МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

НЕВИННОМЫССКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к

«НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ» студентов направления

15.04.04 Автоматизация технологических процессов и производств

Невинномысск 2015

2

Методические указания предназначены для студентов направления 15.04.04 Автомати-зация технологических процессов и производств. Они содержат рекомендации по организации самостоятельных работ студента на правления 15.04.04 для дисциплины «Научно-исследовательская работа».

Методические указания разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ВПО в ча-сти содержания и уровня подготовки выпускников направления 15.04.04 Автоматизация техно-логических процессов и производств.

№

п/п Содержание компетенции Шифр

Общекультурные компетенции ОК-(№)

1 Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОК-1

2 Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этиче-скую ответственность за принятые решения

ОК-2

3 Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого по-тенциала

ОК-3

Общепрофессиональные комптенции ОПК-№

1 Способность руководить подготовкой заявок на изобретения и промышленные образцы в области автоматизированных технологий и производств, управления процессами, жизненным циклом продукции и ее качеством

ОПК-4

Профессиональные компетенции ПК-(№)

1 Способностью разрабатывать теоретические модели, позволяющие исследовать качество выпускаемой продукции, производственных и технологических про-цессов, средств и систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления, проводить анализ, синтез и оптимизацию процессов автоматизации, управления производством, жизненным циклом продукции и ее качеством на основе проблемно-ориентированных методов

ПК-15

2 Способность проводить математическое моделирование процессов, оборудова-ния, средств и систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления с использованием современных технологий научных исследований, разрабатывать алгоритмическое и программное обеспечение средств и систем автоматизации и управления

ПК-16

3 Способность разрабатывать методики, рабочие планы и программы проведения научных исследований и перспективных технических разработок, подготавли-вать отдельные задания для исполнителей, научно-технические отчеты, обзоры и публикации по результатам выполненных исследований

ПК-17

4 Способность осуществлять управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализацией прав на объекты интеллектуальной соб-ственности, осуществлять ее фиксацию и защиту

ПК-18

Составитель канд. техн. наук А.А. Евдокимов

Ответственный редактор канд. техн. наук Д.В. Болдырев

3

Содержание

Поиск, накопление и обработка научно-технической информации ........ 4 

Создание портфолио научно-исследовательской работы ......................... 7 

Классификация изобретений и их патентный поиск ............................... 10 

Анализ описания изобретения ................................................................... 15 

Структура формулы изобретения и особенности признаков объекта

изобретения и формулы ........................................................................................ 18 

Организация экспериментальных исследований ..................................... 21 

Планирование эксперимента ..................................................................... 25 

Оформление результатов НИР и передача информации ........................ 29 

Литература ................................................................................................... 37 

Поиск, накопление и обработка научно-технической информации

Научно-техническую информацию (НТИ) условно разделяют на пер-

вичную и вторичную.

Первичная НТИ – информация, которая содержит новые, оригинальные

результаты исследования и разработки – монографии, статьи в научно-

производственных журналах, сборниках трудов научных конференций, опи-

сание изобретений, патенты, диссертации или их авторефераты.

Вторичная НТИ – информация, которая содержит сведения из первич-

ной НТИ и является результатом переработки первоисточника, отражая в

максимально сжатом виде его содержание. К ней относятся: реферативные

журналы, обзоры, учебники, энциклопедии, справочники, библиографиче-

ские указатели и др.

Различают издания: периодические (научно-производственные журна-

лы, газеты); непериодические (книги, учебники, энциклопедии) и продолжа-

ющиеся (труды НИИ и научных конференций различного уровня).

Каждая НИР по любой проблеме начинается с поиска, просмотра, изу-

чения и обобщения НТИ и патентной информации. Эта работа является под-

готовительным этапом для экспериментального исследования и ведется

непрерывно в процессе всего времени выполнения темы НИР, вплоть до её

окончания и написания заключительного технического отчета.

Примерный подход к поиску НТИ:

- уточнение круга вопросов, затрагиваемых темой;

- определение границ поиска литературы;

- уточнение необходимости поиска литературы на иностранных языках;

- уточнение вида просматриваемой литературы (книги, статьи, труды,

журналы, патентная литература).

Студент может вести поиск НТИ в следующей последовательности.

1. Сбор общей информации о проблеме в книгах, учебниках, в научных

журналах.

2. Использование найденных ссылок в ранее просмотренной литерату-

ре (книгах, статьях) для дальнейшего ознакомления с проблемой.

3. Поиск патентов, обзоров и монографий, диссертаций, ознакомление с

ними. Используются найденные в них ссылки на первичную информацию.

4. Прочтение и осмысление найденного материала в первоисточниках.

Поиск научно-технической информации по интересующей теме связан

со значительной затратой времени. Следует отметить, что если тема сравни-

тельно узкая и публикации находятся в небольшом количестве журналов, то

самым надежным, эффективным способом является просмотр свежих номеров

журналов или книг.

Однако если область интересов довольна широка и проблема НИР

находится на стыке различных отраслей, то такой способ поиска НТИ уже

неприемлем и следует обращаться к библиографическим информационным

службам, или лучше получить НТИ через Internet, используя известные поис-

ковые системы.

Поиск учебной и научной литературы можно провести по электронно-

му каталогу, созданному в библиотеке СевКавГТУ.

Получить информацию по проблеме можно также посредством:

- участия в работе конференций, совещаний, семинаров;

- личных контактов со специалистами, учеными;

- командировок и работы в НИИ с отчётами.

Сбор, накопление и обработка информации заключаются в нахождении

материала первоисточников и работе с ними. При накоплении научно-

технической информации и далее работы с ней следует завести папки по раз

делам, затрагиваемым темой НИР. После прочтения, проработки и осмысле-

ния материала первоисточников составляется литературный обзор по теме

НИР, на основании которого затем определяются задачи исследования, про-

думывается методика эксперимента.

Исходя из направления темы и цели НИР формулировка задач исследо-

вания начинается так: изучить, выявить, установить, разработать, обобщить,

доказать, показать, определить, установить взаимосвязи, внедрить, изыскать,

найти, рассчитать и т.п.

Задание

1. Осуществить реферативный обзор НТИ за актуальный период для

выбранной тематики. Актуальность периода (5, 10, 15 или более лет) студент

должен обосновать.

2. Составить литературный обзор по теме НИР. При необходимости

осуществить коррекцию темы НИР.

3. Сформировать отчет о проделанной работе по поиску, накоплению и

обработки информации.

Поиск источников проводится в электронном каталоге библиотеки

СевКавГТУ и с помощью поисковиков сети Internet. При этом монографии, а

тем более учебники и учебные пособия, необходимо рассматривать только на

начальном этапе поиска, поскольку результаты, представленные в данных

источниках, обычно от 5- до 20-летней давности. Особое внимание требуется

уделить периодической печати: журналы из перечня ВАК, рекомендуемые

для публикации результатов докторских диссертаций, вестники ВУЗов, мате-

риалы отечественных и зарубежных конференций, страницы сайтов НИИ,

ВУЗов и др. организаций, посвященные научно-исследовательской деятель-

ности и т.п. Поиск может облегчить «Реферативный журнал».

При поиске информации также необходимо обращать внимание на ав-

торов, организации, в которых проводились исследования, список литерату-

ры в конце статьи.

Обратите внимание на структуру статьи, на то, как автор работы ставит

задачу, как переходит от общего к частному, как формулирует заключение и

дальнейшие шаги в исследовании.

Контрольные вопросы

1. Правила оформления библиографических записей в соответствии с

ГОСТ 7.1-2003.

2. Дайте понятие первичной и вторичной информации и приведите

примеры для них?

3. Назовите основные источники поиска НТИ.

4. Каков примерный порядок поиска НТИ?

5. Зачем и как ведется учет просмотренных периодических изданий при

поиске НТИ?

6. В чем заключается обработка НТИ при выполнении НИР?

Создание портфолио научно-исследовательской работы

Портфолио в переводе с итальянского означает «папка с документами»,

«папка специалиста». Благодаря досье образовательных и научных результа-

тов студента можно судить о его индивидуальных учебных, творческих и

коммуникативных способностях. В зарубежной образовательной практике

портфолио активно применяется уже достаточно долгое время и представля-

ет собой коллекцию работ и результатов студента, которая демонстрирует

его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

Являясь способом фиксирования, накопления и оценки индивидуаль-

ных достижений студента в определенный период его обучения, портфолио

выступает важным элементом практико-ориентированного подхода к образо-

ванию. Это своеобразный отчет по процессу обучения, позволяющий увидеть

картину конкретных образовательных результатов, обеспечить отслеживание

индивидуального прогресса студента в широком образовательном контексте,

продемонстрировать его способности практически применять приобретенные

знания и умения.

В зависимости от целей создания портфолио бывают разных типов.

Первый тип портфолио – это «папка достижений», направленная на по-

вышение собственной значимости студента и отражающая его учебные, ис-

следовательские и творческие успехи.

Второй тип – рефлексивное портфолио, раскрывающее динамику лич-

ностного развития студента, помогающее отследить результативность его де-

ятельности как в количественном, так и качественном плане. В эту папку со-

бираются все контрольные и творческие работы: публикации, эссе, рефераты,

зачетные и курсовые работы в течение определенного срока.

Третий тип портфолио – проблемно-исследовательский, связанный с

написанием реферата, научно-исследовательской работы, подготовкой в вы-

ступлению на конференции.

Четвертый тип портфолио – тематический, создаваемый в процессе

изучения какой-либо большой темы, раздела, учебного курса.

При формировании портфолио важно обратить внимание его на разде-

лы и рубрики. Оформление портфолио целиком и полностью зависит от из-

бранной структуризации материала.

Рекомендуется вслед за титульным листом расположить содержание-

рубрикатор портфолио, включающий в себя теоретические материалы (фраг-

менты из научных и публицистических трудов, исследующих тему портфо-

лио), практические материалы (фрагменты из научных и публицистических

трудов, отражающих тему портфолио), материалы саморефлексии (записи о

ходе формирования портфолио, трудностях, связанных со сбором материала),

список научной литературы с комментариями, который необходимо посто-

янно пополнять.

Каждый раздел-рубрику рекомендуется снабдить подразделами, отра-

жающими географический, хронологический, проблемный или иной подход

к формированию портфолио.

Кроме того, в портфолио можно включить материалы, отражающие

личные учебные, научные и творческие достижения по теме портфолио (кон-

спекты лекций и первоисточников, рефераты, эссе, материалы к курсовым

работам; доклады, стендовые выступления на семинарах и конференциях; ав-

торские публицистические материалы и рабочие записи).

При оформлении библиографического списка в обязательном порядке

соблюдаются требования ГОСТа.

Титульный лист портфолио подписывается автором исследования, под-

тверждающим завершенность труда, и научным руководителем, подтвер-

ждающим возможность публичной защиты предпринятого исследования.

Распечатка текста осуществляется на одной стороне бумажного листа

формата А4 (210х297 мм). Рекомендуется компьютерный набор. Допустимы

ксерокопии материалов.

Поскольку цель создания портфолио – оценка результатов самостоя-

тельной работы студентов, поле диагностики усвоенного материала, то оно

может быть полезно студентам, как:

- инструменты (средства), используемые при обсуждении с однокурс-

никами и преподавателем научной проблемы;

- возможность рефлексии собственной работы;

- документ, отражающий развитие студента в ходе усвоения материала.

Защита портфолио может быть публичной или индивидуальной. Реше-

ние о форме защиты принимает преподаватель.

Задание

1. Разработать структуру портфолию соответствующую, выявленной

научной задаче.

2. Сформировать портфолио научно-исследовательской работы. Порт-

фолио необходимо приносить на каждое лабораторное занятие для демон-

страции динамики его развития.

На основании проведенного поиска и анализа источников формируется

портфолио НИР. Разделы портфолио должны включать найденные работы по

тематике НИР, их анализ. 

Контрольные вопросы

1. Что такое портфолию? Виды портфолио.

2. Обоснование выбранной структуры портфолио.

3. Какие направления в исследовании можно выделить на данном эта-

пе?

4. Пути развития поиска информации.

5. Для каких целей используется портфолио?

Классификация изобретений и их патентный поиск

Быстрому и полному ознакомлению специалистов с достижениями в

той или иной области техники способствует Международная патентная клас-

сификация (МПК), которая получила всемирное признание. МПК принята в

1954 г. патентными ведомствами стран – участниц Европейского совета. На

протяжении минувших лет она периодически пересматривалась, совершен-

ствовалась и в настоящее время используется восьмая редакция (МПК-8 или

МПК(2006)). 

Все изобретения по МПК разделены на восемь разделов, которые обо-

значают заглавными латинскими буквами:

A – предметы потребления;

B – производственные процессы;

С – химия и металлургия;

D – текстиль и бумага;

E – строительное дело;

F – механика, освещение и отопление;

G – физиика;

H – электричество

Каждый раздел делится на классы, которые обозначаются буквенным

индексом раздела и двузначным арабским числом от 01 до 99. Например,

раздел Е (строительное дело) делится на пять классов. Первый класс включа-

ет дорожное строительство, строительство железных дорог и мостов и обо-

значается числом 01. Второй класс охватывает гидротехнические сооруже-

ния, водоснабжение и канализацию (02). Третий класс включает наземное

строительство (03) и т.д. 

Классы делятся на подклассы, которые обозначаются заглавными бук-

вами латинского алфавита. Например, Е 04 С – элементы строительных кон-

струкций; строительные материалы.

Каждый подкласс разбит на подразделения, которые называются руб-

риками. Среди рубрик различаются основные (главные) группы и подгруппы,

которые составляют так называемое дробное деление МПК.

Группы обозначают индексом, состоящим из индекса подкласса, за ко-

торым следует одно-, двух-, или трехзначное число, косая черта и символ из

двух цифр (например 12). Например, Е 04 С 1/00 – строительные элементы в

виде блоков для сооружения отдельных частей зданий.

Большинство групп разбиты на подгруппы, подчиненные основной

группе. Индекс подгруппы состоит из индекса подкласса, одно-, двух- или

трехзначного номера, косой черты и не менее двух цифр, например - Е 04 С

1/24.

Введение новых рубрик привело к использованию для их обозначения

трех- или четырехзначных чисел (после косой черты). Третье и четвертое

числа показывают дальнейшее деление подгруппы. Например, в обозначении

Е 04 С 1/24 за подгруппой 1/24 может следовать 1/242, 1/244 и т.д.

Степень подчиненности рубрик выражается относительным сдвигом

строк вправо. Величина сдвига отмечается точками. Одна точка предшеству-

ет группе, подчиненной непосредственно группе. Две и более точек предше-

ствуют подгруппе, подчиненной ближайшей вышестоящей подгруппе этой

группы. Например, группа 1/00 – строительные элементы в виде блоков для

сооружения отдельных частей зданий – имеет подгруппы:

1/04 . – для сооружения стен и опор;

1/06 .. – с пустотами;

1/07 ... – с полностью закрытыми пустотами.

Таким образом, выделение групп и подгрупп в МПК осуществляется по

принципу «от общего к частному».

Изобретение, подлежащее классификации, не может рассматриваться

как чистая идея, в отрыве от ее технического воплощения в устройстве, спо-

собе или веществе, в которых оно может быть реализовано или применено.

Понятия «устройства», «способы», «вещества» имеют широкий смысл. К

устройствам относят приборы, машины, транспортные средства, агрегаты,

электрические схемы и т.д.; к способам – полимеризацию, разделение (сепа-

рацию), формирование, передачу и преобразование энергии, приготовление

пищевых продуктов, эксплуатацию машин и механизмов и т.д.; к веществам

– химические соединения, смеси, волокна, пленки, текстильные изделия и

т.д.

Часто указанные понятия могут быть отнесены к рубрикам, касающим-

ся веществ или устройств, например, химические способы – относят к произ-

водимым или перерабатываемым веществам. Устройства, обуславливающие

определенные технологические операции, могут относиться к рубрикам, ка-

сающимся способов.

Бывает и так, что одно и то же изобретение, воплощенное в способе

или устройстве, имеет различные существенные признаки. Так, кресло для

инвалидов может рассматриваться как транспортное средство, устройство

для сидения, устройство для создания удобств больному. Поэтому в системе

классификации это кресло может отнесено к различным подклассам и груп-

пам в зависимости от определяющих признаков.

Текст рубрики МПК, касающийся какого-либо объекта, не следует по-

нимать так, как будто любую информацию, относящуюся к этому объекту, 

можно найти только в данной рубрике. Хотя кресло для инвалидов отнесено

к рубрике А61С 5/00, некоторые элементы этого кресла, как показывают от-

сылки в этой рубрике, классифицируются по другим рубрикам, отсылки ко-

торых в свою очередь показывают, в каких рубриках следует искать осталь-

ные конструктивные элементы. В частности, элементы, применяемые в

обыкновенных стульях, классифицируются по рубрикам подкласса А47С.  

Работа с МПК значительно упрощается при использовании Алфавитно-

предметного указателя (АПУ) к Международной патентной классификации.

Патентный поиск может проводиться с целью установления уровня

технического решения, объема прав патентообладателя и условий их реали-

зации, выявления прототипа решаемой задачи. В зависимости от цели разли-

чают несколько видов патентного поиска. Он бывает тематический, именной,

нумерационный и поиск патентов-аналогов. 

Наиболее часто возникает необходимость в тематическом поиске. Его

проводят для выявления изобретений, имеющих отношение к исследуемому

вопросу или разрабатываемой теме. Необходимость в такой информации

возникает, например, при разработке новой техники или технологии и их со-

ответствию, отвечающей мировым стандартам. В настоящее время нельзя

конструировать новые машины создавать современные технологии, строить

сооружения, выпускать продукцию без учета новейших достижений науки и

техники, ибо их моральный износ может произойти раньше, чем физический.

Именной (фирменный) поиск направлен на обнаружение охранных до-

кументов конкретного лица или фирмы. 

Нумерационный поиск ведется с целью установления ряда обстоятель-

ств, касающихся конкретного охранного документа, в том числе: его темати-

ческую принадлежность, связь с другими документами, правовой статус и

т.д. 

Поиск патентов-аналогов проводится с целью выявления патентов, вы-

данных в разных странах на одно и то же изобретение. Этот вид поиска необ-

ходим как для изобретателей, так и для экспертов. Изобретатели используют

поиск патентов-аналогов для определения информации об изобретениях по

исследуемому вопросу, а эксперты – для решения вопросов приоритета.

Патентный поиск во многих случаях ведут, пользуясь указателями, ко-

торыми располагают фонды. Однако ввиду наличия в фондах большого ко-

личества документов, для осуществления быстрого и глубокого поиска ис-

пользуются различные информационно-поисковые системы (ИПС). Они раз-

деляются на документальные, фактографические и комбинированные.

В документальные системы вводятся сведения, отражающие содержа-

ние документов. В этом случае документ хранится в виде поискового образ-

ца, который может быть представлен, например, перечнем наиболее харак-

терных слов (терминов, словосочетаний). Точность отражения содержания

документа в поисковом образе, введенном в поисковую систему, определяет-

ся применением в системе информационно-поискового языка и критерия

смыслового соответствия.

В фактографических системах поиска обычно хранятся сведения, из-

влеченные из документов в виде формализованных данных (элементы биб-

лиографического описания, цифровые параметры, формулы изобретения и

т.п.), позволяющих быстро вести поиск.

Комбинированные системы позволяют вести поиск, как по формализо-

ванным элементам, так и с использованием методов анализа содержания до-

кумента.

В последние годы получили развитие поисковые системы, в которых

поиск осуществляется автоматически с учетом заданных заранее критериев

смыслового соответствия, и называются они автоматизированными поиско-

выми системами, которые реализуются с помощью вычислительной техники.

Задание

1. Ознакомиться с Алфавитно-предметным указателем (АПУ) к Меж-

дународной патентной классификации (МПК). Научиться определять классы

технической разработки и выявить класс на основании ключевых слов. Клас-

сификацию изобретений и патентный поиск проводить по АПУ и классифи-

каторам, исходя из фондов Патентной библиотеки.

2. Провести патентный поиск изобретений РФ, США, Евросоюза и дру-

гих стран, которые предоставляют в открытый доступ информацию о патен-

тах на изобретения и являются ведущими в выбранной студентов области ис-

следования.

3. Дополнить портфолио и оформить отчет о проделанной работе. За-

щитить отчет преподавателю.

По ключевым словам, характеризующим разработку (способ, устрой-

ство, вещество) выбрать раздел классификатора и выявить класс разработки.

По классификаторам разделов установить группу и подгруппу разра-

ботки. По уточненному классу и группе выявить аналоги интересующей раз-

работки. 

Контрольные вопросы

1. Для чего введена классификация изобретений?

2. Виды индексации в МПК.

3. Виды патентного поиска.

4. Пути развития поиска и классификации изобретений. 

Анализ описания изобретения

Изобретением признается новое и обладающее существенными отли-

чиями техническое решение задачи в любой области хозяйства, социально-

культурного строительства или обороны страны.

Решение признается новым, если до даты приоритета заявки (даты по-

ступления материалов заявки в Роспатент) сущность этого или тождествен-

ного решения не была раскрыта в России или за границей для неопределен-

ного круга лиц настолько, что стало возможным его осуществление.

Решение признается изобретением, если обладает изобретательским

уровнем, то есть не следует из уровня техники. Оно должно обладать суще-

ственными отличиями от известных в науке и технике на дату приоритета за-

явки, если материалы заявки характеризуются новой совокупностью призна-

ков.

Объектом изобретения могут являться: новые устройство, способ, ве-

щество, а также применение известных ранее устройств, способов или ве-

ществ по новому назначению. 

Не признаются изобретениями решения, противоречащие обществен-

ным интересам, принципам гуманности, а так же явно бесполезные. 

Кроме классификации изобретений по основному признаку (объекту),

изобретения подразделяются на основные и дополнительные. Изобретение

бывает на один объект и группа изобретений в одной заявке, изобретение на

схемное решение.

Описание изобретения является основным документом, отражающим

техническую сущность созданного изобретения. Оно содержит достаточную

информацию для дальнейшей разработки (конструкторской или технологи-

ческой) объекта изобретения или его непосредственного использования и да-

вать аргументированные доказательства соответствия заявленного решения

критериям изобретения (наличие технического решения задачи, новизны,

изобретательского уровня). Каждый из признаков необходим, а все вместе

взятые достаточны для установления факта соответствия технического реше-

ния понятию "изобретение".

Описание изобретения имеет следующие разделы:

1) название изобретения и класс международной патентной классифи-

кации (МПК), к которому оно относится;

2) область техники, к которой относится изобретение и преимуще-

ственная область использования изобретения;

3) характеристика аналогов изобретения;

4) характеристика прототипа выбранного заявителем;

5) критика прототипа;

6) технический результат (цель) изобретения;

7) сущность изобретения и его отличительные (от прототипа) признаки;

8) перечень фигур (графических изображений), если они необходимы;

9) примеры конкретного выполнения;

10) технико-экономическая или другая эффективность;

11) формула изобретения;

12) источники информации, принятые во внимание при составлении

описания изобретения.

Аналог изобретения – объект того же назначения, что и заявленный,

сходный с ним по технической сущности и результату, достигаемому при его

использовании.

Прототип – наиболее близкий к заявляемому изобретению аналог по

технической сущности и по достигаемому результату при его использовании.

Технический результат – это ожидаемый от использования изобретения

положительный эффект.

Формула изобретения – это составленная по установленным правилам

краткая словесная характеристика, выражающая техническую сущность

изобретения.

По своей структуре формула изобретения состоит из ограниченной ча-

сти, содержащей признаки, общие для заявляемого решения и прототипа, а

также отличительной части, содержащей признаки, отличающие заявленное

решение от прототипа. По действующим в России правилам указанные части

формулы разделены словами "отличающаяся тем, что…".

Задание

Ознакомиться со структурой описания изобретения на способ, устрой-

ство и вещество, выделить в описаниях изобретения составные части, прове-

сти анализ описания изобретения.

Контрольные вопросы

1. Виды объектов изобретения.

2. Характеристика описания изобретения.

3. Характеристика аналога.

4. Характеристика прототипа.

Структура формулы изобретения и особенности признаков объекта

изобретения и формулы

Формула изобретения – это краткая словесная характеристика, выра-

жающая техническую сущность изобретения. Характеристика изобретения

выражается признаками объекта изобретения.

Под признаками объекта изобретения понимают:

- в устройстве – узел, деталь и т.д.; форма их выполнения, взаимное

расположение, наличие связей между ними; взаимосвязь размеров и других

параметров детали, узла; материал, из которого они выполнены;

- в способе – операцию; прием; параметры режима обработки, перера-

ботки и добычи. А также параметры монтажа, предохранения, измерения,

испытания, наладки, регулирования, профилактики, диагностики, преобразо-

вания, стабилизации;

- в веществе – ингредиенты и их количественное соотношение, струк-

тура вещества или его ингредиентов.

Существенными признаками, необходимыми для признания решения

изобретением, являются такие, каждый из которых, отдельно взятый, необ-

ходим, а все вместе взятые достаточны для того, чтобы отличить данный

объект изобретения от всех других и характеризовать его в том качестве, ко-

торое проявляется в положительном эффекте.

Формула изобретения составляется по следующим установленным пра-

вилам:

- формула начинается с названия изобретения, указанного в заявлении,

и описания, отражающего объект изобретения в обобщенном виде (в един-

ственном числе);

- в формуле изобретения отмечается вся совокупность существенных

признаков;

- формула изобретения по своей структуре состоит из ограничительной

части, содержащей признаки, общие для заявляемого решения и прототипа, а

также отличительной части, содержащей признаки, отличающие заявляемое

решение от прототипа. Эти части формулы изобретения разделялись указа-

нием цели изобретения, характеризующей предполагаемый положительный

эффект от использования;

- ограничительная часть формулы изобретения отделяется от следую-

щей за ней отличительной части выражением "отличающееся тем, что…",

например, для устройства или вещества.

Формула может быть однозвенной, то есть изложенной в виде одного

пункта, либо многозвенной, т.е. изложенной в виде нескольких пунктов. Од-

нозвенная формула применяется тогда, когда существенные признаки объек-

та исчерпывают его основную техническую характеристику. Многозвенная

формула применяется при необходимости развить или уточнить указанную в

первом пункте формулы совокупность признаков. В многозвенной формуле

самостоятельное правовое значение имеет только первый пункт формулы.

При создании группы изобретений, связанных между собой единым

творческим замыслом выраженном в виде единой цели изобретения, допус-

кается объединение их в одну заявку. Формула составляется в виде отдель-

ных независимых пунктов формулы изобретения без указания ссылки на ка-

кие либо другие пункты (например, способ и устройство для его осуществле-

ния).

Правовое значение формулы изобретения заключается в том, что она

является единственным критерием для определения объема изобретения и по

ней устанавливается факт использования (или не использования изобрете-

ния).

В формуле изобретения на устройство должны характеризоваться кон-

структивные признаки, т.е. наличие новых для данного объекта узлов или их

взаимным расположением. Причем в формуле изобретения объект характе-

ризуется в статическом состоянии.

В формуле изобретения, характеризующей способ, указывается выпол-

нение в определенной последовательности ряда взаимосвязанных действий

над материальным объектом или с помощью материальных объектов. Ис-

пользование новых режимов, использование определенных материалов и ин-

струментов, необходимых для выполнения операций, из которых состоит

способ.

В формуле изобретения на вещество техническое решение может ха-

рактеризоваться входящими в состав ингредиентами и их количественным

соотношением.

Особую группу составляют дополнительные изобретения и изобрете-

ния на применение. В формуле на дополнительное изобретение, в отличие от

обычных изобретений, приводятся следующие данные:

- название дополнительного изобретения берется из формулы основно-

го изобретения;

- вместо перечисления ограничительных признаков указывается номер

основного изобретения, перед которым ставится слово "по а. с. №…"; или

«по патенту №…»

- указываются существенные отличительные признаки, которые харак-

теризуют усовершенствование основного изобретения.

В формуле на применение указывается применение (использование),

далее краткая характеристика применяемого объекта достаточная для его

идентификации и указывается новое назначение.

Задание

Научиться работать с формулами изобретений на любой объект изоб-

ретения.

Контрольные вопросы

1. Виды изобретений по назначению.

2. Характеристика существенных признаков.

3. Составные части формулы изобретения.

4. Характеристика ограничительной части формулы изобретения.

5. Характеристика отличительной части формулы изобретения.

6. Особенности однозвенных и многозвенных формул.

7. Отличительные особенности формулы дополнительного изобрете-

ния.

Организация экспериментальных исследований

Вопрос по использованию методов исследования решается при разра-

ботке технико-экономического обоснования (ТЭО) выполняемой НИР. В

научных работах используются методы исследования: теоретические и экс-

периментальные.

Целью теоретических исследований является – изучение физической

сущности объекта, предмета познания. В результате этого разрабатываются и

обосновываются физические и математические модели процесса, анализиру-

ются полученные предварительные результаты исследования об объекте,

процессе, явлении. Такие исследования способны вести крупные ученые –

теоретики.

Для организации экспериментальных исследований разрабатываются

задачи, выбираются методика и программа эксперимента, по которым они

будут выполняться.

Понятие эксперимент происходит от латинского слова проба, опыт и

является важнейшей составной частью научных исследований.

В научных исследованиях термин эксперимент используется в понятии:

целенаправленное наблюдение; воспроизведение объекта познания; органи-

зация особых условий его существования; проверка предсказания.

Основной целью эксперимента является: выявление свойств исследуе-

мых объектов, проверка справедливости гипотез и на этой основе широкое и

глубокое изучение темы научного исследования.

Постановка и организация эксперимента определяются его назначени-

ем. Насчитывается более 10 признаков классификации эксперимента, кото-

рые определяют виды эксперимента. Например,

по способу формирования условий эксперимента: естественные и ис-

кусственные;

по целям исследования эксперимента: преобразующие, констатирую-

щие, контролирующие, поисковые, решающие и др.;

по организации проведения эксперимента: лабораторные, натурные,

полевые, клинические, производственные;

по структуре изучаемых объектов и явлений: простые и сложные экс-

перименты;

по типу моделей исследуемых в эксперименте: материальный и мыс-

ленный эксперименты;

по характеру изучаемых объектов и явлений: технологические, биоло-

гические, социальные эксперименты

и другие признаки и эксперименты.

Из указанных признаков следует рассмотреть признак классификации

по организации эксперимента.

Лабораторный эксперимент (ЛЭ) – самый распространенный в научных

исследованиях. Он проводится в лабораторных условиях с применением спе-

циальных моделирующих установок, стендов, оборудования и т.п. Чаще все-

го в лабораторных исследованиях изучается не сам объект, а его образец (это

больше относится к экспериментальным исследованиям в области техники,

процессов и аппаратов и др.).

ЛЭ позволяет доброкачественно, с требуемой повторностью изучить

изменение одних характеристик при варьировании других (факторов), при

этом получить хорошую информацию с минимальными затратами времени и

ресурсов. ЛЭ не всегда полностью моделирует реальный ход изучаемого

процесса, поэтому возникает потребность в проведении «натурного» экспе-

римента, который проводится в естественных условиях и на реальном объек-

те, то есть в производственных условиях.

Преимущество производственного эксперимента в том, что он помога-

ет изучить процесс, объект в реальных условиях с учётом воздействия слу-

чайных различных факторов производственной среды.

Поэтому при выполнении НИР для внедрения научно-технических раз-

работок в производство проводятся промышленные испытания.

В постановке эксперимента особое значение имеет разработка методи-

ки его проведения.

Под методикой эксперимента понимается совокупность мыслительных

и физических операций, размещенных в определенной последовательности

для достижения цели исследования.

При разработке методики эксперимента исследователь использует не

только личный опыт, но и опыт других исследователей и научных коллекти-

вов. Разработанная методика должна соответствовать современному уровню

науки и техники и тем условиям, в которых выполняется исследование.

Для проведения эксперимента составляется план (программа), который

включает такие позиции:

цель и задачи эксперимента;

объекты исследования;

варьирующие факторы и шаг изменения их;

объем эксперимента и число опытов;

методы испытаний (анализа) оценочных показателей;

распределение работы между исполнителями, сроки выполнения и

представления её результатов;

методы обработки экспериментальных данных;

форма представления отчета по эксперименту и др.

До проведения основного эксперимента исполнителю целесообразно

провести пробные опыты, чтобы:

ознакомиться и освоить методику эксперимента и методы определения

исследуемых показателей;

определиться по длительности и времени проведения опытов;

проверить работу отельных элементов установки и аппаратуры;

оценить возможность появления ошибок при определении исследуемых

показателей на приборе и др.

Подходы к выбору методов анализа

При выборе методов исследования необходимо заботиться не только о

точности и надежности данных измерений, но также о простоте и доступно-

сти выполнения отдельных анализов и экспериментальной работы в целом.

Одновременно выбранные методы должны соответствовать современному

уровню науки и задачам, которые ставятся в данном исследовании. Методы,

выбранные для эксперимента, должны быть апробированы и освоены иссле-

дователем до начала его проведения.

Процесс любого исследования состоит из наблюдения явлений, про-

цессов, измерения величин исследуемых показателей и регистрации их.

Очень важно при выполнении НИР исполнителю уметь наблюдать, точно

измерять величины показателей, регистрировать их и объективно полно опи-

сывать наблюдаемые явления в протоколе (журнале эксперимента). И если

студент-исследователь не умеет протоколировать, не способен замечать фак-

ты и регистрировать их, то разработка взятой им темы никогда не будет за-

кончена успешно.

Структура записи протокола

Дата проведения эксперимента (или отдельного опыта).

Номер и цель эксперимента (или отдельного опыта).

Описание постановки эксперимента (или отдельного опыта).

Результаты эксперимента (или отдельного опыта), которые заносятся в

таблицы с дальнейшим представлением их данных в виде графиков, диа-

грамм.

Заключение, выводы.

В случае неудачно выполненного эксперимента или отдельного опыта

в протоколе следует дать предложения для исправления и повторного прове-

дения эксперимента.

Результаты эксперимента в протоколе должны быть описаны с доста-

точной объективностью независимо от того, удачным был опыт или нет, так

как в процессе объективного исследования неудачный, на первый взгляд, опыт

может дать самые ценные сведения.

Задание

Осуществить моделирование процессов в изучаемой предметной обла-

сти.

Контрольные вопросы

1. Методы исследования, используемые в НИР и их цель.

2. Что в НИР понимается под термином эксперимент?

3. Назовите признаки классификации и типы эксперимента.

4. Укажите преимущества и недостатки лабораторного и производ-

ственного эксперимента.

5. Что включает в себя план или программа эксперимента?

6. Какова структура протокола эксперимента?

Планирование эксперимента

Повышение качества и эффективности научных исследований невоз-

можно без использования современных методов анализа и программных

средств обработки экспериментальных данных. В последние десятилетия это

стало возможным за счет использования методов математического планиро-

вания эксперимента, сокращающих одновременно в большей степени трудо-

емкость и стоимость самого исследования.

Математизация исследований предполагает, в первую очередь, получе-

ние математической модели исследуемого процесса, достаточно точно и

адекватно его описывающей. При наличии такой модели возникает возмож-

ность дальнейшее исследование процесса заменить анализом его математи-

ческой модели для получения решения конкретно поставленных задач.

В экспериментальных исследованиях обычно требуется решение интер-

поляционной или, чаще, оптимизационной задачи.

Интерполяционная задача – задача нахождения промежуточных значе-

ний величины интересуемого выходного параметра (Y) исследуемого процес-

са, объекта при изменении их входных параметров – факторов (Х), то есть

установление зависимости вида Y = F (x).

Оптимизационная задача – задача нахождения такого сочетания вели-

чин факторов процесса или объекта, при котором обеспечивается оптималь-

ное (максимальное или минимальное) значение интересуемого исследователя

выходного параметра процесса или объекта.

На процессы, с которыми приходится иметь дело специалисту, влияет

множество факторов. Именно в многофакторных исследованиях, в ходе ко-

торых ведется поиск оптимальных решений (например, установление опти-

мальных параметров режимов сепарирования, пастеризации, гомогенизации

и других технологических процессов), имеется наибольшая эффективность

от применения методов математического планирования эксперимента.

Известно, что на биологический объект, которым является молоко, и на

технологические процессы его обработки влияет множество факторов. По-

этому провести исследование по установлению влияния сразу нескольких

факторов на изучаемый параметр процесса и получить математическую мо-

дель процесса с учетом взаимовлияния на него всех принятых к исследова-

нию факторов трудно, тем не менее, необходимо. Использование математи-

ческих методов в таких экспериментальных исследованиях делает это воз-

можным.

По теории математического планирования количество опытов в иссле-

довании ( N ), которое необходимо провести при изменении ряда факторов и

их уровней, определяется уравнением:

N = PК,

где К – количество факторов, принятых к исследованию; Р – уровни измене-

ния факторов.

Например, если К = 3 и Р =4, то N = 64, то есть требуется поставить 64

опыта, а если К =5 и Р = 4, то N =1024, то есть требуется поставить уже 1024

опыта.

Необходимо учитывать, что для проведения такого огромного числа

опытов потребуется значительное количество времени на исследования, и в

этот период с изучаемыми объектами могут произойти существенные изме-

нения. Поэтому возникает необходимость использования математических

методов планирования эксперимента, которые позволят наиболее экономич-

но и эффективно получить математические модели исследуемого процесса в

реализованном диапазоне изменения многих факторов, влияющих на про-

цесс.

Обычно к исследованию в одном эксперименте принимают не более 4-

5 факторов. Если необходимо исследовать большее число разнородных фак-

торов, то проводят два и более эксперимента, группируя для каждого из них

по возможности однородные факторы.

Для полной реализации методов математического планирования в экс-

периментальных исследованиях необходимы знания теории вероятности, ма-

тематической статистики, численных методов, математического программи-

рования и умения работать в программах ЭВМ, позволяющих математически

описать исследуемый процесс и осуществить поиск оптимальных решений.

Этапы математического планирования эксперимента. В общем виде ре-

ализация теории математического планирования включает:

сбор и анализ априорной (до опытной) информации об объекте;

выбор входных и выходных переменных области экспериментирова-

ния;

выбор математической модели, с помощью которой будут представ-

ляться экспериментальные данные (виды уравнений регрессии, графики и

т.п.);

выбор критерия оптимальности (если требуется по условию задачи ис-

следования);

выбор плана эксперимента;

проведение эксперимента по выбранному плану;

выбор метода анализа и обработки результатов эксперимента;

обработку результатов исследования, интерпретацию, обсуждение и

выводы.

По теории математического планирования эксперимента объект иссле-

дования должен

быть управляемым, то есть допускать целенаправленное изменение

уровней факторов в избранных исследователем пределах;

обладать свойством воспроизводимости результатов, т.е. результаты

измерения должны быть практически одинаковыми при повторном проведе-

нии (с ошибкой не более 2-5%).

Выходной параметр (Y) это показатель, характеризующий результат

исследуемого процесса, иногда его называют выходом процесса.

Чаще в исследованиях выходной параметр, наиболее полно характери-

зующий результат исследуемого процесса, принято называть критерием оп-

тимальности или параметром оптимизации. Он может выражаться: целевой

функцией, критерием оптимальности, функцией отклика, поверхностью от-

клика.

Основные требования, предъявляемые к параметру оптимизации. Он

должен: быть количественным и выражаться одним числом, обладать физи-

ческим смыслом, быть глобально эффективным, то есть значимым для до-

стижения конечной цели, быть статистически эффективным, то есть иметь

малую дисперсию воспроизводимости и большой коэффициент вариации.

Входные параметры (X) это те параметры, которые по воле исследова-

теля принимают различные значения (уровни) с целью изменения состояния

исследуемого объекта.

Исследователю в работе после выбора объекта изучения и параметра

оптимизации необходимо рассмотреть все возможные факторы, которые мо-

гут влиять на изучаемый процесс. Первоначально он определяется с факто-

рами качественными. Ими являются технологические приемы, способы про-

изводства, аппараты, их конструкция. Затем исследователь определяется с

количественными факторами.

Задание

Для исследуемого студентом процесса произвести математическое

планирование эксперимента.

Контрольные вопросы

1. Что предполагает математизация исследований в НИР, при решении

каких задач она дает наибольший эффект?

2. Сущность интерполяционной задачи экспериментальных исследова-

ний.

3. Сущность оптимизационной задачи экспериментальных исследова-

ний.

4. Последовательность этапов математического планирования экспери-

мента.

5. Возможные схемы изучения объекта в исследованиях.

6. Выходные параметры и параметры оптимизации для технологиче-

ских исследований.

7. Какие требования предъявляются к исследуемому объекту при мате-

матическом планировании эксперимента?

8. Основные требования, предъявляемые к параметру оптимизации.

Оформление результатов НИР и передача информации

Исследователь при письменном (литературном) оформлении научной

работы должен учесть ряд моментов. Прежде всего, данные, полученные в

эксперименте, необходимо сначала осмыслить, глубоко оценить их теорети-

ческое значение и практическую ценность. Далее необходимо оценить про-

читанную литературу и критически сопоставить литературные данные и соб-

ственные результаты, вдумчиво рассмотреть материалы сопоставления, чтобы

получить ответ на вопрос – что нового сделано исследователем в результате

проведенной работы ?

Любая выполненная НИР должна содержать три основные части: тео-

ретическую, экспериментальную и экономическую. Материал этих частей

должен быть представлен в отчете. Изложение материала по указанным ча-

стям при написании научной работы представляется в следующем виде.

Введение – это довольно трудная часть работы при написании отчета.

Здесь вначале показываются основные задачи, стоящие перед той от-

раслью или областью науки, которой исследователь занимается. Далее обос-

новывается необходимость проведения данной НИР, то есть дается ответ на

вопрос: почему он занялся этой темой, чем вызвано выполнение таких иссле-

дований и, таким образом, обосновывается актуальность темы.

Аналитический обзор. Написание обзора по теме – сложная, трудоёмкая

работа. Основная задача обзора литературы – дать читателю, (оппоненту) бо-

лее полное представление о состоянии вопроса или вопросов, затрагиваемых

темой. Автор обзора должен выбрать информацию из литературных источни-

ков и представить её так, чтобы читатель сумел легко установить – какие во-

просы получили отражение в литературе, какие из них нашли частичное от-

ражение в литературе, какие из вопросов по тем или иным причинам непра-

вильно разрешены или вовсе не привлекли внимание ученых.

На основании этого для читателя обзора (оппоненту работы) должны

быть очевидны, не только необходимость проведения дальнейших исследова-

ний, но и направления их. Следовательно, если во введении читатель, доверяя

автору, согласился с тем, что тема актуальна, то на основании данных обзора

литературы он должен лично убедиться в этом. В литературном обзоре авто-

ру (студенту-исследователю) необходимо показать взгляды других авторов

(исследователей), изучавших тот или иной вопрос данной проблемы или

данного направления.

Рассмотрим примеры.

1. Ряд авторов [Петров И.О.,1985, Остроумов Л.А., 1991] показали, что

….. ( указываются Ф.И.О. ученых, на результаты которых исследователь-

студент ссылается в литературном обзоре).

2 .В литературе [ 1,6, 9 ] имеются сведения, что….. (указывается ссылка

на использованный источник информации, соответствующий номеру 1,6, 9 в

списке использованной литературы).

В литературном обзоре автор- исследователь обязательно должен выра-

зить своё отношение к рассматриваемому вопросу и показать свои взгляды на

вопросы, высказать своё мнение.

В конце литературного обзора необходимо сделать краткое заключе-

ние, в котором со строгой научной объективностью автор-исследователь дол-

жен показать все положительное, что было сделано его предшественниками,

какие были недостатки, какие вопросы остались неразрешенными, каковы

пути их решения и, наконец, обосновать направление собственного исследо-

вания, указав его цель и задачи.

Глава 2. Математические модели и моделирование.

Содержание данной главы:

1. Дается характеристика изучаемого объекта.

2. Описываются условия постановки эксперимента. Постановка экспе-

римента может быть представлена в виде схемы (рисунка).

3. Отражаются и обосновываются выбранные методы анализа оценоч-

ных показателей (при использовании стандартных методов дается ссылка на

ГОСТы, для новых модернизированных методов приводится их пропись).

4. Указывается повторность проведения опытов.

5. Указывается метод обработки экспериментальных данных.

Таким образом, содержание этого раздела должно убедить читателя в

том, что, несмотря на большое количество существующих методик и мето-

дов, избранная автором методика постановки эксперимента и методы анализа

в наибольшей степени соответствуют цели исследования.

Глава 3. Результаты эксперимента и их обсуждение.

Основным требованием к изложению материала в этом разделе являет-

ся логическая преемственность содержания параграфов: содержание каждого

последующего параграфа должно вытекать из предыдущего (то есть после-

дующий параграф является как бы продолжением предыдущего).

Результаты исследования в этом разделе представляются в виде таблиц,

графиков, уравнений, диаграмм и дается разъяснение, пояснение и обсужде-

ние представленных в них результатов.

Глава 4. Экономическая часть

Она предусматривает расчет экономической эффективности от внедре-

ния результатов работы, либо расчет цены на продукт от внедрения предлага-

емой технологии.

Выводы – самая ответственная часть любого исследования.

Основным требованием, предъявляемым к выводу, является, прежде

всего, его обоснованность. Вывод должен вытекать из результатов проведен-

ного исследования, он должен базироваться на фактах, а не на умозритель-

ных построениях автора.

Вывод выполненной НИР должен отвечать запросам теории или прак-

тики, или тому или другому одновременно.

Таким образом, приступая к формулированию выводов, автор должен,

прежде всего, ответить на вопрос: Какое теоретическое и практическое зна-

чение имеют факты, полученные в результате исследования?

Ответы на этот вопрос действительно будут выводами, о которых мож-

но говорить, спорить и которые можно подвергать проверке. Особенность

любого вывода – это то, что из фактов, полученных в результате исследова-

ния, должна вытекать какая-то закономерность.

Примеры формулирования начала выводов. Установлено, что……, Вы-

явлено, что, ... Показано, что… , Рассчитано, что от внедрения……

Список использованной литературы составить нетрудно, если автор

располагает картотекой или ведет журнал регистрации использованной лите-

ратуры. В список литературы отчета вносят те работы, которые имеют непо-

средственное отношение к работе (к данной теме исследования ). Нередко

студенты в своих научных работах в тексте упоминают работу исследовате-

лей, а в списке её не приводят или наоборот. Чтобы избежать таких недостат-

ков, следует в тексте ставить такой номер, под которым значится ФИО авто-

ра в списке литературы. Например. В тексте литературного обзора записано:

По мнению Н.С. Егорова [ 3 ], следовательно, в списке литературы цитируе-

мый источник давать под номером 3.

В приложениях можно представить:

исходные результаты исследований, которые подвергнуты математиче-

ской обработке;

протоколы экспериментов (моделирования);

проекты разработанной нормативной документации на продукцию.

Выполненная научная работа должна стать общественным достоянием,

поэтому результаты работы должны быть доложены устно (сделан научный

доклад) или изложены письменно (написана научная статья, тезисы доклада

и др.). Важным источником информации являются научные доклады, статьи

и личные контакты исследователей, ученых на конференциях, симпозиумах,

семинарах.

В СевКавГТУ по результатам научно-исследовательской, госбюджет-

ной и хоздоговорной работ ежегодно проводятся научно-практические кон-

ференции преподавателей и аспирантов. Такие конференции проводятся так-

же для студентов, участвующих в НИР. Материалы докладов опубликовыва-

ются в сборниках трудов СевКавГТУ.

Научный доклад, как правило, строится на оригинальном материале, то

есть впервые полученных результатах НИР.

Научный доклад излагается в следующей последовательности:

краткая обзорная часть (состояние вопроса по теме НИР),

цель и задачи исследования,

постановка эксперимента,

основные результаты, их обсуждение,

выводы.

Тезисы доклада обычно пишутся и публикуются для предварительного

ознакомления с основными положениями (результатами) НИР автора. В них

кратко представлена научная информация о содержании намечаемого авто-

ром сообщения (доклада).

Формой представления результатов исследования (как правило, закон-

ченных и рекомендуемых для внедрения) является опубликование их в виде

статьи в научных и научно-производственных журналах, в сборниках трудов

НИИ, научно-практических тематических конференциях.

Статья является основной формой обмена письменной информацией по

проблемам НИР между специалистами, работающими в одной или смежных

областях науки. В научных статьях публикуются результаты законченных

разделов исследования, ведется их обсуждение, даются основные выводы.

Обзорная статья (аналитическая, реферативная, тематическая ) содер-

жит систематизированные научные сведения по какому-либо вопросу (теме

или в целом проблеме), которые получены на основе анализа первоисточни-

ков.

Содержание статьи, форма изложения материала и объём зависят как

от специфики описываемых результатов, так и от тематики журнала или

сборника, куда направляется рукопись. Правила оформления статьи обычно

публикуются в самом журнале.

Реферат имеет научно-информационное значение. Он представляет со-

бой краткую форму изложения содержания первоисточников по теме плани-

руемого исследования. Подготовка реферата является начальным этапом по-

становки исследования. Тем самым он является результатом работы исследо-

вателя по этапу НИР «Поиск, накопление и обработка НТИ» и входит в отчет

как литературный обзор.

Научный отчет является итоговым документом и представляет собой

изложение фактически выполненного исследования.

Диссертация представляет собой квалификационную научную работу в

определенной области науки, содержащую совокупность научных результа-

тов, научных положений, гипотез, теорий, выдвинутых автором для публич-

ной защиты. Ведется строгая библиографическая регистрация диссертаций в

Высшей аттестационной комиссии (ВАК) по защите диссертаций. Публику-

ется и распространяется по публичным библиотекам и вузам автореферат

диссертации, который представляет краткое изложение диссертации.

Рецензия – статья, которая представляет собой разбор и критическую

оценку публикуемой или опубликованной статьи. Монография – опублико-

ванный научный труд, в котором дается обобщение, анализ состояния и пер-

спективы исследования по какой-либо определенной научной теме или про-

блеме.

В монографии используются и представляются оригинальные результа-

ты собственных исследований, а также данные других ученых, опубликован-

ные в литературных источниках. Монографии, как правило, содержат обшир-

ные научные знания по рассматриваемой проблеме и входящим в неё вопро-

сам.

Задание

Сформировать отчет о научно-исследовательской работе студента в со-

ответствии с ГОСТ 7.32-2001.

Содержание отчета

Введение

1 Аналитический обзор (объем 25 страниц).

………..

……….

1.3 ……….

1.4 Заключение, цель и задачи.

В параграфах 1.1, 1.2, 1.3 раскрывается теоретический ( литературный)

материал по выбранным задачам собственного исследования.

2 Математические модели и моделирование (объем 15 страниц)

2.1 Методика работы.

2.2 Методы анализа.

2.3 Математическая обработка результатов.

3. Результаты исследования и их обсуждение (объем 40 страниц)

…………

………..

………..

Формулировка параграфов 3.1, 3.2, 3.3 должна соответствовать задачам

исследования, указанным в литературном обзоре.

4.Экономическая часть (объем 10 страниц)

Заключение (или Выводы).

Список использованных источников.

Приложения.

Контрольные вопросы

1. Какие основные разделы и главы входят в научный отчет выполнен-

ной НИР?

2. Какая основная задача литературного обзора и чем он завершается?

3. В виде чего представляются результаты исследования в эксперимен-

тальной части?

4. Чем заканчивается отчет по НИР и как может звучать его формули-

ровка?

5. Какие материалы представляются в приложениях отчета исследова-

тельского характера?

6. Назовите формы обмена научной информацией и дайте их краткую

характеристику.

7. Какова структура построения научного доклада или написания ста-

тьи?

Литература

1. Кузнецов, И. Н. Научное исследование : методика проведения и

оформление / И. Н. Кузнецов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К `,

2008. - 460 с. - Библиогр.: с. 392-400. - Прил.: с. 401-457. - ISBN 978-5-91131-

461-3

2. Шкляр, М. Ф. Основы научных исследований : учебное пособие / М.

Ф. Шкляр. - 3-е изд. - М. : Дашков и К, 2009. - 244 с. - Библиогр.: 242-243. -

ISBN 978-5-394-00392-9

3. Тарасов, А. С. Практикум по патентоведению : учеб. пособие / Тара-

сов А. С. - М. : МГТУ им. А.Н. Косыгина : ОО "Совьяж Бево", 2007. - 272 с. :

ил. - Прил.: с. 222-269. - Библиогр.: с. 270. - ISBN 978-5-81-96-0111-2

4. Сирота, А. А. Компьютерное моделирование и оценка эффективно-

сти сложных систем : учеб. пособие для вузов / А. Сирота. - Москва :

ТЕХНОСФЕРА, 2006. - 279 с. : ил. - (Мир программирования). - Библиогр. в

конце глав. - Предм. указ.: с. 277-279. - ISBN 5-94

5. Карпухина, С. И. Защита интеллектуальной собственности и патен-

товедение / С. И. Карпухина. - М. : Центр экономики и маркетинга, 2002. -

352 с. - (Б-ка хозяйственного руководителя, Книга 2(50)). - Библиогр.: с. 339-

346. - ISBN 5-85873-092-2

6. Фомин, Л. А. Математическое моделирование инфотелекоммуника-

ционных систем : монография / Л. А. Фомин, Н. Н. Гахова. - М. : Физматлит,

2009. - 194 с. : ил. - библиогр.: с. 190-193. - ISBN 9-785-94052-181-5

7. Макаров, Е. Г. Mathcad : учебный курс (+CD) / Евгений Макаров. -

Спб : Питер, 2009. - 384 с. : ил. - ISBN 978-5-388-00201-3