การสรรค์�สร�างการสรรค์�สร�างอย่�างมี ผลิ�ตภาพ อย่�างมี ผลิ�ตภาพ (High (High Productivity)Productivity)

การส��อสารอย่�างมี การส��อสารอย่�างมี ประส�ทธิ�ภาพประส�ทธิ�ภาพ (Effective (Effective CommunicatioCommunication)n)

ค์วามีร��แห่�งย่�ค์ค์วามีร��แห่�งย่�ค์ดิ�จิ�ท"ลิ ดิ�จิ�ท"ลิ

(Digital age (Digital age Literacy)Literacy)

ท"กษะการค์�ดิท"กษะการค์�ดิ (Inventive (Inventive Thinking)Thinking)

ท"กษะท �จิ$าเป&นท"กษะท �จิ$าเป&นส$าห่ร"บศตวรรษท �ส$าห่ร"บศตวรรษท �

2121

ค์วามีเป&นผ��น$าค์วามีเป&นผ��น$า ค์�ณธิรรมี จิร�ย่ธิรรมีค์�ณธิรรมี จิร�ย่ธิรรมี ค์วามีโปร�งใสค์วามีโปร�งใส ปร"บต"วไดิ�ดิ ปร"บต"วไดิ�ดิ สรรค์�สร�างงานอย่�างสรรค์�สร�างงานอย่�างมี ค์�ณภาพมี ค์�ณภาพ มี มีน�ษย่�ส"มีพ"นธิ�มี มีน�ษย่�ส"มีพ"นธิ� มี เป.าห่มีาย่มี เป.าห่มีาย่ ร"บผ�ดิชอบต�อส�วนร"บผ�ดิชอบต�อส�วนรวมีรวมี

• ท"กษะการค์�ดิ ท"กษะการค์�ดิ อย่�างมี อย่�างมี ว�จิารณญาณว�จิารณญาณ แลิะแลิะท"กษะการแก�ป1ญห่าท"กษะการแก�ป1ญห่า• ท"กษะการค์�ดิเช�งสรรค์�ท"กษะการค์�ดิเช�งสรรค์�สร�างนว"ตกรรมีสร�างนว"ตกรรมี• ท"กษะในการส��อสารท"กษะในการส��อสาร• ท"กษะในการท$างานแบบท"กษะในการท$างานแบบร�วมีมี�อร�วมีมี�อ• ท"กษะในการใช�เทค์โนโลิย่ ท"กษะในการใช�เทค์โนโลิย่ แลิะแลิะ การจิ"ดิการสารสนเทศการจิ"ดิการสารสนเทศ

• ท"กษะช ว�ตท"กษะช ว�ต

• ท"กษะการค์�ดิ ท"กษะการค์�ดิ อย่�างมี อย่�างมี ว�จิารณญาณว�จิารณญาณ แลิะแลิะท"กษะการแก�ป1ญห่าท"กษะการแก�ป1ญห่า• ท"กษะการค์�ดิเช�งสรรค์�ท"กษะการค์�ดิเช�งสรรค์�สร�างนว"ตกรรมีสร�างนว"ตกรรมี• ท"กษะในการส��อสารท"กษะในการส��อสาร• ท"กษะในการท$างานแบบท"กษะในการท$างานแบบร�วมีมี�อร�วมีมี�อ• ท"กษะในการใช�เทค์โนโลิย่ ท"กษะในการใช�เทค์โนโลิย่ แลิะแลิะ การจิ"ดิการสารสนเทศการจิ"ดิการสารสนเทศ

• ท"กษะช ว�ตท"กษะช ว�ต

ท"กษะท �จิ$าเป&นส$าห่ร"บศตวรรษท � 21

แก�ป1ญห่า ค์�นค์ว�า น$าเสนอ ส��อสาร พ"ฒนาตนเอง

แก�ป1ญห่า ค์�นค์ว�า น$าเสนอ ส��อสาร พ"ฒนาตนเอง

การเร ย่นร��แบบโค์รงงานการเร ย่นร��แบบโค์รงงาน เป็�นการเร�ยนร �ที่� ใช้�เที่คน�คหลากหลายรป็แบบน�ามาเป็�นการเร�ยนร �ที่� ใช้�เที่คน�คหลากหลายรป็แบบน�ามา

ผสมผสานก�น ได้�แก� กระบวนการกล!�ม การฝึ#กค�ด้ ผสมผสานก�น ได้�แก� กระบวนการกล!�ม การฝึ#กค�ด้ การแก�ป็$ญหา การเน�นกระบวนการ การสอนแบบการแก�ป็$ญหา การเน�นกระบวนการ การสอนแบบป็ร�ศนาความค�ด้ และการสอนแบบร�วมก�นค�ด้ ป็ร�ศนาความค�ด้ และการสอนแบบร�วมก�นค�ด้

เป็�นการเร�ยนร �ที่� เช้( อมโยงหล�กการพั�ฒนาการค�ด้ขอเป็�นการเร�ยนร �ที่� เช้( อมโยงหล�กการพั�ฒนาการค�ด้ของบลม งบลม ((Bloom) Bloom) ที่�.ง ที่�.ง 6 6 ข�.น กล�าวค(อ ความร �ความข�.น กล�าวค(อ ความร �ความจำ�า จำ�า ((Knowledge) Knowledge) ความเข�าใจำ ความเข�าใจำ ((Comprehension) Comprehension) การน�าไป็ใช้� การน�าไป็ใช้� ((Application) Application) การว�เคราะห0 การว�เคราะห0 ((Analysis) Analysis) การส�งเคราะห0 การส�งเคราะห0 ((Synthesis) Synthesis) การป็ระเม�นค�า การป็ระเม�นค�า ((Evaluation) Evaluation)

ว"ตถุ�ประสงค์�ในการจิ"ดิการเร ย่นร��ว"ตถุ�ประสงค์�ในการจิ"ดิการเร ย่นร��1 .1 . เพ��อให่�ผ��เร ย่นไดิ�ใช�ค์วามีร�� ท"กษะแลิะประสบการณ�เพ��อให่�ผ��เร ย่นไดิ�ใช�ค์วามีร�� ท"กษะแลิะประสบการณ�

ของตนเองในการศ5กษาค์�นค์ว�าห่าข�อมี�ลิจิากแห่ลิ�งของตนเองในการศ5กษาค์�นค์ว�าห่าข�อมี�ลิจิากแห่ลิ�งเร ย่นร��ต�าง ๆเร ย่นร��ต�าง ๆ

2.2. เพ��อให่�ผ��เร ย่นเก�ดิพลิ"งค์วามีอย่ากร��อย่ากเห่7นเพ��อให่�ผ��เร ย่นเก�ดิพลิ"งค์วามีอย่ากร��อย่ากเห่7น3.3. เพ��อให่�ผ��เร ย่นต"ดิส�นใจิว�าจิะท$าอะไร ก"บใค์ร อย่�างไรเพ��อให่�ผ��เร ย่นต"ดิส�นใจิว�าจิะท$าอะไร ก"บใค์ร อย่�างไร

แลิะเสร�มีสร�างค์วามีมี"�นใจิให่�ผ��เร ย่นเป&นผ��ท �มี ค์วามีร��แลิะเสร�มีสร�างค์วามีมี"�นใจิให่�ผ��เร ย่นเป&นผ��ท �มี ค์วามีร��ค์วามีช$านาญในเร��องท �เขาต�องการค์�นห่าค์$าตอบค์วามีช$านาญในเร��องท �เขาต�องการค์�นห่าค์$าตอบ

4.4. เพ��อให่�ผ��เร ย่นไดิ�แสดิงออกซึ่5�งค์วามีค์�ดิสร�างสรรค์�เพ��อให่�ผ��เร ย่นไดิ�แสดิงออกซึ่5�งค์วามีค์�ดิสร�างสรรค์�

แนวค์�ดิในการจิ"ดิการเร ย่นร��แบบโค์รงแนวค์�ดิในการจิ"ดิการเร ย่นร��แบบโค์รงงานงาน

ผ�เร�ยนได้�ศ1กษาค�นคว�าและลงม(อป็ฏิ�บ�ติ�ผ�เร�ยนได้�ศ1กษาค�นคว�าและลงม(อป็ฏิ�บ�ติ�ก�จำกรรมด้�วยความสนใจำก�จำกรรมด้�วยความสนใจำ

ผ�เร�ยนเร�ยนร �ติามความถน�ด้และความผ�เร�ยนเร�ยนร �ติามความถน�ด้และความสามารถของตินเองสามารถของตินเอง

ใช้�กระบวนการว�ที่ยาศาสติร0หร(อกระบวนการใช้�กระบวนการว�ที่ยาศาสติร0หร(อกระบวนการอ( น ๆ ที่� เป็�นระบบอ( น ๆ ที่� เป็�นระบบ

เพั( อหาค�าติอบภายใติ�ค�าแนะน�าของครผ�สอนเพั( อหาค�าติอบภายใติ�ค�าแนะน�าของครผ�สอนหร(อผ�เช้� ยวช้าญหร(อผ�เช้� ยวช้าญ

สอนได้�ที่!กช้�.นสอนได้�ที่!กช้�.น รายบ!คคลหร(อรายกล!�มก8ได้�รายบ!คคลหร(อรายกล!�มก8ได้� ในเวลาเร�ยนหร(อนอกเวลาเร�ยนก8ได้�ในเวลาเร�ยนหร(อนอกเวลาเร�ยนก8ได้�

จิ"ดิท$าห่ลิ"กส�ตรบนประเดิ7นของป1ญห่าห่ร�อโค์รงจิ"ดิท$าห่ลิ"กส�ตรบนประเดิ7นของป1ญห่าห่ร�อโค์รงงานงาน เน�นสภาพแวดิลิ�อมีท �กระต��นให่�เก�ดิโอกาสในเน�นสภาพแวดิลิ�อมีท �กระต��นให่�เก�ดิโอกาสในการเร ย่นร��อย่�างเต7มีท �การเร ย่นร��อย่�างเต7มีท � น"กเร ย่นเข�ามี ส�วนร�วมีในฐานะเป&น เจิ�าของน"กเร ย่นเข�ามี ส�วนร�วมีในฐานะเป&น เจิ�าของโค์รงงานโค์รงงาน ให่�น"กเร ย่นเข�ามี ส�วนในการค์�นค์ว�าแก�ป1ญห่าให่�น"กเร ย่นเข�ามี ส�วนในการค์�นค์ว�าแก�ป1ญห่าแลิะปฏิ�บ"ต�ภาระงานท �มี ค์วามีห่มีาย่ต�างๆแลิะปฏิ�บ"ต�ภาระงานท �มี ค์วามีห่มีาย่ต�างๆ เก �ย่วพ"นก"บประเดิ7นท �เป&นป1ญห่าท �เก�ดิข5;นจิร�งเก �ย่วพ"นก"บประเดิ7นท �เป&นป1ญห่าท �เก�ดิข5;นจิร�ง เช��อมีโย่งเข�าก"บช ว�ตนอกห่�องเร ย่นเช��อมีโย่งเข�าก"บช ว�ตนอกห่�องเร ย่น

ค์�ณลิ"กษณะของการเร ย่นร��โดิย่ผ�านโค์รงงาน

เก�ดิร�ปแบบการเร ย่พ"ฒนาท"กษะท �ใช�ในส"งค์มีเก�ดิร�ปแบบการเร ย่พ"ฒนาท"กษะท �ใช�ในส"งค์มีโลิกห่ลิาย่ท"กษะเป&นท"กษะท �โลิกห่ลิาย่ท"กษะเป&นท"กษะท � นาย่จิ�างในป1จิจิ�บ"นนาย่จิ�างในป1จิจิ�บ"นต�องการ เช�นต�องการ เช�น

ค์วามีสามีารถุในการท$างานร�วมีก"บผ��ค์วามีสามีารถุในการท$างานร�วมีก"บผ��อ��นอ��น

สามีารถุต"ดิส�นใจิอย่�างมี ว�จิารณญาณสามีารถุต"ดิส�นใจิอย่�างมี ว�จิารณญาณมี ค์วามีค์�ดิร�เร��มีสร�างสรรค์�มี ค์วามีค์�ดิร�เร��มีสร�างสรรค์�สามีารถุแก�ป1ญห่าท �ซึ่"บซึ่�อนสามีารถุแก�ป1ญห่าท �ซึ่"บซึ่�อน

ค์วามีร��ท �ห่ลิากห่ลิาย่ค์วามีร��ท �ห่ลิากห่ลิาย่ สามีารถุเข�าถุ5งผ��เร ย่นไดิ�ท�กระดิ"บสามีารถุเข�าถุ5งผ��เร ย่นไดิ�ท�กระดิ"บ

ค์�ณลิ"กษณะของการเร ย่นร��โดิย่ผ�านโค์รงงาน

ท"กษะกระบวนการกลิ��มีท"กษะกระบวนการกลิ��มี ท"กษะช ว�ตท"กษะช ว�ต ท"กษะทางเทค์โนโลิย่ ท"กษะทางเทค์โนโลิย่ ท"กษะกระบวนการท"กษะกระบวนการ ท"กษะการบร�ห่ารจิ"ดิการดิ�วย่ตนเองท"กษะการบร�ห่ารจิ"ดิการดิ�วย่ตนเอง ท"ศนค์ต�เช�งบวกท"ศนค์ต�เช�งบวก

แต�แต�......ไมี�ใช�ท�กห่น�วย่การเร ย่นร��ท �ไมี�ใช�ท�กห่น�วย่การเร ย่นร��ท �สามีารถุเป&นห่น�วย่การเร ย่นร��ดิ�วย่โค์รงสามีารถุเป&นห่น�วย่การเร ย่นร��ดิ�วย่โค์รงงานงาน

ค์�ณลิ"กษณะของการเร ย่นร��โดิย่ผ�านโค์รงงาน

กระบวนการในการจิ"ดิท$าโค์รงกระบวนการในการจิ"ดิท$าโค์รงงานงาน

กระบวนการกล!�มกระบวนการกล!�มกระบวนการค�ด้ กระบวนการค�ด้ กระบวนการแก�ป็$ญหากระบวนการแก�ป็$ญหากระบวนการส(บเสาะแสวงหากระบวนการส(บเสาะแสวงหา

ความร �ความร �

ประเภทของโค์รงงานประเภทของโค์รงงาน1 .1 .โค์รงงานประเภทส$ารวจิโค์รงงานประเภทส$ารวจิ2.2. โค์รงงานประเภททดิลิองโค์รงงานประเภททดิลิอง3.3. โค์รงงานประเภทส��งประดิ�ษฐ�โค์รงงานประเภทส��งประดิ�ษฐ�4.4. โค์รงงานประเภทสร�างทฤษฎี โค์รงงานประเภทสร�างทฤษฎี

ข";นตอนการจิ"ดิการเร ย่นร��ข";นตอนการจิ"ดิการเร ย่นร�� 1. 1. เลิ�อกห่"วข�อเร��องห่ร�อป1ญห่าท �จิะศ5กษาเลิ�อกห่"วข�อเร��องห่ร�อป1ญห่าท �จิะศ5กษา

2. 2. วางแผนวางแผน - - ก$าห่นดิจิ�ดิประสงค์�ก$าห่นดิจิ�ดิประสงค์� - - ต";งสมีมี�ต�ฐานต";งสมีมี�ต�ฐาน - - ก$าห่นดิว�ธิ การศ5กษาก$าห่นดิว�ธิ การศ5กษา

3. 3. ลิงมี�อปฏิ�บ"ต�ลิงมี�อปฏิ�บ"ต� 4. 4. เข ย่นราย่งานเข ย่นราย่งาน 5. 5. น$าเสนอผลิงานน$าเสนอผลิงาน

1. 1. เลิ�อกเร��องเลิ�อกเร��อง//ป1ญห่าท �จิะศ5กษาป1ญห่าท �จิะศ5กษา ก�จำกรรมของผ�เร�ยนก�จำกรรมของผ�เร�ยน

1. 1. ส�ารวจำความสนใจำของส�ารวจำความสนใจำของตินเองตินเอง

11. 11. ส�งเกติ ศ1กษาข�อมลส�งเกติ ศ1กษาข�อมล 12 12 ติ�ด้ติามข�าว ติ�ด้ติามข�าว

เหติ!การณ์0เหติ!การณ์0 13 13 เช้( อมโยงเร( องที่� เร�ยนเช้( อมโยงเร( องที่� เร�ยน 14 14 เช้( อมโยงโด้ยใช้� เช้( อมโยงโด้ยใช้�

web web หร(อแผนภาพัความค�ด้หร(อแผนภาพัความค�ด้

ก�จำกรรมสน�บสน!นของครผ�ก�จำกรรมสน�บสน!นของครผ�สอนสอน

1. 1. จำ�ด้ก�จำกรรมส�ารวจำความจำ�ด้ก�จำกรรมส�ารวจำความสนใจำสนใจำ

11. 11. ส�ารวจำช้!มช้นส�ารวจำช้!มช้น 12 12 ใช้�ค�าถามกระติ!�นให�ใช้�ค�าถามกระติ!�นให�

สนใจำสนใจำ 13 13 ใช้�ค�าถามเช้( อมโยงใช้�ค�าถามเช้( อมโยง

เหติ!การณ์0เหติ!การณ์0 14 14 ใช้�ส( อติ�าง ๆ ใช้�ส( อติ�าง ๆ 15 15 ช้�วยเหล(อน�กเร�ยนช้�วยเหล(อน�กเร�ยน

เล(อกเร( องเล(อกเร( อง//ป็$ญหา เพั( อที่�าป็$ญหา เพั( อที่�าเป็�นโครงงานเป็�นโครงงาน

16 16 ร�วมก�บน�กเร�ยนร�วมก�บน�กเร�ยนก�าหนด้เร( องก�าหนด้เร( อง//ป็$ญหา ที่�าป็$ญหา ที่�า web web ที่�า ที่�า mind mapmind map

ผลิท �ไดิ�ร"บ น"กเร ย่นไดิ�ร"บเร��องผลิท �ไดิ�ร"บ น"กเร ย่นไดิ�ร"บเร��อง//ป1ญห่าท �จิะท$าโค์รงป1ญห่าท �จิะท$าโค์รงงานงาน

2. 2. การวางแผน การวางแผน 21( . 21( . ก$าห่นดิจิ�ดิก$าห่นดิจิ�ดิประสงค์�ประสงค์�))

ก�จำกรรมของผ�เร�ยนก�จำกรรมของผ�เร�ยน 1. 1. ค�ด้ที่บที่วน ค�ด้ที่บที่วน

ไติร�ติรองหาเหติ!ผลไติร�ติรองหาเหติ!ผลป็ระกอบในการติ�ด้ส�นป็ระกอบในการติ�ด้ส�นใจำใจำ 2. 2. เข�ยนส� งที่� ตินเข�ยนส� งที่� ตินติ�องการติ�องการ 3. 3. พัด้ค!ยก�บเพั( อน ๆ พัด้ค!ยก�บเพั( อน ๆ เพั( อให�เก�ด้ความม� นใจำเพั( อให�เก�ด้ความม� นใจำ

ก�จำกรรมสน�บสน!นของก�จำกรรมสน�บสน!นของครผ�สอนครผ�สอน

1. 1. ใช้�ค�าถามให�น�กเร�ยนใช้�ค�าถามให�น�กเร�ยนค�ด้ถ1งความติ�องการค�ด้ถ1งความติ�องการหร(อป็ระเด้8นที่� ติ�องการหร(อป็ระเด้8นที่� ติ�องการศ1กษาศ1กษา 2. 2. ว�เคราะห0ความเป็�นไป็ได้�ว�เคราะห0ความเป็�นไป็ได้�ของจำ!ด้ป็ระสงค0 แสด้งของจำ!ด้ป็ระสงค0 แสด้งความค�ด้เห8นความค�ด้เห8น

ข�อเสนอแนะ ให�ค�ด้ข�อเสนอแนะ ให�ค�ด้อย�างรอบคอบอย�างรอบคอบ 3. 3. ให�ก�าล�งใจำให�ก�าล�งใจำ

ผลิท �ไดิ�ร"บ จิ�ดิประสงค์�ของโค์รงงานผลิท �ไดิ�ร"บ จิ�ดิประสงค์�ของโค์รงงาน

2. 2. การวางแผน การวางแผน 22( . 22( . การต";งการต";งสมีมี�ต�ฐานสมีมี�ต�ฐาน))

ก�จำกรรมของผ�เร�ยนก�จำกรรมของผ�เร�ยน 1. 1. พัด้ค!ยก�บเพั( อนพัด้ค!ยก�บเพั( อน

เพั( อก�าหนด้ค�าติอบเพั( อก�าหนด้ค�าติอบล�วงหน�าล�วงหน�า 2. 2. เล(อกค�าติอบที่� เหมาะเล(อกค�าติอบที่� เหมาะสมสม 3. 3. เข�ยนส� งที่� คาด้เด้าไว�เข�ยนส� งที่� คาด้เด้าไว�เพั( อรอการพั�สจำน0เพั( อรอการพั�สจำน0

ก�จำกรรมสน�บสน!นของก�จำกรรมสน�บสน!นของครผ�สอนครผ�สอน

1. 1. ใช้�ค�าถามกระติ!�นให�ใช้�ค�าถามกระติ!�นให�น�กเร�ยนคาด้เด้าค�าติอบน�กเร�ยนคาด้เด้าค�าติอบล�วงหน�าว�าน�าจำะเป็�นล�วงหน�าว�าน�าจำะเป็�นอย�างไร น�าจำะม�ผลออย�างไร น�าจำะม�ผลอย�างไรย�างไร

2 . 2 . ว�เคราะห0ความเป็�นไป็ว�เคราะห0ความเป็�นไป็ได้� ให�ความค�ด้เห8นได้� ให�ความค�ด้เห8น

3 . 3 . ถามย�.าให�น�กเร�ยนค�ด้ถามย�.าให�น�กเร�ยนค�ด้อย�างรอบคอบและม� นใจำอย�างรอบคอบและม� นใจำในค�าติอบที่� คาด้คะเนในค�าติอบที่� คาด้คะเน

ผลิท �ไดิ�ร"บ สมีมี�ต�ฐานผลิท �ไดิ�ร"บ สมีมี�ต�ฐาน

2. 2. การวางแผน การวางแผน 23 23 ก$าห่นดิว�ธิ การก$าห่นดิว�ธิ การศ5กษาศ5กษา))

ก�จำกรรมของผ�เร�ยนก�จำกรรมของผ�เร�ยน 1. 1. ร�วมก�บน�กเร�ยนวางแผนร�วมก�บน�กเร�ยนวางแผน

โด้ยโด้ย - - หาว�ธี�การศ1กษาเร( องน�.น ๆหาว�ธี�การศ1กษาเร( องน�.น ๆ - - เล(อกว�ธี�การที่� เหมาะสมเล(อกว�ธี�การที่� เหมาะสม - - ก�าหนด้ข�.นติอน ว�ธี�การ ก�าหนด้ข�.นติอน ว�ธี�การ

ระยะเวลา แหล�งเร�ยนร � ระยะเวลา แหล�งเร�ยนร � และว�ธี�การน�าเสนอผลงานและว�ธี�การน�าเสนอผลงาน

2 . 2 . จำ�ด้ที่�าเค�าโครงของโครงจำ�ด้ที่�าเค�าโครงของโครงงานงาน

ก�จำกรรมสน�บสน!นของก�จำกรรมสน�บสน!นของครผ�สอนครผ�สอน

1. 1. กระติ!�น ส�งเสร�ม ให�กระติ!�น ส�งเสร�ม ให�ค�าป็ร1กษาเก� ยวก�บค�าป็ร1กษาเก� ยวก�บ

- - ค�ด้ว�ธี�การศ1กษาที่� หลากค�ด้ว�ธี�การศ1กษาที่� หลากหลายหลาย

- - เล(อกการศ1กษาที่� สามารถเล(อกการศ1กษาที่� สามารถที่�าได้�ที่�าได้�

- - เล(อกแหล�งข�อมลที่� เหมาะเล(อกแหล�งข�อมลที่� เหมาะสมสม

- - จำ�ด้ที่�าเค�าโครงของโครงจำ�ด้ที่�าเค�าโครงของโครงงานงาน

- - ช้�วยป็ระสานงานเพั( อช้�วยป็ระสานงานเพั( ออ�านวยความสะด้วกในการอ�านวยความสะด้วกในการศ1กษาศ1กษา

ผลิท �ไดิ�ร"บ เค์�าโค์รงโค์รงงานผลิท �ไดิ�ร"บ เค์�าโค์รงโค์รงงาน

3. 3. การลิงมี�อปฏิ�บ"ต�การลิงมี�อปฏิ�บ"ต� ก�จำกรรมของผ�เร�ยนก�จำกรรมของผ�เร�ยน

1. 1. ลงม(อป็ฏิ�บ�ติ�ติามข�.นลงม(อป็ฏิ�บ�ติ�ติามข�.นติอนที่� ก�าหนด้ติอนที่� ก�าหนด้ 2. 2. บ�นที่1กข�อมลที่!กข�.นติอนบ�นที่1กข�อมลที่!กข�.นติอน 3. 3. ป็ร1กษาก�บเพั( อนและครป็ร1กษาก�บเพั( อนและครเพั( อแลกเป็ล� ยนเร�ยนร �เพั( อแลกเป็ล� ยนเร�ยนร � 4. 4. ร�วมก�นสร!ป็ผลการร�วมก�นสร!ป็ผลการป็ฏิ�บ�ติ�ติามโครงงานป็ฏิ�บ�ติ�ติามโครงงาน

ก�จำกรรมสน�บสน!นของก�จำกรรมสน�บสน!นของครผ�สอนครผ�สอน

1. 1. ส�งเกติ จำด้บ�นที่1กส�งเกติ จำด้บ�นที่1กพัฤติ�กรรมน�กเร�ยนพัฤติ�กรรมน�กเร�ยน

2. 2. ให�ความช้�วยเหล(อ ช้�วยให�ความช้�วยเหล(อ ช้�วยแก�ป็$ญหาเม( อติ�องการแก�ป็$ญหาเม( อติ�องการ

3. 3. แนะน�าแหล�งเร�ยนร �เพั� มแนะน�าแหล�งเร�ยนร �เพั� มเติ�มเติ�ม

4. 4. จำ�ด้เวที่�เพั( อการแลกจำ�ด้เวที่�เพั( อการแลกเป็ล� ยนเร�ยนร �เป็�นระยะเป็ล� ยนเร�ยนร �เป็�นระยะ

5. 5. ให�แรงเสร�ม ก�าล�งใจำ ให�แรงเสร�ม ก�าล�งใจำ 6. 6. อ�านวยความสะด้วกติ�าง อ�านวยความสะด้วกติ�าง

ๆ แก�ผ�เร�ยนๆ แก�ผ�เร�ยน

ผลิท �ไดิ�ร"บ กระบวนการ แลิะผลิงานท �ไดิ�จิากการผลิท �ไดิ�ร"บ กระบวนการ แลิะผลิงานท �ไดิ�จิากการศ5กษาแต�ลิะข";นตอนศ5กษาแต�ลิะข";นตอน

4. 4. การเข ย่นราย่งานการเข ย่นราย่งาน ก�จำกรรมของผ�เร�ยนก�จำกรรมของผ�เร�ยน

1. 1. ศ1กษารป็แบบการศ1กษารป็แบบการเข�ยนรายงานหลาย ๆ เข�ยนรายงานหลาย ๆ รป็แบบรป็แบบ 2. 2. เล(อกรป็แบบที่� เหมาะเล(อกรป็แบบที่� เหมาะสมสม 3. 3. เข�ยนรายงานติามรป็เข�ยนรายงานติามรป็แบบแบบ 4. 4. จำ�ด้ที่�าเอกสารรป็เล�มจำ�ด้ที่�าเอกสารรป็เล�ม

ก�จำกรรมสน�บสน!นก�จำกรรมสน�บสน!นของครผ�สอนของครผ�สอน

1. 1. ให�ค�าป็ร1กษาในให�ค�าป็ร1กษาในการเล(อกรป็แบบการเล(อกรป็แบบการเข�ยนรายงานการเข�ยนรายงาน

2. 2. แนะน�า ติ�ช้มการแนะน�า ติ�ช้มการเข�ยนรายงานเข�ยนรายงาน

ผลิท �ไดิ�ร"บ เอกสารราย่งานท �เป&นร�ปเลิ�มีผลิท �ไดิ�ร"บ เอกสารราย่งานท �เป&นร�ปเลิ�มี

5. 5. การน$าเสนอผลิงานการน$าเสนอผลิงาน ก�จำกรรมของผ�เร�ยนก�จำกรรมของผ�เร�ยน

1. 1. ศ1กษาการน�าเสนอที่� ศ1กษาการน�าเสนอที่� หลากหลายหลากหลาย

2 . 2 . เล(อกว�ธี�การที่� เหมาะสมเล(อกว�ธี�การที่� เหมาะสม 3 . 3 . เติร�ยมการน�าเสนอผลเติร�ยมการน�าเสนอผล

ที่� ได้�จำากการที่�าโครงงาน ที่� ได้�จำากการที่�าโครงงาน ค(อค(อ

- - กระบวนการศ1กษากระบวนการศ1กษา - - ผลที่� ได้�จำากการศ1กษาผลที่� ได้�จำากการศ1กษา

ก�จำกรรมสน�บสน!นของก�จำกรรมสน�บสน!นของครผ�สอนครผ�สอน

1. 1. ให�ค�าป็ร1กษาในการให�ค�าป็ร1กษาในการเล(อกว�ธี�การน�าเสนอเล(อกว�ธี�การน�าเสนอ

2. 2. จำ�ด้บรรยากาศจำ�ด้บรรยากาศ//เวที่�เวที่�การน�าเสนอการน�าเสนอ

3. 3. ป็ระเม�นผลการที่�าป็ระเม�นผลการที่�าโครงงานโครงงาน 4. 4. ส�งผลงานของผ�เร�ยนส�งผลงานของผ�เร�ยนเข�าร�วมแสด้งเข�าร�วมแสด้ง//ป็ระกวด้ป็ระกวด้ผลิท �ไดิ�ร"บ ร�ปแบบการน$าเสนอผลิงานผลิท �ไดิ�ร"บ ร�ปแบบการน$าเสนอผลิงาน

การบ�รณาการ การบ�รณาการ ICT ICT ในการจิ"ดิการเร ย่นในการจิ"ดิการเร ย่นร��ดิ�วย่โค์รงงาน ร��ดิ�วย่โค์รงงาน

ICT Integration in Project-base ICT Integration in Project-base LearningLearning

- - - - ค์ร�ใช�แผนการจิ"ดิการเร ย่นร��แบบ ค์ร�ใช�แผนการจิ"ดิการเร ย่นร��แบบ ICTICT- - ส�งเสร�มีให่�ผ��เร ย่นร��จิ"กส�บค์�นว�ทย่าการให่มี� ๆ ส�งเสร�มีให่�ผ��เร ย่นร��จิ"กส�บค์�นว�ทย่าการให่มี� ๆ จิากอ�นเทอร�เน7ตจิากอ�นเทอร�เน7ต , , EE --book, Ebook, E--LibraryLibrary- - ใช�เทค์โนโลิย่ สารสนเทศในการจิ"ดิระบบใช�เทค์โนโลิย่ สารสนเทศในการจิ"ดิระบบข�อมี�ลิแลิะเผย่แพร�ค์วามีร��ข�อมี�ลิแลิะเผย่แพร�ค์วามีร��- - พ"ฒนาเค์ร�อข�าย่การเร ย่นร��ในการจิ"ดิการพ"ฒนาเค์ร�อข�าย่การเร ย่นร��ในการจิ"ดิการเร ย่นร��ดิ�วย่ เร ย่นร��ดิ�วย่ ICTICT

สมีรรถุนะของผ��เร ย่นจิากการสมีรรถุนะของผ��เร ย่นจิากการเร ย่นร��แบบโค์รงงานเร ย่นร��แบบโค์รงงาน

1 .1 .ค์วามีสามีารถุในการส��อสารค์วามีสามีารถุในการส��อสาร2.2. ค์วามีสามีารถุในการค์�ดิค์วามีสามีารถุในการค์�ดิ3.3. ค์วามีสามีารถุในการแก�ป1ญห่าค์วามีสามีารถุในการแก�ป1ญห่า4.4. ค์วามีสามีารถุในการใช�ท"กษะช ว�ตค์วามีสามีารถุในการใช�ท"กษะช ว�ต5.5. ค์วามีสามีารถุในการใช�เทค์โนโลิย่ ค์วามีสามีารถุในการใช�เทค์โนโลิย่

ICTICT

I – Information I – Information ข�าวสารข�าวสารC – Communication C – Communication การการ

ส��อสารส��อสารT – TechnologyT – Technology เทค์โนโลิย่ เทค์โนโลิย่

มี"ธิย่มีศ5กษาตอนปลิาย่มี"ธิย่มีศ5กษาตอนปลิาย่: : ว�ทย่าศาสตร�ว�ทย่าศาสตร� เป.าห่มีาย่ เป.าห่มีาย่

เข�าใจำว�าฟิ>ส�กส0เก� ยวพั�นก�บความติ�องการของมน!ษย0ได้�เข�าใจำว�าฟิ>ส�กส0เก� ยวพั�นก�บความติ�องการของมน!ษย0ได้�อย�างไรอย�างไร

ค์$าถุามีสร�างพลิ"งค์�ดิค์$าถุามีสร�างพลิ"งค์�ดิ เพั�ยงเพัราะเราที่�าได้� เราจำ1งสมควรที่�าอย�างน�.นหร(อเพั�ยงเพัราะเราที่�าได้� เราจำ1งสมควรที่�าอย�างน�.นหร(อ

โครงงานโครงงาน น�กเร�ยนที่�าการส(บค�นและให�น�.าหน�กผลที่� ได้� น�กเร�ยนที่�าการส(บค�นและให�น�.าหน�กผลที่� ได้�จำากการว�จำ�ยฟิ>ส�กส0สม�ยใหม�ในห�วข�อติ�าง ๆ เช้�น จำากการว�จำ�ยฟิ>ส�กส0สม�ยใหม�ในห�วข�อติ�าง ๆ เช้�น plasma plasma physics, fusion, superconductivity, lasers, physics, fusion, superconductivity, lasers, biophysicsbiophysics น�กเร�ยนจำะสวมบที่บาที่เป็�นผ�เช้� ยวช้าญที่� จำะน�กเร�ยนจำะสวมบที่บาที่เป็�นผ�เช้� ยวช้าญที่� จำะน�าเสนอข�อสร!ป็ก�บคณ์ะกรรมการว!ฒ�สภา พั�จำารณ์าที่�ศนะน�าเสนอข�อสร!ป็ก�บคณ์ะกรรมการว!ฒ�สภา พั�จำารณ์าที่�ศนะ

ติ�างๆ เก� ยวก�บป็$จำจำ�ยเส� ยงหร(อป็ระโยช้น0จำากการว�จำ�ยติ�างๆ เก� ยวก�บป็$จำจำ�ยเส� ยงหร(อป็ระโยช้น0จำากการว�จำ�ย

ขอบค์�ณค์�ะขอบค์�ณค์�ะ