Embed Size (px)
Citation preview
Заявка МБОУ СШ № 37 г.Липецка
на участие в V Фестивале родительских инициатив
Наименование
образовательного
учреждения
МБОУ СШ № 37 имени В.Козадерова г.Липецка
Номинация
«Воспитываем вместе»
Название проекта
«Главное-ВМЕСТЕ!»
Цель проекта
Цель проекта: Создание благоприятных условий для обеспечения
взаимопонимания и единства стремлений школы и семьи в развитии
личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентации,
раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала; развитие
сотрудничества между родителями и школой; повышение
воспитательного потенциала семьи; обучение моделированию
взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.
Задачи:
организовать совместное проведение досуга детей и родителей
через мероприятия интеллектуального, спортивного и прочего
характера;
создать оптимальные условия для конструктивного
взаимодействия с родителями учащихся;
обогатить семейную жизнь эмоциональными впечатлениями,
опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей;
организовать психолого-педагогическое просвещение
родителей через систему родительских собраний, тематических
групповых и индивидуальных консультаций;
сформировать у учащихся устойчивую гражданско-
патриотическую позицию через привитие чувства дома, любви
и ответственности не только по отношению к собственной
семье, но и по отношению к школе как ко второму дому, к
своему родному городу, своей малой родине и т.д., и к
учителям, как к людям, заботящихся о них и несущих за них
ответственность во время пребывания в стенах школы.
Адрес страницы сайта
ОУ, на котором будет
размещена информация
о проекте
http://sc37.lipetsk.ru/FESTIVAL/festival15.pdf
Количество родителей-
участников проекта
350
Ф.И.О. сотрудника,
курирующего участие
ОУ в Фестивале,
контактные телефоны, e-
Зам.директора Н.В.Давыдова,
(43-86-86),
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 37 имени В.Козадероваг.Липецка
Проект
«Главное-ВМЕСТЕ!»
2018-2019 учебный год
Участники:
родители, учащиеся, педагоги
Руководитель:
Давыдова Наталия Васильевна,
заместитель директора МБОУ СШ №
37 г.Липецка,
Цель проекта:
Создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания и
единства стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве
его учения, ценностных ориентации, раскрытия его индивидуальности,
творческого потенциала; развитие сотрудничества между родителями и
школой; повышение воспитательного потенциала семьи; обучение
моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.
Задачи проекта:
организовать совместное проведение досуга детей и родителей через
мероприятия интеллектуального, спортивного и прочего характера;
создать оптимальные условия для конструктивного взаимодействия с
родителями учащихся;
обогатить семейную жизнь эмоциональными впечатлениями, опытом
культуры взаимодействия ребенка и родителей;
организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через
систему родительских собраний, тематических групповых и
индивидуальных консультаций;
сформировать у учащихся устойчивую гражданско-патриотическую
позицию через привитие чувства дома, любви и ответственности не
только по отношению к собственной семье, но и по отношению к
школе как ко второму дому, к своему родному городу, своей малой
родине и т.д., и к учителям, как к людям, заботящихся о них и несущих
за них ответственность во время пребывания в стенах школы.
Предполагаемые результаты:
1. Дружный коллектив – социально-активные ученики и их родители,
способные общаться во благо друг другу и окружающим, способных
добывать знания и учить других, организовывать себя и коллектив, умеющих
оценивать, прежде всего, свою деятельность, а затем работу других.
2. Знание семейных обычаев, традиций, их уважение и соблюдение.
3. Создание сценариев, выставок, презентаций для передачи приобретенного
опыта коллегам.
4. Приобретение участниками проекта навыков творческого сотрудничества
и применение их в повседневной жизни.
Показатели результативности:
1. Сравнительный анализ результатов анкетирования в начале и после
реализации проекта.
2. Степень активности учащихся в подготовке и реализации мероприятий.
3. Степень активности родителей в реализации проектов.
4. Степень важности проведенных мероприятий для повышения
воспитательного потенциала и в решении воспитательных проблем.
5. Презентация проектов, отзывы коллег.
В дружбе взрослых и детей – сила школы и семей.
Л.В.Постных
Воспитание ребѐнка – это не милая забава, а задание,
требующее капиталовложений – тяжких переживаний,
усилий, бессонных ночей и много, много мыслей…
Я.Корчак
Воспитание – великое дело: им решается участь
человека.
В.Г.Белинский
Этапы и условия реализации проекта
Проект состоит из трех этапов.
Первый этап: организационно-подготовительный.
Цель: создание банка данных о семьях учащихся.
На этом этапе проводится диагностика исоставление социального паспорта
школы.
Второй этап: основной - практический.
Цель: налаживание позитивной связи: школа - ребенок - семья.
Необходимо, чтобы семейное воспитание находилось в гармонии со
школьным воспитанием,чтобы не было педагогического противостояния
семьи и школы. Поэтому значительное место вреализации проекта отводится
психолого-педагогическому просвещению родителей, котороепредполагает
разнообразные формы работы.
Третий этап: заключительный - рефлексия.
Условия реализации проекта:
Установление партнерских отношений с семьей, создание атмосферы
взаимоподдержкии общности интересов.
Создание системы просветительской деятельности с родителями и семьями
учащихся.
Насыщение проекта различными формами совместной деятельности
учащихся,родителей, педагогов.
Уважительное общение педагогов с родителями с учетом их культурной,
религиозной инациональной принадлежности.
Обеспечение прав родителей на участие в управлении школы.
Активное включение в работу с семьей администрации школы, педагога-
психолога,социального педагога, учителей-предметников, школьного
библиотекаря, воспитателей ГПД.
Этап 1. Введение в проблематику
Начало нового учебного для ребенка и его родителей – новый этап
в жизни. Родителям заново приходится учиться вместе со своим
ребенком. Меняются времена, меняются взгляды и на образование.
Современная школа идѐт вместе со временем, крепко вошла
компьютеризация и интернетизация. Сейчас ребенок больше сидит за
компьютером или перед экраном телевизора, чем общается с
родителями, разговаривает о вечном и прекрасном.
Для школьника характерна повышенная потребность в общении со
взрослыми, главное место среди них занимает учитель, но семья не
утратила своей ценности.
Родители всегда будут авторитетны для детей.
Однако привлечение родителей к воспитательной работе с
классным коллективом школьников имеет определенные трудности:
Родители недостаточно знакомы друг с другом;
Они загружены работой;
Домашними делами;
Плохо представляют, какую реальную пользу могут принести
классу и школе;
Порой они занимают позицию сторонних наблюдателей,
ожидающих результатов деятельности, проводимой без их участия.
Все это требует целенаправленной работы по созданию классного
родительского коллектива, по привлечению родителей к участию в
жизни класса и школы.
Как привлечь родителей к школе?Как использовать их
творческий и интеллектуальный потенциал для блага и развития их же
детей?Как заинтересовать родителей делами класса и школы,
организовать сотрудничество друг с другом и с ребятами, чтобы
стремление включиться в жизнедеятельность своих детей сделало
процесс воспитания более эффективным?
Анкетирование родителей учащихся 5-10 классов (Приложение I)
Результаты анкетирования.
Работа с родителями занимает огромное место в деятельности
каждого классного руководителя. Сколько родителей в классе, столько и
мнений. Для того, чтобы классный коллектив был сплоченным, жил под
одним девизом, стараясь помогать друг другу, словом, дышал одним
воздухом, роль родителей в воспитании школьников огромна. Мы
стараемся сделать родителей соучастниками всего педагогического
процесса. Как показал опыт, сотрудничество родителей, классного
руководителя и школьников влияет на развитие школьников только
положительно. Для этого используются различные формы и мероприятия
этой работы.
В начале учебного года на родительском собрании мы провели
анкетирование родителей с целью создать творческие группы по их
способностям и интересам.
Результаты анкетирования показали: всего участвовало 224 семьи.
Из них полных –137 семей, неполных – 87 семьи. Отрадно то, что все
семьи учащихся изъявили свою готовность, желание участвовать в
учебно-воспитательном процессе класса и школы.
Из результатов анкетирования видно, что наши родители имеют
разные увлечения и хобби: сочиняют стихи, занимаются цветоводством,
шитьём, вязанием, изготовлением игрушек, резьбой по дереву,
кулинарией, организацией исследовательской работы, пением, танцами и
т.д.
При проведении классного часа готовы помочь 67 родителей, в
организации досуговой деятельности – 154 родителя, 103 родителей
изъявили желание помочь в проведении бесед на различные темы,
готовы помочь в изготовлении мебели, различных учебных пособий - 4 7
родителей, в организации экскурсий - 94, в организации походов,
поездок - 116, смогут руководить кружками, секциями – 22, руководить
исследовательской деятельностью учащихся – 32 родителя.
Также по итогам анкетирования выявлены таланты других членов
семей и их готовность помочь.
На родительском собрании в начале учебного года были учтены
пожелания детей и родителей по учебно-воспитательной работе за год
и пришли к единому мнению:провести работу по блокам, в которые
входят творческие группы родителей. И закипела работа. Творческие
группы родителей совместно с учащимися придумывали проекты.Из
предложенных вариантов на следующем собрании выбраны лучшими
такие проекты.
Целый год шла работа по этим проектам и уже видны
результаты совместной работы родителей, учащихся и классного
руководителя.
ПЛАН-КАРТА
ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Октябрь.
1. Диагностика семей учащихся с целью выбора оптимальных форм
взаимодействия:
- анкетирование родителей (анкеты изучения семей учащихся, выявление
пожеланий в организации совместных дел).
- анкетирование учащихся (взаимоотношение в семье, эмоциональных
комфорт).
2. Анализ результатов анкетирования на родительском собрании с целью
планирования совместной работы по ликвидации проблем в воспитании.
3. Вынесение на рассмотрение плана проекта, утверждение предложенных
форм сотрудничества, обсуждение совместных мероприятий, согласование
графика работы, формирование состава творческих групп.
4. Совместная АКЦИЯ «Милосердие». Подготовка подарков ко Дню
пожилого человека.
5. Подготовка учащимися художественных номеров и поделок.
6. Родительское собрание. Круглый стол «Содружество врача, педагога и
семьи в гигиеническом воспитании младших школьников».
7. Индивидуальная работа с учащимися «группы риска» и их родителями.
Ноябрь.
1. Организация и проведение фотовыставки ко Дню матери.
2. Беседа на классном часе «Милая, любимая, родная».
3. Конкурс рисунков и сочинений о маме.
4. Участие в творческом конкурсе поделок ко Дню матери.
5. Родительская гостиная в 7 Б, 8 В, 6 А классах «Играем по-умному».
Декабрь.
1. Диагностика межличностных отношений в классе. Тренинги.
2. Проведение педагогического практикума (тесты для родителей) «Ошибки
в воспитании, которые все когда-либо совершали».
3. Проведение спортивного праздника «Папа-мама-я – здоровая семья».
4. Участие в конкурсе поделок «В место елки букет».
5. Совместное украшение классных кабинетов «Мы встречаем Новый год».
6. Проведение Новогоднего утренника. Дежурство родителей.
Январь.
1. Индивидуальные беседы с учащимися и их родителями по сохранению
психического здоровья детей.
2. Диагностика внутрисемейных отношений «Рисунок семьи». Тренинг
«Внутрисемейные отношения».
3. Посещение родителями уроков.
4. Акция «Помоги зимующим птицам» (изготовление кормушек для птиц и
их развешивание вместе с родителями).
Февраль.
1. На классных часах проводится подготовка в мини-проекту «Папа и я –
неразлучные друзья».
2. Конкурс поделок «Делаем вместе с папой».
3. Родители и дети готовят рисунки, поделки, поздравления для ветеранов.
4. Родители и дети собирают материал к проекту и готовят его защиту.
5. Участие в спортивном семейном квесте «Зарница».
Март.
1. Семейный праздник «Горница-узорница» (проводится с целью сплочения
коллектива, развитие творческих способностей учащихся, установление
комфортных отношений между родителями и детьми).
2. На классном часе «Моя мама лучше всех» обсуждается проведение мини-
проекта «Мама, солнышко моѐ».
3. Выпуск книги «Наш любимый рецепт».
4. Диагностика межличностных отношений в классе. Тренинги.
5. Проведение родительского собрания «Оптимальный двигательный режим,
как фактор работоспособности детей». Родительские чтения «режим дня в
жизни школьника».
6. Подготовка художественных номеров, игр, конкурсов учащимися под
руководством классного руководителя. Изготовление подарков участникам
праздника мам.
7.Участие в городском конкурсе семейных команд «Истоки».
8. Участие в городском конкурсе близнецов «Двойное счастье».
Апрель.
1. Классный час «Добро и зло в семье».
2. Родительская гостиная «Агрессивные дети. Причины и последствия
детской агрессии». Игровой тренинг (проблема: грубость и агрессивность
поведения детей).
3. Классный час «Обсуждение озеленения пришкольного участка».
4. Экологический проект «Укрась кусочек планеты».
5. Выращивание дома детьми и родителями рассады цветов для
пришкольного участка.
6. Общешкольное родительское собрание «Не переступить черту» совместно
со специалистами прокуратуры, ПДН,КДН, ФСКН.
Май.
1. Акция «Ветеран».
2. Проведение семейного праздника «Вместе дружная семья – школа,
родители и я».
3. Проведение и обработка повторного анкетирования учащихся и родителей
для выявления эффективности системы воспитательных мероприятий».
4. Презентация проекта. Вынесение благодарностей участникам проекта.
5. Выполнение домашнего задания к празднику:
- составление генеалогического древа.
- рассказ о семейных традициях и реликвиях.
- подбор фотографий для электронного альбома.
- рисунки «Мой дом».
- мини-сочинение «Моя семья».
- подготовка художественных номеров, костюмов, оборудования.
6. Акция «Бессмертный полк».
7. Школьная историко-спортивная игра «Зарница».
8. Фестиваль солдатской песни. Битва хоров.
9. Работы на пришкольном участке детей и родителей.
Организация сотрудничества
«Родители +классный руководитель+ учащиеся»
БЛОК
«Информационно-
культурный»
БЛОК «МИР ВОКРУГ
НАС»
БЛОК «ПАТРИОТ»
БЛОК «Творческая
мастерская»
Классный
руководитель
+
Родительский
комитет
Родители Классный
руководитель
Учащиеся
Каждый блок ведёт совместную работу учащихся и их родителей. Блок содержит несколько
проектов, по которым целый год идёт систематическая работа.
Проект «ВУР» - это « Внутриклассная учеба родителей».
Актуальность:Начало школьной жизни для ребенка – новый этап в жизни не только ребенка,
но и родителей. Первые уроки, первый учебник, первые дни в школе - всё ново. Родителям
заново приходится учиться всему тому, чему и как будут содействовать они в учёбе и
воспитании ребенка. Школа ведёт инновационную деятельность. Ведутся современные уроки,
мероприятия. Многое из жизни школы родителям неизвестно.
Цель проекта: Научить родителей тому, как помочь своему ребенку в учебном процессе.
Девиз: Давайте все вместе поможем друг другу. (Родители сами же обучают других родителей).
Кадровое обеспечение проекта:
ФИО должность
1. Устинов Кирилл Анатольевич психолог
2. Ульшина Любовь Владимировна Классный руководитель
3. Давыдова Наталия Васильевна Заместитель директора
Целевая группа, на которую рассчитан проект:
Родители 5-х классов: мамы, папы, дедушки,
бабушки.
Механизмы реализации (методы):
Родительские собрания
БЛОК
«Информационно-
культурный»
Проект «ВУР»
(Внутриклассная
учёба родителей)
Проект «Классная
газета»
Проект
Семинары для родителей
Конференции
Индивидуальные консультации
Беседы
Поэтапный рабочий план:
Iэтап. Подготовительный.
Анализ социального статуса семей;
Анализ профессиональной деятельности родителей учащихся;
Планирование работы ВУР за год;
Подготовка кадров
II этап. Основной.
Провести родительские всеобучи на родительских собраниях;
Провести семинар: «Как помочь ребенку в выполнении домашнего задания»
Провести семинар «Как научить ребенка самостоятельности»;
Конференция: «Учимся всей семьѐй»
Провести беседы на воспитательную тему на родительских собраниях;
Провести индивидуальные беседы с родителями учащихся.
III этап. Заключительный.
Рефлексия. Презентации родителей по проведенной за год работе.
Ожидаемые результаты:
Работа ВУР, если она будет вестись систематически в течение года, то улучшится учебно-
воспитательная работа в классе в целом, родители, обучая других родителей, сотрудничая
со специалистами разного профиля, научатся многому. Также произойдёт сплочение
родителей, что даст положительный эффект в учёбе и воспитании их детей в классе.
Проект «Классная газета».
Цель проекта: Создать условие для раскрытия творческих (писательских навыков) способностей
учащихся.
Механизм реализации:
1 раз в неделю – заседание пресс-центра классной газеты;
Поиск материалов для газеты;
Издание и распространение классной газеты;
Результаты:
Издали 4 номера газеты по тематическим праздникам.
Проект «Умелые руки».
Кружковая работа. Руководители кружка – родители 3 «А» класса.
Цель проекта: научить учащихся создавать чудесные вещи из разных материалов.
Кружок проводится в каждую субботу. Постоянно занимаются в кружке 8-10 детей.
В плане кружковой работы предусматриваются:
изготовление мягких игрушек;
изготовление поделок из подручных материалов;
участие на выставках прикладного творчества
учащихся;
Творческая
мастерская»
Проект
«Умелые руки»
Проект
«Персональная
выставка
учащихся»
Проект «Супер-
мастер»
Проект «Супер-мастер».
Цель:провести работу по ремонту и изготовлению школьной мебели, создать комфортное
условие для образовательной среды.
В 5 «Б» классе организована бригада из числа отцов в количестве 5 человек. По
необходимости бригада отцов сделает ремонтные работы, улучшит состояние школьной
мебели.
Также усилиями наших родителей-мастеров сделаны классные уголки, стенды,
панели для творческой выставки учащихся.
Своему мастерству родители учат и наших мальчиков. Мелкий ремонт в классе производится
умелыми руками мальчиков-мастеров.
Проект «Персональная выставка учащихся».
Авторы:Родители – Тонких Геннадий Витальевич, Чужова Елена Юрьевна.
Цель: Развивать художественное мастерство учащихся и организовать персональные выставки.
За год персональную выставку организовывают все учащиеся класса. Выставки проводятся по
самым различным темам: здесь были и рисунки гуашью, акварелью, графика, пластилиновые
картинки, поделки из бумаги, аппликации, оригами, изделия из бисера, объёмные игрушки
из спичечных коробок, изделия из глины и т.д.
Проект «Двойное счастье».
Руководитель: Путилина Светлана Николаевна, классный
руководитель 6 Б класса.
Участники: семья Кушнаревых.
Цель проекта:создание условий для сотрудничества и
творческого диалога участников образовательных отношений,
обеспечения поддержки социальной активности участников
образовательных отношений.
Результаты:
Итог совместной работы на протяжении нескольких месяцев стала
победа в номинации средней возрастной категории. В подготовке к
конкурсу, создании сценария выступления и репетициях принимала
участие вся семья Кушнаревых: и бабушка, и родители, и старшие
дети.
БЛОК «Моя семья»
Проект
«Двойное
счастье»
Проект «Сын и
отец в одном
строю»
Проект
«Истоки»
Проект «Сын и отец в одном строю».
Руководители: Артемова Надежда Викторовна, классный руководитель 3 А класса.
Участники: отцы класса и их сыновья.
Цель:Показать личный пример в спортивных состязаниях, развить спортивные навыки сыновей,
сформировать любовь к спорту.
в результате спортивного
мероприятия отцы и сыновья
приобрели положительный опыт
совместных упражнений, заряд
бодрости и энергии.
Итогом стала победа и призовое
3 место.
Проект «Истоки».
Руководитель: Медведева Варвара Васильевна, классный руководитель.
Участники: семья Сущевских, 9 Д класс.
Цель: повышение интереса обучающихся к изучению истории своей семьи, малой родины,
формирование гордости за своих соотечественников.
Механизм реализации проекта:
Прослушивание музыкальных данных учащихся
и родителей;
Разработка сценария выступления;
Репетиция выступления;
Сбор реквизита- семейного
сундука;
Выступление на фестивале.
Достижения: призеры городского конкурса
семейных команд «Истоки».
Для ветеранов и всех пожилых людей прошли мероприятия:
- Фестиваль солдатской песни
- школьная игра «Зарница»
- акция «Бессмертный полк»
- митинг, посвященный Дню Победы;
- Акция «Милосердие»;
- Благотворительная ярмарка.
БЛОК «ПАТРИОТ»
Реализация поставленных задач отражена в проведенных
мероприятиях, из которых видно, что нашазадача, сделать семью помощником и другом как для самого ребенка, так и для класса и классного руководителя, осуществима. Только вместе с родителями общими усилиями можно добиться того, чтобы ребенок раскрыл свои способности, полюбил труд, чтобы умел наслаждаться красотой, умел любить и быть любимым.
И в этом мы и окружающие убедились, увидев, какими становятся учащиеся на выпуске из школы: у них развиты нравственные качества, они добры и с уважением относятся к своим родителем, учителям, одноклассникам, выпускники всегда желают участвовать в общественной деятельности, проявляют ответственность, исполнительность, показывая активную жизненную позицию.
Ведь главное в нашем труде- быть ВМЕСТЕ!
Сценарий
родительского собрания
Тема: «Использование потенциала семьи и школы в целях формирования
положительной мотивации учащихся к познавательной деятельности».
Автор: зам.директора по УВР Давыдова Н.В.
Соавтор: классный руководитель Улыбышева И.Ю.
Консультант: школьный психолог Животворева Л.И.
Цель: способствовать повышению педагогической культуры родителей,
пополнению
арсенала их знаний по вопросу воспитания ребенка в семье и школе.
Задачи:
- активизация родительского потенциала, воздействующего на
воспитание
детей;
- апробация и дальнейшее использование новых интерактивных форм
работы с
родителями;
- изучение точек зрения родителей в решении проблемных ситуаций,
связанных с воспитанием детей в семье;
- развитие интереса к совместному обсуждению проблем, возникающих
в процессе воспитания ребенка.
Форма проведения: ток-шоу.
Оборудование: проектор, микрофоны, слайдовая презентация.
Ход мероприятия:
1.Ведущий (зам.директора, кл.рук.): Добрый вечер. Как красива и
замечательна порой внешняя сторона нашей жизни. Замечательные уроки,
идеальные семьи, понимающие друг друга люди, царящее вокруг
взаимопонимание Но откуда же берутся тогда «неуспевающие дети»,
«проблемные дети», проблема «отцов и детей»? Психологи считают, что
успешность ребенка во многом зависит от того, насколько родители хотят,
стремятся, могут помочь ребенку, поддержать его. Они настойчиво
рекомендуют взрослым всегда помнить, что каждый человек сам должен
прожить свою собственную жизнь. Никто за него не сможет этого сделать.
Поэтому давайте не будем стремиться к тому, чтобы управлять жизнью
ребенка. Помогать - да! Направлять - да! Но ни в коем случае не управлять!
Сегодня мы предложим вам некоторые рекомендации, которые смогут
помочь вашему общению с детьми, а значит их успешному воспитанию.
Оценки, которые получают наши дети - это цена их труда. Почему дети
получают двойки, не хотят учиться? Для того, чтобы это понять, надо учесть
ряд самых разнообразных обстоятельств. Порой нам с вами кажется, что мы
знаем о ребенке все. А кто из вас сейчас с уверенностью может сказать,
действительно ли вы ВСЕ знаете о своем ребенке? (обращение к залу). Так
вот, у детей свои мысли, свои переживания, о которых мы, порой, не
догадываемся. Вот эти мысли….
2. Маска откровения (за кулисами 3 учащихся под музыку читают
текст «откровения ребенка». В это время через проектор идут слайды уроков
в школе, семейные фото).
- Эх, как мне все надоело! Каждый день одно и то же: дом- школа –
уроки – учителя - родители! И все хотят одного: чтобы я стал ИДЕАЛЬНЫМ!
А я…вот опять получил сегодня «2» по истории. ну не понимаю я эту
историю! Ну не помню я, сколько в роду Романовых! А Марья Ивановна
пилит и пилит: «2» у тебя будет, Петров, за четверть! Вот родителей
вызову!...Эх!...Как на урок идти, так настроение портится! А вечером дома
опять разборки! Я очень люблю своих родителей, но…В кои-то веки отец
открыл дневник и наткнулся на эту несчастную двойку! И нотаций на целый
вечер: я и семью позорю, и для кого они с матерью в 2 смены пашут, и денег
я больше не получу, и..ДОСТАЛИ!
Ничего не хочу! Хоть бы раз спросили: а что не так, почему не учу я
эту историю, а теперь и вообще не буду! Хоть бы кто-нибудь меня понял!
Вед.: Нам сейчас частично указали причины нашей проблемы , но, как
говорится, палка бывает о двух концах и «зри корень проблемы глубже».
Ходит ли ребенок с удовольствием в школу, готов ли поделиться с вами
проблемами, зависит не только от школы, но и от семьи. Давайте попробуем
поучиться находить решение этих проблем вместе.
3.Сюжетно-ролевая игра.
(На сцену приглашаются семьи-участники: дети вместе с родителями.
Каждая ситуация предлагается для решения и участникам, и родителям в
зале).
Вед.: 2008 год- год Семьи. Дорогие участники, за 3-5 мин. Напишите,
какой должна быть по-вашему идеальная семья (дети пишут каждый свой
идеал, родители свой)
ЖИВОЙ МИКРОФОН (пока участники думают над заданием, залу
предлагается высказать свое мнение по предложенной проблеме).
ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ.
ВЫВОД ВЕДУЩЕГО.
Педагогические ситуации.
(Условие: на каждую ситуацию выслушивается мнение родителей и их
детей).
1 ситуация: Ребенок пришел домой с «двойкой». Ваша модель
поведения в этом случае?
ЖИВОЙ МИКРОФОН работает в зале. Родителям предлагается предложить
свое решение на каждую ситуацию.
ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГОВ.
РЕКОМЕНДАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ (на каждую ситуацию высвечивается
через проектор).
• Не стоит наказывать ребенка за 2, ведь оценку своих знаний он уже
получил, а дважды за одно и то же не наказывают. Ребенок ждет
ПОМОЩИ, а не упреков.
• Покажите, что вы расстроены, чтобы ребенок понял, что заставил вас
переживать.
• Расспросите ребенка о причине получения плохой отметки.
Выслушайте его доводы.
• Обязательно контролируйте выполнение домашних заданий. Делайте
это постоянно.
Вывод: только вместе с родителями ребенок сможет исправить
неудовлетворительные отметки. Для этого необходимы ТЕРПЕНИЕ,
КОНТРОЛЬ, ПОХВАЛА, СОТРУДНИЧЕСТВО С УЧИТЕЛЕМ.
2 ситуация: Ребенок не выполняет дом.задания. классный
руководитель устал делать записи в дневнике по этому поводу, а вы устали
их читать. Что необходимо предпринять, чтобы помочь ребенку с
выполнением дом.заданий?
ЖИВОЙ МИКРОФОН работает в зале. Родителям предлагается предложить
свое решение на каждую ситуацию.
ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГОВ.
РЕКОМЕНДАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ (на каждую ситуацию высвечивается
через проектор).
• Разумно определите соотношения времени , отводимого на уроки,
прогулки, домашние обязанности ,чтобы одно не шло в ущерб другому.
• Обязательным условием являются соблюдение единства школьного и
домашнего учебного режима.
• Установите время для выполнения домашнего задания. Благодаря
этому у ребенка появляется психологическая готовность к умственной
работе.
Вывод: только вместе с родителями ребенок сможет научиться выполнять
домашние задания, приучится к САМОДИСЦИПЛИНЕ.
3 ситуация: Ребенок не любит читать и плохо читает, от этого
возникает множество проблем в школе. Как приучить ребенка к чтению?
ЖИВОЙ МИКРОФОН работает в зале. Родителям предлагается предложить
свое решение на каждую ситуацию.
ОТВЕТЫ УЧАСТНИКОВ.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГОВ.
РЕКОМЕНДАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ (на каждую ситуацию высвечивается
через проектор).
• Пусть дети видят, что вы сами читаете с удовольствием.
• Разгадывайте с детьми кроссворды.
• Почаще спрашивайте у детей мнение о книгах, которые они читают.
• Предложите до или после просмотра популярного фильма прочитать
книгу, по которой поставлен фильм.
• Поощряйте чтение вслух.
Вывод: только вместе с родителями ребенок сможет приучится читать. Для
этого необходимо ТЕРПЕНИЕ, ПОХВАЛА, РОДИТЕЛЬСКАЯ
ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ.
ПРОЕКТОР: высвечивается каждая ситуация для зала. Участники
приступают к работе.
4. ИТОГ СОБРАНИЯ.
Вед.: Безусловно, нет единого правила для всех и на все случаи жизни.
Все дети разные. Каждый ребенок уникален и точно также уникальны и наши
с ними отношения. Вы должны объяснить ребенку, что он должен быть
знающим, трудолюбивым и у него есть все возможности реализовать себя.
Мы - сотрудники в этой работе. Но семья значит гораздо больше, чем сто
учителей. Верьте в своих детей, цените их, как можно чаще разговаривайте с
ними, выслушивайте их мнение и у вас все получится.
(На сцене выстраиваются дети спиной к залу, поворачиваясь к родителям,
каждый ребенок говорит свое обращение к родителям).
ОБРАЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К РОДИТЕЛЯМ.
