Επιμόρφωση Β1, μ-σενάρια:

Τίτλος:

‘Του σχολείου λουλουδάκι μάθε μου το ονοματάκι..!’

Γνωστικό αντικείμενο:

Παιδί και Περιβάλλον, Μελέτη Περιβάλλοντος.

Τάξη:

ΝηπιαγωγείοΤο γνωστικό αντικείμενο είναι συμβατό με το ΑΠΣ και το ΔΕΠΣ

γιατί ανήκει στον τομέα Μελέτη Περιβάλλοντος που περιλαμβάνεται στα αναλυτικά προγράμματα του νηπιαγωγείου. Απαραίτητες προϋποθέσεις υλοποίησης η ύπαρξη Η/Υ και φωτογραφικής μηχανής στην τάξη. Χρησιμοποιείται και το λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης Inspiration το οποίο αναπτύσσει την κριτική σκέψη των παιδιών.

Διδακτικοί Στόχοι:

Να αναγνωρίζουν τα παιδιά και να κατονομάζουν τα φυτά της αυλής του νηπιαγωγείου. Να ταξινομούν τα φυτά σε ομάδες με κριτήριο το είδος, δηλαδή αν είναι δέντρο , λουλούδι ή αρωματικό φυτό και να τα αντιστοιχούν με τα ονόματά τους.Να μάθουν τα μέρη του φυτού και τι χρειάζεται αυτό για να αναπτυχθεί.Να αναπτύξουν δεξιότητες χρήσης Η/Υ και να αντιληφθούν ότι είναι μέσο άντλησης της πληροφορίας.Να μάθουν να συνεργάζονται και να επικοινωνούν ώστε να κατακτήσουν τη νέα γνώση.Να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στο περιβάλλον.Να έρθουν σε επαφή με τη λαϊκή μας παράδοση μέσα από σχετικά με το θέμα τραγούδια.

Περιγραφή:

Χώρος προβληματισμού και αφόρμησης η αυλή του νηπιαγωγείου. Τα παιδιά ζώντας σε αγροτική περιοχή έχουν πλούσια βιώματα και τα ανάλογα ερεθίσματα. Εκεί θα έρθει να προστεθεί και να κουμπώσει η νέα γνώση. Τα παιδιά παρατηρώντας το φυσικό περιβάλλον βιωματικά, με συζήτηση για το τι γνωρίζουν ήδη και τι θέλουν να μάθουν ακόμη και μέσα από το ψηφιακό περιβάλλον θα διερευνήσουν το γνωστικό αντικείμενο ανακαλύπτοντας τη νέα γνώση. Ένα μπουκέτο κυκλάμινα από τον κήπο μέσα στο βάζο της τάξης είναι η αφορμή να ξεκινήσει η αναζήτησή μας..Αναζητούμε με τη λέξη κυκλάμινο πληροφορίες από τον υπολογιστή και τις διαβάζουμε με τα παιδιά. Ακούμε και το σχετικό τραγούδι ΄κυκλάμινο-κυκλάμινο’ σε στίχους του Γ. Ρίτσου και μουσική του Θεοδωράκη. Στον σύνδεσμο αυτό πέρα από την ευχαρίστηση που τα παιδιά αποκομίζουν ακούγοντας το υπέροχο τραγούδι, έχουν την ευκαιρία να παρατηρήσουν το λουλούδι στο φυσικό πραγματικό του περιβάλλον στα μέρη που φύεται.

Μαζί με τα παιδιά φωτογραφίζουμε όλα τα φυτά του κήπου και ανεβάζουμε τις φωτογραφίες από την φωτογραφική μηχανή στην επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή. Αφού συζητήσουμε για το κάθε φυτό και σύμφωνα με τις ψηφιακές πληροφορίες που αντλήσαμε για όλα τα φυτά μας ξεχωριστά, πχ ‘η κορομηλιά’ ,δημιουργούμε τρεις φακέλους, για τα δέντρα, τα λουλούδια και τα αρωματικά φυτά, στην επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή στην τάξη. Εκεί τα παιδιά σε τρεις ομάδες με τη βοήθειά μας σύρουν και τοποθετούν την εικόνα του κάθε φυτού στην ομάδα-φάκελο που ανήκει. Επίσης μπορούμε με τα παιδιά να βάλουμε τις εικόνες σε power point και να κάνουμε ένα ψηφιακό άλμπουμ. Ακούμε τραγούδια που έχουν σχέση με τα φυτά μας, όπως ‘βασιλικός θα γίνω..’ που ανήκουν στη λαϊκή μας παράδοση.

Βλέπουμε το βίντεο ένα σποράκι μεγαλώνει και συζητάμε

για το τι χρειάζονται τα φυτά και τα στάδια εξέλιξης. Τα παιδιά παίζουν με το λογισμικό http://aesop.iep.edu.gr/node/21613/5637 βάζοντας τις εικόνες εξέλιξης του φυτού στη σωστή σειρά.

Παρατηρούν τα φυτά και μαθαίνουν τα μέρη από τα οποία αποτελούνται μέσα από το απλό ψηφιακό περιβάλλον http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3491, ‘βρες τα μέρη του φυτού’.

Τα παιδιά εδώ καλούνται να ενώσουν τις ονομασίες από τα μέρη του φυτού με τα αντίστοιχα σημεία επάνω στο φυτό. Τα παιδιά με απλό τρόπο σύρουν το ποντίκι από τις καρτέλες ενώνοντάς τες με τα σχετικά μέρη του φυτού με ένα βέλος.Φύλλα Εργασίας:

1.Χρησιμοποιώντας το λογισμικό Inspiration κάνουμε τον εννοιολογικό χάρτη των φυτών του κήπου του νηπιαγωγείου. Τα παιδιά αντιγράφουν και επικολλούν τις εικόνες των φυτών κατά είδος, που είχαμε από πριν τοποθετήσει στους φακέλους στην επιφάνεια εργασίας.

Tα φυτά του κήπου μας

Λουλούδια

Δέντρα

Αρωματικά

φυτά

2.Με τον ίδιο λογισμικό δημιουργούμε φύλλο εργασίας όπου τοποθετούμε τις εικόνες των φυτών και τα ονόματά τους με

τυχαία σειρά. Τα παιδιά αντιστοιχούν εικόνα και όνομα σύροντας και ενώνοντας με βέλος εικόνα-λέξη με τις οδηγίες μας για τον τρόπο. Επάνω στο βελάκι στο πλαίσιο που εμφανίζεται γράφουν κι αυτά τη λέξη του φυτού.

ντάλια

κουτσουπιά

κυκλάμινο

βασιλικός

μαργαρίτα

κορομηλιά

3. Στο τρίτο φύλλο εργασίας τα παιδιά αφού έχουν προηγηθεί οι ταξινομήσεις των φυτών σύμφωνα με τις τρεις βασικές κατηγορίες για την ηλικία τους και το γνωστικό τους επίπεδο, σύρουν από την κάθε εικόνα βελάκι και ενώνουν έτσι κάθε φυτό με το όνομα της κατηγορίας που ανήκει. Πχ την εικόνα του ‘βασιλικού’

με την καρτέλα που γράφει ‘αρωματικά φυτά’.

I. δέντρα

I. αρωματικά φυτά

I. λουλούδια

Πρόσθετα στοιχεία:Τις φωτογραφίες των φυτών που έχουμε τοποθετήσει στην επιφάνεια εργασίας μπορούμε να τις εκτυπώσουμε και να τις κρεμάσουμε στην τάξη προσθέτοντας από κάτω το όνομα κάθε φυτού γραμμένο στον υπολογιστή από τα παιδιά.

Ρ.Γ.