:УРЧАТОВСКАЯШКОЛА

Департамент образования города МосквыГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

"КУРЧАТОВСКАЯ ШКОЛА*

123060, Москва, улица Маршала Конева, дом 10. Тел: (499) 194-10-44.Е-таМ: кигсНа1@ес1и.тоз.ги

РАССМОТРЕНО

МетодистОтделения «Интеграция»ГБОУ «Курчатовская школа-

УО.А. Рухова

» сентября 2016 г.

СОГЛАСОВАНО

Руководитель отделения«Интеграция»ГБОУ «Курчатовская школа»

«01» сентября 2016 г.

/ И.С. Девяткова

УТВЕРЖДАЮ

Дирекола»

Сивцова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Биология(68 час., 2 часа / неделю)

7, 8 класс(66 час., 2 часа / неделю)

9 класс

Самбуева К.В.

Москва 2016

Пояснительная запискаРабочая программа для 7, 8 класса предусматривает обучение биологии в объеме

68 часов в год, 2 часа в неделю; для 9 класса 66 часов, 2 часа в неделю.Программа по биологии продолжает вводный" курс «Природоведение», при

изучении которого учащиеся в V и VI классах, получат элементарную естественнонаучнуюподготовку. Преемственные связи между данными предметами обеспечиваютцелостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильномуповедению обучающихся, в соответствии с законами природы и общечеловеческиминравственными ценностями.

Изучение биологического материала в УМ-1Х классах позволяет решать задачиэкологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и половоговоспитания детей"и подростков.

Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должновоспитывать у обучающихся детей чувство любви к природе и ответственности за еесохранность. Учащимся важно понять, что сохранение красоты природы тесно связано сдеятельностью человека и человек — часть природы, его жизнь зависит от нее, и поэтомувсе обязаны сохранять природу для себя и последующих поколении".

Курс «Биология » состоит из трёх разделов: «Растения», «Животные», «Человек и егоздоровье».Распределение времени на изучение тем учитель планирует самостоятельно, исходя изместных (региональных) условии". Программа предполагает ведение наблюдении",организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведениеэкскурсии"— все"это даст возможность более целенаправленно способствовать развитиюлюбознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективноосуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность,корригировать мышление и речь.

С разделом «Неживая природа» учащиеся знакомятся на уроках природоведения вV и VI классах и узнают, чем живая природа отличается от неживой". Из чего состоитживые и неживые тела. Получают новые знания об элементарных физических ихимических свойствах и использовании воды, воздуха, полезных ископаемых и почвы,некоторых явлениях неживои~природы.

Курс биологии, посвящённый" изучению живой" природы, начинается с раздела«Растения» (VII класс), в котором все растения объединены в группы не по семействам, апо месту их произрастания. Такое структурирование материала более доступно дляпонимания обучающимися с умственной" отсталостью (интеллектуальныминарушениями).

В разделе «Животные» (8 класс) особое внимание уделено изучению животных,играющих значительную роль в жизни человека, его хозяйственной" деятельности. Этотраздел дополнен темами, близкими учащимся, живущим в городской" местности(«Аквариумные рыбки», «Кошки» и «Собаки»: породы, уход, санитарно-гигиеническиетребования к их содержанию и др.).

В разделе «Человек» (IX класс) человек рассматривается как биосоциальноесущество. Основные системы органов человека предлагается изучать, опираясь насравнительный" анализ жизненных функции" важнеи"ших групп растительных и животныхорганизмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение,размножение). Это позволит обучающимся с умственной" отсталостью(интеллектуальными нарушениями) воспринимать человека как часть живои'природы.За счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала впрограмму включены темы, связанные с сохранением здоровья человека. Обучающиесязнакомятся с распространенными заболеваниями, узнают о мерах оказаниядоврачебной" помощи.

Основные задачи изучения биологии:

— формировать элементарные научные представления о компонентах живой" природы:строении и жизни растении", животных, организма человека и его здоровье;—показать практическое применение биологических знании": учить приемамвыращивания и ухода за некоторыми (например, комнатными) растениями идомашними животными, вырабатывать умения ухода за своим организмом,использовать полученные знания для решения бытовых, медицинских и экологическихпроблем;— формировать навыки правильного поведения в природе, способствоватьэкологическому, эстетическому, физическому, санитарно- гигиеническому, половомувоспитанию подростков, помочь усвоить правила здорового образа жизни;— развивать и корригировать познавательную деятельность, учить анализировать,сравнивать природные объекты и явления, подводить к обобщающим понятиям,понимать причинно-следственные зависимости, расширять лексический" запас,развивать связную речь и другие психические функции.

Учебники:- И.В. Романов, Т.Д. Козлова - Биология. Растения. Грибы. Бактерии 7 класс- И.В, Романов, Е.Г. Фёдорова - Биология. Животные 8 класс- И.В. Романов, И.Б. Агафонова - Биология. Человек 9 класс

Содержание учебного материала:

РАСТЕНИЯ (7 класс)Программа состоит из 7 модулей.Модуль 1: Растение - целостный организм.

Повторение основных сведении" из курса природоведения о неживой" и живой" природе.Живая природа: растения, животные, человек.Многообразие растении"{размеры, форма, места произрастания).

Модуль 2: Цветок и плод.Этот модуль содержит две темы (Цветок, Семя)

1. ЦветокРоль растении"в жизни животных и человека. Значение растении" и их охрана.Общие сведения о цветковых растенияхКультурные и дикорастущие растения. Общее понятие об органах цветкового растения.Органы цветкового растенияЛабораторные работы по теме: органы цветкового растения. Строение цветка. Строениесемени.

2. СемяОпыление цветков. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные.Распространение плодов и семян.Строение семени (на примере фасоли, гороха, пшеницы). Условия, необходимые дляпрорастания семян. Определение всхожести семян.

Модуль 3: Строение растенийМодуль содержит три темы (Корень, Лист, Стебель)

1. Корень.Строение корня. Образование корней". Виды корней" (главный", боковой', придаточный"корень). Корневые волоски, их значение. Значение корня в жизни растении".Видоизменение корней4"(корнеплод, корнеклубень).

2. ЛистВнешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Простые и сложные листья.Расположение листьев на стебле. Жилкование листа. Значение листьев в жизни растения— образование питательных веществ в листьях на свету, испарения воды листьями(значение этого явления для растении"). Дыхание растении". Обмен веществ у растении".

Листопад и его значение. Цветок. Строение цветка. Понятие о соцветиях (общееознакомление).

3. Стебель.Разнообразие стеблей" (травянистый", древесный), укороченные стебли. Ползучий;прямостоячий", цепляющийся, вьющийся, стелющийся. Положение стебля в пространстве(плети, усы), строение древесного стебля (кора, камбии", древесина, сердцевина).Значение стебля в жизни растении" (доставка воды и минеральных солеи" от корня кдругим органам растения и откладывание запаса органических веществ). Образованиестебля. Побег.

Модуль 4: Споровые и семенные растения.Модуль содержит две темы (Споровые растения, Семенные растения)

1. Споровые растенияВнешнее строение.Жизнедеятельность. РазмножениеУсловие произрастания.Значение в живой природе.Мхи. Кукушкин лён.Торфяной мох сфагнум.Папоротники

2. Семенные растенияОсобенности внешнего строения. Сравнительная характеристикаГолосеменные растения. Разнообразие голосеменных растений.Хвойные деревья: ель, сосна или другие породы деревьев, характерныедля данного края. Особенности внешнего строения деревьев. Сравнительнаяхарактеристика. Внешний" вид, условия произрастания. Использование древесиныразличных пород.Особенности строения покрытосеменных (цветковых) растений.Сравнение споровых и семенных растений

Модуль 5: Многообразие покрытосеменных растенийЭтот модуль содержит две темы (Однодольные растения, Двудольные растения)

1. Однодольные растенияРазличия однодольных и двудольных растений.Семейство злаки.Хлебные (злаковые) растения: пшеница, рожь, овес, кукуруза или другие злаковыекультуры. Труд хлебороба. Отношение к хлебу, уважение к людям, его выращивающим.Декоративные лилейные растения.Пересадка и перевалка декоративных растении", уход за ними: полив, обрезка. Зарисовкав тетрадях. Составление композиции" из декоративных растении".Тюльпан, лилии, хлорофитум, ландыш.Овощные лилейные растения.Особенности строения луковицы.Значение луковых растений.Репчатый лук, чеснок.

2. Двудольные растенияСемейство паслёновые.Особенности строения паслёновых.Выращивание этих растений. Польза для человека.Томаты, баклажан, перец.Ядовитые паслёновые.Картофель - пищевое паслёновое растение.Строение клубня картофеля.Семейство бобовые.Особенности строения бобовых растений

Горох посевнойКормовые бобовые растения. Клевер, люпинСемейство розоцветные.Особенности строения. Роза, шиповник.Плодово-ягодные культуры.Особенности выращивания садовых растений.Малина, земляника.Яблоня. Многообразие сортов яблони.Уход за садовыми растениями. Сбор урожая плодов и ягодСемейство сложноцветные.Строение цветков сложноцветных растенийМногообразие сложноцветных растений.Подсолнечник - пищевое сложноцветное растениеВыращивание и значение подсолнечникаРазнообразие комнатных растенийОсобенности ухода, выращивания, размножения комнатных растенийПересадка комнатных растений. Практическая работа

Модуль 6: Многообразие бактерий и грибовЭтот модуль содержит две темы (Бактерии, Грибы)

1. БактерииРазнообразие и размножение бактерийРаспространение бактерий. Питание бактерий.Деление бактерий, споры бактерий.Значение бактерий в природе и жизни человека.

2. ГрибыГрибы леса. Строение шляпочного гриба: шляпка, пенек, грибница.Грибы съедобные и ядовитые. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Правиласбора грибов. Оказание первой* помощи при отравлении грибами. Обработка съедобныхгрибов перед употреблением в пишу. Грибные заготовки (засолка, маринование, сушка).

Модуль 7: Уход и охрана растенийРастение - живой организм.Работа на пришкольном участке. Практическая работаОгородный и садовый инвентарь.Влияние погодных условий на растение. Уход за культурными растениями.Влияние человека на живую природу. Охрана растений.

Основные требования к знаниям и умениямУчащиеся должны знать:• внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристикуосновных растений огорода, поля, леса и сада;• общие признаки, характерные для каждой изучаемой группы растений;•признаки сходства и различия между растениями;•особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посева и посадкикультур, некоторые приемы ухода за ними.Учащиеся должны уметь:•узнавать изучаемые растения по внешнему виду;• различать органы растений, а также распознавать все изучаемые растения по стеблям,

листьям, цветкам, плодам и семенам;•устанавливать взаимосвязь между средой произрастания растений и их внешнимвидом (изменения органов растений);• осуществлять уход за некоторыми цветочно-декоративными, комнатными растениями иовощными культурами;• работать с ручным сельскохозяйственным инвентарем

№

и

2

3

4

гт

6

7

8

9

10

11

12

7 классБиология

Тематическое планирование

Темы:

Модуль 1: Растение — целостный организм

Живая природа.Многообразие живой природы

Значение растений и их охрана

Внешнее строение цветкового растения. Тестирование

Модуль 2: Цветок и плод

Цветок.Цветки и соцветия

Строение цветка. Практическая работа

Опыление и оплодотворение

Разнообразие плодов и семян

Распространение плодов и семян

Семя.Строение семян

Строение семени двудольного и однодольного растения. Практическая работа

Условия, необходимые для прорастания семян. Всхожесть семян

Урок обобщающего повторения: Цветок. Тестирование.

Модуль 3: Строение растений

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

Корень.Разнообразие и значение корней. Корневые системы

Строение корня

Видоизменения корней

Лист.Внешнее строение листа

Форма листа. Простые и сложные листья. Видоизменения листьев

Значение листьев в жизни растений

Испарение воды листьями

Дыхание растений. Листопад и его значение

Стебель.Строение и значение стебля

Передвижение по стеблю воды с растворёнными в ней веществами

Разнообразие стеблей. Видоизменения побегов

Взаимосвязь органов растения

Взаимосвязи растений с окружающей средой

Обобщение по теме: Растение — целостный организм. Тестирование

Модуль 4: Споровые и семенные растения

27 Споровые растения.Мхи. Кукушкин лён.

Торфяной мох сфагнум.

Папоротники.

Семенные растения.Голосеменные растения

Ель и сосна — хвойные растения

32 Покрытосеменные (цветковые) растения

33 Сравнение споровых и семенных растенийУрок обобщающего повторения. Тестирование

Модуль 5: Многообразие покрытосеменных растений

34 ' Однодольные растенияРазличия однодольных и двудольных растений

35 Однодольные растения. Семейство злаки

36

37

Хлебные злаки — пшеница, рожь, ячмень

Злаки — овёс, кукуруза

38 Однодольные растения. Декоративные лилейные растения.

39

40

Однодольные растения. Овощные лилейные растения.

Строение луковицы. Практическая работа

41 Двудольные растения.Семейство паслёновые

42 Картофель — пищевое паслёновое растение

43 Строение клубня картофеля. Практическая работа

44 ! Двудольные растения. Семейство бобовые

45

46

47

Кормовые бобовые растения

Двудольные растения. Семейство розоцветные

Особенности выращивания садовых растений

48 Многообразие сортов яблони

49 Уход за садовыми растениями. Сбор урожая плодов и ягод

50

51

52

Двудольные растения. Семейство сложноцветные

Подсолнечник — пищевое сложноцветное растение

Разнообразие комнатных растений

53 ' Особенности ухода, выращивания, размножения комнатных растений

54 Пересадка комнатных растений. Практическая работа

55 Урок обобщающего повторения. Тестирование

Модуль 6: Многообразие бактерий и грибов

56 БактерииРазнообразие и размножение бактерий

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

Значение бактерий в природе и в жизни человека

ГрибыСтроение грибов

Размножение грибов

Съедобные грибы

Несъедобные грибы

Урок обобщающего повторения. Тестирование

Модуль 7: Уход и охрана растений

Человек и растенияРабота на пришкольном участке. Практическая работа.

Влияние погодных условий на растение

Природа весной. Экскурсия

Влияние человека на живую природу.

Охрана растений.

Подведение итогов за год. Тестирование

ЖИВОТНЫЕ (8 класс)Модуль 1: Водный.

Разнообразие животного мира. Позвоночные и беспозвоночныеживотные. Дикие и домашние животные. Места обитания животных и приспособленностьих к условиямжизни (форма тела, покров, способ передвижения, дыхание, окраска: защитная,предостерегающая).Значение животных и их охрана. Животные, занесенные в Красную книгу.

Модуль 2: Беспозвоночные животныеЭтот модуль содержит две темы (Черви, Насекомые)

1. ЧервиОбщие признаки беспозвоночных (отсутствие позвоночника и внутреннего скелета).Многообразие беспозвоночных; черви, медузы, раки, пауки, насекомые.Дождевой" червь. Внешний" вид дождевого червя, образ жизни, питание, особенностидыхания, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании.Демонстрация живого объекта или влажного препарата.

2. НасекомыеНасекомые. Многообразие насекомых (стрекозы, тараканы и др.). Различие повнешнему виду, местам обитания, питанию. Бабочки. Отличительные признаки.Размножение и развитие (яи"ца,гусеница, куколка). Характеристика на примере одной" из бабочек. Павлиний" глаз,траурница, адмирал и др. Их значение. Яблонная плодожорка, бабочка- капустница.Наносимый" вред. Меры борьбы.Тутовый* шелкопряд. Внешний* вид, образ жизни, питание, способ передвижения, польза,разведение.Жуки. Отличительные признаки. Значение в природе. Размножение и развитие.Сравнительная характеристика (маи'скии" жук, колорадский" жук, божья коровка илидругие — по выбору учителя).Комнатная муха. Характерные особенности. Вред. Меры борьбы. Правила гигиены.Медоносная пчела. Внешнее строение. Жизнь пчелиной" семьи (состав семьи).Разведение пчел (пчеловодство). Использование продуктов

пчеловодства (целебные свойства меда, пыльцы, прополисаПрактическая работа. Зарисовка насекомых в тетрадях. Экскурсия в природу длянаблюдения за насекомыми.

Модуль 3: Позвоночные животные. Рыбы и земноводныеЭтот модуль содержит две темы (Рыбы, Земноводные)

1. РыбыОбщие признаки позвоночных животных. Наличие позвоночника и внутреннего скелета.РыбыОбщие признаки рыб. Среда обитания. Речные рыбы (пресноводные): окунь, щука, карп.Морские рыбы: треска, сельдь или другие, обитающие в данной"местности.Внешнее строение, образ жизни, питание (особенности питания хищных рыб), дыхание,способ передвижения. Размножение рыб. Рыбоводство (разведение рыбы, ее охрана ирациональное использование). Рыболовство. Рациональное использование.

2. ЗемноводныеОбщие признаки земноводных.Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение, способ передвижения.Питание, дыхание, размножение (цикл развития).Знакомство с многообразием земноводных (жаба, тритон, саламандра). Особенностивнешнего вида и образа жизни. Значение в природе.Черты сходства и различия земноводных и рыб. Польза земноводных и их охрана.Практические работы. Зарисовка в тетрадях. Черчение таблицы(сходство и различие).

Модуль 4: Позвоночные животные. Пресмыкающиеся и птицы.Этот модуль содержит две темы (Пресмыкающиеся, Птицы)

1. ПресмыкающиесяОбщие признаки пресмыкающихся. Внешнее строение, питание, дыхание. Размножениепресмыкающихся (цикл развития).Ящерица прыткая. Места обитания, образ жизни, особенности питания.Змеи. Отличительные особенности животных. Сравнительная характеристика: гадюка, уж(места обитания, питание, размножение и развитие, отличительные признаки).Использование змеиного яда в медицине. Скорая помощь при укусах змей".Черепахи, крокодилы. Отличительные признаки, среда обитания, питание, размножение иразвитие.Сравнительная характеристика пресмыкающихся и земноводных (по внешнему виду,образу жизни, циклу развития).

Демонстрация живой" черепахи или влажных препаратов змеи" Показ кино- ивидеофильмов.Практические работы. Зарисовки в тетрадях.

2, ПтицыДикие птицы. Общая характеристика птиц: наличие крыльев, пуха и перьев на теле.Особенности размножения: кладка яиц и выведение птенцов.Многообразие птиц, среда обитания, образ жизни, питание, приспособление к средеобитания. Птицы перелетные и неперелетные (зимующие, оседлые). Птицы леса: большой"пестрый" дятел, синица. Хищные птицы: сова, орел. Птицы, кормящиеся в воздухе:ласточка, стриж. Водоплавающие птицы: утка-кряква, лебедь, пеликан. Птицы,обитающие близ жилища человека: голубь, ворона, воробей", трясогузка или другиеместные представители пернатых. Особенности образа жизни каждой" группы птиц.Гнездование и забота о потомстве. Охрана птиц. Птицы в живом уголке. Попугаи,канарейки, щеглы. Уход за ними.Домашние птицы. Курица, гусь, утка, индюшка. Особенности внешнего строения,питания, размножения и развития. Строение яйца (на примере куриного). Уход задомашними птицами. Содержание, кормление, разведение.Значение птицеводства.

Демонстрация скелета курицы, чучел птиц. Прослушивание голосов птиц.Показ видеофильмов.Практические работы. Подкормка зимующих птиц.

Модуль 5: Позвоночные животные. Млекопитающие.Этот модуль содержит две темы (Млекопитающие, Грызуны)

1. МлекопитающиеОбщие сведения. Разнообразие млекопитающих животных. Общие признакимлекопитающих (рождение живых детенышей" и вскармливание их молоком).Классификация млекопитающих животных: дикие (грызуны, заи'цеобразные, хищные,пушные звери, морские, приматы) и сельскохозяйственные.Дикие млекопитающие животные

2. Грызуны.Общие признаки грызунов: внешнии'вид, среда обитания,образ жизни, питание, размножение. Мышь (полевая и серая полевка), белка, суслик,бобр. Отличительные особенности каждого животного. Значение грызунов в природе ихозяйственной' деятельности человека. Польза и вред, приносимые грызунами. Охранабелок и бобров.Заи'цеобразные. Общие признаки: внешний" вид, среда обитания, образ жизни, питание,значение в природе (заяц-русак, заяц-беляк).

Модуль 6: Хищные звери и копытные животныеЭтот модуль содержит две темы (Хищные звери, Копытные животные)

1. Хищные звери.Общие признаки хищных зверей". Внешний" вид, отличительные особенности.Особенности некоторых из них. Образ жизни. Добыча пиши. Черты сходства и различия.Псовые (собачьи): волк, лисица. Медвежьи: медведи (бурый", белый!. Кошачьи: снежный"барс, рысь, лев, тигр. Сравнительные характеристики. Пушные звери: соболь, куница,норка, песец. Пушные звери в природе.Разведение на зверофермах.

2. Копытные животныеКопытные (парнокопытные, непарнокопытные) дикие животные:кабан, лось. Общие признаки, внешний" вид и отличительные особенности. Образ жизни,питание, места обитания. Охрана животных.Морские животные. Ластоногие: тюлень, морж. Общие признаки, внешний" вид, средаобитания, питание, размножение и развитие. Отличительные особенности,распространение и значение.

Китообразные: кит, дельфин. Внешний' вид, места обитания, питание. Способпередвижения. Особенности вскармливания детенышей". Значение китообразных.Охрана морских млекопитающих. Морские животные, занесенные в Красную книгу(нерпа, пятнистый"тюлень и др.).Приматы. Общая характеристика. Знакомство с отличительными особенностямиразличных групп. Питание. Уход за потомством. Места обитания. Демонстрациявидеофильмов о жизни млекопитающих животных. Экскурсия в зоопарк, краеведческий"музеи" (дельфинарий; морской" аквариум). Практические работы. Зарисовки в тетрадях.Игры (зоологическое лото и др.).Сельскохозяйственные животныеКролик. Внешний" вид и характерные особенности кроликов. Питание. Содержаниекроликов. Разведение.Корова. Отличительные особенности внешнего строения. Особенности питания. Кормадля коров. Молочная продуктивность коров. Вскармливание телят. Некоторые местныепороды. Современные фермы: содержание коров, телят.Овца. Характерные особенности внешнего вида. Распространение овец. Питание.Способность к поеданию низкорослых растении", а также растении", имеющих горький" исоленыи"вкус. Значение овец в экономике страны.

Некоторые породы овец. Содержание овец в зимний" и летний"периоды. Свинья. Внешнеестроение. Особенности внешнего вида, кожного покрова (жировая прослойка). Уход икормление (откорм). Свиноводческие фермы. Лошадь. Внешний" вид, особенности. Уход икормление. Значение в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы, рысаки.Домашние питомцыСобаки. Особенности внешнего вида. Породы. Содержание и уход. Санитарно-гигиенические требования к их содержанию. Заболевания и оказание первой" помощиживотным.Кошки. Особенности внешнего вида. Породы. Содержание и уход. Санитарно-гигиенические требования. Заболевания и оказание первой"помощи.

Основные требования к знаниям и умениямУчащиеся должны знать:• признаки сходства и различия между группами (классами) животных;• общие признаки, характерные для каждой из изучаемых групп;• особенности внешнего вида, образа жизни, значение животных в природе, жизни ихозяйственной деятельности человека;•условия содержания, ухода и кормления сельскохозяйственных животных,распространенных в данной местности.Учащиеся должны уметь:•узнавать изученных животных;•устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью животного(внешний вид, питание);•осуществлять уход за некоторыми сельскохозяйственными животными (для сельскихшкол) и животными в живом уголке (для городских школ).

8 классБиология

Тематическое планирование

№

1

2

3

4

5

6

7

8

Темы:

Модуль 1: Вводный

Животные.Введение. Многообразие животного мира

Значение животных в природе и жизни человека

Урок обобщающего повторения. Тестирование

Модуль 2: Беспозвоночные животные

Черви.Общая характеристика беспозвоночных

Дождевой червь

Черви-паразиты. Человеческая аскарида. Острицы

Черви-паразиты. Бычий цепень, печёночный сосальщик

Насекомые.Общая характеристика насекомых

10

Комнатная муха

Бабоч ка-ка пустн и ца

11 Майский жук

12 Медоносная пчела. Значение пчел в природе и жизни человека

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

Тутовый шелкопряд

Урок обобщающего повторения: Беспозвоночные животные. Тестирование

Модуль 3: Позвоночные животные. Рыбы и земноводные

Рыбы.Общая характеристика позвоночных

Местообитание и внешнее строение рыб

Внутреннее строение рыб

Размножение и развитие рыб

Рыболовство и рыбоводство. Охрана рыб

Щука

Окунь

Земноводные.Общая характеристика земноводных

Внешнее строение лягушки

Внутреннее строение лягушки

Размножение и развитие лягушки

Жаба

Значение и охрана земноводныхУрок обобщающего повторения. Тестирование

Модуль 4: Позвоночные животные. Пресмыкающиеся и птицы.

28 ПресмыкающиесяОбщая характеристика пресмыкающихся

29

30

31

32

33

Внутреннее строение пресмыкающихся

Змеи

Черепахи, крокодилы.

Значение и охрана пресмыкающихся

Птицы.Внешнее строение птиц

34 Внутреннее строение птиц

35

36

37

Размножение и развитие птиц

Питание птиц

Птицы леса

38

39

40

41

Птицы, кормящиеся в воздухе

Хищные птицы

Водоплавающие птицы

42

43

Птицы, обитающие возле жилья человека

Домашние птицы. Птицеводство

Значение и охрана птиц

Модуль 5: Позвоночные животные. Млекопитающие.

44 1

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

Млекопитающие.Эбщая характеристика млекопитающих

Особенности внутреннего строения млекопитающих

Классификация млекопитающих животных

'рызуны.Общая характеристика грызунов

эелка

Домовая мышь

ЗайцеобразныеУрок обобщающего повторения. Тестирование

Модуль 6: Хищные звери и копытные животные

Хищные звери.Общая характеристика хищных животных

Волк

Медведь

Лев, тигр, рысь

Собака, кошка

Пушные звери

Ластоногие

Китообразные

Копытные животныеОбщая характеристика копытных животных

Кабан или дикая свинья

Лось

Корова

Овца

Свинья

Лошадь

Обезьяны

Значение и охрана животных

Урок обобщающего повторения. Тестирование

ЧЕЛОВЕК (9 класс)Модуль 1: Общий обзор

Модуль содержит две темы {Клетка, Ткани)1. Клетка

Роль и место человека в природе. Значение знании" о своем организме и укрепленииздоровья. Общее знакомство с организмом человека.Общие сведения о клетке.Химический состав клеткиЖизнедеятельность клетки

2. Ткани

Краткие сведения о тканях человека, органы человека.Расположение внутренних органов в теле человека

Модуль 2: Опорно-двигательная система.Этот модуль содержит две темы (Скелет, Мышцы)

1. СкелетЗначение опорных систем в жизни живых организмов: растении", животных, человека.Значение скелета человека. Развитие и рост костей". Основные части скелета: череп,скелет туловища (позвоночник, грудная клетка), кости верхних и нижних конечностей".Череп. Скелет туловища. Строение позвоночника. Роль правильной" посадки и осанкичеловека. Меры предупреждения искривления позвоночника. Грудная клетка и еезначение.Кости верхних и нижних конечностей". Соединения костей": подвижные, полуподвижные,неподвижные.Сустав, его строение. Связки и их значение. Растяжение связок, вывих сустава, переломкостей". Первая доврачебная помощь при этих травмах.Практические работы. Определение правильнои'осанки.

2. МышцыДвижение — важнейшая особенность живых организмов (двигательные реакциирастении", движение животных и человека).Основные группы мышц в теле человека: мышцы конечностей", мышцы шеи и спины,мышцы груди и живота, мышцы головы и лица.Работа мышц: сгибание, разгибание, удерживание. Утомление мышц.Влияние физкультуры и спорта на формирование и развитие мышц. Значениефизического труда в правильном формировании опорно-двигательнои"системы. Пластикаи красота человеческого тела.Наблюдения и практическая работа. Определение при внешнем осмотреместоположения отдельных мышц. Сокращение мышц при сгибании и разгибании рук влокте. Утомление мышц при удерживании груза на вытянутой"руке.

Модуль 3: Кровеносная и дыхательная системыЭтот модуль содержит две темы (Кровеносная система, Дыхательная система)

1. Кровеносная системаПередвижение веществ в организме растении" и животных. Кровеносная системачеловека.Кровь, ее состав и значение. Кровеносные сосуды. Сердце. Внешний" вид, величина,положение сердца в грудной"клетке. Работа сердца. Пульс. Кровяное давление. Движениекрови по сосудам. Группы крови.Заболевания сердца (инфаркт, ишемическая болезнь, сердечная недостаточность).Профилактика сердечно-сосудистых заболевании".Значение физкультуры и спорта для укрепления сердца. Сердце тренированного инетренированного человека. Правила тренировки сердца, постепенное увеличениенагрузки.Вредное влияние никотина, спиртных напитков, наркотических средств на сердечно -сосудистую систему.Первая помощь при кровотечении. Донорство — это почетно. Наблюдения и практическиеработы. Подсчет частоты пульса и измерение кровяного давления с помощью учителя вспокойном состоянии и после дозированных гимнастических упражнении". Обработкацарапин иодом. Наложение повязок на раны.Демонстрация примеров первой"доврачебной"помощи при кровотечении.

2. Дыхательная системаЗначение дыхания для растении", животных, человека. Органы дыхания человека:носовая и ротовая полости, гортань, трахея, бронхи, легкие. Состав вдыхаемого ивыдыхаемого воздуха. Газообмен в легких и тканях. Гигиена дыхания. Необходимостьчистого воздуха для дыхания.

Передача болезней" через воздух (пыль, кашель, чихание). Болезни органов дыхания и ихпредупреждение (ОРЗ, гайморит, тонзиллит, бронхит, туберкулез и др.).Влияние никотина на органы дыхания.Гигиенические требования к составу воздуха в жилых помещениях. Загрязнениеатмосферы. Запыленность и загазованность воздуха, их вредное влияние.Демонстрация доврачебной" помощи при нарушении дыхания (искусственное дыхание,кислородная подушка и т. п.).

Модуль 4: Пищеварительная и выделительная системыЭтот модуль содержит две темы (Пищеварительная система, Выделительная система)

1. Пищеварительная системаОсобенности питания растении; животных, человека.Значение питания для человека. Пища растительная и животная. Состав пищи: белки,жиры, углеводы, вода, минеральные соли. Витамины. Значение овощей" и фруктов дляздоровья человека. Авитаминоз.Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, под- желудочная железа,печень, кишечник.Здоровые зубы — здоровое тело (строение и значение зубов, уход, лечение). Значениепережевывания пищи. Отделение слюны. Изменение пищи во рту под действием слюны.Глотание. Изменение пищи в желудке. Пищеварение в кишечнике.Гигиена питания. Значение приготовления пищи. Нормы питания.Пища народов разных стран. Культура поведения во время еды. Заболеванияпищеварительной" системы и их профилактика (аппендицит, дизентерия, холера, гастрит).Причины и признаки пищевых отравлении". Влияние вредных привычек напищеварительную систему. Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения.Демонстрация правильного поведения за столом во время приема пищи, умения естькрасиво.

2. Выделительная системаРоль выделения в процессе жизнедеятельности организмов.Органы образования и выделения мочи (почки, мочеточник, мочевой"пузырь,мочеиспускательный" канал).Внешний" вид почек, их расположение в организме человека. Значение выделения мочи.Предупреждение почечных заболевании". Профилактика цистита. Практические работы.Зарисовка почки в разрезе.

Модуль 5: Размножение. Нервная системаЭтот модуль содержит две темы (Размножение и развитие, Нервная система)

1. Размножение и развитиеОсобенности мужского и женского организма.Биологическое значение размножения. Система органов размножения человека(строение, функции, гигиена юношей" и девушек в подростковом возрасте). Половыежелезы и половыеклетки. Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие. Роды.Материнство. Уход за новорожденным.Рост и развитие ребенка.

2. Нервная системаЗначение и строение нервнои'системы (спинной" и головной"мозг, нервы).Гигиена умственного и физического труда. Режим дня. Сон и значение. Сновидения.Гигиена сна. Предупреждение перегрузок, чередование труда и отдыха. Отрицательноевлияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на нервную систему.Заболевания нервной* системы (менингит, энцефалит, радикулит, невралгия).Профилактика травматизма и заболевании" нервной"системы.Демонстрация модели головного мозга.

Модель 6: Органы чувствЭтот модуль содержит две темы (Чувства, Кожа)

1. ЧувстваЗначение органов чувств у животных и человека.Орган зрения человека. Строение, функции и значение. Болезни органов зрения, ихпрофилактика. Гигиена зрения. Первая помощь при поврежденииглаз. Орган слуха человека. Строение и значение. Заболевания органа слуха,предупреждение нарушении"слуха. Гигиена. Органы осязания, обоняния, вкуса (слизистаяоболочка языка и полости носа, кожная чувствительность: болевая, температурная итактильная). Расположение и значение этих органов.Охрана всех органов чувств. Демонстрация муляжей"глаза и уха.

2. КожаКожа и ее роль в жизни человека. Значение кожи для защиты, осязания,выделения пота и жира, терморегуляции. Производные кожи: волосы, ногти. Закаливаниеорганизма (солнечные и воздушные ванны, водные процедуры, влажные обтирания).Оказание первой" помощи при тепловом и солнечном ударах, термических и химическихожогах, обморожении, поражении электрическим током.Кожные заболевания и их профилактика (педикулез, чесотка, лишаи", экзема и др.).Гигиена кожи. Угри и причины их появления. Гигиеническая и декоративная косметика.Уход за волосами и ногтями. Гигиенические требования к одежде и обуви.Практическая работа. Выполнение различных приемов наложения повязок на условнопораженныи'участок кожи.

Основные требования к знаниям и умениям учащихсяУчащиеся должны знать:• название, элементарные функции и расположение основных органов в организмечеловека;•о влиянии физической нагрузки на организм;•нормы правильного питания;•о вредном влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на организм человека;• названия специализации врачей, к которым можно обращаться за помощью;•меры предупреждения сколиоза;•свою группу крови и резус-фактор;• норму кровяного давления;•состояние своего зрения и слуха;• санитарно-гигиенические правила.Учащиеся должны уметь:• применять приобретенные знания о функциях человеческого организма вповседневной жизни с целью сохранения и укрепления здоровья;• соблюдать санитарно-гигиенические требования;• измерять температуру тела;•оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах.

9 классБиология

Тематическое планирование

№

1

2

3

4

Темы:

Модуль 1: Общий обзор.

Клетка.Введение. Место человека в живой природе

Общие сведения о клетке

Химический состав клетки

Жизнедеятельность клетки

ТканиТкань - как часть организма

Органы. Системы органов

Урок обобщающего повторения. Тестирование

Модуль 2: Опорно-двигательная система.

8 Скелет.Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека.

Строение и соединение костей

Скелет головы

11 Скелет туловища

12 Скелет конечностей

13 Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах

14 Первая помощь при переломах костей

15 Мышцы.Строение и значение мышц

16 Основные группы мышц

17

18

Работа мышц. Утомление

Гигиена физического труда

19 Осанка и здоровье человека

20 Значение физических упражнений для правильного формирования скелета имышцУрок обобщающего повторения. Тестирование

Модуль 3: Кровеносная и дыхательная системы

21 Кровеносная системаЗначение крови и органы кровообращения

22 Состав крови

23 Сердце; его строение и работа

24 Кровеносные сосуды. Круги кровообращения

25 Движение крови по сосудам

26 Первая помощь при кровотечении. Переливание крови

27 Предупреждение заболеваний кровеносной системы

28 Вредное влияние курения и спиртных напитков на сердце и кровеносныесосуды

29 Дыхательная системаЗначение дыхания. Органы дыхательной системы

30 Строение легких. Газообмен в легких и тканях

31 Дыхательные движения. Регуляция дыхания

32 Влияние физического труда и спорта на развитие дыхательной системы

33 Болезни дыхательной системы и их предупреждение

34 Гигиена дыхания. Охрана воздушной среды

35 Первая помощь при нарушении дыханияУрок обобщающего повторения. Тестирование

Модуль 4: Пищеварительная и выделительная системы

36 Пищеварительная системаЗначение и состав пищи

37 Значения пищеварения. Система органов пищеварения

38 Строение и значение зубов

39 , Пищеварение в ротовой полости и в желудке

40 ! Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ

41

42

Гигиена и нормы питания

Профилактика желудочно-кишечных заболеваний

43 Пищевые отравленияВредное влияние курения и спиртных напитков на пищеварительную систему

44 Выделительная система.Значение выделения. Строение почек.

45 Предупреждение заболеваний органов мочевыделительной системы

46 Урок обобщающего повторения. Тестирование

Модуль 5: Размножение. Нервная система

47 Размножение и развитие.Особенности мужского и женского организма.

48 Беременность. Внутриутробное развитие. Роды.Материнство. Уход за новорожденным.Рост и развитие ребенка.

49 Нервная системаЗначение и строение нервной системы

50 Спинной мозг

51 Головной мозг

52 Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь

53 ^Эмоции. Внимание и память

54 !Сон и бодрствование. Профилактика нарушений сна

55 Гигиена нервной деятельности. Режим дня

56 Нарушения нервной деятельности. Влияние курения и употребленияспиртных напитков на нервную систему

57 Урок обобщающего повторения. Тестирование

Модуль 6: Органы чувств

58 ЧувстваЗначение органов чувств

59 Орган зрения. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.

60 Орган слуха. Гигиена слуха

61 Органы осязания, обоняния, вкуса

62 Кожа; Строение и значение кожи

63 Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма

64 Первая помощь при перегревании, ожогах и обморожении

65 | Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде и обуви

66 Урок обобщающего повторения. Тестирование