среда, 26 октября 2016 г.

Итоговое

сочинение

(изложение)

Кухта Е. Е.,

методист МБОУДПО «НМЦ»

Послание Президента Российской Федерации Федеральному

Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2013 г.

• Уважаемые коллеги!

• Наступающий 2014 год объявлен в России Годом культуры. Он призван стать

годом истинного просветительства, обращения к нашим культурным корням, к

вопросам патриотизма, нравственности и морали.

• Мы знаем всеохватывающую, объединяющую роль культуры, истории, русского

языка для нашего многонационального народа и с учетом этого должны

выстраивать государственную политику, в том числе в сфере образования.

• Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно, это самое

главное, но и школы, которые воспитывают личность. Граждан страны -

впитавших ее ценности, историю и традиции. Людей с широким кругозором,

обладающих высокой внутренней культурой, способных творчески и

самостоятельно мыслить.

• Уже дано поручение начиная со следующего учебного года

предусмотреть в выпускном классе итоговое

сочинение. Естественно, что его результаты должны

наряду с ЕГЭ учитываться при поступлении в вузы

и другие учебные заведения.

Задачи введения итогового

сочинения (изложения)

Выявить уровень речевой культуры

выпускника, его начитанность,

личностную зрелость и умение

рассуждать с опорой на

литературный материал по

избранной теме.

М. М. Бахтин

Человека можно изучать только через тексты, созданные или создаваемые им.

Текст (по М. М. Бахтину):

• живая речь человека;

• речь, запечатлённая на бумаге или

любом другом носителе

(плоскости);

• любая знаковая система

(иконографическая,

непосредственно вещная,

деятельностная и т.д.)

М. М. Бахтин -

русский философ и

мыслитель, теоретик

европейской культуры

и искусства.

Исследователь

языка, эпических

форм повествования и

жанра европейского

романа (1895 – 1975).

Комментарии к пяти

направлениям разработаны

специалистами ФГБНУ

«ФИПИ» и согласованы с

председателем Совета Н.Д.

Солженицыной.

•

Совет по вопросам

проведения итогового

сочинения под

председательством

Наталии Солженицыной

– президента Русского

общественного фонда

Александра

Солженицына

Рабочая группа

Учителя

Директора школ

Представители педагогической науки

Представители средств массовой информации

Сотрудники Администрации Президента

Российской Федерации

Сотрудники Минобрнауки

Сотрудники Рособрнадзора и

региональных органов исполнительной власти

Направления тем 2014/2015

учебного года «Недаром помнит вся Россия…» (200-

летний юбилей М.Ю. Лермонтова)

Вопросы, заданные человечеству

войной

Человек и природа в отечественной и

мировой литературе

Спор поколений: вместе и врозь

Чем люди живы?

Открытые тематические

направления для итогового

сочинения 2015/16 учебного года:

• «Время»,

• «Дом»,

• «Любовь»,

• «Путь»,

• «Год литературы».

Открытые тематические

направления для итогового

сочинения 2016/17 учебного года

(протокол от 05.07.2016 г.):

• «Разум и чувство»,

• «Честь и бесчестие»,

• «Победа и поражение»,

• «Опыт и ошибки»,

• «Дружба и вражда».

Два понятия

• Каждое тематическое направление

включает два понятия, по

преимуществу полярных. Такой подход

позволяет создавать разнообразные

формулировки конкретных тем

сочинений и расширяет возможности

выпускников в выборе литературного

материала для построения

аргументации.

Раскрытие тем итогового

сочинения • «…предполагает обязательную опору

на произведения русской и мировой

литературы».

Опора на художественное

произведение обращение к тексту на уровне

аргументации,

использование примеров, связанных с

проблематикой и тематикой

произведений, системой действующих

лиц и т.д.

«Среди книг, как и среди людей, можно попасть как в хорошее, так и в дурное общество»

Клод Адриа́н Гельве́ций

Требования

(при составлении тем итогового

сочинения)

• нацеленность на рассуждение (наличие

проблемы в формулировке);

• соответствие возрастным особенностям

выпускников, времени, отведенному на

написание сочинения (3 ч 55 мин.);

• ясность, грамотность и разнообразие

формулировок тем сочинений.

Требования

(при составлении тем итогового

сочинения)

• соответствие открытым тематическим

направлениям;

• обеспечение надпредметного характера

итогового сочинения (темы не должны

нацеливать на литературоведческий анализ

конкретного произведения);

• обеспечение литературоцентричного

характера итогового сочинения (темы

должны давать возможность широкого

выбора литературного материала для

аргументации);

Требование № 1

«Объем итогового сочинения»

• Рекомендуемое количество слов – от

350.

• Максимальное количество слов в сочинении

не устанавливается. Если в сочинении менее

250 слов (в подсчёт включаются все слова, в

том числе и служебные), то выставляется

«незачет» за невыполнение требования № 1

и «незачет» за работу в целом (такое

сочинение не проверяется по критериям

оценивания).

•

Требование № 2

«Самостоятельность написания

итогового сочинения»

• Итоговое сочинение выполняется самостоятельно.

Не допускается списывание сочинения (фрагментов

сочинения) из какого-либо источника или

воспроизведение по памяти чужого текста (работа

другого участника, текст, опубликованный в

бумажном и (или) электронном виде, и др.).

• Допускается прямое или косвенное цитирование с

обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в

свободной форме). Объем цитирования не должен

превышать объем собственного текста участника.

Требование № 2

«Самостоятельность написания

итогового сочинения»

• Если сочинение признано несамостоятельным, то

выставляется «незачет» за невыполнение

требования № 2 и «незачет» за работу в целом

(такое сочинение не проверяется по критериям

оценивания).

1. «Разум и чувство»

• Направление предполагает раздумье о разуме и

чувстве как двух важнейших составляющих

внутреннего мира человека, которые влияют на

его устремления и поступки. Разум и чувство

могут быть рассмотрены как в гармоническом

единстве, так и в сложном противоборстве,

составляющем внутренний конфликт личности.

Тема разума и чувства интересна для писателей

разных культур и эпох: герои литературных

произведений нередко оказываются перед

выбором между велением чувства и подсказкой

разума.

2. «Честь и бесчестие»

• В основе направления лежат полярные понятия,

связанные с выбором человека: быть верным

голосу совести, следовать моральным

принципам или идти путем предательства, лжи

и лицемерия.

Многие писатели сосредотачивали внимание на

изображении разных проявлений человека: от

верности нравственным правилам до различных

форм компромисса с совестью, вплоть до

глубокого морального падения личности.

3. «Победа и поражение» • Направление позволяет размышлять о победе и

поражении в разных аспектах: социально-

историческом, нравственно-философском,

психологическом. Рассуждение может быть

связано как с внешними конфликтными

событиями в жизни человека, страны, мира, так

и с внутренней борьбой человека с самим

собой, ее причинами и результатами.

В литературных произведениях нередко

показана неоднозначность и относительность

понятий «победа» и «поражение» в разных

исторических условиях и жизненных ситуациях.

4. «Опыт и ошибки» • В рамках направления возможны

рассуждения о ценности духовного и

практического опыта отдельной личности,

народа, человечества в целом, о цене

ошибок на пути познания мира, обретения

жизненного опыта.

Литература часто заставляет задуматься о

взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте,

предотвращающем ошибки, об ошибках, без

которых невозможно движение по

жизненному пути, и об ошибках

непоправимых, трагических.

5. «Дружба и вражда» • Направление нацеливает на рассуждение о

ценности человеческой дружбы, о путях

достижения взаимопонимания между

отдельными людьми, их сообществами и даже

целыми народами, а также об истоках и

последствиях вражды между ними.

Содержание многих литературных

произведений связано с теплотой человеческих

отношений или неприязнью людей, с

перерастанием дружбы во вражду или

наоборот, с изображением человека,

способного или не способного ценить дружбу,

умеющего преодолевать конфликты или

сеющего вражду.

Письмо от 17.10.2016 г.

10-764

Критерии оценивания итогового сочинения

организациями, реализующими

образовательные программы среднего

общего образования (2016)

• Сочинение оценивается по

пяти критериям. Критерии №1

и № 2 являются основными.

Зачёт

• Для получения «зачета» за итоговое

сочинение необходимо получить

«зачет» по критериям № 1 и № 2

(выставление «незачета» по одному из

этих критериев автоматически ведет к

«незачету» за работу в целом), а также

дополнительно «зачет» хотя бы по

одному из других критериев (№ 3-№ 5).

Объём сочинения • Рекомендуемое количество

слов – от 350.

• Максимальное количество слов в

сочинении не устанавливается. Если в

сочинении менее 250 слов (в подсчёт

включаются все слова, в том числе и

служебные), то выставляется «незачет»

за невыполнение требования № 1 и

«незачет» за работу в целом (такое

сочинение не проверяется по

критериям оценивания).

Сочинение списано?????

• Если сочинение списано из какого-либо

источника, включая интернет, то за

такую работу ставится «незачет».

Словарь?????

• Участнику разрешается

пользоваться орфографическим

словарем.

Критерий № 1

«Соответствие теме» • Данный критерий нацеливает на проверку

содержания сочинения.

• Участник должен рассуждать на предложенную тему,

выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на

вопрос, поставленный в теме, или размышляет над

предложенной проблемой и т.п.).

• «Незачет» ставится только в случае, если сочинение

не соответствует теме или в нем не прослеживается

конкретной цели высказывания, то есть

коммуникативного замысла. Во всех остальных

случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2

«Аргументация. Привлечение

литературного материала» • Данный критерий нацеливает на проверку

умения использовать

литературный материал (художественные произведения,

дневники, мемуары, публицистику,

произведения устного народного

творчества (за исключением малых

жанров), другие литературные

источники) для построения рассуждения на

предложенную тему и для аргументации

своей позиции.

• Участник должен строить

рассуждение, привлекая для

аргументации не менее одного

произведения отечественной или

мировой литературы, избирая свой

путь использования литературного

материала

• «Незачет» ставится при том условии,

что сочинение написано

• без привлечения литературного

материала,

• или в нем существенно искажено

содержание произведения,

• или литературные произведения лишь

упоминаются в работе, не становясь

опорой для рассуждения.

Критерий № 3

«Композиция и логика

рассуждения» • Данный критерий нацеливает на

проверку умения логично выстраивать

рассуждение на предложенную тему.

• ТЕЗИС ДОКАЗАТЕЛЬСТВО

«Незачет» ставится при условии,

если грубые логические нарушения

мешают пониманию смысла сказанного

или отсутствует тезисно-доказательная

часть.

Критерий № 4

«Качество письменной речи»

• Данный критерий нацеливает на

проверку речевого оформления

текста сочинения. Участник должен

точно выражать мысли, используя

разнообразную лексику и различные

грамматические конструкции, при

необходимости уместно употреблять

термины.

• «Незачет» ставится при условии, если

низкое качество речи, в том числе

речевые ошибки, существенно

затрудняет понимание смысла

сочинения.

Критерий №5 «Грамотность»

• Данный критерий позволяет оценить

грамотность выпускника.

• «Незачет» ставится при условии, если

на 100 слов приходится в сумме более

пяти ошибок: грамматических,

орфографических, пунктуационных.

Рекомендуемые критерии оценивания

итогового сочинения организациями,

реализующими образовательные

программы высшего образования

Критерии направлены

в образовательные организации высшего

образования,

подведомственные Минобрнауки России,

письмом Минобрнауки России от 24.11.2014

№АК-3761/05

• Данные критерии носят

рекомендательный характер.

• Вуз вправе разработать

собственные критерии оценивания

итогового сочинений, в том числе на

основе предложенных.

Письмо от 17.10.2016 г.

10-764

10 критериев оценивания

• Сочинение оценивается по десяти

критериям и с учетом его объема и

самостоятельности.

• Критерии № 1 и № 2 являются

основными.

• Если при проверке сочинения по

критерию № 1 или № 2 поставлено 0

баллов, то сочинение дальше не

проверяется: по всем остальным

критериям выставляется 0 баллов.

Объём сочинения

• При оценке учитывается объем

сочинения. Рекомендуемое

количество слов – 350.

• Если в сочинении менее 250 слов (в

подсчет включаются все слова, в том

числе и служебные), то такая работа

считается невыполненной и

оценивается 0 баллов. Максимальное

количество слов в сочинении не

устанавливается.

Критерии оценивания

К1. Соответствие теме

Участник раскрывает тему сочинения или в той или иной

форме рассуждает на предложенную тему, выбрав

убедительный путь её раскрытия (например, отвечает на

вопрос, поставленный в теме, или размышляет над

предложенной проблемой и т.п.), коммуникативный замысел

сочинения выражен ясно.

Участник поверхностно рассуждает на предложенную тему

или рассуждает на тему, близкую к предложенной,

коммуникативный замысел сочинения прослеживается.

Сочинение не соответствует теме,

и/или коммуникативный замысел сочинения не

прослеживается.

2 балла

1 балл

0 баллов

Критерии оценивания К2. Аргументация. Привлечение литературного материала

Участник при раскрытии темы сочинения строит рассуждение на основе

произведения (произведений) отечественной или мировой литературы по

собственному выбору, показывая разный уровень осмысления литературного

материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика,

сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве

формы и содержания; выбор литературного произведения и аспекты его анализа

оправданны с точки зрения темы;

допущено не более 1 фактической ошибки, связанной со знанием литературного

материала (ошибка в написании автора и названия произведения, имен персонажей и

топонимов произведения, в изложении сюжетной линии, литературных и исторических

фактов и т.п.) Участник строит рассуждение с опорой на литературный материал, но

ограничивается общими высказываниями по поводу художественного произведения,

и/или привлекает литературный материал не вполне уместно с точки зрения

выбранной темы,

и/или ограничивается простым пересказом художественного произведения,

и/или допущено 2–4 фактические ошибки, связанные со знанием литературного

материала. Сочинение написано без привлечения литературного материала,

или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой

для рассуждения,

и/или сочинение содержит 5 и более фактических ошибок, связанных со знанием

литературного материала.

2 балла

1 балл

0

баллов

Критерии оценивания К3. Композиция

Сочинение отличается композиционной цельностью, логичностью

изложения мыслей и соразмерностью частей, внутри смысловых

частей нет нарушений последовательности и необоснованных

повторов мысли.

Сочинение отличается композиционной цельностью, его части

логически связаны между собой, но внутри смысловых частей есть

не более 2 нарушений последовательности и необоснованные

повторы мысли,

и/или в сочинении прослеживается композиционный замысел, но

есть не более 2 нарушений композиционной связи между

смысловыми частями,

и/или мысль не развивается.

Логические нарушения мешают пониманию смысла написанного,

или отсутствует тезисно-доказательная часть.

2 балла

1 балл

0

баллов

Критерии оценивания К4. Качество речи

Сочинение характеризуется точностью выражения мысли,,

использованием разнообразной лексики и различных

грамматических конструкций, уместным употреблением терминов.

Сочинение характеризуется точностью выражения мысли, но

прослеживается однообразие грамматического строя речи.

Низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла,

и/ или сочинение отличается бедностью словаря и однообразием

грамматического строя речи.

2 балла

1 балл

0

баллов

Критерии оценивания

К5. Оригинальность сочинения

Сочинение характеризуется творческим, нестандартным

подходом к раскрытию темы (присутствуют интересные мысли,

или неожиданные и вместе с тем убедительные аргументы, или

оригинальные наблюдения и проч.) или яркостью стиля.

В сочинении не продемонстрирован творческий, нестандартный

подход, оригинальность стиля.

1 балл

0 баллов

Критерии оценивания К6. Речевые нормы

Речевых ошибок нет, или допущено 1–2 речевые ошибки.

Допущено 3–4 речевые ошибки.

Допущено 5 и более речевых ошибок.

2 балла

1 балл

0 баллов

Критерии оценивания К7. Орфографические нормы

Орфографических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.

Допущено 2–3 орфографические ошибки.

Допущено 4–5 орфографических ошибок.

Допущено более 5 орфографических ошибок.

3 балла

2 балла

1 балл

0 баллов

Критерии оценивания К8. Пунктуационные нормы

Пунктуационных ошибок нет, или допущена 1 ошибка.

Допущено 2–3 пунктуационные ошибки.

Допущено 4–5 пунктуационных ошибок.

Допущено более 5 пунктуационных ошибок.

3 балла

2 балла

1 балл

0 баллов

Критерии оценивания

К9. Грамматические нормы

Грамматических ошибок нет, или допущена 1 грамматическая

ошибка.

Допущено 2–3 грамматические ошибки.

Допущено 4 и более грамматических ошибок.

2 балла

1 балл

0 баллов

Критерии оценивания

К10. Фактическая точность в фоновом (не литературном) материале

Фактические ошибки отсутствуют.

Допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом

материале.

1 балл

0 баллов

Максимальный балл - 20

Рекомендации по переводу

баллов в 10-балльную шкалу

Отметка по

десяти-

балльной

системе

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Первичный

балл

0-4 5-6 7-8 9-

10

11-

12

13-

14

15-

16

17 18 19 20

• Сами темы сочинений станут известны

выпускникам за 15 минут до начала

экзамена. Результатом итогового

сочинения (изложения) будет «зачет»

или «незачет», однако к сдаче единого

государственного экзамена и

государственного выпускного

экзамена допустят только

выпускников, получивших «зачет».

• Темы, как и в прошлом году, будут

сформированы по часовым поясам.

• Проверяют сочинения (изложения)

Комиссии образовательных

организаций или экспертные

комиссии, созданные на

муниципальном/региональном

уровне.

Письмо Министерства образования и

науки Росийской Федерации от 16 января

2013 г. № НТ – 41/08

• Перечень « 100 книг» по истории, культуре и литературе народов Российской

• Федерации, рекомендуемый школьникам к самостоятельному прочтению

• 1. Адамович А., Гранин Д. Блокадная книга

• 2. Айтматов Ч. И дольше века длится день/ Белый пароход

• 3. Аксенов В. Звездный билет/ Остров Крым

• 4. Алексин А. Мой брат играет на кларнете

• 5. Арсеньев В. Дерсу Узала

• 6. Астафьев В. Пастух и пастушка/ Царь-рыба

• 7. Бабель И. Одесские рассказы / Конармия

• 8. Бажов П. Уральские сказы

• 9. Белых Г., Пантелеев А. Ресnублика Шкид

• 10. Богомолов В. Момент истины (В августе сорок четвертого)

• 11. Бондарев Ю. Батальоны просят огня/ Г орячий снег

• 12. Боханов А. Император Александр III

• 13. Булгаков М. Белая гвардия

• 14. Булычев К. Приключения Алисы

• 15. Бунин И. Темные аллеи

• 16. Быков В . Мертвым не больно/ Сотников

• 17. Васильев Б. А зори здесь тихие .. ./ В списках не значился

• 18. Вернадский Г. Начертание русской истории

• 19. Волков А. Волшебник Изумрудного города

• 20. Гайдар А. Тимур и его команда/ Голубая чашка / Чук и Гек

• 21. Гамзатов Р . Мой Дагестан/ Стихотворения

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!