2020129.dou.spb.ru/attachments/article/84/РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 2020-2021.pdfПерелетные птицы Беседы Художественная литература

1

«Согласовано» Педагогическим советом

Протокол № _1от «_28__»_09.2020 г.

«Утверждаю» Приказ № 93от «01_»_092020 г.

Заведующий ГБДОУ № 129

___________/ О.В. Кузьмина/

Рабочая программа

Воспитателей: Мунбаевой Галины Николаевны

Смирновой Марии Анатольевны

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада № 129 Невского района Санкт-Петербурга

на 2020 – 2021 учебный год

Санкт-Петербург

2020

2

1.Целевой раздел рабочей программы

1.1. Пояснительная записка

Рабочая программа подготовительной группы ( 6-7 лет)- локальный акт ГБДОУ № 129

Невского района Санкт-Петербурга разработан на основе:

Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ « Об образовании в Российской

Федерации»;

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования,

утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 ок-

тября 2013 г. № 1155;

Законом Санкт-Петербурга « Об образовании в Санкт-Петербурге»;

Приказом МОиН России от 30.08.2013 № 1014 « Порядок организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного

образования»;

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству,содержанию и организации

режима работы дошкольных образовательных организаций ( Постановление Главного госу -

дарственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26 « Об утверждении СанПиН 2.4.1.

3049-13» );

Уставом ГБДОУ детского сада № 129 комбинированного вида Невского района Санкт-

Петербурга;

Образовательной программой дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 129

комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга.

Рабочая программа реализуется на государственном языке Российской Федерации.

Рабочая программа состоит из обязательной части, разработанной на основе Иннова-

онной программы дошкольного образования « От рождения до школы» (Под ред.Н.Е.Верак-

сы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой) и части формируемой участниками образовательных

отношений ГБДОУ детского сада № 129 Невского района Санкт-Петербурга. Обе части про-

граммы являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации Феде -

рального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Обязательная часть рабочей программы предполагает комплексность подхода, обеспе-

чивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях:

социально-коммуникативном, познавательном, речевом, художественно-эстетическом,физи-

ческом.

В части рабочей программы, представлены парциальные образовательные программы,

направленные на развитие детей в нескольких образовательных областях.

В образовательной области Художественно-эстетическое развитие» реализуется

парциальная программа И.А. Лыковой « Цветные ладошки».Программа художественно-эсте-

тического развития 2-7 лет в изобразительной деятельности (подготовительная группа).

Парциальная образовательная программа И.А.Лыковой « Умные пальчики». Конструирова-

ние в детском саду.

В образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», «Познава-

тельное развитие», «Физическое развитие» реализуется парциальная программа И.А.Лыковой

3

« Мир без опасности».

В образовательной области «Познавательное развитие» реализуется авторская

программа В.Н. Новиковой .Математика в детском саду (6-7 лет). Авторская программа

С.Н.Николаевой Юный эколог . Система работы в подготовительной к школе группе:

6-7 лет.

В образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» реализуется

парциальная программа Г.Т. Алифановой « Петербурговедение для малышей 3-7 лет».

Срок реализации рабочей программы 2020– 2021 учебный год ( сентябрь 2020-

май 2021)

Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы:

- ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности,

проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении,

познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать

себе род занятий, участников по совместной деятельности.

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда,

другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно

взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

- способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в

совместной деятельности.

- понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения,

этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических

особенностей.

- проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в

этом нуждается.

- проявляет умение слышать других и стремление быть понятным другими.

- ребенок умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать

различные ситуации и адекватно их оценивать.

- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания,

использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого

высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются

предпосылки грамотности.

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

- ребенок может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется

причинно- следственными связями.

- эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и

профессионального искусства.

- имеет первичные представления о себе, семье.

- соблюдает элементарные общепринятые нормы, проявляет уважение к старшим и заботу о

младших.

- имеет начальное представление о здоровом образе жизни.

4

Цель программы – обеспечение всестороннего развития ребенка в дошкольный период –

интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-

личностного через соответствующую его возрастным особенностям развивающую среду.

Задачи программы

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.

- обеспечение физкультурно-оздоровительного, познавательного, речевого,

социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития детей.

- образование с учетом возрастных категорий, гражданственности, уважение к

правам и свободам человека, любви окружающей природе, Родине, семье.

- взаимодействие с семьей для полноценного развития ребенка.

- оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам

воспитания и развития.

- обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим

образованием.

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и

направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих

ценностей, а также способностей и интегративных качеств.

Возрастные психологические особенности

В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают

осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые

жизненные ситуации.

Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл,

который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В

нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжет-

ную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему

игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так,

ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-

мама или покупатель шофер и т.п. Исполнение роли акцентируется не только самой

ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится.

Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и

подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли,

то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохраняя при этом роль,

взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником

игры.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми

в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более

детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся

различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают тех-

нику, космос, военные действия. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс,

балерин. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната.

Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным.

Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок.

Одежда может быть украшена различными деталями.

5

К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают

конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными

способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные

конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе

сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся

симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе

зрительной ориентировки.

Дети способны выполнять различные по степени сложности постройки как по

собственному замыслу, так и по условиям.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные форму сложения из листа бумаги

и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид

деятельности не просто доступен детям – он важен для углубления их пространственных

представлений.

Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже

доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать

сложные отношения, включать фигуры людей и животных.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одно-

временно учитывать несколько различных признаков.

Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений

затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги обра-

зец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как

правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении

рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной

степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать

снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это

можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации,

приводящими к стереотипности детских образов.

Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным.

В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона,грамматический

строй , лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как рас-

ширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети

начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы,

прилагательные и т.д.

В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются

диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст.

Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой

культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентифи-

9кации, формированием позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного

и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

6

2. Содержательный раздел рабочей программы

2.1. Содержание образовательной работы с детьми

7

Комплексно-тематическое планирование

в подготовительной к школе группе

Лексические темы могут меняться в зависимости от интересов воспитанников.

Неделя Тема недели Формы работы Игры, книги, дидактический материал

«ОСЕНЬ» Сентябрь (адаптационный период)

1 неделя

1.09.- 4.09.

Исследование индивидуального развития детей воспитателями. Заполнение диагностических карт воспитанников, листов

здоровья и адаптационного периода.

2 неделя

7.09.-11.09 Правила и безопас-

ность дорожного

движения.

Сюжетно-ролевая игра.

Подвижные игры

Дидактические игры

Художественная литература

Продуктивная деятельность

Игровые ситуации

С/и «ГИБДД». Стихотворения О.Бедарева,

В. Семернена, С.Баруздина, В.Кожевникова.

Игры: «Что? Где? Откуда?», «Лучший пешеход».

Рисование «Машины на улицах города» Аппликация

«Машины на улицах города».Д/игры: «Испорченный телефон»,

«Слушай хлопки».

3 неделя

14.09-18.09..

Прощание с летом

Беседы





«Лето, лето, скажи нам ,где ты?». «Лето красное

прошло». А. Александрова. Август, август. В.Бианки. Купание

медвежат, Лесные домики.С/р.

игра : «Телерепортаж о лете», «Большое морское

путешествие». Д/игры «Кузовок», «Бабочки и цветы».

Рисование «Веселое лето» (коллективное); лепка «Веселые

человечки»; аппликация « Наш город».

4 неделя,

21.09.-25.09.

5 неделя

28.09.-30.09.

Золотая осень.

Беседы





Презентация «Осень! Обсыпается весь наш бедный

сад…»

«Золотая осень в гости к нам пришла». Чтение

Л.Воронкова «Солнечный денек». А. Кушнир

«Птицы». Рисование « Золото осени». Д/игры:

«Звук потерялся», «Буквенное лото», «Кузовок».

С/р: «Семья на осенней прогулке» Рисование

«Осенние листья»; лепка « Листья танцуют и превращаются в

деревья»; аппликация «Осенние картины».

ГСкребицкий « Осень», А.С. Пушкин «Унылая пора..» Л.Н.

Толстой « Дуб и орешник».

8

Октябрь

1 неделя

1.10.-2.10.

Деревья

Беседы


Сюжетно-ролевая игра





«Деревья нашего двора». Л.Толстой « Дуб и

орешник»,Г.Скребицкий «Мать и кормилица».

С/р : «Защитники природы».Д/игры: « Выиграй

приз», «Расскажем сказку вместе», «Буквенное лото».

Рисование «Деревья в нашем парке»; лепка «Лошадки» по

мотивам дымковской игрушки; аппликация « Цветные

ладошки».

2 неделя

5.10.-9.10.

Овощи

Беседы


Сюжетно-ролевые игры




Викторины

«Прогулка по огороду». Д/игра « Угадай овощ».

Э.Хогарт « Мафин и его знаменитый кабачок»,

Ю.Тувим « Овощи».Я.Тайц «Послушный дождик».

Д/игры: «Укрась слово», «Отгадай-ка», «Кузовок».

Лепка «Осенний натюрморт». Аппликация « Дары осени».

Рисование .Загадки с грядки.

3 неделя

12.10.-16.10.

Фрукты

Викторины

Беседы






«Прогулка по саду». Д/игра «Угадай фрукт».

В.Сутеев «Яблоко».

С/р.: «Семья»- «Заготовки». П/р.: « Соберем

урожай». Б.Житков « Сад». Л.Н.Толстой «Косточка»,

Рисование. Загадки из сада. Лепка « Осенний натюрморт».

Аппликация « Золотые березы» (обрывная с элементами

декоративного рисования)

4 неделя

19.10.-23.10..

Грибы/ягоды Беседы, викторины


Презентация






Лексико-грамматические упражнения

«Как мы грибы/ягоды искали». Царство растений:

грибы. П.Потемкин «Мухомор», З.Александрова

«В грибном царстве». С/р. «Прогулка в грибной лес»

«Семья»- «Ягодные заготовки на зиму». Д/игры: «Что растет в

лесу», « Отгадай по описанию», «Четвертый лишний».

Рисование «Что растет в лесу?». Лепка « Грибное лукошко».

Аппликация «Плетеная корзинка для натюрморта»

9

5 неделя

26.10-30.10.

Перелетные птицы Беседы






Беседа «Перелетные птицы». Д/игра « Да-нет», « Какая

птица?», « Отгадай-ка», « Буквы алфавита».

Рисование/аппликация « Летят перелетные птицы» ( по

мотивам сказки М.Гаршина). Лепка « Лебёдушка».Читаем

детям: ВГ.Снегирев. Ласточка. Д.Мамин-Сибиряк « Серая

шейка».

Ноябрь

1 неделя

2.11-6.11.

День народного

единства

Беседа







Презентация о Москве.

З.Александрова «Родина». П.Воронько « Лучше

нет родного края». Литературные произведения

писателей разных национальностей. Беседа

«Россия- многонациональная страна». С/р. «Путешествие по

Москве».Рисование « С чего начинается Родина?». Лепка

«Туристы в горах».Аппликация «Детский сад мы строим

сами».

2 неделя

9.11.-13.11.

Домашние

животные

Беседы








«Обитатели скотного двора». «Кто такие животноводы».

Д/игры: «Исключение понятий»,

«Похож- не похож», «Что изменилось?». С/р игра

«Ферма кота Матроскина». Э.Успенский

Дядя Федор, пес и кот. Р.Киплинг. Кошка, гулявшая

сама по себе. С.Михалков « Три поросенка».

Л.Н.Толстой «Котенок» Рисование «Кошки на окошке».

Лепка «Собака со щенком».Аппликация «Наша ферма».

3 неделя

16.11.-20.11.

Толерантность

Беседы, мультивикторина.






Презентация « Народы и страны Земли»

Театрализованная деятельность

«Народы и страны Земли». Е.Глызь «Ежик и звездочка»,

«Дружба», «Учимся думать о себе и о

других». . Д/игры: « Веселый счет», «Назови

ласково»,. Аппликация (ленточная) « Дружные ребята».

Рисование « Наша группа». Лепка « Любимые сказочные

герои».

10

4 неделя

23.11-27.11.

Дикие животные

(подготовка к

зиме).

Беседы







М.Пришвин « Еж», И.Соколов-Микитов «Листопад-

ничек. Русские народные сказки «Маша и медведь»,

«Три медведя». Д/игры: «Отгадай по описанию»,

«Четвертый лишний», « Кто в лесу живет».Рисование «Лиса

кумушка и лисонька-голубушка». Лепка «Косматый мишка»

Аппликация « Зайчишки-трусишка и храбришка».

С/р. игра «Семья» , сюжет « Идем в зоопарк».

5 неделя

30.11..

День матери Беседы



Презентация « Мама-первое слово»




« День матери – в разных странах». « Мамы

разные нужны, мамы всякие важны».Нанайская

сказка «Айога», ненецкая сказка «Кукушка».

Д/игры: « Да-нет», « Назови ласково», «Будь

внимателен». С/р. игра: « Моя мама-врач»,

«Семейный обед», « Моя мама-парикмахер». Рисование

«Милой мамочки портрет».Лепка « Крямнямчики».

Аппликация. « Цветы для мамы»

«ЗИМА» Декабрь

1 неделя

1.12.-4.12.

Наступила зима Дидактические игры


Беседы



Художественная деятельность



«Зимние приметы». «Зима». «Зимняя сказка»

Н.Сладков «Суд над декабрем». В.Одоевский

«Мороз Иванович». С.Маршак «Двенадцать меся-

цев». Д/игры: « Придумай предложение», « Укрась слово», «

Зеркала».

С/р игра : «На улицах зимнего города», «Собираемся на

прогулку». Рисование « Белая береза под моим окном…»

(зимний пейзаж). Лепка «Снежный кролик». Аппликация

Звездочки танцуют».

2 неделя

7.12.-11.12.

Одежда, обувь,

головные уборы

Беседа






Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная шапочка».

Д/игры: «Эхо», « Подбери предмет к признаку»,

«Четвертый лишний», « Живые слова»..С/р. игры:

«Магазин «Детская обувь», « Ателье». Рисование «Магазин

одежды». Аппликация « Снеговики в шапочках и шарфиках».

Лепка « Ботинок».

11

3 неделя

14.12.-18.12.

Транспорт

Беседы






Выставка машин

Б.Житков «Железная дорога», М. Ильин, Е. Сегал

«Машины на нашей улице», С.Сахарнов « Самый

лучший пароход». Д/игры : «Кто на чем едет»,

«Что изменилось?», «Скажи по-другому».

С/р. игры: «Самолетостроители», « Морской

семафор», « Скорая помощь». Лепка « Едим-гудим! С пути

уйди.». Рисование « Чудо автомобиль». Аппликация «Пароход

4 неделя

21.12.-25.12.

Зимующие птицы Беседы








В.Бианки « Синичкин календарь», М.Пришвин

«Птицы под снегом». Г. Скребицкий « На лесной

полянке». Рисование «Синичка». Лепка « Птицы на

кормушке». Аппликация «Птицы». Оригами «Голуби». Д/игры:

« У кого кто?», «Узнай по описанию», « Телефон», « Улетают-

не улетают».

5 неделя

28.12.-31.12.

Зимние забавы

Новогодний праздник

Беседа



Видеоэкскурсия в Усадьбу Деда Мороза



А.С.Пушкин «Зима! Крестьянин торжествуя…».

И.З, Суриков «Детство», С.Черный «Мчусь, как

ветер, на коньках…». Д.Хармс «Что это было?»

Д/игры: « Отгадай сказку по действующим лицам»

«Волшебная цепочка»., « Снежный ком». Оригами «Звезда».

Рисование «Еловые веточки».Лепка «Звонкие колокольчики»

Аппликация « Елочки-красавицы».

Январь

1 неделя Каникулы

2 неделя

11.01-15.01.

Неделя здоровья Дидактические игры


Беседа





« Как стать стройным», « Как стать сильным»,

«Физкультура полезна всем».

Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и

рассказах». И.Семенов «Как стать Неболейкой».

С/р. игра «Больница», « Физкультурное занятие».

Лепка « Бабушкины сказки». Аппликация « Избушка на

курьих ножках». Рисование «Кони-птицы».

12

3 неделя

18.01.-22.01.

Мебель

Беседа







«Моя комната», « Что такое интерьер».

Г.-Х.Андерсен .Сказки. К. Чуковский « Федорино

горе». Л.Толстой «Три медведя». Д/игры : Да-нет»,

«Живописец», «Подбери нужное». Рисование

«Наша группа», « Натюрморт». Аппликация «Кукольный

уголок». Лепка « Интерьер детской

комнаты».

4 неделя

25.01.-27.01.

Детям об огне и

пожаре

Беседа




Игры

Презентация « Пожарная команда»

«Огонь – наш друг или враг?». « Чтобы не было

беды». И.Холин. Как непослушная хрюшка едва не

сгорела.П.Голосов. Сказка о заячьем теремке и

опасном коробке. А.Жигулин. Пожары. Д/игры:

«Подбери слово», « Канон», «Три

слова».Рисование+Аппликация «Пожар».Рисование

«Пожарная машина».

5 неделя

28.01-29.01.

Что нам стоит дом

построить

Беседы



Презентация «Путешествие по реке времени».


«Кто построил этот дом?». «От пещеры до

небоскреба».С. Баруздин «Кто построил этот дом?»

В.Маяковский. Кем быть. Русская народная сказка

«Зимовье зверей». Рисование «Дома на нашей улице».Лепка

«Избушка на курьих ножках».

Аппликация «Дачный домик». Д/игры: «Кузовок»,

«Да-нет». С/р игра : «Рабочие на стройке»

Февраль

1 неделя

1.02.-5.02.

Посуда

Беседы






А.Гайдар «Голубая чашка», К.Чуковский « Федорино горе»,

«Муха-Цокотуха». Братья Гримм

«Горшок каши», Рус. нар. сказка « Лиса и журавль».

Д/игры: « Эхо», « Что из чего-какое?», «Подбери

предмет к признаку». Лепка « Конфетница».Аппликация.

«Салфетка под конфетницу».Рисование декоративное «Пир

на весь мир» (по мотивам гжели).

13

2 неделя

8.02.-12.02.

Что из чего и для

чего (инструменты и

материалы)

Беседы


Презентация «Пластмасса-чудеса, да и только!»





«Дерево, пластмасса и металл». «Сравни железо и

дерево».В.Маяковский. Кем быть? С.Гарин. Прозрачный

слоник. С/р игра: «Швейная фабрика».

Д/игры: «Найди лишнее», «Кто больше назовет действий»,

«Фантастические гипотезы».Аппликация

«Чудо-дерево» (ткань). Рисование «Цветные витра-

жи», « Не просто бумага». Лепка «Посуда» (глина).

3 неделя

15.02.-19.02.

Народные праздники

на Руси.

Беседы





Театрализованные игры


Презентация « Масленичные гулянья»

«Народные праздники на Руси. Масленица»

Д/игры : « Кузовок», «Барыня прислала сто рублей»,

«Неоконченный рассказ».

С/р. игры : «Семья»- сюжеты «Мы идем в гости»,

« К нам пришли гости». Русский фольклор.

Лепка « Нарядный индюк».Аппликация « Домик с трубой».

Рисование декоративное « Нарядный индюк».

4 неделя

22.02.

День защитника

Отечества

Беседа




Презентация « История Российской армии»



«Воины Российской армии». В.Берестов « Пусть

пулеметы не строчат», Л.Кассиль « Твои защитники». С/р. игра

« Военные учения и парад».

Рисование «Я с папой» (парный портрет,профиль).

Лепка « Солдат». Аппликация по замыслу.

5 неделя

24.02.-26.02.

Рыбы

(морские,

пресноводные,

аквариумные)

Беседа






А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»,Е.Пермяк

«Первая рыбка», Н.Носов «Карасик». Д/игры:

«Четвертый лишний», «Живые слова», «Чей плавник, чьи

жабры?», «Кто где живет?». Рисование « Рыбки играют,

рыбки сверкают». Лепка « На дне морском». Аппликация

«Морские коньки играют в прятки».

14

«ВЕСНА» Март

1 неделя

1.03.-5.03.

Ранняя весна Дидактические игры


Беседы





«Март», « Февральская лазурь», «Смена времен

года».С.Я. Маршак « Весенняя песенка», Ф.И.Тют-

чев «Весенние воды». Н.А.Некрасов «Дед Мазай и

зайцы». Д/игры: « Скажи иначе», « Узнай по описа-

нию», «Умный телефон». Лепка « Дед Мазай и зайцы».

Рисование « Солнечный цвет».Аппликация « Нежные

подснежники».

2 неделя

9.03.12.03.

Праздник весны

Беседа







«Праздник 8 Марта». « Дорогая бабушка».

Д.Габе «Моя семья». Г.Фаллада «История про день,

когда все шло шиворот-навыворот». Д/игры:

«Повтори за мной», «Будь внимателен», «Кляксы».

. Оригами «Тюльпаны».С/р. игра «Семья», сюжет « К нам

пришли гости».Лепка « Весенний ковер».Аппликация « А

водица далеко, а ведерко велико».Рисование «Весеннее небо».

3 неделя

15.03.-19.03.

Цветущая весна Дидактические игры


Беседы






«На нашей улице весна», «Весна, весна на улице,

весенние деньки». Д/игры : «Придумай предложение», «Кто

быстрее соберет?». Лепка « Чудо-букет». Рисование «Букет

цветов».Аппликация « Пушистые картины». Ф.И.Тютчев

«Весенняя гроза».А.К.Толстой «Колокольчик».Е.Благинина

«Черёмуха», «Одуванчик

4 неделя

22.03.-26.02.

Всемирный

день воды







Презентация « Вода на Земле».

«Вода в жизни человека». «Свойства воды»

«Круговорот воды в природе». Г-Х. Андерсен.

Русалочка. Сказки народов Сибири: Живая вода,

Как утка землю добывала. . Д/игры: «Да-нет»,

«Капитан укладывает в чемодан».

С/р. игра « Отважные мореплаватели».Рисование «Белый

медведь и северное сияние(Белое море).Лепка «Загорелые

человечки на пляже (Черное море).Аппликация «Аквалангист

фотографирует кораллы(Красное море)

15

5 неделя

29.03.-31.03..

Травы Беседы







Презентация « Царство растений-травы»

«Семь цветов радуги». «Царство растений».

Н.Сладков. Весенние радости». «Ручей».

Н.Павлова. «Желтый,белый, лиловый».Э. Шим

«Солнечная капля». Рисование «Одуванчики»,

Аппликация «Цветущий луг». Лепка « На лугу».

Апрель

1 неделя

1.04.-02.04.

Насекомые

Сюжетно-ролевая игра.

Художественная литература.

Игровая ситуация.

Беседы





Презентация « Мир шестиногих».

Л.Квитко «Жучок», В.Бианки «Приключение

муравьишки», В.А. Сухомлинский « Пусть будут

соловей и жук». Д/игры : « Телефон», « Кто где

живет?», «Кто как передвигается?», « Запомни,

повтори».Рисование : иллюстрация к сказке В.Бианки

«Приключение муравьишки».Лепка

«Божья коровка». Аппликация «Нарядные бабочки»

2 неделя

5.04-12.04.

Покорение космоса

Беседы









«Наш дом во Вселенной», «Покорение космоса».

Д/игры: «Что изменилось?», «Похож- не похож»,

«Нарисуй орнамент», «Зашифрованное слово».

Н.Носов «Незнайка на Луне», П. Клушанцев

«О чем расскажет телескоп», К.Булычев « Тайна

третьей планеты». Рисование « День и ночь».(контраст и

нюанс). Лепка « В далеком космосе». Аппликация «Здвезды

и кометы».

3 неделя

13.04.-16.04.

Возвращение птиц

Беседы





Презентация «Грачи прилетели»



«Возвращение птиц» «Долгое путешес-

твие». В. Сухомлинский. Пусть будут

соловей и жук. Г.Снегирев. Ласточка.

Н.Сладков. Своя песня. Д/игры: «Укрась

слово», «Отгадай-ка», « Расскажем

сказку вместе». Рисование « Скворец»

Аппликация «Скворечник для скворца».

. Лепка « Малиновка в гнезде».

16

4 неделя

19.04.-23.04.

Животные

жарких стран.

Беседы





Презентация « Животные жарких стран»


Лексико-грамматические упражнения.

«Забавные истории о добрых животных».

Н.Сладков « Разноцветная земля.»Р.Киплинг « Отчего у

верблюда горб». Рисование « Жил-был тигр». Аппликация

«Хищные кошки Африки». Лепка « Лев».

С/ролевая игра « Петербургский зоопарк».

Д/игры «Укрась слово»., «Придумай предложение»,

«Охотники».

5 неделя

26.04.-29.04.

Знакомство с

творчеством А.Барто.

Беседы





Презентация « В гости к А.Барто»



«Вспомним произведения Агнии

Львовны Барто». Игра « Подскажи

словечко». Игра «Считалочка»

( на основе стихотворения «Пеструшка,

Хохлатка и цыплята»). Лепка « Наши любимые игрушки».

Рисование « Весенняя гроза». Аппликация « Друг детства».

Май

1 неделя

4.05.-7.05.

Праздник великой

Победы

Беседы








«Защитники Родины». С.Алексеев « Первый ночной

таран», А. Митяев «Мешок овсянки». Д/игры: «Скажи

дальше», «Скажи иначе», «Живые слова».

Рисование «Цветущая весна» (коллективное).

Аппликация « Букет». Лепка « Пограничник с

собакой».

2 неделя

11.05.-14.05.

Знакомство с

творчеством

С.В.Михалкова

Беседы








«Вспомним названия произведений Сергея

Владимировича Михалкова». Инсценировка

стихотворения « А что у вас?». Игра «Подскажи

словечко». Иллюстрации к любимому стихотворе-

нию. Игра « Что за предмет?».

17

4 неделя

17.05.-21.05.

Скоро в школу.

Школьные

принадлежности.

Беседы








« Для чего дети учатся в школе?» Игра «Что для

чего?», «Хорошо-плохо», « Составь ряд, пока

звучит музыка», «Собери портфель», « Телефон».

З.Александрова « В школу», С.Маршак « Первое

Сентября». Рисование « Мы идем в школу».

С/р. игра « Школа»: сюжет «Первый класс».

5 неделя

24.05.-28.05.

Наш город

Санкт-Петербург.

Беседы








«Город Санкт-Петербург». С.Маршак «Ленинградский

почтальон». Рисование « Мосты

в городе». Игра « Путешествие по любимому

городу». Д/игра «Один и много», «Самый-самый».

18

Организация и формы взаимодействия с родителями (законными

представителями) воспитанников

ЦЕЛЬ. Эффективное взаимодействие с семьями воспитанников.

ЗАДАЧИ:

Обеспечить открытость дошкольного образования: открытость и доступность

информации, регулярность информирования;

Обеспечить максимальное участие родителей в образовательном процессе;

Обеспечить педагогическую поддержку семьи и повысить компетентность родителей

в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

Обеспечить единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образова-

тельного учреждения и семьи.

1. «Педагогическое просвещение родителей»

Информационно-консультативные стенды родительского уголка

в подготовительной группе

Месяц

Рекомендац

ии

воспитателе

й

Природа Консультации

психолога Уроки здоровья

Сентябрь

Зачем

ребенку

детский

сад?

Центр природы

Осень Разговоры с детьми

Кулинарное

разнообразие.

Октябрь

Проекты и

квест-игры.

Развитие эмоционально -

эстетического восприятия

окружающего мира.

Рассказывание в

детском саду и дома.

Врач и малыш: без

стрессов.

Ноябрь

Как

говорить с

детьми об

искусстве?

«Научная лаборатория» Хвалим ребенка

правильно

Тайная жизнь

овощей

Декабрь

Духовно-

нравственно

е

воспитан

ие

Зимние забавы

Сказки, избавляющие

от разных детских

проблем.

Уроки здоровья

зимушки-зимы

19

Январь

Пожароопас

ные

предметы.

Позабыли мы о скуке. Поменяйте

интонацию .

Сюрпризы

иммунитета.

Февраль

Какие

сказки

читать

ребенку на

ночь?

Осторожно – гололед! Мальчики не плачут? Как помочь крохе

после простуды.

Март

Фольклорны

е

хороводные

игры

Умные продукты Почему хитрит? Обойдемся без

обеда?

Апрель

Нетрадицио

нное

рисование

Уроки здоровья

волшебницы весны.

Когда отдавать

ребенка в школу в 6

или в 7 лет?

Лечим без

лекарств

Май

Наш

веселый

выпускной

Основа основ. Неврозы у детей. Собираемся на

дачу

2.Темы родительских собраний на учебный год

Дата проведения Тема, повестка дня Выступающие

Сентябрь Возрастные психофизические особенности детей

6-7 лет

Воспитатели

группы

Май Все у нас получится ! Воспитатели

группы

3 . «Включение родителей в деятельность группы и ДОУ»

Дата проведения Мероприятие Ответственный

октябрь Инновационные методы краеведческого

образования (ТИКО-моделирование)

воспитатели

группы

ноябрь Развитие нравственно-патриотических чувств. воспитатели

группы

20

декабрь Компьютерная презентация «Новый год». воспитатели

группы

май Компьютерная презентация « Весна» воспитатели

группы

21

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. В.В.Гербова.Приобщение детей к художественной литературе.Программа и

методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет.,М.,2008.

2. В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации

для работы с детьми 2-7 лет,М.,2007.

3. В.В.Гербова. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет.

4.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова. Мир, в котором я живу.М.Творческий центр. 2005.

5.Е.А.Осипова.Игры для интенсивного интеллектуального развития

детей от 3-х лет.АРКТИ.2004.М.

6.Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева. Практикум по сказкотерапии. СПб.,

«Речь»,2000.

7.И.Н.Павленко, Н.Г.Родюшкина. Развитие речи и изнакомление с

окружающим миром в ДОУ.М.,ТЦ. «Сфера».2005.

8.О.М.Ельцова. Риторика для дошкольников. СПб., «Детство-Пресс»,2009.

9.Л.А.Баландина. Риторика для малышей. Р-на-Д., «Феникс».2003.

10.И.В.Чупаха,Е.З.Пужаева, И.Ю.Соколова.Здоровьесберегающие технологии

в образовательно-воспитательном процессе.М., «ИЛЕКСА».Ставрополь.,

«Сервисшкола».2001.

10. Г.П. Федорова. На златом крыльце сидели.СПб., «Детство-Пресс».2003.

11.Н.И.Захарова. Играем с логическими блоками Дьениша.Учебный курс для детей 5-6 л.

12.Пчелкина Е.Л. Дариз. Детский алгоритм решения изобретательских задач.М.,2018.

13.В.П.Новикова. Игры с палочками Кюизенера.

14.М.В.Трофимова, Т.И.Тарабрина. И учеба, и игра: изобразительное

искусство.Я., «Академия развития».1997.

15.П.Г. Иванова. Театр настроений. «Скрипторий 2003».2006.

16.С.М.Вайнерман, А.С.Большев, Ю.Р.Силкин, Ю.А.Лебедев,Л.В.Филиппова. Сенсомоторное

развитие дошкольников на

занятиях по изобразительному искусству.М., «Владос».2001.

17.Т.А.Сидорук, С.В.Лелюх. Обучение дошкольников составлению

логических рассказов по серии картинок (Технология ТРИЗ). М.,

«АРКТИ».2010.

18. В.Н.Журавлева. Проектная деятельность старших дошкольников.

Волгоград. «Учитель».,2009.

20.О.Д.Смирнова. Метод проектирования в детском саду.М,.

«Скрипторий 2003».2011.

21.Т.И.Тарабрина, Н.В.Елкина. Пословицы, поговорки, потешки,

скороговорки.Ярославль. «Академия развития».

22. В.П.Новикова, Л.М.Тихонова. Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях.

Мозаика-Синтез.М.2007.

23.Л.Ф.Тихомирова. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников.Ярос-ль.1997.

24.Л.Ф.Тихомирова. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения.

Documents

2020129.dou.spb.ru/attachments/article/84/РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 2020-2021.pdfПерелетные птицы Беседы Художественная литература