومات.

123456789101112روضةالعام األول

العدد المتوقع للطلبة

عدد الفصول

123456789101112روضةالعام الثاني


عدد الفصول

123456789101112روضةالعام الثالث


عدد الفصول

6.1 المدة الزمنية للتدريس

يرجى ذكر عدد أيام التدريس في السنة، وعدد الساعات المخصصة للتدريس في اليوم.

يرجى ذكر األرقام في الجدول التالي:

إجمالي عدد الساعات في السنةعدد ساعات التدريس في اليومعدد أيام التدريس في السنة


7.1 المباني المقترحة للمدرسة

يرجى تقديم وصف موجز للمباني المقترحة التي ستعمل فيها المدرسة، على أن يرد فيه ذكر المعلومات التالية:

• عدد غرف الفصول الدراسية.

• عدد المكاتب.

• عدد الغرف المخصصة الستخدام كادر المدرسة.

• عدد المختبرات العلمية.

• وصف ألي مناطق أخرى للتدريس التخصصي.

• عدد المراحيض والحمامات للطلبة وأعضاء الكادر.

• وصف للمرافق الرياضية وغيرها من أنشطة التربية البدنية.

• حجم وطبيعة ساحات المدرسة ومناطق اللعب.

• الترتيبات المتعلقة بأجهزة تكييف الهواء.

• وتتوفر لدى الهيئة عند الطلب إرشادات حول شروط ومعايير البناء.

8.1 المنهاج التعليمي المقترح

بعض عناوين على أمثلة يلي وفيما بإيجاز، للمدرسة المقترح التعليمي المنهاج طبيعة ذكر يرجى 16 سنة«، »ومنهاج الدولية في مرحلة ما بعد البكالوريا الوطني مع دبلوم اإلنجليزي »المنهاج المناهج:

أمريكي يعتمد منهاج والية كاليفورنيا«، »المنهاج الهندي CBSE« وغيرها.

التعليمي المنهاج حول التفاصيل من المزيد تقديم األكاديمية، الخطة في الحقا منكم وسيطلب المقترح.

9.1 لغة/لغات التدريس المقترحة

تشير إلى اللغة )أو اللغات( التي تقترحون استخدامها في التدريس )اللغة الرئيسية للتدريس(.


10.1 سياسة قبول الطلبة

يرجى توفير المعلومات التالية:

• المعايير التي ستستخدمونها في قبول الطلبة. يرجى ذكر المبررات المفصلة ألية معايير سيتم تبنيها في تقييم القدرة األكاديمية للطلبة.

• المقترحات التي ستعملون بها لجذب الطلبة اإلماراتيين لاللتحاق بالمدرسة.

• كيفية ومواعيد تقديم الطلبة لطلبات االلتحاق.

• ترتيبات التعامل مع قوائم االنتظار والطلبات الزائدة عن الطاقة االستيعابية.

• تفاصيل حول أية مقترحات لتقديم منح مالية للطلبة المحتاجين أو أية تنازالت أخرى عن الرسوم.

• ترتيبات التعامل مع الطلبة من ذوي االحتياجات التعليمية الخاصة.

11.1 إدارة المدرسة

في حال وجود أية ترتيبات مع شركة للقيام بإدارة المدرسة وتشغيلها، يرجى شرح هذه الترتيبات، وتقديم نسخة من أي عقد )قائم أو مقترح( مع هذه الشركة، إلى جانب مقترحاتكم إلنشاء المدرسة.

الفصل 1: مسائل مهمة لدى فريق التقييم في الهيئة

4.1: إن كانت هناك خطة لدى مقدم الطلب لتوسيع نطاق صفوف المدرسة، فهل هذه الخطة محكمة ويمكن إدارتها بسهولة؟

5.1: هل تتطابق األعداد المستهدفة مع الطاقة االستيعابية المتاحة، كما تظهر في مخطط الموقع؟5.1: هل الحجم المقترح لغرف الفصول الدراسية مناسب؟ وهل يستند إلى توصيات دولية؟

أسبوعيا األقل على ساعة 25[ الدولية؟ التوصيات مع للتدريس السنوية المدة إجمالي يتماشى هل :6.1في دراسيا يوما 190 وحوالي والثاني، األول للصفين أسبوعيا األقل على ساعة و20 ،12 إلى 3 من للصفوف

العام لكل الصفوف[2؟ وهل يتضمن مقترحكم طريقة الفصل الواردة في المدرسة القبول مع رسالة 10.1: هل تتماشى سياسة

منطقية ومحكمة الستقطاب الطلبة اإلماراتيين؟


الفصل 2: الرسالة واألسس المنطقية وضمان الجودة

1.2 رسالة المدرسة

ينبغي أن تعبر الرؤية عن حس مشترك بأهداف المدرسة، بحيث يدركها ويدعمها كافة األطراف المعنيين نابعا يكون أن األكاديمية الخطة في ذلك يتبع ما كل على وينبغي لتحقيقها. بوسعهم ما ويبذلون من هذه الرؤية ومتماشيا معها، وبالتالي يجب أن تكون الرسالة مؤلفة من مجموعة من المعايير عالية

المستوى، والتي يتم بناء عليها تقييم نجاح المدرسة.

وينبغي على رسالة المدرسة أن تحدد بوضوح:

• الشخصية المميزة للمدرسة وقيمها األساسية.

• أهدافها وغاياتها المرجوة للطلبة. ويرجى تقديم وصف موجز عن أسباب اعتقادكم بأن التحاق نهم من أن يصبحوا أشخاصا ناجحين. الطلبة بمدرستكم سيمك

• أهداف محددة وقابلة للقياس ضمن نطاق زمنى محدد.

ويجب أن تكون عبارة الرسالة موجزة، بحيث ال تتعدى فقرات قليلة وال تزيد عن صفحة واحدة. وينبغي أن لغة استخدام يرجى وعليه بأكمله، المدرسة مجتمع هو الرسالة عبارة من المستهدف الجمهور يكون

واضحة ودقيقة واالبتعاد عن األلفاظ االصطالحية.

2.2 مبررات تقديم المقترح

هذه تمتلك النوع، هذا من مدرسة إلنشاء دعتكم التي األسباب شرح العنوان هذا تحت يتم أن يرجى الجديدة المدرسة بأن تعتقدون التي الكيفية شرح يرجى المذكور. التعليمي المنهاج وتقدم األهداف المقترحة ستسهم بها في توفير األنشطة التعليمية في دبي خصوصا، وتحقيق الطموحات التعليمية

لإلمارة عموما.

التي المدرسة لنوع حاجة هناك بأن االعتقاد إلى دفعكم ميداني بحث أو تحليل أي إلى اإلشارة ويجب تقترحونها في المنطقة التي تعتزمون إنشاءها فيها.

كما يرجى شرح األسباب التي تدفعكم لتوقع نجاح المدرسة في تلبية احتياجات الشريحة السكانية التي تستهدفها من الطلبة. ونرجو من مقدمي الطلبات ذكر نتائج البحث الذي اعتمدوا عليه أو خبرتهم السابقة

أو كليهما.


3.2 ضمان الجودة

يرجى وصف الكيفية التي ستحافظ فيها قيادة المدرسة على رؤية واضحة لمكامن القوة ومواطن الضعف لديها، والكيفية التي تخططون بها لمراجعة وتحسين جودة التعليم الذي توفره المدرسة.

عن التشغيلية المسؤولية سيتولى من وتحديد مدرستكم، في الذاتي التقييم عمليات وصف يرجى اإلشراف الداخلي للمدرسة.

لهذا المتوقعة والكيفية استخدامها، تتوقعون التي المعلومات مصادر شرح عليكم ينبغي كما االستخدام، على سبيل المثال:

• تحليل بيانات أداء الطلبة من مصادر خارجية وداخلية.

• مراقبة ومراجعة التعليم والتعلم والتقييم.

• مراجعة المنهاج التعليمي.

• إدارة األداء وتقييم الكادر.

• مراجعة سياسات المدرسة.

• تنظيم استبانات لقياس مستويات رضا المعلمين والطلبة وأولياء األمور.

كما يرجى ذكر أية خطط لديكم للحصول على اعتماد للمدرسة من مؤسسات خارجية، أو تفويض في بعض الحاالت أو الحصول على كليهما.


1.2: هل تمتلك المدرسة إدراكا واضحا ألهدافها، من حيث ما تسعى إلى تحقيقه لطلبتها؟ وهل تتمتع غاياتها ووعودها بقدر كاف من الطموح والواقعية وقابلية اإلنجاز؟

2.2: هل هناك مبررات مقنعة تشرح األسباب التي تدفع مقدم الطلب لالعتبار بأن هناك حاجة للمدرسة بنوعها المقترح؟

آراء تشمل المصادر من مجموعة على تعتمد الذاتي، للتقييم محكمة خطة وجود على دليل هناك هل :3.2أولياء األمور؟

مؤشرات ضمن للتطوير، والتخطيط الذاتي التقييم 6.2 والمؤشر القيادة، جودة 6.1 المؤشر في أيضا انظر الجودة لجهاز الرقابة المدرسية.


الفصل 3: المنهاج التعليمي

1.3 البيان التمهيدي

ينبغي أن يشرح هذا البيان بإيجاز كيفية تصميم المنهاج التعليمي للمدرسة بحيث يحقق األهداف الواردة في رسالتها.

المواد خيارات مجموعة خالل من التعليمي، المنهاج تصميم بها سيتم التي الكيفية يوضح أن ويجب التحاقهم بالمدرسة، المتوقع التعليمية لكافة الطلبة التي سيقدمها، بحيث يلبي االحتياجات الدراسية شرح وعليكم الدراسي. التحصيل ومستويات والكفاءات والخلفيات والجنسيات األعمار مختلف من وتقديرهم للطلبة، اإلجمالي التعليم في مقترحة دراسية مادة كل تعلم بها سيسهم التي الكيفية

للثقافة والتقاليد اإلماراتية، بما في ذلك فهمهم لإلسالم، ضمن سياق مجتمع دبي المتعدد الثقافات.

2.3 المتطلبات القانونية

يرجى التأكد من اإللتزام بالمتطلبات القانونية الواردة في المستندات الخاصة بالمدارس في الرابط أدناه.

الترتيبات شرح فيرجى اإللزامية، المواد مسألة القانونية، المتطلبات هذه في الواردة الجوانب أبرز ومن المحددة التي سيتم القيام بها لدمج المواد الدراسية اإللزامية التالية ضمن المنهاج التعليمي للمدرسة:

• التربية اإلسالمية للطلبة المسلمين.

• اللغة العربية للطلبة الناطقين بها.

• اللغة العربية للطلبة الذين يتعلمونها كلغة إضافية.

الراغبين في متابعة تعليمهم وقد تقوم المدارس بترتيبات خاصة لتدريس هذه المواد الدراسية للطلبة

العالي في دولة اإلمارات العربية المتحدة أو أية دولة عربية أخرى.

للمزيد من المعلومات حول المذكور أعاله، يرجى زيارة الرابط التالي:

http://legislations.khda.gov.ae/

3.3 توفير األنشطة الالصفية

يرجى وصف األنشطة الخاصة أو أنواع األنشطة التي ستوفرها المدرسة.

م إليهم هذه األنشطة ومدى تواترها. كما يرجى تحديد الطلبة الذين ستقد

اشرح أسباب اقتراحك لتوفير هذه المجموعة من األنشطة، واذكر الكيفية التي تم بها تصميمها لتسهم في تعلم الطلبة وتطورهم الشخصي واالجتماعي، وكيفية دعم هذه األنشطة لرسالة المدرسة.



1.3: هل من الواضح بأنه تم اختيار أو بناء المنهاج التعليمي المقترح بحيث يلبي احتياجات مختلف أطياف الطلبة الذين سيلتحقون بالمدرسة؟

واللغة اإلسالمية التربية لمادتي المحددة المتطلبات كافة على المقترح التعليمي المنهاج يشتمل هل :2.3العربية؟

3.3: هل هناك دليل على اختيار األنشطة الالصفية المقترحة بشكل متأن يدعم رسالة المدرسة )الفصل 2(؟انظر أيضا في المؤشر 4 جودة المنهاج التعليمي، ضمن مؤشرات الجودة لجهاز الرقابة المدرسية.

الفصل 4: التعليم والتعلم والتقييم

1.4 استراتيجية للتعليم والتعلم

أبرز استراتيجيات التعليم المقترحة يرجى تقديم الخطوط العامة لسياسة التعليم والتعلم، والتي تحدد ودواعي استخدامها، وبحيث ترتبط بالغايات واألهداف والقيم التي نصت عليها الرسالة.

يرجى وصف االستراتيجيات بمصطلحات عملية من منظور الطلبة: ما الذي سيالقيه الطلبة من مختلف األعمار على أرض الواقع في الحصص الدراسية؟ وكيف سيتم تشجيعهم على التفاعل مع معلميهم وزمالئهم ضمن ترتيبات العملية التعليمية؟ وهل سيتولى المعلمون بشكل رئيسي توجيه الحصص الدراسية؟ وما الدور الذي سيلعبه الطلبة في الحصص الدراسية؟ ومتى سيعمل الطلبة باستقاللية ومتى سيعملون ضمن مجموعات؟

يرجى توضيح أسباب اختيار االستراتيجيات، واألسباب التي تدفع للتوقع بنجاحها في تلبية احتياجات الطلبة من مختلف األعمار. ونرجو من مقدمي الطلبات أن يذكروا هنا نتائج بحثهم أو خبرتهم السابقة أو كليهما.

2.4 دعم احتياجات الطلبة كأفراد

• الخاصة التعليمية االحتياجات ذوي من الطلبة تحديد لخطة العامة الخطوط تقديم يرجى بمختلف أنواعها وتوفير الدعم لهم ومراقبة مدى تقدمهم، وذلك عن طريق:

• ذكر نطاق االحتياجات التعليمية الخاصة التي سيتم دعمها.

• تقديم وصف واضح للكيفية التي سيتم بها تحديد ومراقبة االحتياجات الخاصة للطلبة.

• وصف مراحل الدعم التي سيتم تقديمها للطلبة من ذوي االحتياجات التعليمية الخاصة بمختلف أنواعها، بما في ذلك أولئك الذين يحققون تقدما سريعا.

• وصف العملية التي ستتبعونها للقيام بتدخل مبكر لدعم احتياجات الطلبة.

• وصف سياسة المدرسة في انتقال الطلبة من صف إلى صف أو البقاء في الصف نفسه:

- ما المعايير التي سيتم استخدامها لتحديد فيما إذا كان الطالب سينتقل إلى الصف التالي؟

- في حال عدم تمكن الطالب من اإليفاء بمعايير االنتقال إلى الصف التالي، فما أنواع التدخل التي ستستخدمها المدرسة لتسريع وتيرة تقدمه؟


3.4 خطة التقييم

ينبغي أن تتناول خطة التقييم التي تضعونها النهج العام للمدرسة في تقييم الطلبة، مع تحديد أهدافها واستخداماتها. ويجب أن تقدم هذه الخطة إجابات لألسئلة الرئيسية التالية:

• ما الذي سيتم تقييمه؟ أية مواد دراسية؟ أية جوانب أخرى ألداء الطلبة في المدرسة؟

• ما هي الوسيلة؟ يرجى بوضوح ذكر التقييمات الرسمية والخارجية التي تتوقع أن يشارك فيها الطلبة، وفي أية صفوف ستكون )على سبيل المثال دبلوم البكالوريا الدولية في الصف الثاني عشر، واختبار IGCSE من كامبريدج للصف العاشر، وغيرها(. كما يرجى أن تذكروا بإيجاز التقييمات الداخلية التي يحددها المعلمون التي تقترحون إدارتها، على سبيل المثال االختبارات الرسمية االسئلة طرح الصفية، والزيارات للعمل، الشامل والملف والمشاريع، والمهام ، الرسمية وغير

وتدقيق االجابات في سياق الحصة الدراسية.

• من الذين سيتم تقييمهم ومتى؟ جميع الطلبة؟ صفوف معينة؟ مجموعات محددة؟ بشكل سنوي؟ كل فصل أو نصف عام دراسي؟ على نحو أكثر تواترا؟ يجب أن تذكروا بوضوح المؤهالت

التي تتوقعون أن يحصل عليها الطلبة بحسب المراحل الدراسية.

• سيتم كيف التقييم؟ سجالت عن مسؤوال سيكون من التقييم؟ بيانات إدارة سيتم كيف التقييم في بيانات إجراؤها؟ كيف سيتم استخدام تحليل التي سيتم التحاليل استخدامها؟ ما

متابعة التقدم الدراسي لكل طالب من الطلبة، وتحسين مستوى تعلم الطلبة؟

وقد يكون من المفيد تقديم خطة التقييم التي أعددتموها على شكل تخطيط بياني، يظهر ما سيتم تقييمه ومتى، كما يظهر في المثال التالي:

المادة الدراسية/الجانب

الموعد ودرجة التواترنوع التقييمالطلبة المستهدفونالسجالت التي سيتم

جمعها

ويهدف هذا المثال إلى مساعدتكم في تنظيم أفكاركم، وليس المقصود بأن يكون الشكل المنصوص عليه لتقديم خطة تقييم المدرسة. ويعود لكم تحديد األسلوب األفضل لتقديم المعلومات المطلوبة

في خطتكم األكاديمية.

4.4 تقديم التقارير ألولياء األمور واستشارتهم

يرجى ذكر الخطوط العامة لسياسة المدرسة المقترحة في تقديم التقارير ألولياء األمور واستشارتهم حول تقدم أبنائهم. ويرجى اإلشارة إلى عدد المرات التي سيتلقى فيها أولياء أمور الطلبة في كافة الصفوف شكل وبأي عليها سيحصلون التي المعلومات هي وما ومواعيدها. أبنائهم تقدم حول معلومات ستكون؟ يرجى شرح سياسة المدرسة تجاه التواصل مع أولياء أمور كل طالب من الطلبة. وكيف سيتم تنظيم االستشارات المنتظمة مع أولياء األمور؟ ما هي الترتيبات التي ستحكم االستشارات خارج المواعيد

المنتظمة؟


كيف األمور. بأولياء عالقتها بها ستبني التي الكيفية حول المدرسة لخطط العامة الخطوط تقديم يرجى لواجباتهم بتوقعاتها األمور أولياء ستبلغ وكيف ومسؤولياتها، بواجباتها األمور أولياء المدرسة ستبلغ

ومسؤولياتهم؟


1.4: هل هناك دليل على تفكير مقدم الطلب بشكل متأن بسياسة شاملة للتعليم والتعلم في المدرسة، وهل هو قادر على شرح األسباب التي ترجح بأنها ستكون ناجحة؟

2.4: هل من الواضح ما هي االحتياجات التعليمية الخاصة التي سيتم تلبيتها في المدرسة؟ وهل هي متماشية مع سياسة القبول في المدرسة )الفصل 1(؟ وهل هناك دليل على أنه سيتم على نحو كاف تلبية هذا النطاق

من االحتياجات؟3.4: هل تقترح المدرسة إجراء بعض التحليالت لنتائج التقييم، للوقوف على مكامن القوة وجوانب الضعف التي

تحتاج للمعالجة؟4.4: هل هناك دليل على أنه سيتم تشجيع أولياء األمور للعب دور مهم في تعليم أبنائهم؟ وهل سيتم سؤالهم أولياء األمور عن وجهات نظرهم حول المسائل المهمة؟ هل فكر مقدم الطلب بأساليب فعالة للتواصل مع

والتجاوب معهم في القضايا التي تشكل مثار قلق لهم؟التقييم، 3.3 والمؤشر الطلبة، تعلم جودة 3.2 والمؤشر فعال، تعلم أجل من التدريس 3.1 المؤشر أيضا انظر

والمؤشر 6.3 الشراكة مع أولياء األمور والمجتمع، ضمن مؤشرات الجودة لجهاز الرقابة المدرسية.

الفصل 5: المواقف والسلوكيات وحضور الطلبة

1.5 سياسة المدرسة حول سلوكيات الطلبة ومواقفهم

يرجى تقديم وصف للكيفية التي ستقوم بها المدرسة بتشجيع السلوكيات اإليجابية بين الطلبة والترويج لها، ووصف للسياسة المقترحة لتطوير االهتمام والثقة والمشاركة بين الطلبة.

السلوكيات مع والتعامل االنضباط، على الحفاظ في المدرسة أسلوب ذكر بإيجاز يتم أن يرجى كما السيئة، بما في ذلك سياسة المدرسة في استبعاد الطلبة.

2.5 الحضور

والحصص الدوام بمواعيد واالنضباط الحضور من عال مستوى لضمان المدرسة سياسة ذكر يرجى الدراسية، وسيوضح ذلك االستراتيجيات العملية التي ستستخدمها المدرسة في هذا اإلطار.

الفصل 5: مسائل مهمة لفريق التقييم في الهيئة

1.5: هل تتعدى السياسة كونها نظاما للتدابير التأديبية والعقوبات؟ وهل تقترح كيفية قيام المدرسة بتشجيع السلوكيات اإليجابية؟

2.5: هل هناك دليل على تفكير مقدم الطلب بالجوانب العملية لمراقبة وتشجيع الطلبة على االلتزام بالحضور واالنضباط الجيد بمواعيد الدوام والحصص الدراسية؟

انظر أيضا المؤشر 5.2 جودة الدعم، ضمن مؤشرات الجودة لجهاز الرقابة المدرسية


aالفصل 6: الخدمات الطالبية

1.6 التوجيه

للكيفية شرح وتقديم شخصية، مشكالت يواجهون الذين للطلبة توفيره سيتم الذي الدعم ذكر يرجى التي سيتم بها توفير هذا الدعم واألشخاص الذين سيقومون بذلك.

2.6 اإلرشاد المهني

يرجى توصيف النصح واإلرشاد الذين سيتم توفيرهما للطلبة في أعمار مختلفة، إلعدادهم للمرحلة التالية في مسيرتهم التعليمية والمهنية. يرجى شرح الكيفية التي سيتم بها تقديم النصح واإلرشاد ومن سيقوم

بذلك ومتى؟

3.6 سالمة الطلبة4

القيام بها للحفاظ على سالمة الطلبة طيلة فترة بقائهم الترتيبات واإلجراءات التي سيتم يرجى وصف في مبنى ومرافق المدرسة. كما يرجى ذكر أسلوب المدرسة في تقييم المخاطر، والحفاظ على مبانيها

ومرافقها وتجهيزاتها بحالة مناسبة.

4.6 الطعام5

يرجى تحديد نوعية األطعمة التي سيتم توفيرها للطلبة لدى وجودهم في المدرسة أثناء استراحة الغداء وفترات االستراحة األخرى.

5.6 الصحة6

يرجى وصف الخدمات الصحية التي سيتم توفيرها للطلبة، مع ذكر الكيفية واألشخاص الذين سيقومون بذلك.


2.6/1.6: هل سيتم توفير خدمات استشارية وصحية نموذجية عن طريق أشخاص يتمتعون بالتأهيل المناسب؟في للطلبة وباألخص والتعليمي، المهني اإلرشاد بأهمية دراية على الطلب مقدم بأن الواضح من هل :3.6

الصفوف العليا؟4.6: هل تمتلك المدرسة المقترحة نهجا شامال لضمان أمن الطلبة وسالمتهم؟

5.6: إلى أي مدى تتناسب هذه المقترحات مع ما ذكره مقدم الطلب حول تعزيز صحة الطلبة؟انظر أيضا المؤشر 5.1 الصحة والسالمة، ضمن مؤشرات الجودة لجهاز الرقابة المدرسية

http://dcd.gov.ae - 4 يرجى االطالع على معايير دائرة الدفاع المدني حول سالمة المباني المدرسية

http://www.dm.gov.ae - 5 يرجى االطالع على معايير بلدية دبي حول الطعام

http://www.dha.gov.ae - 6 يرجى االطالع على معايير هيئة الصحة بدبي حول الخدمات الطبية في المدارس


الفصل 7: الموارد البشرية

1.7 هيكلية مجلس األمناء

ونمط العضوية حيث من المقترحة، للمدرسة االستشارية المجموعة أو األمناء مجلس وصف يرجى االجتماعات. اشرح إلى أي مدى تتوقع بأن يلعب المجتمع المحلي دورا في مجلس أمناء المدرسة. وما نوع

الصالت التي تأملون في إقامتها لحشد دعم المجتمع المحلي في عمل المدرسة؟

يرجى وصف عالقة العمل المتوقعة وتوزيع المسؤوليات بين مجلس األمناء والقيادة المهنية للمدرسة.

2.7 إدارة المدرسة

المهنيين القادة بين المسؤولية ومستويات اإلداري التسلسل يظهر تنظيمي مخطط توفير يرجى للمدرسة وأبرز الكوادر اإلدارية، وينبغي أن يوضح هذا المخطط والنص المرافق له المسؤوليات المرتبطة

بكل منصب من المناصب العليا.

يرجى إيضاح أدوار كافة األطراف المعنية في المدرسة وعالقتهم مع إدارة المدرسة.

3.7 المعلمون

األول من العام الملتحقين بها في الطلبة العددالمتوقع من بلوغ المدرسة تمكنت من أن على فرض العمل وأعباء أصحابها ومسؤوليات طرحها سيتم التي التدريس وظائف عدد ذكر فيرجى تشغيلها،

الملقاة على عاتقهم، وذلك باستخدام الجدول التالي:

الوظيفة )مثال معلم علوم(

الصفوف التي يتم تدريسها

أية مسؤوليات إضافية )مثال: منسق المادة(

عدد ساعات التدريس أسبوعيا

المؤهالت المطلوبة


4.7 الكادر اإلداري والكوادر األخرى

على فرض أن المدرسة تمكنت من بلوغ العدد المتوقع من الطلبة الملتحقين بها في العام األول من تشغيلها، فيرجى ذكر الئحة بالمسميات الوظيفية وعددها لكافة موظفي المدرسة الذين يعملون خارج

مجال التدريس، وذلك باستخدام الجدول التالي:

عدد ساعات العمل أسبوعياالمسؤوليات الرئيسيةالمسمى الوظيفي

5.7 التعيين والتوظيف

طلباتهم ودراسة الموظفين باستقطاب المدرسة بها ستقوم التي الكيفية عن موجز تقديم يرجى ومؤهالتهم ومن ثم اتخاذ قرارات بتعيينهم.

وينبغي ذكر جدول زمني ببرنامج التوظيف المقترح من طرفكم. كما ينبغي تناول األشخاص في المدرسة الذين سيشاركون في عملية التعيين والتوظيف، ومن الذي سيكون بيده سلطة التعيين.

6.7 تقييم األداء

األداء إلدارة سياساتها ذلك في بما األداء، تقييم في المدرسة ستعتمده الذي النهج وصف بإيجاز يرجى الضعيف.

ويرجى، إن أمكن، وصف الكيفية التي سيتم بها دمج تحليل المدرسة لبيانات أداء الطلبة ضمن تقييمها ألداء المعلمين.

7.7 التطوير المهني

التي والكيفية المدرسة، في العمل ببيئة الجديدة الكوادر لتعريف المقترحة ترتيباتكم وصف يرجى ستحدد بها المدرسة احتياجات التعلم لقادة المدرسة ومعلميها وكوادرها األخرى، ومن ثم الكيفية التي

ستوفر بها التدريب وغيره من فرص التطوير الالزمة تبعا لذلك.


8.7 التعويضات والبدالت

خطط أية وصف يرجى كما الوظائف. أنواع من نوع لكل المتوقع الراتب نطاق تفاصيل تقديم يرجى تحفيزية أو عالوات لقادة المدرسة ومعلميها وكوادرها األخرى.


بعمل حقيقي اهتمام لديهم ممن وآخرين األمور أولياء عن ممثلين المقترح األمناء مجلس سيضم هل :1.7المدرسة؟ وهل تم التعبير بوضوح عن مسؤوليات مجلس األمناء؟

2.7 هل يمتلك كبار الموظفين وضوحا في تحديد المسؤوليات الملقاة على عاتقهم والجوانب التي يخضعون فيها للمساءلة؟

4.7/3.7: هل تشير قوائم الكوادر المقترحة إلى أنه سيتم تقديم كامل المنهاج التعليمي ومجموعة الخدمات الطالبية عبر أشخاص مؤهلين بدرجة كافية؟

5.7: هل من المحتمل أن تكون خطة التوظيف مجدية فيما يتعلق بالجدول الزمني لفتح المدرسة؟ وهل تضمن استراتيجية التوظيف إنجاز %100 من عملية التوظيف من خارج إمارة دبي؟

6.7: هل هناك دليل على قيام مقدم الطلب بدراسة الجوانب العملية إلدارة أداء الموظفين؟ وكيف تتطابق هذه المقترحات مع خطط المدرسة للتقييم الذاتي )الفصل 2(؟

7.7: هل تظهر المقترحات التزاما بتشجيع التطوير المهني للكوادر؟8.7: انظر في التطبيق العملي لهذه المقترحات في ضوء الخطة المالية )الفصل 8(.

انظر أيضا المؤشر 6.4 مجالس األمناء، والمؤشر 6.5 الكادر والمرافق والمصادر، ضمن مؤشرات الجودة لجهاز الرقابة المدرسية.

الفصل 8: الخطة الماليةر الخطة المالية تكاليف المصادر الالزمة لتحقيق جوهر الخطة األكاديمية. ويجب أن تحوي هذه الخطة تقدالتشغيلية لمدة ثالثة سنوات. ويمكن المبدئية والميزانية المالية والميزانية بيانا للسياسات واإلجراءات

تطوير الخطة المالية وعرضها بأي شكل ترونه مناسبا.

1.8 السياسات واإلجراءات المالية

يرجى تقديم بيان موجز.

2.8 تفاصيل الرسوم

يرجى توفير جدول بكافة الرسوم المطلوبة من أولياء األمور.

3.8 الميزانية المبدئية

يرجى ذكر تقدير للميزانية المبدئية للمدرسة.

4.8 الميزانية التشغيلية

)أو الربح كشوف يحوي أن ويجب سنوات، ثالثة لمدة للمدرسة التشغيلية للميزانية تقدير وضع يرجى الخسارة( المتوقع وبيانات التسجيل، كما ينبغي أن يتضمن قائمة بكل االفتراضات المستخدمة في هذه

الحسابات، مثل إيرادات الرسوم، وتقديرات الرواتب، وتكاليف االقتراض، وغيرها.


5.8 الفائض المالي

يرجى وصف الكيفية التي سيتم بها إدارة وتوزيع الفوائض المالية.


ر مقدم الطلب أدلة على كفاءته في إدارة القضايا المالية واإليرادات والنفقات؟ وعلى وجه الخصوص في هل وفالجوانب التالية:

هل تم وضع هدف لتوليد فائض تشغيلي يغطي التكاليف الرأسمالية المستقبلية؟هل سيكون هناك اختبارات وتوازنات كافية للقيام على نحو مناسب بحساب اإليرادات والنفقات؟

هل تمتلك المدرسة خطة تسويقية، تم تصميمها للحفاظ على أعداد الطلبة وزيادتها؟هل تعكس الرسوم المقترحة أوضاع السوق، والحاجة إلى توليد فائض كاف للتطوير المستقبلي؟

هل تمتلك المدرسة إجراءات مناسبة لتقديم منح دراسية ومنح مالية للطلبة المحتاجين )في حال قيامها بذلك(؟هل هناك عقد واضح مع أولياء األمور يحدد مواعيد وكيفية تسديدهم للرسوم المستحقة؟

هل هناك إجراءات كافية لضبط الديون؟هل ذكرت الخطة بوضوح النفقات الرأسمالية المستقبلية؟

هل سيتم تكريس مصادر كافية ألعمال الصيانة اليومية وتلك التي تم التخطيط لها في المدرسة؟

اقترحات للمالحق:

نذكر فيما يلي أمثلة عن أنواع المعلومات اإلضافية التي قد يكون من المفيد إرفاقها كمالحق، وال تعد هذه األمثلة بالطبع قائمة شاملة.

يرجى تضمين أية معلومات تعتقدون بأنها ستعزز بشكل ملحوظ جودة طلبكم، عبر شرح جوانب الخطة األكاديمية والتوسع فيها.

• التوصيف الوظيفي لكل من مدير المدرسة والكوادر األكاديمية واإلدارية العليا.

• دعم مستندات المنهاج التعليمي.

• أمثلة عن سياسات المدرسة.

• أمثلة عن اتفاقيات أو عقود المدرسة مع أولياء األمور.

• تقديرات تكاليف البناء، بما في ذلك أبعاد البناء، ومساحات غرف الفصول الدراسية، والمناطق التخصصية، وغيرها.

• توقعات لدعم البيانات في الخطة المالية.

• رسائل دعم من الشركات أو المؤسسات الحكومية.

• في حال امتالك مقدم الطلب مدرسة أخرى في دولة اإلمارات العربية المتحدة أو خارجها، يرجى توفير تقارير عن جودة أدائها.


القسم )ب(كيف نقيم الخطة األكاديمية


القسم )ب(: كيف نقيم الخطة األكاديمية

الفصل 1: المبادئالمدارس إنشاء طلبات كافة تقييم في أساسية مبادئ أربعة البشرية والتنمية المعرفة هيئة تستخدم

الجديدة، وهذه المبادئ هي:

المدرسية في الخدمات ثابتة للجودة في تقديم الحفاظ على معايير دولية 1. الدقة: من الضروري دبي، وذلك لتأمين حصول الطلبة على أفضل المخرجات. ومن هنا فنحن نطبق عملية دقيقة لتقييم

المقترحات المقدمة لفتح مدارس جديدة.

2. البساطة: تتسم إجراءاتنا لمعالجة الطلبات بالشفافية والوضوح. ونتخذ كل الخطوات المعقولة متطلباتها مع والتجاوب بسهولة، اإلجراءات هذه فهم على والمؤسسات األفراد قدرة من للتأكد

بالشكل المناسب.

يتم التعامل على قدم المساواة مع كافة الطلبات المقدمة بغض النظر عن أصحابها، 3. التمايز: إال أننا ندرك بأن الطلبات المقدمة ليست بالجودة ذاتها، ومن هنا فقد طرحنا خدمة »المسار السريع«

التي تختصر من الوقت الالزم لدراسة وتحديد نجاح الطلبات الممتازة.

4. عملية تطويرية: يجب أال تشكل إجراءات التقييم حاجزا أمام الحصول على تصريح إنشاء مدرسة، تقديم على الطلبات مقدمي فعال بشكل تساعد أن اإلجراءات هذه على يجب ذلك عن وعوضا مقترحاتهم بأفضل جودة يقدرون عليها. ومن هنا يأتي تقديمنا مالحظات ومقترحات تطويرية لهذه المسودات تحسين في واستخدامها الستيعابها الطلبات لمقدمي كاف وقت توفير مع الطلبات،

الالحقة.

الفصل 2: العمليةيطلب من مقدمي الطلبات البدء بعملية البحث عن أرض بمجرد إعالمهم هيئة المعرفة والتنمية البشرية هما مصدرين، من أرض على الحصول المقترحة المدارس وتستطيع جديدة. مدرسة إلنشاء بخططهم

أصحاب العقارات الخاصة والحكومية. بحسب التفصيل التالي:

1. صندوق المعرفة

• www.kf.gov.ae :موقع إنترنت

• [email protected] :بريد إلكتروني

• هاتف: 4338401 4 971+


2. وصل للعقارات ومؤسسة دبي العقارية

• www.wasl.ae :موقع إنترنت

• [email protected] أو [email protected] :بريد إلكتروني

• هاتف: 3986666 4 971+

الحرة للتكنولوجيا واإلعالم، وواحة دبي للسيليكون، ومدينة الحرة )مثل منطقة دبي سلطات المناطق دبي الطبية، ومدينة دبي الصناعية، ومركز دبي المالي العالمي(.

بعد قيام مقدم الطلب بحجز مساحة من األرض من الجهة المعنية، يمكنه تقديم الخطة األكاديمية إلى هيئة المعرفة والتنمية البشرية. وستبادر الهيئة بالتواصل مع مقدم الطلب عبر البريد اإللكتروني لتأكيد بتقييم قيامنا قبل نطلبها قد ومستندات إضافية معلومات أية وتفصيل األكاديمية، للخطة استالمها الخطة. وفي حال إيفاء الطلب بكافة الشروط، سيطلب من مقدم الطلب دفع الرسوم المستحقة، والتي

يمثل وصل استالمها إيذانا ببدء عملية التقييم.

وستقوم هيئة المعرفة خالل 10 أيام عمل بإرسال مالحظاتها عبر البريد اإللكتروني إلى مقدم الطلب حول جودة خطته األكاديمية، وإعالمه بالنقاط التي تحتاج إلجراء تعديالت ضمن الطلب.

وسوف ترتب هيئة المعرفة للقاء شخصيا بمقدم الطلب في موعد مناسب للطرفين، وسيكون بوسع مقدم الطلب في هذا اللقاء عرض التغييرات التي أوصت بها الهيئة، واإلجابة على االستفسارات وتوضيح

المبررات.

اإلجراء. هذا في التالية بالخطوات خطيا الطلب مقدم سنبلغ اللقاء، هذا عقد من عمل أيام 10 وخالل االستالم إشعار إرسال تاريخ من عمل يوم )30( حوالي األكاديمية الخطة تقييم عملية تستغرق وسوف ويجوز أولية7. موافقة على الناجحة الطلبات مقدمو وسيحصل الطلب. مقدم إلى اإللكتروني بالبريد

لمقدمي الطلبات غير الناجحة تقديم طلباتهم مجددا ضمن إطار زمني يناسبهم.

7 تبقى الموافقات األولية صالحة لمدة 60 يوما غير قابلة للتجديد. ومن المتوقع من مقدم الطلب إبراز مستندات قانونية معينة.


الفصل 3: المعاييرتستخدم هيئة المعرفة المعايير التالية في تقييم الخطط األكاديمية:

1. المستوى العام للجودة التعليمية

ينظر فريق التقييم في جودة المعلومات المقدمة في كل جزء من أجزاء الخطة األكاديمية، مستندين في ذلك إلى مؤشرات الجودة التي يعتمدها جهاز الرقابة المدرسية في دبي، وباألخص:

• جودة التعليم والتعلم.

• مدى تلبية المنهاج التعليمي لالحتياجات التعليمية لكافة الطلبة.

• مدى اهتمام المدرسة بحماية الطلبة وتوفير الدعم لهم.

• جودة قيادة المدرسة وإدارتها.

• جودة األداء العام للمدرسة.

ح أن يحظى ويتم منح الموافقة للخطط التي تعتبرها هيئة المعرفة قادرة على إنشاء مدرسة يرجاألداء العام المتوقع منها على تقييم بمستوى جودة »جيد«، وفقا لتقييمات جهاز الرقابة المدرسية،

وهي:

1. متميز.

2. جيد.

3. مقبول.

4. غير مقبول.


2. الوضوح واإليجاز

• هل تتسم الخطة بتنظيم جيد يظهر فيه الترقيم والتعداد النقطي والفقرات والعناوين بشكل ن من توجيه القارئ؟ واضح، يمك

• واألمثلة بها المتصلة التفاصيل مع بدقة، النقاط لوضع بسيطة لغة الخطة تستخدم هل المناسبة لتوضيح النقاط الرئيسية؟

• أين يتم إدراج الجداول والرسوم البيانية، وهل هي واضحة وتناسب الغرض منها؟

• هل تتسم الخطة باإليجاز، وتتمتع بطول مناسب وتوازن بين األقسام الفرعية، وتبتعد عن ذكر التعقيدات غير الضرورية؟

3. الترابط المنطقي

• هل يوجد ترابط منطقي بين األقسام الفرعية، وفيما بينها وبين رسالة المدرسة، بحيث يتم على نحو مناسب معالجة مضامين أحد األقسام في أقسام أخرى متصلة به؟

4. االلتزام

• هل تلتزم الخطة بحرفية وروح المتطلبات الواردة في “دليل إعداد الخطة األكاديمية”؟

مقدمي من الطلب سيتم الجديدة، للمدرسة األكاديمية الخطة على المعرفة هيئة موافقة وبمجرد لهذه وصفا وتجدون قدموه. الذي والمقترح مؤسستهم حول مفصلة بمعلومات الهيئة تزويد الطلب

العملية من خالل الرابط:

http://newschool.khda.gov.ae/


س�يقوم فري�ق المقيمين في الهيئ�ة بإكمال المخط�ط التالي فيما يتعل�ق بكل طلب من الطلبات المقدمة:

الخطة األكاديمية

المستوى 1المستوى 2المستوى 3المستوى 4التحسين المطلوب

للخطة

يحظى هذا الجانب من

الخطة بالرضا الكامل في كل

النواحي المهمة، وال يحتاج ألية

تحسينات إضافية

يحظى هذا الجانب من

الخطة بالرضا عموما، ولكنه

يمكن أن يستفيد من تحسينات

إضافية في ناحية أو اثنتين.

يحتاج هذا الجانب من الخطة

إلى تحسينات إضافية في بعض النواحي المهمة.

هناك تقصير كبير في

هذا الجانب من الخطة في اإليفاء

بالمعايير في العديد

من النواحي المهمة.

نبذة عن الخطة األكاديمية

الرسالة والمبررات وضمان الجودة

المنهاج التعليمي

التعليم والتعلم والتقييم

السلوكيات والحضور

الخدمات الطالبية

الموارد البشرية

الخطة المالية

الوضوح واإليجاز

الترابط المنطقي

االلتزام

التقييم العام والتوصيةهناك رضا بشكل رضا بشكل كامل

عام، ولكنه يحتاج إلى التحسين في

ناحية أو اثنتين.

يحتاج إلى التحسين في

بعض النواحي المهمة.

غير مقبول في العديد

من النواحي المهمة

معيار التقييم

عناصر الخطة األكاديمية


القسم )ج(مقتطفات من خطط

أكاديمية ناجحة


القسم )ج(: مقتطفات من خطط أكاديمية ناجحةأخذت هذه المقتطفات من طلبات وافقت عليها هيئة المعرفة في اآلونة األخيرة. وتمثل المقتطفات في

كل حالة جزءا فقط من النص الذي تم تقديمه في كل قسم من أقسام المقترح المقدم.

ويكمن الغرض من وراء هذه المقتطفات في القيام بدور الدليل الذي سيساعد مقدمي الطلبات الجدد عدم وينبغي التقديمي. للعرض مناسبة أنماط إلى واإلشارة المطلوبة، المعلومات طبيعة فهم على

النظر إليها على أنها نماذج لتقليدها.

مقتطف 1: رسالة المدرسة

التعليمي بفضل للتميز نوفر مركزا البريطاني، حيث التعليم أفضل ما في المدرسة قوتها من تكتسب المتقدم في تكنولوجيا الذي يوفره مستوانا يتمتع بمؤهالت عالية، والدعم الذي التدريسي خبرة كادرنا

المعلومات واالتصاالت.

وستكون المدرسة مركزا للتميز من مرحلة ما قبل التعليم المدرسي حتى الصف السادس، مع توفير فرص لتعليم الراشدين خارج أوقات الدوام المدرسي. وسيقوم الطلبة باتباع منهاج تعليمي يقدم وعيا اجتماعيا الثانوية المرحلة في خيارات توفر ظل في األكاديمية، المستويات أرقى إلى باإلضافة وعالميا، وثقافيا

لمجموعة من المؤهالت البريطانية.

وتم تصميم المدرسة لخدمة المجتمع واحتياجاتها المتغيرة على الدوام وتطورها التكنولوجي. وستؤدي برامج مع التحتية، والبنية للكادر المتميز والمستوى المعلمين، إلى الطلبة ألعداد المنخفضة النسبة

التدريب التخصصية، إلى ضمان توفر أحدث الخبرات ومستويات التميز في التعليم والتعلم.

اإلماراتيين السكان احتياجات ويخدم ، العصرية دبي توجهات مع يتناسب بما المدرسة تفصيل وسيتم والسكان المقيمين الذين يتزايدون باستمرار، مع تقديم تعليم مناسب يرتبط بالسكان اإلماراتيين من خالل

اللغة العربية والدراسات االجتماعية، ويتوفر بخيارات دراسية متقدمة.

المخصصة، التعلم برامج خالل من تقوم التي اإلمارة في األولى المدارس بين من المدرسة وستكون بالدمج الكامل للطلبة الذين يعانون من صعوبات تعلم متوسطة المستوى في بيئة دراسية معتادة.

وستكون المشورة والنصح لالحتياجات التعليمية الخاصة جزءا ال يتجزأ من الخدمات التي تقدمها المدرسة. المتفوقين للطلبة السريع للتعلم مسارات هناك سيكون فطرية، مواهب على التعرف تم وحيثما

والموهوبين.


وستقوم المدرسة بتنشئة الطلبة الصغار من:

• من واسعة مجموعة مع والتواصل العمل على قدرة ولديهم الناس إلى بالتعرف المهتمين الزمالء والزميالت.

• والتفكير المالحظة على بقدرة يتمتعون والذين األسئلة، كثيرة المتفتحة العقول أصحاب النقدي لما يشاهدونه.

• الذين يتميزون بالتفكير العميق والحساسية ونفاذ البصيرة، ولديهم اهتمام وشغف بالتعلم وثقة بمهاراتهم اللغوية وقدرة على التعامل مع األرقام واالستدالل المنطقي والنظرة الشاملة للحياة.

مقتطف 2: المنهاج التعليمي

البيان التمهيدي

سواء، حد على والمقيمين اإلماراتيين من لطلبتها باستمرار المتغيرة االحتياجات المدرسة تلبي سوف وستشكل مجتمعا للتعلم في كل مستوى من المستويات، يالمس احتياجات كافة أعضائه بمن فيهم في الفعالية على للحفاظ ضرورية عملية بوصفه المستمر التطوير لتبني استعداد ولديه المعلمين،

مجتمع دائم التغيير يسير بخطى حثيثة.

اإلنجليزي المنهاج تعتمد االبتدائية والمرحلة التأسيسية للمرحلة تعليمية مناهج المدرسة وستوفر IGCSE وA-Level. وإلى جانب التجارة المحلية، ستوفر الوطني، فيما ستوفر في المرحلة الثانوية برامج المدرسة أيضا برامج للتدريب المهني مثل GNVQ، تربط المؤهالت بشكل مباشر مع مسار مهني معين،

والمسارات المهنية الجديدة للبكالوريا الدولية.

وتهدف المدرسة إلى تقديم نطاق واسع من التعليم والمؤهالت لتأمين احتياجات الطلبة في كل مستوى مؤسسات في كان سواء العالي، التعليم في التميز مواصلة على يشجعهم مما المستويات، من

التعليم العالي المحلية أو الدولية.

المتطلبات القانونية

ستعمل المدرسة على تعزيز الوعي بين طلبتها بثقافات زمالئهم في كل فرصة تجدها مناسبة. وسيتوفر انخراطهم عدم حال وفي والثقافية، اإلسالمية والدراسات العربية للغة متكامل برنامج الراغبين للطلبة في هذا البرنامج فسيدرس الطلبة برنامج اللغة العربية والدراسات االجتماعية للطلبة في المدارس الخاصة واألجنبية، بحسب ما ينص عليه قانون المدارس الخاصة. وستتوسع الدارسات في اللغة العربية والثقافة

لتشمل مراكز الثقافة المحلية والمواقع التاريخية والجغرافية وبرامج التبادل في الفنون والموسيقى.

توفير األنشطة الالصفية

كادر مع قرب عن والعمل الالصفية، األنشطة كافة تنسيق مسؤولية لتولي أول معلم تعيين سيتم التربية البدنية والفنية لتنظيم أنشطة رياضية وموسيقية. وسيتم توفير فرص ألعضاء الكادر للعمل في

مواد ضمن المدرسة مغايرة لتلك التي اعتادوا أن يدرسونها.


الملتزمين الطلبة من نقاشية وجمعية للمدرسة، موسيقية وفرقة منافسة، رياضية فرق اختيار وسيتم والجولف التزلج ألعاب لتطوير خارجية جهات مع بعالقات وسنرتبط الالصفية. األنشطة في بالتدريب

واإلبحار.

وسيكون للطلبة صوت مسموع، حيث ستتاح لهم فرصة تقديم مالحظاتهم ومقترحاتهم إلدارة المدرسة، من خالل مجلسهم المنتخب في المدرسة.

وسيكون األداء أمرا محوريا في برنامج األنشطة الالصفية للمدرسة، سواء جرت في الملعب الرياضي أو المسبح أو المسرح المدرسي.

متعمقة أبحاث إلجراء التعليمي المنهاج خارج بفرص بديلة، اهتمامات لديهم الذين الطلبة وسيحظى ضمن مشاريع علمية أو مفاهيم تصميمية.

وسيكون لمن يقيم في المدرسة من فنانين وعلماء ومؤلفين وموسيقيين ورياضيين ورياضيات دور بارز في عمل المدرسة، ونتصور بأنهم سيشاركون مشاركة كاملة في برامج األنشطة الالصفية للمدرسة أثناء فترات إقامتهم فيها، حيث سيقدمون شروحا وحصصا دراسية متقدمة ودورات تدريبية وورش عمل وعروضا

ومعارض. وسيكون ذلك مفتوحا أيضا ألولياء األمور في المناسبات.

مقتطف 3: دعم احتياجات الطلبة كأفراد

سيكون على كل طالب من الطلبة المحتاجين للدعم في تعلمهم )ألي سبب كان( اتباع خطة تعليم والتعلم للتعليم أهداف إلى الخارجية والمؤسسات المستشارين نصائح ترجمة يتم حيث ،)IEP( فردية

ضمن هذه الخطة.

)ALS(، ويستدعي الكوادر لتدريب وتطوير السنوي برنامجنا للتعلم ضمن الدعم اإلضافي وسيبرز بقوة ذلك مدخالت من الكادر التخصصي وكادر الدعم في المدرسة، ويسلط الضوء على تجارب مثالية للتدريس والخبرة في العمل مثال مع طلبة تم التعرف على أنهم يعانون من صعوبة القراءة )Dyslexia(. وستؤدي العروض التقديمية وورش العمل على مستويات المعلمين وأعضاء الهيئة التدريسية، إلى ضمان تعزيز كوادر مؤتمرات وستشهد الخاصة. التعليمية االحتياجات ذوي مع التعامل في ونظامها المدرسة نهج

المدرسة حضور مدعوين من المستشارين المتخصصين.

وسيحظى ذلك في المرحلة الثانوية بدعم برنامج تعليمي مميز قائم على الدروس، يستفيد من االستخدام المخصص التعلم شأن ومن التعلم. تعزيز في واالتصاالت المعلومات لتكنولوجيا المبتكر الشخصي صعوبات من يعانون الذين للطلبة التعليمي المنهاج شمولية ضمان طبيعي بشكل يسير الذي متوسطة في القراءة، وأولئك الذين يحتاجون إلى مسارات تعلم سريعة في جوانب معينة من المنهاج

التعليمي.

مجموعات تضم ودروس إضافية حصص اإلنجليزية، اللغة في الدعم يحتاجون الذين للطلبة وستتوفر صغيرة في مختبر لغوي مصمم لهذا الغرض، بحيث يتم فيها مراعاة أعمار الطلبة وقدراتهم. وسيتم إلى جانب ذلك تقديم الدعم واإلرشاد ألولياء األمور الذين قد ال تكون اإلنجليزية لغتهم األم، وبذلك تبقى كافة

خطوط التواصل مع المدرسة مفتوحة.


مقتطف 4: تقديم التقارير ألولياء األمور واستشارتهم

لدى وسيكون المدرسي. مجتمعنا فلسفة في محوريا عنصرا األمور أولياء مع المفتوح التواصل يعد في والمساهمة ألبنائهم، الدراسي التقدم مستجدات على منتظم بشكل لالطالع فرصة األمور أولياء الحياة المدرسية عبر إجراء مراجعات منتظمة للسيرة الذاتية، يتم فيها مناقشة األهداف الشخصية للطلبة

والتقدم الحاصل فيها.

العمل العامة للتوقعات وبرامج أولياء األمور عن وضع الخطوط الفصلية للكادر مع وتسفر االجتماعات في الفصل القادم.

وتصدر المدرسة نشرة دورية شهرية إلبراز وتكريم النجاحات التي تم تحقيقها في المدرسة، وإعالم أولياء األمور بالفعاليات المقبلة.

وستنعقد ورش عمل منتظمة ألولياء األمور حول التطورات في مجاالت التعليم والتعليم، والكيفية التي يمكنها المساعدة بها في المنزل.

وسيشكل موقع المدرسة وبوابة التعلم على اإلنترنت مصدرا ثابتا للمعلومات المحدثة حول كافة جوانب التعلم خطوط تواصل مباشرة مع معلمين أولياء األمور. وستتوفر عبر بوابة التي تهم الحياة المدرسية

شخصيين، كما ستتوفر فيها التوقعات حول الواجبات المنزلية.

وبمجرد االنتهاء الكامل من تأسيس المدرسة، سيتم تشكيل جمعية ألولياء األمور لدعم عمل المدرسة والترتيب لفعاليات جمع التبرعات واألعمال الخيرية وغيرها من الفعاليات االجتماعية. الجدير ذكره أنه سيتم

انتخاب ممثلين عن أولياء األمور ليكونوا أعضاء في مجلس المدرسة.

مقتطف 5: بنية مجلس األمناء

وسيضع المستقبلية، وتنميتها المدرسة استمرارية وضمان حماية عن مسؤوال األمناء مجلس سيكون ض مجلس األمناء صالحيات التشغيل السياسات األساسية بالعمل عن قرب مع قيادات المدرسة. وسيفواليومي لقيادات المدرسة، والتي ستضمن بدورها االلتزام بالسياسات المتفق عليها والبرامج االستراتيجية.

وستكون عضوية كافة أعضاء مجلس األمناء خاضعة لتقدير غالبية األعضاء. وسيضم مجلس األمناء في كل مرة 6 أعضاء كحد أدنى و12 عضوا كحد أقصى.

للمدرسة المالكة الشركة عن وممثلين األمور وأولياء المعلمين من المجلس أعضاء انتخاب وسيتم وشخصيات معروفة في المجتمع، يتم اختيارها بناء على خبرتها وسمعتها ونزاهتها واهتمامها بالتعليم

والمصلحة المدرسية.


بوصفهم متتالية، نظامية اجتماعات ثالثة عن يتغيبون الذين األمناء مجلس أعضاء اعتبار وسيتم مستقيلين ما لم يقرر مجلس األمناء بأن أسباب الغياب كانت مبررة.

األمور أولياء هم محددة، لفترات بالعضوية يتمتعون الذين األمناء مجلس في الوحيدون واألعضاء المرشحين من مجلس أولياء األمور، وممثلو المعلمين، واألعضاء المنتخبين من كادر المدرسة، وغيرهم

من أعضاء مجلس األمناء المتعاونين.

تنطوي قد ظروف أية عن األمناء مجلس إلى اإلفصاح مسؤولية األمناء مجلس أعضاء عاتق على وتقع على تضارب في المصالح.

مقتطف 6: إدارة المدرسة

الهيكل التنظيمي للمدرسة االبتدائية

Documents

يبد يف ةسردم ءاشنإ - khda.gov.ae a... · ةيميداكلأا ةطخلا ليلد 4 لخدم:يلي ام نمضتي نأ يبد يف ةديدج ةسردم ءاشنلإ