Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Иркутской области
«Ангарский промышленно – экономический техникум»
(ГБПОУ ИО «АПЭТ»)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ ИО
«Ангарский промышленно -
экономический техникум»
/ Скуматова Н.Д.
10 февраля 2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА
Литература
по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
ИСП-1
ИСПА-1
ИСПР-1
ИСПП-1
г. Ангарск
2017 г.
2
ОДОБРЕНА
цикловой комиссией общих гуманитарных
и социально-экономических дисциплин
СОСТАВЛЕНА
в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 09.02.07
Информационные системы и
программирование
Председатель Зам. директора по учебной работе
/Кочкурова В.П. / Савеличева О.В.
8 февраля 2017 г. 10 февраля 2017 г.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Литература»
разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Русский язык и литература. Литература», одобренной Научно-
методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ
«Федеральный институт развития образования» и предназначена для реализации
ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования (протокол №2 от 26.03.2015).
Организация-разработчик: ГБПОУ ИО «АПЭТ»
Разработчики:
Колованова Т.Г., преподаватель
3
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .................................................................................... 4 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 6 1.1 Область применения рабочей программы ............................................................... 6 1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы среднего
профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих,
служащих: ......................................................................................................................... 6 1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:..................................... 6 2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 8 2.1 Объем учебной дисциплины и виды внеучебной работы ..................................... 8 2.2 Тематический план (очная форма обучения) .......................................................... 9 2.3 Содержание учебной дисциплины ......................................................................... 11 3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................... 21 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению .......... 21 3.2. Информационное обеспечение обучения ............................................................. 21 3.3. Организация образовательного процесса ............................................................. 21 3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса ............................................ 21 4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................. 22 5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ОП ........... 24
4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Литература»
разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Русский язык и литература. Литература», одобренной Научно-
методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ
«Федеральный институт развития образования» и предназначена для реализации
ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования (протокол №2 от 26.03.2015), и предназначена для реализации
требований к результатам освоения изучаемой дисциплины по ФГОС СПО, а также,
для расширения эрудиции студентов, в том числе формообразование предметного
окружения и среды обитания, осмысления их роли в комплексном подходе к
формированию материально - художественной культуры, решения социально-
значимых моментов.
Учебная дисциплина «Литература» изучается в разделе общеобразовательных
дисциплин, основными задачами которой являются:
– получение опыта медленного чтения произведений русской, родной
(региональной) и мировой литературы;
– овладение необходимым понятийным и терминологическим аппаратом,
позволяющим обобщать и осмыслять читательский опыт в устной и письменной
форме;
– овладение навыком анализа текста художественного произведения
(умение выделять основные темы произведения, его проблематику, определять
жанровые и родовые, сюжетные и композиционные решения автора, место, время и
способ изображения действия, стилистическое и речевое своеобразие текста, прямой
и переносные планы текста, умение «видеть» подтексты);
– формирование умения анализировать в устной и письменной форме
самостоятельно прочитанные произведения, их отдельные фрагменты, аспекты;
– формирование умения самостоятельно создавать тексты различных
жанров (ответы на вопросы, рецензии, аннотации и др.);
– овладение умением определять стратегию своего чтения;
– овладение умением делать читательский выбор;
– формирование умения использовать в читательской, учебной и
исследовательской деятельности ресурсов библиотек, музеев, архивов, в том числе
цифровых, виртуальных;
– овладение различными формами продуктивной читательской и
текстовой деятельности (проектные и исследовательские работы о литературе,
искусстве и др.);
– знакомство с историей литературы: русской и зарубежной литературной
классикой, современным литературным процессом;
– знакомство со смежными с литературой сферами искусства и научного
знания (культурология, психология, социология и др.).
Круг основных проблем курса Перенесение фокуса внимания в литературном образовании с произведения
литературы как объекта изучения на субъектность читателя является приоритетной
задачей настоящей примерной программы, поэтому в основе ее содержания
описание условий, при которых может быть организована и обеспечена
5
самостоятельная продуктивная читательская деятельность обучающихся. Под
читательской деятельностью здесь понимается определение читательской задачи,
поиск и подбор текстов для чтения, их восприятие и анализ, оценка и
интерпретация.
Сама по себе «прочитанность» того или иного произведения или даже перечня
рекомендованных для изучения произведений отечественной и мировой классики не
может считаться достаточным итогом школьного литературного образования, если
при этом не сформированы личностные компетенции читателя: способность
самостоятельно ориентироваться в многообразии литератур, читать и воспринимать
прочитанное, анализировать его и давать ему свою оценку и интерпретацию,
рекомендовать для чтения другим читателям. Важно, чтобы чтение не прерывалось
вместе с завершением основного образования, а прочитанное в школе становилось
базой для дальнейшего чтения и осмысления произведений как классики, так и
современной литературы, определяя траекторию читательского роста личности.
Для достижения эффективных результатов обучения следует использовать
различные формы работы в зависимости от конкретных условий.
1. тесный контакт с преподавателями специальных дисциплин;
2. системный контроль за работой обучающихся;
3. выборочная проверка конспектов студентов для выявления вопросов,
наиболее трудно усваиваемых студентами;
4. выделение теоретических понятий, изучаемых в курсе русского языка,
запись их определений в словарь терминов, рассчитанная на углубления этих
понятий в процессе дальнейшего освоения предмета.
Как и на уровне основного общего образования, изучение литературы на
уровне среднего общего образования направлено на формирование культуры
читательского восприятия и достижение читательской самостоятельности
обучающихся, основанных на навыках анализа и интерпретации литературных
текстов.
Курс предмета «Литература» рассчитан на 117 часов аудиторных лекционных
занятий. Норма времени для выполнения домашних работ регламентируется
«Положением о выполнении домашних работ по общеобразовательному циклу»
(Приказ №20 от 03.02.2017г.).
Промежуточная аттестация осуществляется в виде дифференцированного
зачета во втором семестре. Контроль усвоения дисциплины рекомендуется
проводить с применением различных форм текущего контроля: опросы,
тестирование, контрольные работы, самостоятельные работы, презентации и т.п.
6
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование укрупнённой группы
профессий и специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы
среднего профессионального образования подготовки специалистов среднего
звена:
Литературе принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном
и эстетическом развитии человека, формировании его миропонимания и
национального самосознания. Литература как феномен культуры эстетически
осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в
художественных образах.
Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к
нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Литература формирует
духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.
Основой содержания учебной дисциплины «Литература» являются чтение и
текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд
русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как
обращено к вечным человеческим ценностям. Обучающиеся постигают категории
добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимают, что
национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте.
Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование
умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможны только
при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество
непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность
наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный
вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений,
отвечающий возрастным особенностям учащегося.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Целью реализации основной образовательной программы среднего общего
образования по предмету «Литература» является освоение содержания предмета
«Литература» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с
требованиями, установленными ФГОС СОО. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-
следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать
выводы;
самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов;
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности;
7
владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
о навыках самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью;
критерии анализа текста с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации;
о структуре и содержании текстов в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
содержание произведений русской, родной и мировой классической
литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на
формирование национальной и мировой культуры;
исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественного произведения;
о выявлении в художественных текстах образов, тем и проблем, а также
выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях;
о системе стилей языка художественной литературы.
В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы
компетенций:
общих:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и культурного
контекста;
ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей;
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языке.
8
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды вне учебной работы Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 117
в том числе:
практические занятия -
Самостоятельная работа обучающегося (всего) -
в том числе: -
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета 2
9
2.2 Тематический план (очная форма обучения) Наименование разделов и внеурочных тем Максимальна
я учебная
нагрузка
студента (час.)
Количество аудиторных часов Внеаудиторн
ая работа
обучающихся
(час.)
Всего Теоретичес
кие занятия
Практическ
ие работы
Консульта
ции
Введение Историко-культурный процесс и периодизация
русской литературы. Самобытность русской литературы 2 2 2 - -
Раздел 1. Поэзия середины и второй половины XIX
века
12 12 12 - -
Тема 1.1. Творчество Ф.И. Тютчева 2 2 2 - -
Тема 1.2. Творчество А.А. Фета 2 2 2 - -
Тема 1.3. Творчество А.К. Толстого 2 2 2 - -
Тема 1.4. Творчество Н.А. Некрасова 6 6 6 - -
Раздел 2. Реализм XIX–ХХ века 30 30 30 - -
Тема 2.1. Творчество А.Н. Островского 4 4 4 - -
Тема 2.2. Творчество И.А. Гончарова 4 4 4
Тема 2.3. Творчество И.С. Тургенева. 4 4 4
Тема 2.4.Творчество Ф.М. Достоевского 4 4 4
Тема 2.5. Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина 2 2 2
Тема 2.6. Творчество Н.С. Лескова 2 2 2
Тема 2.7. Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого 6 6 6
Тема 2.8. Творчество А.П. Чехова. 4 4 4 --
Раздел 3. Модернизм конца XIX – ХХ века 10 10 10
Тема3.1. Творчество И.А. Бунина 2 2 2
Тема 3.2. Творчество А.И. Куприна 4 4 4
Тема 3.3. Творчество М. Горького 4 4 4
Раздел 4. Литература советского времени 40 40 40 - -
Тема 4.1.Литературные течения в поэзии начала 20 века.
Обзор поэзии А.А. Блока, поэма «Двенадцать»
2 2 2 - -
Тема 4.2. Творчество А.А. Ахматовой 2 2 2 -
Тема 4.3. Творчество С.А. Есенина 2 2 2 -
Тема 4.4. Творчество В.В. Маяковского 2 2 2
Тема 4.5. Творчество М.И. Цветаевой 2 2 2
10
Тема 4.6. Творчество О.Э. Мандельштама 2 2 2
Тема 4.7. Творчество Б.Л. Пастернака 2 2 2
Тема 4.8. Творчество Е.И. Замятина. Обзор романа «Мы» 2 2 2
Тема 4.9. Творчество М.А. Булгакова. 4 4 4
Тема 4.10. Творчество А.П. Платонова.
Повести «Котлован», «Возвращение»
2 2 2 -
Тема 4.11. Творчество М.А. Шолохова 4 4 4 -
Тема 4.12. Творчество В.В. Набокова 2 2 2
Тема 4.13. Творчество М.М. Зощенко 2 2 2
Тема 4.14. Творчество А.А. Фадеева 2 2 2
Тема 4.15. Творчество А.И. Солженицына 2 2 2
Тема 4.16. Творчество В.Т. Шаламова 2 2 2
Тема 4.17. Творчество И.А. Бродского 2 2 2
Тема 4.18. Деревенская проза. Творчество В.М. Шукшина 2 2 2
Раздел 5. Современный литературный процесс 9 9 9
Тема 5.1. Обзор книг С. Алексиевича, З. Прилепина 2 2 2
Тема 5.2. Творчество В.С. Маканина и В.О. Пелевина 2 2 2
Тема 5.3. Творчество Л.С. Петрушевской, Л.Е. Улицкой 2 2 2
Тема 5.4. Своеобразие творчества Д. Быкова 1 1 1
Тема 5.5. Творчество Д. Рубиной, Т. Толстой 2 2 2
Раздел 6. Мировая литература XIX–ХХ века 10 10 10
Тема 6.1. Романы О. Бальзака 2 2 2
Тема 6.2. Роман Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» 2 2 2
Тема 6.3. Рассказ Ф. Кафки «Превращение» 2 2 2
Тема 6.4. Своеобразие творчества Э. Хемингуэйя 2 2 2
Тема 6.5. Творчество Э.М. Ремарка 2 2 2
Раздел 7. Родная (региональная) литература 4 4 4
Тема 7.1. Рассказы и повести В.Г. Распутина 2 2 2
Тема 7.2. Пьесы А.В. Вампилова 2 2 2
Всего 117 117 117
11
2.3 Содержание учебной дисциплины Литература
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
Объе
м
часов
Осваиваем
ые
элементы
компетенци
й
Уров
ень
освое
ния
Введение Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Самобытность русской литературы 2 ОК 2, ОК 6 1
Домашняя работа
Проработка конспекта лекции
Раздел 1. Поэзия середины и второй половины XIX века 12
Тема 1.1.
Творчество
Ф.И.
Тютчева
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
1.1.1. Творчество Ф.И. Тютчева
Анализ стихотворений: «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), «Нам не дано предугадать…» и др.
2 ОК 2, ОК 5 1
Домашняя работа
Наизусть стихотворение по выбору «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), «Нам не дано
предугадать…»
Тема 1.2.
Творчество
А.А. Фета
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
1.2.1. Анализ стихотворений: «Еще майская ночь», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…» и др. 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
Наизусть одно стихотворение по выбору «Еще майская ночь», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…»
Тема 1.3.
Творчество
А.К.
Толстого
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
1.3.1. Творчество А.К. Толстого. Анализ стихотворений: «Средь шумного бала, случайно…», «Край ты
мой, родимый край...»
2 ОК 2 ОК 5 1
Домашняя работа
Анализ стихотворения «Меня, во мраке и в пыли…»
Тема 1.4.
Творчество
Н.А.
Некрасова
Содержание учебного материала 6
Объем аудиторной нагрузки 6
1.4.1. Творчество Н.А. Некрасова
Анализ стихотворений: «В дороге», «В полном разгаре страда деревенская…», «Вчерашний день, часу в
2 ОК 2, ОК 5, 2
12
шестом…», «Тройка»
1.4.2. Величие русских женщин в поэме Н.А. Некрасова «Русские женщины» 2 ОК 1, ОК 5, 2
1.4.3. Поэма Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» 2 ОК 1, ОК 5, 2
Домашняя работа
1.4.1.1. Наизусть стихотворение «Тройка», Поэма «Русские женщины»
1.4.1.2.Своеобразие поэмы «Кому на Руси жить хорошо»
1.4.2.3.Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо»
Итого по разделу 1 аудиторных занятий 12
Раздел 2. Реализм XIX–ХХ века 30
Тема 2.1.
Творчество
А.Н.
Островского
Содержание учебного материала 4
Объем аудиторной нагрузки 4
2.1.1. Творчество А.Н. Островского. Обзор пьесы «Бесприданница». Пьеса А.Н. Островского «Гроза» 2 ОК 2, ОК 5 1
2.1.2. Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры. Статья Н.А. Добролюбова «Луч
света в темном царстве»
2
Домашняя работа ОК 2, ОК 5 1
2.1.1.1. Пьеса А.Н. Островского «Гроза»
2.1.2.1. Сочинение по пьесе А.Н. Островского «Гроза»
Тема 2.2.
Творчество
И.А.
Гончарова
Содержание учебного материала 4
Объем аудиторной нагрузки 4
2.2.1. Обзор романа «Обыкновенная история» 2 ОК 1, ОК 6, 2
2.2.2. Роман И.А. Гончарова «Обломов» 2 ОК 1, ОК 6, 2
Домашняя работа
2.2.2.1. Пьеса А.Н. Островского «Гроза»
2.2.2.2. Сочинение по пьесе А.Н. Островского «Гроза»
Тема 2.3. Творчество
И.С.
Тургенева
Содержание учебного материала 4
Объем аудиторной нагрузки 4
2.3.1. Творчество И.С. Тургенева. Обзор романа «Дворянское гнездо» 2 ОК 2, ОК 5, 2
2.3.2. Смысл названия и основной конфликт романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». 2 ОК 2, ОК 5, 2
Домашняя работа
2.3.1.1. Сравнить Нигилизм Базарова и пародию на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина)
13
2.3.2.1. Сочинение «Актуальность романа «Отцы и дети»
Тема 2.4.
Творчество
Ф.М.
Достоевског
о
Содержание учебного материала 4
Объем аудиторной нагрузки 4
2.4.1. Творчество Ф.М. Достоевского. Обзор романов «Подросток», «Идиот» 2 ОК 2, ОК 5, 2
2.4.2. Социально-психологический роман «Преступление и наказание» 2 ОК 2, ОК 5, 2
Домашняя работа
2.4.1.1. Составить социальный и психологический портрет Раскольникова
2.4.2.2. Сочинение по роману «Преступление и наказание» на одну из тем
Тема 2.5.
Творчество
М.Е.
Салтыкова-
Щедрина
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
2.5.1. Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина. Обзор романа «Господа Головлевы» 2 ОК 2, ОК 5, 2
Домашняя работа
2.5.1.1. Анализ одной из глав романа
Тема 2.6.
Творчество
Н.С.
Лескова
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
2.6.1. Творчество Н.С. Лескова. Повести и рассказы «Тупейный художник», «Очарованный странник» 2 ОК 2, ОК 5, 2
Домашняя работа
2.6.1.1. Эволюция главного героя в повести «Очарованный странник»
Тема 2.7.
Жизненный
и
творческий
путь Л.Н.
Толстого
Содержание учебного материала 6
Объем аудиторной нагрузки 6
2.7.1. Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого 2 ОК 2, ОК 5, 2
2.7.2. Роман-эпопея «Война и мир» 2 ОК 2, ОК 5, 2
2.7.3. Повести Л.Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича», «Крейцерова соната» 2 ОК 2, ОК 5, 2
Домашняя работа
2.7.1.1. Мысль семейная в романе, характеристика А. Болконского, П. Безухова, Н. Ростовой
2.7.2.2.Сравнительная характеристика Кутузова и Наполеона
2.7.2.3. Сочинение по роману «Война и мир»на одну из тем
Тема 2.8.
Творчество
А.П. Чехова
Содержание учебного материала 4
Объем аудиторной нагрузки 4
2.8.1. Творчество А.П. Чехова.
Рассказы А.П. Чехова: «Спать хочется», «Ионыч», «Крыжовник», «Дама с собачкой»
2 ОК 2, ОК 5, 2
14
2.8.2. Пьеса А.П. Чехова «Вишневый сад» 2 ОК 2, ОК 5, 2
Домашняя работа
2.8.1.1. Анализ рассказа «О любви»
2.8.2.2.Сочинение по пьесе «Вишневый сад»
Итого по разделу 2 аудиторных занятий 30
Раздел 3. Модернизм конца XIX – ХХ века 10
Тема 3.1.
Творчество
И.А. Бунина
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
3.1.1. Творчество И.А. Бунина. Рассказы: «Легкое дыхание», «Темные аллеи» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
3.1.1.1. Анализ рассказа «Антоновские яблоки»
Тема 3.2.
Творчество
А.И.
Куприна
Содержание учебного материала 4
Объем аудиторной нагрузки 4
3.2.1. Творчество А.И. Куприна. Рассказы «Молох», «Олеся». 2 ОК 1, ОК 5 2
3.2.2. «Великая сила любви» в повести «Гранатовый браслет» 2 ОК 2, ОК 5, 2
Домашняя работа
3.2.1.1.Анализ рассказа «Поединок»
3.2.2.2. Сочинение по повести «Гранатовый браслет»
Тема 3.3.
Творчество
М. Горького
Содержание учебного материала 4
Объем аудиторной нагрузки 4
3.3.1. Творчество М. Горького. Рассказы: «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш» 2 ОК 2, ОК 5 1
3.3.2. Изображение правды жизни в пьесе М. Горького «На дне» 2 ОК 2, ОК 6, 2
Домашняя работа
3.3.1.1. Анализ рассказа «Карамора»
3.3.2.2.Сочинение по пьесе М. Горького «На дне»
Итого по разделу 3 аудиторных занятий 10
Раздел 4. Литература советского времени 40
Тема 4. 1.
Литературн
ые течения в
поэзии
начала 20
века.
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.1.1. Литературные течения в поэзии начала 20 века. Обзор поэзии А.А. Блока, поэма «Двенадцать» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
15
4.1.1.1. Наизусть стихотворение «Россия»
Тема 4.2.
Творчество
А.А.
Ахматовой
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.2.1 Творчество А.А. Ахматовой. Анализ стихотворений «Когда в тоске самоубийства…», «Мне ни к чему
одические рати…», «Мужество», «Муза» («Когда я ночью жду ее прихода…».) «Не с теми я, кто бросил
землю…» и др.
2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
Анализ стихотворений «Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью…»
Тема 4.3.
Творчество
С.А.
Есенина
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.3.1 Творчество С.А. Есенина. Анализ стихотворений «Гой ты, Русь моя родная…», «До свиданья, друг
мой, до свиданья!..», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Песнь о собаке», «Письмо к женщине», «Письмо
матери» и др.
2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.3.1.1. наизусть стихотворение по выбору обучающегося
Тема 4.4.
Творчество
В.В.
Маяковског
о
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.4.1. Творчество В.В. Маяковского. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Левый марш», «Нате!»,
«Лиличка!», «Сергею Есенину», «Скрипка и немножко нервно», «Товарищу Нетте, пароходу и человеку»,
«Хорошее отношение к лошадям». Обзор поэмы «Облако в штанах»
2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.4.1.1. наизусть стихотворение «Послушайте!»
Тема 4.5.
Творчество
М.И.
Цветаевой
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.5.1. Творчество М.И. Цветаевой. Стихотворения: «Генералам двенадцатого года», «Мне нравится, что вы
больны не мной…», «Моим стихам, написанным так рано…», «О сколько их упало в эту бездну…», «О,
слезы на глазах…». «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Тоска по родине! Давно…»
2 ОК 2, ОК 6 2
Домашняя работа
4.5.1.1. наизусть стихотворение по выбору обучающегося
Тема 4.6.
Творчество
О.Э.
Мандельшта
ма
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.6.1. Творчество О.Э. Мандельштама. Стихотворения: «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Мы живем
под собою, не чуя страны…», «Я не слыхал рассказов Оссиана…», «Notre Dame»
2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
16
4.6.1.1. Анализ стихотворения «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»
Тема 4.7. Творчество
Б.Л.
Пастернака
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.7.1. Творчество Б.Л. Пастернака. Стихотворения: «Быть знаменитым некрасиво…», «Во всем мне хочется
дойти…», «Гамлет», «Марбург», «Зимняя ночь». Обзор романа «Доктор Живаго»
2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.7.1.1. Анализ стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать!..»
Тема 4.8. Творчество
Е.И.
Замятина.
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.8.1. Творчество Е.И. Замятина. Обзор романа «Мы» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.8.1.1. ЭССЕ по роману «Мы»
Тема 4.9.
Творчество
М.А.
Булгакова
Содержание учебного материала 4
Объем аудиторной нагрузки 4
4.9.1. Творчество М.А. Булгакова. Повесть «Собачье сердце» 2 ОК 2, ОК 5 2
4.9.2. Роман «Мастер и Маргарита» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.9.1.1. Смысл названия романа «Собачье сердце»
4.9.2.2. Сочинение по роману «Мастер и Маргарита»
Тема 4.10. Творчество
А.П.
Платонова
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.10.1. . Творчество А.П. Платонова. Повести «Котлован», «Возвращение» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.10.1.1. Смысл названия романа «Собачье сердце»
Тема 4.11. Творчество
М.А.
Шолохова
Содержание учебного материала 4
Объем аудиторной нагрузки 4
4.11.1. Творчество М.А. Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон» 2 ОК 2, ОК 5 2
4.11.2. Обзор роман М.А. Шолохова «Поднятая целина». Книга рассказов «Донские рассказы» 2 ОК 2, ОК 6 2
Домашняя работа
4.11.1.1. Творчество М.А. Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон»
4.11.2.2. Сочинение по произведениям Шолохова
Тема 4.12. Творчество
В.В.
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.12.1. Творчество В.В. Набокова. Рассказы «Облако, озеро, башня», «Весна в Фиальте» 2 ОК 2, ОК 5 2
17
Набокова Домашняя работа
4.12.1.1. Эссе по рассказу «Машенька»
Тема 4.13.
Творчество
М.М.
Зощенко
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.13.1. Творчество М.М. Зощенко. Рассказы: «Жертва революции», «Нервные люди», «Качество
продукции», «Аристократка»
2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.13.1.1. Анализ рассказа «Баня»
Тема 4.14. Творчество
А.А.
Фадеева
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.14.1. Творчество А.А. Фадеева. Обзор романов «Разгром», «Молодая гвардия» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.14.1.1. Эссе по роману «Разгром»
Тема 4.15. Творчество
А.И.
Солженицы
на
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.15.1. Творчество А.И. Солженицына. Рассказы «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.15.1.1. Эссе по рассказу «Один день Ивана Денисовича»
Тема 4.16. Творчество
В.Т.
Шаламова
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.16.1. Творчество В.Т. Шаламова. Рассказы: «На представку», «Красный крест», «Тифозный карантин» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.16.1.1. Эссе по одному рассказу
Тема 4.17. Творчество
И.А.
Бродского
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.17.1. Творчество И.А. Бродского. Стихотворения: «Конец прекрасной эпохи», «На смерть Жукова», «На
столетие Анны Ахматовой», «Ни страны, ни погоста…», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…»
2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.17.1.1. Анализ стихотворения «Рождественский романс»
Тема 4.18.
Деревенская
проза
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
4.18.1. Деревенская проза. Творчество В.М. Шукшина. Рассказы «Срезал», «Забуксовал», «Чудик» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
4.18.1.1. Отзыв на понравившийся рассказ
18
Итого по разделу 4 аудиторных занятий 40
Раздел 5. Современный литературный процесс 9
Тема 5.1.
Обзор книг
С.
Алексиевич
а, З.
Прилепина
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
5.1.1. Обзор книг С. Алексиевича «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики»; Романа З.
Прилепина «Санькя»
2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
5.1.1.1. Эссе по одному из выбранных произведений
Тема 5.2.
Творчество
В.С.
Маканина и
В.О.
Пелевина
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
5.2.1. Рассказ В.С. Маканина «Кавказский пленный»
Рассказ В.О. Пелевина «Затворник и Шестипалый»
2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
5.2.1.1. Отзыв на один из рассказов
Тема 5.3.
Творчество
Л.С.
Петрушевск
ой, Л.Е.
Улицкой
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
5.3.1. Рассказы Л.С. Петрушевской
«Новые робинзоны», «Свой круг»; Рассказы, повесть Л.Е. Улицкой «Сонечка»
2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
5.3.1.1. Отзыв на один из рассказов
Тема 5.4.
Своеобразие
творчества
Д. Быкова
Содержание учебного материала 1
Объем аудиторной нагрузки 1
5.4.1. Стихотворения, рассказы, Лекции о русской литературе Д.Л. Быкова 1 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
5.4.1.1. Отзыв на один из рассказов
Тема 5.5.
Творчество
Д. Рубиной,
Т. Толстой
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
5.5.1. Повесть Д.И. Рубиной «На солнечной стороне улицы», рассказы Т.Н. Толстой «Поэт и муза»,
«Серафим», «На золотом крыльце сидели»
2 ОК 2, ОК 5 2
19
Домашняя работа
5.5.1.1. Отзыв на один из рассказов
Итого по разделу 5 аудиторных занятий 9
Раздел 6. Мировая литература XIX–ХХ века 10
Тема 6.1.
Романы
О. Бальзака
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
6.1.1. Романы О. Бальзака «Гобсек», «Шагреневая кожа» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
6.1.1.1. Сочинение по одной из тем: «Что главное в жизни человека: материальное или духовное?», «Какие
мысли Гобсека вы считаете актуальными и интересными сегодня?»
Тема 6.2.
Роман Р.
Брэдбери
«451 градус
по
Фаренгейту
»
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
6.2.1. Роман Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
6.2.1.1. Сочинение-размышление “Судьба книги в 21 веке”.
Тема 6.3.
Рассказ Ф.
Кафки
«Превращен
ие»
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
6.3.1. Рассказ Ф. Кафки «Превращение» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
6.3.1.1. Отзыв на рассказ «Превращение»
Тема 6.4.
Своеобразие
творчества
Э.
Хемингуэйя
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
6.4.1. Повесть Э. Хемингуэя «Старик и море», обзор романа «Прощай, оружие» 2 ОК 2, ОК 5 22
Домашняя работа
6.4.1.1. Сочинение-размышление на тему «Человека можно уничтожить, но победить невозможно»
Тема 6.5.
Творчество
Э.М.
Ремарка
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
6.5.1. Обзор романов Э.М. Ремарка «На западном фронте без перемен», «Три товарища» 2 ОК 2, ОК 5
Домашняя работа
6.5.1.1. Составить таблицу Аксиологическое пространство романа (добро и зло) по роману «На западном
фронте без перемен»
Итого по разделу 6 аудиторных занятий 10
20
Раздел 7. Родная (региональная) литература 4
Тема 7.1.
Рассказы и
повести В.Г.
Распутина
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
7.1.1. Рассказы и повести В.Г. Распутина «Деньги для Марии», «Живи и помни», «Прощание с Матерой» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
7.1.1.1. Отзыв на повесть «Прощание с Матерой»
Тема 7.2.
Пьесы
А.В. Вампил
ова
Содержание учебного материала 2
Объем аудиторной нагрузки 2
7.2.1. Пьесы А.В. Вампилова «Старший сын», «Утиная охота» 2 ОК 2, ОК 5 2
Домашняя работа
7.2.1.1. Эссе по пьесе «Старший сын»
Итого по разделу 7 аудиторных занятий 4
Дифференцированный зачет 2
Итого по учебной дисциплине максимальной нагрузки: 117
21
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета:
русского языка и литературы.
Оборудование кабинета и рабочих мест кабинета:
комплект учебной мебели;
шкаф для книг - 2 шт.;
проигрыватель «Аккорд» -1шт.;
стенд - 1 шт;
монитор LG Flatron – 1 шт.;
системный блок AMDAthlon™ 64 Processor 3200+ 2,01 Ггц – 1 шт.;
программное обеспечение
ОС: Microsoft Windows XP Professional Service Pack 3.
Офисное ПО: Microsoft Office стандарт 2010 версия 14.0.6023.1000, WinDjView
1.0.3, Foxit Reader 5.0.1.0523.
Браузеры: Internet Explorer 9.0.8112.16421, Firefox 5.0.
Другое ПО: 7-Zip 9.20, K-lite Codec Pack 1.5.2.3236, Антивирус Касперского
6.0 для Windows Workstations MP4.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы.
Основные источники:
1. Обернихина Г.А. Литература; Обернихина Г.А. Литература: практикум,
2012 г.
Дополнительные источники:
1. Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и
фольклор” [Электронный ресурс] (ФЭБ) – режим доступа http://feb-web.ru/
свободный (дата обращения 14.02.2017 г.) Интернет-ресурсы:
1. Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и
фольклор” (ФЭБ) – http://feb-web.ru/ Дата обращения: 15.02.2017.
2. ГРАМОТА.РУ. Словари – http://www.gramota.ru/slovari/ Дата обращения:
15.02.2017. 3.3. Организация образовательного процесса
В ходе преподавания учебной дисциплины осуществляются межпредметные
связи с общеобразовательными дисциплинами, а также естественнонаучным
циклом.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Педагогические работники получают дополнительное профессиональное
образование по программам повышения квалификации, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности не реже 1 раза в 3
года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
22
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения Критерии оценки Формы и методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых
в рамках дисциплины
Характеристики
демонстрируемых знаний
Чем и как проверяется
самоанализ и
самооценка на основе
наблюдений за собственной
речью
90-100 % правильных ответов –
«5»;
70- 89% правильных ответов – «4»;
50-69 % правильных ответов – «3»;
менее 50 % - «2»
устный опрос,
тестирование,
демонстрация умений на
практике
сочинение
отзыв
ЭССЕ
критерии анализа
текста с точки зрения наличия
в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной
информации
90-100 % правильных ответов –
«5»;
70- 89% правильных ответов – «4»;
50-69 % правильных ответов – «3»;
менее 50 % - «2»
устный опрос,
тестирование,
демонстрация умений на
практике
сочинение
отзыв
ЭССЕ
структуру и
содержание текстов в виде
тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов,
сочинений различных жанров
90-100 % правильных ответов –
«5»;
70- 89% правильных ответов – «4»;
50-69 % правильных ответов – «3»;
менее 50 % - «2»
устный опрос,
тестирование,
демонстрация умений на
практике
сочинение
отзыв
ЭССЕ
содержание
произведений русской,
родной и мировой
классической литературы, их
историко-культурного и
нравственно-ценностного
влияния на формирование
национальной и мировой
культуры
90-100 % правильных ответов –
«5»;
70- 89% правильных ответов – «4»;
50-69 % правильных ответов – «3»;
менее 50 % - «2»
устный опрос,
тестирование,
демонстрация умений на
практике
сочинение
отзыв
ЭССЕ
исторический,
историко-культурный
контекст и контекст
творчества писателя в
процессе анализа
художественного
произведения
90-100 % правильных ответов –
«5»;
70- 89% правильных ответов – «4»;
50-69 % правильных ответов – «3»;
менее 50 % - «2»
устный опрос,
тестирование,
демонстрация умений на
практике
сочинение
отзыв
ЭССЕ
о системе стилей языка
художественной литературы
90-100 % правильных ответов –
«5»;
70- 89% правильных ответов – «4»;
50-69 % правильных ответов – «3»;
менее 50 % - «2»
устный опрос,
тестирование,
демонстрация умений на
практике
сочинение
23
отзыв
ЭССЕ
Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины
Характеристики
демонстрируемых знаний
Чем и как проверяется
понимать проблему,
выдвигать гипотезу,
структурировать материал,
подбирать аргументы для
подтверждения собственной
позиции, выделять причинно-
следственные связи в устных
и письменных высказываниях,
формулировать выводы
90-100 % правильных ответов и
выполненных действий – «5»;
70- 89% правильных ответов и
выполненных действий – «4»;
50-69 % правильных ответов и
выполненных действий – «3»;
менее 50 % - «2»
устный опрос,
тестирование,
демонстрация умений на
практике
сочинение
отзыв
ЭССЕ
самостоятельно
организовывать собственную
деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих
интересов
90-100 % правильных ответов и
выполненных действий – «5»;
70- 89% правильных ответов и
выполненных действий – «4»;
50-69 % правильных ответов и
выполненных действий – «3»;
менее 50 % - «2»
устный опрос,
тестирование,
демонстрация умений на
практике
сочинение
отзыв
ЭССЕ
работать с разными
источниками информации,
находить ее, анализировать,
использовать в
самостоятельной
деятельности
90-100 % правильных ответов и
выполненных действий – «5»;
70- 89% правильных ответов и
выполненных действий – «4»;
50-69 % правильных ответов и
выполненных действий – «3»;
менее 50 % - «2»
устный опрос,
тестирование,
демонстрация умений на
практике
сочинение
отзыв
ЭССЕ
владеть навыками
познавательной, учебно-
исследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем; способность и
готовность к
самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания
90-100 % правильных ответов и
выполненных действий – «5»;
70- 89% правильных ответов и
выполненных действий – «4»;
50-69 % правильных ответов и
выполненных действий – «3»;
менее 50 % - «2»
устный опрос,
тестирование,
демонстрация умений на
практике
сочинение
отзыв
ЭССЕ
Контроль формируемых профессиональных и общих компетенций
Формируемые
профессиональные и общие
компетенции
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
Проверка самостоятельной работы обучающихся.
Анализ результатов наблюдения (по заданным показателям) за
деятельностью студентов в процессе выполнения ими учебных
заданий
24
ОК 2. Осуществлять поиск,
анализ и интерпретацию
информации, необходимой
для выполнения задач
профессиональной
деятельности.
Проверка самостоятельной работы обучающихся.
Анализ результатов наблюдения (по заданным показателям) за
деятельностью студентов в процессе выполнения ими учебных
заданий
ОК 5. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста.
Проверка самостоятельной работы обучающихся.
Анализ результатов наблюдения (по заданным показателям) за
деятельностью студентов в процессе выполнения ими учебных
заданий
ОК 6. Проявлять гражданско-
патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
общечеловеческих ценностей.
Проверка самостоятельной работы обучающихся.
Анализ результатов наблюдения (по заданным показателям) за
деятельностью студентов в процессе выполнения ими учебных
заданий
ОК 10. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языке.
Проверка самостоятельной работы обучающихся.
Анализ результатов наблюдения (по заданным показателям) за
деятельностью студентов в процессе выполнения ими учебных
заданий
5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ОП
Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» может быть
использована при реализации ПООП по специальности 09.02.04. Информационные
системы (по отраслям).
Разработчики:
ГБПОУ ИО «АПЭТ» преподаватель Колованова Т.Г.
место работы занимаемая должность инициалы, фамилия
Рецензенты:
место работы занимаемая должность инициалы, фамилия
место работы занимаемая должность инициалы, фамилия