Ïðîôåñ³éíèé ó÷èòåëü òà ñó÷àñíèé ï³äðó÷íèê – îñíîâà ÿê³ñíî¿ îñâ³òè

ÍÀÂ×ÀËÜÍÎ-ÌÅÒÎÄÈ×ÍÈÉ ÊÎÌÏËÅÊÒ

ÅËÅÊÒÐÎÍÍÀ ÂÅÐÑ²ß Ï²ÄÐÓ×ÍÈÊÀäëÿ áåçêîøòîâíîãî çàâàíòàæåííÿ

²ÍÒÅÐÍÅÒ-ϲÄÒÐÈÌÊÀíà ñàéò³ :�äîäàòêîâèé ìàòåð³àë �ñòàòèñòè÷í³ â³äîìîñò³ �ðåêîìåíäàö³¿ ùîäî âèêîíàííÿ ïðàêòè÷íèõ ðîá³ò òà äîñë³äæåíü �òåñòîâ³ çàâäàííÿ äëÿ ï³äãîòîâêè äî óçàãàëüíþþ÷îãî êîíòðîëþ

ÌÅÒÎÄÈ×ÍÀ ÎÍËÀÉÍ-ϲÄÒÐÈÌÊÀó ôîðì³ àâòîðñüêèõ âåá³íàð³â

�ϳäðó÷íèê

�Ðîçðîáêè óðîê³â

�Çîøèò äëÿ ïðàêòè÷íèõ ðîá³ò

�Çîøèò äëÿ êîíòðîëþ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â

interactive.ranok.com.ua

Ã. Ä. Î. Ã.Äîâãàíü, Ñòàäíèê

Íàäñèëàéòå âàø³ çàïèòàííÿ òà ïðîïîçèö³¿:pidruchnik@ranok.com.ua

Âèäàºòüñÿ óêðà¿íñüêîþòà ðîñ³éñüêîþ ìîâàìè

ÑÓ×ÀÑÍÈÉ Ï²ÄÐÓ×ÍÈÊ — ãàðìîí³éíå ïîºäíàííÿ òðàäèö³éíèõ ï³äõîä³â ç íîâ³òí³ìè ³äåÿìè âèêëàäàííÿ

ϳäðó÷íèê ïðîäîâæóº ë³í³éêó ï³äðó÷íèê³â ³ç ãåîãðàô³¿. ¯õ õàðàêòåðíîþ îñîáëèâ³ñòþ º äîñòóïí³ñòü òà ïîâíîòà âèêëàäåííÿ ìàòåð³àëó. Ìåòîäè÷íèé àïàðàò ï³äðó÷íèêà äîçâîëÿº ðåàë³çóâàòè ä³ÿëüí³ñíèé ï³äõ³ä äî âèâ÷åííÿ ãåîãðàô³¿. Ó ï³äðó÷íèêó ðåàë³çîâàíî êîìïëåêñíèé ï³äõ³ä äî äèôåðåíö³àö³¿ íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó.

ÃÅÎÃÐÀÔ²ß 8Г. Д. Довгань, О. Г. Стадник

ГЕОГРАФІЯІнтернет-

підтримка

Демоверсія підручника

Г651027У Демоверсія. Географія (Г.Д. Довгань, О.Г. Стадник)

+CCFC*ggih) 9HSTGQH*eibbjd)

+CCFC*ggih) 9HSTGQH*eibbjd)

ШАНОВНІ КОЛЕГИ!

Пропонуємо вашій увазі демоверсію підручника «Географія» для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, який був створений досвідченими фахівцями в галузі географічної науки:

• Галина Дмитрівна Довгань, учитель географії в середній школі № 5 м.  Харкова, спеці-аліст вищої категорії, учитель-методист;

• Олександр Григорович Стадник, доцент кафедри географії Харківського національного педагогічного університету ім. Г.  С.  Сковороди, кандидат педагогічних наук.Навчальний матеріал підручника складається з  п’яти розділів, у  межах яких виділені те-

ми та параграфи. Кожен параграф розпочинається вступними рубриками «Ви дізнаєтесь» і  «Пригадайте», що налаштують учнів на правильне розуміння навчальних завдань і  допо-можуть залучити до роботи знання, які їм уже відомі.

У параграфах підручника є  основний і  додатковий тексти. Додатковий текст поданий більш дрібним шрифтом. Такі тексти містять цікаві факти та відомості про наукові досягнен-ня, типові приклади географічних явищ, про які йдеться, тощо.

Географічні терміни, назви та прізвища особистостей, на які слід звернути особливу ува-гу, виділені напівжирним шрифтом або курсивом.

Підручник містить багато географічних карт, без яких дуже складно вивчати географію. Також доповнити та унаочнити текст параграфів допоможуть ілюстрації. Змістовні підписи до них із цікавою додатковою інформацією неодмінно привернуть увагу учнів до теми, що вивчається.

Параграф завершують рубрики, кожна з  яких має своє призначення.«Головне»  — тут коротко та змістовно викладені основні положення тексту параграфа.«Запитання та завдання для самоперевірки»  — у  цій рубриці вміщено запитання за

змістом параграфа.«Поміркуйте»  — такі завдання вимагають висловлення власної думки, обґрунтованої

позиції, залучення творчого мислення.«Практичні завдання» — ці завдання навчать учнів застосовувати отримані знання, пра-

цювати з  текстовою та картографічною інформацією.«Працюємо самостійно»  — метою цих завдань є  навчити учнів самостійно обирати та

застосовувати різноманітні методи досліджень, презентувати результати своєї роботи.«Працюємо в  групах»  — ця рубрика пропонує учням розв’язати географічні завдання

у  співпраці з  однокласниками.«Практична робота»  — ця рубрика навчить розв’язувати географічні задачі, виконува-

ти завдання за географічними картами, полегшить запам’ятовування географічних назв, ро-зуміння географічних понять і  термінів.

«Дослідження»  — рубрика під такою назвою спонукає до власних відкриттів і  наукової роботи.

У кінці підручника розміщено додатки: словник основних термінів і  понять та довідкові таблиці.

До підручника також розроблений електронний освітній ресурс interactive.ranok.com.ua, який містить багато корисної інформації, тестові завдання для підготовки до самостійних і  контрольних робіт, що виконуються в  режимі онлайн, тощо.

ГЕОГРАФІЯ. 8 клас. Календарно-тематичний план (фрагмент)

№ уроку

Зміст урокуДата

проведення

Вступ

1 Об’єкти вивчення і методи досліджень фізичної та суспільної географії України. Джере-ла географічної інформації

2 Географічні відомості про територію України в минулому. Сучасні географічні дослідження

РОЗДІЛ I. ГЕОГРАФІЧНА КАРТА ТА РОБОТА З НЕЮ

Тема 1. Географічна карта

3 Географічна карта. Картографічні проекції

4 Класифікація карт. Способи зображення географічних об’єктів та явищ на картах

5 Зображення України в картографічних творах. Види картографічних зображень

Тема 2. Топографічні карти

6 Топографічні карти

7 Практична робота 1. Визначення напрямків, відстаней, площ, географічних і прямокут-них координат, висот точок за топографічною картою

8 Практична робота 1. Визначення напрямків, відстаней, площ, географічних і прямокут-них координат, висот точок за топографічною картою (закінчення)

РОЗДІЛ II. ГЕОГРАФІЧНИЙ ПРОСТІР УКРАЇНИ

Тема 1. Україна на політичній карті Європи і світу

9 Політична карта світу, її елементи та процес формування. Державний лад: форми прав-ління та адміністративно-територіальний устрій країн. Державний лад в Україні

10 Географічне положення (фізико-географічне, економіко-географічне, політико-географіч-не). Державна територія України. Державні кордони, розміри території, крайні точки, географічні центри України та Європи. Практична робота 2. Позначення на контурній карті кордонів сусідніх держав, крайніх точок, географічних центрів України та Євро-пи і зазначення їхніх назв; визначення координат точок, протяжності території України в градусах і кілометрах

Тема 2. Формування території України

11 Територіальні зміни меж України з XX ст. Особливості сучасного адміністративно-територі-ального устрою, його проблеми та шляхи вдосконалення на різних територіальних рівнях

Тема 3. Україна на карті годинних поясів

12 Україна на карті годинних поясів

13 Практична робота 3. Аналіз карти годинних поясів світу. Розв’язування задач на визна-чення часу

РОЗДІЛ III. ПРИРОДНІ УМОВИ І РЕСУРСИ УКРАЇНИ

Тема 1. Рельєф, тектонічна та геологічна будова, мінеральні ресурси

14 Загальні риси рельєфу України. Практична робота 4. Встановлення за картами (текто-нічною, геологічною, фізичною) зв’язків між тектонічними структурами, рельєфом, гео-логічною будовою та корисними копалинами у межах України

15 Тектонічна будова України. Практична робота 4. Встановлення за картами (тектоніч-ною, геологічною, фізичною) зв’язків між тектонічними структурами, рельєфом, геоло-гічною будовою та корисними копалинами у межах України (продовження)

© ТОВ Видавництво «Ранок», 2016

ГЕОГРАФІЯ. 8 клас Демоверсія підручника Г. Д. Довгань, О. Г. Стадника

Код Г651027У. Підписано до друку 28.04.2016. Формат 84×108/16. Папір офсетний. Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 0,84.

ТОВ Видавництво «Ранок». Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008. 61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135. Для листів: 61045 Харків, а/с 3355.

E-mail: office@ranok.com.ua. Тел. (057) 701-11-22, 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67.

www.ranok.com.ua

1ДЕМОВЕРСІЯ ПІДРУЧНИКА

ЗМІСТОВЕ НАПОВНЕННЯ ПІДРУЧНИКА Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Вступ §1 . Що вивчає курс географії «Україна у світі:

природа, населення» . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 §2 . Географічні дослідження території

України . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Розділ І. Географічна карта та робота з  нею Тема 1. Географічна карта §3 . Географічна карта . Картографічні

проекції . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 §4 . Класифікація карт . Способи зображення

географічнихоб’єктівта явищнакартах . . . 19 §5 . ЗображенняУкраїнив картографічних

творах .Видикартографічнихзображень . . . 23

Тема 2. Топографічні карти §6 . Топографічні карти . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 §7 . Визначення напрямків, відстаней та висот

точок за топографічною картою . . . . . . . . . . 33

Розділ II. Географічний простір України Тема 1. Україна на політичній карті Європи і світу §8 . Політична карта світу . . . . . . . . . . . . . . . . 38 §9 . Географічне положення України . . . . . . . 44

Тема 2. Формування території України §10 . Формування території України . . . . . . . . 50

Тема 3. Україна на карті годинних поясів §11 . Україна на карті годинних поясів . . . . . . 54

Розділ III. Природні умови і  ресурси України Тема 1. Рельєф, тектонічна та геологічна

будова, мінеральні ресурси §12 . Загальні риси рельєфу України . . . . . . . . 61 §13 . Тектонічна будова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 §14 . Геологічна будова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 §15 . Особливості природних умов території

України в різні геологічні ери . . . . . . . . . 75 §16 . Формування рельєфу . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 §17 . Корисні копалини України . Паливні

корисні копалини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 §18 . Рудні та нерудні корисні копалини . . . . 86

Тема 2. Клімат і кліматичні ресурси §19 . Основні кліматотвірні чинники,

їх вплив на клімат України . . . . . . . . . . . 91 §20 . Клімат України та відображення його

показників на кліматичній карті . . . . . . . 97 §21 . Сезонні погодні умови . Несприятливі

погодно-кліматичні явища . . . . . . . . . . . 105 §22 . Прогнозпогоди .Кліматичніресурси . . . . . 110

Тема 3. Води суходолу і водні ресурси §23 . Водисуходолу .Характеристикирічок . . . . 115 §24 . Основні річкові басейни та системи . . . 121 §25 . Озера, болота, водосховища та канали . . . 127 §26 . Підземні води . Водні ресурси України . . . 133

Тема 4. Ґрунти та ґрунтові ресурси §27 . Ґрунти України . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

Тема 5. Рослинність §28 . Рослинний покрив . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

Тема 6. Тваринний світ України §29 . Тваринний світ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Тема 7. Ландшафти України §30 . Ландшафт як просторово-цілісна

система . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 §31 . Районування природних ландшафтів . . . . 160 §32 . Зона мішаних і широколистяних лісів . . . 164 §33 . Лісостепова зона . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 §34 . Зона степів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 §35 . Українські Карпати . Географічне

положення та головні риси природи . . . 183 §36 . Гірські ландшафти Карпат .

Охорона природи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 §37 . Кримські гори . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 §38 . Чорне море . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 §39 . Азовське море . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202

Тема 8. Природокористування §40 . Природно-ресурсний потенціал України

та наслідки його використання . . . . . . . 207 §41 . Охорона природи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 §42 . Раціональне природокористування . . . . 217

Розділ ІV. Населення України та світу Тема 1. Демографічні процеси та статево-віковий

склад населення світу й України §43 . Кількість населення і чинники,

які на неї впливають . . . . . . . . . . . . . . . . 221 §44 . Статево-віковий склад населення світу

й України .Тривалістьжиттянаселення . . . 227 §45 . Механічний рух населення . . . . . . . . . . . 233

Тема 2. Розселення §46 . Густота населення світу й України . . . . 239 §47 . Міські та сільські населені пункти .

Урбанізація . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 §48 . Міста й села України . . . . . . . . . . . . . . . 248

Тема 3. Етнічний склад населення §49 . Етноси . Найпоширеніші мовні сім’ї

світу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 §50 . НаціональнийскладнаселенняУкраїни . . . 257

Тема 4. Релігійний склад населення §51 . Релігійнийскладнаселеннясвіту

й України . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

Тема 5. Зайнятість населення у світі та в Україні §52 . Трудові ресурси . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 §53 . Зайнятість населення в Україні . . . . . . . 268

Розділ V. Природа та населення свого адміністративного регіону

Додатки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276Словник термінів і понять . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

2 ДЕМОВЕРСІЯ ПІДРУЧНИКА

138

РОЗДІл III. ПРиРОДНІ УМОВи І  РеСУРСи УКРаїНи

ТЕМА 4. ҐРУНТИ ТА ҐРУНТОВІ РЕСУРСИ

§ 27. Ґрунти УкраїниВи дізнаєтесь:

� про основні чинники ґрунтоутворення � про структуру ґрунтів та ґрунтові горизонти � про закономірності поширення ґрунтів по території України � яку інформацію можна отримати з  карти ґрунтів України � про ґрунтові ресурси країни

Пригадайте: � що таке ґрунти � які основні типи ґрунтів вам відомі

Одним із найдавніших занять людства на теренах України є сільське господарство. Завдяки важкій праці землеробів упродовж багатьох століть розвивалася наша країна. Родючі українські зем­лі й сьогодні є запорукою добробуту населення та піднесення еко­номіки країни. Адже сучасне сільське господарство не тільки ви­робляє продукти харчування, але й дає сировину для промислових підприємств.

1 Ґрунт і  його утворення.Ви знаєте, що ґрунт — це тонкий поверхневий шар земної ко­

ри, головною властивістю якого є родючість. Утворення ґрунтів — це складний процес, що триває протягом багатьох століть і є резуль­татом активної взаємодії всіх компонентів природи (материнських гірських порід, рельєфу, клімату, води, рослин і тварин) (рис. 1). Основний його результат — утворення гумусу (перегною), який міс­тить поживні речовини, необхідні для розвитку рослин. Чим біль­шим є вміст гумусу, тим вища родючість ґрунту.

Ґрунтоутворюючі процеси відбуваються у верхніх шарах ма-теринської (підстилаючої) гірської породи. Найбільш цінними се­ред них є леси й лесоподібні суглинки. Леси — це осадові гірські породи, де переважають пилуваті частинки, між якими багато най­дрібніших порожнин. Лес не тільки є основним матеріалом для утворення ґрунту, а й сприятливо впливає на його фізичні власти­вості, водний і повітряний режим.

На формування ґрунтів суттєво впливає клімат. Від ньо­го залежить інтенсивність процесів вивітрювання, надходження вологи й тепла в ґрунт, характер рослинного світу, а отже, збага­чення ґрунту органічними речовинами. Ви вже знаєте, що в умо­

Підручник складається зі «Вступу» та чотирьох розділів, а  розділи  — із тем та параграфів. Таким чином, у  підручнику реалізовано комплексний підхід до ди-ференціації навчального матеріалу

Мотивація учнів до  засвоєння

основних знань

Запитання та завдан-ня на актуалізацію

знань, які необхідні під час вивчення теми

На початку параграфа наведено короткий вступний текст, за-

вданням якого є  мо-тивація учнів до ви-

вчення нового матеріалу

Чітка рубрикація і  структурованість на-

вчального матеріалу сприяють формуван-

ню навичок самоорга-нізації, здатності керу-вати своєю діяльністю

3ДЕМОВЕРСІЯ ПІДРУЧНИКА

139

Тема 4. Ґрунти та ґрунтові ресурси

вах жаркого та посушливого клімату рослинний світ бідний, тому формуються бідні на гумус ґрунти. В умовах жаркого та над­мірно вологого клімату рослинний світ багатий і різноманітний, проте велика кількість опадів призводить до вимивання гумусу. Тільки в умовах теплого (влітку) й помірно вологого клімату він поступово накопичується, що обумовлює формування родючих ґрунтів. Саме такі умови характерні для значної частини тери­торії України.

Роль рослин і тварин в утворенні ґрунту вам відома за біо­логічним кругообігом. Тварини живляться рослинами, здійсню­ючи перетворення й переміщення органічних речовин. Із часом рослини й тварини відмирають, і в біологічний кругообіг всту­пають мікроорганізми. Вони розкладають рештки організмів до найпростіших речовин, що опиняються у складі ґрунту. Потім ці речовини знову використовуються рослинами для створення тканин, тобто органічних речовин. Починається новий цикл біо­логічного кругообігу, одним із результатів якого і є ґрунт. За­вдяки цьому він постійно розвивається та змінюється. Зрозумі­ло, що час має суттєве значення для формування особливостей ґрунту.

На процес формування ґрунтів впливає також рельєф. Він є го­ловним чинником перерозподілу сонячного світла й тепла та опа­дів залежно від характеру рельєфу, крутизни схилів тощо.

В останні кілька століть суттєво збільшився вплив на ґрун­ти діяльності людини. Так, більшість земель розорано, знище­но природний рослинний покрив, змінилися умови ґрунтоутво­рення.

Рис. 1. Чинники ґрунтоутворення.

Подання матеріалу у  вигляді схем полег-шує його сприйняття, унаочнює та допо-внює зміст

Основний текст  — ла-конічний і  доступний виклад навчального матеріалу. Зміст під-ручника орієнтує шко-лярів не тільки на освоєння системи гео-графічних знань, а  й  на опанування навчальних дій

4 ДЕМОВЕРСІЯ ПІДРУЧНИКА

140

РОЗДІл III. ПРиРОДНІ УМОВи І  РеСУРСи УКРаїНи

2 Структура і  склад ґрунту.Родючість ґрунту залежить не тільки від вмісту в ньому по­

живних речовин, а й від інших властивостей. Велике значення має його структура. Її визначає здатність ґрунту розпадатися на гру­дочки різних форм і розмірів.

Ґрунти можуть мати грудкувату, горіхувату, зернисту, стовбчас­ту, навіть пластинчасту структуру. Утворенню грудочок або інших форм сприяє гумус, що склеює дрібні часточки ґрунту. Для розвитку рослин найбільш сприятливою є грудкувата або зерниста структура. Завдяки їй ґрунт легко вбирає вологу та збагачується киснем.

У процесі утворення ґрунтів відбувається їх розшарування та формуються ґрунтові горизонти (рис. 2). Структура ґрунту та спів­відношення його частин у різних ґрунтових горизонтах неоднако­ва. Кожний із горизонтів приблизно однорідний не тільки за струк­турою і складом, а й за властивостями та забарвленням. Сукупність ґрунтових горизонтів утворює ґрунтовий профіль — вертикальний роз­різ ґрунту від поверхні до материнської породи. Для нього харак­терне зменшення вмісту органічних речовин і кількості живих ор­ганізмів від верхніх горизонтів ґрунту до нижніх.

3 Основні типи ґрунтів та їх поширення.Залежно від складу, вмісту гумусу, потужності горизонтів ви­

діляють різні типи ґрунтів. Першу у світі їх наукову класифікацію створив відомий вчений і засновник ґрунтознавства Василь Докуча-єв. Він виділяв десять типів ґрунтів, а сьогодні їх налічують понад 100. Цікаво, що назви ґрунтів часто вказують на колір верхнього горизонту, який залежить від вмісту гумусу.

Рис. 2. Ґрунтові горизонти. Ґрунтові горизонти позначають літерами: а  — гумусово-акумулятив-ний (у ньому накопичується гумус), часто ще й  елювіальний; В  — ілювіальний, до якого вми-ваються і  де частково накопичуються продукти ґрунтоутворення; С  — материнська гірська по-рода. У  чорноземах елювіальний горизонт від-сутній, тому горизонт  В вважається перехідним (від гумусово-акумулятивного до материнської гірської породи).

Кольорові ілюстрації виступають як само-

стійне джерело інфор-мації та сприяють

розвитку образного мислення

Найважливіші поняття та імена виділені

в  тексті для кращого запам’ятовування

5ДЕМОВЕРСІЯ ПІДРУЧНИКА

142

Розділ III. ПРиРодні умови і  РесуРси укРаїни

риторії України. Вони формувалися на засолених материнських породах в умовах бідної трав’яної рослинності, високих темпера-тур і браку опадів та містять 1,8—3 % гумусу.

На узбережжі та нижніх терасах річкових долин в умовах за-лягання засолених ґрунтових вод і високого рівня випаровуваності розвинулися солончаки (0,5—8 % гумусу) і солонці (0,5—6 % гумусу). Для їхніх верхніх горизонтів характерний значний вміст солі, що піднімається з нижніх горизонтів у процесі випаровування.

На Південному березі Криму в умовах субтропічного клімату (волога й порівняно м’яка зима, сухе жарке літо) утворилися коричневі ґрунти. Вони містять 3,5—5 % гумусу й перериваються виходами скельних порід.

Крім основних зональних типів ґрунтів на рівнинних терито-ріях виділяють азональні. Їх формування пов’язане з різною глиби-

24° 26° 28° 30° 32° 34° 36° 38° 40°

50°

48°

46°

52°

50°

48°

46°

24° 26°

28° 30° 32° 34° 36° 38°

î. Ç쳿íèé(Україна)

Сімферополь

Севастополь

Херсон

Миколаїв

Луганськ

Донецьк

Маріуполь

Запоріжжя

Харків

Полтава

Суми

Чернігів

КИЇВЖитомир

Гомель

Люблін

Луцьк

Рівне

Львів

ТернопільХмельницький

Ужгород Івано��Франківськ

Чернівці

Вінниця

Черкаси

Кіровоград

Одеса

Краснодар

Ростов��на�Дону

КИШИНІВ

Ясси

Сату�Маре

Бая�Маре

Браїла

Кривий Ріг

Курськ

Бєлгород

Жешув

Галац

Дніпропетровськ

Воронеж

Ñàìàðà

Äí³ñòåð

Ñàí

Ïðóò

Ñëó÷

ªÿ

Ðàóò

À Ç Î Â Ñ Ü Ê Å

Ì Î Ð Å

Ñàëãè

ð

Äí³ïðîâñüêå âäñõ.

²íãó

ëåöü Äîí

Äîí

Îñê³

ë

ѳâåðñüêèé

Âîðñ

êëà

Ïñåë

Äí³ïðî

Ñó

ëà

Ñåéì

Äåñíà

Ïðèï’ÿòü

Òåòå

ð³â

Ðîñü

Äí³ñòðîâñüêå âäñõ.

ϳâä. Áóã

ϳâä. Áóã

Äóí

àé

Ïðóò

Äí³ñòåð

Ïðèï’ÿòü

³ñëà

Ñòèð

Çàõ. Áóã

Ãîðèí

ü

Ƴæ³ÿ

Òèñà

Êóáàíü

Áèòþã

Ñîì

åø

ѳðåò

Òèñà

Á³ñòð³öà

Äí³ïðî

Êàí³âñüêå âäñõ.

Äí³ïðîäçåðæèíñüêå âäñõ.

Äîíåöü

Êè¿âñüêå âäñõ.

Ñîñíà

Êðåìåí÷óöüêå âäñõ. Îð³ëü

Êàõîâñüêå âäñõ.

Ñåðåò

Масштаб 1 : 7 500 000

× Î Ð Í Å Ì Î Ð Å

ÑË

ÎÂ

À×

×È

ÍÀ

Ð Ó Ì Ó Í ² ß

Ï

ÎË

ÜÙ

À

Ì

ÎË

ÄÎ

ÂÀ

Á ² Ë Î Ð Ó Ñ ÜÐ

Î

Ñ

²

ß

ÓÃÎ

ÐÙÈÍÀ

Чорноземи злиті солонцюватіЛучно-чорноземніТемно-каштановіТемно-каштанові солонцюватіКаштанові солонцюватіЛучно-каштановіБолотно-торф’яніАлювіальні

СолодіСолонці

ҐРУНТИ РІВНИННИХ ТЕРИТОРІЙДернові піщаніДерново-підзолистіДернові-карбонатніБурі лісовіСірі лісовіЧорноземи типові (лісостепові)Чорноземи опідзоленіЧорноземи звичайніЧорноземи південні Чорноземи залишково-карбонатні

ҐРУНТИ ГІРСЬКИХ ТЕРИТОРІЙБурі гірсько-лісовіБуроземи гірськіКоричневі гірські18 18

18

18

18

18

17

17

17

17171717

1717

17

1716

16

16

15

15

15

1414

1414

13

13131313

12

12

12

11

11

10

10

10

10

9

9

9

99

9

8

8

8

8

8

8

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

6

6

6

6

66

6

6

6

5

5

5 5

5

5

5

5

55

5

5

5

21

21

21

20

2019

19

19

4

4

4

3

3

3

2

2

22

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

Рис. 3. карта ґрунтів україни. Райони поширення основних типів ґрунтів відо-бражено за допомогою якісного фону.

Картографічний мате-ріал підручника ви-ступає як самостійне джерело інформації

До підручника розроблений електронний ресурс interactive.ranok.com.ua, який містить багато корис-ної додаткової інформації, тестові завдання для під-готовки до контрольних та самостійних робіт тощо.

6 ДЕМОВЕРСІЯ ПІДРУЧНИКА

144

РОЗДІл III. ПРиРОДНІ УМОВи І  РеСУРСи УКРаїНи

ні ділянки. Це явище завдає значних збитків сільському господар­ству, ускладнює будівництво.

Появі й розвитку ярів можна запобігти. Для цього необхідно зменшити над-ходження до них води або знизити її руйнівну силу. Так, на схилах і дні ярів саджають дерева й ча гарники, які своєю кореневою системою втримують ґрунт і гірські породи; залишають нерозораними прилеглі ділянки землі; бу-дують відвідні траншеї.

Із метою раціонального використання й охорони ґрунтових ре­сурсів необхідно проводити заходи із запобігання затопленню, під­топленню та заболоченню земель, здійснювати перехід на прогре­сивні форми обро бітку землі тощо.

! Головне Утворення ґрунтів — це складний процес, що триває впро­

довж багатьох століть і є результатом активної взаємодії всіх ком­понентів природи.

Структура ґрунтів може бути грудкуватою, горіхуватою, зер­нистою, стовбчастою, пластинчастою.

Типи ґрунтів виділяють залежно від їхнього складу, вмісту гу­мусу, потужності горизонтів. Для рівнинної території України най­більш характерні дерново­підзолисті, сірі лісові, чорноземні та ка­штанові ґрунти.

Загальна площа земель України — понад 60 млн гектарів, із них 1/5 частину становлять особливо цінні ґрунти.

На ґрунти негативно впливає нерозважлива господарська ді­яльність людини.

Запитання та завдання для самоперевірки1.  Що таке ґрунти? 2.  Розкажіть про формування ґрунтів. 3.  Назвіть чинники ґрунтоутворення. Охарактеризуйте один із них (за вибором). 4.  Із яких частин складається ґрунт? 5.  Що таке ґрунтові горизонти? 6.  Чим пояснюється неоднакова кількість гумусу в  різних типах ґрунтів? 7.  У  яких умовах формуються чорноземні ґрунти? 8.  На конкретних прикладах до-ведіть, що господарська діяльність людей впливає на ґрунти. 9.  Охаракте-ризуйте ґрунтові ресурси України. 10. За картою ґрунтів визначте, які ґрун-ти поширені у  вашій місцевості (області). Охарактеризуйте їх.

Практичне завданняПроаналізуйте карту ґрунтів. Укажіть, до яких карт вона належить за охоп ленням території, масштабом, призначенням, змістом. Які географічні об’єкти можна зна-йти на карті? За допомогою яких умовних позначень вони зображені?

Додатковий матеріал спрямований на розширення світо-гляду учнів. Цікаві факти й  відомості підібрані відповід-но до змісту теми

Підсумковий огляд змісту параграфа у  вигляді стислих

висновків

Блок завдань і  запи-тань, диференційова-них за видами діяль-

ності: завдання для самоперевірки, прак-

тичні та розвиваючі завдання, проблемні

питання, завдання для проведення

самостійних учнів-ських проектів

Творчі завдання, спрямовані на само-

стійне набуття та інте-грацію знань, розви-

ток читацької компетенції, набуття

досвіду проектної діяльності

7ДЕМОВЕРСІЯ ПІДРУЧНИКА

145

Тема 4. Ґрунти та ґрунтові ресурси

Працюємо самостійноДослідіть та опишіть профіль одного з  типів ґрунтів нашої місцевості.

Практична робота 8Порівняльний аналіз різних типів ґрунтів України

Використовуючи карту ґрунтів та текст підручника, заповніть у  зошиті таблицю (за зразком).

ОСНОВНа ХаРаКТеРиСТиКа ТиПІВ ҐРУНТІВ, ОСОБлиВОСТІ РОЗМІЩеННЯ На ТеРиТОРІї УКРаїНи Та УМОВи ФОРМУВаННЯ

Типи ґрунтів

Особливості розміщен-ня ґрунтів на території

України

Умови форму-вання ґрунтів

Основні характеристики

Рівнинна частина

Дерново-підзолисті

Північна частина Українського Полісся

K > 1, опади 550—600  мм, лісова рослин-ність

Містять 1—2,5 % гумусу, мають підвищену кис-лотність

Сірі лісові

Чорноземи типові

Чорноземи звичайні

Чорноземи південні

Каштанові

Гірські райони

Бурі лісові Карпати, Кримські гори (висота 300—1450  м)

ДослідженняВплив людини на родючість ґрунтів

1. Пригадайте, що таке родючість ґрунтів і  від чого вона залежить.2. Визначте основні види діяльності людей, що впливають на родючість

ґрунтів. Укажіть їх позитивні та негативні наслідки.3. Підготуйте повідомлення на основі проведеного дослідження. У висно-

вку вкажіть важливість запровадження заходів, що підвищують родю-чість ґрунтів.

Практичні роботи, що містять покрокові інструкції, корисні по-ради щодо їх вико-нання, посилання на додаткові ресурси

Розробки передбаче-них програмою дослі-джень спонукають учнів до власних від-криттів та наукової роботи

8 ДЕМОВЕРСІЯ ПІДРУЧНИКА

276

Додатки

НайБІлЬШІ РІЧКи УКРаїНи

Назва річки Куди впадає

Довжина, км Площа басейну, тис. км2загальна

у межах України

Дніпро* Чорне море 2201 981 504,0

Південний Буг Чорне море 806 806 63,7

Дністер Чорне море 1362 705 72,1

Псел Дніпро 717 692 22,8

Сіверський Донець Дон 1053 672 98,9

Горинь Прип’ять 659 579 22,7

Десна Дніпро 1130 591 88,9

Інгулець Дніпро 549 549 14,87

НайБІлЬШІ ОЗеРа УКРаїНи

ОзероМісце

розташуванняПлоща,

км2

Довжина, км

Максимальна ширина, км

Максимальна глибина, м

Ялпуг Басейн Дунаю 149 39 5 6

Кугурлуй Басейн Дунаю 93,5 20 10 2

Кагул Басейн Дунаю 90 25 8 7

Шагани Узбережжя Чорного моря

74 11,5 9,3 2

Катлабуг Басейн Дунаю 67 21 6 4

Китай Басейн Дунаю 60 24 3,5 5

* Дніпро має найбільшу річкову дельту в Україні. Її загальна пло­ща — 350 км2, довжина — 47 км (дельта Дунаю займає площу 560 тис. км2, а в межах України — 120 км2).

279

Додатки

Рекомендована література (якщо ви хочете знати більше)

1. Борейко В. Е. История охраны природы Украины. Х век. — 1980. — 2­е изд., доп. — К., 2001.

2. Генсірук С. А. Ліси України. — К. : Наукова думка, 1992.3. Географічна енциклопедія України : У 3­х т. — К., 1989—

1993.4. Жупанський Я. І. Історія географії в Україні. — Львів : Світ,

1997.5. Заставецька О. В. Географія населення України / О. В. За­

ставецька, Б. І. Заставецький, Д. В. Ткач. — Тернопіль, 2007.6. Заставний Ф. Д. Географія України. У 2­х книгах. — Львів

: Світ, 1994.7. Заставний Ф. Д. Східна українська діаспора. — Львів, 1992.8. Коваленко П. С. Развитие городов. — К. : Наукова думка, 1980.9. Ковтун В. В. Города Украины / В. В. Ковтун, А. В. Степа­

ненко. — К. : Вища школа, 1990.10. Латиш І. К. Перлини України / І. К. Латиш, І. А. Падал­

ка. — К., 2003.11. Матусєвич К. М. Найпростіші вимірювання на місцевості /

К. М. Матусєвич, В. Є. Семенов. — К. : «Радянська школа», 1981.

12. Маценко Г. О. Книга рекордів України. Природа навколо нас. — Тернопіль, 2000.

13. Природа рідного краю / Авт.­упоряд. В. М. Скляренко, М. О. Панкова. — Х. : Фоліо, 2008.

14. Романюк М. Д. Міграції населення України за умов перехід­ної економіки. — Львів : Світ, 1999.

15. Словник­довідник із фізичної географії / укл. О. В. Єна, О. В. Су­причов. — К., 2002.

16. Стадник О. Г. Географія України. — Х. : Веста, 2011.17. Стадник О. Г. Україна на карті світу. — Х. : Веста, 2011.18. Хрестоматія з фізичної географії України. 8 кл. / Т. Бершад­

ська. — Тернопіль, 1998.19. Цікава географія / упоряд. С. В. Тишковець. — К. : ВКТФ

«Кобза», 2004.20. Швець Г. О. Голубі перлини України. — К., 1969.21. Янко М. П. Топонімічний словник України. — К., 1998.

280

Словник термінів і  понять

Азональність — поширення певного явища незалежно від зональних особ­ливостей території; зазвичай обумовлена тектонічною будовою та ре­льєфом.

Акліматизація — пристосування до нових умов існування.

Акумуляція — процес накопичення на земній поверхні пухких мінераль­них і органічних осадів.

Антициклон — область підвищеного тиску в атмосфері з максимумом у цен­трі; характеризується рухом повітря від центру до периферії за хо­дом годинникової стрілки в Північній півкулі й проти неї — у Пів­денній півкулі, ясною та сухою погодою і слабкими вітрами.

Антропогенний ландшафт — природний комплекс, змінений у результаті господарської діяльності людини.

Атмосферний фронт — перехідна зона шириною в кілька десятків кілометрів між повітряними масами з різними фізичними властивостями. Розріз­няють два основні типи атмосферних фронтів: теплий і холодний.

Басейн — 1. Частина земної поверхні, із якої в певну річку (річкову сис­тему) стікають поверхневі й підземні води. 2. Область залягання ко­рисних копалин, наприклад залізної руди (залізорудний басейн).

Безробітні — особи віком 15 років і старше, які у визначений період не мали роботи, займалися її пошуками й були готові взятися за неї.

Болото — ділянка суходолу з надлишковим зволоженням ґрунту, що за­росла вологолюбною рослинністю, із решток якої утворюється торф; розрізняють болота верхові, низинні і перехідні.

Витрата води — показник річкового стоку за одиницю часу.

Водний режим — регулярні зміни рівня та витрат води в річках.

Географічне положення — положення географічного об’єкта на поверхні Землі щодо інших об’єктів, що мають на нього безпосередній або опосередкований вплив.

Горотворення — сукупність процесів формування гірських споруд під впли­вом інтенсивних висхідних (тектонічних) рухів.

Ґрунт — верхній тонкий шар земної кори (від десятків сантиметрів до 2—3 м), що має особливу властивість — родючість; ґрунт є резуль­татом перетворення поверхневих шарів земної кори під спільним впливом води, повітря та організмів.

Демографічна криза — процес дуже повільного зростання населення або відсутність його зростання.

Підручник «Географія. 8 клас» продовжує лінійку підручників із географії видавництва «Ранок». Їх харак-терною особливістю є  доступність та повнота викладу матеріалу. Методичний апарат підручника дозволяє реалізувати діяльнісний підхід до вивчення географії: запитання і  завдання, наведені після параграфів, ак-тивізують розумову діяльність учнів і  дозволять вивчити нові теми з  використанням раніше отриманих знань, умінь та навичок, а  отже, учні здобувають знання самостійно. Різноманітність завдань (у тому числі завдань на самостійне отримання та інтеграцію знань, набуття досвіду дослідницької діяльності) дозволяє ефективно освоювати не тільки предметну, а й міждисциплінарні програми. У підручнику реалізовано комп-лексний підхід до диференціації навчального матеріалу.

Підручник має ряд особливостей, які відрізняють його з-поміж інших видань.• Підручник формує в  учнів уявлення про Україну як суб’єкт світового географічного простору.• Матеріал підручника спрямований на формування знань про природу, територію й  населення нашої

країни, а  також роль людини та її вплив на навколишнє середовище.• Численні ілюстрації, діаграми, таблиці, схеми та карти допоможуть ефективно засвоїти навчальний

матеріал.• Електронний додаток до підручника значно розширить інформацію (текстову та візуальну) і  дасть змогу

застосовувати її при розв’язанні різноманітних географічних завдань і  підготовці досліджень.

Додатки підручника містять інформацію про природу, територію й  населення нашої країни, перелік рекомендованої літератури для тих учнів, які прагнуть поглибити свої знання, а  також слов-ник основних термінів і  понять

ШАНОВНІ КОЛЕГИ!

Пропонуємо вашій увазі демоверсію підручника «Географія» для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, який був створений досвідченими фахівцями в галузі географічної науки:

• Галина Дмитрівна Довгань, учитель географії в середній школі № 5 м.  Харкова, спеці-аліст вищої категорії, учитель-методист;

• Олександр Григорович Стадник, доцент кафедри географії Харківського національного педагогічного університету ім. Г.  С.  Сковороди, кандидат педагогічних наук.Навчальний матеріал підручника складається з  п’яти розділів, у  межах яких виділені те-

ми та параграфи. Кожен параграф розпочинається вступними рубриками «Ви дізнаєтесь» і  «Пригадайте», що налаштують учнів на правильне розуміння навчальних завдань і  допо-можуть залучити до роботи знання, які їм уже відомі.

У параграфах підручника є  основний і  додатковий тексти. Додатковий текст поданий більш дрібним шрифтом. Такі тексти містять цікаві факти та відомості про наукові досягнен-ня, типові приклади географічних явищ, про які йдеться, тощо.

Географічні терміни, назви та прізвища особистостей, на які слід звернути особливу ува-гу, виділені напівжирним шрифтом або курсивом.

Підручник містить багато географічних карт, без яких дуже складно вивчати географію. Також доповнити та унаочнити текст параграфів допоможуть ілюстрації. Змістовні підписи до них із цікавою додатковою інформацією неодмінно привернуть увагу учнів до теми, що вивчається.

Параграф завершують рубрики, кожна з  яких має своє призначення.«Головне»  — тут коротко та змістовно викладені основні положення тексту параграфа.«Запитання та завдання для самоперевірки»  — у  цій рубриці вміщено запитання за

змістом параграфа.«Поміркуйте»  — такі завдання вимагають висловлення власної думки, обґрунтованої

позиції, залучення творчого мислення.«Практичні завдання» — ці завдання навчать учнів застосовувати отримані знання, пра-

цювати з  текстовою та картографічною інформацією.«Працюємо самостійно»  — метою цих завдань є  навчити учнів самостійно обирати та

застосовувати різноманітні методи досліджень, презентувати результати своєї роботи.«Працюємо в  групах»  — ця рубрика пропонує учням розв’язати географічні завдання

у  співпраці з  однокласниками.«Практична робота»  — ця рубрика навчить розв’язувати географічні задачі, виконува-

ти завдання за географічними картами, полегшить запам’ятовування географічних назв, ро-зуміння географічних понять і  термінів.

«Дослідження»  — рубрика під такою назвою спонукає до власних відкриттів і  наукової роботи.

У кінці підручника розміщено додатки: словник основних термінів і  понять та довідкові таблиці.

До підручника також розроблений електронний освітній ресурс interactive.ranok.com.ua, який містить багато корисної інформації, тестові завдання для підготовки до самостійних і  контрольних робіт, що виконуються в  режимі онлайн, тощо.

ГЕОГРАФІЯ. 8 клас. Календарно-тематичний план (фрагмент)

№ уроку

Зміст урокуДата

проведення

Вступ

1 Об’єкти вивчення і методи досліджень фізичної та суспільної географії України. Джере-ла географічної інформації

2 Географічні відомості про територію України в минулому. Сучасні географічні дослідження

РОЗДІЛ I. ГЕОГРАФІЧНА КАРТА ТА РОБОТА З НЕЮ

Тема 1. Географічна карта

3 Географічна карта. Картографічні проекції

4 Класифікація карт. Способи зображення географічних об’єктів та явищ на картах

5 Зображення України в картографічних творах. Види картографічних зображень

Тема 2. Топографічні карти

6 Топографічні карти

7 Практична робота 1. Визначення напрямків, відстаней, площ, географічних і прямокут-них координат, висот точок за топографічною картою

8 Практична робота 1. Визначення напрямків, відстаней, площ, географічних і прямокут-них координат, висот точок за топографічною картою (закінчення)

РОЗДІЛ II. ГЕОГРАФІЧНИЙ ПРОСТІР УКРАЇНИ

Тема 1. Україна на політичній карті Європи і світу

9 Політична карта світу, її елементи та процес формування. Державний лад: форми прав-ління та адміністративно-територіальний устрій країн. Державний лад в Україні

10 Географічне положення (фізико-географічне, економіко-географічне, політико-географіч-не). Державна територія України. Державні кордони, розміри території, крайні точки, географічні центри України та Європи. Практична робота 2. Позначення на контурній карті кордонів сусідніх держав, крайніх точок, географічних центрів України та Євро-пи і зазначення їхніх назв; визначення координат точок, протяжності території України в градусах і кілометрах

Тема 2. Формування території України

11 Територіальні зміни меж України з XX ст. Особливості сучасного адміністративно-територі-ального устрою, його проблеми та шляхи вдосконалення на різних територіальних рівнях

Тема 3. Україна на карті годинних поясів

12 Україна на карті годинних поясів

13 Практична робота 3. Аналіз карти годинних поясів світу. Розв’язування задач на визна-чення часу

РОЗДІЛ III. ПРИРОДНІ УМОВИ І РЕСУРСИ УКРАЇНИ

Тема 1. Рельєф, тектонічна та геологічна будова, мінеральні ресурси

14 Загальні риси рельєфу України. Практична робота 4. Встановлення за картами (текто-нічною, геологічною, фізичною) зв’язків між тектонічними структурами, рельєфом, гео-логічною будовою та корисними копалинами у межах України

15 Тектонічна будова України. Практична робота 4. Встановлення за картами (тектоніч-ною, геологічною, фізичною) зв’язків між тектонічними структурами, рельєфом, геоло-гічною будовою та корисними копалинами у межах України (продовження)

© ТОВ Видавництво «Ранок», 2016

ГЕОГРАФІЯ. 8 клас Демоверсія підручника Г. Д. Довгань, О. Г. Стадника

Код Г651027У. Підписано до друку 28.04.2016. Формат 84×108/16. Папір офсетний. Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 0,84.

ТОВ Видавництво «Ранок». Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008. 61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135. Для листів: 61045 Харків, а/с 3355.

E-mail: office@ranok.com.ua. Тел. (057) 701-11-22, 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67.

www.ranok.com.ua

Ïðîôåñ³éíèé ó÷èòåëü òà ñó÷àñíèé ï³äðó÷íèê – îñíîâà ÿê³ñíî¿ îñâ³òè

ÍÀÂ×ÀËÜÍÎ-ÌÅÒÎÄÈ×ÍÈÉ ÊÎÌÏËÅÊÒ

ÅËÅÊÒÐÎÍÍÀ ÂÅÐÑ²ß Ï²ÄÐÓ×ÍÈÊÀäëÿ áåçêîøòîâíîãî çàâàíòàæåííÿ

²ÍÒÅÐÍÅÒ-ϲÄÒÐÈÌÊÀíà ñàéò³ :�äîäàòêîâèé ìàòåð³àë �ñòàòèñòè÷í³ â³äîìîñò³ �ðåêîìåíäàö³¿ ùîäî âèêîíàííÿ ïðàêòè÷íèõ ðîá³ò òà äîñë³äæåíü �òåñòîâ³ çàâäàííÿ äëÿ ï³äãîòîâêè äî óçàãàëüíþþ÷îãî êîíòðîëþ

ÌÅÒÎÄÈ×ÍÀ ÎÍËÀÉÍ-ϲÄÒÐÈÌÊÀó ôîðì³ àâòîðñüêèõ âåá³íàð³â

�ϳäðó÷íèê

�Ðîçðîáêè óðîê³â

�Çîøèò äëÿ ïðàêòè÷íèõ ðîá³ò

�Çîøèò äëÿ êîíòðîëþ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â

interactive.ranok.com.ua

Ã. Ä. Î. Ã.Äîâãàíü, Ñòàäíèê

Íàäñèëàéòå âàø³ çàïèòàííÿ òà ïðîïîçèö³¿:pidruchnik@ranok.com.ua

Âèäàºòüñÿ óêðà¿íñüêîþòà ðîñ³éñüêîþ ìîâàìè

ÑÓ×ÀÑÍÈÉ Ï²ÄÐÓ×ÍÈÊ — ãàðìîí³éíå ïîºäíàííÿ òðàäèö³éíèõ ï³äõîä³â ç íîâ³òí³ìè ³äåÿìè âèêëàäàííÿ

ϳäðó÷íèê ïðîäîâæóº ë³í³éêó ï³äðó÷íèê³â ³ç ãåîãðàô³¿. ¯õ õàðàêòåðíîþ îñîáëèâ³ñòþ º äîñòóïí³ñòü òà ïîâíîòà âèêëàäåííÿ ìàòåð³àëó. Ìåòîäè÷íèé àïàðàò ï³äðó÷íèêà äîçâîëÿº ðåàë³çóâàòè ä³ÿëüí³ñíèé ï³äõ³ä äî âèâ÷åííÿ ãåîãðàô³¿. Ó ï³äðó÷íèêó ðåàë³çîâàíî êîìïëåêñíèé ï³äõ³ä äî äèôåðåíö³àö³¿ íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó.

ÃÅÎÃÐÀÔ²ß 8Г. Д. Довгань, О. Г. Стадник

ГЕОГРАФІЯІнтернет-

підтримка

Демоверсія підручника

Г651027У Демоверсія. Географія (Г.Д. Довгань, О.Г. Стадник)

+CCFC*ggih) 9HSTGQH*eibbjd)

+CCFC*ggih) 9HSTGQH*eibbjd)