14
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности воспитателя по теме: Посмотри, как хорош, дом, в котором ты живёшь! ( подготовительная группа, октябрь 4, неделя) Цель. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представления о социокультурных ценностях нашего народа Задачи: 1. Расширять представления детей о родном крае, продолжать знакомить с достопримечательностями родного города 2. Развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности, умения применять результаты исследования в различных видах деятельности. 3.Воспитывать чувство гордости за город, в котором мы живём. Итоговое мероприятие: Виртуальное путешествие "Экскурсия по родному городу" Совместная деятельность взрослых и детей Самостоятельна я деятельность детей Взаимодействие с семьями детей по реализации ОП ДО Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов ПОНЕДЕЛЬНИК 1.Коммуникативная деятельность (Ч. Х. Л.). Тема: «Нет земли краше, чем Родина наша» Чтение и заучивание стихотворения «Лучше нет родного края» П. Воронько. Задачи: 1.Формировать восприятие смысла пословиц и образных выражений; 2.Развивать умение выразительно читать стихотворный текст; 3.Воспитывать любовь к родному краю. Предметно – практическая среда: Альбом «Достопримечательности города Красноярска», картон, цветная бумага, салфетки,, ножницы, клей, ватные палочки. Первая половина дня Двигательная деятельность Утренняя зарядка 2. Пальчиковая гимнастика "Дружная семья". Цель развитие мелкой моторики 3. Ситуативный разговор "Мой город" 4.Инд работа «Четвертый лишний», Настя, Регина. Цель: Закрепить умение находить лишний предмет из предложенных и объяснять, почему он лишний Прогулка Наблюдение за деревьями Цель: развитие наблюдательности Труд: Собрать в корзину выносной фотоальбом "Мой город" Цветная бумага, ножницы, клей, готовые формы. Для изготовления праздничной гирлянды Привлечение родителей к изготовлению макетов "Животные Роева ручья" Цель: Формирование интереса к жизни животных в зоопарке

Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

  • Upload
    others

  • View
    15

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности воспитателя

по теме: Посмотри, как хорош, дом, в котором ты живёшь!

( подготовительная группа, октябрь 4, неделя)

Цель. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представления о социокультурных ценностях

нашего народа

Задачи:

1. Расширять представления детей о родном крае, продолжать знакомить с достопримечательностями родного города

2. Развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности, умения применять результаты исследования в

различных видах деятельности.

3.Воспитывать чувство гордости за город, в котором мы живём.

Итоговое мероприятие: Виртуальное путешествие "Экскурсия по родному городу"

Совместная деятельность взрослых и детей Самостоятельна

я деятельность

детей

Взаимодействие

с семьями детей

по реализации

ОП ДО

Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в ходе

режимных моментов

ПОНЕДЕЛЬНИК

1.Коммуникативная деятельность (Ч. Х. Л.).

Тема: «Нет земли краше, чем Родина наша»

Чтение и заучивание стихотворения «Лучше нет родного

края» П. Воронько.

Задачи:

1.Формировать восприятие смысла пословиц и образных

выражений;

2.Развивать умение выразительно читать стихотворный текст;

3.Воспитывать любовь к родному краю.

Предметно – практическая среда:

Альбом «Достопримечательности города Красноярска»,

картон, цветная бумага, салфетки,, ножницы, клей, ватные

палочки.

Первая половина дня

Двигательная деятельность Утренняя

зарядка

2. Пальчиковая гимнастика "Дружная

семья". Цель развитие мелкой моторики

3. Ситуативный разговор "Мой город"

4.Инд работа «Четвертый лишний», Настя,

Регина. Цель: Закрепить умение находить

лишний предмет из предложенных и

объяснять, почему он лишний

Прогулка

Наблюдение за деревьями

Цель: развитие наблюдательности Труд: Собрать в корзину выносной

фотоальбом "Мой

город"

Цветная бумага,

ножницы, клей,

готовые формы.

Для изготовления

праздничной

гирлянды

Привлечение

родителей к

изготовлению

макетов

"Животные

Роева ручья"

Цель:

Формирование

интереса к

жизни животных

в зоопарке

Page 2: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

Среда взаимодействия: Ребенок-ребенок, ребенок-взрослый.

Характер взаимодействия: коллективная, групповая,

индивидуальная

Планируемые результаты:

План НОД:

1. Чтение воспитателем стихотворения В. Степанова

«Родина»

2. Беседа «Мы жители Красноярска»

3. Чтение и обсуждение пословиц «Всякому мила своя

сторона», «Нет земли краше, чем Родина наша

4. Чтение воспитателем стихотворения «Лучше нет родного

края П. Воронько»

5. Физкультминутка «Вместе весело шагать»

6. Обсуждение и заучивание стихотворения

7. Аппликация по выбору детей (мой дом, улица, парк в моём

городе и т. Д.).

8. Итог. Что нового узнали? Что понравилось? Какие были

трудности? Организация выставки детских работ.

2. Художественная деятельность (рисование)

Тема: «Герб города Красноярска»

Задачи:

Образовательная:

Учить рисовать фигуру льва несложным конструктивным

способом используя геометрические фигуры, отмечать

отличительные особенности (размер и строение туловища,

цветовая гамма и т. Д.);

Развивающая:

Развивать изобразительные умения детей, совершенствовать

работу в смешанной технике гуашь + гелиевая ручка;

Воспитательная:

Воспитывать патриотические чувства, углублять знания детей

о символике родного города.

Предметно-практическая среда:

Изображение герба города Красноярска и других городов,

схема конструктивного рисунка, красная тонированная бумага,

гелиевые ручки золотого цвета, гуашь.

материал, предварительно очистив его.

Цель: Воспитание положительного

отношения к трудовым поручениям П./и. "Мы весёлые ребята", "Пустое место",

"Затейники"

Цель: Развитие ловкости и быстроты" Чтение художественной литературы

"Вместе тесно, врозь скучно" К. Ушинский

Вторая половина дня

1.Закаливание. Коррегирующая гимнастика

после пробуждения «Велосипед»

(выполняется в кроватях) , хождение по

массажным и солевым дорожкам

2. Д/и. "Доброе слово"

Цель: Закреплять умение детей

использовать в речи "добрые слова".

Воспитывать доброжелательность,

положительное отношение к родному

городу"

3. Составление рассказов по сюжетным

картинкам "Моя улица"

Цель: Закреплять умение составлять рассказ

с опорой на предметные картинки

4. Аппликация "Столбы"

Атрибуты для

С./р..игры

"Прогулка по

Роеву ручью

Крупный и

мелкий

строительный

материал для

Конструирования

"Мост через

Енисей"

Настольно -

печатная игра

"Краеведческое

лото"

Д./игра "Угадай,

кого не стало?"

Аудиозапись

"Гимн России"

Page 3: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

Среда взаимодействия: Ребенок-ребенок, ребенок-взрослый.

Характер взаимодействия: коллективная, групповая,

индивидуальная

Планируемые результаты. Рисует фигуру льва конструктивным

способом, использует геометрические фигуры. Называет

символику родного города, может рассказать об особенностях

герба.

План НОД:

1. Просмотр картинок с изображением льва

2. Д./игры «Найди нужный герб», «Сложи картинку – герб

города»

3. Развивающая игра «Найди отличия между старым и новым

гербом»

4. Физкультминутка «Разминка»

5. Обсуждение способа передачи изображения с опорой на

схему

6. Самостоятельная деятельность детей под тихую,

спокойную музыку

7. Организация выставки детских работ

8. Итог. Чему мы сегодня научились? Что нового узнали?

Какие были трудности?

3.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя.

ВТОРНИК

1.Познавательная деятельность (ФЭМП)

Тема: Количество и счёт: соотнесение количества предметов с

цифрой; математическая загадка, ознакомление с часами.

Задачи:

Образовательная:

Закреплять умение соотносить количество предметов с

цифрой;

Развивающая:

Развивать навыки самоконтроля и самооценки;

Первая половина дня

Двигательная деятельность Утренняя

зарядка

2.Пальчиковая гимнастика

3. Д./и. "Кто работает в нашем городе"

Цель: Воспитание уважения к труду

взрослых

4. Беседа "Символы нашего города (флаг,

герб)

Атрибуты

С./р. игры

"Библиотека"

Д./игра "Когда это

бывает"

Репродукции В.

И. Сурикова

Пазлы

Предложить

родителям

нарисовать

схему движения

- маршрута от

дома до детского

сада. Указать на

схеме,

Page 4: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

Воспитательная:

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми,

умение объединяться для совместной деятельности,

Предметно-практическая среда:

Методическое пособие Е. В. Колесникова, рабочая тетрадь к

пособию, картинки с изображением часов, цветные и простые

карандаши

Среда взаимодействия: Ребенок-ребенок, ребенок-взрослый.

Характер взаимодействия. Коллективная, индивидуальная.

Планируемые результаты. Дети умеют соотносить количество

предметов с цифрой, объединяются в группы для совместной

деятельности, осуществляют самоконтроль и самооценку.

План НОД:

1. Игровое упражнение "Посчитай и обведи цифру"

2.Игра "Придумай вопросы"

3. Физкультминутка «Мы по городу шагаем»

4. Отгадай загадку (задание и вопросы)

5."Какие бывают часы" (Рассматривание часов на фотографиях

города (где находятся и какие часы); прослушивание отрывка

из стихотворения "Часы - часики")

6. Самооценка и самоконтроль выполненной работы.

2.Коммуникативная деятельность.

Тема: «Мой город Красноярск»

Задачи:

Образовательная:

Расширять знания детей о нормах поведения в общественных

местах;

Развивающая:

Развивать умение участвовать в коллективном разговоре,

содержательно выстраивать высказывания;

Воспитательная:

Воспитывать гордость за город, в котором живёшь.

Предметно-практическая среда:

Фотографии с достопримечательностями города, цветные

карандаши, фломастеры, листы бумаги на каждого ребёнка

Среда взаимодействия. Ребенок-ребенок, ребенок-взрослый.

Цель: Формирование знаний о символике

города Красноярска

5.Инд. работа. Развитие движений.

Упражнять детей в ходьбе и беге парами

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Продолжать

отмечать с детьми путь солнца, его высоту

в полдень. Продолжать знакомить детей

с некоторыми закономерностями в природе

П./и. "Ветер и листочки"

С./р. игра "В парке"

Игра малой подвижности "Летает - не

летает"

Трудовая деятельность. Уборка крупного

мусора на участке

Цель: Воспитывать умение работать

сообща.

Вторая половина дня

1. Загадки о животных нашего края Цель: Развитие кругозора детей 2.Просмотр презентации «Наша родина -

Россия»

Цель: "Воспитание чувства патриотизма"

3.Пальчиковая игра "Дружные ребятки" Цель: Развитие мелкой моторики

"Красноярские

столбы"

Строительный

материал

"Автостоянка"

Аудиозапись

песни "Что мы

Родиной зовём"

встречающиеся

на пути

препятствия и

пути их

преодоления

Цель:

Закреплять

знания детей о

правилах

безопасного

поведения на

дороге и правила

дорожного

движения

Page 5: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

Характер взаимодействия. Коллективная, групповая,

индивидуальная

Планируемые результаты. Дети имеют представление о нормах

поведения в общественных местах, активно участвуют в

коллективном разговоре.

План ОД:

1.Приветствие с мячом

2.Д./игра «Подбери словечко» ( к словам родная – родной)

3.Беседа «Родная сторона»

4. Рассматривание флага и герба России и рассуждение на

тему: «Почему у флага три цвета» (что они обозначают),

«Почему у орла две головы»

5. Физкультминутка «Правила поведения в городе»

6. Беседа о Красноярске (названия улиц, памятные места и т.д.)

7. Просмотр альбома с фотографиями и комментирование

каждого знакомого детям места в городе (был с мамой в цирке,

проезжал по мосту и т. д.)

8.Рисование «Прогулка по городу»

9.Итог. Обсуждение рисунков, выставки детских работ.

СРЕДА

1.Познавательно – исследовательская деятельность

Тема: "В гостях у народных умельцев"

Задачи:

Образовательная:

Расширять знания об истории народного промысла;

Развивающая:

Развивать интерес к различным видам народных промыслов;

Воспитательная:

Воспитывать эстетическое отношение к изделиям народно –

прикладного искусства.

Предметно-практическая среда:

Изделия народно – прикладного искусства, косички из ткани

для доплетания.

Среда взаимодействия. Ребенок-ребенок, ребенок-взрослый.

Первая половина дня

Двигательная деятельность Утренняя

зарядка

2. Пальчиковая гимнастика "Дом"

3. Дежурство. Помощь младшему

воспитателю в накрывании на столы

4. Ситуативный разговор "История нашего

города"

Цель: Обогащение знаний детей об истории

возникновения города Красноярска

5. Инд. работа. Д./игра "Сосчитай до десяти"

Сосчитать до десяти, проговаривая,

например, один листочек, два листочка

(дом, дерево, снежинка и. т. д.)

Атрибуты к с./р.

игре "Семья на

прогулке"

Книга "От сердца

Предложить

родителям

совершить

экскурсию с

детьми по

вечернему

Page 6: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

Характер взаимодействия. Коллективная, групповая,

индивидуальная

Планируемые результаты. Дети имеют представления о

многообразии изделий народного прикладного творчества,

проявляют интерес к истории народного промысла.

План ОД:

1. Игровая ситуация «Путешествие в глубокую старину в

русскую деревеньку»

2.Рассказ воспитателя о посиделках после трудового дня

3. Игра «Назови роспись»

4. Загадка (дымковская роспись)

5.Игра «Назови предметы»

6. Загадка (Городец)

7.Частушки о Городце

8. Хоровод «Во поле березонька стояла..»

9. Загадка (хохломская роспись)

10.Краткое знакомство с изделиями гжельских мастеров

11.Итог. Посиделки с чаепитием.

2.Коммуникативная деятельность (П. к обуч. гр.).

Тема: «Звуки {т], [т], буква Т».

Задачи:

Образовательная:

Познакомить детей с согласными звуками и буквой Т.;

Развивающая:

Развивать полученные навыки чтения с помощью игр;

Воспитательная:

Воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение

слушать друг друга, дополнять ответы товарищей по

необходимости.

Предметно-практическая среда:

Буквы большого формата, предметные картинки, слоговая

6. "Мой любимый город" Расскажи стихи

руками

Цель: Развивать творческую

самостоятельность, умение с помощью

жестов, мимики и движений передавать

содержание стихов, сказок и других текстов

Прогулка

Игра М./п. "Кольцеброс"

С./р. игра "Шофёры"

Наблюдение за транспортом.

Д./и. "Кто на чём приехал"

Цель: закрепление видов транспорта нашего

города

П. /игра "Стоп". Цель: Развитие движений

Чтение сказки "Добрая река - Енисей Н.

Лобко

Цель: Знакомство со сказками Красноярских

писателей

Вторая половина дня

1.Закаливание. Дорожки здоровья.

Дыхательная гимнастика "Регулировщик"

2.Ситуативный разговор о правилах

поведения в общественных местах

3. Д./ игра "Я начну, а ты продолжи

Цель: Обобщение знаний о

достопримечательностях города

4. Поручение. Стирка кукольной одежды.

Цель: Воспитывать ответственность за

к сердцу"

Рисунки

маленьких

Красноярцев о

редких животных

нашего края

Для

рассматривания.

Бумага,

карандаши,

фломастеры,

мелки для

городу. Обратить

внимание на

вечернюю

иллюминацию

Цель: Расширять

представления

детей о родном

городе

Page 7: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

таблица, разрезные слоги и буквы, магнитная азбука,

развивающие игры В.В. Воскобовича, пластилин, клеенки,

образцы дымковской росписи.

Среда взаимодействия. Ребенок-ребенок, ребенок-взрослый.

Характер взаимодействия. Коллективная, групповая,

индивидуальная

Планируемые результаты. Имеет представление о звуках,

умело применяет свои знания по освоению грамоты, способен

активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми,

выполнять индивидуальные и коллективные задания.

План ОД:

1.Артикуляционная гимнастика

2.Заучивание скороговорки (На дворе трава…)

3.Загадки (труба, кот, утка)

4.Определение места звука в словах отгадках

5. Характеристика звука Т. Воспитателем

6. Какой буквой обозначается звук [т]

7.Выкладывание буквы из конструктора

8.Чтение слогов с договариванием до целого слова

9. Чтение слоговой таблицы

10. Звуковой анализ слова «Петушок»

11. Чтение стихотворения «Петушок»

12.Физкультминутка "Веселые матрёшки"

13. Лепка «Петушок»

3.Двигательная деятельность

По плану инструктора физической культуры

начатое дело

5. Инд работа с Колей, Тиграном.

Цель: Формировать умение рассматривать и

описывать игрушку

6.Чтение сказки "Битва на Лысой горе" Н.

Лобко

7. Релаксация «Слепой танец»

(выполняется под музыку)

Цель: Развитие доверия друг к другу, снятие

излишнего мышечного напряжения

рисования"Театр,

«Цирк»"

Настольно -

печатная игра -

Бродилка

"Путешествие по

городу"

Карта

Красноярска для

рассматривания

ЧЕТВЕРГ

1.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Первая половина дня

1. Утренняя зарядка

2. Пальчиковая гимнастика "Флажок"

Цель: развитие мелкой моторики

Д./игры "Кто мы

угадай",

"Четвёртый

лишний"

Предложить

родителям

нарисовать с

детьми рисунок

на тему "Мой

Page 8: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

2.Познавательная деятельность (ФЭМП)

Тема: Количество и счёт: установление соответствия между

количеством предметов и цифрой, ориентировка во времени:

дни недели.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение устанавливать соответствие между

количеством предметов и цифрой;

Развивающие:

Развивать умение выполнять учебную задачу самостоятельно;

Воспитательные:

Воспитывать навыки коллективной работы, доброжелательное

отношение друг к другу.

Предметно-практическая среда:

Методическое пособие Е. В. Колесникова, рабочая тетрадь к

пособию, цветные и простые карандаши

Среда взаимодействия. Ребенок-ребенок, ребенок-взрослый.

Характер взаимодействия. Коллективная, групповая,

индивидуальная

Планируемые результаты. Умеет устанавливать соответствие

между количеством предметов и цифрой, способен к принятию

собственных решений, активно взаимодействует со

сверстниками и взрослыми.

План ОД:

1. Игровое упражнение "Соедини правильно"

2. Игровое упражнение "Помоги зайчику"

3.Физкультминутка "В нашем парке листопад"

4. Игровое упражнение "Смотри и считай"

5.Нарисуй правильно" (задания и вопросы)

6.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

3.Двигательная деятельность

3. Д./игра "Краеведческое лото" Цель: Ознакомление с

достопримечательностями города

4. Чтение С. Маршак " О мальчиках и

девочках"

5. Инд. работа. Упражнять Владу, Ангелину

в прямом и обратном счёте. Д. /игра "Что я

пропустил"

Прогулка

Наблюдение за птицами. Уточнить какие

птицы остались зимовать, понаблюдать

какие из них прилетают к кормушке.

Обратить внимание детей, что птицам всё

труднее добывать корм. Обсудить, как

можно помочь

Художественное слово. Стихотворение О. г.

Зыковой "Синицы"

Д./игра "Третий лишний" (птицы)

Опыты. Воздух не имеет определённой

формы, распространяется во всех

направлениях и не имеет собственного

запаха

Цель: Развивать способности устанавливать

причинно - следственные связи на основе

элементарного экспериментирования

Трудовые поручения. Уборка веток на

участке

Цель: Формировать умение работать сообща

Вторая половина дня

Атрибуты для

с./р. игры

"Краеведческий

музей"

Аудиозапись

звуков природы,

голосов птиц

Пластилин для

лепки "Мой дом",

«Зоопарк – «Роев

Ручей»

любимый город"

Цель: Расширять

и углублять

знания о родном

городе, умение

видеть красоту

его природы,

архитектуры.

Воспитывать

интерес к

совместной

деятельности с

родителями

Page 9: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

Тема: "Наш любимый город и его улицы"

Задачи:

Образовательные:

Закрепление умения прыгать на двух ногах с продвижением

вперёд;

Развивающие:

Развитие координации движения, внимания, ловкости;

Воспитательные:

Воспитание интереса к родному городу.

Предметно-практическая среда: обручи, мячи, кегли, две

наклонные доски.

Среда взаимодействия. Ребенок-ребенок, ребенок-взрослый.

Характер взаимодействия. Коллективная, индивидуальная

Планируемые результаты. Дети прыгают на двух ногах с

продвижением вперед, ориентируются в пространстве, развита

координация.

План ОД:

1. Вводная часть:

- Построение в колону

- Ходьба в колонне друг за другом (прогулка по городу)

- Ходьба на носках, на пятках

- бег в колоне друг за другом (с ускорением и замедлением)

- перестроение вкруг по намеченной линии

2. Основная часть

1.Путешествие в бассейн (движение пловца 5р.).

2.Путешествие в музей (повороты туловища вправо – влево

4р.).

3.Высокие и низкие дома (приседания 4 – 6р.).

4.Путешествие в спортивный комплекс (упражнение

«Велосипед».).

5. Праздник на центральной площади (прыжки на двух ногах

вокруг себя.).

6. На стадионе.

- прыжки из обруча в обруч (с увеличением расстояния)

-прокатывание мяча между кеглями (2 раза.).

1.Оздоровительная гимнастика после сна,

ходьба по массажным и солевым дорожкам,

дыхательная гимнастика «Шарик»

2. Д./ игра "Чудесный мешочек"

Цель: Учить детей определять предметы на

ощупь

3. Поручение. Расставить игрушки по своим

местам

Цель: Воспитание положительного

отношения к трудовым поручениям

4.Д/и. «Волшебные очки» Цель: закрепить с

детьми геометрические фигуры и формы,

упражнять в ориентации в пространстве

Никиту, Дашу, Диму.

Пазлы

«Символика

нашего города»

(герб, флаг)

Атрибуты для

П./игр

«Ловишки»,

«Озёра и

ручейки»

Page 10: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

7. Альпинисты.

- ходьба по наклонной доске и спуск с неё (2 – 3 раза).

8.В парке Горького «На каруселях»

- подвижная игра «Карусель»

9. Упражнение на расслабление «Руки отдыхают»

10. Обычная ходьба друг за другом.

ПЯТНИЦА

1.Познавательная деятельность (краеведение)

Тема: «Загадки Красноярья»

Задачи:

Образовательные:

Актуализировать представления о достопримечательностях

города Красноярска, сформировать умения выражать своё

мнение, делать обобщение;

Развивающие:

Развивать коммуникативные навыки через решение

проблемных ситуаций;

Воспитательные:

Воспитывать интерес к достопримечательностям города

Красноярска.

Предметно-практическая среда:

Альбом с видами города Красноярска. План – схема

помещения группы с маршрутом движения, на котором

изображены игровые зоны «Загадки Заповедника», «Мозаика

города» и «Загадки Енисея» с соответствующим оформлением

на плане – схеме и в групповой комнате. Картинки с

изображением следов этих животных и их жилищами по типу

лабиринта. Две одинаковые карты с изображением видов и

объектов города, одна из которых является образцом, а другая

– разрезана на элементы по технологии пазлы. Аудио запись

(шум фонтанов, бой часов, звуки проезжающего автобуса и

трамвая, звук взлетающего самолёта, залп пушки на

караульной горе, шум городской улицы, звуки воркующих

голубей и т. Д). Альбомные листы на каждого ребёнка,

Первая половина дня

1.Утренняя зарядка

2.Пальчиковая гимнастика "Птенчики"

3.Дежурство. Упражнять в умении

сервировать стол

4. Поручение. Дежурство по занятиям.

Цель: Закреплять умение детей подбирать

раздаточный материал, отсчитывать нужное

количество материалов для занятия,

раскладывать их на рабочих столах;

воспитывать ответственность, трудолюбие

5. Беседа "Памятные места города

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнивание

температуры в утренние и вечерние часы

П./игры: "Встречные перебежки", "Холодно

- горячо", "Не упади"

Атрибуты для

С./р. Игры «Цирк"

Д./игра "Подбери

пару"

Привлечь к

созданию

книжного уголка

по теме недели

Цель:

Объединить

родителей и

детей в общем

деле – создание

книжного уголка

«Наш

Красноярск».

Углубить

интерес семьи к

книге

Привлечь к

созданию

костюмов для

театральной

деятельности

Page 11: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

карандаши, фломастеры, краски и кисти

Среда взаимодействия. Ребенок-ребенок, ребенок-взрослый.

Характер взаимодействия. Коллективная, индивидуальная

Планируемые результаты. Умеет поддерживать беседу о

городе, рассуждать и давать необходимые пояснения;

выражает положительные эмоции, владеет представлениями о

достопримечательностях города Красноярска.

План ОД:

1. Этап (мотивационный)

Рассматривание альбома о достопримечательностях

города;

Рассказ детей о впечатлениях после просмотра;

Рассматривание плана – схемы помещения группы;

Выяснение у детей, что нового о родном городе они

хотели бы узнать и предложение воспользоваться

планом – схемой;

решение детей отправиться в путешествие по

предложенной схеме.

2. Этап (основной)

Обсуждение вопросов следования по плану – схеме,

выяснение очерёдности движения;

Физкультминутка «Мой любимый Красноярск»;

Станция «Загадки заповедника».

Рассказ воспитателя об истории возникновения

заповедника «Столбы» и живом уголке «Приют доктора

Айболита»;

Отгадывание загадок о животных тайги, объяснение

воспитателем, что всех этих животных можно встретить

в заповеднике «Столбы»;

Д./игра «Угадай, кого не стало»;

Проблемная ситуация «Найди дом по следам»;

Цель: Развивать двигательную активность

детей

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от нападавших

листьев, кормление птиц.

Цель: Воспитывать положительное

отношение к труду

С./р. игра "Поездка в цирк"

Чтение перед сном. Сказка "Счастливый

мост" Н. Лобко

Вторая половина дня

1. Гимнастика после сна с элементами

массажа (выполняется сидя на кровати)

"Солнечные зайчики"

2. Оздоровительная гимнастика после сна,

ходьба по массажным дорожкам.

3. Беседа "Люди, прославившие наш город"

Цель: Познакомить с выдающимися людьми

нашего города.

4. Д./игра "Мой день"

Цель: Рассказать о режиме дня, развивать

умение объяснять и доказывать свою точку

зрения

Альбом для

рассматривания

«Живописные

места

Красноярска»

Атрибуты для

С./р. Игры «В

магазине

игрушек"

Page 12: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

Станция «Дорога загадочных частей».

Д./игра «Мозаика города»;

Станция «Загадки Енисея»

Блиц – опрос «Знатоки города»;

Станция «Площадь фонтанов». Прослушивание звуков

города и отгадывание их.

3. Этап (рефлексивный)

Организация самооценки, зарисовка любимых мест

родного города, выставка детских работ.

2.Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Дымковский петушок"

Задачи:

Образовательные:

Продолжать приобщать детей к истинно русскому промыслу -

изготовление глиняных игрушек;

Развивающие:

Развивать умение выделять элементы росписи;

Воспитательные:

Воспитывать интерес к лепке пластилином

Предметно-практическая среда:

Дымковские глиняные игрушки, иллюстрации пластилин,

стеки, салфетки, дощечки

Среда взаимодействия. Ребенок-ребенок, ребенок-взрослый.

Характер взаимодействия. Коллективная, индивидуальная

Планируемые результаты. Дети выделяют элементы росписи,

умеют чередовать элементы в узоре, испытывают интерес к

народному промыслу.

План ОД:

Раскраски

"Улицы и

строения

Красноярска"

Д./игра

«Растительный

мир

Красноярского

края»

Аудиозапись

"Звуки города"

Page 13: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

1. Беседа «Из чего сделаны игрушки»

2. Беседа « Дымковская игрушка»

3. Рассматривание дымковского петушка

4. Физкультминутка «Замок»

5.Самостоятельная работа (лепка петуха)

6. Рассматривание готовых изделий и оформление выставки.

3.Двигательная деятельность

Тема: «Игры народов Севера»

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с подвижными играми народов Севера;

Развивающие:

Развивать двигательную активность в народных играх и

состязаниях;

Воспитательные:

Воспитывать чувство коллективизма, целеустремлённости,

самостоятельности, ответственности за свои действия,

бережного отношения к окружающей среде и народным

традициям.

Предметно-практическая среда:

Атрибуты к играм: шапочка – солнце, маски – куропатки,

шапочки и шишки для охотников, палка для перетягивания.

Среда взаимодействия. Ребенок-ребенок, ребенок-взрослый.

Характер взаимодействия. Коллективная, групповая,

индивидуальная

Планируемые результаты. Дети имеют представления о

традициях подвижных игр, о фольклоре народов севера.

Действуют в соответствии с правилами в изменяющейся

игровой ситуации.

План ОД:

1. Приветствие «Здравствуй, солнышко родное!»

2. Разучивание считалки «Прилетели в тундру утки»

(выбор водящего)

3. Подвижная игра «Хейро» (солнце)

4. Подвижная игра «Ручейки и озёра»

Page 14: Комплексно- тематическое планирование …kras-dou.ru/37/images/19-20/str-ped/ivanova/metod/kompleksno-_tematicheskoe...Комплексно-тематическое

5. Отгадывание загадки (куропатки)

6. П./игра «Охота на куропаток»

7. Ненецкая игра «Перетягивание палки»

8. Рефлексия. Ребята по кругу высказываются одним

предложением. Начало фраз задаётся воспитателем

(сегодня я узнал, было интересно, было трудно

выполнять и т. Д.)