ه١فاوعٛفٔلااٚ خ١ّ١ٍؼزٌا و٠لمزٌا يٚالع ...mu.menofia.edu.eg/PrtlFiles/Faculties/edu/SMagazines/edu... · 2019. 2. 25. · ه١فاوعٛفٔلااٚ

فبػهت بشبيذ لبئى ػه

)رذال انتمذش انتؼهت الافرشافك بك انؼشفت انصش(

ف تت انتس انشبض سفغ انكفبءة انزاتت الأكبدت نذ

تلايز انشحهت الإػذادت

إػذاد

د. بصش انغذ ػبذانحذ ػبذ

يبذ طشق تذسظ انشبضبث انغبػذببحج أعتبر

شؼبت بحث تطش انبذ انشكض انمي نهبحث انتشبت

انتت

8112( 1انؼذد انشابغ ) د ربيؼت انفت –يزهت كهت انتشبت

...علاي ازمل٠و ازؼ١١خ الافعواف١هفبػ١خ ثوبظ لبئ ػ

8112 - (1انشابغ )دانؼذد انفت ربيؼت –يزهت كهت انتشبت

192

ممخص البحث: instrucationalلف اجؾش ثبء ثوبظ ف الأشطخ ازلهعخ لبئ ػ علاي ازمل٠و ازؼ١١خ)

rubricرظ١ف الافعواف١ه كظ ثه اؼوفخ زؼ١ او٠بػ١بد،رمظ فبػ١ز ف ر١خ )

ازه او٠بػ هفغ اىفبءح انار١خ ل رلا١ن اوؽخ الإػلاك٠خ. ر رط١ف أ ؾز٠بد

اجوبظ، ئػلاك ك١ اجوبظ ؽلاد افظ الها الأي ثبظف اضب الإػلاك، أػل

فوكح(ف بهاد: ط١بغخ االف ه٠بػ١ب، رظ١ف افب١ 41افزجبه ازه او٠بػ)

اقاهى١بد الازللالاد، رف١و فطؾ اؾ ازبئظ، رم٠ زبئظ ؽ ابئ او٠بػ١خ،

( فوكح ف أثؼبك: الافؼ١خ انار١خ زؼ او٠بػ١بد، اضمخ 34أػل م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ )

نار زؼ الازنوبه، ف ئغبى ؽ اشىخ او٠بػ١خ، اضبثوح الازواه٠خ ف ازؼ، ازظ١ ا

ػجطذ الأكاد زطج١ك ا١لا.

ثؼل(، رىذ اؼ١خ -اػزل اجؾش ػ اظ شج ازغو٠ج، رظ١ صبئ ) لج

( ر١نا ر١نح، ثزطج١ك ازغوثخ وب أ ازبئظ 51(، ػبثطخ )54غػز١، رغو٠ج١خ )

( ث١ زطبد كهعبد رلا١ن اغػز١ α≤ 4042ز )عك فوق كاخ ئؽظبئ١ب ػل

ازغو٠ج١خ اؼبثطخ ف ازطج١ك اجؼل لافزجبه ازه او٠بػ ثظفخ ػبخ بهار و ػ

ؽلح، ونه ف ازطج١ك اجؼل م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ثظفخ ػبخ أثؼبكى ػ ؽلح،

ؼعك ػلالخ اهرجبؽ١خ عجخ ث١ كهعبد رلا١ن اغػخ ظبؼ اغػخ ازغو٠ج١خ،

ازغو٠ج١خ ف ازطج١ك اجؼل لافزجبه ازه او٠بػ، م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ.

ازط١بد رله٠ت اؼ١ ػىلظ ازوار١غ١خ علاي ازمل٠و، الافعواف١ه، هؽلاد ثه

١١خ، رؼ١ب ف اؾز اؼ زظ١ف ازلا١ن طف اؼوفخ اظو ف االف ازؼ

ازىفطؾ ازؾ١، رظ١فب ف رقط١ؾ ب أشطخ رؼ١١خ، غ رؼي٠ي ر١خازه

او٠بػ١هفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ل رلا١ن افظي الاغخ اوؽخ الإػلاك٠خ.

واف١ه،ازه او٠بػ، اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ.وبد فزبؽ١خ: علاي ازمل٠و،الإفع

Abstract

The current research aimed to prepare suggested program in the light

ofinstrucational rubric, Infographic and egyption knowledge bank, and

investigate its effectiveness of for developing Mathematical Literacy and

self-efficacy for Preparatory School Students. The teaching guide of

mathematics was preparedusing suggested strategy based oninstrucational

rubric. The instruments of this research included two tools; the test of

measure mathematical Literacy included( 41 items), and the questionnaireof

academic self-efficacytowards mathematics included (34) items .

This research depended on experimental method (pre-post) tests, and the

sample consisted of two groups selected randomly.The experimental group

/ بخ ؼ١ل ػجل ا ك م

8112 - (1انشابغ )دانؼذد انفتربيؼت –ت انتشبت يزهت كه

191 ك. بطو ا١ل ػجلاؾ١ل ػج١ل

is ( 54 students), and the control group is ( 51 students). Then, the students of

the experimental group were taught using the suggested strategy, while the

students of control group were taught according to traditional teaching

strategies. the most important findings include:There are statistically

significant differences at (α ≤ 4. 42) between the means of experimental and

control groups in the post application of mathematical Literacytest, and

academic self-efficacy questionnaire in general, and in each of its

dimensions alone in favor of the experimental group students. Also there is

a positive relationship between the scores of students of the experimental

group in the post application of mathematical Literacytest, and academic

self-efficacy questionnaire.

In addition, the effects size showed that the educational importance of the

suggested strategy in developingmathematical literacy, and academic self-

efficacy towards mathematics. the main recommendationsrelated to training

the mathematic teachers on using suggested strategy based on instrucational

rubricfor teaching mathematics in general, and use it for developing

Mathematical literacyskills, and academic self-efficacy .

Keywords: instrucational rubric, Mathematical Literacy, and self-

efficacy.

ش( ف تت فبػهت بشبيذ لبئى ػه )رذال انتمذش انتؼهت الافرشافت بك انؼشفت انص

انتس انشبض سفغ انكفبءة انزاتت الأكبدت نذ تلايز انشحهت الإػذادت

يمذيت

رؼل او٠بػ١بد ااك اؾه٠خ از رلف ئوبة از١ن ابهاد الأب١خ ف امواءح

ت اشقظ١خ اىزبثخ اؾبة ام١ب،فبطخ ف اوؽخ الاثزلائ١خ از رزى ف١ب اغا

الاعزبػ١خ الأوبك١٠خ ل ازلا١ن، ص ٠غت ر١خ وفبءح ازلا١ن ف ره ابهاد اورجطخ

ثغبلاد او٠بػ١بد ف الأػللجؼج١بد ػ١ب الخ ام١ب اغجو اج١ببد الاؽزبي؛ ثب

١خ؛نه فمل أطجؾذ ن ابهاد غب٠خ ٠ى الازواه٠خ ف ازؼ١ ثبواؽ ازؼ١١خ ازب

لهابد اجؾس از رؾبي افز١به أت الازوار١غ١بد ز١زب ل١بب.

(ئ أ ؼب١٠و املهاد ازبف١خ Thomson, et.al, 1422: 1-2أشبه ؽ آفو )

رزض ف ثبء -خ( 24 ؽز ب٠خ وؽخ ازؼ١ الأب ) ؽز-ث١ الي ف قوعبد ازؼ١



192

، ؽ Mathematical Literacyوفبءحازلا١ن ف غبلاد ػل٠لح ب ازه او٠بػ١بر

.Collaborative Problem-Solvingاشىلاد رشبهو١ب

ف نا اظلك أولد الأكث١بد الهابد ابثمخ أ١خئرمب بهاربزهاو٠بػ ف ب٠خ

ثبػزجبهب ػوهح لإىب١خ ازواه رؼو٠بػ١بد ف اوؽخ اضب٠خ، اوؽخ الإػلاك٠خ؛

( أ١خ Shiel and Kelleher, 1422ف ازؼ١ اغبؼ، ؽ١ش ؽلكد كهاخ ش١ و١و)

ئرمب ازلا١ن بهاد ازهاو٠بػ١بر؛ ػوهح ل١بب ف واؽ جىوح ) اظف اواثغ

لهابد ال١خ،أشبهد الهاخ ئ أ بهاد ازه او٠بػ زطجب اظف اضب( وب ف ا

لهاخ ثبل غبلاد اؼوفخ، وب أ ازى ن اىبد ٠لػ صمخ از١ن ثنار للهار،

٠ؾفي ػ ازؼ.

Organization for Economic Co-Operationأولد ١ئخ ازؼب الالزظبك از١خ )

and Development: OECD,1425 از رلف ئ رم١١ ز٠بد ازه ف)

( خ، أ١خ ر١خ 24غبلاربو٠بػ١بد اغخ اؼ ؽ اشىلاد ل ازلا١ن ؽز )

(، ٠ورجؾ ازقلا ظطؼ 12بهاد ازهاو٠بػ١بر ثبػزجبهب زطجب جبء بهاد امو)

Literacy١بد ثبلازمبي اقجواد او٠بػ١بر١خ، ئ ثبء ١بق ه٠بػ١بر ل از١ن، ف او٠بػ

طي ئ ؽي أوضو كلخ ػل ؽ شىلاد هر١١خ أ غ١و هر١١خ، وب أ ظطؼ ازه

٠ش١و ئ للهح از١ن ازبف١خ ف ؼبغخ اقجواد، mathematical literacyاو٠بػ

ءح ف از١ؼبة اغات اظ١ف١خ و٠بػ١بد،٠ؼوف ازه او٠بػ ثبزقلا ثبلإػبفخ ئ اىفب

از١ن غبلاد اؼوفخ او٠بػ١بر١خ ف روعخ الف ؽ١بر١خ ئ ط١غ ه٠بػ١بر١خ، رف١وب

فلاي ثبء ازوار١غ١بد ػ١بد الازللاي، رمل٠ اؾغظ ازض١لاد او٠بػ١بر١خ، رظ١ف غخ

بد، رزؾلك بهار ف:او٠بػ١

ط١بغخ االف اؼبخ ثظهح ه٠بػ١بر١خ ٠ى ؼبغزب ثبؾز او٠بػ١بر •

رظ١ف افب١ اؾمبئك اقاهى١بد الازللالاد جبء ؽي ه٠بػ١بر١خ كل١مخ •

رف١و اؾي او٠بػ١بر١خ رظ١فب رم١١ب. •

ىبد ازه او٠بػ، رش١و كهاخ ثوا ػ اوغ أ١خ ر١خ بهاد/

(Brown,1425:3 ئ رل ز٠بد ازلا١ن ف ازه او٠بػ، ٠ؼي ئ أ رله٠ )

او٠بػ١بد لا ٠ووي ػ ط١بغخ اقجوح او٠بػ١بر١خ، ازقلاب رف١وب ف ١بلبد

فب١ الازللالاد غ١و وبف ؽ١بر١خفبهط افظ الها، وب أ از١ؼبة از١ن ؾمبئك ا

اعخ االف اؾ١بر١خ، ؼب ازواه٠ز ف رؼ او٠بػ١بد، وب أولد زبئظ

( أ رل ز٠بد ازلا١ن ف بهاد ازه او٠بػ١بر Turner,1425: 54كهاخر١وو)

ووي ػ١ب اؼ، ؽ١ش ٠ؼي ؾ ازوار١غ١بد ازله٠، الأفىبه افب١ اؼ١بد از ٠

٠ووي ؼظ ؼ او٠بػ١بد ػ اؾز اؼ ك از١ؼبة ازواثطبد اظ١ف١خ نا

اؾز،٠زطت مه الازمبي ازوار١غ١بد ازله٠ ازم١ل٠خ ئ ازوار١غ١بد رووي ػ ب

(أ Bansilal, Webb, James, 1424:1ؽم١م١خ، وب أشبهد كهاخ ثلاي ٠ت ع١)




أجبة رل ز٠بد ازلا١ن ف بهاد ازهاو٠بػ١بر ٠ؼي لازوار١غ١بد ازله٠ ازم١ل٠خ

از ٠زقلب ؼ او٠بػ١بد، ؽ١ش ٠طمبزه او٠بػ١ف ف أ١ز او٠بػ١بد

زؾل از١ن،رزض١و اؾم١م١خ/ ه٠بػ١بد اؾ١بح، ٠زطت نا اؼ ط١بغخ الف ؽ١بر١خ ر

( ئ رل ز٠بد Tomas, 1422: 2فجوار بهاد رفى١و، وب أشبهد كهاخ رب)

ازهاو٠بػ١بر١ف ئعواء اقاهى١بد ثوخ؛ف رؼل اىبد اؼوه٠خ لهاخ

(رش١و ئTIMSS, PISAاو٠بػ١بد، وب رػؼ الهاخ أ زبئظ الافزجبهاد اؼ١به٠خ )

اقفبع ز٠بد رلا١ن اظف١ )اواثغ الاثزلائ اضب الإػلاك(ف الازللاي، رطج١ك

افب١ ف الف ؽ١بر١خ.

ئػبفخ ئ ب جك، رورجؾ اىفبءح انار١خ ثبهاد ازهاو٠بػ١بر، ؽ١ش رؼ اواؽ ازؼ١١خ

ابهاد الأب١خ، أب ف اوؽخ الإػلاك٠خ اجىوح )ؽز ب٠خ اوؽخ الاثزلائ١خ( ػ ثبء

فزطك أ١خ اىفبءح انار١خ ف او٠بػ١بد، و از١ن ٠زم وؽخ ثبء ابهاد

الأب١خ ف او٠بػ١بد ثبوؽخ الاثزلائ١خ، ئ وؽخ اىفبءح ف بهاد او٠بػ١بد لأ١زب ف

اواؽ ازؼ١١خ الاؽمخ.ابهاد الأوبك١٠خ ا١خ ف

وب رطك أ١خ اىفبءح انار١خ ػلالزب ثزؾ١ الإغبى الأوبك٠ ل ازلا١ن، ؽ١ش

(أ١خهفغ اىفبءح انار١خ ف او٠بػ١بد Ayotola, Adedej, 1449أػؾذ زبئظ كهاخ)

,Stevens, et.alخز١في آفو)زأص١وب ػ رؾ١ ز ئغبى ازلا١ن، أولد زبئظ كها

(ػوهح رله٠ت اؼ١ ػ ازوار١غ١بد هفغ اىفبءح انار١خ، ؽ١ش ئ غبػ اؼ ف 1449

رؾم١ك الألاف ٠ورجؾ ثغبؽ ف هفغ اىفبءح انار١خ لىزلا١ن.

، 1423ؽي الغ ر١خازه او٠بػ١بر، أول رمو٠و ا١١ى زؼ١ ف اؽ اؼوث

اقفبع ز٠بد ازه او٠بػ١بر ػ ازؾ ال ف رمبه٠و ابثمبد ال١خ، أشبهد

(ئ أ طؼف ز٠بد ازه او٠بػ١بر١ل Arslan, Yavuz, 1421كهاخ أهلا ٠بف)

ازلا١ن، ٠ؼي ئىؼؼف ازب ؼ او٠بػ١بد ثز١زب ل رلا١ن؛ ػل امظل٠خ ف

رقط١ؾ رف١ن ازله٠ فك مه، ب ٠إصو جبف اؼل٠ل ازغ١واد ازؼ١١خ.

ىشف ػز٠بربهاربزهاو٠بػ١بر،ز٠بد اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ل ازلا١ن؛ؽجك

رلا١ن ( 242افزجبه ازهاو٠بػ١بر، م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خػ ػ١خ ػلكب )

اظف اضب الإػلاك ثلهخ ػ ث أث ؽبجبلإػلاك٠خ ث١جاكاهح أش ازؼ١١خ، ثل٠و٠خ

(، ٠ؼل أل 13042ازوث١خ ازؼ١ ثؾبفظخ اف١خ، عبءد كهعبد ازلا١ن ثزؾ ؽبث )

كهعبر ػ م١ب (، مىف افزجبه ازه او٠بػ١بر،وب وبذ 41%( الهعخ اى١خ )44)

(، رؼل 244( الهعخ اى١خ )42054اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد ثزؾ ؽبث )

كهعخ زطخ رزطت ي٠ل بهبد هفغ اىفبءح انار١خ ف او٠بػ١بد.

زجبهب ػ اغبت ا٢فو ظود اؼل٠ل افب١ الارغببد اؼبطوح ٠ى اؼ ػ اف

كاف ا١لا اؼ، ب علاي ازمل٠و اورجطخ ثبلارغببد اؼبطوح ف ازم٠، لأ ازم٠



194

٠ض مطخ اجلء ؾ رط٠و أكاء ازلا١ن؛ربز الهابد اجؾس؛ ؽ١ش رزؼلك أبؽ، لل

زم٠ ف (أ رؼلك أبؽ اHung, Chiu and Yeh, 1422:344-342أػؾبغش١٠١)

اؼ١خ ازؼ١خ ٠لػ رؾ١ ز٠بد ازلا١ن، لل ؽلك ك١ ازؼ١ غ١غ اظبكه ثلا٠خ

( صلاصخ أبؽ ازم٠ ٠ػؾب Ministry of Education of Ontario,1423ولا ) -أزبه٠

(:1علي)

ازؼ١خ -( أبؽ ازم٠ ف اؼ١خ ازؼ١١خ1علي)

ع ازؼازم٠ أ

assessment for

learning

.عغ ث١ببد ؽي از١ؼبة از١ن، رط١ف زا

.رغن٠خ هاعؼخ جبء فطخ رؾ١ ز از١ن

ازم٠ وؼ١خ رؼ

assessment as

learning

كظ ازلا١ن ف أشطخ رؼ؛ ١زط١ؼا والجخ ز٠بد

ؼغ ازله٠جبد ابه٠خ.ئغبى فلاي ؽوػ الأئخ، ث

ازقلا از١ن ازم١١ انار، ازقلا اؼ ازغن٠خ اواعؼخ

زأ رؼ، غ رع١ اؼ ؾ رؾم١ك الألاف ازؼ١١خ.

رم٠ ازؼ

assessment of

learning

ازقلا اؼ الأكخ از رش١و ئ رؼبزلا١ن زم١١ ز

ػء ألاف ازؼ ؼب١٠و الأكاء.رؾظ١ ف

(،كهاخDunbar, Brooks, and Miller, 1445) و١و هثو ك٠جب أولد كهاخ

(أ ؾ ) رم٠ Chappuis, 1422(، كهاخ )Andrade, et.al, 1449آفو٠ ) ألهاك

ا اؾ ٠ورجؾ ثبلافزجبهاد ازؼ( ٠ؼل اؾ ابئل ف أشطخ ازؼ١ ازؼ كاف الاه، أ ن

ازؾظ١١خ، ل١ب ز٠بد ازلا١ن ك رغن٠خ هاعؼخ ؽم١م١خ رػؼ بهاد رؼ ؽم١م١خ زلا١ن،

ازله٠ ، ازله٠ ناووح فك الافزجبهاد ازؾظ١١خ : ب ، وب ٠ورجؾ ثبؼل٠ل اشىلاد

اؾ ئ رغو٠ت أبؽ زػخ ف ازم٠ ٠بػل لك الافزجبهاد، أ الازمبي نا ، ازبف

ف كظ ازلا١ن كاف اؼ١خ ازؼ١١خ، وب رع ؾ والجخ ػ١بد رؼ، شبهوز ف

ائ١خ ػ رؾ١ ز٠بد ثظفخ زوح، غ ػوهح اظو زم٠ وؼ١خ كػ غ١غ

، وب أ ازوار١غ١بد أكاد ازم٠ ٠غت هثطب ازلا١ن، فلاي فطؾ رؾ١ الأكاء

ثبقوعبد ازؼ١١خ، ٠ز بلشزب ثللخ ػػ غ ازلا١ن، غ رمل٠ رغن٠خ هاعؼخ، رط٠و

بهاد ازم١١ ازأ انار ل٠، وب أ ازم١١ وؼ١خ رؼ ٠شغغ ازلا١ن زؾ ئ١خ

اضمخ ثبف، ابهح ف ط١بغخ الأئخؽوؽب،غ رشغ١غ رؼ، ٠ ل٠ الافؼ١خ

بهاد الازملا١خ ف ازؼ ازم١١ وؼ١خ رؼ.

رؼل علاي ازمل٠و )اشال الأكخ اجوا١( ث١ أكاد ازوار١غ١بد الارغببد اؼبطوح

والجخ الف ازؼ١ والجخ ف ازم٠ ثأبؽ ازؼلكح فبطخ ب ٠إول ئ٠غبث١خ از١ن ف

ز٠بد ثظهح زوح، اهرجطذ علاي مب١٠ ازم٠ ثظهح وج١وح ثط ازم٠




أع ازؼ، ازم٠ وؼ١خ رؼ، ؽ١ش رلف ئ فوط اؼ ػ ثؼغ ابهبد ازله١٠خ

برب أب ب ٠:ازم١ل٠خ اإصوح جب ف اؼ١خ ازؼ١١خ قوع

ؼبغخ اقجواد او٠بػ١خ ف غزغ رؼ١ طف )و( غ ئبي ؼ او٠بػ١بد زجب٠ •

ف أبؽ ؼبغخ ثبء اؼوفخ او٠بػ١خ ث١ ازلا١ن بهاد ازفى١و.

ؼبغبد غ١و كاغخ لأبؽ ازم٠ كاف لف ازؼ، فبطخ اب اؾم١م١خ زؼ. •

بهبد ر رم٠ اقجواد ابثمخ، از افؼ ى ر١ن ػل ثلا٠خ ؼبغخ كه •

أ ؽلح كها١خ عل٠لح.

(ئىب١خ ازقلا مب١٠ ازمل٠و ) اشال Norman, 1443: 125رػؼ كهاخ هب )

، فلاي اؼ اجوا١( لج اؼ١، ؽ١ش رع ػ١بد رقط١ؾ رف١ن رم٠ ازله٠

فك ز٠بد الؼ١خ زلا١ن، وب رلػ اؼ از١ن ف از١ؼبة از اؾم١م، غ ئىب١خ

رؾل٠ل ل ازؾ ثللخ لج ثؼل ازله٠، رمل ن امب١٠ غػخػ١بد أب ب ٠:

ازلا١ن، ثبزب رػؼ رظف ز٠بد اؼوفخ او٠بػ١خ افب١١خ الإعوائ١خ ثللخ ل •

الإعبثخ ػ الأئخ ازب١خ: ب اقجواد ابثمخ ل از١ن؟ ب اقجواد ازلغ رؼب؟

رع اؼ ؾ رقط١ؾ اقجواد ازؼ١١خ ازله٠ فك ز٠بد ازلا١ن اؾم١م١خ. •

ؽلح، ثبزب ٠ى ر٠غ رواػ رجب٠ ز٠بد ازلا١ن، ؽ١ش ٠ز رظ١فب ى ر١ن ػ •

أشطخ ازله٠واػبح ػل رغب ازلا١ن كاف غزؼبد ازؼ اظف.

(فؼب١خ ازقلا Bradford, et.al, 1423: 353-354وب رػؼ كهاخ ثواكفهك آفو٠ )

علاي امب١٠، ؽ١ش رػؼ الف ازؼ١ ازله٠ زلا١ن ف ثلا٠خ اؾظخ، رع و

ر١ن لأكاء ازلغ اطي ئ١ فمب زا لج١ب،وبرػظ زلا١ن ؼب١٠و الأكاء، رز ثبللخ

ف ازم١١ رى١ و ر١ن فك زا، رمظ و١ف١خ ازمبي و ر١ن ػ رله٠ظ ؾلك، رلػ

انار، رظ١ف ؾ رم١١ اؼ ف رظ١ ازله٠ اب ازؼ١١خ، رشغغ ازلا١ن ػ ازم١١

الألوا، غ رؾل٠ل اظؼثبد ازؾل٠بد الأفطبء الأوبك١٠خ ل ازلا١ن، رظ١ ثواظ ػلاع١خ

ئصوائ١خ، وب رفو ز١ن رغن٠خ هاعؼخ طف١خ ؽي زا، رػؼ امبؽ الأوبك١٠خ از ٠ؾزبط

رورجؾ ثغػخ ؼب١٠و الأكاء رع ؼبغخ ف١ب ئ ثني ي٠ل اغل، امبؽ از١يح،

اؾز اؼ ف او٠بػ١بد، رؼيى ازؼ ػ ز ثبء اف اؼ١ك.

(فؼب١خ كظ علاي مب١٠ Montgomery, 1441: 25أػؾذ زبئظ كهاخزغو)

ب ثب أشطخ رؼ١١خ ازمل٠و اطلالب أ١زب ف ازله٠ ازم٠ اؾم١م، غ ػوهح هثط

(فؼب١زب ف م ازؼ Hitt& Helms, 1449: 3ؽم١م١خ زلا١ن، وب أولد كهاخ ذ ي)

ازووي ؽي اقجو اد ازؼ١١خ ف غبي او٠بػ١بد ئ ازووي ؽي از١ن زا

( فؼب١خ ازقلا Wolf, &Stevens, 1442: 2اؾم١م، أػؾذ زبئظ كهاخ ف ز١في)

مب١٠ ازمل٠و ف أشطخ ازله٠، زؼلك أغواع ازقلابرب، ثبلإػبفخ ئ رؼي٠ي ازلا١ن ثبؼل٠ل

الازوار١غ١بد، واػبح ازلا١ن ف ابهاد اوئ١خ )اؼبك١٠(، م افئبد اقبطخ،



192

م اظ١غ اى١خ ئطلاه أؽىب ئ فلاي رمل٠ ازغن٠خ اواعؼخ، وب رطه أكاد ازم٠، رز

طف ؽبلاد ا رؾل٠ل اؽ امح عات امظه ل و ر١ن رقط١ؾ بهاد ازؼ )

اؼلاع١خ(، وب ٠ى ازقلاب ف ازم١١ افوك ف غػبد -الإصوائ١خ ازؼ١خ -اؼبك١٠

ثظهح مار١خ.

(فبػ١خ ازقلا علاي Egodawatte, 1424: 24كاد)وب أػؾذ زبئظ كهاخ ئ٠غ

مب١٠ ازمل٠و ف رله٠ او٠بػ١بد، ؽ١ش ر ازقلاب ف رم١١ ازوار١غ١بد ؽ اأخ/

اشىخ او٠بػ١خ ؼ ازلا١ن، غ رفؼ١ ازؼ ثظهح فوك٠خ لج ازلا١ن، كػ ازلا١ن

اشىخ، اؼ ػ ر١زب ل و ر١ن فك للهار بهاد ثؼب١٠و ب ازوار١غ١بد ؽ

رفى١و، غ ازقلا ازم١١ انار رم١١ الألوا ف طف ؽبخ از١ن رؼل٠ب ثظهح زوح.

ظوا لاهرجبؽ اظ اؼبطوح ف ازم٠ أبؽ ارغببر ثبلارغببد اؼبطوح ف ازغ١واد

فذ اؼل٠ل افب١ ؾ الهاخ ف ا١لا ازوث ب/ الإفعواف١ه، ثه اول١خ، ك

(،ن ازغ١واد ثلأد ىاهح ازوث١خ Egyption Knowledge Bank: EKBاؼوفخ اظو)

ازؼ١ رع الأظبه ئ أ١زب، ػوهح رظ١فب ف ا١بق ازؼ١، غ ػوهح هثطب

اد ازم٠، فبطخ ف بكر اؼ او٠بػ١بد ثبوؽخ اضب٠خ.ثزط٠و ظ أك

٠ؼل الافعواف١ه الارغببد اؼبطوح اول١خ ف رظ١ ػوع اقجواد ازؼ١١خ، رؼزل

ػ ثبء طهح م١خ اػؾخ، روثؾ ث١ اض اوي اظهح اغلاي اى١خ غ١وب

( ئ 5: 1424ب اف١ل٠ ػ ج١ اضبي، رش١و زبئظ كهاخ ش١بء) أب١ت ػوع اج١ببد

أ١خ الإفعواف١ه ف ػ١بد ازله٠ ازؼ١ ثبػزجبه الأكاد از رؼيى رؾ٠ ؼبغخ

اج١ببد ثظهح زؼلكح رغغ ث١ اظه اظص اغلاي الأشىبي، رز١ؼ اؾووخ اضجبد،

ف ؼبغخ اقجواد او٠بػ١خ. ٠ى ازقلاب

( أ الإفعواف١ه أكاح فؼبخ رؼزل ػ ازظ١ 154-152: ٠1424ػؼ ػو، أب )

اغواف١ى شزخ ػ اظه او اؼلالبد اظص افوح، ؼوع اؼبد

ظخ اؼوع، وب رؼزل ثطوائك زػخ كاف الف ازؼ١، رز١ي ثبزو١ي الافزظبه ف ؾ

ػ ازاط اجظو ث١ از١ن اقجواد ازؼ١١خ، رز ثبمبث١خ شبهوخ فبطخ ػل رظ١فب

ػجو بئؾ ازاط الاعزبػ، الإىب١خ ف ئصواء ازلا١ن، ثبلإػبفخ ئ عبمث١خ ازظ١.

٠و افب١ اؼلالبد اووجخ ( أ١ز ف رظBicen, 1422: 242أشبهد زبئظ كهاخ )

اؼملح ثظهح ث١طخ كل١مخ، ٠ى ازقلا ف واؽ از١ل له، ف رق١ض الأفىبه

اوئ١خ، ف رػ١ؼ اؼلالخ ث١ ػبطو اله، ف افزواد الازمب١خ ث١ الأفىبه افب١

ي ػبطو اؼلالبد ث١ب، أشبهد اؾه٠خ، وب ٠ى رمل٠ رظ١ غزؼبد بلشخ ؽ

( ئ أ ازقلا الأفعواف١ه ف رؼ١ او٠بػ١بد ٠ى Baglama, 1422: 214كهاخثبعب)

طهح ػبخ ؽي اؼوفخ افب١١خ، وب لل ٠زم ثبفب١ اغوك ئ رظهاد م١خ ث١طخ

٠ى از١ؼبثب ك رظهاد فبؽئخ.




ىاهح ازوث١خ ازؼ١ از رؼيى ازقلا ثه اؼوفخ اظو ف أشطخ اطلالب رعبد

رؼ١ او٠بػ١بد، ؽ١ش رؼل ااك الأب١خ أ ااك الها١خ از ر ئكغب ػجو ثاثخ

ثه اؼوفخ، نا ازع لا ٠ى اؼيف ػ، ثمله ب ٠غت كغ ف ازوار١غ١بد ازؼ١، فبطخ

ظ ؼ او٠بػ١بد ٠مظ هؤ٠خ أ ١به٠ اػؼ ؽي رظ١ف ثه اؼوفخ أ ؼ

اظو.٠ؼل ثه اؼوفخ اظو ازطج١مبد اول١خ اورجطخ ثؼ١بد ازؼ١ ازؼ،

طز ىاهح ازوث١خ ازؼ١ زط٠و اؼ١خ ازؼ١١خ، ٠طك ثه اؼوفخ اظو صلاس

وب ٠: جبكب هئ١١خ

اوؽلاد اؼوف١خ ابكفخ ػجو بئؾ ازاط الاعزبػ. •

ازؼ انار فلاي بهاد ازؼ الإىزو. •

افظي امثخ ثبء كافؼ١خ ازلا١ن ف رؼ او٠بػ١بد. •

ل١بب ف اطلالب أ١خ ر١خ ازهاو٠بػ١بر ل١ب، هفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ

وب أشبهد الهابد -او٠بػ١بد ل رلا١ن اوؽخ الإػلاك٠خ؛ ظوا زل ز٠بر،

،اطلالب الارغببد اؼبطوح ؾ الازمبي -ابثمخ،زبئظ الهاخالازطلاػ١خ

قلا آ١بد زػخ ازوار١غ١بد ) رم٠ ازؼ( ئ ازم٠ أع ازؼ، ازم٠ وؼ١خ رؼ ثبز

ب علاي ازمل٠و، غ ػوهح كظ اظ١غ الأكاد اول١خ ف اؼبغبد ازله١٠خ ب

الإفعواف١ه ثه اؼوفخ اظو؛ ؽبي اجؾش اؾب ثبء ثوبظ مزوػ لبئ ػ علي

خ رؼ، ثبلإػبفخ ئ مب١٠ ازمل٠و، اطك ط ازم٠ أع ازؼ ازم٠ وؼ١

ازقلا فظبئض ئىببد الافعواف١ه، غ كظ ثه اؼوفخ اظو فك بهاد اػؾخ

ؼ از١ن، ز١خ بهاربزهاو٠بػ١بر،هفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد ل

رلا١ن اوؽخ الإػلاك٠خ.

: يشكهت انبحج أعئهت

اجؾش اؾب ف رل زىبهاد ازهاو٠بػ١بر ز اىفبءح انار١خ رؾلكد شىخ

الأوبك١٠خ ل رلا١ن اوؽخ الإػلاك٠خ؛ لل رؼي ن اشىخ ئ اؼل٠ل ازغ١واد ب

لظه اؾز اؼ ػ الأشطخ اب اؾم١م١خ اورجطخ ثز١خ بهاد ازه او٠بػ ف

ء ؼب١٠و ابثمبد اقجواد ال١خ، ثبلإػبفخ ئ لظه ؼبغبد ازله٠ ػ رج١خ ػ

اؽز١بعبد ازلا١ن ف ظ اؼظو اول، ب ٠زطت ثبء ثوبظ مزوؽز١خ ازه او٠بػ١بر

اشىخ؛ هفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ل إلاء ازلا١ن ف ػء علاي ازمل٠و، زظل٠ن

ؽبي اجؾش اؾب الإعبثخ ػ الأئخ ازب١خ:

:ب أ ػبطو اجوبظ امزوؽبمبئ ػىغلاي مب١٠ انغؤال الأل (2

ازمل٠والافعواف١ه ثه اؼوفخ اظو ز١خ ازه او٠بػ١بر هفغ اىفبءح انار١خ

الأوبك١٠خ ل رلا١ناوؽخ الإػلاك٠خ؟



199

: ب فبػ١خاجوبظ امزوػ ف ر١خ ازه او٠بػ١بر ل رلا١ن اوؽخ غؤال انخبان (1

الإػلاك٠خ؟

:بفبػ١خاجوبظ امزوؽف١وفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد ل انغؤال انخبنج (2

رلا١ن اوؽخ الإػلاك٠خ؟

كهعبد رلا١ن اغػخ ازغو٠ج١خ ف ازطج١ك : ب اؼلالخ الاهرجبؽ١خ ث١انغؤال انشابغ (3

اجؼل لافزجبه ازه او٠بػ١بر كهعبر ف ازطج١ك اجؼل م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف

او٠بػ١بد؟

أذاف انبحج: ذف انبحج انحبن إن يب ه:

اورجطخ ثط ثبء ثوبظ مزوػ ف رله٠ او٠بػ١بد ف ػء علاي ازمل٠و •

ازم٠ أع ازؼ ازم٠ وؼ١خ رؼ، غ ازقلا الإفعواف١ه اؼيى ثجه اؼوفخ

اظو ز١خ ازهاو٠بػ١بر، هفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد ل رلا١ن

اوؽخ الإػلاك٠خ.

انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد ل رلا١ن ر١خ بهاد ازه او٠بػ١بر هفغ اىفبءح •

اوؽخ الإػلاك٠خ فلاي أشطخ ؼبغبد ازوار١غ١بد اجوبظ امزوػ.

ل١ب فبػ١خاجوبظ امزوػ ف ر١خ بهاد ازهاو٠بػ١بر، ف هفغ اىفبءح انار١خ •

ف او٠بػ١بد ل رلا١ن اوؽخ الإػلاك٠خ.

لالخ الاهرجبؽ١خ ث١ كهعبد ازلا١ن ف بهاد ازه او٠بػ كهعبر ف رمظ اؼ •

اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ.

: رجوى أ١خ اجؾش اؾب فلاي ب ٠ ث ى :أت انبحج

: رؼ١ ازوار١غ١بد أب١ت ازم٠ يخطط يبذ بشايذ انشبضبث انذسعت •

زم٠ وؼ١خ رؼ ثظفخ ػبخ، علاي ازمل٠و وأؽل رطج١مبرب ازوث٠خ ف اؾز أع ازؼ ا

اؼ كاف الأكاد ازؼ١١خ: وزبة از١ن، وزبة الأشطخ ازبه٠، أكخ اؼ، أكخ

ازم٠، غ١وب الأكاد ازؼ١١خ اول١خ ازم١ل٠خ.

أصبء اي٠بهاد اظف١خ ف ػء ١ أكاء ؼ او٠بػ١بدرم١يؼه ير انشبضبث: •

ازقلا الازوار١غ١برالأشطخ ازؼخ ف اجوبظ،امبئ ػ علاي ازمل٠و ف

أشطخبهبد ازله٠،غ رؼي٠ي ازوار١غ١بد أشطخ ر١خ بهاد ازهاو٠بػ١بر، هفغ

بد، ثبلإػبفخ ئ از١ؼبة و١ف١خ ازقلا الافعواف١ه ثه اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١

اؼوفخ اظو ف رله٠ او٠بػ١بد.

: از١ؼبة أ فطاد رله٠ او٠بػ١بد ف ػء يذا انبحج ف تذسظ انشبضبث •

٠ اؾم١م، أبؽ ازم٠ اؼبطوح ازم٠ أع ازؼ ازم٠ وؼ١خ رؼ، از رإول ػ ازم

وب رإول ػ رغ ازوار١غ١بد أكاد ازم٠ ب علاي ازمل٠و، مه ز١خ زغ١واد

ازه او٠بػ١بر، هفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد، غ از١ؼبة و١ف١خ ل١بب ل




ف رؼ١ او٠بػ١بد ازلا١ن، غ اؼ ػ رط١ف أ ازقلا اظ١غ الأكاد اول١خ

ب: الإفعواف١ه، ثه اؼوفخ اظو.

: حذد انبحج: التصش انبحج انحبن ػه

ػ١خ رلا١ن اظف اضب الإػلاك، ٠ؼي مه ئ أ ؼظ ابثمبد الهابد •

د ازه ال١خ ف او٠بػ١بد أشبهد ئ ػوهح ئرمب ازلا١ن ف نا اظف الها بها

او٠بػ١بر، وب أ الهابد ازم١٠خ ال١خ ف او٠بػ١بد ازه او٠بػ١بر رز ػ رلا١ن

1422/1425اظف اضب الإػلاك، ر ازطج١ك ف افظ الها الأي ؼب الها

ثلاه ل٠و٠خ ازوث١خ ازؼ١ ثؾبفظخ اف١خ.

ىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ل١بب ػ أهثؼخ أثؼبك: الافؼ١خ انار١خ الزظو اجؾش ف هفغ ا •

زؼ، اضمخ ف ئىب١خ الإغبى ثغبػ، اضبثوح الازواه٠خ ف ازؼ، ازظ١ انار زؼ

س الازنوبه، مه بجزب وؽخ اؼو٠خ ؼ١خ اجؾش اؾب فك ب أشبهد ئ١ زبئظ اجؾ

الهابد ابثمخ.

يصطهحبث انبحج تحذذ

زؾل٠ل ظطؾبد اجؾش ئعوائ١ب، ر ازؼواع ثؼغ ازؼو٠فبد اططلاؽب الأكث١بد

الهابد ابثمخ، مه فمب ب ٠:

انتس انشبضبت

(ثأ"غػخ ىبد Bansilal, Webb, James, 1424:2ثلاي ٠ت ع١) ٠ؼوف

زقلا اقجواد اى١خ اؼوفخ او٠بػ١بر١خ ف ؽ اشىلاد، رف١و االف رورجؾ ثب

اغبؼخ، روعخ اظص اقزفخ ئ رض١لاد ه٠بػ١خ ثغخ او٠بػ١بد، غ از١ؼبة ازواثؾ

,Janث١ او٠بػ١بد،ازطج١مبد ازىع١خ، بهاد اؾ١بح"، وب ٠ؼوف عب )

از١ن ظ١فخ او٠بػ١بد ف اؾ١بح اشقظ١خ الاعزبػ١خ اظ١ف١خ، (ثأ:"از١ؼبة1445:22

فلاي ئرمب بهاد ثبء ازللالاد ه٠بػ١خ ٠ى رظ١فب ف ؽ ثؼغ االف او٠بػ١بر١خ".

٠ؼوف ئعوائ١ب ف اجؾش اؾب: ر١خ أكاء ر١ن اظف اضب الإػلاك ف ط١بغخ الف

لف ؽ١بر١خ رزؼ مبهبد و١خ، الازللاي اج/ ازبج طف اؼلالبد ه٠بػ١خ رؾبو ا

ف ن االف،ازقلا ازض١لاد او٠بػ١بر١خف روعخ االف اشىلاد، ازقلا

ازوار١غ١بد ؽ اشىلاد او٠بػ١بر١خ اظؼجخ ثظهح زلهعخ.٠ز ل١ب ف اجؾش اؾب

فزجبه ؼل م١ب أهثؼخ بهاد/ ىبد: )ط١بغخ االف ه٠بػ١ب، رظ١ف ثلهعخ از١ن ػ ا

افب١ اؾمبئك اقاهى١بد الازللالاد، رف١و فطؾ اؾ اقاهى١بد ازبئظ،

رم٠ زبئظ ؽ ابئ او٠بػ١بر١خ ثطوائك زجب٠خ(.



242

انكفبءة انزاتت الأكبدت ف انشبضبث

(ػ أب:"ؼزملاد از١ن رظهار ػ للهار ف May, 1449: 3فب ب ف او٠بػ١بد)٠ؼو

غبي ؼوف )ه٠بػ١بد(، أ صمخ از١ن ف للهار ػ ام١ب ثغػخ ب ب: ؽ بخ

ه٠بػ١خ، ازمواء ثؼغ ازؼ١بد او٠بػ١بر١خ، اوزشبف ثؼغ افب١ او٠بػ١بر١خ.

ائ١ب ف اجؾش اؾب:رظه ر١ن اظف اضب الإػلاك ػ ف، للهار، رؼوف ئعو

زا ف او٠بػ١بد، غ لبػز ثاىب١خ ئغبى اب الأشطخ ازؼ١١خ الافزجبهاد ثلهعخ

زؼ ػب١خ اغبػ، رورجؾ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف اجؾش اؾب ثز١خ الافؼ١خ انار١خ

ل١بب، اضمخ ف ئىب١خ الإغبى ثغبػ، اضبثوح الازواه٠خ ف ازؼ، ازظ١ انار زؼ

الازنوبه.

رذال يمبظ انتمذش

( ثأكاح رزقلا زظ١ف ) ٠Buyarski,& Landis, 1423: 41ؼوفب و ثب٠وى١لال٠ي)

الأكاء ازؼ١ زؼلك ابهاد أ الأثؼبك اؼب١٠و، ٠ى اى١ف( زلا١ن ف قوعبد -اى

رظ١فب ثظهح و١خ طف ؽبخ از١ن ػ اؼ، أ ازقلاب ثظهح رفظ١١خ فك لبئخ

ابهاد الأثؼبك اؼب١٠و، ثغ١خ رمل٠ ثوف١ اػؼ ى ر١ن ػ ؽبز بهاد ، رمل٠

ى ن اؼ١خ ثبء اؼوفخ، اف اؼ١ك، ف ؽ١ ٠ؼوفبش١لاهك رغن٠خ هاعؼ ، رؼي

(علاي مب١٠ ازمل٠و ازؼ١١خ ثأكاح ف ازم٠ Shellard, et.al, 1443: 2-3آفو)

ازله٠ اكػ و اؼ از١ن ف رقط١ؾ رف ازله٠ ازؼ١ فك ز٠بد ب

رؼ١١خ ؽم١م١خ.

ائ١ب ف اجؾش اؾب: ثأؽل أكاد ازم٠ ازؼ١ ف اجوبظ امزوػ رؼيى ػ١بد رؼوف ئعو

اطف اى اػ الل١ك ز٠بد از١ن ثب ٠ع و اؼ از١ن ف رظ١

بهاد ثلائ زػخ ف ازله٠ ازؼ١.

الافرشافك ف تذسظ انشبضبث

( " ثزؼ١ ثظو لبئ ػ كظ اج١ببد اجظو٠خ اظص ٠Fadzil,1425:9ؼوف فبكى٠)

او ازػ١ؾ١خ، ٠ز رظ١ فك فطاد ؾلكح رورجؾ ثزؾل٠ل اله أ اؽلح الها١خ،

الف ازظ١، رظه اقوعبد ابئ١خ لإفعواف١ه، رؾل٠ل لبت ازظ١، كظ

جظو، غ رم١١ اقوط ابئ رظ١ف ف ازله٠،وب ٠ؼوف ػو، اج١ببد ف امبت ا

( "ثغػخ اظه اضبثزخ ازؾووخ اوبد، الأ، مطبد 154: 1424أب )

اف١ل٠، الػخ ثبغخ افظ١خ، الغخ ف رظ١ اؽل، اؼيىح ثب أشطخ ؼبغزب

ف قطؾ جمب".رف١وب، ثغ١خ رؾم١ك ل

رؼوف ئعوائ١ب ف اجؾش اؾب ثظ١غخ رؼ١١خ زؼخ ف اجوبظ امزوػ، رؼزل ػ اوثؾ

ث١ اظه اض اف١ل٠، زؼخ اقجواد ازؼ١١خ ف اؾز او٠بػ١بر، رؼيى از١ؼبة

ء الاوزشبف ثظهح رفظ١١خ، از١ن ؼبطو اقجوح ف طهح و١خ لج اجلء ثؼ١بد الازمظب




٠ز رظ١فب ف ئعياء فطخ اله ثلف رع١ ازلا١ن جبء ازواثطبد ث١ ػبطو اقجوح

املخ.

بك انؼشفت انصش

( "ثجبكهح ػ١خ رم ػ رف١و اؾز اؼ اؼب غ١غ 3: ٠1424ؼوف هؤف )

رزؼ ن اجبكهح: ىزجخ هل١خ، ىزجخ أفلا رؼ١١خ ااؽ١ ف عه٠خ ظو اؼوث١خ،

صبئم١خ، بظ كها١خ زؼ١، لاػل ث١ببد ف شز غبلاد اؼوفخ".

٠ؼوف ئعوائ١ب ف اجؾش اؾب ثظ١غخ رؼ١١خ زؼخ ف اجوبظ امزوػ، رورجؾ ثبوؽلاد

بػ١خ ل از١ن، ٠ز ازقلاب ئعوائ١ب ف اجؾش اؼوف١خ ف او٠بػ١بد جبء اؼوفخ او٠

اؾب ووؽلاد ؼوف١خ ف او٠بػ١بد رلػ از١ؼبة از١ن ؼبطو اقجواد او٠بػ١خ، ثبء

بهاد ازه او٠بػ١بر، غ هفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد.

انبشبيذ انمتشس

جظ١غخ رؼ١١خ ف او٠بػ١بد، رزؼ غػخ اقجواد الأشطخ ٠ؼوف ئعوائ١ب ف اجؾش اؾب١

اب اورجطخ ثازبط اؼوفخ او٠بػ١خ، غ غػخ ابهبد ازؼ١١خ ازله١٠خ لإزبط

ن اؼوفخ، ٠م ثب اؼ ثشبهوخ ازلا١ن فك رزبثغ ؾلك زؾم١ك لف رؼ١ فلاي لح

بهبد ازؼ١١خ ازله١٠خ ثببهاد اوئ١١خ ف ازله٠ ) رقط١ؾ ى١خ، رورجؾ ن ا

ازله٠ رف١ن رم٠(، ٠طك اجوبظ امزوػ الازفبكح علاي ازمل٠و ازوويح

ػ جبكب ازوار١غ١بد ازم٠ أع ازؼ ازم٠ وؼ١خ رؼ ف رله٠ او٠بػ١بد، غ

فعواف١ه ثه اؼوفخ اظو؛ ز١خبهاد ازه او٠بػ١بر١هفغ اىفبءح انار١خ رظ١ف الا

الأوبك١٠خ.

انخهفت انظشت

لف اغيء اؾب رؾل٠ل فب١ ازهاو٠بػ١بر، اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ، علاي ازمل٠و ب

فعواف١ه، بهاد ازقلا ثه اؼوفخ؛ ٠ورجؾ ثب فب١ ازم٠، غ ف فظبئض الا

ر١لا لازمواء أ فطاد اجوبظ امزوػ، غ از١ؼبة و١ف١خ ر١خ ل١ب زغ١واد اجؾش

ازبثؼخ: بهاد ازه او٠بػ، اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد.

انتسانشبضبت

ئ ظطؾبد: اضمبفخ Mathematical Literacyف ظطؼ Literacyرش١و وخ

او٠بػ١بر١خ، ازه او٠بػ١بر، ازوث١خ او٠بػ١بر١خ، رؼ ازىب١خ ف اىبد، لا رزلف

ػل ابهاد الأب١خ ف او٠بػ١بد، وب أب ك٠ب١ى١خ رزطه ف ز٠برب ثؾت ؽج١ؼخ

زؼ ع١غ عات رؼ او٠بػ١بد، وب رؼ اوؽخ، رز ثوخ رش رط٠و ابهاد،ر

اج١١خ؛ ثب ٠ى ثبء ثواظ أ ازوار١غ١بد رلظ ر١خ بهاد غبلاد او٠بػ١بد ف طهح

رىب١خ، وب أ ازه او٠بػ١بر رزطت رط٠و بهبد رله١٠خ ثظفخ زوح، ٠زؼ



242

او٠بػ١بد اول١خ ازفى١و اؾبث، ازؾلصبد ف ظ اؼظو اول، ب: بهاد

اقاهى١بد غ١وب.

٠زم اؼوفخ ابهاد Literacy(أ ظطؼ ازه Jan, 1445:22رػؼ كهاخ عب )

الأب١خ ئ اغبت اظ١ف ف او٠بػ١بد، وب ٠زؼل اؾل الأك ابهاد الأب١خ ئ

الأب١خ اظ١ف١خ ف او٠بػ١بد، الازمبي ازؼ اله ئ ز٠بد الإرمب ف ابهاد

اقجواد اؾ١بر١خ رظ١فب ف ؽ اشىلاد، وب ٠ؼل ازهاو٠بػ١بر اظطؾبد اشبخ

از رزىب ف عات ازؼ ) اؼوف١خ ابه٠خ اعلا١خ(.

٠غت ر١زب ل ازلا١ن، وب أشبهد كهاخ ١غب رزؾلك بهاد/ىبربزهاو٠بػ١بر از

(ف از١ؼبة غبلاد اؼوفخ OECD, 1425(، رمو٠و)Mahajan, et.al, 1425آفو)

او٠بػ١بر١خ، ازقلاب زوعخ االف ازؼخ ف اج١ئخ اؾ١طخ ث ئ ط١غ ه٠بػ١خ

زقط١ؾ ؾب فلاي ازوار١غ١برزػخ، رف١وب، غ ػؼب ف طهح شىخ ه٠بػ١بر١خ ٠ى ا

٠ورجؾ ثقطاد اؾ ازللالاد رض١لاد ه٠بػ١خ، رظ١ف غخ او٠بػ١بد، رمل٠ ازجو٠واد

او٠بػ١بر١خ، رى أ١خ ر١خ ازهاو٠بػ١بر ل ازلا١نف ػوهح ئرمبب لازواه٠خ ف

ازؼ١ ازؼ.

او٠بػ١بر لفب هئ١ب ف رؼ١ او٠بػ١بد ف اوؽز١ الإثزلائ١خ ثظفخ ػبخ، ٠ؼل ازه

خ(، نا ٠غت رؼ١وثظهح قططخ ف ػبطو ظ او٠بػ١بد، 24الإػلاك٠خ ) ؽز

ازوو١ي ف ازوار١غ١بد رله٠ رإول ػ ازواثؾ ازىب ث١ ز٠بد أبؽ اؼوفخ

اول١خ ف أشطخ ازؼ، رظ١ ب رؼ١١خ ؽم١م١خ رطك رواػ او٠بػ١خ، غ كظ اىبد

ازجب٠ ف ز٠بد ازلا١ن، غ رقط١ؾ رف١ن ازله٠ فك بهاد ز٠بد ازلا١ن لج١ب.

انكفبءة انزاتت الأكبدت ف انشبضبث:

از١ن ػ مارف١ب ٠قض ئ هؤ٠خ ٠Academic self-conceptش١و ف اناد الأوبك١٠خ

-Academicselfالإغبى الأوبك٠ ف غبي او٠بػ١بد، ٠ش١و ف اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ

efficacy ئ لبػخ از١ن ثزأك٠خ ب ؾلكح ثغبػ، ثبزب فا ف اناد الأوبك١٠خ ٠ش١و ئ

ؽ١ أ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ رش١و ئ املهح ػ رظه اناد ف طمخ أوبك١٠خ ؾلكح، ف

ف أكاء خ أوبك١٠خ ؾلكح؛ فف او٠بػ١بد self-perceived confidenceصمخ اناد الهوخ

ػ ج١ اضبي رش١و اىفبءح انار١خ ئ صمخ از١ن ف للهار ػ ؽ ابئ او٠بػ١بر١خ، ػبكح

,Ferlaوبك١٠خ ػ ز فبص ثب ز٠بد ؼوف١خ ؾلكح )ب رمب اىفبءح انار١خ الأ

Valcke, Cai, 1449:442 .)

social cognitiveرؼك عنه اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ئ اظو٠خ اؼوف١خ الاعزبػ١خ

theoryد ، ؽ١ش أشبهد اظو٠خ ئ أ اىفبءح انار١خ رزأصو ثغػخ ازغ١واد أب: فجوا

اغبػ اشطخ ػ ز ئكهان از١ن،ب لاؽظخ غبػ ازغبهة ازمبهثخ ف الأكاء،

(.Noble,1422: 294الإلبع ثبزؼي٠ي افظ)




( ازوار١غ١بد هفغ ٠Siegle&McCoach, 1442: 151ػؼ و ١غبي بن ورش)

، مه فلاي ازغن٠خ Strategies to Increase Self-Efficacyاىفبءح انار١خ ل ازلا١ن

اواعؼخ از ٠ملب اؼ ز١ن، غ واػبح ؼب١٠و ازغن٠خ اواعؼخ) ازل١ذ، اؾز،

اطو٠مخ، ازىواه، اؾ(، ؽ١ش ئ ازغن٠خ اواعؼخ رػؼ اؼلالخ ث١ غػخ افب١

ث١ ره الازوار١غ١بد: ط١بغخ الألاف ل از١ن) اغل اجني املهاد الأكاء(.

شبهوزب غ ازلا١ن، ؽ١ش رمل زلا١ن ؼب١٠و الأكاء، وب ٠ؼ اؼ ى ر١ن رؾم١ك الف

فك للهار بهار اؼم١خ، غ وخ رم١ الف ئ ألاف أطغو، وب رؼل امبهثبد

ف ازلا١ن اقجواد ابعؾخ، الإفبكح ب ف ى٠بكح الاعزبػ١خ فلاي امط ػوهح زؼو

الافؼ١خ، از رإك ئ هفغ اىفبءح انار١خ ز١ن، الازوار١غ١بد اؾل٠ضخ:انعخ انار١خ،

ؽ١ش ٠مل از١ن ازغوثخ ٠ظهب، ص ٠بلشب لازجؼبك او١بد غ١و امجخ، اقجواد غ١و

ز٠بد الإغبى، غ الازواه٠خ ف اؼ ازؼ زؾ١ الأكاء.ابعؾخ، رط١ف

رؼل اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد ألاف اغبت اعلا الإعزبػ

و٠بػ١بد، از رؼ ثلهعخ ب ازواه٠خ از١ن ف ئغبى اب ازؼ١١خ ف او٠بػ١بد،

ء بهاد ازه او٠بػ١بر،رورجؾ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ثزله٠ت ؼ وب رؼل ػوهح جب

او٠بػ١بد ازلا١ن ػ ر١خ ل١ب أثؼبك:الافؼ١خ انار١خ زؼ، اضمخ ف ئىب١خ الإغبى ثغبػ،

اضبثوح الازواه٠خ ف ازؼ، ازظ١ انار زؼ الازنوبه.

ف انتؼهى انتذسظ رذال انتمذش

رورجؾ علاي مب١٠ ازمل٠و ثأبؽ ازم٠ اؼبطوح از رإول ػ جلأ ر٠غ أكاد

ازوار١غ١بد ازم٠، جلأ ازم٠ اؾم١م ازووي ػ ب الف رؼ١١خ ؽم١م١خ، ٠ى

ازمل٠و وب ٠:رؾل٠ل ثؼغ اظطؾبد افب١ الأبؽ اورجطخ ثغلاي مب١٠

:Assessment for Learningانتمى ي أرم انتؼهى

(:"ثؼ١خ اجؾش Assessment Reform Group, 1441:1رؼوف غػخ ئطلاػ ازم٠ )

ازف١و ػ شال أكخ ٠زقلب از١ن اؼ لإعبثخ ػ ربؤلاد: ب ز از١ن ف

زلغ اطي ئ١؟، و١ف ٠ى رؾم١ك نا الف اعخ افغح الذ اوا؟ ب از ا

( ثغػخ أشطخ ٠م ثب اؼ غ ازلا١ن Jones, 1444:4ث١ االغ ازلغ؟"، ٠ؼوف" :)

زط١ف ز٠بر ثللخ، رمل٠ ازغن٠خ اواعؼخ ؛ أع ثبء فطخ ػ زؾ١ أكائ،

غػخ ازوار١غ١بد ازم٠ أع ازؼ: شبهوخ ألاف ازؼ، رورجؾ ن اقطخ ث

ط١بغخ ؼب١٠و اغبػ الأكاء، ثبء علاي مب١٠ ازمل٠و، ازقلا أئخ زلهعخ، أشطخ

ازأ ازم٠ انار، رم٠ الألوا، ازغن٠خ اواعؼخ اطف١خ اشف١خ اىزثخ، فطؾ

د الإغبى".رؾ١ ز٠ب

٠ؼوف ازم٠ أع ازؼ ئعوائ١ب ف اجؾش اؾب: غػخ الازوار١غ١بد از ٠زقلب

و اؼ از١ن رشبهو١ب غغ اج١ببد الل١مخ ؽي ز ئغبى از١ن؛ ثلف رط٠و



244

قبطخ ثبز١ن، ث١ ن ازوار١غ١بد ازله٠ اقبطخ ثبؼ، رط٠و ازوار١غ١بد ازؼ ا

الازوار١غ١بد: ط١بغخ قوعبد ازؼ شبهوزب غ از١ن، ط١بغخ ؼب١٠و ز٠بد الإغبى،

مب١٠ ازمل٠و، ازم١١ انار، رم١١ الألوا، ازأ انار، انوواد ا١١خ، رؾ١ ب

، فطؾ ازط٠و. ئغبىاد از١ن، ازغن٠خ اواعؼخ اطف١خ

:Assessment as a Learningانتمى كؼهت تؼهى

(:" ثغػخ أشطخ ػ١بد رووي ػ Earl and Katz, 1445:32ئ٠ووبري) ٠ؼوف

طف اؼ١بد اؼوف١خ ا١زبؼوف١خ) و١ف ٠فىو از١ن؟ و١ف ٠ج از١ن ؼوفز؟("، ٠طك

ف ازؼ ثى أوجو ػ١خ م ؼوفخ شقض ل٠ كها٠خ فجوح ازم٠ وؼ١خ رؼ ط

activeئ شقض لا ٠زه الها٠خ اقجوح ) اؼ از١ن(؛فبزؼ ػ١خ شطخ جبء اؼوفخ

process of cognitive restructuring ػل رفبػ ازلا١ن غ اقجواد ازؼ١١خ ثبهاد ،

، لبكه critical assessorsنه فبز١ن والت ؾلس ازؼ، م١ بلل ؽوائك زجب٠خ،

ػ از١ؼبة اقجواد، رظ١فب ف ؼوفخ عل٠لح، از١ؼبة ازواثطبد ث١ اؼوفخ ابثمخ

اغل٠لح، از١ؼبة الأفطبء ازظهاد اقطأ ازلغ ؽلصب، ثبء ازؼل٠لاد ازى١فبد فك

ب ؼب.اؼوفخ ا ب رؼ زغلح، و ن اؼ١بد رض رم٠

٠ؼوف ازم٠ وؼ١خ رؼ ئعوائ١ب ف اجؾش اؾب: غػخ الازوار١غ١بد ابهبد ٠م ثب

از١ن ثزع١ زبثؼخ اؼ؛ ثغ١خ والجخ ػ١بد ازؼ بهار ازفى١و ل٠، عغ اج١ببد

٠ب أ رط٠وب، فلاي ؽوػ الأئخ ؽي بهاد ازفى١و ازؼ اشال ثلف رؼل

)١زبؼوفخ(، ازأ انار، رل٠ الاؽظبد، ازبع زم١١ الألوا، عبد بلشخ اؼ.

تطس تظف أبط انتمى ف بشايذ تؼهى انشبضبث

١١خ، ٠ػؾل١ ازله٠ ازم٠ افؼبي زو١ل رزع أبؽ ازم٠ ازقلخ فلاي الأظخ ازؼ

( ػوهح Ministry of Education of Ontario, 1422:12-15غبلاد ازؼ غ١غ )

از١١ي ث١ ظطؾبد صلاصخ ؽي ازم٠، ٠ز ازقلاب فلاي اجؾس الهابد فمب ب ٠:

(: ٠ؼط اؼ فوطخ واعؼخ أشطخ assessment for learning)انتمى ي أرم انتؼهى •

ازله٠ رط٠وب ؽي أبؽ فوك٠خ عبػ١خ زؼ، رطج١ك اؼوفخ زف١و الف ؽم١م١خ،

رف١و زبئظ ازلا١ن، ٠مل رف١وا ؽي ز٠بد ئغبى فلاي رظ١ف ازغن٠خ اواعؼخ. ئ نا

بد ٠زلف رط٠وب.اؾ ازم٠ عيء ػ١خ رؼ١ او٠بػ١

(: ٠ورجؾ ثزط٠و ػ١بد ثبء از١ن assessment as learning)انتمى كؼهت تؼهى •

ؼوفخ، كػب، ػ١بد ب هاء اؼوفخ از١ؼبثب، وب ٠ووي ػ كه از١ن ووالت

لف ازؼ١ ط ث١ ازؼ ازم٠؛ فؼ ج١ اضبي ؽ١ ٠ى از١ن فؼبي كاف ا

٠زط رظ١ف اقجواد ازؼ١١خ ثظهح طؾ١ؾخ جبء ؼوفخ فبطخ ث، غ رم٠ بهاد رؼ

زط٠وب، ره اؼ١خ ر ثب١زبؼوفخ، ٠ووي نا اؾ ػ از١ن رظ١ف كه وزبثغ

اوالجخ ف ػ١بد والت ؼ١بد ازؼ١ ازؼ١، رظ١ف ازغن٠خ اواعؼخ ؽي ازبثؼخ




ازم١١ ازى١١ف، ئطلاه ؽى ؽي ػ١بد الاز١ؼبة؛ ثغ١خ رط٠وب أ رغ١١وب، ٠زطت

اؼ بػلح از١ن ١ى لبكه ػ لاؽظخ ػ١بد ازؼ١ ازؼ رأب.

، ؽ١ش (:٠ورجؾ ثبؼ١بد اقوعبد ابئ١خassessment of learning)تمى انتؼهى •

٠ووي ػ ل١ب ؼبهف بهاد از١ن زف١و ئغبىار ؽي غب٠بد اظ الها، قوعبد

ازؼ، غ امبهخ ث١ ز٠بد ازلا١ن فك بهاد رؼ، ٠ووي اؼ ػ عغ ث١ببد

مواه اقزظ١ كل١مخ ثأب١ت ػ١خ ف ام١ب ػ ز ازلا١ن، ؽز ٠ى رمل٠ب زقن ا

زظ١فب ثظهح ػ١خ.

(جوهاد ازفى١و ف ؾ ازم٠ اظف، ؽ١ش ٠Earl and Katz, 1445: 2-3ػؼ و )

ازمذ الهخ م اقجواد، ئ ثبء بهاد ازفى١و، ؽ اشىلاد، هثؾ اقجواد

اقجواد ازؼ١١خ ئ ثبء اؼوفخ ازؼ١١خ ثؾ١بح از١ن، غ الازمبي ازؼ امبئ ػ

الاز١ؼبة الل١ك ن اقجواد ف رواثؾ اربق، غ رطه ظو٠بد ازؼ از رإول رع أبؽ

رؼ ازلا١ن، ػوهح رؼي٠ي كافؼ١ز واػبح ١، الازمبي ازم٠ امبئ ػ ازبف ئ

بى ثبء فطؾ زؾ١ أع امظه.ازم٠ امبئ ػ رط١ف الإغ

(أ ازم٠ غػخ أشطخ ػ١بد روثؾ ث١ ازله٠ ٠Wiliam, 1422: 22-25إول ١ )

ازؼ، ن الأشطخ لا ٠غت اظو ئ١ب ثؼيي ػ ػ١بد ازله٠ أ ػ١بد ازؼ١ ازؼ،

ؾخ رؾمك غب٠بد ازؼ، الالزظبه ػل ىب ػوهح ؼب اؼ فك بهاد رؼ١١خ طؾ١

ؾ رم٠ ازؼ عؼ ازم٠ ثؼيي ػ اؼ١خ ازؼ١١خ، أصو جبف بهبد ازله٠، ؽ١ش

الزظو ف ازم٠ ػ الافزجبهاد ازؾظ١١خ، الزظود الافزجبهاد ازؾظ١١خ ػ ز٠بد

ازم٠ أع ازؼ أبؽ ازم٠ از رغغ ث١ ك١ب اغبت اؼوف/ اؼم، ٠ؼل ف

، ان summative assessment، ازم٠ ازغ١ؼformativeassessmentازم٠ ازى٠

٠لف ئ زبثؼخ ازلا١ن ثظهح زوح فلاي أشطخ ازؼ١ ازؼ، رمل٠ ازغن٠خ اواعؼخ ،

زوار١غ١بد زػخ ب: ازبهاد اشبهوخ اظف١خ، علاي ٠ى مه ػ ؽو٠ك أكاد ا

مب١٠ ازمل٠و، از ٠ى فلاب طف الف ازؼ١ ز١ن ف الذ اوا،

اؽز١بعبر ازؼ١١خ، و١ف١خ اؾظي ػ١ب، ازوار١غ١بد ازم٠ أع ازؼ: ازؼ ثبلف

Learning Intentions، رؼ ػغ اطبت فطخ زؾم١ك الف الإعوائ، ازؼ ثغغ

، رؼ ػوهح عك شال أ أكخ ػ رؼ از١ن لازمبي Eliciting Evidenceاشال

له الاؽك، ٠ى ف ن اوؽخ رط٠و علاي مب١٠ ازمل٠و ازى١٠خ كاف الف

، رم٠ الألوا، بهاد ازؼ اقبطخ feedbackواعؼخازؼ١، ازؼ ثبزغن٠خ ا

( جبكب Assessment Reform Group, 1441:1ازػخ.ؽلكد غػخ ئطلاػ ازم٠ )

( ازب:2زم٠ أع ازؼ ٠ػؾب شى )



242

,Council for the Curriculumأشبه غ ابظ الازؾببد ازم١١ ثا٠ولا اشب١خ )

Examinations and Assessment, 1442: 1-2 أ ازم٠ أع ازؼ " ثؾش ازمظبء)

ثطو٠مخ غ١خ مظكح ػ الأكخ رف١وب، زؾل٠ل اؾبخ ازؼ١١خ اواخ ز١ن، اؾبخ

ازؼ١"، رى أ١ز ف عؼ ازلغ الازمبي ئ١ب، اجؾش ف أفؼ بهاد رؾم١ك الازمبي

ازؼ أوضو ازملا١خ ز١ن، وب ٠ي٠ل الافؼ١خ اؾبخ اؼ٠خ، ٠ي٠ل كهعبد اغبوح ازؼ١١خ

اؾثخ، ٠ؼيى ازفبػلاد اظف١خ، ٠ بهاد ازأ اظف ل از١ن، ٠ؼى مه ػ

زطت اؼ:رؾ١ ز٠بد ئغبى از١ن وى، ٠

setting open-ended challengesط١بغخ ب فزؽخ اب٠خ •

ب • making thinking importantعؼ ازفى١و

making thinking and learning explicitعؼ ازفى١و ازؼ ػ١بد جبشوح •

effective questioningاإاي افؼبي •

enabling collaborative learningئربؽخ ازؼ ازشبهو •

promoting independent learningرؼي٠ي ازؼ ثبزملا١خ •

making connectionsرو١ل ازاط/ ازفبػلاد •

وب ٠زطت اؼ غػخ اب ٠ػؾب اغلي ازب: •

( مبادئ التقويم من أجل التعمم1شكل )




( يبسعبث انتذسظ فك ظ انتمى ي أرم انتؼهى3رذل)

انبسعبث انتذسغت انشئغتانببدئ

شبهوخ ألاف ازؼ

Sharing Learning

Intentions

شبهوخ ازلا١ن ف رقط١ؾ ازلغ رؼ؟ ب اجوهاد؟

.ر١١ي الألاف ازؼ١١خ ػ الأشطخ از رؾممب

.ى٠بكح كافؼ١خ ازؼ ثزجو٠و أ١خ رؼ كه ا١

ح بلشزب ثشبهوخ ػوع ألاف ازؼ ػ اجه

ازلا١ن.

شبهوخ ؼب١٠و اغبػ

Sharing Success

Criteria

طفقطاد رؾم١ك ألاف ازؼ ئ١بد از١ن

اؼ.

.هثؾ لف ازؼ ثأشطخ رؾم١م ثؼ١به اغبػ

ط١بغخ رمل٠ ؼب١٠و ألاف الإغبى ثشبهوخ اؼ

ازلا١ن.

ازغن٠خ اواعؼخ

زى١٠خا

Formative

Feedback

.ازؼ١ك ػ فطاد از١ن زؾم١ك الف

.رمل٠ الإهشبكاد زؼل٠ بهاد ازؼ ز١ن

رو١ل ازغن٠خ اواعؼخ ؽبخ از١ن اواخ، ازع١ ؾ

اؾبخ ازلؼخ، ازع١ ؾ اى١ف١خ از ٠غت أ ٠ؼ

ثب.

خ: ازل١ذ، ازوو١ي ػ واػبح شوؽ ازغن٠خ اواعؼ

لف ازؼ، طف ؽبلاد غبػ از١ن، رمل٠

ئعواءاد ازؾ١، اقطخ اي١خ زؾ١، غخ

اطف، رم١ كهعخ ازبف١خ، ى٠بكح كهعخ اطػ

الافؼ١خ،

اإاي اغ١ل

Effective

Questioning

٠زطت اإاي اغ١ل ٠زلػ ازفى١و الازغبثخ ثزع ،

مىظ١بغخ أئخ ع١لح، ؽوػ الأئخ ثفؼب١خ: )لذ

ازظبه، رشغ١غ ازلا١ن شبهوخ، ازو ف ػوع

الإعبثبد اظؾ١ؾخ، ػل مل الإعبثبد، رشغ١غ

اشبهوخ ثغغ اظو ػ اظاة اقطأ، رػ١ؼ

ازجب٠ ف الإعبثبد، رو١ل ازملا١خ الإعبثخ، رع١

زمل٠ ازف١واد. ازلا١ن

بػلح ازلا١ن ػ

رأ رؼ ثبء ازملا١خ ازؼ، رؾ١ از١ؼبة از١ن، رؼوف

بؽك اغكح اغبػ، الإؽب ثبلإغبى، رؼي٠ي



249

انبسعبث انتذسغت انشئغتانببدئ

Helping Pupils to

Reflect on Their

Learning

طد از١ن كاف اظف، رؼي٠ي ازغن٠خ اواعؼخ

ػ ؽو٠ك: انار١خ، رز

.شبهوخ ازلا١ن ف ػ١بد ازؼ١ ازم١١

رشغ١غ اىزبثخ ازأ١خ ؽي رؼ او٠بػ١بد اشبهوخ

اظف١خ.

ػ١خ رز كاف (:Earl, 1442:4,Earl and Katz, 1445)ازم٠ وؼ١خ رؼ وب ٠ش١و

١ن بهاد ػ ف أصبء ؽ الف ازؼ١، رورجؾ ثى ر١ن ػ ؽلح، رى رؾ١ از

ازبه٠ أ لواءح اظص؛ ثغ١خ ازؼل٠ أ ازط٠و، ٠ى رػ١ؼ أبؽ ازم٠ وب ٠:

( يمبست ب أبط انتمى4رذل)

تمى انتؼهى أبط انتمى

Assessment of

Learning

انتمى ي أرم انتؼهى

Assessment for

Learning

ت انتمى كؼه

تؼهى

Assessment

as Learning

انذف ي

انتمىWhy

Assess?

رؾل٠ل از، ئطلاه

الأؽىب، امجي أ

ازول١خ أ ازؼ١١ أ

الاػزبك.... اـ.

عغ ؼبد ػ امواد

ازؼ١١خ، ػ از١ن

اؼ زط٠و بهبد

ازله٠

ازبثؼخ انار١خ،

الافؼ١خ انار١خ،

رؼل٠ ابهاد

مار١ب

يبرا مى؟

Assess

What?

ئ أ ل ٠ى ز١ن

رنوو افب١ابهاد

الارغببد/قوعبد

ازؼ؟.

ئغبى و ر١ن رمل )

ػ ؽلح( ف١ب ٠ورجؾ

ثقوعبد ازؼ

رفى١و و ر١ن

ف١بزوار١غ١بد

رؼ؟ ب آ١بد

ػجط رط٠و؟

يب

زبث؟الاعتشات

What

Methods?

زػخ م١ب ػ١بد

قوعبد ازؼ

زػخ ربػل از١ن ف

ل١ب عات ازؼ

رؾفي رزض١و

رؼ از١ن

رزض١و ز

ب ثؼل اؼوفخ

ضب انزدة

Ensuring

Quality

كلخ ػلاخ ف الأؽىب

اج١خ ػ ث١ببد كل١مخ،

رلؼبد رؼ اػؾخ،

٠و ػبكخ.رمبه

كلخ لاؽظبد

رف١وازؼ، غ رلؼبد

رؼ اػؾخ، رغن٠خ

هاعؼخ طف١خ

كلخ ازأ

اوالجخ

ازى١ف انار

ز١ن، رؾ١

بهاد رفى١و،

رغ١ رؼ

ري٠ل از١ن ري٠ل از١ن ثزغن٠خ رش١و ئ ز و اعتخذاو




تمى انتؼهى أبط انتمى

Assessment of

Learning

انتمى ي أرم انتؼهى

Assessment for

Learning

ت انتمى كؼه

تؼهى

Assessment

as Learning

انؼهيبث

Using the

Information

ر١ن، رفو لبػلح ث١ببد

ثشأ لارقبم لواهاد

امجي ام، بهاد

رؼ الاؽمخ.

هاعؼخ ػ ز رؼ،

ر٠غ ازله٠ ازؼ١

ثب ٠ع و ر١ن ؾ

قوعبد ازؼ.

ثزغن٠خ هاعؼخ

رطه رؼ

ثبزملا١خ،

رع زؼل٠

بهار،

بلشخثلائ

ػ١بد ازؼ.

ػلايبث

يشرؼت

ألاف ؼب١٠و فبهع١خ أ رلؼبد ازلا١ن ا٢فو

شقظ١خ/ؼب١٠و

فبهع١خ

از١ن اؼ اؼ أعبع يمى

ؽي أكاد ازوار١غ١بد ازم٠ أع ازؼ، ازم٠ وؼ١خ رؼ، أشبه ألهاك،

( ئ Wylie& Lyon, 1422: 21(، كهاخ ٠ ١)Andrade,& Du, 1444: 1ك)

، علاي هثؾ الألاف ثبلأشطخ، ؼب١٠و الأكاء/ Learning Goalsازقلا علاي الألاف

) علاي ز٠بد/ مب١٠ ازمل٠و(، ازبهاد اشبهوخ Criteria for Successاغبػ

Descriptive Feedbackازغن٠خ اواعؼخ، ازغن٠خ اواعؼخ انار١خ، ازغن٠خ اواعؼخ اطف١خ

، Self-Assessment، ازم١١ انارSelf-Reflectionازبؤلاد ازأ١خ، ازأ انار

Using Evidence to، ازقلا الأكخ زمل٠ ازع١بدPeerAssessmentرم٠ الألوا

Inform Instruction.

د ازم٠ (أ علاي مب١٠ ازمل٠و أكاAli, 1424: 2132أػؾذ كهاخ ػ)

اؼبطوح، رؼزل ػ طف ز از١ن، رمل٠ رغن٠خ هاعؼخ أصبء أشطخ ػ١بد ثبء

اؼوفخ، ٠ى رظ١فب فك ط١: ازؾ١ ػل ازوو١ي ػ الأثؼبك اىبد افوػ١خ لأكاء،

اى ػل ازوو١ي ػ الأكاء اؼب ز١ن.

٠زقل ف rubric(أ ظؼ Cooper, &Gargan, 1449: 43رش١و كهاخ وثو عبهعب)

Oxford English Dictionary(، ػل اوعع ئ لب 2344اغخ الإغ١ي٠خ ػب )

٠زؼؼ أ ن اىخ وبذ رش١و ئ ا الأؽو ػل اطجبػخ أ اىبد از 2542ف ػب

ؽز أطجؾذ ئشبهح ؽواء ؽي عكح ؽجبػخ أ وزبثخ رؾزب فؾ ثب الأؽو، رطه اؼ

وزبة ؾلك، ص رطه اؼ ١ظجؼ ف ػ امب ئشبهح ئ ػب٠ أ هى ما١ ؾلكح،



222

ف ثلا٠خ ازقلاب ازوث أشبهد ئ و١بد ٠ى رظ١فب ف رم١١ الأكاء، ؽز ازشبه فىوح

-ػلابد وعؼ١خ -ؼب١٠و -غبلاد فوػ١خ -رزبثغ ) غبلاد هئ١خاؼب١٠و ف الذ اؼبطو ف

شال/ علاي مب١٠ ازمل٠و(، ؽ١ش رؼل غخ رظف ان م١ب ل رؾمك -إشواد

اؼ١به، رزؾلك ظبئف علاي مب١٠ ازمل٠و ف١ب ٠:

ه رله٠.رفى١واؼ مل٠ب ؽي ب ٠غت أ ٠زؼ ازلا١ن، ب ٠غت أ ٠ب •

ازقلا مط علاي مب١٠ ازمل٠و ٠ع اؼ١ ظ١بغخ ازلؼبد اؼب١٠و ثللخ •

ػػ زلا١ن أ١بء الأه، ثبزب ٠زة ازلا١ن ب زلغ .

رف١و فوص رغن٠خ هاعؼخ، زؼي٠ي ازؼ ازو، ػب ب ؽم١م١خ زؼ١ ازم٠. •

(أ علاي مب١٠ ازمل٠و أؽل أكاد Reeves, S.,& Stanford, 1449: 13-14ػؼ)أ

أب١ت رم١١ أكاء ازلا١ن اورجطخ ثبلإزمبي اظ١غ اى١خ ف الافزجبهاد ازم١ل٠خ ئ اظ١غ

اػ١خ ف رط١ف ؽبخ از١ن رمل٠ رغن٠خ هاعؼخ زؾ١ زا، وب ٠ى ازقلا علاي

مب١٠ ازمل٠و زظ١ف ازلا١ن ف غػبد أ غزؼبد رؼ زغبخ أ غ١و زغبخ

( أ ازقلا مب١٠ Yoshina& Harada, 1442: 22-21أشبهد كهاخ ٠ش١ب بهاكا)

، ؽ١ش ٠ؼزل ػ inquiry-focused approachازمل٠و ٠ؼيى ازؼ ازووي ػ الازمظبء

رػؼ اقجواد ابثمخ ل ازلا١ن ثظهح رفظ١١خ اػؾخ فوك٠خ، وب ٠إول غػخ ربؤلاد

ػ ثبء الاز١ؼبة/ اف اؼ١ك لازمبي ثز٠بد ازلا١ن ئ واؽ زملخ، ؽلكد الهاخ

معب ف ئكبط علاي مب١٠ ازمل٠و ف اؼ١خ ازؼ١١خ، ؽ١ش ٠ؼزل امط ػ غػخ

( ازب:1قطاد ٠ى رػ١ؾب ف شى )ا




( أ رظ١ علاي مب١٠ ازمل٠و رإول ػ رقط١ؾ Goodrich, 1444: 12أػؾذ كهاخ )

ازله٠ فك زبئظ ازم٠ امج، رؼ ػ١بد ازم١١ امج ثزظ١ فطخ رله٠ زؼلكح

ب١ ز٠بد ازجب١خ ف ازم٠ امج، أػؼابهاد اب ازؼ١١خ زاء ا

(Halonen,et.al, 1442: 142 أ ازقلا علاي مب١٠ ازمل٠و ف رله٠ او٠بػ١بد ٠طك )

، ػوهح ط١بغخ ب رؼ١١خ ؽم١م١خ غػخ أ أب: اهرجبؽب ثبزم٠ اؾم١م

ازله٠ زؼب رظ١ف علاي مب١٠ ازمل٠و وؾطح رػؼ ظ١فخ اؼوفخ او٠بػ١خ،رؾط١ؾ

أ ف واؽ رظ١ رف١ن ازله٠، غ لاؽظخ اهرجبؽب ثقوعبد ازؼ ف او٠بػ١بد.

( ئىب١خ ازقلا علاي مب١٠ Jackson& Larkin, 1441: 32) عبو لاهو١ أػؼ

ازؼ١١خ، وب ٠ى ئكبعب ف اؼ١خ ازؼ١١خ ازمل٠و ثطو٠مخ و١خ أ رؾ١١خ فمب لألاف

رؼ١١خ، وب ٠ى ازقلاب ولف زؼ انار زؾل٠ل ز و ر١ن ػ ثزظ١ بهاد

ؽلح، ص اؼ فك بهاد رله٠ زػخ، رى أ١زب ف از١ؼبة از١ن زا لج١ب، غ

م، ئىب١خ والجخ ب ٠ز ئغبى زبثؼز مار١ب، رؼوف ؼب١٠و عكح از١ؼبة الأكاء ازلغ رؾم١

الأكاء، ازقلا ازم١١ انار ف و وؽخ، ػ از افوك أ ف كاف غزؼبد ازؼ،

وب رواػ ازجب٠ ث١ ازلا١ن، رفو بهاد زػخ ف ازله٠ ازم٠.

تذسظ انشبضبث الافرشافك تظف ف

رزفك اؼل٠ل الهابد ؽي رؼو٠ف الإفعواف١ه ف اؼ١خ ازؼ١١خ، ؽ١ش رش١و كهاخ

( أ الإفعواف١ه 154-152: 1424(، كهاخ ػو، أب )١Meacham, 1425: 25زشب)

ؼوع أكاح فؼبخ رؼزل ػ ازظ١ اغواف١ى شزخ طه ه ػلالبد ظص فوح،

اؼبد ثطوائك زػخ كاف لف رؼ١، ٠ز١ي الإفعواف١ه ف ازله٠ ثبزو١ي

الافزظبه ف ؾظخ اؼوع، وب رؼزل ػ ازاط اجظو ث١ از١ن اقجواد ازؼ١١خ،

خ ف وب رز ثبمبث١خ شبهوخ فبطخ ػل رظ١فب ػجو بئؾ ازاط الاعزبػ، الإىب١

ئصواء ازلا١ن، ثبلإػبفخ ئ عبمث١خ ازظ١.

ثظفخ ػبخ ٠ى اززبط أ الافعواف١ه ٠ى رظ١ف ف رله٠ او٠بػ١بد ؼبغخ

اقجواد ازؼ١١خ او٠بػ١خ ف طهح و١خ، ربػل از١ن ػجو ازاط اجظو ثبء طهح

لها١خ أ و كه ػ ؽلح، وب ربػل ف از١ؼبة و١خ ػ ػبطو اقجوح كاف اؽلح ا

ازواثطبد او٠بػ١خ ث١ افب١ ابهاد ازؼ١بد او٠بػ١خ، وب ربػل اؼ ف اشطخ

ر٠غ ازله٠ ثب ٠مبث ازجب٠ ف أبؽ ازؼ اؼ اجظو اوي ازغو٠ج، ؽ١ش ٠ى

له أ اؽلح الهاخ زع١ از١ن ؾ بهاد ازؼ از١ؼبة رظ١فب ف ثلا٠خ افىوح أ ا

اقجواد ازؼ١١خ ثظهح و١خ ص الاطلاق زف١و ن اقجواد ػجو اؼوع ازمل١٠خ أ الأضخ

ى رظ١فب ثظهح بئ١خ، ؽ١ش ٠طت ازلا١ن ء ػجو ثه اؼوفخ اظو، وب ٠أ الإصوا

واف١ه زق١ض اله ف وؽخ أغلاق اله.رظ١ الافع



222

رؼ افزظبه ؼبد info مطؼ١، الأي infographic رزى وخ افعواف١ه

information اضب ،graphic ٠ؼ طهح أ شى، ٠ورجؾ ثظطقبد ػلح ف اىزبثبد

اظهح اج١ببد ازفبػ١خ، ٠ؼ ب: الافعواف١ه ازظ١ اؼبر اج١ببد ازوث٠خ

: 1422اططلاؽب رؾ٠ اج١ببد اوي٠خ اظ١خ ئ شى ثظو، رػؼ زبئظ كهاخ ؼبي )

ك( فؼب١ز ف رله٠ او٠بػ١بد لاهرجبؽ ثز٠غ اض١واد أب١ت ازله٠ ازؼ، اهرجبؽ

ببد اويخ اظ١خ اظه اف١ل٠بد.ثأبؽ ػوع صبثز زؾووخ رفبػ١خ، رؼ١ ج١

رزع ثواظ رظ١ ػوع الافعواف١ه فك ط اضبثذ ازؾون، ؽ١ش ٠ى ازقلا

افرشت ف رظ١ اعواف١ه صبثذ، فبطخ عك اؼل٠ل امات اغبيح زظ١، وب ٠ى

(، 1422هاخ ؽ١خ )(، ك1422خ أ)رظ١ الافعواف١ىجبؼل٠ل اجواظ، ؽلكد كها

( فظبئض الافعواف١ه ف رله٠ 1425(، كهاخ )1425كهاخ ؽ، ١ل )

او٠بػ١بد فلاي اؼل٠ل اإصواد ازفبػ١خ غنة الازجب ثبء طهح م١خ طؾ١ؾخ،

-ذقططبد ػم١خ فب١ او٠بػ١بد، از١ؼبة اؼلالبد ث١ب، غ رع ازقلا ) صبث

رفبػ(، ؽ١ش ٠لظ ث١ اض اظهح اف١ل٠، ٠ز١ؼ اؾووخ وب ف الإفعواف١ه -زؾون

ازؾون، وب لل ٠ز١ؼ طبت رؾو٠و اؼوع زفبػ ثىزبثخ رؼن٠خ هاكػخ أ رؼل٠لاد أ اشبهوخ

ف ازظ١. الاؽع عك ثواظ زقظظخ زظ١ ئزبط ػوع الإفعواف١ه اضبثذ

ازؾون ازفبػ، ن اجواظ رزطت رؾ١ب ػ عبى اىج١رو، ف ؽ١ ٠ىه ازقلا

الغ رظ١ الإفعواف١ه، از رزطت ازغ١ ػ١ب ثبزقلا اجو٠ل الأىزو وخ

, Vizualize, Google Developersاوه، رز١ؼ اؼ اغب لح ؾلكح ب:

Easel.ly, Piktochart, Infogr.am, Visual.ly, InFoto Free, Venngage, Dipity,

Get About

ثظفخ ػبخ ٠ى اززبط أ الافعواف١ه ٠ى رظ١ف ف رله٠ او٠بػ١بد ؼبغخ

اقجواد ازؼ١١خ ف طهح و١خ، ربػل از١ن ػجو ازاط اجظو ثبء طهح و١خ ػ

قجوح كاف اؽلح أ و كه، وب ربػل ف از١ؼبة ازواثطبد او٠بػ١خ ث١ ػبطو ا

افب١ ابهاد ازؼ١بد او٠بػ١خ، وب ربػل اؼ ف أشطخ ر٠غ ازله٠ ثب ٠مبث

ازجب٠ ف أبؽ ازؼ اؼ اجظو اوي ازغو٠ج، ؽ١ش ٠ى رظ١فب ف ثلا٠خ

ع١ اطلاة ؾ بهاد ازؼ از١ؼبة اقجواد ازؼ١١خ ثظهح و١خ ص الاطلاق اله ز

زف١و ن اقجواد ػجو اؼوع ازمل١٠خ أ الأضخ أ الإصواء ػجو ثه اؼوفخ اظو، وب

ى رظ١فب ثظهح بئ١خ، ؽ١ش ٠طت ازلا١ن رظ١ افعواف١ىلإغلاق اله.

فت انصش يغبساث اعتخذاي ف تذسظ انشبضبثبك انؼش

٠ؼل ثه اؼوفخ اظو لبػلح ث١ببد هل١خ، رورجؾ ثشز غبلاد اؼوفخ، مل رع ىاهح

ازوث١خ ازؼ١ ؾ رظ١ف ف ازؼ١، ؽ١ش ثلأد ثموهاد ػ او٠بػ١بد، ٠لاؽع أ

–أ١بء أه -ؽلاة -ؼ١ -فئخ ازلفخ ) ثبؽض١ازقلابد ثه اؼوفخ رقزف ثبفزلاف ا




لواء(، ٠ىه وؼ أ ر١ن ازغ١ ثخ ػ ثاثخ ه اؼوفخ لاػزبك ؽبثه ص الازمبي

لازقلا اجه ف ط١غز ازؼ١١خ فك اقطاد ازب١خ:

و٠بػ١بد( أ اغخ الإغ١ي٠خ ف ؽبخ افزو اغخ اؼوث١خ ف ؽبخ الهاخ ثبغخ اؼوث١خ ) ا (2

(.mathematicsالهاخ ثبغخ الإغ١ي٠خ )

خ ظبكهب، افزو ظبكهب اؼوث١خ لبئ (1

Discovery Educationص افزو أ٠مخ

ص ثبؼغؾ ػ١ب رظو اؼب٠ ازب١خ ػ اظفؾخ اوئ١خ:

WebEdTV ثزلائ١خ الإػلاك٠خ اضب٠خ ٠ؼ اؼل٠ل نا اؼا م فك اواؽ الا

الأشطخ ازوف١١خ اؼ١خ ثؼا )صمبفبد اؼب، اوزشف ف١بح ا٢فو٠، اضمبفخ او٠بػ١بد(،

از رزلف الاوزشبف ازمظ، ر ػوػب ف ف١ل٠بد، ؽ١ش ٠ورجؾ و ف١ل٠ ثف ػ،

اورجؾ، از١ؼبة و١ف١خ كغ ف اؼ١خ ازؼ١١خ، ٠لاؽع ػ اؼ الإؽلاع رؾل٠ل اف١ل٠

. أ اؼ ثبغخ الإغ١ي٠خ لا ٠عل روع

وب ٠ز ثبؼ١خ ثلهعخ وج١وح، ٠ى رظ١ف ف ثلا٠خ اؽلاد الها١خ.

Curriculum Connectوهاد ، ٠زؼ اواؽ اضلاصخ ف اؼ او٠بػ١بد، ٠ورجؾ ثبم

الها١خ ثظهح جبشوح، ٠زؼ رؾل٠ل اػع ) ه٠بػ١بد أ ػ(، ص اظف الها ف

اوؽخ اؾلكح، ١٠ب افظ الها م ئ ؽلاد، ٠ز افز١به اؽلح الها١خ، زظو

به٠( اظفؾخ رجلأ ثملخ اىزبة، غ ئىب١خ رؾ١ وزت او٠بػ١بد اله١خ ) اطبت از

. (pdfثظ١غخ)

رزؼ طفؾخ اج١ببد ) ظص، ف١ل٠، رفبػ١خ، ثؼغ اظه(، ؽ١ش رزؼ ف١ل٠بد

شوػ اله ف طهح أعياء.

Discovery Education Network (DEN) Arabia ٠ؼل غزغ زاط ؼ او٠بػ١بد

١ ازوار١غ١بد رله٠، ثزظ اورجؾ (٠Spotlight on Strategy:SOSش أ٠مخ )

أ٠مخ أفؼ ابهبد، أ٠مخ ااهك اول١خ، نا اغيء ب ىاي ٠زطت اي٠ل ازظ١

اج١ببد لإىب١خ ازفبكح ؼ او٠بػ١بد ، وب ٠زطت رػ١ؼ آ١خ ؾلكح أ ١به٠ ازقلا

اػؼ غ١غ ؼ او٠بػ١بد.

: اطلالب ب جك

؛ ثغ١خ كهاخ زطجبد ر١زب ل١بب، ؽي رط١ف ازه او٠بػ١بر اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ

غ كهاخ علاي مب١٠ ازمل٠و؛ثلف رػ١ؼ آ١خ الإفبكح ب ف رله٠ او٠بػ١بد، أى

فطاد ئعوائ١ب ف اجؾش اؾب، ػل ثبء أ ازط ئ هؤ٠خ ظو٠خ اػؾخ ٠ى رظ١فب

الازوار١غ١خ امزوؽخ؛ ثغ١خ ر١خ ازهاو٠بػ١بر، هفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ، وب ٠ى

م١ب ازغ١واد ازبثؼخ. رظ١فب ػل ئػلاك أكاد اجؾش



224

يزت إرشاءاث انبحج

يذ انبحج تص انتزشب

ثؼل(، ؽ١ش ر رطج١ك أكاد اجؾش لج١ب – اػزل اجؾش ػ اظ شج ازغو٠ج صبئ ) لج

ػ اغػز١ ازغو٠ج١خ اؼبثطخ زأول رىبفإ اغػز١، رؼو٠غ اغػخ ازغو٠ج١خ

لازوار١غ١خ امزوؽخ ثبزقلا ك١ ازله٠ اؼل ز١خ اضمبفخ اموائ١خ او٠بػ١بر١خ هفغ

١ رؼوػذ اغػخ اؼبثطخ ؼبغبد اؼزبكح فك اجواظ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ، ف ؽ

ازله١٠خ اؼزبكح، غ رطج١ك أكاد اجؾش ثؼل٠ب؛ ثغ١خ كهاخ افوق ث١ اغػز١ از رؼي

ؼبغبد ازله١٠خ، ػ از الإؽظبئ از اؼ.

انمتشس انبشبيذ

: ب أ ػبطو اجوبظ امزوػ امبئ ػ علاي الأل نلإرببت ػ انغؤال الأل:انغؤال

مب١٠ ازمل٠و الافعواف١ه ثه اؼوفخ اظو ز١خ ازه او٠بػ١بر هفغ اىفبءح انار١خ

الأوبك١٠خ ل رلا١ن اوؽخ الإػلاك٠خ؟ ر ازمواء الإؽبه اظو وب جك الإشبهح؛ ثغ١خ ط١بغخ

:فمب نهخطاث انتبنت ذ انمتشسأعظ انبشبي

انمتشس أعظ انبشبيذ

: ازم٠ عيء الف ازؼ١ ازله٠، ٠ؼ رقط١ؾ رف١ن ازله٠ الأعبط الأل (2

فمب لأشطخ ازم٠ أع ازؼ، ازم٠ وؼ١خ رؼ، ٠ؼى مه فلاي غػخ أشطخ

(:١٠2 ازمل٠و رزؼؼ ف شى)رزووي ػ رظ١ف علاي مب

( ب ديذ أشطت رذال يمبظ انتمذش ف ػهبث تؼهى تؼهى انشبضبث8شكم)




: اب ازؼ١١خ اؾم١م١خ ري٠ل شبهوخ ازلا١ن اقواؽ ف أشطخ ازؼ١ الأعبط انخب (1

ازؼ، نا ٠زطت شبهوخ و اؼ از١ن ف ثبء ب رؼ١١خ ؽم١م١خ رورجؾ ثؾ١بح از١ن

بغخ اقجواد الأشطخ ازؼ١١خ ازؼخ ف اىزت الأكخ ازؼ١١خ، ثب ، أ ئػبكح ط١ شىلار

٠زافك غ ؼب١٠و اب اؾم١م١خ.

: رظ١ف أشطخ الافعواف١ه، ر ف ثبء هؤ٠خ و١خ ؽي ػبطو اقجوح الأعبط انخبنج (2

ؾ١ؾخ ؽي افب١ ط ١خازؼ١١خ ف ؾز او٠بػ١بد ف ثلا٠خ اؾظخ، غ رى٠ طهح م

او٠بػ١بد، ثبلإػبفخ ئ از١ؼبة اؼلالبد ازواثطبد ث١ ن اؼبطو، وب ٠واػ رظ١ف

ػ ز اؼبغبد ؼب ازواه٠خ ازجب ازلا١ن ف الأشطخ اظف١خ ف رؼ او٠بػ١بد.

قلا ظله ف اؼوفخ :رزع بهاد ازقلا ثه اؼوفخ، رزغ ازالأعبط انشابغ (3

او٠بػ١خ ئ ط١غخ رؼ١١خ زىبخ وظخ رؼ١١خ، ٠ى رظ١ف ف اجؾش اؾب ووؽخ

رؼ١١خ ز١غ ظبكه اؼوفخ ل ازلا١ن، ازمظبء فجواد زػخ ؽي اف او٠بػ،

بد اظه رلػ وب ٠ؼل به رله٠ قزفب ٠ؼزل ػ ػوع اؼل٠ل اظه اف١ل٠

از١ن ف ثبء اؼوفخ او٠بػ١خ.

: رزطت اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ أشطخ ثبء اضمخ ى٠بكح الافؼ١خ، ٠ورجؾ الأعبط انخبيظ •

نا ثبهبد رله١٠خ أب: الإؽب ثبلإغبى، رمل٠و اقجواد ازؼ١١خ اطلالب عبمث١زب

١ن، ثبلإػبفخ ئ اج١ئبد ازؼ١١خ ازوويح ػ ازشبهو١خ، رم١ كهعخ أ١زب ثبجخ ز

ازبف١خ، غ واػبح زغ١و الازملا١خ ى ر١ن ػ ؽلح، وب ٠واػ رم١ زغ١واد ى٠بكح امك

ؼ، الها أ لك الافزجبهاد، رع١ ابهبد ازله١٠خ ؾ ى٠بكح صمخ از١ن ثملهار، ثب

ثبج١ئخ اؾ١طخ، ثبػزجبهب زغ١وا أب١ب ز١خ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ.

رطك بهبد ازله٠ ف اجوبظ امزوػ فمب زظ١ف علاي مب١٠ ازمل٠و، •

كهاخ ز٠بد ازلا١ن رؾ١ب ثػػ١خ، رؾل٠ل اؽز١بعبد ازلا١ن ازؼ١١خ، ثبء فوص

١١خ زػخ، رمل٠ ازغن٠خ اواعؼخ افه٠خ ازفظ١١خ اطف١خ لأكاء، رظ١ ااك رؼ

ازؼ١١خ ازػخ.

يحت يؼبنزبث انتذسظ ف انبشبيذ انمتشس

رظ١ف علي مب١٠ ازمل٠و الإفعواف١ه كظ ثه اؼوفخ اظو، أى ئػبكح اطلالب

١١خ ثله اؽلاد الها١خ ثبفظ الها الأي ثبظف اضب رظ١ اقجواد ازؼ

الإػلاك، ف طهح أشطخ رؼ١١خ زلهعخ رزؼ اقطاد اوئ١خ ازب١خ:

ط١بغخ علي مب١٠ ازمل٠و ػ ز اؽلح الها١خ. •

ط١ف فك علاي ثبء افزجبهاد لظ١وح ػ ز اؽلاد الها١خ زم١١ ازلا١ن، ر •

مب١٠ ازمل٠و.



222

ط١بغخ الأشطخ ازلهعخ از رزؼ: افعواف ؽلح الها١خ، ١٠ ئفعواف ػ •

ز اله ٠مل ػبطو اقجوح او٠بػ١خ ازؼخ ازلغ ؼبغزب ف الأشطخ ازؼ١١خ، ص

جؾ ثبهاد ازه او٠بػ.الازمبي ز اشبؽ ازووي ػ ب ؽم١م١خ رور

كظ ثه اؼوفخ اظو فلاي ؼبغبد و كه ػ ؽو٠ك رظ١ف اف١ل٠بد •

( مطخ ف١ل٠ ىػخ ػ كه اؽلاد الها١خ، و مطخ رورجؾ 249ازؼ١١خ، ؽ١ش رؼ )

) رله٠ افىوح، ثؼبغخ فىوح أفىبه اله املخ، ر ازقلا ن اف١ل٠بد ف بهاد

أ رع١ اطلاة قفؼ از ف ازم١١، أ وأشطخ ئصوائ١خ فك افىوح ازؼخ ف و

ػوع(.

رط١ف فطاد ازله٠ ف اجوبظ امزوػ، ز١خ ازه او٠بػ١بر هفغ اىفبءح •

( ازب:4انار١خ الأوبك١٠خ ل رلا١ن اظف اضب الإػلاك وب ف علي )

( خطاث انؼبنزبث انتذسغت5رذل )

الأشطت الإرشاءاث يبو انؼهى يبو انتلايز انخطاث

لى راتك ببعتخذاو

رذال يمبظ

rubricانتمذش

رظ١ علاي مب١٠ ازمل٠و ف ثلا٠خ اؽلح كه، رف١وب

زلا١ن.

ا علاي ازمل٠و.ئػلاك افزجبه لج له اؽلارجبزقل

.رطج١ك الافزجبه ػ ازلا١ن، رى١ ازلا١ن فك علاي ازمل٠و

رمل٠ رغن٠خ هاعؼخ طف١خ ثؼل ازقلا علاي مب١٠ ازمل٠و ى

ر١ن ؽي زا.

لذو الأذاف

ػبصش انخبشاث

انتؼهت

واػبح ط١بغخ الألاف ازؼ١١خ شبهوخ ازلا١ن ف بلشزب غ

هثطب ثبهاد ازه او٠بػ أثؼبك اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف

او٠بػ١بد.

ػوع ئفعواف١ه ػبطو اقجواد ازؼ١١خ) فب١ أ بهاد

أ رؼ١بد(، غ بلشخ ػبخ زلا١ن ؽي و١ف١خ ا١و ف

اله/ اؽلح الها١خ،٠ز رظ١ فك لات لغ

(Venngage) خ ازقلا ف رظ١ ػوع الافعواف١ه

ف كه او٠بػ١بد.

اختش انشبط انز

بعبك، فز ف

انزػت

،رظ١ أشطخ رؼ )ر١ل٠خ/ افززبؽ١خ، رط٠و٠خ/ازىشبف١خ

رله٠ج١خ، الأفلال١خ، رم١١١خ، ئصوائ١خ ، ػلاع١خ(.

ن افظ، ف ؽ١ ػوع شبؽ از١ئخ ثظهح و١خ ػ و رلا١

٠ز ػوع غػخ أشطخ زػخ ف اوؽخ ازط٠و٠خ، ٠ز

ػ ازلا١ن ف غػبد ػ١و زغبخ، غػبد زغبخ

فك از اؾلك ى ر١ن ػ علاي ازمل٠و.

ػوع اغػبد بلشزب، رمل٠ رغن٠خ هاعؼخ زلا١ن ؽي




الأشطت الإرشاءاث يبو انؼهى يبو انتلايز انخطاث

ابهاد ازشبهو١خ، الإغبى أكاء اغػبد، غ واػبح

الأوبك٠ ب ثغبػ ف اي اؾلك.

هاعغ ػبطو اقجوح ازؼ١١خ فلاي افعواف١ه ٠ػؼ اؼلالبد

ازواثطبد او٠بػ١خ ث١ب.

بلش كف ك

حم انلف بطشائك

يختهفت

ك الازمبي ئ اوؽخ ازم١١١خ، لهاخ ل رؾمك الألاف ازف

ػ١ب غ از١ن، ٠ع و ر١ن ؼ ثطو٠مخ فوك٠خ ؾ اشبؽ

ازم١١.

،زبثؼخ اؼ أكاء و ر١ن، غ رع١ ػغ ؼب١٠و زم١١ انار

ثبلإػبفخ ئ رمل٠ رغن٠خ هاعؼخ ؽي بهاد ازؼ ازفى١و،

رع١ ازلا١ن ؼ ف أىاط زم١١ الألوا.

ك ببعتخذاو لى رات

رذال يمبظ

rubricانتمذش

.رع١ ازلا١ن ؾ ازم٠ ابئ زى١ ف علاي ازمل٠و

.رع١ از١ن مبهخ زا لج١ب ثؼل٠ب كهاخ ل ازؾ

رؾ أ صجبد ف از الأوبك٠ رمل٠ رغن٠خ هاعؼخ ؽي

ز١ن.

١ن ئ الأشطخ الإصوائ١خ.ف ؽبخ ازؾ ٠زم از

ػؼف ز ازلا١ن ٠زم ئ الأشطخ اؼلاع١خ. ػل

٠ز رع١ ازلا١ن جه اؼوفخ اظو، لإػبكح به ازلا١ن

ػؼبف از، ر١غ ؼوفخ ازلا١ن اؼبك١٠.

( رد رذل يمبظ انتمذش6رذل)

Criteria

اؼ١به

Floundering

ازؼضو

Developing

اب

Satisfactory

اوػ

Advanced

ازمل

روعخ

اشىلاد

ه٠بػ١ب

ازقلا ث١ؾ

زض١لاد

او٠بػ١بر١خ

طؼثخ

ط١بغخ الف

ؽ١بر١خ ف ط١غ

ه٠بػ١خ

ط١بغخ

ثؼغ امبهبد

اى١خ غ

ازض١لاد

او٠بػ١بر١خ ػ

ز ا١ل٠بد

زؼج١و ػ ثؼغ

االف

الف ف ط١بغخ

طهح مبهبد

و١خ، ازقلا

ازض١لاد او٠بػ١بر١خ

ف ز ا١ل٠بد

او اغلاي

زؼج١و ػ االف

اؾ١بر١خ

ط١بغخ

امبهبد اى١خ،

الازللاي

اج/ ازبج

طف اؼلالبد

ف االف

اؾ١بر١خ،

ازض١لاد

او٠بػ١بر١خ:



229

علاي، ػلالبد،

كاي،...

إػذاد دنم انبشبيذ نهؼهى انتهز

ر ئػلاك ك١ اجوبظ امزوػ زؼب غػخ اؾز٠بد الأعياء، الأي اهرجؾ ثبز١ن

٠ورجؾ ثله اؾز اؼ الأشطخ ازؼ١١خ، اضب اهرجؾ ثبؼ رمل٠ بمط ازله٠

ظ امزوػ، وب رؼ ال١ و١ف١خ رظ١ف ثه اؼوفخ فك الازوار١غ١خ ازله١٠خ ف اجوب

اواثؾ ان ٠ى ز١ن اؼ ػ١ب، هػ أ ف ؽبخ طؼثخ اربؽخ الازوذ، ٠ز رع١

ازلا١ن واثؾ اف١ل٠بد ازؼ١١خ ازؼخ ػ ثه اؼوفخ اظو ف و كه ػ ؽلح.

اختببسانتسانشبضبت

بهاد/ ىبد ازهاو٠بػ١بر ل رلا١ن اظف لف الافزجبه: ل١ب زا •

اضب الإػلاك.

( ازب:2) وب ف علي ازهاو٠بػ١بر الافزجبه: رزؾلك بهاد ؾز •

( يبساث انتس انشبضبت انشئغت انفشػت7رذل)

اىبد افوػ١خ اىبد اوئ١١خ

ط١بغخ امبهبد اى١خ، الازللاي اج/ ازبج خ االف ه٠بػ١بط١بغ

طف اؼلالبد ف االف اؾ١بر١خ، ازض١لاد

او٠بػ١بر١خ: علاي، ػلالبد، كاي،...

رظ١ف افب١ اؾمبئك

اقاهى١بد الازللالاد

رم١ اشىلاد اظؼجخ ئ شىلاد طغ١وح، رغب

ط١ رؾل٠ل اؼبد الأب١خ، رمل٠ بمط أ ازفب

لاز١ؼبة اغع، ازفى١و الاؽزب اطم

رف١و فطؾ اؾ اقاهى١بد

ازبئظ

ازجو٠و رمل٠ اؾغظ، اجوخ او٠بػ١بر١خ

رم٠ زبئظ ؽ ابئ

او٠بػ١بر١خ ثطوائك زجب٠خ

ي، اوزشبف ازظهاد ازؾمك ؼم١خ االف اؾ

او٠بػ١بر١خاقطب، رم١١ بهاد ب هاء اؼوفخ


امبئخ ابثمخ، ؾز اؽلاد الها١خ اموهح ثبظف اضب الإػلاك ثبفظ اطلالب

الها الأي ف او٠بػ١بد، ر ثبء علي اطفبد الافزجبه وب ٠:




بث اختببس انتسانشبضبت( ياصف2رذل)

انحذاث

انذساعت

الأصا انذسط

انغبت

ػذد تشتب فمشاث يكبث انخمبفت انمشائت

انفشداث تمى تفغش اعتخذاو صبغت

الأػذاد

انحممت

اغنه ازىؼ١ج

ؼلك اج

9% 2 1 2 3 3

الأػلاك غ١و

اج١خ ام١

ازمو٠ج١خ

غػخ )ػ(

ازور١ت

ف)ػ(

2% 4 5 2 5 3

افزواد

اؼ١بد

ػ)ػ(

9% 9 24 22 21 3

اؼ١بد ػ

اغنه

ازوث١ؼ١خ

ازىؼ١ج١خ

رطج١مبد ػ

)ػ(

5% 22 23 24 25 3

ؽ ؼبكلاد

زجب٠بد

الهعخ الأ

ف زغ١و اؽل

2% 22 25 29 14 3

انؼلالت

ب

يتغش

خ ث١ اؼلال

زغ١و٠

9% 12 11 12 13 3

١ اقؾ

ازم١

رطج١مبر

عغ اج١ببد الإحصبء

رظ١ب

9% 14 15 12 15 3



212

انحذاث

انذساعت

الأصا انذسط

انغبت

ػذد تشتب فمشاث يكبث انخمبفت انمشائت

انفشداث تمى تفغش اعتخذاو صبغت

ازغغ

اظبػل

ابثؾ

اؾ

-اؾبث

-ا١ؾ

ااي

5% 19 24 22 21 3

يتعطبث

انخهج

انخهج

يتغب

انغبل

زطبد

4-اضش

9% 22 23 24 25 3

اضش

ازب

ابل١

ظو٠بد زبئظ

اضش زب

ابل١

5% 22 25 29 34 3

3 33 32 31 32 %5 ازجب٠ انتبب

مبهخ ل١ببد

ايا٠ب ف

اضش

9% 34 35 32 35 3

مبهخ أؽاي

الأػلاع ف

اضش

3 41 42 44 39 %9 زجب٠خ اضش

41 22 22 22 22 %244 ئعب

ر وزبثخ الافزجبه ف طهح أ١خ، ثواػبح ط١بغخ عيء اج١ببد الأب١خ ز١ن، رؼ١بد

الافزجبه، طفؾخ اغلاف، غ غلاف ازؾى١، ر١لا ؼوع ػ ابكح اؾى١، رطج١ك

١١ي اخ أ اظؼثخ لافزجبه.ازغوثخ الازطلاػ١خ لافزجبه م١ب اظلق اضجبد از

صذق الاختببس حببت

( ابكح اؾى١ اقزظ١ ف بظ ؽوق رله٠ او٠بػ١بد 12ر ػوع الافزجبه ػ )

اع١، م١ب طلق الافزجبه، ٠ؼ اظلق" أ رم١ الأكاح ب ػؼذ م١ب" نا لف




اإاي( ثبلف ػ ز١٠) بهح ازهاو٠بػ١بر ازؾى١ ئىم١ب ل اهرجبؽ افوكح)

اله اؾلك(، ر ئعواء الاؽظبد اشبه ئ١ب لج ابكح اؾى١، ػغ الافزجبه ف

طهح لبثخ زغو٠ت الازطلاػ.

لاة ( ؽ32وب ر رطج١ك الافزجبه ػ ػ١خ قزفخ ػ ػ١خ ازغوثخ الأب١خ، رىذ )

اظف اضب الإػلاك ثلهخ ػ ث أث ؽبت الإػلاك٠خ ث١ ثاكاهح أش ازؼ١١خ ثل٠و٠خ

، ر ئػبكح 1422/1425ازوث١خ ازؼ١ ثبف١خ، ثبفظ الها الأي ثبؼب الها

ؼبلاد ازطج١ك فلاي اجػ١ ازطج١ك الأي، ؽبة ؼب الاهرجبؽ ج١و، وبذ

( ازب:9الاهرجبؽ وب ف علي)

( يؼبيلاث استببط بشع ب انتطبم الأل انخب ف انتزشبت الاعتطلاػت 9رذل)

نمبط حببث الاختببس

ؼب اهرجبؽ ث١و ػلك افوكاد اىبد اوئ١١خ

4022 22 ط١بغخ االف ه٠بػ١ب

4052 22 مبئك اقاهى١بدرظ١ف افب١ اؾ

4054 22 رف١و فطؾ اؾ اقاهى١بد ازبئظ

4059 22 رم٠ زبئظ ؽ ابئ او٠بػ١بر١خ ثطوائك زجب٠خ

4092 41 ئعب

( ابثك أ ل١ ؼب الاهرجبؽ عجخ ل٠خ، كاخ ئؽظبئ١ب ػل ز أل ٠9زؼؼ علي)

ب ٠ؼ أ فوكاد الافزجبه رز ثبضجبد ثلهعخ مجخ ػ ز و (، 4042 أ ٠ب )

بهح بهاد ازه او٠بػ، ػ زىبزه او٠بػ وى.

يؼبيم انصؼبت يؼبيم انتض نهفشداث

ر ؽبة ؼب اظؼثخ ى إاي ف افزجبه بهاد ازهاو٠بػ١بر، ثؾبة جخ ػلك

ان٠ أعبثا ئعبثخ طؾ١ؾخ ػ اإاي ئ ئعب ػلك ازلا١ن، ثؼل رظ١ف ازلا١ن ئ ازلا١ن

%(، اؾظود ل١ ؼبلاد اظؼثخ ف افزجبه 12%، زطخ، ك١ب 12صلاس فئبد )ػ١ب

(، رؼل ل١ ؼبلاد اظؼثخ مجخ، ؽ١ش ٠فؼ 4052 –4032بهاد ازهاو٠بػ١بر ث١ )

(، وب ر ؽبة ؼب از١١ي ى 402ؽز 402ل١ ؼبلاد اظؼثخ ؾظهح ث١) أ رى

إاي ف الافزجبه ثؾبة افوق ث١ ػلك ازلا١ن ان٠ أعبثا ئعبثخ طؾ١ؾخ ف افئخ اؼ١ب

( %12%(، ث١ ػلك ازلا١ن ان٠ أعبثا ئعبثخ طؾ١ؾخ ف افئخ ال١ب ازلا١ن)12ازلا١ن )

ب ػ ػلك رلا١ن ئؽل افئز١ اؼ١ب أ ال١ب، اؾظود ل١ ؼبلاد از١١ي فوكاد م

( ل١ ع١لح، ؽ١ش رؼل ام١ ) 4045 -4031افزجبه ل١ب بهاد ازهاو٠بػ١بر ث١ ل١ز )

فزجبه.ؽز ااؽل اظؾ١ؼ اعت( ل١ ع١لح وؼبلاد ر١١ي فوكاد الا 4034أوجو

يمبط انكفبءة انزاتت الأكبدت



212

(از 1422(، كهاخ )ػجلابطو، ظؼت، Tomas, 1422 فلاي ازمواء كهاخ رب)

أولد اغات الأوبك١٠خ اشقظ١خ ىفبءح انار١خ، أى ط١بغخ ام١ب فك الإعواءاد ازب١خ:

الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد ل رلا١ن اظف : ل١ب ز٠بد اىفبءح انار١خ انذف ي انمبط

اضب الإػلاك.

: أى فلاي ازمواء الإؽبه اظو رؾل٠ل ؾبه يحت يمبط انكفبءة انزاتت الأكبدت

( ازب:24اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ، فك علي)

( ب يحبس لبط انكفبءة انزاتت ف انشبضبث11رذل)

ػلك افوكاد فوػ١خاؾبه ا

4 الافؼ١خ انار١خ زؼ

5 اضمخ ف ئىب١خ الإغبى ثغبػ

3 اضبثوح الازواه٠خ ف ازؼ

4 ازظ١ انار زؼ الازنوبه

14 ئعب فوكاد او٠بػ١بد

فك ثلهعخ ر ط١بغخ فوكاد ام١ب ثطو٠مخ عجخ، ازقلا رله٠ظ ١ىورقب ٠زؼ: ا

( كهعبد، 2( كهعبد، افك ثلهعخ زطخ رؼ )3( كهعبد، افك رؼ )4وج١وح رؼ )

افك ثلهعخ ػؼ١فخ رؼ كهعزب، غ١و افك رؼ كهعخ اؽلح، ر ط١بغخ رؼ١بد

ام١ب، ئػبفخ اغيء اقبص ثبج١ببد الأب١خ ؼ١خ اجؾش، هػ ئػلاك ام١ب ف

الأ١خ ر١لا ؼوػ ػ ابكح اؾى١. طهر

صجبر طلق ام١ب

( ابكح اؾى١ اقزظ١ ف بظ ؽوق رله٠ او٠بػ١بد 12ر ػوع ام١ب ػ )

ع او٠بػ١بد، مه م١ب اظلق، ؽ١ش ٠ؼ اظلق" أ رم١ الأكاح ب ػؼذ م١ب"

ل اهرجبؽ افوكح ثبؾبه افوػ١خ اؾبه اوئ١١خ، ر نا وب الف ازؾى١ ل١ب

ئعواء الاؽظبد اشبه ئ١ب لج ابكح اؾى١، ػغ ام١ب ف طهح لبثخ زغو٠ت

الازطلاػ. وب ر رطج١ك ام١ب ػ ػ١خ قزفخ ػ ػ١خ ازغوثخ الأب١خ، رىذ

ضب الإػلاك ثلهخ ػ ث أث ؽبت الإػلاك٠خ ث١ ثاكاهح أش ( رلا١ن اظف ا32)

، وبذ 1422/1425ازؼ١١خ ثل٠و٠خ ازوث١خ ازؼ١ ثبف١خ، ثبفظ الها الأي ؼب

( ازب:22ؼبلاد أفب ووجبؿ وب علي)

ببث انمبط( يؼبيلاث أنفب كشببخف انتزشبت الاعتطلاػت نمبط ح11رذل)

ؼب أفبووجبؿ ػلك افوكاد اؾبه افوػ١خ

4054 4 الافؼ١خ انار١خ زؼ

4022 5 اضمخ ف ئىب١خ الإغبى ثغبػ

4052 3 اضبثوح الازواه٠خ ف ازؼ

4059 4 ازظ١ انار زؼ الازنوبه




4052 14 ئعب فوكاد او٠بػ١بد

ؼب أفب ووجبؿ كاخ ػ اربق فوكاد ام١ب، ب ٠ؼ صجبر، ثبزب رزؼؼ رؼل ل١

طلاؽ١خ ام١ب زطج١ك ا١لا

انزتغ الأصه ػت انبحج

رى اغزغ الأط رلا١ن اظف اضب الإػلاك ثبلاه الإػلاك٠خ ثل٠خ أش، ؽ١ش

فبطخ، ربثؼخ لإكاهح أش ازؼ١١خ، ثل٠و٠خ ازوث١خ ازؼ١ ( لاه ؽى١خ، لهخ4رؼ )

ثبف١خ، رىذ اؼ١خ لهخ أش اغل٠لح زؼ١ الأب )ث١ ثبد(، ر افز١بهب

( فظي، ر رى٠ؼب ػشائ١ب ػ غػز١: )غػخ رغو٠ج١خ 3ثظهح ػشائ١خ، ؽ١ش رؼ )

(، هػ ازجؼبك ازلا١ن ان٠ رغ١جا ف فزوح ازطج١ك ا١لا 51(، )غػخ ػبثطخ =54=

أ ػل رطج١ك الأكاد لج١ب أ ثؼل٠ب ف اؼبغخ الإؽظبئ١خ فمؾ، ن الأػلاك رض الأػلاك از ر

ؼبغزب ئؽظبئ١ب، ٠ى طف اؼ١خ ابئ١خ وب ٠:

( صف ػت انبحج18رذل)

ئعب اغػخ

اغ١

غ١بة

زىوه

غ١بة ف

ازطج١ك امج

غ١بة ف

ازطج١ك اجؼل

اؼلك ان ر رظ١ف ف

اؼبغخ الإؽظبئ١خ

54 2 2 1 59 ازغو٠ج١خ

51 2 2 2 54 اؼبثطخ

رذ ر١ئخ اؼ١ ثبلهخ اشبهوخ ف ازغوثخ : إرشاءاث انتطبك انذا )لبم انتزشبت(

، ثؼوع ألاف اجؾش 1422/1425ا١خ ف ثلا٠خ افظ الها الأي ؼب الها ا١ل

ؼ اغػز١ ازغو٠ج١خ اؼبثطخ، الإعواءاد اطة رف١نب ؼجؾ ازغوثخ، ر اجلء

ثبزطج١ك امج لأكاد اجؾش، وبذ ازبئظ وب ٠:

سانشبضبتتكبفؤ يزػت انبحج ف يبساث انت •

( تبئذ اختببس )ث( نهفشق ب يتعط دسربث تلايز انزػت انتزشبت 13رذل)

انضببطت ف انتطبك انمبه لاختببس انتسانشبضبت

بهاد

ازهاو٠بػ١بر

ػلك اع

ازلا

٠ن

ازؾ

اؾبث

الاؾواف

اؼ١به

ل١خ

)د(

كهعبد

اؾو٠خ

اللاخ

ئ١خالإؽظب

ط١بغخ االف

ه٠بػ١ب

غ١وكاخ 254 40294 1022 5022 54 رغو٠ج١خ

2024 5011 51 ػبثطخ ئؽظبئ١ب

غ١وكاخ 254 40525 2059 4054 54 رغو٠ج١خرظ١ف افب١



214

بهاد

ازهاو٠بػ١بر

ػلك اع

ازلا

٠ن

ازؾ

اؾبث

الاؾواف

اؼ١به

ل١خ

)د(

كهعبد

اؾو٠خ

اللاخ

ئ١خالإؽظب

اؾمبئك

اقاهى١بد

الازللالاد

ئؽظبئ١ب 1022 5044 51 ػبثطخ

رف١و فطؾ

اؾ

اقاهى١بد

بئظاز

غ١وكاخ 254 20235 2025 4024 54 رغو٠ج١خ


رم٠ زبئظ ؽ

ابئ


ثطوائك زجب٠خ

2042 4024 54 رغو٠ج١خ

40414 254 غ١وكاخ


ئعب 2022 12055 54 رغو٠ج١خ

40452 254 غ١وكاخ


رمبهة ازطبد اؾبث١خ ث١ كهعبد رلا١ن اغػز١ ازغو٠ج١خ (٠22زؼؼ علي)

اؼبثطخ ف بهاد ازهاو٠بػ١بر ثظفخ ػبخ و ػ ؽلح، وب ٠زؼؼ أ ل١ )د(

(، ب 4042 ( ػل ز كلاخ ) أل أ ٠ب1054اؾثخ أل ل١)د( اغل١خ )

كهعبد زط ( ث٠α≤ 4042١ؼ ػل عك فوق ماد كلاخ اؽظبئ١خ ػل ز كلاخ )

رلا١ن اغػز١ ازغو٠ج١خ اؼبثطخ ف ازطج١ك امج لافزجبه بهاد ازهاو٠بػ١بر ثظفخ

و٠بػ١بر.ػبخ، و ػ ؽلح، ب ٠ش١و ئ رىبفإ غػز اجؾش لج١ب ف ازها

تكبفؤ يزػت انبحج ف انكفبءة انزاتت الأكبدت ف انشبضبث •

( تبئذ اختببس )ث( نهفشق ب يتعط دسربث تلايز انزػت انتزشبت 14رذل)

انضببطت ف انتطبك انمبه نمبط انكفبءة انزاتت الأكبدت ) ف انشبضبث(

أثؼبك اىفبءح

انار١خ

ػلك عا

ازلا١ن

ازؾ

اؾبث

الاؾواف

اؼ١به

ل١خ

)د(

كهعبد

اؾو٠خ

اللاخ

الإؽظبئ١خ

انار١خ الافؼ١خ

زؼ

غ١وكاخ 254 20529 2054 21052 54 رغو٠ج١خ





أثؼبك اىفبءح

انار١خ

ػلك عا

ازلا١ن

ازؾ

اؾبث

الاؾواف

اؼ١به

ل١خ

)د(

كهعبد

اؾو٠خ

اللاخ

الإؽظبئ١خ

ئىب١خ ف اضمخ

ثغبػ الإغبى

غ١وكاخ 254 40342 4042 23025 54 رغو٠ج١خ


اضبثوح

ف الازواه٠خ

ازؼ

غ١وكاخ 254 40259 1022 22045 54 رغو٠ج١خ


انار ازظ١

زؼ

الازنوبه

2011 21033 54 رغو٠ج١خ

40559 254

غ١وكاخ


ئعب 5042 44043 54 رغو٠ج١خ

20322 254 غ١وكاخ

ئؽظبئ١ب

( ابثك رمبهة ازطبد اؾبث١خ ث١ كهعبد رلا١ن اغػز١ ٠23زؼؼ علي)

ازغو٠ج١خ اؼبثطخ ف أثؼبك اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ثظفخ ػبخ أثؼبكب و ػ ؽلح، وب

( ػل ز كلاخ ) أل أ 1054أل ل١)د( اغل١خ ) ٠زؼؼ أ ل١ )د( اؾثخ

( ثα≤ 4042١(، ب ٠ؼ ػل عك فوق ماد كلاخ اؽظبئ١خ ػل ز كلاخ )٠4042ب

كهعبد رلا١ن اغػز١ ازغو٠ج١خ اؼبثطخ ف ازطج١ك امج م١ب اىفبءح انار١خ زط

د ثظفخ ػبخ، أثؼبكب و ػ ؽلح، ب ٠ش١و ئ رىبفإ غػز اجؾش الأوبك١٠خ ف او٠بػ١ب

لج١ب ف اىفبءح انار١خ ف او٠بػ١بد.

يبلشتب ػشض تبئذ انبحج

ب فبػ١خ اجوبظ امزوػ ف ر١خ ازه او٠بػ١بر ل رلا١ن : الإرببت ػ انغؤال انخب

خ افوع ازب:" رعل فوق ماد كلاخ اؽظبئ١خ ػل ز اوؽخ الإػلاك٠خ؟ ر افزجبه طؾ

كهعبد رلا١ن اغػز١ ازغو٠ج١خ اؼبثطخ ف ازطج١ك زط ( ثα≤ 4042١كلاخ )

اجؼل لافزجبه بهاد ازهاو٠بػ١بر ثظفخ ػبخ، ىبرب و ػ ؽلح ظبؼ كهعبد

رلا١ن اغػخ ازغو٠ج١خ."

بهاد ازه او٠بػ١بر:لافزجبه طؾخ افوع ف بهاد ازه او٠بػ١بر ر طف زبئظ

(:3اج١ببد ثبزقلا امبهخ ث١ ازطبد اؾبث١خ ثبلأػلح ايكعخ، وب ف شى)



212

(4شكم)

اجؾش ازغو٠ج١خ ( ابثك عك فوق ف ازطبد اؾبث١خ ث١ غػز ٠3زؼؼ شى )

اؼبثطخ ف بهاد ازهاو٠بػ١بر و ػ ؽلح، لهاخ كلاخ افوق ث١ ازطبد ػ

از الإؽظبئ، ر ازقلا افزجبه)د( غػز١ ازمز١، وبذ ازبئظ وب ف علي

( وب ٠:24)

لايز انزػت انتزشبت ( تبئذ اختببس )ث( نهفشق ب يتعط دسربث ت15رذل)

انضببطت ف انتطبك انبؼذ لاختببس يبساث انتسانشبضبتيبساث انتس

انشبضبت

ػذد انع

انتلايز

انتعظ

انحغبب

الاحشاف

انؼبس

دسربث لت )ث(

انحشت

انذلانت

الإحصبئت

يشبغ

إتب

صبغت

انالف

سبضب

13,559 1,25 18,51 25 تزشبت

165 دانت

إحصبئب

1,587

1,49 9,96 28 ضببطت

تظف

انفبى

انحمبئك

انخاسصيبث

الاعتذلالاث

11,118 1,91 18,13 25 تزشبت

165 دانت

إحصبئب

1,372

1,22 9,25 28 ضببطت

1,367دانت 165 9,727 1,89 11,38 25 تزشبتتفغش خطظ

0

2

4

6

8

10

12

14

مهارات التنور الرياضياتي( يبين متوسطات درجات 4شكل )




يبساث انتس

انشبضبت

ػذد انع

انتلايز

انتعظ

انحغبب

الاحشاف

انؼبس

دسربث لت )ث(

انحشت

انذلانت

الإحصبئت

يشبغ

إتب

انحم

انخاسصيبث

انتبئذ

إحصبئب 8,72 2,15 28 ضببطت

تمى تبئذ

حم انغبئم

انشبضبتت

بطشائك

يتببت

1,85 11,84 25 تزشبت

دانتإحصبئب 165 18,115

1,466

8,53 7,54 28 ضببطت

1,749 دانتإحصبئب 165 88,813 8,87 47,81 25 تزشبت الإربن

( ابثك عك فوق ث١ ازطبد اؾبث١خ لهعبد رلا١ن اغػز١ ٠24زج١ علي)

ازغو٠ج١خ اؼبثطخ، أرذ ن افوق ظبؼ زطبد كهعبد ؽلاة اغػخ ازغو٠ج١خ ف

ازطج١ك اجؼل لافزجبه ىبد ازهاو٠بػ١بر ثظفخ ػبخ، ىبرب وؼ ؽلح. ثبزمواء

( ٠زج١ أ ل١خ )د( اؾثخ أوجو ل١خ )د( اغل١خرب 29علي) ل١ افزجبه )د(

(، ب ٠ؼ عك فوق ماد كلاخ اؽظبئ١خ ث١ زط كهعبد 239( ثلهعبد ؽو٠خ)1054)

رلا١ن اغػز١ ازغو٠ج١خ اؼبثطخ ف ازطج١ك اجؼل لافزجبه ل١ب ىبد اضمبفخ

برب و ػ ؽلح. ثبزب ٠ز لجي افوع ظ "رعل فوق ثظفخ ػبخ ى او٠بػ١بر١خ

( ث١زط١لهعبد رلا١ن اغػز١ α≤ 4042ماد كلاخ اؽظبئ١خ ػل ز كلاخ )

ازغو٠ج١خ اؼبثطخ ف ازطج١ك اجؼل لافزجبه ىبد ازهاو٠بػ١بر ثظفخ ػبخ، ىبرب

ن اغػخ ازغو٠ج١خ." ؾبة فبػ١خ الازوار١غ١خ امزوؽخ، و ػ ؽلح ظبؼ كهعبد رلا١

رؼ) كهاخ الأ١خ ازوث٠خ( زبئظ ر ؽبة وثغ ئ٠زب ف افزجبه )د( ؼ١١ز١ ازمز١،

از رؾلك اجخ ائ٠خ رجب٠ ازغ١و ازبثغ از ٠ى رف١وب ثؼوفخ ازغ١و ازم،

(، ف زبئظ 401( ابثك أ ل١ وثغ ئ٠زب ورفؼخ، عبءد أوجو )24لي)٠زج١ ع

بهاربزهاو٠بػ١بر ثظفخ ػبخ، ىبرب و ػ ؽلح، ب ٠لي ػ ازأص١و ام زغ١و

ازم ػ ازغ١و ازبثغ، رزؼؼ فبػ١خ ازقلا الازوار١غ١خ امزوؽخ امبئخ ػ ط

أع ازؼ ازم٠ وؼ١خ رؼ ف ر١خ ازهاو٠بػ١بر ثظفخ ػبخ، ىبرب و ازم٠

ػ ؽلح.

:بفبػ١خ الازوار١غ١خ امزوؽخ ف هفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ الإرببت ػ انغؤال انخبنج

عل فوق ماد كلاخ او٠بػ١بد ل رلا١ن اوؽخ الاػلاك٠خ؟ ر افزجبه طؾخ افوع ازب:" ر

( ث١زط١لهعبد رلا١ن اغػز١ ازغو٠ج١خ α≤ 4042اؽظبئ١خ ػل ز كلاخ )



219

اؼبثطخ ف ازطج١ك اجؼل م١ب اىفبءح انار١خ ف او٠بػ١بد ثظفخ ػبخ، أثؼبك و ػ

ؽلح ظبؼ كهعبد رلا١ن اغػخ ازغو٠ج١خ."

:اتت الأكبدت ف انشبضبثانكفبءة انز لبط تبئذ

لافزجبه طؾخ افوع ف١ب ٠ورجؾ ثبىفبءح انار١خ ف او٠بػ١بد، ر طف اج١ببد ثبزقلا

. طبد اؾبث١خ ثبلأػلح ايكعخامبهخ ث١ از

( ازب:4وب ف شى)

( ابثك٠4زؼؼ شى )

بد اؾبث١خ ث١ غػز اجؾش ازغو٠ج١خ اؼبثطخ ف أثؼبك اىفبءح عك فوق ف ازط

انار١خ و ػ ؽلح، لهاخ كلاخ افوق ث١ ازطبد ػ از الإؽظبئ

.ر ازقلا افزجبه)د( غػز١ ازمز١

( وب ٠:25وبذ ازبئظ وب ف علي )

0

5

10

15

20

25

30

الكفاءة الذاتية في الرياضيات( يبين متوسطات درجات 5شكل )




هفشق ب يتعط دسربث تلايز انزػت انتزشبت ( تبئذ اختببس )ث( ن16رذل)

انضببطت ف انتطبك انبؼذ نمبط انكفبءة انزاتت الأكبدت ) ف انشبضبث(

( عك فوق ث١ ازطبد اؾبث١خ لهعبد رلا١ن اغػز١ ازغو٠ج١خ ٠25زج١ علي)

كهعبد رلا١ن اغػخ ازغو٠ج١خ ف ازطج١ك اؼبثطخ، أرذ ن افوق ظبؼ زطبد

اجؼل م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد ثظفخ ػبخ، أثؼبكب وؼ ؽلح. ثبزمواء

( ٠زج١ أ ل١خ )د( اؾثخ أوجو ل١خ )د( اغل١خرب 12ل١ افزجبه )د( علي)

عك فوق ماد كلاخ اؽظبئ١خ ث١ زط كهعبد (، ب ٠ؼ239( ثلهعبد ؽو٠خ)1054)

رلا١ن اغػز١ ازغو٠ج١خ اؼبثطخ ف ازطج١ك اجؼل م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف

او٠بػ١بد ثظفخ ػبخ أثؼبكب و ػ ؽلح. ثبزب ٠ز لجي افوع ظ "رعل فوق ماد

( ث١زط١لهعبد رلا١ن اغػز١ ازغو٠ج١خ α≤ 4042كلاخ اؽظبئ١خ ػل ز كلاخ )

اؼبثطخ ف ازطج١ك اجؼل م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد، أثؼبكب و ػ

ؽلح ظبؼ كهعبد رلا١ن اغػخ ازغو٠ج١خ." ؾبة فبػ١خ الازوار١غ١خ امزوؽخ، رؼ)

زبئظ ر ؽبة وثغ ئ٠زب ف افزجبه )د( ؼ١١ز١ ازمز١، از رؾلك كهاخ الأ١خ ازوث٠خ(

اجخ ائ٠خ رجب٠ ازغ١و ازبثغ از ٠ى رف١وب ثؼوفخ ازغ١و ازم، ٠زج١

(، ف زبئظ ىبد اضمبفخ 401( ابثك أ ل١ وثغ ئ٠زب ورفؼخ، عبءد أوجو )25علي)

بر١خ ثظفخ ػبخ، ىبرب و ػ ؽلح، ب ٠لي ػ ازأص١و ام زغ١و ازم ػ او٠بػ١

ازغ١و ازبثغ، رزؼؼ فبػ١خ ازقلا الازوار١غ١خ امزوؽخ امبئخ ػ ط ازم٠ أع



222

ػبخ، ىبرب ازؼ ازم٠ وؼ١خ رؼ ف ر١خ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد ثظفخ

و ػ ؽلح.

: ب اؼلالخ الاهرجبؽ١خ ث١ كهعبد رلا١ن اغػخ ازغو٠ج١خ ف ازطج١ك إرببت انغؤال انشابغ

اجؼل لافزجبه ازه او٠بػ١بر كهعبر ف ازطج١ك اجؼل م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف

ػلالخ اهرجبؽ١خ عجخ ل٠خ كاخ ئفظبئ١ب ث١ كهعبد او٠بػ١بد؟ ر افزجبه طؾخ افوع ) رعل

رلا١ن اغػخ ازغو٠ج١خ ف ازطج١ك اجؼل لافزجبه بهاد ازه او٠بػ١بد م١ب اىفبءح

انار١خ الأوبك١٠خ(، مه ثؾبة ؼب اهرجبؽ ث١و، وبذ ازبئظ وب ٠:

سربث تلايز انزػت انتزشبت ف انتطبك انبؼذ ( لى يؼبيم استببط بشع ب د17رذل)

لاختببس انتس انشبض دسربتى ف يمبط انكفبءة انزاتت الأكبدت

ؼب اهرجبؽ اؼ١خ اؼلالخ

ث١و

اع

الهعخ

ؼب

ازؾل٠ل

جخ ازجب٠ اشزون

ث١ ازغ١و٠

ازه

× او٠بػ

الأوبك١٠خ

انار١خ

عت 40525 54

ل

40559 5509%

( أ ل١ ؼب الاهرجبؽ عجخ وج١وح، ب ٠ش١و ئ عك ػلالخ ٠22زؼؼ علي)

اهرجبؽ١خ عجخ ث١ كهعخ رلا١ن اغػخ ازغو٠ج١خ ف بهاد ازه او٠بػ١بر ثظفخ ػبخ،

لهاخ اللاخ اؼ١خ ؼلالخ كهعبر ف اىفبءح انار١خ، ب ٠ؼ لجي افوع اع.

الاهرجبؽ١خ ر ؽبة جخ ازجب٠ اشزون ثبزقلا ؼب ازؾل٠ل ) وثغ ؼب الاهرجبؽ(، أرذ

ام١خ وج١وح ب ٠ش١و وجو ازجب٠ اشزون ث١ ازغ١و٠، رش١و ئ أ )ازه او٠بػ١بر(،

%(، ف ؽ١ روعغ جخ 5509ب ثجخ )اىفبءح انار١خ ثظفخ ػبخ ٠ؼزلا ػ ثؼؼ

%( ئ ػا أفو.2202)

يبلشت تبئذ انبحج

: ب فبػ١خ الازوار١غ١خ امزوؽخ ف ر١خ ازه او٠بػ١بر ل نلإرببت ػ انغؤال انخب

غ :ب فبػ١خ الازوار١غ١خ امزوؽخ ف هفنلإرببت ػ انغؤال انخبنجرلا١ن اوؽخ الاػلاك٠خ؟

اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد ل رلا١ن اوؽخ الإػلاك٠خ؟ر ئػلاك افزجبه م١ب

ىبد ازهاو٠بػ١بر، م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد، رطج١ك ازغوثخ

اجؼل غػز الأب١خ فك رظ١ اجؾش، ثؼبغخ اج١ببد ثمبهخ زبئظ ام١ب١ امج

( ث١ زطبد α≤ 4042اجؾش رج١ ب ٠: عك فوق ماد كلاخ ئؽظبئ١خ ػل ز )

كهعبد رلا١ن اغػز١ ازغو٠ج١خ اؼبثطخ ف ازطج١ك اجؼل لافزجبه ىبد اضمبفخ اموائ١خ

ن اغػخ ازغو٠ج١خ، اضمبفخ او٠بػ١بر١خ ثظفخ ػبخ و ػ ؽلح، مه ظبؼ كهعبد رلا١

( ث١ زطبد كهعبد α≤ 4042ثبلإػبفخ ئ عك فوق ماد كلاخ ئؽظبئ١خ ػل ز )




رلا١ن اغػز١ ازغو٠ج١خ اؼبثطخ ف ازطج١ك اجؼل م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ثظفخ

١خ.ػبخ أثؼبكب و ػ ؽلح، ظبؼ كهعبد رلا١ن اغػخ ازغو٠ج

رؼي زبئظ اجؾش اؾب ئ ازغ١و ازم ) الازوار١غ١خ امزوؽخ امبئخ ػ ط

ازم٠ أع ازؼ ازم٠ وؼ١خ رؼ(،ؽ١ش رج١ أ١خ ثبء علاي مب١٠ ازمل٠و ف ػء

١خ، رظ١ف ازلا١ن اقوعبد ازلؼخ ػ ز ازهاو٠بػ١بر اىفبءح انار١خ الأوبك٠

ػ ن اغلي، غ رمل٠ رغن٠خ هاعؼخ ى ر١ن، رورجؾ ثزط١ف زا فك علاي مب١٠

ازمل٠و) اشال اجوا١(، ن اغلاي رؼ ثزؼوف از١ن أعبمح أعبمظه ثللخ، ب

ه٠ ثبلازوار١غ١خ امزوؽخ، ٠لػ از١ن ثشبهوخ اؼ ف ثبء فطخ ؽ فلاي فطاد ازل

از رؼ ثزع بهاد ازؼ فمب زظ١ف ازلا١ن ػ علاي مب١٠ ازمل٠و، وب أ

شبهوخ ازلا١ن ف بلشخ ألاف اله، قطؾ ػبطو اقجواد ازؼ١١خ ٠لظ ازلا١ن ف

، وب أ ر٠غ الأشطخ ازؼ١١خ الف ازؼ١، ٠ي٠ل كهعخ شبهوز كافؼ١ز زؼ

٠واػ رجب٠ ازلا١ن ف از ػ علاي امب١٠، ازجب٠ ف أبؽ ازؼ، وب أ

ازواه٠خ رمل٠ ازغن٠خ اواعؼخ اطف١خ زلا١ن، رغ١غ ازلا١ن ػ ؽوػ الأئخ ؽي

الألوا ازأ انار، ن ابهبد بهاد رؼ، ازقلا أشطخ ازم٠ انار رم٠

ػيىد رؾ١ ز٠بد ازلا١ن ف ىبد ازهاو٠بػ١بر، ز٠بد اىفبءح انار١خ

الأوبك١٠خ ف او٠بػ١بد.

( أ ط١بغخ الف رؼ١١خ رفو Brown,1425رزفك از١غخ اؾب١خ غ كهاخ ثوا )

١ؼبة از١ن ؼبطو اقجواد او٠بػ١بر١خ، ازقلا او٠بػ١بد رػؼ ظ١فزب ٠ؼيى از

افب١ اؾمبئك اقاهى١بد، ٠ؼى مه ػ رؾ١ ز از١ن ف ىبد

(أ١خ رظ١ ب رؼ١١خ ؽم١م١خ Turner, 1425ازهاو٠بػ١بر، وب أػؾذ زبئظ كهاخ )

ب ٠زفك غ جبكب ازم٠ أع ازؼ، وب رزفك غ ز١خ ازهاو٠بػ١بر ل ازلا١ن، نا

أ١خ رظ١ف علاي ازمل٠و، رؼل ث١ ازوار١غ١بد (از أولدJan,1445زبئظ كهاخ )

ازم٠ أع ازؼ ازم٠ وؼ١خ رؼ؛ ثغ١خ رؾل٠ل اؽ اؼؼف ل و ر١ن ثللخ، ثبء

لائخ.الأشطخ اب ازؼ١١خ ا

(از أولد أ١خ ازوار١غ١بد الأئخ Shiel, and Kelleher 1422رزفك غ كهابد)

الأشطخ ازلهعخ هل١ب أ هل١ب، غ ازوو١ي ػ ط١بغخ الأئخ ؽوؽب لج از١ن

لاز١ؼبة ازوار١غ١بد و١ف ٠زؼ؟ رظ١فب ف ر١خ ازه او٠بػ١بر.

( كهاخ )ػجل اؼظ١، Noble, 1422(، كهاخ )Zarch&Parvin, 1445وب رش١و كهاخ)

( أ أ١خ رظ١ف الأكاد 1425(، كهاخ أ شؼجب )Turgut, 1422(، كهاخ )1421

اول١خ ب الافعواف١ه ف هفغ وفبءح رؼ او٠بػ١بد، وب أ هفغ اىفبءح انار١خ ٠ؼى ػ

بد، ب ٠ش١و ئ أ١زب ف ر١خ ازهاو٠بػ١بر، أ رؾ ز أكاء ازلا١ن ف او٠بػ١

ىبد ازهاو٠بػ١بر ٠ي٠ل ئغبى از١ن ب ٠وفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ل٠، رؼل ن



222

ازوار١غ١بد ط ازم٠ أع ازؼ ازم٠ وؼ١خ رؼ، از أولرب الازوار١غ١خ

(، ؽ١ش أشبهد ئ أ Siegle&McCoach, 1442مزوؽخ، وب رزفك غ زبئظ كهاخ و )ا

رله٠ت اؼ ػىوفغ اىفبءح انار١خ، رقط١ؾ ازله٠ فمب نه ٠ي٠ل كهعخ اىفبءح انار١خ

(ف أ از١ؼبة ػ Stevens, et.al, 1449الأوبك١٠خ ل ازلا١ن، ارفمذ ؼب كهاخ )

ؼ١ ثبىفبءح انار١خ ازقط١ؾ ز١زب أوبك١٠ب ٠وفغ زاب ل ازلا١ن.ا

:يبرا لذو انبحج انحبن؟

ك الإفبدة يب لذي انبحج انحبن كب ه:

ازقلا الازوار١غ١خ امزوؽخ فك علاي مب١٠ ازمل٠و ازوويح ػ ط ازم٠ •

وؼ١خ رؼ ف رله٠ او٠بػ١بد، غ رؼ١ب لإفعواف١ه ؼوع أع ازؼ ازم٠

ػبطو اقجوح او٠بػ١خ، كظ ثه اؼوفخ اظو ثبهاد زلهعخ زػخ.

ازقلا افزجبه ل١ب ىبد ازه او٠بػ١بر، م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ف •

رم٠ أكاء ازلا١ن ف او٠بػ١بد.

الإؽبه اظو ؽي رط١ف زغ١واد اجؾش ف ئعواء اي٠ل اجؾس ف لإفبكحا •

ماد اغبي.

تصبث انبحج

ف ػء شىخ اجؾش، ب وشفذ ػ زبئظ، ٠ط اجؾش اؾب ثب ٠:

ط رله٠ت ؼ او٠بػ١بد، زى١ ازقلا الازوار١غ١خ امزوؽخ امبئخ ػ -2

ازم٠ أع ازؼ، ازم٠ وؼ١خ رؼ، ف االف ازؼ١١خ فلاي) علاي مب١٠ ازمل٠و،

ط١بغخ ألاف ازؼ شبهوخ ازلا١ن ف١ب، ط١بغخ ؼب١٠و الإغبى اغبػ، رمل٠ ازغن٠خ

ر، رم١١ الألوا، ازقلا اواعؼخ طف از رمل٠ فطؾ ازؾ١، ازم١١ ازأ انا

الأكخ اشال طف ز ازؼ، رظ١فب ف رقط١ؾ ب أشطخ رؼ١١خ زػخ، كػ

ازلا١ن ف افز١به الأشطخ ابجخ(، غ كظ الإفعواف١ه ثزه اؼوفخ اظو٠ز١خ ىبد

ف او٠بػ١بد ل١بب ل ازلا١ن.ازه او٠بػ١بر هفغ اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ

ئػبكح اظو ف بظ او٠بػ١بد ف اظف اضب الإػلاك ف ػء الازواار١غ١خ از -1

٠ملب اجؾش اؾب، ثغ١خ ر١خ بهاد ازه او٠بػ ان ٠ؼل إشواد املهح ازبف١خ

( خ.24زؼ١ زلا١ن ؽز )

ز أكاء رلا١ن اظف اضب الإػلاك ف ىبد ازه او٠بػ١بر هفغ رم٠ -2

اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ ل٠ ف ػء الأكاد از ٠ملب اجؾش اؾب (افزجبه ىبد ازه

او٠بػ١بر م١ب اىفبءح انار١خ الأوبك١٠خ(.

نتبنت:انمتشحبث: متشس انبحج انحبن إرشاء انبحث ا

فبػ١خ ثوبظ رله٠ج لبئ ػ علاي مب١٠ ازمل٠و ف رط٠و الأكاء ازله٠ ازأ ل -2

ؼ او٠بػ١بد ثبوؽخ الإػلاك٠خ.




فبػ١خ ازوار١غ١خ لبئخ ػ ازم٠ أع ازؼ ف ر١خ الاز١ؼبة او٠بػ١بر ل -1

رلا١ن اوؽخ الإػلاك٠خ.

ثوبظ لبئ ػ ازم٠ أع ازؼ ازم٠ وؼ١خ رؼ ز١خ ا١ي ؾ اغخ فبػ١خ -2

اؼوث١خ او٠بػ١بد ل رلا١ن اوؽخ الإػلاك٠خ.

فبػ١خ ازوار١غ١خ لبئخ ػ ازم٠ وؼ١خ رؼ ف ر١خ ابهاد الأب١خ ف او٠بػ١بد -3

ل رلا١ن اوؽخ الاثزلائ١خ.

فبػ١خ ازوار١غ١خ رله١٠خ لبئخ ػ الإفعواف١ه )اضبثذ ازؾون ازفبػ( ف ر١خ -4

اؼ١بد او٠بػ١خ ل رلا١ن اوؽخ الإػلاك٠خ.

فبػ١خ ثوبظ رله٠ج لبئ ػ رظ١ف ثه اؼوفخ اظو ولف ف از١خ ا١خ ف -5

ؼ او٠بػ١بد ثبوؽخ اضب٠خرط٠و الأكاء ازله٠ ازواثط ل

انشارغ انؼشبت الأربت

(. ؼب١٠و رظ١ الإفعواف١ه ازؼ١. غخكهابد ف ازؼ١ اغبؼ: 1422أ ؽب ا١ل )

. 95-54، 24ظو، ع

أصوازؼ١ " اضبثذ / ازؾون /ازفبػ " الأفعواف١ه ( أبؽ1425أ شؼجب أؽل ف١ )

اج١طخ. ان١خ الإػبلخ م اوؽخالاثزلائ١خ رلا١ن ل او٠بػ١بد رؼ وفبءح ازؾظ١ ف

.212-121(، 2)259غخ و١خ ازوث١خ عبؼخ الأىو،

(. فبػ١خ أبؽ قزفخ زمل1425٠ؽ فبهق ؾل ؽ، ١ل ػبؽف ظه اظ١بك)

لها وفبءح ازؼ ل رلا١ن اوؽخ الاثزلائ١خ م ازؾظ١ ا ف ازؼ١ الإفعواف١ه

كهابد ثؾس، اغؼ١خ اؼوث١خ زىع١ب ازوث١خ: -طؼثبد رؼ او٠بػ١بد.رىع١ب ازوث١خ

. 24-2، 12ظو، ع

(. ز ػ ؼبد او٠بػ١بد ف ل٠خ او٠بع ف 1422ؽ١خ ؽ ؽى )

-151(، 249)15ازلاو بهار. غخ و١خ ازوث١خ عبؼخ ثب: ظو،الإفعواف١ه كهعخ

225.

(. 1422و٠ؾلهشل ب )

فؼب١خثوبغزله٠ج١ؼلاعجؼؼبػطواثبربطملىبلأؽفبؼؼبفبؼبؾم١جفظلالغجبلهخاؼبك٠خ

.152-122(، 33. غخ اضمبفخ از١خ، اخ اؾبك٠خ ػشو، ػلك)

(أصو ازوار١غ١خ الإفعواف١ه ػ رؾظ١ ؽبجبد اظف اقب 1424ؾل أث ػظجخ )ش١بء

ؾ اؼ كافؼ١ز ؾب. هبخ بعز١و غ١و شهح، عبؼخ اغبػ، الأب ارغببر

بث: فط١.

(. ز ازفى١و ب هاء اؼوف 1422ؽلافؾخ ) ػجلابطو أؽل اؼي، ظؼت ؽ١

لالز ثبىفبءح انار١خ الهوخ ل ػ١خ ؽجخ اوؽخ الأب١خ اؼ١ب ف ػء ثؼغ ػ

.521-425(، 3)23ازغ١واد. غخ اؼ ازوث٠خ اف١خ، اغبؼخ الأهك١خ،



224

(. فبػ١خ ازوار١غ١خ مزوؽخ لبئخ ػ الافعواف١ىف اوزبة 1425ػو ؾل كه٠ش )

ر١خ بهاد ازفى١و اجظو الاززبع ثزؼ اؼ ل رلا١ن اظف اقب افب١ اؼ١خ

.155 - 142، 03 ع29ظو، ظ-الاثزلائ. غخ ازوث١خ اؼ١خ

(. طب رمل٠ الإرفعواف١ه) اضبثذ/ ازؾون(ػجو 1425ػو ؾل كه٠ش، أب أؽل الف )

ى١و اجظو ل أؽفبي ازؽل ارغببر ؾ. اغؼ١خ ا٠ت أصوب ف ر١خ بهاد ازف

. 253-154(، 1)14ؾىخ، ثؾس اظو٠خ زىع١ب ازؼ١، رىع١بازؼ١،كهابد

(. أصو كظ الأفعواف١ىف او٠بػ١بد ػ رؾظ١ ؽبجبد اظف اضب 1425 ال١ )

(، 2)١29خ اظو٠خ زوث٠بد او٠بػ١بد: ظو،ازطخ.غخ روث٠بد او٠بػ١بد، اغؼ

152-152.

اقبص ثبلي غ١غ زؼ١ (. ازمو٠والإل1423١ظخ الأ ازؾلح زوث١خ اؼ اضمبفخ )

. ىزت ا١١ى الإل١ زوث١خ ف الي اؼوث١خ: ث١ود.1423 ؼب اؼوث١خ

صو رظ١ف ط١ لإفعواف١ه ف ػء الف اجظو (. أ1422ؼبي ػلب ؾك ػ١ل )

ز١خ بهاد ؽ اأخ او٠بػ١خ ل ؽبجبد اظف اضب الأب ثغيح. هبخ

بعز١و)غ١و شهح(، و١خ ازوث١خ اغبؼخ الإلا١خ: غيح.

ا الأي ) وزبة ( او٠بػ١بد ظف اضب الإػلاك ثبفظ اله1425ىاهح ازوث١خ ازؼ١ )

اطبت+ وزبة ازبه٠(. ىاهح ازوث١خ ازؼ١: ظو

Ali, M.(1424). Developing Assessment Rubric in Graphic Design Studio-

Based learning:Experiments in Active Teaching in a Case Study.

International Design Journal,4(2), 2134-2144.

Andrade H., Wang X., Du Y.,AkawiR. (1449). Rubric-Referenced Self-

Assessment and Self-Efficacy for Writing.The Journal of Educational

Research, 241( 30)

Andrade Heidi, Du Ying(1444). Student perspectives on rubric-referenced

assessment.Practical Assessment Research & Evaluation, 24(2), 2-22.

Arslan C., Yavuz G.(1421). A study on mathematical literacy self-efficacy

beliefs of prospectiveTeachers.Procedia - Social and Behavioral Sciences,

(35),4511– 4514.

Assessment Reform Group (1441) Assessment for Learning: 24 Principles,

available from aaia.org.uk, at( 14/22/1422.)

Ayotola A., AdedejT. (1449). The relationship between mathematics self-

efficacy andachievement in mathematics.Procedia Social and Behavioral

Sciences, (2), 942– 942.




Bansilal Sarah, Webb Lyn, James Angela(1424). Teacher training for

mathematical literacy: A case study taking the past into the future. South

African Journal of Education,24(2), 2-24.

Baglama, B., Yucesoy, Y., Uzunboylu, H., &Özcan, D. (1422). CAN

INFOGRAPHICS FACILITATE THE LEARNING OF INDIVIDUALS

WITH MATHEMATICAL LEARNING DIFFICULTIES?.International

Journal Of Cognitive Research In Science, Engineering & Education

(IJCRSEE), 4(1), 229-215 . doi:24.4922/IJCRSEE2241229B.

Bebetsos E., Vasiliki D., Filippos F., Eleni Z., Nikolaos V.(1423).

"Elementary school children’s behavior towards the inclusion of peers with

disabilities in mainstream physical education classes".Procedia - Social and

Behavioral Sciences 2410529 – 512.

Bicen, H., &Beheshti, M. (1422).The Psychological Impact of Infographics

in Education.BRAIN: Broad Research In Artificial Intelligence &

Neuroscience, 5(3), 99-245.

Brown Jill (1425).Ebola and mathematical literacy.Australian Senior

Mathematics Journal,15(1), 3-2.

Bossaert G., Colpin H., Jan S., Petry K. (1422). "Social participation of

students with special educational needs in mainstream seventh

grade".Procedia - Social and Behavioral Sciences 9202941 – 2945.

Bradford, K., Newland, A., Rule, A., & Montgomery, S. (1425). Rubrics as

a Tool in Writing Instruction: Effects on the Opinion Essays of First and

Second Graders. Early Childhood Education Journal, 33(4), 352-321 .

doi:24.2442/s 24532-424-4212-4.

Buyarski, C., and Landis, C. (1423).Using an ePortfolio to assess the

Outcomes of a First-Year Seminar: Student Narrative and Authentic

Assessment. International Journal of ePortfolio, 3(2), 39-54.

ChappuisJan(1422). Seven Strategies of Assessment for Learning: An

Overview. San Diego County Office of Education.available at

www.janchappuis.com.

Cooper, B.&Gargan, A. (1449). Rubrics in Education.Phi Delta Kappan,

92(2), 43-44.



222

Council for the Curriculum, Examinations and

Assessment(1442).Assessment for Learning: for keys stages 2&1. The

council, Northern Ireland.

Dunbar Norah, Brooks Catherine, and Miller TaraKubicka(1445). Oral

Communication Skills in Higher Education: Using a Performance-Based

Evaluation Rubric to Assess Communication Skills. Innovative Higher

Education, 22(1), 224-215 , DOI: 24.2442/s 24244-445-9421 -x.

Earl, Lorna (1442) Assessment as Learning: Using Classroom Assessment

to Maximize Student Learning. Thousand Oaks, CA,Corwin Press.

Earl Lorna and Katz Steven(1445). Rethinking classroom assessment with

purpose in mind: assessment for learning, assessment as learning,

assessment of learning.Western and Northern Canadian Protocol for

Collaboration in Education.

Egodawatte, G. (1424). A rubric to self-assess and peer-assess mathematical

problem solving tasks of college students. ActaDidacticaNapocensia, ISSN

1454-2324 , 2(2), 24-55.

Eskay M., Onu V., Igbo J., Obiyo N., Ugwuanyi L.(1421). "Disability

Within the African Culture". US-China Education Review, 30322-353.

Fadzil, H. (1425). DESIGNING INFOGRAPHICS FOR THE

EDUCATIONAL TECHNOLOGY COURSE: PERSPECTIVES OF

PRESERVICE SCIENCE TEACHERS.Journal Of Baltic Science

Education, 22(2), 5-25 .

FerlaJohan, Valcke Martin, CaiYonghong(1449). Academic self-efficacy

and academic self-concept: Reconsidering structural relationships. Learning

and Individual Differences, (29) 399–444

Frankel Katherine, Becker Bryce,Rowe Marjorie, Pearson David (1425).

From "What is Reading?" to What is Literacy? Journal of education,

295(2), 2-22.

Goodrich, H. (1444). TEACHING WITH RUBRICS.College Teaching,

42(2), 12-24.

Halonen, J., Bosck, T., Clay, S., McCarthy, M., Dunn, D., Hill IV, & ...

Whitlock, K. (1442). A Rubric for Learning, Teaching, and Assessing

Scientific Inquiry in Psychology.Teaching Of Psychology, 24(2), 295-145.




Hitt, A., & Helms, E.(1449). Best in Show: Teaching Old Dogs to Use New

Rubrics. Professional Educator, 22(2), 2-24.

Hodges N. (1441). Schools for All Including disabled children in education.

Save the Children: London: United Kingdom

Hung Hsiu-Ting, Chiu Yi-Ching and YehHui-Chin(1422). Multimodal

assessment of and for learning: A theory-driven design rubric. British

Journal of Educational Technology, 33(2), 344-349 . doi:24.2222/j. 2352-

5424.1421.42222.x.

Jackson, C., & Larkin, M. (1441).RUBRIC Teaching Students to Use

Grading Rubrics.Teaching Exceptional Children, 24(2), 34.

Jan L.(1445). Mathematical Literacy for Living from OECD-PISA

Perspective.Tsukuba Journal of Educational Study in Mathematics.

Vol. 14022-24.

Jones, C. (1444). assessment for learning. Vocational Learning Support

Programme: 25–29. Learning and Skills Development Agency: London.

Konza, D. (1445). Inclusion of students with disabilities in new times:

responding to the challenge, in Kell, P, Vialle, W, Konza, D and Vogl, G

(eds), Learning and the learner: exploring learning for new times, University

of Wollongong.

Mahajan S., Marciniak Z., Schmidt B., Fadel C.(1425). PISA Mathematics

in 1412.Center for Curriculum Redesign, Boston, Massachusetts.

MayDiana (1449).Mathematics Self-Efficacy and Anxiety

Questionnaire.Doctor ofPhilosophy.University of Georgia.

Meacham, M. (1424). Use Infographics to Enhance Training. TD: Talent

Development, 59(5), 25-22.

Ministry of Education of Ontario (1422). Learning for all: A Guide to

Effective Assessment and Instruction for All Students, Kindergarten to

Grade 21. Queen’s Printer for Ontario.

Montgomery, K. (1441). Authentic Tasks and Rubrics: Going Beyond

Traditional Assessments in College Teaching. College Teaching, 44(2), 23.



229

Noble R. (1422). Mathematics Self-Efficacy and African American Male

Students: An Examination of Models of Success.Journal of African

American Males in Education,1(1), 255-122.

Norman, J. (1443). Improving the Quality of Artists' Residency Programs:

A Rubric for Teaching Artists.Teaching Artist Journal, 1(3), 121-115.

Organization for Economic Co-Operation and Development:OECD (1423)

PISA 1421 Results: What Students Know and Can Do? Student

Performance in Mathematics, Reading and Science. OECD Publishing,

Paris. http://dx.doi.org/ 24.2252/9259153145254 -en .

Organization for Economic Co-Operation and Development: OECD

(1425)The PISA 1425 draft analytical Framework. PISA, OECD

Publishing:Paris.

Organization for Economic Co-Operation and Development: OECD (1425)

PISA 1424 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading,

Mathematic and Financial Literacy.OECD Publishing. Paris. DOI:

http://dx.doi.org/ 24.2252/9259153144314 -en.

Reeves, S.,& Stanford, B.(1449). Rubrics for the Classroom: Assessments

for Students and Teachers. Delta Kappa Gamma Bulletin, 25(2), 13-12.

Siegle, Del, &McCoach, Betsy (1442).Increasing student mathematics self-

efficacy through teacher training.Journal of Advanced Academics, 25, 125–

221.

Shellard,K., Turner,J., Protheroe,N., Chircop, J., Hawkins,K. (1443).

Developing and Using Instructional Rubrics. Educational Research Service,

Clarendon Boulevard, Arlington: VA. Avalible at:

www.ers.org./ 21/22/1422.

Shiel, G.(1445). The PISA Assessment of Reading Literacy.The Irish

Journal of Education, 22, 29-244.

Shiel, G., and Kelleher C.(1422). An Evaluation of the Impact of Project

Maths on the Performance of Students in Junior Cycle

Mathematics.Educational Research Centre On behalf of the National

Council for Curriculum and Assessment.http://www.erc.ie.

Stevens T., Harris G., Aguirre-Munoz Z. and Cobbs L. (1449).A case study

approach to increasing teachers’mathematics knowledge for teaching and




strategies for building students’ math self-efficacy.International Journal of

Mathematical Education in Science and Technology, 34(2), 942-923.

Thomson S., Hillman K., De Bortoli L. (1422). A teacher’s guide to PISA

reading literacy.Programme for International Student Assessment,

Australian Council for Educational Research Ltd, Victoria: Australia

Tomas J. (1422) Self-efficacy Beliefs in Mathematics, Native Language

Literacy and Foreign Language Amongst Boys and Girls with and without

Mathematic Difficulties.Scandinavian Journal of Educational

Research.42(2), 2-24 , doi.org/ 24.2454/44222522.1422.512234.

Turner, R. (1425). Lessons from PISA 1421 about mathematical literacy:

An illustrated essay. PNA,24(1), 22-93.

Turgut M. (1422). Academic Self – efficacy Beliefs of Undergraduate

Mathematics Education Students.ActaDidactica Napocensia,5(2), 22-34.

Wang H.(1449). Should All Students with Special Educational Needs

(SEN) BeIncluded in Mainstream Education Provision? - A Critical

Analysis. International Education Studies, 1(3), 243-252.

Wiliam D. (1422). Assessment: The Bridge between Teaching and

Learning. Voices from the Middle,12(1), 24-12.

Wolf, K. Stevens, E. (1442) The Role of Rubrics in Advancing and

Assessing Student Learning.The Journal of Effective Teaching,2(2), 2-23.

Wylie C. and Lyon C.(1422).Using the Formative Assessment Rubrics,

Reflection and Observation Tools to Support Professional Reflection on

Practice.the Council of Chief State School Officers, Educational Testing

Service: North Carolina.

Yoshina, J.& Harada, V.(1442). Involving Students in Learning Through

Rubrics. Library Media Connection, 14(4), 24-23.

Zarch M. &Parvin K. (1445).The Role of Mathematics self-efficacy and

Mathematics ability in the structural model of Mathematics

performance.Proceedings of the 9th WSEAS International Conference on

Applied Mathematics, Istanbul, Turkey, May 12-19 , 1445 (pp 131-139.)

Documents

ه١فاوعٛفٔلااٚ خ١ّ١ٍؼزٌا و٠لمزٌا يٚالع ...mu.menofia.edu.eg/PrtlFiles/Faculties/edu/SMagazines/edu... · 2019. 2. 25. · ه١فاوعٛفٔلااٚ