Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Алатырский технологический колледж» Министерства

образования и молодежной политики Чувашской Республики

Методическая разработка урока

по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» на тему:

«Russia: state structure, political system» «Россия: государственное устройство, политическая система»

Автор – преподаватель английского языка Михалькова Татьяна Леонидовна

Алатырь 2020 г.

РАССМОТРЕНО на заседании ПЦК общих гуманитарных и социально- экономических дисциплин Протокол от « » 2020 г. № Председатель ___________О. Г. Алёшина

В основе урока «Россия: государственное устройство, политическая система», находится тема, которая разрабатывалась студентами самостоятельно и обобщается во время проведения данного открытого урока. Проектный метод, который активно применялся во время подготовки к уроку, предоставляет большие возможности для осуществления основного принципа обучения иностранным языкам, личностную ориентацию учебного процесса с учетом интересов студентов. Студенты 2 курса специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование развивают коммуникативную компетенцию через выполнение различных лексико-грамматических упражнений по теме «Россия: государственное устройство, политическая система», подготавливаясь к уроку студенты работают с различными компьютерными программами, с интернетом, развивая свои профессиональные навыки.Материалы разработки рекомендуются для использования в учебном процессе в средних специальных учебных заведениях.

Рецензияна методическую разработку урока

«Россия: государственное устройство, политическая система»преподавателя английского языка Алатырского технологического колледжа

Михальковой Т.Л.

Урок «Россия: государственное устройство, политическая система» по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» для студентов 2 курса разработан преподавателем английского языка Михальковой Т.Л. в соответствии с требованиями программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 09.02.07 Информационные системы и программирование. Методическая разработка содержит пояснительную записку, план-конспект, самоанализ урока, библиографический список, приложения. Пояснительная записка содержит цели, задачи, отражает принципы модернизации Российской образовательной системы и идею инновационного подхода к образованию. В данном уроке реализованы дидактические принципы обучения: - целостность, структурность, учтены межпредметные связи, отражена взаимосвязь между этапами и элементами урока.

Инновационные подходы реализованы через применение проектной методики. Требования к подготовке студентов по данной дисциплине реализованы через систему знаний, умений, которые соответствуют требованиям федерального компонента.Занятие носит практико-ориентированный характер, позволяет активизировать познавательную деятельность студентов, обеспечивая личностно - ориентированный подход в обучении с учетом способностей студентов, их уровня знаний, интересов и склонностей.Методическая разработка урока «Россия: государственное устройство, политическая система» по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» для 2 курса разработанная преподавателем английского языка Михальковой Т.Л. заслуживает высокой оценки и может быть рекомендована для использования в учебном процессе в средних специальных учебных заведениях.

Рецензент: /Морозова М.Е./(Заместитель директора по методической работе и инновациям Алатырского

технологического колледжа Минобразования Чувашии).

Рецензияна методическую разработку урока

«Россия: государственное устройство, политическая система»преподавателя английского языка Алатырского технологического колледжа

Михальковой Т.Л.

Урок «Россия: государственное устройство, политическая система» по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» для студентов 2 курса разработан преподавателем английского языка Михальковой Т.Л. в соответствии с требованиями программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 09.02.07 Информационные системы и программирование. Методическая разработка содержит пояснительную записку, план-конспект, самоанализ урока, библиографический список, приложения. Пояснительная записка содержит цели, задачи, отражает принципы модернизации Российской образовательной системы и идею инновационного подхода к образованию. В данном уроке реализованы дидактические принципы обучения: - целостность, структурность, учтены межпредметные связи, отражена взаимосвязь между этапами и элементами урока.

Инновационные подходы реализованы через применение проектной методики. Требования к подготовке студентов по данной дисциплине реализованы через систему знаний, умений, которые соответствуют требованиям федерального компонента.Занятие носит практико-ориентированный характер, позволяет активизировать познавательную деятельность студентов, обеспечивая личностно - ориентированный подход в обучении с учетом способностей студентов, их уровня знаний, интересов и склонностей.Методическая разработка урока «Россия: государственное устройство, политическая система» по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» для 2 курса разработанная преподавателем английского языка Михальковой Т.Л. заслуживает высокой оценки и может быть рекомендована для использования в учебном процессе в средних специальных учебных заведениях.

Рецензент: /И. В. Родионова/(преподаватель английского языка, к. п. н., доцент кафедры гуманитарных и экономических дисциплин Алатырского филиала ФГБОУВО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова»)

Содержание:

1.Пояснительная записка……………………………………………

2.Методический блок ……………………………………………….

3. Блок информации………………………………………………….

4.Самоанализ открытого урока ………………………………….…

5. Библиографический список………………………………………

6.Приложение……………………………………………………….

Пояснительная записка

Данная методическая разработка урока обобщения и систематизации знаний«Россия: государственное устройство, политическая система» составлена в соответствии с Рабочей программой по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» и соответствует требованиям программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 09.02.07 Информационные системы и программирование.

Основными целями данной разработки являются:- систематизация обобщение знаний по теме «Россия: государственное устройство, политическая система»; - развитие навыков диалогической и монологической речи по данной теме;- развитие навыков чтения англоязычных текстов;- развитие умений извлекать необходимую информацию из текста;- развитие у студентов логического мышления, внимания, памяти, языковой догадки, умений работать сообща. Тема данного занятия помогает студентам получить дополнительную информацию, систематизировать знания лексики и речевых оборотов, грамматических правил. Социокультурное развитие будущего специалиста невозможно без изучения данной темы. Тема «Россия: государственное устройство, политическая система» связана с будущей профессиональной деятельностью. Занятие по данной теме способствует формированию у обучающихся общих компетенций.

Данная тема актуальна и для развития речевых навыков, умения воспринимать англоязычную речь на слух, получать необходимую информацию из сложного текста и ориентироваться в конкретной ситуации общения.Различные виды деятельности позволяют разнообразить занятие. Применение презентации иллюстрирует различные этапы занятия, что способствует усвоению учебного материала.

Контроль исходного уровня знаний проводится в виде заданий по лексике темы «Россия: государственное устройство, политическая система». Наличие речевой разминки необходимо для подготовки речевого аппарата студентов к обобщению и систематизации пройденной лексики. Особое внимание в данной методической разработке направлено на работу с лексикой и речевыми оборотами по теме. Студенты могут работать индивидуально, либо небольшими группами (2-3 человека), по принципу «сильный – слабый». По завершении работы с каждым заданием и упражнением проводится проверка усвоения материала и обсуждение типичных ошибок. При работе над заданиями студенты вправе пользоваться любыми справочными материалами.Занятие завершается заполнением таблицы самооценки и выставлением оценок за занятие преподавателем.Урок составлен по учебнику:1. Голубев, А. П. - Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования/ А. П. Голубев. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 336 с.2. Кузовлев, В. П. «Английский язык»: учеб. для 10—11 кл. общеобразоват. учреждений / В. П. Кузовлев. - М.: «Просвещение», 2015 г. - 351с. Преподаватель проводивший урок: Михалькова Т.Л. (преподаватель английского языка высшей категории). Группа: №212, курс 2, состав группы 20 человек, качественная успеваемость в группе составляет 70%. Выполнение презентаций и докладов, стало открытием новых талантов, которые увлечённо создают технически сложные проекты.Урок проведён по программе 2 курса. Согласно учебному плану дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» изучается как базовый учебный предмет в объёме 168 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 168 ч.практическое обучение: 168 часов.

Все учебные занятия являются практическими. Промежуточная аттестация для студентов специальности: 09.02.07 Информационные системы и программирование осуществляется в виде дифференцированного зачёта в конце 8 семестра.

Данный урок является социально - образовательным, направленным на решение ряда задач. Он обеспечивает переход студентов к осуществлению самостоятельных социальных действий. Такие уроки формируют молодежное образовательное пространство. С социальной позиции, они являются средством инициации и реализации социальной активности молодежи, формирования и развития молодежной политики с участием самой молодежи.

План урока № Дата: Предмет: «Иностранный язык в профессиональной деятельности» Группа: №Преподаватель: МихальковаТ.Л.Тема занятия: «Россия: государственное устройство, политическая система»Цель занятия: систематизация и обобщение знаний студентов по теме: «Россия: государственное устройство, политическая система». Задачи : Образовательные : 1) чтение - обучить умению понимать общее и детальное содержание прочитанного, умению извлекать конкретную информацию из прочитанного;2) аудирование - понять речь в фонозаписи , уметь отвечать на вопросы;3) говорение - овладеть речевыми функциями, уметь вести монологическое и диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала; 4) письмо - составить план прослушанного текста; заполнить лист самооценки;5) закрепить и обобщить пройденную лексику по теме: «Россия: государственное устройство, политическая система».Воспитательные:Развитие чувства ответственности и бережного отношения к природе, воспитание чувства коллективизма, ответственности за качество выполненной работы, настойчивости в преодолении трудностей.Развивающие:Развитие познавательного интереса, развития внимания, воображения, пространственного мышления, памяти, творческого мышления, развитие речи у студентов путём введения в учебный процесс элементов ТСО, разных видов наглядности.Вид занятия: урокТип занятия: урок систематизации и обобщения знаний Методы и приемы:1.Фонетическая и речевая разминка.2.Выполнение упражнений.3.Устный опрос.4.Наглядно-иллюстративные методы.Форма: групповая, микрогруппы.Межпредметные связи: География, социология, политология, русский язык.Средства обучения: 1. Голубев, А. П. - Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования/ А. П. Голубев. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 336 с.2. Кузовлев, В. П. «Английский язык»: учеб. для 10—11 кл. общеобразоват. учреждений / В. П. Кузовлев. - М.: «Просвещение», 2015 г. - 351с., рабочая тетрадь, компьютер, мультимедийный проектор, экран, электронные ресурсы, интернет, презентация в программе «Power Point» по теме урока. Ключевые понятия : Russia, Political system, the head of statе, the President, the Chairman of the Government, the Federal Assembly, the Federal Government, the Duma , the Constitutional Court, the Constitutional Court.

Технологическая карта занятия «Россия: государственное устройство, политическая система»

Содержание занятия(Этапы)

Действия преподавателя

Действия студентов

Результат Система формируемых компетенций.

Время

Этап 1. Целевое пространство.Самоопределение к учебной деятельности.

Приветствует студентов, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют преподавателя, проверяют свою готовность к уроку

Самоопределение,планирование учебного соотрудничества с преподавателем.

речевая компетенция-

совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах

речевой деятельности (говорении,

аудировании, чтении и письме;

языковая компетенция -

овладение языковыми

средствами в соответствии с

отобранными темами и сферами общения;

социокультурная компетенция -

увеличение объема знаний о

социокультурной специфике

страны/стран изучаемого языка,

совершенствование умений строить свое речевое и неречевое

поведение;

компенсаторная компетенция -

дальнейшее развитие умений

объясняться в условиях дефицита языковых средств;

учебно-познавательная компетенция -

развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих

совершенствовать учебную

деятельность по овладению

иностранным

5

Этап 2. Постановка проблемы.

Сообщает тему урока.Организует беседу, спрашивает у студентов индивидуальные цели.

Ставят индивидуальные цели.

Умение ставить и формулировать проблему, определять цель.

5

Этап 3. Деятельностное пространство.Совместная деятельность преподавателя и студентов.

3.1. Речевая зарядка. 3.2. Фонетическая и речевая отработка пройденной лексики.

3.3.Опрос домашнего задания:1. Символы России: государственный флаг, гимн России, национальная эмблема. 2. Доклад биография политика(В.В. Путин).3.Понимание схем политической системы России.4. Аудирование: прослушивание аудиозаписи текста, контроль понимания.

Организует взаимодействие группы и устный коллективный анализ учебной задачи.

Исследуют условия учебной задачи. Тренируют навыки чтения, перевода, аудирования, строят речевые высказывания, выполняют упражнения.

Осуществление обобщения и систематизации пройденной темы путём введения в учебный процесс разных видов наглядности.

Развитие умений аудирования.

Развитие умений монологической и диалогической речи, умения понимания схем.

Развитие умений аудирования.

35

Этап 4: Применение общего способа действия для решениячастных задач.1. Составление предложений используя

Организует деятельность по составлению предложений и плана текста.

Отрабатывают новый способ операции.

Развитие умений и навыков письменной и устной речи с опорой на услышанное.

Познавательная компетенция

(анализ, синтез, группировка

различных фактов, сведений)

30

пройденные слова и словосочетания из текста. 2. Составление плана текста. Этап 5: Установка на домашнее задание.

Устанавливает домашнее задание, предоставляя студентам выбор: 1 задание – 5 баллов:пересказать прослушанный текст, используя свой план2 задание – 4 балла:написать изложение по прослушанному текстуиспользуя свой план3 задание -3 балла:написать транскрипцию лексики по теме урока.

Делают выбор и самоопределяются.

Самоопределение. Личностная компетенция (самоопределение к познавательной деятельности)

5

Этап 6.Рефлексивноепространство.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организует рефлексию:Объясняет правила заполнения таблицы самооценки;подводит итог, выставляет оценки в журнал, мотивируя их.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты.Заполняют таблицу самооценки.

Рефлексия, смыслообразование.

Коммуникативная компетенция (формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации)

10

Блок информации Ход урока:

Этап 1. Самоопределение к учебной деятельности1.1.Приветствие.Greeting. Good morning, dear students! I am glad to see you! Are you O.K? I’m very glad to hear it.Let’s begin our lesson.1.2. Диалог с дежурным.

Этап 2. Постановка проблемы.T.:  Сообщает тему урока.Организует беседу, спрашивает у студентов индивидуальные цели.Студенты ставят индивидуальные цели.

T.:  The theme of our lesson today is “Russia: state structure, political system”. You’ve already known a lot about Russia, its state structure and political system, and some facts about the capital of our country. So, our task today is to brush up our knowledge about Russia. Let’s begin our lesson.Students must articulate the main purposes of the lesson.

Этап 3. Совместная деятельность преподавателя и студентов.

3.1. Фонетическая и речевая отработка пройденной лексики.

legislative – ['leʤɪslətɪv] – законодательный executive –  [ɪg'zekjutɪv] – исполнительный judicial –  [ʤu:'dɪʃ(ə)l] – судебныйbranch –  [brɑ:nʧ] – ветвь to vote –  [vəut] – голосовать to elect –  [ɪ'lekt] –  избиратьgovernment – ['gʌv(ə)nmənt] – правительствоto guarantee ['gærən'ti:] гарантироватьto dissolve [dɪ'sÁlv] распускать a council ['kaunsl] советan assembly [ə'semblɪ] собраниеbasic ['beɪsɪk] основнойа chairman ['t∫eəmən] председатель a deputy ['depjutɪ] депутатRussia [ˈrʌʃə] РоссияPolitical system [pəˈlɪtɪk(ə)l ˈsɪstəm] Политическая система the head of statе [ðiː hed ɒv steɪt] глава государстваthe President [ðiːˈprɛzɪd(ə)nt] Президентthe Federal Assembly [ðiː ˈfɛd(ə)r(ə)l  əˈsem.bli] Федеральное собраниеthe Federal Government [ðiːˈfɛd(ə)r(ə)l  ˈɡʌv(ə)nˌm(ə)nt] Федеральное правительство the Duma [ðiːˈduːmə] Думаthe Constitutional Court [ðiː kɒnstɪˈtjuːʃ(ə)n(ə)l kɔːt] Конституционный Суд

3.2. Речевая зарядка.

Читают по английски и выбирают правильный из предложенных вариантов перевода: T: Government policy is the theme of many aphorisms. Read these aphorisms, and try to find the correct translation.

- Every nation has the government that it deserves! (J.D. Maistre)- The best government is that which governs most! (J.O’Sullvans)- The whole art of government consists in being honest! (T.Jefferson)Ученики выбирают правильный из предложенных вариантов перевода: - Каждая нация имеет правительство, которое заслуживает. - Лучшее правительство то, которое управляет больше. - Искусство управления в честности.3.3.Опрос домашнего задания:

1. Символы России: государственный флаг, гимн России, национальная эмблема. Действия преподавателя: Преподаватель оценивает произносительные и речевые умения. Действия студентов:Рассказывают про символы России.Today the state symbol of Russia is a three – coloured banner.Сегодня государственный символ России – 3-х цветный флаг.It has three horizontal stripes: white, blue and red.Он имеет три горизонтальные полосы: белую, голубую и красную.The national anthem of the Russian Federation is one of the official state symbols of the Russian Federation, along with the flag and coat of arms. The music and the basis of the text were borrowed from the hymn of the Soviet Union, the melody of which was written by Alexander Alexandrov on poems by Sergei Mikhalkov and Gabriel El-Registan.Государственный гимн Росси́йской Федера́ции — один из официальных государственных символов Российской Федерации, наряду с флагом и гербом. Музыка и основа текста были позаимствованы из гимна Советского Союза, мелодию к которому написал Александр Александров на стихи Сергея Михалкова и Габриэля Эль-Регистана.A new national Emblem is a two- headed eagle. It is the most ancient symbol of Russia.Новая национальная эмблема – двуглавый орёл. Это самый старинный символ России

2. Доклад студента биография политика (В.В. Путин).T.:  Student report biography of the politician (Vladimir Putin).Действия преподавателя: оценивает произносительные и речевые умения. Действия студента: читает и переводит доклад.

3. Понимание схем политической системы России.Действия преподавателя: Преподаватель оценивает произносительные и речевые умения. Знание перевода политической терминологии.Действия студентов:Читают по-английски схемы политической системы России. Переводят их и объясняют. Устно проходят тестирование по пониманию схем.

4. Выполнение теста на обобщение понимания схемы политической системы России.

What Political System Does Russia Belong To?1.Who guarantees the basic rights of the people?A. the President B. the Chairman of the Government 2.Who elects the members of the Federal Assembly?A. the Federal GovernmentB. the people3.Who appoints the Chairman of the Government?A. the President B. the Federal Assembly4.Who approves the Chairman of the Government?A. the DumaB. the Constitutional Court 5.Who elects the President?A. the Federal AssemblyB. the people6.Who can dissolve the Duma?A. the PresidentB. the Chairman of the Government 7.Who can declare laws unconstitutional?A. the Supreme CourtB. the Constitutional Court8. Who can veto laws passed by the Federal Assembly?A. the PresidentB. the Chairman of the Government

5. Аудирование: прослушивание аудиозаписи текста, контроль понимания.Объектами изучения в плане аудирования являются умение понимать речь в записи, речь преподавателя, умение понимать основную идею и детали сказанного.Действие преподавателя: работает с компьютером.Действие учащихся: cлушают аудио-записи, отвечают на вопросы учителя.

Установка на первое прослушивание, аудирование текста, контроль понимания.Аудио-запись №26Ex. 1.8) Listen to the information about the political system of Russia and answer 2 questions orally:1. Who is the head of state in Russia?(The president is the head of state in Russia).2. What Political System Does Russia Belong To?(Russia is a presidential republic).

What Political System Does Russia Belong To?

The Russian Federation (Russia) is a presidential republic. The President is the head of state and is elected directly by the people. In fact he has much power. The President can even dissolve the Duma if it doesn’t agree with his suggestions three times running. The President has his Administration but it is not part of the Federal Government. The President is involved in the work of the legislative and executive branches.

The Federal Assembly represents the legislative branch of power. It is made up of two houses: the Federation Council and the Duma which make laws. The President can veto laws passed by the Federal Assembly but the Federal Assembly can pass over the President’s veto by a two-thirds majority.

The Federal Government represents the executive branch of power. The President appoints its head, the Chairman of the Government, but the Duma must approve his appointment.

The Supreme Court represents the judicial branch of power.

The Constitutional Court has the right to declare action of the President, the Federal Assembly and the Federal Government unconstitutional.

Установка на второе прослушивание и аудирование текста.

T.: Listen to the text again and get ready to answer the questions in writing after it.

Контроль понимания прослушанного текста. Ответить на вопросы в письменной форме. T.: Answer the following questions:1) What branches does the country government consist of?2) What does the judicial branch of power consist of?3) Whom does legislative branch belong to?4) Whom does executive branch belong to?5) By whom the President is elected by?6) Is Russia presidential republic or federal republic?7) What branch of power does the Federal assembly represent?8) Which branch of power does the Federation Council belong to?9) What does the Federal Government consist of?10) Who approves ministers?11) What is the role of the Supreme Court?12) What is the role of the Constitutional Court?13) The people. What is the people’s role in the political system?

 T.: Complete the sentences from the text .

Russia is a _____ _____ headed by the _____. The country government consists of three _____: _____, _____ and _____. Presidents in Russia are _____ by popular vote every _____ years.

Этап 4: Применение общего способа действия для решения частных задач. Развитие умений и навыков письменной и устной речи с опорой на услышанное.

1. Составление предложений используя пройденные слова и словосочетания из текста. T.: Make up sentences using new words and word combinations from the text

Example:to elect – The President is elected every four years.

Russia, Political system, the head of statе, the President, the Chairman of the Government, the Federal Assembly, the Federal Government, the Duma, the Constitutional Court, the Constitutional Court. 2. Составление плана текста.T.: Let’s make up the text plan in writing. 

Example:

 Plan.

1. The President.2. The Federal Government.3. The legislative power.4. The executive power.5. The judicial power.

T.: What can you tell to every point of the plan?T.: Can you retell the whole story? Who will start?

Этап 5: Установка на домашнее задание.Домашнее задание, предоставляется выбор студентам: 1 задание – 5 баллов:пересказать прослушанный текст, используя свой план2 задание – 4 балла:написать изложение по прослушанному текстуиспользуя свой план3 задание -3 балла:написать транскрипцию лексики по теме урока.

Этап 6: Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Teacher: You articulated the main purpose of the lesson and now make a conclusion, have you reached your purpose? Students: Students answer the teacher's question whether they have achieved their purposes.Teacher: It’s my turn to tell some words about your work. You have done your best, showed special interest

to the problem, demonstrated excellent speech skills and creative abilities. Thank you for the lesson!Look back over the lesson and fill in the link list about knowledge on the topic «Россия: государственное устройство, политическая система».

Заполнение анкеты самооценки:

Description of achievement Level reachedPoor Fair good excellent

I can read • Information about political system of Russia • Schemes effecting political system of Russia • Information about the personality of a politician

I can understand• Information about political system of Russia • Schemes effecting political system of Russia

I can• Speak about political system of Russia • Speak about personal characteristics of different

politicians

I will be able • to write a short letter to any foreign student who

will be interested in the life of our country.

Итоги урока. Заполнение журнала, выставление оценок, мотивировка оценок.The teacher thanks the pupils for the work, gives the home task and says “Goodbye”. T. Thank you, dear boys and girls. You pleased me very much. You know a lot about the political system of the Russian Federation. You were active and hard-working. To be a success in future you should train a lot.So the lesson is over. Good-bye!

Самоанализ урока «Россия: государственное устройство, политическая система».

1.Задачи, поставленные при разработке данного урока, реализованы в полном объёме. В ходе проведения урока студенты повторили пройденную и изучили дополнительную лексику и речевые обороты по теме «Россия: государственное устройство, политическая система». Улучшили свою монологическую и диалогическую речь.

2.Разобрали тему по схемам, представили свой доклад и презентацию, выполнили упражнения на чтение, письмо, аудирование. Составили предложения используя пройденные слова и словосочетания из прослушанного текста, написали его план. Провели рефлексию и заполнили таблицу самооценки. Запланированная последовательность этапов урока была соблюдена. В ходе этого урока так же успешно применялось чередование различных видов деятельности, как одного из основных принципов здоровье сберегающих технологий.

3.Эффективность реализации поставленных целей и задач свидетельствует о правильно спланированной форме организации урока, о глубине и тщательности предварительной подготовки, как преподавателя, так и студентов.

Библиографический список:

1. Голубев, А. П. - Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования/ А. П. Голубев. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 336 с.2. Кузовлев, В. П. «Английский язык»: учеб. для 10—11 кл. общеобразоват. учреждений / В. П. Кузовлев. - М.: «Просвещение», 2017 г. - 351с.,3.Кузовлев, В.П. «Английский язык. Рабочая тетрадь 10-11 классы»: пособие для учащихся

общеобразоват. учреждений / Кузовлев В.П. – М.: «Просвещение», 2017 г.- 94 с. 4.Кузовлев, В.П. «Английский язык. Книга для чтения 10-11 классы»: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Кузовлев В.П. – М.: «Просвещение», 2017 г.-109 с.5.Кузовлев, В.П. Книга для учителя для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / Кузовлев В.П. – М: «Просвещение», 2017 г. – 110 с.

Приложение

Описание достижений.Таблица самооценки.

Преподаватель разъясняет правила заполнения таблицы самооценки.Студенты заполняют таблицу самооценки.

ФИО  

Группа  

Домашнее задание:

Ф.И.О. 5 4 31 задание – 5 баллов:пересказать прослушанный текст, используя свой план

2 задание – 4 балла:написать изложение по прослушанному текстуиспользуя свой план

3 задание -3 балла:написать транскрипцию лексики по теме урока.

Vladimir Vladimirovich Putin

Vladimir Vladimirovich Putin is a Russian statesman and politician, acting President of the Russian Federation and Supreme Commander of the Russian Armed forces.He was born on October 7, 1952, in Leningrad, Russia in an ordinary family of workers.  The family was not rich and lived in a communal apartment with other people. As Putin had got a law degree in 1975, he joined the KGB, the security force of the former Soviet Union. Then he worked in the KGB for 15 years, not only in Russia but also in Germany. In 1983, he got married Lyudmila Shkrebneva and they got two daughters, Ekaterina and Maria, by name. However, he is divorced today.For the first time, he became a president of the Russian Federation in 2000, then he left the position and became a prime minister in 2008. Then, he had been re-elected a president again in 2012 and 2018.He became Reserve Colonel (1999), State Councilor of the Russian Federation of the 1st class (1997), Candidate of Economic Sciences (1997), Master of sports in Sambo (1973) and judo (1975), champion of Leningrad in judo (1976), honored coach of Russia in Sambo (1998). He is fluent in German and English.Many people believe that the President conducts a very competent foreign policy, trying to reduce some tension between Russia and other countries that arises due to various reasons, but the President's domestic policy is very weak. Unfortunately, the number of rich people and oligarchs as well as the poor is growing, and the economy is falling. However, the President as a head of Government periodically offers various solutions to help the population: hotlines, social packages, demographic programs, etc.

Владимир Владимирович Путин - российский государственный и политический деятель, исполняющий обязанности Президента Российской Федерации, Верховный Главнокомандующий Вооруженными Силами Российской Федерации.Родился 7 октября 1952 года в Ленинграде в обычной рабочей семье.  Семья не была богатой и жила в коммуналке с другими людьми. Получив диплом юриста в 1975 году, Путин поступил в КГБ, службу безопасности бывшего Советского Союза. Затем 15 лет работал в КГБ не только в России, но и в Германии. В 1983 году он женился на Людмиле Шкребневой и у них родились две дочери, Екатерина и Мария. Однако сегодня он разведен.Впервые он стал президентом Российской Федерации в 2000 году, затем покинул эту должность и стал премьер-министром в 2008 году. Затем он был переизбран президентом в 2012 и 2018 годах.Полковник запаса (1999г), государственный советник Российской Федерации 1 класса (1997г), кандидат экономических наук (1997г), мастер спорта по самбо (1973г) и дзюдо (1975г), чемпион Ленинграда по дзюдо (1976г), заслуженный тренер России по самбо (1998г). Свободно владеет немецким и английским языками.

Многие считают, что президент ведет очень грамотную внешнюю политику, пытаясь снизить некоторую напряженность между Россией и другими странами, которая возникает в силу разных причин, но внутренняя политика Президента очень слаба. К сожалению, число богатых людей и олигархов, как и бедных растет, а экономика падает. Однако Президент как глава правительства периодически предлагает различные решения для оказания помощи населению: горячие линии, социальные пакеты, демографические программы и т. д. https://online-teacher.ru/study/putinhttps://znanija.com/task/27097530