TÍTULO: MÁSTER EN TERAPIA EN ATENCIÓN TEMPRANA 

ACREDITACIONES ACADÉMICAS: Doble titulación:  

1. Título propio Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC) 2. Título privado Didascalia Educational Group. 

La superación del máster implicará la obtención de 60 créditos ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System), válidos para la convalidación de asignaturas y, dentro del denominado proceso de Bolonia, para cuantificar el trabajo relativo al estudiante que trabaja bajo los grados auspiciados por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nuestra Empresa 

DIDASCALIA EDUCATIONAL GROUP es una firma de ámbito nacional cuya principal actividad se centra en la capacitación profesional, la formación y el empleo, así como en el desarrollo y puesta en marcha de proyectos educativos de diversa índole. 

Nuestra entidad está inscrita en el Registro Nacional de Empresas Organizadoras, y disponemos de ACREDITACIONES ANTE DIVERSOS ORGANISMOS PÚBLICOS que nos autorizan para la realización de formaciones homologadas en cada de las Comunidades Autónomas, así como por todo el territorio nacional. 

Didascalia Educational Group cuenta además con servicio de bolsa de empleo y prácticas en empresas a través de su AGENCIA DE COLOCACIÓN, con número de acreditación 0100000060 a través de la cual nuestro equipo de selección de personal y orientación laboral trabaja para ofrecer a empresas y alumnos la posibilidad de coincidir en un punto de encuentro en el mercado laboral. 

Asimismo, como complemento a nuestro servicio de Agencia de Colocación, ofrecemos a nuestros clientes asesoramiento y gestión en materia de CONTRATOS PARA LA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE. 

Disponemos de titulaciones privadas y oficiales, estas últimas gracias a los acuerdos alcanzados con diversas Universidades de reconocido prestigio, que nos permiten ofrecer Cursos Especialistas y Másteres acreditados y reconocidos para la obtención de créditos ECTS. 

    

 

 

 

TABLA DE CONTENIDO 

DESCRIPCIÓN ............................................................................................................................................................................................................ 6 

OBJETIVOS................................................................................................................................................................................................................... 7 

CONTENIDOS ............................................................................................................................................................................................................ 8 

UNIDAD 1. ATENCIÓN TEMPRANA ....................................................................................................................................................... 8 

Objetivos .......................................................................................................................................................................................................... 8 

Contenidos ..................................................................................................................................................................................................... 8 

Competencias, aptitudes y destrezas ........................................................................................................................................... 9 

UNIDAD 2.NEURODESARROLLO Y PATOLOGÍAS ........................................................................................................................ 9 

Objetivo ............................................................................................................................................................................................................ 9 

Contenidos ..................................................................................................................................................................................................... 9 

Competencias, aptitudes y destrezas ........................................................................................................................................ 10 

UNIDAD 3. DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0­6 AÑOS ............................................................................................................. 10 

Objetivo ......................................................................................................................................................................................................... 10 

Contenidos .................................................................................................................................................................................................. 10 

Competencias, aptitudes y destrezas ........................................................................................................................................ 11 

UNIDAD 4. LA DISCAPACIDAD EN NIÑOS DE 0­6 AÑOS. DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN ................................................................................................................................................................................................ 11 

Objetivo ......................................................................................................................................................................................................... 11 

Contenidos .................................................................................................................................................................................................. 11 

Competencias, aptitudes y destrezas ........................................................................................................................................ 12 

UNIDAD 5. MATERIAS TRANSVERSALES ......................................................................................................................................... 13 

Objetivo ......................................................................................................................................................................................................... 13 

Contenidos .................................................................................................................................................................................................. 13 

Competencias, aptitudes y destrezas ........................................................................................................................................ 13 

DESTINATARIOS ................................................................................................................................................................................................... 14 

Requisitos de acceso y admisión de estudiantes .................................................................................................................... 14 

Salidas profesionales ................................................................................................................................................................................... 14 

METODOLOGÍA .................................................................................................................................................................................................... 15 

Evaluación .......................................................................................................................................................................................................... 15 

 

 

EQUIPO DOCENTE .............................................................................................................................................................................................. 16 

DURACIÓN Y CALENDARIO .......................................................................................................................................................................... 16 

Horas e­learning ............................................................................................................................................................................................ 17 

RECURSOS NECESARIOS ................................................................................................................................................................................. 17 

TITULACIÓN ............................................................................................................................................................................................................ 17 

La Expedición del Título o Certificado ............................................................................................................................................ 17 

PRECIO, FORMA DE PAGO Y FINANCIACIÓN .................................................................................................................................... 18 

CLAÚSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS ............................................................................................................................................. 18 

 

 

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MÁSTER EN TERAPIA EN ATENCIÓN TEMPRANA

DESCRIPCIÓN 

Esta formación responde a un sector profesional que se especializa en esta materia, y no responde a un programa de formación reglada. Es por ello que encontramos la necesidad de ofertar este tipo de formación especializada para los futuros profesionales, terapeutas en Atención Temprana.  

En la actualidad cobra especial sentido el papel de la terapia que se define como "la utilización terapéutica de las actividades de la vida diaria, productivas y de ocio en personas que se encuentran limitadas (por un trauma físico, psíquico o enfermedad, disfunción psicosocial, incapacidades del desarrollo o del aprendizaje, pobreza y diferencias culturales), con los fines de maximizar la independencia, prevenir la discapacidad, mejorar el desarrollo y mantener la salud. Se incluye la adaptación de tareas y la intervención sobre el ambiente para lograr la máxima independencia y mejorar la calidad de vida". 

De esta manera y tomando como referente la definición de Atención Temprana como "el conjunto de acciones coordinadas con carácter global e interdisciplinar, planificadas de forma sistemática y dirigidas al niño de 0 a 6 años con alteraciones en el desarrollo o riesgo de padecerlas, a su familia y a su entorno." (Libro Blanco de Atención Temprana), se justifica la importancia de formar a profesionales cuya intervención, sea enfocada desde una acción preventiva y asistencial, dirigida al niño, familia y entorno, enfocando esta intervención terapéutica en aspectos relacionales, lúdicos y funcionales. 

La finalidad del Máster es la intervención planificada con carácter global y de forma interdisciplinar, estudiando las capacidades y dificultades del niño en los distintos ámbitos de su desarrollo, su historia y su proceso evolutivo, abarcando en el aprendizaje de los futuros profesionales, mecanismos para abordar la intervención sobre el individuo y los demás miembros de la familia, actuando sobre su entorno social. 

El desarrollo infantil en los primeros años se caracteriza por la progresiva adquisición de funciones tan importantes como el control postural, la autonomía en los desplazamientos, la comunicación, el lenguaje verbal y la interacción social. Esta evolución es fruto de la interacción entre factores genéticos y ambientales. De esta manera y teniendo en cuenta la importante plasticidad del Sistema Nervioso en estas primeras etapas, cuanto más temprana sea la intervención menor será el retraso. 

MODALIDAD: e­Learning 

   

 

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OBJETIVOS 

Objetivo General del Máster

Aportar las herramientas necesarias a los futuros profesionales de la terapia en Atención Temprana, maximizado el potencial individual de cada niño en su domicilio, en la escuela y en sus juegos, concretamente en sus actividades de la vida diaria, mediante el uso de actividades terapéuticas. 

El alumnado al finalizar la formación será capaz de intervenir en dos sentidos: 

1. Sobre el niño: logrando el mayor grado posible de independencia en su vida diaria, en el juego, en las relaciones con sus iguales y con adultos, en sus actividades cotidianas (desplazamientos, aseo, vestido­desvestido, alimentación, uso de los juguetes, uso del material escolar,...) teniendo en cuenta las necesidades, características e intereses de cada niño. 

2. Sobre el entorno: favoreciendo un entorno lo más seguro, accesible y facilitador posible, aplicando técnicas de información y asesoramiento a la familia y al contexto más inmediato del niño, utilizando las pautas de manejo ante determinadas circunstancias, aplicando adaptaciones y ayudas técnicas necesarias para eliminar o minimizar las posibles barreras. 

Objetivos específicos del Máster

1. Concienciar sobre la importancia del desarrollo infantil en los primeros años, ofreciendo las herramientas necesarias para estimular y potenciar el control postural, la autonomía en los desplazamientos, la comunicación, el lenguaje verbal y la interacción social. 

2. Conocer los conceptos del neurodesarrollo y las patologías, con la finalidad de aportar herramientas necesarias para la puesta en marcha del diagnóstico y la intervención en Atención Temprana. 

3. Identificar los factores de valoración en el desarrollo de 0 a 6 años, destacando el estado físico y las condiciones neurológicas y funcionales del niño, capacitando al alumnado para la óptima utilización de las herramientas de diagnóstico precoz y detección temprana. 

4. Reconocer la importancia de la prevención, detección precoz y estimulación temprana en niños que padecen discapacidad o trastorno, adquiriendo la destreza para aplicar las diferentes estrategias para mejorar la calidad de vida del niño y de su entorno más cercano. 

5. Comprender las vías y medios de influencia de la familia y los subsistemas familiares en el desarrollo de los niños durante los primeros años de vida, identificando las principales estrategias de intervención y corrientes de trabajo actuales dirigidas al contexto familiar, desde la Atención Temprana. 

 

   

 

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CONTENIDOS 

El Máster en Terapia en Atención Temprana se distribuye en cinco unidades de contenidos teóricos­prácticos.  

UNIDAD 1. ATENCIÓN TEMPRANA 

(12ECT - 300 horas)

OBJETIVOS  

1. Concienciar al alumnado de la importancia del desarrollo infantil en los primeros años, ofreciendo herramientas necesarias para estimular y potenciar el control postural, la autonomía en los desplazamientos, la comunicación, el lenguaje verbal y la interacción social. 

2. Estudiar el desarrollo evolutivo como fruto de la interacción entre factores genéticos y ambientales del individuo. 

CONTENIDOS 

MÓDULO I CONCEPTOS BÁSICOS Y TERMINOLOGÍA

Tema 1. Reseña histórica: antecedentes y orígenes de la atención temprana

Tema 2. La atención temprana en españa 

Tema 3. Experiencias pioneras. 

Tema 4. Desarrollo normativo y principios básicos . 

Tema 5. Concepto de atención temprana . 

MÓDULO II MODELOS DE ACTUACIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

Tema 6. Modelo conductista. 

Tema 7. Modelo clínico rehabilitador. 

Tema 8. Modelo psicopedagógico. 

Tema 9. Modelo ecológico. 

Tema 10. Modelo interactivo. 

Tema 11. El modelo transaccional. 

Tema 12. Hacia un modelo integrador. 

MÓDULO III MODALIDADES DE INTERVENCIÓN

Tema 13. Niveles de intervención en atención temprana. 

Tema 14. Principales ámbitos de actuación. 

Tema 15. Nuevas tecnologías en atención temprana. 

 

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COMPETENCIAS, APTITUDES Y DESTREZAS 

Competencias, aptitudes y destrezas que debe adquirir el alumnado a la finalización de esta unidad: 

Conocer el concepto amplio de Atención Temprana y será capaz de identificar el proceso de aplicación de los distintos modelos de intervención, reflexionando sobre las posibles mejoras en cada ámbito de actuación. 

UNIDAD 2.NEURODESARROLLO Y PATOLOGÍAS 

(13 ECT- 325 horas)

OBJETIVO 

Conocer los conceptos del neurodesarrollo y las patologías, con la finalidad de aportarles las herramientas necesarias para la puesta en marcha del diagnóstico y la intervención en Atención Temprana. 

CONTENIDOS 

MÓDULO IV NEURODESARROLLO: FUNDAMENTOS NEUROBIOLÓGICOS Y ANATÓMICOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

Tema 16. Organización anatómica y funcional del sistema nervioso central. 

Tema 17. Cronología del neurodesarrollo. 

Tema 18. Plasticidad neuronal. 

Tema 19. Morbilidad neuropsicológica. 

MÓDULO V PATOLOGÍAS DURANTE EL DESARROLLO Y SU DIAGNÓSTICO PRENATAL

Tema 20. Embriogénesis humana. 

Tema 21. Biología del desarrollo y crecimiento fetal. 

Tema 22. Medicina materno­fetal y patologías durante el desarrollo. Malformaciones congénitas. 

Tema 23. Seguimiento del embrión y del feto. Controles para la prevención de riesgos. Evaluación prenatal. 

Tema 24. Aspectos obstétricos y ginecológicos. 

Tema 25. Exploración neurológica del recién nacido y desarrollo neuroevlutivo en el primer año. 

   

 

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MÓDULO VI CONCEPTOS BÁSICOS EN RELACIÓN AL ENTORNO Y DESARROLLO INFANTIL

Tema 26. Controversia conceptual: herencia vs medio. 

Tema 27. La vinculación. 

Tema 28. El apego. 

Tema 29. La importancia del diálogo social. 

Tema 30. Itinerarios de socialización. 

Tema 31. Aspectos sociales de la atención infantil temrana. 

Tema 32. Casos. 

COMPETENCIAS, APTITUDES Y DESTREZAS 

Competencias, aptitudes y destrezas que debe adquirir el alumnado a la finalización de esta unidad: 

Utilizar las herramientas para el diagnóstico prenatal, conociendo la importancia que ejerce el entorno sobre el desarrollo del niño. 

UNIDAD 3. DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0­6 AÑOS 

(13 ECT - 325 horas)

OBJETIVO 

Identificar los factores de valoración en el desarrollo de 0 a 6 años, destacando el estado físico y las condiciones neurológicas y funcionales del niño, capacitando al alumnado para la óptima utilización de las herramientas de diagnóstico precoz y detección temprana. 

CONTENIDOS 

MÓDULO VII VALORACIÓN INTEGRAL DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS: FACTORES DE VALORACIÓN, NIVELES, DIAGNÓSTICO PRECOZ Y DETECCIÓN TEMPRANA

Tema 33. Evaluación y diagnóstico en atención temprana. 

Tema 34. Proceso diagnóstico en atención temprana. 

Tema 35. Calidad en la atención temprana. 

MÓDULO VIII DESARROLLO EVOLUTIVO

Tema 36. Desarrollo prenatal. 

Tema 37. El nacimiento y el recién nacido. 

Tema 38. Bases del desarrollo psicomotor y control postural. 

 

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MÓDULO IX DESARROLLO POR ETAPAS DE 0-6 AÑOS

Tema 39. Desarrollo cognitivo 0­2 años. 

Tema 40. Los inicios de la comunicación, la representación y el lenguaje. 

Tema 41. Desarrollo socioafectivo en la primera infancia. 

Tema 42. Desarrollo físico y psicomotor entre los 2 y 6 años. 

Tema 43. Desarrollo cognitivo entre los 2 y 6 años. 

Tema 44. Desarrollo del lenguaje. 

Tema 45. Desarrollo de la personalidad. 

Tema 46. Desarrollo de emocional. 

Tema 47. Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años. 

COMPETENCIAS, APTITUDES Y DESTREZAS 

Competencias, aptitudes y destrezas que debe adquirir el alumnado a la finalización de esta unidad: 

Utilizar las herramientas para la valoración integral del individuo, interviniendo en la adquisición de habilidades y destrezas motoras, perceptivo­cognitivas y socio­afectivas del niño a través del juego, para así lograr un desarrollo correcto y equilibrado. 

UNIDAD 4. LA DISCAPACIDAD EN NIÑOS DE 0­6 AÑOS. DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN 

(12 ECT - 300 horas)

OBJETIVO 

Reconocer la importancia de la prevención, detección precoz y estimulación temprana en niños que padecen discapacidad o trastorno, adquiriendo la destreza para aplicar las diferentes estrategias para mejorar la calidad de vida del niño y de su entorno más cercano. 

CONTENIDOS 

MÓDULO X DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Tema 48. Diagnóstico discapacidad intelectual. 

Tema 49. Valoración discapacidad intelectual. 

Tema 50. Técnicas de intervención discapacidad intelectual. 

MÓDULO XI DISCAPACIDAD PSICOMOTRIZ

Tema 51. Diagnóstico psicomotriz. 

Tema 52. Valoración psicomotriz. 

 

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Tema 53. Técnicas de intervención psicomotriz. 

MÓDULO XII DISCAPACIDAD VISUAL

Tema 54. Diagnóstico discapacidad visual. 

Tema 55. Valoración discapacidad visual. 

Tema 56. Técnicas de intervención discapacidad visual. 

MÓDULO XIII DISCAPACIDAD AUDITIVA

Tema 57. Diagnóstico discapacidad auditiva. 

Tema 58. Valoración discapacidad auditiva. 

Tema 59. Técnicas de intervención discapacidad auditiva. 

MÓDULO XIV TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

Tema 60. Diagnóstico de los trastornos generalizados del desarrollo. 

Tema 61. Evaluación de los trastornos generales del desarrollo. 

Tema 62. Intervención en los trastornos generales del desarrollo. 

MÓDULO XV TRASTORNOS A NIVEL CONDUCTUAL Y EMOCIONAL

Tema 63. Trastornos a nivel conductual y emocional. 

MÓDULO XVI TDAH (TRASTONO POR DÉFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD)

Tema 64. Tratamiento e intervención en el tdah 

MÓDULO XVII PARÁLISIS CEREBRAL

Tema 65. Principales síntomas de parálisis cerebral. 

Tema 66. Tipos de parálisis cerebral. 

Tema 67. Programas de intervención y métodos. 

MÓDULO XVIII PLURIDISCAPACIDAD

Tema 68. Pluridiscapacidad. 

COMPETENCIAS, APTITUDES Y DESTREZAS 

Competencias, aptitudes y destrezas que debe adquirir el alumnado a la finalización de esta unidad: 

Conocer en qué consiste la terapia ocupacional, logopedia, terapia médica, el apoyo psicosocial y la terapia conductual en la intervención y será capaz de comparar y distinguir signos, síntomas y comportamientos infantiles asociados a cada uno de los trastornos desde una perspectiva de Atención Temprana.  

Reflexionar sobre las necesidades de diagnóstico precoz y la intervención temprana en niños con cualquier déficit o trastorno. 

 

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UNIDAD 5. MATERIAS TRANSVERSALES 

(10ECT - 250 horas)

OBJETIVO 

Comprender las vías y medios de influencia de la familia y los subsistemas familiares en el desarrollo de los niños durante los primeros años de vida, identificando las principales estrategias de intervención y corrientes de trabajo actuales dirigidas al contexto familiar desde la Atención Temprana 

CONTENIDOS 

MÓDULO XIX LA FAMILIA: ENTORNO SOCIALIZADOR Y SU PAPEL EN LA ATENCIÓN TEMPRANA.

Tema 69. Modelos de intervención. 

Tema 70. Estrategias de intervención. 

MÓDULO XX LA ESTIMULACIÓN PRENATAL.

Tema 71. Técnicas de estimulación. 

MÓDULO XXI LA ESTIMULACIÓN INFANTIL.

Tema 72. La estimulación infantil. 

COMPETENCIAS, APTITUDES Y DESTREZAS 

Competencias, aptitudes y destrezas que debe adquirir el alumnado a la finalización de esta unidad: 

Ser consciente de la importancia de intervención en el entorno del niño, utilizando herramientas de recogida de información y asesoramiento tanto a la familia como a su contexto más cercano, para poder actuar desde una visión global y multidisciplinar. 

 

   

 

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DESTINATARIOS 

REQUISITOS DE ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 

Tendrán preferencia las personas tituladas en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía, Medicina, Logopedia, Magisterio (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial y Audición y Lenguaje), Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Trabajo Social, Enfermería y sus equivalentes de título de grado (titulaciones adaptadas al EEES) y estudiantes del último curso de las titulaciones mencionadas. 

También podrán acceder aquellos titulados universitarios cuya actividad profesional esté relacionada con el ámbito de la Logopedia Educativa, previa valoración de su trayectoria profesional. 

La selección del alumnado se realizará mediante valoración del expediente académico o entrevista previa. 

 SALIDAS PROFESIONALES 

El Máster en Terapia en Atención Temprana, capacita a cada estudiante para el desarrollo de la práctica profesional, como terapeuta en Atención Temprana, aportándoles los conocimientos y herramientas necesarias para trabajar en los siguientes ámbitos de actuación:  

Centros de desarrollo infantil y atención temprana. 

Servicios sanitarios 

Servicios sociales 

Servicios educativos 

   

 

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METODOLOGÍA 

El Máster en Terapias en Atención Temprana está basado en procesos de enseñanza­aprendizaje que llevados a cabo a través de una plataforma e­Learning, se caracterizan por una separación física entre profesorado y alumnado, pero con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se desarrolla una interacción didáctica continuada. Además, el alumnado pasa a ser el centro de la formación, auto gestionando su aprendizaje, con ayuda del equipo tutorial y demás participantes. 

La plataforma e­Learning de Didascalia Educational Group, incide en el aprendizaje colaborativo, permite la comunicación entre el equipo tutorial – alumnado y alumnado – alumnado, facilita el envío y recepción de las tareas y actividades, e incorpora herramientas para la autocorrección de actividades interactivas para el seguimiento de la actividad del alumnado y para la utilización de mecanismos de evaluación. Se caracteriza por ser de fácil manejo e intuitiva. El tiempo de respuesta del equipo tutorial al alumnado, nunca superará las 48 horas.  

El alumnado dispondrá de un servicio de atención telefónica de lunes a viernes en el horario de 9:00 a 14:00 horas.

Bajo esta modalidad y para garantizar la calidad de la enseñanza, se proporcionará un integrante del equipo tutorial por cada 50 participantes. Se contempla la programación de una videoconferencia con la participación de profesionales en activo con la finalidad de ampliar conocimientos prácticos en la intervención de terapia del Lenguaje. 

EVALUACIÓN 

El sistema de evaluación para esta modalidad será continuo y se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza­aprendizaje, con el fin de permitir que se reoriente el mismo y se introduzcan los necesarios reajustes, en función de las informaciones que la propia evaluación va suministrando.  

En la plataforma, el alumnado encontrará por cada unidad dos tipos de instrumentos para evaluar el aprendizaje: 

1. Evaluación de la Unidad. Se trata de exámenes con preguntas de desarrollo o tipo test. Encontrarás instrucciones claras y precisas que te ayudarán a resolver cada una de las cuestiones que allí se te plantean. 

2. Caso Práctico. Cada unidad conlleva al desarrollo de actividades prácticas donde podrás mostrar el nivel de tu aprendizaje ante una situación dada. 

El equipo tutorial, será responsable de valorar y calificar cada una de las actividades que se te presentan; así que sugerimos mantengas contacto permanente para que así coordines el desarrollo práctico de cada Unidad. La resolución satisfactoria de ambos instrumentos, te dará paso a la siguiente Unidad. Además, tendrá en cuenta para la evaluación, la participación del alumnado en los foros, chats, videoconferencias y otras actividades que pueden organizarse en el desarrollo del Máster. También: 

Propondrán actividades anexas al contenido para satisfacer las necesidades del grupo. 

 

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Proporcionarán información actualizada de los cambios que puedan producirse en referencia a la materia. 

TRABAJO FIN DE MÁSTER 

Los trabajos de fin de Máster consistirán en la realización de una memoria o proyecto, bajo la supervisión del tutor o tutora, asesorado por Didascalia Educational Group, en la que se pongan de manifiesto los conocimientos y competencias adquiridas por la persona estudiante a lo largo de la titulación. 

EQUIPO DOCENTE 

El equipo docente del Máster está formado por profesionales Terapeutas en Atención Temprana, con amplia experiencia laboral en centros de Estimulación Infantil y Atención Temprana, que cuentan además con experiencia justificada en la impartición de formación en materias educativas, disponiendo además de la capacitación específica para la tutorización de acciones formativas en modaldiad e­Learning. 

DURACIÓN Y CALENDARIO 

 

 

   

PROGRAMACIÓN

1500 Horas

600 Horase­Learning

900 Horastrabajo autónomo

Inicio: 17/10/2016 Fin: 28/04/2017

 

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HORAS E­LEARNING 

PROGRAMACIÓN DE LAS 600 HORAS E-LEARNING

UNIDAD DURACIÓN (horas)

FECHA DE INICIO

FECHA DE VENCIMIENTO

1. ATENCIÓN TEMPRANA 125  17/10/2016  21/11/2016 

2. NEURODESARROLLO Y PATOLOGÍAS 125  22/11/2016  26/12/2016 

3. DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0-6 AÑOS 125  03/01/2017  09/02/2017 

4. LA DISCAPACIDAD EN NIÑOS DE 0-6 AÑOS. DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN

125  10/02/2017  17/03/2017 

5. MATERIAS TRANSVERSALES 100  20/03/2017  21/04/2017 

6. ENTREGA DEL TRABAJO DE FIN DE MASTER 24/04/2017  28/04/2017 

RECURSOS NECESARIOS 

Ordenador con conexión a internet

TITULACIÓN 

El alumnado que supere con evaluación postiva el desarrollo del Máster, recibirá el Certificado de Aprovechamiento de la formación: 

1. Título privado Didascalia Educational Group. 

2. Título propio Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC)  

La superación del máster implicará la obtención de 60 créditos ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System), válidos para la convalidación de asignaturas y, dentro del denominado proceso de Bolonia, para cuantificar el trabajo relativo al estudiante que trabaja bajo los grados auspiciados por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) 

LA EXPEDICIÓN DEL TÍTULO O CERTIFICADO 

1. La expedición del Título o Certificado la tramitará directamente el alumnado en la Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC), a través de los sistemas habilitados para tal efecto. 

2. Se ajustará a los precios y tasa que establezca la UEMC para cada curso académico. 

3. La liquidación la abonará en su totalidad el alumnado directamente a la UEMC, a través de los sistemas habilitados para tal efecto.  

   

 

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PRECIO, FORMA DE PAGO Y FINANCIACIÓN 

PVP: 1.625,00 EUROS 

Forma de pago: por transferencia bancaria 

500,00 € – reserva de plaza 

1.125,00 €­ antes del inicio. 

La expedición del Título se ajustará a los precios y tasa que establezca la Universidad Europea Miguel de Cervantes para cada curso académico. La liquidación la abonará en su totalidad directamente el alumnado a la UEMC, a través de los sistemas habilitados para tal efecto. 

Financiación 

Condiciones exclusivas de financiación a través de Banco Sabadell. 

Solicita más información en este centro. 

CLAÚSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS 

En cumplimento de lo establecido en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal le informamos que sus datos personales se encuentran incorporados y son tratados en ficheros titularidad de DIDASCALIA EDUCATIONAL GROUP e inscritos en la AEPD según la normativa vigente, con el fin de poder realizar la gestión administrativa y contable, de facturación, de clientes y como histórico de relaciones comerciales. Asimismo, le informamos de la posibilidad de que ejerza los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición de sus datos de carácter personal, en Calle Vía Apia, 20 2ª Planta, Mod. 8 Montequinto– Sevilla. Los datos incorporados a dichos ficheros han sido recabados directamente del interesado o en su defecto a través de una fuente de acceso público. En el caso de que no ejerza tales derechos antes de haber transcurrido 30 días desde la recepción de este documento, entenderemos que nos otorga su consentimiento de forma explícita.