Embed Size (px)
Citation preview
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ
ΤΕΧΝΙΚΕΣ
Διδακτικοί στόχοι του έργου και της ενότητας (ειδικοί)
Πρόλογος Διαφορετικό κοινό από το κοινό του
Σοφοκλή (αντίληψη για την πόλη και για τους Θεούς)
Κλίμα και επίπεδο της τάξης Μάθημα Γενικής Παιδείας Δύσκολος ποιητικός λόγος ndash απαιτητικό
κείμενο ως προς τα νοήματα
Ελκυστικός ο χαρακτήρας της Αντιγόνης
Τι θα έκανα αν ήμουν η Αντιγόνηhellip
Η συμπαθής Ισμήνη- ποιος θα την κατηγορήσει για
τη δειλία της
Ο μισητός Κρέων- σκληρή εξουσία
Τήρηση μη τήρηση των νόμων
Οδηγίες διδασκαλίας
Οφειλόμενη τιμή προς τους νεκρούς Αποφυγή μιας σχηματικής και αφηρημένης ερμηνείας Τραγικότητα Στάση του Σοφοκλή απέναντι στου θεϊκούς νόμους Σωφροσύνη
Α Επίπεδο- ΓΝΩΣΕΙΣ (γραμματική ndash συντακτικό ndash περιεχόμενο- ερμηνεία) Β Επίπεδο ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ( ομάδες- παράλληλα κείμενα) Γ Επίπεδο ΣΤΑΣΕΙΣ -ΑΞΙΕΣ (καλλιτεχνική έκφραση μεταφορά του
χαρακτήρα της Αντιγόνης στο σήμερα) Δ Επίπεδο ΜΑΘΑΙΝΩ ΠΩΣ ΝΑ ΕΝΕΡΓΩ (ηθικό
δίλημμα ndash απόφαση) Ε Επίπεδο ΟΡΙΖΟΝΤΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Συντακτικό - Γραμματική - Νόημα ndash Ερμηνεία ( 2 διδακτικές ώρες) Ανάγνωση - μετάφραση έμφαση στο λεξιλόγιο (30) Ζητείται από τους μαθητές να εντοπίσουν τα
κύρια σημεία της ενότητας (5) (Ερώτηση- Απάντηση)
Καταγραφή στον πίνακα Ανακεφαλαίωση (5)
Φύλλο εργασίας 1
2 α) Να αναγνωρίσετε τις δευτερεύουσες προτάσεις του αποσπάσματος
β) να αναγνωριστούν συντακτικά οι υπογραμμισμένες λέξεις
3 α) απεχθής πατήρ να κλιθούν στον αριθμό που βρίσκονται (και στο γένος)
β) φρόνησον πείσομαι χρονική αντικατάσταση σκόπει εγκλιτική αντικατάσταση
4 Πώς πέθανε ο πατέρας των κοριτσιών ο Οιδίποδας
5 Ποια η αντίδραση της Ισμήνης μόλις ακούει την Αντιγόνη να ανακοινώνει την απόφασή της
6 δυσκλεής αντώνυμο
1 Μεταφράστε τα αποσπάσματα
ΑΝ Εἰ ξυμπονήσεις καὶ ξυνεργάσῃ σκόπει ΙΣ Ποῖόν τι κινδύνευμα ποῖ γνώμης ποτ᾽ εἶ ΑΝ Εἰ τὸν νεκρὸν ξὺν τῇδε κουφιεῖς χερί () ΙΣ Ὦ σχετλία Κρέοντος ἀντειρηκότος ΑΝ Ἀλλ᾽ οὐδὲν αὐτῷ τῶν ἐμῶν μ᾽ εἴργειν μέτα ΙΣ Οἴμοιmiddot φρόνησον ὦ κασιγνήτη πατὴρ ὡς νῷν ἀπεχθὴς δυσκλεής τ᾽ ἀπώλετο πρὸς αὐτοφώρων ἀμπλακημάτων διπλᾶς ὄψεις ἀράξας αὐτὸς αὐτουργῷ χερίmiddot () ΑΝ Εἰ ταῦτα λέξεις ἐχθαρῇ μὲν ἐξ ἐμοῦ ἐχθρὰ δὲ τῷ θανόντι προσκείσῃ δίκῃ Ἀλλ᾽ ἔα με καὶ τὴν ἐξ ἐμοῦ δυσβουλίαν παθεῖν τὸ δεινὸν τοῦτο πείσομαι γὰρ οὐ τοσοῦτον οὐδὲν ὥστε μὴ οὐ καλῶς θανεῖν
ΓΝΩΣΕΙΣ
1 Οι μαθητές καλούνται μέσω διαδοχικών ερωτήσεων και απαντήσεων και με αναφορές στο κείμενο να δικαιολογήσουν τη στάση της Ισμήνης και τη στάση της Αντιγόνης (15)
Καταγράφονται τα δεδομένα στον πίνακα και αποδίδονται χαρακτηρισμοί στα πρόσωπα (και αυτοί καταγράφονται στον πίνακα) (10)
2 Δύο μαθητές αναλαμβάνουν να αποδώσουν με δικά τους λόγια τη
σύγκρουση των αδερφών (role play) (5) Η τάξη καλείται να ψηφίσει ndash να επιλέξει ποια στάση θα υιοθετούσε
καθένας από εσάς αν ήταν αδερφή αδερφός του νεκρού (5) Καταγραφή του αποτελέσματος Συζήτηση για τη στάση της τάξης (5)
Περιεχόμενο (2 δραστηριότητες- μία διδακτική ώρα)
Φύλλο εργασίας 2
1 Να βρείτε από την ενότητα 69-99 τις αντιθέσεις και να τις καταγράψετε στον πίνακα που ακολουθεί
έντιμα τοις κάτω καταύδα θερμήν σιγωσα εχθρά 2 Φίλη μετ᾽ αὐτοῦ κείσομαι φίλου μέτα εδώ ο Σοφοκλής εκμεταλλεύεται
την αμφισημία της λέξης φίλος Αναλύστε τη σημασία του στίχου
3 Υποθέστε ότι σκηνοθετείτε την ενότητα Περιγράψτε τη στάση των σωμάτων τον τόνο της φωνής και το ύφος των 2 κοριτσιών
4 Σε ποιο σημείο η Αντιγόνη γίνεται υπερβολικά σκληρή απέναντι στην
αδερφή της και ποια η αντίδραση της Ισμήνης
Επιλογή παράλληλων κειμένων από τραγωδίες του Σοφοκλή
(1 διδακτική ώρα)
Κριτήρια επιλογής 1 Διδαχτικοί στόχοι 2 Κοινά σημεία με το θέμα της
laquoΑντιγόνηςraquo 3 Κοινά σημεία με το χαρακτήρα
της Αντιγόνης
Προετοιμασία των βασικών θεμάτων που θα μας απασχολήσουν (τραγικότητα σεβασμός στην οικογένεια σωφροσύνηhellip)
Από τραγωδίες του Σοφοκλή Από μετάφραση ndash εύκολη προσέγγιση
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Διδακτικοί στόχοι του έργου και της ενότητας (ειδικοί)
Πρόλογος Διαφορετικό κοινό από το κοινό του
Σοφοκλή (αντίληψη για την πόλη και για τους Θεούς)
Κλίμα και επίπεδο της τάξης Μάθημα Γενικής Παιδείας Δύσκολος ποιητικός λόγος ndash απαιτητικό
κείμενο ως προς τα νοήματα
Ελκυστικός ο χαρακτήρας της Αντιγόνης
Τι θα έκανα αν ήμουν η Αντιγόνηhellip
Η συμπαθής Ισμήνη- ποιος θα την κατηγορήσει για
τη δειλία της
Ο μισητός Κρέων- σκληρή εξουσία
Τήρηση μη τήρηση των νόμων
Οδηγίες διδασκαλίας
Οφειλόμενη τιμή προς τους νεκρούς Αποφυγή μιας σχηματικής και αφηρημένης ερμηνείας Τραγικότητα Στάση του Σοφοκλή απέναντι στου θεϊκούς νόμους Σωφροσύνη
Α Επίπεδο- ΓΝΩΣΕΙΣ (γραμματική ndash συντακτικό ndash περιεχόμενο- ερμηνεία) Β Επίπεδο ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ( ομάδες- παράλληλα κείμενα) Γ Επίπεδο ΣΤΑΣΕΙΣ -ΑΞΙΕΣ (καλλιτεχνική έκφραση μεταφορά του
χαρακτήρα της Αντιγόνης στο σήμερα) Δ Επίπεδο ΜΑΘΑΙΝΩ ΠΩΣ ΝΑ ΕΝΕΡΓΩ (ηθικό
δίλημμα ndash απόφαση) Ε Επίπεδο ΟΡΙΖΟΝΤΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Συντακτικό - Γραμματική - Νόημα ndash Ερμηνεία ( 2 διδακτικές ώρες) Ανάγνωση - μετάφραση έμφαση στο λεξιλόγιο (30) Ζητείται από τους μαθητές να εντοπίσουν τα
κύρια σημεία της ενότητας (5) (Ερώτηση- Απάντηση)
Καταγραφή στον πίνακα Ανακεφαλαίωση (5)
Φύλλο εργασίας 1
2 α) Να αναγνωρίσετε τις δευτερεύουσες προτάσεις του αποσπάσματος
β) να αναγνωριστούν συντακτικά οι υπογραμμισμένες λέξεις
3 α) απεχθής πατήρ να κλιθούν στον αριθμό που βρίσκονται (και στο γένος)
β) φρόνησον πείσομαι χρονική αντικατάσταση σκόπει εγκλιτική αντικατάσταση
4 Πώς πέθανε ο πατέρας των κοριτσιών ο Οιδίποδας
5 Ποια η αντίδραση της Ισμήνης μόλις ακούει την Αντιγόνη να ανακοινώνει την απόφασή της
6 δυσκλεής αντώνυμο
1 Μεταφράστε τα αποσπάσματα
ΑΝ Εἰ ξυμπονήσεις καὶ ξυνεργάσῃ σκόπει ΙΣ Ποῖόν τι κινδύνευμα ποῖ γνώμης ποτ᾽ εἶ ΑΝ Εἰ τὸν νεκρὸν ξὺν τῇδε κουφιεῖς χερί () ΙΣ Ὦ σχετλία Κρέοντος ἀντειρηκότος ΑΝ Ἀλλ᾽ οὐδὲν αὐτῷ τῶν ἐμῶν μ᾽ εἴργειν μέτα ΙΣ Οἴμοιmiddot φρόνησον ὦ κασιγνήτη πατὴρ ὡς νῷν ἀπεχθὴς δυσκλεής τ᾽ ἀπώλετο πρὸς αὐτοφώρων ἀμπλακημάτων διπλᾶς ὄψεις ἀράξας αὐτὸς αὐτουργῷ χερίmiddot () ΑΝ Εἰ ταῦτα λέξεις ἐχθαρῇ μὲν ἐξ ἐμοῦ ἐχθρὰ δὲ τῷ θανόντι προσκείσῃ δίκῃ Ἀλλ᾽ ἔα με καὶ τὴν ἐξ ἐμοῦ δυσβουλίαν παθεῖν τὸ δεινὸν τοῦτο πείσομαι γὰρ οὐ τοσοῦτον οὐδὲν ὥστε μὴ οὐ καλῶς θανεῖν
ΓΝΩΣΕΙΣ
1 Οι μαθητές καλούνται μέσω διαδοχικών ερωτήσεων και απαντήσεων και με αναφορές στο κείμενο να δικαιολογήσουν τη στάση της Ισμήνης και τη στάση της Αντιγόνης (15)
Καταγράφονται τα δεδομένα στον πίνακα και αποδίδονται χαρακτηρισμοί στα πρόσωπα (και αυτοί καταγράφονται στον πίνακα) (10)
2 Δύο μαθητές αναλαμβάνουν να αποδώσουν με δικά τους λόγια τη
σύγκρουση των αδερφών (role play) (5) Η τάξη καλείται να ψηφίσει ndash να επιλέξει ποια στάση θα υιοθετούσε
καθένας από εσάς αν ήταν αδερφή αδερφός του νεκρού (5) Καταγραφή του αποτελέσματος Συζήτηση για τη στάση της τάξης (5)
Περιεχόμενο (2 δραστηριότητες- μία διδακτική ώρα)
Φύλλο εργασίας 2
1 Να βρείτε από την ενότητα 69-99 τις αντιθέσεις και να τις καταγράψετε στον πίνακα που ακολουθεί
έντιμα τοις κάτω καταύδα θερμήν σιγωσα εχθρά 2 Φίλη μετ᾽ αὐτοῦ κείσομαι φίλου μέτα εδώ ο Σοφοκλής εκμεταλλεύεται
την αμφισημία της λέξης φίλος Αναλύστε τη σημασία του στίχου
3 Υποθέστε ότι σκηνοθετείτε την ενότητα Περιγράψτε τη στάση των σωμάτων τον τόνο της φωνής και το ύφος των 2 κοριτσιών
4 Σε ποιο σημείο η Αντιγόνη γίνεται υπερβολικά σκληρή απέναντι στην
αδερφή της και ποια η αντίδραση της Ισμήνης
Επιλογή παράλληλων κειμένων από τραγωδίες του Σοφοκλή
(1 διδακτική ώρα)
Κριτήρια επιλογής 1 Διδαχτικοί στόχοι 2 Κοινά σημεία με το θέμα της
laquoΑντιγόνηςraquo 3 Κοινά σημεία με το χαρακτήρα
της Αντιγόνης
Προετοιμασία των βασικών θεμάτων που θα μας απασχολήσουν (τραγικότητα σεβασμός στην οικογένεια σωφροσύνηhellip)
Από τραγωδίες του Σοφοκλή Από μετάφραση ndash εύκολη προσέγγιση
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Ελκυστικός ο χαρακτήρας της Αντιγόνης
Τι θα έκανα αν ήμουν η Αντιγόνηhellip
Η συμπαθής Ισμήνη- ποιος θα την κατηγορήσει για
τη δειλία της
Ο μισητός Κρέων- σκληρή εξουσία
Τήρηση μη τήρηση των νόμων
Οδηγίες διδασκαλίας
Οφειλόμενη τιμή προς τους νεκρούς Αποφυγή μιας σχηματικής και αφηρημένης ερμηνείας Τραγικότητα Στάση του Σοφοκλή απέναντι στου θεϊκούς νόμους Σωφροσύνη
Α Επίπεδο- ΓΝΩΣΕΙΣ (γραμματική ndash συντακτικό ndash περιεχόμενο- ερμηνεία) Β Επίπεδο ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ( ομάδες- παράλληλα κείμενα) Γ Επίπεδο ΣΤΑΣΕΙΣ -ΑΞΙΕΣ (καλλιτεχνική έκφραση μεταφορά του
χαρακτήρα της Αντιγόνης στο σήμερα) Δ Επίπεδο ΜΑΘΑΙΝΩ ΠΩΣ ΝΑ ΕΝΕΡΓΩ (ηθικό
δίλημμα ndash απόφαση) Ε Επίπεδο ΟΡΙΖΟΝΤΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Συντακτικό - Γραμματική - Νόημα ndash Ερμηνεία ( 2 διδακτικές ώρες) Ανάγνωση - μετάφραση έμφαση στο λεξιλόγιο (30) Ζητείται από τους μαθητές να εντοπίσουν τα
κύρια σημεία της ενότητας (5) (Ερώτηση- Απάντηση)
Καταγραφή στον πίνακα Ανακεφαλαίωση (5)
Φύλλο εργασίας 1
2 α) Να αναγνωρίσετε τις δευτερεύουσες προτάσεις του αποσπάσματος
β) να αναγνωριστούν συντακτικά οι υπογραμμισμένες λέξεις
3 α) απεχθής πατήρ να κλιθούν στον αριθμό που βρίσκονται (και στο γένος)
β) φρόνησον πείσομαι χρονική αντικατάσταση σκόπει εγκλιτική αντικατάσταση
4 Πώς πέθανε ο πατέρας των κοριτσιών ο Οιδίποδας
5 Ποια η αντίδραση της Ισμήνης μόλις ακούει την Αντιγόνη να ανακοινώνει την απόφασή της
6 δυσκλεής αντώνυμο
1 Μεταφράστε τα αποσπάσματα
ΑΝ Εἰ ξυμπονήσεις καὶ ξυνεργάσῃ σκόπει ΙΣ Ποῖόν τι κινδύνευμα ποῖ γνώμης ποτ᾽ εἶ ΑΝ Εἰ τὸν νεκρὸν ξὺν τῇδε κουφιεῖς χερί () ΙΣ Ὦ σχετλία Κρέοντος ἀντειρηκότος ΑΝ Ἀλλ᾽ οὐδὲν αὐτῷ τῶν ἐμῶν μ᾽ εἴργειν μέτα ΙΣ Οἴμοιmiddot φρόνησον ὦ κασιγνήτη πατὴρ ὡς νῷν ἀπεχθὴς δυσκλεής τ᾽ ἀπώλετο πρὸς αὐτοφώρων ἀμπλακημάτων διπλᾶς ὄψεις ἀράξας αὐτὸς αὐτουργῷ χερίmiddot () ΑΝ Εἰ ταῦτα λέξεις ἐχθαρῇ μὲν ἐξ ἐμοῦ ἐχθρὰ δὲ τῷ θανόντι προσκείσῃ δίκῃ Ἀλλ᾽ ἔα με καὶ τὴν ἐξ ἐμοῦ δυσβουλίαν παθεῖν τὸ δεινὸν τοῦτο πείσομαι γὰρ οὐ τοσοῦτον οὐδὲν ὥστε μὴ οὐ καλῶς θανεῖν
ΓΝΩΣΕΙΣ
1 Οι μαθητές καλούνται μέσω διαδοχικών ερωτήσεων και απαντήσεων και με αναφορές στο κείμενο να δικαιολογήσουν τη στάση της Ισμήνης και τη στάση της Αντιγόνης (15)
Καταγράφονται τα δεδομένα στον πίνακα και αποδίδονται χαρακτηρισμοί στα πρόσωπα (και αυτοί καταγράφονται στον πίνακα) (10)
2 Δύο μαθητές αναλαμβάνουν να αποδώσουν με δικά τους λόγια τη
σύγκρουση των αδερφών (role play) (5) Η τάξη καλείται να ψηφίσει ndash να επιλέξει ποια στάση θα υιοθετούσε
καθένας από εσάς αν ήταν αδερφή αδερφός του νεκρού (5) Καταγραφή του αποτελέσματος Συζήτηση για τη στάση της τάξης (5)
Περιεχόμενο (2 δραστηριότητες- μία διδακτική ώρα)
Φύλλο εργασίας 2
1 Να βρείτε από την ενότητα 69-99 τις αντιθέσεις και να τις καταγράψετε στον πίνακα που ακολουθεί
έντιμα τοις κάτω καταύδα θερμήν σιγωσα εχθρά 2 Φίλη μετ᾽ αὐτοῦ κείσομαι φίλου μέτα εδώ ο Σοφοκλής εκμεταλλεύεται
την αμφισημία της λέξης φίλος Αναλύστε τη σημασία του στίχου
3 Υποθέστε ότι σκηνοθετείτε την ενότητα Περιγράψτε τη στάση των σωμάτων τον τόνο της φωνής και το ύφος των 2 κοριτσιών
4 Σε ποιο σημείο η Αντιγόνη γίνεται υπερβολικά σκληρή απέναντι στην
αδερφή της και ποια η αντίδραση της Ισμήνης
Επιλογή παράλληλων κειμένων από τραγωδίες του Σοφοκλή
(1 διδακτική ώρα)
Κριτήρια επιλογής 1 Διδαχτικοί στόχοι 2 Κοινά σημεία με το θέμα της
laquoΑντιγόνηςraquo 3 Κοινά σημεία με το χαρακτήρα
της Αντιγόνης
Προετοιμασία των βασικών θεμάτων που θα μας απασχολήσουν (τραγικότητα σεβασμός στην οικογένεια σωφροσύνηhellip)
Από τραγωδίες του Σοφοκλή Από μετάφραση ndash εύκολη προσέγγιση
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Οδηγίες διδασκαλίας
Οφειλόμενη τιμή προς τους νεκρούς Αποφυγή μιας σχηματικής και αφηρημένης ερμηνείας Τραγικότητα Στάση του Σοφοκλή απέναντι στου θεϊκούς νόμους Σωφροσύνη
Α Επίπεδο- ΓΝΩΣΕΙΣ (γραμματική ndash συντακτικό ndash περιεχόμενο- ερμηνεία) Β Επίπεδο ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ( ομάδες- παράλληλα κείμενα) Γ Επίπεδο ΣΤΑΣΕΙΣ -ΑΞΙΕΣ (καλλιτεχνική έκφραση μεταφορά του
χαρακτήρα της Αντιγόνης στο σήμερα) Δ Επίπεδο ΜΑΘΑΙΝΩ ΠΩΣ ΝΑ ΕΝΕΡΓΩ (ηθικό
δίλημμα ndash απόφαση) Ε Επίπεδο ΟΡΙΖΟΝΤΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Συντακτικό - Γραμματική - Νόημα ndash Ερμηνεία ( 2 διδακτικές ώρες) Ανάγνωση - μετάφραση έμφαση στο λεξιλόγιο (30) Ζητείται από τους μαθητές να εντοπίσουν τα
κύρια σημεία της ενότητας (5) (Ερώτηση- Απάντηση)
Καταγραφή στον πίνακα Ανακεφαλαίωση (5)
Φύλλο εργασίας 1
2 α) Να αναγνωρίσετε τις δευτερεύουσες προτάσεις του αποσπάσματος
β) να αναγνωριστούν συντακτικά οι υπογραμμισμένες λέξεις
3 α) απεχθής πατήρ να κλιθούν στον αριθμό που βρίσκονται (και στο γένος)
β) φρόνησον πείσομαι χρονική αντικατάσταση σκόπει εγκλιτική αντικατάσταση
4 Πώς πέθανε ο πατέρας των κοριτσιών ο Οιδίποδας
5 Ποια η αντίδραση της Ισμήνης μόλις ακούει την Αντιγόνη να ανακοινώνει την απόφασή της
6 δυσκλεής αντώνυμο
1 Μεταφράστε τα αποσπάσματα
ΑΝ Εἰ ξυμπονήσεις καὶ ξυνεργάσῃ σκόπει ΙΣ Ποῖόν τι κινδύνευμα ποῖ γνώμης ποτ᾽ εἶ ΑΝ Εἰ τὸν νεκρὸν ξὺν τῇδε κουφιεῖς χερί () ΙΣ Ὦ σχετλία Κρέοντος ἀντειρηκότος ΑΝ Ἀλλ᾽ οὐδὲν αὐτῷ τῶν ἐμῶν μ᾽ εἴργειν μέτα ΙΣ Οἴμοιmiddot φρόνησον ὦ κασιγνήτη πατὴρ ὡς νῷν ἀπεχθὴς δυσκλεής τ᾽ ἀπώλετο πρὸς αὐτοφώρων ἀμπλακημάτων διπλᾶς ὄψεις ἀράξας αὐτὸς αὐτουργῷ χερίmiddot () ΑΝ Εἰ ταῦτα λέξεις ἐχθαρῇ μὲν ἐξ ἐμοῦ ἐχθρὰ δὲ τῷ θανόντι προσκείσῃ δίκῃ Ἀλλ᾽ ἔα με καὶ τὴν ἐξ ἐμοῦ δυσβουλίαν παθεῖν τὸ δεινὸν τοῦτο πείσομαι γὰρ οὐ τοσοῦτον οὐδὲν ὥστε μὴ οὐ καλῶς θανεῖν
ΓΝΩΣΕΙΣ
1 Οι μαθητές καλούνται μέσω διαδοχικών ερωτήσεων και απαντήσεων και με αναφορές στο κείμενο να δικαιολογήσουν τη στάση της Ισμήνης και τη στάση της Αντιγόνης (15)
Καταγράφονται τα δεδομένα στον πίνακα και αποδίδονται χαρακτηρισμοί στα πρόσωπα (και αυτοί καταγράφονται στον πίνακα) (10)
2 Δύο μαθητές αναλαμβάνουν να αποδώσουν με δικά τους λόγια τη
σύγκρουση των αδερφών (role play) (5) Η τάξη καλείται να ψηφίσει ndash να επιλέξει ποια στάση θα υιοθετούσε
καθένας από εσάς αν ήταν αδερφή αδερφός του νεκρού (5) Καταγραφή του αποτελέσματος Συζήτηση για τη στάση της τάξης (5)
Περιεχόμενο (2 δραστηριότητες- μία διδακτική ώρα)
Φύλλο εργασίας 2
1 Να βρείτε από την ενότητα 69-99 τις αντιθέσεις και να τις καταγράψετε στον πίνακα που ακολουθεί
έντιμα τοις κάτω καταύδα θερμήν σιγωσα εχθρά 2 Φίλη μετ᾽ αὐτοῦ κείσομαι φίλου μέτα εδώ ο Σοφοκλής εκμεταλλεύεται
την αμφισημία της λέξης φίλος Αναλύστε τη σημασία του στίχου
3 Υποθέστε ότι σκηνοθετείτε την ενότητα Περιγράψτε τη στάση των σωμάτων τον τόνο της φωνής και το ύφος των 2 κοριτσιών
4 Σε ποιο σημείο η Αντιγόνη γίνεται υπερβολικά σκληρή απέναντι στην
αδερφή της και ποια η αντίδραση της Ισμήνης
Επιλογή παράλληλων κειμένων από τραγωδίες του Σοφοκλή
(1 διδακτική ώρα)
Κριτήρια επιλογής 1 Διδαχτικοί στόχοι 2 Κοινά σημεία με το θέμα της
laquoΑντιγόνηςraquo 3 Κοινά σημεία με το χαρακτήρα
της Αντιγόνης
Προετοιμασία των βασικών θεμάτων που θα μας απασχολήσουν (τραγικότητα σεβασμός στην οικογένεια σωφροσύνηhellip)
Από τραγωδίες του Σοφοκλή Από μετάφραση ndash εύκολη προσέγγιση
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Α Επίπεδο- ΓΝΩΣΕΙΣ (γραμματική ndash συντακτικό ndash περιεχόμενο- ερμηνεία) Β Επίπεδο ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ( ομάδες- παράλληλα κείμενα) Γ Επίπεδο ΣΤΑΣΕΙΣ -ΑΞΙΕΣ (καλλιτεχνική έκφραση μεταφορά του
χαρακτήρα της Αντιγόνης στο σήμερα) Δ Επίπεδο ΜΑΘΑΙΝΩ ΠΩΣ ΝΑ ΕΝΕΡΓΩ (ηθικό
δίλημμα ndash απόφαση) Ε Επίπεδο ΟΡΙΖΟΝΤΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Συντακτικό - Γραμματική - Νόημα ndash Ερμηνεία ( 2 διδακτικές ώρες) Ανάγνωση - μετάφραση έμφαση στο λεξιλόγιο (30) Ζητείται από τους μαθητές να εντοπίσουν τα
κύρια σημεία της ενότητας (5) (Ερώτηση- Απάντηση)
Καταγραφή στον πίνακα Ανακεφαλαίωση (5)
Φύλλο εργασίας 1
2 α) Να αναγνωρίσετε τις δευτερεύουσες προτάσεις του αποσπάσματος
β) να αναγνωριστούν συντακτικά οι υπογραμμισμένες λέξεις
3 α) απεχθής πατήρ να κλιθούν στον αριθμό που βρίσκονται (και στο γένος)
β) φρόνησον πείσομαι χρονική αντικατάσταση σκόπει εγκλιτική αντικατάσταση
4 Πώς πέθανε ο πατέρας των κοριτσιών ο Οιδίποδας
5 Ποια η αντίδραση της Ισμήνης μόλις ακούει την Αντιγόνη να ανακοινώνει την απόφασή της
6 δυσκλεής αντώνυμο
1 Μεταφράστε τα αποσπάσματα
ΑΝ Εἰ ξυμπονήσεις καὶ ξυνεργάσῃ σκόπει ΙΣ Ποῖόν τι κινδύνευμα ποῖ γνώμης ποτ᾽ εἶ ΑΝ Εἰ τὸν νεκρὸν ξὺν τῇδε κουφιεῖς χερί () ΙΣ Ὦ σχετλία Κρέοντος ἀντειρηκότος ΑΝ Ἀλλ᾽ οὐδὲν αὐτῷ τῶν ἐμῶν μ᾽ εἴργειν μέτα ΙΣ Οἴμοιmiddot φρόνησον ὦ κασιγνήτη πατὴρ ὡς νῷν ἀπεχθὴς δυσκλεής τ᾽ ἀπώλετο πρὸς αὐτοφώρων ἀμπλακημάτων διπλᾶς ὄψεις ἀράξας αὐτὸς αὐτουργῷ χερίmiddot () ΑΝ Εἰ ταῦτα λέξεις ἐχθαρῇ μὲν ἐξ ἐμοῦ ἐχθρὰ δὲ τῷ θανόντι προσκείσῃ δίκῃ Ἀλλ᾽ ἔα με καὶ τὴν ἐξ ἐμοῦ δυσβουλίαν παθεῖν τὸ δεινὸν τοῦτο πείσομαι γὰρ οὐ τοσοῦτον οὐδὲν ὥστε μὴ οὐ καλῶς θανεῖν
ΓΝΩΣΕΙΣ
1 Οι μαθητές καλούνται μέσω διαδοχικών ερωτήσεων και απαντήσεων και με αναφορές στο κείμενο να δικαιολογήσουν τη στάση της Ισμήνης και τη στάση της Αντιγόνης (15)
Καταγράφονται τα δεδομένα στον πίνακα και αποδίδονται χαρακτηρισμοί στα πρόσωπα (και αυτοί καταγράφονται στον πίνακα) (10)
2 Δύο μαθητές αναλαμβάνουν να αποδώσουν με δικά τους λόγια τη
σύγκρουση των αδερφών (role play) (5) Η τάξη καλείται να ψηφίσει ndash να επιλέξει ποια στάση θα υιοθετούσε
καθένας από εσάς αν ήταν αδερφή αδερφός του νεκρού (5) Καταγραφή του αποτελέσματος Συζήτηση για τη στάση της τάξης (5)
Περιεχόμενο (2 δραστηριότητες- μία διδακτική ώρα)
Φύλλο εργασίας 2
1 Να βρείτε από την ενότητα 69-99 τις αντιθέσεις και να τις καταγράψετε στον πίνακα που ακολουθεί
έντιμα τοις κάτω καταύδα θερμήν σιγωσα εχθρά 2 Φίλη μετ᾽ αὐτοῦ κείσομαι φίλου μέτα εδώ ο Σοφοκλής εκμεταλλεύεται
την αμφισημία της λέξης φίλος Αναλύστε τη σημασία του στίχου
3 Υποθέστε ότι σκηνοθετείτε την ενότητα Περιγράψτε τη στάση των σωμάτων τον τόνο της φωνής και το ύφος των 2 κοριτσιών
4 Σε ποιο σημείο η Αντιγόνη γίνεται υπερβολικά σκληρή απέναντι στην
αδερφή της και ποια η αντίδραση της Ισμήνης
Επιλογή παράλληλων κειμένων από τραγωδίες του Σοφοκλή
(1 διδακτική ώρα)
Κριτήρια επιλογής 1 Διδαχτικοί στόχοι 2 Κοινά σημεία με το θέμα της
laquoΑντιγόνηςraquo 3 Κοινά σημεία με το χαρακτήρα
της Αντιγόνης
Προετοιμασία των βασικών θεμάτων που θα μας απασχολήσουν (τραγικότητα σεβασμός στην οικογένεια σωφροσύνηhellip)
Από τραγωδίες του Σοφοκλή Από μετάφραση ndash εύκολη προσέγγιση
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Συντακτικό - Γραμματική - Νόημα ndash Ερμηνεία ( 2 διδακτικές ώρες) Ανάγνωση - μετάφραση έμφαση στο λεξιλόγιο (30) Ζητείται από τους μαθητές να εντοπίσουν τα
κύρια σημεία της ενότητας (5) (Ερώτηση- Απάντηση)
Καταγραφή στον πίνακα Ανακεφαλαίωση (5)
Φύλλο εργασίας 1
2 α) Να αναγνωρίσετε τις δευτερεύουσες προτάσεις του αποσπάσματος
β) να αναγνωριστούν συντακτικά οι υπογραμμισμένες λέξεις
3 α) απεχθής πατήρ να κλιθούν στον αριθμό που βρίσκονται (και στο γένος)
β) φρόνησον πείσομαι χρονική αντικατάσταση σκόπει εγκλιτική αντικατάσταση
4 Πώς πέθανε ο πατέρας των κοριτσιών ο Οιδίποδας
5 Ποια η αντίδραση της Ισμήνης μόλις ακούει την Αντιγόνη να ανακοινώνει την απόφασή της
6 δυσκλεής αντώνυμο
1 Μεταφράστε τα αποσπάσματα
ΑΝ Εἰ ξυμπονήσεις καὶ ξυνεργάσῃ σκόπει ΙΣ Ποῖόν τι κινδύνευμα ποῖ γνώμης ποτ᾽ εἶ ΑΝ Εἰ τὸν νεκρὸν ξὺν τῇδε κουφιεῖς χερί () ΙΣ Ὦ σχετλία Κρέοντος ἀντειρηκότος ΑΝ Ἀλλ᾽ οὐδὲν αὐτῷ τῶν ἐμῶν μ᾽ εἴργειν μέτα ΙΣ Οἴμοιmiddot φρόνησον ὦ κασιγνήτη πατὴρ ὡς νῷν ἀπεχθὴς δυσκλεής τ᾽ ἀπώλετο πρὸς αὐτοφώρων ἀμπλακημάτων διπλᾶς ὄψεις ἀράξας αὐτὸς αὐτουργῷ χερίmiddot () ΑΝ Εἰ ταῦτα λέξεις ἐχθαρῇ μὲν ἐξ ἐμοῦ ἐχθρὰ δὲ τῷ θανόντι προσκείσῃ δίκῃ Ἀλλ᾽ ἔα με καὶ τὴν ἐξ ἐμοῦ δυσβουλίαν παθεῖν τὸ δεινὸν τοῦτο πείσομαι γὰρ οὐ τοσοῦτον οὐδὲν ὥστε μὴ οὐ καλῶς θανεῖν
ΓΝΩΣΕΙΣ
1 Οι μαθητές καλούνται μέσω διαδοχικών ερωτήσεων και απαντήσεων και με αναφορές στο κείμενο να δικαιολογήσουν τη στάση της Ισμήνης και τη στάση της Αντιγόνης (15)
Καταγράφονται τα δεδομένα στον πίνακα και αποδίδονται χαρακτηρισμοί στα πρόσωπα (και αυτοί καταγράφονται στον πίνακα) (10)
2 Δύο μαθητές αναλαμβάνουν να αποδώσουν με δικά τους λόγια τη
σύγκρουση των αδερφών (role play) (5) Η τάξη καλείται να ψηφίσει ndash να επιλέξει ποια στάση θα υιοθετούσε
καθένας από εσάς αν ήταν αδερφή αδερφός του νεκρού (5) Καταγραφή του αποτελέσματος Συζήτηση για τη στάση της τάξης (5)
Περιεχόμενο (2 δραστηριότητες- μία διδακτική ώρα)
Φύλλο εργασίας 2
1 Να βρείτε από την ενότητα 69-99 τις αντιθέσεις και να τις καταγράψετε στον πίνακα που ακολουθεί
έντιμα τοις κάτω καταύδα θερμήν σιγωσα εχθρά 2 Φίλη μετ᾽ αὐτοῦ κείσομαι φίλου μέτα εδώ ο Σοφοκλής εκμεταλλεύεται
την αμφισημία της λέξης φίλος Αναλύστε τη σημασία του στίχου
3 Υποθέστε ότι σκηνοθετείτε την ενότητα Περιγράψτε τη στάση των σωμάτων τον τόνο της φωνής και το ύφος των 2 κοριτσιών
4 Σε ποιο σημείο η Αντιγόνη γίνεται υπερβολικά σκληρή απέναντι στην
αδερφή της και ποια η αντίδραση της Ισμήνης
Επιλογή παράλληλων κειμένων από τραγωδίες του Σοφοκλή
(1 διδακτική ώρα)
Κριτήρια επιλογής 1 Διδαχτικοί στόχοι 2 Κοινά σημεία με το θέμα της
laquoΑντιγόνηςraquo 3 Κοινά σημεία με το χαρακτήρα
της Αντιγόνης
Προετοιμασία των βασικών θεμάτων που θα μας απασχολήσουν (τραγικότητα σεβασμός στην οικογένεια σωφροσύνηhellip)
Από τραγωδίες του Σοφοκλή Από μετάφραση ndash εύκολη προσέγγιση
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Φύλλο εργασίας 1
2 α) Να αναγνωρίσετε τις δευτερεύουσες προτάσεις του αποσπάσματος
β) να αναγνωριστούν συντακτικά οι υπογραμμισμένες λέξεις
3 α) απεχθής πατήρ να κλιθούν στον αριθμό που βρίσκονται (και στο γένος)
β) φρόνησον πείσομαι χρονική αντικατάσταση σκόπει εγκλιτική αντικατάσταση
4 Πώς πέθανε ο πατέρας των κοριτσιών ο Οιδίποδας
5 Ποια η αντίδραση της Ισμήνης μόλις ακούει την Αντιγόνη να ανακοινώνει την απόφασή της
6 δυσκλεής αντώνυμο
1 Μεταφράστε τα αποσπάσματα
ΑΝ Εἰ ξυμπονήσεις καὶ ξυνεργάσῃ σκόπει ΙΣ Ποῖόν τι κινδύνευμα ποῖ γνώμης ποτ᾽ εἶ ΑΝ Εἰ τὸν νεκρὸν ξὺν τῇδε κουφιεῖς χερί () ΙΣ Ὦ σχετλία Κρέοντος ἀντειρηκότος ΑΝ Ἀλλ᾽ οὐδὲν αὐτῷ τῶν ἐμῶν μ᾽ εἴργειν μέτα ΙΣ Οἴμοιmiddot φρόνησον ὦ κασιγνήτη πατὴρ ὡς νῷν ἀπεχθὴς δυσκλεής τ᾽ ἀπώλετο πρὸς αὐτοφώρων ἀμπλακημάτων διπλᾶς ὄψεις ἀράξας αὐτὸς αὐτουργῷ χερίmiddot () ΑΝ Εἰ ταῦτα λέξεις ἐχθαρῇ μὲν ἐξ ἐμοῦ ἐχθρὰ δὲ τῷ θανόντι προσκείσῃ δίκῃ Ἀλλ᾽ ἔα με καὶ τὴν ἐξ ἐμοῦ δυσβουλίαν παθεῖν τὸ δεινὸν τοῦτο πείσομαι γὰρ οὐ τοσοῦτον οὐδὲν ὥστε μὴ οὐ καλῶς θανεῖν
ΓΝΩΣΕΙΣ
1 Οι μαθητές καλούνται μέσω διαδοχικών ερωτήσεων και απαντήσεων και με αναφορές στο κείμενο να δικαιολογήσουν τη στάση της Ισμήνης και τη στάση της Αντιγόνης (15)
Καταγράφονται τα δεδομένα στον πίνακα και αποδίδονται χαρακτηρισμοί στα πρόσωπα (και αυτοί καταγράφονται στον πίνακα) (10)
2 Δύο μαθητές αναλαμβάνουν να αποδώσουν με δικά τους λόγια τη
σύγκρουση των αδερφών (role play) (5) Η τάξη καλείται να ψηφίσει ndash να επιλέξει ποια στάση θα υιοθετούσε
καθένας από εσάς αν ήταν αδερφή αδερφός του νεκρού (5) Καταγραφή του αποτελέσματος Συζήτηση για τη στάση της τάξης (5)
Περιεχόμενο (2 δραστηριότητες- μία διδακτική ώρα)
Φύλλο εργασίας 2
1 Να βρείτε από την ενότητα 69-99 τις αντιθέσεις και να τις καταγράψετε στον πίνακα που ακολουθεί
έντιμα τοις κάτω καταύδα θερμήν σιγωσα εχθρά 2 Φίλη μετ᾽ αὐτοῦ κείσομαι φίλου μέτα εδώ ο Σοφοκλής εκμεταλλεύεται
την αμφισημία της λέξης φίλος Αναλύστε τη σημασία του στίχου
3 Υποθέστε ότι σκηνοθετείτε την ενότητα Περιγράψτε τη στάση των σωμάτων τον τόνο της φωνής και το ύφος των 2 κοριτσιών
4 Σε ποιο σημείο η Αντιγόνη γίνεται υπερβολικά σκληρή απέναντι στην
αδερφή της και ποια η αντίδραση της Ισμήνης
Επιλογή παράλληλων κειμένων από τραγωδίες του Σοφοκλή
(1 διδακτική ώρα)
Κριτήρια επιλογής 1 Διδαχτικοί στόχοι 2 Κοινά σημεία με το θέμα της
laquoΑντιγόνηςraquo 3 Κοινά σημεία με το χαρακτήρα
της Αντιγόνης
Προετοιμασία των βασικών θεμάτων που θα μας απασχολήσουν (τραγικότητα σεβασμός στην οικογένεια σωφροσύνηhellip)
Από τραγωδίες του Σοφοκλή Από μετάφραση ndash εύκολη προσέγγιση
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
ΓΝΩΣΕΙΣ
1 Οι μαθητές καλούνται μέσω διαδοχικών ερωτήσεων και απαντήσεων και με αναφορές στο κείμενο να δικαιολογήσουν τη στάση της Ισμήνης και τη στάση της Αντιγόνης (15)
Καταγράφονται τα δεδομένα στον πίνακα και αποδίδονται χαρακτηρισμοί στα πρόσωπα (και αυτοί καταγράφονται στον πίνακα) (10)
2 Δύο μαθητές αναλαμβάνουν να αποδώσουν με δικά τους λόγια τη
σύγκρουση των αδερφών (role play) (5) Η τάξη καλείται να ψηφίσει ndash να επιλέξει ποια στάση θα υιοθετούσε
καθένας από εσάς αν ήταν αδερφή αδερφός του νεκρού (5) Καταγραφή του αποτελέσματος Συζήτηση για τη στάση της τάξης (5)
Περιεχόμενο (2 δραστηριότητες- μία διδακτική ώρα)
Φύλλο εργασίας 2
1 Να βρείτε από την ενότητα 69-99 τις αντιθέσεις και να τις καταγράψετε στον πίνακα που ακολουθεί
έντιμα τοις κάτω καταύδα θερμήν σιγωσα εχθρά 2 Φίλη μετ᾽ αὐτοῦ κείσομαι φίλου μέτα εδώ ο Σοφοκλής εκμεταλλεύεται
την αμφισημία της λέξης φίλος Αναλύστε τη σημασία του στίχου
3 Υποθέστε ότι σκηνοθετείτε την ενότητα Περιγράψτε τη στάση των σωμάτων τον τόνο της φωνής και το ύφος των 2 κοριτσιών
4 Σε ποιο σημείο η Αντιγόνη γίνεται υπερβολικά σκληρή απέναντι στην
αδερφή της και ποια η αντίδραση της Ισμήνης
Επιλογή παράλληλων κειμένων από τραγωδίες του Σοφοκλή
(1 διδακτική ώρα)
Κριτήρια επιλογής 1 Διδαχτικοί στόχοι 2 Κοινά σημεία με το θέμα της
laquoΑντιγόνηςraquo 3 Κοινά σημεία με το χαρακτήρα
της Αντιγόνης
Προετοιμασία των βασικών θεμάτων που θα μας απασχολήσουν (τραγικότητα σεβασμός στην οικογένεια σωφροσύνηhellip)
Από τραγωδίες του Σοφοκλή Από μετάφραση ndash εύκολη προσέγγιση
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Φύλλο εργασίας 2
1 Να βρείτε από την ενότητα 69-99 τις αντιθέσεις και να τις καταγράψετε στον πίνακα που ακολουθεί
έντιμα τοις κάτω καταύδα θερμήν σιγωσα εχθρά 2 Φίλη μετ᾽ αὐτοῦ κείσομαι φίλου μέτα εδώ ο Σοφοκλής εκμεταλλεύεται
την αμφισημία της λέξης φίλος Αναλύστε τη σημασία του στίχου
3 Υποθέστε ότι σκηνοθετείτε την ενότητα Περιγράψτε τη στάση των σωμάτων τον τόνο της φωνής και το ύφος των 2 κοριτσιών
4 Σε ποιο σημείο η Αντιγόνη γίνεται υπερβολικά σκληρή απέναντι στην
αδερφή της και ποια η αντίδραση της Ισμήνης
Επιλογή παράλληλων κειμένων από τραγωδίες του Σοφοκλή
(1 διδακτική ώρα)
Κριτήρια επιλογής 1 Διδαχτικοί στόχοι 2 Κοινά σημεία με το θέμα της
laquoΑντιγόνηςraquo 3 Κοινά σημεία με το χαρακτήρα
της Αντιγόνης
Προετοιμασία των βασικών θεμάτων που θα μας απασχολήσουν (τραγικότητα σεβασμός στην οικογένεια σωφροσύνηhellip)
Από τραγωδίες του Σοφοκλή Από μετάφραση ndash εύκολη προσέγγιση
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Επιλογή παράλληλων κειμένων από τραγωδίες του Σοφοκλή
(1 διδακτική ώρα)
Κριτήρια επιλογής 1 Διδαχτικοί στόχοι 2 Κοινά σημεία με το θέμα της
laquoΑντιγόνηςraquo 3 Κοινά σημεία με το χαρακτήρα
της Αντιγόνης
Προετοιμασία των βασικών θεμάτων που θα μας απασχολήσουν (τραγικότητα σεβασμός στην οικογένεια σωφροσύνηhellip)
Από τραγωδίες του Σοφοκλή Από μετάφραση ndash εύκολη προσέγγιση
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Προετοιμασία των βασικών θεμάτων που θα μας απασχολήσουν (τραγικότητα σεβασμός στην οικογένεια σωφροσύνηhellip)
Από τραγωδίες του Σοφοκλή Από μετάφραση ndash εύκολη προσέγγιση
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Μενέλαος (μονόλογος) Ενδιαφέρον για την
προβολή της ιδεολογίας του Μενελάου για το πώς πρέπει να διοικείται η πόλη ndash καθεστώς φόβου (θέση του αρχηγού και θέση του πολίτη)
Προβολή κοινού
θέματος (απαγόρευση ταφής)
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Ενδιαφέρον για την ανάδειξη
της ευσέβειας προς το νεκρό (από τον Οδυσσέα) αξία των θεϊκών νόμων
παράδειγμα σωφροσύνης
Αποφυγή μιας αντιπαράθεσης
ανθρώπινου ndash θεϊκού νόμου (το τέλος του άφρονα
αρχηγού της Θήβας σε αντίθεση με τη στάση του Αγαμέμνονα)
Αγαμέμνων ndash Οδυσσέας
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Ηλέκτρα- Χρυσόθεμη
Ενδιαφέρον για την επισήμανση της άκαμπτης Ηλέκτρας (προσηλωμένη στο καθήκον όπως η Αντιγόνη)
Μοναξιά των ηρωίδων ndash
τραγικότητα Η οικογένεια ndash υπέρτατη
αξία
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Στόχοι να μπουν στη θέση της Αντιγόνης να εκφραστούν καλλιτεχνικά να πάρουν μια απόφαση βρισκόμενοι σε ένα ηθικό δίλημμα
Τρεις δραστηριότητες (μία διδακτική ώρα)
1 Ερώτηση που καταγράφεται στον πίνακα
Πώς πιθανολογείτε ότι θα ήταν η Αντιγόνη αν ζούσε σήμερα
(Πιθανή σύγκριση με σύγχρονους ήρωες) Συζήτηση (5rsquo-10rsquo)
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Δύο μαθητές φτιάχνουν παγωμένες εικόνες με το σώμα Ένας τρίτος φωτογραφίζει Οι υπόλοιποι δίνουν τίτλους στις
φωτογραφίες που προβάλλονται στην τάξη αμέσως με βιντεοπροβολέα (10)
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Ως υπεύθυνος προσλήψεων στην εταιρία που εργάζεστε έχετε την ευθύνη να προσλάβετε έναν υπάλληλο
Ένας καλός σας φίλος κάνει αίτηση για τη θέση Όμως διαπιστώνετε πως δεν έχει τα προσόντα που χρειάζονται
στο βαθμό που τα έχει ένας άλλος υποψήφιος που κρίνετε πως είναι καταλληλότερος
Σκέφτεστε πως είναι ανήθικο να μην δώσετε την δουλειά στο φίλο σας αφού και η φιλία έχει ηθική υπόσταση
Από την άλλη όμως ο δεύτερος υποψήφιος είναι εξειδικευμένος και με μεγάλη προϋπηρεσία
Τι κάνετε
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Ηθικά προβλήματα τα πιο δύσκολα Διατύπωση ηθικών προβλημάτων που έχουμε
αντιμετωπίσει ή μπορεί να αντιμετωπίσουμε στο μέλλον
Είμαστε έτοιμοι να ανταπεξέλθουμε σε μεγάλα ηθικά διλήμματα (10΄)
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
Ανάληψη πρωτοβουλιών Κριτική σκέψη και προβληματισμός για τη
στάση της Αντιγόνης Δημιουργικότητα καλλιτεχνική
δραστηριότητα Συνεργασία επικοινωνία έκφραση των αξιών
των συναισθημάτων και της βιοθεωρίας των παιδιών
Γόνιμη αντιπαράθεση λήψη απόφασης (με ποια στάση τάσσεται ο καθένας) ηθικός προβληματισμός
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
ΙΝ Γρυπάρης Οι τραγωδίες του Σοφοκλέους
Αrsquoτόμος Βιβλιοπωλείον της Εστίας 2010
Α Lesky Ιστορία της αρχαίας ελληνικής
λογοτεχνίας (21963) μτφρ Α Τσοπανάκης
Θεσσαλονίκη (Αδελφοί Κυριακίδη)5 1981
R P Winnington-Ingram Σοφοκλής Ερμηνευτική
προσέγγιση εκδ Καρδαμίτσα 1999
