Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Безводнинская средняя школа»

Рассмотрено Утверждено

Протокол педагогического приказом МБОУ Безводнинская

совета от 29.08.2016г. №1 СШ от 30.08.2016г. №92

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса

ДНИ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ РОССИИ среднее общее образование

10 класс

2016 г.

Составитель:

Андреев Александр Александрович,

учитель обществознания,

первая квалификационная категория

2

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования с привлечением

Федерального Закона «О днях воинской славы и памятных датах России», государственной программы «Патриотическое воспитание

граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»; авторской программы Иткина Э.С., Н. Новгород: Нижегородский институт развития

образования, 2014 г. и предназначена для элективного изучения курса «Дни воинской славы России» в 10 классе МБОУ Безводнинская СШ.

Полноценное гражданское и патриотическое становление обучающихся невозможно без знания о событиях, сыгравших судьбоносную

роль в истории страны, в которых ее защитники снискали почет и уважение современников и благодарную память потомков. Эту задачу и

призван решить данный элективный курс, предполагающий ознакомление обучающихся с военной историей России.

Модернизация образования предусматривает профильное обучение старшеклассников. Огромную роль в подготовке учащихся играют

элективные курсы (от «election» – выбирать). Элективные курсы являются обязательными курсами по выбору обучающихся, входящие в

состав профиля обучения на старшей ступени школы. В первую очередь - это занятия, позволяющие обучающимся развить интерес к

предмету и определить свои профессиональные наклонности. Элективный курс «Дни воинской славы России» играет важную роль в

формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную,

конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.

Учебно-методический комплекс для элективного курса в школе «Дни воинской славы России», разработанный старшим научным

сотрудником кафедры теории и практики воспитания и дополнительного образования ГБОУ ДПО НИРО Э.С. Иткиным, - не только дает

представление о героическом прошлом России, но и позволяет вести эффективную работу по формированию представления школьников о

патриотизме, свободе и независимости Родины, воинском долге, любви и уважении к защитникам Отечества.

УМК «Дни воинской славы России» для школ (автор – старший научный сотрудник кафедры Э.С. Иткин) включает:

программу элективного курса «Дни воинской славы России»;

учебно-методические пособия «Дни воинской славы России», Кн. 1 и 2;

рабочие тетради для факультативного курса «Дни воинской славы России 1242-1918», «Кадетам об истории Великой Отечественной

войны 1941-1945 гг.».

Рабочая программа элективного курса «Дни воинской славы России» рассчитана на 35 учебных часа из расчета 1 час в неделю:

Класс Количество часов в

неделю

Количество учебных

недель

Общее количество часов

10 класс 1 час 35 недель 35 часов

3

Цель:

- формирование интереса к героическому прошлому нашей Родины, углубление чувства патриотизма и уважения ко всем народам;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической

обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к

дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Задачи:

Формирование представлений школьников о таких фундаментальных ценностях Российского общества как: патриотизм, свобода и

независимость Родины, воинский долг, любовь и уважение к защитникам Отечества, почитание воинских традиций, символов и

святынь.

Развитие способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о военной истории.

Формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных событий и явлений.

Воспитание в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству, к своим предкам, отстоявшим свободу и независимость

многонационального Российского государства

Формы обучения:

аудиторные занятия: уроки – лекции, уроки комбинированные, практикумы, уроки обобщения и систематизации изученного,

проверки знаний и умений; защита исследовательских работ, электронных презентаций;

внеаудиторные занятия: работа в школьном музее, библиотеке, экскурсии, интеллектуальные игры, встречи с интересными людьми,

оформление экспозиций, создание электронно - компьютерных презентаций, работа в Интернете;

социально - значимые дела: помощь и чествование ветеранов Вооруженных сил и тыла.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

Должны знать:

предпосылки и причины изучаемых событий;

основное содержание этих событий;

альтернативы их развития;

оценить роль личностей и роль народа в развитии исторического процесса;

4

Должны уметь:

выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий;

работать с различными видами исторических источников;

критически анализировать полученную историко-социальную информацию;

сравнивать различные взгляды и различные источники: от документов до свидетельств очевидцев;

аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам;

определять собственную позицию по отношению к изучаемым вопросам и окружающей реальности

составлять план и конспект, готовить доклад и реферат;

собирать историческую информацию через анкетирование

Личностные результаты:

осознание своей гражданской идентичности;

осмысление принадлежности к сообществу, предыдущие поколения которого смогли достойно защитить свободу и независимость

России;

освоение патриотических традиций и ценностей российского общества;

уважение к военнослужащим - защитникам Отечества;

усвоение социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

Метапредметные результаты:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией: анализировать и обобщать факты, составлять простой и

развернутый план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы, использовать источники информации, в т.ч. материалы на

электронных носителях. Способность решать творческие задачи;

готовность к сотрудничеству с патриотическими государственными и общественными институтами, в том числе с различными

ветеранскими организациями, с Кстовским благочинием.

Предметные результаты:

овладение представлениями о днях воинской славы России;

способность применить понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и

значения событий и явлений военного прошлого;

умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний исторических личностей.

5

интервьюирование.

В результате изучения элективного курса школьники должны овладеть следующими знаниями, умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

указывать хронологические рамки и периоды, относящиеся к изучаемым событиям;

соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

характеризовать место, обстоятельство, участников, результаты рассматриваемых событий;

группировать факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

читать историческую карту с опорой на легенду;

проводить поиск необходимой информации в текстовых, электронных и изобразительных источниках;

сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

устно рассказывать об исторических событиях, их участниках;

на основе интервью, текста и иллюстраций составлять описание исторических объектов, памятников.

5.Анализ:

различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

способствовать сохранению памятников истории и культуры, участвовать в работе школьного музея, учебных и общественных

мероприятиях в школе.

6

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1. Дни воинской славы ХШ – ХVII веков (10 ч.)

Тема 1. Введение ( 1 ч.)

Понятие Родины и необходимости её защиты. Я. Апушкин. Мы победим. Понятие «место исторической памяти» России (см. Преподавание

истории и обществознания в школе 2011, № 3.). Традиции доблести и героизма в русской армии. Закон «О днях воинской славы (победных

днях России)». 5. Мои предки и родственники - защитники Отечества.

Тема 2. Русские земли в ХШ в. Нашествие монголов. ( 1 ч.)

Междоусобицы на Руси. Древние монголы. (территория расселения, хозяйство, военная организация). Чингисхан . Войско монголов.

Монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь. Оборона Рязани, Владимира. Разгром Владимиро-Суздальского княжества. Поход на

Новгород. Оборона Козельска. Образование Золотой Орды. Причины поражения Руси. Значение борьбы русского народа с монгольскими

завоевателями. Монгольское иго.

Тема 3. Великий Новгород и крестоносцы в ХIII в. ( 1 ч.)

Угрозы Руси с востока и с запада в ХШ веке. Великий Новгород. Ливонский орден и шведские рыцари. Новгородское войско.

Новгородско-ливонские отношения в 1240-1241 гг. Приготовление к решающей битве с ливонскими рыцарями.

Тема 4. 18 апреля - Победа воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере в 1242 году ( 1 ч.)

Численность и состав русского войска. Тактика ливонских рыцарей. Построение русских войск на Чудском озере 5 апреля 1242 г. К.

Симонов. Ледовое побоище. Значение битвы. Причины успешного противостояния агрессии с Запада.

Повесть о жизни и о храбрости святого благоверного князя Александра Невского. Наиболее известные сражения Александра Невского. О

личных качествах Александра Невского. Дипломатия Александра Невского. А. Невский и хан Батый. Значение деяний князя Александра

Невского для истории России. А. Невский и Нижегородский край. Память о святом благоверном князе Александре Невском.

Тема 5. Победа русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским

над монгольскими войсками в Куликовской битве в 1380 году ( 1 ч.)

Причины объединения русских земель вокруг Москвы. Объединение русских земель вокруг Москвы при князе Дмитрии Ивановиче.

Обострение отношений с Золотой Ордой. Поход Мамая на Русь. Сбор русского войска. Благословение Сергия Радонежского. Построение

русских войск на поле Куликовом. Начало битвы. Успех монголов. Удар засадного полка. Поражение монголов. После битвы. Судьба

Мамая. Значение Куликовской битвы. Поход Тохтамыша и возобновление выплаты дани Золотой Орде.

7

Полководец и государственный деятель великий князь Дмитрий Иванович Донской. Значение Куликовской битвы. Основные вехи жизни

Дмитрия Донского. Д. Донской и Нижегородский край. Память о святом благоверном князе Дмитрии Донском.

Тема 6. Смутное время. Польско-литовско-шведская интервенция против России. ( 1 ч.)

Россия в конце ХVI-начале ХVП вв. Что такое Смутное время. Почему и как возникла Смута. Появление Лжедмитрия I. Роль Речи

Посполитой в подготовке авантюры самозванца. Воцарение и низвержение Лжедмитрия Первого. Царь Василий Шуйский и самозванец

Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Начало перерастания гражданской войны в национально-освободительное движение. Открытое военное

вмешательство Речи Посполитой и Швеции в события в России. Свержение Василия Шуйского. Семибоярщина. Призвание на царствование

королевича Владислава. Лихолетье 1611 года.

Тема 7. Создание нижегородского ополчения ( 1 ч.) Патриотический подъем народа. Призыв патриарха Гермогена к борьбе с захватчиками и наведению порядка в России. Стойкость

нижегородцев во время Смуты. Воззвание Кузьмы Минина. Организация нижегородского ополчения - «Купно за едино». Воевода Д.М.

Пожарский. Русское войско и оружие начала XVII века.

Тема 8. Изгнание польских захватчиков из Москвы. ( 1 ч.)

Освобождение Москвы от поляков: сражение 22 и 24 августа 1612 года с войском гетмана Ходкевича; осада московских укреплений;

штурм; освобождение Москвы. Значение победы Нижегородского ополчения.

Умиротворение страны.

Тема 9. Великие патриоты Земли Русской Минин Пожарский. День народного единства (4 ноября 1612 г.) ( 1 ч.)

Великие патриоты К. Минин и Д.М. Пожарский. Памятные места, связанные с историей ополчения в Москве и в Нижнем Новгороде. Как

появился праздник День народного единства. Картина К. Маковского «Воззвание Минина».

Тема 10. Повторительно-обобщающий урок в ХIII-ХVII веках. ( 1 ч.)

Повторительно-обобщающий урок. Патриотизм Русских людей в ХIII-ХVII веках. Что такое патриотизм. Патриотизм в ХIII веке -

Александр Невский, Патриотизм в ХIV веке - Дмитрий Донской. Патриотизм в ХVII веке - Кузьма Минин. Игра «За землю русскую».

Экскурсия по памятным местам Нижегородского ополчения.

Раздел 2. Дни воинской славы ХVIII - XIX веков (12 ч.)

Тема 11. Причины, характер и начало Северной войны (1ч.)

8

Значение морей в истории России. О причинах Северной войны. Создание Северного союза для борьбы со Швецией. Петр I о целях России

в Северной войне. Шведская армия и её полководец Карл ХП. Начало Северной войны. Поражение русских войск под Нарвой. Создание

регулярной русской армии. Первые победы.

Тема 12. Победа русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавской битве (1ч.)

Поход Карла ХП против России. Победа русских войск в битве при Лесной. Измена гетмана Мазепы. Обстановка в 1708-начале 1709 гг.

Осада Полтавы. Полтавская битва. «Птенцы гнезда Петрова»: Б.П. Шереметев, А.Д. Меншиков, А.И.Репнин и др. Результаты и значение

битвы.

Тема 13. Полководец Петр I (1ч.)

Личность Петра Первого. Детские увлечения Петра и создание армии и флота. Как Петр стал генералом. Воинские уставы Петра I о

военной службе. Царь - работник. Петр I в Нижнем Новгороде.

Тема 14. Победа русского флота под командованием Петра I над шведами у мыса Гангут в 1714 году (1ч.)

Морское противостояние России и Швеции в ХVIII в. Балтийское море. Значение военно-морского флота для государства. Битва «кита со

львом» после Полтавской битвы. Создание российского Балтийского флота. Линейные корабли и фрегаты. Галеры и скампавеи. Главная

военно-морская база Балтийского флота. Накануне битвы при Гангуте. Финский залив и мыс Гангут. Планы русского командования на

Балтике в 1714 году. Шведская эскадра адмирала Ватранга. Строительство переволоки через мыс Гангут. Разделение шведской эскадры.

Военная хитрость Петра I. Гангутское сражение: прорыв русской эскадры в Рилакс – фиорд. Гангутский бой. Флотоводческое искусство

Петра I и адмирала Ф.М. Апраксина. Итоги и значение битвы.

Тема 15. Победа русского флота под руководством графа Алексея Орлова над турецким флотом

в Чесменском сражении (7 июля 1770 г.) (1ч.)

Первая архипелагская экспедиция. Две русских эскадры адмирала Григория Спиридова и контр-адмирала Джона Эльфинстона,

объединённые под общим командованием графа Алексея Орлова. Бой в Хиосском проливе. Брандеры. Чесменское сражение и его значение.

Тема 16. Русско-турецкие войны XVIII века. Присоединение Крыма (1783 г.) (1ч.)

Русско-турецкие войны XVIII века. Борьба России за выход к Черному морю. Морская мощь Османской империи. Крымское ханство.

Набеги крымцев на русские земли. Русско-турецкая война 1768-1774 гг. Кючук – Кайнарджийский мирный договор. Его значение для

России. Присоединение Крыма. Основание главной военно-морской базы Черноморского флота – Севастополя. Создание Черноморского

флота

Тема 17. Победа русской эскадры под командованием адмирала Ф.Ф.Ушакова

над турецкой эскадрой у мыса Тендра в 1790 году (1ч.)

9

Линейная тактика флотов в ХVШ веке. Новаторские приемы ведения морского боя адмирала Ф.Ф. Ушакова. Русско-турецкая война 1787-

1791 гг. Положение российской армии летом 1790 года и необходимость нанесения поражения турецкому флоту Хасана-паши.

Соотношение сил русского и турецкого флотов у мыса Тендра. Победа русского флота. Значение сражения. Ясский мирный договор и его

значение. Адмирал Ф.Ф. Ушаков - выдающийся русский флотоводец. Имя Ф.Ф. Ушакова в современной России: орден Ушакова, медаль

Ушакова.

Тема 18. Победный штурм турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова (1ч.)

Положение на сухопутном фронте Русско-турецкой войны в 1790 году. Неприступная крепость Измаил. Первая осада Измаила.

Назначение командующим осадными войсками генерала А.В. Суворова. Подготовка к штурму. Штурм и взятие Измаила. Героизм русских

воинов. Значение взятия Измаила. Детские и юношеские годы А.В. Суворова. Молодой офицер. «Наука побеждать». Альпийский поход

Суворова. Память о генералиссимусе А.В. Суворове. Имя А.В.Суворова в современной России: орден Суворова, суворовские училища.

Тема 19. Отечественная война 1812 года (1ч.)

Отношения между Россией и Францией в начале Х1Х века. Участие России в коалициях против наполеоновской Франции. Тильзитский

мир и его последствия. Подготовка Франции и России к войне. Начало Отечественной войны 1812 года. Силы сторон. Отступление

русской армии.

Тема 20. Бородинская битва русской армии подкомандованием М. И. Кутузова

с французской армией (8 сентября1812 г) (1ч.)

Накануне Бородинской битвы. Полководцы: М.И. Кутузов, М.Б. Барклай де Толли, П.И. Багратион. Соотношение сил русских и

французов на Бородинском поле. Расположение русских войск на Бородинском поле. Бородинская битва. Бои за флеши. Битва за батарею

Раевского. Герои битвы. Поэт М.Ю. Лермонтов о Бородинской битве. Различные мнения об итогах и значении Бородинской битвы. Разгром

Наполеона в России. Итоги войны. Причины победы России. Фельдмаршал Кутузов: боевая биография Кутузова. Главнокомандующий 1812

года. Спаситель Отечества. Память благодарных потомков: храмы, мемориалы, Военная галерея Зимнего дворца, Бородинская панорама.

И.А.Крылов. Басня «Волк на псарне».

Тема 21. Восточный вопрос в международных отношениях в середине Х1Х века. Крымская война (1853-1856) (1ч.)

Восточное направление внешней политики России во второй четверти ХIХ века. Русско-турецкие отношения к 1853 году. Нарастание

противоречий между Россией и Англией и Францией в Восточном вопросе. Черноморский флот России в середине Х1Х века.

Тема 22. Победа русской эскадры под командованием Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1ч.)

3 Начало Крымской войны. Эскадра Османа- паши. Эскадра адмирала П. С. Нахимова Синопское сражение.

Значение Синопской битвы. Выдающийся русский флотоводец адмирал П.С. Нахимов: начало пути. На Черном море. Военное кредо

адмирала. Крымская война. Имя П.С.Нахимова в современной России: орден Нахимова, нахимовское училище.

10

Тема 23. Россия в I мировой войне. Революция 1917 года (1ч.)

Раскол Европы и нарастание противоречий. Образование военно-политических союзов: Тройственного и Антанты. Первая мировая война.

Причины участия России в Первой мировой войне. Военные бедствия и рост антивоенных настроений. Революционный 1917 год:

Февральская и Октябрьская революции. Декрет о мире.

Тема 24. Рождение Красной армии..День защитников Отечества (1ч.)

Мирные переговоры в Бресте. Декрет о создании Рабоче - Крестьянской Красной армии. Наступление немцев. Первые успехи Красной

армии. Как появилась дата 23 февраля. История праздника День защитника Отечества. Почему День защитника Отечества всенародный

праздник. А. Комбатов. Солдаты.

Раздел 3. Дни воинской славы XX века (11 ч.)

Тема 25. Назревание и возникновение Второй мировой войны (1ч.)

Версальский мирный договор. Агрессивный внешнеполитический курс фашистской Германии. .Завоевательные планы Гитлера.

Политика «умиротворения» стран западной демократии. Потворство завоевательным планам Гитлера. Мюнхенский сговор. Польша -

участница мюнхенской политики. Политика «коллективной безопасности» СССР.

Тема 26. Причины и начало Великой Отечественной войны (1ч.)

Причины Великой Отечественной войны. Агрессивная политика фашистской Германии в 30-х годах ХХ века. Два курса международной

политики по предотвращению II мировой войны: политика «коллективной безопасности» СССР и «политика умиротворения» стран

западной демократии (Мюнхенский сговор). Советско-англо-французские переговоры 1939 года. Пакт Молотова – Риббентропа и его

оценки. Секретный протокол к советско-германскому пакту. Начало Второй мировой войны как итог политики «умиротворения». Планы

«Барбаросса» и «Ост». Состояние Красной армии накануне Великой Отечественной войны. Разоблачение теории «превентивной войны»

Германии против СССР. Начало войны. План «Барбаросса» в действии (22 июня - 30 сентября 1941 года). Справедливый характер и этапы

Великой Отечественной войны. Мобилизация советского общества на борьбу с врагом.

Персоналии: К.Е.Ворошилов, Н.Ф. Гастелло, А. Гитлер, Г. К. Жуков, В. Лееб, В.М. Молотов, И. Риббентроп, Г.Рунштедт, И.В. Сталин.

Тема 27. День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск

в битве под Москвой (5декабря 1941) (1ч.)

Операция «Тайфун». Первое генеральное наступление вермахта на Москву (30 сентября-30 октября). Бои на дальних подступах к Москве.

Окружение советских войск под Вязьмой. Можайская линия обороны. Москва фронтовая. Введение в столице осадного положения (с 20

октября 1941 г). Военный парад на Красной площади в ознаменование 24-й Великой Октябрьской социалистической революции (7 ноября

11

1941 г) и его значение. 15 ноября - 5 декабря 1941 - второе наступления вермахта. Генерал В.И. Панфилов и подвиги бойцов его дивизии.

Героизм защитников столицы. Контрнаступление Красной армии (5 декабря 1941 - 20 апреля 1942). Разгром ударных группировок немецко-

фашистских войск. Итоги и значение поражения немцев под Москвой. Стрелковое оружие в годы войны.

Персоналии: Ф. Бок, Г. Гудериан, Дегтярев Л.М. Доватор, Г.К.Жуков, М.Г. Ефремов, В.Г. Клочков, И.С. Конев, З.А. Космодемьянская,

Мосин, В.И. Панфилов, К.К. Рокоссовский, И.В. Сталин, В.В.Талалихин, Токарев, Б.М. Шапошников , Г. Шпагин.

Тема 28. Победа советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1 ч.)

Планы советского и германского командования на лето 1942 года на южном направлении ( «Кремль», «Блау»). Оборонительная операция на

подступах к Сталинграду 17июля-12 сентября 1942 года. Приказ «Ни шагу назад». Оборона Сталинграда 13 сентября-18 ноября 1942 года.

62-я армия и ее командующий генерал В.Чуйков. Героизм защитников города. План окружения германской группировки в Сталинграде

(план «Уран»). Контрнаступление Красной армии. Окружение группировки Ф.Паулюса. Попытка деблокады окруженных (операция

«Зимняя гроза»). Разгром группировки Гота-Манштейна. Операция «Кольцо» - разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом.

Всемирно-историческое значение победы Красной армии в Сталинградской битве. Начало коренного перелома во Второй мировой и в

Великой Отечественной войне. Советская артиллерия и ее роль в ВОВ. Горьковский завод № 92. Знаки различия и боевые награды Красной

армии в годы войны. Дискуссия историков: коренной перелом в войне: Сталинград или Эль-Аламейн. Мамаев курган-главный мемориал

Сталинградской битвы. Советская артиллерия в 1941-1945 гг. Пушка. Гаубица. Миномет. Гвардейский миномет. Самоходная

артиллерийская установка. Город Горький - артиллерийский арсенал Красной армии.

Персоналии: Г.Гот, В. Г. Грабин, А.М. Василевский, Н.Ф. Ватутин, А. Гитлер, Г.К. Жуков, И.И. Людников, Э. Манштейн, Я.Ф. Павлов,

Ф. Паулюс, Ф.Ф. Петров, А.И.Родимцев, К.К. Рокоссовский, И.В. Сталин, В.И. Чуйков, Б.И. Шавырин, М.С. Шумилов.

Тема 29. Победа советскими войсками немецко-фашистских войск в

Курской битве. (23 августа 1943) (1 ч.)

Положение на советско-германском фронте к лету 1943 года. Немецкий план операции «Цитадель» - попытка реванша за Сталинград с

помощью тотальной мобилизации и новейшего оружия. Планы советского командования. Боевые бронированные машины в ВОВ. Заводы

«Красное Сормово» и ГАЗ - производители танков в г. Горьком в годы войны. «Тигры» и « пантеры». Соотношение сил к началу Курской

битвы. Стратегия советского командования - преднамеренная оборона. Накануне сражения. Этапы Курской битвы. Оборонительные бои на

орловском направлении. Оборонительные бои на белгородском направлении. Контрнаступление на северном фасе Курского выступа -

Операция «Кутузов». Наступление на южном фасе Курского выступа - операция «Полководец Румянцев». Первый салют. Итоги и значение

битвы на Курской дуге. Коренной перелом во Второй мировой и Великой Отечественной войне. Практическое занятие - интеллектуальная

игра «Сталинградская и Курская битвы- коренной перелом в войне».

Персоналии:, А.М. Василевский, Н.Ф.Ватутин, Г.К.Жуков, И.С. Конев, Ж.Я. Котин, М.И. Кошкин, Н.А. Кучеренко, Э. Манштейн, В.

Модель, П.А. Ротмистров, К.К. Рокоссовский, И.В. Сталин

12

Тема 30. День снятия блокады Ленинграда (27 января 1944) (1 ч.)

Ленинград в планах Гитлера. Наступление на город группы армий «Север». Оборона на дальних подступах летом 1941 года. Штурм

города в сентябре 1941 года. Назначение командующим Ленинградским фронтом Г.К. Жукова. Установление блокады Ленинграда (8

сентября 1941). Новые планы германского командования. Суровые будни блокадников. Из воспоминаний членов общественной организации

«Жители блокадного Ленинграда в Нижнем Новгороде». Упорство и героизм защитников Ленинграда. Артобстрелы и бомбежки. Бытовые

бедствия. Была ли альтернатива блокаде. Дорога жизни. Грузоперевозки. Навигация под бомбами. Ледянка. Эвакуация. Полуторки из

Горького. Промышленность Ленинграда - фронту. Культурная жизнь города. Прорыв блокады в январе 1943 года. Операции «Искра».

Значение прорыва блокады. Снятие осады. (27 января 1944 г). Величие подвига блокадников и защитников Ленинграда.

Балтийский флот обороняет Ленинград. Линкоры. Крейсеры. Эсминцы.. Торпедные катера. Благодарность морякам. Итоги и значение

Ленинградской битвы. Медаль «За оборону Ленинграда». Память. Интеллектуальная игра «Непокоренный Ленинград».

Персоналии: А.М. Василевский, К.Е.Ворошилов, А. Гитлер, Л.А.Говоров, А.А.Жданов, Г.К. Жуков, В. Лееб, К.А Мерецков, И. В. Сталин,

Д.Д.Шостакович

Тема 31. День победы советского народа в Великой Отечественной войне (1 ч.)

Заключительные события Великой Отечественной войны. Планы германского командования по обороне Берлина. Соотношение сил на

берлинском направлении, планы сторон и подготовка к операции. Первый этап битвы за Берлин (прорыв одеро-нейсенского рубежа обороны

и выход к пригородам Берлина). Второй этап битвы ( окружение и расчленение Берлинского гарнизона). Третий этап (разгром и

капитуляция окруженной группировки). Знамя Победы над Рейхстагом. Итоги и значение битвы за Берлин. Безоговорочная капитуляция

гитлеровской Германии. День Победы. 9 мая 1945 года в воспоминаниях современников. Парад Победы 24 июня. Медаль «За победу над

Германией». Медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне». Маршалы Победы. Маршал Советского Союза Г.К. Жуков.

Маршал Советского Союза А.М. Василевский. Маршал Советского Союза Л.А. Говоров. Маршал Советского Союза И.С. Конев. Маршал

Советского Союза К.К. Рокоссовский. Масштабы, значение и источники победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Военная авиация в годы войны. Мемориалы Великой Отечественной войны ( памятник Воину-освободителю в Трептов парке). Роль

Советского Союза в разгроме фашистской Германии. Значение победы в Великой Отечественной войне для моей семьи.

Персоналии: Г.К.Жуков, С.В. Илюшин, М.А.Егоров, М.В. Кантария, И.С.Конев, Н.Н. Масалов, С.А.Неустроев, К.К. Рокоссовский, И.В.

Сталин, В.И. Чуйков, Г.Вейдлинг, Е.В. Вучетич, Й. Геббельс, А. Гитлер,

Тема 32. Актуальные проблемы борьбы с фальсификацией истории Великой Отечественной войны ( 1ч.) Решающая роль советско-германского фронта во Второй мировой войне. Справедливый, отечественный характер войны. Освободительная

миссия Красной армии в Европе и Азии. Героизм советских солдат и офицеров.

Резерв времени (3 ч.)

13

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «Дни воинской славы России». 10 класс

№

уро

ка

Тема урока Количество

часов

Тип урока Содержание урока Характеристика основных видов

деятельности учащегося

Вид

контроля

Раздел 1. Дни воинской славы ХШ – ХVII веков (10 ч.)

1 Введение. 1 Вводный Военное прошлое России. Понятие

«Родина», «Отечество»: необходимость их

защиты. Значение армии и флота для

свободы и независимости страны и защиты

его интересов. Отечественные войны в

истории России. Федеральный Закон о днях

воинской славы. Признаки отечественной

войны. Моральный фактор отечественных

войн.

Характеризовать и конкретизировать примерами

понятие «Родина». Оценивать ресурсы и

возможности воинских традиций России на примере

Дней воинской славы. Объяснять понятие «защитник

Родины» и применить его к своим предкам.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

2 Русские земли в ХIII в.

Угрозы Руси с востока

и с запада в ХШ веке.

1 комбин.урок Русские земли в ХШ в. Нашествие монголов.

Междоусобицы на Руси. Чингисхан. Войско

монголов. Монгольские завоевания.

Нашествие Батыя на Русь. Образование

Золотой Орды. Причины поражения Руси.

Значение борьбы русского народа с

монгольскими завоевателями. Монгольское

иго.

Описывать быт кочевых народов. Устанавливать

причинно-следственные связи при выяснении

причин завоевания монголами Руси в ХШ веке.

Приводить примеры отваги и героизма воинов.

Описывать черты монгольского ига и собственное

негативное отношение к нему.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

3 Великий Новгород и

крестоносцы в ХIII в.

1 комбин.урок Великий Новгород. Ливонский орден и

шведские рыцари. Новгородское войско.

Новгородско-ливонские отношения в 1240-

1241 гг.

Пользоваться исторической картой для

характеристики и сравнения факторов, угрожавших

Руси в ХШ веке с востока и с запада. Приводить

доводы, характеризующие каждую из этих угроз.

Рассказывать о ливонском и новгородском войске.

Уметь сравнивать их.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

4 Победа русских

воинов князя

Александра Невского

над немецкими

рыцарями на Чудском

озере

(18 апреля 1242 г.)

1 комбин.урок Численность и состав русского войска.

Тактика ливонских рыцарей. Построение

русских войск на Чудском озере 5 апреля

1242 г. К. Симонов. Ледовое побоище.

Значение битвы. Причины успешного

противостояния агрессии с Запада. Личность

Александра Невского. Сражения Александра

Невского. Дипломатия Александра

Невского. А. Невский и хан Батый. Значение

деяний князя Александра Невского для

Пользоваться схемой при объяснении построения

боевых порядков русского и ливонского войска на

Чудском озере. Объяснять традиционный боевой

порядок построения войска ливонских рыцарей и

древнерусского войска. Описывать ход битвы на

Чудском озере. Характеризовать и конкретизировать

примерами деятельность князя Александра.

Находить и извлекать информацию о жизни и

деятельности Александра Невского из его

«Жития….». Рассказывать об А. Невском как о

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

14

истории России. А. Невский и

Нижегородский край.

выдающемся полководце и государственном деятеле

России. Устанавливать причинно-следственные

связи побудившие князя Александра строить

союзнические отношения с Ордой и воевать с

Ливонским орденом.

5 Победа русских

полков во главе с

великим князем

Дмитрием Донским

над монголо-

татарскими войсками

в Куликовской битве

(21 сентября 1380 г.)

1 комбин.урок Причины объединения русских земель

вокруг Москвы.Обострение отношений с

Золотой Ордой. Поход Мамая на Русь.

Благословение Сергия Радонежского. Битва

на Куликовом поле. Судьба Мамая. Значение

Куликовской битвы. Поход Тохтамыша и

возобновление выплаты дани Золотой Орде.

Великий князь Дмитрий Иванович Донской.

Д. Донской и Нижегородский край.

Выполнять практические задания по анализу

ситуаций, связанных с историей двух великих битв:

Ледового побоища и Куликовской битвы.

Характеризовать и конкретизировать примерами

понятия отваги и героизма воинов. Формировать

положительное отношение к необходимости защиты

Родины и к её защитникам.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

6 Смутное время.

Польско-литовско-

шведская интервенция

против России.

1 комбин.урок Россия в конце ХVI-начале ХVП вв. Смутное

время. Лжедмитрий I. Царь Василий

Шуйский и самозванец Лжедмитрий II.

Тушинский лагерь. Начало перерастания

гражданской войны в национально-

освободительное движение. Открытое

военное вмешательство Речи Посполитой и

Швеции в события в России.

Семибоярщина. Призвание на царствование

королевича Владислава. Лихолетье 1611 г..

Устанавливать причинно-следственные связи при

характеристике причин Смутного времени.

Характеризовать признаки Смутного времени.

Объяснять возможные последствия, угрожавшие

национальной независимости России. Пользоваться

исторической картой для показа общей обстановки в

России во время Смуты.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

7 Создание

нижегородского

ополчения

1 комбин.урок Патриотический подъем народа. Призыв

патриарха Гермогена к борьбе с

захватчиками и наведению порядка в России.

Воззвание Кузьмы Минина. Организация

нижегородского ополчения. Воевода Д.М.

Пожарский. Русское войско и оружие начала

XVII века

Выражать позитивное отношение к гражданскому

подвигу патриарха Гермогена и К. Минина.

Определять стабилизирующую роль Нижнего

Новгорода в период «лихолетья». Пользоваться

исторической картой для показа роли Нижнего

Новгорода в Смутное время. Объяснять смысл

понятий «Смута», «лихолетье», «нижегородское

ополчение».

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

8 Изгнание польских

захватчиков из

Москвы.

1 комбин.урок Освобождение Москвы от поляков: сражение

22 и 24 августа 1612 года с войском гетмана

Ходкевича; осада московских укреплений;

штурм; освобождение Москвы. Значение

победы Нижегородского ополчения.

Описывать огнестрельное и холодное оружие начала

ХVII века. Характеризовать основные этапы

освобождения Москвы от польских интервентов.

Оценивать значение победы Нижегородского

ополчения.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

9 Великие патриоты

Земли Русской Минин

1 комбин.урок Великие патриоты К. Минин и Д.М.

Пожарский. Памятные места, связанные с

Рассказывать об исторический личности (К.Минин и

Д.Пожарский). Характеризовать памятные места,

Индивидуаль

ный и

15

Пожарский. День

народного единства (4

ноября 1612 г.)

историей ополчения в Москве и в Нижнем

Новгороде. Как появился праздник День

народного единства. Картина К. Маковского

«Воззвание Минина».

связанные с историей ополчения в Москве и Нижнем

Новгороде. Описывать картину «Воззвание Минина»

и извлекать из нее информацию, характеризующую

патриотизм нижегородцев. Использовать описание

картины при объяснении истории возникновения

праздника День народного единства.

фронтальный

опрос

10. Повторительно-

обобщающий урок

1 Патриотизм Русских людей в ХIII- ХVII

веках. Что такое патриотизм.

Патриотизм в ХIII веке - Александр

Невский. Патриотизм в ХIV веке -Дмитрий

Донской. Патриотизм в ХVII веке - Кузьма

Минин.

Сравнивать и сопоставлять особенности проявления

патриотизма в ХIII, ХIV и ХVII вв. Формировать

позитивное отношение к защитникам Отечества.

Выражать собственное отношение к понятию

«патриотизм». Пользоваться исторической картой

для показа угроз, возникавших для существования

русских земель во времена Александра Невского,

Дмитрия Донского и Кузьмы Минина.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

Раздел 2. Дни воинской славы ХVIII - XIX веков (12 ч.)

11 Причины, характер и

начало Северной

войны

1 комбин.урок Значение борьбы России к выходу к

Балтийскому и Черному морям. О причинах

Северной войны. Создание Северного союза

для борьбы со Швецией. Петр I о целях

России в Северной войне. Шведская армия и

её полководец Карл ХП. Начало Северной

войны. Поражение русских войск под

Нарвой. Создание регулярной русской

армии. Первые победы.

Пользоваться исторической картой для показа

изоляции России от Балтийского и Черного морей к

началу ХУШ века. Устанавливать причинно-

следствекнные связи при характеристике причин

Северной войны и её целей для России. Давать

характеристику русской армии до, и после битвы под

Нарвой. Характеризовать признаки русской

регулярной армии. Сравнивать её боевые

возможности со шведской армией.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

12 Победа русской армии

под командованием

Петра I над шведами в

Полтавском сражении

(10 июля 1709 г.)

1 комбин.урок Поход Карла ХП против России. Победа

русских войск в битве при Лесной. Измена

гетмана Мазепы. Обстановка в 1708-начале

1709 гг. Осада Полтавы. Полтавская битва.

«Птенцы гнезда Петрова»: Б.П. Шереметев,

А.Д. Меншиков, А.И.Репнин и др.

Результаты и значение битвы. Итоги

Северной войны.

Пользоваться схемой при объяснении по-строения

боевых порядков русской и шве-дской армии в

Полтавской битве. Описы-вать ход сражения.

Находить и извлекать информацию героического

характера из фрагмента поэмы А.С. Пушкина

«Полтава». Приводить примеры героизма воинов.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

13 Полководец Петр I 1 комбин.урок Личность Петра I. Детские увлечения Петра I

и создание армии и флота. Как Петр стал

генералом. Воинские уставы Петра I о

военной службе. Царь - работник. Петр I в

Нижнем Новгороде

Выявлять связи между детскими увлечениями Петра

Первого и созданием российской армии и флота.

Раскрывать роль уставов для вооруженных сил.

Показывать значение, которое Петр придавал

точному исполнению воинских уставов.

Характеризовать патриотизм и трудолюбие Петра

Первого.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

14 Победа русского 1 комбин.урок Морское противостояние России и Швеции в Описывать географическое положение Балтийского Индивидуаль

16

флота под

командованием Петра

I над шведами у мыса

Гангут (9

августа 1714 г.)

ХVIII в. Балтийское море. Значение военно-

морского флота для государства. Битва «кита

со львом» после Полтавской битвы.

Создание российского Балтийского флота.

Линейные корабли и фрегаты. Галеры и

скампавеи. Главная военно-морская база

Балтийского флота. Накануне битвы при

Гангуте. Финский залив и мыс Гангут.

Планы русского командования на Балтике в

1714 году. Гангутский бой. Флотоводческое

искусство Петра I и адмирала Ф.М.

Апраксина. Итоги и значение битвы.

моря. Пользоваться исторической картой для показа

значения морей для внешних связей России.

Устанавливать причинно-следственные связи при

характеристике необходимости флота для России.

Пользоваться исторической картой для показа

театра военных действий русского флота в 1714 году.

Объяснить смысл «военной хитрости» русского

командования при строительстве переволоки.

Описывать ход морского сражения. Приводить

примеры отваги и героизма моряков. Выражать

собственное отношение к итогам и значению

Гангутской битвы. Пользоваться исторической

картой для показа значения победы русского флота

при мысе Гангут.

ный и

фронтальный

опрос

15 Победа русского

флота под

руководством графа

Алексея Орлова над

турецким флотом в

Чесменском сражении

(7 июля 1770 г.)

1 комбин.урок Первая архипелагская экспедиция. Две

русских эскадры адмирала Григория

Спиридова и контр-адмирала Джона

Эльфинстона, объединённые под общим

командованием графа Алексея Орлова. Бой в

Хиосском проливе. Брандеры. Чесменское

сражение и его значение.

Пользоваться исторической картой для показа места

морского сражения при Чесме. Пользоваться

исторической картой при рассказе о битве при

Чесме и её значении для общего хода военных

действий русской армии

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

16 Русско-турецкие

войны XVIII века.

Присоединение Крыма

(1783 г.)

1 комбин.урок Русско-турецкие войны XVIII века. Борьба

России за выход к Черному морю. Морская

мощь Османской империи. Крымское

ханство. Набеги крымцев на русские земли.

Русско-турецкая война 1768-1774 гг. Кючук

–Кайнарджийский мирный договор. Его

значение для России. Присоединение

Крыма. Основание главной военно-морской

базы Черноморского флота – Севастополя.

Создание Черноморского флота

Устанавливать причинно-следственные связи при

характеристике причин Русско-турецких войн.

Пользоваться исторической картой для показа

необходимости выхода России к берегам Черного

моря. Дать описание географического положения

Черного моря. Сравнивать и сопоставлять военно-

морскую мощь России времен Петра I и Екатерины

II.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

17 Победа русской

эскадры под

командованием

адмирала

Ф.Ф. Ушакова над

турецкой эскадрой у

мыса Тендра

(11 сентября 1790 г.)

1 комбин.урок Линейная тактика флотов в ХVШ веке.

Новаторские приемы ведения морского боя

адмирала Ф.Ф. Ушакова. Русско-турецкая

война 1787-1791 гг. Соотношение сил

русского и турецкого флотов у мыса Тендра.

Победа русского флота. Значение сражения.

Ясский мирный договор и его значение.

Адмирал Ф.Ф. Ушаков - выдающийся

русский флотоводец. Имя Ф.Ф. Ушакова в

Сравнивать традиционную линейную тактику и

новаторские приемы морского боя адмирала Ф.Ф.

Ушакова. Сопоставлять соотношение сил русского и

турецкого флотов у мыса Тендра. Пользоваться

исторической картой для показа места морского

сражения. Пользоваться исторической картой при

рассказе о битве при Тендре и её значении для

общего хода военных действий русской армии в 1790

г. Характеризовать адмирала Ф.Ф. Ушакова как

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

17

современной России: орден Ушакова, медаль

Ушакова.

выдающегося флотоводца и патриота России.

18 Победный штурм

турецкой крепости

Измаил русскими

войсками под

командованием

генералисимуса

А.В. Суворова

(24 декабря 1790 г.)

1 комбин.урок Положение на сухопутном фронте Русско-

турецкой войны в 1790 году. Неприступная

крепость Измаил. Первая осада Измаила.

Назначение командующим осадными

войсками генерала А.В. Суворова. Штурм и

взятие Измаила. Героизм русских воинов.

Значение взятия Измаила.

Детские и юношеские годы А.В. Суворова.

«Наука побеждать». Альпийский поход

Суворова. Память о генералиссимусе А.В.

Суворове. Имя А.В.Суворова в современной

России: орден Суворова, суворовские

училища.

Пользоваться исторической картой для показа

Измаила и схемой при объяснении штурма крепости.

Приводить примеры героизма и мужества русских

воинов. Описывать военное руководство А.В.

Суворова при взятии Измаила. Характеризовать

генералиссимуса А.В. Суворова как выдающегося

полководца и патриота России. Описывать основные

идеи полководческого кредо А.В. Суворова.

Пользоваться исторической картой при показе

Альпийского похода А.В. Суворова.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

19 Отечественная война

1812 года

1 комбин.урок Отношения между Россией и Францией в

начале Х1Х века. Участие России в

коалициях против наполеоновской

Франции. Тильзитский мир и его

последствия. Подготовка Франции и России

к войне. Начало Отечественной войны 1812

года. Силы сторон. Отступление русской

армии.

Пользоваться исторической картой для показа

отношений между Россией и Францией к началу ХIХ

века и хода военных действий в 1812 году.

Устанавливать причинно-следственные связи при

характеристике причин Отечественной войны 1812 г.

Сравнивать и сопоставлять соотношение сил

русской и французской армий в начальном периоде

войны.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

20 Бородинская битва.

(8 сентября 1812 г.)

Фельдмаршал М.И.

Кутузов

1 комбин.урок Накануне Бородинской битвы. Полководцы:

М.И. Кутузов, М.Б. Барклай де Толли, П.И.

Багратион. Соотношение сил русских и

французов на Бородинском поле.

Расположение русских войск на

Бородинском поле. Бородинская битва:

Бои за флеши. Битва за батарею Раевского.

Герои битвы. Поэт М.Ю. Лермонтов о

Бородинской битве. Различные мнения об

итогах и значении Бородинской битвы.

Разгром Наполеона в России. Итоги войны.

Причины победы России. Фельдмаршал

Кутузов: боевая биография Кутузова.

Главнокомандующий 1812 года. Спаситель

Отечества. Память благодарных потомков.

И.А.Крылов. Басня «Волк на псарне».

Пользоваться схемой при рассказе о Бородинской

битве. Находить и извлекать информацию

героического характера из стихотворения

М.Ю.Лермонтова «Бородино». Оценивать итоги и

значение Бородинской битвы. Характеризовать

фельдмаршала М.И. Кутузова как выдающегося

полководца и патриота России. Находить и извлекать

информацию исторического и биографического

характера о М.И. Кутузове из басни И.А. Крылова

«Волк на псарне».

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

21 Восточный вопрос в 1 комбин.урок Восточное направление внешней политики Пользоваться исторической картой для показа Индивидуаль

18

международных

отношениях в

середине Х1Х века.

Крымская война

(1853-1856)

России во II четверти ХIХ века. Русско-

турецкие отношения к 1853 году. Нарастание

противоречий между Россией и Англией,

Францией в Восточном вопросе.

Черноморский флот России в сер. Х1Х века.

отношений между Россией и Турцией в середине

Х1Х века и хода военных действий в 1853 году.

Устанавливать причинно-следственные связи при

характеристике причин Крымской войны (1853-

1856).

ный и

фронтальный

опрос

22 Победа русской

эскадры под

командованием

адмирала

П.С. Нахимова над

турецкой эскадрой у

мыса Синоп

(1декабря 1853 г.)

1 комбин.урок Начало Крымской войны. Эскадра Османа-

паши. Эскадра адмирала П. С. Нахимова.

Синопское сражение. Значение Синопской

битвы. Выдающийся русский флотоводец

адмирал П.С. Нахимов. Военное кредо

адмирала. Крымская война. Имя

П.С.Нахимова в современной России: орден

Нахимова, нахимовское училище

Сравнивать тактико-технические характеристики

кораблей первой половины ХIХ и ХVIII вв.

Пользоваться исторической картой для показа

отношений между Россией и Турцией на Черном

море к середине ХIХ века и Синопской битвы.

Сопоставлять силы русского и турецкого флотов в

Синопской битве. Описывать Синопское сражение.

Оценивать значение Синопской битвы.

Характеризовать адмирала П.С. Нахимова как

выдающегося флотоводца и патриота России.

Показывать, как сохраняется память о Нахимове в

современной России.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

23 Россия в I мировой

войне. Революция

1917 года

1 комбин.урок Раскол Европы и нарастание противоречий.

Образование военно-политических союзов:

Тройственного и Антанты. Первая мировая

война. Причины участия России в Первой

мировой войне. Военные бедствия и рост

антивоенных настроений. Революционный

1917 год: Февральская и Октябрьская

революции. Декрет о мире.

Устанавливать причинно-следственные связи

причин Первой мировой войны. Объяснять

негативные последствия войны для страны.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

24 Рождение Красной

армии. День

Защитника Отечества

1 комбин.урок Мирные переговоры с Германией Брест-

Литовский мирный договор. Декрет о

создании Рабоче - Крестьянской Красной

армии. Наступление немцев. Первые успехи

Красной армии. Как появилась дата 23

февраля. История праздника День защитника

Отечества.

Характеризовать духовные ценности

российского народа. Объяснять опасные последствия

наступления немецких войск

в феврале 1918 года. Выражать позитивное

отношение к всенародному характеру праздника

День защитника Отчества. Оценивать ресурсы и

возможности воинских традиций России.

Находить и извлекать информацию героического и

патриотического характера из стих. А. Комбатова

«Солдаты».

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

Раздел 3. Дни воинской славы XX века (11 ч.)

25 Назревание и

возникновение Второй

мировой войны

1 комбин.урок Версальский мирный договор. Агрессивный

внешнеполитический курс фашистской

Германии. Завоевательные планы Гитлера.

Характеризовать основные направления внешней

политики фашисткой Германии и СССР в 1930-е.

Различать в исторической информации факты,

Индивидуаль

ный и

фронтальный

19

Политика «умиротворения» стран западной

демократии. Потворство завоевательным

планам Гитлера. Польша - участница

мюнхенской политики. Политика

«коллективной безопасности» СССР.

Агрессивная политика фашистской Германии в

30-х годах ХХ века. Два курса международной

политики по предотвращению II мировой

войны: политика «коллективной безопасности»

СССР и «политика умиротворения» стран

западной демократии (Мюнхенский сговор).

Советско-англо-французские переговоры 1939

года. Пакт Молотова – Риббентропа и его

оценки. Секретный протокол к советско-

германскому пакту.

мнения, гипотезы. и теории опрос

26 Причины и начало

Великой

Отечественной войны

1 комбин.урок Причины Великой Отечественной войны.

Планы «Барбаросса» и «Ост». Состояние

Красной армии накануне Великой

Отечественной войны. Начало войны. Причины

поражений Красной армии в 1941 году.

Справедливый характер и этапы Великой

Отечественной войны. Мобилизация советского

общества на борьбу с врагом.

Называть причины поражения Красной Армии в

начале войны. Составлять тезисы ответов.

Составлять развернутый план ответа по теме «

Героизм народа на фронте и в тылу»

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

27 Победа советских

войск в битве под

Москвой. (7 ноября

1941 г)

1 комбин.урок Операция «Тайфун». Первое генеральное

наступление вермахта на Москву (30 сентября-

30 октября). Бои на дальних подступах к

Москве. Окружение советских войск под

Вязьмой. Можайская линия обороны. Москва

фронтовая. Введение в столице осадного

положения. Военный парад на Красной

площади и его значение.15 ноября - 5 декабря

1941 - второе наступления вермахта. Генерал

В.И. Панфилов и подвиги бойцов его дивизии.

Героизм защитников столицы.

Контрнаступление Красной армии. Разгром

немецко-фашистских войск. Итоги и значение

победы под Москвой.

Сравнивать соотношения сил СССР и Германии в

сражении под Москвой. Анализировать итоги и

значение победы под Москвой. Различать в

исторической информации факты, мнения,

гипотезы и теории. Работать с источниками.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

28 Победа советских

войск в

1 комбин.урок Планы советского и германского командования

на лето 1942 года на южном направлении

Сравнивать соотношения сил СССР и Германии в

сражении под Сталинградом. Анализировать

Индивидуаль

ный и

20

Сталинградской битве.

(2 февраля 1943 г.)

Начало коренного

перелома в Великой

Отечественной войне.

(«Кремль», «Блау»). Оборонительная операция

на подступах к Сталинграду 17июля-12

сентября 1942 года. Приказ «Ни шагу назад».

Оборона Сталинграда. 62-я армия и ее

командующий генерал В.Чуйков. Героизм

защитников города. План окружения

германской группировки в Сталинграде (план

«Уран»). Контрнаступление Красной армии.

Окружение группировки Ф.Паулюса. Попытка

деблокады окруженных (операция «Зимняя

гроза»). Разгром группировки Гота-Манштейна.

Операция «Кольцо» - разгром немецко-

фашистских войск под Сталинградом.

Всемирно-историческое значение победы

Красной армии в Сталинградской битве.

Советская артиллерия и ее роль в ВОВ.

Дискуссия историков: коренной перелом в

войне: Сталинград или Эль-Аламейн. Город

Горький - артиллерийский арсенал Красной

армии.

итоги и значение победы под Сталинградом.

Различать в исторической информации факты,

мнения, гипотезы и теории. Работать с

источниками.

фронтальный

опрос

29 Победа советских

войск на Курской

дуге.

(23 августа 1943 г.)

Коренной перелом в

Великой

Отечественной войне

1 комбин.урок Положение на советско-германском фронте к

лету 1943 года. Операция «Цитадель».

Соотношение сил к началу Курской битвы.

Стратегия советского командования -

преднамеренная оборона. Накануне сражения.

Этапы Курской битвы. Контрнаступление на

северном фасе Курского выступа - Операция

«Кутузов». Наступление на южном фасе

Курского выступа – операция «Полководец

Румянцев». Первый салют. Итоги и значение

битвы на Курской дуге.

Сравнивать соотношения сил СССР и Германии в

сражении под Курском. Анализировать итоги и

значение победы под Курском. Различать в

исторической информации факты, мнения,

гипотезы и теории. Работать с источниками

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

30 Блокада Ленинграда и

ее снятие (8 сентября

1941-

27 января 1944)

1 комбин.урок Ленинград в планах Гитлера. Наступление на

город группы армий «Север». Оборона на

дальних подступах летом 1941 года. Штурм

города в сентябре 1941 года. Назначение

командующим Ленинградским фронтом Г.К.

Жукова. Установление блокады Лениграда (8

сентября 1941). Суровые будни блокадников.

Героизм защитников Ленинграда. Была ли

альтернатива блокаде. Дорога жизни.

Сравнивать соотношения сил СССР и Германии в

сражении под Ленинградом. Анализировать

итоги и значение победы под Ленинградом.

Объяснять героизм защитников Ленинграда,

была ли альтернатива блокаде. Различать в

исторической информации факты, мнения,

гипотезы и теории. Работать с источниками

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

21

Культурная жизнь города. Значение прорыва

блокады. Снятие осады. Величие подвига

блокадников и защитников Ленинграда. Итоги

и значение Ленинградской битвы. Медаль «За

оборону Ленинграда».

31 День победы

советского народа в

Великой

Отечественной войне

(9 мая 1945 г.)

1 комбин.урок Заключительные события Великой

Отечественной войны. Планы германского

командования по обороне Берлина. Битва за

Берлин. Знамя Победы над рейхстагом. Итоги и

значение битвы за Берлин. Безоговорочная

капитуляция гитлеровской Германии. День

Победы. Парад Победы 24 июня. Медаль «За

победу над Германией». Медаль «За

доблестный труд в Великой Отечественной

войне». Маршалы Победы. Маршалы

Советского Союза Г.К. Жуков, А.М.

Василевский, Л.А. Говоров, И.С. Конев, К.К.

Рокоссовский. Масштабы, значение и

источники победы советского народа в Великой

Отечественной войне.

Сравнивать соотношения сил СССР и Германии в

сражении под Берлином. Анализировать итоги и

значение победы под Берлином. Различать в

исторической информации факты, мнения,

гипотезы и теории. Работать с источниками

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

32 Актуальные проблемы

борьбы с

фальсификацией

истории Великой

Отечественной войны

1 комбин.урок Решающая роль советско-германского фронта

во II мировой войне. Справедливый,

отечественный характер войны.

Освободительная миссия Красной армии в

Европе и Азии. Героизм советских солдат и

офицеров. Нюрнбергский процесс над

военными преступниками.

Уметь анализировать причины Победы

советского народа Великой Отечественной

войны. Объяснять цену Победы и итоги войны.

Характеризовать роль СССР во Второй мировой

войне, решение вопросов послевоенного

устройства мира. Различать в исторической

информации факты, мнения, гипотезы и теории.

Работать с источниками

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос

33 Повторительно-

обобщающий урок по

курсу «Дни воинской

славы России»

1 Повторение и обобщение содержания курса

«Дни воинской славы России»

Обсуждение вопросов по темам уроков.

Определять ключевые моменты, формулировать

собственную позицию.

Индивидуаль

ный и

фронтальный

опрос 34 Итоговое

тестирование

1 Итоговое тестирование по курсу «Дни воинской

славы России»

Тестирование

35 Подведение итогов по

курсу «Дни воинской

славы России»

1 Подведение итогов

22

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Формы контроля:

Текущие и итоговые:

устный опрос;

тестирование;

терминологический диктант;

творческое задание;

решение проблемных задач;

защита проектов.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ.

Владение знанием на теоретическом уровне предполагает:

• знание определений основных понятий курса, их существенных признаков, умение привести правильные примеры для конкретизации

отдельных признаков понятия, употребление понятий в правильном контексте;

• понимание функциональных и причинно-следственных связей между общественными явлениями, социальными процессами, умение

раскрыть эти связи, обоснование связи между причиной и следствием;

• понимание содержания событий, умение назвать общее и различное между определенными понятиями;

• умение раскрывать на примерах теоретические положения, используя при этом и собственные примеры;

• умение логически стройно излагать в соответствии с вопросом билета соответствующие факты, идеи, делать выводы.

Для оценивания знаний учащихся целесообразно исходить из ряда критериев, определяющих уровень овладения теоретическим материалом

курса:

• Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся полно и правильно изложил теоретический вопрос, привел собственные примеры,

правильно раскрывающие те или иные положения, сделал обоснованный вывод.

• Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся (не допуская ошибок) правильно изложил теоретический вопрос, но недостаточно

полно или допустил незначительные неточности, не искажающие суть понятий, теоретических положений, понятий. Примеры, приведенные

учеником, воспроизводили материал учебников. На заданные уточняющие вопросы ответил правильно.

• Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся смог с помощью дополнительных вопросов воспроизвести основные положения

темы, но не сумел привести соответствующие примеры или аргументы, подтверждающие те или иные положения.

• Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не раскрыл теоретический вопрос, на заданные вопросы не смог дать

удовлетворительный ответ.

23

Рекомендации к оцениванию практического задания В зависимости от характера вопроса могут быть востребованы умения:

• понимать смысл поднятой в тексте или задаче проблемы;

• извлекать знания из предложенных текстов;

• различать факты и субъективные мнения;

• формулировать ответы на поставленные вопросы;

• использовать соответствующие теоретические знания в контексте ответа;

• обосновывать и аргументировать их с опорой на теоретические знания;

• приводить примеры;

• выражать собственное мнение по обсуждаемой теме и свое отношение к явлениям;

Для определения отметки применяются следующие примерные критерии.

Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), полно и правильно выполнил предложенные задания,

проявил высокий уровень всех требующихся для выполнения заданий знаний и умений.

Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), предложенные задания выполнил правильно, но

недостаточно полно. На заданные вопросы ответил правильно. Проявил необходимый уровень всех требующихся для выполнения заданий

знаний и умений.

Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), но смог выполнить задание лишь после

дополнительных вопросов, предложенных экзаменаторами. При этом на поставленные вопросы не вполне ответил правильно и полно, но

подтвердил ответами понимание вопросов и продемонстрировал отдельные требующиеся для выполнения заданий знания и умения.

Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не понял смысла текста (задачи), не смог выполнить задания. На заданные вопросы

ответил неудовлетворительно, не продемонстрировал сформированность требующихся для выполнения заданий знаний и умений.

Или. Учащийся понял отдельные детали текста, но не его основной смысл, задания выполнил неправильно, на заданные вопросы ответил

неудовлетворительно, не продемонстрировал сформированность требующихся для выполнения заданий умений.

24

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ДНИ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ РОССИИ»

Материально-техническое обеспечение

№ Наименование Количество 1.

Доска одноэлементная для письма мелом (зеленая), размер 2000х1200 1

2. Доска одноэлементная маркерная (белая), размер 1512х1012

1

3. Мультимедийный проектор Vivitek D509

1

4. Персональный компьютер в составе:

- процессор AMD Socket AM3 Athlon II X2 250 (3.0GHz) 2Mb oem;

- монитор Samsung TFT 19

- DVD-RV Pioneer

1

5. Колонки SVEN 20

2

6. Лазерный принтер Samsung SCH- 4100

1

7.

Посадочные места по количеству обучающихся 24

Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

УМК «Дни воинской славы России»

Иткин Э.С.. Программа элективного курса «Дни воинской славы России», Нижний Новгород, ГБОУ ДПО НИРО, 2014

Иткин Э.С.. Учебно-методические пособие «Дни воинской славы России», кн. 1 и 2, Нижний Новгород, ГБОУ ДПО НИРО, 2014

Иткин Э.С.. Рабочая тетрадь для элективного курса «Дни воинской славы России 1242-1918», Нижний Новгород, ГБОУ ДПО НИРО, 2014

Иткин Э.С. н. Рабочая тетрадь для элективного курса «Кадетам об истории Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.», Нижний

Новгород, ГБОУ ДПО НИРО, 2015

25

Список литературы

1. Российская Федерация. Государственная дума. О днях воинской славы (победных днях) России: Федеральный закон № 32–ФЗ от 13.03.95

// СПС «Консультант Плюс».

2. Российская Федерация. Государственная дума. О внесении изменения в статью 1.1 Федерального закона "О днях воинской славы и

памятных датах России": Принят 27 марта 2009 года; Одобрен Советом Федерации 1 апреля 2009 года. Вступил в силу 1 января 2010 года //

СПС «Консультант Плюс».

3. Великая Отечественная война, 1941-1945: энцикл. для школьников / [сост. И. Дамаскин, П. Кошель]. – Москва : ОЛМА-Пресс, 2001. – 443

с., 12 л. ил. : ил. - Имен. указ: с. 434-437. – 5-6 7-9. – ISBN 5-224-00904-9

4. Календарь памятных дат Российской военной истории [Текст] : люди, события, факты / [под ред. Г. Кальченко]. - Изд. 2-е, испр. и доп. -

Москва : logos, 2001. - 590 с. - ISBN 5-87288-204-1.

5. Ведомости Федерального Собрания Российской Федерации. № 9 21 марта 1995 года. – М.,1995.

6. Отечественная история: энциклопедия: В 5 т..:/ т. 1: А-Л /Редкол. В. Л. Янин / гл. ред./ и др. - М. ,1994.

7. Великий князь Александр Невский. - СПб.,1992.

8. Полководцы России. - Н.Новгород, 1995.

9. Соколов Ю.Ф. За землю русскую. К 770-летию со дня рождения Александра Невского.

10. Каргалов В. В. Полководцы Х – XYI вв. - М.,1989.

11. Бескровный Л. Куликовская битва /1380г/. Военно-исторический журнал. 1980.

12. Сафаргалиев М. Г. Распад Золотой Орды. / На стыке континентов и цивилизаций.../ Из опыта образования и распада империй Х-XYI вв. -

М.,1996.

13. Корин С. 7 ноября - День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменовании двадцать четвертой

годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год). Ориентир, 2006г., №9

26

14. А.С. Мальгин, М.А. Мальгин Ратная слава Отечества (1242 - 1945). Изд. «Экзамен», 2006г.

15. Сацута А., Корин С. Дни воинской славы России (Великие битвы российского воинства). Ориентир, 2006г., №7

16. Русский архив: Великая Отечественная война: Курская битва. Документы и материалы 27 марта—23 августа 1943 г.

17. Потери Вооруженных Сил СССР в войнах, боевых действиях и военных конфликтах: Статистические исследования. - М., 1993.

18. Жуков Г. К. Воспоминания и размышления. В 3-х томах, 1.2-е изд.

19. Ленинград в осаде. Сборник документов о героической обороне Ленинграда в годы Великой Отечественной войны 1941 - 1945 . - М.:

1995.

20. Великая Отечественная война Советского Союза 1941 - 1945. Краткая история. 3 -е изд., испр. и доп. - М.: 1984.

21. Военный энциклопедический словарь.

22. Великая Отечественная война 1941 - 1945. События. Люди. Документы. Краткий исторический справочник.

23. Ведомости Верховного Совета СССР. - М.: 1965. 19 / 1262 /от 13 мая 1965 г.

24. Василевский А. М. Дело всей жизни. Изд. 2-е, доп. – М.: 1975.

25. Русский архив: Великая Отечественная; ...Битва за Берлин /Красная Армия в поверженной Германии/.

26. Дни воинской славы России. Информационные материалы, тестовые задания, методические рекомендации для организации

патриотического воспитания на уроках и внеклассных мероприятиях / авт. – сост. А.П.Пашкович, Е.В.Шитов. – М.: Глобус, 2007.

27. Основы военной службы: Учебное пособие / А.Т.Смирнов, В.А.Васнёв. – М.: Дрофа, 2004.

28. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /авт.-сост. И.А.Пашкович. –

Волгоград: Учитель, 2006.

27

Интернет-источники.

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим общественных наукам

http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса

http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»

http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения

www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека

http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.