© Kindcentrum de Duizendpoot, Het Wielsem 1, 5231 BV 's … · 2017. 11. 8. · Hoofdstuk 4 De zorg voor de kinderen - - - - - blz. 25 4 ... We proberen met namen op het gebied van

© Kindcentrum de Duizendpoot, Het Wielsem 1, 5231 BV 's-Hertogenbosch

1


2

V O O R W O O R D

Beste ouders/ verzorgers,

Met veel plezier bieden wij u de vernieuwde schoolgids voor dit schooljaar aan. In de gids staat informatie

over onze manier van werken, de organisatie en de inrichting van de school. Daarnaast vindt u in de

schoolgids praktische informatie die voor u van belang is.

Naast de schoolgids verschijnt om de twee weken op vrijdag onze nieuwsbrief: "De Globe". Hierin staan

bijdragen van leerlingen en actueel nieuws over de school.

Ook kunt u onze website www.kcdeduizendpoot.nl bezoeken waarop aanvullende informatie over de

school te vinden is. Regelmatig wordt de website voorzien van nieuwe informatie, foto's en andere onder-

werpen. Om de twee weken wordt "De Globe" op de website geplaatst.

Mocht u de gezochte informatie niet kunnen vinden, kom dan gerust naar school of neem contact met ons

op. De school staat altijd voor u open en wij staan u, ook voor andere zaken, graag te woord en denken

zeker met u mee.

Wij wensen de kinderen en alle anderen die op welke wijze dan ook bij KC de Duizendpoot betrokken zijn

veel leesplezier.

Het team van KC de Duizendpoot

http://www.kcdeduizendpoot.nl/


3

INHOUDSOPGAVE

Voorwoord - - - - - - - - blz..2

Inhoudsopgaven - - - - - - - blz..3

Hoofdstuk 1 - - - - - - - - blz..5

1.1 De Brede school- - - - - - - blz..5

1.2 Richting en identiteit - - - - - - blz. 6

1.3 Personeel - - - - - - - blz..7

1.4 Schoolbestuur stichting Signum ondernemend in onderwijs - blz. 8

Hoofdstuk 2 waar de school voor staat - - - - - blz. 9

2.1 Uitgangspunten - - - - - - blz. 9

2.2 Wat willen wij - - - - - - blz. 9

2.3 De 10 schoolafspraken van d Duizendpoot - - - blz. 9

2.4 Passend Onderwijs - - - - - - blz 10

Hoofdstuk 3 De organisatie van de school - - - - blz. 11

3.1 De groepen - - - - - - - blz. 11

3.2 De groepsgrootte - - - - - - blz. 11

3.3 Groep 1/2 - - - - - - - blz. 11

3.4 Groep 3 - - - - - - - blz. 14

3.5 Groep 4 - - - - - - - blz. 15

3.6 Groep 5 tot en met 8 - - - - - blz. 17

3.7 Expressieve vorming - - - - - - blz. 19

3.8 ICT & Mediaempowerment - - - - - blz. 21

3.9 Levensbeschouwing - - - - - - blz. 21

3.10 Gymlessen - - - - - - - blz. 21

3.11 Sociaal emotionele vorming - - - - blz. 22

3.12 Actief burgerschap en sociale integratie - - - blz. 24

Hoofdstuk 4 De zorg voor de kinderen - - - - - blz. 25

4.1 Opvang van nieuwe leerlingen in de school - - - blz. 25

4.2 Volgen van de leerling - - - - - blz. 25

4.3 Leerlingbesprekingen - - - - - blz. 25

4.4 Samenwerkende partners binnen de school - - - blz. 26

4.5 Consultatie en verwijzing - - - - - blz. 27

4.6 Overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs - - blz. 27

4.7 Overzicht advisering leerlingen groep 8 - - - blz. 27

4.8 Overzicht uitstroom leerlingen groep 8 - - - blz. 28

4.9 Overzicht verwijzing naar speciaal onderwijs - - blz. 28

4.10 CITO resultaten - - - - - - blz. 29

Hoofdstuk 5 De ouders en ouderbetrokkenheid - - - - blz. 30

5.1 Algemeen - - - - - - - blz. 30

5.2 Werkgroep ouderbetrokkenheid - - - - blz. 30

5.3 Contacten van ouders naar school - - - - blz. 30

5.4 Contact en informatie van school naar ouders - - blz. 30

5.5 Activiteiten waaraan ouders deelnemen - - - blz. 30

5.6 Ouderraad - - - - - - blz. 31

5.7 Medezeggenschapsraad - - - - - blz. 31

5.8 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad - - blz. 32

5.9 Klachten en problemen: De weg naar een oplossing - - blz. 32

Hoofdstuk 6 Externe relaties - - - - - blz. 34

6.1 Scholen - - - - - - - blz. 34

6.2 Peuterspeelzaal - - - - - - blz. 34

6.3 Externe ondersteuning - - - - - blz. 35

6.4 GGD - - - - - - - blz. 35

6.5 Jeugdtandverzorging - - - - - blz. 35

6.6 School en commercie - - - - - blz. 36

6.7 Inspectie van het onderwijs - - - - - blz. 36

Hoofdstuk 7 Verlofregeling, schooltijden en vakanties - - - blz. 37

7.1 Verlof, dringende omstandigheden - - - - blz. 37


4

7.2 Schooltijden - - - - - - blz. 37

7.3 Afmelding leerling - - - - - - blz. 38

7.4 Vakanties en vrije dagen - - - - - blz. 38

7.5 Studiedagen - - - - - - blz. 38

7.6 Schorsen en verwijderen - - - - - blz. 38

Hoofdstuk 8 Diversen - - - - - - - blz. 39

8.1 Lezen in de bibliotheek - - - - - blz. 39

8.2 Jeugdbladen - - - - - - blz. 39

8.3 Schoolregels - - - - - - blz. 40

8.4 Verkeer- - - - - - - - blz. 40

8.5 Snoepbeleid - - - - - - - blz. 40

8.6 Overblijven - - - - - - - blz. 41

8.7 Ouderbijdragen - - - - - - blz. 41

8.8 Financiële tegemoetkoming - - - - - blz. 42

8.9 Schoolreis - - - - - blz. 42

8.10 Rapportage - - - - - - blz. 42

8.11 Planning ouderavonden / rapportavonden - - - blz. 42

8.12 Schoolkamp en musical - - - blz. 42

8.13 Sportdag en schoolverlatersdagen - - - - blz. 43

8.14 Buitenschoolse activiteiten - - - - - blz. 43

8.15 School en beroepskeuze - - - - - blz. 43

8.16 Schoolfoto’s - - - - - - blz. 44

8.17 Verzekeringen - - - - - - blz. 44

8.18 De Vakantieschool- - - - - - blz. 44

8.19 jeugdsportfonds en jeugdcultuurfonds- - - - blz. 45

Vakantiekalender blz 46


5

HOOFDSTUK 1 - DE SCHOOL

1.1. De Brede Bossche School

KC de Duizendpoot maakt deel uit van de Berde Bossche School (BS) de Hambaken. Als onderdeel van de

BBS kan KC de Duizendpoot gebruik maken van de diensten van de samenwerkingspartners. KC de Dui-

zendpoot is gevestigd aan het Wielsem 1 te ’s Hertogenbosch.

Binnen de BBS werken de partners samen op het gebied van onderwijs, kinderopvang en sportstimulering.

Samen bieden we kinderen kansen om zich optimaal te ontwikkelen.

We proberen met namen op het gebied van onderwijs en welzijn een brug te slaan tussen de kinderen en

hun ouders/opvoeders enerzijds en de buurt anderzijds. BBS de Hambaken biedt onder één dak het aan-

bod van sport, participatie en opvoedings- gezinsondersteuning aan.

Enkele participanten waar uw kind mee te maken kan krijgen zijn onder andere:

klup up (naschoolse activiteiten aangepast op het programma van KC de Duizendpoot voor alle leer-

lingen. Tweemaal per jaar is er een activiteitenaanbod van 10 weken met daarin sport, andere activiteiten

(Divers), Muzerije en andere aanbieders.

Leerlingen van groep 6 en 7 krijgen jaarlijks een muziekaanbod door professionals. Kinderen leren in dit

aanbod om te gaan met muziekinstrumenten als viool, trompet, enz.

Kindcentrum de Duizendpoot

Participeert in alle werkgroepen wanneer het activiteiten betreft voor de kinderen van de basis-

school en hun opvoeders.

Stichting Divers

Deze stichting is o.a. actief in:

-KlupUp. Dit is een instantie die de naschoolse kinderactiviteiten onder zijn hoede heeft.

-Kinderwerk Divers

-Het Project Dialoog voor de bevordering van ouderbetrokkenheid

-Steunpunt Opvoeding

GGD Hart voor Brabant

Gezondheidspunt De Hambaken

Servicepunt Sport en Bewegen

De Muzerije

Koning Willem I College voor volwasseneneducatie

Vivent

Stichting Kanteel

Stichting Peuterspeelzalen ’s-Hertogenbosch

Openbare Bibliotheek

De Stedelijke Coördinator

Deze heeft een adviserende taak in het BvB namens het bestuur van de Brede Bossche Scholen.

1.2. Richting en identiteit

KC de Duizendpoot is van oorsprong een katholieke school. De katholieke identiteit vindt u terug in de ma-

nier, waarop uiting wordt gegeven aan normen en waarden op basis van gelijkwaardigheid en respect

voor de ander. Zo vieren we bijvoorbeeld Kerstmis en Pasen, maar ook het offerfeest. KC de Duizendpoot is

een school die open staat voor alle kinderen, ongeacht hun afkomst, religie en cultuur.

Naast een aantal algemene geldende waarden hechten wij groot belang aan onderstaande opvoed-

kundige waarden:

Elk kind helpen om zich zo goed mogelijk te ontwikkelen;

Zoveel mogelijk rekening houden met de individuele geaardheid van elk kind;

Verschillen accepteren en respecteren, die te maken hebben met afkomst, geloof, cultuur, thuissitua-

tie, enzovoorts;

Kinderen leren om samen te werken.

Deze waarden zijn terug te vinden in de dagelijkse omgang met elkaar en tijdens het werken in de groe-

pen.


6

In het onderwijsprogramma is in alle klassen wekelijks ruimte voor specifieke lessen, die hiermee te maken

hebben. Omdat onze school voor een groot gedeelte wordt bezocht door kinderen met een

van huis uit andere godsdienst, is er ook ruimte om kennis te maken met deze godsdiensten. Uiteindelijk

proberen we alle kinderen een brede vorming te bieden.

1.2 De missie van onze school

KC de Duizendpoot is een multiculturele school. Kinderen zijn hier welkom en krijgen goed onderwijs door:

*vertrouwen en veiligheid

* optimale kansen en aanmoediging

* duidelijkheid en openheid

We bouwen onze missie op de volgende pijlers;

1) Duidelijkheid: * open houding

* aanspreekbaarheid t.o.v. collega’s, kinderen en ouders

* schoolafspraken moeten vindbaar zijn

2) Opvoeding: * Opvoeden betekent voor ons: kinderen normen en waarden aanleren en res-

pectvol omgaan met elkaar. Door middel van regelmatige contacten met ouders,

bespreken we regels en grenzen met als doel één lijn te komen.

3) Veiligheid: Om te komen tot ontwikkeling, is er vertrouwen in jezelf en de ander nodig. Ge-

borgenheid en acceptatie dragen bij aan een veilige omgeving. Binnen dit kli-

maat is er aandacht voor iedereen.

4) Voorbeeldgedrag houdt in:

* actieve luisterhouding

* positieve lichaamshouding en mimiek

* positief taalgebruik (plustaal)

* respect

* inlevingsvermogen

* hoge verwachting

5) Positieve communicatie: we communiceren op basis van gelijkheid en respect. Complimenten geven en

krijgen is fijn. Conflicten proberen we samen op te lossen.

6) Lerende organisatie: * er is ruimte voor ontwikkeling voor elk individu

* door overleg en samenwerking geven we de doorgaande lijn gestalte en borgen

en bewaken de deze

* ontwikkelen van expertise met gebruikmaking van talenten wordt van iedereen

verwacht

De afgelopen jaren hebben wij veel geïnvesteerd om de reeds eerder genoemde doelstellingen uit onze

visie te realiseren.


7

1.3. Personeel

Directie:

Directeur

Walter Huijbregts

Onderwijzend Personeel:

Leerkracht groep 1/2a Nancy Masius & Karin van de Klundert

Leerkracht groep 1/2b Birgit Frensen & Joslyn Wuisman

Leerkracht groep 1/2c Joan Mok & Mary Gillis

Onderwijsassistent Desire van Erp werkt in de groepen 1 / 2 in de

ondersteuning

Maria Kuys werkt enkele dagdelen in cluster 1/2 ter

ondersteuning

Leerkracht groep 3a Marieke Rogier/Silvia Merks

Leerkracht groep 3b Danielle van Rangelrooij

Onderwijsassistent Maria Kuijs werkt in de groepen 3 in de ondersteu-

ning

Leerkracht groep 4/5a Britt van Orsouw

Leerkracht groep 4/5b Marjolein van Beijnen

Leerkracht groep 4/5c Hanny van Riet/ Figen Avci

Onderwijsassistent Sandra van Zon werkt in de groepen 4/5 in de

ondersteuning

Leerkracht groep 6/7a Hanneke Klutten & Eefje van Heugten

Leerkracht groep 6/7b Gerrie Hendrickx & Kim Jaspar

Leerkracht 6/7C Michelle Beumer

Leerkracht groep 8 Bas Giebels

Onderwijsassistent Tessa Heijnen werkt in groep 8 ter ondersteuning

Interne begeleidster Karin van de Klundert

Vakleerkracht bewegingsonderwijs Larry van Ommen & Renske van Kilsdonk

Kwaliteitsklas Joslyn Wuisman & Sandra van Zon

Nieuwkomersgroep Erik Geels

Onderwijs Ondersteunend Personeel

Eva Liesandt

Administratief medewerkster

Karin Boons Leerkracht schakelbouw

Danny vd Loo Ambulant begeleidster m.b.t. aangevraagde ar-

rangementen

Anne van Overdijk Schoolmaatschappelijk werkster

Sylvie Schreuder Sociaal verpleegkundige GGD

Giny Vernoy/Charlotte Huiskamp Opvoedondersteuning Divers

1.4. Schoolbestuur Stichting ”SIGNUM”: ondernemend in onderwijs

Het bevoegd gezag: Stichting SIGNUM ‘s-Hertogenbosch


8

Signum is een stichting voor primair onderwijs op katholieke grondslag. Op 24 basisscholen, verspreid over

de gemeente ’s-Hertogenbosch (22) en Zaltbommel (2) wordt les gegeven aan ruim 6300 leerlingen. Dage-

lijks zijn daarvoor circa 700 personeelsleden actief. Voorzitter van het College van Bestuur is Jan Timmers.

Voor uitgebreide informatie: zie onze website www.signumonderwijs.nl

Het bestuurskantoor van Signum is gevestigd op landgoed Coudewater te Rosmalen.

Postadres: Postbus 104, 5240 AC Rosmalen

Tel.: 073 – 8507850

E-mail: [email protected]

Website: www.signumonderwijs.nl

De scholen van Signum:

De Borch ’t Boschveld Het Bossche Broek

De Duizendpoot De Fonkelsteen De Haren

Jeroen Bosch De Kameleon Den Krommen Hoek

De Kruisboelijn De Kwartiermaker De Masten

De Matrix Oberon Het Palet

’t Schrijverke ’t Sparrenbos SBO Sprankel

SBO Toermalijn De Troubadour ’t Ven

Westerbreedte ’t Wikveld Wittering.nl

Het Strategisch Beleidsplan van Signum

Het Strategisch Beleidsplan voor de periode 2014-2018 is gepresenteerd in augustus 2014. In deze periode

krijgen de volgende speerpunten aandacht:

Educatief partnerschap

Excellente medewerkers

Ononderbroken ontwikkelingsproces 0/13-jarigen

Professionele leergemeenschap

Zelfregulering

Relatie met Kanteel Kinderopvang:

Ten behoeve van de voor-, tussen-, na- en buitenschoolse opvang is de Stichting Signum een bestuurlijke

samenwerking aangegaan met Kanteel Kinderopvang.

Hoofdstuk 2 - WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

2.1. Uitgangspunten

Zoals elke basisschool heeft onze school de opdracht uw kind te begeleiden bij zijn ontwikkeling naar vol-

wassenheid. Normaal gesproken vanaf de tijd dat het als 4-jarig kind bij ons binnenkomt tot het moment

dat het naar een school voor voortgezet onderwijs vertrekt. U als ouder heeft een sleutelrol als het gaat om

http://www.signumonderwijs.nl/

mailto:[email protected]

http://www.signumonderwijs.nl/


9

de opvoeding van uw kind. Samen met u kunnen wij deze opdracht alleen goed uitvoeren als onze bena-

dering in overeenstemming is met die van u. Wij kiezen daarom voor een open, persoonlijk en tijdig overleg

met ouders.

Volwassen zijn betekent dat je zelfstandig in het leven kunt staan. Wij menen dat zelfvertrouwen en ver-

trouwen in anderen voorwaarden zijn om die zelfstandigheid te kunnen bereiken en streven daarom naar

zogenaamd adaptief onderwijs (op het kind afgestemd). Voor ons als leerkrachten betekent dit:

een manier van omgang met kinderen die vertrouwen schenkt,

een manier van lesgeven die het zelfvertrouwen vergroot,

een manier van organiseren van de lessen die ruimte biedt voor meer zelfstandigheid van de leer-

lingen.

Bij dit alles zijn steeds de mogelijkheden van uw kind het uitgangspunt.

2.2. Wat willen wij?

Kindcentrum de Duizendpoot wil steeds meer een school zijn met adaptief onderwijs. Daarom streven wij

ernaar:

dat het onderwijs, waar mogelijk, is aangepast aan de onderwijsbehoeften van het kind;

dat gebruik wordt gemaakt van uiteenlopende materialen en instructieroutes;

dat de leerkracht gevarieerde instructieprincipes gebruikt;

dat leerlingen in toenemende mate zelf verantwoordelijkheid nemen voor de planning en evaluatie

van hun eigen leerproces.

Adaptief onderwijs vindt ons inziens plaats in een pedagogisch klimaat, waarin kinderen zich geaccep-

teerd en veilig voelen. Zij weten en ervaren dat de juf of meester vertrouwen heeft in hun goede wil en in

hun mogelijkheden.

Daarbij streven wij ernaar om aan een drietal basisbehoeften tegemoet te komen:

Geloof en plezier in eigen kunnen (competentie);

Het gevoel dat mensen je waarderen en met je om willen gaan (relatie);

Het gevoel dat je iets kunt ondernemen zonder dat anderen je moeten helpen (autonomie).

Een adaptief, activerend pedagogisch klimaat kenmerkt zich door uitdaging, ondersteuning en vertrou-

wen. Deze elementen dienen met name teruggevonden te worden in zowel de interactie tussen leerkracht

en leerlingen, in de manier waarop instructie gegeven wordt en in de organisatie van het onderwijs in de

groep. Hiermee schept de leerkracht de voorwaarden voor een actieve gemotiveerde leerhouding bij de

leerlingen. Dat is voor ons team een belangrijk doel.

Het bovenstaande is niet van de ene op de andere dag realiseerbaar. We werken de komende jaren

planmatig aan het realiseren van dit doel.

2.3 De 10 schoolafspraken van KC de Duizendpoot

* Zorg ervoor dat iedereen het fijn heeft op school

* Help elkaar

* Behandel een ander zoals jezelf behandeld wil worden

* Respecteer dat iedereen anders is

* Pesten doen we niet

* Stop = Stop

* Problemen los je op door erover te praten

* Ga zorgvuldig met elkaars spullen om

* Lachen doe je met elkaar en niet om elkaar

* Vertrouw op jezelf

2.4 Passend onderwijs

Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs in werking getreden. De wet Passend Onderwijs heeft als

doel dat voor alle kinderen, ook de leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte, een passende on-

derwijsplek beschikbaar is. Wettelijk geldt de zorgplicht: zodra een leerling bij een school wordt aange-

meld, is het schoolbestuur van de betreffende school verantwoordelijk om passend onderwijs te bieden.

Indien de school zelf niet kan voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van een kind dan organiseert zij die

ondersteuning met behulp van de samenwerkingspartners in het samenwerkingsverband.

Samenwerkingsverband Primair Onderwijs de Meierij


10

Voor passend onderwijs zijn samenwerkingsverbanden opgericht. KC de Duizendpoot behoort tot het Sa-

menwerkingsverband PO de Meierij. Dit samenwerkingsverband beslaat de gemeenten ’s-Hertogenbosch,

Boxtel, Schijndel, Vught, Haren, Sint-Michielsgestel, Zaltbommel en Maasdriel.

In dit verband zitten alle basisscholen (111), de scholen voor speciaal basisonderwijs (5) en de scholen voor

speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) (7). Ons samenwerkingsverband heeft als missie:

We bieden thuisnabij onderwijs en ondersteuning aan alle kinderen van 2-14 jaar zodat zij zich optimaal en

ononderbroken kunnen ontwikkelen. Daarbij streven we actief naar de realisering van een doorgaande

ontwikkelingslijn 0-14 jaar.

Het samenwerkingsverband werkt met een diversiteit aan arrangementen uitgaande van de mogelijkhe-

den en talenten van een kind. We werken met professionals en stemmen af met ouders en andere betrok-

kenen.

Uitgebreide informatie vind u op de website www.demeierij-po.nl.

Ondersteuningseenheden ‘s-Hertogenbosch

Het SWV PO de Meierij wil snel, flexibel en effectief werken waarbij het belangrijk is dat ouders, kind en

school een netwerk hebben wat dichtbij is. Omdat het verband groot is, is de beslissing genomen om het

te verdelen in 10 deelgebieden. Dit worden ondersteuningseenheden genoemd. Op deze manier kan er

daadkrachtig en snel gehandeld worden. In een ondersteuningseenheid werken de scholen, professionals,

gemeenten en jeugdzorg intensief samen en wordt zo een goede, passende, ondersteuning gegeven. De

gemeente ‘s-Hertogenbosch is verdeeld in 6 ondersteuningseenheden. Basisschool de Duizendpoot valt

onder de ondersteuningseenheid Noord. De zes Bossche ondersteuningseenheden worden aangestuurd

door één ondersteuningsmanager.

Indien voor een kind Speciaal Basisonderwijs of Speciaal Onderwijs nodig is beslist de manager van de on-

dersteuningseenheid hierover, in samenspraak met specialisten, de school en de ouders. Er wordt dan een

toelaatbaarheidsverklaring afgegeven.

http://www.demeierij-po.nl/


11

HOOFDSTUK 3: DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

3.1. De Groepen

In het schooljaar 2016 -2017 hebben we 12 groepen. De kinderen op onze school zijn verdeeld over:

Onderbouw

De groepen 1/2 en 3

Er zijn 3 groepen 1/2

2 groepen 3.

Bovenbouw

De groepen 4/5, 6/7 en 8:

Er zijn 3 groepen 4/5

3 groepen 6/7

1 groep 8.

De groepen zijn bewust heterogeen samengesteld opdat de kinderen van elkaar kunnen leren en

vanwege de sociale dynamiek. De groepen 3 en 8 zijn homogeen. We hebben de keuze gemaakt om

groep 3 homogeen samen te stellen omdat in groep 3 aanvankelijk lezen, schrijven, rekenen plaats-

vindt. Naast groep 3 is ook groep 8, vanwege zijn speciale status homogeen samengesteld. We streven

ernaar om de groepen klein van samenstelling te laten zijn, zodat de kinderen veel aandacht krijgen.

De groepen bestaan uit ongeveer 20 kinderen. Hiervoor is gekozen om kinderen optimaal te kunnen

begeleiden in hun ontwikkeling. Daarnaast is er voor gekozen om per cluster van 2 a 3 groepen een

onderwijsassistent aan te stellen. Hierdoor kunnen we het kind optimaal begeleiden in de extra zorg die

het mogelijk nodig heeft, zowel qua uitdaging als pre-en/of remedial teaching bij de diverse vakge-

bieden.

3.2. De groepsgrootte

We streven naar een gemiddelde groepsgrootte van rond de 20 kinderen.

3.3. Groep 1/ 2

Als kinderen 4 jaar worden kunnen ze in groep 1/2a, 1/2b of 1/2c komen. We hebben 3 heterogene groe-

pen en dat wil zeggen dat er verschillende leeftijdsgroepen bij elkaar zitten: 4, 5, en 6 jarigen. Dat houdt in

dat de niveauverschillen heel ver uit elkaar kunnen liggen wat betreft alle ontwikkelingsgebieden. Daar-

door krijgen kinderen niet allemaal dezelfde opdrachten.

Kleuters die 4 jaar worden in januari 2016 tot en met de maand juli komen allemaal in groep 1 omdat wij

geen aparte instroomgroep hebben. Dat betekent dat ze na de zomervakantie in dezelfde groep 1 blijven,

maar dan op een hoger groep 1-niveau. Zij genieten een aantal maanden extra gewennings- en onder-

wijstijd wat hun brede ontwikkeling te goede komt.

Taal:

Wij werken samen met het peuterarrangement en KDV aan het VVE project.

VVE = Voor -en Vroegschoolse Educatie

Juffr. Birgit uit groep 1/2 B is VVE coördinator en zij regelt bijeenkomsten voor ouders die meedoen aan VVE

thuis.

VVE thuis:

Iedere ouder krijgt een map met verhalen en opdrachten die aansluiten bij het programma in de klas, om

thuis met hun kind te maken. Juffr. Birgit geeft ouders informatie en tips zodat iedere ouder thuis aan de

slag kan. De bijeenkomsten vinden 5 keer per schooljaar plaats.

Wij vergaderen 5 keer per jaar met de leidsters van het peuterarrangement en KDV om samen de ontwik-

keling van peuter naar kleuter te volgen en om de nieuwste ontwikkelingen bij te houden zodat wij de kin-

deren nog beter kunnen begeleiden. Daarnaast kunnen we zo zoveel mogelijk in hun onderwijsbehoefte

voorzien. Tevens worden aan dezelfde VVE thema’s gewerkt.

De methode Piramide sluit aan bij VVE en verder maken we gebruik van Vernieuwde Schatkist, dit is ook

een taalprogramma.

Schrijven:

In groep 2 werken we met de methode “Pennenstreken”. Deze methode leert de kinderen een fijne moto-

riek en zorgt voor een ontspannen schrijfhouding.


12

Kinderen krijgen 1 keer per week computerles in de mediatheek. Het digitale schoolbord wordt dagelijks

gebruikt.

Alles wat met taal te maken heeft zetten wij in om de taal te stimuleren zoals bijvoorbeeld:

Het digitale schoolbord

Uitzending gemist

Voorleesboeken

Kleuterboeken

Speelgoed van de kinderen

Versjes

Buitenspelmateriaal

Ruzies oplossen

Verjaardagen vieren

Tijdschriften

Boeken uit de bibliotheek

Methode : laat wat van je horen voor kinderen die wel beter Nederlands spreken of verstaan maar

die veel meer aankunnen op taalgebied, maar de Nederlandse taal nog onvoldoende beheersen

Werkbladen zodat kinderen kunnen laten zien dat ze talige opdrachten begrijpen en kunnen uit-

voeren

In iedere kleutergroep ziet u:

De kalender

Kaarten die aangeven wat er die ochtend aan bod komt zoals: ontvangstkaart, vertelkaart, gym-

kaart, muziekkaart en buitenspel

Een planbord

Woordkaartjes

In de lokalen is steeds zichtbaar met welk thema gewerkt wordt

Inloopochtend:

Er is minimaal 2 keer per week een inloopochtend. Dat betekent dat er al materiaal op de tafels ligt of dat

de kleuters materiaal uit een kast kunnen kiezen met een bepaalde kleur Deze inloop duurt van 08.25u tot

08.45u.

activiteit in de kleutergroep

Werken met ontwikkelingsmaterialen

U krijgt de gelegenheid om samen met uw kind op de inloopochtend een werkje te doen. Op deze ont-

spannen manier maakt u kennis met al ons ontwikkelingsmateriaal en ziet u hoe uw kind met het materiaal

omgaat en uw kind geniet dan van uw belangstelling.

Kinderen leren door hun fantasie te gebruiken en door het spelen met de ontwikkelingsmaterialen leren zij

spelenderwijs rekenen taal begrippen.

Het komt regelmatig voor dat niet alle kinderen zichzelf spelenderwijs ontwikkelen maar behoefte hebben

aan extra hulp. Dan bekijken wij wàt ze nodig hebben zodat we hulp op maat kunnen geven. Dit kan hulp

zijn voor alle ontwikkelingsgebieden of voor één ontwikkelingsgebied.

Alles wat u ziet in de klas is ontwikkelingsmateriaal van poppenhoek tot bouwhoek, van kralenplank tot

constructiemateriaal.

Zelfstandig werken:

Het zelfstandig werken wordt aangeleerd door middel van het stoplicht of een rode cirkel. Kinderen moe-

ten zich dan aan afspraken houden zoals:

Als het stoplicht op rood staat dan kan je de juf niet storen en probeer je zelf probleempjes op te

lossen.


13

Als het rode stoplicht weg is dan kan je je vinger opsteken als je hulp nodig hebt of klaar bent met

je werkje.

Na het zelfstandig werken wordt er besproken wat er goed ging, wat er beter kan en hoe het voor hen was

om op jezelf te vertrouwen als je de juf niet mag storen.

Pauze en verjaardagen.

Rond half 11 hebben ze pauze en eten ze allemaal een gezond tussendoortje. Wij stellen het op prijs als u

uw kind fruit of een boterhammetje en wat te drinken meegeeft. De pauze duurt ongeveer 15 minuten en

alles wat niet opgegeten wordt gaat mee terug naar huis, zodat u ziet wat uw kind gegeten en gedronken

heeft.

Verjaardagen van de kinderen worden uitgebreid gevierd met instrumenten en daarna mag het jarige

kind met 2 uitgekozen vriendjes bij de andere groep 1/2 klassen langs gaan om te trakteren.

Gymles:

Iedere woensdag krijgen de kleuters gymles van Renske van Kilsdonk.

Gymtijden :

Groep 1/2 A: 10.15u-11.00u

Groep 1/2 B: 09.30 u tot 10.15 u

Groep 1/2 C: 11.00 u tot 11.45u

Kleuters gymmen in gymkleren en hebben gymschoenen aan.

Sieraden zoals: armbandjes, kettingen, oorbellen en ringen zijn onveilig en daarom niet toegestaan.

Ouderbetrokkenheid.

U bent altijd van harte welkom om bij ons in de klassen te komen kijken op afspraak.

Wij vinden het fijn om u te vertellen hoe het gaat met uw kind op school, maar wij horen ook graag hoe het

thuis gaat want u kent uw kind het beste. Wij zullen u dan uitnodigen voor een gesprekje. Het kan ook zijn

dat u eerder behoefte heeft aan een gesprek dan kunt u altijd zelf een afspraak maken.

In november zijn er voor alle ouders van alle kinderen van de hele school 10 minuten gesprekjes. Die wor-

den op een avond gepland.

U krijgt ook uitnodigingen om te komen kijken naar voorstellingen zoals de minivieringen in de gang.

Kleuters en peuters van KDV en PA treden op en laten dan iets zien wat te maken heeft met de thema’s

die wij ieder jaar samen afspreken.

Voorafgaand aan elk thema krijgt uw kind een woordenlijst mee. De bedoeling daarvan is dat u over de

aangeboden woorden praat, zodat uw kind mee kan doen met de daaraan gekoppelde lesjes.

Het ontwikkelingsmateriaal wordt één keer per jaar grondig schoongemaakt en wij zullen dan uw hulp vra-

gen om mee te helpen.

Lees ons nieuwsblad de Globe, de jaarkalender en de nieuwssite op onze website dan blijft u altijd op de

hoogte van de voorstellingen en alle activiteiten die plaatsvinden op KC de Duizendpoot.

Citotoetsen:

Wij nemen 2x per jaar de Citotoetsen af in januari en in mei/juni.

Alle kleuters van groep 1 en 2 doen mee.

Wie doen niet mee?: Instromers die nog géén 3 hele maanden onderwijs hebben gehad.

Schoolreisje

We gaan 1x per jaar op schoolreis.

Instromers die nog géén 3 hele maanden onderwijs hebben gehad gaan niet mee.

Bibliotheek:

In de bibliotheek van KC de Duizendpoot kunnen de kleuters iedere week een boek lenen. De bibliotheek-

pasjes blijven op school.

Het is belangrijk om de boeken in het biebtasje te doen omdat het geleende boeken zijn.

Thuis kunt u dagelijks voorlezen bijvoorbeeld voor het slapen gaan van uw kind.

U hoort van de leerkracht van uw kind op welke dag ze naar de bieb gaan.

Slippers:

Wanneer u uw kleuter met slippers aan naar school laat gaan is het voor de veiligheid van de teentjes be-

ter om ook extra schoenen mee te geven. Dit omdat wij aan tik- en renspelletjes doen. Slippers kunnen

dubbelklappen tijdens het rennen en kinderen kunnen soms per ongeluk op elkaars tenen gaan staan. Wij

vinden veiligheid heel erg belangrijk.

Schakelbouw:

Schakelbouwleerkracht Karin Boons werkt dagelijks met groepjes kinderen uit groep 2 apart ter bevordering

van de taalontwikkeling.


14

3.4. Groep 3

In groep 3 ontwikkelt uw kind zich van een spelend naar een lerend kind. We spelen in op de leergierigheid

van de kinderen door het aanbieden van uitdagende spontane en speelse activiteiten. Omdat er meer

klassikale momenten zijn, naast het zelfstandig werken, wordt er nogal wat geëist van de luistervaardigheid,

concentratie en taakgerichtheid.

De activiteiten van groep 3

Taal

Aanvankelijk lezen:

We werken met de leesmethode Nieuw Veilig Leren Lezen.

Stapsgewijs worden woorden aangeboden die passen in een thema. In elk thema worden ongeveer zes

nieuwe structureerwoorden aangeboden. Iedere dag oefenen de kinderen de nieuw aangeleerde structu-

reerwoorden. Tijdens de instructie beginnen we klassikaal daarna werken we in een grote groep en een

kleine groep. In de kleine groep krijgen de kinderen extra instructie en begeleiding en wanneer het nodig is

aangepaste leerstof. Het lezen neemt op onze school een belangrijke plaats in, omdat het de basis vormt

voor bijna alle vakgebieden. Daarom proberen we de kinderen al zo vroeg mogelijk de liefde en het ple-

zier voor het lezen van boeken bij te brengen. Op allerlei manieren promoten we het lezen bij de kinderen.

Zo zetten we het tutorlezen in. Een leerling van groep 8 leest met 2 kinderen van groep 3. Bij de leesme-

thode hoort ook een computerprogramma. We hopen dat u het belang van het lezen inziet en uw

kind(eren) daarin stimuleert door ze bijvoorbeeld regelmatig een leuk, spannend of informatief boek te

laten (voor)lezen.

Woordenschat en spelling:

Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is veel aandacht voor spelling,

taaloefeningen, het verwoorden van ideeën en het luisteren naar anderen. In de beginperiode is de spel-

ling gericht op het luisteren naar de klank en het zien van de letter om zo tot een klank-tekenkoppeling te

komen. Van de aangeleerde letters maken wij woorden (synthese) maar wij halen de woordjes ook weer

uit elkaar (analyse). Wat je hoort kun je zien en omgekeerd. We hebben ook computers bij de klas, waar-

aan de kinderen zelfstandig aan taal en spelling kunnen werken. Ter controle van de gestelde doelen,

worden door het jaar heen toetsen afgenomen,

Schrijven:

We werken met de methode Pennenstreken. We starten met losse letters en schrijfpatronen gekoppeld aan

de methode Veilig Leren Lezen. Bij het lezen van een nieuw woord, bieden we de letter aan die bij dat

woord hoort. Daarnaast werken we met het schrijven van cijfers en getallen. Ons schrift is licht hellend en er

wordt geschreven met potlood. Het streven is om aan het eind van groep 3 met pen aan elkaar te schrij-

ven in hele zinnen.

Rekenen:

In Reken zeker leren kinderen elk rekenprobleem oplossen met één beproefde strategie. Door veel te oefe-

nen leren alle leerlingen de strategieën onder de knie te krijgen. Het letterlijk ‘langzaam maar zeker’ leren

rekenen levert de kinderen een basis op om met zelfvertrouwen ook in de volgende groepen verder te

rekenen.

Ook programma’s op de computer worden ingezet. De zogenaamde erbij- en eraf-sommen t/m 20 wor-

den geautomatiseerd. De getallenlijn wordt t/m 100 verkend.

Naast deze basisvakken besteden we aandacht aan tekenen, handvaardigheid, muziek, drama, verkeer

en bewegingsonderwijs. Vaak gebruiken we bij deze vakken de thema's die we ook bij taal/lezen hante-

ren.


15

samen werken aan een opdracht

3.5. Groep 4

In groep 4 gaan de kinderen verder met taal, lezen, rekenen en schrijven op de ingeslagen weg. In deze

groep wordt het grootste gedeelte van de lestijd besteed aan de basisvakken, aangevuld met wereldori-

entatie, bewegingsonderwijs en expressievakken.

Lezen:

1. Technisch lezen, waaronder klassikaal, met je maatje en individueel lezen, dit met behulp van de

methode Goed Gelezen;

2. Begrijpend lezen gebeurt middels de methode Goed Gelezen waarna dit jaar wordt overgegaan

naar de nieuwe methode Leeslink.

3. Estafette: kinderen die nog niet op een voldoende AVI niveau zitten krijgen met deze methode ex-

tra instructie.

4. Drie keer per week ca. 30 minuten stillezen

5. Kinderen kunnen ook gaan voorlezen in andere groepen

Taal:

In ons taalonderwijs besteden we veel aandacht aan spreken, luisteren, woordenschatuitbreiding, zinnen

en verhalen schrijven. Daarnaast oefenen we het foutloos schrijven in o.a. dictees. De lessen zijn ingedeeld

in 8 thema’s. We werken nu met de methode “Taal op maat”

Spelling:

We gebruiken de methode “Spelling op maat”. De kinderen krijgen per categorie de woorden aangebo-

den. Na enkele lessen volgt een dictee. Aan het eind van een blok wordt een controle dictee afgenomen.

Schrijven:

In deze groep wordt het schrijfonderwijs voortgezet. Groep 4 leert het aan elkaar schrijven van gewone

letters met de daarbij behorende hoofdletters.

Rekenen:

In Reken Zeker leren kinderen elk rekenprobleem oplossen met één beproefde strategie. Door veel te oe-

fenen leren de leerlingen de strategieën onder de knie te krijgen. De kinderen krijgen hierdoor een basis

om met zelfvertrouwen ook in de volgende groepen verder te rekenen.

In groep 4 komen de getallen en sommen t/m 100 aan de beurt en wordt er een begin gemaakt met de

keersommen ( tafel 1 t/m 10). Er wordt veel aandacht besteed aan het automatiseren o.a. van splitssom-

men. Onderdelen zoals meten, tijd en geld komen eveneens aan de orde.

Daarnaast wordt er gewerkt aan het oplossen van praktische zaken, die het kind in zijn omgeving tegen-

komt. Kinderen leren omgaan met gewichten, kalenders, grafieken en tabellen.

Zaakvakken:

Door deze vakken willen we de kinderen kennis laten maken met de wereld om hen heen. In groep 4 gaan

we uit van de directe omgeving van de kinderen (de wijk, de stad) en de gebeurtenissen van alledag. Dit

gebeurt aan de hand van thema’s die op dat moment in groep 5 aan bod komen.


16

soms komt de lokale omroep op bezoek.


17

3.6. Groep 5 t/m 8

In groep 5 t/m 8 gaan de kinderen verder met lezen, taal, rekenen en schrijven. Het grootste gedeelte van

de lestijd wordt besteed aan deze basisvakken. Aangevuld met wereldoriëntatie, bewegingsonderwijs en

expressievakken. Het samenwerken neemt een belangrijke plaats in.

Lezen:

1. Technisch lezen. Hierbij wordt in groep 5 de methode "Goed gelezen" gebruikt.

2. Begrijpend lezen. Hierbij wordt de methode “Leeslink" gebruikt. De nadruk ligt hierbij op het tot een

aanpak van de tekst komen via vaste leesstrategieën. Daarnaast gebruiken we ook de teksten van

Nieuwsbegrip.

3. Het stimuleren van bibliotheekbezoek en belangstelling voor het lezen o.a. door middel van leesac-

tiviteiten. Elk jaar is er een project van de bibliotheek, dat ingezet wordt in de groepen. Door het

jaar heen worden er allerlei activiteiten georganiseerd rondom leesbevordering.

4. Terugkerende onderdelen zijn: Kinderboekenweek, voorleeswedstrijd, gedichtendag, boekenkring.

Door de activiteiten krijgen de kinderen meer zin om te lezen, wat weer goed is voor de algehele

ontwikkeling.

5. Estafette; kinderen die nog niet op een voldoende AVI niveau zitten krijgen met deze methode ex-

tra instructie.

6. Elke dag besteden we tijd aan de leesbevordering van de kinderen.

Taal:

Gebruikte methode: Taal op maat.

We besteden aandacht aan spreken, luisteren, woordenschatuitbreiding, zinsbouw, verhalen schrijven en

ontleden. Onder ontleden verstaan we het benoemen van woordsoorten en zinsdelen.

Spelling:

Gebruikte methode: spelling op maat

Er is veel aandacht voor werkwoordspelling. We gebruiken de methode “Spelling op maat”. De kinderen

krijgen per categorie de woorden aangeboden. Na enkele lessen volgt een dictee. Aan het eind van een

blok wordt een controle dictee afgenomen.

Rekenen:

In Reken zeker leren kinderen elk rekenprobleem oplossen met één beproefde strategie, waaronder staart-

delingen en tafels. Door veel te oefenen leren alle leerlingen de strategieën onder de knie te krijgen. Het

letterlijk ‘langzaam maar zeker’ leren rekenen levert de kinderen een basis op om met zelfvertrouwen ook

in de volgende groepen verder te rekenen.

In groep 5 komen de volgende hoofdzaken aan de orde:

Meten, tijd, geld en gewichten.

inoefenen alle tafels t/m 10.

Deelsommen met en zonder rest.

Optellen en aftrekken tot 1000.

Start cijferend optellen en aftrekken en cijferend vermenigvuldigen

In groep 6 komt er een uitbreiding van de getallenstructuur.

Cijferend optellen aftrekken met 100 tallen

cijferend vermenigvuldigen met 10 tallen

deelsommen

het oplossen van praktische zaken, die het kind in zijn omgeving tegenkomt

In groep 7 ligt de nadruk op:

breuken

procenten

Deelsommen

Het rekenen met grote getallen

sommen uit de dagelijkse praktijk

Redactiesommen

Verhaaltjessommen

In groep 8 wordt het programma uitgebreid:

Procenten.

Berekenen van oppervlakte en inhoud.

Verhoudingen en schaalbegrip.

Rekenen met kommagetallen

Diagrammen en grafieken.

Omgaan met de zakrekenmachine.


18

Redactiesommen

verhaaltjessommen

Automatiseren komt in alle groepen veelvuldig aan de orde.

Schrijven:

Gebruikte methode: Pennenstreken.

Voortgang met en oefening van het lopende schrift en het gebruik van hoofdletters. Vanaf groep 6 staat

het bevorderen van een eigen handschrift centraal.

Wereldoriëntatie:

Veel aandacht wordt besteed aan de wereldoriëntatievakken (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie,

verkeer). Aan het eind van ieder hoofdstuk wordt er getoetst. Naast de methodes die we gebruiken voor

aardrijkskunde, verkeer, geschiedenis, biologie en natuurkunde proberen we ook op andere manieren de

kinderen wegwijs te maken in de wereld om hen heen. Daarvoor gebruiken wij de uitzendingen van Nieuws

uit de Natuur, klokhuis (groep 6/7/8) en het Schooltv-weekjournaal.

Aardrijkskunde:

Methode: Wereldzaken. Deze methode is opgebouwd uit een digitaal gedeelte en een schriftelijk gedeel-

te. In de groepen 5 wordt een begin gemaakt met kaartlezen.

In de groepen 6/ 7/8 worden de onderwerpen uitgebreid met de werelddelen, oceanen, natuurkundige

bijzonderheden en verschillende aspecten van het kaartlezen. Na enkele thema’s wordt de topografische

kennis getoetst.

Biologie:

Gebruikte methode: Leefwereld.

Hierbij komen onderwerpen aan de orde die betrekking hebben op de natuur om ons heen en ook de

gezondheidsaspecten m.b.t. milieu en eigen lichaam.

De groepen 6, 7 en 8 kijken wekelijks Schooltv-uitzendingen die betrekking hebben op het thema.

Geschiedenis:

Gebruikte methode: Bij de tijd.

In groep 5 maken de kinderen voor het eerst kennis met de tijdsopbouw via de 6 geschiedenisperiodes:

prehistorie - Romeinse tijd – Middeleeuwen - 16e en 17e eeuw – 18e en 19e eeuw – 20e eeuw. In elke groep

komen verschillende thema’s aan bod. Deze worden op een chronologische manier aangeboden.

Techniek:

De groepen 1 t/m 8 werken met techniekbakken en maken zich wegwijs in de technische wereld dmv

proefjes. De kinderen gaan éénmaal per 2 maanden met z’n tweeën naar een andere groep om daar

een techniekproefje te demonstreren.

de actie-reactiebaan die door de hele school is gemaakt

Verkeer:

Onze school is in bezit van het Brabants VerkeersVeiligheidsLabel. In onze school wordt veel aandacht be-

steed aan verkeerseducatie. Dit is vooral gericht op de directe omgeving van de leerlingen (school, wijk,

stad)

Methode:

Wij maken in alle groepen gebruik van de doorlopende verkeerseducatielijn van Veilig Verkeer Nederland.

Daarnaast worden in alle groepen zowel theoretisch als praktische verkeerlessen gegeven.


19

Door het schooljaar heen worden diverse projecten georganiseerd. Zoals” het dode hoek project”voor

groep 8. Speciaal voor de kinderen van het kinderdagverblijf en de onderbouw komt er de politie met

politieauto voorlichting geven.

Verkeersweek:

Elk schooljaar wordt er een thematische verkeersweek georganiseerd. In deze week wordt elke dag aan-

dacht besteed aan een verkeersonderwerp. Rondom dit onderwerp worden allerlei creatieve en leerzame

activiteiten bedacht.

Verkeersexamen:

In groep 7 wordt zowel de praktische als de theoretische kennis getoetst. De kinderen moeten een schrifte-

lijk examen maken en fietsen een verkeersroute. Indien deze succesvol is afgerond, ontvangen zij een echt

verkeersdiploma.

Het meest in het oog springende werk voor groep 7 bestaat uit het landelijke verkeersexamen. Het bestaat

uit twee gedeelten:

1. Het schriftelijke gedeelte dat voor iedereen op dezelfde datum en met dezelfde vragen wordt afge-

nomen en

2. het praktische gedeelte. Hiervoor is een route ontworpen die de kinderen met hun ouders moeten

oefenen, waarna zij, indien ze 3x de route hebben gereden, het praktisch examen mogen fietsen op

een van tevoren gekeurde fiets.

Engelse les:

Er wordt vanaf groep 1 begonnen met Engelse les. Er is gekozen voor een nieuwe methode “Take it easy”

die de kinderen Engels leert lezen en schrijven aan de hand van digibordopdrachten en schriftelijke ver-

werkingsopdrachten. Spelenderwijs leren de kleuter Engels middels liedjes en zo wordt er richting groep 8

gewerkt naar een mooie overgang naar het VO toe.

3.7. Expressieve vorming

Algemeen:

Met expressieve vorming wordt bedoeld tekenen, handvaardigheid, muziek en drama. Voor elke groep

komen deze vakken op het lesrooster voor. Voor de vakken tekenen en handvaardigheid gebruiken we de

methode “Moet je doen”.

Daarnaast heeft de leerkracht de vrijheid om aan te sluiten bij groepsthema's, seizoenen, feesten en actua-

liteiten. Daarvoor kan de leerkracht extra lessen expressie toevoegen.

Tekenen:

Het prikkelen van de creativiteit, het leren werken met verschillende technieken en materialen en het erva-

ren van plezier bij het maken van een werkstuk zijn doelstellingen in de tekenlessen.

We gaan om met verschillende materialen, zoals verf, wasco, (kleur)potlood, inkt en ecoline.

Cultuureducatie:

De groepen 4/5 hebben (5 sessies van 4 weken) een uur per week bezoek van een docent van de Muzerije

waarvan zij les krijgen. De groepen 1 t/m 8 gaan in het kader van cultuureducatie 2 maal per jaar een

voorstelling bezoeken. Dit kan muziek toneel, dans of een bezoekje aan een museum of bibliotheek zijn.

Handvaardigheid:

http://www.bsdeduizendpoot.nl/digidact_C02/UploadData/images/6/110/811/001~143394629292008200_resized.jpg


20

Tijdens deze lessen staan creativiteit, het leren werken met verschillende technieken en materialen en het

ervaren van plezier in het uitvoeren van de opdracht centraal.

Bij handvaardigheid wordt zowel ruimtelijk als in het platte vlak gewerkt. Er worden diverse technieken ge-

bruikt en de kinderen doen ervaringen op met het werken met verschillende materialen, zoals papier, klei,

kosteloos materiaal, hout, textiel etc.

Muziek:

Muzikale vorming is meer dan zingen alleen. Er wordt ook bewogen op muziek en muziek beluisterd.

Op school zijn Orff-instrumenten aanwezig, die tijdens deze lessen gebruikt kunnen worden. Wij beogen met

ons muziekonderwijs de kinderen enthousiast te maken voor muziek en zang en geven extra aandacht aan

stemvorming, ritmische vorming, dansante vorming en improvisatie. We hanteren nog geen vaste methode

voor de muzieklessen, maar er worden voor bovengenoemde vormingsgebieden keuzes gemaakt uit veler-

lei materialen zoals liedbundels, Praxis, cursusmaterialen en eigen materialen.

Drama:

Er is een map beschikbaar met talloze suggesties t.a.v. toneel – drama – pantomime enz. Hierin is een dui-

delijke lijn aanwezig door alle groepen heen.

Dramalessen zullen ook gebruikt worden voor sociaal emotionele vorming, denk o.a. aan rollenspellen.

Hierbij putten wij uit materialen van o.a. G.G.D., Giralis en eigen materialen. Komend jaar gaan wij als

school op zoek naar een methodische leergang voor drama bij de school en leerdoelen aansluit.

Presentaties:

Een aantal keren per jaar zijn er presentaties, waarin de kinderen aan elkaar en aan ouders laten zien, wat

ze op het gebied van expressieve vorming opgedaan of geoefend hebben.

een van de vele presentatievormen


21

3.8. ICT & Media-empowerment

Alle computers binnen onze school zijn aangesloten op een netwerk. De kinderen loggen in met hun eigen

account. Hier kunnen ze het gemaakte werk in opslaan en blijft het bewaard. Alle pc’s zijn aangesloten op

het internet.

Iedere groep is in het bezit van een digaal (touch)schoolbord. Dit biedt erg veel mogelijkheden tot verrij-

king van de lessen. Uiteraard hebben we hier een stabiele Wifi-omgeving binnen de BBS

Er is ongeveer één computer voor 7 leerlingen per klas.

Daarnaast zijn er 35 tablets aanwezig. Deze worden door alle groepen gebruikt.

Verder kan de school overdag gebruik maken van 15 computers die in de mediatheek van de Brede Bos-

sche School staan.

Programma’s:

In de groepen 1 t/m 8 worden computers en tablets ingezet tijdens de reguliere lessen. Dit als aanvulling op

de lessen, maar ook om presentaties voor te bereiden en te werken aan mediawijsheid.

Er wordt gebruik gemaakt van de volgende educatieve software en websites met licentie:

Bas gaat digitaal (taalontwikkeling)

Mijnklas.nl/ Ambrasoft (rekenen, taal, lezen, spelling)

Nieuw Veilig Leren Lezen (onderdeel van het aanvankelijk leesprogramma)

Woordenstart (groep 1/m 3)

Hoofdwerk (rekenen)

Zaken van Zwijssen (aardrijkskunde)

Take it Easy (Engels)

Team Talento (actuele thema’s, muziek, drama, taal, rekenen)

Naast al deze software maken we ook gebruik van gratis websites. Voor een overzicht kunt u terecht op

onze website.

Er wordt ook gebruik gemaakt van verschillende Office-programma’s; o.a. Word en Powerpoint.

We hebben binnen school een nationale mediacoach. Zij zorgt ervoor dat de leerkrachten en de kinderen

up- to-date blijven in hun ontwikkeling m.b.t. de (moderne) media.

Om daar concreet mee bezig te zijn werken alle kinderen aan het nationaal mediapaspoort. Vanaf groep

1 gaan de kinderen aan de slag met het verkrijgen van de juiste kennis, intuïtie, motivatie en vaardighe-

den, zodat ze in groep 8 bewust, kritisch en actief met media om kunnen gaan. Ze zijn dan media-

empowered.

3.9. Levensbeschouwing

We besteden aandacht aan de belangrijkste feesten van de verschillende godsdiensten zoals Kerstmis,

Pasen en Suikerfeest.

Hiermee proberen we de leerlingen te leren de overeenkomsten te zien binnen de godsdiensten en de

onderlinge verschillen te accepteren en hiermee rekening te houden bij het samenwerken en samenleven.

3.10. Gymlessen

Vakleerkracht

De groepen 1 en 2 krijgen één keer per week les van een van onze vakleerkrachten bewegingsonderwijs

en één keer per week van de eigen leerkracht.

De groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per week gymles van de vakleerkracht bewegingsonderwijs.

Groepen 1/2

Bij goed weer spelen alle groepen ’s morgen en ’s middags buiten op de (kleuter) speelplaats.


22

Bij slecht weer gymmen zij in de gymzaal. Voor de jongste kinderen is geen aparte gymkleding vereist. In

verband met voetschimmel/wratten zijn gymschoentjes wel verplicht.

Groepen 3 t/m 8

De gymlessen zijn voor alle kinderen een verplicht onderdeel van het lesprogramma. Dit betekent, dat alle

kinderen daaraan deelnemen. Alleen op doktersvoorschrift kan een kind hiervoor tijdelijk ontheffing krijgen.

Tijdens de gymlessen is andere kleding verplicht: korte broek en shirt of gympakje en gym- of balletschoe-

nen en sokken. Dit in verband met de hygiëne van de kinderen.

Vanaf groep 3 wordt gebruik gemaakt van gescheiden kleedkamers. Wilt u voor een goede tas zorgen en

–indien mogelijk- uw kind op de gymdagen gemakkelijke kleding aangeven i.v.m. het snel kunnen omkle-

den. Het dragen van lange oorbellen, horloges en andere sieraden is tijdens de gymlessen verboden. De

school is niet verantwoordelijk voor het kwijtraken van sieraden en dergelijke.

Er zijn 2 sieradenbakjes voor jongens en meisjes aanwezig in de gymzaal.

Er mag NIET zomaar de zaal uit worden gelopen tijdens de gymlessen zonder dat daar toestemming voor

gegeven is door de vakleerkracht. Dit is erg belangrijk voor het overzicht.

Combinatiefunctionaris ’S-PORT

De vakleekracht gym is ook combinatiefunctioris bij ’S-PORT. Dat betekent dat er zowel tijdens als na school

vaak allerlei extra sport en bewegingsactiviteiten zullen zijn. Na schoolse activiteiten zijn:

Plein Actief!, Gymplus, Jongens en meidenmiddag en de herfstvakantie activiteit.

Dit schooljaar zal de Koningsspelen sportdag weer de laatste vrijdag voor de mei vakantie plaatsvinden.

Aan het begin van het schooljaar wordt een sportvragenlijst afgenomen bij alle kinderen.

Ook worden alle kinderen gemeten en gewogen aan het begin van het schooljaar.

Dit wordt gedaan in samenwerking met de GGD.

Kindcentrum de Duizendpoot vindt sporten en bewegen erg belangrijk.

3.11. Sociaal emotionele vorming

Waarden en normen

De belangstelling voor sociaal-emotionele vaardigheden in het onderwijs neemt sterk toe. Ook waarden

en normen staan de laatste tijd sterk in de belangstelling. Het is noodzakelijk om probleemgedrag van kin-

deren binnen de groep te bestrijden en te zorgen voor preventie van ongewenst gedrag. Wij hebben er-

voor gekozen om te werken met de methode Leefstijl. Leefstijl is een methode die leerlingen bewust maakt

van waarden en normen. Niet theoretisch of door ze die op te leggen, maar door ze in de praktijk te erva-

ren. Doordat kinderen samen met klasgenoten en de leerkracht activiteiten en opdrachten uitvoeren

wordt het vertrouwen in elkaar versterkt. De opdrachten hebben betrekking op: 'goed omgaan met elkaar'

en ‘je op je gemak voelen in de groep’.

Ook voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn competenties

als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en rekening houden met

anderen en je verplaatsen in de ander onmisbaar. Leefstijl is een methode die niet alleen de emotionele

intelligentie stimuleert, doordat kinderen beter in hun vel zitten, maar ook de cognitieve intelligentie.

Leefstijl sluit aan bij de kerndoelen voor gezond en redzaam gedrag.

De methode biedt naast sociaal-emotionele competenties ook gezondheidsvaardigheden. Bij gezond-

heidsvaardigheden speelt preventie een belangrijke rol. Op steeds jongere leeftijd beginnen kinderen te

experimenteren met roken, alcohol en drugs. De leeftijdsfase tussen tien en veertien blijkt een kritieke peri-

ode. Effectieve preventie moet dan ook vóór die leeftijd beginnen.

Betrokkenheid van ouders Om ouders zoveel mogelijk te betrekken bij de lessen, zijn er verschillende huiswerkopdrachten die de kin-

deren samen met hun ouders kunnen doen.

In de handleiding zijn programma's voor ouderworkshops uitgewerkt als doel om:

• Ouders te informeren over wat hun kinderen in de Leefstijllessen leren;

• Samen met andere ouders van gedachten te wisselen over de opvoeding van hun kinderen;

• Kennis te maken met een aantal ondersteunende vaardigheden met betrekking tot (voor) de opvoeding

van hun kinderen.

Daarnaast wordt er na elk behandeld thema in de klas een afsluitende viering gehouden waarbij kinderen

laten zien wat ze dat thema geleerd hebben. Voor deze viering worden de ouders uitgenodigd. Tevens is

er aan het begin van elk thema een knallende opening verzorgd door de werkgroep waarvoor ouders ook

uitgenodigd worden.


23

3.12. Actief Burgerschap en sociale integratie

Op KC de Duizendpoot leren de leerlingen dat je gelijkwaardig en met respect voor de verschillen die er

bestaan een fijn leef- en leerklimaat kunt scheppen, waarin je meetelt, waarin je gewaardeerd wordt en

waarin je je thuis voelt. Onze school is geen eiland. Schoolontwikkeling en wijkontwikkeling hangen sterk

samen. We willen ook de kansen benutten om van de school de spil van de buurt te maken. Daarvoor

zoeken we de samenwerking met alle partners die met ons deze ambitie delen. Nu zijn logopedie, fysiothe-

rapie en maatschappelijk werk reeds in het gebouw gevestigd. Voor de toekomst denken we ook aan

instanties voor huiswerkbegeleiding en het consultatiebureau.

Onze eerste opdracht als het gaat om ‘actief burgerschap’ is echter dat we onze leerlingen een veilige

structuur en rust bieden om zich te kunnen ontwikkelen. De wijk wordt namelijk voor een aantal leerlingen

gekenmerkt door de afwezigheid van structuur en rust. We beseffen dat plannen voor ons leidend zijn, die

regelmatig geëvalueerd moeten worden en soms om bijstelling vragen. We werken vanuit wat mogelijk is.

Op school ligt een uitgebreidere versie van het onderwerp burgerschap ter inzage.

het suikerfeest in de klas


24

HOODSTUK 4- DE ZORG VOOR DE KINDEREN

4.1. Opvang van nieuwe leerlingen in de school

Aanmelding en inschrijving:

Wanneer u uw kind op onze school wil aanmelden, is het mogelijk om daarvoor een afspraak te maken

met de intern begeleider (IB-er). Zij zal u dan het een en ander vertellen over onze school en een exem-

plaar van de schoolgids meegeven. Bovendien wil zij altijd een rondleiding geven zodat u vast een eerste

indruk heeft van onze school. Hopelijk kunt u hierdoor gemakkelijker een keuze maken.

Vanaf 5 jaar is een kind leerplichtig. Vanaf 4 jaar mag het naar de basisschool. Voor aanmelding c.q. in-

schrijving betekent dat het volgende:

Kinderen die leerplichtig zijn en/of van een andere basisschool afkomstig zijn, kunnen in principe op

elke willekeurige dag worden aangemeld en ingeschreven(alleen bij verhuizing).

Kinderen van 4 jaar mogen naar school vanaf de dag dat ze 4 jaar worden. Voor hen geldt nog geen

echte leerplicht, maar wanneer ze ingeschreven staan, moeten ze de school wel regelmatig bezoe-

ken. Hun afwezigheid dient u aan school te melden.

In de periode kort voor de eerste schooldag kan de 4-jarige vier ochtenden met de groep meedraai-

en. Met de betrokken leerkracht kunt u hierover een afspraak maken.

Bij inschrijving van oudere kinderen bepaalt de IB-er in overleg met de directeur en /of leerkrachten in

welke groep een leerling wordt geplaatst.

Wanneer de kinderen eenmaal zijn toegelaten tot de school bestaat er een soort "leerovereenkomst"

tussen u en de school. Dat betekent dat u de verplichting heeft uw kind naar school te sturen. Alleen

met toestemming van de directeur kan daarvan worden afgeweken.

Door de inschrijving van uw kind geeft u tevens aan u te zullen houden aan de visie, principes en de

regels van de school.

Het is aan te raden om uw zoon/dochter in te schrijven wanneer hij/zij 3 jaar is, aangezien wij een

wachtlijst hebben en alleen dan een plek voor uw zoon/dochter kunnen reserveren.

4.2. Volgen van de leerling

De individuele mogelijkheden en beperkingen van leerlingen worden in de groep duidelijk door observatie

en toetsing. Deze zaken zijn regelmatig aan de orde en worden door de groepsleerkrachten geregistreerd.

Op deze wijze verkrijgen we een objectief beeld van de ontwikkeling van elk kind.

Tevens kunnen er op deze manier signalen opgevangen worden, wanneer een leerling uitval vertoont of

uitdaging nodig heeft. De Ib-er beheert en bewaakt het systeem van gecoördineerde leerlingenzorg. Dat

wil zeggen, dat zij enerzijds zorg draagt voor het leerlingvolgsysteem en anderzijds aansturing geeft aan

acties, die dienen te worden ondernomen bij de ontwikkeling van het kind. Een leerling krijgt bij ons op

school begeleiding middels ondersteuning via de eigen leerkracht en clusterassistenten. Er wordt een han-

delingsplan opgesteld voor de betreffende leerling wanneer de leerling uitvalt op een bepaald vakgebied

of juist uitdaging nodig heeft wat samen met u als ouder wordt besproken.

4.3. Leerlingbesprekingen

Leerlingen kunnen op de volgende manieren worden besproken:

Op indicatie van een (groeps)leerkracht n.a.v. opvallend gedrag of opvallende resultaten. In eerste

instantie wordt dan overleg gepleegd met de intern begeleider en/of de directeur.

Tijdens een leerlingbespreking, welke minstens 3 maal per jaar plaatsvindt. Deze bespreking wordt in

breder teamverband gehouden. Hierbij zijn in ieder geval aanwezig de IB-er en de betreffende groeps-

leerkracht.

In de groepsbespreking; deze vinden drie keer per jaar plaats, naar aanleiding van methode- en me-

thodeonafhankelijke toetsen (CITO) welke 2 x per jaar worden afgenomen voor elk vak.

Bij de overdracht van het 3e rapport aan het einde van een schooljaar. Deze besprekingen worden

tussen groepsleerkrachten onderling gevoerd en door de IB-er gecoördineerd.

Bij leerlingen, die tijdens bovengenoemde bijeenkomsten uitvoerig worden besproken, is sprake van zorg

op pedagogisch en/of didactisch gebied. Dit hoeft niet altijd te betekenen, dat een kind uitval vertoont.


25

Het kan ook zijn, dat een leerling mogelijk op een hoger niveau zou kunnen functioneren. Het besprokene

wordt genoteerd en opgeborgen in het leerlingvolgsysteem. Soms is het gewenst dieper onderzoek te

doen naar het gestelde probleem.

Indien school besluit over te gaan tot het geven van een aangepast programma, worden de ouders hier-

van in kennis gesteld.

Ligt het probleem meer op het gebied van sociaal/emotionele of pedagogische ontwikkeling, dan kan

voor het zoeken naar een mogelijke oplossing een kindbespreking worden gepland. Hiervoor wordt u als

ouders ook uitgenodigd.

Heeft u vragen over de opvoeding van uw kind? Denkt u dat uw kind niet zo lekker in zijn/haar vel zit? Wilt u

meer weten over problemen waar uw kind op school tegenaan loopt? Soms hebben kinderen en/of ou-

ders meer ondersteuning en begeleiding nodig dan de leerkracht kan bieden. In die gevallen kan het zorg-

team u helpen.

Wie maken deel uit van de kindbespreking?

De intern begeleider van de basisschool (Karin van de Klundert)

De school maatschappelijk werkster (Anne van Overdijk)

De sociaal verpleegkundige (Sylvie Schreuder))

Opvoedingsondersteuning vanuit Stichting Divers (Giny Vernoy/Charlotte Huiskamp

Wat is het doel van de kindbespreking?

Het doel is om hulp te bieden aan kinderen met sociaal-emotionele problemen. We streven naar een op-

timale samenwerking tussen onderwijszorg en ‘jeugdzorg’ (o.a. jeugdgezondheidszorg, maatschappelijk

werk, stichting MEE enz.). Uitgangspunt hierbij is: zo vroeg mogelijk, zo licht mogelijk, zo dichtbij mogelijk en

zo snel mogelijk hulp geven!

Het heeft als hoofddoel de school te ondersteunen bij het adviseren en/of ondersteunen bij door de school

en/of ouders gesignaleerde problemen.

Hoe werkt de kindbespreking?

In het kort:

1. de ouder en/of leerkracht signaleert een probleem bij het kind

2. de ouder en leerkracht hebben een gesprek over de situatie

3. de leerkracht legt de situatie voor aan de intern begeleider

4. na overleg krijgt de leerkracht twee formulieren die nodig zijn voor aanmelding

5. de leerkracht en de ouder vullen de formulieren in en geven ze aan de IB-er

6. in het eerstvolgende overleg wordt het kind besproken waarbij ouders aanwezig mogen zijn.

7. de leden van de kindbespreking proberen altijd het probleem op te lossen door bijvoorbeeld; de leer-

kracht en/of ouders gericht te adviseren, begeleidingsgesprekken te voeren of het gericht door te ver-

wijzen naar de hiervoor bestemde instelling

8. als het probleem de mogelijkheden van de kindbespreking te boven gaat verwijst de IB-er ( i.o.m. de

ouders) namens het zorgteam, door naar Passage.

4.4. Samenwerkende partners binnen de school

Anne van Overdijk (Juvans) is wekelijks aanwezig op school om ouders en kinderen te helpen met

verschillende problemen, o.a. met vragen over de opvoeding, gedragsproblemen en sociaalemo-

tionele problemen in de klas/thuis. Kinderen kunnen aangemeld worden op verzoek van de leer-

kracht en/of de ouders, maar het gaat altijd in overleg. Als u uw kind wil aanmelden, kan dat via

de leerkracht of de intern begeleider.

Sylvie Schreuder (GGD) is op aanvraag aanwezig op onze school. U kunt bij haar terecht voor vra-

gen mbt de gezondheid van uw kind, maar ook rondom bedplassen, slaapproblemen, eetpro-

blemen etc. u kunt uw kind hiervoor aanmelden via de leerkracht of intern begeleider.

Daarnaast kunt u voor opvoedondersteunende vragen terecht bij Giny Vernoy (Divers). Zij is op

donderdagochtend aanwezig bij “Meer met Elkaar” Heeft u opvoedingsproblemen, dan kan u al-

tijd contact met haar opnemen. Zij heeft ook de mogelijkheid om bij u thuis langs te komen

Yvonne van Zoggel (logopedie) is elke dinsdag en vrijdag op onze school aanwezig. Zowel onder

schooltijd als na schooltijd geeft zij logopedie aan de kinderen.

4.5. Consultatie en verwijzing

Wanneer na een periode van intensieve begeleiding door school mocht blijken, dat met betrekking tot

(een) enkele leerling(en) hulp van (een) externe deskundige(n) nodig is, dan worden deze probleemstellin-

gen besproken tijdens een consultatiegesprek. Bij deze gesprekken worden de vier basisniveaus, zoals be-


26

schreven in het document “basisniveau 1 t/m 4 “ (SWV de Meierij) gevolgd. Bij de consultatiegesprekken

zijn altijd de betrokken groepsleerkracht, de IB-er en de ouders aanwezig. Besloten kan worden om het kind

aan te melden bij het SWV de Meierij. (contact persoon Dietske de Vries) Zij kunnen de school op diverse

manieren begeleiden. Het doel van de begeleiding is altijd het bieden van specifieke hulp gericht op de

problemen van het kind. Indien de school, met alle externe hulp, niet kan voldoen aan de ondersteunings-

behoefte van kind, kan besloten worden om het kind te verwijzen naar het SBO / SO. Voor toelating en

verwijdering in het primair onderwijs wordt het protocol “toelating en verwijdering in het primair onderwijs”

Vos Abb gevolgd

4.6. Overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs

Aan het einde van de basisschool moet de keuze worden gemaakt welk type school voor voortgezet on-

derwijs het meest geschikt is voor de schoolverlater.

De keuze voor de school wordt gemaakt door de ouders samen met hun kind. Hierbij worden ze geadvi-

seerd door de leerkracht van groep 8. Deze geeft inzicht in het haalbare niveau en eventueel andere as-

pecten die belangrijk zijn voor succes in voortgezet onderwijs. De leerkracht baseert zijn/haar advies op de

volgende gegevens:

Schoolontwikkeling, rapportgegevens en onafhankelijke toetsen (CITO) van voorgaande jaren

Eigen observaties, ontwikkeling, rapportgegevens en onafhankelijke toetsen (Intelligentietoets CITO,

drempelonderzoek, Entreetoets, CITO) in groep 7 en 8

Overleg groepsleerkracht van groep 7 én groep 8, directeur, IB-er en bouwcoördinator.

(NB. De “beroemde” eind CITO speelt bij het advies naar het voortgezet onderwijs geen rol, aangezien

deze toets pas enkele weken na het adviesgesprek wordt afgenomen! Dit advies speelt wel een rol bij de

aannameprocedure op de nieuwe school).

Speciale ouderavond:

Op een speciaal hiervoor ingerichte ouderavond voor de ouders van de kinderen van groep 8 vertellen we

over enkele zaken, die te maken hebben met de overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs. Zo

praten we over de keuze van een school.

Ook wordt gesproken over het belang van het advies, dat aan deze keuze vooraf gaat. De mogelijkheden

tot advies door anderen (Adviesbureau voor Opleiding en Beroep Brabant (A.O.B.)), over de CITO-toets,

over het drempelonderzoek en overige relevante zaken, die in de eindgroep aan de orde gesteld zullen

worden, worden eveneens besproken.

4.7. Overzicht advisering leerlingen groep 8

JAAR:

ADVIES:

07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17

PRO 3 1 1 3 1 3

VMBO/LWOO 8 1 1 3 1 3 2

VMBO -b 1 2 2 1 2 5 2

VMBO-k 8 3 9 5 5 8 1 6 4 4

VMBO-t 7 12 3 5 7 8 9 2 7 2

VMBO-t/HAVO 1 2 2 5 5 5 3 4 1 5

HAVO 4 2 4 5 4 2 3 5 9

HAVO / VWO 4 1 1 2 1 2 3 2

VWO 1 2 1 3 2 5

TOTAAL: 32 22 20 26 25 31 26 28 29 23

4.8. Overzicht uitstroom leerlingen groep 8

UITSTROOM NAAR VOORTGEZET

ONDERWIJS

07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17

KONING WILLEM l COLLEGE

HELICON COLLEGE 2 1 3 1 3 2 1 1 4


27

HERVION COLLEGE (weg 2015) 9 2 6 5 5 7 1 4

JEROEN BOSCH COLLEGE 4 12 7 12 13 9 6 11 12 11

Ds. PIERSON COLLEGE 4 1 2 2 4 3 3

De Rijzert 3 2 2 3 1 1

SANCTA MARIA MAVO 2 4 2 3 6 4 3 4 2

Duhamel /Bossche vakschool 5 1 3 4 2 2 2 3 5 1

ST. JANSLYCEUM 1 2 4 1 2 1

SVO 1

STEDELIJK GYM 1 1 1 1 1 1

Overig 3

TOTAAL: 32 24 20 26 25 31 26 28 29 23

4.9. Overzicht verwijzingen naar speciaal onderwijs

VERWIJZINGEN NAAR SPECIAAL

ONDERWIJS

07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17

SBO "De Sprankel" 2 2 2 1 1

MKD “De kleine Kauw” 1 3

SO HUB (voorheen cluster 2) 1 1 1

SO Rietlanden (voorheen cluster 3)

SO De Zwengel (voorheen cluster 4 1 1

TOTAAL: 3 6 2 1 1


28

4.10. Citoresultaten

Hieronder vindt u de CITO score over de laatste 4 schooljaren. In kolom 1 staat in blauw het landelijk gemid-

delde. In kolom 2 staat in het oranje de CITO score van KC de Duizendpoot zoals die werkelijk is behaald door

onze leerlingen. KC de Duizendpoot mag een correctie op de werkelijke score toepassen wegens het toege-

kende gewicht per leerling. De gecorrigeerde uitslag staat in het grijs vermeld in de 3de kolom

groep 8 op bezoek in het voortgezet onderwijs


29

HOOFDSTUK 5 - DE OUDERS EN OUDERBETROKKENHEID

5.1. Algemeen

Onderwijs is het belang van kinderen, leerkrachten en ouders. De kinderen vallen onder de zorg van ouders

en de school neemt daarvan ook een deel voor zijn rekening. Wij vinden een goed contact en heldere

afspraken tussen school en ouders van groot belang. Het contact moet open, rechtstreeks en eerlijk zijn. U

als ouder verwacht een goede begeleiding van uw kind vanuit de schoolorganisatie, wij verwachten van

de ouders dat ze bij de school betrokken zijn en de school steunen.

5.2. Werkgroep ouderbetrokkenheid

Samenwerking van ouders/verzorgers en de school draagt bij aan het schoolsucces van kinderen. Derhal-

ve is er een werkgroep in het leven geroepen die hier recht aan doet. Namens de school zijn Marieke van

Loon, Hanny van Riet, Maria Kuys en Desire van Erp betrokken die samen met verschillende ouders activitei-

ten bedenkt voor ouders en kind.

5.3. Contacten van ouders naar school

De groepsleerkracht van uw kind is altijd uw eerste aanspreekpunt. 's Ochtends voor schooltijd is er geen

tijd voor uitvoerig overleg, maar na schooltijd is er de mogelijkheid binnen te lopen. Wanneer u wat meer

tijd nodig heeft, vragen wij u daarvoor een afspraak te maken.

5.4. Contact en informatie van school naar ouders

Wij informeren en houden contact met u op de volgende manieren:

A. Ouderavonden:

Aan het begin van het schooljaar plannen “oudergesprekken” . In deze oudergesprekken bespreken

staat het kind als persoon centraal. Er wordt niet gesproken over al behaalde (leer) resultaten.

De ouderweek is aan het begin van ieder schooljaar. Tijdens deze week kunt u naast het kennismaken

met de leerkracht, ook informatie inwinnen over de gang van zaken van de betreffende groep en de

school.

De oudergespreksavonden vinden twee maal per jaar n.a.v. het eerste en tweede rapport plaats. Alle

ouders ontvangen daarvoor een uitnodiging. Voor het tweede rapport worden niet alle ouders uitge-

nodigd. Mocht u geen uitnodiging van de leerkracht ontvangen en wel graag een gesprek met de

leerkracht willen, neemt u dan contact op, zodat u alsnog een afspraak kunt maken.

Informatieavonden of speciale ouderavonden vinden door het jaar heen plaats.

B. Schriftelijke informatie

Vanuit de school ontvangt u regelmatig schriftelijke en /of digitale informatie.

De Schoolgids:

Bij inschrijving ontvangen de ouders een schoolgids. ( jaarlijks wordt deze vernieuwd).

De Rapporten:

De rapporten verschijnen drie maal per jaar (vanaf groep 3).

De Globe:

De Globe is het nieuwsblad van onze school het verschijnt om de twee weken op maandag. De re-

dactie verzamelt kopij bij kinderen, leerkrachten, ouders, MR en Oudervereniging. De klassenkrant, de

informatie van MR en OV worden in de Globe geïntegreerd. Elke week is er een klas aan de beurt om

kopij aan te leveren. De Globe wordt elke keer op de website gezet.

De Website:

Op de website vindt u veel actuele informatie over de school en de groepen: www.kcdeduizendpoot.nl

5.5. Activiteiten waaraan ouders deelnemen

Wat doen we er nu op school werkelijk aan om de betrokkenheid van de ouders waar te maken?



30

Kortom: hoe krijgen we het voor elkaar dat ouders gemakkelijk en graag naar school komen?

Dit gebeurt op verschillende manieren. De activiteiten van elk schooljaar staan in een kalender, die krijgt u

via uw kind aan het begin van het schooljaar. Het is voor de school en de kinderen prettig wanneer u een

bijdrage aan deze activiteiten kunt leveren. Dit kan op de dag zelf zijn maar ook in de voorbereiding.

Voorbeelden zijn:

Schoolse activiteiten:

Festiviteiten (Sinterklaas, kerstviering, Carnaval, paasviering, Suikerfeest, andere vieringen);

Koffieochtenden / presentaties door de groepen i.s.m. Opvoedingsondersteuning Divers

Klassenhulp

Verkeersexamen groep 7;

Schoolverlaterdagen;

Werken met computers;

Excursies/schoolfeest;

Schoolreis;

Sport- en speldag;

5.6. Ouderraad

Binnen onze school functioneert de ouderraad, een enthousiaste groep ouders, die één keer per twee

maanden bij elkaar komt om de stand van zaken door te nemen.

De ouderraad is actief in het meedenken over, het meehelpen aan en het (mee)organiseren van allerlei

activiteiten die in en om de school plaatsvinden gedurende het schooljaar.

Daarnaast wil de ouderraad de betrokkenheid van ouders bij de school bevorderen.

De ouderraad kan de belangen van ouders behartigen via de medezeggenschapsraad, via de schoollei-

ding, het leerkrachtenteam of bij het schoolbestuur.

De tweemaandelijkse vergaderingen zijn openbaar en voor alle ouders toegankelijk. De datum en aan-

vangstijd zullen in de Globe tijdig worden aangegeven.

Aan het begin van het schooljaar zal tijdens de algemene ledenvergadering bekend worden gemaakt wie

er zitting hebben genomen in de ouderraad. Tevens wordt de begroting voor het komende schooljaar

gepresenteerd en vastgesteld en verantwoording afgelegd over het financieel jaar. U van harte welkom.

Op dit moment bestaat de oudervereniging uit een team van 11 ouders die enthousiast mee de activitei-

ten organiseren binnen de school:

Lijkt het u leuk en heeft u tijd om activiteiten zoals bv. Sinterklaas- en Suikerfeest te organiseren of misschien

een bestuurlijke taak op u te nemen, neemt u dan a.u.b. contact op via het volgende emailadres:

[email protected]

5.7. Medezeggenschapsraad

De medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit 6 leden:

drie ouders en

drie personeelsleden

Zij worden respectievelijk door de ouders en door het team gekozen voor drie jaar. De belangrijkste taak

van de MR is het schoolbestuur te adviseren in allerlei zaken die van belang zijn voor onze school. Voor een

aantal besluiten dat het schoolbestuur wil nemen moet zij vooraf advies of soms zelfs instemming vragen

aan de MR. Deze rechten en plichten en het functioneren van de raad zijn geregeld in het MR-reglement.

De vergaderingen van de MR zijn openbaar. De MR vergadert ongeveer zes keer per jaar. De MR verga-

dert ten minste twee maal per jaar met het schoolbestuur over de algemene gang van zaken in onze

school. Verder mag de MR alle zaken betreffende de school bespreken en daarover voorstellen doen aan

het schoolbestuur. De directeur adviseert de medezeggenschapsraad.

Op dit moment hebben in de MR zitting:

Namens de ouders: Mevr. Nisrine Khanchouf

Mevr. Fatima Noudri



31

Mevr. Kaoutar El Kadiri (voorzitster)

Namens het team hebben in de MR zitting:

Erik Geels

Hanny van Riet

Marieke van Loon

5.8. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

De GMR

Over veel dagelijkse zaken overlegt elke schooldirectie uiteraard met zijn medewerkers en indien nodig

met de ouders en de leerlingen. Maar belangrijke schoolbeleidszaken, zoals de jaarbegroting en het for-

matieplan van elke school, behoeft de meer formele vorm van medezeggenschap in de vorm van de

gekozen Medezeggenschapsraad (MR). Het beleid van het bestuur en de directie heeft zo een tegenwicht

vanuit de betrokkenen in de organisatie.

Er is een wettelijke plicht om medezeggenschap te organiseren. Daarnaast ziet “Signum” medezeggen-

schap ook als een manier om het eigen beleid te spiegelen aan vertegenwoordigers van de hele school-

gemeenschap: het personeel en de ouders (mede namens de kinderen).

Iedere school heeft zijn eigen MR. Vanuit deze MR-en zijn vertegenwoordigers aanwezig in twee zoge-

noemde “platforms”: een ouderplatform en een personeelsplatform. Deze platforms zijn ieder verdeeld in 5

werkgroepen, waarin de vertegenwoordigers van de diverse MR-en (één ouder binnen het ouderplatform

en één personeelslid in het personeelsplatform) zitten. Onze school wordt vertegenwoordigd door Eefje

Bruinen en er is een vacature voor een ouder. De werkgroepen brengen een advies uit aan de GMR, die

bestaat uit de voorzitters van de diverse werkgroepen, aangevuld met leden van de bovenschoolse direc-

tie (Signum).

De mensen die zitting hebben in de werkgroepen, de diverse MR-en en de GMR worden gekozen binnen

deze geledingen. De voorzitter en de secretaris van de GMR zorgen voor de coördinatie van de verschil-

lende activiteiten.

5.9. Klachten en problemen: de weg naar een oplossing

De klachtenprocedure

Klachten en problemen: de weg naar een oplossing

Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. Indien u klachten of problemen heeft met zaken die

de school betreffen, vragen wij u vriendelijk om deze kenbaar te maken. We gaan ervan uit dat we de

meeste zaken in onderling overleg kunnen oplossen. Blijf er niet mee rondlopen, maar geeft u ons de kans

er iets aan te doen.

In het klachtrecht binnen het onderwijs wordt onderscheid gemaakt tussen klachten en problemen op het

gebied van ongewenste omgangsvormen en overige klachten en problemen.

1. Klachten en problemen op het gebied van ongewenste omgangsvormen

Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals pesten, ongewenste intimiteiten, discrimi-

natie, agressie en geweld, kunnen ouders en medewerkers de directie van de school benaderen of een

beroep doen op ondersteuning door de contactpersonen van de school.

De contactpersonen zijn er voor u. Zij luisteren naar u, geven u informatie over mogelijke vervolgstappen en

brengen u eventueel in contact met de externe vertrouwenspersoon voor verdere ondersteuning.

Birgit Frensen

Karin van de Klundert

Sandra van Zon

Allen bereikbaar op 073-6450735

De school kent ook externe vertrouwenspersonen. U kunt de externe vertrouwenspersonen zien als objec-

tieve deskundigen van buiten de school. De externe vertrouwenspersoon begeleidt en adviseert u in de

stappen naar de door u gekozen oplossing.

Stichting Signum

Mevrouw Mabel van der Laag (voor ouders)


32

De heer Hans Asbreuk (voor medewerkers)

Tel.: 073 850 78 50

Vertrouwenswerk.nl, mevrouw Irma van Hezewijk

Tel.: 06 5464 7212

Meldplicht seksueel geweld

Schoolleiding, contactpersonen en vertrouwenspersonen zullen een klacht zorgvuldig behandelen. Bij

klachten van ouders en leerlingen over een schoolsituatie waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanran-

ding of een ander zedendelict, is de school verplicht tot het doen van aangifte bij de Officier van Justitie,

omdat mogelijk de veiligheid van meerdere kinderen in het geding is.

2. Overige klachten en problemen

Hebt u klachten of problemen over schoolorganisatorische zaken, beoordelingen, zaken die het schoolge-

bouw aangaan en dergelijke, kunt u zich richten tot de groepsleerkracht van uw kind of de schoolleiding.

Wanneer het gesprek met de leerkracht en de schoolleiding niet tot de gewenste oplossing leidt, kunt u de

klacht voorleggen aan het College van Bestuur:

Stichting Signum

De heer H.J.T.L. Timmers MSM (voorzitter)

Postbus 104, 5240 AC Rosmalen

Tel.: 073 850 78 00

Onafhankelijke klachtencommissie

Als de hierboven bij punt 1 en 2 genoemde personen uw klacht of probleem niet op een bevredigende

manier kunnen oplossen, kunt u voor een objectief onderzoek terecht bij onze klachtencommissie:

Stichting KOMM

Mevrouw G. van Rangelrooij

Postbus 32, 5328 ZG Rossum

Tel.: 06 53 10 77 31

Stichting KOMM is een regionale klachtencommissie. Zij onderzoeken uw klacht en adviseren het bestuur

van de school over de te nemen maatregelen. De leden van de klachtencommissie hebben onder andere

deskundigheid op het gebied van arbeidsrecht, seksueel geweld en onderwijs. De volledige klachtenrege-

ling, waarin de procedure klachtbehandeling beschreven staat, ligt ter inzage bij de schoolleiding en kunt

u downloaden op de website van Stichting KOMM: www.komm.nl Binnen het onderwijs wordt onderscheid

gemaakt tussen klachten en problemen op het gebied van ongewenste omgangsvormen en overige

klachten en problemen.

http://www.komm.nl/


33

HOOFDSTUK 6 - EXTERNE RELATIES

6.1. Scholen

Als school hebben we jaarlijks verschillende overleggen met andere basisscholen. Met de scholen van

Signum en met de andere Brede Bossche Scholen is het contact intensiever. De leerkracht van groep 8

heeft regelmatig contact met de scholen voor Voortgezet Onderwijs.

Met alle basisscholen van de stad is afgesproken dat gedurende het schooljaar geen kinderen van school

wisselen; alleen in zeer speciale gevallen en in overleg kan hierop een uitzondering worden gemaakt.

6.2. Peuterspeelzaal

De Stichting Peuterspeelzalen ’s-Hertogenbosch (SPH) beheert 29 peuterspeelzalen verspreid door

’s-Hertogenbosch en Rosmalen. In alle peuterspeelzalen van SPH staat het kind centraal. De leidsters bege-

leiden en ondersteunen ieder kind en bieden het de mogelijkheid om te:

ONTMOETEN:

De peuters ontmoeten op de peuterspeelzaal veel andere kinderen. Ze leren samen spelen in een vei-

lige omgeving. Door samen te spelen leert uw peuter rekening te houden met anderen. Ook ontmoet

uw kind de peuterleidster als een belangrijke volwassene in zijn leven. U, als ouder, ontmoet andere

ouders en de peuterleidsters. Samen ervaringen uitwisselen kan een steun geven bij de opvoeding.

ONTDEKKEN:

De peuter is elke dag bezig met het ontdekken van de wereld om zich heen. Dit doet de peuter op

heel veel verschillende manieren. Door te praten, luisteren, lachen, kijken, tekenen, plakken, bouwen,

rennen, ga zo maar door…

Het peuterspel is hierbij heel belangrijk want spelen is leren.

ONTWIKKELEN:

In de leeftijd van 2 tot 4 jaar maken de kinderen een stormachtige ontwikkeling door. Ieder kind doet

dit op zijn eigen wijze en in zijn eigen tempo. De leidsters sluiten aan bij de ontwikkeling van ieder indi-

vidueel kind en proberen deze ontwikkeling te stimuleren.

Samenwerking met het primair onderwijs Door het bezoeken van een peuterspeelzaal wordt de overgang naar de basisschool vergemakkelijkt,

zeker omdat de meeste peuterspeelzalen bij het primair onderwijs gehuisvest zijn.

Om de overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen en de doorgaande ontwikkelingslijn voort te zetten is

een overdrachtsformulier ontwikkeld. Dit formulier wordt voor ieder kind bij het verlaten van de peuters-

peelzaal ingevuld en na toestemming van de ouders aan de school overhandigd.

Als de peuter 4 jaar wordt, vindt er met de basisschool, na toestemming van de ouder, een schriftelijke

overdracht plaats. Hierdoor kan de basisschool direct inspelen op de ontwikkeling van de kinderen.

Voor- en vroegschoolse educatie Om de ontwikkeling van de peuter intensief te stimuleren en de stap naar de basisschool kleiner te maken,

zijn er landelijk voor- en vroegschoolse educatieve (VVE) programma’s ontwikkeld, zoals Piramide en Start-

blokken. Deze programma’s stimuleren de brede algemene ontwikkeling van jonge kinderen. Met name

aan de ontwikkeling van taal wordt bijzondere aandacht besteed.

De SPH voert in samenwerking met een basisschool VVE-programma’s uit in 13 van de 29 peuterspeelzalen.

In deze peuterspeelzalen ligt de nadruk op de combinatie van taal, spelen en leren.

Als u meer informatie over het peuterspeelzaalwerk VVE, de plaatsingsvoorwaarden en locaties van de

peuterspeelzalen dan kunt u dat vinden op onze website www.peuterspeelzalen.org (hier kunt u ook een

inschrijfformulier downloaden). Daarnaast kunt u van maandag t/m donderdag van 9.00 uur – 12.00 uur

contact opnemen met kantoor: 073-5230200.

http://www.peuterspeelzalen.org/


34

6.3. Externe ondersteuning

Om alle kinderen goed te kunnen begeleiden hebben we soms hulp van andere professionals nodig. Dat

is bijvoorbeeld het geval qls een kind een heel speciale hulpvraag heeft of als we als school niet precies

weten hoe we het kind het best kunnen begeleiden. We doen regelmatig een beroep op de experts van

het SWV de Meierij. Dit is het expertisecentrum van het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School.

Voor het onderzoeken van kinderen op didactisch, pedagogisch en sociaalemotioneel terrein, worden ook

experts van andere organisaties ingeschakeld.

6.4. G.G.D.

Wat doet de GGD Jeugdgezondheidszorg? De GGD jeugdgezondheidszorg is er voor alle kinderen tot 18 jaar en richt zich op de gezondheid en ont-

wikkeling van uw kind. Tijdens de basisschoolperiode nodigen wij u en uw kind twee keer uit voor een con-

tactmoment op het consultatiebureau. Namelijk als uw kind 5/6 jaar is en 9/10 jaar is. Tijdens deze con-

tactmomenten kunt u terecht met al uw vragen over de gezondheid en opgroeien en opvoeden van uw

kind. We meten de lengte en gewicht en met 5/6 jaar testen we ook de oren en ogen. Met 9/10 jaar krijgt

uw kind een DTP en BMR-vaccinatie https://www.ggdhvb.nl/jeugdgezondheidszorg/vaccinaties-jeugd.

Uiteraard kunt u ook buiten deze momenten met uw vragen en zorgen bij ons terecht.

Samenwerking met school

De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen zijn regelmatig aanwezig op de school. Zij werken samen met

de leerkrachten en de interne begeleider van de school. Bij eventuele bijzonderheden kunnen zij daardoor

snel met u in gesprek om te kijken of aanvullende ondersteuning nodig is.

Wat biedt de GGD nog meer?

De GGD voert in overleg met school ook projecten uit rondom een gezonde leefstijl. Denk hierbij aan pro-

jecten over gezonde voeding en bewegen, relaties en seksualiteit, pesten, weerbaarheid en mediawijs-

heid. Zie voor voorbeelden van projecten onze facebookpagina van de GGD in de Wijk:

https://www.facebook.com/GGD-in-de-Wijk-193398267694950/

Meer informatie

Heeft u vragen? Wilt u tips of adviezen over de opvoeding van uw kind? Of heeft u twijfels over de ge-

zondheid van uw kind? U kunt altijd een afspraak maken met de GGD Jeugdgezondheidszorg via

tel. 0900 – 46 36 443, bereikbaar elke werkdag van 08.00 tot 17.00 uur. U kunt ook terecht op het inloop-

spreekuur bij het consultatiebureau.

Meer informatie is te vinden op onze website: www.ggdhvb.nl

Contactpersonen GGD Jeugdgezondheidszorg

Nadia Mustafa Sylvie Schreuder Marie José Prince

jeugdarts jeugdverpleegkundige teamassistente

[email protected] [email protected] [email protected]

6.5. Jeugdtandverzorging

De stichting Jeugdtandverzorging is een regionale instelling voor jeugdtandzorg in het stadsgewest 's-

Hertogenbosch. De stichting Jeugdtandverzorging geeft aan alle deelnemende kinderen voorlichting over

het gezond houden van de mond en over het voorkomen van tandbederf. Verder biedt zij voor alle deel-

nemende kinderen volledige tandheelkundige verzorging.

Tweemaal per jaar bezoekt uw kind de tandartsbus. Deze komt bij de school langs.

De ouders of de verzorgers van de 2-3 jarige peuters en van de kinderen van groep 1 t/m 4 van de basis-

school worden persoonlijk uitgenodigd om bij het halfjaarlijks onderzoek aanwezig te zijn.

De oudere kinderen krijgen de preventie klassikaal. Indien dan echter een behandeling nodig is, krijgt uw

kind een afspraakkaartje mee.

U kunt dan zelf beslissen of u bij de behandeling, die ook in de tandartsbus plaatsvindt, aanwezig wilt zijn.

https://www.ggdhvb.nl/jeugdgezondheidszorg/vaccinaties-jeugd

https://www.facebook.com/GGD-in-de-Wijk-193398267694950/

http://www.ggdhvb.nl/


35

Bij tussentijdse klachten (ook in de schoolvakanties) kunt u de Stichting Jeugdtandverzorging bereiken on-

der tel. nr. 073 – 6416565.

Uw kind kan dan, indien nodig, nog dezelfde dag geholpen worden. Ook voor spoedgevallen kunt u 's

avonds, tijdens de weekenden of schoolvakanties bovengenoemd telefoonnummer raadplegen. U krijgt

dan te horen waar u terecht kunt.

6.6. School en commercie

Onze school stelt zich kritisch op t.a.v. acties om te voorkomen dat de school en/of de leerlingen gebruikt

worden voor commerciële doelen, die niet passen bij onze doelstellingen.

Wij verlenen wel medewerking aan instanties met ideële oogmerken. Jaarlijks nemen wij deel aan de Kin-

derpostzegelactie en voeren soms actie voor een goed doel. Daarnaast verkopen uitgeverijen tijdschriften

(abonnementen) via school wat een kleine vergoeding voor school oplevert.

6.7. Inspectie van het Onderwijs

De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. Leerprestaties van leer-

lingen spelen een belangrijke rol in het toezicht. Minimaal eens in de vier jaar wordt elke school door de

Inspectie van het Onderwijs bezocht.

Informatie over het onderwijs en over de Inspectie van het Onderwijs kunt u vinden op de website van de

Inspectie: www.onderwijsinspectie.nl

Voor algemene vragen over het onderwijs kunt u bellen naar: 0800-8051 (gratis)

De inspectie heeft een speciale vertrouwensinspecteur die zich bezig houdt met de klachtmeldingen over

seksuele intimidatie, seksueel misbruik en ernstige psychische of fysiek geweld.

Het telefoonnummer van het meldpunt vertrouwensinspecteurs is: 0900-1113111 (lokaal tarief).

http://www.onderwijsinspectie.nl/


36

HOOFDSTUK 7 – VERLOFREGELING, SCHOOLTIJDEN EN VA-

KANTIES

7.1. Verlof, dringende omstandigheden

Verhindering

In sommige gevallen kunnen de kinderen toestemming krijgen om de school te verzuimen, bijvoorbeeld in

geval van ziekte. We hebben in zo'n geval graag dat u zelf even belt vóór schooltijd. De school is telefo-

nisch bereikbaar vanaf 08.00 uur.

Kinderen die 's morgens of 's middags niet op school zijn worden opgeschreven als afwezig. Wanneer er

geen geldige reden is opgegeven, worden zij als ongeoorloofd afwezig gemeld bij de leerplichtconsulent

van de gemeente.

Verlof

In bepaalde gevallen is het mogelijk om verlof te krijgen, bijvoorbeeld bij een huwelijk of overlijden van

naaste familie, jubileum of dergelijke.

Dit verlof moet altijd worden aangevraagd bij de directie.

Alleen de directie kan daarvoor toestemming geven en niet een van de leerkrachten. Een verjaardag is

geen geldige reden voor extra verlof!

In zeer bijzondere gevallen is het mogelijk extra verlof te krijgen voor een vakantie. U moet dan wel een

geldige reden hebben, bijvoorbeeld een doktersverklaring of een verklaring van de werkgever (vakantie-

spreiding van het bedrijf).

Wanneer dit extra verlof minder is dan twee weken, dan kunt u dit bij de directie van de school aanvragen.

De school zal altijd in overleg met de leerplichtambtenaar een besluit nemen bij een dergelijke aanvraag.

Wanneer het meer dan twee weken omvat, moet u het verlof direct aanvragen bij de leerplichtambenaar,

U belt dan het Stadskantoor (tel. 6155461) en vraagt naar de leerplichtambtenaar.

Het verlof kan nooit in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar plaatsvinden.

Bij het plannen van een vakantie moet u rekening houden met de schoolvakanties. Enkele dagen eerder

op vakantie gaan om de drukte te vermijden is géén geldige reden. U kunt u dus de moeite besparen hier-

voor vrij te vragen, want de directie mag hiervoor geen vrij geven.

7.2. Schooltijden

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00

13.00 – 15.15 13.00 – 15.15 13.00 – 15.15

De school gaat 5 minuten voor aanvang van de lessen open (bij slecht weer 10 minuten) zodat iedereen

om 8.30 uur in de klas kan zijn. Zorg dat uw kind op tijd op school is zodat er om 8.30 uur gestart kan wor-

den.

7.3. Afmelden leerling

Wanneer uw kind vanwege ziekte of andere dringende reden niet (op tijd) op school kan komen, is het

voor de groepsleerkracht prettig dat op tijd te weten. Daarom vragen wij u ons vóór 8.15 uur 's morgens te

bellen of een ander kind een briefje mee te geven. Liever niet mondeling via andere kinderen. Telefoon-

nummer: 073- 64 50 735.

7.4. Vakanties en vrije dagen


37

Herfstvakantie: 16-10-2017 t/m 20-10-2017

Studiedag 06-12-2017

Kerstvakantie: 25-12-2017 t/m 05-01-2018

Krokus / Carnavalsvakantie: 12-02-2018 t/m 16-02-2018

Goede vrijdag 30-03-2018

2e Paasdag: 02-04-2018

Meivakantie 23-04-2018 t/m 04-05-2018

Hemelvaart 10-05-2018 t/m 11-05-2018

2e Pinksterdag 21-05-2018

Zomervakantie: 09-07-2018 t/m 17-08-2018

Opmerkingen:

Genoemde vakanties gelden voor het hele Stadsgewest 's-Hertogenbosch en zijn door het Schoolbestuur

van onze school op advies van de Medezeggenschapsraad vastgesteld.

In hele uitzonderlijke gevallen kan het gebeuren dat er een klas naar huis moet worden gestuurd, namelijk

wanneer er een noodsituatie is, die niet direct kan worden opgelost.

Het Schoolbestuur heeft hierover enkele jaren geleden een brief naar alle ouders gestuurd. In het kort komt

de inhoud ervan hierop neer:

"De ouders blijven de verantwoordelijkheid dragen voor hun kind. Ook wanneer een klas tussentijds naar

huis moet worden gestuurd, dienen zij voor de opvang van hun kind zorg te dragen."

Wij raden u aan een goede regeling te treffen en dit ook met uw kind te bespreken, zodat het in zo'n geval

weet, waar het naar toe moet gaan, als u zelf niet thuis bent.

In het algemeen zullen de kinderen in zo'n situatie wel direct aan het begin van de schooltijd naar huis

worden gestuurd, zodat ze tussen 8.30 en 9.00 uur weer thuis kunnen zijn.

Nogmaals: dit geldt alleen in noodgevallen!

7.5. Studiedagen

Jaarlijks zullen er studiedagen gepland worden. Op deze ochtenden en/of middagen wordt er met het

hele team of een gedeelte ervan gewerkt aan schoolse zaken. Alle kinderen of een aantal groepen zijn

dan vrij. Dit jaar valt de studiedag op

Woensdag 6 december 2017

7.6. Schorsen en verwijderen

De Wet op het Primair Onderwijs (WPO) geeft voorschriften voor de procedure bij toelating, schorsing en

verwijdering van leerlingen. De procedures die voor onze school van toepassing zijn, hebben wij gepubli-

ceerd op onze website www.kcdeduizendpoot.nl . Voor informatie over dit onderwerp verwijzen wij kort-

heidshalve hiernaar.



38

HOOFDSTUK 8 - DIVERSEN

8.1. Lezen op school en in de bibliotheek

Lezen alleen in de leeslessen op school is niet voldoende. Daarom vragen wij ook om thuis aandacht aan

het lezen te besteden en de kinderen thuis aan het lezen te krijgen. Voor de taalontwikkeling van kinderen

is het belangrijk dat zij regelmatig thuis worden voorgelezen.

Op school hebben we een bibliotheek die 4 dagen per week geopend is en waar kinderen onder school-

tijd een boek kunnen lenen

Daarnaast hebben we een leescoördinator die verschillende leesactiviteiten door het jaar organiseert.

Bijvoorbeeld: kinderboekenweek, voorleeswedstrijd en nationale gedichtendag

8.2. Jeugdbladen Er wordt door de school reclame gemaakt voor jeugdbladen als Taptoe, Okkie, Hoi, Doremi, enz. Hiervoor

worden bij aanvang van het schooljaar folders uitgedeeld waarop de ouders zich kunnen inschrijven voor

een van de bovengenoemde bladen

8.3. Schoolregels

Binnen de school:

Niet rennen of duwen;

Voeten vegen;

Elkaars spullen met rust laten;

Vechtspelletjes en schelden is verboden;

Gebruik van de lift is, zonder toestemming, verboden;

Skaters dienen ook schoenen mee te brengen.

Buiten de school:

Voor schooltijd niet in en uit de klassen lopen;

Weg blijven van de grote buitentrap;

Niet van de leuning glijden en niet tussen de fietsenrekken hangen;

Niet fietsen op de speelplaats;

Geen balspelen voor schooltijd;

Steppen overal toegestaan.

Pauze:

Niet zonder toestemming van de surveillant naar binnen;

Afval in de afvalbakken;

Leerlingen gaan naar binnen als de surveillant dat aangeeft;

Balspelen op het gras of verhard veldje. Met een tennisbal tegen de muur. Ketsballen zijn verboden;

Op de stenen blokken voor de trap mag je zitten of staan. Tikspelen op de blokken en springen van

blok naar blok zijn verboden

Alle klachten melden bij de surveillant;

Alleen op de tegels steppen.


39

Klassenoverstijgende afspraken:

Een jarig kind mag in de pauze langs de klassen van de eigen bouw gaan tussen 10.30 – 11.00 uur;

Bij regen om 08.20 uur naar binnen en s middags om 12.50 uur.

8.4. Verkeer

Binnen basisschool de Duizendpoot zijn de volgende afspraken gemaakt betreffende de veiligheid

Op de speelplaats wordt voor en na schooltijd niet gefietst

De fietsen worden altijd in de daarvoor bedoelde fietsrekken geplaatst

De regelaar (BSO) haalt de onderbouwkinderen op uit de klas. De kinderen van midden en bo-

venbouw komen zelf naar “Kuifje”. De kinderen van andere scholen worden gebracht met busjes

De klassenleerkrachten van groep 1 t/m 4 weten welke kinderen door de ouders worden op ge-

haald. Hierover zijn persoonlijke afspraken met de ouders gemaakt. Indien de ouder niet aanwezig

is blijft het kind op school

De kleuters worden na lestijd opgehaald buiten bij de kleine speelplaats. De kinderen van groep 3

en 4 lopen via de gang onder naar buiten en de kinderen van groep 5 t/m 8 lopen via de gang

boven en de trap naar buiten.

Ouders die met de auto komen moeten de auto altijd parkeren in de daarvoor bestemde par-

keervakken rondom de school

Met de plaatselijke politie is een goede samenwerking.

verkeersexamen

8.5. Snoepbeleid

Wij verzoeken u om met verjaardagen een zodanige traktatie te kiezen voor de andere kinderen in de klas

dat er rekening wordt gehouden met de gebitten. We zien liever een traktatie in de vorm van een hartig

hapje of fruit dan snoep of ijs. Ook zijn er kinderen, die om godsdienstige redenen geen varkens- of rund-

vlees mogen eten; daarom zijn knakworstjes bijvoorbeeld niet geschikt. Mogelijk is er iets leuks in elkaar te

knutselen met ananas, augurk, kaas of iets dergelijks.

8.6. Overblijven

Op onze school is gelegenheid tot overblijven. De Duizendpoot heeft de organisatie van het overbli jven

overgedragen aan de stichting Kanteel Kinderopvang. Deze stichting runt zowel de coördinatie als de

uitvoering. Voor inlichtingen kunt u terecht bij Annemarie Koppens, telnr. 06 – 33319159.


40

8.7. Ouderbijdrage

De aan onze school verbonden ouderraad vraagt u elk jaar een (vrijwillige) bijdrage te leveren voor de

kosten die zij maken bij allerlei activiteiten. (Sinterklaas, suikerfeest, kerst, carnaval enz.) Ieder jaar op de

jaarvergadering wordt het bedrag opnieuw vastgesteld.

Als uw kind of kinderen in de loop van het schooljaar voor het eerst naar school gaat of gaan betaalt u

minder.

Aantal kinderen Voor het

hele schooljaar

Plaatsing tussen 15 de-

cember en 1 mei

Plaatsing na 1 mei

1 € 15,00 € 7,00 € 0,00

2 € 20,00 € 15,00

3 of meer € 25,00 € 12,50

8.8. Financiële tegemoetkoming voor ouders

Kinderen spelen graag,

Daarom gaan er velen ook sporten!

Helaas geldt dit niet voor iedereen, er zijn kinderen die niet

kunnen sporten omdat de contributie te hoog is of de

sportbenodigdheden te duur zijn. Jeugdsportfonds

’s-Hertogenbosch wil diegene helpen die het zelf financieel niet

kunnen opbrengen.

Wat doet Jeugdsportfonds ’s-Hertogenbosch?

Het Jeugdsportfonds ’s-Hertogenbosch is een lokaal steunpunt van Jeugdsportfonds Nederland en richt

zich in de gemeente ’s-Hertogenbosch op kinderen in de leeftijd van

4 tot 18 jaar. Wij helpen op financieel gebied, om voor de kinderen de contributie of de benodigde sport-

kleding te betalen. Professionals uit onder andere het Onderwijs, Jeugdhulpverlening en Welzijnsinstellingen

kunnen hiervoor aanvragen indienen via www.jeugdsportfonds.nl.

Uiteraard blijven nieuwe aanvragen zeer welkom, want wij willen zoveel mogelijk kinderen uit ’s-

Hertogenbosch laten sporten! Kent u iemand in uw omgeving of heeft u zelf kinderen die wegens een fi-

nancieel gebrek niet kunnen sporten?

Neem contact op met een docent, bureau jeugdzorg, St. Leergeld, huisarts of welzijnswerkers en dan

kan de intermediair een aanvraag indienen.

Neem contact op met Jeugdsportfonds ’s-Hertogenbosch en vraag naar Tessa Romeijn. Dan kunt u

samen op zoek naar een intermediair bij u in de buurt

(telefoon: 073-6131376, e-mail: [email protected]).

Leergeld helpt gezinnen die binnen de gemeente ’s-Hertogenbosch wonen met

een laag inkomen (rond het minimum) met schoolkosten en vrijetijdsbesteding. Het gaat over kinderen

tussen de 4 en 18 jaar.

Als u onkosten heeft voor de basisschool zoals de ouderbijdrage en het schoolreisje of kamp dan kunnen

wij u ook helpen.

Maak hiervoor een afspraak voor een huisbezoek, dan kunnen wij met u de mogelijkheden bespreken of

maak een afspraak met Sandy van Meeteren (IB) op school.

Stichting Leergeld ’s-Hertogenbosch

Postbus 1077

5200 BC ’s-Hertogenbosch

Tel. 073-6149472 (maandag, dinsdag en donderdag van 10.00 tot 13.00 uur

http://www.jeugdsportfonds.nl/

http://images.google.nl/imgres?imgurl=http://www.leergeldlimburg.nl/images/image.php.gif&imgrefurl=http://www.leergeldlimburg.nl/Voorzieningen.html&usg=__4Oslp2TIjNw6Ett5-NeZ3v8D6X0=&h=376&w=628&sz=28&hl=nl&start=1&tbnid=7cZlUj9CvbgLbM:&tbnh=82&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dstichting%2Bleergeld%26gbv%3D2%26hl%3Dnl%26sa%3DG


41

e-mail: [email protected]

8.9 Schoolreis

We gaan ieder jaar op schoolreis. De organisatie van de schoolreis is in handen van het team en de ouder-

raad. De bijdrage van de ouders in de te maken kosten bedraagt ongeveer 20 euro per kind. De bijdrage

voor de schoolreis wordt door de leerkrachten geïnd.

Kleuters die nog geen drie maanden op school zijn gaan niet mee op schoolreis. Vaak is het voor die kin-

deren te vermoeiend en te overweldigend om zonder ouders mee te gaan.

De kinderen van groep 8 gaan niet op schoolreis; zij gaan op kamp.

8.10 Rapportage

Voor de groepen 1/2 worden plakboeken, diverse werkbladen, observaties van het gedrag van de kin-

deren en citotoetsen gebruikt als rapportage aan de ouders. Met de ouders wordt regelmatig gesproken

over de vorderingen van hun kind.

De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen drie maal per jaar een rapport: in november, maart, en aan

het eind van het schooljaar.

Op de rapportavond wordt daarover met de leerkracht gepraat. Uiteraard is het ook mogelijk om op an-

dere tijden met de leerkracht te praten over uw kind omtrent de vorderingen en het functioneren. Tijdens

de rapportavonden worden de rapporten alleen meegegeven aan personen die ouder dan 18 jaar zijn.

8.11 Planning ouderavonden/rapportavonden

De 10-minuten-gesprekken vinden plaats bij de uitreiking van rapport 1 en 2 in november en maart. U ont-

vangt hiervoor een speciale uitnodiging. Het 3e rapport wordt aan de leerlingen zelf meegegeven zonder

een uitnodiging van de leerkrachten, tenzij zij dit noodzakelijk achten. Mocht u echter van uw kant behoef-

te hebben aan een gesprek, aarzel dan niet om contact op te nemen met de leerkracht van uw kind,

zodat alsnog een afspraak kan worden gemaakt.

8.12 Schoolkamp en Musical

Cluster 8 gaat ieder jaar op schoolkamp. Ze gaan naar “De Zandkant” in Biezenmortel.

Tijdens de informatieavond krijgen de ouders/verzorgers meer informatie over het schoolkamp.

In de laatste schoolweek is er ’s avonds een voorstelling voor en door groep 8. Hier worden de ouders bij

uitgenodigd. Met een viering nemen alle leerlingen van de school afscheid .

musical van groep 8

8.13 Sportdag / schoolverlatersdagen

Op onze school wordt eens per jaar een sportdag georganiseerd. Onze gedachten hierbij zijn, dat onze

kinderen op een plezierige en sportieve manier met sport bezig zijn. De organisatie hiervan is in handen van

het team en de ouderraad.



42

In groep 8 hebben de kinderen een extra sportdag bij de atletiekvereniging als afsluiting van het jaar, ge-

heten schoolverlatersdagen.

we nemen afscheid van onze groep 8 leerlingenen

gooien ze het gebouw uit !!

8.14 Buitenschoolse activiteiten

Sportstimulering: de gemeente 's-Hertogenbosch biedt de kinderen cursussen aan, waarin zij kennis

kunnen maken met sporten zoals schaatsen, judo, atletiek, enz. Hieraan zijn echter wel kosten ver-

bonden. De coördinatie hiervan ligt bij Sportstimulering en de uitvoering bij de clubs.

Op school is een combinatiefunctionaris (in dienst van S-PORT) aanwezig die na school allerlei

sportactiviteiten organiseert voor de verschillende groepen. Na schooltijd kunnen de kinderen

deelnemen aan de verschillende activiteiten zoals Plein Actief, Gymplus, S-port na school en nog

veel meer !

Klup Up staat voor leuke dingen doen na school! Denk hierbij aan sporten, knutselen, dansen of

muziek maken! Er worden elke periode weer verschillende activiteiten aangeboden waarvoor de

kinderen zich kunnen inschrijven. Bij inschrijving krijg je altijd te horen of je wel of niet mee kan doen

aan de activiteit. Als je niet mee kunt doen kom je op de wachtlijst te staan, zodat je de volgende

keer meer kans maakt om wel mee te doen!

kampioenen van het jaarlijkse zaalvoetbaltoernooi

8.15 School en beroepskeuze

Testen

In groep 8 kunt u uw kind op basis van vrijwilligheid laten testen door het bureau voor school- en beroeps-

keuze. De kosten zijn voor eigen rekening van de ouders

8.16 Schoolfoto's

Eens per jaar worden er een individuele foto en een groepsfoto gemaakt. Dit wordt gedaan door een

beroepsfotograaf. De kosten liggen rond de € 10,00. Afname is niet verplicht.

8.17 Verzekeringen


43

Via de Bond K.B.O. (Bond Katholiek Primair Onderwijs) heeft de Stichting Signum een verzekeringenpakket

afgesloten, bestaande uit een aansprakelijkheidsverzekering, een bestuurdersaansprakelijkheidsverzeke-

ring, een uitgebreide brandverzekering en een schoolongevallenverzekering. De directie van de school is in

het bezit van de inhoud van de verzekeringen en de polisvoorwaarden. De aansprakelijkheidsverzekering

geeft dekking voor schaden die niet elders verzekerd zijn. De schoolongevallenverzekering is voor leer-

lingen uitsluitend van kracht gedurende de schooluren en evenementen in schoolverband, alsmede tijdens

het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Schades en ongevallen dienen zo snel mogelijk

gemeld te worden bij de Firma Marsh B.V., Postbus 465 1000 AL Amsterdam via de daarvoor bestemde

schadeaangifteformulieren (verkrijgbaar via de directie van de school.)

8.18 De vakantieschool

Aanleiding

Om prestaties van leerlingen in het primair onderwijs te verhogen worden vanuit het ministerie extra midde-

len aan gemeenten en scholen toegekend die ingezet worden om leertijd uit te breiden en effectiever te

benutten. Een voorbeeld van het creëren van verlengde leertijd is De Vakantieschool. De ambitie van de

gemeente ´s-Hertogenbosch is om per wijk een aantal vakantiescholen te organiseren, waarbij een vooraf

geselecteerde groep leerlingen uit de wijk de kans krijgt om deel te nemen. Ook op onze school organise-

ren wij De Vakantieschool, dit doen wij samen met Basisschool de Springplank en kinderopvang Kanteel.

Doelstelling

De Vakantieschool heeft als doelstelling om prestaties van geselecteerde leerlingen uit groep 6 en 7 te

verhogen op zowel cognitief als sociaal emotioneel vlak. Onderzoek wijst uit dat kennis van de leerstof van

het voorbije schooljaar tijdens de vakantie terugloopt. Dit heeft te maken met het feit dat er zes weken

lang niet of nauwelijks aandacht is geweest voor formeel leren. De Vakantieschool wil deze vakantiedip

graag tegengaan door tijdens de zomervakantie twee weken onderwijs te bieden waarin aandacht is voor

zowel formeel als informeel leren.

Selectiecriteria

Samen met de leerkrachten van groep 6 en 7 selecteert de IB’er de leerlingen die in aanmerking komen

voor deelname aan De Vakantieschool. Dit gebeurt in de periode rond de kerstvakantie. Geselecteerde

leerlingen ontvangen een uitnodiging voor een informatiebijeenkomst. De volgende selectiecriteria wor-

den gehanteerd:

De leerling scoort op CITO-toetsing een C of hoge D/lage B-score voor taal en/of rekenen.

De leerling kan alle 10 de lesdagen aanwezig zijn.

De leerling is gemotiveerd en schrijft een motivatiebrief waaruit blijkt dat het kind zelf graag wil

deelnemen.

Wanneer de geselecteerde leerling zich met toestemming van ouders heeft aangemeld en voldoet aan

de eisen wordt door school overgegaan tot plaatsing. Mochten zich teveel leerlingen aanmelden, dan zal

er door middel van loting bepaald worden of de leerling wel/niet kan deelnemen.

Ouderbetrokkenheid

Wij verwachten dat ouders betrokken zijn bij De Vakantieschool door thuis met hun kind in gesprek te gaan

over De Vakantieschool en interesse te tonen in de vorderingen van het kind. Daarnaast verwachten wij

dat ouders aanwezig zijn bij informatiebijeenkomsten voorafgaand aan de uitvoering en minimaal tijdens

de start en afsluiting van De Vakantieschool.

8.19 Jeugdsportfonds en jeugdcultuurfonds

Niet in ieder gezin is er voldoende geld om kinderen te laten sporten of kinderen een activiteit te laten

doen die betrekking heeft op cultuur (bijvoorbeeld muziekles).

Hiervoor is het jeugdsportfonds en het jeugdcultuurfonds. Zij creëren kansen voor kinderen van 4 tot 18 jaar.

Aanmelden gaat via een tussenpersoon bijvoorbeeld je directeur, gymleraar, intern begeleider, huisarts,

maatschappelijk werker, schuldhulpverlener of de buurtsportcoach.

http://shertogenbosch-vught.jeugdsportfonds.nl/

http://www.jeugdcultuurfonds.nl/80/s-hertogenbosch/

https://www.digidactmail.nl/owa/redir.aspx?SURL=5fCXfjepv2DQLNHmM1DznF-_2Hb09U-K3xaSD7UUqOsBx8yWyHDSCGgAdAB0AHAAOgAvAC8AcwBoAGUAcgB0AG8AZwBlAG4AYgBvAHMAYwBoAC0AdgB1AGcAaAB0AC4AagBlAHUAZwBkAHMAcABvAHIAdABmAG8AbgBkAHMALgBuAGwALwA.&URL=http%3a%2f%2fshertogenbosch-vught.jeugdsportfonds.nl%2f

https://www.digidactmail.nl/owa/redir.aspx?SURL=tEHD2iQ8dhnlMv6g_fyfONYruPDCcAXaHJX_UkoUaYQBx8yWyHDSCGgAdAB0AHAAOgAvAC8AdwB3AHcALgBqAGUAdQBnAGQAYwB1AGwAdAB1AHUAcgBmAG8AbgBkAHMALgBuAGwALwA4ADAALwBzAC0AaABlAHIAdABvAGcAZQBuAGIAbwBzAGMAaAAvAA..&URL=http%3a%2f%2fwww.jeugdcultuurfonds.nl%2f80%2fs-hertogenbosch%2f


44

buitenschoolse activiteiten


45

VAKANTIE - KALENDER schooljaar 2017-2018

Augustus September Oktober

w 31 32 33 34 35 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

z 6* 13* 20* 27 3 10 17 24 1 8 15* 22 29

m 7* 14* 21* 28 4 11 18 25 2 9 16* 23 30

d 1* 8* 15* 22* 29 5 12 19 26 3 10 17* 24 31

w 2* 9* 16* 23* 30 6 13 20 27 4 11 18* 25

d 3* 10* 17* 24* 31 7 14 21 28 5 12 19* 26

v 4* 11* 18* 25* 1 8 15 22 29 6 13 20* 27

z 5* 12* 19* 26* 2 9 16 23 30 7 14 21* 28

November December Januari

w 44 45 46 47 48 48 49 50 51 52 52 1 2 3 4 5

z 5 12 19 26 3 10 17 24* 31* 7 14 21 28

m 6 13 20 27 4 11 18 25* 1* 8 15 22 29

d 7 14 21 28 5 12 19 26* 2* 9 16 23 30

w 1 8 15 22 29 6* 13 20 27* 3* 10 17 24 31

d 2 9 16 23 30 7 14 21 28* 4* 11 18 25

v 3 10 17 24 1 8 15 22 29* 5* 12 19 26

z 4 11 18 25 2 9 16 23 30* 6* 13 20 27

Februari Maart April

w 5 6 7 8 9 9 10 11 12 13 13 14 15 16 17 18

z 4 11* 18 25 4 11 18 25 1* 8 15 22* 29*

m 5 12* 19 26 5 12 19 26 2* 9 16 23* 30*

d 6 13* 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24*

w 7 14* 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25*

d 1 8 15* 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26*

v 2 9 16* 23 2 9 16 23 30* 6 13 20 27*

z 3 10 17* 24 3 10 17 24 31* 7 14 21 28*

Mei Juni Juli

w 18 19 20 21 22 22 23 24 25 26 26 27 28 29 30 31

z 6 13 20 27 3* 10 17 24 1 8* 15* 22* 29*

m 7 14 21* 28 4* 11 18 25 2 9* 16* 23* 30*

d 1* 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10* 17* 24* 31*

w 2* 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11* 18* 25*

d 3* 10* 17 24 31 7 14 21 28 5 12* 19* 26*

v 4* 11* 18 25 1 8 15 22 29 6 13* 20* 27*

z 5* 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14* 21* 28* *Zomervakantie vanaf 9 juli t/m 19 augustus


46

Ruimte voor aantekeningen

Documents

© Kindcentrum de Duizendpoot, Het Wielsem 1, 5231 BV 's … · 2017. 11. 8. · Hoofdstuk 4 De zorg voor de kinderen - - - - - blz. 25 4 ... We proberen met namen op het gebied van