НАШИ ДОБРЫЕ ДЕЛА

- «Согреем ладони, разгладим морщинки»; - «Ветеран живет рядом», - «Я вам дарю души своей тепло»; - «Подарок другу»;

уг!»; - «С Новым годом, др- «Мы всё можем»; - «Творим добро своими руками»;

- «Мы нужны друг другу», ; - «Эстафета милосердия»

«Цветик-семицветик»; -

2

Оглавление

КЛАССНЫЙ ЧАС «НАШИ ДОБРЫЕ ДЕЛА» 3

ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ «ДОРОГОЮ ДОБРА», НА ЭКРАНЕ – ТИТРЫ ПЕСНИ 6

ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ «НАМ ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА» 7

В ДВУХ СЛОВАХ О ДОБРОТЕ (АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ УЧАЩИХСЯ) 11

В ЗАПИСНУЮ КНИГУ СЛОВЕСНИКА «ЕЩЁ РАЗ О ДОБРОТЕ…» 12

ПОСЛОВИЦЫ 16

УЧИТЕЛЮ – ИССЛЕДОВАТЕЛЮ. «ПАКЕТ МЕТОДИК ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА» 16

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ – ОРГАНИЗАТОРУ. БАНК ДОБРЫХ ДЕЛ. 19

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21

Составитель брошюры Ерёмина Л.В., учитель русского языка и литературы МОУ Брединской СОШ №1. В брошюре представлены различные виды внеклассной деятельности, интересные в содержательном и познавательном плане и направлены на воспитание у учащихся высоких моральных качеств, способствующих осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и окружающую действительность, готовности и способности строить жизнь, достойную человека.. Предполагается свободное, вариативное использование материала этого пособия с учётом интересов и возможностей воспитываемых.

Брошюра адресована начинающим классным руководителям. Она может оказаться полезной также учителям русского языка и литературы.

3

Классный час «Наши добрые дела» Цель классного часа: - Выявить уровень понимания учащимися понятий «добро», «добрые дела». - ктивизировать произвольное внимание к тому понятию явлению. А э и- Применяя навыки анализа, самоанализа, самоконтроля, наблюдения, обобщения, дать учащимся возможность высказать свою точку зрения на предмет обсуждения, познакомиться с другими точками зрения. - Дать возможность ощутить себя единым целым с классом, незаменимой частью целого. Зад иач :

• воспитание доброты, чуткости, сострадания и сопереживания, терпимости и доброжелательности;

• возрождение лучших отечественных традиций благотворительности; • развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании

престарелым и одиноким людям, ветеранам и инвалидам войны, детям-сиротам и детям-инвалидам;

• сосредоточение главного акцента на деятельности не в стенах школы, а в микрорайоне, по месту жительства, с учетом региональных, этнических особенностей и традиций данной территории.

Предварительное задание индивидуальное и по группам: по разным словарям найти определение слову «добро» и синонимичных слов, составить фотомонтаж класса «Наши добрые дела», разработать банк данных «Наши добрые дела сегодня и завтра», перечитать сказки Андерсена, выучить наизусть стихотворения о добре (по желанию), подготовить пословицы и поговорки о доброте. Оборудование: аудиозаписи песен «Сказка в детство зовет», «Дорогою добра», презентация «сказки Андерсена», стенд с пословицами и поговорками, стенд со стихотворение с С. Куняева «Добро должно быть с кулаками», листы для мини – сочинений, опроса учащихся. Ход мероприятия: — Сегодня, ребята, мы с вами вновь прикасаемся к этике человеческих отношений, входим в мир богатый и сложный, тонкий и большой. Отношения людей близких, знакомых, посторонних, отношения в семье, в коллективе, отношение ко всему живому, прекрасному, к тому, что заслуживает вечной памяти. Простые, казалось бы, явления, но как сложно бывает в этом простом быть Человеком. А от того, насколько каждому удается сберечь и отстоять в себе и окружающих человека, человеческое, зависит многое, зависит, какой будет жизнь. Что в ней станет главным? Что люди будут считать нравственно ценным, с какой позиции измерять и оценивать свое поведение? — Как вы думаете, что в этике человеческих отношений следует выделить прежде всего? ( Уважение и доброжелательное отношения к людям.) - Что же такое добро? Слово исследователям (подготовленное выступление группы учащихся). - Народная мудрость гласит: добро побеждает зло. И сразу вспоминаем сказки. (Звучит запись с песней «Сказка в детство зовет» (музыка М.Мировича, слова К. Ибряева). Под тихое звучание песни учитель сообщает): - Сказки всю жизнь сопровождают нас. Совершим и сегодня небольшой экскурс в далёкое прошлое …Копенгаген, столица Дании, лежит на большой морской дороге из Балтики в Северное море. Теплоходы разных стран, входя в порт, поднимают национальный флаг Дании и приветствуют город длинными гудками. На берегу еще неясно проступают очертания столицы с ее домами, крытыми черепичной крышей, остроконечными башнями с позелененными шпилями, серыми корпусами огромных верфей...

4

Давным-давно, вот уже почти 200 лет назад, в провинциальном городке далекой Дании родился мальчик, который в будущем стал великим сказочником. Звали его Ганс Христиан Андерсен. Его отец был бедным башмачником, а мать — прачкой. Бедные каморки, где зеленый росток заменяет цветник, где картошка — редкое лакомство, где бедной прачке, весь день работающей по колено в воде, нечем даже согреться, — вот те картины, которые окружали писателя в детстве. Еще не умея читать, не зная имени великого сказочника, мы уже полюбили его сказки. Какие сказки Андерсена известны? (ребята называют) вам Сегодня на уроке мы не будем вспоминать произведения Г.Х.Андерсена, а поговорим о качествах, которыми обладают герои этих сказок. А поможет нам в этом кроссворд (к каждому отгаданному слову подбирается синонимический ряд.) (презентация с иллюстрациями сказок Андерсена)

а спасла от холода ласточку? 1. Какая черта характера проявилась у Дюймовочки, когда он2. Главное качество короля из сказки «Новый наряд короля». 3. Что руководило действиями Русалочки? 4. Чего не хватало гадкому утенку для того, чтобы противостоять обидчикам? 5. Главная черта характера мачехи Элизы из сказки «Дикие лебеди». 6. Что помогло Герде спасти Кая? 7. Благодаря чему дурень-Ганс женился на принцессе в сказке «Свинопас»? (Опорные слова записаны на доске.) 1. МИЛОСЕРДИЕ, 2. ГЛУПОСТЬ, 3. ЛЮБОВЬ, 4. УВЕРЕННОСТЬ, 5. ЗЛОСТЬ, 6. СМЕЛОСТЬ, 7. НАХОДЧИВОСТЬ. - Действительно, обладая такими качествами, как милосердие, любовь ко всему живому, уверенность в своих силах, смелость и находчивость, герои сумели одержать победу над глупостью и злом. Обратите внимание, в кроссворде зашифровано еще одно слово, найдите его, оно определяет главную особенность всех сказок Андерсена (ДОБРОТА). - Вы знаете, что не только в сказках Андерсена говорится о доброте, смелости, любви и трудолюбии, но и в сказках русских писателей, но и в народных сказках можно встретить героев с подобными качествами. Русский народ сложил немало пословиц о высоких нравственных качествах людей. Прочитайте пословицы, которые размещены на доске. Какая пословица является, на ваш взгляд, наиболее важной? Почему? (Беседа-дискуссия с привлечением наглядного материала - вывешенных афоризмов. Дети выбирают себе афоризм по вкусу и разъясняют его значение, высказывают свое согласие или несогласие с автором, приводят примеры из жизни. Возможен обмен мнениями, дискуссия - как известно, в споре рождается истина.) – Попытаемся дать свое определение слову «добро») - Что вы понимаете под словом доброта? Какую роль играет доброта в вашей жизни? Как вы понимаете слова: «Приносить счастье и творить добро — это единственный наш закон, наш спасительный якорь, свет маяка и заповедь жизни» (Анри Фридерик Амьель)? -Послушайте выразительное чтение стихотворения поэта Станислава Куняева, в котором он рассуждает о том, каким, по его мнению, должно быть добро. Добро должно быть с кулаками, Добро суровым быть должно, Чтобы летела шерсть клоками Со всех, кто лезет на добро. Добро — не жалость и не слабость, Добром дробят замки оков. Добро — не слякоть и не святость, Не отпущение грехов. И смысл истории — в конечном, В добротном действии одном:

5

Спокойно вышибать коленом Не уступающих добром! - Согласны ли вы с поэтом, что добро должно быть с кулаками? Что добро — не жалость? Что добро — не святость? Что добро не предполагает отпущение грехов, то есть умение прощать людям? Можно ли обра добиваться силой? д- Спасибо за ваши аргументированные ответы. Каждый из вас по-своему прав. Человек доброжелательный, желающий другим доброго, и в своем поведении соответственно проявляет себя. Он не сможет быть злым, грубым, жестоким. Его отношения с людьми обязательно будут окрашены приветливостью, улыбкой, проявлением внимания и заботы. — Скажите, что необходимо, чтобы быть доброжелательным, а не казаться им? (Уважение к людям, искренность в тношении, сердечность, простота). о— Видите, сколько еще компонентов должно входить в поведение человека, чтобы его действительно можно было назвать доброжелательным. А ведь это значит, что человек должен осуществлять постоянный самоконтроль, тормозя проявления неэтичные, неуместные для доброжелательного человека. — Давайте с этой точки зрения попробуем проверить (Ответьте на пять «сколько» и сами проанализируйте свои ответы — Сколько раз и с кем ты сегодня поздоровался? — Сколько раз и кому уступил дорогу? — Сколько раз и по отношению к кому ты удержался oт грубости (не удержался)? — Сколько раз ты назвал по кличке своего одноклассника (одноклассницу)? — Сколько раз ты проявил внимание к другому человеку (выслушал, помог, показал дорогу и т. д.)? Отвечают ребята письменно (учитель, взяв их ответы, анализирует их). — Верно, доброта — более глубокое и широкое понятие, включающее в себя доброжелательность как составную часть. Когда мы говорим — «добрый человек», то имеем в виду качество характера, характеристику человека в целом, его позиции в жизни. Но мы редко употребляем словосочетание «доброжелательный человек», чаще говорят «проявляет себя доброжелательно», «ведет себя доброжелательно», «отличается доброжелательностью», т. е. имеем в виду внешнее выражение отношения человека к людям. А теперь хотелось бы увидеть ваши добрые дела. Слово аналитикам. (Выступление группы, представляющих фотомонтаж добрых дел класса). - Спасибо, вы действительно идёте из класса в классу дорогою добра. А доброта — это чуткость, отзывчивость, деликатность по отношению к другому человеку. Здесь же надо вспомнить и определение понятий «чуткость», «отзывчивость», «деликатность» И всё-таки, я думаю, есть ещё идеи, которые помогут осчастливить всех нуждающихся в помощи. Слово группе, разработавшей Банк Добрых Дел (зачитывают и комментируют свой проект). У советского поэта Александра Яшина в одном из стихотворений есть такие строчки: Не от тяги к суесловью И сложились не вчера Это братское, с любовью Пожелание здоровья. Пожелание добра. И живется вроде лучше, И на сердце веселей, Коль другим благополучья Пожелаешь на земле.

6

— Желая доброго другому, человек не всегда может сам нести в себе доброту, уметь отказаться от каких-то благ ради другого человека. Быть добрым нелегко. Доброта налагает на человека определенную ответственность и требует постоянства и последовательности. Нравственная воспитанность человека тогда станет полной, когда доброта будет его главным и естественным свойством, когда она станет условием его жизни. Об этом очень хорошо сказал В. Гюго: «Во внутреннем мире человека доброта — это солнце». Подумайте об этом, ребята. А в заключение мне хочется пожелать вам доброты словами поэта Алима Кешокова: Хочу я, чтоб добро к тебе пришло, Как свет весенний, как тепло костра: Пусть для тебя источником добра Не станет то, что для другого — зло.

Исполняется песня «Дорогою добра», на экране – титры песни Спроси у жизни строгой, Какой идти дорогой, Куда по свету белому Отправиться с утра. Идти за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, Всегда иди дорогою добра. Забудь свои заботы. Падения и взлеты. Не хнычь, когда судьба Ведет себя ни как сестра. Но если с другом худо, Не уповай на чудо, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. Ах, сколько будет разных Сомнений и соблазнов. Не забывай, что эта жизнь Не детская игра. И прочь гони соблазны, Усвой закон негласный -Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра.

7

Творческие работы учащихся «Нам жизнь дана на добрые дела» Жизнь нам дана на добры

завтрае дела.

Жизнь всегда дает нам « », чтобы все исправить… Доброта – это понятие не однозначное, каждый говорит о нем по-своему. Я считаю, что

добро начинается с малого: со случайной улыбки незнакомому человеку, может быть, именно она осветит его на весь день; с поцелуя, и слов любви маме; помощи бездомным животным и тому подобное. Это под силу каждому…

Плохое настроение, злость, она не может сидеть в нас, мы обязательно ее «подарим» другому. Главное - это понимать, воспринимать себя, очищать, для этого мы и живем. В любом возрасте мы должны творить добро. В самые первые дни жизни мы дарим добро своим родителям, появлением на свет. В старшем возрасте мы уже ТВОРИМ добро, то есть мы можем не только помочь словом, но и делом. Главное, делать это искренне, взамен ничего не прося. Поможешь перейти дорогу пожилой женщине, взамен она одарит кучей благодарностей, да еще окрестит вслед. И на душе тепло, а вроде бы ничего особенного. И каждая профессия, тоже по-своему творит добро. Кто-то помогает людям, кто-то - животным.

А самым добрым местом на Земле, по-моему мнению, является церковь. Она и воспитывает в людях доброту. Без слов…

Жизнь – доброта! Адушкина Влада , ученица 10а класса

Добро не жалость.

Добро и жалость - это два несопоставимых понятия. Добро должно делаться от чистого сердца, а не через жалость. Жалость унижает человека, а добро возвышает. Добрые дела человек совершае

т бескорыстно. Жалость имеет два направления: первое – это когда у человека случилось горе и его

действительно жалко. А второе - когда человек делает так, чтобы к нему проявляли жалость. Если человек совершает доброе дело, то к нему это добро вернется. И хотя добро стало устаревшим понятием и добра мало, надо стремиться к тому, чтобы это слово стало вновь популярным в нашем лексиконе. Ведь в сказках добро всегда побеждает зло. И как сказано в стихотворении С. Куняева: «Добром дробят замки оков», значит, добром можно победить любую беду, а жалостью ты ничего не сможешь сделать.

Я думаю, что добро и жалость никогда не смогут сочетаться друг с другом. Сычугов Максим, ученик 10а класса

Наши добрые дела.

Что мы понимаем под понятием доброе дело? Доброе дело – это то дело, которое совершает человек от чистого сердца. Доброта может выражаться через помощь, различные поступки. Добрый человек никогда никого не обидит.

Я думаю, если будешь общаться с добрыми людьми, то сам станешь таким и будешь совершать добро от чистого сердца.

Добрый человек всегда сильный духом, он всегда простит, ведь не прощает только тот, у кого нет совести и жалости.

Добрый человек обладает такими прекрасными качествами характера – доброта, скромность, красота, жизнерадостность. Вообще говорят: «Как ты к людям относишься, так и они будут относиться к тебе».

Я думаю, что людям нужно желать только добро и оно вернется к тебе. Тогда и жить будет легко.

Лосев Роман, ученик 10а класса

8

Как стать добрым? Доброта… Понятий у этого слова так же много, как и жителей планеты. Каждый

воспринимает его по - разному. Для одних доброта – это помощь нуждающимся, для других защита животных… И так можно продолжать по бесконечности.

В жизни нас постоянно окружают такие слова, как добрый поступок, добрый человек и даже «доброе зло»…

В истории всегда есть люди, которых помнят именно за их доброту. Кто же они такие? Это те, кто готов помогать, не требуя чего-то взамен. Но как же стать таким же добрым? С рождения в каждом человеке горит искорки доброты. И только от нас зависит, станет ли она освещающим пламенем или потухнет навсегда! В детстве ребенок готов поделиться последней конфетой или дать любимую игрушку. Но со временем все может измениться. Он, вырастая, попадает в мир взрослых, где доброта стало редким явлением.

Стать добрым… Не проходить мимо бед человека, отворачивая мир, по силам каждому. Однако не всякий сможет осчастливить человека, подарив ему частичку доброты. Давайте же разбудим в себе маленького ребенка. И тогда мир наполниться добром.

Бузова Елена, ученица 10а класса

Каждый ли человек может творить добро? На мой взгляд, добро не каждый человек может творить, но люди, которые никогда не

совершали добрые поступки, могут со временем совершить хорошее дело. Не все люди добрые, но если человек попал в беду и ему никто не помог, то в следующий раз он поможет другим и поймет, как нехорошо оставлять человека в беде. Те люди делают добро, которые сами добры и заботятся об окружаю

щих. Добрый человек всегда простит. Нужно каждому человеку пытаться сделать что-то хорошее, а взамен за это ничего не

ждать. Темникова Настя, ученица 10а класса

Способен ли я совершить доброе дело?

Каждый человек на земле способен совершить доброе дело, но не все хотят этого. Доброе дело, не то и доброе, что не требует ничего взамен. Оно бескорыстное, от чистого

сердца. Конечно, не все задавались таким вопросом, способен ли каждый из нас совершить доброе

дело, потому что добрые дела не обязательно должны быть большими, ведь в больших делах мы все хотим показать себя с лучшей стороны.

Человек раскрывается именно в малом, в маленьких делах. И в добром человек тоже проявляется по - настоящему в малом.

, маленькЯ, конечно тоже могу совершить доброе дело, будь оно большим или им. Сейчас, в настоящее время, люди стали забывать слова: доброта, помощь, искренность.

Каждый - сам за себя, и старается сделать все, чтобы ему было хорошо. Все таки, как бы было хорошо, или бы все люди стали чуть-чуть добрее!

Волынский Дима, ученик 10а класса Что такое добро и кого можно назвать добрым человеком? Что такое добро? На этот вопрос нет однозначного ответа. Добром, может быть, и помощь

нуждающемуся человеку, совет, который поможет решить трудную ситуацию и даже вежливое слово.

Для каждого человека добро, как и счастье, может быть разными. Для одних это «луч солнца во тьме», дл .

9

я других это неоценимая помощь в познании себяМного ли людей, которые «дарят» добро своим ближним? Думаю, нет, добрый человек

обладает несколькими чертами своего характера, которые в совокупности и составляют добро (об этом чел он характераовеке можно сказать, что имеет «добрые» качества своего ).

Делать добро, можно не только, помочь чем-то физически, но и духовная поддержка тоже важна. Ведь духовное состояние человека, помогает ему справиться с разными сложными ситуациями. И добрый человек не только может «сходить в магазин» за этого человека, но и поговорить «по душам», подсказать, посоветовать, выслушать, а главное понять и почувствовать состояние человека и поддержать в трудную минуту.

Жаль, что таких людей мало, мир был бы гораздо светлее и уютнее, ведь в совершенном мире столько ненависти и агрессии.

Токарь Юлия, ученица 10а класса Что такое доброта?

Что же такое доброта?- один из вопросов, над которыми уже многие годы ломают головы философы и публицисты. Для многих доброта ассоциируется с милосердием. Но тут снова возникает спорый вопрос: благо ли это? Немецкий философ Ницше считал, что жалость унижает. Наш же современник Павел Лунин в своем фильме устами одной из героинь высказывает мысль, что «сострад н сихание важ ее справедливости». Ясно, что однозначный ответ не найден до пор.

Но есть и абсолютно противоположная точка зрения, суть которой отражена во всем известной фразе: «Добро должно быть с кулаками». Эту мысль можно опровергнуть множеством доводов, к тому же, она противоречит всем библейским канонам. Да и не каждый сможет силой вступиться за правое дело.

Также в истории нашла отражение идея пожертвования немногим ради счастья остальных. Ярким примером этому являются приказы Петра I, например, при строительстве Санкт-Петербурга, приводившие к гибели крестьян и заключенных. До сих пор осуждаемая историками такая политика, тем не менее, привела выходу развития Руси на новый уровень и, как следствие, новейшую жизнь населения. Можно ли оценивать действия императора как проявление добра, или его цели были гораздо глобальнее?

Я думаю, рассуждать о добре можно еще долго, но стоит посмотреть на вопрос с позиции члена современного общества. Что для нас добро? Это помощь близким. Чтобы сделать доброе дело, не нужно вникать в историю и философию. Достаточно просто проявить свою доброту и, возможно, мир станет немного лучше.

Рысева Ирина, ученица 10а класса Доброта – это когда ты делаешь другому человеку приятное. Если будешь делать добро

другому человеку без его согласия, то тогда ничего не получится. Если сделаешь добро без согласия человека, которому ты делаешь добро, то он этого не поймет и все равно будет делать по - своему. А если надо делать добро, то только по согласию. Каждый человек по-своему добрый. Кто чем проявляет свою доброту. Один проявляет свою доброту в деле, другие помогают другим. Например, богатый может помочь нищему, но не только, что богатый кинет просто деньги, когда будет проходить мимо. А он должен подать в руки нищему с душой.

Гарсес Рафаэль, ученик 10а класса

Добро должно ыть с кулаками? В современной реальности с каждым днем добро, как совокупность каких-либо

взаимодействует между людьми, отходит на второй план, если вовсе не изживает себя. Единицы являют это понятие приоритетным в соей жизни, стремятся к этому, так называемому, добру. Но всегда ли

б

вообще они оказываются правы? Добро, как и счастье, или любовь для каждого свои.

10

У каждого микрокосмос, синтезирующий ощущения, связанные с этим чувствами. Для кого-то это милосердие, проявленное по отношению к другому, а для кого-то добро - это то, что является хорошим поступком по отношению к собственной персоне.

В последнем случае, я думаю, люди готовы на многое, если не на все, для собственного блага. И вряд ли они погнушались воспользоваться так называемыми «кулаками», о которых и говоритс б я в моем сочинении. Но разве добро может ыть с кулаками?

Я думаю – нет. Добро связано с такими понятиями. Как бескорыстность, милосердие, взаимопомощь. А здесь выходит чистой воды эгоизм. Нельзя ради блага воздействовать на людей как физически, в особенности, так и морально. Принуждения во благо не существует. Даже в такой ситуации, как принудительное лечение, к примеру, от алкоголизма или наркотиками. Казалось бы – разве это плохо, помочь человеку избавиться от этих пороков? Но принуждая к лечению эффекта не добиться. Надо, чтобы человек сам хотел начать все с чистого листа, иначе вся проделанная работа уйдет в н друикуда, и будет по сути просто прихотью гого.

Я думаю, чтобы добро действительно было добром, желание творить его должно быть обоюдным. Заполучив согласие и понимание, соединив общие силы, можно добиться многого.

арюкина Елена, ученица 10б класса КТы хочешь быть добрым?

Перед каждым человеком в какой-то момент возникает вопрос: Быть ли мне добрым или нет? Каждый отвечает по-своему. Кто-то решается быть добрым, кто-то считает, что все это – глупости, третьи уверены, что добро вредно, а кто-то выбирает нечто среднее.

По моему мнению, добрым должен быть каждый человек. Да, быть добрым очень трудно, но потом это добро тебе с лихвой вернется. Люди к нам относятся так, как мы к ним относимся. Если мы паразитируем на людях ненавидим или презираем их, то потом к нам вернется тоже самое и причем во много раз больше зла, чем мы сами нанесли. Злые дела люди помнят долго и постараются оплатить звонкой монетой. И жить злобному человеку неимоверно трудно. Ведь каждый день такого сопровождает неизменный спутник зла – страх перед расплатой, от которой не спрятаться, не скроешься нигде, не отвертишься. Это превращает жизнь в ад на земле.

Не совсем другая жизнь у тех, кого мы называем добрыми. Бояться им нечего. Жизнь их тяжела, н дает силы, а зло их отнимает о все трудности они преодолевают. Ведь добро

Таким образом, для меня быть добрым лучше. Скорик Алексей, ученик 10а класса

Доброта не слабость. Добро – это, прежде всего, качество, которое есть не у каждого человека. Добро способен

совершать лишь сильный духом человек. Не каждый найдет в себе силы творить добро или помогать нуждающимся людям.

Доброта не слабость. Это умение прощать и понимать. Если ты прощаешь даже самые ужасные поступки людей, значит ты добрый. Доброта есть в каждом из нас. Пусть она по-разному выражается и в разных количествах, но она есть. Я думаю, даже самый пакостный и жестокий человек хоть чуть-чуть способен проявить доброту и сострадание.

Не надо стремиться быть добрым и добиваться этого - надо просто делать добрые дела, и делать это искренне, от чистого сердца.

Евсеенкова Екатерина, ученица 10 б класса Доброта. Какая она?

Доброта – это что-то святое. Кто-то совершает добро из жалости, кто-то от души. Но я думаю, что добро из жалости – это скорее всего сочувствие. И поэтому жалость не добро. Я думаю, что помогают тем людям, которые этого хотят. И насильно добро не совершают. Так же добрый человек простит все, но пользоваться этим не нужно. Добрый человек является счастливым, так как помогает людям от души. Добро совершают безвозмезно. Так же человек, который делает добро и при этом думает, что ему обязательно должны оплатить тем же, то этот человек, я так думаю, эгоист, так как думает о себе, а не о людях вокруг себя.

11

Совершать добро нужно и мир станет к тебе добрее. Смикалова Люба

Что такое доброта? Доброта – это хорошая черта в характере человека. Станислав Куняев в своем

стихотворении «Добро должно быть с кулаками». Конечно, нет. Добро должно совершаться само собой. Ведь кулаками ничем не поможешь: Мстить может только слабый, а сильный может и простить. Этими словами все сказано, что не нужно мстить людям, которые сделали тебе больно, лучше простить его в душе. Ведь каждый человек добрый. Да, может, это не очень легко быть добрым, но ведь добрые дела всегда запоминаются ярче, чем плохие. Когда ты добр, люди относятс такя к тебе же, ведь добро всегда возвращается.

В наше время люди забывают о таком, как помощь, доброта, взаимопонимание… Люди стали более занятыми, и ведут себя по-разному. Но в один прекрасный момент ты вспоминаешь о друге, который всегда тебе протянет руку помощи, подарит тебе теплоту души и добро.

Своими словами я хочу призвать людей к тому, чтобы не забывали друзей. Ведь друзья - это огромное счастье, в котором заключается вся твоя доброта. А от добра добра не ищут!

, а Яровая Олеся ученица 10 класса Добро… Добро, как и счастье, для каждого человека проявляется по-своему. Каждый

человек хочет оставить после себя след. Но ведь намного лучше, когда этот след остается в сердцах людей чем-то необыкновенно светлым, возвышенным. Светлые воспоминания остаются о тех людях, которые смогли отличиться своими добрыми поступками, а добрые дела, к сожалению, способен совершать не каждый.

«Добро – не святость…» - писал С. Куняев. Я полностью согласна с мнением автора. Добрый человек – не святой. Добро творят не для чего-то, не за что-то. Добро творят душой!

Людей нельзя назвать конкретно добрыми или злыми. Но не каждый хочет делать добро для кого-то, многие думают только о себе, о своей жизни.

Говорят, красота – страшная сила… Но на мой взгляд, добро – это сила. Нужно приложить много усилий, стараний, для того, чтобы совершить добрый поступок.

Пусть добро может творить не каждый, но не смотря ни на что, нужно чтобы каждый из нас задумался о своей жизни, своих поступках.

Пивень Елена, ученица 10 б класса

В двух словах о доброте (анкетные данные учащихся) Добрый ли я?

Я думаю, что я добрый, потому что я не обижаю маленьких ребят. С людьми разговариваю спокойно и не кричу. Мне нравятся маленькие дети. Их можно поучить ходить, разговаривать.

Лашкаев Сергей, 7б класс Добрый ли я?

Я думаю, что добрый. Это не тот, который всё раздаёт бедным, а тот, кто ни разу не оставил никого без помощи или извинений, но и тот, кто подаёт милостыню, даёт надежду на новую жизнь. Ему не нужна награда, не нужны деньги, не призы. Он делает всё от доброго сердца.

Слободчиков Сергей, 7б класс Добрая ли я?

Да, добрая, потому что я могу простить, даже если мне сделают больно. Всегда помогаю людям, если они что-то не в силах что-то сделать. Всегда выслушаю подружку и ей помогаю, если у неё какие-то проблемы. Всегда рада за человека, который получил грамоту.

Шевелёва Оля, 7б класс.

12

, а оказывали им помощь.

и дедушкам помогали, а не сдавали их в дом

Олейникова Наталия, 7б класс

бы каждый был милосерден и мог

и тяжёлой болезни и чудом либо с Божьей помощью люди не

7. Чтобы везде царила любовь. Паклина Мария, 7б класс

Есл би ы у меня был цветик – семицветик, то я бы загадала такие желания:

1. Чтобы всем тяжелобольным детям оказывалась помощь. их домах, обрели родители. 2. Чтобы дети, живущие в детск

3. Чтобы не убивали бездомных животныхл . 4. Чтобы юди были добрыми

5. Чтобы люди не ругались и не убивали. 6. Чтобы всем престарелым бабушкам

престарелых. 7. Чтобы собаки и кошки имели хозяев.

Есл би ы у меня был цветик – семицветик, то я бы загадала такие желания:

1. Чтобы у людей никогда не было бед, чтобы никто никогда не грустил. 2. Чтобы везде царило взаимопонимание, сострадание, т.е. что

протянуть руку помощи в трудную минуту. ые, близкие рядом. 3. Чтобы у всех были родственники, родн

4. Чтобы каждый мог бесплатно учиться в школе, университете. 5. Чтобы у всех было хорошее здоровье. 6. Чтобы врачи могли помочь пр

болели.

В записную книгу словесника «Ещё раз о доброте…» Милосердие и доброта... В последнее время мы чаще счал и обращаться к этим словам. Будто прозрев, начали осознавать, что самым острым дефицитом стали у нас сегодня человеческое тепло и забота о ближнем. Ведь человек рождается и живет на Земле для того, чтобы делать людям добро. Может быть, именно поэтому еще в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначились самыми близкими человеку словами: 3 - «земля», Л - «люди», М - «мысль», буква Д обозначалась словом «добро». Азбука как бы призывала: Люди Земли, Мыслите, Думайте и Творите Добро! В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце доброта. Добрый человек любит природу и охраняет ее. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им. Доброта, способность чувствовать радость и боль другого человека, как свою личную, чувство милосердия в конечном итоге делают человека - Человеком.

13

Как здесь не вспомнить слова А.П. Чехова: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда - болезнь, бедность, потери, и его никто е увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит друг х». н иТак давайте мы, педагоги, будем тем самым молоточком и постоянно напоминать и учить подрастающее поколение милосердию, состраданию и человеколюбию. Важно организовать деятельность детского коллектива так, чтобы это были не только разовые акции и праздники, а постоянное, из года в год, общение школьников с теми, кто нуждается в их заботе и внимании. Здесь не ограничишься лишь беседами, необходимо использовать активные формы работы, которые белее эффективно могут воздействовать на личность ребенка. И всегда помнить призыв А. Экзюпери «Ты в ответе за тех, кого приручил». В прекрасном русском слове «благодарю» заключен мудрый смысл: дарю добро, дарю благо по велению совести и из благородных побуждений, творю благополучие, щедро отдаю частицу своей души. В слове «спасибо», ставшем формулой человеческих взаимоотношений, выражается наше отношение к сделанному для нас добру, наше пожелание, чтобы доброму для людей человеку всегда сопутствовало добро. Прочтите индийскую сказку, ответьте на вопросы и сочините продолжение. Награда Как-то тигр охотился в джунглях и попал в западню. Случилось так, что мимо проходил путник. Увидел его тигр и давай слезно просить: - Сжалься надо мной, человек! Вызволи меня из неволи, я щедро тебя отблагодарю. Путнику захотелось получить награду, и он вытащил тигра из ямы. Тигр выскочил наружу и говорит: - Вот уже много дней я ничего не ел. Сейчас я тебя съем! Страшно стало путнику. - Ох, тигр, - сказал он, - неужели это и есть награда, которой ты хотел отблагодарить меня за добро? - и есть, - ответил тигр. Она- Какая же это награда - платить злом за добро? - возразил путник. -Давай спросим кого-нибудь - награда это или нет? Неподалеку росло дерево. Путник и тигр подошли к дереву и спросили: - Скажи нам, дерево, чем награждают за доброе дело? тебя- Злом! - ответило дерево. - Судите сами: люди отдыхают в тени моей листвы, а как придет пора уходить, рубят мои сучья, обрывают листья. Так они платят мне злом за мое гостеприимство. - Ну, теперь-то я тебя съем! - обрадовался тигр. - Давай еще кого-нибудь спросим! - взмолился путник. Прошли они еще немного. Видят: на пустоши пасется корова. - Эй, корова! - окликнули они ее. - Скажи, чем платят за добро? - Злом! - отвечает корова. - Судите сами: пока я была молода и давала много молока, мой хозяин меня очень любил. Молоко мое иссякло, и меня выгнали на пустошь. Того и гляди, на мясо сдадут! Выслушал ее тигр и сказал путнику: - Ну, теперь сам видишь! Съем я тебя! - Подожди немного! - попросил человек. - Давай спросим еще кого-нибудь третьего. Если он скажет то же самое, тогда, нечего делать, ешь меня... Вопросы: 1. Почему путник решил помочь тигру? Можно ли назвать его помощь бескорыстной? 2. Как поступил тигр? Если бы он почувствовал, что помощь путника продиктована совсем другими соображениями, поступил бы он так же? 3. За добро нужно платить? чем платят за зло? А4. Как закончится сказка? Съест ли тигр путника? Удастся ли героям найти того, кому за добро платили добром? Сочините продолжение сказки.

14

Прочтите изречения. С какой точкой зрения вы согласны? Обоснуйте свое мнение в сочинении, выбрав одно из изречений в качестве эпиграфа. Благодарность — это готовность признать полученное благодеяние и отплатить за него. (Д. Локк) Когда нам платят за благородный поступок, его у нас отнимают. (Л. Вовенарг) Прочтите стихотворение И. Киселева, напишите сочинение, самостоятельно сформулировав тему. Благодарю, Земля, благодарю За то, что видел озеро, зарю, За все вокруг, что знаю, слышу, вижу, За эти дали светлые твои -Пока мне хватит крови и любви, Ни словом, ни поступком не обижу. Простите нас, деревья и трава! Мы забываем, повзрослев едва, Что общим корнем связаны слова: Народ, и благородство, и природа. Прочтите стихотворение В.Бокова, напишите сочинение, самостоятельно сформулировав тему. Откуда начинается Россия? С Курил? С Камчатки? Или с Командор? О чем грустят глаза ее степные Над камышами всех ее озер? Россия начинается с пристрастья к труду, к терпенью, к правде, к доброте. Вот в чем ее звезда. Она прекрасна! Она горит и светит в темноте. Отсюда все дела ее большие, Ее неповторимая судьба, И если ты причастен к ней — Россия Не с гор берет начало, а с тебя! (В. Боков) На пути жизни Жизнь человеку только раз дается, У всех такая разная судьба: Одним — большой простор, большое солнце, Другим — крутая узкая тропа. Есть люди, что торят свои дороги, Не ищут путь, проторенный другим, И борются у смерти на пороге! Их жизнь — как след. Их жизнь — как вечный гимн. А есть и те, кто легкой жизни ищет, Кто, разменяв на медяки года, Копя гроши, всегда живет, как нищий, А умерев, уходит без следа.

15

Нет на земле несчастнее такого, Кто сердцем пуст, кто не нашел друзей, Кто самого не понял дорогого: Быть человеком, быть среди людей! (М. Раджабов. Перевод с аварского) 1) Какие качества в русском народе отмечает поэт? 2) В чем вы видите неповторимость судьбы России? 3) Можете ли вы сказать, что Россия начинается и с вас? Как вы понимаете эти слова? .Продолжите текст, ответив на вопросы, которые в нем поставлены. Озаглавьте ваше рассуждение. Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. Думаю, что это чувство врожденное, данное нам вместе с инстинктами, с душой. Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет, атрофируется. Упражняется ли милосердие в нашей жизни?.. Есть ли постоянная принуда1 для этого чувства? Часто ли мы получаем призыв к нему? (Д. Гранин) Прочитайте отрывок из статьи писателя Д. Гранина. Какой теме он посвящен? В «Памятнике», где так выношено каждое слово, Пушкин итожит заслуги своей поэзии классической формулой: И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал, Что в мой жестокий век восславил я свободу И милость к падшим призывал. Как бы ни трактовать последнюю строку, в любом случае она есть прямой призыв к милосердию. Стоило бы проследить, как в поэзии и прозе своей Пушкин настойчиво проводит эту тему. От «Пира Петра Первого», от «Капитанской дочки», «Выстрела», «Станционного смотрителя» — милость к падшим становится для русской литературы нравственным требованием, одной из высших обязанностей писателя. Как в названных произведениях А. С. Пушкина раскрывается тема милосердия? Подготовьте аргументированный ответ на этот вопрос. В народе говорят: худший из людей - неблагодарный человек. Неблагодарность - не только дремучее невежество души, но и само по себе зло. Неблагодарность страшна не потому, что обижает того, кто отнесся к нам с добротой и пониманием, а потому, что она обедняет нашу собственную душу. Неблагодарность - самая страшная глухота. Когда забываешь сказать спасибо, забываешь своего учителя или того, кто в трудную минуту стал тебе опорой, кто приютил, согрел, поддержал, сотворил добро. (В. Сухомлинский) Прочитайте высказывания. О каких нормах морали, нравственности в них говорится? Обоснуйте свой выбор. 1) Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом (Д. Лихачев). 2) В человеке порядочном патриотизм есть не что иное, как желание трудиться на пользу своей страны (Н. Добролюбов). 3) Каждый, кто был верен будущему и умер за то, чтобы оно было прекрасно, подобен изваянию, высеченному из камня (Ю. Фучик). 4) Благороден не тот, кто бьет себя в грудь, а тот, кто скромно, без позы, не теряя времени, изо дня в день выполняет свой трудовой долг (С. Конёнков). 5) Честь нельзя отнять, ее можно потерять (А. Чехов). 6) Дружба — это прежде всего искренность (Н. Островский).

16

Прочитайте высказывание писателя Д. Гранина. Какой вопрос в нем поставлен? Как вы на него ответите? Слова стареют не случайно. Милосердие. Что оно — не модно? Не нужно? Изъять милосердие — значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности. Древнее это необходимое чувство свойственно всему животному сообществу: милость к побежденным и пострадавшим. Как же так полупилось, что чувство это в нас убыло, заглохло, оказалось запущенным? Мне могут возразить, приведя немало примеров трогательной отзывчивости, соболезнования, истинного милосердия. Примеры они есть, и тем не менее мы ощущаем, давно уже, отлив милосердия в нашей жизни.

Пословицы 1. Доброе дело без награды не остается. 2. За добро добром платят. 3. За добро не жди добра. 4. И собака помнит, кто ее кормит. 5. На лихо жди лихо, на добро - добро. 6. Своего спасибо не жалей, а чужого не жди. 7. Доброе дело и в воде не тонет. 8. Дoбpo помни, а зло забывай. 9. Доброму человеку всегда Бог подает. 10. Доброе дело два века живет. 11. Доброе дело без награды не останется. 12. Доброе братство лучше богатства.

Учителю – исследователю. «Пакет методик изучения личности ученика» Пакет методик изучения личности гимназиста - это совокупность простых по технологии, общедоступных для педагога-практика способов выявления некоторых сторон формирующейся личности гимназиста. Сумма предлагаемых методик не может считаться исчерпывающей. Методики предлагаются в качестве основы для создания полного и богатого набора всех существующих методик. Метод «Недописанный тезис» □ Хорошая жизнь - это... □ Быть человеком - значит... □ Нельзя прожить жизнь без.. □ Если бы я был волшебником, я бы непременно... □ Когда нет никого вокруг, то я... □ Когда есть свободное время... □ Чтобы человек был счастлив, надо... □ Чтобы стать настоящей личностью, надо... □ Если видишь недостатки человека, надо... □ Мы все в долгу перед... □ Наивысшая ценность для человека - это... □ Я лучше всего чувствую себя, когда... □ Когда я вижу, что мой товарищ совершает что-то дурное я... □ Я знаю, что добро и зло... □ Листая книгу, я всегда думаю... □ Я не согласен с тем, что все говорят, будто... □ Бессовестному человеку на свете живется... □ Встретив вежливого человека, я всегда...

17

Метод «недописанного тезиса» выявляет общий взгляд на некоторые ценности жизни. Время на ответ дается ограниченное (от 1 секунд д минуты). 5 о 1 Посмотрев результаты, педагог группирует мнения детей: социальная ориентация или индивидуалистическая позиция, моральное предпочтение или вещественно-предметная ориентация, агрессивность или доброжелательность и т.д. Метод ТАТ (тематический апперцептивный тест) Тест представляет собой картинки неопределенного сюжета с палочными человечками. Так как ситуация, изображенная на картинке, неясна, то испытуемые, как правило, прочитывают картинку так, как им хотелось бы видеть ситуацию, т.е. невольно высказывают свои предпочтения. Предъявление рисунка производится в течение 5-7 минут, затем дети пишут на листочках, «что они видели» и «что слышали». При обсчете все ответы делятся на 3 группы: «желание Добра», «расположенность ко Злу» и «отсутствие отношения» Метод «Альтернативный тезис»

• - Дисциплина - это свобода. • Дисциплина - это неволя. • Счастье - это много творчества и борьбы. • Счастье — это много всего, чего хочется. • Учит жизни не книга, а опыт. Учит жизни не опыт, а книга. • Надо жить легко, как птица, не вычисляя завтрашний день. • Надо жить, каждый день отдавая себе отчет, что и как сделано. • Один старик, умирая, говорил: «Я всю жизнь прожил без искусства, и от этого моя жизнь не

была хуже». Один старик, умирая, говорил: «Я всю жизнь не жил без искусства, поэтому она была для меня ценна и богата». Данный метод можно дополнить другими альтернативными высказываниями в зависимости от целей опроса. Применяют его обычно для контроля за формированием мировоззренческих отношений. Метод недописанного рассказа Этот метод один из наиболее гибких и эффективных. Рассказ должен быть предельно лаконичен, обрываться в кульминационной точке, выводить испытуемого на позицию субъекта разыгравшихся событий, не может содержать в себе назидательного указания на решение. Примеры рассказов: ...Мы увидели смешного малыша. На нем была огромная шапка. Малыша под нею почти не было видно. Серега сказал: «Посмотрим, что там под шапкой!» - схватил и бросил ее вверх. Я...» ...Дверь отворилась. Кто-то крикнул: «Уроков не удет — водопровод прорвало!» Мы... б...Строители уехали, оставив после себя глину, канавы, горы песка. Дети из детского сада вышли гулять. Им гулять было негде. Мы... ...Новенький сказал, что у него замечательный пес. Мы в тот же день пошли смотреть собаку. Оказалось, что обыкновенный пес. Мы... Пригласить тех, «кто любит школу», принять участие в ее озеленении, эстетическом оформлении, благоустройстве, косметическом ремонте и т.д. Внести в оповещение (лучше письменно): приходят только добровольцы. «Добровольцы» при выборе поведения выражают практически свое отношение к объектам, которые содержатся в объявлении. Это может быть «помощь человеку», «проявление заботы о малышах», «выражение сочувствия в действиях нуждающимся» и т.д. Неоднократное обращение к данному методу дает весомые показатели и по классам, и по годам, и по четвертям.

18

Метод «Фантастического выбора» Три ответа на один вопрос: «Приплыла к тебе рыбка, спросила: «Чего тебе надобно?» Оставш юся жизнь ты проведешь на необитаемом о ров С собой из той изни т можешь в ять у ст е. э ж ы звсе, что угодно. Но назвать ты можешь только пять слов. Назови их. Перед Новым годом Дед Мороз принимает все пожелания. Не очень отягощая его многочисленностью просьб, напиши, о чем бы ты его попросил. У тебя в руках Цветик-Семицветик. Отрывая мысленно по лепесточку, напиши свои самые сильные желания. Метод «Фантастического выбора» требует игровой искусной педагогической инструментовки. Дети должны быть увлечены предлагаемой для них волшебной ситуацией. Анализ полученных результатов производится через группировку высказанных желаний детей, чего хотят и для кого хотят? Интересно соотношение духовных и материальных интересов, потребительских и созидательных, эгоистических и коллективистических и т.д. Анализ результатов такого выбора даст воспитателю достаточно полное представление о положении учащихся в коллективе группы, о тех качествах их личности, которые оцениваются как наиболее значимые их товарищами, о характере предпочтений подростков. Схема обработки Схема обработки

Обоснование выбора Фамилия, имя ученика

Кол-во выборов хороший

товарищ отлично учится

много знает

веселый и т. д.

1 Лена 12 + ++ любит птиц

2 Вера 16 ++++ 4-+ хорошо рисует

3 и т. д.

Диагностическая игра для младших подростков «Молва» Цель: выяснить степень нравственных проявлений во взаимоотношениях младших подростков при завуалированной оценке качеств личности своих товарищей. Содержание игры: Учащийся-водящий объявляет ребятам, какой предмет он будет представлять. Например: «Я буду книгой», «Я буду самолетом». После этого он выходит из класса, а дети дают характеристику названному предмету. Например: «Он красивый», «Он толстый», «Он добрый» и пр. В этой оценке невольно проявляется скрытое отношение к олицетворяющему предмет ученику. Оценка через «роль» облегчает выяснение истинного отношения к ребенку. Кроме того, эта оценка в определенной мере характеризует и учащихся, дающих оценку своим товарищам. Так, если один и тот же ребенок, участвующий в игре, постоянно наделяет своих товарищей лишь отрицательными качествами, это может свидетельствовать о неблагополучном положении этого ребенка в коллективе. Педагог подробно записывает все высказывания ребят. Водящий возвращается в класс. Воспитатель зачитывает ему высказывания ребят, спрашивая: «Как ты думаешь, кто это сказал?» Водящий пытается отгадать, кому принадлежит каждое высказывание. В случае удачи тот, чье имя было правильно отгадано, становится водящим. Если же водящий не сумел отгадать имена авторов высказываний, он снова выходит за дверь. Игра продолжается. Воспитатель анализирует высказывания ребят с точки зрения качества даваемых детьми оценок друг другу.

19

Фамилия, имя ученика Какие качест ва личностибыли названы

Какая оце а нка былотгадана

дающему оценку оцениваемого положительные отрицательные положи-

тельные отрица-тельные

1

Оля Р. Саша К. добрый, красивый

— +

2 Рита С. Сема X. — страшный, злой +

«СКАЗКА» Давным-давно в некотором царстве, в некотором государстве стоял большой светлый терем на семи столбах. Каждый день собирались в тереме том девицы-красавицы и добры молодцы удаль свою показать, разум потешить да смекалку к делу приложить. Весело, привольно жилось им в том царстве. Да только прознало про их славное житье чудище поганое и порешило оно поссорить девиц с молодцами, положить конец их веселью и радости. Превратилось оно в прозрачный пар и стало каждый день в тот терем наведываться: то кулачный бой промеж молодцов-удальцов затеет, то игры-забавы расстроит, то делу навредит... И с каждым днем проделки чудища становились все страшней и опасней. Собрались тогда обитатели терема и стали думать да гадать, как им радость и веселье возвратить. Почему промеж них ссоры да раздоры разгораются? Что мешает их привольному житью? Думали, думали молодцы да девицы и придумали вот что... Педагог предлагает учащимся закончить сказку ме), а затем (в устной или письменной форорганизует обсуждение высказанных ребятами мнений и предложений. Схема обработки Причины конфликтов в классе Предложения по их преодолению

а) по мнению мальчиков

б) по мнению девочек

Завершается обсуждение принятием - решения о том, что же необходимо сделать, чтобы в группе установились товарищеские отношения между учащимися. Для себя учитель почерпнет из ответов учащихся сведения об уровне нравственных отношений детей друг к другу.

В пом ору. Добрых Дел. ощь учителю – организат Банк

«Дом без одиночества» 1. Постоянное общение с ветеранами и инвалидами Великой Отечественной войны, с теми, кто наход тс и в и я практическ только стенах своего дома. 2. Окружение заботой и вниманием, оказание конкретной помощи одиноким престарелым людям. 3. Организация и проведение:

• «огоньков», встреч, концертных программ, спектаклей для ветеранов Великой Отечественной войны;

20

• дня пожилых людей «Согреем ладони, разгладим морщинки»; • дня благодарения сердца; • операций «Ветеран живет рядом», «Подарок ветерану», «Примите наши поздравления»

(поздравительные «телеграммы», открытки, плакаты к календарным праздникам для жителей улиц, ветеранов Великой Отечественной войны), «Я вам дарю души своей тепло», «Согреть своим сердце » (посещение домов престарелых). м

«Эхо» Помощь раненым на Чеченской войне солдатам, находящимся в госпиталях: марафон милосердия «Возьму твою боль»; Опер ю часть). ации: «Подарок другу» (рисунки, поделки, сувениры), «Письмо солдату» (в воинску«Рука в уке» р

Общение с детьми-инвалидами, прикованными к постели или к инвалидной коляске. Организация и проведение: • благотворительных акций «Спешите делать добро», «Эстафета милосердия»; • операции «С Новым годом, друг!» (посещение детей-инвалидов, находящихся на домашнем

обучении, театрализованные мини- представления, грово общение, вручение подарков); и е мероприятий по приглашению детей-инвалидов на праздники

• конкурсы, , игровые и конкурсные программы. спектакли• Поиск, поддержка и пропаганда талантов в среде ребят с ограниченными физическими

возможностями: • участие в конкурсах, выставках изобразительного и декоративно-прикладного творчества

«Преодоление»; • участие в фестивалях детского творчества «Мы всё можем»; «Шаг навстречу»

Общение социально благополучных детей с детьми-сиротами; Окружение заботой и вниманием детей-сирот, находящихся на опеке.

Организация и проведение: • благотворительных акций «Доброта спасет мир», «Творим добро своими руками»: • эстафеты милосердия «Мир во мне и я - в мире»; • праздников, игровых программ, концертов; • операций «Письмо другу», «Фонарик дружбы» (поздравительные открытки, мини-газеты).

«Ты знаешь – я рядом!» Создание кружков по интересам, клубов и других детских объединений, куда входят больные дети и их здоровые сверстники, степень социального благополучия которых различна: здесь и дети из полных и опекаемых, малообеспеченных и неблагополучных семей. Проведение совместных экскурсий, поездок, походов и т.п. «По тропинкам программы «4 + Л» Забота о младших, стремление сделать их жизнь увлекательной и интересной через реализацию программ «Сотвори добро», «Заветная шкатулка», «4 + 3», «Волшебная карусель», «Наша школьная планета», «Цветик-семицветик», «Теремок чудес», «Сказочные домики», «Динь-дон» и др. «Малышок» Игры, праздники для воспитанников детских садов, «В кругу друзей» Организация и проведение для своих сверстников:

• уроков добра «Кто, если не ты», «Жизнь дана на добрые дела», «Добро поощряй, а зло порицай», «Забота и внимание», «Доброта и чуткость», «Чтобы мир добрее стал», «Доброта приносит людям радость», «Добрыми будем, и будет мир добрей», «Дай сердца твоего коснуться сердцем», «Волшебное могущество добра»;

21

• коллективно-творческих дел «Человек человеку нужен», «Мы нужны друг другу», «Добру - дорогу», «Лучше добрым на свете быть, злого в мире и так довольно», «И для людей ты не жалей огня души своей», «Колокольчики добра», «Загляни в свою душу», «Творим добро своими руками».

Список использованной литературы 1. Валгаева И.А. Учебно – воспитательная работа в группах продленного дня (V – VII классы);М.,»Просвещение», 1989

неклассного чтения в 5-6 классах. Бр2. Горяинова Е.Э. По страницам добрых книг. Уроки в янск,

ку, Л., «Просвещение», 1985 4. «Классный руководитель», журналы №5 – 12, 2001 5. Пичугов Ю.С. Родное слово.М., «Сантакс – пресс», 1996

«Курсив»,2003 3. Ишанова Т.П.. Сборник письменных работ по русскому язы