Upload
others
View
10
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
(базовый уровень)
для 10 класса
(ФГОС СОО)
на 2019-2020 учебный год
Разработала:
Гоголева Татьяна Васильевна
первая квалификационная категория
р.п.Лотошино
2019 г.
Рабочая программа учебного предмета «История» для 10 класса
составлена в соответствии с ФГОС СОО (приказ Министерства образования
и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413, с изменениями), основной
образовательной программой среднего общего образования МОУ «ЛСОШ
№1».Содержание реализуется с помощью учебников История России. 10
класс. Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А., и др./ Под ред.
Торкунова А.В.; В.И.Уколова, А.В.Ревякин Всеобщая история с древнейших
времён до конца 19в. / Под ред. А.О.Чубарьяна - М. "Просвещение, 2017г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «История»
в 10 классе
Личностные результаты обучения истории:
• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения
системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества,
эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
• уважение и принятие культурного многообразия народов России и мира,
понимание важной роли взаимодействия народов;
• изложение своей точки зрения, её аргументация (в соответствии с
возрастными возможностями);
• следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой
проблеме;
• проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
• соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими
мировоззренческими системами (под руководством учителя);
• обсуждение и оценивание собственных достижений, а также достижений
других обучающихся (под руководством педагога);
• навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении.
Метапредметные результаты:
• осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);
• планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей,
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач, оценивать правильность выполнения действий;
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать
правильность решения учебной задачи;
• работать с дополнительной информацией, анализировать графическую,
художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты,
составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;
• критически оценивать достоверность информации (с помощью педагога),
собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;
• использовать в учебной деятельности современные источники информации,
находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде
образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных
информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;
• использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
• ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу;
• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с
помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и
обобщения;
• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием,
целью (сжато, полно, выборочно);
• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых
задач;
• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа,
сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;
• использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и
презентации информации;
• планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности,
отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество
выполнения работы;
• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий
результат;
• выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и
качество выполнения задания.
Предметные результаты:
• применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть,
треть);
• установление синхронистических связей истории России и стран Европы и
Азии;
• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
• определение и использование исторических понятий и терминов;
• использование сведений из исторической карты как источника информации;
• овладение представлениями об историческом пути России и судьбах
населяющих её народов;
• описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов
России, исторических событий и процессов;
• использование знаний о месте и роли России во всемирно-историческом
процессе в изучаемый период;
• высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного
наследия предков;
• поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных
памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических
произведений и др.);
• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием
понятийного и познавательного инструментария социальных наук;
• сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических
источников, выявление в них общих черт и особенностей;
• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение
фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов
деятельности персоналий и др.);
• раскрытие характерных, существенных черт экономических и социальных
отношений и политического строя России и в других государствах;
• понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей,
оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических
установок, национальных интересов Российского государства;
• сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических
событий и личностей;
• определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным
проблемам прошлого;
• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление
её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим
блокам;
• поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение
краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных
памятников на территории современной Российской Федерации;
• расширение опыта применения историко-культурного, историко-
антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных
явлений;
• составление с привлечением дополнительной литературы описания
памятников культуры России и других стран, рассуждение об их
художественных достоинствах и значении;
• понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период,
личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов
России.
В результате изучения учебного предмета «История» в 10 классе
обучающиеся научатся:
• используя историческую карту, характеризовать социально-
экономическое и политическое развитие России, других государств в
Новейшее время;
• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с
историческими материалами (определение принадлежности и достоверности
источника, позиций автора и др.);
• сравнивать развитие России и других стран в Новейшее время,
объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;
• применять знания по истории России и своего края в Новейшее время
при составлении описаний исторических и культурных памятников своего
города, края и т. д.
• сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие
отдельных стран в новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и
революции и др.), сравнивать исторические ситуации и события;
• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей
истории ХХ — начала XXI в.
• иметь представление о территории России и её границах, об их
изменениях на протяжении XX в.;
• знать историю и географию края, его достижений и культурных
традиций в изучаемый период;
• иметь представление о социально-политическом устройстве России XX
в.- начале ХХI века;
• ориентироваться в особенностях социальных отношений и
взаимодействий социальных групп;
• иметь представление о социальной стратификации и её эволюции на
протяжении XX в.;
• устанавливать взаимосвязи между общественным движением и
политическими событиями (на примере реформ и контрреформ);
• определять и использовать основные исторические понятия периода;
• устанавливать причинно-следственные связи, объяснять исторические
явления;
• устанавливать синхронистические связи истории России и стран
Европы, Америки и Азии в XX в.;
• составлять и анализировать генеалогические схемы и таблицы;
• находить в источниках различного типа и вида (в художественной и
научной литературе) информации о событиях и явлениях прошлого с
использованием понятийного и познавательного инструментария социальных
наук;
• анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках
XX в.;
• анализировать и давать историческую оценку действиям исторических
личностей и принимаемых ими решений;
• сопоставлять (при помощи учителя) различные версии и оценки
исторических событий и личностей;
• определять собственное отношение к дискуссионным проблемам
прошлого и трудным вопросам истории;
• систематизировать информацию в ходе проектной деятельности,
представлять её результатов в различных видах, в том числе с
использованием наглядных средств;
• приобретение опыта историко-культурного, историко-
антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных
явлений;
• представление о культурном пространстве России в XX в., осознание
роли и места культурного наследия России в общемировом культурном
наследии.
В результате изучения учебного предмета «История» в 10 классе
обучающиеся получат возможность научиться:
• демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события
российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные
особенности и понимать роль России в мировом сообществе;
• устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в
сокровищницу мировой культуры;
• определять место и время создания исторических документов;
• проводить отбор необходимой информации и использовать
информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении
политической деятельности современных руководителей России и ведущих
зарубежных стран;
• характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем
отечественной и всемирной истории;
• понимать объективную и субъективную обусловленность оценок
российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения
социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и
революций;
• использовать картографические источники для описания событий и
процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и
времени;
• представлять историческую информацию в виде таблиц, схем,
графиков и др., заполнять контурную карту;
• соотносить историческое время, исторические события, действия и
поступки исторических личностей ХХ века;
• анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в
контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;
• обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам
истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных
источников, знание исторических фактов, владение исторической
терминологией;
• приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
• применять полученные знания при анализе современной политики
России;
• владеть элементами проектной деятельности.
Содержание учебного предмета
Название раздела Количество
часов Общее количество часов
Всеобщая история 18
68 Новейшая история России (начало
XX– начало XXI веков)
50
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Всеобщая история (18 ч)
1 Мир к началу XX века. Индустриальное общество в начале
XX века.
2 "Новый империализм". Происхождение Первой мировой
войны. Первая мировая война. 1914-1918гг. Версальско-
Вашингтонская система.
3 "Новый империализм". Происхождение Первой мировой
войны. Первая мировая война. 1914-1918гг. Версальско-
Вашингтонская система.
4 Последствия войны: революции и распад империй.
Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны
Европы. Мировой экономический кризис 1929-1933гг.
Пути выхода
5 Последствия войны: революции и распад империй.
Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны
Европы. Мировой экономический кризис 1929-1933гг.
Пути выхода
6 США: "Новый курс" Ф.Рузвельта. Демократические страны
Европы в 1930-егг. Великобритания, Франция.
7 США: "Новый курс" Ф.Рузвельта. Демократические страны
Европы в 1930-егг. Великобритания, Франция.
8 Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия,
Испания.
9 Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия,
Испания.
10 Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия,
Испания.
11 Восток в первой половине XX века. Латинская Америка в
первой половине XX века.
12 Восток в первой половине XX века. Латинская Америка в
первой половине XX века.
13 Культура и искусство первой половины XX века.
14 Международные отношения в 1930-е гг.
15 Международные отношения в 1930-е гг.
16 Вторая мировая война. 1939-1945 гг.
17 Вторая мировая война. 1939-1945 гг.
18 Повторение и обобщение пройденного материала.
Новейшая история России (начало XX– начало XXI веков)(50ч)
19 Государство и российское общество в конце XIX-
началеXX вв. Экономическое развитие России.
Общественно-политическое развитие страны в 1894-1904гг.
20 Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905гг.
21 Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905гг.
22 Первая российская революция. Реформы политической
системы.
23 Первая российская революция. Реформы политической
системы.
24 Экономические реформы.
25 Политическая жизнь в 1907-1914гг.
26 Политическая жизнь в 1907-1914гг.
27 Россия в Первой мировой войне.
28 Россия в Первой мировой войне.
29 Свержение монархии. Россия весной -летом 1917 г.
Октябрьская революция. Формирование советской
государственности.
30 Свержение монархии. Россия весной -летом 1917 г.
Октябрьская революция. Формирование советской
государственности.
31 Гражданская война.
32 Гражданская война.
33 Экономическая политика красных и белых. Экономический
и политический кризис начала 20-х гг. Переход к нэпу.
34 Образование Союза Советских Социалистических
Республик. Политическое развитие в 20-е гг. XX века.
35 Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.
XX века.
36 Духовная жизнь Серебряного века. Духовная жизнь в 20-
егг. XX века.
37 Социалистическая индустриализация. Коллективизация
сельского хозяйства.
38 Политическая система СССР в 30-е гг. XX века.
39 Внешняя политика СССР в 30-е гг. XX века. СССР
накануне Великой Отечественной войны.
40 Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
41 Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
42 СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.
Народы СССР в борьбе с фашизмом.
42 Восстановление экономики.
44 Восстановление экономики.
45 Политическое развитие. Идеология и культура.
46 Внешняя политика второй половины 40-х - начала 50-х гг.
47 Изменения политической системы. Политика мирного
сосуществования: успехи и противоречия.
48 Экономика СССР в 1953-1964 гг.
49 Духовная жизнь в 30-е - 50-е гг.
50 "Оттепель" в духовной жизни.
51 Консервация политического режима
52 Экономика "развитого социализма"
53 Общественная жизнь в середине 60-х - середине 80-х гг.
XX века
54 Политика разрядки: надежды и результаты
55 Реформа политической системы: цели, этапы, итоги
56 Экономические реформы 1985-1991 гг.
57 Политика гласности
58 Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
59 Российская экономика на пути к рынку
60 Политическая жизнь в 1992-1999 гг.
61 Строительство обновленной Федерации. Геополитическое
положение и внешняя политика России
62 Политическое развитие
63 Экономика России в 2000 - 2018 гг.
64 Внешняя политика России
65 Повседневная и духовная жизнь России
66 Повторение и обобщение пройденного материала "Россия в
XX - начале XXI вв."
67 Повторение и обобщение пройденного материала "Россия в
XX - начале XXI вв."
68 Повторение и обобщение пройденного материала "Россия в
XX - начале XXI вв."
График прохождения контрольных работ и (или) практической части
Перечень
работ
Количество работ Всего
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть
Лист корректировки календарно-тематического планирования
Предмет____________
Класс___
Учитель__________
2019-2020 учебный год
№ урока Тема Количество часов Причина
корректировки
Способ
корректировки по плану дано