41
FURNES BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 Furnes Barnehage, Kvalslykkja 9, 2320 Furnes Tlf: 62 35 86 04

BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

  • Upload
    others

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

FURNES BARNEHAGE

ÅRSPLAN

2011/2012

Furnes Barnehage, Kvalslykkja 9, 2320 Furnes Tlf: 62 35 86 04

Page 2: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

2

VELKOMMEN til et nytt år i barnehagen!

Avdelingene Gromongen(1-3år) og Armskroken(2-6år) ønsker dere alle sammen

velkomne til et nytt og spennende år i Furnes barnehage. På avdelingen Gromongen

er det 9 barn derav 5 gutter og 4 jenter og på Armskroken er det 20 barn, 14

jenter og 6 gutter.

Årsplanen har en felles del for begge avdelingene, og en mer konkret innholdsdel

for hver avdeling.

Vi har nå tilbakelagt en tid som er har vært preget av innkjøring av nye barn på

Gromongen og ny gruppesammensetning på Armskroken.

Dette er en viktig og veldig spennende periode som vi bruker mye tid på. Det å få

barna trygge på oss voksne og de andre barna er grunnleggende for god utvikling og

trivsel.

Vi har i samarbeid med dere foreldre funnet løsninger som fungerer godt for barna.

Det periodebestemte satsingsområdet dette barnehageåret vil være Språk/tekst

og kommunikasjon. Vi vil bruke gamle, nye, kjente og ukjente tekster, bøker, rim og

regler. Vi skal utforske og undre oss sammen med barna og”jakte” på de magiske

øyblikkene. Så kommende år vil være et år som ”magien” vil råde i Furnes barnehage

og vi vil bruke mye tid på å jobbe med fantasien vår. Vi skal fange opp magiske

øyeblikk som oppstår i hverdagssituasjoner som f.eks å høre at et barn sier noe

godt til et annet barn. Vårt ”magiske rom” vil være i flittig bruk i arbeidet med

forskjellige temaer.

Etter to år med matte og engelsk prosjekt har kommunen utarbeidet noen

målsetninger som vi skal jobbe etter. Så ett av våre mål kommende år er å skape et

stimulerende matematisk og norsk/engelsk miljø.

Vi vil som tidligere år bruke ”Snakkepakken” og ”Mattelek” som viktige

arbeidsverktøy. Dette er solide pedagogisk materiell som baseres på språk og

begrepstrening og det konkretiserer det som formidles visuelt. Snakkepakken er

bygget opp med et idèhefte med formidlingsmetoder og veiledning. Alle ideene i

heftet har materiell som brukes for å vise det visuelt. Dette er noe også vi voksne

synes er spennende og moro å holde på med. Vi har brukt dette materialet tidligere

og vet at det fenger og engasjerer barna.

Vi vil i år som mange år tidligere bruke en del tid på FORUT sitt prosjekt ”Indrani

og drømmeskolen”. Dette er et solidaritetsprosjekt som bidrar til å øke forståelse

av ressurs og kulturforskjeller. Og vi lærer oss hvor lite vi trenger å gjøre for å

hjelpe til for at andre skal få det litt bedre. Maj Britt Andersen er front person

for prosjektet. Hennes Cd skal vi høre masse på utover høsten.

Page 3: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

3

Det kommende året skal vi holde på med mange andre aktiviteter som turer i skog

og mark, bibliotekturer, klubbaktiviteter og formingsaktiviteter av mange

forskjellig slag. Den flotte gapahuken vår vil være flittig i bruk

Vi er ei positiv personalgruppe med stort engasjement, humor og et sterkt ønske om

å skape et trygt og utviklende miljø for barna deres!

Humor og glede skal fylle veggene i Furnes barnehage!!

”Gjennom låste planer nekter en barn alle uventede møter, alt som er paradoksalt, mangetydig, uregelmessig, foranderlig, risikofylt, eventyrlig, improvisert, grenseoverskridende og fantastisk.”

(Wallin 1996, s.94)

Med ønske om et godt barnehage år for små og store!

UNNI, IRENE, SØLVI, BRIT, KARI, BJØRG, YVONNE OG FRODE

Page 4: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

4

INNHOLDSFORTEGNELSE

Del 1 Innledning: Barnehagens formål Side 6

Hva er en årsplan? Side 7

1* FURNES BARNEHAGE Side 7

2*ORGANISASJONSKART Side 11

3* OPPSTART AV BARNEHAGEÅRET Side 11

4* BRINGING OG HENTING AV BARN Side 12

5* MÅLTIDER Side 12

6* FERIER Side 13

7* PLANLEGGINGSDAGER Side 13

8* POLITIATTEST Side 13

9* TAUSHETSPLIKT Side 13

10* FØDSELSDAGSFEIRING Side 14

11* SYKDOM Side 14

12* FORSIKRING Side 14

13* BETALING/FRIPLASSER Side 14

14* DAGSRYTME Side 15

15* FORELDRESAMARBEID Side 15

16* SAMARBEID BARNEHAGE-SKOLE Side 16

17*SAMARBEID BHG-FURNES BO-AKTIVITET-

SENTERET Side 16

18* ANDRE SAMARBEIDSPARTNERE Side 17

Page 5: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

5

16* PERSONALSAMARBEID Side 17

17* VURDERING Side 17

18* INTERNKONTROLL Side 17

Del 2

1* BARNS MEDVIRKNING Side 18

2* HVA KJENNETEGNER EN ANERKJENNENDE

RELASJON? Side 18

3* VENNSKAP Side 20

4* LEK Side 23

5* GJENNOMGÅENDE/

PERIODEBESTEMT INNHOLD Side 24

Page 6: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

6

DEL 1

MÅLET FOR KOMMUNENS BARNEHAGER ER Å:

BIDRA TIL AT ALLE FAMILIER FÅR

ET FORMÅLSTJENLIG

OG

KVALITATIVT GODT

BARNEHAGETILBUD

Alt dette ligger i bunnen når vi former vår årsplan i Furnes barnehage.

Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny

og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011.

I tillegg til rammeplan har kunnskapsdepartementet utarbeidet en serie

temahefter. Temaheftene er ment som inspirasjon og grunnlag for refleksjon i

arbeidet med ulike temaer knyttet til barnehagens innhold og oppgaver.

Det nye formålet (lov om barnehager § 1) sier:

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.

Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering

(Barnehageloven § 1 Formål)

Page 7: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

7

Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig lærings syn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø.

Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre isolert.

Flere områder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. Arbeidet med fagområdene må tilpasses alder, interesser, barnegruppens sammensetning og øvrige forutsetninger.

De sju fagområdene;

Kommunikasjon, språk og tekst. Kropp, bevegelse og helse. Kunst, kultur og kreativitet. Natur, miljø og teknikk. Etikk, religion og filosofi. Nærmiljø og samfunn. Antall, rom og form.

HVA ER EN ÅRSPLAN?

Årsplanen er et viktig bindeledd mellom barnehage og foreldre. Årsplanen skal

beskrive hva man vil oppnå og hva virksomheten skal inneholde i perioden. Den skal

være et grunnlagsdokument for personalgruppen som team og som utgangspunkt for

samarbeidet med foreldrene. Årsplanen skal bidra til å styre og vurdere det som

foregår i barnehagen. Den skal gi en konkret og profesjonell informasjon om

barnehagens pedagogiske arbeide.

Kylstad/Kårtorp/Furnes barnehager er underlagt ”Lov om barnehager” og

”Rammeplan for barnehagen”, som en forskrift til loven. Loven om rammeplanen gir

forpliktende mål og rammer til barnehagens innhold og oppgaver.

Derfor er dette også et arbeidsdokument, samtidig som de gir informasjon til

barnehagens omgivelser om hva barnehagen skal inneholde.

1* FURNES BARNEHAGE

Furnes barnehage eies og drives av Ringsaker kommune. Den ligger i landlige

omgivelser i den tidligere søsterboligen til Furnes sykehjem. Barnehagen er

omkranset av gårder og jorder, og det er kort avstand til skogen. Rett ovenfor

ligger byggefeltet Kval.

Page 8: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

8

Furnes barnehage ble åpnet i 1986, og var i starten en halvdagsbarnehage. I 1989

ble åpningstiden utvidet til 9 timers dag. Fra 1991 til 2002 hadde barnehagen også

familiebarnehage som egen avdeling. Og i februar 2009 ble en ny småbarnsavdelings

åpnet, avdeling ”Gromongen” har plass til 9 barn fra 0-3år. Den ”gamle” delen som

heter ”Armskroken” er godkjent for barn mellom 2 og 6 år og 18,5 plass.

Åpningstiden er fra kl. 07.30 til 16.30. Kjernetid fra kl 09.30 til 14.00. Da ønsker

vi at alle barna skal være til stede. Skal barnet ha fri eller lignende ønsker vi at

dere informerer barnehagepersonalet.

Etter omorganiseringen i Ringsaker kommune 01.08.03 ble vi en del av en ny enhet.

Enheten vår består av Kylstad, Kårtorp og Furnes barnehager.

Vår enhetsleder (barnehageleder) heter Kari Lauritzen og har base i Kårtorp

barnehage. Hun har også arbeidsdager i vår barnehage: Tirsdag kl.12.00-16.00 og

torsdag kl. 8.00-12.00

Områder vi i barnehageenheten legger ekstra vekt på:

NATUR

Vi voksne i barnehagen har et stort ansvar for å lære barn å bli glad i naturen og

stimulere til aktivitet og opplevelser til alle årstider og i all slags vær. Vi ønsker å

bidra til at barna blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap,

årstider og vær. Det er et mål at barna skal få en begynnende forståelse av

betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen,

forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Denne

nærheten til natur vil påvirke dem videre gjennom oppveksten og gi dem et ønske

om siden i livet å verne om naturen.

Barn deler naturopplevelser seg i mellom. Det er viktig at vi gir rom for

”opplevelsesfellesskapet blant barn”, på samme måten som vi gir rom for barnas lek.

Barna vil ofte dele opplevelsen også med en voksen som kan lytte og forstå og være

tilstede ”der og da”. Det er derfor viktig at vi voksne arbeider med vår egen evne

til å hengi oss til øyeblikkene og være nær i relasjonen med barna, være en

”medopplever”.

Enkelte forskere hevder at naturen er den beste lekeplassen for barn der de møter

utfordringer de ikke får ellers i barnehagen. Vi opplever ofte at det er mindre

konflikter og mindre støy når barn leker ute. Fantasi og kreativitet stimuleres også

av de muligheter naturen gir, og få andre miljøer gir like gode sansemotoriske

utfordringer.

Naturen er også en viktig kilde til skjønnhetsopplevelser. Disse kan gi inspirasjon til

estetiske aktiviteter som maling, tegning, dikting, musikk og drama og tilfredsstiller

på denne måten barnas uttrykksbehov og behov for å skape mening og sammenheng.

Page 9: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

9

KULTUR

Der mennesker er sammen skjer det en kulturformidling. Barnet vokser seg inn i

kulturen og tilegner seg dens kunnskaper, ferdigheter holdninger og verdier.

Barnehagen er en formidler av tanker, uttrykksmåter og verdier både fra den

lokale og den nasjonale kulturarven. Verdiformidling og oppdragelse hører sammen.

Kultur kan ikke formidles uten å oppdra fordi all kultur har verdier og normer

innebygd i seg.

Det er viktig at barnehagen gir barna muligheter til å oppleve kultur og kunst. Når

vi er sammen om kulturelle opplevelse, bidrar dette til samhørighet, nærhet og

større forståelse. Møte med kunst og kunstnere, ulike byggetradisjoner, ulike

mattradisjoner, dans, drama, språk, litteratur er viktige elementer i

kulturformidlingen til barn. Dette vil bidra til at barna utvikler følsomhet til å lytte,

iaktta, og uttrykke seg. De tar lettere i bruk sin egen fantasi, kreativ tenkning og

skaperglede. Barn skaper sin egen kultur ut ifra egne opplevelse. Det er viktig at

personalet skaper tilstrekkelig rom for både voksen styrte og barnestyrte

aktiviteter.

De må være lyttende og oppmerksomme i forhold til barnas kulturelle uttrykk, vise

respekt for deres ytringsformer, og fremme lyst til å gå videre i de estetiske

områdene.

Det finnes også en kultur som føres videre og utvikles ved at barn lærer av barn.

Den består av barns tradisjonelle regel leker, sang og danse leker, rim og regler,

gåter, vitser og fortellinger som kan ha levd videre i generasjoner. Men også

barnekulturen lever i spenningen mellom tradisjon og fornyelse. Den kan være

ganske forskjellig fra de voksnes virkelighetsbilde. Dagens barnekultur henter

impulser fra data, videospill og tv- programmer med mer. Barnekulturen har en

egenverdi som gir barn erfaringsbakgrunn, referanserammer og egen identitet som

grunnlag for å møte en større verden. Derfor bør barnehagen også gi plass til

barnekulturens ytringsformer som et verdifullt tilskudd til de voksnes

kulturformidling.

LATTER

Latter, glede og humor er viktige kjennetegn ved barnas tilværelse i barnehagen.

Små barn viser glede over gaver og uventede overraskelser. Dette er en mer passiv

form for glede som er uavhengig av egen innsats. Virkelig glede er sterkere knyttet

til handlinger, særlig i forhold til andre mennesker. I barnehagen finner vi mange

former for glede. Barna viser glede i sang, dans, formingsaktiviteter, glede over

vennskap med andre barn. De har gjensynsglede og gruppeglede. De kan også le og

glede seg over at de voksne gjør en tabbe, og fremfor alt glede under lek. Humoren

har en viktig plass i barnas liv. Typisk for språklig humor er det overraskende og

det rare. Det viktigste ved humoren er livsglede og overskudd. Humor er lek med

ord og tanker. Det fremmer skaperevne og lysten til lek. Å fortelle vitser og gåter,

lage historier, gjøre grimaser og skøyerstreker er i høy grad kreativ virksomhet.

Page 10: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

10

Det er viktig at de voksne bidrar til at barna sjøl skaper noe morsomt, og at de

verdsetter barnas humorprodukter. Dette bidrar til utvikling av barnas selvbilde.

Humorens viktigste begrunnelse ligger i dens egenverdi. Det er en væremåte og en

livsform som er et mål i seg selv. Det er verdifullt at de voksne også lar sin humor

og livsglede få god plass i barnehagens hverdagsliv.

LÆRING

Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et

godt grunnlag for livslang læring. I dette ligger at læring skjer på ulike arenaer

hele livet, og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. De lærer

gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Vi voksne må møte barns

undring på en utfordrende og utforskende måte, slik at dette danner grunnlaget for

et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen. Barns egne interesser og

spørsmål danner grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen. Vennskap

og tilrettelegging for gode relasjoner i barnhagen er forutsetning for god læring og

opplevelse av glede og mestring. Barns læring skjer i formelle og uformelle

læringssituasjoner. De formelle situasjoner er planlagt og ledet av personalet.

Uformelle læringssituasjoner er knyttet til hverdagsaktiviteter, her og nå

situasjoner i lek, oppdragelse og annen samhandling. Det er ikke hensiktsmessig å

trekke et klart skille mellom formelle og uformelle læringssituasjoner.

Personalet i banehagen må ha et aktivt forhold til barns læringsprosesser. De må

dele av sin kunnskap, vise engasjement og oppfinnsomhet. Ved å ta utgangspunkt i

barns interesser, kan personalet sammen med barn undersøke, stille spørsmål og

undre seg sammen. Læring om seg selv, om andre mennesker, om samspill og om den

fysiske verden omkring er prosesser som er med på å skape mening i barns liv.

Læring vil være preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personalet.

Personalet skal vektlegge en anerkjennende væremåte i forhold til barns læring.

Page 11: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

11

2* ORGANISASJONSKART

Etter omorganiseringen i Ringsaker kommune 01.08.03 ble vi en del av en ny enhet.

Enheten består av Kylstad, Kårtorp og Furnes barnehager

Nedfor ser dere hvordan organisasjonskartet for Kylstad/Kårtorp/Furnes

Barnehager ser ut:

Organisasjonskart Kylstad/Kårtorp/Furnes barnehager

Det å være en egen resultatenhet innebærer blant annet at vi har stor myndighet

og stort ansvar i forhold til driften av barnehagen vår. Dette er inspirerende og

krevende, og byr på mange utfordringer for oss ansatte. Vårt mål er å bidra til

utvikling av barnehagen og enheten på en slik måte at både barn, foreldre og

ansatte opplever at barnehagetilbudet er av god kvalitet.

Vi vil samarbeide om ulike temaer; både i forhold til barna og personalet. Det skal

gjennomføres en felles uke våren 2011. Temaet for denne uken vil være MAGI. For

personalet vil vi ha felles fagkvelder. Hos oss skal barn og ansatte trives og ”vokse”.

Følg også med vår internett side: www.ringsaker.kommune.no

3* OPPSTART AV BARNEHAGEÅRET

Barnehageåret varer fra 1.august til 31 juli.

Ved starten av nytt barnehage år legger vi vekt på at personalet har god tid til å bli

kjent med de nye barna og deres foreldre. Vi fordeler derfor tidspunktet for

oppstart for de nye. De må allikevel betale for hele barnehageplassen i august.

Barnehageleder

Kylstad

Kårtorp

Furnes

Førskole-

lærer 125%

Førskole-

lærer 125%

Førskole-

lærer 125% Førskole-

lærer 125%

Førskole-

lærer 125%

Barneveileder

200% Barneveileder

200%

Barneveileder

200%

Barneveileder

200%

Barneveileder

200%

Merkantil stilling

56%

Page 12: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

12

4* BRINGING OG HENTING AV BARN

Ved bringing til barnehagen ønsker vi at barna blir fulgt inn i garderoben.

Personalet møter barna i garderoben. Avskjeden på morgenen kan være

vanskeligere for noen enn for andre og vi ønsker en god dialog med dere så starten

på dagen blir best mulig for barnet, for dere og for oss.

Hvis noen andre enn de som vanligvis henter barnet skal barnehagen å få beskjed

om dette.

5* MÅLTIDER

Barna i Furnes Barnehage har matdag hver onsdag. Da lager vi forskjellig retter

med barna som aktive medarbeidere. De synes at det er kjempegøy å være med på

kjøkkenet, samtidig er det en naturlig situasjon hvor man får trening i samarbeid!

Det er viktig for oss at barna kan delta på sine premisser!

Utenom matdagen vil det ofte skje at vi tenner opp grillen ute, baker ei kake eller

lager oss en skikkelig ”godbit”. Barna får også velge en matrett på bursdagen sin.

Det er verdifullt med litt impulsivitet.

Frokost kl 07.30 til 09.00 Barna som ønsker å spise frokost i barnehagen tar med matpakke.

Formiddagsmat ca kl 11.30

Matpakke alle dager bortsett fra onsdag, da er det matdag.

Ettermiddagsmat ca kl 14.30 Barna får frukt. Dersom dere ønsker mer enn dette må dere ta med selv.

Drikke til måltidene holder barnehagen.

6* FERIER

Barna skal ha minst 4 uker ferie pr. år. Barnehagen er stengt uke 28 og 29 samt

julaften, nyttårsaften og onsdag før påske (se barnehagens vedtekter).

Kylstad/Kårtorp/Furnes barnehager har samarbeidet vedrørende ferieåpen

barnehage i jul, påske og i uke 30.

Dette vil også bli vurdert for inneværende barnehageår.

7* PLANLEGGINGSDAGER

Barnehagen har totalt fem planleggingsdager i året som brukes til kurs, planlegging,

vurdering osv. Barnehagen er da stengt.

Disse er:

* Tirsdag. 6 September (Vitensentret på Gjøvik)

* Fredag 4. November

* Det blir 3 planleggingsdager etter jul og disse vil dere få beskjed om i god tid.

Page 13: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

13

8* POLITIATTEST

I Lov om barnehager § 19 kreves det tilfredsstillende politiattest ved ansettelse i

barnehager:

"Den som skal arbeide i barnehage må legge frem tilfredsstillende politiattest.

Attesten skal vise om vedkommende er siktet, tiltalt eller dømt for seksuelle

overgrep mot barn.

Personer som er dømt for seksuelle overgrep mot barn, er utelukket fra arbeid i

barnehager.

Kommunen kan kreve politiattest etter første ledd også for andre personer som

regelmessig oppholder seg i barnehagen.

Departementet gir utfyllende forskrifter til denne paragrafen".

9* TAUSHETSPLIKT OG OPPLYSNINGSPLIKT

Alt personale som er tilknyttet barnehagen er underlagt taushetsplikt.

Barnehagepersonalet har også i spesielle tilfeller opplysningsplikt overfor

sosialtjenesten og barneverntjenesten. Opplysninger skal normalt gis av styrer.

(Jfr Lov om barnehager).

§ 20. Taushetsplikt

For virksomheter etter denne lov, gjelder reglene om taushetsplikt i

forvaltningsloven §§ 13 til 13 f tilsvarende.

§ 21. Opplysningsplikt til sosialtjenesten

Barnehagepersonalet skal gi sosialtjenesten bistand i klientsaker. De skal i sitt

arbeid være oppmerksomme på forhold som bør føre til tiltak fra sosialtjenestens

side, og de skal av eget tiltak gi sosialtjenesten opplysninger

om slike forhold. Av eget tiltak kan opplysninger bare gis etter samtykke fra

klienten, eller så langt opplysningene ellers kan gis uten hinder av taushetsplikt.

Opplysninger skal normalt gis av styrer.

§ 22. Opplysningsplikt til barneverntjenesten

Barnehagepersonalet skal i sitt arbeid være oppmerksom på forhold som kan føre

til tiltak fra barneverntjenestens side.

Uten hinder av taushetsplikt skal barnehagepersonalet av eget tiltak gi opplysninger

til barneverntjenesten, når det er grunn til å tro at et barn blir mishandlet i

hjemmet eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, jf. lov om

barneverntjenester § 4-10,

Page 14: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

14

§ 4-11, § 4-12, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige adferdsvansker, jf.

samme lov § 4-24. Også etter pålegg fra de organer som er ansvarlige for

gjennomføringen av lov om barneverntjenester, plikter barnehagepersonalet å gi

slike opplysninger. Opplysninger skal normalt gis av styrer.

10* FØDSELSDAGSFEIRING

”Armskroken”

Vi markerer barns fødselsdags med flagg ute, fødselsdagskrone og

fødselsdagssamling. De får litt ekstra oppmerksomhet! Vi har utarbeidet i

bursdagsmeny som barna kan velg en matrett fra. De rettene de kan velge mellom

er pølse og lompe, spagetti, pizza og noen ganger velges det andre retter enn dette

fordi bursdagbarnet ville ha noe annet å spise på sin bursdag!!

”Gromongen”

Vi markerer dagen med å henge opp flagg ute, lager fødselsdagskrone og setter

flagg på bordet. Vi synger bursdagssang før vi spiser. Bursdagmenyen er

kaninvafler, sameluepølser eller slangepølser.

11* SYKDOM

Ved sykdom må barnet holdes hjemme og vi ønsker at dere gir beskjed til oss om

det.

For å ha det bra i barnehagen må barnet være friskt nok til å delta i alle

aktiviteter, også utelek, og ikke være smittefarlige. Det er slitsomt å være i

barnehagen hvis du ikke er helt i form. Kontakt oss hvis du er i tvil.

Vi forholder oss til ”Helseråd for barnehagebarn” ved kommuneoverlege Helle

Jørstad. Dette heftet deles ut til foreldrene ved barnhageårets oppstart.

Det er viktig at vi til enhver tid har riktige telefonnummer til de foresatte så vi kan

nå dere raskt hvis barnet blir sykt eller skader seg i barnehagetiden.

12* FORSIKRING

Barna er forsikret den tiden de er i barnehagen.

Skadeskjema skal fylles ut ved skader i barnehagen.

13* BETALING/FRIPLASS

Det er kommunestyret som fastsetter satser på oppholdsavgift og

søskenmoderasjon. Kommunen sender innbetalingsblankett til foreldrene en gang

per måned, juli er betalingsfri.

Søskenmoderasjon gis med 30% for barn nr 2 og 50% for barn nr 3.

Page 15: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

15

14* DAGSRYTME

Kl 07.30 – 09.00 Barna kommer til barnehagen. De som ønsker, spiser frokost fram til

kl 09.00

Fram til kl 10.45

Lek/aktiviteter/turer

Kl 10.45

Rydding/samling/tema

Kl 11.30

Formiddagsmat – Bleieskift, dorutiner, påkledning

Kl 14.30

Ettermiddagsmåltid/frukt

Kl 15.30

Rydde ute

Kl 16.30

Barnehagen stenger

15* FORELDRESAMARBEID

Samarbeid mellom personalet og foreldrene er en selvfølgelig del av barnehagens

arbeid. Det er forutsetning for kontinuitet mellom hjem og barnehage. Og for at

barnehagen kan bygge sin virksomhet på barns individuelle erfaringer og livsvilkår.

Våre foreldresamarbeids rutiner er:

*Daglig kontakt i forbindelse med bringing og henting

*Tilvenningsperiode for nye barn

*Det vil være to foreldremøter i løpet av året

*To foreldresamtaler i løpet av året, en på høsten og en valgfri på våren.

Foreldrene oppfordres til å ta kontakt hvis de føler behovet for en samtale.

*Foreldrekaffe

*Dugnad

*Foreldrerådet oppnevner komiteer for foreldrebaserte arrangementer som,

juletrefest, akedag, 17 mai, sommeravslutning.

I hverdagen er det viktig at dere forteller oss om ting dere opplever sammen med

barnet, og om hendelser som har betydning for barnet. Vi vil fortelle om liknende

hendelser fra barnehagen.

For å sikre samarbeidet med barnas hjem skal hver barnehage ha et foreldreråd og

barnehageenheten et samarbeidsutvalg.

Page 16: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

16

Foreldreråd

Består av foreldre/foresatte til alle barna i barnehagen. Leder av foreldrerådet

velges hver høst, og sitter i enhetens samarbeidsutvalg.

Oppgaver: Foreldrerådet skal fremme fellesinteressene til foreldrene og bidra

til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppa skaper et godt

barnehagemiljø.

Rettigheter: Foreldrerådet skal bli forelagt og har rett til å uttale seg i saker

som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen.

Avstemming: Ved avstemming i foreldrerådet gis det en stemme for hvert barn,

og vanlig flertallsvedtak gjelder.

Samarbeidsutvalg

Det skal være et samarbeidsutvalg for hver RE-enhet(barnhageenhet).

Samarbeidsutvalget representerer hele barnehageenheten og har følgende

sammensetning: 1 rep. fra hvert foreldreråd, 1 repr. fra de ansatte i hver

barnehage og 1 repr. fra kommunen som eier. Kommunenes representant velges av

kommunestyret. Barnehageleder er sekretær for samarbeidsutvalget.

16* BARNEHAGE-SKOLE SAMARBEID

Vi skal forbrede barna best mulig til overgangen fra barnehage til skole.

Barnehagen og skolen skal ha et godt samarbeid med tanke på denne overgangen.

Vi skal ha turer til skolen for at barna skal bli litt kjent med skolegården og møte

igjen barn de allerede kjenner. Det skal også være en organisert besøksdag som

skolen inviterer til. Dette gjøres litt forskjellig fra skole til skole. Noen inviterer

med foreldre og noen med personalet i barnehagen. Enkelte skoler gjør begge deler.

Barnhagen skal jobbe etter en rutinebeskrivelse ”Overgang barnehage-skole” som

er utarbeidet av Ringsaker kommune. Denne sier hva som skal gjøres og den er

forpliktende.

17* SAMARBEID BARNEHAGEN-FURNES BO OG AKTIVITETSENTER

Vi har fått et godt forhold til vår gode nabo etter ombyggingen av senteret. Det

har blitt noen hyggelig treff i barnehagen med besøk fra de eldre. Barnehagen har

blitt invitert til noen hyggelig stunder på senteret også, som sangstund,

aktivitetsstund og åpning av den nye terrassen

Dette samarbeidet er virkelig verdifullt og er til stor glede for barn, ansatte og de

eldre. Vi vil ha noen uformelle treff i dette barnehageåret også.

Page 17: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

17

18* ANDRE SAMARBEIDSPARTNERE

I tillegg til foreldrene har barnehagen også andre samarbeidspartnere for å sikre

at barna får en best mulig hverdag. Dette kan blant annet være:

Pedagogisk/pykologisk tjeneste (PPT)

barnevernstjenesten

Andre barnehager

Helsestasjonen

Nærmiljøet

biblioteket

19* PERSONALSAMARBEID

Personalmøter – for hele personalgruppa utenom åpningstiden. Her jobber vi

med langsiktige planer, ukeplaner, vurdering, personalsamarbeid, prosjekt,

HMS (helse, miljø og sikkerhet)

Ledermøter- Enhetsleder og arbeidsledere i enhetens barnehager har

samarbeidsmøte på tvers av barnehagene en gang hver fjerde uke.

Planleggingsdager – personalet har 5 planleggingsdager gjennom året. Disse

brukes til utviklingsarbeid, kurs, planlegging, vurdering osv. Barnehagen er da

stengt.

20* VURDERING

I barnehagen er det viktig at det er god kvalitet på tilbudet vi gir barn og foreldre.

For å sikre dette må vi hele tiden vurdere og reflektere over det arbeidet vi gjør

for så å justere innhold, arbeidsmåter og organisering slik at ting kan rettes til det

bedre.

Ved siden av den daglige observasjonen/vurderinga trenger vi systematisk å samle

inn opplysninger og informasjon for å kunne reflektere over arbeidet vårt.

Ringsaker kommune gjennomfører nå regelmessige brukerundersøkelser i sine

barnehager. Dette gir oss verdifull informasjon som gjør det mulig å utvikle

kvaliteten på den tjenesten vi gir dere.

21* INTERNKONTROLL

Alle barnehager i kommunen er pålagt å ha et internkontroll system som ivaretar

barn og ansattes helse miljø og sikkerhet.

I Furnes barnehage er de ulike oppgaver gjennom året fordelt på personalet, mens

det er arbeidsleder som er ansvarlig for at disse blir gjennomført.

Page 18: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

18

Del 2 1* BARNS MEDVIRKNING

Barns medvirkning står sentralt i den nye rammeplan.

Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige

virksomhet.

Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av

barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med

dets alder og modenhet (§ 3 barnehageloven).

Kylstad/Kårtorp/Furnes barnehager skal gi rom for ulike barns ulike perspektiv og

vise respekt for deres intensjoner og opplevelsesverden. Barns rett til

ytringsfrihet skal ivaretas, og deres medvirkning skal integreres i arbeidet med

våre innholdsområder.

Rammeplanen inneholder ikke konkrete mål for hvert område. Den bestemmer heller

ikke hvilke deler av fagområdene som skal gå inn i definerte temaopplegg. Hver

barnehage har selv stor frihet til å velge sitt innhold, mål og arbeidsmåter, men på

bakgrunn av de retningslinjene og føringene rammeplanen gir.

2* HVA KJENNETEGNER EN ANERKJENNENDE RELASJON?

Utvikling av KVALITET har lenge vært en hovedutfordring i barnehagesektoren i

Ringsaker kommune. I den forbindelse har Furnes barnehage vært så heldige å få

være med på et utviklingsarbeid i to år, med tema: “Kvalitet og relasjonsarbeid”.

Dette arbeidet har gitt oss ny kunnskap og en ny forståelse av begrepet

”anerkjennende samspill mellom voksne og barn”, og har hatt stor betydning for vår

væremåte og holdning i forhold til samvær med barn.

Hva kjennetegner en anerkjennende relasjon?

Livet består av øyeblikk, nyt

dem.

Page 19: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

19

Anerkjennelse formidler en grunnleggende holdning av at barnet har en indre

opplevelsesverden som barnet er ekspert på. Det er hele tiden viktig at de voksne

har med seg en holdning om at små barn har et forhold til sine egne følelser. Med

hjelp fra en voksen kan de gi uttrykk for dette.

Dette er noe mer enn bare å være hyggelig. Anerkjennelse bygger på et

menneskesyn om likeverd – møte barnet som likeverdig. De kan ha meninger/

følelser på det vi bestemmer. De har rett til å bli lei seg/sure. Dette er ikke det

samme som ikke å sette grenser, men mer hvordan man setter dem. Vi må prøve å

hjelpe barna til å sette ord på ting.

Hvordan ser en relasjon ut mellom voksne og barn som er preget av anerkjennelse?

Hvordan kommer en slik holdning til syne?

Den voksnes innlevelse er viktig, og at både barn og voksen har oppmerksomheten

samlet mot det samme, enten ved samtale, blikk, berøring eller peking.

Vi må vise at vi forstår hvordan de har det følelsesmessig. Den non-verbale

kommunikasjonen er svært viktig, vise at man er med ved hjelp av stemme og

ansiktsuttrykk

Det er viktig at vi tar høyde for at barn er forskjellige og at vi er forskjellige

sammen med forskjellige barn.

En velvillig fortolkning av det barnet kommer med, betyr også mye – at vi forstår

dem slik det er ment. F.eks.: ”Jeg har hjemme bakt syltetøy jeg”. Viktig å ikke

bryte inn å rette på dette.

”Ros” kan man være litt forsiktig med. Det er imidlertid viktig at man formidler at

man har sett det. Dersom barnet får mange rosende kommentarer kan barnet bli

svært opptatt av hva den voksne liker/ikke liker. La barnet selv få sette ord på det

de mener.

Vi er også blitt mer og mer opptatt av barns humor. Det er ofte barna som tar

initiativ til humoristisk/lekende episoder. Slike kan oppstå f.eks. ved måltidet, ved

rydding, under påkledning, i formingsaktiv., lesestunder. Det er særlig tre forhold

som er viktig for at barn skal føle seg verdsatt i slike situasjoner:

Kunne la seg overraske eller lure, ”gi barna overtaket”

Kunne se det spennende i det trivielle, det komiske i det alvorlige/saklige

Vise romslighet i forhold til opplevelse av fryd og lattermildhet.

Når barn engasjerer alle sine iboende ”krefter” i lek, kan det ”umulige” skje. Deres

fantasirikdom overskrider langt hva vi voksne kan tenke oss, så en voksen som vil

delta på en bekreftende måte, må tåle ikke vite hva som skal skje hele tiden. Dette

kan være utfordrende for oss voksne, men den utfordringen er vi innstilt på å ta.

Page 20: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

20

3*VENNSKAP”

Har du varme nok?

Du har.

Søvnen, tankene er gitt deg gratis.

Men, varmen i deg må du gi og gi igjen.

Også du

Kan si et ord om glede.

Du har en hånd,

Varm

Hvis du vil.” Rolf Jacobsen

Tida i barnehagen utgjør en viktig del av barndommen for barna. Dette vil vi ta

alvorlig, for vi vet at det barna opplever her vil ha stor betydning for deres videre

utvikling.

Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et

godt grunnlag for livslang læring. Rammeplan for barnehagen framhever at

VENNSKAP og tilrettelegging for gode relasjoner i barnehagen er en forutsetning

for god læring og opplevelse av glede og mestring. Tidlige erfaringer med

jevnaldrende har stor betydning for barns samspillferdigheter og gjør barnehagen

til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap.

Page 21: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

21

Barnehagen skal styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. De

formelle læringssituasjoner er planlagt og ledet av personalet. Uformelle

læringssituasjoner er nærmere knyttet til hverdagsaktiviteter og her-og-nå-

situasjoner, i lek, oppdragelse og annen samhandling. I kontakten med andre barn

får de trening i å uttrykke seg på ulike måter og lære at andre kan oppfatte ting

annerledes enn dem selv. De kan lære å ta og opprettholde kontakt med andre, å

følge enkle regler i samspill og å vise omsorg.

Viktige egenskaper som kreativitet, åpenhet og en positiv selvoppfatning utvikles

også særlig gjennom samspill med andre.

Ut fra det syn på utvikling og læring som blir lagt til grunn her, blir den uformelle

læringen svært viktig, kanskje den viktigste formen for læring for barn under seks

år. Gjennom uformelle læringsprosesser kan barna tilegne seg grunnleggende

ferdigheter på det sosiale området som kan være vel så viktig for å klare seg i

framtidssamfunnet som kunnskap om mer konkrete emner.

Kvaliteten i barnehagen kan altså ikke sikres gjennom omfattende planer, det blir

også viktig hva vi gjør ut av hverdagen i barnehagen. Det indre samfunn i

barnehagen vil være av stor betydning, hvilke samværsformer vi har med barna og

hva personalet er opptatt av.

Ut fra dette mener vi at VENNSKAP blir et nøkkelord. Det er ingen tvil om at alle

barnehager arbeider for at barna skal trives og at forholdet mellom barna skal

være godt. Det er bare å ta en titt i årsplanene. Målsetting om å dele, ta hensyn,

snakke hyggelig til hverandre, finnes overalt. Dette er vesentlige forutsetninger

for å bygge et godt barnemiljø, men ikke nødvendigvis nok for at barn skal utvikle

og utdype sine vennskap.

Til det trengs at vi anerkjenner vennskap som viktige og skaffer oss kunnskap om

hvordan vennskap etableres og opprettholdes. Det krever at vi ser på praksis med

kritisk blikk. Vi må både se på hvordan vi støtter/ikke støtter barns

vennskapsuttrykk i hverdagen og hvordan vi organiserer og strukturerer

gruppeinndeling, dagsrytme og rutiner.

Barn legger mye energi i å finne sin plass i barnemiljøet og i å finne en eller flere

som passer akkurat for seg. Vennskap er derfor et følsomt område hvor glede,

hengivelse og samhørighet veksler med sinne, fortvilelse og sårhet. Å forholde seg

aktivt til barns vennskap innebærer å forholde seg til sterke følelser. Konflikter er

en del av vennskapet. Konflikter blant barn, for eksempel håndgemeng eller

utelukkelse av et barn, vekker ikke bare sterke følelser i barn, men også i oss

voksne. Barn styrkes blant venner, de tør mer, kan sette seg opp imot den voksnes

mening eller kontroll. De kan framstå mer selvstendige eller irriterende, alt

ettersom man velger å se det. Når det skjer kan det hende vi skiller venner i

samling, ved måltidet, på tur o.s.v. Hvordan tenker vi voksne da, hvordan har barna

det? Dette er viktige spørsmål for oss voksne å diskutere.

Page 22: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

22

Kan barn få og opprette vennskap ut fra kriterier som gjensidighet, valgfrihet og

varighet? Har barn sine egne uttrykk for vennskap?

Forskning gjort blant barn i vår vestlige kultur svarer bekreftende på dette. Barn

kan fortelle om nærhet og omsorg til noen utvalgte og om vennskap som blir nærere

som tiden går.

En venn er en man kan ha tillit til, en man kan være avslappet i forhold til, en som

tar meg som jeg er. Det er en som forstår meg, som ser meg og mine behov, en som

jeg vil oppleve ting sammen med. Valgfrihet vil være et viktig kriterium for

vennskap.

Blant barn som omgås hverandre, vil fortrolig vennskap kun skje ut fra frivillighet.

Dersom et barn ikke finner en venn/venner på sin avdeling, blir det ekstra viktig at

man samarbeider på tvers av avdelingene slik at muligheten for utvikling av

vennskap blir større.

Venner involverer seg i felles lek, og vennskap er en basis for å bli med eller å bli

avvist fra leken. Barn søker tilhørighet, og søking etter fellesskap er en av

drivkreftene for å oppnå dette.

Enkelte barn mangler nødvendige sosiale ferdigheter for å delta i andre barns lek.

Her har vi som voksne en svært viktig oppgave ved å gå inn i leken og gi dem

kunnskaper på dette området.

Gjennom samvær utvikler venner større repertoar av felles meninger, særlig

gjennom rolleutprøving. En type felles erfaring er hvordan en skal oppføre seg eller

vise seg fram til andre. Ved å være sammen med venner gir dette muligheter for

barn å kunne prøve seg ut. Venner gir hverandre signaler på om den andre gjør noe

som er all right eller dumt. De opplever felles glede ved noe de har gjort som kan

føre til en sterkere binding mellom vennene, fordi de har samme opplevelse og

forståelse av det de har gjort. Barn som ikke har venner er følgelig utelukket fra

et viktig samvær som er med på å utvikle deres forståelse av verden og egen

identitet, dvs. en svært viktig arena for sosiale utvikling og innlevelsesevne.

Vi har som mål å utvikle et miljø der vi tar utgangspunkt i hva som er viktig

for venners samvær og ikke minst gir barna tid til å utvikle sitt vennskap. Tid

til å ta vare på hverandre, ta ansvar for hverandre, glede hverandre og vise

omsorg for hverandre.

Kloke ord til ettertanke:

Det du tror om meg

Slik du er mot meg

Hvordan du ser på meg

Hva du gjør mot meg

Slik blir jeg

(M. Jenne)

Page 23: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

23

4* LEK

Gjennom lek tilegner barna seg mange ferdigheter, kunnskaper og holdninger som

de tar med seg i sin videre utvikling. Ønsker derfor å utdype litt om lekens innhold.

INNHOLD MÅL ARBEIDSMETODER

VI ØNSKER GJENNOM LEK Å

UTVIKLE OG STIMULERE

BARNAS SOSIALE

FERDIGHETER; SOM Å

FORHOLDE SEG TIL ANDRE

BARN OG VOKSNE, LÆRE

NOE OM ”Å GI OG TA”. GI

BARNA MULIGHETER OG

ALTERNATIV i

KONFLIKTLØSNING.

Vi gir barna mye tid til

egenaktivitet og frilek.

De voksne veileder og

støtter barna i leken og er

tilgjengelige for deltakelse

der de er ønsket eller er

behov for det.

De voksne opptrer som

gode modeller i forhold til

hverandre

Gi barna mange og allsidige

opplevelser som kan være

med på å stimulere og

motivere barna og deres

lek.

Tilrettelegge for aktivitet

både ute og inne

De voksne legger til rette

med materialer og det

barna trenger i sin lek.

Barna lærer av, og

motiverer hverandre.

Samtidig er den voksne

delaktig og observant

tilstede.

Respektere barnas

naturlige måte å leke på

VI ØNSKER GJENNOM LEK Å

UTVIKLE BARNAS ESTETISKE

VÆREMÅTE GJENNOM Å GI

BARNA SANSEOPPLEVELSER;

SOM SYN, HØRSEL, LUKT OG

SMAK. TA OG FØLE PÅ,

STIMULERE TIL BRUK AV

FANTASI OG KREATIVITET.

”LATE SOM OM”

VI ØNSKER GJENNOM LEK Å

GI BARNA MULIGHET TIL Å

BEARBEIDE GODE OG

UTFORDRENDE/VONDE

OPPLEVELSER.

VI ØNSKER GJENNOM LEK Å

GI BARNA

UTVIKLINGSMULIGHETER I

FORHOLD TIL MOTORISK OG

SPRÅKLIG UTVIKLING.

VI ØNSKER Å GI BARNA

MULIGHETEN TIL Å LEKE

FOR Å LEKE

Page 24: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

24

5* GJENNOMGÅENDE INNHOLD/PERIODEBESTEMT INNHOLD

Det gjennomgående innholdet er det vi gjør nesten hver dag gjennom hele året

uavhengig av tema og andre aktiviteter.

EMNE MÅL ARBEIDSMETODER

NÆRMILJØET Vi ønsker at barna skal

få oppleve barnehagens

nærmiljø, få kjennskap

til og oppleve hva som

finnes der.

Gå turer

Være/leke i skogen

Samle naturmaterialer

Samlinger/drama ute

Be inn naboer/gå på

besøk.

ÅRSTIDENE

Vi ønsker at barna skal

få et innblikk i naturens

gang gjennom et år.

Være ute i all slags vær

Bruke skogen

Høre, se, lukte, smake

Snakke om det vi ser og

opplever.

SAMLINGSSTUND

FØRSKOLEKLUBB

Vi ønsker at barna skal

få trening i å si noe i

gruppe, vente på tur og

lytte til andre. Utvikle

følelse av fellesskap og

gi felles opplevelse.

Trene på og forstå

språket bedre.

En tid på dagen da vi

samles i grupper for å

prate, synge, lese eller

drive med temarettet

arbeid.

Visualisering og

språktrening

MUSIKK OG SANG

Vi ønsker at barna skal

bli glad i musikk og sang,

og oppøve ferdigheter i

bevegelse og sangleker.

Samtidig bli inspirert til

å bruke det på eget

initiativ..

Lytte til musikk

Avslapping til musikk

Bevegelse, sang, dans,

leker.

Samlingsstunder

Bruke enkle instrument.

FORMING

Vi ønsker at barna skal

få kjennskap til ulike

typer formings-

aktiviteter, og få

oppleve gleden ved å

skape noe selv

Male

Tegne

Klippe

Lime

Sy

Veve

KLÆR, AV OG

PÅKLEDNING

.

Vi ønsker at barna skal

utvikle selvstendighet,

og evne til å samarbeide.

Samtidig utvikle det

vanligste ordforrådet

tilknyttet til kroppen og

Trening i å kle av og på

seg selv med støtte av

de voksne.

Barna hjelper hverandre

Prate med barna (språk

og begrepstrening)

I temaarbeid

og ellers

Page 25: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

25

klærne.

EMNE MÅL ARBEIDSMETODER

MAT; KOSTHOLD OG

BORDSKIKK.

Vi ønsker at barna skal

utvikle ferdigheter og

bli selvstendige. Lære

vanlige regler for

hygiene og bordskikk.

Oppleve fellesskap, ta

hensyn til og samarbeide

med hverandre.

Håndvask før kontakt

med mat

Bake, lage mat.

Organisere måltidene

som hyggestunder

Sitte rolig ved bordet

Be om å sende f.eks

pålegg.

Vente med å gå fra

bordet til de fleste er

ferdige.

Takke for mat og for

ting en får

De voksne er modeller

for barna.

DIGITALE VERKTØY –

IKT

Vi ønsker og gi barna

positive erfaringer og

opplevelser ved hjelp av

digitale verktøy. Ha

verktøyene lett

tilgjengelig for barna.

Ha voksne rundt barna

som bidrar til å undre

seg sammen med barna

og hjelper og veileder

dem.

Jobbe med diverse PC

programmer som f.eks

div. spill, photostory,

moviemaker, internett,

Skyp osv.

I-PAD

Fuglekasse med web

kamera.

Fotoramme

Fotoapparat

GPS

Page 26: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

26

SATSINGSOMRÅDER 2011/2012

SPRÅK, TEKST OG KOMMUNIKASJON

En god språkutvikling er viktig for barn. Hvordan vi evner å bruke språket er

avgjørende for hvordan vi kommuniserer med hverandre, hvordan vi setter ord på

erfaringer, følelser og refleksjoner. Språk er avgjørende for læring, sosiale

relasjoner og vennskap. Verbal og nonverbal kommunikasjon er viktig for å utvikle et

godt muntlig språk. En god språkutvikling vil absolutt være med på og sørge for

positive ringvirkninger videre i vårt utdanningsløp, samt i livet og samfunnet for

øvrig.

Språk er kort sagt avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap.

Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler

og sanger, og dette er et viktig ledd i kulturformidlingen.

Kommunikasjon skjer oftest i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og

å selv være avsender av et budskap.

Derfor blir det viktig for oss i barnehagen å skape et språkstimulerende miljø for

alle barn, et miljø hvor vi skal lytte til hverandre, samtale og leke med lyd, rim,

rytme og sang sammen. Et miljø hvor barn og voksne sammen opplever spenning og

glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale. (Et fint utgangspunkt kan for

eksempel være bibliotekbøkene som både dere og vi her i barnehagen kan benytte

oss av.)

Høytlesning og fortelling gir oss samspill, nærhet og ro, det nærer sansene, det gir

kjærlighet til bøker og læring, det pirrer forestillingsevnen, det gir god lytteevne

og god forståelse, det gir bedre ordforråd, konsentrasjon og hukommelse, og ikke

minst gir det oss en forståelse av bilder og trykk, og etter hvert en fortrolighet

med symboler som bokstaver og tallsiffer.

Rike og varierte erfaringer med samtaler, fortelling, høytlesning, språklek, rim,

regler og sang er derfor viktige ingredienser for en god språkutvikling og vil bidra

til at barna utvikler et positivt forhold til eget språk. Derfor ønsker vi i Furnes-

Kårtorp og Kylstad barnehager å ha dette som et satsningsområde i vår enhet dette

barnehageåret

MATEMATIKK

Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer

og er på jakt etter sammenhenger. Forrige barnehageår opplevde vi både

engasjement, nysgjerrighet og matematikkglede hos ungene våre og dette

inspirerer oss i det videre arbeidet innenfor dette fagområdet.

Page 27: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

27

Matematikk er en del av den globale kulturarven, den eldste vitenskapen vi har. Og

matematikk finner vi i nesten alle tingene vi gjør. Felles kommunale målsettinger for

matematikk er utarbeidet og gir oss føringer for arbeidet. Gjennom lek, undring,

eksperimentering og hverdagsaktiviteter skal vi nærme oss matematiske begreper.

Vi jakter på tall og ulike former ute i naturen og inne i barnehagen, forteller

eventyret om ”Gullhår og de tre bjørnene”,(størst, mellomst, minst) og leser om

”Pannekaka ” som møter mange forskjellige dyr. Ipad`n vår er også spennende å

bruke, den er nesten ”magisk”.

Vi ønsker og ”møte” matematikk med utforskertrang, nysgjerrighet, kreativitet,

glede, humor, interesse -vi ønsker å leke oss frem til ny kunnskap. Det er oftest i

leken hvor ungene tilegner seg, erfarer og ser sammenhenger innenfor ulike

matematiske begreper. Kort sagt kan vi si at gjennom leken blir barna

oppmerksomme på matematikken i deres egne liv.,

Så i barnehagen blir ”jakten” på hvor barnet bruker matematikk det overordnede,

og at den voksne er det bevisst og griper øyeblikket. Engasjement fra den voksne

har positiv effekt uansett hvilken matematisk bakgrunn den voksne har.

1,2,3,4,5,6,7, reven er en hønsetjuv !

ENGELSK

Det har vært et stort engasjement hos både barn, foreldre og ansatte når det

gjelder engelsk i barnehagen, noe som har gitt oss mye glede og inspirasjon. Vi vil

jobbe videre med å gi barna i barnehagen en viss innsikt i engelsk, øke deres

interesse for språk/bli glad i å lære språk, gi barna

språkstimulering/begrepsstimulering, samt heve personalets kompetanse innenfor

fagområdet.

Felles kommunale målsettinger for arbeidet med ENGELSK er utarbeidet og gir oss

føringer for arbeidet. Vi ønsker å fortsette dette målrettede arbeidet og bidra til

det at det skapes en interesse og et engasjement hos barna som gir god motivasjon

og danner et godt grunnlag for videre engelskopplæring i skolen.

I år vil de eldste ungene fortsette arbeidet med å lære flere hele setninger og

uttrykk i tillegg til enkeltord på engelsk. Navn på klær, mat, farger,

familiemedlemmer, årstider og dyr er eksempler på begreper vi vil arbeide videre

med. Vi vil leke med engelsk uttale og ulike lyder og vi utforsker Ipad`n vår med

ulike engelske spill.

Bamsen ”Teddy” vil følge oss gjennom et helt år og ulike årstider. Vi vil også bli

kjent med nye sanger, rim og regler på engelsk.

Vi ønsker å stimulere barnas nysgjerrighet og glede ved å få kjennskap til et nytt

språk, og at de skal få oppleve det å møte et nytt språk som spennende.

Be happy, let us speak english!

Page 28: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

28

”LONDON BRIDGE IS FALLING DOWN”

Klubber:

Vi vil i kommende år også jobbe en del i aldershomogene grupper. Når vi er samlet i

gruppene har vi opplegg som er mer tilrettelagt for alderstrinnet. Førskolebarna vil

ha en egen førskoleklubb hvor de får en del ”ekstra”, både av utfordringer og

ekstra opplevelser.

AVDELING ARMSKROKEN!

Bli med oss å lete etter magiske øyeblikk!!!

Vårt undertema kommende år er det magiske. Etter to år med matte og engelsk

prosjekt så ønsker vi å legge litt ekstra vekt på undring og kreativitet.

Kanskje vi finner noe spennende under teppet, bak gardinene eller under benken??

Kan malekosten fungere som mikrofon?? Sangboken som et serveringsbrett eller is

boksen som bakebollen? Kanskje vi leser et skummelt eventyr eller kanskje vi

dramatiserer det ute i skogen? Eller vil du sitte i en god armkrok å kose eller sitte i

kroken å bli lest for? Kanskje du vil være med oss på skattejakt og lete etter

diamanter eller engelske ord? Vil du bare leke litt i fred og ikke forstyrres så er

det mulighet for det også! Et magisk øyeblikk er når vi hører et barn sier noe godt

til et annet barn. Her er det viktig å være tilstede i øyeblikket å forsterke det

gode vi hører.

Som tidligere nevnt så vil vi bruke ”snakkepakken” som et viktig arbeidsverktøy. Vi

har også nevnt ”Mattelek” som er et annet pedagogiske hjelpemiddel vi ønsker å

benytte i vårt arbeid.

Vi fokuserer på mange planlagte temaer, men vi skal også bruke mye tid på å gå i

dybden på det barna ønsker å vite mer om. Dette gir barna en reell mulighet til å

medvirke og påvirke sin egen barnehage hverdag. Det å være impulsive og endre

planer fort er noe vi som jobber i barnhage ser på som verdifullt. Det er viktig å ha

planlagte linjer i hverdagen, men det må alltid være rom for her - og nå -

situasjoner.

Page 29: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

29

Vi vil også bruke skog og mark mye i det kommende året. Det er viktig med fysisk

aktivitet og naturopplevelser.

Den flotte gapahuken som” Lions” har satte opp for oss skal også brukes mye.

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte

opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser.

(Barnehageloven § 2 Barnehagens innhold)

”Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at

barna skal ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede”

(Rammeplanen s.38)

September:

Vi jobber med ”Lille larven aldri mett”. Vi Leser boken for barna og gjenskaper

magien i historien i diverse formingsmatriell. Boken vil vi også lese på engelsk. Den

engelske tittelen på boka er ”The very hungry caterpillar”. Vi skal lese bøkene flere

ganger og repetere innholdet på både norsk og engelsk. Vi avslutter perioden med

”Lille larven aldri mett” med en larvefest onsdag 05.10.2011.

Oktober: I denne måneden vil vi bli kjent med Indrani fra India.

Vi vil jobbe med et tema hefte som vi har fått tilsendt av FORUT.

FORUT er en bistandsorganisasjon som driver freds og utviklingsarbeid i ulike land.

Målet er å skape nysgjerrighet, toleranse og forståelse som fremmer empati og

fører til vennskap og solidaritet framfor stakkarsliggjøring, håpløshet og ”synes-

synd-på-følelsen”. Vi vil gi barna mulighet til å delta i et solidarisk prosjekt, og det

vi samler inn av penger vil gi andre mulighet til å få det litt bedre. Det vil i slutten

av dette prosjektet bli arrangert foreldrekaffe, slik at foreldrene får mulighet til

å støtte loddsalget og evt. kjøpe noe av tingene vi har fått tilsendt til salg.

Vi henger opp salgsvarene tidlig i oktober for at dere skal få mulighet til å se hva vi

har og har selvsagt mulighet til å kjøpe.

Basaren er på FN-Dagen 24. oktober.

Det er Maj Britt Andersen som fronter prosjekt med sine sanger. Vi har vært med

på aksjonen mange ganger før og vi mener at den er verdifull for både barn og

Page 30: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

30

voksne. FORUT sin visjon er å bidra til å gjøre verden litt bedre og vi i Furnes

barnhage ønsker å være med å bidra til det.

November:

Tema for denne måneden i tillegg til starten av jule forberedelser er Lek- Vennskap

dramatisering. Vi setter masse fokus på leken og hva som skjer i den. Vi bruker

dramatisering til hjelp for å formidle og synliggjøre ulike temaer for barna. Så på

det ”magiske rommet” vil det bli dramatisert av både barn og voksne. Temaene vil

være de som er aktuelle.

Vi har valgt ut å jobbe med historien ”Vi går ut på bjørnejakt”. Denne har vi også

fått tilsendt av vår vennskapsbarnehage i Skottland på engelsk. Tittelen på den er

da ” We`re going on a bear hunt”.

November/Desember: Nå går vi inn i en veldig hektisk tid.

Julen i barnehagen skal være fylt med tradisjoner, forventning, spenning og hygge.

Vi er opptatt av at denne perioden skal være preget av hygge og ro, men denne

perioden er som skap for de magiske øyeblikk. Så vi skal mange koselige samlinger

med masse stemning og hygge.

Vi ønsker ikke å skape noe mas og kjas fordi vi skal rekke så mye, men vi skal nok få

laget noen julegaver allikevel.

”Det vi rekker, det rekker vi” er mottoet for denne perioden.

Det vil bli arrangert div. sammenkomster i førjulstiden, disse vil bli annonsert i god

tid. Det viktig at dere leser på månedsplanen som dere får og den som står på døra,

for å orientere dere.

Januar/Februar: Norske forfattere og eventyr er temaer for denne perioden.

Vi tar for oss noen av våre kjente og kjære forfattere. Vi har ikke valgt ut hvem

som får mest fokus, men Alf Prøysen, Kjell Aukrust, Inger Hagrup, Thorbjørn Egner

og Anne Cath. Vestly er forfattere som er naturlig å bruke for oss.

Vi velger ut forskjellige temaer fra ”snakkepakken” og fordyper oss i det.

Følg med på månedsplanen for å konkretisere innholdet.

Page 31: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

31

Mars:

Tema: Vinter

En periode som vi skal nyte både ute og inne. Mye uteaktivitet med akebrett og

annen lek i vårt flotte uteområde. Vi går turer i nærmiljøet vårt og utforsker,

undrer oss og koser oss i denne flotte tiden på året.

Inne følger vi opp med aktiviteter som ivaretar vårt satsningsområde. Dette vil bli

konkretisert mer i månedsplanen.

Vi kommer inn i en ny periode fylt av tradisjoner. Her vil formingsaktiviteter være

sentrale, og det konkrete innholdet vil vi komme tilbake når tiden nærmer seg.

Mars/April/Mai: Temaet for denne perioden vil være Vår/Sommer. Vi følger med

på hva som skjer rundt oss. At snøen forsvinner og marka våkner til liv igjen. Følge

med på forandringene som skjer i naturen. Spennende temaer som vi vil fokusere

på: at mange fugler vender tilbake fra sydlige strøk, sola gjør at skogen våkner til

liv, små dyr i skogsbunnen o.l. Det vil bli en veldig spennende tid som skal være fylt

med undring og glede. Vi jobber med ”snakkepakken” og velger temaer ut fra tiden

på året.

Her har vi skrevet det slik at dere har en rød tråd gjennom året. Men temaene og

det som vil bli gjennomført i de kommende månedene, vil dere få i form av

månedsplan. Den vil bli levert ut ca. rundt den første i hver måned.

Vi ønsker at vi i kortere perioder ikke har altfor mange planer også. Dette for å

åpne for det impulsive og litt mer barnebestemt innhold.

Det vil i løpet av året bli arrangert noen utflukter, men disse vil vi komme tilbake

til. Kårtorp og Kylstad barnehage har også språk, tekst og kommunikasjon som

gjennomgående tema det kommende året. Så det vil også bli arrangert opplegg på

tvers av barnehagene. Så vi står foran et veldig spennende år i Furnes barnehage.

Verkstedet vårt i kjelleren!

Verkstedet i kjelleren vil være flittig brukt i året som kommer. Vi har tirsdag som

fast dag som vi bruker verkstedet. Da blir en gruppe tatt med ned for å jobbe med

forskjellige formingsmateriell. Det skapes en hyggelig atmosfære med litt musikk.

Det å kunne få gå ned i kjelleren med en voksen er kjempemoro og barna gleder seg

veldig til de skal være med ned.

Page 32: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

32

Avdeling “Gromongen” (småbarnsavdelingen)

Hva legger vi vekt på i vårt daglige arbeid med barna:

Møte barnet med trygghet og omsorg. Barnet skal føle seg sett og ivaretatt.

Ta barnet på alvor, lytte og være tilstede.

Prøve å se hvert enkelt barn og dets behov. Barn er ulike og det skal de få lov

til å være.

Humor - litt tøys og tull er viktig i en hverdag. Det letter dagen at man har

det gøy sammen og det kan gjøre det enklere å takle voksenlivet senere, at

man har med seg litt humor som ballast.

Sette grenser for det som ikke er akseptabel væremåte - være tydelige

voksne.

Oppmuntre og gi konkrete tilbakemeldinger til barnet når det gjør noe godt

for andre.

Barnet skal føle seg sett når de takler ulike utfordringer i hverdagen – få en

god følelse av at de mestrer.

Med dette ønsker vi å utvikle et godt selvbilde hos barnet

Barns medvirkning

Rammeplanen legger stor vekt på at vi skal jobbe med barns medvirkning i

barnehagen. For to år siden, ble vi kontaktet av professor Berit Bae ved høgskolen i

Oslo, om vi ville være med på et nettverksprosjekt for de yngste barnas

medvirkning i barnehagen(1-3 år). Dette var jo midt i blinken! Gjennom Berit Baes

forelesninger, våre observasjoner og drøftinger er vi blitt mer bevisste når barna

medvirker i sin egen barnehagehverdag og hvordan vi kan møte barnet for at vi

åpner opp for at det skal kunne medvirke.

Det er viktig at vi:

* tar barnet på alvor

* at vi lytter til barnet

* viser interesse for det barnet sier/gjør

*utfoldelse på barnas premisser – følge opp barnas initiativ

Dette må ikke forveksles med at barna skal få gjøre som de vil, og at de hele tiden

skal ha valgmuligheter, for et barn har ikke forutsetninger for å kunne det. Barna

skal få utforske og prøve ut ting, men det er viktig med klare grenser for hvor

streken går.

Vi synes dette prosjektet var veldig lærerikt og inspirerende og det har gjort at vi

har blitt flinkere til å reflektere over måten vi jobber på og hvordan vi møter barna

i ulike situasjoner, og prøver å møte dem på en slik måte at vi åpner opp for deres

Page 33: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

33

medvirkning. Dette er arbeidsmåter/holdninger vi ønsker å ha med oss videre i

vårt arbeide.

Grovmotoriske aktiviteter

Grovmotoriske aktiviteter er høyt prioritert i jobben med de minste. Å mestre

kroppen sin gir barnet en god selvfølelse, og forskning viser at å beherske kroppen

sin og fungere bra grovmotorisk, også bidrar til økt læring. Dette vil foregå i lek

eller i planlagte aktiviteter.

Engelsk

Vi jobber med engelsk på Gromongen. Målet vårt er å skape nysgjerrighet hos barna

i det å høre og lære et annet språk. Innlæringen vil bli lagt opp på enkelt vis,

tilpasset barnas alder. Vi har ikke egne samlinger hvor vi bare jobber med engelsk,

men vi trekker engelsken inn i vanlige hverdagssituasjoner og i temaene vi har i

gjennom hele året. Vi har bl.a. lagt opp til at vi skal lære å hilse og takke på engelsk,

telle til 5 på engelsk og lære noen enkle ord vi bruker til hverdags. Vi vil også synge

noen engelske sanger. Hos små barn er det viktig med gjentakelser.

Matematikk Vi jobber med matematikk på samme måte som med engelsk. Vi trekker inn

forskjellige matematiske begreper i henhold til temaene våre. Foreksempel når vi

har ”eventyr” som tema, har vi i år valgt eventyrene ”Prinsessen på erten” og ”Den

lille røde høna”. Her er det mye matte. Eks: telling, rekkefølge, øverst - nederst,

først - sist, liten - stor, osv. Det er også mye matematikk i hverdagssituasjoner som

det gjelder å benytte, som f.eks ved påkledning: Vi kan telle sko eller fingre, bli

oppmerksomme på høyre og venstre, hva er innerst og ytterst, osv.

I tillegg til dette ser vi i bøker, hvor vi teller, ser på hva som er stort og lite etc. Vi

bruker sanger og regler som går på telling både oppover og nedover.

Page 34: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

34

I oppholdsrommethar vi laget tallene opp til 6 (terningen) og klistret opp bilder som

står i forhold til tallet. Dette for at barna etter hvert kan gjenkjenne tallene. Vi

har også laget noen geometriske former(trekant, runding, firekant) som vi har

magneter bakpå. Disse kan barna leke med og vi prater om dem som en naturlig del

av leken.

Vi ønsker å skape et lekende matematisk miljø. Det som er nevnt

ovenfor blir benyttet i vårt gjennomgående innhold(det vi gjør hver dag gjennom

hele året uavhengig av tema og andre aktiviteter), og det blir også flettet inn i vårt

periodebestemte innhold.

Magi

Magi har vi valgt som et undertema dette året. Ordet magi er et ord man kan tolke

på mange forskjellige måter. Vi kan føle en magisk stemning ved å høre på vakker,

litt trolsk musikk. Ved dempet belysning og en spennende fortelling. Vi kan også føle

magi når vi ser et barn klare noe det har prøvd på lenge og endelig lykkes det! Eller

når vi er ute i naturen og løfter på en stein og ser alle småkrypene som bor under

den, og noen av dem forsvinner i hui og hast under jorda igjen og blir borte. Magisk!

Et annet magisk øyeblikk kan være når vi f.eks blander fargene gul og blå og så får

vi en helt ny farge- grønn, eller vi gjør noen enkle, men spennende eksperimenter.

Med andre ord vil vi dette året prøve å åpne opp øynene våre og se det

magiske/spennende i mye av det som skjer i hverdagen vår og kanskje skape noen

små magiske øyeblikk med barna.

Et dikt av Inger Hagerup:

Mauren

Liten? Jeg?

Nei, langt i fra

Fyller meg selv helt på langs og på tvers. Fra øverst og til nederst. Er du større enn

deg selv kanskje?

Page 35: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

35

Periodebestemt innhold:

Innhold/emne Arbeidsmetoder/

Hjelpemidler

Pedagogiske mål

AUGUST

BLI KJENT MED BARNEHAGEN

OG HVERANDRE

SEPTEMBER

MEG SELV/KROPPEN

HØST

Samtale/skjema ved

oppstart som gir oss

viktig informasjon om

barnet/familien og

deres behov.

Ha fast dagsrytme.

Innkjøring av rutiner.

Bruke kjente sanger,

rim og regler.

Gjentakelse skaper

trygghet.

Sanger/sangleker,

regler billedbøker,

hinderløype,turer i

nærområdet, bruke de

ulike sansene

våre:(høre, lukte, se,

føle) og forming.

.

Vi ser på endringer i

naturen. Finner

naturmaterialer, lager

høstbilder.

Skape TRYGGHET.

Barn og voksne skal

føle seg

velkommen.

Vi skal bli kjent

med hvert barns

særegenhet og

skape trygghet ved

å ivareta foreldre

og barns behov.

Skape

fellesskapsfølelse.

Vi ønsker at barna

skal utvikle større

bevissthet om

kroppen sin og få

større ferdigheter

i å bruke den.

Få et positivt

forhold til seg selv

og andre

mennesker.

Barna skal få

oppleve gleden ved

denne årstiden.

Vi ønsker at barna

skal få kjennskap

til noe av det som

er i naturen.

Vi ønsker å gi barna

estetiske

Page 36: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

36

OKTOBER

FORM OG FARGE

NOVEMBER

FUGLER

DESEMBER

ADVENT/

JUL

Vi tar for oss

primærfargene: rød,

blå og gul

Vi lærer om enkle

former (runding,

trekant, firkant

Vi lærer om navn og

utseende til

kjøttmeis, blåmeis,

dompap og kråke.

Vi setter opp et

fuglebrett utenfor

vinduet. Vi lager

fuglemat og forer

fuglene.

Adventstund.

Vi lager julegaver,

synger julesanger,

baker julekaker, pynter

til jul.

Markerer Lucia

Nissefest

Julefrokost

opplevelser.

Vi ønsker å gi barna

kunnskap om ulike

former og farger.

Vi ønsker at barna

skal få kjennskap

til noen av våre

vanligste fugler

Vi ønsker at barna

skal føle omsorg

for fuglene.

Fuglene skal

motivere til lek og

formingsaktiviteter

Barna skal bli kjent

med noen

juletradisjoner.

Barna skal få

oppleve undring og

spenning rundt

julen.

Barna skal få

oppleve ro, glede og

fellesskap under

adventstida.

Barna skal få den

positive opplevelsen

ved å lage enkle

gaver til noen de er

glad i.

La barna få flest

mulig erfaringer

Page 37: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

37

JANUAR

VANN

VINTER

FEBRUAR

EVENTYR

Lage enkle

eksperimenter med

vann.

Vannlek/bading inne

Regler/sanger

Lek ute i snøen. Vi aker,

lager snømenn, snølykt,

snøengler+

Eksperimenter

med snø og is kan det

også bli.

Vi vil jobbe med

eventyr på forskjellige

måter gjennom bruk av

instrumenter, sang og

dans sammen med

dramatisering.

Barna skal bli kjent

med noen eventyr.

Vi har valgt å jobbe

med to eventyr:

med vann.

Vi ønsker at barna

skal bli glade i vann

og kunne undre seg

over alt vann kan

brukes til.

Vi tror at vannlek

skaper glade og

frydefulle barn

Vi ønsker at barna

skal

bli glade i å være

ute, og kjenne

gleden ved å bruke

kroppen sin på ulike

måter. Her blir det

tatt i bruk sanser

og bevegelser i

skjønn forening-

(sansemotorikk)

**Gode natur-

opplevelser året

rundt***

Barna skal få

kjennskap til

eventyrsjangeren.

Bli glad i eventyr og

den muntlige

fortellertradisjon.

Utvikle lytte og

gehørsansen

Bli kjent med ulike

formingsmateriell

Page 38: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

38

MARS

PÅSKE-

FORBEREDELSER

VÅR

APRIL

INSEKTER

- ”Prinsessen på erten”

- ”Den lille røde høna”

Vi lager litt påskepynt,

leser og synger og

forteller om ting som

er aktuelt ut i fra

alder.

Påskefrokost

Turer ut for å se hva

som skjer i naturen.

Vi vil se nærmere på

maur, mark og

edderkopp.

Vi går i skogen og

studerer maurtua og

andre småkryp.

Vi lager en markkrukke

og følger med på hva

som skjer

Gi barna estetiske

opplevelser

Stimulere til aktiv

bruk av fantasi og

kreativitet

Gi barna kjennskap

til tradisjoner

knyttet til påske

Skape interesse

for det som skjer i

naturen om våren

Se naturen våkne

og nytt liv bli til.

Bli bevisst lydene

som omgir oss ute

Vi ønsker at barna

skal få kjennskap

til noen av våre

vanligste insekter.

Målet er å ”pirre”

barnas

nysgjerrighet og

føle spenning ved å

følge insektenes

levemåte.

Vi ønsker at barna

skal få kjennskap

Page 39: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

39

MAI

BLOMSTER

17.MAI

JUNI

UTELIV

Vi plukker blomster:

hestehov, blåveis,

hvitveis.

Synger sanger.

Vi sår noe som barna

får med seg hjem.

Synger sanger knyttet

til dagen, forteller

enkelt, øver oss på å gå

i to

Utelek i barnehagen.

Turer i nærmiløet.

til de vanligste

vårblomstene og bli

kjent med noen

vårsanger.

TRADISJON,

FEST OG GLEDE!!!

NYTE

SOMMEREN OG

SLAPPE AV..!

Page 40: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

40

Andre aktiviteter som vil bli gjennomført i Furnes barnehage i løpet av

kommende år:

INNHOLD MÅL ARBEIDSMETODER

DESEMBER OG JUL

Vi ønsker gi barna

gode opplevelser og gi

de en glad førjulstid.

Vi skal hygge oss

sammen og gi barna

gode minner.

Vi har advents kalender

Tenner adventslys og leser

vers.

Pynter til jul

Synger julesanger

Baker pepperkaker

Leser julefortellinger

Lager enkle gaver

Luciafeiring

Julefrokost

Nissefest

Med mer………..

VINTERAKTIVITET

Vi gleder oss over snø

og vinter. Vi utnytter

årstidens muligheter

til aktiviteter ute.

Vi går på ski

Aker

Bygger snømenn / figurer

Snølykter

Går tur i skogen

Spiser mat ute

FORELDREMØTE/

EVALUERINGSMØTE

Foreldrene får et

innblikk og mulighet til

å være med å påvirke

sine barns hverdag og

opplevelser. Bli bedre

kjent med andre

foreldre og

personalet.

Vi inviterer foreldrene på

kaffe/te

Baker en kake

Prater og koser oss sammen

Diskutere og evaluere

BESTEFORELDREKAFFE

Vi ønsker å gi positive

opplevelser på tvers

av generasjoner.

Samtidig å la barna

føle stolthet, og ”vise

fram” noen de bryr eg

om. Vår/sommer 2012

Barna pynter med

ting/blomster fra naturen.

De baker kaker og serverer

De som ikke har

besteforeldre som har

mulighet til å komme, kan ta

med seg en annen voksen

venn.

Page 41: BARNEHAGE...Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august 2010. På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar 2011. I

41

AVSLUTNINGSFEST

Sommer 2012

Vi ønsker å gi barna,

foreldre søsken og

personale en minnerik,

positiv avslutning på et

spennende og lærerikt

år.

Barn, foreldre og søsken

inviteres til

avslutningsfest/sommerfest

Barna og de voksne i

barnehagen framfører enkel

underholdning for de

frammøtte.

Barna som er ferdige i

barnehagen og skal begynne

på skolen får en ekstra

oppmerksomhet

Foreldrene har ansvaret

GOD SOMMER!