БСП

9 классПрограмма Разумовской М.М.

Бессоюзные сложные предложения (БСП). Виды БСП.

Цели: • познакомить с различными видами БСП;• сформировать навыки употребления знаков

препинания в них;• развивать умение употреблять эти

предложения в речи.

Актуализация опорных знанийОт данных глаголов образуйте формы 3 лица ед. и мн. числа:

3 лицо ед.ч. мн. ч.

писатьколоть

дрематьзависетьклеитьмолотьбрить

Актуализация опорных знанийОт данных глаголов образуйте формы 3 лица ед. и мн. числа:

3 лицо ед.ч. мн. ч.

писатьколоть

дрематьзависетьклеитьмолотьбрить

пишет колет дремлет зависит клеит мелет бреет

пишут колют дремлют зависят клеят

мелют бреют

Усвоение новых знаний. Составление тезисов

БСП• Так называют предложение, в котором

образующие его части связаны между собой

1. По смыслу2. Интонационно3. Порядком расположения предложений4. Видо-временными формами глаголов-

сказуемых.

Смысловая связьвыражается в том, что простые предложения в

БСП образуют единое целостное высказывание.

Наступил вечер, шёл дождь, с севера прерывисто дул ветер.

В этом БСП рисуется общая картина, детали которой обозначены посредством простых

предложений.

Интонационная связь

частей БСП носит различный характер. Это может быть- интонация перечисления,- интонация противопоставления,- интонация пояснения,- интонация предупреждения, - интонация обусловленности.

Виды соотносительных БСП• БСП однородного состава ( с однотипными частями);

приближающиеся к ССП, выражающим временные отношения ( одновременность или последовательность явлений, событий), отношения сопоставления или противопоставления действий

• БСП неоднородного состава ( с разнотипными частями), приближающиеся к СПП; между частями БСП

- объектные отношения,- определительные,- причинно-следственные,- условно-следственные и т.д.

Применение изученных знаний

Определите вид интонационной связи частей БСП

1. Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес, ель надломленная стонет, глухо шепчет тёмный лес.

2. Служить бы рад – прислуживаться тошно.3. Страшная мысль мелькнула в уме моём: я

вообразил её в руках разбойников.4. Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и

толкает.5. Любишь кататься – люби и саночки возить.

Порядок расположения

простых предложений в составе БСП является средством выражения смысловых отношений между ними.

Стало прохладно: наступил вечер.Причина указывается во втором

предложении, следствие – в первом, можно вставить причинный союз потому что.

Формы времени, вида и наклонения глагола

могут служить средством связи простых предложений в составе БСП. Для обозначения временной или пространственной связи между явлениями употребляются однородные глагольные формы.

В поле чистом серебрится снег волнистый и рябой, светит месяц, тройка мчится по дороге столбовой.

Применение изученных знаний

Определите вид БСПОтсырела земля,

запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса.

Простые предложения, входящие в состав этого БСП, связаны между собой одновременностью описываемых явлений, характеризующих наступление утра, перечислительной интонацией, однотипными видо-временными формами глаголов-сказуемых, можно вставить союз и ( наличие соединительных отношений между частями БСП).

Применение полученных знаний.Объяснительный диктант

Определите интонацию.Один пологий холм сменялся другим, поля

бесконечно тянулись за полями, кусты словно вставали вдруг из-под земли перед самым моим носом. С каждым днём всё дольше и горячее светит солнце, всё дружнее капает с заснеженных ветвей. Заметнее оседает снег вокруг стволов.

( перечислительная интонация)

Упражнение 223 (1,2)

• Прочитайте;• Определите значение БСП: -причинное; -поясняющее; -дополняющее.Каким союзом можно заменить двоеточие?Составьте схемы предложений.

Упражнение 223 (1,2)

[ ... ] : [...,...,...,...]. (а именно; пояснение)

[...]: [...,...,...,...,...и...]. ( потому что; причина)

Упражнение 231 (1,2,3)

• Определите, в каких предложениях есть значение

- противопоставления;- времени;- условия;- следствия.Устно замените тире подчинительными

союзами: когда, если, так что.

Упражнение 231 (1,2,3)

•Времени, условия.•Условия.•Условия.

Проверка, оценка и коррекция знаний.

Самостоятельная работа.• Тестовый самоконтроль. Это предложение соответствует схеме[ ] : [ ].А)Чуть трамвай притормозит () пассажир вперёд

скользит.Б) Я не жалею о былом () оно меня не усладило.В) Царь недолго собирался () в тот же вечер

обвенчался.Г) Чуть трамвай прибавит ход () пассажир назад

ползёт.

Проверка, оценка и коррекция знаний.

Самостоятельная работа.

Ответ: Б, В.

Домашнее задание

• Выучить тезисы и теоретический материал параграфов 23, 24.

• Упр. 221 (2 и 3). Графически объясните написание личных окончаний глаголов.