МБОУ Приполярная СОШ

РАБОЧАЯ ПРОРГРАММА

Направление: экология с элементами

интеграции биологии и химии

Разработала: Ночевчук Ольга Николаевна

учитель химии и биологии

Срок реализации программы: 1год

Возраст детей: 12-13 лет

2017-2016 учебный год

Пояснительная записка

История человечества неразрывно связана с историей природы. На

современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком

переросли в глобальный экологический кризис, который включает в себя:

загрязнение биосферы;

изменение физических, химических, биологических и

экологических качеств нашей планеты;

изменение экосистем и ухудшение здоровья человека.

В настоящее время приоритет экологического образования и

воспитания подрастающего поколения не вызывает сомнения. Поскольку

действенность любых мер по защите природы определяется человеком, то их

осуществление невозможно чисто экономическим и техническим путем -

требуется изменение нравственного и этического отношения к природе.

Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к

природе, они погубят себя. Чтобы этого не произошло необходимо

воспитывать экологическую культуру человека с раннего возраста, так как

приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные

убеждения личности.

В связи с этим возникает острая необходимость в создании

программы по формированию экологического воспитания школьников.

Сегодня экологическое образование и воспитание – два

неразрывно связанных, взаимопроникающих и взаимодополняющих

педагогических процесса, где важнейшим компонентом экологической

культуры, развиваемого у школьников является знание основ экологии,

главная суть которой заключается во взаимном влиянии составляющих

частей экологических систем и их связь с окружающим миром.

Учебно-тематическое планирование составлено с учётом требований

ФГОС, на основании образовательной программы по биологии,

предусматривает тесное сотрудничество с социальными структурами

(администрацией, ЛПУ, ФОК, домом культуры библиотекой, МБОУ ДО

Центром творчества «Мастер»)

Срок реализации программы – 1 учебный год. Объём учебного курса (в

расчёте на 35 недель обучения): 105 занятий по 3 часа в неделю.

Цель программы: создание условий для углубления, расширения и

развития системы представлений обучающихся о естественных науках:

экологии, биологии и химии, о методах исследования природы и

окружающего мира - как важных компонентах формирования экологической

грамотности личности.

Задачи программы:

Способствовать формированию представления о принципах

построения экологических и химических ЗУН;

Дать представление о практической реализации основных вопросов

охраны природы, методах наблюдения, экспериментирования,

исследования;

Развивать такие качества как: самостоятельность умение наблюдать и

высказывать причинно-следственные суждения; умение анализировать

текст и корректировать знания; эмоциональная сфера и восприятие,

сохранение чувства удивления, восхищения красотой природы;

Освоение навыка работы со справочной научно-популярной

литературой;

поднятие рейтинга значимости родной природы в системе ценностей

подростка.

Максимальная реализация задатков и способностей учащихся

Программа включает в себя 4 раздела:

№ Разделы Количество часов в

разделе

1 Юные натуралисты 24

2 Растения вокруг нас 27

3 Животные рядом с нами 30

4 Окружающая среда и здоровье человека 24

Учебно-тематический план

№

Учеб

ная

нед

еля Тема занятия Основные понятия

занятия

Оборудование

Юные натуралисты

1-3

1

Вводное занятие. Техника

безопасности на занятиях. Кто

такие «экологи», «химики» и

«натуралисты»

Знакомство с

лабораторным

оборудованием,

правилами

поведения на

занятиях

лабораторное

оборудование

4-6

2

Экскурсия «Что нужно

охранять? Основные вопросы

экологического мониторинга»

Работа с основными

экологическими

терминами

планшеты,

карандаши,

определители

7-9

3

Алгоритм проведения

лабораторных опытов,

практических работ. Вещества

индикаторы.

Знакомство с

химическими

индикаторами

лабораторное

оборудование

10

-12

4

Практическая работа №1

«Определение кислотности

почвы»

Освоить приёмы

определения

кислотности почвы

лабораторное

оборудование 1

3-1

5

5

Практическая работа №2

«Определение чистоты

воздуха»

Освоить приёмы

определения

чистоты воздуха

лабораторное

оборудование

16

-18

6

Практическая работа №3

«Определение чистоты воды»

Освоить приёмы

определения

чистоты воды

лабораторное

оборудование

19

-21

7

Ролевая спортивно-

дидактическая игра

«Путешествие по континенту

ЭКОЛОГИЯ»

Рассмотреть

экологические

закономерности

видеосюжет,

иллюстрации,

схемы

22

-24

8

ХМАО-Югра. Экологические

проблемы (массовое

мероприятие, совместное с

ФОК)

Знакомство с

экологическими

проблемами края

сообщения

учащихся

Растения вокруг нас

25

-

27

9 Растения индикаторы. Знакомство с

биоиндикаторами

видеосюжет,

иллюстрации

28

-30

10

Всё ли мы знаем о жизни

растений. Фотосинтез Определить

интенсивность

зелёной окраски

растений разных

условий обитания

лабораторное

оборудование

31

-33

11

Квест «На библиотечной

полке. Познавательная

ботаника или о чём не

узнаешь на уроке»

Загадки

кроссворды,

викторины

видеосюжет,

иллюстрации,

загадки,

определители

34

-36

12

Практическая работа №4:

Отношение растений к воде,

свету, составу почвы

Сравнить

морфологические

и физиологические

особенности

разных растений

лабораторное

оборудование

37

-39

13

Практическая работа №5:

«Индикация загрязнения

окружающей среды по

качеству пыльцы цветковых

растений»

Определить

количество

нормальной

пыльцы целью

прогнозирования

урожая (в %)

лабораторное

оборудование

40

-42

14

Комнатные и садовые

растения. Удобрения,

необходимые растениям

Знакомство с

органическими и

минеральными

удобрениями

комнатные

растения,

удобрения 4

3-4

5

15

Практическая

исследовательская работа №6

организованная

администацией посёлка

«Экологическое состояние

хвойных растений на

территории п. Приполярный,

Берёзовского р-на»

Изучить

биологические и

экологические

особенности

хвойных растений.

лабораторное

оборудование

46

-48

16

Как спасти «Зелёный дом» -

мониторинг

Отметить значение

мониторинга,

вырабатывать

навык проведения

видеосюжет,

иллюстрации,

схемы

49

-51

17

Совместное массовое

мероприятие с МБОУ ДО

Центром творчества «Мастер

Составление декоративных

композиций из растений.

Составление

композиций из

сушённых листьев,

цветов, шишек и т.

д.

высушенные

растения

Животные рядом с нами

52

-54

18

Экскурсия в лес «Жители

таёжного края»

Отметить виды

растений и

животных на

территории участка.

Их связи.

планшеты,

карандаши,

определители

55

-57

19

О ценности и необходимости

животных

(Составление рейтинга)

Значение животных

в природе и для

человека

видеосюжет,

иллюстрации,

схемы

58

-60

20

Животные индикаторы. Чувствительность

животных к

окружающей среде

видеосюжет,

иллюстрации,

схемы

61

-63

21

Практическая работа №7

«Определение численности и

плотности популяций»

Работа с

основными

экологическими

законами

лабораторное

оборудование

64

-66

22

Практическая работа в

лаборатории ЛПУ МГ №8.

«Лабораторные

исследования воды»

67

-69

23

Практическая работа №9:

«Построение пищевой цепи» Тренировка в

построении

пищевой цепи:

продуценты,

консументы

разных порядков,

редуценты

лабораторное

оборудование 7

0-7

2

24

Биоценоз «Тайга» и его

устойчивость. Отметить

особенности

местного

биоценоза

видеосюжет,

иллюстрации,

схемы

73

-75

25

Совместное мероприятие с

Домом культуры «Олимп»

Красная книга

(массовое мероприятие)

Структура

Красной Книги, её

содержание

видеосюжет,

иллюстрации,

Красная Книга

76

-78

26

КВЕСТ Занимательная

зоология Прохождение

этапов

видеосюжет,

иллюстрации,

рисунки

79

-81

27

Защита исследовательских

проектов по выбранной теме Защита

исследовательских

проекты учащихся

проекты

учащихся

Окружающая среда и здоровье человека

82

-84

28

О здоровом образе жизни Диспут. Дать

возможность

каждому

высказаться

видеосюжет,

иллюстрации,

схемы

85

-87

29

«Влияние растений и

животных на здоровье

человека. Аллергия.

Сообщения

учащихся. Сделать

вывод

видеосюжет,

иллюстрации,

схемы

88

-90

30

Практическая работа №10:

Бытовая химия. Витамины и

лекарственные препараты

Анализ

составляющих

компонентов

лекарственных

препаратов и

БАДов

лабораторное

оборудование

91

-93

31

Практическая работа №11:

«Определение рН моющих

средств»

Анализ бытовых

веществ: мыло,

шампунь, моющее

средство и т.д

лабораторное

оборудование 9

4-9

6

32

Экскурсия в ЛПУ МГ Отметить

недостатки работы

газодобывающих

предприятий.

97

-99

33

Защита исследовательских

проектов Выступления

учащихся

100

-103

34

Экскурсия «Экологическая

экспедиция»

Полевые

исследования

планшеты,

карандаши,

определители

104

, 105

35

Отчётное итоговое собрание

(массовое мероприятие)

Оформление

портфолио

Ито

го:

105

час

ов

Ито

го:

35 у

ч. н

едел

ь

Выполнение практической части:

№

раздела

Практи-

ческие

работы

Экскурсии Защита

проектов

Ролевые

игры

Массовые

акции

1 раздел 3 1 1 1

2 раздел 3 1

3 раздел 3 1 1 1

4 раздел 2 1 1 1 1

Итого 11 3 2

К концу изучения курса учащиеся должны:

знать: основные понятия классификации экологии, элементарные

методы экологических исследований, методы экологического мониторинга и

его значение, круг проблем, которые решают экологи, в том числе и родного

края, сферы применения полученных знаний;

уметь: организовывать и проводить под руководством руководителя

экологические исследования, осуществлять статистическую обработку

исследований и давать им оценку, оформлять результаты исследований и

представлять их перед определённой аудиторией.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Для достижения хороших результатов при реализации программы

предусматривается применение следующих дидактических форм и

методов:

1.Аудиторно-лабораторные:

тематические лекции, рассказы, эвристические беседы

проблемное изложение

обмен мнениями

работа учащихся с определителем, научно-популярной литературой

выступления и доклады учащихся

цифровая фотосъёмка

викторины и конкурсы

обучающие и ролевые игры

работа с компьютерными программами (по индивидуальному графику)

2.Полевые:

экскурсии в природу

взятие образцов биологических объектов для дальнейшего изучения

3.Комплексные:

индивидуальные и групповые полевые исследовательские работы

учащихся (наблюдения, опыты)

лабораторные, практические и частично-поисковые работы

Используемые приёмы:

импровизация на свободную тему

обнажение противоречий

киностудия

ролевая маска

динамические модели

Формы подведения итогов: викторины по разделам

мониторинг

рейтинг

турниры

дебаты

полемика

проверочный тест

изготовление моделей и макетов

портфолио

написание исследовательской работы и её защита на итоговых занятиях

Примеры тем для самостоятельных исследовательских работ:

1) Плесневые грибы на кухне.

2) Пчела (муравей) – общественное насекомое.

3) Почему пахнут полевые цветы?

4) Лекарственные растения ХМАО-Югры.

5) Экологические проблемы посёлка Приполярный, Берёзовского

района.

6) Как стресс влияет на здоровье.

7) Эколог –самая современная профессия.

8) Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!

9) В здоровом теле – здоровый дух.

10) Методы химических исследований.

11) Взаимосвязь экологии и химии.

Использование мультимедиоресурсов:

Интернет-ресурсов: энциклопедию «Кирилла и Мефодия»

Flash-игры с сайта Natalka.com

«Дидактические игры и тренажеры по программе начальной школы».

Сайты:

http://www.smartboard.ru

http://dnevnik.ru

http://school-collection.edu.ru/

Экологические блоги:

ecologico.ru - Блог посвящен экологии человека и его дома, обзор статей об экологии окружающей среды.

Информация блога основана на принципах здорового образа жизни.

http://ecoportal.su - Всероссийский Экологический Портал. Экологические

новости. Каталог экологических организаций. Правовая информация.

grakon.ru – Гракон. Сайт, посвященный проблеме незаконных свалок, содержит

«мусорную карту». Площадка поможет каждому внести свою лепту в решение острых

экологических проблем, найти своих сторонников.

http://greenmob.ru – Гринмоб. Простые идеи, как сделать планету лучше. Гринпис –

международная общественная экологическая организация, основная цель которой –

добиться решения глобальных экологических проблем. Основной своей задачей

организация считает создание прецедентов, превращение судов в действенный

инструмент защиты экологических прав. Еще одна сторона деятельности Гринпис

России – независимая оценка и доведение до сведения широкой общественности

экологических последствий техногенных катастроф.

dront.ru - «Дронт»- Экологический центр. Сайт предоставляет информацию о

проходящих экологических акциях, описание структурных подразделений Центра

(экогазета «Берегиня», объединение «Оберег» и «Центр природосберегающих

технологий», «Союз охраны птиц России», фитосоциологические и орнитологические лаборатории, агентство экологических экспертиз).

http://www.zelife.ru - "Зелёная жизнь" - экологический портал. Материалы о

защите окружающей среды, экологии планеты и человека. Справочные материалы, статистическая информация и рейтинги. Экологические карты.

http://zelenyshluz.narod.ru – «Зелёный шлюз» Путеводитель по экологическим

ресурсам.

29.01.2017г.

КАЛЕЙДОСКОП ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ДЕЛ

Выставки фотографий

и рисунков

Массовые

мероприятия,

предметные недели

Исследовательские

работы

Экологические десанты

Экскурсии на природу

экспедиции

Работа с комнатными

растениями

Участие в

экологических

проектах

Использование ИКТ

Творческие работы,

выпуск плакатов и

листовок

КВНы, конкурсы,

загадки, кроссворды