التاريخي البحث بنية

التاريخي (1) المنهج بحث موضوع

يمكننا ما المعلومات من التاريخى البحث تقنيات حول السابقين الفصلين خالل من اآلن راكمنا . التقليدية المنهجية البنية تعكس منهجيته و التاريخى البحث ببنية الخاص السؤال على اإلجابة من

" أية " مستبعدة محضة وصفية ايديوجرافية قراءة لألحداث، موضوعيا سردا بحسبانه للتاريخ،بالعروضذات االهتمام تزايد التاريخ علم تطور مع و لكنه التاريخى، للبحث نظرية وظيفة

. من بحال يعنى ال ذلك أن إال الوصفية االيديوجرافية للعروض واضح تراجع مع النظرية األهداف . الثالث الفصل هذا يسعى التقليدية األنماط تلك من كليا نفسه حرر قد التاريخ بأن القول األحوال

إليها الحاجة أشد فى التاريخى البحث يمسى التى هذه التحرير حركة فى اإلسهام .الى

التاريخى المنهج الهتمامات ميادين ثالثة تعداد يجوز أنه الى اإلشارة االنطالق نقطة :لتكن

التاريخ علم فى التأمل آخر بمعنى أي التاريخى، البحث فى اإلدراك عمليات حول التأمل أوال،المؤرخين مهنة .بحسبانه

حول إفادات مجموعة بحسبانه مفسرا التاريخ علم فى التأمل أى البحث، نتائج حول التأمل ثانيا،الدراسة .مجال

الماضى أحداث بمعنى التاريخ أى التاريخى، البحث موضوع مادة حول التأمل .ثالثا،

ال الماضي، عن صادقة إفادات الى الوصول هو التاريخ علم هدف بأن القائلة الفرضية من انطالقا أيضا وإنما تكونها، بمنهج أي اإلفادات، تلك مثل الى الوصول بمنهج ليسفقط اإللمام من بد

وضع في يكون ان المؤرخ من يتطلب أمر وهو اإلفادات تلك صحة على الدليل إقامة من التمكن . يتعدى ال اشرنا، كما بالوقائع، اإللمام البحث مجال عن معروف هو بما اإلفادات لمواجهة يؤهله

. بمدى تتشكل دراسته موضوع المؤرخ بها يرى التي الطريقة فان آخر بمعنى علميا عنها قيل ما . ينشئ شيء، كل قبل فانه، إفادة صحة على بالتدليل المؤرخ يقوم عندما الموضوع بذلك إلمامه

. ( عادة ( ثان جانب من اإلفادة مجال عن له المتوفرة والمعرفة جانب، من اإلفادة تلك بين مواجهةما وإذا المعرفة تلك مع متناقضة أو مغايرة له بدت ما إذا حالة في اإلفادة المؤرخ يرفض ما . مع المواجهة أما اللحظة تلك في معرفته تعديل الى تدعو أسباب نفسه الوقت في انعدمت . المنهج نظر وجهة من القول، يجوز كذلك األمر فقط الحقة مرحلة في تتم فإنها الفعلي السلوك

سوى يكون ان يمكن ال إفادته مواجهة في المؤرخ إليه يستند الذي ذلك معرفة ان التاريخي،حاسمة .لحظة

ليس أساسا تخدمان بطريقتين دراستها الممكن من العمليات تلك مثل ونتائج اإلدراك عمليات إن أيضا وإنما المؤرخ، باهتمامات والمتعلقتين اليهما المشار والثاني األول الميدانين إلبراز فقط

. تصنيف تقبل لنا يجوز الفرضية هذه مثل من انطالقا الميدانين في المنهجي للبحث أساساالوصفي المنهج بأن يقول انه ذلك معياري، ومنهج وصفي منهج الى العلمي للمنهج جيدمينتسجيل الى المعياري المنهج يسعى حين في ونتائجها اإلدراك عمليات وصف حول يتمحورللمعرفة ( محدد فرع تطور درجة الى واإلشارة العقالنية العلمية اإلجرائية )1األحكام

معرفته لجعل السعي معياريا المفسر التاريخي بالمنهج يتعلق فيما المؤرخ على يتوجبأفضل على الدراسة حول إفاداته لمقارنة يعتمده الذي المرجع نظام أي البحث، قيد بالموضوع

. كل عن تكشف مرآة تشكل الدراسة موضوع معرفة بأن مجازا القول يمكن ممكن وجه . ان وحيثما الماضي ذلك بناء إعادة في المؤرخ يشرع عندما الماضي لصورة الجائزة التحريفات

التشكيل ان وبما البحثي، التطبيق في مترابطا كال تؤلفان إثباتها وعملية اإلفادات تشكيل عمليةبأن القول جائزا يكون مختلفة، مراحل في المبدئي اإلثبات انفاذ بعد فقط يتم لإلفادة النهائي . كما هذا، ينطبق اإلفادات تشكيل في مرموق بدور أيضا يقوم دراسته بموضوع المؤرخ إلمام

البحثية المؤرخ إجراءات مراحل كل على .سنبين،

بشأن النظر وجهات في التاريخي بالمنهج الخاصة الكتابات في تطابق الواقع في يوجد الالمنهج علم شمولية بشأن اتفاق يوجد وال كما إليها، المشار المؤرخ الهتمامات الثالث الميادين

أحيانا،. التاريخي المنهج من اإلدراك عمليات بدراسة الخاص األول الميدان استبعاد يتم التاريخيعن إفادات مجموعة بحسبانه مفسرا التاريخ بعلم المتعلق الثاني الميدان يسمى حين في

. هي التاريخي المنهج تؤلف التي التأمالت بأن يعتقد األحيان أغلب في التاريخي بالمنهج الماضيالبحث بتقنيات الخاصة اإلشكاالت ذلك في بما التاريخي، البحث بإجراءات الخاصة التأمالت تلك

والثاني األول الميدانين خالل من المنجزة للتحليالت نتاجا تمثل التي باالستقصاءات والمرتبطة . معنى يتبدل العلوم منظومة في ومكانته التاريخ لعلم المنهجية الطبيعة بإبراز يهتمان الذين

. " معناه " في المصطلح هذا يعبر آخر الى كاتب من نجده، ما كثيرا الذي التاريخ نظرية مصطلحيمكن ما كل مستبعدا البحث عمليات تحليالت وعن التاريخ علم لغة حول تأمالت عن الواسع

. على أطلق حينما المصطلح جاردنر استخدم تحديدا المعنى بهذا البحث تقنيات ضمن تصنيفه) " التاريخ " نظريات عنوان بالتأمالت) 1909كتابة انشغلوا الذين المؤرخين أعمال فيه انتقى الذي

التاريخ علم .حول

." كان " التاريخ فلسفة بمصطلح التاريخي البحث موضوع مادة حول التأمالت توسم ما كثيراعام في المصطلح هذا ابتكار فضل إليه يرجع الذي قد 1765فولتير، وغيرهما هيجل بعده ومن ،

. المصطلح هذا معنى زال ال الماضي أحداث حول التأمالت بمعنى المصطلح جميعهم استخدموامستهجنة. مسحة نال لكنه الماضي، أحداث حول التأمالت على السابق، في كما يدل، انه يتطور

. المستقبلية األحداث بمجرى تتعلق العلم لسيطرة خاضعة غير بتنبؤات يتعلق األمر ان الى تشيرعلى دانتي اطلق المستهجنة المسحة هذه هوة في يبدو، ما على السقوط، من لنفسه إبعادا

" باسم " المعروف بالتوجه عمله عالقة الى بذلك مشيرا للتاريخ تحليلية فلسفة عنوان كتابهالتحليلية .الفلسفة

توضيح نحاول التعقيد عن بعيدة بصورة التاريخي للمنهج وتبيانا المصطلحاتي االرتباك لهذا تجنباالتاريخي البحث موضوع ومادة العمليات تلك مثل ونتائج اإلدراك عمليات حول التأمالت مجمل

المناهج أستاذ استنها التي المصطلحات خالل من التاريخي المنهج في موضوعات بحسبانها . عدم الى أجدوكيفتش يشير التأمالت تلك لمثل المختلفة بالمجاالت والمرتبطة أجدوكيفتش

: بعمليات اهتمام االهتمامات من نوعين يغطي العلمي المنهج كون حقيقة حول اختالف وجود . أجدوكيفتش ويقول تلك اإلدراك عمليات بنتائج واهتمام العلمي، البحث في المستخدمة اإلدراك

معرفية عملية بحسبانه أي إدراك، عملية بحسبانه العلم الى يشير االهتمام من األول النوع بأن . العلم الى الثاني االهتمام نوع ويشير لنظريات وبراهين صيغ من المطاف نهاية في مؤلفة

النظريات ( سلسلة أي، المعرفية للعملية نتاجا بحسبانه أي تلك، اإلدراك عمليات حاصل بحسبانه .( أجدوكيفتش يستخدمها التي المصطلحات ووفق األمر نهاية في البيانات من سلسلة هي التي

مهنة بحسبانه مأخوذ العلم العام بحثه موضوع يكون الذي العلمي للمنهج األول الفرع فان ( ) يمكن حين في ، ألذرائعي البراجماتى العلمي بالمنهج يسمى نشاطا، بحسبانه أي الباحثين،العلمي بالمنهج اإلدراك، لعمليات نتاجا بحسبانه بل الباحثين مهنة بحسبانه ال مأخوذ العلم تسمية

) ( ) ذرائعي الال براجماتي تلك). 2الال مثل ونتائج اإلدراك عمليات كل ان أجدوكيفتش ويالحظالمنهج علم فرعي إلبراز ال أساسا تخدما ان يمكنهما بطريقتين دراستها الممكن من العمليات . تحدث الفرضية هذه من انطالقا الفرعين إطار في المنهجي للبحث كذلك بل فحسب، العلمي

يت معياري، وآخر وصفي منهج علم &#أجدوكيفتشعنالتاريخي البحث موجهات

. يحتوي ان التاريخي للبحث بد ال ثم من ما حد الى قصة تحكي وان بد ال تاريخي بحث كتابة إن . البحث في الرئيسة المتطلبات من والتفسير التحليل الزمان في الحركة يعكس عرض على

تسلسلها. وفق األحداث عرض أفق تتجاوز ال وأحداث تواريخ سلسلة مجرد طرح ان التاريخي . قد العرض من النوع هذا مثل كاتب تاريخيا بحثا نسميه ما مرتبة الى يرقى ان يمكن ال الزمني

علما بالتاريخ المرتبط بالمفهوم مؤرخا باحثا األحوال من بحال يكون لن لكنه إخباريا، يكون . وتسلسلها وقوعها وتاريخ األحداث تثبيت يعد النظرية عن الممارسة فصل استحالة يفترض

. يظل والتفسير التحليل بدون أنه إال فيها الكامن التحدي من بقدر تتسم وعسيرة شاقة مهمة . بما التاريخية الكتابة تختص التاريخ وجود ينعدم كرونولوجية بدون انه كما ناقصا، التاريخي البحث

. تصبح والبنيات المتبادلة العالقات فان هنا من وتنقيتها نظرية بثتبيت ال األحداث من وهام فريد هولن منها والفريد الهام لألحداث سرد مجرد ان بحيث التاريخي البحث كتابة في معلومة أهمية ذات

. علميا تاريخيا بحثا بحسبانه اإلقناع قوة طياته في يحمل

يعض ان للباحث بد ال أساسية عناصر أو شروط أربعة توفر العلمي التاريخي البحث كتابة تشترط : المصدر، نقد وتقنيات المدروسة تجربته وتطبيق بحثه، مصادر عن الكشف بالنواجذ عليها

مكتوب عرض خالل من التفسير هذا نقل وأخيرا لألحداث، محدد بتفسير دراسته من والخروج. ورصينة دقيقة علمية بلغة

كال ان ومعروف التركيب، بعملية العضوي ارتباطها عن تنفك ال عملية هو التحليل ان معروفيستخدمان للتفكير منهجين بحسبانهما الذهنية العمليات صعيد على منهما كل تتم العمليتين

. - التحليل غاية وهلمجرا والتعميم التجريد األخرى الذهنية بالعمليات ويرتبطان المجردة التطوراتأقل عناصر الى وتفكيكها المعقدة الظواهر وتقسيم الدراسة، قيد الموضوع بنية عن الكشف هي

: لألحداث محدد بتفسير دراسته من الخروج الثالثة مهمته إنجاز من الباحث يتمكن بحيث تعقيدا . الجوهري، وغير الجوهري بين الفصل في الباحث نجاح خالل من ذلك يتم المدروسة التاريخية

. إدراك هو إذن، التحليلية، الدراسة هدف تركيبا األقل عناصره الى مركب هو ما تحويل وفي. المتطور الكل تحكم التي والقوانين بينها، الروابط وإقامة مركب، لكل عناصر بحسبانها األجزاء

مجال في المبدع البحث أهمية التاريخي، للواقع المتماسكة الدراسة أهمية الباحث يعي ان بد التعريفات مجرد الى العلمية التجريدات لتحول المجال يفسح ال حتى والمنهجي العلمي التنظير

فيها يجمل ان أيضا بنجاح ويمكن كما بنجاح، اآلخر من بعضها استخالص يمكن معقدة غير منطقية. المتطور الواقع ثم من

. " الوقائع " بتثبيت حدث؟ ماذا الوقائعى السؤال على اإلجابة تبدأ ان التاريخي المنهج علم يشترطوطريقة وتوزيعها التاريخية المواد استيعاب على القدرة الباحث امتالك ضرورة تبرز هنا من

. المطلوبة، البينات مكان عن الكشف فى الباحث االستيعاب هذا يخدم وتجميعها عنها الكشفوترتيبها البينات تجميع تقنية من للتحكم يؤهله كما الالمصدرية، معلوماته يستقى أن له أين ومن

. بعينها أحداث بناء إعادة على يساعده بما

" " التفسير مبدأ من انطالقا الصورة؟ بتلك الحدث وقع لماذا السؤال على إجابة الباحث ويقدمالسببي.

) ما إذا هذا األسئلة من النوعين في تختزل قد البحثية المؤرخ إجراءات ان من وبالرغم انه ( التحليل بمفهوم ترتبط التي الحدسية التفسيرات فان ، بالقانون المتعلقة األسئلة حاليا استثنينا . الطرق بأحد ممكنا يكون التاريخي التفسير مهمة إدراك ان المالحظات بعض تثبيت الى تحتاج

اآلتية:

.( الوصفي- ( التحليل بالوصف التفسير أوال،

.( التطوري- ( التحليل معينة ظاهرة أصل الى باإلشارة التفسير ثانيا،

.( البنيوى- ( التحليل المعلومة بنية في ما ظاهرة موقع بتحديد التفسير ثالثا،

.( التعريفي- ( التحليل للظاهرة تعريف بإعطاء التفسير رابعا،

.( السببي- ( التحليل سبب الى باإلشارة التفسير خامسا،

" " " " الوقائع، انتقاء بمشكلة الرصد مرحلة من االنتهاء بعد التحليل مرحلة الى االنتقال يرتبطتقديم وبقضية واستثنائيتها، األحداث تفرد عن الكشف وبضرورة الزمني، المدى وبمالحظة

وبالحاجة للبينات، الناقصة الشظوية الطبيعة وبمشكلة المقنعة، المتبادلة والعالقات التفسيرات. . ثقيلة جد أعباء الباحث على ذلك كل يفرض مقبولة بينة في المتباعدة العناصر ربط الى

. انه التأمل في يقضيه أطول وقت الى يحتاج علمي تاريخي بحث إنجاز الى يسعى الذي فالباحثعليه بأن ويشعر عنه، يبحث ما بحق يعرف انه فقط حينها يكتشف الكتابة في يشرع ان بمجرد

. من والكثير المراجعات من للعديد مستعدا يكون ان عليه وثالثة ثانية مرة كتبه ما الى الرجوع . الباحث ينهي عندما باالنعتاق باإلحساس مشحونة لحظة أنها يقال الحق مسودته كتابة إعادة

. من يقوله ما حقا لديه بأن ولقناعته قدرات، من يمتلكه بما إلدراكه نشوة حالة في ويكون بحثه . لطالب يقدم ما عادة منهجي تحذير الظهور في المثابرة وعدم التوفيق، وعدم الفجوات، تبدأ ثم

كافية غير قطعا واحدة مسودة وان كافية، تكون ال قد أربع أو مسودات ثالث ان وهو الماجستير. العلمي البحث لمتطلبات لالستجابة

وتقويمها، التاريخية الوقائع اختيار في ودقيق محكم منهج اعتماد العلمي التاريخي البحث يشترطوتحليلية نقدية قراءة ألحداث مسبق كشرط سماعها يستوجب التي األصوات سماع ويشترط

. الواقع تقارب بنتائج منها والخروج وعمليا نظريا األحداث قراءة ثم ومن المدروس، للموضوع

. بحث، كل ان معلوم التاريخي البحث في هاما عنصرا مكتوب عرض خالل من التفسير نقل يمثل . الحقائق ان الى جراف وهنري بارزون جاك من كل أشار وقد إشكاالته له حجمه، صغر مهما

بل قيمتها، من شيئا ذلك خالل تفقد ان دون آخر ذهن الى توصيلها يمكن ال المرتبة غير واألفكار . ركب قد العقل ان حقيقة عن رأيهما، في ذلك، وينتج لصاحبها حتى مشوشا معنى تحمل قد فإنها . أنواع أكثر ان وجراف بارزون ويرى والتناغم التنظيم من أدنى حد الى محتاجا يجعله بشكل

يستطيع ال العقل ان طالما الخاطئ التشديد بفعل ينتج الذي ذلك هو األسلوب في وضوحا الفشل . الصحيحة المواضع في التشديد يوزع التنظيم فان ولذلك جزء لكل متساويا اهتماما يعطي ان

عليها التركيز من بد ال التي البحث من أو الجملة من األجزاء تلك الى العقل توجيه خالل من. السليم للفهم تحقيقا

تجعل بطريقة مؤسسة تكون ان بد ال ثم ومن للعرض، ال لالستخدام هي البحث في الهوامش . غير بالتفاصيل المثقلة لألساليب وجيه سبب يوجد ما دائما األقصى للحد ممكنة منها االستفادة

. النشر ومكان منشور، غير أو منشور المصدر كون الى فاإلشارة الباحثون يستخدمها التي الهامة . االلتزام العلمي البحث شروط ومن العلمي البحث شروط تتطلبها ضرورة والصفحة وتاريخه

. في التقيد من بد ال ثانويا أم أوليا المصدر أو المرجع كان ان وتوضيح المراجع تجاه باألمانةمصدر عن تم قد ذلك ان أو المصدر من مباشرة استشهد قد الباحث كان إذا بتوضيح الهامش

ثانوي.

.( انه ( الببليوجرافيا والمراجع المصادر قائمة تركيب إجراءات من مخادعة أكثر هو ما هناك ليس . عادة، لكنه بحثه من االنتهاء بمجرد باحث كل له يرتجف ما وهو لإلرهاق، مدعاة ، شك وال أمر، . عصر ففي الباحث يسديه ما أعظم تكون تكاد الببليوغرافيا فان ما، حد الى محزنا يكون ما بقدرتهمه التي الفقرات بعناية يقرأ المرء فان مخيفة بصورة المتخصص األدب إنتاج وتيرة فيه تتزايد

) . الباحث، جدية مدى على كدليل ال الببليوجرافيا هو حقا المرء يريده ما أن إال الكثير فوق قافزا.( والبحث القراءة على للقارئ مساعد كعامل لكن

. األصل في تؤديهما ان الببليوغرافيا في المفترض الوظيفتين حول زالت وال الجدل جذور تقبعبالمصادر ختامية إفادة وبحسبانها لها، وملحقا الهوامش مساعدة الببليوغرافيا من الغرض كان

( ) . بمثابة المحض العلمي البحث رحاب في زالت وال وكانت عليها بحثه اعتماد الباحث يدعي التيمسار في استشارته الى الرجوع يتم لم الببليوجرافيا في مرجع أو مصدر ذكر نكراء جريمة - مجرد. - الببليوغرافيا تكون ان المجدي غير من انه الباحثين من العديد مع اتفاقا لنا يبدو البحثاألدب كل الى دليال أو كشافا تخدم ان يمكن أنها ذلك الهوامش، وظيفة تماما يطابق ترديد

. هذه فان حال أية على استشارته من يتمكن لم وان حتى للباحث والمعروف بالموضوع المتعلق . يكون ان هو المهم بعد المؤرخون بشأنها يتفق لم عديدة إشكاالت بين من زالت ال المسألة . لطالب اإلرشادية الكتاب هذا طبيعة ان يركبها ان يريد التي الببليوغرافيا بنوع دراية على الباحث

الثانية الوظيفة مفهوم من تنطلق ببلوغرافية قائمة بتركيب االلتزام علينا فرضت العليا الدراساتهذا.. مسودة تحضير لحظة في لدينا المتوفر بالموضوع المتعلق األدب الى دليال أو كشافا لها

الكتاب.

تمهيد :

؟ التاريخ هو مامن للعديد النظر وجهات من العديد أمام أنفسنا سنجد السؤال هذا على اإلجابة حاولنا ما إذا . من نجد سوف النظر وجهات الختالف ونتيجة التاريخ بفلسفة منهم يعنى من خصوصا المؤرخينفي " حدثت التي الوقائع أو الحوادث بدراسة األولى بالدرجة يعنى الذي العلم هو التاريخ أن يقول

الذي " " " " العلم أو بالفعل وقعت التي لألحداث تتابع إلقامة يسعى الذي العلم هو أو الماضيسجل " " التاريخ أن يرى من ثمة و الماضي الزمن عبر اإلنساني السلوك تضييق و بترتيب يختص

الماضية ". األحداث أو للماضي مكتوبفي : " األمم من الماضين أحوال على يوقفنا فت التاريخ تقوله التاريخ يعرف خلدون ابن تجد وفي يروقه لمن ذلك في اإلقتداء فائدة تتم حتى دولهم في الملوك و سيرهم في األنبياء و أخالقهم

". منظمة محاولة باعتباره اجتماعي علم المنطلق هذا من التاريخ فعلم الدنيا و الدين أحوالعن الكشف و باألخرى منها واحدة كل ربط طريق عن الماضية الحوادث تحقيق و لمعرفة . عن فصله يمكن ال التاريخ فعلم لذلك اإلنسانية الحضارة مسيرة و تشكيل على تأثيراتها مختلف

. الوصول هدفها موضوعية وسيلة و العلمي التقصي أو البحث أن باعتبار ذلك و التاريخي المنهج. التاريخية بالحقيقة يسمى فيما عامة قاعدة أو قانون أو نتيجة إلى

: التاريخي البحث منهج

. أيا أثار من تركه لما تبعا الماضي باسترداد فيه تقوم الذي هو و االستردادي المنهج أيضا يسمى و . . األساس في يعتمد و األخالقية و التاريخية العلوم ي المستخدم المنهج وهو اآلثار هذه نوع كان

. التي المشكالت و القوى لتحليل و األحداث مجرى من ليتحقق الماضي في كان ما استرداد على. الحاضر صاغت

إلى للوصول المؤرخ و الباحث يتبعها التي التقنيات و الطرق مجموعة هو التاريخي البحث فمنهج. . . مكانه و زمانه عليه كان وكما زواياه و وقائعه بكل الماضي بناء إعادة و التاريخية الحقيقة

المعرفة . جموع تطور مع التكامل و للتطور دوما قابلة الطرق وهذه فيه الحياة تفاعالت ويجمع. اكتسابها منهج و تكاملها و اإلنسانية

. المجردة العلمية الحقيقة إلى الوصول وطرق التاريخية المادة طبيعة حول واسع جدل دار لقد . . لها. طويلة قرون بتجربة غنية دقيقة علمية معرفة التاريخ أن إثبات المؤرخين على وكان الثابتة . عن وسائلها صحة و علميتها في تقل ال الحقيقة من االستقصاء و البحث في طرائق أو منهجا

. كتبهم في أثبتوا و التاريخ علم طرائق في المؤرخين من عدد بحث هكذا و األخرى العلوم مناهج . عام وفي المؤكدة الثابتة الحقيقة إلى يعود علم التاريخ علم أن مقاالتهم حول 1894و كتاب صدر

. . . وكان التاريخي المنهج عن كتب ما فيه جمع برتهام أرنست بوضعه قام التاريخي البحث منهج . . دو فويتيل المؤرخ أما يريد لمن البحث في صحيحة طريقة يتضمن ال المثقفين من لنخبة كتابا

كتاب أول كان و جدا دقيقة قوانين ة دساتير إلى التاريخي المنهج قواعد بتحويل قام فقد كوالنجو النجلوا الفرنسيان المؤرخان ألفه الذي الكتاب هو التاريخي البحث منهج ما حد إلى فيه بسط

القرن أواخر باريس " " 19سينوبوسفي في صدر التاريخية للدراسات مدخل اسم عليه يطلق والعربية . إلى منه جزء ترجم و

. حتى الموضوع هذا لدراسة احد ينبر لم العربية البالد في لكن ذلك بعد المشابهة األحداث تتالتالقرن من الثاني لمنهج. 20الربع العلمية األساسيات من كثيرا أدركوا العرب المؤرخين أن رغم

. ) . . ت خلدون ابن األكبر ونموذجهم فيها كتبوا و الحديث بمضمونها التاريخي و ) 1406البحث م . ت ( ) ( التاريخ علم في المختصر . 1474الكافجي غيرهم ) و

. العرب عند التاريخي البحث منهج

. كذا و الموثوقة المصادر إلى سعوا قد و الحديث علم من فرعا المسلمين عند التاريخ علم نشأ . . و المسعودي مثل الجغرافيا و التاريخ بين فمزجوا بالمكان مؤرخوهم اهتم و الشفوية الرواية . و البالذري و اليعقوبي مثل مدوناتهم في الرسمية الوثائق على اعتمدوا ثم ومن النديم ابن ... أو كتبهم مقدمات في مظانهم بيان على المؤرخون عمل لقد غيرهم و الجوزي بن و الطبري

. في كما اإلسناد استخدموا التاريخي للتدوين األولى القرون وفي للخبر روايتهم طليعة في.. . الطبري. عند بخاصة هذا ويالحظ األخبار نقل في أمناء كانوا بذلك و الحديث

العقل إعمال ضرورة في كثيرة آيات في الكريم القران بينه فقد العرب عند التاريخي النقد أما. .. . الخبر مت التثبت ووجوب البرهان و الحجة و البينة مفهوم على وأكد يسمع و اإلنسان يرى فيما

( ) . ضرورة إلى أحاديثه في ص الرسول نبه وقد لألمور العقالني النقد إلى الفكر توجه أمور وكلها . . نقدية أصوال تدريجيا الحديث علماء أوجد ثم ومن يسمع و يرى ما نقد أي الكذب من الصدق تبين

. . اتبع و الحقيقة من قربها حسب لتصنيفها و األحاديث من الموضوع و الصحيح بين للتمييز . عليه صاروا الذي النقدي فاألسلوب أيضا الخبر صحة من للتحقق األصول تلك العرب المؤرخون

العلمية " " المنهجية حقيقة في هو النهج هذا التعديل و التجريح كان الحديث بعلماء فيه اقتدوا و . : الموازنة اتخذوا وقد المؤلف بنقد يسمى ما أم السلبي الباطني النقد التاريخي للبحث المعاصرة . . المحاكمة و الموازنة من النمط بهذا استطاعوا بحيث عامة بصفة الموازنة و خبرين بين الزمنية

. العربضبط المؤرخين حاول وقد زيفها يظهروا و وثائق بأنه يدعى ما ينقدوا أن التاريخية الزمنية . و اليونان مؤرخي فاقوا وبذلك الليلة و الشهر و بالسنة لها التوقيت بواسطة زمنا األحداث

– " . بكل اإلنجليزي المؤرخ قال فقد الوسطى العصور في أوربا و التوقيت " buchleالرومان إنقبل أوربا في يعرف لم النحو هذا بتحديد ." 1597عل فائقا اهتماما العرب المؤرخون أبدى وقد

" " " . و الزمان وأنه الزمان و اإلنسان بأنه للتاريخ تعريفهم من هذا ويتضح األخبار في الزمن . . إال " التاريخي التركيب عملية في أولى خطوة هي زمنية سلسلة في األحداث جميع ولكن أحواله

. . ابن عناه ما وهذا سببيا ربطا ببعضها األحداث ربط على يقوم الحقيقي فالتركيب لبها ليست أنها ... وفي " الدول و األيام أخبار على يزيد ال ظاهره في هو بأنه التاريخ عن معرضحديثه في خلدون

." . عميق أسبابها و الوقائع بكيفيات وعلم دقيق مبادئها و الكائنات تعليل و تحقيق و نظر باطنه . . المؤرخون ويتفاوت بالسرد اكتفوا بل التعليل إلى سعيهم بعدم العرب المؤرخون اتهم وقد

. أهمية بالمجموع أدركوا أنهم إلى الحوادث و الظواهر تفسير في لألسباب تقصيهم في العرب . . العوامل وكذلك البشر حياة على التأثير وفي األحداث دفع في الجغرافية و االقتصادية العوامل

. ال ساذج سرد مجرد كتابه كان من المؤرخين من جدا وندري الفكرية و االجتماعية و النفسية . بتتبع المسلمون المؤرخون يكتف لم كما الذاتي تفسيره و الخاص تأويله التطور ضمن يحمل

. . التاريخ لمعنى فلسفي تركيب لتكوين سعوا بل فقط الحوادث أسباب : أنهم لهم يسجل العرب المؤرخين عند التاريخي البحث منهج أن القول إلى نخلص هذا كل من

. . نوعوا و التاريخي البحث حدود مدوا أنهم و الكامل التوقيت و باإلسناد الحوادث ضبط من أول . األمم مؤرخي من عاصرهم أو تقدمهم من فيها بهم يلحق لم درجة إلى أكثروه و فيه التأليف . واجب. بأول طاقتهم جهد العمل على حرصوا وأنهم التاريخ فلسفة كتب من أول أنهم و األخرى " " . العرب المؤرخون يكون وبذلك الحكم في النزاهة و القول في الصدق وهو أخره و المؤرخ

أوربا في ناضجا بدأ الذي الحديث العلمي التاريخي البحث لمنهج األولى األصول وضعوا الذين همالقرن الحديثة. 19في العصور مطلع في أوربا مؤرخي في أثرهم األصول بتلك تركوا الذين وهم

. التدقيق و التمحيص و النقد طريق التاريخية الكتابة في ينتهجون بدورهم شرعوا الذين

. األدبي للنقد منهجا باعتباره مميزاته و التاريخي المنهج خواص. األخرى المناهج من بالعديد ذاتها حد في متداخلة تعتبر التي المنهج هذا مميزات نتبين أن يمكننا

. الذي اإلنساني الوعي حركة مع وتداخلها بعض على ببعضها العلوم انفتاح شأن ذلك في شأنها . منهجا التاريخي المنهج باعتبار المميزات هذه أبرز ولعل العصور كل في التفكير معطيات صاحب

: األدبي للنقد1 . . . / خصائص فقد توازنه صاحبه فيه فقد إذا حساس منهج أي شأن النقد في التاريخي المنهج

. . مادة. التاريخ يصر ولم للتاريخ مادة لديه األدبي النقد وصار للتاريخ جماعة أو مؤرخا وصار نقدهللنقد.

2 / إطار في األدبية األعمال بين الموجودة العالقات يبلور أن يحاول منهج التاريخي المنهج . ( الخارج – ( من األدب مع يتعامل بذلك وهو التاريخ بحركة وعي طار في أي زمني تاريخي

3 / من فيه وما الزمن بحركة دقيق تتبع و واعية ثقافة إلى يحتاج التاريخي فالمنهج لذلك تبعاعنايته ولعل األدبي النص على و مباشرة غير أو مباشرة صورة في تنعكس أن يمكنها معطيات

. و األدبي النص إلى يلتفت قد التاريخي فالناقد الوعي ذلك مظهر يبرز التحليلي بالطابع أحيانا . . محاولة وهي غايته و هدفه إلى النهاية في ليصل جمالي حتى أو بياني أو إحصائي إطار في يحلله

( ) . بين و فيه ولدت الذي العصر بين و التحليلية اللغوية المقاييس تلك استخدام بين الربطالتاريخي المنهج نجد لهذا و اللغوية المصطلحات تلك فاستخدم العصر بذلك تأثر الذي المؤلف

( ) . اإلطار هذا من األقل على أخرى النقدية بالمناهج وثيقا ارتباطا مرتبطا منهجا4 / في الممثلة مراحله كل تستخدم فهي لذا أطره و النقد بمستويات معني التاريخي المنهج

. و بالزمن ترتبط واقعية كرؤية بالنص الجادة لعنايته نظرا الحكم و التنقيح و والتأويل التفسير . العملية في عنها غنى ال التي المراحل تلك ضوء في المحلل دوره المؤلف ويلعب البيئة و العصر

النقدية.5 . اجل/ من الماضي يذكر انه أي التاريخ حقل في خاصة والية كأنه و األدبي التاريخ منهج يظهر

. بالطبع. فهو سبقوه الذين القدماء كبار مع عاطفية تكون ما غالبا التي العالقة ويحيي الحاضر. الثقافية و السياسية و االقتصادية األطر بكافة عالقاته محددا األدب ميدان في أبحاثه حقل يحصر

. ما نقدية عقلية من تنم إشارات عوارضو من فيها ما لتبيانوترتيب/ 6 حفظها و ذكرها حيث من القديمة األعمال في بالتوفيق يختص التاريخي المنهج

و الجمهور و إنتاجهم و األدباء حياة منها يتكون التي التاريخي التسلسل سياق في ظواهرها . . مستوى وعلى األشياء هذه حول التفسيرات ويقدم الكتاب مستهلك و الكاتب بين العالقات

. بإطالق الوقائع تراكم أمام يقوم أو المقتطفات خالل من إحيائها وحتى شرحها يحاول أعمق. الذاتية وسيرتهم األدباء بيئة تحكم التي القواعد و المعايير

7 . و/ النصوص إقرار حيث من األدبية األعمال يتتبع التاريخي المنهج فان ضيق مستوى وعلى . . . النهائي التصويب في ويدقق الطبقات ويقارن المخطوطات يدرس فهو فيها األحداث و الوقائع

. الذاتية الكاتب بسيرة المتعلقة االجتماعية الوقائع تكوينات دراسة إلى باإلضافة للنص . . تعطي ال قد معطياته فان شك وال خصائصه وتحدد التاريخي المنهج تميز التي المالمح أهم هذه

. . . الخارج من النص دراسة يعيبه أهم قديم منهج فهو النقدية الحركة في المرجوة الثمار كلو التحليل في المتمثلة النص رؤى أحيانا لنا يكشف ال قد الذي الواقعي المغزى على والوقوف

.( ) . المبدع المؤلف مشاعر تفضيه الذي المثالي البعد و الخيال

الذين النقاد بعض قبل من مستهدفة يجعلها ما السهولة من فيها التاريخية النقدية الروح و . . من تنبعث خاصية وهي المجال هذا هي بارزة متعتهم فتكون التقصي و البحث قدرة يملكونفهم في الحصينة الواقعية معلم يدججها التي مؤلفه ثقافة يميزه ما أكثر الذي المنهج هذا رؤى

. عليها األشياءخالل – من يعايشه الذي الزمن منطق تحقيق إلى يهدف هذا ظل من التاريخي النقدي فالمنهج

. المغزى. هذا إطار في الواقعية العالقات إيجاد و التقصي و البحث في المتعة فيه فيرى النص" . كتابه مثل القديم العربي األدب عن دراساته في المنهج هذا استخدم من أبرز حسين طه ويعد

التاريخي " " ". المنهج حسين طه طبق األخير الكتاب ففي عالء أبي ذكرى تجديد و األربعاء حديث ( ) . العالء أبي زمن فيه درس الكتاب ثلث حوالي الكتاب هذا ما بابا خصص فقد دقيقا تطبيقا

. و وقبيلته عصره في الدينية و االقتصادية و االجتماعية و السياسية الحياة و شعبه و ومكانه. أدبه. و شعره في كله ذلك أثر ليرى أسرته

. التاريخي البحث من الهدف

. أنها بالعلمية ونعني اإلنساني الماضي من علمية معرفة صنع هو التاريخي البحث من الهدف إن . وهي لها تخضع التي الظروف به تسمح ما بقدر الحقيقة إلى توصل عقالنية طرائق إلى تستند

" " " . نظرية تحللها التي تلك منطقية وظروف وجودها و المستخدمة الوثائق طبيعة تقنية ظروفالمعرفة "

التاريخي/ :1 المنهج في العلمي البحث مراحل

1. الموضوع- اختيار2. المصادر- تقميش3. النقد- 4 . التركيب- 5 : . إلى- ينقسم وبدوره الموضوع إنشاء1. المشكلة - اختيار2 . تدوينها - و الوثائق و الحقائق جمع3 . الحقائق - و الوقائع نقد4. اختيارها - و األحداث تفسر التي الفرضيات صياغة5. عنه - تقرير وكتابة البحث نتائج تفسير

. : البحث- موضوع اختيار األولى المرحلة . منها التاريخية المناهج كل في واحدة بحثها المراد المشكلة موضوع الختيار العامة األصول إن

. . تتعلق مشكلة طرح أي البحث موضوع اختيار المشكلة اختيار ويعني التجريبي و الوصفي . المشكلة. يختار كيف يعرف الذي هو األصيل الباحث و وجودية واقعية أهمية لها يكون بالماضي

الحقيقية. . فصوله من وتنبثق التاريخي للباحث الذاتية المبادرة من تنطلق أن يجب المطروحة المشكلة إن

. الحصول على قدرته مدى و العمل على الباحث طاقة بقدر المشكلة تكون وأن الخاص العلمي . . وأن يحلها و المشكلة يوضح ما تقديم على قادرا األصل هذا يكون وأن الضرورية األصول على

. للمشلكة الباحث يدفع وقد الباحث ومن من سنة خمسين عن يقل ال ما بعيدة المشكلة تكون. . . نادرة. الوثائق حيث القديم التاريخ في كثير وهذا الصدفة نتيجة دفعا

: . و ذهنه في انبثقت المشكلة أن إما الوضعين أحد في يكون بحثه لمشكلة الباحث تعيين عند. . . فكرة في يكتنفها الغموض أن أو عنها الذهن خالي يكون أو تحديدها يتم وعندئذ إحداها اتضحت

. ببحث يقوم و المشكلة موقع عليها يحدد ثقافية خافية ليكون المطالعة و القراءة إلى يلجأ حينئذ . . ثم ومن المشكلة هذه عن خلفية لهم ممن باالستفسار ويلجأ المشكلة مصدر عن أولي عام

. . عنوانه و الموضوع هيكل يتكون وبهذا للنقاط مخططا يضع

. : تدوينها- و الوثائق و الحقائق جمع الثانية المرحلة

. يصنع التاريخ ألن المؤرخ أعمال أهم هي و المصادر جمع هي المشكلة عن اإلجابة وسيلة إن. تاريخ. ال وثائق ال وحيث بالوثائق

: . رمزين ضمن الوثائق تطبيق المؤرخون حاول وقد وجدت إذا المكتوبة بالوثائق يصنع التاريخ و. . المحسومة والمخلفات المأثورة المرويات

. . معلومات المصادر تجمع وقد فقه مصادر أو أصولي و أولي إلى البحث بتقسيم آخرون وقال: . إلى الوثائق أو المصادر تطبيق يمكن عام وبشكل ثانوية و أولية

-1. المطبوعة أو المكتوبة الوثائق -2. األخرى الوثائق -3. المباشرة الشعرية الرواية

. : الحقائق و الوقائع نقد الثالثة المرحلةمعرفة إلى الوثائق مالحظة من تقود التي لالستدالالت المفصل التحليل عملية على يطلق . . . ونقطة. الوثيقة فيها االنطالق نقطة تراجعية فكرية عملية وهي النقد اسم الوقائع و الوقائع

. . . ألن عديدة الخطأ فرص فيها تكون االستدالالت من سلسلة وبينهما التاريخية الواقعة الهدف . حصروا الذين لألشخاص شهادات بين تتراوح مباشرة غير مصادر معظمها في المعلومات مصادر

. . حيث و تركها التي الوثائق و السجالت و اآلثار وبين عنه كتبوا أو عنه سمعوا الدين أو الحوادث. . التزوير أو للنسيان معرض كاتبها أن كما قدمها بسسب للتزوير و للتلف معرضة الوثائق هده لن

وثائق معلومات مع معلوماتها تطابق ومدى الوثيقة موضوعية مدى حول تساؤالت نطرح بهذاأخرى.

. أو سالمتها معرفة حيث من الخبر مصادر نقد إلى بنا يعود الوثائق نقد حيث من ذكرناه ما إنكان. المتعمد غير و فيها المتعمد الخطأ و التشويه و التحريف إلى تدعوا التي األسباب و زيفها

. . قواعد له ووضعوا والخبر الحديث نقدوا عندما ميدانه في المسلمون برع وقد القدم منذ معروفا . القرن. من به أوثقوا و أصوله من كثيرا الحديثة العصور في األوربيون اقتبس وقد صارمة

. التقليدي األساسي بإطاره احتفظ انه القول يمكن حيث الحاضر الوقت حتى عشر الخامس . : الباحث على كليهما في و الداخلي النقد و الخارجي النقد هما رئيسيتين عمليتين في حدده الذي

. . . و شكال الوثيقة تتناول كما الكاتب أو المؤلف شخصية تتناول متأنية فاحصة قراءته تكون أن. العلمي التحقيق من محكمة أسسصحيحة على تخرج بحيث مضمونا

. : أو – الوثيقة صدق أي الوثيقة أصالة و الوثيقة هوية للوثيقة الباحث فيه يتناول الخارجي النقد أ . . ( ) أم األصل هي هل مكانها و زمانها الوثيقة مصدر تحديد وكذلك األصل صحة إثبات عدمه

. أخرى أشياء و عنه منسوخة . . هذا – ويعنى فيها الموضوعية إخالصه و األصل صاحب أوردها التي الحقائق دقة مدى يتناول ب

. . الحوادث إثبات أي حوادث من أورد ما صحة ومدى ظروفه و المؤلف بشخصية التحليل . بشخصية. ذلك ويتعلق شرحها و فهمها بمدى أي بتقويمها كبيرا ارتباطا ذلك ويرتبط التاريخية

. . لنا يوضح هذا وكل مقدماته و مالحظاه وقوة الواسعة وثقافته المبدع وخيالي التاريخي الباحث. التاريخي النقد أو للتحليل الشديد التعقيد

. : التاريخي التركيب الرابعة المرحلة . الحقائق لهذه والبد مجرد و متفرق مبعثر بشكل التاريخ بحقائق نسميه ما التاريخي النقد أعطانا

. . . نتائجه تحدد و أسبابه وتعلل مجرياته تبين و الحادث تعلل بفرضية بينها الربط يتم و تنظم أنفكرية صورة تكون بعضها مع متداخلة مترابطة عمليات التاريخي التركيب عملية وتتضمن

. الباحث لدى المجمعة الحقائق من حقيقة لكل واضحةللهيكل 1- و لديه المتجمعة الحقائق من حقيقة لكل واضحة فكرية صورة بتكوين الباحث قيام

. مشابهة منطلق من الباحث مخيلة تنشئها الماضي واقع عن صورة يكون أي بحثه لمجموع العام. للحاضر اإلنساني الماضي

-2 . . حدود خارج أوال نشأ ببطء و مؤخرا ظهر وقد الداخلية طبيعتها بحسب الحقائق تصنيف . . وهو بعضها مع االقتصادية الحقائق واجمع إنسانية حوادث تعالج التي الموضوعات بخاصة التاريخ

. السياسية و االجتماعية الفكرية مع نفسالشيءهيكل 3- في الباحث يجدها التي الثغرات و الفجوات ملء يسمى ما أو المحاكمة المؤرخ يملك

العلوم. في بالباحثين إسوة المباشرة بالمالحظة الثغرات هذه ملء يستطيع ال ألنه التصنيف. . : االيجابية. الطريقة الثانية و السلبية الطريقة األولى الشأن هذا في طريقتان وهناك الطبيعية

-4. بينها قائمة عالقات عن البحث أو ببعضها التاريخية الحقائق ربط

. : التاريخي البحث إنشاء الخامسة المرحلةفي الحقائق من كبيرة مجموعة إلى توصل إجراءات من التاريخي الباحث به قام ما خالل من

. . . النقاد ويميز بالتدوين إلى يكتمل ال وعمله محدد تحليلي سيق في و معين تصنيفي هيكل. . العرض وعملية الصياغة عملية هماك عمليتين بين الخطوة هذه في التاريخيون

. . : و – بحثه نتائج عن للتعبير المؤرخ فيها يسعى التركيبية العمليات أخر هي و التاريخية الصياغة أ . فالصياغة التاريخ في أما العلوم بعض في تأخذ التي والقوانين الدساتير األخرى العلوم في هي

- - : . الحقائق من ؟ المهم ماهو وهي بمشكلة المؤرخ يصطدم وهنا موجزة دقيقة وصفيةأو. بهدفه و عصره و المؤلف ببيئة عالقتها م أهميتها الحقيقة تستمد األحيان أغلب وفي التاريخية

. التاريخ كتابة في أهدافه : إحياء – يكون بحيث األطراف متماسكة كاملة وحدة الموضوع إخراج وهو التاريخي العرض ب . أمران العرض في يتبين و عسيرة و هامة الخطوة وهذه القارىء الباحث يتحسسه الماضي

. و: مالئما كتابيا أسلوبا الباحث استخدام ثانيهما و واضحا مخططا الباحث إتباع أولهما رئيسان . متكاملتان العمليتان

. : التاريخي البحث منهج تقويم السادسة المرحلةو التاريخي للبحث العلمي المنهج موضوع حول العلماء و المؤرخين بين جدل و حاد نقاش دار

القرن في الفالسفة و المناطقة بعض بين . 19أيضا الجدل. دار لقد اآلن حين مستمرا زال ما و . وتعرض الثابتة و المجردة العلمية الحقيقة إلى الوصول طرائق و التاريخية المادة طبيعة حول

: النظر وجهة يلي فيماالوضعية - ( )1 علميتها التاريخية المعرفة على المناطقة و الطبيعيين العلماء من كثير أنكر لقد

على المعتمد الحديث الوصفي العلم لطرائق إخضاعها امكان عدم بحجة ثبوتها و حقائقها وحجة. وحتميتها القوانين استنباط و التجربة و المباشرة المالحظة

مرة – . 2 تحدث فهي تجرد و استيعاب و بنزاهة المعاصر التاريخ أحداث جميع مالحظة يمكن ال . معه يصعب مما متعددة ساحات في و مفاجئ بشكل تجري وقد مكانها و زمانها في واحدة

. . مضت التي باألحداث االحاطة يصعب أن األحرى فمن بهذا و المباشرة بالمالحظة بها االحاطةالتنبؤ – 3 و المستقبل الستشفاف محاولة أي يبتر قد الصدفة وعنصر تماما نفسه يعيد ال التاريخ

. . أخرون و صادقة أو كاذبة أقاصيص مجموعة التاريخ إن البعض يقول بهذا وقوعه قبل بالحدثوليس الفنون مكن فن التاريخ أن األدب رجال أكد قد و اآلداب من ممتع نوع التاريخ أن يقولون

. . الفكر كيمياء صنعته إنتاج أخطر التاريخ أن آخرون ويرى العلوم من علما4 – غير مصادره و المباشرة المالحظة على يعتمد ال المعرفة في التاريخي الباحث مصدر إن

. . : بالحقيقة. االحتفاظ على قدرتهم في يشك وقد األشخاص أو المجالت و اآلثار مثل من مباشرةالمتصلة الحقائق كل إلى يصل أن يستطيع ال التاريخي الباحث أن كما عليها زمنية فترة مرور بعد

. . إليها يتوصل التي المعرفة فان كما اختبارها و األدلة كل عن الكشف يستطيع ال قد بحثه بمشكل. كاملة ليست و جزئية

على – 5 يعمم أن دائما يستطيع ال التاريخي الباحث فان التنبؤ هو العلم غرض أن من الرغم على . . هو كما تتطور لم أنها أو مخططة غير غالبا كانت األحداث هذه الن السابقة األحداث أساس

. . األشخاص من لعدد أو واحدا تأثيرا أن كما فيها التحكم يمكن ال أخرى عوامل فهناك لها مخطط . . يتكرر لن عوامل من يشمل بما نفسه النموذج فان ذلك وعلى حاسما كان

يحد – 6 مما التزوير أو للتلف األحداث بعض تعرض من علمي كأسلوب التاريخي المنهج يعاني. . جزئية معرفة ويجعلها الماضي في وظاهرتها الحياة جوابي حول الكاملة المعرفة عطاء من

7 . الحدث – اخصاع صعوبة إلى باإلضافة التاريخية األحداث لتغير العلمية المنهجية تطبيق يصعب . لألحداث قوية نظرية أساس على مبنية فرضيات وضع صعوبة يالحظ وما للتجربة التاريخي

بشكل. تطورها يمكن ال التاريخية األحداث مسار تحديد في بالنتيجة السبب عالقة الن التاريخية . . مما الثانوية أو األولية مصادرها ومن التاريخية بالمادة الكافي اإللمام عن األسباب لتعدد دقيق

يمكن نتائج إلى الوصول بمكان الصعوبة من عليه و الفرضيات من التحقق لدى صعوبات يوجد. المنهج هذا حسب تعميمها

الوصول– 8 يصعب انه كما للتجريب يخضع ال التاريخي الباحث أن هي و المالحظات إلى يشار و . كانت لهذا المدروسة الظاهرة فيها وجدت التي الظروف تكرار لصعوبة للتعميم تصلح نتائج إلى

. يرى العلمي البحث بمعايير دقيقة غير التاريخي المنهج خالل من إليها التوصل يتم التي الحقائقمعظم لتوافر علميا منهجا التاريخي المنهج على االعتماد دون يحول ال ذكر ما كل أن آخرون

: يلي ما خالل من ذلك و علمي بحث إلجراء كمنهج مقوماته . – و بالمشكلة بالشعور يبدأ فالباحث البحث في العلمي المنهج يعتمد التاريخي البحث إن أ

إلى الوصول و الفروض الختيار البيانات و المعلومات جمع و المناسبة الفروض ووضع تحديدها . إلى رجوعه خالل من المباشرة غير األدلة إلى الباحث رجوع أن كما التعميمات و النتائج

. البحث في ضعف نقطة يعتبر ال عنها كتبوا أو األحداث عاشوا الذين األشخاص و اآلثار و السجالت. التمحيص و التحليل و للتقدير بياناته و معلوماته الباحث اخضع إذا التاريخي

الطريقة – في التجريب هو للمصادر الناقد الفاحص و العلمية الطريقة جوهر هو التجريب إن بداللة. ( و فائدة البحث نتائج اكبر أن ونؤكد التعميم و النظرية و الفروض مسألة كذلك التاريخية

و التاريخي البحث و الحقيقية المعلومة و البيانات من المستمدة المبادئ و التعميمات في تكون . اإلنسانية ) العلوم في الباحثون و كثيرة فروض و تعميمات إلى أدى قد الناحية هذه من الوثائقي

. بخاصة معينة فترو خالل التاريخية األحداث تغييرات أو الفروض يالحظون و يدركون عامة بصورة . من واحدة كل أن الواضح ومن األحداث هذه وقوع سبب و كيفية على بالتصرف يتعلق فيمامن المستمدة الحقيقية البيانات معتمدة عناية و بحرص موضوعة تعميمات تمثل التغييرات

. ( ) . الحقائق تجمع مجرد من أكثر يتضمن التاريخي الوثائقي األسلوب استخدام أي الوثائق تحليليقرأ عندما و صدقه و أصالته على للتعرف النقدي التحليل بشدة دليله يخضع التاريخي الباحث إن

. الطبيعة علماء يستخدمها التي لتلك المتشابهة االحتماالت قواعد يستخدم فأنه نتائجهمصادر – فان بالتي و مباشرة بصورة المتغيرات في التحكم يستطيع ال الطبيعي العالم كان إذا ج

. . درجة و بمعناها الثاني ويتعلق الوثيقة بأصالة األول يتصل الداخلي و الخارجي للنقد المعرفة. أخر موضع في إليه أشرنا مما بالحقيقة اتصالها

. – كل فيها نتبع أننا من يمنع ال هذا ولكن كلية منها أكثر جزئية معرفة التاريخية المعرفة إن د . التاريخية الحادثة طبيعة مادامت و الموضوعية االحتياطيات كل فيها نتخذ و العلمية الطرائق

قوانين تشبه بقوانين المؤرخ الباحث تطالب أن تستطيع فال الطبيعية الحادثة طبيعة عن مختلفةواشد. أكثر ففروضه لذلك و تعقيدا اشد و عددا أكثر التاريخية الحادثة في األسباب إن الطبيعة

. موضوعية و دقة اقل تعميماته و غموضاعن يبحث الباحث مادام و الحوادث من نوع لدراسة ضروريا و علميا التاريخي المنهج يبقى و

. التاريخية. الحقيقة إلى الوصول سبيل في التاريخي المنهج يتبع أن بد فال الحقيقة

: التاريخي المنهج في ألف ما أهم

-1 . النظرية بين المخطوطات تحقيق و المساعدة العلوم و التاريخي البحث مناهج في مقدمة. خالف حمان للدكتور التطبيق و

-2. أحمد حنيف أبو مصطفى للدكتور الحاضر و الماضي بين التاريخي البحث مناهج -3. علي للدكتور االجتماعي البحث في مقدمة -4. . . التوال مصطفى لصالح ميادين و مجاالت و عالقات االجتماعية العلوم و االجتماع علم-5. . البنراوي لشيخة السياسة و التاريخ علمي في البحث في مناهج-6. عاظم أحمد للدكتور النفس علم و التربية في البحث مناهج-7. الطالبي محمد للدكتور التاريخية خلدون ابن منهجية-8. عثمان حسن للدكتور التاريخي البحث منهج-9. . النوري الغني عبد للدكتور التربوي البحث في محاضرات

التاريخي ( للبحث المغربية ) AMRHالجمعية

تقديم L’AMRH est une Société Savante fondée en 1975, avec pour mission :

Renforcer la recherche historique dans le milieu universitaire marocain . Encourager et organiser les rencontres scientifiques afin de promouvoir la recherche et la

connaissance historiques . Faire en sorte que l’historiographie marocaine s’ouvre pleinement sur différentes sciences

auxiliaires .

Editer les actes des colloques et encourager la traduction des ouvrages étrangers consacrés à l’histoire du Maroc .

Assurer un suivi critique de toute la production historique concernant le Maroc . Faire connaître la production marocaine en matière d’histoire et de ses méthodes . Garantir la présence des historiens marocains dans les cercles de la recherche en sciences

humaines aussi bien à l’échelle nationale qu’au niveau international.

L’AMRH compte quelque 300 adhérents à travers tout le Maroc . L’AMRH a produit une vingtaine d’ouvrages et édite une revue annuelle : La Recherche

Historique . L’AMRH est domiciliée à la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, Rabat .

Fax : + (212) (0) 37 77 20 68 E.Mail : amrhtinmel@yahoo.fr

L’AMRH est membre du Comité International des Sciences Historiques (CISH) depuis septembre 1997 ( décision de l’Assemblée générale du CISH tenue à Spolète, Italie)

COMPOSITION DU BUREAU ( 2003-2005)

Secrétaire Général : Jamaâ BAIDA Secrétaire Général-Adjoint : Abderrahmane EL-MOUDDEN Rapporteur : Boujemaâ RAOUYANE Rapporteur-Adjoint : Saïd EL-BOUZIDI Trésorier : Abdelhamid HSAIN Trésorier-Adjoint : Abdelaziz BELFAIDA

Conseillers : Mustapha CHAPI, Naoual MOUTAZAKKI, Othmane MANSOURI, Khalid BENSRHIR, Mohammed FATHA.

بين الصدارة في يأتي و بل العلوم، بين عالية مكانة يحتل الحديث العصر في التأريخ علم أضحى

. وإلى التاريخ بعصر الحديث العصر على يطلق صار حتى وبمؤلفاته، به اإلهتمام حيث من العلوم ) - - ص والمؤرخون التاريخ مؤنس يشير كما اإلولى العالمية الحرب قبل في) 5ما المؤلفات كانت

تكون التأريخية، المعرفة فروع من وغيرها وآثار تاريخي وقصص تراجم من به يتصل وما التاريخ . العالمية المكتبة خمس

بجذور اإلرتباط أشد مرتبط الطويل تاريخه عبر فاإلنسان فراغ؛ من يأت لم بالتاريخ اإلهتمام هذاالسلسلة حلقات إحدى إال يعيشها التي المرحلة وما المختلفة، حياته جوانب كل في تاريخية

- - . بجوهره تاريخي اإلنسان فهو الجذور وعميقة طويلة تاريخية بسلسلة ترتبط التي التاريخية )- - ص والتاريخ نحن زريق قسطنطين يقول كما يبدأ) 22وطبعه التأريخي اإلنسان وعي أن ؛ذلك

. دأب وقد تاريخي رصيد من ماضيه في له لما وبإحساسه، بإنسانيته وشعوره لنفسه إدراكه منذعصره؛ ظروف له تتيحه وبما الوسائل بمختلف المختلفة، الحياتية تجاربه تسجيل على اإلنسان

هذا ؛وألن الالحقة األجيال إلى إيصالها بأهمية وشعوره التجارب، تلك تسجيل بأهمية إلحساسهالتي وفطرتها الخلقي تكوينها طبائع وإحدى اإلنسانية، النفس متطلبات من جزء هو اإلجراء

. األهمية إبراز على ساعد ومما نفسه يعرف جنسه أمور اإلنسان بمعرفة ألنه عليها؛ الله فطرها - التطبيقية الطبيعية األخرى العلوم ميادين اتساع رغم الحديث العصر في الكبرى التاريخية

- والوعي التأريخي المفهوم أن ،هو الحديثة وميادينها اتجاهاتها بمختلف النظرية واإلنسانيةوالعمل الفكر جوانب في السريعة التطورات بفعل وأهمية؛ وضوحا أكثر صارا وأهميته، بالتاريخ

في األمم على تتوالى أخذت التي السياسية، و واالجتماعية االقتصادية التقلبات وكذا المختلفة،النظر إعادة إلى أدى هذا الحديثة؛كل والنظريات والنقدية الفكرية المذاهب مكان،وبظهور كل

على طرأت جديدة مفاهيم فظهرت ، وفلسفته مناهجه وفي المكتوب وغير المكتوب التأريخ في . وصياغته ومناهجه دراسته في حديثة ومناهج مفاهيم ابتكار وتم ودراسته التأريخ علم إلى النظرة .- - األحداث تفسير وصار منها االجتماعية خاصة األخرى والعلمية الفكرية بالتطورات تربطه

- الدراسات - في األساس هو والظاهرة الخفية جزئياتها بين الربط إلى لالهتداء وتعليلها؛ التاريخيةالتاريخية الحلقات بسلسلة وربطه التاريخي الحدث وحدة إلظهار للتاريخ؛وذلك الحديثة

إلى - يشير كما والمكان الزمان في الحي الكائن ،امتداد والبيئة الزمن مع والمتفاعلة المتماسكة )- ومنهاجص فكرة التاريخ في قطب سيد )22ذلك

إلى األمم من كثير سبقتهم بل التاريخ، علم اخترعوا الذين هم المسلمون يكن لم .. الدقة تحري أهمها عديدة، ألسباب فيه غيرهم كتبه بما يكتفوا لم المسلمين ولكن فيه الكتابةأو تعريفه حيث من سواء ، العلم بهذا المتعلقة المفاهيم من كثير وتصحيح الحيطة، واتخاذ

الغرضمنه أو .موضوعه

التاريخ علم :تعريف

:( أحوال ( معرفة هو التاريخ علم العلوم أبجد كتابه في القنوجي حسن بن صديق يقولذلك غير إلى ووفياتهم وأنسابهم أشخاصهم وصنائع وعاداتهم ورسومهم وبلدانهم .الطوائف

والشعراء: والملوك والحكماء والعلماء واألولياء األنبياء من الماضية األشخاص أحوال وموضوعه.وغيرهم

: الماضية األحوال على الوقوف .والغرضمنه

الزمن،: تقلبات على بالوقوف التجارب ملكة وحصول بها، والتنصح األحوال بتلك العبرة وفائدته ( ـ ( العلوم مدينة في كذا ـ المنافع من نظائرها ويستجلب المضار، من نقل ما أمثال عن ليحترز

. في كذا للمسافرين تحصل بمنافع مصره في واالنتفاع للناظرين، آخر عمر قيل كما العلم وهذاالسعادة( )مفتاح .

التاريخ لكتابة العلمي :األسلوب

الحقيقة تسجل أن وضرورة التاريخ، لكتابه العلمي األسلوب للناس وضح من أفضل منالجد، ساعد عن والتشمير الجهد، بذل ذلك في كان وإن بها ليظفر عنها المؤرخ يبحث وأن فيه،

في أودعها والتي والحياة، للتاريخ الرائعة التحليلية بنظراته غيره سبق الذي العظيم المؤرخ ذلك ) ( وديوان ( العبر كتاب الهام كتابه بها افتتح التي خلدون ابن مقدمة باسم الشهيرة تاريخه مقدمة

األكبر السلطان ذوي من عاصرهم ومن والبربر والعجم العرب أيام في والخبر )المبتدأ .

: : تتداولها التي الفنون من التاريخ فن فإن بعد أما السيال وقلمه البليغ بأسلوبه خلدون ابن يقولوتتنافس واألغفال، السوقة معرفته إلى وتسموا والرحال، الركائب إليه وتشد واألجيال، األمم

. ( يزيد ( ال ظاهره في هو إذ والجهال العلماء فهمه في ويتساوى الرؤساء أي واألقيال الملوك فيهفيها وتضرب األقوال، فيها تنمو األول، القرون من والسوابق والدول، األيام عن إخبار على

األحوال، بها تقلبت كيف الخليقة شأن إلينا وتؤدي االحتفال، غصها إذا األندية بها وتطرف األمثال،الزوال منهم وحان االرتحال بهم نادى األرضحتى وعمروا والمجال، النطاق فيها للدول .واتسع

( دقيق، ( ومباديها للكائنات وتعليل وتحقيق، نظر للمتبحرين التاريخ علم باطن أي باطنه وفيفي يعد بأن وجدير عريق، الحكمة في أصيل لذلك فهو عميق، أسبابها الوقائع بكيفيات وعلم

وخليق .علومها

بعض دسه ما أو واحتراز تمحيص دون الكثير كتبه ما إلى الله رحمه خلدون ابن ينتقل ثمفيقول وافتراء كذب من :المغرضين

صفحات في وسطروها وجمعوها، األيام أخبار استوعبوا قد اإلسالم في المؤرخين فحول وإنوزخارفمن ابتدعوها، أو فيها وهموا الباطل بدسائسمن المتطفلون وخلطها وأودعوها، الدفاتر

إلينا وأدوها واتبعوها، بعدهم ممن الكثير اآلثار تلك واقتفى ووضعوها، لفقوها المضعفة الرواياتوال األحاديث ترهات رفضوا وال يراعوها، ولم واألحوال الوقائع أسباب يالحظوا ولم سمعوها، كما

خليل لألخبار نسيب والوهم والغلط كليل، الغالب في التنقيح وطرف قليل، فالتحقيق دفعوها،

به .. تمر التى اليومية للواقعات التأريخ فى البدائى اإلنسان بدأ فقد طويل تاريخ اإلنسانى للتاريخ . ، الوديان فى الناس استقر ولما الكهوف جدران على يداه خطتها التى الرسوم تلك خالل من ،

القديمة . مصر فكانت والملوك الدول وحوادث الكبرى الوقائع خون يؤر بدأوا ؛ التحضر وعرفوا أيضا نراه ما وهو ؛ التاريخ بتسجيل واعتنت ، بالتدوين عنت التى اإلنسانية الحضارات أولى من

وغيرها : .. .. .. الصينية اآلشورية البابلية األخرى الشرقية الحضارات . فى

فى الحال هو كما ـ أسطوريا هناك بدأ قد وكان والرومانية اليونانية الحضارتين فى التأريخ ونشطمؤرخون ليظهر ، فشيئا شيئا الشعرية والصياغة األسطورة تخلصمن ثم ــ واألوديسة اإللياذة

وغيرهم : .. .. .. سترابون بوليبيوس هيرودت أمثال .من

هى التى العرب أيام هو ، تأريخ الجزيرة شبه فى العربية للقبائل كان ، اإلسالم ظهور وقبلقبل العرب بين جرت التى األمور وعظائم القبائل حروب تحكى شفاهية روايات عن عبارة

اإلسالم .. .. ظهور بعد علما التاريخ صار ثم ، إلخ البسوس وحرب داحسوالغبراء كيوم ، اإلسالماإلخبار وأرادو ، الخالفة ووقائع الغزوات لو سج اإلسالم فعلماء ؛ ودنيوية دينية ألسباب دولته وقيام

الحديث رووا الذين الرجال لمعرفة وسعوا ، القرآن آيات إليها أشارت التى السالفة األمم عنونظام . ، فتحوها التى البالد طبيعة معرفة من للمسلمين البد كان ، أخرى ناحية ومن الشريف

والشعوب األمم تاريخ فى لنظر دعاهم مما ؛ سكانها وأخالق ، . خراجها

المدونات . . بعضهذه والتزال للهجرة األول القرن منذ المسلمين عند التاريخى التدوين وبدأالمتوفى ( منبه بن لوهب حمير ملوك فى التيجان كتاب مثل ، اليوم إلى غير ) 110باقية هجرية

كتب .. ظهرت ثم شفاهة آنذاك متداولة كانت التى والروايات باإلسرائيليات ملىء كتاب أنهابن لسيرة مختصر وهى هشام البن السيرة منها وصلنا ما وأقدم بقليل، ذلك بعد النبوية السيرة

المتوفى ( مظانها ) 151إسحاق من األخبار بجمع فه مؤل اعتنى الذى الكتاب وهو هجرية أما . واألخبار التفاصيل بكافة لإلحاطة ساعيا ، بالد عدة إلى ذلك سبيل فى وارتحل ، المختلفة

المتوفى ( ، عمر بن محمد للواقدى المغازى تاريخ ) 207كتاب فى خاصة مكانة يحتل فهو هجرية الهجرى الثانى القرن فى المدونة األعمال أبرز من باعتباره اإلسالمى، العربى . التأريخ

تأثيرات أى عن بمعزل كان ــ ذلك بعد وتطوره ــ التاريخ علم نشأة أن على البدايات هذه وتدللم / المسلمين العرب خين المؤر فأوائل ، اإلسالمية العربية للجماعة الحضارى النطاق خارج من

جهودهم جاءت وإنما ــ غيرها أو ــ اليونانية أو الفارسية بالمدونات التأريخية فىأعمالهم يتأثروااإلسالمية العربية بالجماعة خاصة مقتضيات من . نابعة

) ، جرير بن محمد الطبرى أمثال من المؤرخين كبار جهود مع ، البنيان مكتمل علما التاريخ وصاراإلسالمى ) .. .. . 310المتوفى العربى العطاء كان ثم والذهبى خلكان وابن األثير وابن هجرية

، مرة ألول فيها صاغ التى الشهيرة مقدمته فى خلدون ابن قدمها التى التاريخ فلسفة مع ، الكبيرلعلم . المؤسساألول هو ــ أيضا ــ بذلك فكان اإلنسانية المجتمعات تطور تحكم التى القوانين

البشرى .. : العمران علم هو يسميه كان ما أو . االجتماع

العطاء قرون طيلة األساسية العلوم من ، المختلفة بفروعه التاريخ علم صار النحو، هذا وعلىالتراث : اليوم نسميه الذى العطاء وهو ، اإلسالمى العربى

.

و / : : نشأته التاريخ علم بعنوان ، الجمل شوقي الدكتور عرضوتلخيصكتاباألخرى العلوم بين وضعه و . تطوره

وموضع العلم هذا في العرب ودور التاريخ علم نشأة أولهما موضوعين على كتابه في الكاتب ركزبه يلتزم ان يجب الذي بالمنهج فيتعلق الثاني أماالموضوع المختلفة العلوم بين التاريخ علم

. الباحث

األخرى العلوم بين ووضعه وتطوره ونشأته التاريخ علم كتابه من االول الجزء في المؤلف بدأفصول عدة الى الجزء هذا : وانقسم

ونشأته التاريخ علم عن االول : الفصل

صورة في التاريخ استعرضنشأة ثم األحداث زمن تحديد اي التوقيت بانه التاريخ المؤلف وعرفالخليقة فجر منذ بالتاريخ االنسان اهتمام الى تطرق ثم االحداث تدوين في التوراة ودور قصصيةلتدوين المحاوالت اقدم وكانت الحياة الى ونظرته االنسان حياة تكييف في الدين اهمية ووضح

من كل حذا ثم بيروسوس البابلي الكاهن ثم مانيتون المصري الكاهن بها قام التي هي التاريخهيكتوس االغريق المؤرخين هؤالء ومن التاريخ كتابة في واالغريق والعبرانيين االشوريين

بوليبوس امثال الرومان وجاء الخرافات عن بالبعد كتاباتهم وثوكوديريسوتميزت وهيرودوتروما عظمة لتوضيح تاريخهم بكتابة اهتمامهم وكان وتاسييت ليفي ثم ويوليوسقيصر االغريقي

والرهبان القساوسة يد في التاريخ اصبح المسيحية يالديانه االعتراف وعند االولى االزمنة فيالله ارادة لكنها االنسان تصرف نتيجة االحداث ان الى . ونظروا

في اما المعاصرة، االحداث تدوين على وسار التدقيق في التاريخ بدأ الوسطى العصور وفيلورانزوفاال رأسهم على والتمحيصوكان والتحليل النقد بروح التاريخ كتابة اتسمت النهضة عصر

قيمة له التاريخ اصبح لوثر مارتن بدأها التي الديني االصالح حركة حدوث وعند مكيافيلي ونيكوالللحقيقة الوصول الى يهدف التاريخ فأخذ والكاثوليكيين االصالحيين بين الصراع ظهور عند خاصة

فترة وفي ووثائق منشورات من التاريخية المادة خالل من حقه يدعم ان الطرفين من كل وحاولجاء حتى الجديدة الشعوب وعقائد وادب عادات يتناولون المؤرخون بدأ الجغرافية االكتشافات

النظر وجهات لتبادل االستنارة حركة وظهرت والفلسفية العلمية بحركته عشر الثامن القرن ، والمتاحف العامة والمكتبات االكاديميات ظهور الى ادى مما ابحاثه بنشر يعمل فريق كل فأصبح

االلمانية التاريخية المدرسة ظهور عنها فنتج الفالسفة من مجموعة يد في اصبح التاريخ ان وبمابل السرد عن بعيدا التاريخ واصبح عشر التاسع القرن جاء حتى والتحليل النقد على تعتمد التي

وتبويبها العلمية المواد لتوثيق جمعيات عدة وتكونت ونشرها التاريخية المصادر بجمع تميزتولجنة فرنسا تاريخ وجمعية االلماني التاريخ دراسة جمعية الجمعيات هذه امثال ومن وتقسيمها

متابعة من الجمعيات تستطع ولم العلمية المادة وازدادت بريطانيا في التاريخية المخطوطاتاو السياسي او االقتصادي التاريخ تخصصفي مثل دقيقة تخصصات فظهرت الضخامة هذه

. االجتماعي

العرب عند التاريخ موضوع الى الكاتب فتطرق الثاني الفصل : اما

وبناء الفيل كعام المشهورة والوقائع العظيمة باالحداث يؤرخون االسالم قبل العرب وكانالعربي للتاريخ بداية النبوية الهجرة تتخذ بأن وأمر الخطاب بن عمر الخليفة جاء حتى ، . الكعبة

القديمة المباني على المدونة النقوش بعض اال يوجد فال االسالم قبل العرب لتاريخ بالنسبة امااصبحت االسالم جاء ولما ايامهم ويتذكرون أنسابهم على خالله من يتفاخرون الذي الشعر وكذلك

اسباب لعدة وذلك التاريخ لتدوين ملحة حاجة : هناكوالمغازي .1 .السيرة

السابقين .2 واالنبياء اليهود قصص من والسنة القران في ماجاء فهم في المسلمين . رغبةشعوبهم .3 يسيسون كيف ليعرفوا الملوك سياسة على االطالع في الخلفاء رغبة

هذه .4 مؤرخي طريق عن األقطار أحوال معرفة يريدون الوالة فكان والخراج الجزية لتقدير. البلدان

في .5 واألسبقية األنساب حسب المرتبات تصرف كانت فقد ، والجند العطاء نظام بسببالطبقات كتب فظهرت . االسالم

أيضا .6 حضارات لها بشعوب العرب . احتكاكالخلفاء .7 من بتشجيع والتأليف الترجمة حركة .ازدهار

المسلمين .8 بين الخالف حوادث . بسبب

سيرة مؤرخو الى قصصوأساطير من العرب عند التاريخ كتاية تتطور ان استطاعت وبهذاوتأثرت العباسية الدولة دواوين في األصلية المصادر توفرت الهجري الثالث القرن وفي وغزوات

حتى مستقلة دويالت ونشوء العباسية للدولة حدثت التي السياسية بالفرقة التاريخية الكتابةوالتحليل التعليل يتناولون العرب المؤرخون فأصبح التتار وغزوات الصليبية الحمالت . جاءت

التي اليمنية المدرسة مثل المسلمين عند التاريخية الحركة مدارس الفصل هذا في الكاتب وذكرعلى تعتمد المدرسة هذه كانت فقد منبه بن وهب روادها ومن الجاهلي للتيار استمرار تعتبر

وهي ومكة المدينة في الدرسة هي الثانية المدرسة اما ، اسطوري طابع في اليمنية الرواياتالجاهليلة اخبار من العرب بين دائرا كان ما عل واعتمدوا والمغازي السيرة كتاب مدرسة

الخلفاء لفترة كتاباته تعرضفي الذي الزبير بن عروة هؤالء ابرز ومن الصحابة رواها واحاديثوبغداد والبصرة الكوفة في العراقية المدرسة وهناك والبساطة بالصراحة يتميز وكان ، الراشدين

األوائل المؤرخون هم االخباريون ويعتبر ، الحجاز على لنفسها تتعصب العراقية المدارس وكانتواخبار الرسمية الوثائق على يعتمدون وكانا بالعراق التاريخ تطوير في دور لهم وكان العراق في

رحلوا الذين الصحابة من اساتذتها اول وكان والشام مصر في التاريخ مدرسة وهناك ، الساعةبمصر االسالمي التاريخ العاصمؤسسمدرسة بن عمرو بن عبدالله ويعتبر ، االقطار هذه الى

االمام هو الشام ومؤرخي علماء اشهر ومن الله رسول عن وحدثوا الصحابة بها فنزل الشام اماللمسلمين الحربي النظام شرح في كتاب وله .األوزاعي

االخرى العلوم بين التاريخ الى الكاتب تطرق فقد الثالث الفصل : اما

ألنه ليسبعلم التاريخ بأن خاطئ رأي من العلماء بعض ذهن في يدرور ماكن بثبت ان وحاولانه على التاريخ يرى والبعض الكيمياء علم في كما ثابتة يقينية علمية استخالصقوانين اليمكن

بعض آراء عرض خالل من علم التاريخ بأن يؤكد الكاتب لكن أدبي انشاء يراه والبعض فنتطور يتبع وتحليل نقد علم واصبح تطور قد التاريخ علم وان هرنشو و كونت أمثال المفكرين

شوقي الدكتور واستعرض النقد على قائم حكم خالل من الحقيقة الى للوصول ويهدف المجتمعمستوى من وترفع الفضائل االنسان وتزيد الفكر تنشط بأنها زذكر التاريخ دراسة من الفائدة

لتقويمها السلوك تفيد بنصائح يزودنا استاذ عن عبارة والتاريخ .األخالق

التاريخ بعلم الوثيقة العلوم عن الكاتب استعرض فقد الرابع الفصل : اما

هذه وتأثير وجبال أنهار من الجغرافية وطبيعتها المنطقة مناخ بيان في ودوره الجغرافيا علم مثلتقدمه لما استغالل مدى ومعرفة االقتصاد وعلم وطبائعه واخالقه االنسان نشاط على الطبيعة

االنسان على الضوء تلقي اذ خاصة قيمة ولها بالتاريخ صلة االثار لعلم كما امكانيات من البيئةالوثائق علم وايضا الباحث عنها يستغني ال التي المسكوكات علم وهناك وتقاليده وعاداته االول

للباحث االصلي المصدر تعتبر .التي

المؤرخ في توافرها الواجب الصفات موضوع الخامسالى الفصل في الكاتب تطرق : و

أن ويجب المصادر توفير في الجهد وبذل المعرفة وراء للسعي يحتاج فهو والصبر الجلد مثلمطالب والمؤرخ التامة بالنزاهة ويتصف النظر عرضوجهات في واألمانة بالدقة المؤرخ يتصف

المتعددة األحداث بين والربط والوصف التفسير على والقدرة للوثائق الجيد والتحليل باليقظةالمعلومات تنظيم ويحسن اآلخرين آراء يتقبل أن والبد زمنها في كانت كما األحداث ويفسر

واضحة وعبارات سهل علمي بأسلوب أفكاره ويعرض ..وتصنيفها