10
עעעעעע עעעעעעעע עעעעע עMOOC עעעע עעעעעע עעעעעעע עע עעעע עעעעעע עעעעעעע עעעעעעעע- עעעעעעעעעע עע

תובנות סטודנטים בנוגע ל MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן

  • Upload
    nile

  • View
    110

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

תובנות סטודנטים בנוגע ל MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן. שילוב MOOC בתכנית הלימודים. הקורס האקדמי: מבוא למדע המידע נושאים מרכזיים בקורס: ארגון מידע, אחזור מידע, התנהגות מידע, אינטראטקצית אדם-מחשב ( HCI ) 102 סטודנטים לתואר ראשון ושני Coursera - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: תובנות סטודנטים בנוגע ל  MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן

תובנות סטודנטים בנוגע ל MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן

המחלקה ללימודי מידעאוניברסיטת בר-אילן

Page 2: תובנות סטודנטים בנוגע ל  MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן

בתכנית MOOCשילוב הלימודים

הקורס האקדמי: מבוא למדע המידע•נושאים מרכזיים בקורס:•

ארגון מידע, אחזור מידע, התנהגות מידע, אינטראטקצית אדם-מחשב •(HCI)

סטודנטים לתואר ראשון ושני102•

• Coursera•Human Computer Interaction•Scott Klemmer, UC, San Diego שבועות9הקורס נמשך • השבועות הראשונים4הסטודנטים השתתפו במשך • מטלות2צפייה בתכני הקורס + מענה ל-•2יומני למידה + שאלון•

Page 3: תובנות סטודנטים בנוגע ל  MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן

https://www.coursera.org/course/hciucsd

Page 4: תובנות סטודנטים בנוגע ל  MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן

שאלותכיצד מעריכים את פלטפורמה?•כיצד מעריכים את תכני הקורס?•מהם האתגרים שמתמודדים איתם?•מהם האספקטים החיוביים והשליליים מבחינתם?•האם יש שינויים לאורך זמן?• בעתיד? MOOCהאם היו רוצים להשתתף בקורס •

מה יכול לנבא את רצונם להשתתפות בקורסים כאלה •בעתיד?

4

Page 5: תובנות סטודנטים בנוגע ל  MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן

שאלון•TAM (Technology Acceptance Model)

•Perceived usefulness (PU)תועלת נתפסת •Perceived ease of use (PEOU) קלות השימוש הנתפסת

אסטרטגיות למידה•עומק•פני-שטח•

איום ואתגר•אתגר: נכונות להתמודד •איום: הרגשה שאין משאבים מספיקים כדי להתמודד•

נתונים דמוגרפיים•

5

Page 6: תובנות סטודנטים בנוגע ל  MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן

השערות

רצון חיובי יותר להשתתפות בעתיד•H1 ככל שתופסים את הקורס כמביא תועלת ואת

הפלטפורמה כקלה לשימוש יותר•H2ככל שהם יותר לומדי עומק •H3ככל שמאותגרים יותר ומאוימים פחות •H4ככל שצעירים יותר •H5 של תלמידים התואר השני

6

Page 7: תובנות סטודנטים בנוגע ל  MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן

נתונים דמוגרפיים

משתתפים102•)65% נשים )66•)35% גברים )36•(SD=8.7) 29גיל ממוצע •(58% )59תואר ראשון: •(42% )43תואר שני: •

7

Page 8: תובנות סטודנטים בנוגע ל  MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן

MeasuresAge

Educatio

nPUPEOU

Deep

learning

Surface

learningThreatChallenge

Age        

Education.66***       

PU.13.22*      

PEOU.13.14.50***     

Deep.31**.32** .24*.19    

Surface.-24*.-39***.-17.02.-44***   

Threat.-23*.-29.-50***.-54***.-16.11  

Challenge.18.25**.59***.33**.15.00.-29** 

Future Use.12.22*.38*** .24 *.06.-04.-21*.16

Pearsonמתאמי

Page 9: תובנות סטודנטים בנוגע ל  MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן

ממצאים

תועלת וקלות שימוש נתפסים ורמת השכלה משפעים על •כוונות השימוש בצורה חיובית

איום ירצו פחות ללמוד בעתיד MOOC אלה שרואים ב •בצורה זו

לא נמצא קשר בין גיל ואסטרטגיית למידה לבין כוונת •שימוש עתידי

9

Page 10: תובנות סטודנטים בנוגע ל  MOOC נועה אהרוני ויהודית בר אילן המחלקה ללימודי מידע אוניברסיטת בר-אילן

מסקנות

הגורמים המשפעים ביותר הם•תועלת נתפסת•קלות השימוש•

על קלות השימוש ניתן להשפיע על ידי פיתוח הפלטפורמה•one size does not fit allמתוך היומנים – •יש לתת אופציות שונות•

תועלת נתפסת•מתן הסברים•

10